Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Λογισμικού και Ολοκληρωμένων Εκπαιδευτικών Πακέτων για τα Ελληνικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης & Διάθεση Προϊόντων Εκπαιδευτικού Λογισμικού στα Σχολεία «Ανάπτυξη ολοκληρωμένων προϊόντων εκπαιδευτικού λογισμικού» : Εκπαιδευτικό Εργαλείο ανάπτυξης αλληλεπιδραστικών προσομοιώσεων και δραστηριοτήτων για το Ελληνικό Σχολείο Σενάριο 7 Κυκλοφοριακή Αγωγή Τελική έκδοση ολοκληρωμένου προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού Έκδοση 1 η Μάρτιος 2008 Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 1
Ανάδοχος Φορέας Έργου Tessera Συστήματα Πληροφορικής Α.Ε. Ομάδα Ανάπτυξης του Έργου «: Εκπαιδευτικό Εργαλείο ανάπτυξης αλληλεπιδραστικών προσομοιώσεων και δραστηριοτήτων για το Ελληνικό Σχολείο» Υπεύθυνος έργου: Βασίλης Εφόπουλος Σύμβουλοι Εκπαιδευτικού Περιεχομένου: Βίγκλας Λίνος, Σπυρόπουλος Χαράλαμπος Συγγραφική Ομάδα Εκπαιδευτικών Σεναρίων: Σπυρόπουλος Χαράλαμπος, Βίγκλας Λίνος, Παπαδόπουλος Ιωάννης, Κολτσιδόπουλος Ευριπίδης, Μαρίνη Κωνσταντίνα, Πετσούκα Τάνια Προγραμματισμός Λογισμικού: Σπυρόπουλος Χαράλαμπος, Ioannidou Andri, Πετσούκα Τάνια, Κωνσταντίνα Μαρίνη, Φώτης Αθανάσιος, Μπαλασάς Αντώνης Γραφικά: Κοτζαμανίδης Χρήστος, Μαρόγλου Σμαρώ Υπεύθυνος/οι παρακολούθησης εκ μέρους του ΕΑ.ΙΤΥ: Τρέχουσα Έκδοση Εκπαιδευτικού Πακέτου Ομάδα δοκιμών ελέγχου λογισμικού: Εφοπούλου Αναστασία, Κλεφτοδήμος Αλέξανδρος Δήμητρα Εγγάρχου Κώστας Διαμαντής Άρης Λούβρης Δώρα Μαζιώτη Τελική έκδοση ολοκληρωμένου προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού Μάρτιος 2008 Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 2
Λίγα λόγια για το Το είναι ένα εργαλείο δημιουργίας προσομοιώσεων με πράκτορες που δίνει τη δυνατότητα σε μια ευρεία κλίμακα χρηστών (από παιδιά μέχρι επαγγελματίες) να κατασκευάσουν τις δικές τους αλληλεπιδραστικές προσομοιώσεις και παιχνίδια. Το πρόγραμμα συνοδεύεται από πλήρες εγχειρίδιο λειτουργιών καθώς και από οδηγό χρήσης, που εγκαθίστανται αυτόματα στον υπολογιστή σας ταυτόχρονα με την εγκατάσταση του προγράμματος. Επιπλέον, στο παρόν CD-ROM περιέχεται ένα βίντεο (Εκπαιδευτικός οδηγός.mpg), που παρουσιάζει βήμα προς βήμα τα βασικά στάδια κατασκευής ενός έργου. Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 3
7. Κυκλοφοριακή Αγωγή Ταυτότητα Σεναρίου Τίτλος: Κυκλοφοριακή Αγωγή Γνωστικό Αντικείμενο: Μελέτη Περιβάλλοντος Διδακτική Ενότητα: Μεταφορές Τάξη: Β' Δημοτικού Εκτιμώμενη Διάρκεια: 2 ώρες Σύντομη ανασκόπηση σεναρίου Ιδέα που διέπει το σενάριο Στη διάρκεια των δυο διδακτικών ωρών οι μαθητές αρχικά θα ασχοληθούν με βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής: α) Ασφαλής κυκλοφορία στους δρόμους, β) Κανόνες που πρέπει να ακολουθούν προκειμένου να περάσουν με ασφάλεια στην απέναντι