ΧΟΡΕΎΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΜΙΛΛΆΓΙΑ ΛΑΦ Γραμμένο από την Φαρίντα Φάχμη 2014

Σχετικά έγγραφα
Ο Μαχμούντ Ρέντα κ Η Φαρίντα Φάχμη Πενήντα Χρόνια Χορού Γραμμένο από την Φαρίντα Φάχμη, Αυγ 2009

Φαρίντα Φάχμη Αιγυπτιακή Αισθητική Χορού για τις Χορεύτριες του Μπέλι Ντάνς (Χορός της Κοιλιάς) Συνέντευξη με την Καίτη Σαρίφ, Κάιρο Ιανουάριος 2015

Η Χεδιβική Όπερα Φαρίντα Φάχμη, Απρίλης 2015

Η Ίδρυση του Θίασου Ρέντα: Μια Ιστορική Αναδρομή Το άρθρο γράφτηκε από την Φαρίντα Φάχμη (τώρα με υστερόγραφο)

ΜΟΥΆΣΙΑΧΑΤ ΡΆΚΙΣΑ (Χορεύοντας Μουάσιαχατ)

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

ΤΑ ΝΕΑ, 25/09/1997. ΕΛΛΗΝΙ ΕΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥΣ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ Κάθε ηµέρα λύσεις Ανελέητος ανταγωνισµός

Μόδα και ενδυμασία από τους προϊστορικούς μέχρι τους νεότερους χρόνους.

Πρώτο ερευνητικό ερώτημα : Melbourne Shuffle και Μπλουζ. Δεύτερο ερευνητικό ερώτημα : Ο χορός ως μέσο κοινωνικοποίησης

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Τρία κορίτσια. Ένα καλοκαίρι. Μια φιλία που θα αλλάξει τη ζωή τους. Το σχέδιο της Ρέιμι. Μετάφραση: Αργυρώ Πιπίνη. Kέιτ ΝτιΚαμίλο

CONGRATULATIONS! Είσαι έτοιμη να γίνεις... to become a Ballerina!

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Ο άνθρωπος έχει απόλυτη ανάγκη από μια ενδυμασία Κι του χρειάζεται ιστορία σα ντουλάπα για τα κοστούμια του. Michel Foucault

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Σχέδιο εργασίας της ΣΤ τάξης Η Ταραντέλα (Tarantella)

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

# $# %& '#()*+, # $# % "$" %! % "$" ,#&+-.()*+( * #*( $#&*(

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ

Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΣΤΟΝ

Οι ενδυμασίες της Αφρικής

Ο Χορός στα Προγράμματα Σπουδών της Φυσικής Αγωγής. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Το παιχνίδι των δοντιών

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΟΛΕ ΟΙ ΟΜΑΔΕ. υνεντεύξεις: Ανδρικοί και γυναικείοι ρόλοι: παραδοσιακό μοντέλο. Ο ιδανικός γονιός μέσα από τα μάτια των παιδιών

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

ΚΑΛΙΕΡΓΕΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Κατσούνα, σαρίκι και στιβάνια -Τα αξεσουάρ των αγροτών της Κρήτης

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Τα ρούχα του Βασιλιά

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η τέχνη του χορού. Αν δεν χορεύεις, χαραμίζεις τα πόδια σου

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

Συνέντευξη με τη Μαίρη Παπαπαύλου, συγγραφέα του βιβλίου Κάθε ηλιοβασίλεμα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ο ΓΑΜΟΣ ΚΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΣΠΑΡΤΗ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

κοστούμι θα φωτιστεί από ένα ροζ φουλάρι και θα δείξει η γυναίκα πιο ξεκούραστη από ότι εάν επέλεγε ένα φουλάρι πορτοκαλί, κίτρινο ή πράσινο.

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΑ ΚΑΠΗ ΤΟΥ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ

Από την πλευρά του, ο Γενικός Γραμματέας της Ένωσης Πολιτιστικών Συλλόγων κ. Χρήστος Τσιαλούκης σημείωσε, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα:

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Είσαι έτοιμος να γίνεις... σούπερ ήρωας;

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

Νίκος Θέμελης, Η αφήγηση του αρχιμάστορα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

ΤΟ ΙΣΧΥΡΟ ΚΡΑΤΟΣ. Πάνο Σακέλη. Θεατρική μονόπρακτη σάτιρα. από τον

Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος :

...Μια αληθινή ιστορία...

