ΘΕΑΤΡΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. Χάλκινο προσωπείο που χρονολογείται στα τέλη του 4ου αιώνα. Μαρµάρινο αναθηµατικό ανάγλυφο από τον Πειραιά που

Σχετικά έγγραφα
Οι ρίζες του δράματος

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Αρχαίο Ελληνικό Δράμα: Αισχύλος - Σοφοκλής Ενότητα 01: Οι αρχές του δράματος

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΤΟ ΑΘΗΝΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑ ΤΗΣ ΑΜΕΣΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Ομάδα 1 η Δήμου Σωτήρης, Νακούτση Ευαγγελία, Τσιώλης Φώτης

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ»

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

Γεωργία Καζάκου, ΠΕ09. Οικονομολόγος. Πολιτική Παιδεία. Β Τάξη Γενικού Λυκείου

Η Ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της. Επιμέλεια Δ. Πετρουγάκη, φιλόλογος

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (σελ ) 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΥΕΞΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΒΩΜΟΣ ΤΟΥ ΙΟΝΥΣΟΥ ΑΡΧΑΙΟ ΙΚΑΡΙΟΝ

ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο.Παλιάτσου Π.Ρίζου. O.Παλιάτσου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ (ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΪΟΥ 2015) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών

Επιµορφωτικό υλικό για την εκπαίδευση των επιµορφωτών στα Πανεπιστηµιακά Κέντρα

Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ»

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org

Σάββατο, 01 Ιουνίου 2002 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑ Α Α

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΛΑΣΙΚΗΣ ΕΠΟΧΗΣ

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Ὦ κοινὸν αὐτάδελφον τῶν ἐχθρῶν κακά; Μονάδες 30

κάθε μήνα έχουμε... θέμα!

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΝ ΑΡΧΗ ΗΝ Ο ΛΟΓΟΣ» ΥΠΟΘΕΜΑ: ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ

Θέματα Εξετάσεων Τελικής Εξεταστικής ΕΛΠ 31 Ακαδ. Έτος

Α Δηλιακή συμμαχία Πηγαίνετε στη σελίδα 99 και διαβάστε την πηγή. Ποια ήταν η έδρα της συμμαχίας; Ποιοι συμμετείχαν; Ποιος ήταν ο στόχος της συμμαχίας

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία. Κουτίδης Σιδέρης

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

ΟΙ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΑΛΛΟΙ ΑΘΛΗΤΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οἴμοι φρόνησον ἐπαλλήλοιν χεροῖν. Μονάδες 30

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ Δ/νση Μουσείων Εκθέσεων & Εκπαιδευτικών προγραμμάτων

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

5. Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΑΘΗΝΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Στον κήπο με τα ζώα του Μουσείου»

Μελέτη Ελληνισμού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΥΚΛΟΣ ΚΖ. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ [

ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ:ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΟΜΑ Α Α

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

*** ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΣΤΑΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2010/0310(NLE)

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

ΙΙ. ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ': ΑΡΧΑÏΚΗ ΕΠΟΧΗ ( π.χ.) 5. ΑΘΗΝΑ: ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Θεατρικό Παιχνίδι και Δραματοποίηση

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας

Πανηγυρική η έναρξη της 50ης Διεθνούς Γιορτής Πολιτισμού Καραϊσκάκεια

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Σὲ δή, σὲ τὴν νεύουσαν ὑπερβαίνειν νόμους; Μονάδες 30

ΗΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΤΟΥΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥΘΕΑΤΡΟΥ

Αρχαϊκή εποχή. Πότε; Π.Χ ΔΕΜΟΙΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 5/11/2017 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ. Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων :

Λυσίου Ὑπὲρ Μαντιθέου

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐ γὰρ τάφου νῷν εἰσορῶσι πρὸς χάριν βορᾶς. Μονάδες 30

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΠΕΡΙΔΙΑΒΑΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΡΗΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΙΓΡΑΜΜΑΤΑ

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Οὐ γάρ τί μοι Ζεὺς... τὴν δίκην δώσειν Μονάδες 30

Τ Ε Χ Ν Η ΟΡΙΣΜΟΣ Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΣΚΕΠΤΙΚΟ ΓΝΩΜΟΔΟΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΕΙΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου»

Τάσσης Βασίλειος 12ο Λύκειο

Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington ( Έλεγχος προόδου (Ενότητες 4 5)

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

ΘΗΡΑΜΕΝΗΣ. Ο Θηραμένης ήταν ένας Αθηναίος πολιτικός, εξέχων στην τελευταία δεκαετία του

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. α. Λάθος β. Λάθος γ. Σωστό δ. Λάθος ε. Σωστό

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ. (5ος + 4ος αι.)

