ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: Ιστορική αναδροµή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήµατος. Οι µεταρρυθµίσεις του Το σηµερινό εκπαιδευτικό σύστηµα

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: Ιστορική αναδροµή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήµατος. Οι µεταρρυθµίσεις του Το σηµερινό εκπαιδευτικό σύστηµα"

Λεφτέρις Διδασκάλου
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: Ιστορική αναδροµή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήµατος Οι µεταρρυθµίσεις του 1964 Το σηµερινό εκπαιδευτικό σύστηµα Το γλωσσικό ζήτηµα Ο θεσµός της συνεκπαίδευσης στην Ελλάδα Σύγκρισηελληνικού, αγγλικού-γερµανικού εκπαιδευτικού συστήµατος

2 ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Ο θεσµός της εκπαίδευσης είναι πανάρχαιος και για να καταλάβουµε την εξέλιξη ενός εκπαιδευτικού συστήµατος, πρέπει να δούµε την πορείατου απότηναρχή. Αρχαία Αθήνα Αρχαία Σπάρτη Η εκπαίδευση ήταν ελεύθερη, µε υπεύθυνους τους γονείς του παιδιού και µε τα σχολεία κυρίως ιδιωτικά. Ο Αθηναίος µάθαινε ανάγνωση, γραφή, αριθµητική. Έκανε µαθήµατα λύρας, αυλού και τραγουδιού ενώ µάθαινε χορό, ζωγραφικήκαιγεωµετρία. Οι µαθητές γυµνάζονταν στην Παλαίστρα. Την εκπαίδευση των παιδιών αναλάµβανε το κράτος από την ηλικία των 7. Επικεφαλής τους ήταν ο Παιδονόµος. Σηµαντικό ρόλο έπαιζε ο συνδυασµός σωµατικής άσκησης και καλλιέργειας της πολεµικής αρετής. ιδάσκονταν ανάγνωση, γραφή, αριθµητική, µουσικήκαι χορό.

3 Εκπαίδευση στο Βυζάντιο Κύρια χαρακτηριστικά της η Χριστιανική θρησκεία και η Ελληνική πνευµατική κληρονοµιά. Η Εκκλησίαανέλαβετην οργάνωση, τηλειτουργίακαιτην οικονοµικήυποστήριξητηςπαιδείας. Εκπαίδευση κατά την Τουρκοκρατία Αγώνα για την αντιµετώπιση του µαρασµού της παιδείας έκανε η Εκκλησία και άλλοι µορφωµένοι Έλληνες, που ήξεραν ότι η διατήρηση της πίστης, της γλώσσας και της εθνικής συνείδησης, ήταν οι προϋποθέσεις για την αναγέννηση του Έθνους. Εκπαίδευση κατά τον 15 ο -16 ο αιώνα Οι Έλληνες συνέχισαν τις προσπάθειες για τη διατήρηση της πνευµατικής κίνησης. Η Πατριαρχική του Γένους Σχολή δεν έφτανε για όλο το έθνος και τα περισσότερα ελληνόπουλα µάθαιναν «γράµµατα» από µοναχούς ή ιερείς (κρυφό σχολειό). Εκπαίδευση κατά τον 17 ο αιώνα Τότε βελτιώθηκε σηµαντικά η νεοελληνική εκπαίδευση. Ιδρύθηκαν φροντιστήρια και εκπαιδευτήριακαιτοφροντιστήριοτηςτραπεζούντας (µέσα 17 ου αιώνα). Εκπαίδευση κατά τον 18 ο αιώνα έχτηκε επιδράσεις από µια νέα µικροαστική τάξη της ύσης. Έτσι ιδρύονται νέα εκπαιδευτήρια και βελτιώνονται οι διδακτικές µέθοδοι.