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Κατανόηση γραπτού λόγου

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Όταν σκέφτεσαι το ξεκίνημά σου ποιος παράγοντας θεωρείς ότι ήταν ο πιο καθοριστικός για να «πάρουν μπρος» τα πράγματα;

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Transcript:

1 ΧΟΡΕΎΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΜΙΛΛΆΓΙΑ ΛΑΦ Γραμμένο από την Φαρίντα Φάχμη 2014 www.faridafahmy.com Εδώ και μερικά χρόνια τώρα, έχω την πρόθεση να γράψω για την μιλλάγια λαφ, και πώς εισήχθη στο χορό στο ρεπερτόριο του Θίασου Ρέντα. Το απέφευγα συνέχεια, καθώς περίμενα τον εκνευρισμό μου και την απογοήτευση μου να υποχωρήσουν. Ελπίζω να παραμείνω όσο το δυνατόν αντικειμενική σε αυτό το άρθρο, παρά τις κριτικές απόψεις μου.

2 Τι είναι η Μιλλάγια Λαφ; Η μιλλάγια λαφ είναι, πιθανότατα, ο απόγονος του χαμπαρα που φορέθηκε στο 19ο αιώνα κατά την διάρκεια της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Η χαμπαρα ήταν το όνομα που δόθηκε σε ένα φαρδύ μεταξωτό συγκάλυμα, που είχε μήκος μέχρι το δάπεδο, το οποίο φορούσαν οι μορφωμένες γυναίκες της υψηλής κοινωνίας πάνω απο τα ρούχα τους πρίν φύγουν από τα σπίτια τους. Ο Έντουαρντ Λάιν, περιγράφει την χαμπαρα στο βιβλίο του Τα Ήθη και Έθιμα των Σύγχρονων Αιγυπτίων που γράφτηκε στα μέσα του 19ου αιώνα, ως, αποτελείται από δύο αέρινα γυαλιστερά, μαύρα μεταξωτά, το καθένα είχε φάρδος ένα ελλ (ελλ= παλιά ονομασία της μέτρησης του φάρδους διά του βραχίονος), μήκους τριών γιάρδων: αυτά ράβονται μαζί, πάνω ή κοντά στο στρίφωμα (ανάλογα με το ύψος του ανθρώπου) το στρίφωμα είναι οριζόντιο, ανάλογα με τον τρόπο με τον οποίο φοριέται Συνεχίζει λέγοντας ότι οι γυναίκες που δεν ήταν από τις πολύ φτωχές τάξεις χρησιμοποιούσαν ενα συγκάλυμα το οποίο είχε παρόμοια μορφή με τη χαμπαρα, αλλά ηταν κατασκευασμένο από βαμβάκι, είτε σε μπλέ και άσπρo καρό ή διασταυρωμένες ρίγες και ονομαζόταν μιλέγια, εξ ου και το όνομα μιλλάγια. Δεν είναι γνωστό πότε και για πόσο χρονικό διάστημα χρειάστηκε για την χαμπαρα να εξελιχθεί και να γίνει το μιλλάγια λαφ όπως το ξέρουμε. Μπίντ αλ- μπάλαντ και Η Μιλλάγια Λαφ Το μιλλάγια λαφ σημαίνει κυριολεκτικά σεντόνι περιτυλίγματος. Ήταν ένα περιτύλιγμα που φοριότανε από την μπίντ αλ- μπάλαντ, (κυριολεκτικά σημαίνει η κόρη της χώρας). Είναι ένας όρος που δινόταν στις γυναίκες των κοινωνικών ομάδων που κατοικούσαν στις αστικές κοινότητες των εσωτερικών και παλαιότερων συνοικιών και πόλεων στην περιοχή του Δέλτα και στη Ζώνη της Διώρυγας). Στη δεκαετία του 1930, 40, 50 και τα πρώτα χρόνια του 1960 του 20ου Αιώνα ήταν πολύ συνηθισμένο να βλέπεις γυναίκες όλων των ηλικιών φορώντας τη μιλλάγια λαφ στους δρόμους και στα σοκάκια στην καρδιά του Καΐρου και σε άλλες κεντρικές πόλεις. Η μιλλάγια λαφ ή μιλλάγια για συντομία, όχι μόνο φοριόταν από τις γυναίκες της εργαζόμενης τάξης η απο εκείνες που ζούσαν με μικρότερα εισοδήματα, αλλά ήταν επίσης μέρος του εθίμου του ντυσίματος των μορφωμένων γυναικών της υψηλής κοινωνίας, όπως σύζυγοι και κόρες των πλούσιων εμπόρων. Η μιλλάγια ήταν φτιαγμένο

