LΚΑΤΑΠΟΛΕΜΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ

R G περιοδικο ΙΡΙΣ LΚΑΤΑΠΟΛΕΜΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ ΜΕΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ Τι θα βρείτε στις επόμενες σελίδες: To περιοδικό μας Σελ. 2 Τα δικαιώματα του παιδιού και η διεθνής Συνθήκη του ΟΗΕ Σελ. 2-11 Τα 15μελή Συμβούλια Ένας θεσμός που... Σελ. 12-14 Αγαπάμε τα μουσικά σχολεία Σελ. 13-15 Τα σλόγκαν μας Σελ. 16 ΤΕΥΧΟΣ 2

ΤΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΜΑΣ Το περιοδικό αυτό εκδίδεται στο πλαίσιο του προγράμματος ΙΡΙΣ. Το δεύτερο τεύχος του περιοδικού μας είναι αφιερωμένο στη Διεθνή Σύμβαση του Ο.Η.Ε. για τα Δικαιώματα του Παιδιού που έχει υιοθετηθεί από 191 χώρες -ανάμεσα στις οποίες είναι και η Ελλάδα- και στον Ελληνικό Νόμο 2101/92 που την επικύρωσε. Το γεγονός ότι υπάρχει νόμος του Ελληνικού Κράτους που καθορίζει τα αναφαίρετα δικαιώματα των παιδιών, είναι ένα ισχυρό όπλο στα χέρια όσων οραματίζονται έναν κόσμο δημοκρατικό και δίκαιο. Όταν μιλάμε για παιδιά αναφερόμαστε σε κάθε άτομο από την ημέρα της γέννησής του μέχρι την ημέρα που κλείνει τα 18 του χρόνια. Με βάση τον νόμο όλα τα παιδιά έχουν ίσα δικαιώματα και όλοι οι ενήλικοι έχουν την υποχρέωση να τα σεβαστούν. Αλλά δεδομένου ότι κάθε δικαίωμα συνεπάγεται και μια υποχρέωση, και τα παιδιά με τη σειρά τους έχουν καθήκον να σέβονται τα δικαιώματα των συνομηλίκων τους. Τα κείμενα και τα εικαστικά έργα του περιοδικού ανήκουν στους μαθητές των 2ου και 3ου Γυμνασίων Άνω Λιοσίων, στο Μουσικό Σχολείο Ιλίου και στο 3ο Γυμνάσιο Ελευσίνας. Οι φωτογραφίες είναι από τις δράσεις που πραγματοποιήθηκαν στα σχολεία στο πλαίσιο του προγράμματος ΙΡΙΣ που συγχρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (Γενική Διεύθυνση για την Απασχόληση, τις Κοινωνικές Υποθέσεις και τις Ίσες Ευκαιρίες) στο πλαίσιο του προγράμματος για την Απασχόληση και την Κοινωνική Αλληλεγγύη PROGRESS (2007-2013) και τη Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς. ΠΟΙΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡAΦΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΕΘΝΉ ΣΥΝΘΗΚΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΝΌΜΟ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ 2101/92 ΘΕΩΡΩ ΟΤΙ ΜΕ ΑΦΟΡΟΥΝ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ. Τα βασικότερα δικαιώματα που έχει ένα παιδί είναι: ζωής, μόρφωσης και έκφρασης. Θα ήθελα να πω σε ανθρώπους που μας στερούν αυτά τα δικαιώματα, να μπουν για λίγο στη θέση μας και να νιώσουν αυτά που νιώθουμε κι εμείς: πόνο, θλίψη, κατάθλιψη και να θυμηθούν πως κάποτε και αυτοί ήταν στην ηλικία μας. Άρθρο 2 Όλα τα παιδιά έχουν ίσα δικαιώματα και απαγορεύεται κάθε διάκριση σχετικά με: -τη φυλή, -το χρώμα του δέρματος, -το φύλο -τη γλώσσα -τη θρησκεία -τις πολιτικές οι άλλες πεποιθήσεις του παιδιού ή των γονέων του - την εθνική καταγωγή του -την κοινωνική του καταγωγή -την περιουσιακή του κατάσταση -την σωματική του ικανότητα Κάθε παιδί από κάθε χώρα έχει το δικαίωμα να ζει και να αναπνέει ανάμεσα σε ένα περιβάλλον. Κάθε φορά που ένα παιδί δέχεται μια ρατσιστική συμπεριφορά, είτε από έναν συμμαθητή, είτε από ένα παιδί από το εξωτερικό περιβάλλον, πεθαίνουν μέσα του μία - μία οι ευκαιρίες για ένταξη στην κοινωνία. Αλληλεγγύη ανάμεσα στα παιδιά! Ισότητα και όχι ρατσισμός! Μη μου στερήσετε το δικαίωμά μου αυτό! Χωρίς αυτό δεν μπορώ να ζω σε ένα περιβάλλον ιδανικό για κάθε παιδί. Είμαι θύμα ρατσισμού: Στο Δημοτικό δεν είχα ούτε ένα φίλο εδώ και έξι ολόκληρα χρόνια. Μόλις ήρθα στο Μουσικό απέκτησα πολλούς φίλους γιατί με έβλεπαν στο εσωτερικό, όχι στο εξωτερικό. Όλα τα παιδιά πρέπει πρώτα να κοιτούν τον συμμαθητή τους στην καρδιά και στην ψυχή και μετά να κρίνουν το εξωτερικό. Πιστεύω ότι τα παιδιά βλέποντας γονείς, φίλους και γενικά στην κοινωνία να υποτιμούν τα άτομα που έρχονται από άλλη χώρα, επειδή βρίσκονται σε μια ηλικία που διαμορφώνουν χαρακτήρα, μεγαλώνουν με την άποψη ότι αυτά τα άτομα δεν αξίζουν. Japan, Russian, China, German, New York, USA, Greek, Albania, Pakistan, Africa, France, Island, I love you. s Ευχαριστούμε τους καθηγητές και τα παιδιά των σχολείων που μας έδωσαν τη δυνατότητα αυτής της ουσιαστικής επικοινωνίας με τη νέα γενιά των συμπολιτών μας.

