περιοδική αντιφασιστική έκδοση για αντι-σχολική χρήση / τεύχος #05 Δ

Σχετικά έγγραφα
Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

21 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα για

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Ο.Λ.Μ.Ε. Ερμού & Κορνάρου 2 ΤΗΛ: Fax: olme@otenet.gr Aθήνα, 30/10/15

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ ΑΤΑΞΙΑ

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Ικμπάλ Μασί ( ) Ένα παιδί ήρωας

Σύστημα Προώθησης Θετική Συμπεριφοράς: Η Στρατηγική «Ελέγχω και Αποχωρώ» στη δευτερογενή πρόληψη

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

4ο Δημοτικό Σχολείο Βέροιας ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ. για ένα ευχάριστο και ασφαλές περιβάλλον

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος

Πρώτη νύχτα με το θησαυρό

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Δεξιότητες: Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας.

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΙΔΟΥΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ.

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

«Ευρώ ή Δραχμή;», «ΣΥΡΙΖΑ ή Μνημόνιο;», «λιτότητα ή χρεωκοπία», αυτά είναι μερικά από

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Από τους μαθητές/τριές Μπεγκέγιαγ γ Χριστιάνα Παπαδάκης Χριστόφορος Παπαδάκης Π Κωνσταντίνος Ροδουσάκης Μάνος Ραφτοπούλου Πόπη

ΤΙ ΞΕΡΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ 8 ΜΑΡΤΗ;

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

Ονοματεπώνυμο: Γιώργος Κωνσταντινίδης Τάξη: Γ 5 Σχολείο: Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου Διδάσκουσα: Σελιώτη Χ Χριστοδούλου Βασιλική

Co-funded by the European Union Quest

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΡΥΣΕΛΕΟΥΣΑΣ Κ.Α ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία;

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΡΗΓΑΣ ΦΕΡΑΙΟΣ ΠΡΟΣ: ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ, ΣΥΛΛΟΓΟ «ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ», ΔΟΕ

Αντί ανταπόκρισης από την διαδήλωση ενάντια στην κουλτούρα του βιασμού [12 Νοεμβρίου 2016]

Καλές πρακτικές στο πολυπολιτισμικό σχολείο

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Να γράψετε τα αντίθετα των παρακάτω χρονικών επιρρημάτων.

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Κ ώ δ ι κ α ς Σ υ μ π ε ρ ι φ ο ρ ά ς ΚΜΣ Σχολική Χρονιά

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί;

Η παρέα των Αστυνόμων γιορτάζει την εθνική μας επέτειο!! Τμήμα: ΠΝ1 Υπεύθυνη παιδαγωγός : Μπαϊμάκα Ναταλία ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης.

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι

Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

ΚΑΝΕΝΑΣ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ 6-7 ΙΟΥΝΗ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΟΡΓΑΝΩΝΟΜΑΣΤΕ ΣΤΟ ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΜΑΣ ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ ΤΑΞΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Ταξική Ενότητα Εργαζομένων Forthnet - Netmed

ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr

Παγκύπριο Κίνημα Εδονόπουλων 3

Διατυπώνω τη γνώμη μου για το σχολείο μου

ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ

Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος

Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή

Μαγειρεύοντας ιστορίες

ΗΜΕΡΟΛΟΓ ΙΟ Να Μουν Το Μάη Απεργός Τον Αυγουστο Στο Δρόμο Με Ταξική Οργάνωση Να Σπάσουμε Τον Τρόμο

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Παίζουμε & Μαθαίνουμε Μαζί για την Ευρώπη: το Μεγάλο μας Σπίτι!!! Ομαδοσυνεργατικές, Βιωματικές, Κινητικές δράσεις Παιχνίδια Γνωριμίας & Επικοινωνίας

τα βιβλία των επιτυχιών

Ο Φώτης και η Φωτεινή

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

ΗΧΟΣ indb /2/2013 3:35:01 μμ

Η σύντομη ιστορία της ποδοσφαιρικής ομάδας του Νίκου Ζαχαριάδη Σταύρος Τζίμας

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

Ευθύς και πλάγιος λόγος

Ο ΔΗΜΟΣ ΞΑΝΘΗΣ ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ! Ο ΔΗΜΟΣ ΞΑΝΘΗΣ ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΕΙ! ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΚΡΑΤΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΟΛΗ!

