Επιμορφωτικό Υποστηρικτικό Υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Θέμα Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέση ενική Εκπαίδευση Εργαλεία CROCODILE ICT 605 TURBO DELPHI Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Ομάδα Επιμόρφωσης ΤΠΕ Φθινόπωρο 2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50% στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στα πλαίσια της δια βίου μάθησης» που εντάσσεται στο Ενιαίο Έγγραφο Προγραμματισμού (ΕΕΠ) Στόχος 3 «Ανθρώπινο Δυναμικό»για την Προγραμματική Περίοδο 2004-2006. Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) «Συμβολή στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού, στη βελτίωση της λειτουργίας της αγοράς εργασίας, στην προώθηση της απασχολησιμότητας, του επιχειρηματικού πνεύματος, της ικανότητας προσαρμογής και της ισότητας των ευκαιριών, καθώς και την κοινωνική ενσωμάτωση».
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 Συγγραφή υλικού Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης () Άννα Χαραλάμπους, Καθηγήτρια Πληροφορικής/Επιστήμης ΗΥ Βάσω Πέτρου-Πινχάρη, Καθηγήτρια Πληροφορικής/Επιστήμης ΗΥ Ανδρέας Τάκη, Καθηγητής Πληροφορικής/Επιστήμης ΗΥ Εποπτεία υλικού Ομάδα Εποπτείας Πληροφορικής/Επιστήμης ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Μάριος Μιλτιάδου, Επιθεωρητής Πληροφορικής/Επιστήμης ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Επιμέλεια υλικού εωργία Ρούσου-Καραϊσκάκη ενικός συντονισμός - Επιμέλεια Αναστασία Οικονόμου
Κώδικας Δεοντολογίας Η άντληση πληροφοριών, η χρήση και ο πολλαπλασιασμός υλικού από το παρόν βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο* (CD/DVD) επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση της ανεπιφύλακτης αποδοχής των παρακάτω όρων: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Η χρήση του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD) υπόκειται στις διατάξεις των κυπριακών και των διεθνών νόμων, στις επιταγές του εθιμικού δικαίου, καθώς επίσης και στην υποχρέωση σεβασμού των χρηστών ηθών. Όλες οι πληροφορίες, οι οποίες περιέχονται, διατίθενται στους χρήστες για αυστηρά προσωπική χρήση και μόνο για σκοπούς πληροφόρησης, μελέτης, ή πραγματοποίησης διδασκαλίας, και σε καμία περίπτωση για εμπορικούς. H χρήση, αναπαραγωγή ή επαναδημοσίευσή του υλικού, ολική ή μερική, με οποιαδήποτε άλλο μέσο, ηλεκτρονικό ή έντυπο, επιτρέπεται υπό την προϋπόθεση ότι τα στοιχεία που θα αντληθούν δε θα αλλοιωθούν ούτε θα χρησιμοποιηθούν παραπλανητικά, ενώ υφίσταται και η υποχρέωση, σε περίπτωση οποιασδήποτε χρήσης, να αναφέρεται ο δικαιούχος των πνευματικών δικαιωμάτων του υλικού. Οι πάσης φύσεως πληροφορίες και το υλικό που περιλαμβάνονται σε αυτό βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) παρέχονται στην βάση του «ως έχει» («as is») και «ως διατίθενται» («as available») και χωρίς καμιά απολύτως εγγύηση οποιουδήποτε είδους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν εγγυάται για την ορθότητα και την ακρίβεια των πληροφοριών του βιβλιαρίου και του συνοδευτικού ψηφιακού δίσκου (CD/DVD), οι οποίες εκφράζουν μόνο τις απόψεις των συντακτών τους και αποτελούν πνευματική ιδιοκτησία τους. Ο χρήστης τις χρησιμοποιεί με αποκλειστικά δική του ευθύνη και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημιά του χρήστη από τη χρήση των στοιχείων και πληροφοριών που περιέχονται είτε στο βιβλιάριο είτε στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν φέρει καμία ευθύνη για το περιεχόμενο των προταθέντων δικτυακών τόπων και δεν ευθύνεται για τυχόν ζημία, η οποία μπορεί να προκληθεί από τη χρήση τους. Ακόμη ούτε είναι υπεύθυνη για την πολιτική ασφαλείας των προταθέντων δικτυακών τόπων ούτε και για τον τρόπο διαχείρισης των ηλεκτρονικών επισκεπτών τους. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ουδεμία ευθύνη, άμεση ή έμμεση, φέρει για τυχόν ζημία του επισκέπτη από την κακή χρήση είτε των προταθέντων δικτυακών τόπων, είτε των στοιχείων που περιέχονται σ αυτούς. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οποίες φιλοξενούνται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD), εκφράζουν την άποψη των δημιουργών τους και όχι κατ ανάγκη την άποψη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν διακοπή λειτουργίας ή τροποποίηση των προταθέντων δικτυακών τόπων καθώς και των παρεχομένων υπηρεσιών. Στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD) περιλαμβάνονται υλικό, trademarks, service marks κλπ, καθώς και άλλο περιεχόμενο που προστατεύεται και η χρήση του πρέπει να ακολουθεί τις σχετικές διατάξεις του νόμου. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δεν ευθύνεται για τυχόν εμφάνιση προσωπικών δεδομένων, τα οποία εμφανίζονται στο βιβλιάριο και το συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD). Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, 2008 * Το επιμορφωτικό υλικό του βιβλιαρίου, μαζί με επιπρόσθετο υλικό, βρίσκεται στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο (CD/DVD)
Περιεχόμενα Μέρος Α 9 Χαιρετισμός Δρ Κυριάκος Πιλλάς, Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 11 Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Αναστασία Οικονόμου, Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 13 Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Μέρος Β 17 Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 19 Εισηγήσεις για Δραστηριότητες Μέρος 59 Συνοπτικός Πίνακας Αναπτυγμένων Δραστηριοτήτων 61 Αναπτυγμένες Δραστηριότητες
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 6 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α ΜΕΡΟΣ Α 7
