ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ



Σχετικά έγγραφα
Β2. α) Β3. α) Β4. α)

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας Προτεινόμενες Απαντήσεις Θεμάτων:

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΔΕΥΤΕΡΑ, 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Νεοελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Γενικές εξετάσεις Νεοελληνική Γλώσσα Γ λυκείου γενικής παιδείας

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Επιμέλεια ενδεικτικών απαντήσεων: Χρήστος Χαρακόπουλος, φιλόλογος

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

κοντά στο μαθητή! ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ OPMH

β.) έτσι: δηλώνει το συμπέρασμα- αποτέλεσμα, αφού αποτελεί την εισαγωγή της κατακλείδας. Ωστόσο: δηλώνει αντίθεση.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Α1. Το κείμενο πραγματεύεται τα κύρια χαρακτηριστικά του

ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ:ΠΑΤΕΡΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Β2. α) Η πρώτη παράγραφος αναπτύσσεται με σύνθεση μεθόδων: i) Ορισμός (οριστέα έννοια η ανθρωπιά) ii) Παραδείγματα (Ντυνάν- Ερυθρός Σταυρός)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ)

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. β) έτσι: εκφράζει συμπέρασμα αποτέλεσμα ωστόσο: εκφράζει αντίθεση

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΚΘΕΣΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΜΠΟΥΝΤΟΥΚΑ

A1. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου που σας δόθηκε ( λέξεις). Μονάδες 25

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΑ ΣΗΜΕΙΑ. 2. Δομή μονάδες Έκφραση μονάδες Ορθογραφία μονάδες (Β 1) μονάδες

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Πυρίδου Κωνσταντίνα

Α1. Β1.

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

Θέματα και Απαντήσεις Πανελλαδικών Εξετάσεων Έκθεση Τετάρτη, 28 Μάιος :26 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 30 Μάιος :42

Τομέας Έκθεσης "ρούλα μακρή"

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ 1 [Αυτομόρφωση]

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΟΙ ΕΞΑΡΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα, Ημ/νία: 28 Μαΐου Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας 07 Ιουνίου 2017 Απαντήσεις Θεμάτων

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 07 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΠΛΗΡΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

OPMH. κοντά στο µαθητή!

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Η Παγκόσμια Ημέρα Εθελοντισμού (5 Δεκεμβρίου), σημείο αναφοράς της προσφοράς του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

html

ΦΙΛΙΑ - ΑΓΑΠΗ ΑΙΤΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2014

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 7 Ιουνίου 2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ( ΝΕΟ & ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ) ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΦΤΩΧΕΙΑ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ

αναγκάζουν να εργάζονται πολλές ώρες για πολύ λίγα χρήματα. Ένα τέτοιο παράδειγμα αποτελεί η ηρωίδα του βιβλίου Τασλίμα από το Μπαγκλαντές, η οποία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 04 / 04 / 2018

ΜΜΕ & Ρατσισμός. Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Παρασκευή 8 Ιουνίου 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. (Ενδεικτικές Απαντήσεις)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

Πποηεινόμενα Θέμαηα Πανελληνίων Εξεηάζεων Νεοελληνική Γλώζζα Γενικήρ Παιδείαρ Λύζειρ Θεμάηων

Μαθήματα Νεοελληνικής Γλώσσας

Τι εννοούμε με το όρο «εθελοντισμός;»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου

των μεταναστών Διοικείται από 23μελές Προεδρείο και 11μελή Γραμματεία.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΠΡΟΣΦΩΝΗΣΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ κ. ΔΗΜΗΤΡΗ ΧΡΙΣΤΟΦΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΤΗ ΕΝΑΡΞΗΣ ΤΩΝ «ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΗΜΕΡΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 2012», Βρυξέλλες 16 Οκτωβρίου 2012

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός]

[Πώς παρουσιάζουν τα ΜΜΕ τα άτομα με αναπηρία]

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

MAZIKH KOINΩΝΙΑ ΟΡΙΣΜΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ανθρώπινο δικαίωµα ο κοινωνικός τουρισµός

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Η ΦΤΩΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΙΣΟΤΗΤΑ ΦΤΩΧΕΙΑ

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

ΔΕΥΤΕΡΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Νεοελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων (Νέο και Παλιό Σύστημα)

ΚΟΡΥΦΑΙΟ 10/2013 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΚΥΡΑΗ ΕΚΘΕΗ ΣΑΞΗ: Γ ΛΤΚΕΙΟΤ

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α1.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Η υπόσταση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο παρόν

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Φάσµα Group. προπαρασκευή για Α.Ε.Ι. & Τ.Ε.Ι.