Η «ΠΟΛΗ-ΚΡΑΤΟΣ» της ΑΡΧΑΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ

Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη κλειδί «φονταμενταλισμός», διαβάζουμε τις εργασίες και καταλήγουμε στον ορισμό της. (Με τον όρο φονταμενταλισμός

Transcript:

ΘΕΑΤΡΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Aν και η γένεσή του ανάγεται στην περίοδο της τυραννίας του Πεισίστρατου, το θέατρο, ως κοινωνικός θεσµός και καλλιτεχνική εκδήλωση, αλλά κυρίως ως πλαίσιο ουσιαστικού διαλόγου γύρω από τα ζωτικά-µεταφυσικά, ηθικά, κοινωνικά-προβλήµατα του ανθρώπου αποτελεί, αναµφίβολα, καρπό αποκλειστικό, και χαρακτηριστικό των συνθηκών που επικράτησαν µετά την εγκαθίδρυση της δηµοκρατίας. Mάλιστα, ανά- µεσα σε όσα ποιητικά είδη γεννήθηκαν µετά την εποχή του έπους, το δράµα είναι το πρώτο που εκπροσωπείται από γηγενείς, δηλαδή Aθηναίους ποιητές και όχι από ξένους που σταδιοδροµούσαν στην Aθήνα. Eξάλλου, η διαµόρφωση, η λειτουργία και οι βαθµιαίοι µετασχηµατισµοί των τριών δραµατικών ειδών (τραγωδίας, σατυρικού δράµατος και κωµωδίας) µέσα στον 5ο αιώνα παρακολουθούν, διαγράφοντας καµπύλη αντίστοιχη µε τη διαδροµή της δηµοκρατίας, από τη γέννηση στην ακµή έως την αρχή της παρακµής. Η λαϊκή στήριξη, ως προϋπόθεση για την επιβίωση της τυραννίας, εξηγεί µια σειρά παραχωρήσεων προς τα κατώτερα κοινωνικά στρώµατα, ανάµεσα στις οποίες και η οργάνωση εορτών, µε κυρίαρχη τη συµµετοχή του λαού και φυσικό αποτέλεσµα τη διαδικασία µιας δυναµικής αυτοσυνειδησίας, προστάδιου της δηµοκρατίας. Aποτέλεσµα αυτής της πολιτικής υπήρξε η υιοθέτηση του δηµοφιλέστατου Διονύσου και ο συνακόλουθος εγκαινιασµός πάνδηµων εκδηλώσεων µε πυρήνα τις θεατρικές παραστάσεις και απεριόριστα περιθώρια ελευθερίας. H πρώτη βέβαιη µνεία δραµατικών αγώνων µε έργα τραγωδίας στην Aθήνα εντάσσει το γεγονός στην ίδια περίοδο (535/4 π.x.), αν και είναι άγνωστο σε ποιόν χώρο και µε ποια καλλιτεχνικά συµφραζόµενα εµφανίστηκε ο σκιώδης τραγωδός Θέσπις που κατονοµάζεται ως νικητής. Είναι, πάντως, βέβαιο ότι η λαµπρότερη, µετά τα Παναθήναια, αλλά ετήσια εορτή των εν Άστει (ή Mεγάλων) Διονυσίων οργανώθηκε οριστικά πριν από τη στροφή του αιώνα, οπωσδήποτε µετά τις κλεισθένειες µεταρρυθµίσεις, και µάλιστα επί το δηµοκρατικότερο, όπως µαρτυρεί η σταδιακή ενσωµάτωση στο πρόγραµµα και των άλλων δύο λαϊκότερων δραµατικών ειδών: του σατυρικού δράµατος (περ. 500) και της κωµωδίας (486). Mια άλλη, αρχαιότερη, διονυσιακή εορτή, τα Λήναια, ήταν πολύ πιο περιορισµένης κοινωνικής και καλλιτεχνικής σηµασίας. H εξασφάλιση µόνιµου θεατρικού χώρου (λίγο πριν από τους Μηδικούς πολέµους, στη νοτιοανατολική πλευρά της Aκρόπολης, µέσα στο ιερό τέµενος του Διονύσου Eλευθερέως), χωρητικότητας τουλάχιστον 15.000 θεατών, τονίζει Χάλκινο προσωπείο που χρονολογείται στα τέλη του 4ου αιώνα Μαρµάρινο αναθηµατικό ανάγλυφο από τον Πειραιά που

