ACUMEN O2 <Εσωτερική εκπαίδευση>

Σχετικά έγγραφα
ΠΡΟΙΟΝ 2: Εσωτερική Εκπαίδευση

ΠΡΟΙΟΝ 2: ΗΝΩΜΕΝΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟ Δυνατά Σηµεία

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

EcoMentor Project No: PL01-KA

Module 3 Σλοβενία: Λεπτοµερές Σχέδιο Εργασίας

Υγιείς Εργασιακές Σχέσεις, Σύγχρονες Επιχειρήσεις

Η ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ PRO SKILLS

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Δίγλωσση προσχολική εκπαίδευση: Η εφαρμογή της Μεθόδου CLIL σε γαλλόφωνο περιβάλλον

Το Μοντέλο του IENE5 για το MOOC

Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 2

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 6: Η προσέγγιση των σχολείων του Reggio Emilia

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

ΕΕκαιαξιολόγησητουμαθητή μετηχρήσητουportofolio (Φάκελοςτουμαθητή) Ελένη Κατσαρού Πανεπιστήμιο Κρήτης

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ EILEEN. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ Greek Language Version

Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου ATS2020 ΤΟΜΕΙΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΜΕ ΣΤΟΧΟΥΣ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 5: Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

C A R E E R H O G A N D E V E L O P ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ. Έκθεση για: Jane Doe ID: HB290576

Προσδιορισµός και προώθηση µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας: Διάλεξη 1 Προσδιορισµός µιας νέας επιχειρηµατικής ευκαιρίας

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών

«Η παιδαγωγική αξία της αξιολόγησης του μαθητή» Δρ. Χριστίνα Παπαζήση Σχολική Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών

()#µ*&+,-./ (0)1#2"345$ ()#µ'&+,4#05$ 67$4&,$

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

«Δεξιότητες του Εκπαιδευτικού Ηγέτη τον 21 ο αιώνα» Κασιμάτη Αικατερίνη Επικ. Καθηγήτρια Παιδαγωγικού Τμήματος Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

EU Classroom eportfolios

Περιεχόµενα της διάλεξης. Ποιος παίρνει τις αποφάσεις; Ηπρακτική µέθοδος διδασκαλίας Ο ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΣ ΣΤΟΧΟΣ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Χρήσιμα Εργαλεία για την Ενίσχυση της Ανταγωνιστικότητας των Μικρών και πολύ μικρών Επιχειρήσεων

WP7. Εθνική Έκθεση Πιλοτικής Κατάρτισης

Οδηγός για Εργοδότες

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ ΒΑΣΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Module 1: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΑΦΩΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ECVET ΕΘΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

H Συμβολή της Υπολογιστικής Σκέψης στην Προετοιμασία του Αυριανού Πολίτη

Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Μαθησιακά πλαίσια στο νηπιαγωγείο. Νέο Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

Αύξηση της αναγνωρισιµότητας µίας πράσινης επιχείρησης Υποενότητα 1

Σκοπός και στόχοι της δράσης Το πλαίσιο εφαρμογής Δραστηριότητες της δράσης

Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΡΓΟΥ PROJECT MANAGEMENT

ΒΗΜΑΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΝΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Διαμορφωτική Αξιολόγηση στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας. Σεμινάρια Σεπτέμβρη 2016

των σχολικών μαθηματικών

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΒΑΣΙΚΑ ΜΟDULES ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ TRAIN

Επιμέλεια: Ελισάβετ Λαζαράκου Σχολική Σύμβουλος, 28 η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Αττικής

Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O3- Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ Παγωτό στο Δρόμο Ent-teach Κεφάλαιο 6 Διαχείριση Έργου

ΔΗΜΗΤΡΗΣ Κ. ΜΠΟΤΣΑΚΗΣ, Φυσικός, PhD ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Π.Δ.Ε. ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

Το μάθημα της Βιολογίας διδάσκεται: Στην Α τάξη 2 διδακτικές περιόδους την εβδομάδα. Στην Β τάξη 1 διδακτική περίοδο την εβδομάδα

Διερεύνηση περιβάλλοντος. Στρατηγικές επιλογές. Απόκτηση τεχνογνωσίας. Υλοποίηση

D.3.3 Αναφορά εκπαιδευτικού εργαστηρίου για την βιώσιμη διαχείριση τοπικών σχεδίων δράσης βιώσιμης ενέργειας (ΣΔΒΕ)

ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

ΒΑΣΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ»

ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΜΟΥ. Ερευνητική εργασία Β Τάξης 2ου ΓΕΛ Σπάρτης

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Ι. Βασικοί τύποι αξιολόγησης. Επίσημη Ανεπίσημη. Διαμορφωτικής Ολικής χρήσης

Βασικοί τύποι αξιολόγησης ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ. Επίσημη & Ανεπίσημη 1/6. Επίσημη Ανεπίσημη. Διαμορφωτικής Ολικής χρήσης

Σύγχρονες προκλήσεις

Μπορώ να συνεργάζομαι και να επικοινωνώ αποτελεσματικά; Ένα εργαστήρι βιωματικών ασκήσεων αυτο-αξιολόγησης Φαίη Ορφανού - Σοφία Μακρή

Φοιτητές στον 2 ο τους

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Υιοθετώντας Στρατηγικές του Entrepreneurial Selling (B2B) 9 & 16 Οκτωβρίου 2019 The Landmark Hotel, Λευκωσία 8:45-16:00

Σύγχρονες Μεθοδολογίες Μάθησης στην Α/βάθμια Εκπαίδευση. Ειρήνη Μαμάκου Μέλος Ε.Ε.ΔΙ.Π. Πανεπιστήμιο Πειραιά

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Αξιολόγηση για τη Μάθηση: Θέτοντας την Αξιολόγηση του Μαθητή στην Υπηρεσία της Διδασκαλίας και της Μάθησης

Προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων, οργάνωση και αποτελεσματικότητα Ανδρέας Γεωργούδης, Λειτουργός Π.Ι. Λεμεσός Ιούνιος 2015

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 4: Μαθησιακά πλαίσια στο νηπιαγωγείο. Νέο πρόγραμμα σπουδών νηπιαγωγείου

Πλαίσιο Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Το σχολείο ως οργανισμός μάθησης δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Κατερίνα Κασιμάτη Επικ. Καθηγήτρια Παιδαγωγικού Τμήματος ΑΣΠΑΙΤΕ

Συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη του εκπαιδευτικού στο σχολείο: η περίπτωση των ΝΑΠ

Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας

Διοίκηση Ολικής Ποιότητας & Επιχειρηματική Αριστεία Ενότητα 1.4: ISO 9004:2009

«ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΣΤΟ ΘΡΙΑΣΙΟ ΠΕΔΙΟ»

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ

Η Ενδυνάμωση ευάλωτων ενηλίκων μέσα από την εκπαίδευση. Ελένη Παπαϊωάννου

Ερωτηματολόγιο για τη χρήση της Οπτικής Διδασκαλίας και της Ψηφιακής Αφήγηση ως εκπαιδευτικά εργαλεία.

Transcript:

Career Management Skills - A New 'Literacy' for Sustainable Employment Project Ref. No. 2016-1-UK01- KA204-024334 ACUMEN O2 <Εσωτερική εκπαίδευση> Το πρόγραµµα έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτός ο ιστότοπος αντικατοπτρίζει µόνο τις απόψεις του δηµιουργού και η Επιτροπή δεν µπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτόν.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή στους ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ Μαθαίνοντας πώς να µαθαίνεις και σχεδιασµός σταδιοδροµίας CareerStorm Navigator TM Μοντέλο ADKAR Mind Mapping Learning Biography

ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ Εισαγωγή

ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ: ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΚΩΤΣΕΖΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ;

ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Χωριστείτε σε µικρές οµάδες των 2-4 ατόµων και συζητήστε τις ερωτήσεις αναστοχασµού του σχετικού φυλλαδίου. Διάρκεια δραστηριότητας: 15 λεπτά σε µικρές οµάδες 10 λεπτά για παρουσίαση των αποτελεσµάτων και ανατροφοδότηση από όλη την οµάδα

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΤΕΙΤΕ Τι σηµαίνουν για εσάς αυτοί οι στόχοι; Πώς θα µπορούσαν να αναπτυχθούν περαιτέρω µέσω εκπαίδευσης και κατάρτισης; Ποιες είναι οι προϋποθέσεις για εσάς ως επαγγελµατία για να στηρίξετε την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του πελάτη;

ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ Να κατανοήσετε ότι υπάρχει µια µεγάλη ποικιλία διαθέσιµων ευκαιριών µάθησης και εργασίας