4 Εκπαίδευση κατά τον 19 ο αιώνα Μια πραγµατική πνευµατική αναγέννηση του ελληνισµού και οργάνωση της εκπαίδευσης των νέων. Το 1824, προτείνεται η δηµιουργία δηµοτικών σχολείων, Πανεπιστηµίου και ενός πρότυπου διδασκαλείου, προτάσεις που δείχνουν τις σηµαντικές ελλείψεις στον εκπαιδευτικό τοµέα. Ακολουθεί µία περίοδος συνεχούς πολιτικής ανακατάταξης, µε άµεση επίδραση στον εκπαιδευτικό τοµέα. Εκπαίδευση επί Καποδίστρια Επεδίωκε την παροχή ίσων ευκαιριών µόρφωσης σε όλους, την ίδρυση σχολείων στα χωριά και την εξασφάλιση δωρεάν στοιχειώδης παιδείας για το λαό, ενώ ενδιαφέρθηκε για τη γυναικεία µόρφωση. Ήθελε να ιδρύσει Πανεπιστήµιο, αλλά οι οικονοµικές συγκυρίες και ο πρόωρος θάνατός του απέτρεψαν τους οραµατισµούς του. Περίοδος ιαµόρφωση 3 οµάδων στον τοµέα της εκπαίδευσης µε αντίστοιχες πολιτικές παρατάξεις: Αριστεροί Προοδευτικοί Συντηρητικοί

ΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ "Γλωσσικό ζήτηµα" ονοµάζεται η διαµάχη που ξέσπασε στις

του ελληνικού έθνους, στον προφορικό αλλά και στον γραπτό λόγο.

ζήτηµα απασχόλησε τον ελληνισµό για σχεδόν ενάµιση αιώνα και πολλές

5 ΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ "Γλωσσικό ζήτηµα" ονοµάζεται η διαµάχη που ξέσπασε στις αρχές του 19 ου αιώνα σχετικά µετο ποια γλώσσα θα ήταν η επίσηµη γλώσσα του ελληνικού έθνους, στον προφορικό αλλά και στον γραπτό λόγο. Ηαπλή οµιλουµένη (δηµοτική) ή η λόγια γραφόµενη (καθαρεύουσα); Αυτό το ζήτηµα απασχόλησε τον ελληνισµό για σχεδόν ενάµιση αιώνα και πολλές σπουδαίες προσωπικότητες ασχολήθηκαν µε αυτό Αδαµάντιος Κοραής Εµµανουήλ Ροΐδης Ιωάννης Ψυχάρης

6 ΧΡΟΝΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ Κατακτήσεις Μ.Αλεξάνδρου Ενοποίηση ελληνικής γλώσσας ηµιουργία ελληνικού κράτους Επικράτηση της καθαρεύουσας Περίοδος Σύνταγµα του 1911 Μεταρρύθµιση του 1917 υναµική εµφάνιση της δηµοτικής Καθιέρωση καθαρεύουσας ως επίσηµη γλώσσα του κράτους Εισαγωγή δηµοτικής στις 3 πρώτες τάξεις του δηµοτικού σχολείου Σύνταγµα του 1952 ιατήρηση της διάταξης του 1911 Μεταρρύθµιση του 1964 Σύνταγµα του 1964 Ισοτιµία καθαρεύουσας-δηµοτικής Καθιέρωση καθαρεύουσας ως επίσηµη γλώσσα παιδείας 30 Απριλίου του 1976 Καθιέρωση δηµοτικής ως επίσηµη γλώσσα παιδείας 8 εκεµβρίου του 1976 Χρήση δηµοτικής σε επίσηµα έγγραφα

Πρωθυπουργός-υπουργός Παιδείας ο Γεώργιος Παπανδρέου (ο γέρος της

7 ΟΙ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΤΟΥ 1964 Μετά τις εκλογές του 1964 υπήρχαν στην κυβέρνηση: Υφυπουργός ο Λουκής Ακρίτας (Κύπριοςλογοτέχνης) Πρωθυπουργός-υπουργός Παιδείας ο Γεώργιος Παπανδρέου (ο γέρος της ηµοκρατίας) Γεν. ΓραµµατέαςΥπουργείου ο Ευάγγελος Παπανούτσος (διανοητής-φιλόσοφος)

