5. Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΑΘΗΝΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ



Σχετικά έγγραφα
4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

1.Ποιο είναι το θέµα που θέλουµε να διερευνήσουµε; 2.Γράφουµε τα ερωτήµατα που θα µας απασχολήσουν.

Σχέδιο ερευνητικού µαθήµατος βιωµατικής µάθησης στη Σχολική Βιβλιοθήκη(project)

Η εκπαίδευση στην αρχαιότητα και στο βυζάντιο

8 ο ΓΕΛΠάτρας ΕρευνητικήΕργασία Μάιος 2012

ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Ανάβρυτα Συντελεστές: Αγγελάκης Άγγελος Αδαμάκης Παύλος Τσαντά Ιωάννα Σωτηροπούλου Κωνσταντίνα

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ. Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα.

1 Αρχαία γενικής παιδείας ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ»

Η εκπαίδευση τον 5ο αιώνα π.χ. Ο δάσκαλος στα κλασικά χρόνια Τετάρτη, 24 Αυγούστου :37 - Τελευταία Ενημέρωση Τετάρτη, 24 Αυγούστου :03

1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων.

ΈΚΦΡΑΣΗ ΈΚΘΕΣΗ / Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Η τέχνη στη ζωή του ανθρώπου

Απαγορεύεται η οποιαδήποτε μερική ή ολική ανατύπωση χωρίς την άδεια του εκδότη

Οι ρίζες του δράματος

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας

Επίσκεψη στην Αρχαία Αγορά

Όνομα: Χρήστος Φιλίππου Τάξη: A2

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού:

Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ( π. Χ)

ΠΕΡΙΟΔΟΣ Β έως ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΡΙΝΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ 2014

ψ Ρ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ -N^ ->5^ **' ΑΣΗΜΙΝΑ ΛΕΟΝΤΗ

Αρχαϊκή εποχή. Πότε; Π.Χ ΔΕΜΟΙΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ


Μιχάλης Κοκοντίνης. 1 Πειραματικό δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Ε'1 τάξη Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

Ο ΘΕΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

ΕΝΔΥΜΑΣIΑ & ΚΟΙΝΩΝIΑ Ομάδα 7. Λεωνίδας - Αλεξάνδρα - Δανάη τμήμα Δ2 1 ο Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Θεσσαλονίκης Π.Τ.Δ.Ε. Α.Π.

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ (Μέρος Β )

Πόλη και πολιτισμός Πόλη και διασκέδαση

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ π.χ.

Πρόγραμμα πολιτιστικών εκδηλώσεων Ιούλιος - Αύγουστος 2013 Δήμου Ναυπακτίας

ΟΜΗΡΙΚΗ ΕΠΟΧΗ (

Η Νίκη ήταν κόρη της Στύγας και του Πάλλαντα. Είχε αδέρφια της το Κράτος, το Ζήλο και τη Βία.

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΚΡΑΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΪΚΗ ΚΑΙ ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ. Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΣΔΡΟΛΙΑ 7 η Εφορεία Βυζαντινών Αρχαιοτήτων. Αρχαιολογικοί χώροι και μνημεία Αγιάς. Ανάδειξη και αξιοποίηση.

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

Η ΚΟΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ. Σκηνή 1 η

Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση Αγίου Φωτίου Θεσσαλονίκης (φώτο)

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια»

ΟΙ 3 ΙΕΡΑΡΧΕΣ: Βασίλειος

Να συμπληρώσετε τα παρακάτω κείμενα με τις λέξεις που σας δίνονται στην παρένθεση

Πέρασαν ήδη δέκα δημιουργικά χρόνια από

Περιγραφή Επαγγέλματος:

ελιές, παστά ψάρια, και σπάνια από κρέας, κυρίως στην Αθήνα.

«Διδακτική προσέγγιση με τη χρήση των ΤΠΕ στο μάθημα της Ιστορίας Β Λυκείου» Άρια Μαυρογιάννη -Φιλόλογος Μ.Α. 2ο ΓΕΛ Ηρακλείου

ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΠΑΥΛΙΔΗ ΡΩΜΑΝΟΣ ΠΑΠΑΖΑΧΑΡΙΟΥ

ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Διεύθυνση: ΙΚΑΡΟΥ Ιωάννινα Τηλέφωνα: Γραφείου: Σπιτιού: Κινητό:

800 ΟΛΟΗΜΕΡΑ NEA ΣΧΟΛΕΙΑ: ΕΝΙΑΙΟ ΑΝΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΜΕΓΑΛΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΑΘΗΝΑΙΩΝ ΜΕ ΤΗ ΜΑΡΙΖΑ ΝΤΕΚΑΣΤΡΟ

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

1. Στα αποστολικά χρόνια, η Θεία Ευχαριστία γινόταν διαφορετικά από τον τρόπο που έγινε τη βραδιά του Μυστικού Δείπνου.