Άρθρο 6 Το Δικαίωμα στη Ζωή Οποιοδήποτε παιδί έχει δικαίωμα στη ζωή και κανένας δεν μπορεί να του αφαιρέσει αυτό το δικαίωμα. Επίσης, το κράτος έχει υποχρέωση να βοηθήσει στην επιβίωση και την ανάπτυξη των παιδιών. Αν κάποιος ήθελε να αφαιρέσει αυτό το δικαίωμα θα του υπενθυμίζαμε πως και αυτός ο ίδιος υπήρξε παιδί και όπως ακριβώς δεν του αφαιρέθηκε αυτό το δικαίωμα, έτσι κι αυτός είναι υποχρεωμένος να σεβαστεί το απαραίτητο δικαίωμα της ζωής. Άρθρα 7 και 8 Κάθε παιδί πρέπει να έχει ένα όνομα, να ξέρει ποιοι είναι οι γονείς του, να ξέρει από πού κατάγεται. Αν κατάγεται από ξένη χώρα δεν πρέπει να τον περιφρονούν τα άλλα παιδιά. G Άρθρα 12-13-14 Το Δικαίωμα στην Ελευθερία της Σκέψης και της Έκφρασης Ένα δικαίωμα, πολύ σημαντικό για τα παιδιά είναι η ελευθερία λόγου, γιατί όταν ένας γονιός δεν αφήνει το παιδί του να εκφραστεί ελεύθερα, αυτό του δημιουργεί προβλήματα στη ζωή του. Όποιος το απαγορεύει είναι πολύ λάθος, διότι δεν θα έχει ουσιαστικά ποτέ μια καλή σχέση με το παιδί του!!! Σκάσε μου ένα χαμόγελο! * Πιστεύω ότι ένα από τα δικαιώματα που πρέπει να έχει ένα παιδί είναι ότι χρειάζεται να λέει ελεύθερα τη γνώμη του, να εκφράζεται και να μην φοβάται να πει την αλήθεια εξαιτίας του εκβιασμού από ενήλικες ή από συνομήλικους. Από τότε που ψηφίστηκε ο νόμος της Δημοκρατίας και η Δικτατορία υποχώρησε, σε αυτόν που θα υποστήριζε να μην λέμε τη γνώμη μας θα του απαντήσω ότι: «αν πιστεύεις στην απαγόρευση να μπορούμε να λέμε τη γνώμη μας, τότε πώς μπορείς να υποστηρίζεις αυτή τη σκέψη γιατί και η σκέψη είναι γνώμη.» Όλα τα παιδιά έχουν δικαιώματα. Για μένα τα πιο σημαντικά δικαιώματα σε αυτήν την ηλικία είναι η ελευθερία στο λόγο και στη σκέψη. Κανείς δεν μπορεί να μας απαγορεύσει να λέμε ότι σκεφτόμαστε, χωρίς βέβαια να λέμε πράγματα που ενοχλούν και θίγουν τους άλλους. Εάν κάποιος μου απαγόρευε να εκφράζω ελεύθερα την άποψή μου, θα πάλευα για να κερδίσω και να ανατρέψω αυτή την απαγόρευση. Κατά τη γνώμη μου, τα σημαντικότερα δικαιώματα των παιδιών είναι η ελευθερία σκέψης και έκφρασης. Αν κάποιος απαγόρευε αυτά τα δικαιώματα, όχι μόνο εγώ, πιστεύω, αλλά και όλα τα παιδιά θα ξεσηκώνονταν και όλοι θα του έλεγαν ότι αν εκείνος ήταν στη θέση μας, δεν θα το ήθελε αυτό και ότι το μόνο που θα κατάφερνε θα ήταν να δημιουργήσει μία κοινωνία καταπιεσμένων παιδιών που για να μπορέσουν να εκφραστούν, θα διαλέξουν τον «άγριο» και «παράνομο» για τότε τρόπο.

