Διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση 2016 2017 Νέο πλαίσιο λειτουργίας Δρ. Άννα Σιγανού Σχολική σύμβουλος ΠΕ06 ν. Ευβοίας, Β Αθήνας

Επιτροπή Ξένων Γλωσσών Πράξη 3/28-01-2016 του Δ.Σ. του ΙΕΠ Μέλη της επιτροπής: Μέλη ΔΕΠ με ειδικότητα στην Διδακτική των ξένων γλωσσών, Σχολικοί σύμβουλοι, Εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών, Σύμβουλοι ειδικότητας του ΙΕΠ. 2

Έργο της επιτροπής Ξένων Γλωσσών Έρευνα για την οριοθέτηση των επιπέδων γλωσσομάθειας, Υπομνήματα ενώσεων καθηγητών ξένων γλωσσών δημόσιου σχολείου, Εισήγηση για την έναρξη εκμάθησης της ξένης γλώσσας από την Α Δημοτικού Εισήγηση για την αξιοποίηση του ΠΕΑΠ, Πρόταση για να διατεθεί χώρος στην ιστοσελίδα του ΙΕΠ για τις ξένες γλώσσες,

Έργο της επιτροπής Ξένων Γλωσσών Εισήγηση για την αξιοποίηση του ΕΠΣ-ΞΓ Προϋπόθεση για σύνδεση ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στο σχολείο με εξετάσεις του ΚΠΓ, Μελέτη για τις ενδοσχολικές εξετάσεις Σχέδιο Π.Δ. λεπτομερείς προδιαγραφές, Κατάρτιση σχεδίου για την αυτοαξιολόγηση του μαθητή και αξιολόγηση από τον εκπαιδευτικό (περιγραφητές του Ευρωπαϊκού Πορτφόλιο Γλωσσών), Πρόταση για σχεδιασμό του ΕΠΣ-ΞΓ για το Λύκειο και την εκπόνηση σχολικών εγχειριδίων. 4

Θεσμοθέτηση Ενιαίου Προγράμματος Σπουδών Ξένων Γλωσσών (ΕΠΣ-ΞΓ) Κοινό για όλες τις ξένες γλώσσες. Ενιαίο για την Π/θμια και Δ/θμια εκπαίδευση. Προδιαγράφει τους προσδοκώμενους στόχους και οργανώνει τη γλωσσική ύλη κατά επίπεδα γλωσσομάθειας (εξάβαθμη κλίμακα του συμβουλίου της Ευρώπης). Υ.Α. 141417/Δ2/2-9-2016 ΦΕΚ Β 2871/9-9-2016 5

Στόχοι ΕΠΣ-ΞΓ Οι μαθητές Να αναπτύσσουν: Επικοινωνιακή ικανότητα, Γλωσσική επίγνωση, Διαπολιτισμική συνείδηση, Διαμεσολαβητική ικανότητα. Να προετοιμάζονται για εξετάσεις για την απόκτηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας. 6

Επίπεδα γλωσσομάθειας Α «Βασικός χρήστης» της γλώσσας Α1 Α2 Β «Ανεξάρτητος χρήστης» της γλώσσας Β1 Β2 Γ «Απολύτως ικανός χρήστης» της Γ1 γλώσσας Γ2 7

ΕΠΣ-ΞΓ Είναι πρόγραμμα Σπουδών (Curriculum) και όχι αναλυτικό πρόγραμμα (syllabus). Προδιαγράφει το ΤΙ πρέπει να μπορεί να κάνει ο μαθητής με την ξένη γλώσσα, ως επακόλουθο της διαδικασίας μάθησης, και όχι το ΠΩΣ θα επιτευχθεί η μάθηση. Προσδιορίζει τους δείκτες επικοινωνιακής επάρκειας από το Α1 έως και το Β2. 8

ΕΠΣ-ΞΓ (9173169/Δ2/18-10-2016) Σημαντικό όχι η «κάλυψη της ύλης». Επικέντρωση στον μαθητή. Τι θα μάθει ο μαθητής και όχι τι θα διδαχθεί. Ο μαθητής να αποκτήσει σχετική επάρκεια και να επικοινωνεί μέσω της γλώσσας που μαθαίνει ακόμα και αν η γλωσσική του παραγωγή δεν χαρακτηρίζεται από απόλυτη γλωσσική ορθότητα. 9