ΑΡΧΗ 1 ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Transcript:

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β') ΤΕΤΑΡΤΗ 28 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Ε Ν Δ Ε Ι Κ Τ Ι Κ Ε Σ Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Α. Περίληψη Το κείμενο (δοκίμιο) αναφέρεται στην έκπτωση της ανθρωπιάς στην εποχή μας. Αρχικά, ο συγγραφέας προσδιορίζει τον ανθρωπισμό ως χωρίς διακρίσεις συμπαράσταση στον συνάνθρωπο, όπως αυτή που χαρακτήριζε τον Ντυνάν. Ο ανθρωπιστής παλαιότερα αποτελούσε πρότυπο ανιδιοτελούς προσφοράς την οποία θεωρούσε αναγκαία προϋπόθεση της ηθικής του ολοκλήρωσης. Παρ όλο που η ανθρωπιά σήμερα αποτελεί καθολικό αίτημα, η σημασία της λέξης έχει αλλοιωθεί, λόγω προσωπικών σκοπιμοτήτων. Η κατάχρησή της, μάλιστα, έρχεται σε αντίθεση με την έλλειψή της στην καθημερινή ζωή, που οφείλεται στον ευδαιμονισμό που παρατηρείται στην εποχή μας. Η ανθρωπιά, καταλήγει ο Ι. Μ. Παναγιωτόπουλος, δεν αποτελεί θεωρία με σκοπό την αυτοπροβολή, αλλά πράξη που χαρακτηρίζεται από ανεκτικότητα χωρίς διακρίσεις, επίπονο και διαρκή αγώνα, γι αυτό και είναι τόσο δυσεύρετη. [118 λέξεις] Β1. Η απληστία και η επιδίωξη της (υλικής) ευμάρειας έχουν θέσει στο περιθώριο τα ανθρωπιστικά ιδεώδη. Η άμετρη υλικοτεχνική ανάπτυξη, η έμφαση στο ιδεολόγημα του υλικού ευδαιμονισμού της ψευδαίσθησης δηλαδή ότι η ανθρώπινη ευτυχία εξαρτάται μονοσήμαντα από την αέναη συσσώρευση υλικού και χρηματικού πλούτου και ο αχαλίνωτος καταναλωτισμός έχουν υποκαταστήσει τα ανθρωπιστικά ιδανικά: τη φιλαλληλία, τον αλτρουισμό και την ηθική ευγένεια. Πολύ περισσότερο: η μαζική εμπορευματική (υπο)κουλτούρα, η εμμονική ανάδειξη του «προτύπου» του γρήγορου και εύκολου κέρδους με κάθε μέσο («=ο σκοπός αγιάζει τα μέσα») έχουν συνεπιφέρει την ηθική άμβλυνση και τον αμοραλισμό σε τέτοιο βαθμό, ώστε τα «ευγενικά αισθήματα» να θεωρούνται άνευ σημασίας. Γι αυτό το λόγο, άλλωστε, η σύγχρονη εποχή θεωρείται αντιπνευματική και έντονα ανορθολογική. [117 λέξεις] Β2. α) Για την 1 η του κειμένου μπορούμε να επιλέξουμε δύο από τους παρακάτω τρόπους ανάπτυξης: Ορισμός: 1. «Και με την «ανθρωπιά» Του κάθε ανθρώπου» (άτυπος). Τα δομικά μέρη του ορισμού είναι: Οριστέα έννοια: «ανθρωπιά» Έννοια Γένος: απουσιάζει Ειδοποιός διαφορά: «εννοούμε ανθρώπου». 2. «και με τούτο εσήμαιναν το καλό» (τυπικός). Τα δομικά μέρη του ορισμού είναι: Οριστέα έννοια: «ανθρωπιστής» Έννοια Γένος: «μια προσωπικότητα» 1

