ΕΝΤΥΠΟ-ΑΡΩΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΣΤΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Πρέπει να αξιοποιήσετε κατάλληλα το χρονικό διάστημα των εορτών Μην έχετε την ψευδαίσθηση πως οι Πανελλαδικές είναι ακόμα μακριά για σας. Αν θέλετε να εισαχθείτε σε μια από τις λεγόμενες καλές σχολές, πρέπει να εκμεταλλευτείτε τις γνώσεις της β λυκείου. Αυτές είναι ο ακρογωνιαίος λίθος για την επιτυχία σας το 2018. Επομένως, αυτά τα Χριστούγεννα μην τα σπαταλήσετε σε βόλτες και τηλεοράσεις. Κάντε κάτι για σας, για το μέλλον σας...διαβαστε! Με το συγκεκριμένο έντυπο, πιστεύουμε πως θα οργανώσετε καλύτερα τη μελέτη σας. Σύσσωμο το φροντιστήριο ΝΕΑ ΣΥΜΒΟΛΗ σας εύχεται Σελ.1
Μαθήματα Γενικής Παιδείας ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ: ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΤΕ ΣΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΚΕΙΜΕΝΟΥ ΣΕ ΚΟΛΛΑ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Στον σύγχρονο, γεμάτο εντάσεις κόσμο, ο αγώνας για τα δικαιώματα του ανθρώπου έχει δύο μέτωπα: Είναι αγώνας κατά της παραβίασής τους και για την κατοχύρωση και τον έμπρακτο σεβασμό τους. Παρά τις προόδους που έχουν συντελεσθεί στον χώρο αυτό, παρά τις διακηρύξεις, τις διεθνείς συμβάσεις, παρά την προσπάθεια που καταβάλλει ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών και τα διάφορα κινήματα και οι οργανώσεις για την προστασία των δικαιωμάτων του ανθρώπου, παρά τις δεσμεύσεις των κρατών με την υπογραφή διεθνών συμβάσεων και με τη συνταγματική κατοχύρωση θεμελιωδών δικαιωμάτων, η κατάσταση των δικαιωμάτων του ανθρώπου είναι σε πολλά μέρη της γης απογοητευτική. Παρόλο που σήμερα κανένα κράτος δεν μπορεί να απορρίψει ανοιχτά την ιδέα των δικαιωμάτων του ανθρώπου, είναι βέβαιο ότι η φραστική αναγνώριση τους, δύσκολα μπορεί να συγκαλύψει τις κεφαλαιώδεις παραβιάσεις τους. «Η φραστική αναγνώριση των δικαιωμάτων του ανθρώπου από όλα τα κράτη εύκολα αμβλύνει τη ματιά για τις θεμελιώδεις παραβιάσεις τους. Τα δικαιώματα του ανθρώπου δεν είναι αυτονόητα. Συνεχώς απειλείται η μετάπτωση στη βαρβαρότητα και στην περιφρόνηση των δικαιωμάτων του ανθρώπου». Πάντως το χάσμα μεταξύ των διακηρύξεων των δικαιωμάτων του ανθρώπου και της συγκεκριμένης πρακτικής πολλών κρατών είναι εμφανέστατο και η αντίφαση μεταξύ θεωρίας και πράξης απογοητευτική. ( ) Ο αγώνας για τα δικαιώματα του ανθρώπου είναι αγώνας εναντίον της παρανόησης και της διαστρέβλωσης του νοήματος τους, αγώνας για την θεμελίωση τους και τον ορθό καθορισμό του περιεχομένου και των ορίων τους. Τα Σελ.2