«Περιγραφητές» στο ΕΠΣ-ΞΓ Αντικειμενικά κριτήρια ή δείκτες για την περιγραφή της γλωσσομάθειας στην 6βαθμη κλίμακα του ΣτΕ. Συνάδουν με εκείνους στους οποίους στηρίζονται οι εξετάσεις για το ΚΠΓ, για να είναι εφικτή η σύνδεση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στο σχολείο με την πιστοποίηση της γλωσσομάθειας. 10

Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας Ενότητα 1: Κατανόηση γραπτού λόγου και γλωσσική επίγνωση. Ενότητα 2: Παραγωγή γραπτού λόγου και γραπτή διαμεσολάβηση. Ενότητα 3: Κατανόηση προφορικού λόγου. Ενότητα 4: Παραγωγή προφορικού λόγου και προφορική διαμεσολάβηση. 11

ΕΠΣ-ΞΓ : Επικοινωνιακές δραστηριότητες Κατανόηση γραπτού λόγου. Παραγωγή γραπτού λόγου και γραπτή διάδραση. Γραπτή διαμεσολάβηση. Κατανόηση προφορικού λόγου. Παραγωγή προφορικού λόγου και προφορική διάδραση. Προφορική διαμεσολάβηση. 12

Μελέτη του Συμβουλίου της Ευρώπης Επίπεδο Α1 Α2 Β1 Β2 Γ1 Γ2 Σύνολο διδακτικών ωρών 115 230 460 720 1040 1680 Στο πλαίσιο του δημόσιου ελληνικού σχολείου υπό ιδανικές συνθήκες οι ώρες που απαιτούνται για τα επίπεδα γλωσσομάθειας. 13

Αγγλικά Δημοτικό Επίπεδο Γ τάξη Α1- Δ τάξη Α1 Ε τάξη Α1+ Στ τάξη Α2 Γυμνάσιο Επίπεδο Α τάξη Α2-/Β1- Β τάξη Β1-/Β1+ Γ τάξη Β1+/Β2-14

Ο εκπαιδευτικός (Δημοτικού - Γυμνασίου) είναι σημαντικό: (173169/Δ2/18-10-2016) Να διαγνώσει το επίπεδο γλωσσομάθειας μαθητών έρευνα αναγκών τους. Να προσαρμόσει την εκπαιδευτική διαδικασία στο προφίλ των μαθητών. Να ακολουθήσει πρακτικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας. 15

Ο εκπαιδευτικός (Δημοτικού- Γυμνασίου) καλείται: (173169/Δ2/18-10-2016) Να σχεδιάσει διαφορετικό αναλυτικό πρόγραμμα για κάθε τάξη ανά επίπεδο γλωσσομάθειας είδη γραπτού και προφορικού λόγου που αναμένεται: να κατανοεί ο μαθητής να παράγει ο μαθητής τρόπους διαμεσολάβησης από την Ελληνική στην Αγγλική γλώσσα. 16

Ο εκπαιδευτικός (Δημοτικού- Γυμνασίου) καλείται: (173169/Δ2/18-10-2016) Να εκπονήσει εκπαιδευτικά σενάρια (παραδείγματα στην πλατφόρμα ΑΙΣΩΠΟΣ http://aesop.iep.edu.gr/). Να προσαρμόσει τις δραστηριότητες του εγχειριδίου στο επίπεδο γλωσσομάθειας της κάθε τάξης αξιοποιώντας το ψηφιακό υλικό που υπάρχει στο ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ (http://photodentro.edu.gr). 17

Δημοτικό Α, Β τάξεις: 1 ώρα την εβδομάδα Πρόγραμμα Εκμάθησης Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία (ΠΕΑΠ) όχι ΕΠΣ-ΞΓ http://rcel.enl.uoa.gr/peap/ Εκπαιδευτικό υλικό Α Δημοτικού Alpha English (http://rcel.enl.uoa.gr/peap/ekpaideytiko-yliko-a-class) Β Δημοτικού Beta English (http://rcel.enl.uoa.gr/peap/ekpaideytiko-yliko-b-class)

Δημοτικό Α, Β τάξεις Έντυπος φάκελος (παραμένει στο σχολείο): Φύλλα με έγχρωμες εικόνες που αποτελούν ερεθίσματα για γλωσσική παραγωγή Φύλλα εργασίας για τους μικρούς μαθητές Ηχητικό υλικό με ρίμες, τραγουδάκια, σύντομους διαλόγους Τεύχος του Εκπαιδευτικού (οδηγίες, ενδεικτικά σχέδια μαθημάτων, παραπομπές σε εκπαιδευτικές ιστοσελίδες). 19