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 8 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.1 - Χαιρετισμός Η ραγδαία ανάπτυξη των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας, πέρα από την ευρύτερη επίδραση που ασκεί σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου, έχει επηρεάσει ουσιαστικά και αναμένεται να επηρεάσει περισσότερο στο μέλλον τη διαδικασία μάθησης και διδασκαλίας. Νέα ηλεκτρονικά εργαλεία και περιβάλλοντα μάθησης αναπτύσσονται συνεχώς στη βάση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθοδολογιών και τίθενται στη διάθεση των εκπαιδευτικών μας ως ενισχυτικά μέσα για την επίτευξη των εκπαιδευτικών στόχων. Η έκδοση αυτή, η οποία αποτελεί μέρος μιας ευρύτερης σειράς εκδόσεων που καλύπτουν διάφορα θέματα του αναλυτικού προγράμματος, φιλοδοξεί να συνδράμει τους εκπαιδευτικούς μας στην προσπάθειά τους να αξιοποιήσουν τα διαθέσιμα ηλεκτρονικά εργαλεία. Η βοήθεια συνίσταται στην παρουσίαση ιδεών και εισηγήσεων για αξιοποίηση των εργαλείων αυτών στην εκπαιδευτική πράξη. Στόχος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου είναι η δημιουργία μιας περιεκτικής τράπεζας εισηγήσεων για αξιοποίηση των διαθέσιμων ηλεκτρονικών εργαλείων, η οποία θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και θα εμπλουτίζεται συνεχώς. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη του επιμορφωτικού υλικού υπό τη μορφή διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων έγινε με τη συμμετοχή των ιδίων των εκπαιδευτικών και αποτελεί μέρος της ευρύτερης προσπάθειας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου να ενισχύει την εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε δημιουργικές δραστηριότητες που συμβάλλουν στη συνεχή επαγγελματική τους ανάπτυξη. Χαιρετίζω την προσπάθεια όλων, όσοι έλαβαν μέρος στη διαδικασία ανάπτυξης και έκδοσης του υλικού αυτού και προσδοκώ ότι αυτό θα αξιοποιηθεί παραγωγικά. Δρ Κυριάκος Πιλλάς Αν. Διευθυντής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Α Χαιρετισμός Αν. Διευθυντή 9
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 10 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.2 - Εισαγωγή στη φιλοσοφία ανάπτυξης και χρήσης του Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσφέρει προγράμματα επιμόρφωσης για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων σε θέματα νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας με στόχο την προετοιμασία των εκπαιδευτικών για την αποτελεσματική αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία. Μέσα από τα προγράμματα αυτά οι εκπαιδευτικοί αποκτούν κατ αρχήν βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή και αφ ετέρου αναπτύσσουν ένα συγκροτημένο φιλοσοφικό πλαίσιο στο οποίο οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας έχουν πραγματική ποιοτική συνεισφορά στη διδακτική πράξη. ια την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προκειμένου να υποστηρίξουν την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό το οποίο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν στη διδακτική πράξη. Το επιμορφωτικό υποστηρικτικό υλικό καλύπτει συγκεκριμένα και εξειδικευμένα παραδείγματα ένταξης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας σε σχέση με τη χρήση και τις δυνατότητες παιδαγωγικής αξιοποίησης συγκεκριμένων ηλεκτρονικών μαθησιακών εργαλείων και περιβαλλόντων υπό τη μορφή εκπαιδευτικών σεναρίων, διδακτικών εισηγήσεων, σχεδίων μαθήματος, δραστηριοτήτων ή και απλών οδηγιών χρήσης προγραμμάτων. Η ανάπτυξη του υλικού έγινε από Ομάδες Εργασίας, οι οποίες αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς που είχαν παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα και συντονίζονταν από επιθεωρητή της ειδικότητας ή εκπρόσωπό του και από λειτουργό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Το υλικό αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια αρχική βάση εισηγήσεων πάνω στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να οικοδομούν ποιοτικές μαθησιακές εφαρμογές, να προβληματιστούν για περαιτέρω τρόπους αποτελεσματικής χρήσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας και να προχωρήσουν σε διδακτικές παρεμβάσεις. Η παρούσα πρώτη έκδοση του επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού σε έντυπη και ψηφιακή μορφή που κρατάτε στα χέρια σας, αποτελείται από μια σειρά βιβλιαρίων που το καθένα καλύπτει τη χρήση συγκεκριμένων μαθησιακών εργαλείων για μια διδακτική περιοχή. Το κάθε βιβλιάριο παρουσιάζει αρχικά ένα αριθμό εισηγήσεων διδακτικών και μαθησιακών εφαρμογών, οι οποίες περιγράφονται συνοπτικά. Στο τρίτο μέρος του βιβλιαρίου, αναπτύσσονται ολοκληρωμένες διδακτικές και μαθησιακές εισηγήσεις οι οποίες συμπληρώνονται με συνοδευτικό υλικό. Το υλικό που αναφέρεται σε κάθε βιβλιάριο βρίσκεται στο ψηφιακό δίσκο που ενσωματώνεται στο τέλος του βιβλιαρίου. Επιπρόσθετα, το υλικό αυτό φιλοξενείται στη διαδικτυακή πύλη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου http://www.e-epimorfosi.ac.cy, μέσω της οποίας ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση στη βάση του υλικού, να αποθηκεύει τις εκπαιδευτικές εισηγήσεις που τον ενδιαφέρουν, να αξιολογεί εισηγήσεις και να εμπλουτίζει τη βάση αυτή με δικές του προτάσεις προσαρμόζοντας υφιστάμενες εισηγήσεις ή προτείνοντας νέες. Στόχος είναι η αρχική αυτή δημιουργία υλικού να αποτελέσει μια δυναμική βάση διδακτικών και μαθησιακών εισηγήσεων ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας, η οποία να υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και η οποία συνεχώς να εμπλουτίζεται και να διαμορφώνεται βάσει των εκπαιδευτικών εφαρμογών και εμπειριών του κάθε εκπαιδευτικού. Α Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου Ε ι σ α γ ω γ ή σ τ η φι λο σ ο φ ί α α ν ά π τ υ ξ ης κα ι χ ρήσ ης Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού 11