δικαιώματα του ανθρώπου υπήρξαν ανέκαθεν σημείο αντιλεγόμενο και αποτελούν και σήμερα αντικείμενο έντονης αμφισβήτησης: «Σήμερα δεν υπάρχει σχεδόν καμία θεωρία για τα δικαιώματα του ανθρώπου, το αντίθετο της οποίας να μην υποστηρίχτηκε κάπου». Οι κρίσεις για τα δικαιώματα του ανθρώπου ξεκινούν από «δυτική ιδεολογία» και «κενή ρητορεία» και φθάνουν μέχρι «οικουμενικό ήθος», «θεμέλιο της ελευθερίας, της δικαιοσύνης και της ειρήνης στον κόσμο». Βέβαια οι αντιφατικές εκτιμήσεις στηρίζονται και στο γεγονός ότι τα δικαιώματα του ανθρώπου είναι ένα τόσο πολύπλοκο και πολύπλευρο φαινόμενο, ώστε ο καθείς μπορεί να στηρίζει σε κάποια πτυχή της ιστορίας και των διακηρύξεών τους ακόμη και την πιο ακραία κρίση. Πραγματικά είναι δύσκολο να σχηματίσει κανείς μια σαφή εικόνα για το τι ισχύει σήμερα ως δικαίωμα του ανθρώπου. Τα δικαιώματα του ανθρώπου έγιναν θέμα συρμού, ρητορεία στα χείλη πολιτικών και ηθικολογούντων διανοουμένων. Κάθε ανθρώπινη επιδίωξη μπορεί να διεκδικεί τον τίτλο του δικαιώματος του ανθρώπου. Αυτόκλητοι «κριτές της οικουμένης» ορίζουν «αλάθητα» τι σημαίνει δικαίωμα του ανθρώπου και χωρίς ενδοιασμούς προσθέτουν στα ήδη υπάρχοντα και νέα «ιδιωτικά» αιτήματα. Πάντως τα σχετικά κείμενα παρουσιάζουν μια συγκεχυμένη εικόνα για το τι είναι τελικά δικαίωμα του ανθρώπου, και δε βοηθούν στην έξοδο από την βαβυλωνιακή σύγχυση των γλωσσών. ( ) Το μεγαλύτερο όμως πρόβλημα για την πορεία των δικαιωμάτων του ανθρώπου αποτελεί σήμερα η αμφισβήτησή τους από μη δυτικούς πολιτισμούς. Τα δικαιώματα του ανθρώπου βρίσκονται αντιμέτωπα με την υποψία ότι αποτελούν δυτικό ιδεολόγημα, έκφραση της δυτικής ατομικιστικής εκδοχής και εμπειρίας της ελευθερίας. Διατυπώνεται η άποψη ότι η Δύση προσπαθεί να επιβάλλει στον μη δυτικό κόσμο τις αξίες της με τη μορφή των δικαιωμάτων του ανθρώπου, ότι θέλει να εξαγάγει τα ιδανικά της όπως τα βιομηχανικά της προϊόντα. Με την πρόταση της Δύσης, να θεωρούνται τα δικαιώματα του ανθρώπου «μέτρο του πολιτικού ανθρωπισμού», εκφράζεται ο δυτικός πολιτικός και πολιτισμικός ιμπεριαλισμός. Κ. Δεληκωσταντής, Τα Δικαιώματα του Ανθρώπου, εκδ. Κυριακίδη Σελ.3
ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε (80-100 λέξεις). Μονάδες 25 Β.1. Να αναπτύξετε σε μία παράγραφο το περιεχόμενο του ακόλουθου αποσπάσματος: «Πάντως το χάσμα μεταξύ των διακηρύξεων των δικαιωμάτων του ανθρώπου και της συγκεκριμένης πρακτικής πολλών κρατών είναι εμφανέστατο και η αντίφαση μεταξύ θεωρίας και πράξης απογοητευτική». Μονάδες 10 Β.2.α. Ποιος είναι ο τρόπος ανάπτυξης της δεύτερης παραγράφου «Είναι αγώνας απογοητευτική» του κειμένου; Μονάδες 4 Β.2.