3 από μαύρο πυκνό κρέπ που φοριόταν πάνω από φορέματα με ψευδο- δυτικό στυλ, που ακολουθούσαν τις τάσεις της μόδας εκέινης της εποχής. Επίσης οι γυναίκες φορούσαν κελεμπίες που είναι παρόμοιες με τον αστικό κελεμπία των ανδρών, αλλά κομμένο για να εφαρμόζεται στο γυναικείο σώμα. Το είδος υλικού που χρησιμοποιήθηκε για την μιλλάγια κυμαίνονταν από αγνό βαμβάκι σε υψηλής ποιότητας μείγματα απο μετάξι και βαμβάκι ή μεταξωτές και μάλλινες υφάνσεις. Με τον καιρό εξελίχθηκε σε μια μικρότερη έκδοση και μετριόταν περίπου 2,75 μέτρα μήκος και 1,50 πλάτος. Η μιλλάγια μαζί με τη μπουρκου (ένα πέπλο προσώπου κατασκευασμένο είτε από ελαφρώς τσαλακωμένο ή σαν δαντελωτό - υλικό), είχαν κατασκευαστεί σε εργοστάσια κλωστοϋφαντουργίας και πουλιόνταν έτοιμα. Η μπουρκου σταδιακά είχε εξαφανιστεί πριν οι γυναίκες παύσουν να φορούν τη μιλλάγια. Ήταν οι νεότερες γενιές που σταμάτησαν να το φοράνε πριν τους πρεσβύτερους των οικογενειών τους, καθώς οι πρεσβύτεροι ήταν λιγότερο διατεθειμένοι να εγκαταλείψουν την παράδοση της μακροζωίας. Η μπίντ αλ- μπάλαντ χαρακτηρίζεται ως, έξυπνη, ζωηρή, ευθύς, γοητευτική και κυρίως αξιόπιστη. Μέχρι και σήμερα, μια γυναίκα που μοιράζεται τέτοια χαρακτηριστικά αναφέρεται ως μια πραγματική μπίντ μπάλαντ. Ωστόσο, όπως σε όλες τις κοινωνίες υπάρχει κάποια εξαίρεση του κανόνα, και υπάρχουν πάντα εκείνοι που παρεκκλίνουν από τον κανόνα. Μπίντ αλ μπάλαντ στο ρεπερτόριο του Θίασου Ρέντα Ένα από τα σημαντικά παραπλανητικά στοιχεία που οδήγησαν σε παραπλάνηση σχετικά με την μιλλάγια και το ρόλο που έπαιξε στο χορό, είναι το όνομα "ο χορός μιλλάγια". Αυτό οδήγησε όλους τους ξένους χορευτές να πιστεύουν ότι αυτό το είδος του χορού είναι ένας παραδοσιακός χορός των ιθαγενών, που εξακολουθεί να λαμβάνει μέρος στους δρόμους ή στα σοκάκια των πόλεων. Στην πραγματικότητα, ο χορός της μπίντ αλ- μπάλαντ με την μιλλάγια εισήχθη για πρώτη φορά από το Θίασο Ρέντα ως μια θεατρική παρουσίαση του χορού. Στους προηγούμενους χορούς στο ρεπερτόριο του χορού του Θίασου Ρέντα επί σκηνής, ο Μαχμούντ Ρέντα στράφηκε στους χαρακτήρες και το περιβάλλον που τον επηρέασε στα νιάτα του. Είναι δικές τους εντυπώσεις από τα ήθη και τα έθιμα μιας κοινωνίας που μεγάλωσε, και μιας κουλτούρας στην οποία είχε βυθιστεί. Πολλοί από τους χαρακτήρες