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Α 12 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Α.3 - Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας για Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υποστηρικτικού Υλικού για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία Ομάδα Εργασίας Κωδικός Ομάδας Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ, Μέση ενική Εκπαίδευση Εργαλεία Crocodile ICT 605 Turbo Delphi Θεωρητικό Πλαίσιο Το μάθημα της Πληροφορικής είναι ένα από τα μαθήματα στο οποίο χρησιμοποιούνται, εδώ και χρόνια τα ΤΠΕ, τόσο για την προετοιμασία του όσο και για τη διδασκαλία του. Το γεγονός αυτό δημιούργησε την ανάγκη να αναπτυχθεί υλικό το οποίο θα χρησιμοποιηθεί κυρίως σαν εργαλείο στα χέρια του καθηγητή για να κάνει τη διαδικασία μάθησης πιο ευχάριστη αλλά και αποτελεσματική. Στην ομάδα ανατέθηκε να αναπτύξει εκπαιδευτικό υλικό βασισμένο στα προγράμματα Crocodile ICT 650 και Turbo Delphi. Τα δύο αυτά προγράμματα δεν είναι μέσα στην διδακτέα ύλη του Αναλυτικού Προγράμματος γι αυτό και η χρήση τους ήταν κυρίως για τη δημιουργία υλικού το οποίο θα χρησιμοποιηθεί σαν συμπληρωματικό υλικό στη διαδικασία της διδασκαλίας. Το πρόγραμμα Crocodile ICT 650, παρόλο που η διδασκαλία του δεν περιλαμβάνεται στο αναλυτικό πρόγραμμα, έχει αποσταλεί σε όλα τα σχολεία. Οι καθηγητές μπορούν να το εγκαταστήσουν στους Η/Υ και να παρέχουν τη δυνατότητα στους μαθητές τους να το γνωρίσουν. Η εκπαίδευση αυτού του λογισμικού δεν απαιτεί πολύ χρόνο γι αυτό και θα μπορούσε να διδαχτεί ειδικά στους μαθητές της Α Λυκείου. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο αποφασίστηκε από την ομάδα να κατασκευαστεί υλικό στο οποίο να υπάρχουν οι βασικές οδηγίες εκμάθησης αυτού του λογισμικού. Επίσης μέσα σε ορισμένες από τις δραστηριότητες ζητείται από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν το Λογισμικό αυτό για να φτιάξουν απλά Λογικά Διαγράμματα ή για κάνουν αλλαγές πάνω σε υφιστάμενα. Μέσα από τη χρήση του λογισμικού από τους μαθητές, αναμένεται ότι θα γίνουν πιο κατανοητές οι έννοιες των μαθημάτων που αναφέρονται στις δραστηριότητες τού υλικού που ετοιμάστηκε. Με τη βοήθεια του προγράμματος Turbo Delphi κατασκευάστηκε υλικό το οποίο θα χρησιμοποιηθεί καθαρά σαν εργαλείο τόσο στα χέρια του μαθητή αλλά και του καθηγητή για να ενισχύσει τη διδασκαλία του μαθήματος. Ο μαθητής δε χρειάζεται να γνωρίζει το πρόγραμμα αυτό, γι αυτό και σε καμία από τις δραστηριότητες δε ζητείται από το μαθητή να το χρησιμοποιήσει. Όλο το υλικό που δημιουργήθηκε με αυτό το πρόγραμμα μετατράπηκε σε μορφή εκτελέσιμου προγράμματος ώστε να μπορεί να τρέξει ανεξάρτητα, χωρίς την αναγκαιότητα εγκατάστασης του προγράμματος πάνω στον υπολογιστή του χρήστη. Α Φιλοσοφία Ομάδας Εργασίας 13
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 14 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β ΜΕΡΟΣ Β 15
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 16 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.1 - Συνοπτικός Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 1 Εισαγωγή στα Λογικά Διαγράμματα ΝΑΙ Δραστηριότητα 2 Λογικό Διάγραμμα Ένθετης Δομής Διακλάδωσης ΝΑΙ Δραστηριότητα 3 Λογικό Διάγραμμα Επαναληπτικής Δομής ΝΑΙ Δραστηριότητα 4 Εισαγωγή στην ενότητα των Συναρτήσεων ΝΑΙ Δραστηριότητα 5 Παράλληλοι Μονοδιάστατοι Πίνακες ΝΑΙ Δραστηριότητα 6 νωριμία με τη γλώσσα προγραμματισμού Turbo Delphi ΝΑΙ Δραστηριότητα 7 Υλικός Εξοπλισμός ΝΑΙ Δραστηριότητα 8 Μεταβλητές ΝΑΙ Δραστηριότητα 9 Διαγνωστικό Δοκίμιο - Μεταβλητές ΝΑΙ Δραστηριότητα 10 Δομές Επανάληψης ΝΑΙ Δραστηριότητα 11 Δομές Επανάληψης Προκαταρτική Εκτέλεση ΝΑΙ Δραστηριότητα 12 Μονοδιάστατοι Πίνακες ΝΑΙ Δραστηριότητα 13 Ταξινόμηση Μονοδιάστατου Πίνακα ΝΑΙ Β Δραστηριότητα 14 Δισδιάστατοι Πίνακες ΝΑΙ Δραστηριότητα 15 Εισαγωγή στην Ανάλυση Συστημάτων ΝΑΙ Πίνακας Εισηγήσεων Δραστηριοτήτων 17
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Τίτλος Δραστηριότητας Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας Δραστηριότητα 16 Οδηγός Χρήσης του λογισμικού Crocodile ICT 605 ΟΧΙ Δραστηριότητα 17 Αλγόριθμοι/Λογικά Διαγράμματα, Προγραμματισμός Δομή Διακλάδωσης ΟΧΙ Δραστηριότητα 18 Αλγόριθμοι, Προγραμματισμός Επαναληπτική Δομή χωρίς μετρητή ΟΧΙ Δραστηριότητα 19 Αλγόριθμοι, Προγραμματισμός Επαναληπτική Δομή WHILE / REPEAT ΟΧΙ Δραστηριότητα 20 Μονοδιάστατοι Πίνακες ΟΧΙ Δραστηριότητα 21 Στάδια Επίλυσης ενός προβλήματος - Αλγόριθμοι ΟΧΙ Δραστηριότητα 22 Λογικά Διαγράμματα Συναρτήσεων ΟΧΙ Δραστηριότητα 23 Διαδικασίες ΟΧΙ Δραστηριότητα 24 Δραστηριότητα 25 Προγραμματισμός Δομή Διακλάδωσης - Εντολή If/ Then/Else Προγραμματισμός Πολλαπλή Διακλάδωση - Εντολή Case ΟΧΙ ΟΧΙ Δραστηριότητα 26 Βασικές Έννοιες και Λογισμικό ΟΧΙ Δραστηριότητα 27 Δίκτυα και Διαδίκτυο ΟΧΙ Β Δραστηριότητα 28 Visual Basic: Check Box, Option Button, Combo Box, List Box Δραστηριότητα 29 Προγραμματισμός Μονοδιάστατοι Πίνακες ΟΧΙ ΟΧΙ Δραστηριότητα 30 Προγραμματισμός Διαδικασίες ΟΧΙ 18 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.1 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 1 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Εισαγωγή στα Λογικά Διαγράμματα υμνασίου/α Λυκείου Βιβλία: Πληροφορική υμνασίου, Έννοια αλγορίθμου, σελίδες 239-245. Προγραμματισμός Υπολογιστών με Visual Basic (Α Λυκείου), Τι είναι αλγόριθμος, σελίδες 27-30. Αλγόριθμοι/Λογικά Διαγράμματα Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εισαγωγική για την έννοια του Λογικού Διαγράμματος. Έχει σαν σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές τα διάφορα γεωμετρικά σύμβολα που χρησιμοποιούνται στο Λογικό Διάγραμμα και να κατανοήσουν σε ποιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται το καθένα από αυτά. Επίσης οι μαθητές θα καταστούν ικανοί να συσχετίζουν τα Λογικά Διαγράμματα με τους λεκτικούς αλγόριθμους. Θα παρουσιαστεί ο αλγόριθμος π.