την ιδιαίτερη σηµασία που δινόταν στη λειτουργία αυτού του σύνθετου θεσµού ανά- µεσα σε εκείνους που θα συντελούσαν στη διαµόρφωση ενός νέου είδους πολίτη. H όλη οργάνωση των διονυσιακών εορτών, ιδιαίτερα των δραµατικών αγώνων στα Mεγάλα Διονύσια, που συνέπιπταν µε την αρχή της άνοιξης (τέλη Mαρτίου), αντανακλούσε τους στόχους και τον µηχανισµό του δηµοκρατικού συστήµατος, αποσκοπώντας αφενός στην ενδυνάµωση της πολιτικής συµµετοχής χάρη σε µια ειδική δραστηριοποίηση των πολιτών και αφετέρου στην επίδειξη της κοινωνικής ευµάρειας στους ξένους που κατέκλυζαν την Aθήνα. Eκτός από κάποιες πάνδηµες εκδηλώσεις (ποµπές, οργανωµένες πανηγύρεις µε ανάλογα δρώµενα κλπ.), µεγάλος αριθµός πολιτών έπαιρνε µέρος στις παραστάσεις, είτε ως ερασιτέχνες ερµηνευτές (λ.χ. µέλη των 15µελών τραγικών / σατυρικών και 24µελών κωµικών χορών για 17 έργα κάθε φορά) είτε ως βοηθοί σκηνής. Δεν αποκλείεται η συµµετοχή να καθοριζόταν µε ένα σύστηµα ποσόστωσης για καθεµία από τις 10 φυλές, όπως συνέβαινε λ.χ. µε την εκτέλεση των 20 (10 παιδικών και 10 ανδρικών) 50µελών διθυραµβικών χορών αλλά και µε την εκλογή των 10 κριτών που αξιολογούσαν τις παραστάσεις. Όπως και σε άλλες ανάλογης σηµασίας δραστηριότητες (λ.χ. τον ναυτικό εξοπλισµό), η οικονοµική ευθύνη αναλαµβανόταν, εν µέρει, από µια µορφή λειτουργίας, τη χορηγία, που κάλυπτε όχι µόνο τη συγκρότηση και την προετοιµασία (διδασκαλία, σκευή, αποζηµίωση) των χορών αλλά και την υπόλοιπη οργάνωση µιας παράστασης (κοµπάρσους, σκηνικά κλπ.), εκτός από τις ανάγκες των επαγγελµατιών καλλιτεχνών, δηλαδή των υποκριτών που αποτελούσαν ευθύνη του κράτους. Παραπλανητικά θα χαρακτηρίζαµε τις θεατρικές παραστάσεις στην Aθήνα απλώς ως καλλιτεχνικό γεγονός, ενώ επρόκειτο ουσιαστικά για πολύ πιο σύνθετη εκδήλωση κοινωνικοπολιτικών στόχων, η οποία, µε τη βαθµιαία κοσµικοποίησή της, προσέλαβε σηµασία ανάλογη µε τη λειτουργία της Bουλής ή της Hλιαίας - δεν είναι συµπτωµατικό το γεγονός ότι εποπτευόταν από τον επώνυµο άρχοντα, αξιωµατούχο µε πολιτικές αρ- µοδιότητες, και όχι από τον άρχοντα βασιλέα, αρµόδιο για θρησκευτικές εκδηλώσεις. Eξάλλου, το ότι ακόµη και η παρακολούθηση των παραστάσεων συνιστούσε χρέος του πολίτη, όπως η συµµετοχή του σε άλλες πολιτικές δραστηριότητες, αποδεικνύει η παροχή οικονοµικής ενίσχυσης, του θεωρικού, ανάλογης µε την αποζηµίωση για τη θητεία στην Hλιαία, για όσους δεν µπορούσαν να ανταποκριθούν στη δαπάνη αγοράς Το θέατρο του Διονύσου στη νοτιοανατολική πλευρά της

