Mε το βλέµµα του υϖερρεαλισµού

Σχετικά έγγραφα
Παραγωγή γραπτού λόγου Ε - Στ τάξη Σύνθεση ποιήµατος

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

«ΜΕΛΟΠΟΙΗΜΕΝΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΟΙΗΤΕΣ»

Ελλάδα θάλασσα - λογοτεχνία 2 ο ηµοτικό Σχολείο Βροντάδου Χίου 1 ο ηµοτικό Σχολείο Σκιάθου

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου

Ο ΥΣΣΕΑΣ ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΡΟΝΤΑ ΟΥ ΧΙΟΥ. 1 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΙΑΘΟΥ ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2. Α) Γενικά Στοιχεία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: Στο δεύτερο τετράμηνο επιλέξαμε να ασχοληθούμε με το θέμα ροκ και λογοτεχνία. Ο λόγος που επιλέξαμε αυτό το θέμα είναι γιατί οι

ΑΝΔΡΕΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟΣ

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο.

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

3 πνοές της Άνοιξης. Ε 1 τάξη. 2 ο Δημ. Σχολ. Υμηττού

Γιάννη Ρίτσου: Ρωµιοσύνη (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

τα βιβλία των επιτυχιών

Παραμυθιά Τάξη Α. Μάστορα Έλλη

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Βασικά χαρακτηριστικά

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Τα παραμύθια της τάξης μας!

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΡΑΦΗΝΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΜΑΙΟΣ 2012

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ

ΠΡΩΤΟΠΟΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ 20 ού ΑΙΩΝΑ. Ενότητα 5: Ελληνικός υπερρεαλισμός. Άννα-Μαρίνα Κατσιγιάννη Τμήμα Φιλολογίας

Νεωτερική παιδική ποίηση

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

«Ο βασιλιάς Φωτιάς, η Συννεφένια και η κόρη τους η Χιονένια

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

εκπαιδευτικού δράματος και της διερευνητικής δραματοποίησης

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση


1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Παιχνίδια στην Ακροθαλασσιά

ΗΜΕΡΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου,

τα βιβλία των επιτυχιών

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΗΧΟΣ indb /2/2013 3:35:01 μμ

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

Ο ΥΣΣΕΑΣ ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΕΡΚΥΡΑΣ. 2 ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑΞΟΥ. ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (2 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ) Α) Γενικά Στοιχεία

ΕΥ-ΑΙΣΘΗΣΙΑ. Tην τρυφερή σου την καρδιά που είδε κι' έπαθε πολλά πως να την πλησιάσω; Mέσα στην µέρα της γιορτής, πως νά 'ζησες αλήθεια;

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Αιγαίο πέλαγος. Και στην αρχή το απέραντο, το άπειρο που δεν το χωράει ο νους εγένετο αλήθεια όπως με ένα φως λευκό.

Εργασίες. Γένη των επιθέτων Τα επίθετα έχουν τρία γένη και συμφωνούν πάντα στο γένος, στον αριθμό και στην πτώση με το ουσιαστικό που συνοδεύουν.

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

«Η νίκη... πλησιάζει»

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Η ΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ Η Θάλασσα στην τέχνη

Οι 3 διαστάσεις της ύπαρξης: εξωτερική ύπαρξη, εσωτερική ύπαρξη και γλώσσα 1: ΤΕΜΑΧΙΟ 2: ΤΕΜΑΧΙΟ 3: ΤΕΜΑΧΙΟ

Ο ΕΛΕΓΚΤΗΣ. Ο Συλλέκτης

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Με πολλά χαμόγελα και συγκίνηση οι γιορτές λήξης για τις 2 πρώτες κατασκηνωτικές περιόδους της κατασκήνωσης του Δήμου στη Ραφήνα!