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΑΜΠΡΑΣ

Transcript:

ANTIFA BREAK περιοδική αντιφασιστική έκδοση για αντι-σχολική χρήση / τεύχος #05 Δ φωτό: το ΕΧΠΑ (ειδικός χώρος παραμονής αλλοδαπών στην Παναγή Μυτιλήνης) δεν είναι τίποτα λιγότερο από ένα στρατόπεδο συγκέντρωσης μεταναστών. Στα τέλη αυγούστου τελούσαν υπό κράτηση σε άθλιες συνθήκες 900-1000 μετανάστες. Από τις 18 αυγούστου οι 160 ανήλικοι κρατούμενοι πραγματοποιούν απεργία πείνας διαμαρτυρόμενοι για την αθλιότητα των συνθηκών κράτησης και απαιτώντας την απελευθέρωσή τους. we want freedom we don t want food είναι το σύνθημα που αναγράφεται στο πανό.

Σήμερα αισίως κρατάτε στα χέρια σας το break#5, κάτι το οποίο για εμάς έχει ιδιαίτερη σημασία καθώς κλείνουμε περίπου ένα χρόνο από το πρώτο τεύχος. Σ αυτόν τον ένα χρόνο, τα θέματα που προέκυψαν ήταν ποικίλα. Κάποια αστεία, κάποια ζόρικα και κάποια άσχημα. Στο συγκεκριμένο editorial θέλουμε να παραθέσουμε ένα ζήτημα που αφορά άμεσα τη μαθητική κοινότητα. Έχει να κάνει με τις θέσεις διαφόρων ρατσιστών μέσα στα σχολεία. Και ξεκινάμε: Ρατσιστική μπουρδολογία νο.1: «Είναι άδικο που οι μουσουλμάνοι μπαίνουν με λιγότερα μόρια απ ότι οι έλληνες στις σχολές». Η συγκεκριμένη φράση θα λέγαμε ότι μοιάζει με το γνωστό σε όλους μας «οι ξένοι μας παίρνουν τις δουλειές». Η απάντηση θα είναι ανάλογη. Αρχικά, έτσι για την πληροφορία θα θέλαμε να θυμίσουμε ότι οι θέσεις που αναλογούν στους μουσουλμάνους είναι επιπλέον από αυτές των ελλήνων. Αλλά δε στεκόμαστε σε αυτό. Ξέρουμε ότι ο αντιτουρκισμός δουλεύεται από το ελληνικό κράτος εδώ και χρόνια γι αυτό και ακούμε και τέτοιες βλακείες εδώ και χρόνια. Βλακείες που αναπαράγουν οι κάθε λογής ρατσιστές εδώ και χρόνια, που θέλουν ντε και καλά να μας πείσουν ότι οι ελληναράδες είναι σε χειρότερη θέση από τους μετανάστες παράνομους ή μη. Ε μην τρελαθούμε και τελείως. Οι μαλακίες είναι μαλακίες και πρέπει να κόβονται. Γι αυτό το λόγο θα προτρέπαμε όποιον βρέθηκε ή θα βρεθεί να κατηγορείται με αυτό το επιχείρημα να επιστρέψει μια γεμάτη ροχάλα ροχάλα στον κατηγορητή του. Ρατσιστική μπουρδολογία νο.2: «Οι ξένοι δεν μπορούν να σηκώνουν το εθνικό μας σύμβολο στην