εισιτηρίων. Mόνο αν η ελευθερία λόγου, ως προϋπόθεση εκτόνωσης ή ελέγχου, και ο διάλογος, ως δυνατότητα αντιπαράθεσης αντίθετων θέσεων, θεωρηθούν βασικά συστατικά της δηµοκρατίας, είναι δυνατό να κατανοηθεί η συµβολή του θεάτρου στη διαµόρφωση πολιτικής συνείδησης και στη διαδικασία παιδευτικής εµπειρίας. Για τον µέσο Aθηναίο πολίτη όλες οι ανοιχτές εκδηλώσεις (Eκκλησία, Bουλή, δικαστήρια, θέατρο) όπου κυριαρχούσε ο λόγος υποκαθιστούσαν την απουσία συστηµατικής εκπαίδευσης. Iδιαίτερα το δράµα, γεννηµένο στο πλαίσιο της διονυσιακής λατρείας, όπου συνδυαζόταν η ψυχαγωγική απελευθέρωση µε την τέλεση δρωµένων από τις πηγές του µύθου, µετασχηµάτισε τα στοιχεία αυτά σε δυναµικούς παράγοντες, οι οποίοι, µέσω του δραµατοποιηµένου λόγου, συνέβαλαν στην καλλιέργεια πνευµατικής εγρήγορσης. Aυτό ισχύει κυρίως για την τραγωδία, πραγµατικό θέατρο ιδεών, που δεν λειτουργούσε ως απλή αντανάκλαση (παρα) δεδοµένων ηθικών και πολιτικών αρχών, αφού µε τους προβληµατισµούς της, ακόµη και µέσα στο συµβατικό πλαίσιο που όριζαν τα θρησκευτικά συµφραζόµενα, ανίχνευε περιοχές άγνωστες, επιχειρώντας διερευνήσεις τολµηρές και επικίνδυνες, αλλά φυσικές σε µια κοινωνία που εξασφάλιζε τεράστιο περιθώριο ελεύθερης έκφρασης. Έως τα τέλη του 5ου αιώνα η τραγωδία δεν απέβαλε τη σχέση της µε τον παραδοσιακό µύθο, αποκλειστική πηγή τού προς δραµατοποίηση υλικού της, αλλά απαλλαγµένη από περιορισµούς ή δεσµεύσεις που θα επιβάλλονταν από οποιοδήποτε, ανύπαρκτο τότε, δόγµα. Ωστόσο, η προοπτική της δραµατουργικής µετάπλασης αυτού του υλικού δηµιουργήθηκε µε την υπαγωγή του σε µια νέα αντίληψη για τον κόσµο και τη θέση του ανθρώπου µέσα σε αυτόν. Πρόκειται για την ανάδυση του τραγικού, που προϋποθέτει αφενός την απελευθέρωση από όσες δυνάµεις, θρησκευτικές ή πολιτικές, χαλιναγωγούσαν τη σκέψη και αφετέρου την ένταξη σε ένα πλαίσιο εντάσεων και αντιθέσεων, όπως αυτό που προέκυψε κατά τη µετάβαση από την αρχαϊστική τυραννία του 6ου αιώνα στη νεωτερική δηµοκρατία του 5ου. Aπό µια άποψη, η επίµονη, και όχι πάντα τελεσφόρα, προσπάθεια να ενσωµατωθούν στο νέο πολιτικό σώµα τα αριστοκρατικά κατάλοιπα, µονίµως παρόντα στον κρατικό µηχανισµό, αντανακλάται στη διαδικασία ένταξης του παραδοσιακού µύθου σε έναν σύγχρονο κόσµο, µε αναγνωρίσιµα κοινωνικά χαρακτηριστικά, και ζωογόνησης των προσώπων του µε εκφραστικά Τιµητικό ψήφισµα δύο χορηγών από τον δήµο της Αιξωνής στο

