ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΓΙΑΚΟΥΜΑΤΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ Στοιχεία Επικοινωνίας: stefanos.giakoumatos@gmail.com 1. Διαχρονική ανάλυση των ελληνικών δεικτών των επιδόσεων των μαθητών στον τομέα της a. Γλώσσας (1 φοιτητής) b. Μαθηματικών (1 φοιτητής) c. Φυσικών Επιστημών (1 φοιτητής) 2. Μελέτη της επίδρασης των δημογραφικών, κοινωνικών και οικονομικών παραγόντων στις επιδόσεις των μαθητών στην ΕΕ 3. Διευρωπαϊκή συγκριτική μελέτη των επιδόσεων των μαθητών 4. Έρευνες πεδίου σχετικά με Ικανοποίηση γονέων από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση Επαγγελματικός προσανατολισμός μαθητών λυκείου Ικανοποίηση από την τεχνική εκπαίδευση
ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΚΟΦΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ Στοιχεία Επικοινωνίας: giotagofa@yahoo.gr ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ: Α) Εκπαίδευση Ρομά (π.χ. Εθνικές κι Ευρωπαϊκές Πολιτικές) Β) Εκπαίδευση Προσφύγων (π.χ. Μελέτη Περίπτωσης μίας ΔΥΕΠ) Γ) Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (π.χ. Αντιλήψεις πρακτικές εκπαιδευτικών) Δ) Γραφεία Διασύνδεσης (π.χ. Τρόπος υποστήριξης φοιτητών από ευπαθείς ομάδες)
ΚΑΡΙΟΦΥΛΛΑΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Οργανισμών Λειτουργίες Διοίκησης Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα όργανα άσκησης διοίκησης. Δημόσιοι και Ιδιωτικού Εκπαιδευτικοί Οργανισμοί: Συγκριτικές προσεγγίσεις στη διοίκησή τους. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί ως οργανισμοί μάθησης. Διαχείριση της αλλαγής και της καινοτομίας στο σχολείο. Διοίκηση Ολικής Ποιότητας στην εκπαίδευση. Εκπαιδευτική ηγεσία: Προσεγγίσεις, πρακτικές και επιπτώσεις. Οργανωσιακή κουλτούρα στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Τεχνολογία και πληροφοριακά συστήματα διοίκησης στην υπηρεσία της εκπαιδευτικής μονάδας. 2. Περιβάλλον εκπαιδευτικών οργανισμών Εκπαιδευτική διακυβέρνηση. Διοίκηση εκπαιδευτικών οργανισμών και ευρωπαϊκό περιβάλλον. Το εσωτερικό και εξωτερικό περιβάλλον των εκπαιδευτικών οργανισμών. 3. Διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού Υποδοχή και υποστήριξη νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών (mentoring). Επαγγελματική εξουθένωση στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Παρακίνηση, κίνητρα, επαγγελματική ικανοποίηση του ανθρώπινου δυναμικού στην επιχείρηση. Ανάπτυξη επάρκειας ανθρώπινου δυναμικού. Η αυτοεπάρκεια των εκπαιδευτικών και στελεχών. Τα παραπάνω προτεινόμενα θέματα αποτελούν ενδεικτικό κατάλογο όχι τίτλων εργασιών αλλά θεματικών κατηγοριών που θα μπορούσα να επιβλέψω οι οποίες εντάσσονται στις θεματικές ενότητες όπως αυτές έχουν κατηγοριοιποιηθεί.
ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΛΕΖΕ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ Στοιχεία Επικοινωνίας: lilianleze@yahoo.gr ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ: 1ο: ΑΥΤΟΑΝΤΙΛΗΨΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ 2ο: Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΦΥΛΟΥ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ 3ο: ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΙ 4ο: Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΓΕΝΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 5ο: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ (ΓΕΝΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ) 6ο: ΜΟΝΟΓΟΝΕΪΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ 7ο: ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 8ο: ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΩΝ 9ο: ΕΝΔΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΒΙΑ: ΑΙΤΙΑ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ 10ο: ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΠΑΙΔΙΩΝ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ 11ο: Η ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΜΕΑ
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΣΟΥΒΑΤΖΟΓΛΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ Στοιχεία Επικοινωνίας: basou@sch.gr ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ: 1. Αξιοποίηση web2.0 εργαλείων σε συνεργατικά σχολικά προγράμματα etwinning στην Προσχολική Εκπ/ση (νηπιαγωγ). 2. Αξιοποίηση web2.0 εργαλείων σε συνεργατικά σχολικά προγράμματα etwinning στην Π/θμια Εκπ/ση (δημοτικό). 3. Αξιοποίηση web2.0 εργαλείων σε συνεργατικά σχολικά προγράμματα etwinning στη Δ/θμια Εκπ/ση (γυμνάσιο). 4. Αξιοποίηση web2.0 εργαλείων σε συνεργατικά σχολικά προγράμματα etwinning στη Δ/θμια Εκπ/ση (Λύκειο). 5. Αντιλήψεις εκπαιδευομένων της ΑΣΠΑΙΤΕ για την αξιοποίηση web2.0 εργαλείων και άλλων ψηφιακών εργαλείων στην μαθησιακή διαδικασία στην Δ/θμια Εκπ/ση. 6. Σχεδιασμός μια μαθησιακής ενότητας με χρήση ψηφιακών εργαλείων, ανάπτυξη και αξιολόγηση. (μπορεί να προσαρμοστεί στην ειδικότητα του εκπαιδευόμενου) 7. Διερεύνηση των προτιμήσεων εκπαιδευομένων στα ψηφιακά εργαλεία υποστήριξης της μάθησης και διδασκαλίας. 8. Σχεδίαση, υλοποίηση και αξιολόγηση μας ενότητας με προδιαγραφές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. 9. Αντιλήψεις εκπαιδευτικών για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο 10. Επιλογή, αξιολόγηση και αξιοποίηση της πληροφορίας που αντλείται από τον Παγκόσμιο Ιστό. Διερεύνηση των στάσεων των εκπαιδευτικών.
Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικών & Τεχνολογικών Εφαρμογών Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης (ΕΠΠαιΚ) ΑΣΠαιΤΕ Πελοποννήσου Παράρτημα Άργους Προτεινόμενα Θέματα Πτυχιακών Εργασιών 2017-2018 Στέφανος Στρίκλαντ (stefanos.strickland@gmail.com) Μάθηση μέσω φορητών συσκευών (mobile learning): έρευνα και ανάλυση της περιοχής, των δυνατοτήτων, των επιδράσεων, των συνεπειών σε διαφορετικά κοινωνικά, οικονομικά, μαθησιακά περιβάλλοντα Παραμετροποίηση και εξατομίκευση της εκπαίδευσης: ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας στις δύο προσεγγίσεις Αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού: έρευνα και ανάλυση των σύγχρονων μεθόδων αξιολόγησης, σύγκριση μεθόδων, αποτελεσμάτων και τάσεων Εικονικοί κόσμοι και η χρήση τους στην εκπαίδευση (virtual worlds): έρευνα και ανάλυση των δυνατοτήτων και των τρόπων που αξιοποιούνται οι εικονικοί κόσμοι στη εκπαίδευση Εικονικά σχολεία: έρευνα και ανάλυση του σκοπού, του τρόπου λειτουργίας, της υποδομής και της αποτελεσματικότητάς τους Ψηφιακή ιθαγένεια (digital citizenship): ο ρόλος της εκπαιδευτικής τεχνολογίας ως βοήθεια των μαθητών στην περιήγηση του ψηφιακού κόσμου, σημασία, τρόποι προσέγγισης, παρενόχληση κυβερνοχώρου (cyber bulling) και ευαισθητοποίηση ψηφιακών κινδύνων Εκπαιδευτικές εφαρμογές πολυμέσων: έρευνα και ανάλυση πολυμεσικών εφαρμογών, σύγκριση εφαρμογών και νέες τάσεις Περιβάλλοντα μοντελοποίησης και η αξιοποίηση τους στη διδασκαλία και τη μάθηση: έρευνα και ανάλυση χαρακτηριστικών, δυνατοτήτων, εφαρμογή και σύγκριση διαφορετικών μοντέλων Η φιλοσοφία STEM ως παράγοντας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επιπλέον θέματα-προτάσεις σπουδαστών Η εκπόνηση Πτυχιακής Εργασίας σε ένα από τα παραπάνω θέματα απαιτεί : Γνώση της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και της υπολογιστικής επιστήμης Γνώση της Αγγλικής Χρήση βιβλιογραφικών αναφορών και πηγών Μορφοποίηση κειμένου σύμφωνη με τα ακαδημαϊκά πρότυπα και τις οδηγίες της ΑΣΠαιΤΕ
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΤΣΙΡΟΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ Στοιχεία Επικοινωνίας: charalampostsiros@gmail.com ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΑΚΩΝ: 1. Διερεύνηση του «Εκπαιδευτικού Προφίλ» καταρτιζόμενων υποψηφίων εκπαιδευτικών (Μελέτη περίπτωσης). Ερευνητική με επεξεργασία των σχετικών απαντημένων ερωτηματολογίων. 2. Αξιολόγηση του «Ατομικού Ύφους Μάθησης» καταρτιζόμενων υποψηφίων εκπαιδευτικών (Μελέτη περίπτωσης). 3. Αξιολόγηση της «Επαγγελματικής εξουθένωσης» καταρτιζόμενων υποψηφίων εκπαιδευτικών (Μελέτη περίπτωσης) 4. Αξιολόγηση της «Ακαδημαϊκής Αυτοαντίληψης» καταρτιζόμενων υποψηφίων εκπαιδευτικών (Μελέτη περίπτωσης) 5. Αξιολόγηση Διδασκαλίας και Διδάσκοντος στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση. (Μελέτη περίπτωσης) 6. Μελέτη ύπαρξης ή μη συνάφειας μεταξύ δύο εκ των ανωτέρων 7. Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών σεναρίων Μικροδιδασκαλίας (ΦΥ.ΠΡ.Ε. και Εκπαιδευτικά Σχέδια) καταρτιζόμενων υποψηφίων εκπαιδευτικών (Μελέτη περίπτωσης) 8. Έτερο θέμα μετά από επικοινωνία με τον Επόπτη Τα θέματα που παρατίθενται είναι ενδεικτικά του επιστημονικού ενδιαφέροντος του Επόπτη και περιλαμβάνουν ερευνητικό και θεωρητικό μέρος. Κάθε άλλη πρόταση είναι καλοδεχούμενη μετά από σχετική τεκμηρίωση και επικοινωνία με τον Επόπτη.
2017-2018 Παναγιώτης Τσιωτάκης Προτεινόμενα θέματα πτυχιακών εργασιών 1. Η ιστοεξερεύνηση (WebQuest) στην εκπαιδευτική πρακτική. Πλατφόρμες και εκπαιδευτικά σενάρια. 2. Ηλεκτρονική μάθηση στην τυπική και άτυπη εκπαίδευση. Περιέχονται επιμέρους θέματα. 3. Εικονική και επαυξημένη πραγματικότητα. Ένταξη στην εκπαιδευτική διαδικασία. 4. Project based learning. Σχεδιασμός Διδακτικών παρεμβάσεων 5. Αξιοποίηση Ανοικτού Λογισμικού στην εκπαίδευση. Διδακτικές προτάσεις. 6. Άλλο Σύμφωνα με τον κανονισμό σπουδών του ΕΠΠΑΙΚ, πτυχιακές εργασίες μπορούν να εκπονήσουν 1 ή 2 άτομα (με έκταση 12.000 λέξεις, δηλαδή 40 περίπου σελίδες, στην περίπτωση της ατομικής εργασίας και αντίστοιχα, έκταση τουλάχιστον 15.000 λέξεων στην περίπτωση ομαδικής εργασίας). Οι πτυχιακές εργασίες, θα πρέπει να είναι ερευνητικές (έστω μικρής κλίμακας) και θα εστιάζουν κυρίως στη δυνατότητα των σπουδαστών να ερμηνεύσουν τα αποτελέσματα χρησιμοποιώντας σχετική βιβλιογραφία. Στην περίπτωση βιβλιογραφικών εργασιών, θα πρέπει να αξιοποιούν σχετικές (και ξενόγλωσσες) έρευνες με κριτική/συγκριτική θεώρηση συμπερασμάτων.