παρέλαση». Αυτό το επιχείρημα και αν βρωμάει. Κάθε χρόνο τρεις φορές, όλοι οι μαθητές είναι υποχρεωμένοι να καταταχθούν με βάση το ύψος, το φύλο και την επίδοση στα μαθήματα. Είναι αναγκασμένοι να κάνουν τα μοντέλα φορώντας όλοι την ίδια στολή για να τους καμαρώσουν οι γονείς τους. Πέρα όμως από όλα αυτά οι παρελάσεις έχουν και έναν άλλο ρόλο. Μετατρέπουν τον πόλεμο σε γιορτή. Καυλώνουν τους κωλορατσιστές και θολώνουν τους ανεγκέφαλους. Ε λοιπόν, το πρόβλημα δεν είναι ποιος θα σηκώσει τη σημαία αλλά ποιός θα την κατεβάσει. ΔΕΚΕΜΒΡΗΣ 2008 5 χρόνια από τη δολοφονία του αλέξη γρηγοροπουλου Όπως πέρσι έτσι και φέτος, ο δεκέμβρης ξυπνά στις μνήμες μας υπενθυμίζοντας τον αλέξη γρηγορόπουλο που έπεσε νεκρός απο σφαίρα μπάτσου. Μας θυμίζει όμως και κάτι άλλο... την δικιά μας απάντηση σε αυτή τη δολοφονία: Mε πορείες, καταλήψεις, καθημερινές συγκρούσεις με τους μπάτσους, η οργή εξαπλώθηκε μέσα σε λίγες μέρες από την αθήνα σε όλη την ελλάδα. καταφέρνοντας να πυροδοτήσει μια εξέγερση. Παντού ξεσπούνε συγκρούσεις, πυρπολούνται κυβερνητικά κτίρια και τράπεζες και τα περισσότερα αστυνομικά τμήματα δέχονται επιθέσεις. Ο Δεκέμβρης ήτανε βίαιος, όπως κάθε εξέγερση, και παρόλο που ο αρχικός χαρακτήρας ήταν αντιμπατσικός κατάφερε να παραλύσει ενα ολόκληρο κομμάτι του κρατικού μηχανισμού. Άλλα δεν πρέπει να ξεχναμε οτι ο Δεκέμβρης αντιπροσωπεύει τις μέρες που τρομάξαμε τα αφεντικά τους μπάτσους και τους φασίστες, τις μέρες που επιστρέψαμε λίγη από τη βία που δεχόμαστε καθημερινά πίσω. Όχι με τις φωτιές τις κατεβασμένες τζαμαρίες και τα συντρίμια που αφήσαμε πίσω, αλλά με την οργή μας... O δεκέμβρης δεν ήταν αγώνας μεταξύ δύο άκρων, αλλά αγώνας μεταξύ δύο κόσμων: του κόσμου της ελευθερίας και του κόσμου του ολοκληρωτισμού Μιας και κάπου εδώ τελειώνει ο χώρος μας θα θέλαμε να πούμε κάτι τελευταίο. Το κράτος και τα αφεντικά θα προσπαθούν πάντα να βρίσκουν τρόπους να μας διαχωρίζουν. Στο χέρι μας είναι να τους κόψουμε τη φόρα. Τα λέμε σύντoμα!!

Χωρίς αυταπάτες για την βαρβαρότητα που συνεχίζει να καλπάζει... είμαστε ακόμη εδώ με το νου μας στις μέρες που φώτισαν τα όνειρα μας KΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ...