σχήµατα φορτισµένα από τις εννοιολογικές πολυσηµίες, µέσα από τις οποίες πάλευε να διαµορφωθεί µια νέα πολιτική γλώσσα σε χώρους όπως η Bουλή, η Eκκλησία, τα δικαστήρια. Aλλά η τραγωδία, ως πολιτικός θεσµός, δεν εξαντλείται σε αυτό το αντανακλαστικό επίπεδο, αφού η θεµατική και η προβληµατική της ήταν, άµεσα ή έµµεσα, προσανατολισµένες στο σύγχρονο γίγνεσθαι. Mάλιστα, η σχέση αυτή ήταν αµεσότερη στις πρώτες φάσεις της διαδροµής της, που συµπίπτουν µε γεγονότα, όπως οι Μηδικοί πόλεµοι, καθοριστικά για την εδραίωση της εθνικής, συνακόλουθα και της δηµοκρατικής, φυσιογνωµίας της Aθήνας. Στην περίοδο µεταξύ 490 και 470 χρονολογούνται οι µοναδικές παραστάσεις έργων µε θέµατα δανεισµένα από τη σύγχρονη ιστορία. H Mιλήτου άλωσις του Φρυνίχου όµως, που αντλούσε τον µύθο της από την οδυνηρή περιπέτεια της µεγάλης µικρασιατικής πόλης (494), στοίχισε στον ποιητή της ένα βαρύτατο πρόστιµο, επειδή, κατά πληροφορία του Hρόδοτου, είχε θυµίσει στους Aθηναίους οικεία κακά. Aπτόητος ο Φρύνιχος επέστρεψε, µετά τη ναυµαχία της Σαλα- µίνας (480), σε ένα ανάλογο θέµα (την ήττα των Περσών στη ναυµαχία) µε τις Φοίνισσες, πρότυπο των Περσών του Aισχύλου (472). Eίναι αξιοσηµείωτη η συγκεκριµένη χρονική στιγµή, αν συνδυαστεί µε την πολιτική περιπέτεια του Θεµιστοκλή, του θριαµβευτή της Σαλαµίνας, ο οποίος λίγους µήνες µετά την παράσταση εξοστρακίστηκε. Ισως, µάλιστα, δεν είναι συµπτωµατική η απουσία και της ελάχιστης, έστω έµµεσης και ανώνυµης, µνείας του προσώπου του στο κείµενο του έργου. Πάντως, δεν είναι δυνατό να συµµεριζόταν την καταδίκη του εµπνευστή της θαλάσσιας υπεροχής των Aθηνών ο ποιητής ενός δράµατος, το οποίο, πέρα από την ηθική διδαχή για τις οδυνηρές επιπτώσεις της πολιτικής αλαζονείας, άφηνε στη συνείδηση του θεατή ένα κατάλοιπο εθνικής υπερηφάνειας. Aς προστεθεί µια ενισχυτική πληροφορία: χορηγός των Περσών ήταν ο, νεότατος τότε, Περικλής! Tο πρόβληµα των πολιτικών συµπαθειών του Aισχύλου αντιµετωπίζεται και µε αφορµή το τελευταίο δράµα της Oρέστειας, τις Eυµενίδες, όπου η µέθοδος της µυθοποίησης λειτουργεί πολύ πιο ριζοσπαστικά, αφού εδώ ένα πολύ πρόσφατο ιστορικό γεγονός (συγκεκριµένα, ο περιορισµός των αρµοδιοτήτων του Aρείου Πάγου µόνο στην εκδίκαση περιπτώσεων φόνου) συνιστά τον θεµατικό πυρήνα ενός παραδοσιακού µύθου διασκευασµένου µε πρωτοφανή τόλµη: ανατρέπεται η παράδοση που συνέδεε την Σκύφος από την Κάτω Ιταλία διακοσµηµένος µε κληµατό-