Αγγλικά στη Β τάξη για πρώτη φορά Υλικό της Α τάξης Ενδεικτικά: Α1 (Our mascot), A2 (Our names in English), B1 (our pets), B2 (fun with animals), B3 (numbers 1-5) B4 (colours), B7 (foods and sweets), Γ4 (the bear family) παραμύθια και ιστορίες Υλικό της Β τάξης Επιλέγουν υλικό από τις δραστηριότητες που θα κάνουν στην τάξη, με βάση τους κοινωνικούς γραμματισμούς που έχουν αναπτύξει οι μαθητές της κάθε τάξης και του κάθε τμήματος. 20

Ενδεικτικό Αναλυτικό Πρόγραμμα της Α Δημοτικού Στόχος είναι μέχρι το τέλος της χρονιάς οι μαθητές: να «παίζουν» με την νέα γλώσσα που μαθαίνουν, να λένε ρίμες και τραγουδάκια (έστω εν χορώ), να λειτουργούν στην τάξη τους ακούγοντας π.χ. τον εκπαιδευτικό να τους δίνει οδηγίες και εντολές του τύπου SIT DOWN, STAND UP, JUMP, κλπ.), να αρχίσουν να αναγνωρίζουν λέξεις και φράσεις και επιμέρους νοήματα μιας ιστοριούλας.

Ενδεικτικό Αναλυτικό Πρόγραμμα της Β Δημοτικού Στόχος είναι μέχρι το τέλος της χρονιάς οι μαθητές: να ανταποκρίνονται σε εντολές και οδηγίες στα αγγλικά για το μάθημα, να συμμετέχουν σε σύντομους προσωπικούς διαλόγους, να ξέρουν τα λόγια για να τραγουδήσουν ή/και να πουν κάποια ποιηματάκια/ρίμες.

Ενδεικτικό Αναλυτικό Πρόγραμμα της Β Δημοτικού Στόχος είναι μέχρι το τέλος της χρονιάς οι μαθητές: να αναγνωρίζουν και να λένε με σωστή προφορά και επιτονισμό λέξεις και φράσεις για απλές καθημερινές καταστάσεις, να κάνουν ένα σύντομο διάλογο για μια καθημερινή περίσταση επικοινωνίας, να καταλαβαίνουν νοήματα μιας γνωστής ιστορίας και να τη δραματοποιούν, να αρχίσουν να αναγνωρίζουν τα λατινικά γράμματα.

Γ τάξη Δημοτικού: 3 ώρες την εβδομάδα Πρόγραμμα Εκμάθησης Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία (ΠΕΑΠ) - Προκαταρτική εφαρμογή ΕΠΣ-ΞΓ Εκπαιδευτικό υλικό έντυπο (σχολικό εγχειρίδιο) Magic Book 1 για αρχάριους Magic Book 2 (για μαθητές/τριες που διδάχτηκαν Αγγλικά στην Α και Β Δημοτικού) student s book, workbook, CD (με διαλόγους, τραγουδάκια και ρίμες), teacher s book

Γ τάξη Δημοτικού: Επίπεδο «αρχαρίου», Επίπεδο Α1- Οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση: να διαβάσουν και να γράψουν λέξεις και φράσεις στα Αγγλικά, να αναγνωρίσουν και να χρησιμοποιήσουν (γραπτά και προφορικά) αριθμούς, λεξιλόγιο και φράσεις σχετικά με: το σχολείο, την οικογένεια και το σπίτι, την εξωτερική εμφάνιση ατόμων, τις ημέρες της εβδομάδας, τις καθημερινές συνήθειες και τις συνήθειες στον ελεύθερο χρόνο, τοποθεσίες, καιρικά φαινόμενα και τις εποχές του χρόνου, διατροφή και καθημερινές συνήθειες ατομικής υγιεινής, φροντίδα του σπιτιού, το φυσικό περιβάλλον και ζώα.