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος

1 η ΟΜΑΔΑ ΘΕΜΑ Α. Α1. α) Σωστό β) Λάθος γ) Λάθος δ) Σωστό ε) Λάθος Α2. 1 δ 2 γ 3 β 4 α Α3. 1 β 2 γ ΘΕΜΑ Β

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Δράσεις Πνευματικής Καλλιέργειας

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ Δ/νση Μουσείων Εκθέσεων & Εκπαιδευτικών προγραμμάτων

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 12 Μαΐου 2008

3Χ2=6. 2 Μονάδες. α. Τελικά αγαθά είναι αυτά που αγοράζονται για τελική χρήση και όχι παραπέρα μετασχηματισμό. 2 Μονάδες

Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα.

Το κήρυγμα και τα θαύματα του Χριστού μέσα από τη λατρεία. Διδ. Εν. 9

185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων

«Π.Α.Ι.Δ.Ε.Ι.Α. ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ»

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ

Γιώργος Σκαμπαρδώνης, Η-Βαγγελιώ-δεν-είσαι-εντάξει

Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: Ιστορική αναδροµή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήµατος. Οι µεταρρυθµίσεις του Το σηµερινό εκπαιδευτικό σύστηµα

3η - 4η ιδακτική Ενότητα. ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Τι είναι ηµ οκρατία

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ»

Σύμφωνα με τον πίνακα η χρονιά που είχε τους περισσότερους κατοίκους είναι το 2011.

ΠΡΟΣ: ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ (Δημόσιες και Ιδιωτικές)

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

A/A ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΕΙΔΟΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΤΟΠΟΣ

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ. (479: τέλος Περσικών πολέμων)

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΟΣ ΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Τους Μύθους αν ξυπνήσεις... θησαυρούς θα ανακαλύψεις

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΝΟΠΟΙΗΜΕΝΩΝ ΚΛΑΔΩΝ-ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ


2. Η ΑΙΓΥΠΤΟΣ (Σελ )

ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΕΙΣΟΔΟΣ. Σινεμά στις Πλατείες. Movies in Squares

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

Transcript:

5. Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΑΘΗΝΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΚΛΗ 5 ος αι. π.χ. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Η Μόρφωση των νέων - αγοριών Η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα ήταν ιδιωτική, δεν υπήρχε δημόσιο κρατικό εκπαιδευτικό σύστημα. Οι οικογένειες πλήρωναν δασκάλους για τη μόρφωση των παιδιών τους. Συνεπώς, η διάρκεια και η ποιότητα της μόρφωσης των νέων εξαρτιόταν από τα οικονομικά της οικογένειάς τους. Η διδασκαλία παράδοση των μαθημάτων συνήθως γινόταν στο σπίτι ή στο διδακτήριο του καθενός δασκάλου και όχι σε έναν κοινό χώρο εκπαιδευτήριο. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Οι βαθμίδες της αρχαίας αθηναϊκής εκπαίδευσης ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Η εκπαίδευση διακρινόταν σε δύο βαθμίδες επίπεδα: Α. τη Βασική, την οποία παρακολουθούσε η πλειονότητα των νέων της Αθήνας από τα 7 12/4, στην οποία ο μαθητής: 1. Μάθαινε να γράφει, να διαβάζει, να λογαριάζει και διδασκόταν τα ομηρικά έπη. Ο δάσκαλος αυτών των μαθημάτων λεγόταν γραμματιστής. 2. Μάθαινε να τραγουδάει (ύμνους ) και να παίζει κιθάρα. Ο δάσκαλος αυτών των μαθημάτων ονομαζόταν κιθαριστής. 3. Εκγύμναζε το σώμα του και ανέπτυσσε αθλητικές δραστηριότητες. Ο δάσκαλος αυτών των μαθημάτων λεγόταν παιδοτρίβης. Τους μικρούς μαθητές πήγαιναν στα διδακτήρια των δασκάλων τους και βοηθούσαν στα μαθήματά τους δούλοι, συνήθως ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ μορφωμένοι, που ονομάζονταν παιδαγωγοί.