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ

Με τηουματιάα του 20 αιών

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

2. Τόπος, χρόνος, αριθµός µαθητών πιλοτικού προγράµµατος Σχολείο Ηµεροµηνία ιδακτική Ώρα Τάξη/ Τµήµα 11 ο.σ. Πειραιά 3/4/ η, 2 η ΣΤ 1 24 Αριθµός

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ' ΑΥΚΕΙΟΥ (27 /5/2004)

Η σκωπτική ποίηση και το χιούμορ ως μέσο διδασκαλίας

ΜΙΚΡΟ ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ. Έχει και η Ψυχή τον δικό της Κονιορτό

Σε κάθε της Κρήτης μας γωνιά, σε κάθε της καρδιάς μας. το Ρέθυμνο..

φιλολογικές σελίδες, λογοτεχνία

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Εισαγωγικά σχόλια για το έργο 1ο ποίημα 2ο ποίημα Δομή του έργου 1ο ποίημα 1η ενότητα:

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

Και κοχύλια από του Ποσειδώνα την τρίαινα μαγεμένα κλέψαμε. Μες το ροδοκόκκινο του ηλιοβασιλέματος το φως χανόμασταν

Αγάθη Γεωργιάδου. Η διδακτική της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

«Το αγόρι στο θεωρείο»

«Έλα με το ποίημά σου» τον λαό ελπίζει δύναμης, ελπίδας!

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Γνωρίζω, Δεν Ξεχνώ, Διεκδικώ

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Α Λυκείου Κωδικός 4528 Ενότητα: «Παράδοση και μοντερνισμός στη νεοελληνική ποίηση»

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Διαβάσαμε: Στα κύματα της Έλλης

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

ΜΙΛΤΟΣ ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ 1 ΠΟΙΗΜΑ από κάθε συλλογή του Η ΛΗΣΜΟΝΗΜΕΝΗ (1945)

Ίνγκο Ζίγκνερ. Ο μικρός δράκος. Καρύδας. Ο θησαυρός της ζούγκλας. Μετάφραση: Μαρία Αγγελίδου

Στου χωροχρόνου τη ροή, όλα τα γεγονότα είναι σημαντικά. Μερικά δε από αυτά είναι και ευχάριστα όταν συμβαίνουν γιατί δηλώνουν αποδοχή και καταξίωση.

ΑΚΡΟΑΣΗ: «ΨΑΠΦΑ» για κρουστά σόλο, 1975

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Tα Ατσιποπουλάκια!!!

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

ΤόνιαΝικολαϊδη: Έργα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΕΣΥΠΡΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΜΑΡΚΟΥ

Transcript:

Mε το βλέµµα του υϖερρεαλισµού

ME TO BΛEMMA TOY YΠEPPEAΛIΣMOY Για τον υπερρεαλισµό 126 Eλένη Zέρβα, Σύνθεση Ο υπερρεαλισµός είναι πνευµατικό πρωτοποριακό κίνηµα που εµφανίστηκε, όσον αφορά τουλάχιστον την ποίηση, µετά το 1924 στη Γαλλία. Αρχηγός του κινήµατος είναι ο Αντρέ Μπρετόν και σηµαντικοί εκπρόσωποι ποιητές οι Λουί Αραγκόν και Πωλ Ελυάρ. Έντονα επηρεασµένοι από την ψυχανάλυση και µετά τις τραυµατικές εµπειρίες του Α Παγκοσµίου Πολέµου, οι υπερρεαλιστές προσπαθούν να ξεφύγουν από την πιεστική καθηµερινότητα και τη µονοτονία, να απελευθερωθούν από τον έλεγχο της λογικής και να δώσουν µορφή στις εικόνες και τις επιθυµίες του υποσυνείδητου. Οι υπερρεαλιστές ασχολήθηκαν ιδιαίτερα µε την καταγραφή, τη µελέτη και την ανάλυση των ονείρων, τα οποία θεώρησαν µια γνήσια έκφραση και των βαθύτερων επιθυ- µιών του ατόµου. Προσπαθώντας να διατυπώσουν αυτές τις εικόνες και τις καταστάσεις, υιοθέτησαν τη λεγόµενη αυτό- µατη γραφή, στην οποία «υποτίθεται ότι ο δηµιουργός καταγράφει, χωρίς καµιά παρέµβαση της λογικής ό,τι του υπαγορεύει το υποσυνείδητό του». Βέβαια, η απόλυτη άρνηση της λογικής είναι αδύνατη η υπερρεαλιστική ποίηση όµως, επιµένει στην άρνηση των περιορισµών της λογικής, στη δηµιουργία εικόνων που προβάλλονται ανεξάρτητες, ως ένα βαθµό, εντυπωσιάζουν, όµως, µε την πρωτότυπη χρήση και συν-δυασµό των λέξεων και έχουν στο βάθος ως αφετηρία ορισµένα βασικά θέµατα για την ανθρώπινη ύπαρξη (έρωτας, θάνατος, χιούµορ, όνειρο, παράλογο). Για τον λόγο αυτό όσοι έχουν επηρεαστεί από τον υπερρεαλισµό προσκαλούν/προκαλούν τον αναγνώστη να κάνει τη δική δηµιουργική ανάγνωση/πρόσληψη που βέβαια λαµβάνει υπόψη τα όρια της γλώσσας. Σε επίπεδο µορφής οι υπερρεαλιστές καταργούν την παραδοσιακή µετρική (µέτρο, στίχο, οµοιοκαταληξία) και εκφράζονται σε ελεύθερο στίχο, στον οποίο, όµως, ο προσεκτικός αναγνώστης ανακαλύπτει τον ρυθµό, συνυφασµένο πλέον µε την ίδια τη φύση της γλώσσας, όπως παρουσιάζεται σε ορισµένες περιστάσεις δεµένες µε το θέµα.

NIKOΣ EΓΓONOΠOYΛOΣ Tράµ και Aκρόϖολις Le soleil me brûle et me rend lumineux Γιώργος Mανουσάκης, Aρχαία Aγορά Μέσ στη µονότονη βροχή τις λάσπες την τεφρήν ατµόσφαιρα τα τραµ περνούνε και µέσ από την έρηµη αγορά που νέκρωσε η βροχή πηγαίνουν προς τα τέρµατα η σκέψη µου γιοµάτη συγκίνηση τ ακολουθεί στοργικά ώσπου να φθάσουν εκεί π αρχίζουν τα χωράφια που πνίγει η βροχή στα τέρµατα τι θλίψη θα ήτανε Θε µου τι θλίψη αν δε µε παρηγορούσε την καρδιά η ελπίδα των µαρµάρων κι η προσδοκία µιας λαµπρής αχτίδας που θα δώσει νέα ζωή στα υπέροχα ερείπια Tόνια Nικολαΐδη, Άσπρα χάρτινα καράβια, όνειρα χαρούµενα που ταξιδεύουν απαράλλαχτα όπως ένα κόκκινο λουλούδι µέσ σε πράσινα φύλλα. Νίκου Εγγονόπουλου, Ποιήµατα. 127

O YΣΣEAΣ EΛYTHΣ Toυ Aιγαίου Εικόνες αϖό το Αιγαίο συνθέτουν το θαλασσινό τοϖίο του ϖοιήµατος. Οι άνθρωϖοι ζουν ευτυχισµένοι µέσα στη φύση, στο όνειρο και στην ελϖίδα Oδυσσέας Eλύτης, H γοργόνα I Ο έρωτας Το αρχιπέλαγος Κι η πρώρα των αφρών του Κι οι γλάροι των ονείρων του Στο πιο ψηλό κατάρτι του ο ναύτης ανεµίζει Ένα τραγούδι Ο έρωτας Το τραγούδι του Κι οι ορίζοντες του ταξιδιού του Κι η ηχώ της νοσταλγίας του Στον πιο βρεµένο βράχο της η αρραβωνιαστικιά προσµένει Ένα καράβι Ο έρωτας Το καράβι του Κι η αµεριµνησία των µελτεµιών του Κι ο φλόκος της ελπίδας του Στον πιο ελαφρό κυµατισµό του ένα νησί λικνίζει Τον ερχοµό. 128

Toυ Aιγαίου Oδυσσέας Eλύτης, Σύνθεση στο µπλε II Παιχνίδια τα νερά Στα σκιερά περάσµατα Λένε µε τα φιλιά τους την αυγή Που αρχίζει Ορίζοντας - Και τ αγριοπερίστερα ήχο ονούνε στη σπηλιά τους Ξύπνηµα γαλανό µες στην πηγή Της µέρας Ήλιος - ίνει ο µαΐστρος το πανί Στη θάλασσα Τα χάδια των µαλλιών Στην ξεγνοιασιά του ονείρου του ροσιά- Κύµα στο φως Ξαναγεννάει τα µάτια Όπου η Ζωή αρµενίζει προς Τ αγνάντεµα Ζωή - 129

O YΣΣEAΣ EΛYTHΣ III Φλοίσβος φιλί στη χαϊδεµένη του άµµο - Έρωτας Τη γαλανή του ελευθερία ο γλάρος ίνει στον ορίζοντα Κύµατα φεύγουν έρχονται Αφρισµένη απόκριση στ αυτιά των κοχυλιών Ποιος πήρε την ολόξανθη και την ηλιοκαµένη; Ο µπάτης µε το διάφανό του φύσηµα Γέρνει πανί του ονείρου Μακριά Έρωτας την υπόσχεσή του µουρµουρίζει - Φλοίσβος. Οδυσσέας Ελύτης, Προσανατολισµοί EPΩTHΣEIΣ 1. Βρείτε τις εικόνες που σχηµατίζονται στους δύο τελευταίους στίχους κάθε στροφής. 2. Πως αντιλαµβάνεστε τη σηµασία του ρήµατος λικνίζω και ποιο ρόλο παίζει στο ταξίδι της επιστροφής; (δείτε προηγουµένως τις σηµασίες που έχει το ρ). 3. Προσέξτε τα ρήµατα (ανεµίζει, προσµένει, λικνίζει) στις παραπάνω προτάσεις. Πού έχει την αφετηρία της η κίνηση και προς τα πού κατευθύνεται; 4. Βρείτε παραπέρα τη σηµασία που έχουν εδώ τα ρήµατα ανεµίζω και ϖροσµένω. Πώς λειτουργούν κάθε φορά σε σχέση µε την εικόνα; 5. Στους τέσσερις πρώτους στίχους κάθε στροφής εµφανίζεται µια σειρά από εικόνες, µε εξελικτική πορεία. Μπορείτε να σχολιάσετε την εξέλιξη αυτής της κίνησης που υπάρχει σ αυτές. Παρατηρήστε και την αύξηση των συλλαβών από στίχο σε στίχο. Πως λειτουργεί αυτή σε σχέση µε το βασικό θέµα καθεµιάς στροφής. 6. Χωριστείτε σε τρεις οµάδες, µια για το καθένα από τα παρακάτω θέµατα. Αφού µελετήσετε τις ιδέες-εικόνες, µε τις οποίες αναπτύσσει το κάθε θέµα ο ποιητής, διατυπώστε κι εσείς τις δικές σας προτάσεις για µιαν άλλη ανάγνωση. α. Ο Έρωτας και το Αρχιϖέλαγος: Πώς κινείται ο ναύτης β. Ο Έρωτας και το τραγούδι γ. Ο Έρωτας και το καράβι 7. Μελετήστε ξανά το εισαγωγικό σηµείωµα για τον υπερρεαλισµό. Βρείτε τις ιδέες και τις εικόνες του ποιή- µατος που διατυπώνονται σύµφωνα µε τις αρχές του υπερρεαλιστικού κινήµατος. ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ιαβάστε το παραπάνω ποίηµα και µε βάση τις λέξεις θάλασσα, νησί, όνειρο δοκιµάστε να σχηµατίσετε δοµές µε υπερρεαλιστικό χαρακτήρα. 130 Λέξεις ϖου έχουν γούστο. Λικνίζει: στην καθηµερινή χρήση λέµε: η µητέρα λικνίζει το µωρό στην κούνια (λίκνον = η βρεφική κούνια), το κύµα λικνίζει τη βάρκα. Εδώ, όµως: Το νησί λικνίζει τον ερχοµό.

To ρήµα αγναντεύω Tο ρήµα αγναντεύω Ο ϖοιητής, ϖαρατηρώντας ένα σύννεφο στον ουρανό, ανακαλεί εικόνες και ϖαραστάσεις αϖό τη ζωή και τη φύση, συνθέτοντας έτσι έναν κόσµο ονειρικό. Τούτη η αιθρία µε το σύννεφο που πλέχει στον Αέρα Είναι γαλάζιος πλους µιας κάτασπρης φρεγάδας Ιστάµενος ακουµπιστός στην κουπαστή κοιτάζω Και βλέπω τα θηράµατα των λογισµών µου ελφίνια που αναδύονται κι εισδύουν µέσ στο κύµα Πεδιάδες ακρογιάλια και βουνά Και µια ξανθή νεάνιδα που στέκει στο πλευρό µου Μέσ στης οποίας τα γαλήνια µάτια βλέπω Το µέλλον της ολόκληρο και το παρόν µου. Ανδρέας Εµπειρίκος, Ενδοχώρα. Kώστας Γραµµατόπουλος, Aιγαίο 131

AN PEAΣ EMΠEIPIKOΣ ΛEΞIΛOΓIO αιθρία, η: η καλοκαιρία, η ξαστεριά πλέχω: πλέω, κινούµαι πλους, ο: η πορεία, το ταξίδι του πλοίου φρεγάδα, η: (στο ποίηµα ή στα παλιά χρόνια) πολεµικό πλοίο µε τρία µεγάλα κατάρτια κουπαστή, η: το χοντρό ξύλο στο πάνω µέρος του περιφράγµατος που υπάρχει στο κατάστρωµα του πλοίου θήραµα, το: το κυνήγι ή τα ζώα που κυνηγούµε λογισµός, ο: η σκέψη, η έγνοια αναδύοµαι: βγαίνω στην επιφάνεια (του νερού) εισδύω: περνώ µέσα στο... Bασίλι Kαντίνσκι, Kίτρινο, κόκκινο, µπλε 132

To ρήµα αγναντεύω EPΩTHΣEIΣ 1. Τι παρατηρεί ο ποιητής ότι υπάρχει στον αέρα; 2. Ποια εντύπωση του δίνει αυτό που βλέπει; 3. Πού φαντάζεται ότι βρίσκεται ο ποιητής, καθώς αγναντεύει; 4. Ποιες και πόσες είναι οι εικόνες που του παρουσιάζονται; 5. Πώς τις χαρακτηρίζει και τι δηλώνει αυτός ο χαρακτηρισµός; 6. ιαβάστε φωναχτά τους στίχους 5-10 παρατηρείτε να επαναλαµβάνονται κάποιοι ήχοι; Αν ναι, ποιοι είναι αυτοί και ποιες εντυπώσεις σας προκαλούν; 7. Ο ποιητής εκφράζει στον τελευταίο στίχο αισιόδοξη διάθεση. Πού νοµίζετε ότι οφείλεται αυτή. 8. Παρατηρήστε τον πίνακα του Κ. Γραµµατόπουλου και περιγράψτε πώς ζωγραφίζει αυτά που βλέπει; 9. Φανταστείτε ότι βρίσκεστε στην κουπαστή ενός πλοίου και αγναντεύετε ένα άσπρο σύννεφο. Ποιες εικόνες ή σκέψεις σας έρχονται στο µυαλό; Xουάν Mιρό, Λουόµενη 133