Γ τάξη Δημοτικού (90-100 ώρες περίπου) Οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση: να μπορούν να αναγνωρίσουν/κατανοήσουν και να χρησιμοποιήσουν προφορικά (και γραπτά αν και όχι πάντα) απλές γλωσσικές δομές για: να χαιρετήσουν, να αυτοσυστηθούν ή να συστήσουν ένα μέλος της οικογένειας, έναν φίλο, κτλ., να πουν τι μπορούν ή δεν μπορούν να κάνουν οι ίδιοι ή ένας τρίτος, να αναφερθούν ή/και να ανταλλάξουν πληροφορίες για τις καθημερινές τους συνήθειες, να αναφερθούν σε συναισθήματα, να πουν τι έχουν/δεν έχουν, να αναγνωρίσουν ή να δώσουν εντολές και οδηγίες, να περιγράψουν στοιχεία της εξωτερικής εμφάνισης ή/και να συγκρίνουν άτομα, ζώα, αντικείμενα, να αναφερθούν σε δουλειές του σπιτιού, να ανταλλάξουν πληροφορίες για δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου, να μιλήσουν για το τι μπορούν ή δεν μπορούν να κάνουν, να μιλήσουν για το πόσο συχνά κάνουν οι ίδιοι ή γίνεται κάτι.

Δ, Ε και Στ τάξεις Δημοτικού (3ώρες την εβδομάδα = 90-100 ώρες ανά έτος. Συνολικά 250-300 ώρες περίπου) Οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση: να κατανοούν και να παράγουν σύντομα και πολύ απλά δομημένα κείμενα (δραστηριότητες καθημερινής ρουτίνας), να περιγράφουν καθημερινές τους συνήθειες ή να δίνουν πληροφορίες για πλευρές του άμεσου περιβάλλοντός τους (π.χ. για το χώρο διαβίωσης ή εργασίας τους, για την οικογένειά τους, κ.λπ.).

Δ, Ε και Στ τάξεις Δημοτικού Επίπεδο Α2 Οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση: να επικοινωνούν (σε προσομοίωση) με ομιλητές που γνωρίζουν καλά τη γλώσσα - στόχο, ανταλλάσσοντας πληροφορίες για ζητήματα προσωπικού ενδιαφέροντος και άμεσης ανάγκης. να διατυπώνουν γραπτά ή προφορικά μια πληροφορία στην ξένη γλώσσα με ερέθισμα φράση ή σύντομο κείμενο στην Ελληνική.

Δ, Ε και Στ τάξεις Δημοτικού Εμπλουτισμός σχολικών βιβλίων Διαδραστικά σχολικά βιβλία (http://ebooks.edu.gr/): Προσθήκη εκπαιδευτικού υλικού για την αντιμετώπιση ειδικών περιστάσεων (π.χ. εξέταση). Επέκταση εκπαιδευτικού υλικού για επιπλέον εξάσκηση ή εξατομικευμένη εξάσκηση. Τροποποίηση εκπαιδευτικού υλικού με σκοπό να καλύψει τις ανάγκες μιας συγκεκριμένης ομάδας μαθητών. Προσαρμογή ή συμπλήρωση εκπαιδευτικού υλικού για να καλύψει συγκεκριμένη ομάδα-στόχο σε ένα τόπο.

Δ, Ε και Στ τάξεις Δημοτικού Εμπλουτισμός - Φωτόδεντρο Αποθετήριο των Μαθησιακών Αντικειμένων (http://photodentro.edu.gr/lor/) ενημερωτικό ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό (audio extracts, glossaries, picture dictionaries, comics), διδακτικό υλικό (edugames, self-assessment tests, listening apps, reading apps), βιωματικό υλικό (digital stories, virtual tours, songs) και διερευνητικό υλικό (mystery and lost series, webquests, writing apps). Εκπαιδευτικά βίντεο (http://photodentro.edu.gr/video/).

Α, Β, Γ Γυμνασίου - Επίπεδο Β1 (2 ώρες την εβδομάδα =72 ώρες ανά έτος. 215-220 ώρες περίπου στο Γυμνάσιο. Συνολικά 415-520 ώρες) Οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση: να κατανοούν και να παράγουν απλά και σαφή δομημένα κείμενα (τομείς προσωπικού ενδιαφέροντος: εργασία, εκπαίδευση, αναψυχή), να αφηγούνται γεγονότα, να περιγράφουν εμπειρίες, προσωπικά σχέδια, να εξηγούν τις απόψεις τους, να συμμετέχουν χρησιμοποιώντας την Αγγλική σε συνήθεις περιστάσεις διαπροσωπικής επικοινωνίας, Να παράγουν σύντομα και απλά δομημένα γραπτά και προφορικά μηνύματα (διαμεσολάβηση).