Το σημαντικότερο δικαίωμα των παιδιών στην ηλικία 14, 15 πιστεύω πως είναι το να μπορούμε να εκφραζόμαστε ελεύθερα, διότι τώρα ωριμάζουμε και «φτιάχνουμε» τον χαρακτήρα μας και αυτό θα μας κάνει πιο «κλειστούς» ανθρώπους Εάν κάποιος μου απαγόρευε την ελευθερία της έκφρασης, θα τον ρωτούσα αν κάπου προβλεπόταν και αν μου έλεγε πως προβλέπεται από το νόμο, θα προσπαθούσα να φύγω από τη χώρα, το συντομότερο δυνατόν, γιατί δεν γίνεται να ζούμε σε τέτοιες συνθήκες. Αν όχι, θα προσπαθούσα να πείσω αυτούς που δεν θα το πίστευαν! Δικαίωμα στην ελεύθερη άποψη και ιδέες, πρέπει να έχουν κατά τη γνώμη μου, όλα τα παιδιά. Επίσης, το δικαίωμα στην ανεξιθρησκία, στη διαμόρφωση του δικού τους μοναδικού χαρακτήρα και της ελεύθερης γνώμης και έκφρασης. Κατά τη γνώμη μου, το πιο σημαντικό δικαίωμα για μένα είναι η έκφραση της άποψης. Όλα τα παιδιά, ανεξαιρέτως ηλικίας, πρέπει να λένε τη γνώμη τους και να εκφράζονται ελεύθερα χωρίς κανένας να τους εμποδίζει. Αν ποτέ ένας άνθρωπος μου αφαιρούσε αυτό το δικαίωμα, θα του έφερνα παραδείγματα, ώστε να καταλάβει ότι η έκφραση είναι ένα από τα πιο σημαντικά δικαιώματα. Άρθρο 17 Το Δικαίωμα στη σωστή πληροφόρηση Το σημαντικότερο δικαίωμα που έχουν τα παιδιά κατά τη γνώμη μου είναι το δικαίωμα της γνώσης της αλήθειας. Κάθε παιδί και ειδικά σ αυτήν την ηλικία έχει το δικαίωμα να γνωρίζει την αλήθεια και να έχει τη δική του άποψη πάνω στο θέμα. Εάν κάποιος μου απαγόρευε αυτό το δικαίωμα, θα έκανα οτιδήποτε για να τον αποτρέψω. Πιστεύω πως τα δικαιώματα που έχουμε, οφείλουν όλοι να τα σέβονται και οποιοσδήποτε προσπαθούσε να τα απαγορεύσει, θα έπρεπε να τιμωρηθεί. L Άρθρο 19 Το δικαίωμα στην προστασία από κάθε μορφή βίας, προσβολής, βιαιοπραγίας ή εγκατάλειψης. Επέλεξα αυτό το άρθρο διότι είχα περάσει κάποια περιστατικά στο δημοτικό, αλλά και τώρα. Στο δημοτικό πολλά παιδιά, κυριότερα αγόρια, με έβριζαν, με πείραζαν επειδή ήμουν ήσυχος και δεν επέλεγα με ποιόν θα κάνω παρέα (εννοώ αγόρια και κορίτσια). Μια φορά με κράταγε ένα παιδί και τα άλλα δύο με χτύπαγαν. Το είπα στους δασκάλους και δεν έκαναν τίποτα, αδιαφόρησαν. Όλα αυτά στο δημοτικό Στο γυμνάσιο, ένας καθηγητής με κορόιδεψε για την εξωτερική μου εμφάνιση μπροστά σε όλους. Μου φάνηκε πολύ ρατσιστικό. Η αντίδρασή μου ήταν να βγω από την τάξη χωρίς να πω τίποτα. Έβαλα τα κλάματα και όλοι με έψαχναν Δικαίωμά μου είναι όταν μιλάω και λέω κάτι λάθος, να μην με κοροϊδεύουν. Δικαίωμά μου είναι να έχω προσωπική ελευθερία.!