Να μην συνηθίσουμε στη ΦΡΙΚΗ Και όταν λέμε φρίκη εννοούμε το πρώην εκτροφείο μπάτσων έξω από τη Ξάνθη, το οποίο από τον Άυγουστο έχει μετατραπεί σε στρατόπεδο συγκέντρωσης μεταναστών εργατών. Όλοι λίγο-πολύ θυμόμαστε το πανηγύρι που είχε στηθεί για μέρες έξω από τη μπατσοσχολή, όπου οι κάτοικοι της Ξάνθης και των γύρω χωριών επιδίδονταν σε όργια ξενοφοβίας και ρατσισμού. Τοπικοί άρχοντες,παπαδαριό, αριστεροί και φυσικά οι τελειωμένοι φασίστες ούρλιαζαν για τους μετανάστες ότι είναι βιαστές, κλέφτες και φορείς ξεχασμένων ασθενειών. Τελικά τίποτα από αυτά δε συνέβη και εκτός αυτού μας κατσικώθηκαν στο σβέρκο άλλοι 300 μπάτσοι (!!!) από τις γύρω πόλεις. Αυτό που συνέβη τελικά ήταν να στηθεί ένα σύγχρονο σκλαβοπάζαρο έξω από την πόλη όπου τα αφεντικά της περιοχής και όχι μόνο μαζεύτηκαν για να μοιράσουν την πίτα. Άλλος πήρε τη σίτιση, άλλος τις καθαριότητες, άλλος τη φύλαξη με σεκιούριτι κ.λ.π.. Αφού πήραν όλοι το κομμάτι τους, ξαφνικά ησυχία επικράτησε έξω από το στρατόπεδο. Κανένας δεν διαμαρτύρεται από έξω, όλοι σιώπησαν και πολλοί ξέχασαν. Εμείς όμως θυμόμαστε τι έγινε, τι γίνεται με τις συνθήκες διαβίωσης και τι θα γίνει στο μέλλον με την εκμετάλλευση των εργατών... Τι θα γίνει; Την ώρα που γράφονταν αυτές οι γραμμές οι μετανάστες στο στρατόπεδο συγκέντρωσης στην Κομοτηνή εξεγήρθηκαν. Έσπασαν, έκαψαν, φώναξαν, συνεπλάκησαν με τους μπάτσους και όχι αδίκως.παρόλο που η εξέγερση σταμάτησε βίαια και πολλοί μετανάστες συνελήφθησαν, κατάφεραν να μας θυμήσουν την ύπαρξη τους. Διεκδίκησαν την απελευθέρωσή τους από μια φυλακή που φτιάχτηκε για να τους κάνει παράνομους με το ζόρι. Μια φυλακή που φτιάχτηκε για να τους υποτιμά καθημερινά. Μια φυλακή που το μόνο που της έλειπε ήταν αυτή η εξέγερση. Μια εξέγερση η οποία μας αφορά όλους. Γιατί ένα κολαστήριο υπάρχει εκεί έξω και όσο παίζονται παιχνίδια στις πλάτες των μεταναστών αδερφών μας εμείς δεν μπορούμε να σιωπήσουμε. Δεν μπορούμε να ξεχνάμε ότι οι μετανάστες είναι και αυτοί εργάτες σαν εμάς, ότι το δικό τους παρόν είναι το δικό μας μέλλον και σίγουρα δεν μπορούμε και δεν θέλουμε να συνηθίσουμε στη φρίκη. ΤΙ ΔΟΥΛΕΙΑ ΕΧΟΥΝ ΟΙ ΜΠΑΤΣΟΙ... Φυσικά και καμία δουλειά δεν έχουν και όμως τόλμησαν να πατήσουν το πόδι τους σε προαύλια διαφόρων λυκείων που τελούσαν υπό κατάληψη και να τραμπουκίσουν μαθητές. Δεν είναι πρωτόγνωρο γεγονός να ασχολούνται οι κρατικές αρχές με τις καταλήψεις σχολείων. Στις φοιτητικές και μαθητικές κινητοποιήσεις του 2006-7, το κράτος δεν έδειξε καμία ανοχή στα χιλιάδες κατειλημμένα σχολεία στέλνοντας τα σκυλιά του για να διαλύσουν τις καταλήψεις. Το αποτέλεσμα γνωστό. Μπάτσοι και εισαγγελείς ανοίγουν τα κλειστά σχολεία και οι καταληψίες διώκονται από τις αρχές. Μάλιστα αρκετές διώξεις εναντίον μαθητών τρέχουν μέχρι και σήμερα. Το ίδιο σκηνικό επαναλαμβάνεται και τον