Α, Β, Γ Γυμνασίου - Επίπεδο Β2 Οι μαθητές αναμένεται να είναι σε θέση: να κατανοούν τις βασικές ιδέες /πληροφορίες σύνθετων κειμένων, να παράγουν λεπτομερή, ορθά δομημένα και συνεκτικά κείμενα (επιχειρηματολογία), να συζητούν στη γλώσσα στόχο με σαφήνεια, αμεσότητα και ευχέρεια, να επιλέγουν πληροφορίες από κείμενα στην Ελληνική γλώσσα και να παράγουν σχετικά σύνθετο κείμενο στην Αγγλική γλώσσα ή αντίστροφα (διαμεσολάβηση).

Α, Β, Γ Γυμνασίου Εμπλουτισμός διδακτικού υλικού Διαδραστικά σχολικά βιβλία (http://ebooks.edu.gr/) Αποθετήριο των Μαθησιακών Αντικειμένων (http://photodentro.edu.gr/lor/) ενημερωτικό ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό (audio extracts, glossaries), διδακτικό υλικό (edugames, self-assessment tests, listening apps), βιωματικό υλικό (digital stories, virtual tours) και διερευνητικό υλικό (mystery and lost series, webquests, writing apps). Εκπαιδευτικά βίντεο (http://photodentro.edu.gr/video/).

Αξιοποίηση υλικού για ΚΠΓ Ηλεκτρονικό σχολείο ΚΠΓ http://rcel.enl.uoa.gr/kpgeschool/ Τάξη εκπαιδευτικού http://rcel.enl.uoa.gr/kpgeschool/ekpaideutikoi Ηλεκτρονικό ευρετήριο δραστηριοτήτων. Ηλεκτρονικά βιβλία practice tests. Πληροφοριακό υλικό για τις εξετάσεις: Προδιαγραφές των εξετάσεων Στρατηγικές που θα βοηθήσουν τον υποψήφιο Έρευνα και μελέτες για το ΚΠΓ. 34

Η Αγγλική Γλώσσα στο Γυμνάσιο Ανήκει στη Β ομάδα (μη γραπτώς εξεταζόμενο μάθημα τον Ιούνιο). Διαγνωστική δοκιμασία προκειμένου να σχεδιαστεί η διδασκαλία σε επίπεδα γνώσεων (Υ.Α.135800/Δ2/23-8-2016 ΦΕΚ Β 2732/2016 ). Διδασκαλία Αγγλικής Γλώσσας κατά επίπεδα Γνώσεων (Υ.Α. 135800/Δ2/23-8-2016 ΦΕΚ Β 31-8-2016). Στις σχολικές μονάδες με μονό αριθμό τμημάτων σε μία τάξη, ο αριθμός των τμημάτων παραμένει ίδιος. (Υ.Α.135800/Δ2/23-8-2016 ΦΕΚ Β 2732/2016, 152928/Δ2/19-9-2016). Υπόμνημα Σχολικών Συμβούλων (Αρ. Πρωτ.1117/27-9-2016). 35

Από 3μηνα σε 4μηνα Α τετράμηνο: 11-9-2016 έως 20-1-2016 Β τετράμηνο: 21-1-2016 έως 31-5-2016 Περισσότερος χρόνος για γνωριμία με μαθητές και αξιολόγηση εγκυρότερη αξιολόγηση. Λιγότερες ώρες αφιερωμένες σε εξετάσεις, λιγότερα διαγωνίσματα ανά εβδομάδα, εστίαση 36 στη μάθηση.

Διαδικασία αξιολόγησης Κριτήρια: Η συμμετοχή του μαθητή, Εργασίες του μαθητή (ατομικές ή ομαδικές στο πλαίσιο της καθημερινής μαθησιακής διαδικασίας), Συνθετικές δημιουργικές εργασίες (ατομικές, ομαδικές, διαθεματικές), Ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, Ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες (τεστ). 37