Ειδοποιός διαφορά: «που ξοδευόταν καλό». Χαρακτηριστικές οι λέξεις «εννοούμε», «εσήμαινεν», με τις οποίες εισάγονται οι ορισμοί αντίστοιχα. Παράδειγμα: Ο συντάκτης χρησιμοποιεί δύο παραδείγματα: 1. Έλεγαν: «αυτός είναι μεγάλος ανθρωπιστής». 2. «Ο Ντυνάν, για παράδειγμα εν πολέμω και εν ειρήνη». Αιτιολόγηση: «Η ανθρωπιά μεγάλη». Χαρακτηριστική η λέξη «γιατί». β) έτσι: εκφράζει συμπέρασμα. Ο συγγραφέας στην παράγραφο αναφέρεται στην αλλοίωση της έννοιας της ανθρωπιάς και καταλήγει στο συμπέρασμα ότι κάθε άνθρωπος αντιλαμβάνεται διαφορετικά τη σημασία της. ωστόσο: εκφράζει αντίθεση. Ο συγγραφέας στην πέμπτη παράγραφο αναφέρεται στην αποξένωση των ανθρώπων και στην απώλεια ευγενικών αισθημάτων, ενώ στην έκτη παράγραφο τονίζει ότι η ανθρωπιά είναι μια κατάκτηση του ανθρώπου και εκδηλώνεται ως πραγματικό ενδιαφέρον για τον συνάνθρωπο. Β3. α) αναλίσκεται = καταναλώνεται, ξοδεύεται οικουμενική = πανανθρώπινη, καθολική διαστρεβλώσεις = αλλοιώσεις, παραποιήσεις ολωσδιόλου = εντελώς ευζωίας = ευμάρειας, καλοπέρασης, ευδαιμονισμού β) κοινόχρηστος ιδιαίτερος, ξεχωριστός, πολύτιμος, μοναδικός, σπάνιος συμμετοχή αποχή, αδιαφορία αυτοακυρώνεται (αυτο)επιβεβαιώνεται, δικαιώνεται γνώση άγνοια αδιάκοπης περιστασιακής, εφήμερης, ασυνεχούς Β4. α) «αυτός είναι μεγάλος ανθρωπιστής»: Εδώ τα εισαγωγικά χρησιμοποιούνται για να αποδώσουν αυτούσια τα λόγια κάποιων ανθρώπων. «Ερυθρού Σταυρού»: Εδώ τα εισαγωγικά χρησιμοποιούνται για να αποδώσουν τον τίτλο/επωνυμία οργανισμού. β) Τρεις εκφράσεις με μεταφορική σημασία είναι οι εξής: «η οικουμενική ψυχή» (3 η ) «Η καθημερινή ζωή ολοένα και περισσότερο χάνει τη θαλπωρή, τη γλυκιά ζεστασιά της» (5 η ) «Η ανθρωπιά είναι κυκλική παρουσία» (6 η ) 2

