ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (ΝΕΟΥ ΤΥΠΟΥ)

Σχετικά έγγραφα
Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Α τάξη ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ της Σουρούρα Αλεξίας

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Ο Φώτης και η Φωτεινή

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Ο Δημήτρης Στεφανάκης στο CretePlus.gr: «Ο χρόνος είναι το επιτραπέζιο παιχνίδι της μνήμης στο οποίο χάνουμε συνεχώς» (pics)

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

Το παραμύθι της αγάπης

Η συγγραφέας Φανή Πανταζή μιλάει στο Infowoman.gr για το μεγαλείο της μητρικής αγάπης

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

Modern Greek Beginners

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΘΟΔΩΡΗΣ ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Modern Greek Beginners

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Συμμετέχοντας στις δράσεις Free Mobility

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ. Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Κατανόηση προφορικού λόγου

Όταν κάποιος ξεκινήσει τον πλειστηριασμό με μια αγορά σκοπός του είναι να περιγράψει όσο καλύτερα μπορεί το χέρι του στον συμπαίκτη του.

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

Βιώνουμε αλλαγές στην οικογένειά μας, όπως το διαζύγιο των γονιών μας. Μας απογοητεύουν ή απογοητεύουμε τον εαυτό μας.

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Co-funded by the European Union Quest

Η Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη είναι πτυχιούχος της Νομικής Σχολής, της Παιδαγωγικής Ακαδημίας, καθώς και του Παιδαγωγικού Τμήματος

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

λέω, λες... /πάω, πας...

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Transcript:

ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (ΝΕΟΥ ΤΥΠΟΥ) Μαρούλα Κλιάφα O δρό$ος για τον Παράδεισο είναι $ακρύς Το κείµενο είναι απόσπασµα από το οµότιτλο επιστολικό µυθιστόρηµα της Μ. Κλιάφα, που κυκλοφόρησε το 2003. Την υπόθεση του έργου τη µαθαίνουµε µέσα από τις επιστολές που ανταλλάσσουν δύο δεκαπεντάχρονες κοπέλες, η Βερόνικα και η Ελένη. Η Βερόνικα είναι από την Αλβανία και µένει σε µια επαρχιακή πόλη η Ελένη κατοικεί στην Αθήνα και προέρχεται από αστική οικογένεια της πρωτεύουσας. Η καθεµιά εκµυστηρεύεται στην άλλη τα προβλήµατα και τις ανησυχίες της. Η Βερόνικα και η οικογένειά της, λόγω της αλβανικής καταγωγής τους, βιώνουν την καχυποψία και την απόρριψη της τοπικής κοινωνίας. Η Ελένη φαίνεται να µην αντιµετωπίζει τέτοια προβλήµατα, αλλά στην πραγµατικότητα βρίσκεται σε παρόµοια κατάσταση, καθώς είναι άτοµο µε κινητικές δυσκολίες λόγω αυτοκινητικού ατυχήµατος. Το πρόβληµά της όµως αυτό το αποκρύπτει από τη Βερόνικα. 1 Δεκεµβρίου Αγαπηµένη µου φίλη Ελένη, Έλαβα το γράµµα σου και χάρηκα πολύ, γιατί φοβόµουνα πως µε την αλλαγή της διεύθυνσης µπορούσε και να χαθεί. Ευτυχώς ο ταχυδρόµος είναι ο ίδιος το διαµέρισµα που νοικιάσαµε είναι στην ίδια γειτονιά µε το παλιό µας σπίτι κι έτσι απ την πλευρά αυτή δεν υπάρχει πρόβληµα. Το πρόβληµα είναι οι νέοι µας γείτονες θέλω να πω, οι ένοικοι των άλλων διαµερισµάτων οι οποίοι, όταν έµαθαν από το διαχειριστή της πολυκατοικίας πως είµαστε από την Αλβανία, άρχισαν να µαζεύουν υπογραφές για να µας διώξουν. Δε θέλουν, λέει, να ζουν κάτω από την ίδια στέγη µε ανθρώπους για τους οποίους δεν ξέρουν από πού κρατάει η σκούφια τους και τι καπνό φουµάρουν. Προ ηµερών η µαµά συνάντησε στο ασανσέρ την κυρία που µένει ακριβώς από κάτω από το δικό µας διαµέρισµα. Την καληµέρισε και, όταν της είπε ποια είναι, η κυρία αυτή άρχισε να βρίζει τη µαµά και να την κατηγορεί πως τάχα κάνουµε θόρυβο και την ενοχλούµε. «Τι ζητάτε στην Ελλάδα;», της είπε. «Εδώ ζούνε τίµιοι άνθρωποι. Δε θέλουµε µαχαιροβγάλτες µέσα στο σπίτι µας. Να ξεκουµπιστείτε και να φύγετε». Η µαµά δε µίλησε καθόλου. Τι να της έλεγε; Χθες είχαµε καινούριο επεισόδιο. Ένας άλλος ένοικος συνάντησε στο διάδροµο τον αδερφό µου και τον αποκάλεσε βροµο-αλβανό. O Σπύρος ήρθε στο σπίτι σε κακά χάλια.