β. Να επισημάνετε τα δομικά στοιχεία της τέταρτης παραγράφου. Μονάδες 3 Β.2.γ. Ποια είναι η συλλογιστική πορεία της τρίτης παραγράφου; Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. Μονάδες 4 Β. 3. α. Να γράψετε ένα συνώνυμο για καθεμία από τις παρακάτω λέξεις: παραβίαση, αντίφαση, θεμελίωση, διαστρέβλωσης, σαφή. Μονάδες 5 β. Να γράψετε ένα αντώνυμο για καθεμία από τις παρακάτω λέξεις: απορρίψει, αμβλύνει, οικουμενικό, έντονης, συγκεχυμένη. Μονάδες 5 Β.4. αυτόκλητοι, αντίφαση: Να σχηματίσετε 4 νέες σύνθετες λέξεις χρησιμοποιώντας για καθεμία από ένα (διαφορετικό κάθε φορά) συνθετικό των παραπάνω λέξεων. Μονάδες 4 Γ. Υποθέστε ότι είστε στη Βουλή των Εφήβων όπου παίρνετε τον λόγο και περιγράφετε θλιβερές καταστάσεις που δείχνουν την κατάφωρη παραβίαση των δικαιωμάτων των παιδιών. Ποιες θα ήταν οι προτάσεις σας για την άμβλυνση της συγκλονιστικής αυτής πραγματικότητας (500 λέξεις); Μονάδες 40 Σελ.4
ΑΛΓΕΒΡΑ Να κάνετε επανάληψη στις παρακάτω θεματικές ενότητες. Για κάθε ενότητα να λύσετε τις ασκήσεις που προτείνονται. Από σχολικό βιβλίο Ασκήσεις βιβλίου Ασκήσεις φυλλαδίου Γραμμικά Συστήματα Σελ. 21: 3, Σελ. 22-23: 8, Β ομάδα: 6,7,8 Σελ 9: 6,7 Σελ 10: 15,16,17,18,19 Σελ. 14 : 5,7,8,9 Σελ. 15 : 10,12,13,14 Μη Γραμμικά Συστήματα Σελ. 27: 1,2 Σελ. 28 2,4,5 Συναρτήσεις Σελ. 38-39: 3,4,5 Σελ 18: 1,2,3,4 Σελ. 46: 6 Τριγωνομετρικοί Αριθμοί Σελ. 58: 4,5,6 Σελ 24-25: 1,2,9 Γωνίας Σελ. 59: Β ομάδα: 2 Βασικές τριγωνομετρικές Σελ. 63: 1,2,3,4,10 Σελ 24-25: 12 ταυτότητες Σελ. 64: 11,12,13, Β ομάδα: 1 Αναγωγή στο 1 ο Σελ. 70 : 3,4,5,6 Σελ 24-25: 4 τεταρτημόριο Σελ. 71, Β ομάδα : 1,2 Μελέτη των συναρτήσεων Σελ 81 : 1,2,5 Σελ 26: 15,16,17 ημx, συνx, εφx Σελ 82-83 : 6 Β ομάδα:1,3 Τριγωνομετρικές εξισώσεις Σελ 88-89 : 1-6,8-12 Β ομάδα : 1,2,35 Σελ 27: 21,22,23,24 ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟ ΠΟΥ ΣΑΣ ΟΔΗΓΗΣΕ ΕΔΩ. Σελ.5
ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ Σε συνδυασμό με μία ουσιαστική και ενδελεχή επανάληψη στα γραμματικά φαινόμενα που εξετάστηκαν, να λύσετε τις παρακάτω ασκήσεις: 1. Να συμπληρωθεί ο πίνακας (Α κλίση ουσιαστικών και επιθέτων): νίκη Ε Ν Ι Κ Ο Σ Π Λ Η Θ Υ Ν Τ Ι Κ Ο Σ Γενική Δοτική Αιτιατική Κλητική Ονομαστική Αιτιατική ἰδιώτης ἐπιμέλεια πεῖρα Σπαρτιάτης ὁπλίτης θύτης ἔνδεια δουλεία ἡ δικαία 2. Να συμπληρωθεί ο πίνακας (Β κλίση ουσιαστικών και επιθέτων) Ε Ν Ι Κ Ο Σ Π Λ Η Θ Υ Ν Τ Ι Κ Ο Σ Γενική Δοτική Αιτιατική Κλητική Ονομαστική Αιτιατική τό φῦλον τό αἴτιον τό γενναῖον ὁ μῦθος τό ἆθλον Σελ.6
