ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ. Άσκηση 4: Μέτρηση το λόγου e/m του ηλεκτρονίου

Σχετικά έγγραφα
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ. Άσκηση 6: Περίθλαση ηλεκτρονίων

Εργαστηριακή Άσκηση 14 Μέτρηση του λόγου e/m του ηλεκτρονίου.

και μάζας m 9.1*10 Kg, το οποίο βρίσκεται στον χώρο επιρροής ενός ηλεκτρικού πεδίου, υφίσταται την επιρροή του. Πάνω

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ. Άσκηση 3: Πείραμα Franck-Hertz. Μέτρηση της ενέργειας διέγερσης ενός ατόμου.

ΑΣΚΗΣΗ 11. Προσδιορισμός του πηλίκου του φορτίου προς τη μάζα ενός ηλεκτρονίου

ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΦΟΡΤΙΟΥ ( e / m ) ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ

ΑΣΚΗΣΗ 11 "Προσδιορισµός του ειδικού φορτίουτου ηλεκτρονίου µε τη µέθοδο εξουδετέρωσης εκτροπών"

ΕΙΔΙΚΟ ΦΟΡΤΙΟ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ (Λόγος e/m e )

Γ Γυμνασίου Σελ. 1 από 9

ΑΣΚΗΣΗ 5 η ΓΕΝΝΗΤΡΙΑ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΡΕΥΜΑΤΟΣ ΞΕΝΗΣ ΔΙΕΓΕΡΣΗΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΕΣ ΚΑΜΠΥΛΕΣ

Γ ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΤΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ Προτεινόμενα Θέματα Β Λυκείου Μάρτιος Φυσική ΘΕΜΑ A

ΜΕΛΕΤΗ ΟΡΓΑΝΟΥ ΚΙΝΗΤΟΥ ΠΗΝΙΟΥ

ΑΣΚΗΣΗ 7 η ΓΕΝΝΗΤΡΙΑ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΡΕΥΜΑΤΟΣ ΣΥΝΘΕΤΗΣ ΔΙΕΓΕΡΣΗΣ ΜΕΛΕΤΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Υπολογισμός της ισχύος συστήματος λεπτών φακών σε επαφή

ΖΥΓΟΣ ΡΕΥΜΑΤΟΣ Επαλήθευση βασικών σχέσεων του ηλεκτρομαγνητισμού

Τμήμα Φυσικής Πανεπιστημίου Κύπρου Χειμερινό Εξάμηνο 2016/2017 ΦΥΣ102 Φυσική για Χημικούς Διδάσκων: Μάριος Κώστα

ΓΕΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ. Μελέτη ευθύγραμμων κινήσεων

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ. B κύματος. Γνωρίζουμε ότι το σημείο Α έχει μικρότερη φάση από το x x σημείο Β. Συνεπώς το σημείο Γ του

ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ OHM ( σε αντιστάτη και λαμπτήρα )

Παλμογράφος. ω Ν. Άσκηση 15:

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΘΕΜΑ Α

Μελέτη Μετασχηματιστή

2. Ο νόμος του Ohm. Σύμφωνα με το νόμο του Ohm, η τάση V στα άκρα ενός αγωγού με αντίσταση R που τον διαρρέει ρεύμα I δίνεται από τη σχέση: I R R I

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Για τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθµό της ερώτησης και το γράµµα που αντιστοιχεί στην σωστή απάντηση

ΘΕΜΑ 1ο Στις ερωτήσεις 1.1, 1.2 και 1.3 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

8η Εργασία στο Μάθημα Γενική Φυσική ΙΙΙ - Τμήμα Τ1 Ασκήσεις 8 ου Κεφαλαίου

Κινητήρας συνεχούς ρεύματος σύνθετης διέγερσης. α) αθροιστικής σύνθετης διέγερσης

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2011

Κεφάλαιο 27 Μαγνητισµός. Copyright 2009 Pearson Education, Inc.