Τα έβαλε µε τη µαµά. «Δεν είναι ανάγκη να λες σ όλο τον κόσµο πως είµαστε από την Αλβανία», της είπε. Όταν γύρισε ο µπαµπάς από τη δουλειά του, πήγε και βρήκε τον ιδιοκτήτη του διαµερίσµατος. «Τι θα γίνει µ αυτή την κατάσταση;», τον ρώτησε. «Ε, τι να κάνουµε; Yπάρχουν και ρατσιστές», του απάντησε εκείνος και τον διαβεβαίωσε πως µε τον καιρό θα τους περάσει. Αυτούς µπορεί να τους περάσει. Εµάς όµως η ζωή µας έχει γίνει κόλαση. Γιατί δεν καταλαβαίνουν πόσο πολύ µας πληγώνουν; Εµείς δε βλάψαµε κανέναν. Τι διαφορά έχει αν είσαι Αλβανός, Έλληνας, Τούρκος ή Νιγηριανός; Όλοι πλάσµατα του Θεού είµαστε. Γιατί µερικοί άνθρωποι γίνονται τόσο κακοί; Γιατί δεν µπορούν να ανεχτούν το διαφορετικό; Φοβάµαι, Ελένη, πως δεν µπορείς να µε νιώσεις. Δε φταις εσύ. Εσύ είσαι τυχερή. Ποτέ δε θα αντιµετωπίσεις µια παρόµοια κατάσταση. Δε θα δεις ποτέ το φόβο στα µάτια του γείτονά σου. Εσύ τα έχεις όλα: οικονοµική άνεση, οµορφιά, έρωτα Η ζωή είναι δική σου. Ενώ εγώ Δεν µπορώ να συνεχίσω το γράµµα µου. Ένας κόµπος έχει σταθεί στο λαιµό µου και µε πνίγει. Βερόνικα Αγαπηµένη µου Βερόνικα, 6 Δεκεµβρίου Πολύ στενοχωρήθηκα µε όσα δυσάρεστα σου συµβαίνουν τώρα τελευταία. Έχεις δίκιο. Η ζωή καµιά φορά είναι πολύ σκληρή µαζί µας. Όµως να θυµάσαι πως ο δρόµος για τον Παράδεισο είναι µακρύς. Αυτό µου το έλεγε ο µπαµπάς µου όταν ήµουνα µικρή. Τότε δεν καταλάβαινα τι ακριβώς ήθελε να πει. Τώρα ξέρω. Oι άνθρωποι που µένουν στην πολυκατοικία σας είναι Τι να πω; Πώς να τους χαρακτηρίσω; Συµµερίζοµαι απολύτως την αγανάκτησή σου. Ιδιαίτερα συµφωνώ µε αυτό που γράφεις: πως ο περισσότερος κόσµος δεν µπορεί να ανεχτεί το διαφορετικό. Αδιαφορεί για τον ανάπηρο, σιχαίνεται το µελαψό, νιώθει µίσος για όποιον δεν ντύνεται, δε χτενίζεται ή δε σκέφτεται όπως αυτός. Το χειρότερο όµως δεν είναι να διαβάζεις το φόβο στα µάτια του άλλου. Εκείνο που εµένα µε πληγώνει είναι ο οίκτος και η υποκρισία. Σιχαίνοµαι τους δήθεν διακριτικούς. Αυτούς που καµώνονται πως δεν αντιλαµβάνονται το πρόβληµά σου. Αυτούς που σε βρίσκουν ανήµπορο και σε προσπερνούν ή βιάζονται να στρέψουν αλλού το βλέµµα. Αυτοί είναι οι χειρότεροι. Είµαι βέβαιη πως πολύ γρήγορα οι γείτονές σας θα αντιληφθούν το λάθος τους. Θα δεις. Όταν διαπιστώσουν πως είστε µια φιλήσυχη οικογένεια, οι φόβοι τους θα παραµεριστούν. Θα καταλάβουν πως ο κάθε ξένος δεν είναι και κακοποιός. Δε σου γράφω περισσότερα, γιατί αύριο είναι η µεγάλη µέρα. Θα δώσουµε τον τρίτο αγώνα στο µπάσκετ. Πρέπει να κοιµηθώ νωρίς για να είµαι σε φόρµα. Χίλια γλυκά φιλάκια, Ελένη

1ο Θέμα (Κατανόηση κειμένου, 6 μονάδες) Στο παραπάνω κείμενο βλέπουμε μέσα από τα γράμματα των δυο ηρωίδων τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινή τους ζωή. Καταγράψτε την αιτία των προβλημάτων της Βερόνικας και τα χωρία στα οποία φαίνονται οι επιπτώσεις από αυτα. Αιτία Βερόνικα Επιπτώσεις 2ο Θέμα (Δομή και γλώσσα του κειμένου, 6 μονάδες) Το κείμενο ανήκει στο επιστολικό μυθιστόρημα και οι επιστολές είναι γραμμένες σε πρωτοπρόσωπη αφήγηση. Να βρείτε και να καταγράψετε δυο τέτοια σημεία (ένα από κάθε γράμμα). Τι πετυχαίνει με αυτό τον τρόπο η συγγραφέας; 3o Θέμα ( Παραγωγή λόγου, 8 μονάδες) Μπορείς να επιλέξεις ένα από τα δυο θέματα α) Στο απόσπασμα καταγράφονται τα συναισθήματα των δυο ηρωίδων. Να επιβεβαιώσεις την παραπάνω παρατήρηση από χωρία του κειμένου αναλύοντάς τα και να καταγράψεις μια ανάλογη εμπειρία δική σου ή κάποιου συμμαθητή σου.