ἡ παρθένος ὁ περίπλους ὁ νοῦς ὁ εὔνους 3. Να συμπληρωθούν οι πτώσεις των παρακάτω ονομάτων (Γ κλίση ουσιαστικών επιθέτων) ΕΝΙΚΟΣ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ Γενική Δοτική Αιτιατική Κλητική Ονομαστική Αιτιατική ΦΩΝΗΕΝΤΟΛΗΚΤΑ ὁ Τρώς ἡ ἰσχύς ὁ ἱερεύς τό ἄστυ τό ἥμισυ ὁ πῆχυς ἡ δίπηχυς ὁ βότρυς ὁ εὔβοτρυς ἡ πρᾶξις Σελ.7
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ 1) Στις παρακάτω φράσεις: α) να χαρακτηρίσετε τα απαρέμφατα, β) να προσδιορίσετε το συντακτικό τους ρόλο, γ) να βρείτε το υποκείμενό τους και να επισημάνετε πού υπάρχει ταυτοπροσωπία και ετεροπροσωπία Είδος Συντακ. Ταυτ / Ετερ. Οὐκ ἐπιθυμῶ πολιτεύεσθαι. Κῦρος ὑπέσχετο δώσειν πέντε μνᾶς. Περικλῆς λέγει τάς Ἀθήνας παίδευσιν εἶναι. Ὁμολογεῖται τὴν πόλιν ἡμῶν ἀρχαιοτάτην εἶναι. Σωκράτης ἐδίδασκε την σωφροσύνην αἰτίαν εὐδαιμονίας εἶναι. Συμφέρει νῦν Θηβαίοις ταῦτα ποιῆσαι. Ὁ κατήγορος πειρᾶται ἄρξασθαι τοῦ λόγου. Ῥᾲδιον δὲ τοῦτο καταμαθεῖν. Περικλῆς τοὺς πολίτας θαρσύνειν ἱκανός ἦν. Περικλῆς ᾑρέθη εἰπεῖν ἐπὶ τοῖς θαπτομένοις. Οἱ στρατιῶται ἐπορεύοντο τειχῖσαι τὸ χωρίον. Ὡς συνελόντι εἰπεῖν Ἀθηναῖοι ἐνενίκεσαν. Τὸ σιγᾶν κρεῖττον ἐστι τοῦ λαλεῖν. Οἱ τριάκοντα ἀπηγόρευον Σωκράτει τοῖς νέοις διαλέγεσθαι. Κῦρος νομίζει ἑαυτὸν εἶναι πάντων ὀλβιώτατον. Ἀληθὲς γε, ὡς ἔπος εἰπεῖν, οὐδὲν εἰρἠκασι. ρόλος Σελ.8
2) Να εντοπίσετε το υποκείμενο των απρόσωπων ρημάτων και να μεταφράσετε τις προτάσεις. 1. Ἔδει τά ἐνέχυρα σέ τότε λαβεῖν. 2. Χαλεπόν ἐστί τῇ πόλει τοῦ κινδύνου τούτου ἀπαλλαγῆναι. 3. Προσήκει δ ὑμῖν τιμωρεῖν ἅπασιν ὑπέρ ἐκείνων τῶν ἀνδρῶν. 4. Ἀνάγκη ἐστι πολλά λυπηρά ἐκ τοῦ πολέμου γίγνεσθαι. 5. Μοχθεῖν ἀνάγκη ἐστί τούς θέλοντας εὐτυχεῖν. 6. Οὐ φόβος μή σέ ἀγάγω ἐπί ταῦτα. 7. Λέγεται ὅτι Κῦρος τέθνηκεν. 8. Πᾶσι φανερόν ἐγένετο ὅτι οὐδεμία ἐλπίς σωτηρίας ἐστί. 9. Δέδεικται, ὦ ἄνδρες δικασταί, ὡς ὁ στρατηγός ἀπέθανε. 10. Οὐ μεταμέλει μοι τῶν πραγμάτων. 3) Να προσδιορίσεις το είδος του κατηγορουμένου (να το υπογραμμίσεις) και τον όρο στον οποίο αποδίδεται (Υποκείμενο ή Αντικείμενο ρηματικού τύπου) Είδος Υποκ / Αντικ Οἱ νέοι τὰ ἤθη εἰσί εὐμετάβολοι. Οἱ ἀγαθοί νομίζονται εὐδαίμονες. Κατέστησε αὐτούς κοινωνούς τῆς οὐσίας. Πάντων πρῶτος ἀξίως κέκριται. Τισσαφέρνης ἀπεδέδεικτο στρατηγός. Ὀνομάζουσι τον ἄνδρα σοφιστήν. Εἵλεσθε ἐκεῖνον πρεσβευτήν. Ὁ ἄγγελος ἀφίκετο τριταῖος. Οἱ στρατηγοί ἐξῆλθον πρῶτοι. Πάντα χρυσοῦ ἐστί. Αἱ νῆες ἀπέπλευσαν βοηθοί. Οἱ ἐχθροί ἐγένοντο περί τούς χιλίους. Ἡ εἰρήνη τόν δῆμον αἴρει ὑψηλόν. Σελ.9
Ὁ ἄνθρωπος τῶν ζώων ἐστί. Τό ὕψος τοῦ τείχους ᾔρετο μέγα. Ἡ ναύς ἦν δύο ταλάντων. Πολέμιοι ἐσκήνουν πελάγιοι. ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΑ ΔΟΘΟΥΝ ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. Σελ.10