Φυσική. Σύνδεση αμπερομέτρου και βολτόμετρου σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα

ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΡΑΒΔΟΥ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΣΤΑΘΕΡΟ ΑΞΟΝΑ ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΡΟΠΗΣ ΑΔΡΑΝΕΙΑΣ ΤΗΣ ΡΑΒΔΟΥ

ΑΣΚΗΣΗ 208 ΚΥΚΛΩΜΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΥ ΕΝ ΣΕΙΡΑ U U (3)

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΑΣΚΗΣΗ 4

Εργαστηριακή Άσκηση 8 Εξάρτηση της αντίστασης αγωγού από τη θερμοκρασία.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ-ΟΜΟΓΕΝΩΝ 25/7/2015

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΦΥΣΙΚΗ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Γεννήτριες ΣΡ Κινητήρες ΣΡ

ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΜΕΛΕΤΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΠΕΔΙΩΝ

Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

1. Ιδανικό κύκλωμα LC εκτελεί ηλεκτρικές ταλαντώσεις και η χρονική εξίσωση του φορτίου του πυκνωτή

ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΣΤΑΘΕΡΑΣ ΤΟΥ PLANCK

Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Φυσική ΙΙ (Ε) Ενότητα 2:

ΦΥΣΙΚΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 24/4/2014

ΒΑΘΜΟΣ : /100, /20 ΥΠΟΓΡΑΦΗ:.

Περι-Φυσικής. Θέµα Α. Θετικής & Τεχν. Κατεύθυνσης - Επαναληπτικό ΙΙ. Ονοµατεπώνυµο: Βαθµολογία % (α) η ϑερµοκρασία του παραµένει σταθερή.

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΕΠΩΝΥΜΟ: ΟΝΟΜΑ: ΑΜ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΟΝΟΜΑ: ΑΜ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΟΝΟΜΑ: ΑΜ: 1 ΣΚΟΠΟΣ 1 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ 1 3 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ 7 4 ΕΞΑΡΤΗΜΑΤΑ 7

Επεξεργαςία πειραματικών δεδομζνων

ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΤΗΣ ΣΤΟΧΟΙ

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2011 Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος.

Περι-Φυσικής. Θέµα Α. 5ο ιαγώνισµα - Επαναληπτικό ΙΙ. Ονοµατεπώνυµο: Βαθµολογία % Οµάδα Γ. (α) τη δύναµη που ασκείται στο υπόθεµα.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Β ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27/04/ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ & ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6) ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΠΕΡΙΘΛΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΩΝ

Τα Β θέματα της τράπεζας θεμάτων

ΑΣΚΗΣΗ 4 η ΜΕΛΕΤΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΤΡΙΦΑΣΙΚΟΥ ΚΙΝΗΤΗΡΑ

ΤΑ ΤΡΙΑ ΒΑΣΙΚΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΥ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ. Φύλλο Εργασίας Τα τρία βασικά πειράματα του ηλεκτρομαγνητισμού - Εφαρμογές

ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΥΝΔΕΣΗ ΑΝΤΙΣΤΑΤΩΝ. Ηλεκτρική τάση - Ένταση του ηλεκτρικού ρεύματος Αντιστάτης Αντίσταση Ισοδύναμη ή ολική αντίσταση

Φυσική ΙΙΙ. Ενότητα 3: Επαγωγή. Γεώργιος Βούλγαρης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ιαγώνισμα στη Φυσική Γ Λυκείου Κατεύθυνσης Επαναληπτικό Ι

YΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Οι ηµιαγωγοι αποτελουν την πλεον χρησιµη κατηγορια υλικων απο ολα τα στερεα για εφαρµογες στα ηλεκτρονικα.

