Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Σχετικά έγγραφα
Σύγχρονο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Δήμου Νέας Σμύρνης

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

Κεφάλαιο 43. Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι

ΕΝΟΤΗΤΑ: 2. ΚΕΙΜΕΝΟ: Θυσία για την πατρίδα. Λυσίας, Ἐπιτάφιος τοῖς Κορινθίων βοηθοῖς 79-81

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΡΙΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2006 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 4: Ιατρική ηθική. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ιονύσιος Σολωµός ( )

ηµοσθένης Ὑπὲρ τῆς Ῥοδίων Ἐλευθερίας

ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ-ΚΕΦ. 42 Θέμα: Ο έπαινος των νεκρών


ΤΡΩΑΔΕΣ ΕΚΑΒΗ-ΚΑΣΣΑΝΔΡΑ. 306 κεξ. Εκ. Όχι. Δεν είναι πυρκαγιά. Είναι η κόρη μου η Κασσάνδρα.

Η Έκθεση του Π.Ο.Υ για την πρόληψη των αυτοκτονιών με στοιχεία και για την Ελλάδα.

Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου « με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

Αρχαίο Θέατρο και Δημοκρατία

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη).

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2.

Του γιοφυριού της Άρτας- Ανάλυση. Επιμέλεια: Κατερίνα Κάζηρα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

Της Λαμπρινής Σταμάτη

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Συνεδρίαση στην Εκκλησία του Δήμου με θέμα την «ελευθερία» των Ροδίων (351π.Χ.)

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ρίτη ηλικία και ο θάνατος στην αρχαία Ελλάδα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Η νόσος Alzheimer είναι μια εκφυλιστική νόσος που αργά και προοδευτικά καταστρέφει τα εγκεφαλικά κύτταρα. Δεν είναι λοιμώδη και μεταδοτική, αλλά

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΑ Γ ΓΥΜΝΑΙΟΥ

Καρακουλάκη Ειρήνη Κεϊβανίδου Όλγα Κουρπέτη Γεωργία

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 24/04/2019. Η αξία των φίλων

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ-Κεφάλαιο 34

Μεταδιδόµενα Νοσήµατα. Πρόληψη. Θεραπεία

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (3/6/2004)

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Επαναληπτικά θέματα 2018 Έκθεση (1)

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

Κεφάλαιο 42. Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι

Σπίτι μας είναι η γη

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ ΧΑΪΚΟΥ

ΡΟΛΦ ντομπελλι ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΕΡΙ ΖΩΗΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

Κωνσταντίνου Καβάφη:

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Ένα κουίζ για μικρούς και μεγάλους!

Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 -ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΙΡΗΝΗ

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια- Ν.Γλώσσα. Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: Επιδιωκόμενος Στόχος:

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Προαγωγή Υγείας Πρόληψη Νόσου Ιατρική κοινότητας

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Το παραμύθι της αγάπης

Β ΚΥΚΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Το θέλημα του Θεού και η ζωή μας

ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΑΝΑΓΝΩΣΜΑ

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. Έκφραση-Έκθεση Γ Λυκείου

Ο Άνθρωπος Δημιουργός στην Αθήνα. «ΠΟΛΙΣ». Ο χώρος των ανθρώπων-δημιουργών στην Αρχαία Αθήνα ζωντανεύει στην σύγχρονη Ελλάδα.

Αγιά, 06 Ιουνίου 2014

Η νέα ακαδημαϊκή χρονιά αρχίζει σε μια δύσκολη για τη χώρα μας

ΜΠΑΤΣΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ. Σελίδα 1

Εξάντας Ελλήνων. Γονέων

ΑΘ. ΧΑΡΧΑΛΑΚΗ ΚΑΤΑ ΤΟΝ ΕΟΡΤΑΣΜΟ ΤΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΤΗΣ

ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ - ΠΡΟΠΟΝΗΣΕΙΣ; Να παρακολουθούν ή όχι οι γονείς τους επίσημους αγώνες;

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

Transcript:

Κεφ. 44 (από μετάφραση) Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος Θέμα: Παραμυθία προς τους γονείς των νεκρών Τα επιχειρήματα με τα οποία ο Περικλής προσπαθεί να μετριάσει τον πόνο των γονιών Τα επιχειρήματα είναι α) ο τρόπος ζωής των γονιών (πολύτροπες αλλαγές) β) ο τρόπος που πέθαναν τα παιδιά τους (ευπρεπέστατα) γ) η ποιότητα του πόνου των γονιών (ευπρεπέστατη), τιμημένος θάνατος, τιμημένο πένθος Το γεγονός ότι οι γονείς έχουν ζήσει σε μια εποχή που επεφύλαξε συμφορές, ταλαιπωρίες, δοκιμασίες και συχνές αλλαγές της τύχης πρέπει να τους κάνει δυνατούς, ώστε να αντιμετωπίζουν με κουράγιο και ψυχικό σθένος τη νέα συμφορά. Οι ταλαιπωρίες στις οποίες αναφέρεται ο ρήτορας πρέπει να σχετίζονται με την περίοδο των Περσικών πολέμων, καθώς οι περισσότεροι γονείς των νεκρών είναι 30-40 ετών. Οι γονείς χωρίζονται σε δύο κατηγορίες: α) αυτοί που μπορούν ακόμη να τεκνοποιήσουν β) αυτοί που βρίσκονται σε προχωρημένη ηλικία Τα επιχειρήματα με τα οποία ο Περικλής προσπαθεί να αμβλύνει τον πόνο των γονιών που μπορούν ακόμη να τεκνοποιήσουν Τους παρακινεί να δείξουν εγκαρτέρηση με την ελπίδα να αποκτήσουν άλλα παιδιά, επειδή ακόμη βιολογικά μπορούν. Η απόκτηση νέων παιδιών θα ωφελήσει: και τους γονείς (ατομική ωφέλεια), γιατί θα τους βοηθήσει να ξεχάσουν τα παιδιά που έχασαν. Το όφελος για αυτούς θα είναι ψυχολογικό, αφού θα επέλθει η ανακούφιση της λύπης. και την πόλη (συλλογική ωφέλεια). Για την πόλη η ωφέλεια θα είναι υλική και ηθική. Δεν θα ερημωθεί από τους πολίτες της, θα καλύψει το κενό και θα είναι ασφαλής, αφού θα ενισχυθεί με νέους υπερασπιστές. Όντας ασφαλής, θα εξασφαλίσει αγαθά στους πολίτες της και θα επιβληθεί στους αντιπάλους της. Ο ρήτορα πιστεύει πως οι γονείς που έχουν παιδιά είναι πιο υπεύθυνοι. όταν πρόκειται να πάρουν αποφάσεις, γιατί οι αποφάσεις αυτές θα επηρεάσουν και τα παιδιά τους. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 1

Αξιολόγηση του επιχειρήματος του επιχειρήματος Το επιχείρημα χαρακτηρίζεται από συναισθηματική σκληρότητα, ψυχρότητα, ορθολογισμό, και χρησιμοθηρικό πνεύμα. Τα παιδιά αντιμετωπίζονται ως αντικείμενα που όταν καταστραφούν εύκολα μπορούν να αντικατασταθούν από άλλα. Το επιχείρημα όμως πρέπει να το εξετάσουμε από την πλευρά των ανθρώπων του 5 ου αι. π.χ. που θεωρούσαν την πόλη ως το σπουδαιότερο αγαθό. Το συλλογικό συμφέρον, το συμφέρον της πόλης, προηγείται του συλλογικού. Ο πολίτης είναι ευτυχισμένος και ευημερεί, όταν και η πόλη ευτυχεί. Τα λόγια έχουν παρηγορητικό αποτέλεσμα, επειδή αναφέρονται στην προσφορά του πολίτη προς την πόλη, μια προσφορά που προσφέρει καταξίωση στον πολίτη. Το συναισθηματικό στοιχείο που κυριαρχούσε μέχρι τώρα στον έπαινο της πόλης απουσιάζει, γιατί θα είχε το αντίθετο αποτέλεσμα. Οι γονείς πρέπει να πεισθούν ότι η πόλη αξίζει περισσότερο από το παιδί τους, να ξεφύγουν από το συναίσθημα και να λειτουργήσουν με τον ορθό λόγο. Τα επιχειρήματα με τα οποία ο Περικλής προσπαθεί να αμβλύνει τον πόνο των γονιών που είναι περασμένης ηλικίας Στην αρχαία Ελλάδα η απαιδία, η έλλειψη αρσενικού απογόνου, θεωρούνται μεγάλη δυστυχία και καταλαβαίνουμε πόσο δύσκολο ήταν για τον Περικλή να παρηγορήσει τους γονείς που δεν είχαν καμιά ελπίδα να αποκτήσουν παιδιά, επειδή βρίσκονταν σε ηλικία που δεν μπορούσαν να τεκνοποιήσουν. Για να απαλύνει την λύπη τους χρησιμοποιεί τρία επιχειρήματα: α) Είναι κέρδος η ευτυχία που γνώρισαν στο μεγαλύτερο μέρος της ζωής τους. Καλεί τους γονείς να αναπολούν τις παλιές καλές στιγμές. (το επιχείρημα απευθύνεται στη λογική). β) είναι λίγος ο χρόνος που τους απομένει, αργά ή γρήγορα θα πεθάνουν, κι έτσι σύντομα θα απαλλαγούν από την τωρινή δυστυχία. Ο θάνατος που θα έρθει σύντομα θα τους απαλλάξει από τη δυστυχία. (το επιχείρημα απευθύνεται στη λογική) Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 2

γ) Η δόξα που τα παιδιά τους απέκτησαν με τη θυσία τους, μπορεί να τους προσφέρει ανακούφιση. (το επιχείρημα απευθύνεται στο συναίσθημα). Ο ρήτορας αιτιολογεί το επιχείρημα του με: το γνωμικό ότι μόνο η δόξα δεν γερνάει και συνοδεύει για πάντα τους ανθρώπους που με τα έργα τους αναδείχθηκαν γενναίοι και αυτό θα απαλύνει τον πόνο των γονιών. τη διαπίστωση ότι τους γονείς που βρίσκονται στο τέλος της ζωής του δεν πρέπει να τους ευχαριστεί το κέρδος, αλλά η τιμές που απολαμβάνουν τα νεκρά παιδιά τους από τους σύγχρονους και τους μεταγενέστερους. Τα δύο πρώτα επιχειρήματα χαρακτηρίζονται από ψυχρό υπολογισμό και δεν έχουν καμιά ευαισθησία. Το τρίτο επιχείρημα που αναφέρεται στην ανακούφιση που προσφέρει στους γονείς η δόξα των παιδιών είναι συναισθηματικό. Νέοι ορισμοί της ευτυχίας Ευτυχία σύμφωνα με τον ρήτορα θεωρείται: ο τιμημένος θάνατος στον πεδίο της μάχης για χάρη της πατρίδας το τιμημένο πένθος των γονέων για τα ηρωικά τους παιδιά η σύμπτωση του τέλους της ευτυχίας με το τέλος της ζωής Η ευτυχία πηγάζει από την επιλογή κάποιου να πεθάνει τιμημένα για την πατρίδα, όταν πέσει από το δόρυ του εχθρού σε αντίθεση με τον ατιμωτικό ή άδοξο θάνατο που επιβάλλεται ύστερα από μια καταδικαστική απόφαση, που οφείλεται σε αρρώστια ή στα γηρατειά. Η ευτυχία και η δόξα των παιδιών αντανακλά στους γονείς. Έτσι αν οι πολεμιστές που πέθαναν για την πατρίδα είναι καλότυχοι, τότε καλότυχοι θεωρούνται και οι γονείς τους. Το πένθος για την απώλεια των παιδιών είναι ένα πένθος παράξενα ωραίο, γιατί συνδυάζει τον πόνο και την απόγνωση με τη χαρά και την περηφάνια. Η ευτυχία είναι λύπη «εὐπρεπεστάτη». (οξύμωρος σχήμα). Αν σκοπός της ζωής είναι η ευτυχία, οι νεκροί την κατέκτησαν με τον ηρωικό τους θάνατό τους και την εξασφάλισαν και στους γονείς τους. Συνεπώς οι γονείς τους τώρα δεν πρέπει να λυπούνται. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 3

Ευτυχισμένος είναι κείνος που πεθαίνει ευτυχισμένος. Κανένα θνητό δεν πρέπει να μακαρίζουμε πριν δούμε το τέλος του (συνάντηση Κροίσου- Σόλωνα). Για τους προκείμενους νεκρούς η ευτυχία μοιράστηκε ανάμεσα στη ζωή και στο θάνατο. Η ζωή και ο θάνατος τους ήταν εξίσου ευτυχισμένα. Η ευτυχία στη διάρκεια της ζωής τους μετρήθηκε με τη συμμετοχή τους στα αγαθά της πόλης και ο πρόωρος θάνατος τους ήταν ευτυχισμένος. Οι γονείς πρέπει να είναι ικανοποιημένοι που τα παιδιά τους πέθαναν ευτυχισμένα. Οι γονείς που έχασαν τα παιδιά τους στη μάχη απέναντι στην ευτυχία των άλλων Η ευτυχία των άλλων γονιών που χαίρονται τα παιδιά τους θα τους υπενθυμίζει πάντα την ευτυχία που βίωναν και οι ίδιοι, όταν είχαν κοντά τους τα παιδιά τους που έχασαν στον πόλεμο. Δεν είναι δυνατόν οι γονείς όσων χάθηκαν να πεισθούν με λογικά επιχειρήματα ότι δεν πρέπει να υποφέρουν για την απώλεια των παιδιών τους. Ο ορισμός της λύπης Λύπη είναι η στέρηση των αγαθών. Τα αγαθά χωρίζονται σε δύο κατηγορίες: εκείνα που συνήθιζε κανείς να χαίρεται και να απολαμβάνει και σε εκείνα που δεν δοκίμασε ποτέ. Η λύπη για τα πρώτα είναι πιο δυσβάσταχτη. Έτσι δυσβάσταχτη είναι και η λύπη των γονιών που στερήθηκαν με βίαιο τρόπο τα παιδιά τους, ένα πολύτιμο αγαθό που το είχαν συνηθίσει. Για τα παιδιά που χάνει κάποιος, όταν αυτά έχουν μεγαλώσει, η λύπη είναι μεγαλύτερη, γιατί έχει συνηθίσει να ζει μ αυτά χρόνια, σε αντίθεση με τα παιδιά που χάνονται σε μικρή ηλικία. Γι αυτό ο Περικλής θεωρεί δύσκολο καθήκον να παρηγορήσει τους γονείς των νεκρών. Η άποψη του ρήτορα για τα γηρατειά Η γεροντική ηλικία χαρακτηρίζεται από τον Περικλή ως άχρηστη λόγω της ανικανότητας των γερόντων να συμμετέχουνε πολεμικές επιχειρήσεις αλλά και της ανάγκης τους από τις υπηρεσίες των άλλων, με αποτέλεσμα να γίνονται βάρος στους συγγενείς τους. Βέβαια πολύτιμη συνεισφορά τους στο κοινωνικό σύνολο είναι η πείρα και η σύνεσή τους. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 4

Ερμηνευτικές ερωτήσεις 65. Με ποιο τρόπο οι γονείς των νεκρών θα αντλήσουν κουράγιο, για να υπομείνουν τον πόνο τους; 66. Η παραμυθία του Περικλή προς τους γονείς απορρέει περισσότερο από τη λογική ή το συναίσθημα; Να αιτιολογήσετε τις απόψεις σας. 67.Στο κεφ. 44 ο Περικλής διατυπώνει δύο αντιφατικούς μεταξύ τους ορισμούς της ευτυχίας. Να τους επισημάνετε και να παρουσιάσετε τα επιχειρήματα με τα οποία ο ρήτορας καταλήγει σε καθέναν από αυτούς. 68. Ποια κατάσταση αποτελεί κατά τη γνώμη του Περικλή την απόλυτη ευδαιμονία; 69. Να αναλύσετε τις έννοιες «ευτυχία» και «λύπη». 70. Ποια άποψη διατυπώνει ο ρήτορας για τα γηρατειά; Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 5