Γ. Παραγωγή λόγου Ζητούνται άνθρωποι! 1 η : Πρόλογος Χαρακτηρίζουμε την εποχή μας «εποχή αντιφατική» επειδή διαπιστώνουμε: από τη μια τεχνολογική πρόοδο και διαρκή προσπάθεια οικονομικής ανάπτυξης, από την άλλη όμως εκτεταμένη κρίση των πνευματικών και ηθικών αξιών. Ανάμεσα στις αξίες που διέρχονται κρίση, δηλαδή παραβλέπονται στην καθημερινή ζωή είναι και η ανθρωπιά, το ενδιαφέρον, η συμπόνια, η έκφραση αλληλεγγύης προς το συνάνθρωπο. Το φαινόμενο αυτό επιβεβαιώνεται από αναρίθμητες διαπιστώσεις που όλοι κάνουμε καθημερινά. Κύριο μέρος Ζήτημα 1 ο : Φαινόμενα που αποδεικνύουν το έλλειμμα ανθρωπιάς 2 η : Φαινόμενα στις διαπροσωπικές σχέσεις: Η αδιαφορία για τον συνάνθρωπο που πάσχει. Η διάθεση εκμετάλλευσης του ασθενέστερου από αυτόν που βρίσκεται σε θέση ισχύος. Για παράδειγμα, η εκμετάλλευση στην εργασία: καταπάτηση βασικών δικαιωμάτων με σκοπό τη μεγιστοποίηση του προσωπικού κέρδους/οφέλους. 3 η : Φαινόμενα κοινωνικής ζωής: Η έξαρση του ρατσισμού και των διακρίσεων εις βάρος ανθρώπων με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Απαξίωση και αδιαφορία για ποικίλες ομάδες εξαιτίας ρατσιστικών αντιλήψεων, ξενοφοβίας, στερεοτύπων. Η υποβάθμιση των συνθηκών ζωής, π.χ. εξαιτίας της ανεργίας, αφήνει αδιάφορες τις κοινωνικές ομάδες/τάξεις που δεν πλήττονται από τα προβλήματα αυτά. 4 η : Φαινόμενα στην διεθνή σκηνή: Η εκμετάλλευση των φτωχότερων χωρών από τις πλουσιότερες και, ιδιαίτερα, από τις μεγάλες επιχειρήσεις που αξιοποιούν το φτηνό εργατικό δυναμικό και λεηλατούν τους φυσικούς πόρους, συχνά χωρίς ηθικό φραγμό ή στοιχειώδη μέριμνα για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Εκμετάλλευση της παιδικής εργασίας: χιλιάδες παιδιά στην Κίνα, για παράδειγμα, εργάζονται κάτω από άθλιες συνθήκες κατασκευάζοντας παιχνίδια με τα οποία δεν θα παίξουν ποτέ. Η αδιαφορία των προνομιούχων κοινωνιών απέναντι στη φτώχεια, τη στέρηση δικαιωμάτων, τα φαινόμενα εξαθλίωσης που διαιωνίζονται στο λεγόμενο «Τρίτο Κόσμο». Η αδράνεια ισχυρότερων χωρών [εξαιτίας της σύγκρουσης συμφερόντων] και η παθητικότητα της κοινής γνώμης [με ευθύνη και των Μ.Μ.Ε.] απέναντι σε μεγάλες ανθρωπιστικές κρίσεις, π.χ. ο εμφύλιος πόλεμος στη Συρία. 5 η : Μεταβατική: Η έλλειψη ανθρωπιάς έχει διπλό πρόσωπο: την εκμετάλλευση και την αδικία αφενός, την αδιαφορία και την παθητικότητα αφετέρου. 3