Εξετάσεις (145329/Δ2/08-09-2016) 1ο τετράμηνο: μία ωριαία γραπτή δοκιμασία 2 ο τετράμηνο: μια ωριαία γραπτή εξέταση ή συνθετική εργασία μικρής έκτασης κατά τη διάρκεια των μαθημάτων Ωριαίες γραπτές δοκιμασίες : 1 μάθημα την ημέρα και μέχρι τρία μαθήματα την εβδομάδα (ύλη προηγούμενου μαθήματος ή ανακεφαλαίωση ύλης 4 διδακτικών ωρών) Τεστ: 3 ανά μάθημα κάθε τετράμηνο, διαρκούν 10 λεπτά (ύλη προηγούμενου μαθήματος) 38

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα (166077/Δ2/07-10-2016) Διαφοροποίηση θεμάτων με βάση το επίπεδο γλωσσομάθειας, Βαθμολογία με άριστα το 20. Ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις κάθε επιπέδου γλωσσομάθειας Κατανόηση γραπτού λόγου 8 Κατανόηση προφορικού λόγου 4 Παραγωγή γραπτού λόγου και γραπτής διαμεσολάβησης (γραπτή διαμεσολάβηση ελέγχεται από το επίπεδο Β1) 8 39

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Α1 (Α1-/Α1/Α1+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση γραπτού λόγου και γλωσσική επίγνωση: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα πολυτροπικά κείμενα 70 λέξεων περίπου 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» για κάθε δοκιμασία (10x0,4=4). 1 δοκιμασία γλωσσικής επίγνωσης 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» έλεγχος λεξιλογικής ικανότητας (5x0,3=1,5). 1 δοκιμασία ελέγχου γραμματικής ικανότητας 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» (5x0,5=2,5). 40

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Α1 (Α1-/Α1/Α1+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση προφορικού λόγου: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα ηχητικά κείμενα διάρκειας 1-2 λεπτών 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» για κάθε δοκιμασία. Τα κείμενα ακούγονται 2 φορές (10x0,4=4). Ηχητικά κείμενα με απλές γραμματικές δομές, απλό λεξιλόγιο, τυποποιημένες εκφράσεις και αφορούν πληροφορίες για καθημερινά ζητήματα και ανάγκες (σύντομοι διάλογοι, μεμονωμένες φράσεις, μηνύματα, προσωπικές μαρτυρίες, ανακοινώσεις). 41

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Α1 (Α1-/Α1/Α1+) (166077/Δ2/07-10-2016) Παραγωγή γραπτού λόγου: 1 δοκιμασία συμπλήρωσης 1-5 ημιτελών σύντομων κειμένων (ερωτηματολόγια, κουίζ, φυλλάδιο, διάλογοι σε κόμικ λεζάντες). Οι προς συμπλήρωση λέξεις δεν ξεπερνούν τις 30. (3 μονάδες) 1 δοκιμασία σύνταξης σύντομου κειμένου (σημείωμα σε φίλο, ηλεκτρονικό μήνυμα, καρτ ποστάλ, πρόσκληση) δίνουν ή ζητούν απλές πληροφορίες (τον εαυτό τους, οικογένεια, φίλους) 50 περίπου λέξεις. (5 μονάδες) 42

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Α2 (Α2-/Α2/Α2+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση γραπτού λόγου και γλωσσική επίγνωση: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα πολυτροπικά κείμενα 100 λέξεων περίπου 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» για κάθε δοκιμασία (10x0,4=4). 1 δοκιμασία γλωσσικής επίγνωσης 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» έλεγχος λεξιλογικής ικανότητας (5x0,3=1,5). 1 δοκιμασία ελέγχου γραμματικής ικανότητας 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» (5x0,5=2,5). 43

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Α2 (Α2-/Α2/Α2+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση προφορικού λόγου: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα ηχητικά κείμενα διάρκειας 1,5-2 λεπτών 1 δοκιμασία 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» 1 δοκιμασία 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή Τα κείμενα ακούγονται 2 φορές (10x0,4=4). Ηχητικά κείμενα με απλές λεξικογραμματικές δομές, φράσεις υψηλής συχνότητας (σύντομοι διάλογοι, μηνύματα, προσωπικές μαρτυρίες, ανακοινώσεις).

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Α2 (Α2-/Α2/Α2+) (166077/Δ2/07-10-2016) Παραγωγή γραπτού λόγου: 1 δοκιμασία συμπλήρωσης 1-5 ημιτελών σύντομων κειμένων (αφίσα, ερωτηματολόγια, κουίζ, φυλλάδιο, διάλογοι σε κόμικ λεζάντες). Οι προς συμπλήρωση λέξεις δεν ξεπερνούν τις 40. (3 μονάδες) 1 δοκιμασία σύνταξης σύντομου κειμένου (σημείωμα σε φίλο, ηλεκτρονικό μήνυμα, καρτ ποστάλ, πρόσκληση) δίνουν ή ζητούν απλές πληροφορίες (τον εαυτό τους, οικογένεια, φίλους) 60 περίπου λέξεις. (5 μονάδες) 45

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Β1 (Β1-/Β1/Β1+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση γραπτού λόγου και γλωσσική επίγνωση: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα πολυτροπικά κείμενα 150 λέξεων περίπου (διαφορετικά κειμενικά είδη) 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» για κάθε δοκιμασία (10x0,4=4). 1 δοκιμασία γλωσσικής επίγνωσης 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» έλεγχος λεξιλογικής ικανότητας (5x0,3=1,5). 1 δοκιμασία ελέγχου γραμματικής ικανότητας 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» (5x0,5=2,5). 46

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Β1 (Β1-/Β1/Β1+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση προφορικού λόγου: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα ηχητικά κείμενα διάρκειας 2 λεπτών 1 δοκιμασία 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» 1 δοκιμασία 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή Τα κείμενα ακούγονται 2 φορές (10x0,4=4). Ηχητικά κείμενα με απλές λεξικογραμματικές δομές, (μηνύματα στον αυτόματο τηλεφωνητή, οδηγίες σε ηλεκτρονικά παιγνίδια, συνταγές μαγειρικής, συνεντεύξεις).

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Β1 (Β1-/Β1/Β1+) (166077/Δ2/07-10-2016) Παραγωγή γραπτού λόγου: 1 δοκιμασία συμπλήρωσης ή ολοκλήρωσης ημιτελούς κειμένου αυθεντικού λόγου (ηλεκτρονικό μήνυμα, μήνυμα σε ηλεκτρονική πλατφόρμα, άρθρο σχολικής εφημερίδας, απάντηση σε αγγελία, επιστολή). Η έκταση του παραγόμενου κειμένου είναι περίπου 50 λέξεις. (3 μονάδες) 1 δοκιμασία σύνταξης σύντομου κειμένου βάσει κειμένου ερεθίσματος στην ελληνική γλώσσα, έκτασης 200 περίπου λέξεων το παραγόμενο κείμενο είναι περίπου 100 περίπου λέξεις. (5 μονάδες) 48

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Β2 (Β2-/Β2/Β2+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση γραπτού λόγου και γλωσσική επίγνωση: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα πολυτροπικά κείμενα 150 λέξεων περίπου (διαφορετικά κειμενικά είδη) 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» για κάθε δοκιμασία (10x0,4=4). 1 δοκιμασία γλωσσικής επίγνωσης 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή» έλεγχος λεξιλογικής ικανότητας (5x0,3=1,5). 1 δοκιμασία ελέγχου γραμματικής ικανότητας 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» (5x0,5=2,5). 49

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Β2 (Β2-/Β2/Β2+) (166077/Δ2/07-10-2016) Κατανόηση προφορικού λόγου: 2 δοκιμασίες κατανόησης γραπτού λόγου 1 ή περισσότερα αδίδακτα ηχητικά κείμενα διάρκειας 2-3 λεπτών 1 δοκιμασία 5 ερωτήματα τύπου «συμπλήρωση» 1 δοκιμασία 5 ερωτήματα τύπου «επιλογή Τα κείμενα ακούγονται 2 φορές (10x0,4=4). Ηχητικά κείμενα πιο εκτεταμένα, (ειδησεογραφικές ενημερωτικές εκπομπές, διάλογοι ή μονόλογοι για κοινωνικά ή προσωπικά θέματα, επιστημονικά ζητήματα σε εκλαϊκευμένο λόγο). 50

Εξετάσεις στην Αγγλική Γλώσσα Επίπεδο Β2 (Β2-/Β2/Β2+) (166077/Δ2/07-10-2016) Παραγωγή γραπτού λόγου: 1 δοκιμασία συμπλήρωσης ή ολοκλήρωσης ημιτελούς κειμένου αυθεντικού λόγου (άρθρο ηλεκτρονικού τύπου, επιστολή, αναφορά-αντιπαράθεση πληροφοριών, παροχή επιχειρημάτων, παροχή/αίτηση πληροφοριών, εξηγήσεων, διευκρινήσεων, εκδήλωση στάσης διαφωνία, επιφύλαξη, κλπ.). Η έκταση του κειμένου είναι 60 περίπου λέξεις. (3 μονάδες) 1 δοκιμασία σύνταξης σύντομου κειμένου βάσει κειμένου ερεθίσματος στην ελληνική γλώσσα, έκτασης 220 περίπου λέξεων το παραγόμενο κείμενο είναι περίπου 120 περίπου λέξεις. (5 μονάδες) 51

Συνθετικές, δημιουργικές εργασίες Μόνο στο Β Τετράμηνο, αντί διαγωνίσματος τετραμήνου, Προαιρετικά (επιλογή του εκπαιδευτικού), Ανά τμήμα, όχι ο ένας μαθητής διαγώνισμα, ο άλλος εργασία, Όχι υπερβολές (ογκώδη εργασία) γιατί έτσι θα ακυρωθεί το μέτρο, Πιλοτικά φέτος σε κάποια σχολεία εισαγωγή της περιγραφικής αξιολόγησης σε συνδυασμό με αριθμητική. 52

Βαθμός ετήσιας επίδοσης Αγγλικά: (Α + Β)/2. Αν σε ένα 4μηνο λείπει ο βαθμός, βάζουμε του άλλου 4μήνου. Αν λείπουν και οι δύο βαθμοί αλλά οι απουσίες ΟΚ διμελής επιτροπή εξετάζει προφορικά την ύλη του Β τετραμήνου την επομένη της λήξης του σχ. έτους & η βαθμολογία αποτελεί το βαθμό επίδοσης και στα δύο 4μηνα. Α. Σιγανού 53

Προαγωγή ή απόλυση (166077/Δ2/07-10-2016): Όταν: Είτε ετήσιος Μέσος Όρος κάθε μαθήματος 10 Είτε γενικός μέσος όρος βαθμών ετήσιας επίδοσης 13 ΓΜΟ 12 για μαθητές με αναπηρία 54

Εξετάσεις: Χρονοδιάγραμμα Ιουνίου (166077/Δ2/07-10-2016): 31 Μαΐου: τέλος μαθημάτων 1 ο 10ήμερο Ιουνίου: γραπτές εξετάσεις 2 ο 10ήμερο Ιουνίου: υποστηρικτικά εντατικά μαθήματα 5 10 διδακτικών ωρών για όσους απέτυχαν 3 ο 10ήμερο Ιουνίου: Επαναληπτικές Εξετάσεις (δεύτερη εξεταστική περίοδος) Α. Σιγανού 55

Εξετάσεις Ιουνίου: σχόλια Ο σύλλογος αποφασίζει ποιος καθηγητής υλοποιεί το πρόγραμμα υποστηρικτικής διδασκαλίας Παιδαγωγικά καλύτερο: αυτός που το δίδαξε Επαναληπτικές 3ου 10ήμερου Ιουνίου Ο διευθυντής συγκροτεί διμελή επιτροπή εκπαιδευτικών του σχολείου Α. Σιγανού 56

ΕΩΠ: Δημοτικό 5x6=30 Αύξηση ωρών σε σχέση με κλασικό σχολείο (Α και Β : 25, Γ και Δ : 30, Ε και Στ : 32) Αγγλικά: Αύξηση 1 ώρα σε Α και Β Δημοτικού Μείωση ωρών σε σχέση με σχολείο ΕΑΕΠ (Α και Β : 35, Γ και Δ : 35, Ε και Στ : 32) Αγγλικά: Μείωση 1 ώρα σε κάθε τάξη Α. Σιγανού 57

Μείωση ωρών ΕΩΠ: Γυμνάσιο (2x7)+(3x6)=33 αντί 5x7=35 Αντιστάθμισμα η παράταση μαθημάτων το Μάιο και η μείωση των εξετάσεων και τεστ κατά τη διάρκεια της χρονιάς Α. Σιγανού 58

Μείωση ωρών ΕΩΠ Οι περισσευούμενες ώρες είναι για: Συνελεύσεις Συλλόγου Καθηγητών Ενδοσχολική επιμόρφωση σχολικών συμβούλων Συνέλευση 15μελούς / τμήματος Ενισχυτική διδασκαλία Προετοιμασία π.χ. θεατρικών παραστάσεων Σχολικές Δραστηριότητες Ευρωπαϊκά Προγράμματα (Erasmus+, etwinning) Α. Σιγανού 59