8 Αυτοίοιτρειςµορφωµένοιάνθρωποιπροχώρησανσεπολλέςαλλαγές. Οι κυριότερες ήταν: Ηδωρεάν παιδεία κρίθηκε παραπλανητική (δεν κάλυπτε τις σχετικές δαπάνες) Κατάργηση χρηµατικής επιβάρυνσης στις 3 βαθµίδες (δωρεάν παιδεία) Επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης από 6 σε 9 χρόνια Η Φιλοσοφική Σχολή ήταν απόλυτα αντίθετη προς τη διαίρεση της µέσης εκπαίδευσης σε Γυµνάσιο-Λύκειο ιαίρεση της µέσης εκπαίδευσης σε Γυµνάσιο και Λύκειο Ηδηµοτική γλώσσα σχετίστηκε µετην αντεθνικότητα Καθιέρωση της δηµοτικής ως αποκλειστικής γλώσσας στο δηµοτικό Παρ όλο που µε αυτό το νοµοθετικό πλαίσιο γεννήθηκε η πίστη ότι στην εκπαίδευση υπάρχουν προοδευτικές λύσεις, ανεξάρτητες από το κοινωνικο-οικονοµικό πλαίσιο που τις περιβάλλει, η Μεταρρύθµιση ακυρώθηκε οριστικά µε το πραξικόπηµα της µε κατάργηση όλων των µέτρων, εκτός από τη "δωρεάν παιδεία.

9 Η ΣΥΝΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Οθεσµός της συνεκπαίδευσης κατά τον 19 ο αιώνα ΑΠΟ ΠΟΛΥ ΝΩΡΙΣ εκδηλώθηκε ενδιαφέρον για τη γυναικεία µόρφωση ΑΡΧΙΚΑ αναπτύχθηκε χάρη στον Καποδίστρια ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΤΟΥ 19ΟΥ ΑΙΩΝΑ τα κορίτσια πήγαιναν στο σχολείο ΣΤΗΝ ΟΘΩΜΑΝΙΚΗ ΠΕΡΙΟ Ο κορίτσια και αγόρια συµφοιτούσαν αναγκαστικά ΤΟ 1880 λύθηκε το πρόβληµα µε τη χρήση της συνεκπαίδευσης Τα αρνητικά σχόλια όµως επικράτησαν και έτσι τα κορίτσια διδάσκονταν σε χωριστά σχολεία όπου δίδασκαν µόνο δασκάλες. Οθεσµός της συνεκπαίδευσης κατά τον 20 ο αιώνα ΤΟΝ 20Ο ΑΙΩΝΑ ο θεσµός δυναµώνει (εµφανίζεται στη 2ο βάθµια εκπαίδευση) ΑΡΓΟΤΕΡΑ δηµιουργήθηκαν σχολεία θηλέων ΚΑΤΑ ΤΟ οι γνώµες διχάστηκαν Άλλοι υποστήριζαν ότι η συνεκπαίδευση είναι ασέβεια Άλλοι υποστήριζαν ότι διδάσκει την αρµονική συµβίωση άντρα-γυναίκας ΤΟ 1929 έγινε καθολική θεσµοθέτηση της συνεκπαίδευσης

13 ΧΩΡΕΣ ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩ Ν ΛΗΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩ Ν Β ΟΜΑ ΕΣ ΙΑΚΟΠΩΝ ΗΜΕΡΕΣ ΑΡΓΙΩΝ ΕΛΛΑ Α ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΑΓΓΛΙΑ

15 ΜΑΤΣΑΚΟΥΛΙΑ ΜΠΟΥΜΠΟΥΚΑ ΕΣΠΟΙΝΑ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΠΟΥΛΟΥ ΓΩΓΩ ΤΣΙΡΩΝΗΧΑΡΑ

Σχετικά έγγραφα

8 ο ΓΕΛΠάτρας ΕρευνητικήΕργασία Μάιος 2012

8 ο ΓΕΛΠάτρας ΕρευνητικήΕργασία Μάιος 2012 ΗΕξέλιξηκαιη Ιστορίατης Εκπαίδευσηςανά τουςαιώνες Τομάθημαστην αρχαίαελλάδα. Αντί για βιβλία είχαν πήλινες πλάκες και το μάθημα γινόταν με δύο άτομα, τον μαθητή