Η θέ ση της γυναί κας στην αρχαί α Αθη να καί στην αρχαί α Σπα ρτη.

Σχετικά έγγραφα
Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα

Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

Ο ΓΑΜΟΣ ΚΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΣΠΑΡΤΗ

Ο ΓΑΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ

Θέμα: Η θέση της γυναίκας

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

Ογάµοςκαιηθέσητηςγυναίκας στηναρχαίααθήνα

Μ Ε Θ Ε Μ Α Τ Ο ΓΑ Μ Ο ΛΑΜΠΡΙΝΗ ΛΕΟΝΑΡΔΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΟΥΚΛΙΑΜΠΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΛΑΓΟΣ ΠΑΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ

Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

ΣΠΑΡΤΙΑΤΕΣ. Οδυσσέας Περαντζάκης

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ

ΟΛΕ ΟΙ ΟΜΑΔΕ. υνεντεύξεις: Ανδρικοί και γυναικείοι ρόλοι: παραδοσιακό μοντέλο. Ο ιδανικός γονιός μέσα από τα μάτια των παιδιών

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΚΡΑΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΪΚΗ ΚΑΙ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ. Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Κέρκυρα. Λίγο πριν τους Βαλκανικούς πολέμους

Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΣΠΑΡΤΗ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Ερευνητική εργασία Β Τάξης 1 ου Γενικού Λυκείου Πάτρας Σχολικού έτους Ομάδα Α

ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ

Το πορτραίτο της αρχαίας Ελληνίδας σε Αθήνα και Σπάρτη

Το κράτος της Σπάρτης

PROJECT Β'Τετραμήνου Η οικογένεια στο χθες και στο σήμερα

ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΗΣ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΜΟΡΦΗ

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

Η Βία κατά των γυναικών και η θέση της στην κοινωνία.

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

Μικρά Αγγλία

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

ΕΝΔΥΜΑΣIΑ & ΚΟΙΝΩΝIΑ Ομάδα 7. Λεωνίδας - Αλεξάνδρα - Δανάη τμήμα Δ2 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Θεσσαλονίκης Π.Τ.Δ.Ε. Α.Π.

Ιστορία Ελληνικού και Ρωμαϊκού Δικαίου

ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης

Ζ. Κατάκη, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο:

1.Ποιο είναι το θέµα που θέλουµε να διερευνήσουµε; 2.Γράφουµε τα ερωτήµατα που θα µας απασχολήσουν.

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΠΟΥ ΚΑΚΟΠΑΘΗΣΕ.. (ΠΑΡΑΛΟΓΗ) ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΣΑΒΙΝΑ ΜΑΝΤΑ ΠΟΛΥΤΙΜΗ

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Η ιστορία της μουσικής μέσα από ένα παραμύθι

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT)

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

Κεφάλαιο 1: Γάμος Οικογένεια. Οικογενειακή Αγωγή I Καζέλα Αργυρώ

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Εξάντας Ελλήνων. Γονέων

Η µουσική και ο χορός στην αρχαία Ελλάδα

Ερευνητική Εργασία. Η γυναίκα παλαιότερα και σήμερα. ΓΕ.Λ. Ευηνοχωρίου. Τάξη Β Τμήμα Β2. Α Τετράμηνο Σχολικό Έτος

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ ΤΑΞΗ Α

Μακεδονικό παραδοσιακό σπίτι με εσωτερική αυλή, διόροφο χαγιάτι, αύλεια θύρα, και χώρο με δυνατότητα πρόσβασης από την αυλή αλλά και τον δρόμο 1

Η καθημερινή ζωή και η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα. Το γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου αφορά στο μάθημα της ιστορίας

Κυριε Γενικέ Πρόξενε. Αγαπητες φιλες και φιλοι

ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΕΣ ΣΚΕΨΕΙΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΓΥΝΑΙΚΑ Προκλήσεις και Ποιμαντική πλαισίωση. Μένιας Κουρτεσάκη, M.Th.

Εξάντας Ελλήνων. Οικογένεια

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ ΣΤΗΝ Τράπεζα Θεμάτων

Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington ( Έλεγχος προόδου (Ενότητες 4 5)

Η θέση της γυναίκας στην αρχαία Ελλάδα

«Σε λέω γυναίκα, γιατί είσαι αιχμάλωτη», Κική Δημουλά.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη. Επαναληπτικές Ασκήσεις 2 ης ενότητας - Αρχαϊκά χρόνια. Αρχαϊκά Χρόνια

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Κατανόηση προφορικού λόγου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: Ιστορία Ημερομηνία: 6 Ιουνίου 2016

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Γαμπρός 14 ετών του Α.Ζ.Τσαγιούπι. (διασκευή αμετάφραστου έργουεικόνες. κλασικού συγγραφέα και...πολλές μνήμες Φλώρινας)