4 που παρίστανε στους χορούς του ήταν απο τυπικούς ανθρώπους της αστικής τάξης που βρέθηκαν στις παλιές γειτονιές του Καΐρου. Οι χαρακτήρες που επέλεξε να απεικονίσει μέσα από το χορό, διέθεταν ιδιότητες και ιδιομορφίες κίνησης που θα μπορούσε να εκφραστεί μέσω του χορού. Ήταν η πρώτη φορά που αυτοί οι χαρακτήρες φτιάχτηκαν για να χορεύουν επί σκηνής. Δημιούργησε κινήσεις από τις γνωστές κινήσεις συμπεριφοράς και πράξεις. Εισήγαγε τις πιθανές παραλλαγές του χορού και τις αποκλίσεις που ένιωθε οτι θα μπορούσε να είναι η φυσική κατάληξη των ποιοτικών κινήσεων, η στάση του σώματος και η πόζα τους. Με τον τρόπο αυτό, συγχώνευσε τα χαρακτηριστικά της κίνησης και τις ειδικές χειρονομίες αυτών των χαρακτήρων, με πρωτοποριακά βήματα του χορού. Έτσι, δημιουργώντας ένα ιδίωμα χορού πολύ ειδικό για της χορογραφίες του. Με τον τρόπο αυτό ο χορός αναπτύχθηκε από το χορό των μη- χορευτικών κινήσεων. Στολές και σύνεργα έπαιξαν σημαντικό ρόλο στον επηρεασμό της κορμοστασιάς και μετακίνησης αυτών που τα φορούν. Ο Μαχμούντ Ρέντα έδωσε προσοχή στο πώς διάφορα είδη ένδυσης και εξοπλισμού προσδιόρισαν τον τρόπο που οι χαρακτήρες τους οποίους παρουσίασε χόρεψαν στη σκηνή τονίζοντας πως χειρίστηκαν τα προσωπικά τους αντικείμενα. Η μπίντ αλ- μπάλαντ και η μιλλάγια πρόσφεραν στον Μαχμούντ Ρέντα περισσότερες ευκαιρίες για χειραγώγηση και ενσωμάτωση σε χορευτικές κινήσεις. Η Σαουσάν αλ- μάσιρι, περιγράφει στο βιβλίο της, "Ιμπν Ελ Μπάλαντ: Η Έννοια της Αιγυπτιακής Ταυτότητας, εύγλωττα τις κινήσεις που η μπίντ αλ- μπάλαντ περνά όταν κυκλοφορεί έξω, ως εξής: Η μπίντ αλ- μπάλαντ θα τυλίξη την μιλλάγια λαφ κατά τέτοιο τρόπο, ώστε το στομάχι και τα ισχία της, περιγράφονται σαφώς για να δείξει το σχήμα της σιλουέτας της. Το περιτύλιγμα επιτρέπει να δείχνει μέρος του σώματος, σαν ένα γυμνό βραχίονα, ενώ το άλλο καλύπτεται... [το] μαντήλι υποτίθεται οτι καλύπτει τα μαλλιά της, όμως συνήθως αφήνεται αρκετά χαλαρό ώστε το μισό να γλιστράει συνεχώς, απαιτώντας συχνές διακοπές για να το στρώση μαζί με τη μιλλάγια. Έτσι, στη μέση του δρόμου η μπίντ αλ- μπάλαντ μπορεί να βγάλη το μαντήλι της, να το δέση πάλι γύρω από τα μαλλιά της, στη συνέχεια, εκ νέου να τυλίξει το μιλλάγια γύρω από το σώμα της, το οποίο της επιτρέπει να εκτελέση