χ. προετοιμασίας του καφέ και θα σχολιαστούν τα διάφορα σύμβολα του Λογικού διαγράμματος σε σχέση με τις εντολές που εκτελούνται. Μετά θα παρουσιαστεί το παράδειγμα αθροίσματος δύο αριθμών οι οποίοι θα δίνονται μέσα στον αλγόριθμο και το αποτέλεσμα δεν θα παρουσιάζεται. Στη συνέχεια θα ζητηθεί από τους μαθητές να τροποποιήσουν τον αλγόριθμο αθροίσματος (φύλλο εργασίας) ώστε οι δύο αριθμοί να δίνονται από το χρήστη και να παρουσιάζεται το άθροισμα. Με το σχολιασμό αυτής της άσκησης οι μαθητές θα κατανοήσουν καλύτερα πώς χρησιμοποιούνται τα διάφορα σύμβολα μέσα στους αλγορίθμους. Στη συνέχεια θα δοθεί ένα παράδειγμα, π.χ. ενεργοποίηση συστήματος θέρμανσης, στο οποίο θα υπάρχει και σύμβολο επιλογής. ια να κατανοήσουν καλύτερα οι μαθητές θα τους ζητηθεί να γράψουν τον αλγόριθμο, ο οποίος θα ζητά το βαθμό ενός μαθητή και θα τυπώνει το μήνυμα «Προάγεται» αν ο βαθμός είναι μεγαλύτερος ή ίσος του 10, διαφορετικά θα τυπώνει το μήνυμα «στάσιμος». Με το σχολιασμό αυτού του παραδείγματος οι μαθητές θα κατανοήσουν καλύτερα τη χρήση του συμβόλου επιλογής. Στη συνέχεια οι μαθητές θα εμπλακούν, είτε ομαδικά, είτε ατομικά, σε δραστηριότητα στην οποία θα καλούνται να μετατρέπουν Λεκτικούς Αλγορίθμους σε Λογικά Διαγράμματα και να δημιουργούν Λογικά Διαγράμματα για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Με αυτό τον τρόπο θα εμπεδώσουν καλύτερα τη χρήση του Λογικού Διαγράμματος και ταυτόχρονα θα μπορέσει ο καθηγητής να αξιολογήσει τους μαθητές και το μάθημά του. Τα παραδείγματα θα είναι σε μορφή Λογικών Διαγραμμάτων και κινούμενων μοντέλων και θα δημιουργηθούν με το πρόγραμμα Crocodile ICT 605. ΝΑΙ Λογικό Διάγραμμα, σύμβολα λογικού διαγράμματος, λεκτικός αλγόριθμος, λογικό διάγραμμα αθροίσματος, crocodile Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 19
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Λογισμικό που απαιτείται* CROCODILE ICT 605 * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 20 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.2 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 2 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Λογικό Διάγραμμα Ένθετης Δομής Διακλάδωσης Α, Β, Λυκείου Αλγόριθμοι, Προγραμματισμός Ένθετη Δομή Διακλάδωσης Βιβλία: Προγραμματισμός Υπολογιστών με Visual Basic (Α Λυκείου), Ένθετη Δομή Διακλάδωσης, σελίδα 118. ΗΥ (Τόμος Β ) Pascal, Λυκείου, Πολλαπλή Διακλάδωση, σελίδες 138-139. Η προτεινόμενη δραστηριότητα έχει σαν σκοπό να κατανοήσουν οι μαθητές με ποιο τρόπο λειτουργεί η Ένθετη Δομή Διακλάδωσης. Ο καθηγητής παρουσιάζει ένα αλγόριθμο ο οποίος ζητά από το χρήστη να δώσει την τιμή ενός προϊόντος και ένα κωδικό (1, 2). Αν ο κωδικός είναι 1 να γίνεται έκπτωση 5% διαφορετικά να γίνεται έκπτωση 10% της τιμής. Στο τέλος να τυπώνεται η τελική τιμή (τιμή + έκπτωση) καθώς και η έκπτωση. Με αυτό το παράδειγμα υπενθυμίζεται η δομή Διακλάδωσης με Else. Στη συνέχεια ο καθηγητής κάνει πιο περίπλοκο το πρόβλημα προσθέτοντας ακόμα δύο κωδικούς (2, 3) οι οποίοι θα έχουν έκπτωση 10%, 15%, αντίστοιχα, και ζητά από τους μαθητές να κάνουν τις απαραίτητες τροποποιήσεις στον προηγούμενο αλγόριθμο ώστε να ανταποκρίνεται στα νέα δεδομένα. Παρουσιάζει τη λύση και γίνονται κάποια σχόλια για τα μειονεκτήματα της λύσης αυτής. Στη συνέχεια ο καθηγητής παρουσιάζει τη λύση του προβλήματος μέσω Λογικού Διαγράμματος μέσα στο οποίο χρησιμοποιείται η Ένθετη Δομή Διακλάδωσης. Με τη βοήθεια του καθηγητή οι μαθητές θα μπορέσουν να συγκρίνουν ποιοτικά τις δύο λύσεις και να βγάλουν τα σωστά συμπεράσματα για την αναγκαιότητα χρήσης της Ένθετης Δομής. Στη συνέχεια οι μαθητές θα εμπλακούν, είτε ομαδικά είτε ατομικά, σε δραστηριότητα στην οποία θα καλούνται να μετατρέπουν Λογικά Διαγράμματα με απλή δομή διακλάδωσης σε Λογικά Διαγράμματα με ένθετη δομή διακλάδωσης. Επίσης θα τους δίνονται προβλήματα και θα πρέπει να δημιουργήσουν Λογικά Διαγράμματα με ένθετη δομή π.χ. το Λογικό διάγραμμα που θα τυπώνει την προμήθεια ενός πωλητή η οποία θα υπολογίζεται ως εξής: αν οι πωλήσεις είναι περισσότερες από 10000 να παίρνει προμήθεια 5% αν είναι μεγαλύτερες από 10000 και μικρότερες από 5000 να παίρνει προμήθεια 10% διαφορετικά να παίρνει προμήθεια 20%. Με αυτό τον τρόπο θα εμπεδώσουν καλύτερα τη χρήση του Λογικού Διαγράμματος και ταυτόχρονα θα μπορέσει ο καθηγητής να αξιολογήσει τους μαθητές και το μάθημά του. Τα Λογικά Διαγράμματα θα δημιουργηθούν με το πρόγραμμα Crocodile ICT 605. ΝΑΙ Λογικό Διάγραμμα, Απλή δομή διακλάδωσης, Ένθετη δομή διακλάδωσης, crocodile Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 21
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Λογισμικό που απαιτείται* CROCODILE ICT 605 * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 22 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.3 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 3 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Λογικό Διάγραμμα Επαναληπτικής Δομής Α Λυκείου Αλγόριθμοι, Προγραμματισμός Επαναληπτική Δομή με μετρητή Βιβλία: Προγραμματισμός Υπολογιστών με Visual Basic (Α Λυκείου), Μεταβλητές, σελίδα 127. Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εισαγωγική στις Επαναληπτικές Δομές και έχει σαν σκοπό να κατανοήσουν οι μαθητές τον τρόπο λειτουργίας της Επαναληπτικής Δομής με μετρητή, μέσα σε έναν αλγόριθμο. Αρχικά θα παρουσιαστεί ένα παράδειγμα αλγορίθμου με μία εντολή (χορευτής που κάνει μία φιγούρα) χωρίς επανάληψη και στη συνέχεια το ίδιο παράδειγμα με την εντολή να επαναλαμβάνεται συνεχώς. Ο καθηγητής θα κάνει διάφορες ερωτήσεις για να αντιληφθούν οι μαθητές ότι οπωσδήποτε χρειάζεται η χρήση μεταβλητής ελέγχου για να μπορεί να ελεγχθεί η επανάληψη κάποιων εντολών. Το ίδιο παράδειγμα θα παρουσιάζεται σε διάφορες φάσεις, όπου σε κάθε φάση θα γίνονται διάφορες μετατροπές του, έτσι ώστε να καταλήξει στη σωστή του μορφή για να κάνει ο χορευτής τη φιγούρα 5 φορές. Επειδή σε κάθε φάση θα γίνονται και σχόλια, οι μαθητές θα μπορέσουν να κατανοήσουν τις έννοιες ΑΤ, ΤΤ, Ατέρμων Βρόγχος, Μεταβλητή Ελέγχου- Μετρητής. Θα ακολουθήσει ένα παράδειγμα παρουσίασης 20 συνεχόμενων αριθμών για να προετοιμάσει τους μαθητές να επιλύσουν τα παραδείγματα του Φύλλου Εργασίας. Στη συνέχεια θα τους δοθεί ένα φύλλο εργασίας στο οποίο θα τους ζητηθεί να τρέξουν κάποιους αλγορίθμους και να εξηγήσουν τι πρόβλημα επιλύει ο καθένας, π.χ., η παρουσίαση των ζυγών αριθμών από 2-20. Επίσης θα τους ζητηθεί να κάνουν μετατροπές στους αλγόριθμους έτσι ώστε να επιλύουν διάφορα άλλα ζητούμενα, π.χ., να τυπώνει τους περιττούς αριθμούς από 5-25. Στη συνέχεια ο καθηγητής θα παρουσιάσει ένα άλλο παράδειγμα στο οποίο η μεταβλητή μετρητής χρησιμοποιείται μόνο για να μετρά και όχι για να παρουσιαστεί η τιμή της, π.χ. ο υπολογισμός του ταμείου 5 μαθητών μίας τάξης. Οι μαθητές θα συνεχίσουν με τημ περαιτέρω επίλυση του Φύλλου Εργασίας όπου θα τους ζητηθεί να απαντήσουν ερωτήματα σχετικά με το παράδειγμα αυτό. Τα Λογικά Διαγράμματα και τα μοντέλα κίνησης θα δημιουργηθούν με το πρόγραμμα Crocodile ICT 605. ΝΑΙ Λογικό διάγραμμα, επαναληπτική δομή, μετρητής, crocodile Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 23
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Λογισμικό που απαιτείται* CROCODILE ICT 605 * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 24 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.4 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 4 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Εισαγωγή στην ενότητα των Συναρτήσεων Λυκείου Λογικά Διαγράμματα Συναρτήσεων Βιβλία: ΗΥ (Τόμος Β ) Pascal, Λυκείου, σελίδες 293 307. Στην προτεινόμενη δραστηριότητα θα αναπτυχθούν δυο λογικά διαγράμματα τα οποία θα ζητούν από το χρήστη δύο ακέραιους αριθμούς (m, k) και θα παρουσιάζουν το αποτέλεσμα της έκφρασης m! + k!. Στο πρώτο λογικό διάγραμμα θα υπολογίζεται το παραγοντικό των αριθμών στο κύριο πρόγραμμα. Το δεύτερο λογικό διάγραμμα θα χρησιμοποιεί τη συνάρτηση (Function) «Paragontiko» για τον υπολογισμό του παραγοντικού τών αριθμών. Η συνάρτηση «Paragontiko» θα δέχεται έναν αριθμό (Ν) και θα επιστρέφει το παραγοντικό Ν! (Ν! = 1*2*3*4*..*Ν, όπου 0!=1). Χρησιμοποιώντας την πιο πάνω δραστηριότητα, ο καθηγητής θα έχει την ευχέρεια να παρουσιάσει την αναγκαιότητα της χρήσης των συναρτήσεων και την έννοια των παραμέτρων σε μια συνάρτηση. Επίσης κάνοντας χρήση της προκαταρτικής εκτέλεσης που παρέχει το λογισμικό, ο καθηγητής θα μπορεί να επιδείξει τη διαφορά μεταξύ γενικών και τοπικών μεταβλητών. Η δραστηριότητα θα χρησιμοποιηθεί από τον καθηγητή στην παρουσίαση του μαθήματος για τις συναρτήσεις. Η παρουσίαση μπορεί να γίνει στο εργαστήριο Πληροφορικής, με τη χρήση βιντεοπροβολέα. ΝΑΙ Συνάρτηση, Function, παράμετρος, παραγοντικό, crocodile CROCODILE ICT 605 Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 25
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.5 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 5 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Παράλληλοι Μονοδιάστατοι Πίνακες Β, Λυκείου Μονοδιάστατοι Πίνακες Παρουσίαση Μέγιστης και Ελάχιστης Τιμής Βιβλία: ΗΥ Pascal (Τόμος Β ), Λυκείου, σελίδες 293 307. Σημειώσεις Πληροφορικής, Προγραμματισμός στη Visual Basic Β Ενιαίου Λυκείου, σελίδες 99 102. Στην προτεινόμενη δραστηριότητα θα αναπτυχθεί το λογικό διάγραμμα ενός προβλήματος το οποίο θα ζητά τα στοιχεία δύο παράλληλων μονοδιάστατων πινάκων (π.χ. όνομα και ύψος). Στη συνέχεια θα υπολογίζει κα θα παρουσιάζει το μέσο όρο των τιμών, καθώς και στοιχεία σχετικά με τη μέγιστη και ελάχιστη τιμή του ενός πίνακα (π.χ. όνομα ψηλότερου/χαμηλότερου ατόμου). Χρησιμοποιώντας την πιο πάνω δραστηριότητα, ο καθηγητής θα έχει την ευχέρεια να παρουσιάσει τον τρόπο υπολογισμού αθροίσματος, μέσου όρου και ελάχιστης/ μέγιστης τιμής χρησιμοποιώντας παράλληλους μονοδιάστατους πίνακες. Η δραστηριότητα θα χρησιμοποιηθεί από τον καθηγητή στην παρουσίαση του μαθήματος για τους μονοδιάστατους πίνακες. Η παρουσίαση μπορεί να γίνει στο εργαστήριο Πληροφορικής, με τη χρήση βιντεοπροβολέα. ΝΑΙ Μονοδιάστατοι πίνακες, παράλληλοι πίνακες, λογικό διάγραμμα, πίνακας, array, crocodile CROCODILE ICT 605 * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 26 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.6 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 6 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ νωριμία με τη γλώσσα προγραμματισμού Turbo Delphi Α, Β, Λυκείου νωριμία με το περιβάλλον εργασίας της γλώσσας προγραμματισμού Turbo Delphi (ΔΩΡΕΑΝ έκδοση του Borland Developer Studio 2006) Η γλώσσα προγραμματισμού Turbo Delphi είναι μια γλώσσα οπτικού προγραμματισμού (όπως την Visual Basic αλλά πολύ πιο δυνατή) η οποία έχει αναπτυχθεί από την εταιρεία Borland. Έχει σαν βάση της την Object Pascal, η οποία είναι αντικειμενοστραφής γλώσσα προγραμματισμού. Με απλά λόγια η Turbo Delphi είναι Pascal η οποία χρησιμοποιεί αντικείμενα Visual Pascal θα ήταν πιθανόν το όνομα της αν ήταν αναπτυγμένη από την Microsoft. Υπάρχει έκδοση της Turbo Delphi η οποία είναι ΔΩΡΕΑΝ και σε αυτή θα αναφερθούμε. Η Turbo Delphi μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον καθηγητή για να αναπτύξει παρά πολύ εύκολα