Δελτίο Τύπου. Αεροφωτογραφία του Δροσερού Ξάνθης

Σχετικά έγγραφα
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΜΟΡΦΩΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΔΡΟΣΕΡΟΥ ΞΑΝΘΗΣ «Η ΕΛΠΙΔΑ»

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Η κατάσταση στον Κόσµο σήµερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Αγόρι 390 (51.25%) 360 (43.11%) 750 Κορίτσι 371 (48.75%) 475 (56.89%) (100%) 835 (100%) 1596

Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι με αγορές, ενοικιάσεις και πωλήσεις ιδιοκτησιών σε όλη την Ελλάδα!

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Η γειτονιά μας, η πόλη μας. Περιβαλλοντικά μονοπάτια

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΚΕΨΗ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΛΑΡΙΣΑΣ

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Δημιουργία σημαντικού εισοδήματος.

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

ΙΚΜΠΑΛ ( ) Σύμβολο κατάχρησης της παιδικής εργασίας. Αγγελιάνα Τεφάνη, Γ2

αδύνατον να φανταστώ πως ήταν οι άλλες δύο. Οι γονείς μου τα καλοκαίρια με στέλνανε στα Αετόπουλα. Ένα πελώριο παιδικό χωριό μέσα στο καταπράσινο

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Eπίκαιρη ερώτηση με αριθμό 622/ του πρώτου κύκλου του. Βουλευτή Β Πειραιά των Ανεξαρτήτων Ελλήνων κ. Δημητρίου Καμμένου

Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Οι συνεντεύξεις πραγματοποιήθηκαν τηλεφωνικά και ηλεκτρονικά και τα αποτελέσματα τους είναι αντιπροσωπευτικά του πληθυσμού της χώρας.

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

Ένωση Γυναικών Λάρισας (μέλος ΟΓΕ)

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα

Αποκαλυπτική έρευνα της RE/MAX Europe για την κατοικία στην Ελλάδα

Φάνια Παπαϊωάννου. Θέμα εργασίας: Κάποτε συναντήθηκε η κοινωνία με ένα πολίτη που πληρώνει τους φόρους του, ένα φοροφυγά και έναν έντιμο πολιτικό

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ποια είναι τα δικαιώματά μου; Έχουμε και υποχρεώσεις! Τα δικαιώματά μας είναι

γεφύρια, τα οποία φέρνουν στην μνήμη από την χώρα καταγωγής τους, βρίσκοντας κοινούς τόπους στην διαπραγμάτευση του θέματος.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Πιστεύουν οι νέοι, και γιατί. Πέλα Μαράκη Ιωάννα Κλάδη Μαργαρίτα Μαρκάκη Γιώργος Περάκης

Φωτορεπορτάζ και βίντεο, στο τέλος του κειμένου. Πρόεδρος Σερβίας προς Έλληνες: Διαφυλάξτε τη χώρα σας! (VIDEO)

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Πιάσε το χέρι μου»

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Ικμπάλ Μασί ( ) Ένα παιδί ήρωας

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Οι Διαστάσεις του Λειτουργικού Αναλφαβητισμού στην Κύπρο [Σχολική χρονιά ]

Ελένη Αντωνίου, Σκέψεις, προτάσεις για την εκπαίδευση των Τσιγγανοπαίδων στο νοµό Μαγνησίας

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!!

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Περισσότερες πληροφορίες:

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, αναφέρεστε σε υπαρκτό πρόβλημα. Εύστοχα

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Πρόσφυγας ονομάζεται, σύμφωνα με τη Σύμβαση της Γενεύης για τους πρόσφυγες, κάθε άνθρωπος που βρίσκεται έξω από το κράτος του οποίου είναι πολίτης

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΠΡΕΣΠΩΝ

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» -

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Σκουπιδοεγγραμματισμός: μια σύγχρονη πραγματικότητα; Νεόφυτος Νικολάου, Χρυσόστομος Συρίμης, Ευρυπίδου Αφροδίτη Ευρίσα, Σεργίου Μαρίνα

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΕΠΙΛΟΓΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ & ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ

Εισπράττουµε περί τα 40 δις ευρώ το χρόνο και ξοδεύουµε περί τα 60. Κατ' αναλογία είναι σαν να βγάζω ευρώ το µήνα και να χαλάω

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

ΚΑΝΕΝΑΣ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ 6-7 ΙΟΥΝΗ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΟΡΓΑΝΩΝΟΜΑΣΤΕ ΣΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΤΑΞΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Ταξική Ενότητα Εργαζομένων Forthnet - Netmed

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ!!!!! ΜΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗΝ ΒΑΚΑΛΦΩΤΗ ΑΝΤΙΓΟΝΗ, ΤΗ ΔΑΡΑΗ ΕΛΕΝΗ, ΤΟΝ ΜΩΥΣΙΔΗ ΦΙΛΙΠΠΟ, ΤΗΝ ΝΙΚΟΛΤΣΗ ΕΛΛΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΡΑΠΤΗ

Ο κύκλος των χαμένων ευκαιριών.

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

Δεκέμβριος 2014 ΠΑΡΑΔΟΤΕΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι

ΕΡΕΥΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΩΜΗΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 2 ΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΠΟΙΩΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΦΟΙΤΟΥΝ ΗΔΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

Συντάχθηκε απο τον/την administrator Πέμπτη, 05 Μάιος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Σάββατο, 07 Μάιος :49

Στρατόπεδο Aσηµακοπούλου. Παραλία

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

ΡΟΛΦ ντομπελλι ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΕΡΙ ΖΩΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση.

ΜΑΡΙΛΙΖΑΣ ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Γιώργος Σταμέλος ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Πατρών

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ταυτότητα της έρευνας

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

Transcript:

Δελτίο Τύπου Το 2001 το Υπουργείο Εσωτερικών δημιούργησε «Το Ολοκληρωμένο Πρόγραμμα Δράσης (ΟΠΔ) για Κοινωνική Ένταξη των Ελλήνων Τσιγγάνων» για τις περιόδους 1996-1998, 1998-2000, 2005-2007). Για το πρόγραμμα αυτό δαπανήθηκαν πολλά εκατοντάδες ευρώ. Όμως το μεγάλο ερώτημα είναι πού πήγαν όλα τα κονδύλια για την υλοποίηση του; Πού ή σε ποιούς διατέθηκαν; Τι υπάρχει στην πραγματικότητα (όχι στο χαρτί) ως αποτέλεσμα αυτής της ιδιαίτερα υψηλής χρηματοδότησης από την Ευρωπαϊκή Ένωση για την κοινωνική ένταξη των τσιγγάνων; Πού είναι αυτοί, τσιγγάνοι και μη, που είχαν εμπλακεί στον σχεδιασμό, στην άντληση των κονδυλίων και στην υλοποίηση αυτού του αποτυχημένου προγράμματος; Μήπως σήμερα επιβραβεύονται με την ανάληψη θέσεων σχετικά με τα ζητήματα των Ρομά; Αν τότε δεν τα έκαναν καλά με τόσους πόρους θα τα κάνουν τώρα; Η είναι όλα μόνο αποτέλεσμα της παράλειψης, στο τότε πρόγραμμα, μηχανισμού παρακολούθησης ; Τυχαίο; Αεροφωτογραφία του Δροσερού Ξάνθης

Ο Οικισμός του Δροσερού Ο οικισμός του Δροσερού είναι ένας από τους μεγαλύτερους και παλιότερους Ρομά οικισμούς στην Ελλάδα. Απέχει μόλις 1,5 χλμ από το κέντρο της πόλης της Ξάνθης, ζουν περισσότεροι από 7,500 άνθρωποι (όλοι τους Ρομά) και έχει ιστορία πάνω από 100 χρόνια. Το μείζων πρόβλημα του Δροσερού είναι γιατί ένας τόσο μεγάλος και παλιός οικισμός εξακολουθεί να είναι εκτός σχεδίου πόλης; Γιατί μέχρι και σήμερα δεν έχει υλοποιηθεί η πράξη εφαρμογής του; Έγιναν μελέτες, χαρτογράφηση του οικισμού και υπάρχουν επίσημα έγγραφα που εγκρίνουν την ένταξη του Δροσερού στο σχέδιο πόλης. Παρόλα αυτά, ακόμα και σήμερα κάτι τέτοιο δεν έχει πραγματοποιηθεί. Όλα αυτά για να γίνουν δαπανήθηκαν εκατομμύρια ευρώ και τίποτα δεν έγινε. Ποιοι είναι υπεύθυνοι για όλα αυτά; Που πήγαν ή σπαταλήθηκαν όλα αυτά τα χρήματα για τον συγκεκριμένο έργο; Τα διαχειρίστηκαν για κάποιον άλλο καλό σκοπό ή κατέληξαν στις τσέπες ορισμένων; Και αν ναι ποιοι είναι αυτοί; Ακόμη και τώρα στο Δροσερό δεν έχουν γίνει πολλά δημόσια έργα όπως δρόμοι, πεζοδρόμια, οργανωμένα δίκτυα για τις αποχετεύσεις, υποδομές, για την καθαριότητα του οικισμού κ.α. και όλα αυτά δεν υλοποιούνται γιατί δεν εντάσσεται στο σχέδιο πόλης. Εξαιτίας όλων αυτών των ελλείψεων και της κακής κατάστασης του Δροσερού, έχει αναρωτηθεί κανείς πόσες αθώες ψυχές, ανάμεσα τους και παιδιά, πληγώθηκαν ή ακόμα χειρότερα στοίχησαν και ζωές; Πόσες ακόμα ψυχές πρέπει να πληγωθούν ή να χαθούν για να πάρουν οι Αρμόδιες υπηρεσίες πρωτοβουλία, να σταματήσουν τις σπατάλες και τις κραιπάλες και να ξεκινήσουν να κάνουν έργα; Να κάνουν μία φορά σωστά τη δουλειά τους; Πότε επιτέλους; Μια ιστορική φωτογραφία του Δροσερού στον Β Παγκόσμιο Πόλεμο. Από την επιστράτευση, το 1940, μέχρι την εισβολή των Γερμανών, τον Απρίλιο του 1941, μετά την μάχη των οχυρών.

Δροσερό Ξάνθης το Αθιγγανοχώρι όπως αναφέρεται σε χάρτη της εποχής. Θεωρήθηκε αξιοθέατο από το Γερμανό στρατιώτη και έσπευσε να βγάλει μια αναμνηστική φωτογραφία.. Άλλα προβλήματα του Δροσερού Η ανεργία στο Δροσερό έχει χτυπήσει κόκκινο, σχεδόν το 100% του πληθυσμού είναι άνεργοι, κανένας δεν δίνει εργασία στους ανθρώπους αυτούς και κανένα χρηματοδοτούμενο πρόγραμμα δεν υλοποιείται για τους Έλληνες Ρομά του οικισμού, προκειμένου να αποκτήσουν είτε μια βασική εκπαίδευση είτε μια βασική επαγγελματική κατάρτιση. Το Δροσερό θεωρείται γκέτο, κανένας δεν επισκέπτεται τον οικισμό και περισσότεροι από τους μισούς κατοίκους της Ξάνθης δεν το έχει επισκεφτεί ούτε μία φορά στη ζωή του. Ακόμα και οι συγκοινωνίες από και προς το Δροσερό δεν πραγματοποιούνται. Οι κάτοικοι είναι αναγκασμένοι να πηγαινοέρχονται στην πόλη είτε με τα πόδια, είτε να βρίσκουν κάποιον συγγενή ή φίλο που έχει αυτοκίνητο, είτε με ταξί και αυτό μέχρι το μεσημέρι γιατί το βράδυ ούτε τα ταξί μπαίνουν στον οικισμό. Γενικότερα, οι άνθρωποι είναι παραγκωνισμένοι από την ελληνική πολιτεία που τους έχει αφήσει στην τύχη τους. Κάνουν ότι μπορούν διότι κάπως πρέπει να βγάλουν τα προς το ζην για να καταφέρουν να ζήσουν τις οικογένειες τους. Αναγκάζονται είτε να βγουν στους δρόμους της πόλης είτε να πηγαίνουν από πανηγύρι σε πανηγύρι και ως πλανόδιοι μικροπωλητές να βγάζουν την πραμάτεια τους και να πουλάνε μπαλόνια, λουλούδια, παιχνιδάκια κτλ.

Σύμφωνα με ΓΠ/23641/2003 Κοινή Υπουργική Απόφαση Εσωτερικών, Δημ. Διοίκησης & Αποκέντρωσης, Περιβάλλοντος, Χωροταξίας & Δημοσίων Έργων, Υγείας & Πρόνοιας (ΦΕΚ 973/Β / 15-7-2003) πρόβλεπε «Τροποποίηση της Α5/696/25-4-83 Υγειονομικής Διάταξης, για την οργανωμένη εγκατάσταση πλανοδίων», με την οποία ρυθμίζονται θέματα οργανωμένων χώρων εγκατάστασης πλανοδίων. Δυστυχώς, όμως κάτι τέτοιο δεν πραγματοποιήθηκε διότι ποτέ δεν οργανώθηκαν ειδικοί χώροι που θα μπορούσαν οι πλανόδιοι να πουλάνε την πραμάτεια τους. Πολλοί Ρομά ταλαιπωρούνται από τα συνεχή πρόστιμα που τους επιβάλλει η αστυνομία με τα ποσά να κυμαίνονται από 5,000 ευρώ μέχρι 10,000 ευρώ. Οι άνθρωποι είναι σε απελπιστική κατάσταση γιατί αδυνατούν να πληρώσουν τα ποσά αυτά. Το μόνο που ζητάνε είναι να βρεθεί μία λύση γιατί έχουν οικογένειες και δεν υπάρχει άλλος τρόπος για να βγάλουν το εισόδημα τους, ιδίως όταν η ελληνική πολιτεία είτε δεν δίνει την δυνατότητα να εργαστούν σε κατάλληλες δουλειές είτε δεν οργανώνει ειδικούς χώρους για τους πλανόδιους, όπως είχε υποσχεθεί. Ο Μορφωτικός και Πολιτιστικός σύλλογος Ρομά Γυναικών Δροσερού Ξάνθης «Η Ελπίδα» έβγαλε ανακοίνωση για τους κατοίκους που έχουν πρόστιμο, να τα φέρουν στον σύλλογο για να τα συγκεντρώσει και να στείλει αίτημα στις Αρμόδιες υπηρεσίες και στο Αρμόδιο Υπουργείο, με σκοπό την διαγραφή τους. Σε λιγότερο από 2 ώρες στον Σύλλογο συγκεντρώθηκαν περισσότερα από 40 πρόστιμα και στο σύνολο μαζεύτηκαν πάνω από 100, εκ των οποίων πολλά από αυτά ανήκουν σε ανήλικα παιδιά που προσπαθούν να συμβάλλουν στο οικογενειακό εισόδημα, διότι άλλη λύση δεν υπάρχει. Αλήθεια μπορούν να εκδοθούν πρόστιμα σε ανήλικα παιδιά?

Για λίγα λουλούδια το πρόστιμο μπορεί να αγγίξει και τις 10,000 ευρώ. Κάτι παρόμοιο ισχύει και για τις χρηματικές ποινές ή τις κλήσεις από την Ελληνική Αστυνομία. Στο παρελθόν «Η ΕΛΠΙΔΑ» αιτήθηκε να εφαρμοστεί η Διεξαγωγή θεωρητικών εξετάσεων για ειδικές κατηγορίες υποψηφίων οδηγών (αναλφάβητων) διότι πολλοί Ρομά δεν έχουν στοιχειώδη μόρφωση και το δίπλωμα οδήγησης είναι απαραίτητο για την μετακίνηση τους, κυρίως στους πλανόδιους μικροπωλητές που γυρίζουν από πόλη σε πόλη. Και πάλι κάτι τέτοιο δεν εφαρμόστηκε, με αποτέλεσμα οι χρηματικές ποινές της Αστυνομίας ως προς τους Ρομά να είναι πολλές και τα ποσά τεράστια. Οι άνθρωποι αυτοί, δεν έχουν άλλη λύση και καθημερινά το ρισκάρουν γιατί το αυτοκίνητο τους, τύπου κλούβα, δεν είναι μόνο μέσο μεταφοράς αλλά είναι για τους περιπλανώμενους και το σπίτι τους. Και όμως, με τα απαραίτητα και λιγοστά πράγματα και μια ολόκληρη οικογένεια με 3-4 παιδιά ζουν για εβδομάδες ακόμη και μήνες σε κλούβα, όπου το φαγητό είναι λιγοστό, υλικά δεν υπάρχουν, πολλές φορές και η μετακίνηση τους είναι δύσκολη έως ακατόρθωτη γιατί με την οικονομική κρίση η βενζίνη είναι ακριβή και μπορεί να μείνουν στο ίδιο μέρος για καιρό. Γενικά η ζωή των πλανόδιων είναι ακόμη πιο δύσκολη και σκληρή. Χρηματική Ποινή 8,000 Ευρώ

Αιτήματα Αρκετά συχνά ο Μορφωτικός και Πολιτιστικός Σύλλογος Ρομά Γυναικών Δροσερού Ξάνθης «Η ΕΛΠΙΔΑ» έχει κάνει αιτήματα για διάφορα ζητήματα και προβλήματα του οικισμού και τα έχει στείλει σε Αρμόδιες Υπηρεσίες, Δήμους, Περιφέρειες και Υπουργεία. Πιο συγκεκριμένα, τον Ιούλιο του 2013 ο Σύλλογος με την συγκέντρωση 601 υπογραφών από εγγεγραμμένους κατοίκους του Δροσερού είχε στείλει 13 φλέγοντα θέματα του οικισμού μέσω αιτημάτων που κοινοποιήθηκαν σε Αρμόδιες Υπηρεσίες, Δήμους, Περιφέρειες, στον Συνήγορο του Πολίτη και σε Υπουργεία προκειμένου να βρεθούν λύσεις και να γίνουν έργα. Δυστυχώς όμως απαντήσεις δεν έλαβαν ποτέ, όλοι τους προτίμησαν τα αιτήματα αυτά να μπουν στα συρτάρια των Υπουργείων και άλλα Αρμόδιων Διοικητικών Υπηρεσιών χωρίς καν να διαβαστούν και όλες προσπάθειες έπεσαν στο κενό. Μερικά επιπλέον αιτήματα που έχει στείλει ο Σύλλογος για να βρεθούν λύσεις και να γίνουν έργα στο Δροσερό: 06/04/2008: Ο Σύλλογός μας (ΕΛΠΙΔΑ) ζητά από το Υπουργείο Περιβάλλοντος Χωροταξίας και Δημοσίων Έργων (ΥΠΕΧΩΔΕ) την ένταξη του οικισμού Δροσερού στο σχέδιο πόλης της Ξάνθης. 17-11-2016: O Σύλλογος μας ζητά από τον Πρόεδρο του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας την ένταξη του Δροσερού στο σχέδιο πόλης της Ξάνθης και πότε θα ολοκληρωθεί. 16-07-2013: Ο Σύλλογος μας ζητά από το Υπουργείο Μεταφορών, Υποδομών και Δικτύων την «Διεξαγωγή θεωρητικών εξετάσεων για ειδικές κατηγορίες υποψηφίων οδηγών (αναλφάβητων)» 16-07-2013: Ο Σύλλογος μας ζητά από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων καλύτερες συνθήκες στα σχολεία του Δροσερού, καθώς και να επιτραπεί στα παιδιά Ρομά η φοίτηση τους σε δημόσια ελληνικά σχολεία, ώστε να αποτραπεί ο κοινωνικός αποκλεισμός τους. Η Εκπαίδευση Η εκπαίδευση στο Δροσερό δυστυχώς δεν είναι η καλύτερη. Καταρχήν σε ολόκληρο τον οικισμό υπάρχουν περισσότερα από 2,000 παιδιά εκ των οποίων μόνο το 1/3 του συνόλου φοιτούν στα σχολεία της περιοχής. Τα σχολεία του Δροσερού είναι το 15 ο νηπιαγωγείο, 15 ο - 20 ο Δημοτικό και το 8 ο Γυμνάσιο. Τα 2/3 δεν παρακολουθούν την βασική εκπαίδευση γιατί οι εγκαταστάσεις των κτηρίων αδυνατούν να φιλοξενήσουν τόσο παιδιά. Έπειτα, αξίζει να σημειωθεί ότι οι τοπικές αρχές είπαν

ότι θα έκαναν ότι καλύτερο μπορούσαν για τον οικισμό και είχαν υποσχεθεί ότι θα έχτιζαν ολοκαίνουριο σχολείο, όμως παρόλα αυτά αρκέστηκαν σε ΠΡΟΚΑΤ κατασκευές από φθηνά και ακατάλληλα για σχολεία υλικά. Στην συνέχεια, να αναφέρουμε ότι κανονικό Γυμνάσιο δεν υπάρχει. Το 8 ο Γυμνάσιο του οικισμού φιλοξενείται στο κτήριο του ΟΑΕΔ όπου οι προϋποθέσεις του κτηρίου είναι για αυτόν τον σκοπό και όχι για λειτουργία Γυμνασίου. Δεν υπάρχει επίσημο έγγραφο για Γυμνάσιο. Επιπλέον, στα Ρομά παιδιά δεν παρέχεται δωρεάν σίτιση, παρόλο που σχεδόν όλα τους προέρχονται από οικογένειες είτε με πολύ χαμηλό ετήσιο εισόδημα είτε σχεδόν ανύπαρκτο εισόδημα. Ο Μορφωτικός Πολιτιστικός Σύλλογος Ρομά Γυναικών Δροσερού Ξάνθης «Η ΕΛΠΙΔΑ» έχει επέμβει αρκετές φορές και έχει απευθυνθεί σε Αρμόδιους Οργανισμούς προγράμματα σίτισης για να μπορούν τα παιδιά να τρέφονται και σε ώρες σχολείου. Ενώ έχει καταφέρει και έχει διεκδικήσει τρόφιμα για τα παιδιά, από την πλευρά των τοπικών αρχών υπάρχει πόλεμος και δεν υπογράφουν τις δωρεές γιατί φοβούνται ότι θα φανεί ο Σύλλογος «Η ΕΛΠΙΔΑ» το κατάφερε και όχι εκείνοι. Σε τόσο σοβαρά θέματα, ο Σύλλογος δεν χρειάζεται ούτε να φανεί (δεν χρειάζεται τα φώτα) και ούτε να ανοίγει μέτωπα, θέλει συνεργασία και με τους Αρμόδιους, όμως εκείνοι δεν το επιθυμούν και δημιουργούν θέματα εις βάρος πολλών παιδιών. Συγκεκριμένα, κάποιος Αρμόδιος το 2013 αρνούνταν για εγωιστικούς λόγους να υπογράψει για την σίτιση των παιδιών. Για το σχολικό έτος 2016-2017 δεν πήραν οι Αρμόδιοι σίτιση για τα παιδιά, διότι αυτοί που έπρεπε να ενδιαφερθούν δεν το έκαναν και το κάνουμε εμείς ως Σύλλογος; Η πάλι θα ξεσηκωθούν οι προαναφερθέντες Αρμόδιοι και θα τα βάλουν με εμάς; Τέλος, αυτά τα σχολεία είναι γκέτο, διότι φοιτούν μόνο Ρομά μαθητές. Άλλωστε, στην Ελλάδα τα παιδιά των τσιγγάνων ακόμη και σήμερα δεν είναι αποδεκτά από τα άλλα σχολεία παρόλο που ζούμε σε μία κοινωνία πολιτών και όλοι οι άνθρωποι ανεξαρτήτως χρώματος, φυλής, θρησκείας κ.α. έχουμε ίσα δικαιώματα. Στην χώρα μας, αυτό δεν υφίσταται, όχι μόνο για τους Ρομά, αλλά και για όλες τις μειονότητες. Απλώς με τους τσιγγάνους είναι πιο έντονο.

Μερικές εικόνες από τα σχολεία του Δροσερού. Και όχι δεν πρόκειται για εξωτερικές πισίνες για τα παιδιά, το προνόμιο των παιδιών αυτών είναι τα λασπόνερα και οι νερόλακκοι εντός και εκτός σχολείου. Προγράμματα Στέγασης Την περίοδο 2003-2006 με Κοινή Απόφαση του Υπουργείου Οικονομίας, Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης και Αποκέντρωσης αποφασίστηκε η χορήγηση στεγαστικών δανείων με ευνοϊκούς όρους σε Έλληνες Ρομά. Σχεδόν 9,000 στεγαστικά δάνεια διατέθηκαν για να χτίσουν σπίτια οι Ρομά. Όμως, κάτι τέτοιο δεν υλοποιήθηκε, διότι πολλές οικογένειες ακόμα και σήμερα δεν είδαν να χτίζονται τα σπίτια τους και φιλοξενούνται είτε στους γονείς τους είτε σε φιλικά ή συγγενικά σπίτια. Όσα σπίτια χτίστηκαν, το αποτέλεσμα ήταν θλιβερό διότι περισσότερο με αποθήκες ή εγκαταλελειμμένα σπίτια έμοιαζαν, παρά με όμορφα, καινούρια, ευρύχωρα και κατάλληλα σε υποδομές σπίτια.

Το συμπέρασμα ποιό είναι; Μήπως πάλι φτάνουμε στο αρχικό μας ερώτημα που ήταν «που πήγαν όλα τα κονδύλια (από την ελληνική πολιτεία αυτή τη φορά) για την υλοποίηση του; Πού ή σε ποιούς διατέθηκαν;» Ποιοι δημόσιοι λειτουργοί ήταν και πάλι στο σχεδιασμό και την υλοποίηση του προγράμματος αυτού; Και να πράγματι, πήγαν στα χέρια λίγων, τι τα έκαναν; Πού σπαταλήθηκαν; Γιατί πολλοί άνθρωποι δεν έχουν ένα κεραμίδι να μείνουν και ζορίζονται, ενώ μερικοί καταχράστηκαν δημόσιο χρήμα και παραμένουν ακόμη και σήμερα ατιμώρητοι; Πανελλαδικό πρόβλημα Το πρόβλημα δεν βρίσκεται μόνο στον οικισμό του Δροσερού. Απλώς το Δροσερό έτυχε να είναι το παράδειγμα. Το πρόβλημα είναι πανελλαδικό. Όλοι οι οικισμοί των Ρομά είναι παραμελημένοι και εγκαταλελειμμένοι από την ελληνική πολιτεία. Λες και οι άνθρωποι αυτοί είναι άνθρωποι ενός κατώτερου Θεού και δεν αξίζουν μια καλύτερη ζωή ή δεν αξίζουν ευκαιρίες. Τα προβλήματα είναι πολλά, αναρίθμητα. Δεν έχουν τελειωμό και δεν ξέρεις από πού να ξεκινήσεις. Από την εκπαίδευση, την ανεργία, τον κοινωνικό αποκλεισμό κ.α.; Πόσοι Έλληνες Ρομά είχαν την δυνατότητα να αποφοιτήσουν από την υποχρεωτική εκπαίδευση; Πόσοι Έλληνες Ρομά έχουν μια κανονική δουλειά; Πόσοι οικισμοί στην Ελλάδα είναι σε εξαθλιωμένη κατάσταση; Πόσοι οικισμοί δεν εντάσσονται στο σχέδιο πόλης τους; Οι ερωτήσεις μπορούν να είναι αναρίθμητες, οι απαντήσεις όμως από τους αρμόδιους/ ειδικούς / υπεύθυνους πόσες θα είναι; Η μήπως υπάρχει περίπτωση να θα βρεθεί κάποιος και να δώσει έστω μία μόνο απάντηση; Βάση ευρωπαϊκού δικαίου καταπατούνται τα δικαιώματα των Ρομά. Άρα πανελλαδικά οι τσιγγάνοι να απευθυνθούν στα ευρωπαϊκά δικαστήρια γιατί η ελληνική πολιτεία υπονομεύει και καταπατάει τα δικαιώματα και των ίδιων και των παιδιών τους; Άραγε, οι Αρμόδιες υπηρεσίες της Ευρώπης γνωρίζουν για την υπάρχουσα κατάσταση στην Ελλάδα; Και θα συνεχίσουν να δίνουν ευρωπαϊκά κονδύλια για τους Ρομά που μόνο σε αυτούς δεν φτάνουν; Και αν δε δώσουν κονδύλια (η Ευρώπη) για τους Ρομά, η Ελληνική πολιτεία τι θα κάνει για τα χιλιάδες Ρομά παιδιά που σχολεία δεν έχουν για να φοιτήσουν και κυκλοφορούν στους δρόμους πουλώντας λουλούδια και μπαλόνια; Με το να μοιράζει ασύστολα πρόστιμα, θα τα στοιβάξει σε κρατικές

φυλακές πιστεύοντας ότι με αυτό τον τρόπο λύνει το πρόβλημα; Και παρόλα αυτά, έχει την απαίτηση (η Ελληνική Πολιτεία) να είναι ο τσιγγάνος μορφωμένος, με κανονική δουλειά όταν η ίδια η πολιτεία του στερεί τα βασικά του δικαιώματα; Όταν η ίδια η ελληνική πολιτεία, θυσιάζει ακόμη την γεωγραφική ιστορικήεθνική της ταυτότητα στο βωμό των μεγάλων συμφερόντων και βαφτίζει και αποκαλεί με το έτσι θέλω χιλιάδες ανθρώπους τούρκους για να μην δυσαρεστήσει τα μεγάλα συμφέροντα, πουλώντας τον ίδιο της τον λαό. Άλλωστε, πριν λίγα χρόνια, από τα χείλη ενός ανθρώπου εκπροσώπου της κοινωνίας των πολιτών, ακούστηκε να αποκαλεί δημόσια την Θράκη και τις μειονότητες της ως ένα ενιαίο συμπαγές τουρκικό πράγμα. Όταν εκπρόσωποι του λαού (Βουλευτές) στην Αθήνα και στην Βουλή των Ελλήνων φωνάζουν ότι θυσιάζονται για τον ελληνικό λαό, αλλά όταν βρίσκονται στην Θράκη αποκαλούνται Τούρκοι και όχι Έλληνες πολίτες και κάνουν τεμενάδες στον τούρκο Πρόξενο και στο Προξενείο του, είναι αυτό που θέλουμε όλοι; Και εμείς που το λέμε λεγόμαστε κακοί εθνικιστές και εχθροί της μειονότητας; Θα έπρεπε και εμείς να τα καταπίνουμε όλα ώστε να υπάρχει «ούτε γάτα ούτε ζημιά»; Μήπως σε λίγο καιρό θα βάλουν στην Θράκη μπάρες; Σύνορα μέσα στα σύνορα και Έλληνες Χριστιανοί Ορθόδοξοι, Έλληνες Ρομά και Έλληνες Πομάκοι τι θα είναι; Πώς θα τους αποκαλούν; Τούρκους με το ζόρι; Με το έτσι θέλω θα μας αλλάξουν την καταγωγή μας, την ιστορία μας, την ελληνική μας ταυτότητα και συνείδηση (όπως έγινε σε μερικούς) και τι θα μας κάνουν; Μια Ελλάδα που πέρασε από τόσους πολέμους, έδωσε εκατοντάδες μάχες ενώ και οι τσιγγάνοι έδωσαν την ίδια τους την ζωή για τούτο τον τόπο για να παραμένει ελληνικός, τώρα έρχονται οι κύριοι με τα κουστούμια, τις γραβάτες και τις πανάκριβες μερσεντές να την παραδώσουν πού;