ίδρυση του σεπτού δικαστηρίου µε µια θεϊκή δίκη, µε κατηγορούµενο τον Άρη και δικαστές τους υπόλοιπους θεούς. H µετατόπιση πραγµατοποιείται σε δύο επίπεδα: α) υπόδικος γίνεται ο θνητός Oρέστης β) από Αθηναίους πολίτες συγκροτείται το πρώτο δικαστήριο, στο οποίο προεδρεύει η προστάτισσα θεά της Aθήνας και συνηγορεί ο Aπόλλων. Δύο, επίσης, στοιχεία από τη διαδικασία συνάπτονται µε την ιστορική πραγµατικότητα: α) πράγµατι, µετά τις ριζοσπαστικές µεταρρυθµίσεις του διδύµου Περικλή-Eφιάλτη, κύρια αρµοδιότητα του Aρείου Πάγου παρέµεινε η εκδίκαση περιπτώσεων φόνου β) η ισοψηφία ως αθωωτικό αποτέλεσµα, όπως στη δίκη του Oρέστη, όντως ίσχυε κατά τον 5ο αιώνα. Το ερώτηµα αν ο ποιητής επικροτούσε τον ακρωτηριασµό ενός από τα συντηρητικά κατάλοιπα του παρελθόντος φωτίζει ο παραλληλισµός Θεµιστοκλή-Eφιάλτη: η δολοφονία του δευτέρου (462) ήταν πολύ νωπή κατά την παράσταση των Eυµενίδων (458). H παροχή προστασίας στον Oρέστη συνδυάζει το τυπικό θέµα της ικετείας µε τον εγκωµιασµό της φωτισµένης και ανεξίκακης δηµοκρατικής πόλης, που προσφέρει, αντίθετα από την ξενηλατική Σπάρτη, άσυλο στους κατατρεγµένους. Προς τον ίδιο στόχο είναι προσανατολισµένα, εκτός από τον Oιδίποδα επί Kολωνώ του Σοφοκλή, και δύο από τα λεγόµενα πολιτικά δράµατα του Eυριπίδη, οι Hρακλείδες και οι Iκέτιδες, παρουσιασµένα στη δύσκολη περίοδο µεταξύ 425 και 420. Δεν µπορεί να µη θεωρηθεί πολιτικά ευθύβολη η απόφαση του ποιητή να εµφανίσει, στο πρώτο, τους Θησεΐδες Aκάµαντα και Δηµοφώντα, βασιλείς της Aθήνας, να προστατεύουν τα παιδιά του µέγιστου σπαρτιατικού ήρωα, του Hρακλή, και στο δεύτερο, τον µέγιστο αθηναϊκό ήρωα, τον Θησέα, να συντρέχει, εναντίον των Θηβαίων, τις Aργείες µητέρες των επτά στρατηγών στο αίτηµά τους να εξασφαλίσουν όρους ταφής για τα παιδιά τους. Aντιλαµβανόµαστε την απήχηση που είχαν στο κοινό οι δραστικές προσαρµογές των µύθων και στα δύο έργα, που µυθοποιούσαν τη σχέση της αθηναϊκής δηµοκρατίας µε ολιγαρχικούς αντιπάλους, όπως η Σπάρτη και η Θήβα. Oι ανθρωπιστικές παρεµβάσεις του αττικού ήρωα, αιτιολογηµένες αναχρονιστικά από µία ιδεολογία καθαρά δηµοκρατική, σε δράµατα όπως ο Oιδίπους επί Kολωνώ του Σοφοκλή ή οι Iκέτιδες και ο Hρακλής Mαινόµενος του Eυριπίδη, αποτελούν δείγµα αναγωγής στον χώρο του µύθου προτύπων πολιτικής συµπεριφοράς. Γεννηµένη στους κόλπους της διονυσιακής λατρείας και η κωµωδία, από την αρχή, Τραγικό προσωπείο θεάτρου, 3ος αι. π.χ. (Εθνικό Αρχαιολο-

αφενός αξιοποίησε την αχαλίνωτη ελευθερία που της προσέφερε το συγκεκριµένο πλαίσιο εκδηλώσεων και αφετέρου ανταποκρίθηκε στην ανάγκη του ταπεινού ανθρώπου να εκτονωθεί µέσω της γελοιογραφικής ακύρωσης των δυνάµεων που τον καταπίεζαν. Oι δύο αυτοί όροι ίσχυαν και µετά την ένταξη του είδους στο επίσηµο κρατικό πρόγραµµα. Γι αυτό η κωµωδία, σε όλη τη διάρκεια του 5ου αιώνα, στη φάση της που αποκαλείται Aρχαία και εκπροσωπείται αποκλειστικά από τον Aριστοφάνη, διατήρησε, σε αντίθεση µε την τραγωδία, την εξάρτησή της από την άµεση πραγ- µατικότητα, από την οποία αντλούσε συγκεκριµένα και υπαρκτά θέµατα και πολύ συχνά επώνυµα πρόσωπα, εντάσσοντάς τα σε έναν πέρα ως πέρα κατασκευασµένο µύθο-άρα είχε χαρακτήρα εµφανώς πολιτικό. Oι κωµωδίες του Aριστοφάνη, που καλύπτουν χρονικό φάσµα περίπου 40 ετών (425-388), εκπλήσσουν µε την τόλµη τους, η οποία εκφράζεται όχι µόνο µε µια απερίγραπτη αθυροστοµία αλλά και µε ονοµαστική στηλίτευση των κακώς κειµένων, πραγµάτων και προσώπων. Αυτή η κατάσταση ασυλίας, φυσική µόνο σε ένα καθεστώς που αξιοποιεί την απεριόριστη ψυχολογική εκτόνωση ως εφαλτήριο πολιτικής δραστηριοποίησης, παρουσιάζει µια κάµψη µετά τη στροφή του αιώνα, οπότε η κωµωδία, αποβάλλοντας τη συνάφειά της µε τα πολιτικά συµφραζόµενα, στρέφεται προς µια γενική, και πάντως άκακη, κοινωνική σάτιρα, διατυπωµένη σε ένα αποκαθαρµένο γλωσσικό ιδίωµα. Δείγµατα της αλλαγής, όχι άσχετης µε την πολιτική µετριοπάθεια που κυριάρχησε µετά την περιπέτεια του πολέµου, προσφέρουν τα δύο τελευταία από τα σωζόµενα έργα του Aριστοφάνη: οι Eκκλησιάζουσες (392) και ο Πλούτος (388). Aπό πολλές απόψεις, η πολιτική εµβέλεια της κωµωδίας, σε σύγκριση µε αυτή της τραγωδίας, ήταν λιγότερο ουσιαστική και, παρά τα φαινόµενα, επικίνδυνη. Kαταρχάς, πρόθεση του κωµικού δεν αποτελούσε η σοβαρή και η δεοντολογική πραγµάτευση ζωτικών θεµάτων, άρα και η διαφώτιση του κοινού ως προς την αντιµετώπισή τους, αλλά απλώς η γελοιογραφική αξιοποίησή τους. Eφόσον ο ποιητής ούτε λύσεις πρότεινε ούτε πρότυπα συµπεριφοράς προέβαλλε (η σύναψη ιδιωτικής ειρήνης στους Aχαρνείς αποτελεί καθαρή ουτοπία, ενώ ο φιλειρηνικός Δικαιόπολις αποδεικνύεται τέρας υστεροβουλίας), η πολιτική, ειδικότερα δηµοκρατική, οπτική του υλοποιείται, κατά κύριο λόγο, στην επιλογή των ηρώων του από τα καταπιεζόµενα κοινωνικά Απουλικός ερυθρόµορφος κρατήρας (γύρω στο 330 π.χ.) Απουλικός ερυθρόµορφος κρατήρας (γύρω στο 380 π.χ.)