Φυσική Γ Λυκείου Κατεύθυνσης. Προτεινόμενα Θέματα

ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ OHM ( αντιστάτης και λαμπτήρας )

Το αμπερόμετρο αποτελείται από ένα γαλβανόμετρο στο οποίο συνδέεται παράλληλα μια αντίσταση R

ΤΕΙ ΠΑΤΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΗΠΙΩΝ ΜΟΡΦΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ. Μελέτη Ηλεκτρικού Κινητήρα

Ασκήσεις Επαγωγής. i) Να υπολογιστεί η ροή που περνά από το πλαίσιο τη χρονική στιγµή t 1 =0,5s καθώς και η ΗΕ από

Ηλεκτροµαγνητισµός 2

Ασκήσεις Επαγωγής. 2) Νόμος της επαγωγής και φορά του ρεύματος.

ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΟΗΜ. 1) Να μελετηθούν τα ηλεκτρικά κυκλώματα με αντίσταση, λαμπτήρα, αμπερόμετρο και βολτόμετρο.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ 1 ο. 1) d 2) a 3) c 4) c. 5) a) Λ, b) Λ, c) Σ, d) Λ, e) Λ. ΘΕΜΑ 2 ο

Μελέτη της ευθύγραμμης ομαλά μεταβαλλόμενης κίνησης σώματος με χρήση συστήματος φωτοπύλης-χρονομέτρου. Περιγραφή - Θεωρητικές προβλέψεις - Σχεδιασμός

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2009

i. ένας προβολέας πολύ μικρών διαστάσεων ii. μια επίπεδη φωτεινή επιφάνεια αποτελούμενη από πολλές λάμπες σε λειτουργία

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Β. Θέµα 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΦΩΤΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ

ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΕΠΑΓΩΓΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΛΑΣΣΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟ

ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ με χρήση Τ.Π.Ε. ΤΙΤΛΟΣ: «Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα συνεχούς ρεύματος» 5 ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Όσο χρονικό διάστηµα είχε τον µαγνήτη ακίνητο απέναντι από το πηνίο δεν παρατήρησε τίποτα.

Β ΛΥΚΕΙΟΥ Γενικής Παιδείας. ΘΕΜΑ 1 Ο Στις παρακάτω προτάσεις 1 ως και 4 επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Μία σε κάθε πρόταση είναι η σωστή απάντηση.

Άσκηση 13. Θεωρήματα Δικτύων

Εργαστήριο Ηλεκτρικών Μηχανών

Ηλεκτρική και Μηχανική ταλάντωση στο ίδιο φαινόμενο

ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑÏΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

Η επιτάχυνση της βαρύτητας στον Πλανήτη Άρη είναι g=3,7 m/s 2 και τα πλαίσια αποτελούν μεγέθυνση των αντίστοιχων θέσεων.

Οδηγός συγγραφής αναφοράς

B 2Tk. Παράδειγμα 1.2.1

Θεωρητική Εξέταση. Τρίτη, 15 Ιουλίου /3

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

U = q e. m e (2) 2q e V ε (3)

Επιταχύνοντας έναν αγωγό σε μαγνητικό πεδίο

ΦΩΤΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ

ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

Ασκήσεις Επαγωγής. 1) Ο νόμος της επαγωγής. 2) Επαγωγή σε τετράγωνο πλαίσιο. 1

ΑΡΧΗ ΤΗΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ-Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΒΑΘΜΟΣ : /100, /20 ΥΠΟΓΡΑΦΗ:.

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) 2010

Transcript:

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Άσκηση 4: Μέτρηση το λόγου e/m του ηλεκτρονίου Επώνυμο: Όνομα: Α.Ε.Μ:

ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός της άσκησης που πραγματοποιήθηκε είναι η μέτρηση του λόγου e/m, δηλαδή το φορτίο του ηλέκτρονίου προς τη μάζα του, με την μέθοδο Bainbridge. Η μέθοδος αυτή βασίζεται στην μελέτη της κίνησης μιας δέσμης ηλεκτρονίων σε ομογενής μαγνητικό πεδίο κάθετο στη διέυθυνση της ταχύτητας της δέσμης. Εφαρμόσαμε την παραπάνω μέθοδο δύο φορές, μία κρατώντας σταθερή την τάση V και μεταβάλλοντας την ένταση I του ρεύματος και μία φορά κάνοντας το αντίστροφο. Τέλος για κάθε μια από τα πειραματικά ζεύγη μετρήσεων υπολογίσαμε τον λόγο e/m χρησιμοποιώντας τον παρακάτω τύπο: e a =,47 101 m N V I r [C /kg] όπου α=0,m και Ν=154 σπείρες.

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Η πειραματική διάταξη αποτελείται από μια κατάλληλη λυχνία που βρίσκεται στο ομογενές μαγνητικό πεδίο το οποίο δημιουργείται από ένα ζεύγος πηνίων Helmholtz(σχήμα Ι), από μερικά τροφοδοτικά χαμηλής και υψηλής τάσης για την παραγωγή, την εστίαση και την επιτάχυνση των ηλεκτρονίων και την τροφοδοσία των πηνίων Helmholtz και από όργανα μέτρησης της διαφοράς δυναμικού ανόδου-καθόδου(βολτόμετρο) και του ρεύματος που διαρρέει τα πηνία(αμπερόμετρο). Η λυχνία περιέχει ένα κανόνι ηλεκτρονίων(θερμαινόμενο νήμα και ηλεκτρόδιο εστίασης για να σχηματιστεί μια λεπτή και έντονη δέσμη ηλεκτρονίων και την άνοδο). Η άνοδος έχει μια οπή στο κέντρο της από την οποία εξέρχεται η δέσμη των ηλεκτρονίων. Το κανόνι των ηλεκτρονίων είναι θωρακισμένο ώστε η κίνηση των ηλεκτρονίων μέσα σ' αυτό να μην επηρεάζεται από το εξωτερικό μαγνητικό πεδίο. Κάθετα στην διεύθυνση των εξερχόμενων ηλεκτρονίων υπάρχει μια σειρά από φθορίζοντες στυλίσκους. Οι αποστάσεις των στυλίσκων από την οπή της ανόδου παρουσιάζονται στον παρακάτω πίνακα: Πίνακας Ι: Αποστάσεις στυλίσκων από την οπή της ανόδου. Στυλίσκος Απόσταση(m) 1 0.04 0.06 3 0.08 4 0.1

Σχήμα Ι: Πειραματική διάταξη για το λόγο e/m του ηλεκτρονίου. Για τις απαταίσεις της άσκησης εργαστήκαμε σε δυο φάσεις. Αρχικά διατηρήσαμε σταθερή την τάση σε τρεις τιμές(00v, 0V και 40V) και μετρούσαμε την ένταση του ρεύματος κάθε φορά που η δέσμη έφτανε σε έναν από τους τέσσερις στυλίσκους(σημειώνεται εδώ ότι για τον πρώτο στυλίσκο το ρεύμα κάθε φορά ήταν μεγαλύτερο από 3Α οπότε δεν μπορούσαμε να πάρουμε καθαρή μέτρηση). Στη συνέχεια κρατήσαμε σταθερή την ένταση του ρεύματος(1.5α, Α και.5α) και μετρήσαμε την τάση. Καταγράφουμε τα αποτελέσματα μας στον παρακάτω πίνακα. Πίνακας ΙΙ: Πειραματικές μετρήσεις για τον υπολογισμό του λόγου e/m. Τάση(V) Ρεύμα(Α) Απόσταση r(m) e/m(c/kg) 00 0.03,31 10 11 00 1.4 0.04,65 10 11 0.3 0.03 1,9 10 11 0 1.7 0.04 1,1 10 11 0 1.4 0.05 1,9 10 11 40.4 0.03 1,9 10 11 40 1.8 0.04 1,9 10 11 40 1.5 0.05 1,77 10 11 188 1.5 0.0 6,71 10 11 48 0.03 3, 10 11