Υπάρχουν, ωστόσο, φωτεινά παραδείγματα ανθρωπισμού που αποδεικνύουν ποια πρέπει να είναι η ατομική και η συλλογική αντίδραση στο φαινόμενο αυτό. Ζήτημα 2 ο : Ατομικές και Συλλογικές δραστηριότητες με ανθρωπιστικό περιεχόμενο. 6 η : Δραστηριότητες ατομικές: Σ αυτές μπορούμε να εντάξουμε δραστηριότητες που διατηρούν το παλαιότερο πνεύμα της φιλανθρωπίας: προσωπική υποστήριξη του ασθενέστερου. Δεν πρέπει να σκεφτόμαστε μόνο τη δράση των πιο εύπορων πολιτών που μπορούν να διαθέσουν μεγάλα ποσά (συχνά μάλιστα συγκροτούν ιδρύματα για το σκοπό αυτό: π.χ. την καταπολέμηση ασθενειών, την υποστήριξη ορφανών παιδιών κλπ.). Θα πρέπει να νιώθουμε ευγνώμονες και για όσους απλούς και καθημερινούς ανθρώπους προσφέρουν συχνά από το υστέρημά τους, σε συνθήκες πλήρους ανωνυμίας. Ανάλογη προσφορά μπορούμε να αναγνωρίσουμε σε επιστήμονες και άλλους πνευματικούς ανθρώπους που επιδιώκουν την ευαισθητοποίηση ή προσδίδουν ανθρωπιστικό χαρακτήρα στο προσωπικό (επαγγελματικό) έργο. Αξιόλογες είναι και οι προσπάθειες ευαισθητοποίησης της κοινής γνώμης από προβεβλημένες προσωπικότητες, όπως οι δράσεις αστέρων του θεάματος για την ευαισθητοποίηση της Δύσης στο παρατεινόμενο δράμα της Αφρικής. Δεν πρέπει να ξεχνάμε όμως ότι η ανθρωπιά και η ανιδιοτέλεια αυτοακυρώνονται όταν αποβλέπουν στην προσωπική ανάδειξη και την εξαργύρωση με οποιοδήποτε προσωπικό όφελος των υποτιθέμενων ανιδιοτελών υπηρεσιών. 7 η : Ομαδική δράση/εθελοντισμός: Πολύ αποτελεσματικότερη από την προσωπική προσπάθεια μπορεί να αποβεί η ομαδική δράση. Πολλές οργανώσεις δραστηριοποιούνται και στη χώρα μας και διεθνώς για την άμβλυνση ανθρωπιστικών προβλημάτων: καταπολέμηση του ρατσισμού και της ξενοφοβίας, προσπάθειες κοινωνικής ενσωμάτωσης περιθωριοποιημένων, ενίσχυση της εκπαίδευσης παιδιών που μειονεκτούν, υποστήριξη του πληθυσμού του Τρίτου Κόσμου, βελτίωση των υποδομών για τη διασφάλιση στοιχειωδών αγαθών, π.χ. του πόσιμου νερού, προστασία της γυναίκας σε κοινωνίες με καταφανείς ανισότητες εις βάρος της. Τέτοιες προσπάθειες μπορούν να θεωρηθούν ωφελιμότερες, αφού χαρακτηρίζονται από ουσιαστικότερη αντιμετώπιση των αιτιών που γεννούν τα εν λόγω προβλήματα, μεγαλύτερη μεθοδικότητα, μακροχρόνια δέσμευση των μελών των εργαζόμενων ομάδων και άλλα χαρακτηριστικά. 8 η : Πολιτική δράση: Το ανθρωπιστικό πρόβλημα δεν είναι μόνο κοινωνικό πρόβλημα, είναι και πρόβλημα πολιτικό: απαιτεί δηλαδή όχι μόνο κοινωνική ευαισθητοποίηση αλλά κι επαναπροσανατολισμό της πολιτικής, ώστε στο επίκεντρό της να βρίσκεται ο ίδιος ο άνθρωπος, ιδιαίτερα ο άνθρωπος που πάσχει. Η κοινωνία μπορεί να επιδιώξει την ενίσχυση του κράτους πρόνοιας και του κράτους δικαίου που αποτελούν δύο από τις κορυφαίες επιδιώξεις του Δυτικού Κόσμου στον εικοστό αιώνα (υποστήριξη των αδύναμων, σεβασμός των 4

δικαιωμάτων όλων των πολιτών, περιορισμός κάθε λογής αυθαιρεσιών εις βάρος των ασθενεστέρων). Ανάλογη προσπάθεια θα πρέπει να καταβληθεί και για την αντιμετώπιση διεθνών προβλημάτων, με τον επαναπροσανατολισμό των πολιτικών, ώστε η παγκοσμιοποίηση να αποκτήσει ανθρωπιστικό πρόσωπο, χαρακτήρα όχι μονόπλευρα οικονομικό. 9 η : Επίλογος «Ο άνθρωπος είναι μέριμνα», ειπώθηκε από έναν εξέχοντα στοχαστή του εικοστού αιώνα. Η ίδια η ανθρώπινη ιδιότητά μας κρίνεται από το για πόσους νοιαζόμαστε, πόσο τους αγκαλιάζουμε, τι τους προσφέρουμε. 5