εφαρμογές για εμπέδωση ορισμένων εννοιών στο μάθημα της Πληροφορικής (και όχι μόνο) στο λύκειο όπως για παράδειγμα μεταβλητές, σταθερές, συνθήκες, επαναλήψεις, κλπ. Αντικαθιστά άνετα την WinPascal (πρόγονο της Turbo Delphi και απόγονο της Turbo Pascal) στην Λυκείου εφόσον υπάρχει τρόπος να χρησιμοποιηθεί και σαν γλώσσα μη οπτικού προγραμματισμού γράφοντας κώδικα σε απλή Pascal. Η διαφορά εδώ δεν είναι μόνο στο πιο εντυπωσιακό, μοντέρνο και πολύ φιλικό περιβάλλον εργασίας που προσφέρει η Turbo Delphi, αλλά και στο ότι προσφέρει λειτουργία αποσφαλμάτωσης (Debugging) και παρακολούθησης μεταβλητών (Watches). Μπορεί όμως να χρησιμοποιηθεί και σαν γλώσσα οπτικού προγραμματισμού η οποία θα αντικαταστήσει την Visual Basic στην Α και Β Λυκείου. Αυτό θα βοηθά τους μαθητές να εμπεδώσουν καλύτερα την Pascal στην Λυκείου εφόσον θα χρησιμοποιούν βασικά την ίδια γλώσσα προγραμματισμού από την Α Λυκείου. Θα έχουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για την Pascal γιατί δεν θα έχουν την εντύπωση (όπως τώρα) ότι τους διδάσκουμε μια αρχαία γλώσσα που δε χρησιμοποιείται πλέον. Στην προτεινόμενη δραστηριότητα θα αναπτύξουμε ένα εγχειρίδιο για γνωριμία με το περιβάλλον εργασίας της Turbo Delphi. ΝΑΙ Turbo Delphi Turbo Delphi Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 27
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.7 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 7 Β Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Υλικός Εξοπλισμός Α, Β Λυκείου Ξενάγηση στη Συσκευή Βιβλία: Εισαγωγή στους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές, Α Λυκείου, σελίδες 26-42. Η προτεινόμενη δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο τέλος του κεφαλαίου «Ξενάγηση στη Συσκευή». Θα αναπτυχθεί μια εφαρμογή η οποία θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον καθηγητή ως επαναληπτική δραστηριότητα του κεφαλαίου μέσα στην τάξη. Ο μαθητής θα έχει την ευχέρεια να χρησιμοποιήσει την εφαρμογή και να ελέγξει μόνος του τις γνώσεις του στην προαναφερόμενη ενότητα. Ο καθηγητής θα έχει την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τα τμήματα του υλικού εξοπλισμού από τα οποία αποτελείται ένας ηλεκτρονικός υπολογιστής. Η προτεινόμενη εφαρμογή θα περιλαμβάνει επαναληπτικές ασκήσεις σχετικά με τα τμήματα που αποτελούν έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή, όπως μονάδες εισόδου/ εξόδου, βοηθητική και κύρια μνήμη, κεντρική μονάδα επεξεργασίας. Οι ασκήσεις θα δοθούν σε διάφορες μορφές, όπως ερωτήσεις συμπλήρωσης, ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών και ασκήσεις τύπου drag and drop. Στο τέλος του κάθε τύπου ερωτήσεων θα γίνεται έλεγχος για την ορθότητα των απαντήσεων και ο μαθητής θα ενημερώνεται για τα λάθη του. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί ατομικά από το μαθητή ή από ομάδες δύο μαθητών μέσα στο εργαστήριο Πληροφορικής. ΝΑΙ Υλικός Εξοπλισμός, hardware, επανάληψη, υλικό, Delphi Turbo Delphi * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 28 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.8 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 8 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Μεταβλητές υμνασίου/α Λυκείου Προγραμματισμός Μεταβλητές Βιβλία: Πληροφορική υμνασίου, Μεταβλητές σταθερές και παραστάσεις, σελίδες 255-261. Προγραμματισμός Υπολογιστών με Visual Basic (Α Λυκείου), Μεταβλητές, σελίδες 80 81. Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι εισαγωγική για την έννοια της μεταβλητής και θα γίνει στην αρχή της ενότητας. Η έννοια της μεταβλητής είναι δύσκολο να γίνει κατανοητή στους μαθητές και ακόμα πιο δύσκολο είναι να αντιληφθούν οι μαθητές τις διάφορες αλλαγές που υφίσταται μέσα στη ροή κάποιου προγράμματος. Η δραστηριότητα αυτή έχει σαν σκοπό να βοηθήσει τους μαθητές να αντιληφθούν την έννοια της μεταβλητής αλλά και πως μπορεί να χρησιμοποιηθεί σωστά μία μεταβλητή μέσα σε ένα πρόγραμμα. Η δραστηριότητα αποτελείται από τρεις παρουσιάσεις. Η πρώτη παρουσίαση αρχίζει με διάφορα παραδείγματα της καθημερινότητας (αλλαγή χρώματος, τιμής ) τα οποία προβληματίζουν τους μαθητές σχετικά με την ιδιότητα της μεταβλητής να αλλάζει τιμές αλλά και για τον τύπο των διαφόρων τιμών που μπορεί να πάρει. Η δεύτερη παρουσίαση εμφανίζει ένα πρόγραμμα στο οποίο ζητείται από τους μαθητές να δώσουν την πλευρά ενός τετράγωνου σχήματος και αυτό να υπολογίζει το εμβαδόν του. Με τη χρήση αυτού του παραδείγματος δίνεται η ευκαιρία στον καθηγητή να εξηγήσει με απλό και παραστατικό τρόπο τη χρήση και λειτουργία των μεταβλητών μέσα σε ένα πρόγραμμα. Η τρίτη παρουσίαση δείχνει την αλλαγή της ηλικίας, η οποία μπορεί να θεωρηθεί σαν μία μεταβλητή τύπου μετρητή. Με αυτό το παράδειγμα ο μαθητής κατανοεί την έννοια του μετρητή αλλά και τον τρόπο λειτουργίας του μέσα σε ένα πρόγραμμα. Και στις τρεις παρουσιάσεις γίνεται μία πλούσια συζήτηση μεταξύ του καθηγητή και των μαθητών. Η παρουσίαση καθώς και το πρόγραμμα θα δημιουργηθούν με το πρόγράμμα Turbo Delphi. ΝΑΙ Μεταβλητή, variables, τύποι μεταβλητών, Delphi Turbo Delphi Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 29