Β. την Ανώτερη, την οποία την παρακολουθούσαν κατά την εφηβεία τα παιδιά μόνο των πλουσίων, που είχαν υψηλές φιλοδοξίες και ήθελαν να διακριθούν στη δημόσια ζωή και να κατακτήσουν υψηλά αξιώματα. Τι μαθήματα περιλάμβανε: μαθήματα ρητορικής και φιλοσοφίας, ώστε ο νέος να αποκτήσει υψηλή πνευματική και εκφραστική καλλιέργεια, άνεση στο λόγο και την ικανότητα να πείθει το λαό στις συνελεύσεις της Εκκλησίας του Δήμου. Ποιοι τα δίδασκαν αυτά τα μαθήματα: τα μαθήματα αυτά τα δίδασκαν οι διανοούμενοι της εποχής εκείνης, οι σοφιστές, οι οποίοι ανήκαν στην τάξη των μετοίκων (π.χ. Πρωταγόρας από τα Άβδηρα, Πρόδικος από την Κέα, Ιππίας από την Ήλιδα, Γοργίας από τους Λεοντίνους), είχαν υψηλή μόρφωση και δίδασκαν την τέχνη του πολιτικού λόγου ζητώντας υψηλά δίδακτρα. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Ποιοι ήταν οι βασικοί στόχοι της μόρφωσης των νέων, πλουσίων και μη, της αρχαίας Αθήνας; Η μόρφωση τους βοηθούσε: Να αναπτύξουν αρμονικά το σώμα και το πνεύμα τους. Να αποκτήσουν πνευματική και ψυχική καλλιέργεια, πολιτισμένη και ηθική συμπεριφορά και καλό γούστο. Να γίνουν χρήσιμα και υπολογίσιμα μέλη της κοινωνίας. Να αποκτήσουν πολιτική ευστροφία και την ικανότητα να παίρνουν τις σωστές αποφάσεις είτε ως μέλη της Εκκλησίας του Δήμου είτε ως πολιτικοί. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Από τη στιγμή που η εκπαίδευση στην αρχαία Αθήνα δεν ήταν δημόσια είχαν οι όλοι Αθηναίοι ίσες ευκαιρίες συμμετοχής στα κοινά; Θυμηθείτε ότι η κατάληψη κάποιων αξιωμάτων απαιτούσε υψηλή μόρφωση. Ποια ήταν αυτά; Μπορούσαν όλοι να την έχουν αυτήν την υψηλή παιδεία; Ποιοι την είχαν; Συνεπώς ποιοι καθόριζαν τις πολιτικές τύχες της Αθήνας; Συνεπώς, ποια δυνατότητα προσφέρει στο νέο της σύγχρονης εποχής το δημόσιο και δωρεάν σύστημα παιδείας; ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Ποιοι παράγοντες συνέβαλλαν στην πνευματική και αισθητική καλλιέργεια και στην ανάδειξη των ταλέντων των νέων της Αθήνας του 5 ου αι. π.χ.; Η πλούσια πνευματική και πολιτιστική κίνηση που παρουσίαζε η πόλη τους, η οποία είχε εξελιχθεί στο πνευματικό και πολιτιστικό κέντρο της αρχαίας Ελλάδας. Ο στολισμός της πόλης τους με όμορφα ιδιωτικά και δημόσια κτίρια και αγάλματα. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Ποιες ήταν οι επαγγελματικές - οικονομικές δραστηριότητες των Αθηναίων την εποχή του Περικλή; ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Α. ΑΓΡΟΤΕΣ Η πλειονότητα των εργαζομένων ήταν αγρότες. Οι περισσότεροι αγρότες ήταν ιδιοκτήτες μικρών εκτάσεων γης. Τα χωράφια τους τα καλλιεργούσαν με τη βοήθεια δούλων. Οι περισσότεροι ήταν γεωργοί. Οι κτηνοτρόφοι ήταν ελάχιστοι. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Β. ΤΕΧΝΙΤΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΕΣ Υπήρχαν πολλοί τεχνίτες βιοτέχνες (λιθοξόοι, ξυλουργοί επιπλοποιοί, σιδηρουργοί μεταλλοτεχνίτες, οπλουργοί, κοσμηματοτέχνες, αγγειοπλάστες, βυρσοδέψες υποδηματοποιοί, κατάσκευαστές βαφείς υφασμάτων, γλύπτες, ζωγράφοι-αγγειογράφοι ). Τα εργαστήριά τους ήταν μικρά και ανοικτά στο κοινό. Ανάλογα με τα προϊόντα τους τα εργαστήριά τους βρίσκονταν στο ίδιο μέρος της πόλης. Πολλοί απ αυτούς ήταν μέτοικοι. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Γ. ΕΜΠΟΡΟΙ Στην πόλη υπήρχε πολυάριθμη τάξη εμπόρων (μεγαλέμποροι και κάπηλοι-λιανικό εμπόριο), γιατί το εμπόριο στην Αθήνα του Περικλή ήταν ο πιο ανεπτυγμένος κλάδος της οικονομίας (αύξηση πληθυσμού και κατανάλωσης, ο Πειραιάς το σημαντικότερο λιμάνι της Ελλάδας). Οι μεγαλέμποροι κάνουν και εισαγωγές και εξαγωγές: Α. εισάγουν τρόφιμα και πρώτες ύλες: σιτηρά, κτηνοτροφικά προϊόντα, παστά ψάρια // δέρματα, ξυλεία, μέταλλα, Β. εξάγουν βιοτεχνικά αγαθά: υφάσματα, κατεργασμένα δέρματα, έπιπλα, όπλα, αγγεία. Πολλοί απ αυτούς ήταν μέτοικοι. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Δ. ΔΙΑΝΟΗΣΗ Η πόλη όφειλε τη δημοκρατική της εξέλιξη και την πνευματική και πολιτιστική της πρόοδο και ακτινοβολία σε μία άλλη, ιδιαίτερη, κοινωνική ομάδα επαγγελματική τάξη: τους διανοούμενούς της, δηλαδή: στους οραματιστές πολιτικούς, στους λαμπρούς λογοτέχνες, συγγραφείς, φιλοσόφους και επιστήμονες και στους ταλαντούχους καλλιτέχνες της (γλύπτες, ζωγράφους, αρχιτέκτονες, μουσικούς ). Αυτοί ήταν οι δημιουργοί του «Χρυσού αιώνα του Περικλή». ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Οι σημαντικότερες παναθηναϊκές ή κρατικές γιορτές Οι αρχαίοι Αθηναίοι αφενός ήταν πολύ δεισιδαίμονες, αφετέρου δεν είχαν την αργία της Κυριακής, γι αυτό είχαν καθιερώσει αρκετές εορταστικές αργίες (~ 100) κατά τη διάρκεια του έτους, για να έχουν την εύνοια των θεών αλλά και για να κάνουν τη ζωή τους πιο όμορφη και πιο ευχάριστη. Μερικές από τις πιο γνωστές γιορτές αργίες τους ήταν: Τα Παναθήναια (Μεγάλα και Μικρά) (Ιούλης Αύγουστος), ήταν η λαμπρότερη γιορτή της πόλης, προς τιμήν της Αθηνάς και σε ανάμνηση του συνοικισμού της Αττικής από τον Θησέα, η οποία περιλάμβανε πομπές, θυσίες, αθλητικούς αγώνες και πλούσιες πολιτιστικές καλλιτεχνικές εκδηλώσεις, μέσα από τις οποίες προβαλλόταν το πολιτιστικό μεγαλείο και η δύναμη της πόλης. Τα Μ. Διονύσια, Τα Ανθεστήρια και τα Λήναια (Χειμώνας Άνοιξη), ήταν Διονυσιακές γιορτές που περιλάμβαναν ξέφρενα γλέντια, άφθονη οινοποσία, μεταμφιέσεις και πλούσιο καλλιτεχνικό πρόγραμμα, μεταξύ των άλλων και θεατρικές παραστάσεις, και έδιναν στους Αθηναίους την ευκαιρία για γλέντι και ξεφάντωμα. Τα Ελευσίνια Μυστήρια (Οκτώβρης), γιορτή σχετική με τη βλάστηση γονιμότητα και την καλλιέργεια της γης (γιορταζόταν την εποχή της σποράς), της οποίας το λατρευτικό περιεχόμενο δε μας είναι γνωστό με ακρίβεια, αλλά είχε σχέση με τη μετάδοση του μυστικού της σποράς και της καλλιέργειας της γης από τη Δήμητρα στον Τριπτόλεμο, βασιλιά της Ελευσίνας. Εκτός από τις κρατικές παναθηναϊκές γιορτές οι Αθηναίοι είχαν και ιδιωτικές θρησκευτικές γιορτές (λατρεία: οικιακών θεών). ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