πλευρά του δρόμου στην περίπτωση που υπάρχει φανάρι, ή στην περίπτωση που υπάρχει διάβαση. γ) Κανόνες για ένα ασφαλές ταξίδι σε σχέση με τη συμπεριφορά μέσα στο αυτοκίνητο. Στη συνέχεια θα ασχοληθούν με την πρώτη προσομοίωση που βασίζεται στην παραπάνω ιδέα της οδικής συμπεριφοράς. Τη δεύτερη ώρα οι μαθητές θα ασχοληθούν με κάποια από τα οδικά σήματα. Θα αντιληφθούν τη σημασία και την αναγκαιότητά τους και θα μάθουν να τα αναγνωρίζουν και να τα ερμηνεύουν, ώστε μετά να ακολουθήσουν μια συγκεκριμένη διαδρομή (ως οδηγοί) στην προσομοίωση, τηρώντας τα σήματα και τους κανόνες που έμαθαν. Η προσομοίωση περιλαμβάνει μια σειρά από παραμέτρους κατά μήκος της διαδρομής: οδικά σήματα, φανάρια, τον παράγοντα καύσιμα σε σχέση με τους διαθέσιμους οικονομικούς πόρους κλπ. Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 4
Τεχνολογικά εργαλεία που προτείνονται προς χρήση Internet Explorer Για να είναι δυνατή η λειτουργία της προσομοίωσης, θα πρέπει να εγκατασταθεί πρώτα το Java Runtime Environment που διατίθεται δωρεάν από την εταιρεία SUN στην ιστοσελίδα: http://java.sun.com/javase/downloads/index.jsp. Οδηγίες για τη χρήση του λογισμικού Οι προσομοιώσεις προσφέρονται σε δύο διαφορετικές εκδόσεις: Η μία έκδοση, η οποία περιέχει και τον πηγαίο κώδικα, αποτελεί έργο του και λειτουργεί μόνο στο περιβάλλον της εφαρμογής. Η δεύτερη έκδοση είναι σε μορφή applet και λειτουργεί μέσω ενός οποιουδήποτε φυλλομετρητή (Internet Browser), όπως ο Internet Explorer ή ο Mozilla Firefox. Στα σενάρια επισημαίνεται κάθε φορά αναλυτικά, ποια έκδοση θα πρέπει να χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτικός και πού ακριβώς θα τη βρει. Για να λειτουργήσουν ορθά τα applets θα πρέπει ο υπολογιστής να έχει εγκατεστημένο το Java Runtime Environment (JRE) και ο φυλλομετρητής να είναι ενεργοποιημένος ως προς την εκτέλεση εντολών Java (Java enabled). To JRE μπορείτε να το κατεβάσετε από το Internet (http://www. java. com), αλλά για ευκολία εγκαθίσταται αυτόματα και κατά την εγκατάσταση του. Αν έχετε εγκαταστήσει το ή έχετε κατεβάσει το JRE στον υπολογιστή σας και παρόλα αυτά δεν μπορείτε να δείτε τις προσομοιώσεις στα applets, τότε θα πρέπει να ελέγξετε τις ρυθμίσεις του φυλλομετρητή που χρησιμοποιείτε. Στον I.E. επιλέξτε Εργαλεία -> Επιλογές Internet. Στο παράθυρο που ανοίγει επιλέξτε Ασφάλεια -> Προσαρμοσμένο Επίπεδο και εκεί κάντε κλικ στην επιλογή Ενεργοποίηση κάτω από την περιγραφή Εκτέλεση βοηθητικών εφαρμογών της Java. Αντίστοιχα, στο Mozilla Firefox επιλέξτε Εργαλεία -> Επιλογές. Στο παράθυρο που ανοίγει επιλέξτε Περιεχόμενο και κάντε κλικ στο πεδίο Ενεργοποίηση Java. Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 5