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.9 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 9 Β Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Διαγνωστικό Δοκίμιο - Μεταβλητές Α, Β Λυκείου Προγραμματισμός Μεταβλητές Βιβλία: Προγραμματισμός Υπολογιστών με Visual Basic (Α Λυκείου), Μεταβλητές, σελίδες 80 81. Η προτεινόμενη δραστηριότητα είναι επαναληπτική/διαγνωστική και μπορεί να γίνει στην αρχή ή και στο τέλος της ενότητας για τις μεταβλητές στην Α ή Β Λυκείου. Σκοπό έχει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να θυμηθούν την έννοια της μεταβλητής και σταθεράς και ταυτόχρονα να αξιολογήσει ο καθηγητής αν υπάρχουν κάποια κενά σε σχέση με τις μεταβλητές. Η δραστηριότητα αρχίζει με την εκτέλεση ενός Φύλλου Εργασίας το οποίο καθοδηγεί τους μαθητές στην επίλυση κάποιων ηλεκτρονικών ασκήσεων οι οποίες θα δημιουργηθούν με το πρόγραμμα Turbo Delphi. Το αρχείο αποτελείται από τέσσερις φόρμες με διάφορους τύπους ασκήσεων, οι οποίες πρέπει να επιλυθούν με προκαθορισμένη σειρά. Στην πρώτη φόρμα οι ασκήσεις είναι τύπου Πολλαπλής Επιλογής και αξιολογούν τη γνώση του μαθητή σε σχέση με την έννοια της μεταβλητής. Στη δεύτερη φόρμα οι ερωτήσεις είναι τύπου αντιστοιχίας και αξιολογούν τις γνώσεις του μαθητή σε σχέση με τους τύπους των μεταβλητών και τις τιμές που μπορεί να αποθηκεύσει ο κάθε τύπος. Η τρίτη φόρμα αποτελείται από ερωτήσεις τύπου ορθό/λάθος και αξιολογεί τους μαθητές στο θέμα ονομασία μεταβλητών. Στη τέταρτη φόρμα φαίνονται τα αποτελέσματα των απαντήσεων και οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να εντοπίσουν τα τυχόν λάθη που έκαναν. Με την ολοκλήρωση του Φύλλου Εργασίας οι μαθητές εμπεδώνουν καλύτερα τις διάφορες έννοιες διότι υποχρεώνονται να απαντήσουν και σε θεωρητικές ερωτήσεις οι οποίες απαιτούν καλή γνώση του θέματος για να απαντηθούν. ΝΑΙ Μεταβλητή, variables, διαγώνισμα, ονομασίες μεταβλητών, Delphi Turbo Delphi * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 30 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.10 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 10 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Δομές Επανάληψης Β, Λυκείου Προγραμματισμός Δομές Επανάληψης Υπολογισμός Αθροίσματος, Μέσου Όρου, Μέγιστης και Ελάχιστης Τιμής Βιβλία: Προγραμματισμός Υπολογιστών με Visual Basic, Δομές Επανάληψης, σελίδα 123. ΗΥ (Τόμος Β ) Pascal, Λυκείου, Δομές Επανάληψης, σελίδα 171. Σκοπός της προτεινόμενης δραστηριότητας είναι οι μαθητές να μάθουν να υπολογίζουν το Άθροισμα, το Μέσο Όρο, την Μέγιστη και την Ελάχιστη τιμή μια σειράς αριθμών με την χρήση της κατάλληλης δομής επανάληψης. Ο καθηγητής θα εκτελέσει και θα παρουσιάσει στους μαθητές ένα έτοιμο πρόγραμμα το οποίο, θα δέχεται αριθμούς και θα υπολογίζει και παρουσιάζει τα πιο πάνω. Το πρόγραμμα θα περιέχει δύο επιλογές: θα δέχεται 10 αριθμούς (γνωστός αριθμός επαναλήψεων) ή θα δέχεται αριθμούς και θα σταματά μόλις δοθεί αρνητικός αριθμός (άγνωστος αριθμός επαναλήψεων: χρήση δομής επανάληψης While/Do). Ο καθηγητής θα ζητήσει από τους μαθητές να βρουν τη διαφορά των δύο. Επίσης θα πρέπει να δώσουν την απάντηση των αποτελεσμάτων για το Μέγιστο και Ελάχιστο βαθμό πριν παρουσιαστούν από το πρόγραμμα. Ο καθηγητής θα μπορεί να παρουσιάσει και τον κώδικα του προγράμματος στους μαθητές. Το πρόγραμμα θα αναπτυχθεί με τη γλώσσα προγραμματισμού Turbo Delphi. ΝΑΙ Επαναληπτική Δομή, Άθροισμα, Μέσος Όρος, Πλήθος, Μέγιστη Τιμή, Ελάχιστη Τιμή, Delphi Turbo Delphi * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 31
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.11 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 11 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Δομές Επανάληψης Προκαταρτική Εκτέλεση Β, Λυκείου Προγραμματισμός Επαναλήψεις Προκαταρτική Εκτέλεση Βιβλία: Σημειώσεις Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, Σχεδίαση Λογικών Διαγραμμάτων & Προκαταρκτική Εκτέλεση Λογικού Διαγράμματος και Προγράμματος Σκοπός της προτεινόμενης δραστηριότητας είναι να καταλάβουν οι μαθητές πως γίνεται η προκαταρτική εκτέλεση στις επαναλήψεις. Ο καθηγητής θα παρουσιάσει στους μαθητές ένα έτοιμο πρόγραμμα το οποίο θα παρουσιάζει κώδικα επαναληπτικής δομής και ένα πίνακα προκαταρτικής εκτέλεσης. Όταν ο καθηγητής θα εκτελεί το πρόγραμμα τότε βήμα προς βήμα θα συμπληρώνεται ο πίνακας προκαταρτικής εκτέλεσης με τις κατάλληλες τιμές. Ταυτόχρονα ο καθηγητής θα επεξηγεί τον κώδικα. Το πρόγραμμα αυτό θα μπορεί να παρουσιαστεί πρώτα σαν αφόρμηση για να κινήσει το ενδιαφέρον των μαθητών αλλά και σαν μέσο επεξήγησης της προκαταρτικής εκτέλεσης κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Σημειώστε ότι το πρόγραμμα θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την Pascal ( Λυκείου) αλλά και για την Visual Basic (Β Λυκείου) εφόσον ο χρήστης κάνει τις ανάλογες επιλογές. Το πρόγραμμα θα αναπτυχθεί με τη γλώσσα προγραμματισμού Turbo Delphi. ΝΑΙ Δομές επανάληψης, προκαταρτική εκτέλεση, τιμή μεταβλητής, Delphi Turbo Delphi Β * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 32 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.12 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 12 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Μονοδιάστατοι Πίνακες Β, Λυκείου Προγραμματισμός Μονοδιάστατοι Πίνακες Βιβλία: Προγραμματισμός Υπολογιστών με Visual Basic, Πίνακες, σελίδα 219. ΗΥ (Τόμος Β ) Pascal, Λυκείου, Πίνακες, σελίδα 293. Σκοπός της προτεινόμενης δραστηριότητας είναι να αντιληφθούν οι μαθητές τι είναι οι παράλληλοι πίνακες και πώς γίνεται η ανεύρεση τιμής σε αυτούς. Ο καθηγητής θα παρουσιάσει στους μαθητές ένα έτοιμο πρόγραμμα το οποίο θα ζητά τα ονόματα και τους βαθμούς 5 μαθητών στο μάθημα της Πληροφορικής. Θα αποθηκεύει τα στοιχεία αυτά σε δύο παράλληλους πίνακες και ταυτόχρονα θα παρουσιάζει τα στοιχεία των δύο πινάκων σε φόρμα οθόνης. ια σκοπούς ανεύρεσης ο χρήστης θα δώσει ένα όνομα και θα πατήσει το κουμπί «Ανεύρεση» και το πρόγραμμα θα το αναζητήσει στον πίνακα. Αν υπάρχει, θα παρουσιάζεται μαζί με το βαθμό του στην οθόνη, διαφορετικά το πρόγραμμα θα δίνει μήνυμα λάθους. Το πρόγραμμα αυτό θα μπορεί να παρουσιαστεί στο μάθημα για επεξήγηση των παράλληλων πινάκων και μετά στο μάθημα για επεξήγηση της ανεύρεσης σε παράλληλους πίνακες. Σημ.: Η δραστηριότητα αυτή θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στο μάθημα για επεξήγηση των μονοδιάστατων πινάκων και στο μάθημα για επεξήγηση της ανεύρεσης σε μονοδιάστατο πίνακα επειδή θα έχει την κατάλληλη επιλογή. Το πρόγραμμα θα αναπτυχθεί με τη γλώσσα Προγραμματισμού Turbo Delphi. ΝΑΙ Μονοδιάστατοι πίνακες, παράλληλοι πίνακες, Ανεύρεση σε πίνακα, αναζήτηση, Delphi Λογισμικό που απαιτείται* Turbo Delphi * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 33