Άρθρα 28-29 Το Δικαίωμα στην Εκπαίδευση Όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στη γνώση. Όποιο παιδί στερείται αυτό το δικαίωμα, θα έχει ένα άσχημο μέλλον. Δεν θα μπορεί να έχει δουλειά στο μέλλον και έτσι δεν θα έχει ούτε χρήματα για να επιβιώσει. Η παιδεία είναι ίσως το βασικότερο δικαίωμα των παιδιών, κυρίως των εφήβων. Μέσω της παιδείας, το άτομο αποκτά, εκτός από εφόδια για το μέλλον, τη δική του προσωπικότητα και ταυτότητα. Στερώντας μας αυτό το δικαίωμα είναι σαν να μας στερείτε ό,τι θα μπορούσαμε να γίνουμε. Στην Ελλάδα του σήμερα, η παιδεία συνεχώς υποβιβάζεται, οι μαθητές αναγκάζονται να αναλαμβάνουν τα έξοδα της μόρφωσής τους και ουσιαστικά λαμβάνουν μια ελλιπή παιδεία, ως επακόλουθο της ελλιπούς εκπαίδευσης. Επομένως, στερούμαστε το πιο στοιχειώδες δικαίωμα-υποχρέωσή μας, και συνεπώς στερούμαστε ένα, αν όχι ευχάριστο, τουλάχιστον αξιοπρεπές μέλλον, όπως και τη δική μας προσωπικότητα και ταυτότητα. Γινόμαστε αυτό που πρέπει να γίνουμε, όντας δυστυχισμένοι. Παρ όλα αυτά, έχουμε τη δύναμη να αποτρέψουμε ή να ανατρέψουμε όποια καταπάτηση του δικαιώματος αυτού, το οποίο έχει ως αποτέλεσμα ένα δυστυχισμένο και υποβιβασμένο μέλλον ή ένα παρόν χωρίς όνειρα και φιλοδοξίες. Η μόρφωση είναι μια απαραίτητη προϋπόθεση για την ανάπτυξη της κοινωνίας μας. Κάποιο άνθρωποι προτιμούν ο κόσμος να μη μορφώνεται, έτσι ώστε να μπορούν ευκολότερα να τον ελέγχουν. Ο αμόρφωτος άνθρωπος είναι πιο εύκολο να πέσει θύμα κοροϊδίας, παρά κάποιος μορφωμένος. Ο μόνος τρόπος για να αφυπνιστούμε, να συνειδητοποιηθούμε και να αντιδράσουμε είναι η εκπαίδευση. Μόνο όταν μορφωθούμε και καταλάβουμε τι πρέπει να αλλάξουμε στην κοινωνία μας, μόνο τότε θα μπορούμε να ελπίζουμε σε ένα καλύτερο μέλλον. Το σημαντικότερο δικαίωμα του παιδιού είναι να ονειρεύεται ελεύθερο και να βάζει στόχους χωρίς περιορισμούς για οποιουσδήποτε λόγους. (οικονομικούς ή προσωπικούς). Αν κάποιος επιδιώξει να στερήσει αυτό το δικαίωμα από τα παιδιά, πράγμα που ήδη έχει γίνει, αυτό σημαίνει ότι στερεί ευκαιρίες από χιλιάδες παιδιά να ακολουθήσουν αυτό που ονειρεύονται. Όλοι έχουν πάθος με κάτι και θα ήθελαν να το ακολουθήσουν και μέσα από αυτό να προσφέρουν κάτι στον κόσμο. Τώρα που το παιδί θεωρείται ο επόμενος πολίτης, αναγκάζεται να ωριμάσει από μικρή ηλικία και να διαλέξει το δρόμο που θα ακολουθήσει στη ζωή του. Τώρα ο στόχος των σημερινών παιδιών είναι να βγάλουν έναν καλό βαθμό, να συναγωνίζονται τους συμμαθητές τους και να γεμίζουν έναν τοίχο του γραφείου με πτυχία, ώστε να βρουν μια καλή θέση και να ζήσουν μία άνετη ζωή. Αυτή είναι μια εικόνα που με θλίβει, γιατί κανείς πια δεν έχει το δικαίωμα να ΕΙΝΑΙ ΠΑΙΔΙ! Υποβιβάζουν τα «θέλω» τους για μια κοινωνία που προετοιμάζει τα παιδιά της για να φροντίζουν τα πόδια των από πάνω. Το παραμύθι πρέπει να αλλάξει. Ζήσε γιατί θες να ζήσεις, όχι για να ζουν κάποιοι άλλοι καλύτερα.! Η εκπαίδευση του παιδιού πρέπει να αποσκοπεί στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς του, στην ανάπτυξη των σωματικών και πνευματικών ικανοτήτων του, στην ανάπτυξη του σεβασμού για τα δικαιώματα του ανθρώπου κ.