Δεκέμβρη του 2008 οπού εν μέσω της εξέγερσης κατειλημμένα σχολεία ξεπηδούν σε όλη τη χώρα και το κράτος εφαρμόζει και πάλι το δόγμα της μηδενικής ανοχής. Το ξέρουμε οτι οι καταλήψεις ήταν, είναι και θα είναι παράνομες και το κράτος θα χρησιμοποιεί την ίδια συνταγή για να επιστρέφει το σχολείο στην ομαλή του λειτουργία και οι μαθητές πίσω στις αίθουσες της πλήξης και της αποχαύνωσης. Η ομαλή λειτουργία του σχολείου είναι σημαντική για το κράτος καθώς, πέρα από τις τυποποιημένες γνώσεις που παρέχει, προσπαθεί να γεμίσει τους μαθητές με ένα κάρο αηδιαστικές νοοτροπίες. Το να σκοτώνεσαι να σηκώσεις το χέρι για να πεις μάθημα, να αποδείξεις οτι διάβασες και οτι είσαι καλύτερος από τους άλλους, να τρέχεις σαν τρελός ή τρελή το πρωί να προλάβεις το κουδούνι υπό τον φόβο της απουσίας ή της τιμωρίας, να ρουφιανεύεις ποιος μιλάει, ποιος λείπει ή ποιος έβαψε τον τοίχο. Όλα αυτά αρχίζουν από το σχολείο μα δεν μένουν εκεί. Αύριο μεθαύριο δεν θα είναι ο συμμαθητής αλλά ο συνάδελφος, δεν θα είναι ο διευθυντής ή ο καθηγητής αλλά το αφεντικό και οι μπάτσοι. Όμως όλα αυτά πολλοί μαθητές δεν τα γουστάρουν και βιώνουν το σχολείο μέσα απο την άρνηση του. Γουστάρουν να καλύπτουν τους συμμαθητές τους αντί να γίνονται ρουφιάνοι, αντιμιλάνε στον καθηγητή όταν έχει άδικο όποιες και να είναι οι συνέπειες, να μιλάνε μουλωχτά μέσα στη τάξη γιατί δεν αντέχουν μία ώρα στη μούγκα, αφήνουν το διπλανό να αντιγράψει γιατί δεν τον βλέπουν ανταγωνιστικά. Κάνουν κοπάνα γιατί βαριούνται να περάσουν άλλη μια ώρα στα θρανία, κάνουν κατάληψη γιατί τότε είναι που ανακτούν το κλεμμένο χρόνο τους από τα 7ωρα, τα φροντιστήρια και τις εργασίες, γιατί τότε πραγματώνεται η άρνηση και η οργή ενάντια στη σαπίλα που προάγει το σχολείο. ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ; Δύο 25χρονοι Αφγανοί μετανάστες έραψαν τα στόματα τους σε ένδειξη διαμαρτυρίας για την κράτηση τους στην Αστυνομική Σχολή Ξάνθης παρότι έχει παρέλθει το νόμιμο χρονικό διάστημα κράτησης των 3 μηνών διεκδίκησαν την μετάβαση τους στην Αθήνα και την απέλαση τους.

Το σχολειο που εφτιαξα για σενα, Αφιερωμενο στα μυαλα τα τακτοποιημενα Πριν πας θα θελα να ξερεις Οτι ειναι ο θεσμος που δεν ξεφευγεις. Ειναι ενας εργοδοτης, Αχαλινωτο μυαλο Προϊον που μετατρεπει το δικο σου εαυτο... Μαθηση για λογαριασμο των αλλων γνωσεις ρουτινα, Για μυαλο μεγαλων Προγραμματα προκατ κι αυτιστικα Πανακεια γι ατομα γρεφειοκρατικα. Σπαταλη κι ανταγωνισμος των νεων Ολα για την οαση των ψευδαισθησεων. Εξαναγκασμος περιορισμος και νευρωση Ο κυριος δρομος για αλλοτριωση την Αμεση εμπειρια, επιθυμια επαφη χωρις σχολεια, βολτα στους δρομους και ζωη Αρνηση των ρολων που εχουν ηδη ετοιμαστει Αυτη η κοινωνια να γινει τωρα προσιτη ΑΝΤΙ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΝΤΙ - Εκπαιδευτικός ΠΑΡΟΞΥΣΜΟΣ Παροξυσμός (1981)