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.13 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 13 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Λογισμικό που απαιτείται* Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Ταξινόμηση Μονοδιάστατου Πίνακα Λυκείου Προγραμματισμός Πίνακες Ταξινόμηση Μέθοδος της Φυσαλίδας (Bubble Sort) Βιβλία: ΗΥ (Τόμος Β ) Pascal, Λυκείου, Ταξινόμηση Αναζήτηση, σελίδα 353. Σκοπός της προτεινόμενης δραστηριότητας είναι να κατανοήσουν οι μαθητές την ταξινόμηση με τη Μέθοδο της Φυσαλίδας. Στη δραστηριότητα αυτή θα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένας μονοδιάστατος πίνακας ή δύο παράλληλοι πίνακες. Ο καθηγητής θα παρουσιάσει στους μαθητές ένα έτοιμο πρόγραμμα το οποίο θα παρουσιάζει γραφικά την ταξινόμηση των στοιχείων ενός μονοδιάστατου πίνακα. Το πρόγραμμα αυτό θα μπορεί να παρουσιαστεί σαν αφόρμηση για να κινήσει το ενδιαφέρον των μαθητών αλλά και στο τέλος του μαθήματος για καλύτερη εμπέδωση εφόσον οι μαθητές θα μπορούν να εισάγουν δικά τους στοιχεία και να βλέπουν βήμα προς βήμα την ταξινόμηση των στοιχείων του πίνακα. Ο καθηγητής θα μπορεί να παρουσιάσει και τον κώδικα του προγράμματος στους μαθητές (o κώδικας θα είναι σε Pascal δες Δραστηριότητα 6). Το πρόγραμμα θα αναπτυχθεί με τη γλώσσα προγραμματισμού Turbo Delphi. NAI Ταξινόμηση, Μέθοδος Φυσαλίδας, bubble sort, sort, Delphi Turbo Delphi * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β 34 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi
Ομάδα Εργασίας: Πληροφορική/Επιστήμη ΗΥ Μέσης ενικής Εκπαίδευσης Β.2.14 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 14 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Δισδιάστατοι Πίνακες Β, Λυκείου Δισδιάστατοι Πίνακες Εισαγωγή Στοιχείων Βιβλία: Σημειώσεις Δισδιάστατων Πινάκων, ΥΠΠ Η προτεινόμενη δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην εισαγωγή του κεφαλαίου «Δισδιάστατοι Πίνακες». Θα αναπτυχθεί μια εφαρμογή η οποία θα δείχνει αρχικά παραδείγματα στα οποία μπορεί να χρησιμοποιηθούν οι δισδιάστατοι πίνακες. Αφού οι μαθητές αναγνωρίσουν τον τρόπο οργάνωσης δεδομένων σε μορφή πίνακα, θα εξηγηθούν οι έννοιες και σημασία της αποθήκευσης στοιχείων σε γραμμές/στήλες. Ακολούθως θα παρουσιαστούν παραστατικά οι δύο τρόποι οι οποίοι μπορεί να χρησιμοποιηθούν για την εισαγωγή στοιχείων σε ένα δισδιάστατο πίνακα. Το πρώτο παράδειγμα θα αποθηκεύει τα στοιχεία γραμμή προς γραμμή στον πίνακα, ενώ το δεύτερο παράδειγμα θα συμπληρώνει τον πίνακα στήλη προς στήλη. Η δραστηριότητα θα χρησιμοποιηθεί από τον καθηγητή για να εισάγει τη νέα ενότητα στους μαθητές. Σημαντικό στοιχείο είναι να αντιληφθούν οι μαθητές τις έννοιες γραμμή και στήλη. Η δραστηριότητα θα χρησιμοποιηθεί από τον καθηγητή στην παρουσίαση του μαθήματος για τους δισδιάστατους πίνακες. Η παρουσίαση μπορεί να γίνει στο εργαστήριο Πληροφορικής, με τη χρήση βιντεοπροβολέα. ΝΑΙ Δισδιάστατοι πίνακες, ραμμές δισδιάστατου πίνακα, Στήλες δισδιάστατου πίνακα, Delphi Λογισμικό που απαιτείται* Turbo Delphi * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. Β Εισηγήσεις για Δραστηριότητες 35
Ε π ι μ ορ φ ω τ ι κό Υπο σ τ η ρ ι κ τ ι κό Υ λικό για τ ην ε ν σ ω μ ά τ ω σ η των ΤΠΕ σ τ η μαθησιακή διαδικα σ ί α ΠΑΙΔΑΩΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ, 2008 Β.2.15 - Εισηγήσεις για Δραστηριότητες: Δραστηριότητα 15 Μάθημα Τίτλος Δραστηριότητας Τάξη Ενότητα Σύντομη περιγραφή Πλήρης Ανάπτυξη Δραστηριότητας στο Μέρος Κωδικός Ομάδας Λέξεις-Κλειδιά για αναζήτηση στο Διαδικτυακό Τόπο www.e-epimorfosi.ac.cy Πληροφορική / Επιστήμη ΗΥ Εισαγωγή στην Ανάλυση Συστημάτων Β, Λυκείου Ανάλυση Συστημάτων Βιβλία: Ανάλυση Συστημάτων Πανεπιστημίου Κύπρου Η προτεινόμενη δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως επαναληπτική άσκηση στο τέλος του κεφαλαίου Ανάλυση Συστημάτων. Οι ασκήσεις που θα δοθούν θα αξιολογούν ένα ευρύ φάσμα γνώσεων σχετικά με όλες τις φάσεις της ανάλυσης και τις διάφορες εργασίες που πρέπει να διεκπεραιωθούν σε κάθε στάδιο. Επίσης θα ελέγχουν βασικούς ορισμούς σχετικά με την ανάλυση συστημάτων (π.χ. αναλυτής, πελάτης, χρήστης, κλπ). Ο μαθητής θα έχει τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσει την εφαρμογή και να ελέγξει μόνος του τις γνώσεις του σχετικά με τα στάδια της ανάλυσης ενός συστήματος. Ο καθηγητής θα έχει την ευκαιρία να αξιολογήσει κατά πόσο οι μαθητές έχουν κατανοήσει τις βασικές έννοιες της Ανάλυσης. Οι ερωτήσεις θα δοθούν σε διάφορες μορφές, όπως ερωτήσεις συμπλήρωσης, ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών και ασκήσεις τύπου drag and drop. Στο τέλος του κάθε τύπου ερωτήσεων θα γίνεται έλεγχος για την ορθότητα των απαντήσεων και ο μαθητής θα ενημερώνεται για τα λάθη του. Η δραστηριότητα μπορεί να εκτελεστεί ατομικά από το μαθητή ή από ομάδες δύο μαθητών μέσα στο εργαστήριο Πληροφορικής. ΝΑΙ Ανάλυση Συστημάτων, Κύκλος Ζωής Πληροφοριακού Συστήματος, Delphi Β Λογισμικό που απαιτείται* Turbo Delphi * ια να μπορέσετε να δείτε τα σχετικά με τη δραστηριότητα αρχεία που υπάρχουν στο συνοδευτικό ψηφιακό δίσκο, πρέπει να έχετε εγκαταστήσει στον Ηλεκτρονικό σας Υπολογιστή το λογισμικό που απαιτείται. 36 Εργαλεία: Crocodile ICT 605, Turbo Delphi