18 0.0,31 10 11 03 0.03 1,96 10 11 145.5 0.0 4,73 10 11 157.5 0.03,34 10 11 00.5 0.04 3,13 10 11 65.5 0.05 1,83 10 11 Στις παραπάνω μετρήσεις φυσικά υπεισέρχονται και κάποια σφάλματα. Η τάση σε κάθε μέτρηση είχε απόκλιση περίπου ±1V, ενώ η ένταση του ρεύματος ±0,05 Α. Άρα: σ V =±1V σ I =±0,05 A Εφόσον υπάρχει σφάλμα στις μετρήσεις είναι αναμενόμενο να υπάρχει σφάλμα και σε κάθε υπολογισμό του λόγου e/m. Το σφάλμα στο λόγο e/m υπολογίζεται από τον εξής τύπο: e e m σ e/ m =( V ) σ m V + ( I ) σ e/ m = σ e /m Στον παρακάτω πίνακα καταγράφουμε τα σφάλματα όλων των μετρήσεων: Πίνακας ΙΙΙ: Σφάλματα μετρήσεων. σ I Τάση(V) Ρεύμα(Α) Απόσταση r(m) e/m(c/kg) σ e/ m 00 0.03,31 10 11,3 10 10 00 1.4 0.04,65 10 11,66 10 10 0.3 0.03 1,9 10 11 1,93 10 10 0 1.7 0.04 1,1 10 11 1,98 10 10 0 1.4 0.05 1,9 10 11 1,87 10 10 40.4 0.03 1,9 10 11 1,93 10 10 40 1.8 0.04 1,9 10 11 1,93 10 10 40 1.5 0.05 1,77 10 11 1,78 10 10 188 1.5 0.0 6,71 10 11 8,71 10 10 48 0.03 3, 10 11 5,11 10 10

18 0.0,31 10 11 4,75 10 10 03 0.03 1,96 10 11,35 10 10 145.5 0.0 4,73 10 11,4 10 10 157.5 0.03,34 10 11 1,17 10 10 00.5 0.04 3,13 10 11 8,34 10 10 65.5 0.05 1,83 10 11 7,07 10 10 Από τις τιμές του πίνακα μπορούμε να υπολογίσουμε τον μέσο όρο του λόγου e/m, ο οποίος είναι: e m =,64 1011 [C / kg] Η αναμενόμενη θεωρητική τιμή ισούται με: e m =1,758 1011 [C / kg] Επομένως βλέπουμε ότι υπάρχει μια απόκλιση μεταξύ πειραματικής και θεωρητικής τιμής, η οποία οφείλεται στα σφάλματα των πειραματικών μας μετρήσεων. Από τον πίνακα ΙΙΙ μπορούμε να υπολογίσουμε και το μέσο όρο του σφάλματος του λόγου e/m, ο οποίος ισούται: σ e/ m =,7 10 10

ΣΧΟΛΙΑ-ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Παρατηρούμε ότι η πειραματική τιμή του λόγου e/m, που υπολογίσαμε με τις μετρήσεις μας, προσεγγίσει την αναμενόμενη θεωρητική τιμή. Αυτό σημαίνει ότι τα όργανα που χρησιμοποιήσαμε για την επίτευξη της άσκησης λειτουργούν ορθά αλλά όπως είναι φυσιολογικό έχουν μια μικρή απόκλιση, η οποία μας οδηγεί στα ανάλογα σφάλματα στις μετρήσεις. Εν κατακλείδι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι όσο αυξάνεται ο αριθμός των μετρήσεων μας, τόσο μειώνεται το σφάλμα στο λόγο e/m, συνεπώς εάν είχαμε περισσότερα ζεύγη μετρήσεων θα μπορούσαμε να προσεγγίσουμε πιο ικανοποιητικά την αναμενόμενη θεωρητική τιμή του λόγου e/m.