Συσχέτιση γνωστικού αντικειμένου και σεναρίου Στα πλαίσια του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος Σπουδών για τη Μελέτη Περιβάλλοντος τονίζεται στην σχετική ενότητα για τις Μεταφορές ότι οι μαθητές θα πρέπει να ευαισθητοποιηθούν στο θέμα της σημασίας της ασφαλούς μετακίνησης και μεταφοράς και των επιδράσεων των μέσων μεταφοράς στη ζωή του ανθρώπου. Επίσης, θα πρέπει να εξοικειωθούν με βασικούς κανόνες του κώδικα οδικής κυκλοφορίας που αφορούν ιδιαίτερα τους πεζούς. Οι μαθητές, μέσα από την προτεινόμενη δραστηριότητα, θα έχουν την ευκαιρία να εξοικειωθούν με μια σειρά από τέτοιους κανόνες που θα τους θέτει η ίδια η προσομοίωση. Θα πρέπει σε κάθε βήμα να εφαρμόσουν έναν ή περισσότερους από τους κανόνες αυτούς, είτε αφορά στη συμπεριφορά τους ως πεζών, είτε ως απλών επιβατών στο αυτοκίνητο, είτε ακόμη περισσότερο ως εν δυνάμει οδηγών, αφού θα κληθούν να επιδείξουν συγκεκριμένη συμπεριφορά, σύμφωνα με μια σειρά από κανόνες που εξασφαλίζουν την ασφαλή οδήγηση σε μια εικονική διαδρομή. Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες Δραστηριότητα 1: «Κυκλοφοριακή Αγωγή» Γενικοί διδακτικοί στόχοι: Απόκτηση γνώσεων και ανάπτυξη δεξιοτήτων σε σχέση με την κυκλοφοριακή αγωγή Ανάπτυξη της ικανότητας του μαθητή να παρατηρεί, να περιγράφει και εν μέρει να προβλέπει. Ειδικοί διδακτικοί στόχοι: Να κατανοήσουν τη σημασία της συμμόρφωσης με συγκεκριμένους κανόνες συμπεριφοράς των πεζών. Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 6
Να κατανοήσουν τη λειτουργικότητα των ενεργειών που πρέπει να επιτελούν προκειμένου να επιτύχουν ασφαλή μετακίνηση. Να κατανοήσουν την ουσιαστική συμβολή των οδικών σημάτων στην ασφάλεια πεζών και εποχουμένων και την αναγκαιότητα σεβασμού των όσων υποδεικνύουν. Να εξοικειωθούν με καθημερινές καταστάσεις στο δρόμο που συνδέονται άμεσα με την ασφάλειά τους. Προαπαιτούμενα Μια μικρή εξοικείωση του εκπαιδευτικού με το περιβάλλον του Internet Explorer. Χρονισμός εφαρμογής Η εκτιμώμενη διάρκεια υλοποίησης της δραστηριότητας υπολογίζεται στις 2 διδακτικές ώρες που πρέπει να γίνουν στο περιβάλλον του εργαστηρίου. Δε χρειάζεται προαπαιτούμενη γνώση σε σχέση με την κυκλοφοριακή αγωγή. Προετοιμασία Για την υλοποίηση της δραστηριότητας θα πρέπει να υπάρχει στο σχολικό εργαστήριο εγκατεστημένος ο Internet Explorer. Για να εμφανίζονται ορθά τα applets των προσομοιώσεων, η ανάλυση της οθόνης θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 1024Χ768. Επίσης, το παράθυρο του φυλλομετρητή θα ήταν καλό να μεγιστοποιηθεί με τη χρήση του πλήκτρου F11. Αν, λόγω περιορισμένου αριθμού υπολογιστών στο εργαστήριο οι μαθητές βρίσκονται ανά 2 ή 3 μπροστά σε κάθε οθόνη, μπορούν να εναλλάσσονται στις επαναλήψεις των προσομοιώσεων ώστε να υλοποιούνται κάθε φορά από διαφορετικό μαθητή. Επίσης, η χρήση του βιντεοπροβολέα για την επίδειξη της υλοποιημένης λύσης του κάθε προβλήματος από τον εκπαιδευτικό, θα βοηθούσε στην αποτελεσματικότερη ροή της δραστηριότητας μέσα στα πλαίσια της μιας διδακτικής ώρας. Τέλος, το βοηθητικό υλικό για την υλοποίηση της δραστηριότητας από τους μαθητές Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 7
βρίσκεται στο Φάκελο Σενάριο_7_Μαθητής που θα πρέπει να αντιγράψει ο εκπαιδευτικός στο Φάκελο Τα Έγγραφα μου του κάθε υπολογιστή που θα χρησιμοποιήσουν οι μαθητές. Το αντίστοιχο βοηθητικό υλικό για τον εκπαιδευτικό βρίσκεται στο Φάκελο Σενάριο_7_Εκπαιδευτικός που θα πρέπει να αντιγράψει ο εκπαιδευτικός στο Φάκελο Τα Έγγραφα μου στον υπολογιστή τον οποίο θα χρησιμοποιεί σε συνδυασμό με τον βιντεοπροβολέα. Ροή της δραστηριότητας Βήμα 1 ο (Διάρκεια 1 διδακτική ώρα) Αρχικά, θα πρέπει να γίνει μέσα από συζήτηση κατανοητή η αναγκαιότητα των κανόνων ασφαλείας που διέπουν την κυκλοφοριακή αγωγή. Έτσι, ο δάσκαλος θα διαπραγματευτεί θέματα όπως: η αναγκαιότητα της ζώνης ασφαλείας, ο χρωματισμός των ρούχων που βοηθούν τον πεζό να γίνεται ευδιάκριτος από τους οδηγούς, η παρουσία ανθρώπων με ειδικές ανάγκες, η ασφαλής πλευρά για την επιβίβαση ή την αποβίβαση από το αυτοκίνητο, ο χώρος που πρέπει να τοποθετούνται απαραίτητα οι αποσκευές, η ύπαρξη πολύ μικρών παιδιών στο αυτοκίνητο, η συμπεριφορά μέσα στο αυτοκίνητο, η ερμηνεία των φαναριών στους δρόμους και η απαιτούμενη συμπεριφορά προκειμένου να περάσουμε από φανάρια ή διάβαση. Στο σημείο αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί το αρχείο προσομοίωσης Τα Έγγραφα μου\σενάριο_7_εκπαιδευτικός\διαβάσεις Applet 1\index.html όπου οι μαθητές καλούνται να εφαρμόσουν κανόνες ασφαλούς διάβασης από φανάρια ή από διαβάσεις (Εικόνα 7-1). Το ξεκίνημα της προσομοίωσης γίνεται με το Run. Ο μαθητής μπορεί να κινείται χρησιμοποιώντας τα βελάκια που υπάρχουν στο πληκτρολόγιο. Στα φανάρια, αφού «πατήσουν» το κουμπί για τα φανάρια (πλήκτρο space στο πληκτρολόγιο), περιμένουν έναν εύλογο χρόνο (βλέπουν το χρόνο να μειώνεται από το 5 μέχρι το 1) και στη συνέχεια το φανάρι ανάβει πράσινο για να περάσουν. Στις διαβάσεις ακολουθούν τους κανόνες που ήδη έχουν συζητήσει. Η ταχύτητα με την οποία κινούνται τα οχήματα ρυθμίζεται από το ρυθμιστή ταχύτητας της προσομοίωσης που υπάρχει στο κάτω μέρος του πεδίου εργασίας με τις ενδείξεις «Αργά Γρήγορα». Αν θελήσουμε να Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 8
ξανατρέξουμε την προσομοίωση από την αρχή, τότε πατάμε Reset και στη συνέχεια Run. Εικόνα 7-1 Στη συνέχεια ο δάσκαλος δίνει στους μαθητές ένα φύλλο με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής (Ερωτηματολόγιο 1) για να διαπιστώσει κατά πόσο έγιναν αντιληπτά τα όσα συζητήθηκαν και μετά προτρέπει τα παιδιά να τρέξουν την προσομοίωση Τα Έγγραφα μου\σενάριο_7_εκπαιδευτικός\διαβάσεις Applet 2\index.html. Εδώ επαναλαμβάνεται η ιδέα της προηγούμενης προσομοίωσης σε περισσότερο παιγνιώδη μορφή με έναν επιπλέον παράγοντα δυσκολίας, δηλαδή τον υπολογισμό ενός προβλεπόμενου χρόνου προκειμένου να μπορέσει ο πεζός να περάσει απέναντι. Ο μαθητής, γνωρίζοντας ότι το φανάρι χρειάζεται ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για να γίνει πράσινο από τη στιγμή που θα το ενεργοποιήσει (αυτό γίνεται με κλικ του ποντικιού πάνω στις άσπρες γραμμές της διάβασης που είναι και το φανάρι) και αφού λάβει υπόψη του ότι οι πεζοί κινούνται χωρίς να τους ελέγχει, πρέπει να υπολογίσει πότε θα δώσει εντολή να ενεργοποιηθεί το φανάρι, ώστε οι πεζοί να είναι σε θέση να περάσουν απέναντι (Εικόνα 7-2). Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 9
Εικόνα 7-2 Για να δοθεί ένας ανταγωνιστικός χαρακτήρας ο μαθητής επιβραβεύεται με 100 πόντους, κάθε φορά που καταφέρνει να περάσει ένα παιδί απέναντι, ενώ χάνει 50 πόντους, κάθε φορά που δεν έχει κάνει σωστά τον υπολογισμό και δεν το καταφέρνει. Στόχος είναι να περάσουν όλα τα παιδιά στο πάρκο. Αν τα καταφέρουν, ένα μήνυμα θα τους επιβραβεύσει για την προσπάθειά τους. Προκειμένου να είναι ορατή η βαθμολογία κάντε κλικ στο μαύρο τριγωνικό βελάκι που βρίσκεται πάνω δεξιά στο πεδίο εργασίας και επιλέξτε «Επεξεργαστής Ιδιοτήτων Προσομοίωσης». Η αρχικοποίηση γίνεται με Reset στη συνέχεια Run. και Βήμα 2 ο (Διάρκεια 1 διδακτική ώρα) Έχοντας ήδη υλοποιήσει την προηγούμενη δραστηριότητα, ο δάσκαλος τώρα μπορεί να διαπραγματευτεί την αναγκαιότητα ύπαρξης των οδικών σημάτων και τη σοβαρότητα με την οποία πρέπει τα παιδιά να τα αντιμετωπίζουν, είτε ως πεζοί, είτε ως επιβάτες σε ένα όχημα, είτε ως εν δυνάμει οδηγοί μετά από κάποια χρόνια. Έτσι, ενδεικτικά, ο δάσκαλος ρωτά για την πιθανή ερμηνεία ορισμένων οδικών σημάτων, όπως για παράδειγμα της εκτέλεσης οδικών έργων, της απαγόρευσης προσπέρασης, της ύπαρξης μονόδρομου, του μεγίστου επιτρεπομένου ορίου ταχύτητας, της ύπαρξης χώρου στάθμευσης, της υποχρεωτικής πορείας ή της απαγόρευσης εισόδου σε ένα δρόμο. Μπορεί αν θέλει στη συνέχεια να δουλέψει με Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 10
το ερωτηματολόγιο 2, που διαπραγματεύεται την ερμηνεία σχετικών οδικών σημάτων και στη συνέχεια να τρέξουν την προσομοίωση Τα Έγγραφα μου\σενάριο_7_εκπαιδευτικός\ Σήματα Applet \index.html (Εικόνα 7-3). Εικόνα 7-3 Ο μαθητής καλείται, είτε ως εποχούμενος, είτε ως οδηγός, να κάνει μια διαδρομή από το σπίτι του στο σχολείο και στη συνέχεια να επιστρέψει. Πρέπει να σεβαστεί μια σειρά από σήματα οδικής κυκλοφορίας που υπάρχουν στη διαδρομή που θα ακολουθήσει. Η τήρηση των σημάτων του προσδίδει bonus, ενώ αντίθετα οι παραβάσεις του επιφέρουν οικονομικές ποινές. Όταν διαπιστώνει ότι τα καύσιμα του εξαντλούνται, μπορεί να τα αναπληρώσει στο βενζινάδικο (με την προϋπόθεση ότι έχει χρήματα). Η εφαρμογή ξεκινά με το Run και κλικ στο κλειδί της μηχανής του αυτοκινήτου. Ο μαθητής μπορεί να κινείται με τα βελάκια στο πληκτρολόγιο. Στόχος του είναι να φτάσει στο σχολείο και κατόπιν να επιστρέψει στο σπίτι του, χωρίς να επιβαρυνθεί με πρόστιμα (αν παραβιάσει φανάρι ή μονόδρομο). Κάθε στιγμή μπορεί να παρακολουθεί τα διαθέσιμα χρήματα και καύσιμα, τόσο από τα εικονίδια στο κάτω μέρος της προσομοίωσης, όσο και μέσω του πίνακα που εμφανίζεται κάνοντας κλικ στο μαύρο τριγωνάκι στην πάνω δεξιά γωνία του πεδίου εργασίας και επιλέγοντας «Επεξεργαστής ιδιοτήτων προσομοίωσης». Αρνητικές τιμές στο κελί με τα διαθέσιμα χρήματα σημαίνει ότι οι παραβάσεις που έχουν γίνει όχι μόνο έχουν οδηγήσει στην εξάντληση των διαθέσιμων χρημάτων αλλά δημιουργούν και χρέος στον οδηγό. Επίσης, Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 11
οποιαδήποτε στιγμή ο οδηγός μπορεί να πάει στο βενζινάδικο (κάτω αριστερά) και να προμηθευτεί βενζίνη, αν βέβαια έχει χρήματα (βενζίνη φορτώνεται ανά 50 ευρώ. Αν έχετε λιγότερα, θα σας βγάλει μήνυμα ότι δεν είναι αρκετά τα χρήματα). Η βενζίνη φορτώνεται πατώντας το space στο πληκτρολόγιο και αν εκείνη τη στιγμή έχετε ανοικτό τον πίνακα με τις τιμές, θα δείτε τα χρήματα να μειώνονται και τα διαθέσιμα καύσιμα να αυξάνονται. Αν θεωρείτε ότι το ποσό των διαθέσιμων χρημάτων δεν επαρκεί για την υλοποίηση της προσομοίωσης από την τάξη σας (πχ λόγω υπερβολικά πολλών παραβάσεων), μπορείτε να το αυξήσετε, είτε στην αρχή, είτε κατά τη διάρκεια της διαδρομής. Για να γίνει αυτό, κάντε κλικ στο μαύρο τριγωνάκι πάνω δεξιά και επιλέξτε «Επεξεργαστής Ιδιοτήτων Προσομοίωσης». Κάντε κλικ στο κελί «Χρήματα», πληκτρολογήστε το επιθυμητό ποσό και πατήστε Enter. Επανάληψη της προσπάθειας μπορεί να γίνει πατώντας το Reset και ακολουθώντας την προηγούμενη διαδικασία από την αρχή. Προτάσεις για επεκτάσεις / διαφοροποιήσεις: Στο φάκελο «Σενάριο 7_Κυκλοφοριακή Αγωγή \ Σενάριο_7_Εκπαιδευτικός \ Προσομοίωση...» παρατίθενται οι προσομοιώσεις σε μορφή πηγαίου προγράμματος. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να επέμβει δημιουργώντας τις δικές του παραλλαγές επεκτάσεις στην παρούσα δραστηριότητα. Βιβλιογραφία και Διευθύνσεις στο Διαδίκτυο http://www.safety-for-all.com/kids/index.htm Σελίδα αφιερωμένη στην ασφάλεια των παιδιών. Απευθύνεται σε γονείς, μαθητές, δασκάλους. Τα παιδιά μαθαίνουν κανόνες ασφάλειας (στο δρόμο, πάνω στο ποδήλατο) μέσα από παιγνιώδη μορφή http://www.hedgehogs.gov.uk/main/main.html Στη σελίδα αυτή τα παιδιά μπορούν να παίξουν online μια σειρά από παιχνίδια που διαπραγματεύονται την ασφαλή κυκλοφορία τους ως πεζών, ως οδηγών ποδηλάτων ή ως επιβατών σε ένα αυτοκίνητο. Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Χρυσαλλίδες, Γ ΚΠΣ Σελίδα 12