β) Η Ελένη είναι ένα παιδί που αντιμετωπίζει κινητικά προβλήματα. Όταν ήταν μικρή ο πατέρας της τής είχε πει πως ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς. Δημιουργήστε εκείνο τον διάλογο με την Ελένη και τον πατέρα της με τελευταία φράση τα λόγια του πατέρα: - Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς! Η απάντησή σου να είναι κείμενο περίπου 120 λέξεων. [Ένα παιχνίδι της Nέας Tάξης] Tρία κράτη, τρεις ιδεολογίες, τρεις θανάσιµοι εχθροί. Η σύγκρουση αναπόφευκτη. Tο έπαθλο είναι η παγκόσµια επικράτηση µε κάθε κόστος σε έµψυχο και άψυχο υλικό. Αυτή είναι µε 24 λέξεις η ουσία του νέου Command & Conquer: Generals, η οποία, δυστυχώς, βρίσκεται σε άµεση συνάφεια µε την πραγµατική ζωή και τροµάζει µε την αληθοφάνειά της. Tο καλύτερο κατά τη γνώµη µας παιχνίδι στρατηγικής πραγµατικού χρόνου, στο οποίο ανταµείβεται εκείνος που είναι ο πιο επιθετικός, ενώ ο συνετός είναι καταδικασµένος να χάνει. Ο τίτλος καταφέρνει να διαπρέψει µε µοναδική ευκολία σε όλα σχεδόν τα επίπεδα. Η σειρά C&C περνά επιτέλους τα γραφικά της στην τρίτη διάσταση και το αποτέλεσµα είναι πραγµατικά χάρµα οφθαλµών*. Ο σχεδιασµός των κτιρίων και των οχηµάτων διακρίνεται τόσο για την απόδοση της λεπτοµέρειας όσο και για τον ρεαλισµό του. Η κίνηση των στρατιωτικών δυνάµεων έχει έναν ρεαλισµό που δεν έχουµε ξαναδεί σε παιχνίδι του είδους. Επίσης αξιόλογη δουλειά έχει γίνει στους τοµείς της τεχνητής νοηµοσύνης και της κίνησης στον χάρτη. Οι αντίπαλοι επιτίθενται σε συνδυαστικούς σχηµατισµούς, ακολουθώντας πιστά τα στρατιωτικά εγχειρίδια τακτικής. Ο ήχος περιλαµβάνει αξιόλογα µουσικά θέµατα, που είναι συνυφασµένα µε την κουλτούρα του κάθε έθνους, αλλά και µε την εξέλιξη της δράσης την οποία προωθούν. Tο κεντρικό µενού ελέγχου (interface) είναι εύχρηστο στη δοµή του, αλλά υστερεί στη διαχείριση πολλών διαφορετικών δυνάµεων, διότι δε διαθέτει δυνατότητα σωστής ταξινόµησης των µονάδων. Όλες οι στρατιωτικές δυνάµεις, τα οχήµατα και οι εγκαταστάσεις είναι πλήρως ανανεωµένα συγκριτικά µε αυτά των υπόλοιπων παιχνιδιών της σειράς. Παράλληλα το C&C Generals έχει σύστηµα αξιολόγησης και συλλογής πόντων εµπειρίας, παρέχοντας έτσι πρόσβαση σε αναβαθµίσεις και νέα οπλικά συστήµατα. Αν και το λατρέψαµε ως παιχνίδι, έχουµε σοβαρές ενστάσεις. Κατ' αρχάς είναι µικρό σε διάρκεια, παρά το γεγονός ότι η εγκατάσταση ολοκληρώνεται σε δύο CD! Δε διαθέτει θαλάσσιες δυνάµεις, γεγονός που λειτουργεί εις βάρος του ρεαλισµού, αφού περιορίζει στα 2/3 τις διαθέσιµες επιλογές χρήσης στρατιωτικών δυνάµεων. Tέλος, η σηµαντικότερη ένστασή µας αφορά την ηθική πλευρά του ζητήµατος. Tα στρατόπεδα που πρωταγωνιστούν είναι τρία: ΗΠΑ, Κίνα και GLA. Οι Αµερικανοί έχουν σαφέστατη υπεροπλία, την πιο σύγχρονη τεχνολογία και τους αγαθότερους... σκοπούς όλων. Η Κίνα διαθέτει τα καλύτερα άρµατα µάχης και πυρηνικά. Υπάρχει όµως και µια έρµη δύναµη, η επαναστατική GLA, της οποίας τα µέλη µοιάζουν µε Άραβες τροµοκράτες, που έχουν µεταξύ άλλων βιοχηµικά, καµικάζι µε εκρηκτικά και είναι αδίστακτοι στη χρήση τους ακόµη και ενάντια στον λαό τους! Η απόπειρα προπαγάνδας είναι κάτι περισσότερο από προφανής και απαράδεκτη. Aυτός είναι ο κύριος λόγος για τον οποίο δε θα επιλέγαµε το συγκεκριµένο παιχνίδι.

1ο Θέμα (Κατανόηση κειμένου, 6 μονάδες) Ποιο είναι το βασικό θέμα του κειμένου; Να απαντήσετε σε 30 περίπου λέξεις, αξιοποιώντας πληροφορίες του κειμένου. 2ο Θέμα (Δομή και γλώσσα του κειμένου) α) Να βρείτε τα δομικά στοιχεία της τελευταίας παραγράφου του κειμένου β) Βρείτε δυο επαυξημένης προτάσεις του κειμένου και τροποποιήσετε τις ώστε να γίνουν απλές. 3ο Θέμα: (Δραστηριότητα παραγωγής λόγου, 10 μονάδες) Ένας συμμαθητής σας παίζει συνεχώς παιχνίδια στον υπολογιστή και παραμελεί τα μαθήματά του. Τι θα του λέγατε για να τον πείσετε πως κάτι τέτοιο δεν είναι σωστό και πως χρειάζεται να βάλει προτεραιότητες. (150-200 λέξεις)