5 μια σειρά από δελεαστικές χειρονομίες με τις οποίες να προσελκύσει την προσοχή των περαστικών... Η επιρροή της μιλλάγια στη γλώσσα του σώματος της μπίντ αλ- μπάλαντ και η μη λεκτική επικοινωνία εισήχθησαν και αναμείχθηκαν με κίνηση και βήματα, μετά συγχωνεύθηκαν μέσα στη χορογραφία. Η μιλλάγια έγινε αναπόσπαστο μέρος, και μία επέκταση της διαδικασίας της μετακίνησης. Οι κινήσεις που εισήχθησαν έφεραν ένα στύλ τόσο νέο και μοναδικό. Περισσότερα από πενήντα χρόνια αργότερα, τόση παραπληροφόρηση μεταδόθηκε από γενιά σε γενιά των χορευτών και από Αιγυπτίους και απο ξένους καθηγητές. Αυτό οφείλεται στην παραπληροφόρηση που δόθηκε και στους δύο από Αιγύπτιους καθηγητές στη δεκαετία του 1980 και του 1990 του περασμένου αιώνα. Αυτοί οι εκπαιδευτικοί δεν τους ενημέρωσαν σχετικά με τη διαφορά μεταξύ του ποίο ηταν παραδοσιακό η ιθαγενικό και ποίο ήταν το προϊόν του είδους του θεατρικού χορού που ήταν πολύ ιδιαίτερο για το Θίασο Ρέντα. Αυτό οφειλόταν είτε στην έλλειψη γνώσεων των ή απο αμέλεια, και επι πλέον στην έλλειψη της καλλιτεχνικής τους κατάρτισης. Ήλπιζα ειλικρινά ότι αυτοί οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι ήταν είτε φοιτητές ή άλλοι που γνώριζαν τη δουλειά ενός τέτοιου πρωτοστάτη όπως ο Μαχμούντ Ρέντα, θα είχαν τουλάχιστον προσπαθήσει να εισάγουν κινήσεις που ήταν τόσο ομοιογενείς και

6 γενόσημες στις πρωτότυπες κινητικές διαδικασίες του, που αφορά την μπίντ αλ- μπάλαντ. Γιατί Η Ματαίωση; Είχα μείνει μακριά από τα ταξίδια και τη διδασκαλία για πολλά χρόνια. Ήταν μια επιλογή που έκανα μετά το θάνατο του συζύγου μου. Επίσης, είχα αποφασίσει να παραμείνω με την ηλικιωμένη μητέρα μου, για να την προσέξω και να απολαύσω την παρέα της. Μετά το θάνατο της, άρχισα να ταξιδεύω και να διδάσκω σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο. Παρακολουθώντας τα ρεσιτάλ και τους υποχρεωτικούς διαγωνισμούς που πραγματοποιούνται πάντα σε φεστιβάλ χορού της κοιλιάς, ήρθα αντιμέτωπη με νεαρές γυναίκες που χόρευαν με το δήθεν μιλλάγια. Φορούσαν κίτς, πολύ κοντά κροσσώδη φορέματα με δυνατά χρώματα. Είχαν στα χέρια τους ή κρέμονταν από τους βραχίονες τους, λαμπερά και γυαλιστερά υλικά που ηταν παρόμοια με γάζα, ή με μια μικρότερη έκδοση του μιλλάγια που ήταν είτε σε μαύρο μετάξι ή χρωματιστό, και πάντα καλυμμένο με γυαλιστερά πλαστικά νομίσματα. Σε αυτές τις παραστάσεις, οι χορευτές αγνοούσαν παντελώς (δεν φταίνε οι ίδιοι) τη δυναμική, την ενέργεια, την ιδιοσυγκρασία, την αισθητική, τη γλώσσα του σώματος, τις προτιμήσεις κινήσεων και τις χειρονομίες των Αιγυπτίων. Αυτοί οι χορευτές κορδωνόντουσαν, τα βήματά τους ήταν ζωηρά και οι εκφράσεις και χειρονομίες τους ήταν εντελώς ξένες προς τους Αιγυπτιακούς κανόνες. Οι κινήσεις ήταν γεμάτες με εξογκώματα, πέταγμα του στήθους σίμμις (shimmies- κούνημα), και πολλές σαγηνευτικές, υποβλητικές κινήσεις που ακολούθησαν την μπέλη ντάνς (χορός της κοιλιάς) τάση της εποχής. Κατά τη διάρκεια του χορού, η δήθεν μιλλάγια χαραμίστηκε, στριφογυρίζοντας και πετάγοντας πέρα δώθε σε στυλ μαζορέτας. Σε μερικά μέρη του κόσμου, μερικοί από τους ξένους καθηγητές, εν αγνοία τους, έφτασαν στο σημείο να απεικονίσουν τις γυναίκες που φορούσαν την ανωτέρω περιγραφόμενη μιλλάγια ως πόρνες και αλήτισες που χόρευαν στους δρόμους. Μέχρι και τσίχλα μασάγανε εν ώρα χορού για να τονίσουν το πιστεύω τους. Μετά απο παρακολούθηση τέτοιων επιδόσεων, ήμουν πάντα σε μια κατάσταση αποσυντόνησης και ματαίωσης. Αναρωτήθηκα πολλές φορές γιατί ήμουν τόσο απογοητευμένη; Μετά από πολλή σκέψη και προσπαθώντας να καταλάβω γιατί ένιωσα τον τρόπο που ένιωσα, συνειδητοποίησα ότι υπήρχαν δύο βασικοί λόγοι. Ο πρώτος

7 λόγος ήταν ότι για 25 χρόνια δούλεψα δίπλα- δίπλα με τον Μαχμούντ Ρέντα και επέτυχα μέσα από το χορό μου και τη δημιουργική μεγαλοφυΐα του Μαχμούντ Ρέντα να φέρω στο προσκήνιο ακόμα ένα στυλ χορού που εμπλούτισε την θεατρική παράδοση μας. Ήλπιζα ότι, τουλάχιστον, ορισμένοι καθηγητές θα ήταν σε θέση να ακολουθήσουν κατευθείαν και να εξελίξουν αυτό το στυλ χορού και το λεξιλόγιο των κινήσεων. Αυτό που συνέβη αντ 'αυτού ηταν μια στρέβλωση που ήδη καταρτίστηκε και υποβλήθηκε από χορεύτριες του μπέλι ντάνς (χορός της κοιλιάς) σε πολλά μέρη του κόσμου. Ο δεύτερος λόγος είναι ότι η μιλλάγια ήταν μέρος της πολιτιστικής κληρονομιάς της χώρας μου. Αγαπώ και σέβομαι τη χώρα μου, και κρατώ τους ανθρώπους της και τις παραδόσεις τους πολύ κοντά στην καρδιά μου. Όταν χόρευα με την μιλλάγια ένιωθα πάντα εναν εσωτερικό σεβασμό και υπερηφάνεια που ήταν, σίγουρα, αισθητή από το κοινό μου. Φαρίντα Φάχμη 2014 Σχετικά με αυτό το Άρθρο Αυτό το άρθρο κυκλοφορεί δωρεάν πηγή για την ευρύτερη κοινότητα χορού. Αν χρησιμοποιήσετε ως παραπομπή οποιοδήποτε μέρος αυτού του άρθρου, παρακαλούμε πιστώσετε τη Φαρίντα Φάχμη και την ιστοσελίδα της www.faridafahmy.com για τις πληροφορίες που μοιράζονται η επικοινωνήστε με το γραφείο office@faridafahmy.com Σημείωση: H oρθογραφία της Μιλλάγια - Σύμφωνα με την έρευνα της Φαρίντας, η σωστή ορθογραφία όσον αφορά τη Βιβλιοθήκη του Κογκρέσου, ειναι το διπλό λλ, και επίσης προφέρεται με αυτόν τον τρόπο στα Αραβικά. Ωστόσο, όταν η λέξη γράφεται μιλάγια, η μελάγια, είναι επειδή έτσι ήταν γραμμένο ορθογραφικά στο πραγματικό απόσπασμα. Για περισσότερα άρθρα, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα της Φαρίντα ή γίνετε μέλη στη Fan σελίδα της στο Facebook https://www.facebook.com/faridafahmy

8 Άρθρο Φαρίντα Φάχμη 2014 Εικόνες Μαχμούντ Ρέντα - προσωπικά αρχεία Σχεδιασμού pdf και ιστοσελίδας Καίτη Σαρίφ www.ketisharif.com Παρακαλείστε να σημειώσετε οτι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ζητήσουν γραπτή άδεια από το γραφείο της Φαρίντας για την αναπαραγωγή, παράθεση ή τη χρήση οποιωνδήποτε άρθρων. Εμαιλ office@faridafahmy.com *Η Ελληνική μετάφραση είναι γραμμένη απο την Παναγιώτα Μπακή- Μοχιεντίν, με προσωπική άδεια απο την αξιοσέβαστη Κυρία Φαρίντα Φάχμη. Επίσης, αναγνώριση και ευγνωμοσύνη στην δασκάλα/συντάκτρια Κυρία Ευαγγελία Συμεωνίδου- Μπακή. 2015*