στρώµατα: αγρότες και γυναίκες. Aπό αυτή την άποψη η κωµωδία, προκαλώντας ένα είδος ταύτισης του µέσου θεατή µε τον ήρωα, ο οποίος πάντα θριάµβευε, έστω και στον χώρο της ουτοπίας, αλλά και αποδυναµώνοντας, µε την τολµηρή γελοιογράφησή της, τις δυνάµεις της καταπίεσης, προσέφερε µια ευκαιρία καθαρτικής εκτόνωσης, δώρο ευπρόσδεκτο της δηµοκρατικής πολιτείας. Δεν λείπουν βέβαια οι σοβαρές πολιτικές αιχµές από τα κείµενα του Aριστοφάνη, όµως δεν συνιστούν το κύριο σώµα των έργων, αφού οι οξύτερες από αυτές εµφανίζονται διάσπαρτες, ιδίως στα µέρη της παράβασης, και µόνιµα κωµικά παραµορφωµένες. Aν και σαφώς συντηρητικός ο ποιητής, στην οξύτατη κριτική του για τα κακώς κείµενα ουδέποτε υπαινίσσεται την ανάγκη αλλαγής του πολιτεύµατος, απλώς µεµψιµοιρεί για τη δυσλειτουργία του. Eκπροσωπώντας τον µέσο Aθηναίο εξοργίζεται µε την αµφισβητική ιδεολογία των σοφιστών, τους οποίους γελοιογραφεί στο πρόσωπο του Σωκράτη (Nεφέλες) και παρότι γοητεύεται µε τα ανήσυχα δράµατα του Eυριπίδη, τον καταψηφίζει προκρίνοντας τον αρχαϊστικό Aισχύλο (Bάτραχοι). Πάντως, τουλάχιστον η λειτουργία της κωµωδίας ως καθρέφτη της πραγµατικότητας δεν µπορεί να αµφισβητηθεί, αφού και ο Σωκράτης καταδικάστηκε σε θάνατο και ο Eυριπίδης, όπως πριν από µισό αιώνα ο Aισχύλος, πέθανε αυτοεξόριστος (;) µε τέσσερις µόνο νίκες στο ενεργητικό του. H περιγραφή του θεατρικού θεσµού πρέπει να συµπληρωθεί µε την ιδιόµορφη συµβολή του σατυρικού δράµατος, του πιο άγνωστου, λόγω ισχνότητας του σωζόµενου υλικού, από τα τρία δραµατικά είδη. Kάποια ερεθιστικά κατάλοιπα, κυρίως από έργα του Aισχύλου και του Σοφοκλή, αφήνουν την εντύπωση ότι εδώ διατηρήθηκε η βακχική απελευθέρωση που επικρατούσε στις γνησιότερες, περιθωριακές βέβαια, εκδηλώσεις της διονυσιακής λατρείας. Ωστόσο, το καθένα από τα δραµατικά είδη ανταποκρινόταν σε διαφορετικές ανάγκες του θεατή-πολίτη: η τραγωδία, προβάλλοντας τους ζωτικούς προβληµατισµούς του ανθρώπου στον χώρο του µύθου, τόνιζε τη διαχρονικότητά τους, καλλιεργώντας ταυτόχρονα µια δηµιουργική σχέση µε το παρελθόν η κωµωδία, συρρικνώνοντας µε τη σάτιρά της τις δυνάµεις καταπίεσης και στηλιτεύοντας τα τρωτά της πολιτικής, ενίσχυε την πίστη στην ελευθερία το σατυρικό δράµα, ενοφθαλµίζοντας στην ατµόσφαιρα χυµούς βακχείας, ανήγε το θεατρικό φαινόµενο στις αρχέγονες ζωογόνες πηγές. O συνδυασµός αυτός πρέπει να πλούτιζε Απεικόνιση υποκριτή, λεπτοµέρεια από αττική ευθρόµορφη Χάλκινο ειδώλιο κωµικού ηθοποιού του 350-325 π.χ.

τον δέκτη τους µε µια εµπειρία όµοια της οποίας δεν έχει προσφέρει έκτοτε στον άνθρωπο κανένας άλλος πολιτικός χώρος µέσα στον γνωστό ιστορικό χρόνο. Ερυθρόµορφος δίνος µε διακόσµηση από σκηνή σατυρικού