Π3.7: ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Σχετικά έγγραφα
Από τα παιδιά της Γ τάξης του 14/θ Μειονοτικού Σχολείου Κενταύρου

ΟΔΗΓΟΣ Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας για μαθητές με Κινητικά Προβλήματα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΕ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

Ο μαγικός πίνακας ως εκπαιδευτικό εργαλείο στο νηπιαγωγείο

145-12_EntypoMyloiKritis:Layout 1 3/19/12 12:32 PM Page 1 συ γνέ τ ςα

Πίτα χωριάτικη με κιμά, μελιτζάνα και πράσο


ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

Προσβασιμότητα περιεχομένου στα ψηφιακά μαθήματα

Πρόταση διαφοροποιημένης διδασκαλίας στην Γ Δημοτικού (Κλουβάτος, Κ.) (Η πρόταση μπορεί να προσαρμοστεί σε κάθε Γ τάξη Δημοτικού) Μάθημα: Γλώσσα

164_11_EntypoMyloiKritis:Layout 1 3/21/11 11:56 AM Page 24 Συνταγές Συλλογή Δ

Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο συνέδριο για τον παιδαγωγό του σήμερα Ίδρυμα Ευγενίδου, 3 & 4 Μαΐου 2014

«Συναισθηματική και ψυχοκινητική ανάπτυξη»

Οδηγός εκπαίδευσης για μαθητές με προβλήματα προσοχής και συγκέντρωσης (ΠΠΣ)

Μικρές απολαύσεις για κάθε ώρα!

Κατερίνα Μαύρου, PhD Φεβρουάριος 2011

ΠΡΑΞΗ: «ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» των Αξόνων

ΗΜΕΡΑ ΤΥΡΙΝΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

ΣτρΩΝουµε ΠασχαλινΟ ΤραπΕζι

Παπαμιχαλοπούλου Ελευθερία, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής Τ.Ε. 1 ο Νηπιαγωγείου Ελληνικού Υπ. Διδάκτορας Ειδικής Αγωγής, Τ.Ε.Α.Π.Η.

Προγράμματα συνύπαρξης και ο Δημοτικό Σχολείο Ειδικής Αγωγής Θεσσαλονίκης

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

Απλά ηλεκτρικά κυκλώματα - Νόμος του Ωμ

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού Ι (ΚΑ) Έρευνα Δράσης Βελτίωση Ορθογραφίας Μαθητών

Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ- ΔΡΑΣΗΣ

ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑ. πολίτικη. Συνταγή: Μαρία Κοκάκη YΛΙΚΑ

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση»

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΠΑΝΕΤΟΝΕ. Χριστουγεννιάτικο

Οι δεξιότητες πέρα από τη χαρισματικότητα

Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά

Το παιχνίδι της χαράς

Προσβάσιμο υλικό για μαθητές με αυτισμό

Αστεράτα τυροπιτάκια τρικολόρε

ΔΡΑΣΗ 2: «Ενέργειες ενημέρωσης, προβολής και δημοσιότητας»

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

Δρ. Μάριος Ψαράς Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή

Ανάπτυξη απτικής νοηματικής επικοινωνίας για μαθητές με τύφλωση και πολλαπλές αναπηρίες και τυφλοκώφωση

γιορτινά (περίπου 45 κομμάτια)

737_10_EntypoMyloiKritis:Layout 1 11/16/10 10:43 AM Page 1 Συνταγές Συλλογή Γ

Δημιουργία προσβάσιμων παρουσιάσεων με χρήση MS-PowerPoint 2010

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

Στυλιανός Βγαγκές - Βάλια Καλογρίδη. «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ

ΝΤΟΝΑΤΣ. σπιτικά YΛΙΚΑ: ΕΚΤΕΛΕΣΗ

Πρωτεϊνούχα ομελέτα με ασπράδια αυγών

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

1 γιαούρτι 2 αβγά 1 ποτήρι λάδι 20 γρ. μαγιά 1 ποτήρι ζάχαρη 1 ½ ποτήρι νερό Αλεύρι 2-3 δάχτυλα λιγότερο από το πακέτο του ενός κιλού

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Το καλύτερο Τσουρέκι - βήμα προς βήμα με βίντεο

Παπαμιχαλοπούλου Ελευθερία, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής Τ.Ε. 1 ο Νηπιαγωγείου Ελληνικού Υπ. Διδάκτορας Ειδικής Αγωγής, Τ.Ε.Α.Π.Η.

ΓΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΡΩΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΦΟΥΡΝΟ ΜΑΣ

Δεξιότητες ζωής Ψυχική ανθεκτικότητα

Δρ. Νικόλαος Τσιγγίλης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

ΕΥΚΟΛΟ ΚΑΙ ΝΟΣΤΙΜΟ ΡΥΖΟΓΑΛΟ της Ελπίδας Αρτοπούλου ΥΛΙΚΑ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ

Η νοστιμιά της άνοιξης

Αστεράτα τυροπιτάκια τρικολόρε

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Η αποσαφήνιση του όρου Υποστηρικτική Τεχνολογία εµπεριέχει ισότιµα τις έννοιες Υ.Τ. υπηρεσίες και συσκευές

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑΣ ΣΕ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ. Αγγελική Γενά & Πέτρος Γαλάνης Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

για όλους. «Ανάπτυξη και αξιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού και λογισμικού για μαθητές με αυτισμό»

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ

Βασιλόπιτα τσουρέκι, από την Αργυρώ μας και το argiro.gr!

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ) ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ

Συνταγές Συλλογή Β. Σύντομα κοντά σας! ΜΙΓΜΑ ΓΙΑ. ΧΩΡΙΑΤΙΚΟ ΨΩΜΙ Το Μίγμα για Χωριάτικο Ψωμί

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΙΟΥ

Μοντέλο Παροχής Υπηρεσιών Προσβασιμότητας για Φοιτητές με Αναπηρία

Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος»

14:00 14:10 μ.μ. Απογευματινό κολατσιό

5 Συνταγές με τους πιο νόστιμους λουκουμάδες

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση

Διαφοροποιημένες Προσεγγίσεις για Μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ & ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ

Εκπαιδευτικές Ανάγκες στον Αυτισμό. Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικός Ίδρυμα για το Παιδί «Η Παμμακάριστος»

Φοιτήτρια: Τσαρκοβίστα Βικτώρια (Α.Μ ) Επιβλέπων καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος

Ο ΔΙΑΚΡΙΤΟΣ ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ. Κατσούγκρη Αναστασία

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση

Ο ΜΙΚΡΟΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗΣ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΕΝΑΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΕΛΕΓΧΟΥ ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟΥΣ ΣΚΟΠΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΤΥΠΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ικαίωµα στη ενεργό ζωή: Υποστηρικτική Τεχνολογία και Εναλλακτική Επικοινωνία

Πρόγραμμα Υποστήριξης Επαγγελματικής Μάθησης Εκπαιδευτικών. Ενιαίο Ολοήμερο Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο «Ιαματική» 13 Ιουνίου 2016

1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Σχέδιο Εργασίας Ευέλικτης Ζώνης (Σχεδιασμός έρευνας και φάσεις υλοποίησης προγράμματος)

ΙΑ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (ΚΒ) Πρόγραμμα Προαγωγής Υγείας Μάιος 2012

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

Οδηγός εκπαίδευσης για μαθητές με ΔΑΦ: Καλές πρακτικές για τη σχολική τους ένταξη

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση

Η Κατασκευή Μουσικών Οργάνων µε απλά υλικά ως δραστηριότητα ευαισθητοποίησης µαθητών και ενηλίκων σε θέµατα αποδοχής της αναπηρίας

Αθανάσιος Φ. Κατσούλης

Πικάντικη πατατοσαλάτα

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Transcript:

Π3.7: ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ Γεώργιος Μπούρχας, Διευθυντής Ε.Δ.Σ. για μαθητές με Εγκεφαλική Παράλυση Γιάννης Μπουσδούνης, Διευθυντής Ε. Δ. Σ. ΕΛΕΠΑΠ «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS 5001313

Ψηφιακές εφαρμογές Απευθύνονται σε: Μαθητές Εκπαιδευτικούς Γονείς Κάθε εμπλεκόμενο με την εκπαιδευτική διαδικασία

Χαρακτηριστικά των μαθητών Δυσκολίες στην κίνηση Συνδυασμένα προβλήματα που αφορούν Αισθητηριακές λειτουργίες (όραση & ακοή) Την ομιλία Χαμηλό νοητικό δυναμικό Τη μνήμη Την αντίληψη Τη συμπεριφορά Την ικανότητα συγκέντρωσης Τον οπτικοκινητικό συντονισμό

Χαρακτηριστικά εφαρμογών (1) Δυνατότητα πρόσβασης με περιφερειακά, όπως: Ποντίκι ή Ειδικά χειριστήρια (joysticks ή track ball) Πληκτρολόγια ή Ειδικά με αραιά πλήκτρα Διακόπτες πίεσης (ένας ή δύο) Εναλλακτικό πληκτρολόγιο αφής Οθόνη αφής

Χαρακτηριστικά εφαρμογών (2) Φιλικές στο χρήστη Δυνατότητα παραμετροποίησης στην πρόσβαση Επιλογή περιφερειακών εισόδου στον Η/Υ Επιλογή επιπέδου ταχύτητας εναλλαγής των εικόνων ή σάρωσης αυτών. Πλουραλισμός στην παρουσίαση των κειμένων Χρήση animation Χρήση συμβόλων Χρήση συνθέτη ομιλίας Φυσική ομιλία

Χαρακτηριστικά εφαρμογών (3) Προσφέρουν περιβάλλοντα με έμφαση στη βιωματική μάθηση Στις εμπειρίες των μαθητών Στην ικανοποίηση των αναγκών, των κινήτρων και των ενδιαφερόντων Στην αυτονομία Στους δεσμούς της ομάδας Στην καθημερινότητα

Π 3.7.1 Εκπαιδευτικό περιεχόμενο για την εφαρμογή με κατηγορίες δραστηριοτήτων για την Γ έως ΣΤ Δημοτικού

Κατηγορίες δραστηριοτήτων Αυτοφροντίδα Πλένομαι Φροντίζω τα δόντια μου Ετοιμάζω το πρωινό Ντύνομαι Ετοιμάζω την τσάντα μου Συναισθήματα Γνωρίζω τον εαυτό μου Κυκλοφοριακή αγωγή Μαθαίνω να κυκλοφορώ

Ασκήσεις Σύνθεσης λέξεων Αντιστοίχισης Παρατηρητικότητας Κρυπτόλεξου Συμπλήρωσης κενών Αιτίου - αποτελέσματος Ολοκλήρωσης μικρών ιστοριών Χρονικής ακολουθίας Παραγωγής γραπτού λόγου

Παράδειγμα δομής της ενότητας Δραστηριότητες, όπως: «Ετοιμάζω το πρωινό» Αναγνωρίζω τα υλικά και τα τοποθετώ στο τραπέζι (Η/Υ, ψωμί, τετράδιο, βούτυρο, στυλό, τυρί τηλεόραση, ζαμπόν) Αναγνωρίζω αντικείμενα, εργαλεία και συσκευές (μαχαίρι, πιρούνι, κουτάλι, ποτήρι, τηγάνι, τοστιέρα, καφετιέρα)

Μαθαίνω περισσότερα για το ψωμί Το ψωμί είναι από τα βασικά είδη διατροφής του ανθρώπου με ιδιαίτερη θρεπτική αξία. Υπάρχουν πολλά είδη ψωμιών, όπως λευκό, μαύρο, ολικής άλεσης, πολύσπορο, χωριάτικο, σίκαλης, καλαμποκιού, σόγιας κ.α. Μαθαίνω περισσότερα για τα υλικά που χρειάζεται να γίνει το ψωμί Υλικά για 1 φραντζόλα ψωμί 1 κιλό αλεύρι για όλες τις χρήσεις 1 πρέζα (1/4 μιας κουταλιάς του καφέ) αλάτι λεπτό 1/2 λίτρο νερό χλιαρό 20 γρ. φρέσκια μαγιά

. Αναγνωρίζω τον τρόπο παρασκευής του ψωμιού Παρασκευή Ανακατεύετε το αλάτι με το αλεύρι. Διαλύετε τη μαγιά σε λίγο νερό και την προσθέτετε στο αλεύρι. Ανακατεύετε τα υλικά με τις άκρες των δαχτύλων σας και σταδιακά προσθέτετε και το υπόλοιπο νερό, δουλεύοντας πάντα τη ζύμη. Την αφήνετε να σταθεί για 20 περίπου λεπτά, σκεπασμένη με στεγνή πετσέτα. Της δίνετε το σχήμα της αρεσκείας σας και την αφήνετε για 1 ώρα να ανέβει. Ψήνετε το ψωμί, για 30 λεπτά, σε προθερμασμένο στους 220-250 C, ακουμπισμένο σε μια λαδωμένη λαμαρίνα.

Π 3.7.2 Εκπαιδευτικό περιεχόμενο για την κοινωνική ζωή και την εξερεύνηση του περιβάλλοντος μαθητών με κινητική αναπηρία

Η δυσκολία στην κίνηση και η έλλειψη προσβασιμότητας αναγκάζει τα παιδιά με κινητική αναπηρία να έχουν φτωχές εικόνες της «αληθινής ζωής». Οι δυνατότητες εξερεύνησης του περιβάλλοντος (του σχολείου, της γειτονιάς, της πόλης τους) χωρίς τη βοήθεια συνοδού, είναι ελάχιστες.

Η εφαρμογή θα περιλαμβάνει αλληλεπιδραστικές δραστηριότητες που θα μπορούν να εκτελεστούν και ατομικά και ομαδικά με εικονικές επισκέψεις των μαθητών στη γειτονιά και στην πόλη.

Χρήση των μέσων μαζικής μεταφοράς Βόλτα στην παιδική χαρά Επισκέψεις σε καταστήματα, υπηρεσίες, μουσεία, θέατρο Συμμετοχή σε κοινωνικές εκδηλώσεις (πάρτι γενεθλίων και ως καλεσμένος και ως οικοδεσπότης ). Επίσκεψη σε οδοντίατρο

Παράδειγμα δραστηριότητας: «Επίσκεψη σε κατάστημα ρούχων» Πριν την «επίσκεψη»: Απόφαση επιλογής ρούχων ανάλογα με εποχή και περίσταση (Ανάπτυξη προφορικού λόγου, αξιολόγηση αναγκών, επιχειρηματολογία)

Κατά την «επίσκεψη»: Συζήτηση με πωλητή/πωλήτρια επιλογή ρούχων απ το ράφι δοκιμαστήριο καθρέφτης αγορά ταμείο (Ανάπτυξη δεξιοτήτων συζήτησης, λεξιλόγιο καθημερινής ζωής, καλλιέργεια φαντασίας, ανάπτυξη κριτικής ικανότητας)

Μετά την «επίσκεψη»: Συζήτηση με εκπαιδευτή Φύλλα εργασίας με δραστηριότητες αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης του μαθητή, τα οποία θα μπορούν να δίνονται είτε αμέσως μετά τη δραστηριότητα είτε σε επόμενη διδακτική ώρα.

Στο επιμορφωτικό υλικό θα περιλαμβάνονται συγκεκριμένες προτάσεις και σενάρια χρήσης και διδασκαλίας για την πλήρη αξιοποίηση των εφαρμογών, καθώς ο σκοπός είναι να μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε πολλές και διαφορετικές διδακτικές ανάγκες.

Ευχαριστούμε θερμά... Γεώργιος Μπούρχας Mail: gbourcha@gmail.com Γιάννης Μπουσδούνης Mail: gianmpou@gmail.com «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS 5001313