α. Καθημερινά όμως, πολλά άτομα κάθε ηλικίας παραβιάζουν αβίαστα αυτά τα πολύτιμα δικαιώματα. Για παράδειγμα, στα σχολεία αρχίζει να χάνεται το δικαίωμα του ότι πρέπει το παιδί να αναπτύσσει τις θεμελιώδεις ελευθερίες. Όταν σταματούν οι καθηγητές οποιαδήποτε άποψη του παιδιού για το οποιοδήποτε θέμα, αυτό μειώνει το παιδί. Στην ηλικία που είμαστε πιστεύω πως δύο είναι τα πιο σημαντικά δικαιώματα. Αυτό της ελεύθερης άποψης και αυτό της μόρφωσης. Και τα δύο έχουν ίση αξία και κανένας δεν έχει το δικαίωμα να τα στερήσει από κανένα παιδί. Η δωρεάν μόρφωση πρέπει να παρέχεται σε όλα τα παιδιά παγκοσμίως... Και όμως υπάρχουν παιδιά που οι συνθήκες ζωής τα έχουν αναγκάσει να εργάζονται ή σε τριτοκοσμικές χώρες είναι σκλάβοι. Το δικαίωμα στην ελεύθερη έκφραση δεν πρέπει να λείπει από κανέναν και όποιος το στερεί σε άλλους πρέπει να τιμωρείται, διότι δεν έχει το δικαίωμα να το κάνει! Εάν κάποιος μου στερούσε κάποια από τα δικαιώματά μου, θα του υπενθύμιζα αρχικά το νόμο και ύστερα θα του έλεγα να βάλει τον εαυτό του στη θέση μου και θα τον ρώταγα πώς θα ένιωθε. Πιστεύω πως ακόμα και αυτοί που στερούν τα δικαιώματα των άλλων, δεν θα ένιωθαν ωραία αν κάποιος τους έκανε κάτι αντίστοιχο. Άρθρο 31 Το Δικαίωμα στην ξεκούραση και στον ελεύθερο χρόνο y Δικαίωμά μου είναι να μη διαβάζω όλη μέρα, αλλά η μητέρα μου με πιέζει! Δικαίωμά μου είναι να βγαίνω, όποτε θέλω, βόλτα με τους φίλους μου, αλλά οι γονείς μου δεν με αφήνουν! Δικαίωμά μου είναι να έχω δικό μου υπολογιστή να παίζω όσες ώρες θέλω, αλλά οι γονείς μου δεν έχουν λεφτά να μου τον πάρουν! Δικαίωμά μου είναι να διαβάζω όσο θέλω, αλλά οι γονείς μου και οι καθηγητές μου δεν μ αφήνουν! Παραλήπτης μαμά. EXOYME KAI ΔΥΟ ΓΡAMMATA Αγαπητή μαμά, Θα ήθελα να ξέρεις ότι έχω μεγαλώσει και ότι χρειάζομαι περισσότερη ελευθερία. Είναι δικαίωμά μου να βγαίνω έξω με τις φίλες μου, να παίρνω τα ρούχα που θέλω, να βγαίνω έξω για ποδήλατο και να πηγαίνω μακριά. Και θέλω να μου χτυπάς την πόρτα και να μην είσαι υπερβολική! Αγαπητή μαμά, Σου γράφω αυτό το γράμμα γιατί σε αγαπώ πολύ. Στο δημοτικό ήταν πολύ ωραία, μέχρι που άλλαξα σχολικό περιβάλλον. Στο γυμνάσιο είναι και εκεί ωραία, αλλά είναι δύσκολα τα μαθήματα. Όταν πάω να κάνω τα μαθήματα έχω μια αγωνία. Στους βαθμούς ειδικά έχω πιο πολλή αγωνία, παρά στα μαθήματα. Τέλος πάντων είμαι ευτυχισμένη, αλλά μερικές φορές νιώθω μια δυστυχία.! R R

15ΜΕΛΗ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ: ΕΝΑΣ ΘΕΣΜΌΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ L Α. ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΓΙΑ ΜΈΝΑ ΝΑ ΕΊΜΑΙ ΜΈΛΟΣ ΤΟΥ 15ΜΕΛΟΥΣ. Ως μέλος του 15μελούς, νιώθω ότι έχω κάποιες ευθύνες όσον αφορά την προστασία των δικαιωμάτων των μαθητών. Το σημαντικότερο βήμα είναι η ενημέρωση. Για να μπορούμε να υπερασπιστούμε τους εαυτούς μας και τους άλλους, πρέπει πρώτα να μάθουμε ποια είναι τα δικαιώματά μας και πώς να τα απαιτούμε. Σαφώς και είμαστε υπεύθυνοι και υποχρεωμένοι ταυτόχρονα να υπερασπιζόμαστε τους συμμαθητές μας και τα δικαιώματά τους, γιατί αφορούν έμμεσα και τους ίδιους τους εαυτούς μας. Αρχικά πρέπει να γίνεται μία συζήτηση με τους ίδιους τους μαθητές και αργότερα να παίρνονται κοινές αποφάσεις υπέρ των δικαιωμάτων μας. Η συζήτηση, η προσπάθεια και η διεκδίκηση είναι τα πιο σωστά μέσα κινητοποίησης. Σαν μέλος 15μελούς νιώθω μία ιδιαίτερη ευθύνη ως προς το σχολείο και τους συμμαθητές μου, διότι εκείνοι ψήφισαν για να βγω και είμαι υποχρεωμένος προς αυτούς, αφού είμαι εδώ που είμαι. Τώρα τα δικαιώματα των συμμαθητών μου μπορώ να τα προστατέψω με «όπλα» τον λόγο, τη γνώση και με λογικές και μάχιμες απόψεις. «ΘΕΜΈΛΙΟ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΊΑΣ». Σαν 15μελές, θεωρώ πως πρέπει να βρισκόμαστε σε συνεχή επαφή με τους γονείς και τους καθηγητές μας, ώστε να παλεύουμε σε κοινό αγωνιστικό πλαίσιο για τα προβλήματα των μαθητών που είναι συνδεδεμένα με αυτά όλης της κοινωνίας. Η ευθύνη ενός τέτοιου μαθητικού οργάνου θεωρώ πως είναι η καλύτερη οργάνωση του μαθητικού κινήματος. Αυτός είναι και ο τρόπος υπεράσπισης των δικαιωμάτων μας ως μαθητές: να κάνουμε γενικές συνελεύσεις, να αποκτάμε δεσμούς με τους μαθητές και να παλεύουμε οργανωμένα. Ως μέλος του 15μελούς έχω αίσθηση της ευθύνης απέναντι στους συμμαθητές μου, καθώς με εκλέξανε σαν αντιπρόσωπό τους. Τα δικαιώματα των συμμαθητών μας θεωρώ πως πρέπει να τα υπερασπιζόμαστε με διπλωματικές διαδικασίες, με τον διάλογο. Ο καθένας να λέει την άποψή του και οι αποφάσεις να λαμβάνονται με βάση τις ανάγκες των μαθητών. Ως μέλος του 15μελούς, αφού τα παιδιά του σχολείου μας με έχουν εκλέξει πιστεύω ότι έχουμε πολλές ευθύνες απέναντι στα ίδια τα παιδιά. Πρέπει να συζητάμε μαζί τους, για να ακούμε και το τι πιστεύουν αλλά και να είμαστε ειλικρινείς απέναντί τους. Μπορούμε επίσης να υπερασπιστούμε τα δικαιώματα των συμμαθητών μας με πολλούς τρόπους και πρέπει να το κάνουμε. Ως μέλη του 15μελους εκλεγμένα με δημοκρατική διαδικασία, νιώθουμε την ανάγκη να προστατέψουμε, όσο μπορούμε τα δικαιώματα των συμμαθητών μας. Είμαστε αποφασισμένοι να στηρίξουμε την ανάγκη του κάθε μαθητή για το δικαίωμά του, όποιο και αν είναι αυτό, αρκεί να μην είναι εις βάρος άλλων ανθρώπων.

ΑΓΑΠΑΜΕ ΤΑ ΜΟΥΣΙΚΆ ΣΧΟΛΕΙΑ Β. ΤΙ ΠΙΣΤΕΎΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΩΝ 15ΜΕΛΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ. ΚΑΙ ΘΑ ΑΓΩΝΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΚΛΕΊΣΟΥΝ Θεωρώ πως πρέπει να ερχόμαστε σε επαφή με όλα τα 15μελή και να παλεύουμε συντονισμένα κάτω από ένα κοινό μαθητικό όργανο. Ο συντονισμός των σχολείων αποτελεί προϋπόθεση υπεράσπισης των δικαιωμάτων μας. Είναι σημαντικό να ερχόμαστε σε επαφή με άλλα 15μελή, γιατί γνωρίζουμε τις ανάγκες άλλων σχολείων και ενημερωνόμαστε πάνω σε θέματα που αφορούν και άλλες σχολικές κοινότητες. Οι κινητοποιήσεις, όταν γίνονται με περισσότερη συμμετοχή έχουν και μεγαλύτερα αποτελέσματα. Η επαφή με άλλα 15μελή βοηθάει εν μέρει, διότι είναι κάτι ομαδικό, ανταλλάσουμε απόψεις, έχουμε μεγαλύτερη «δύναμη». Από την άλλη υπάρχει και η περίπτωση να γίνει χαμός, να υπάρξουν διαμάχες κ.