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΠΩΣ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΤΕ Μαθαίνοντας πώς να µαθαίνεις (L2L) είναι η «ικανότητα» συνέχισης και επιµονής στη µάθηση οργάνωσης της µάθησης µέσω σωστής διαχείρισης του χρόνου και των πληροφοριών, τόσο ατοµικά όσο και σε οµάδες επίγνωσης της προσωπικής διαδικασίας µάθησης και αναγκών, αναγνώρισης διαθέσιµων ευκαιριών και της ικανότητας να ξεπερνιούνται τα εµπόδια ώστε η µάθηση να είναι επιτυχής. (Rožman & Koren, 2013)

L2L ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ Το L2L περιλαµβάνει πτυχές συστηµατικής προσέγγισης, οι οποίες µπορούν να είναι χρήσιµες, για την ανάπτυξη ενός σχεδίου σταδιοδροµίας Να μαθαίνεις για τον εαυτό σου Ανάληψη δράσης Αναγνώριση των δεξιοτήτων σου Εξέταση προκλήσεων Διερεύνηση επιλογών

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ 1. Βρείτε τις προτιµήσεις σας στη ζωή 2. Αναγνωρίστε τις δυνάµεις σας 3. Επικαιροποιείστε τις γνώσεις και τις δεξιότητές σας 4. Αναγνωρίστε τα εµπόδια και βρείτε λύσεις 5. Να έχετε ένα ξεκάθαρο όραµα για το µέλλον σας 6. Προσδιορίστε τους στόχους SMART

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ 7. Βρείτε προσωπικές πηγές 8. Ανταµείψτε τον εαυτό σας για τις επιτυχίες 9. Μάθετε από τα λάθη 10. Να είστε ευέλικτοι και να κάνετε ανασκόπηση της προόδου σας

ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ Να γνωρίζετε πώς να βρείτε διαθέσιµες πληροφορίες και να υποστηρίξετε την ανάπτυξη της σταδιοδροµίας του πελάτη

ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΙΩΝ ΓΙΑΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ Προσωπικές Επαφές Κέντρα Σταδιοδροµίας Σύµβουλοι Οργανισµοί Διαδίκτυο

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: CareerStorm Navigator TM www.careerstorm.com

ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: CareerStorm Navigator

Ώρα για ένα σύντοµο διάλειµµα

ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ Να έχετε αυτοπεποίθηση στο να ανταποκριθείτε και να διαχειριστείτε αλλαγές στη ζωή του πελάτη και στους ρόλους εργασίας

Μοντέλο ADKAR Το µοντέλο ADKAR είναι ένα µοντέλο διαχείρισης αλλαγών επικεντρωµένο στο στόχο το οποίο δηµιουργήθηκε από την εταιρεία Prosci ADKAR: Awareness (Επίγνωση)-Desire (Επιθυµία)-Knowledge(Γνώση)-Ability (Ικανότητα)-Reinforcement (Ενίσχυση) =5 βήµατα για διαχείριση της αλλαγής

Το µοντέλο ADKAR στην πράξη Διάρκεια δραστηριότητας: 20 λεπτά σε ατοµική εργασία 10 λεπτά για παρουσίαση αποτελεσµάτων, συζήτηση και ανατροφοδότηση

ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ Να είστε δηµιουργικοί και µε επιχειρηµατικό πνεύµα στην προσέγγιση της επαγγελµατικής ανάπτυξης

MIND MAPPING & ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ Source: http://www.conceptdraw.com/samples

MIND MAPPING: Συµβουλές Source: http://mindmapmaker.org/mind-mapping-guidelines.html

ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ Αναγνώριση της αλληλεπίδρασης µεταξύ ζωής, εργασίας, κοινότητας και κοινωνίας

LEARNING BIOGRAPHY Το Learning biography είναι ένα χρήσιµο εργαλείο για αναστοχασµό της επίδρασης της µάθησης και της εκπαίδευσης, καθώς και των προσωπικών στάσεων, ώστε να έχετε επίγνωση των δικών σας πηγών που µπορείτε να χρησιµοποιήσετε σε επαγγελµατικά πλαίσια

Το LEARNING BIOGRAPHY στην πράξη Διαβάστε την περιγραφή της µεθόδου στο σχετικό φυλλάδιο και δηµιουργείστε το δικό σας learning biography! Διάρκεια δραστηριότητας: 15 λεπτά.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Ερωτήσεις; Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!