Οι μορφές της σύγ ύ χρ χ ονη ν ς η ς ο ικ ι ο κ γένε έν ι ε α ι ς

Αρχαϊκή εποχή. Πότε; Π.Χ ΔΕΜΟΙΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

5 ο Δ. Σ. ΚΙΛΚΙΣ ΤΑΞΕΙΣ Γ2, Δ1, Δ2 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΝΤΙΝΟΥ (ΠΕ11) FIT FOR FUN ΓΥΜΝΑΖΟΜΑΙ ΜΟΝΟΣ ΜΟΥ ΠΑΝΤΟΥ ΚΑΙ ΠΑΝΤΑ!

1 ΕΠΑ.Λ. ΣΙΒΙΤΑΝΙΔΕΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2011 Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Κόλιντα (Colinda) : Τα Χριστουγεννιάτικα κάλαντα είναι ενα παραδοσιακό λαϊκό τραγούδι, που το λένε παιδιά, έφηβοι και άντρες για να γιορτάσουν τα

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους.

Project A Λυκείου. Ασημακοπούλου Όλγα Διαμαντοπούλου Λώρα Καραφύλλη Ελένη Τζεβελεκάκη Μαρία. Θέμα: Ιστορική συνέχεια στους παραδοσιακούς χορούς

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΜΕ ΑΠΛΑ ΛΟΓΙΑ

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

ΤΟ ΠΡΟΞΕΝΙΟ ΑΘΗΝΑ

Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ KOINΩΝΙA ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 3 Ο ΓΕΛ ΑΡΓΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Εξάντας Ελλήνων. Οικογένεια

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΛΥΣΗ ΚΕΦ. 5ο

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 3. Ερευνητική Εργασία ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

Πέρασαν 101 χρόνια από την καθιέρωση της 8 ης ημέρας της γυναίκας.

Μακέτα εξωφύλλου - Σελιδοποίηση: Ευθύµης Δηµουλάς Επιμέλεια κειμένου - Διορθώσεις: Νέστορας Χούνος

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΓΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου)

Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project)

Transcript:

Η θέ ση της γυναί κας στην αρχαί α Αθη να καί στην αρχαί α Σπα ρτη. Η γυναίκα στην αρχαία Ελλάδα, έπρεπε να είναι σεμνή, όμορφη και υγιής, προκειμένου να συμβιβάζεται με τα πρότυπα της ανδροκρατικής κοινωνίας. Σύμφωνα με τον Ησίοδο, στην Ομηρική κοινωνία η θέση της γυναίκας είναι τιμητική. Δεν κλείνεται στο σπίτι, κυκλοφορεί ελεύθερη, όπως η Ελένη που τρέχει να παρακολουθήσει τη μονομαχία ανάμεσα στον Μενέλαο και τον Πάρη. Η ελευθερία τους βέβαια δεν είναι απόλυτη, καθώς τα διαμερίσματά τους είναι ξεχωριστά. Στην περίοδο που ακολουθεί, στους αρχαϊκούς και κλασικούς χρόνους με την ίδρυση της πόληςκράτους, η γυναίκα θεωρούνταν ότι δεν μπορούσε να ελέγξει το εαυτό της βιολογικά και ψυχολογικά, γι αυτό εξουσιαζόταν από τον άντρα. Η θέση της γυναίκας στις δύο μεγάλες πόλεις παρουσιάζει διαφορές, αφού διαφορετικός είναι και o τρόπος ζωής των πολιτών.

Η θέση της γυναίκας στην αρχαία Αθήνα. Σχετικά με τον ρόλο της Αθηναίας στην οικογένεια, η πρώτη δυσκολία που αντιμετώπιζε ένα νεογέννητο κοριτσάκι ήταν να του επιτρέψουν να ζήσει. Ο πατέρας αποφάσιζε αν θα το κρατούσε ή θα το άφηνε, καθώς σαν κορίτσι δεν είχε τη δυνατότητα να διατηρήσει το οικογενειακό όνομα και συνεπώς τα οικογενειακά περιουσιακά στοιχεία. Στην αθηναϊκή κοινωνία η γυναίκα ήταν μονίμως υπό ανδρική κηδεμονία. Μέχρι τον γάμο της, εξαρτάται από τον πατέρα της. Όταν φτάνει στην ηλικία γάμου, ο πατέρας της επιλέγει τον άντρα που θα πάρει. Σε κάποιες περιπτώσεις, η νύφη αποτελούσε έπαθλο αγώνων. Επίσης, για να καταλάβουμε την κατωτερότητά της, η παρουσία της γυναίκας στον αρραβώνα δεν ήταν υποχρεωτική, αφού μόνο ο γαμπρός έπρεπε να υπογράψει το ύψος της προίκας. Ως παντρεμένη, βασική της ευθύνη ήταν η διαχείριση του σπιτιού. Η ίδια κατοικούσε στον γυναικωνίτη, όπου επέβλεπε και κατεύθυνε τους δούλους και φρόντιζε για τη σωστή

τακτοποίηση του σπιτιού. Επιπλέον, φρόντιζε για την ανατροφή των παιδιών. Οι αριστοκράτισσες γυναίκες ασχολούνταν, επίσης, με το ράψιμο και την υφαντική. Σε αντίθεση με τις πλούσιες, οι φτωχές γυναίκες αναγκάζονταν να βγαίνουν έξω, για να πάνε στην αγορά και για να εργάζονται. Στην κοινωνική ζωή οι Αθηναίες συμμετείχαν στις κυριότερες θρησκευτικές γιορτές της πόλης. Ουσιαστική συμμετοχή είχαν στα Θεσμοφόρια, τελετή προς τιμή της θεάς Δήμητρας. Εκεί συμμετείχαν αποκλειστικά γυναίκες και δεν επιτρεπόταν η παρουσία του άντρα. Επίσης, οι γυναίκες κατείχαν το αξίωμα της ιέρειας και χωρίς εκείνη δεν γινόταν καμία τελετή. Διαφορετικά ζούσαν οι εταίρες, οι οποίες, σε αντίθεση με άλλες γυναίκες, είχαν περισσότερες ελευθερίες. Στην πολιτική ζωή η θέση των γυναικών ήταν ανύπαρκτη, γιατί δεν θεωρούνταν πολίτες, δεν είχαν πολιτικά δικαιώματα και δεν είχαν δικαίωμα ιδιοκτησίας.

Ο ρόλος της γυναίκας στη Σπάρτη Οι γυναίκες της Σπάρτης είχαν διαφορετική αντιμετώπιση λόγω της ολιγανθρωπίας. Η μητρότητα ήταν πολύ σημαντική. Τα κορίτσια παρέμεναν στην οικογένεια μέχρι κάποια ηλικία και μετά τα αναλάμβανε το κράτος. Οι Σπαρτιάτισσες παντρεύονταν 20 χρονών ενώ οι Αθηναίες στην εφηβεία. Ακόμη, ήταν συνηθισμένη η αρπαγή των γυναικών από τους άντρες, κάτι που δεν συνέβαινε στην αθηναϊκή κοινωνία. Επιπρόσθετα, η προίκα έπαιζε δευτερεύοντα ρόλο. Τέλος, υπήρχε η συνήθεια της πολυανδρίας, δηλαδή μπορούσαν να μοιραστούν μια γυναίκα έως και πέντε άντρες, συνήθως αδέρφια. Δεν ασχολούνταν με το νοικοκυριό, γιατί είχαν υπηρετικό προσωπικό. Η ζωή των Σπαρτιατών ήταν άκρως στρατιωτική και σ αυτή έπρεπε να συμβάλουν και οι ίδιες οι γυναίκες, γι

αυτό και το νοικοκυριό ερχόταν σε δεύτερη θέση. Στόχος τους ήταν να γεννήσουν γερά παιδιά, υπερασπιστές της πατρίδας. Χαρακτηριστική είναι η φράση της μάνας που έχασε πέντε παιδιά στον πόλεμο «Δεν είναι αυτό που ζητώ να μάθω, για την πατρίδα θέλω να μάθω» Η πολιτεία αναλάμβανε την αγωγή των κοριτσιών. Μεγάλωναν και γυμνάζονταν σαν τα αγόρια, ώστε να έχουν γερό κορμί και ευγενικό χαρακτήρα. Δεν ντρέπονταν να είναι ανάλαφρα ντυμένες. Η Σπαρτιάτισσα δεν είχε άμεση συμμετοχή στην πολιτική ζωή, αλλά είχε περισσότερες ελευθερίες από την Αθηναία, καθώς επηρέαζε τον άντρα της. Διαπιστώνουμε ότι η θέση της γυναίκας στην Αθήνα και τη Σπάρτη διαφέρει σημαντικά. Στην Αθήνα η γυναίκα-αστή ήταν απαραίτητη, γιατί χάριζε γνήσιους απογόνους και ελεύθερους πολίτες. Οι ασχολίες του σπιτιού παίζουν σημαντικό ρόλο γι αυτή και το μοναδικό της αξίωμα ήταν αυτό της ιέρειας. Στη Σπάρτη η γυναίκα ήταν μέρος της σκληρής και στρατιωτικής ζωής. Γι αυτό ήταν και πιο ελεύθερη. Ήταν μέρος μιας κοινωνίας που λειτουργούσε για το συμφέρον του κράτους.