λπ.. Είναι καλό να ερχόμαστε σε επαφή με άλλα 15ελή διαφορετικών σχολείων, γιατί ενημερωνόμαστε και γνωρίζουμε τι συμβαίνει στους γύρω μας. Τέλος, είναι χρήσιμο επειδή παίρνουμε κοινές αποφάσεις και συμπράττουμε όλοι μαζί για το καλό της μαθητικής κοινότητας. THINK POSITIVE! L Φοίτηση στα Μουσικά Σχολεία σημαίνει μουσικές, τέχνες, πολιτισμός, πνευματική και ψυχική απελευθέρωση, ποιοτικές παρέες, γέλιο. Να ασχολείται ένα παιδί 12-17 χρονών με αυτό που του αρέσει και τον εκφράζει αποτελεί πρωτοποριακό και θαυμαστό πλεονέκτημα και δικαίωμα που απέκτησε με την ίδρυση των Μουσικών Σχολείων. Λόγω βέβαια των καλλιτεχνικών μαθημάτων και ενασχολήσεων, θα ήταν αναπόφευκτο ένα πιο επιβαρημένο πρόγραμμα και μια πιο κουραστική μαθητική ζωή. Πράγματι όμως, πολλά παιδιά κάθε χρόνο επιλέγουν να εισαχθούν στα Μουσικά Σχολεία. Αυτό αποδεικνύει την ανάγκη για μουσική και καλλιτεχνική εμπειρία στην Ελλάδα. Βήμα αισιόδοξο για την αναγνώριση της αξίας των Μουσικών ως εργοστάσιο πολιτισμού. Τέλος, σαν μαθήτρια 3 ης Λυκείου, αν και το πρόγραμμα είναι εφιαλτικά κουραστικό, δηλώνω πως δεν μετανιώνω για την παραμονή μου σε αυτό το σχολείο, καθώς μου χάρισε πολλές σχέσεις με ανθρώπους του ίδιου ενδιαφέροντος με τους οποίους ελεύθερα τραγουδάμε, συζητάμε, χαιρόμαστε. Ναι, αισθάνομαι τυχερή επειδή βρίσκομαι σε ένα χώρο με άτομα που έχουμε τα ίδια ενδιαφέροντα και έχουμε έναν δικό μας τρόπο επικοινωνίας. Οι σχέσεις μας είναι πιο ουσιαστικές και ιδιαίτερες, ο καθένας νιώθει τον διπλανό του πιο οικείο και πιο κοντινό του. Μετά από πέντε χρόνια που είμαι σε αυτό το σχολείο, μπορώ πια να πω αν αισθάνομαι τυχερός και «ευλογημένος» που είμαι σε αυτό το σχολείο. Η απάντησή μου είναι Ναι! Αισθάνομαι τυχερός και «ευλογημένος» που είμαι σε αυτό το σχολείο γιατί έχει ένα καλύτερο, πιο ποιοτικό και πολύ «ζεστό» κλίμα, όπου και μόνο αν να περπατήσεις στους χώρους του ακούς όλα τα είδη μουσικής. Και βέβαια μπορείς να ασχοληθείς πιο εξειδικευμένα με τη μουσική. Γενικότερα, αν και πολυδάπανο και με πολλά προβλήματα σχολείο, αξίζει πάρα πολλά, άσχετα αν οι άλλοι το υποβαθμίζουν. Είμαστε τυχεροί, επειδή μπορούμε να κάνουμε αυτό που αγαπάμε, δηλαδή να παίζουμε μουσική αλλά και άτυχοι γιατί οι συνθήκες κάτω από τις οποίες γίνεται το μάθημα της μουσικής είναι πολύ δύσκολες. Αρχικά για εμάς που αναγκαζόμαστε να αρχίζουμε το μάθημα του ατομικού οργάνου μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς και ύστερα για τους γονείς μας που βάζουν ακόμα πιο βαθιά το χέρι στην τσέπη (μουσικά όργανα, βιβλία μουσικής κ.λπ.) Ναι, αισθάνομαι τυχερή που βρίσκομαι στο Μουσικό Σχολείο καθώς όλοι εκφραζόμαστε μέσω της μουσικής και βρίσκουμε επαγγελματίες μουσικούς, οι οποίοι μας βοηθούν να πραγματοποιήσουμε τα όνειρά μας σε σχέση με τη μουσική. Βέβαια, το να ανταπεξέρχεσαι σε ένα τόσο κουραστικό πρόγραμμα, τόσων ωρών, προϋποθέτει υπομονή, επιμονή και αγάπη για το αντικείμενο με το οποίο ασχολούμαστε.

Ως μαθήτρια του Μουσικού Σχολείου Ιλίου, αισθάνομαι τυχερή που βρίσκομαι σ ένα τέτοιο σχολείο καθώς νιώθω ότι συνδέομαι με τους άλλους μαθητές βαθύτατα. Κάνουμε κάτι που μας αρέσει και αυτό που μας ενώνει, το οποίο είναι η μουσική, το λατρεύουμε. Παρ όλ αυτά υπάρχουν πολλά προβλήματα, αφού επικρατεί ένα κλίμα μίσους από τους ανωτέρους, δηλ., από την πλευρά του υπουργείου. Αυτό σημαίνει, ότι επειδή δεν επιθυμούν ένα τέτοιο «ωραίο» σχολείο, κάνουν τα πάντα για να μας το στερήσουν. Αλλά, εμείς ενωμένοι μπορούμε να τους αλλάξουμε την συμπεριφορά και να διατηρήσουμε το σχολείο μας όπως είναι. Αισθάνομαι τυχερός που βρίσκομαι σε αυτό το σχολείο σαν μαθητής. Για να έχει την ευκαιρία κάποιο παιδί να έρθει στο Μουσικό Σχολείο Ιλίου, θα πρέπει να περάσει από κάποιες εισαγωγικές εξετάσεις, στις οποίες ο μαθητής εξετάζεται ως προς τις δυνατότητές του στη μουσική. Περνάμε δημιουργικά τις ώρες μας και βρισκόμαστε σε ένα περιβάλλον που αποτελείται από καταξιωμένους καθηγητές μουσικούς οι οποίοι κάνουν τα πάντα στην προσπάθειά τους να μας καλλιεργήσουν το πνεύμα μας. Ναι, τυχεροί είμαστε όσο αφορά τα άτομα που γνωρίσαμε, τους καθηγητές που είχαμε και ήταν οκ και στο ότι είμαστε πιο ενωμένοι και κάνουμε κάποια πράγματα που μας αρέσουν. Σε ΟΛΑ τα άλλα είμαστε ΑΤΥΧΟΙ! Δεν υπάρχει δωρεάν παιδεία, ούτε κατά διάνoια. Σχεδόν τίποτα δεν λειτουργεί σωστά και κρατάμε το σχολείο με το ζόρι να μην κλείσει, ενώ κάθε χρόνο φεύγουν και περισσότερα παιδιά. n Μέλος 15μελους για πρώτη και τελευταία χρονιά βρίσκομαι σε ένα σχολείο πολύ προνομιούχο αλλά που δίνει και πολλά στην εικόνα της κοινωνίας. Το ίδιο κράτος που ίδρυσε όμως αυτά τα σχολεία, τα Μουσικά, προσπαθεί τώρα να τα εγκαταλείψει με έμμεσα βήματα προς τα πίσω. Η ευθύνη που νιώθω ότι έχω; Να αγωνιστώ για τα δικαιώματα των Μουσικών Σχολείων, για τα δικαιώματα των συμμαθητών μου που αγαπάνε αυτό το σχολείο. Σίτιση, μεταφορά, μουσικά βιβλία, καθηγητές μουσικών οργάνων δωρεάν! Με αυτήν την προϋπόθεση ιδρύθηκαν τα Μουσικά σχολεία και με αυτήν πρέπει να ΤΟΥΣ πείσουμε ότι θα συνεχίσουν την πορεία τους. 10. Αν ένας άνθρωπος με ανάγκαζε να υπακούσω στις εντολές του, όπως για παράδειγμα να μην πηγαίνω στο σχολείο ή αν σταματούσε το μουσικό σχολείο, όχι μόνο θα είχα στεναχωρηθεί, γιατί όλη μου η ζωή είναι αυτό το σχολείο, αλλά και θα έκανα τα αδύνατα δυνατά για να συνέχιζα αυτό που με έκανε ευτυχισμένη. Κάθε παιδί πρέπει να έχει το δικαίωμα να πηγαίνει σχολείο, όπως όλα τα παιδιά. Κάθε παιδί πρέπει να έχει τα ίδια δικαιώματα, όπως όλα τα παιδιά. Να μπορεί να επιλέγει ανάμεσα σε πολλές επιλογές. 11. Η μουσική παιδεία είναι δικαίωμα, όχι υποχρέωση! Μην μας στερείτε την ψυχική μας καλλιέργεια!

BΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΙΡΙΣ = ΙΣΟΤΗΤΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ DÉMOCRATIE = ÉGALITÉ LIBERTÉ SOLIDARITÉ DEMOCRACY = EQUITY FREEDOM SOLIDARITY DEMOKRACIA = BARAZISË LIRIA SOLIDARITETI ДЕМОКРАТИЯ = РАВЕНСТВО СВОБОДА СОЛИДАРНОСТЬ 民 主 平 等 = 自 由 声 援 DEMOKRASİ = EŞİTLİK ÖZGÜRLÜK DAYANIŞMA DEMOCRAŢIE = EGALITATE LIBERTATE SOLIDARITATE DEMOCRAŢIE = EGALITATE LIBERTATE SOLIDARITATE ةاواسملا = ةيطارقوميدلا ةيرح نماضتلا DEMOKRATIE = GLEICHHEIT FREIHEIT SOLIDARITÄT یربارب = یسارکومد یدازآ یگتسبمه Το πρόγραμμα ΙΡΙΣ συχρηματοδοτείται από: - την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (Γενική Διεύθυνση για την Απασχόληση, τις Κοινωνικές Υποθέσεις και τις Ίσες Ευκαιρίες) στο πλαίσιο του προγράμματος για την Απασχόληση και την Κοινωνική Αλληλεγγύη PROGRESS (2007-2013) και - την Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς