2 ος ΚΥΚΛΟΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΜΑΪΟΣ 2015

Transcript

1 ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΜΕΣΩ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ORFF ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΣΑΒΒΑΤΟ 31 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ Το τμήμα αυτό έχει σαν στόχο να αναπτύξει τη φαντασία, την αισθητική καλλιέργεια, τη δημιουργικότητα μέσω της μουσικής, της κίνησης, του λόγου και του θεάτρου. Πρόκειται για έναν κύκλο επιμορφωτικών μαθημάτων που απευθύνεται σε μουσικούς, δασκάλους, νηπιαγωγούς, ηθοποιούς, χορευτές και γενικότερα σε όλους όσους θέλουν να ενημερωθούν για τις σύγχρονες παιδαγωγικές τάσεις στον τομέα της μουσικοκινητικής ORFF, Dalcrose, Kodaly. Οι απόφοιτοι του τμήματος θα αποκτήσουν τα κατάλληλα εφόδια για να μπορέσουν να βοηθήσουν το παιδί να εξελιχθεί σε μια δημιουργική ολοκληρωμένη προσωπικότητα, μέσω της καλλιτεχνικής έκφρασης. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: 1. Γνωριμία με τα όργανα της ορχήστρας ORFF, 2. Δημιουργία μουσικών συνόλων, 3. Η μουσική στην εκπαίδευση, 4. Παιδικά τραγούδια σε συνδυασμό με χορογραφίες, 5. Αυτοσχεδιασμός σαν μέσο έκφρασης, 6. Μουσικά όργανα ως αντικείμενα, 7. Λόγος - Φωνή - Κίνηση, 8. Η μουσικοκινητική σε συνδυασμό με θεατρικό παιχνίδι, 9. Μουσική & Κίνηση, 10. Δημιουργία μουσικοκινητικής παράστασης κ.α. ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: 50 ΩΡΕΣ Η διδασκαλία θα γίνεται με εναλλαγή των καθηγητών, ανάλογα με το θέμα. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΜΟΥΣΙΚΟΠΑΙΧΝΙΔΙΣΜΑΤΑ (ΜΑΘΑΙΝΩ ΜΟΥΣΙΚΗ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ) Εκδόσεις Fagotto Books ΣΑΒΒΑΤΟ 14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ Κόστος 20 ευρώ ΠΕΡΑΚΑΚΗ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ (Καθηγήτρια Μουσικής, Διδάκτωρ Μουσικής Παιδαγωγικής ΕΚΠΑ) Το παιχνίδι είναι το σημαντικότερο μέσο εκμάθησης των παιδιών. Αποτελεί δίοδο μέσω της οποίας αποκωδικοποιούν τον γύρω κόσμο τους και επικοινωνούν. Οι ήχοι ως κύριο μέσο επικοινωνίας οδηγούν τα παιδιά σε καινούρια μονοπάτια: πειραματίζονται, λαμβάνουν αποφάσεις, συνεργάζονται, καλλιεργούν τη φαντασία τους, δημιουργούν. Στο παρόν εργαστήριο θα παίξουμε μουσικά παιχνίδια που απευθύνονται σε όλες τις ηλικίες και θα μάθουμε παίζοντας. ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΚΥΡΙΑΚΗ 15 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ Δύο λέξεις μαγικές για το χώρο του νηπιαγωγείου, του σχολείου και όχι μόνο. Το θεατρικό παιχνίδι είναι ένα ταξίδι στη φαντασία. Μέσα από διάφορες τεχνικές και υλικά, τα παιδιά παίζουν ελεύθερα, αναπτύσσουν τη δημιουργική τους ικανότητα. Διαμέσου του θεατρικού παιχνιδιού, τα παιδιά αντιλαμβάνονται, πειραματίζονται, ευαισθητοποιούνται, συνεργάζονται, δημιουργούν και παίρνουν πρωτοβουλίες και ρόλους, φτιάχνουν το δικό τους μαγικό χώρο και ξεκινούν!!! Ας μην διστάσουμε να αποκτήσουμε αυτή την εμπειρία. Απαιτείται μόνο θέληση και μεράκι. Οι κύκλοι μαθημάτων περιλαμβάνουν: Θεατρικά παιχνίδια Θεατρική κίνηση του σώματος μέσω έκφρασης Διδασκαλία και οργάνωση θεατρικής παράστασης Αυτοσχεδιασμός, Ασκήσεις λόγου, φωνής Οι τέσσερις φάσεις του Θεατρικού παιχνιδιού Χοροθεατρική Παράσταση Το θέατρο στην Εκπαίδευση Στοιχεία σκηνοθεσίας και πρακτικής εφαρμογής Δραματοποίηση παραμυθιού Στοιχεία κουκλοθέατρου & κατασκευή κούκλας Στοιχεία σκηνοθεσίας και πρακτικής Στοιχεία Μουσικοκινητικής Αγωγής Θεατρική Παράσταση Στοιχεία Κινησιολογίας κ.α. ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: 60 ΩΡΕΣ Η διδασκαλία θα γίνεται με εναλλαγή των καθηγητών, ανάλογα με το θέμα. 1

2 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΟ ΣΕΝΤΟΥΚΙ ΤΩΝ ΛΑΪΚΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ ΑΝΟΙΓΕΙ ΚΥΡΙΑΚΗ 15 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΜΗΤΣΑΚΟΥ ΙΩΑΝΝΑ - ΓΙΑΝΝΟΥ (Παιδαγωγός - Εμψυχώτρια Παιδαγωγικής Θεάτρου - Θεατρικού Παιχνιδιού) Στο εργαστήρι αυτό θα ασχοληθούμε με την παράδοση που υπάρχει στους λαούς, για την αναγκαιότητα των λαϊκών παραμυθιών από τα πολύ παλιά τα χρόνια. Γιατί οι άνθρωποι έχουν την ανάγκη μέσα από τα παραμύθια αυτά συνήθως να προβάλλουν μια σκληρή πραγματικότητα. Τι μας λένε αυτές οι διηγήσεις για τους λαούς, αν υπάρχουν ομοιότητες, τι μας μαρτυρούν κοινωνιολογικά για την εποχή που γράφτηκε το παραμύθι. Αναπόφευκτα θα μας δημιουργηθεί το ερώτημα τι ανάγκες κάλυπτε σε μια κοινωνία η αφήγηση και πως εξαπλώθηκε στα χρόνια στις κοινωνίες ανθρώπων. Ποιές οι πιθανές ομοιότητες με εντελώς διαφορετικές κουλτούρες λαών. ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ: Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΘΕΡΑΠΕΙΑ Διδασκαλία: ΜΙΧΑΛΗΣ ΤΟΜΠΛΕΡ (Μουσικός - Μουσικοθεραπευτής) ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: 30 ΩΡΕΣ ΗΜΕΡΕΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: ΚΥΡΙΑΚΗ 15 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ, ΚΥΡΙΑΚΗ 1 ΜΑΡΤΙΟΥ, ΚΥΡΙΑΚΗ 8 ΜΑΡΤΙΟΥ, ΚΥΡΙΑΚΗ 22 ΜΑΡΤΙΟΥ, ΚΥΡΙΑΚΗ 5 ΑΠΡΙΛΙΟΥ, ΚΥΡΙΑΚΗ 3 ΜΑΪΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΕΙΡΟΠΟΙΗΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ: ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΓΟΥΝΑΡΙΔΗ (Κουκλοπαίχτρια) & ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΝΘΩΝΑΙΟΥ (Παιδαγωγός - Εμψυχώτρια κατασκευών) Τα υλικά γύρω μας είναι αμέτρητα και αρκεί να τα κοιτάξουμε λίγο διαφορετικά για να τα μεταμορφώσουμε σε όμορφες χρηστικές και διακοσμητικές κατασκευές. Το εργαστήριο αυτό έχει σκοπό να μας ανοίξει μια πόρτα για υλικά απλά και λειτουργικά που μπορούν να έχουν διαφορετικές εφαρμογές. Θα δουλέψουμε με χαρτοπολτό, pappier mache, σύρμα, τσόχα, φελιζόλ, pate a sel, φυσικά υλικά και άλλα. Θα κάνουμε κατασκευές όπως ψηφιδωτό, mobile, διακοσμητικά μπολ, φωτιστικά, παιχνίδια από ανακυκλωμένα υλικά, κοσμήματα, sous plat & Άλλα Πολλά Από Τα Οποία Μπορούμε Εμείς να Εμπνευστούμε. ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: 20 ΩΡΕΣ ΗΜΕΡΙΔΑ: ΑΠΟ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ ΣΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ - ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Με τον Συγγραφέα - Εκπαιδευτικό: ΒΑΓΓΕΛΗ ΗΛΙΟΠΟΥΛΟ Ημέρες διεξαγωγής: ΠΕΜΠΤΗ 19 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ, ΠΕΜΠΤΗ 26 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ, ΠΕΜΠΤΗ 5 ΜΑΡΤΙΟΥ Πολλές φορές, στον Παιδικό Σταθμό, στο Νηπιαγωγείο και βέβαια στο Δημοτικό, οι εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων χρειάζονται παραμύθια και ιστορίες ως εκπαιδευτικά εργαλεία. Συνήθως τα αναζητούν σε κείμενα παιδικής λογοτεχνίας, αλλά δεν βρίσκουν πάντα τα κατάλληλα, αφού η χρηστικότητα συχνά αντιπαλεύει τη λογοτεχνικότητα. Θα μπορούσαν τα κείμενα αυτά, τα οποία εξυπηρετούν τα εκπαιδευτικά τους σενάρια, να τα δημιουργήσουν μόνοι; Ναι. Με τη βοήθεια της Δημιουργικής Γραφής Τρεις πεντάωρες συναντήσεις με πολύ γράψιμο. Γιατί η συγγραφή είναι απόλαυση ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ: 15 ΩΡΕΣ 2

3 ΗΜΕΡΙΔΑ: Ο ΡΥΘΜΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Orff ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΙΑΝΟΥ (Μουσικοπαιδαγωγός) Σε αυτό το σεμινάριο στόχος μας είναι να γνωρίσουμε με ποιόν τρόπο η προσέγγιση Orff χρησιμοποιεί το ρυθμικό λόγο και πώς αυτός ενώνεται με τη μουσική και την κίνηση στο τρίπτυχο Μουσική - Κίνηση - Λόγος που εισηγείται η προσέγγιση Orff δίνοντας τη δυνατότητα ολοκληρωμένης έκφρασης. Με απλά λεκτικά σχήματα θα επενδύσουμε γνωμικά και παροιμίες, θα πειραματιστούμε με ηχηρές κινήσεις και θα παίξουμε στα όργανα όπως οι μικροί μας μαθητές που δεν γνωρίζουν νότες και ρυθμικές αξίες. ΗΜΕΡΙΔΑ: Η ΣΥΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΕΜΨΥΧΩΤΗ ΚΥΡΙΑΚΗ 1 ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΗΤΣΑΚΟΥ ΙΩΑΝΝΑ - ΓΙΑΝΝΟΥ (Παιδαγωγός - Εμψυχώτρια Παιδαγωγικής Θεάτρου - Θεατρικού Παιχνιδιού) Στο εργαστήρι αυτό θα ασχοληθούμε με τον ακρογωνιαίο λίθο όλης της διαδικασίας εμψύχωσης. Τον εμψυχωτή και τον τρόπο - τις δεξιότητες που καλείται να έχει ο επονομαζόμενος εμψυχωτής. Από που μπορεί να αντλεί ενέργεια και ψυχή και να δίνει στο τετραπλάσιο πίσω, στην ομάδα την οποία χειρίζεται. Πως μπορεί να οργανώσει τη δουλειά του σε επίπεδο ομάδας και σε προσωπικό επίπεδο. Αναλύοντας τα σημεία μέσα από δράσεις θα ανακαλύψουμε πολύ γρήγορα ότι θα πρέπει να συμβαίνει και κάτι άλλο. Να δημιουργεί ο εμψυχωτής στην ομάδα μία σύμβαση μεταξύ των μελών της ομάδας, μία, της ομάδας προς τον εμψυχωτή αλλά και και μία από τον εμψυχωτή προς την ομάδα. Η κάθε σύμβαση που θα δημιουργεί θα επιφέρει μία δυναμική, η οποία θα ποικίλει σε κάθε ομάδα. Θα πρέπει να είναι έτοιμος να αντιλαμβάνεται τις αλλαγές που συντελούνται στην ομάδα, πώς θα το εξελίξει και πώς θα το διαχειριστεί. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ «ΗΤΑΝ ΕΝΑ ΜΙΚΡΟ ΧΑΡΤΑΚΙ» (ΤΟ ΠΑΙΔΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ: ΕΙΔΗ, ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΕΙΣ) Εκδόσεις Νήσος ΣΑΒΒΑΤΟ 7 ΜΑΡΤΙΟΥ Κόστος 20 ευρώ ΝΙΚΟΛΑΣ ΤΣΑΦΤΑΡΙΔΗΣ (ΜΑ, PhD) ΕΕΠ Μουσικής Αγωγής, ΤΕΑΠΗ, ΣΕΑ, ΕΚΠΑ Το βιβλίο Τραγούδια από την παράσταση «ήταν ένα μικρό χαρτάκι» είναι μια συλλογή από 16 παιδικά τραγούδια τα οποία γράφτηκαν για να επενδύσουν μουσικά την παράσταση κουκλοθέατρου της Αντιγόνης Παρούση. Τα τραγούδια αυτά αποτελούν ένα σύνολο από διαφορετικά είδη και μουσικά ιδιώματα και γίνονται αφορμή να εξελιχθεί η ημερίδα αυτή σε συμμετοχικό σεμινάριο ανάλυσης, επεξεργασίας και χρήσης του παιδικού τραγουδιού ως εργαλείο μουσικής παιδαγωγικής. Για το σκοπό αυτό θα αναλυθούν τα βασικά μουσικολογικά χαρακτηριστικά του παιδικού τραγουδιού και με βάση τα τραγούδια από το χαρτάκι θα γίνει επεξεργασία παραδειγμάτων για να χρησιμοποιηθούν σε ένα αυτοτελές μάθημα μουσικής. Η ακρόαση, η εκμάθηση και η επιτέλεση (τραγούδι και συνοδεία) τους από τα παιδιά γίνεται με παιγνιώδη τρόπο και χρήση των προφορικών τεχνικών προσέγγισης. Δεν προαπαιτούνται «μουσικές γνώσεις» αλλά η ευαισθησία και η δημιουργική διάθεση την οποία διαθέτουμε όλοι μας. Οι όποιες μουσικές εμπειρίες και γνώσεις των συμμετεχόντων/ουσών ενσωματώνονται προσδίδοντας διαφορετικές διαστάσεις κατά την εφαρμογή των τραγουδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. 3

4 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΚΥΡΙΑΚΗ 8 ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΗΛΑΪΤΗ ΜΑΡΙΑ (Καθηγήτρια Μουσικοκινητικής & Θεατρικής Αγωγής) Στην ημερίδα αυτή θα ασχοληθούμε με τη δημιουργία ενός σεναρίου φανταστικού και όχι μόνο Από το οποίο μέσα από τις διαδικασίες θεατρικού παιχνιδιού, τις τεχνικές ανάπτυξης και εξέλιξης της ομάδας και του δρώμενου, θα καταλήξουμε σε θεατρική παράσταση. Πως μπορούμε με διαδικασίες παιχνιδιού να διαμορφώσουμε ένα στείρο κείμενο, με μορφή παιχνιδιού και ενδιαφέροντος προς τα παιδιά, χωρίς να δημιουργήσουμε ανταγωνισμούς, εντάσεις και έννοιες πρωταγωνιστή. Μέσα από αυτή την διαδικασία τα παιδιά θα νιώσουν, θα παίξουν, θα ενδιαφερθούν για την ομάδα και για τη συλλογική δουλειά που καλούνται να επεξεργαστούν και θα παρουσιάσουν στη σκηνή με τη δυναμική που εκφράζει την εκάστοτε ομάδα. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΚΥΡΙΑΚΗ 8 ΜΑΡΤΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΟΝΘΩΝΑΙΟΥ (Παιδαγωγός - Εμψυχώτρια κατασκευών) Νέες πρωτότυπες πασχαλινές κατασκευές για μικρούς και μεγάλους για το 2015: Μία λαμπάδα, ένα λαγουδάκι, μια κοτούλα, ένα καλαθάκι, μπορούν να γίνουν τα δώρα για τους αγαπημένους μας φίλους. Αλλά και για όσους ασχολούνται με παιδιά, τεχνικές που μπορούν να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς για ώρες δημιουργικής απασχόλησης στην τάξη. (Δηλώσεις συμμετοχής 4 μέρες πριν την έναρξη του σεμιναρίου για την αγορά των υλικών από τον εισηγητή) ΗΜΕΡΙΔΑ: ΚΙΝΗΣΙΟΛΟΓΙΑΣ (Γνωρίζω το Σώμα μου Μέσα από το Παιχνίδι) ΣΑΒΒΑΤΟ 14 ΜΑΡΤΙΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΤΣΑΚΑΛΟΥ (Καθηγήτρια Χορού) Η ημερίδα μας μαθαίνει να χρησιμοποιούμε το σώμα μας ως μέσo έκφρασης. Μέσα από τη σωστή ενεργοποίηση του σώματος και τον αυτοσχεδιασμό τα παιδιά μαθαίνουν να εκφράζονται και να δημιουργούν. Τα παιδιά συνεργάζονται σε ομάδες, αποκτούν κινητικές δεξιότητες και αναπτύσσουν την αντίληψη του χώρου, του χρόνου και της κιναίσθησης. Παράλληλα ενεργοποιούν τη φαντασία τους και αποκτούν αισθητική αντίληψη της ομορφιάς του σώματος. Μία ευχάριστη και δημιουργική ημερίδα που προσαρμόζεται στις σωματικές, συναισθηματικές και αντιληπτικές ικανότητες των παιδιών ανάλογα με την ηλικία τους. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ & ΕΜΨΥΧΩΣΗ ΚΟΥΚΛΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 14 ΜΑΡΤΙΟΥ ΓΟΥΝΑΡΙΔΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ (Κουκλοπαίχτρια) Στο εργαστήριο θα κατασκευαστούν γαντόκουκλες (φελιζόλ, ξύλο, ύφασμα και πρόσθετα υλικά). Το εργαστήριο είναι βιωματικό και θα δουλέψουμε βασικές αρχές της εμψύχωσης μέσα από αυτοσχεδιασμούς. Χαρακτήρας, εστίαση, φωνή, κίνηση (περπάτημα, χορός).στο τέλος του εργαστηρίου θα γίνει μικρό σκετς. Η ημερίδα σαν στόχο έχει να δώσει γενικές γνώσεις για την γαντόκουκλα και τη χρήση της (θα δοθεί και έντυπο υλικό). (Δηλώσεις συμμετοχής 4 μέρες πριν την έναρξη του σεμιναρίου για την αγορά των υλικών από τον εισηγητή) 4

5 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΑΠΟ ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΗΣ ΕΠΙΝΟΗΣΗΣ «Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΩΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΝΟΗΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗΣ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» Με αφορμή το εικονογραφημένο διήγημα «Το παλιόπαιδο» Εκδόσεις Πατάκη Εκδόσεις Πατάκη ΚΥΡΙΑΚΗ 15 ΜΑΡΤΙΟΥ Κόστος 20 ευρώ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΔΑΡΛΑΣΗ (Συγγραφέας, Σκηνοθέτης & Θεατρολόγος) Το Θέατρο της Επινόησης είναι ένα είδος θεάτρου με κύρια χαρακτηριστικά τον σωματικό και λεκτικό αυτοσχεδιασμό το παιχνίδι και την έρευνα ως μέσα δημιουργίας παραστάσεων. Συνδυάζει όλες τις τέχνες και αναδεικνύει την έννοια της συλλογικής δημιουργίας. Με αφορμή το διήγημα «Το Παλιόπαιδο» και με οδηγό την έννοια της δημιουργικής ανάγνωσης θέτουμε ερωτήματα για τη φτώχεια και τον κοινωνικό αποκλεισμό, για το ρόλο της μουσικής στη ζωή μας, για τη φιλία και για όλα εκείνα τα μικρά που μας κάνουν να λυπόμαστε ή να χαιρόμαστε. Γράφουμε, χορεύουμε, παίζουμε με τα «δημιουργικά μας ευρήματα» καταλήγοντας να επινοήσουμε συλλογικά μια θεατρική παράσταση για το «δικό μας παλιόπαιδο». ΗΜΕΡΙΔΑ: ΘΕΑΤΡΟ & ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ (Ένα Μουσικοθεατρικό Εργαστήρι) ΣΑΒΒΑΤΟ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΡΩ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗ (Καθηγήτρια Φωνητικής - Συγγραφέας - Mουσικοπαιδαγωγός) Το συνταίριασμα Μουσικής και Θεάτρου ήταν πάντα για τους εκπαιδευτικούς μια πρόκληση σε ότι αφορά την εφαρμογή του. Στην ημερίδα «Θέατρο και Μουσικοκινητική» θα πειραματιστούμε στην σχέση δυναμικής λόγου - μουσικής, στην αυτοπειθαρχία στο πλαίσιο του ρόλου, στην ανάπτυξη του προφορικού λόγου, στην ανάπτυξη της φαντασίας, στον αυτοσχεδιασμό ήχων μέσα από την θεατρική συνθήκη, στο μιμητικό παιχνίδι. Το σώμα και η φωνή γίνονται οχήματα μεταφοράς συναισθημάτων και ιδεών. Η ημερίδα καλεί τους εκπαιδευτικούς, νηπιαγωγούς, ηθοποιούς, φοιτητές δραματικών σχολών και μουσικούς να μοιραστούν τις εμπειρίες τους μέσα από ρόλους και ήχους, που θα αναπτυχθούν στο Μουσικοθεατρικό Εργαστήρι. Δεν χρειάζεται οι συμμετέχοντες να έχουν θεατρικές ή μουσικές γνώσεις. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΗΘΗ & ΕΘΙΜΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΥΡΙΑΚΗ 22 ΜΑΡΤΙΟΥ ΑΝΔΡΗ ΘΕΟΔΟΤΟΥ (Ηθοποιός - Εμψυχώτρια Θεάτρου - Θεατρικού Παιχνιδιού) Τα ήθη και τα έθιμα, μαζί με τη λαϊκή παράδοση είναι ο πλούτος που η κάθε γενιά παραδίδει στην επόμενη. Η νέα γενιά γνωρίζει τις ρίζες της από την προηγούμενη, τον πολιτισμό που προηγήθηκε απ' αυτή, μπορεί να χαράξει δυναμικά τη δική της πορεία και να δημιουργήσει τον δικό της πολιτισμό. Το Θεατρικό Παιχνίδι αποτελεί είναι ένα απο τα εργαλεία ευαισθητοποίησης σε θέματα λαϊκού πολιτισμού. Μέσα από κατάλληλες ατμόσφαιρες και τεχνικές δημιουργούμε τις προϋποθέσεις και το κατάλληλο κλίμα για την διεύρυνση της πολιτισμικής αγωγής των παιδιών. 5

6 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΜΟΥΣΙΚΗ & ΚΙΝΗΣΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ & ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ Με αφορμή το Μουσικοπαιδαγωγικό Βιβλίο «ΡΙΝΟΚΕΡΟΣ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΕΛΕΦΑΝΤΑ» Εκδόσεις Νικολαΐδης ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ Κόστος 20 ευρώ ΜΙΧΑΛΗΣ ΤΟΜΠΛΕΡ (Μουσικός - Μουσικοθεραπευτής) Τι δουλειά έχει ένας ρινόκερος σε μία τάξη; Τι ενοχλεί την ηρεμία του ελέφαντα; Και τι κάνουν τα παιδιά; Και τι κάνει ο δάσκαλοςνηπιαγωγός; Ακόμα χειρότερα τι κάνει ο μουσικός; Τι κάνει η μουσική; Σ' αυτό το εργαστήριο λοιπόν θα προσπαθήσουμε, μέσα από μουσικοκινητικές δράσεις και παιχνίδια, να αντιμετωπίσουμε τις εύθραυστες ισορροπίες ενός εκπαιδευτικού πλαισίου. Να υπερκεράσουμε τις δυσκολίες και να προτείνουμε "παιχνίδια" που θα δώσουν μια άλλη πνοή στον ελέφαντα και θα ηρεμήσουν τον ρινόκερο. Με λέξειςκλειδιά όπως εξερεύνηση, αυτοσχεδιασμός, δημιουργία θα συναισθανθούμε, θα δημιουργήσουμε σχέσεις, θα στήσουμε κλίμα και σκηνικό γιατί αγαπάμε αυτό που κάνουμε. Αγαπάμε τη μουσική. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ & ΜΥΘΟΠΛΑΣΙΑ ΚΥΡΙΑΚΗ 29 ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΗΤΣΑΚΟΥ ΙΩΑΝΝΑ - ΓΙΑΝΝΟΥ (Παιδαγωγός - Εμψυχώτρια Παιδαγωγικής Θεάτρου - Θεατρικού Παιχνιδιού) Στο εργαστήρι αυτό θα ασχοληθούμε με τη δημιουργία μύθων, δηλαδή με την ασυνείδητη πλήρωση κενών της μνήμης με φανταστικές εμπειρίες και θα το ξεχωρίσουμε από τη μυθομανία το έντονο πάθος κάποιου να λέει ψέματα χωρίς προφανή λόγο. Είναι σύνηθες στα παιδιά, να πλάθουν με τη φαντασία τους ιστορίες και φανταστικούς ήρωες που μπορούν να παίζουν μαζί τους για καιρό. Ή να πλάθουν ψευδείς ιστορίες. Το ίδιο βεβαίως συμβαίνει και στους ενήλικες. Θα αποκρυπτογραφήσουμε παίζοντας την ανάγκη των μύθων και κάποιες φορές της μυθομανίας, που βοηθάει να μεταφερόμαστε σ ένα φανταστικό ιδεατό κόσμο φτιάχνοντας τη δική μας σύμβαση. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΠΑΛΜΟΣ - ΡΥΘΜΟΣ - ΜΕΤΡΟ (Παιχνίδια με Μετρικές Λέξεις & Ρυθμικές Συλλαβές) ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΣ ΤΣΑΦΤΑΡΙΔΗΣ (ΜΑ, PhD) ΕΕΠ Μουσικής Αγωγής - ΤΕΑΠΗ, ΕΚΠΑ Πολλοί προφορικοί αλλά και λόγιοι μουσικοί πολιτισμοί χρησιμοποιούν λεκτικά σχήματα και ρυθμικές συλλαβές για την εκμάθηση, κατανόηση και σωματοποίηση ρυθμών και ρυθμικών σχημάτων. Από τις αρχές του 20 ου αιώνα η μουσική και κινητική αγωγή ως τμήμα της μουσικής παιδαγωγικής, άρχισε να χρησιμοποιεί και να προσαρμόζει αυτές τις πρακτικές μέσω λέξεων και συλλαβών οι οποίες ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένα ρυθμικά σχήματα και ρυθμικά - μουσικά μέτρα με μεθοδολογικό εργαλείο το παιχνίδι. Στο συγκεκριμένο σεμινάριο θα χρησιμοποιήσουμε ως εκπαιδευτικό εργαλείο μετρικές λέξεις και ρυθμικές συλλαβές και ως μεθοδολογικό εργαλείο το παιχνίδια ώστε με παιγνιώδη τρόπο να βιώσουμε τις δύσκολες έννοιες του ρυθμού, του παλμού και του μέτρου σημαντικά στοιχεία της μουσικής και κινητικής αγωγής. Το σεμινάριο απευθύνεται σε όσους και όσες θέλουν να βιώσουν τις ρυθμικές αυτές έννοιες είτε για προσωπική γνώση είτε για να τις χρησιμοποιήσουν σε μια σειρά δραστηριότητες σε ομάδες παιδιών ή ενηλίκων (σχολική τάξη, ωδείο, ομάδες θεατρικής ή χορευτικής κίνησης, κατασκηνώσεις). 6

7 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΠΑΙΓΝΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΔΙΕΡΕΥΝΩΝΤΑΣ: το Αισθησιοκινητικό, το Προβολικό, το Συμβολικό και το Παιχνίδι Ρόλων) ΚΥΡΙΑΚΗ 5 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΑΝΘΗ ΚΑΣΤΑΜΟΝΙΔΟΥ (Δασκάλα - Δραματοθεραπεύτρια - Παιγνιοθεραπεύτρια) Η παιγνιοθεραπεία είναι μια ψυχοθεραπευτική προσέγγιση η οποία χρησιμοποιεί ως θεραπευτικό μέσο το παιχνίδι. Θα επεξεργαστούμε σ αυτή την ημερίδα τους τρόπους που μπορούμε να παίξουμε μέσα από το αισθησιοκινητικό, το προβολικό και το παιχνίδι ρόλων. Στόχος της παιγνιοθεραπείας είναι η επίλυση των δυσκολιών του παιδιού μέσα από τη διαδικασία του «παίζειν», που είναι ο πλέον κατάλληλος τρόπος ώστε να πλησιάσουμε τον ευαίσθητο κόσμο του παιδιού. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗ ΔΙΑΘΕΣΗ (Μια Σειρά Μουσικοκινητικών Παιχνιδιών και η Σύνθεση τους για τη Δημιουργία Καλοκαιρινής Παράστασης) ΣΑΒΒΑΤΟ 25 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΓΩΓΩ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ (Καθηγήτρια Μπαλέτου, κάτοχος RAD Teaching Diploma, Σκηνοθέτης) Μια σειρά μουσικοκινητικών ασκήσεων και παιχνιδιών θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε βασικές αρχές του ρυθμού και να τις «περάσουμε» στο σώμα μας. Θα αφεθούμε ελεύθεροι μέσα από μια σειρά δημιουργικών αυτοσχεδιασμών και θα γνωρίσουμε τους τρόπους εκείνους, που θα μας βοηθήσουν να μεταδώσουμε τη γνώση μας στα παιδιά μας. Στη συνέχεια θα δούμε πως μπορούμε να συνδυάσουμε όλα αυτά τα παιχνίδια, προκειμένου να δημιουργήσουμε μια καλοκαιρινή παράσταση. Μουσικοκινητικές ασκήσεις Ρυθμικά παιχνίδια Εργαστήρια Δημιουργικών Αυτοσχεδιασμών Κίνηση σε ομάδες & ζευγάρια Μουσική επιμέλεια παράστασης Σύνθεση-κολλάζ ασκήσεων για τη δημιουργία παράστασης Θεατρικές, αφηγηματικές & μουσικές γέφυρες Θεματικοί άξονες καλοκαιρινών παραστάσεων ΗΜΕΡΙΔΑ: Η ΝΤΕΤΕΚΤΙΒ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ! ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ. Εκδόσεις Δίπτυχο ΣΑΒΒΑΤΟ 25 ΑΠΡΙΛΙΟΥ Κόστος 20 ευρώ ΝΙΚΗ ΚΑΝΤΖΟΥ (Υπ. Διδάκτωρ Μουσειακής Εκπαίδευσης ΕΚΠΑ & Συγγραφέας) «H πρώτη μου εμπειρία ως παιδί σε ένα μουσείο καθώς έφευγα κοίταξα πίσω προς το τυλιγμένο στην ομίχλη περιβάλλον Ένιωθα όχι μόνο προνομιούχος, αλλά και πλήρης με την ευκαιρία που μου δόθηκε να μπω, έστω και για λίγο, σ έναν χαμένο κόσμο». George Hein Τα τελευταία χρόνια η Μουσειακή Εκπαίδευση στην Ελλάδα βρίσκεται σε νέες αναζητήσεις και ζυμώσεις λαμβάνοντας υπόψη την νέα κοινωνική πραγματικότητα, ενσωματώνοντας τις νέες ανάγκες που προκύπτουν από τις διαφορετικές κατηγορίες επισκεπτών, αλλά και τις νέες προοπτικές που διαγράφονται από την αλλαγή της εκπαιδευτικής πολιτικής που παρατηρείται στα πλαίσια της τυπικής εκπαίδευσης και η οποία δίνει έμφαση στην ευαισθητοποίηση των παιδιών απέναντι στην πολιτιστική κληρονομιά σε εθνικό και παγκόσμιο επίπεδο. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα των μουσείων που απευθύνονται σε σχολικές ομάδες έχουν σκοπό να προσφέρουν στα παιδιά αυθεντικές εμπειρίες μάθησης, άμεση επαφή με πραγματικά αντικείμενα, αύξηση της περιέργειας και του ενδιαφέρον τους και ενίσχυση των επικοινωνιακών τους σχέσεων (Falk & Dierking, 1992, Hein, 1998). Σκοπός του συγκεκριμένου εργαστηρίου είναι να γνωρίσουν οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης πώς μπορούν να σχεδιάσουν και να υλοποιήσουν εκπαιδευτικά προγράμματα στα μουσεία. Θα δώσουμε έμφαση στα στάδια σχεδιασμού και υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη από τον εκπαιδευτικό. Θα δούμε πως γράφονται οι ταμπέλες των εκθεμάτων με το σύστημα Εkarv, σύμφωνα με το οποίο τα κείμενα των εκθεμάτων πρέπει να είναι απλά και κατανοητά για τους επισκέπτες κάθε ηλικίας. Θα γνωρίσουμε την αρχαιολογική στρωματογραφία και πως μπορεί να υλοποιηθεί μέσα από το θεατρικό παιχνίδι και την μαγειρική. Θα χωριστούμε σε ομάδες και θα πραγματοποιήσουμε την δράση: «Ένα αντικείμενο μια ιστορία» που θα μας οδηγήσει στην δημιουργική γραφή μιας ιστορίας και στην θεατρική έκφραση. 7

8 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΥΘΟ ΣΤΗ ΣΚΗΝΙΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ & Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΜΨΥΧΩΤΗ / ΑΦΗΓΗΤΗ ΚΥΡΙΑΚΗ 26 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΜΑΡΙΛΙΖΑ ΧΡΟΝΕΑ (Ηθοποιός, Performer, Εμψυχώτρια Θεατρικού Παιχνιδιού) Σκηνική δομή και δραματουργική επεξεργασία με βάση τις ανάγκες της ομάδας ερμηνευτών. Εμπλοκή του εμψυχωτή στο σκηνικό δρώμενο. Ως παιδαγωγοί / εμψυχωτές μιας ομάδας, συνήθως παιδιών, καλούμαστε να μετατρέψουμε ένα παραμύθι, ένα λογοτεχνικό κείμενο, μια σύνθεση αυτοσχεδιαστικών δράσεων, εικόνων, γνώσεων, πληροφοριών, αληθινών γεγονότων ή και θραύσματα όλων αυτών μαζί, σε ένα ενιαίο σκηνικά λειτουργικό κείμενο, σε μια εμπλουτισμένη με την ατμόσφαιρα σύνθεση λόγου και δράσης που θα δρα ως κατευθυντήρια βάση για την αναπαράσταση από την ομάδα. Σε αυτό το εργαστήρι θα προσπαθήσουμε να δούμε πώς μπορούμε να σχεδιάσουμε μια σκηνική δομή και να επεξεργαστούμε δραματουργικά ένα κείμενο, ώστε αυτό να λειτουργεί υποστηρικτικά στη δουλειά αυτοσχεδιασμού που κάνουμε με τη ομάδα. Είτε το υλικό έχει προκύψει από ιδέες της ομάδας, είτε έρχεται ως συμπληρωματικό υλικό από τον εμψυχωτή. Επί μέρους στοιχεία με τα οποία θα ασχοληθούμε: Ανάγκες τις ομάδας (ηλικία, ενδιαφέροντα, δυνατότητες, ανησυχίες) και κύρια σημεία εστίασης της ιστορίας. Οργάνωση κειμένου της σκηνικής αφήγησης (βαθμός πολυπλοκότητας της γλώσσας και επιλογή της σύνταξης) ώστε να λειτουργεί παράλληλα ως οδηγία και ως χρωματισμός. Λειτουργία του εμψυχωτή/αφηγητή ώστε με τρόπο της σκηνικής του συμμετοχής και με ρυθμό εκφοράς οδηγιών να συντονίζει έντεχνα το δρώμενο ταυτόχρονα με την παρουσίασή του. Δημιουργία σκελετού/δομής για τη δράση, με συμπύκνωση και ελλειπτικότητα που χρειάζεται. Σκηνική οικονομία. Το κείμενο ως εργαλείο που αλληλοσυμπληρώνεται με τη δράση των προσώπων επί σκηνής, καθώς και με ήχους, μουσική και χρήση σκηνικών αντικειμένων. Εναλλαγή δράσεων και δυναμικής του δρώμενου, καθώς και εναλλαγή του τρόπου εμπλοκής των ερμηνευτών και της σχέσης τους με το κοινό. Θα δουλέψουμε με συγκεκριμένα παραδείγματα από σκηνικές αφηγήσεις που έχουν προκύψει πρακτικά μέσα από τη δουλειά με ομάδες παιδιών καθώς και με βιωματική πρακτική προσέγγιση, μέσα από σκηνική αναπαράσταση. Χρειάζονται άνετα ρούχα. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΖΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΜΕ ΤΑ ΜΕΣΑ ΠΟΥ ΠΑΡΕΧΕΙ Η ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Orff» (Μουσική - Κίνηση - Λόγος) ΣΑΒΒΑΤΟ 9 ΜΑΪΟΥ ΜΑΡΙΑ ΦΙΛΙΑΝΟΥ (Μουσικοπαιδαγωγός) Η Μουσικοκινητική Αγωγή Carl Orff προσφέρει τα μέσα για την προετοιμασία και την παρουσίαση μουσικοκινητικών δρώμενων στα πλαίσια των σχολικών εορτών. Οι παιδαγωγοί έχουν τη δυνατότητα αφού επιλέξουν ένα θέμα, όπως ένα παραμύθι, ένα ποίημα, μια ζωγραφιά ή κάποια δική τους ιδέα, να το επεξεργαστούν με τους μαθητές τους εφαρμόζοντας τις τεχνικές και τα μέσα που παρέχει το Orff. Αυτή η προσπάθεια είναι δυνατόν να καταλήξει στην ολοκληρωμένη μουσικοκινητική απόδοση του θέματος και την παρουσίαση του στην προγραμματισμένη σχολική εκδήλωση. Οι συμμετέχοντες του σεμιναρίου θα έχουν την ευκαιρία να επεξεργαστούν και να πειραματιστούν με θέματα προς αυτήν την κατεύθυνση. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΤΑΞΙΔΙΑ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΑ (Με άξονα την Μουσική και την Κίνηση και Στόχο την Καλοκαιρινή μας Γιορτή) ΚΥΡΙΑΚΗ 10 ΜΑΪΟΥ ΓΩΓΩ ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ (Καθηγήτρια Μπαλέτου, κάτοχος RAD Teaching Diploma, Σκηνοθέτης, Κινησιολόγος & Εκπαιδευτικός Συγγραφέας) Μια νοερή κρουαζιέρα θα κινήσουμε με καπετάνιο την μουσική και την κίνηση. Θα επισκεφτούμε μαγικά νησιά, θα μάθουμε χαρακτηριστικές συνήθειες των ντόπιων, θα ακούσουμε παραδοσιακή μουσική, θα χορέψουμε σε πανηγύρι και θα γευτούμε παραδοσιακά προϊόντα. Μια σειρά δημιουργικών αυτοσχεδιασμών και μουσικοκινητικών δράσεων θα μας οδηγήσει στην καλοκαιρινή εκδήλωση του σχολείου μας. 1) Το μαγικό ταξίδι ξεκινά, 2) Η Ελλάδα και τα νησιά της, 3) Ήθη & Έθιμα, 4) Μουσικοκινητική, 5) Θεατρικά παιχνίδια, 6) Χορός, 7) Συνταγές, 8) Μουσική επιμέλεια, 9) Σύνθεση κολάζ για τη δημιουργία παράστασης, 10) Παραδοσιακές στολές. 8

9 ΗΜΕΡΙΔΑ: ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ READERS THEATRE ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝΟΥΜΕ ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟΠΟΝΤΙΚΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ ΔΡΑΣΕΙΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ Εκδόσεις Πατάκη ΣΑΒΒΑΤΟ 16 ΜΑΪΟΥ Κόστος 20 ευρώ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΣ (Εκπαιδευτικός - Συγγραφέας παιδικών βιβλίων) Ο Βιβλιοπόντικας στην τάξη : Δημιουργώντας ένα story board από τις ιστορίες του Βιβλιοπόντικα εμπλουτίζουμε τη διδασκαλία με δράσεις φιλαναγνωσίας - θεαρικών και μουσικών αυτοσχεδιασμών - γνωριμίας με τα συναισθήματα. Η καλλιέργεια της Φιλαναγνωσίας στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό γίνεται ευκολότερα όταν τα παιδιά γνωρίζουν έναν «χάρτινο» ήρωα και τον ακολουθούν στις περιπέτειές του μέσα στα βιβλία. Τέτοιος είναι ο Βιβλιοπόντικας του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, τον οποίο συναντάμε στα βιβλία: Η συγγραφή μπορεί να γίνει σε θεατρικό κείμενο, προσαρμοσμένο στις ανάγκες των μαθητών μας, και να αποτελέσει τη βάση μιας παράστασης. Απευθυνόμαστε σε εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Νηπιαγωγούς, Δασκάλους, Θεατρολόγους, Μουσικούς, Εικαστικούς. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΤΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΑΙΖΕΙ ΜΕ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΚΥΡΙΑΚΗ 17 ΜΑΪΟΥ ΑΝΔΡΗ ΘΕΟΔΟΤΟΥ (Ηθοποιός - Εμψυχώτρια Θεάτρου - Θεατρικού Παιχνιδιού) Στην ημερίδα θα παίξουμε με την έννοια του χρόνου και τις διαστάσεις του. Θα ταξιδέψουμε και θα γνωρίσουμε τις διάφορες μορφές του χρόνου μέσα από τις τεχνικές του Θεατρικού Παιχνιδιού. Ο χρόνος μας οδηγεί σε εσωτερικούς χώρους. Μας χρειάζεται ένας χρόνος που να μας αφήνει να διερευνούμε τους εσωτερικούς μας χώρους. Σωματική έκφραση, αυτοσχεδιασμοί, κύρια κωμικά στοιχεία, δημιουργία περιβάλλοντος δράσης, οπτικοακουστικά ερεθίσματα, παντομίμα, θεατρικά δρώμενα... Το παιχνίδι αρχίζει γεμάτο συναισθήματα, γεμάτο κίνηση, χρώματα, μουσική. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ & ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΚΥΡΙΑΚΗ 24 ΜΑΪΟΥ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΚΩΤΣΙΟΠΟΥΛΟΣ (Θεατρολόγος - Ηθοποιός - Εμψυχωτής) Πως μπορεί ένα κείμενο να δραματοποιηθεί χρησιμοποιώντας ως εργαλείο το Θεατρικό Παιχνίδι; Κάθε κείμενο κρύβει τόσες ερμηνείες και αναφορές όσοι είναι και οι άνθρωποι που θα το διαβάσουν. Αυτή είναι μία από τις σημαντικότερες και πιο γοητευτικές ιδιότητες του γραπτού λόγου η πολλαπλότητα των ερμηνειών που μπορούν να δοθούν κατά την ανάλυση ενός κειμένου. Χρησιμοποιώντας το Θ.Π. θα δούμε πως μπορούμε να ζωντανέψουμε ένα κείμενο χρησιμοποιώντας τα εκφραστικά μας μέσα. 9

10 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΗΜΕΡΙΔΑ: ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ ΠΛΑΤΗ ΜΑΡΙΑ (Ψυχολόγος - Ειδική Παιδαγωγός) Απευθυνόμαστε σε εκπαιδευτικούς και παιδαγωγούς που αντιμετωπίζουν στην καθημερινή εκπαιδευτική τους πραγματικότητα παιδιά, εφήβους και ενήλικες που εμφανίζουν Μαθησιακές Δυσκολίες. Σε αυτές τις περιπτώσεις οι εκπαιδευτικοί καλούνται, αφενός να εντοπίσουν πρώιμες Μαθησιακές Δυσκολίες, αφετέρου να βοηθήσουν το άτομο να αντεπεξέλθει στο μαθησιακό πρόγραμμα του σχολείου. Επίσης, επειδή πολλές φορές οι παιδαγωγοί είναι αυτοί που θα κληθούν να οργανώσουν το πρόγραμμα μελέτης στο σπίτι, χρειάζονται κατευθυντήριες γραμμές και τεχνικές, όσον αφορά τους τρόπους μέσα από τους οποίους θα βοηθηθεί το παιδί με Μαθησιακές Δυσκολίες. Το σεμινάριο έχει σαν στόχους: Την ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών στο πρόγραμμα αποκατάστασης των Μαθησιακών Δυσκολιών Την αντιμετώπιση των Μαθησιακών Δυσκολιών στην εκπαιδευτική πραγματικότητα Την πρώιμη ανίχνευση των Μαθησιακών Δυσκολιών Την οργάνωση του προγράμματος μελέτης στο σπίτι για παιδιά με / ή χωρίς Μαθησιακές Δυσκολίες Τη συμμετοχή και το ρόλο των γονέων στη μελέτη των μαθημάτων και πως επηρεάζει αυτή η διαδικασία τη συναισθηματική σχέση γονέων - παιδιών Τη δημιουργία συνθηκών για αναπλαισίωση της μαθησιακής διαδικασίας που έχει «πληγωθεί» από ανεπαρκείς χειρισμούς κι έχει οδηγήσει το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες στην άρνησή της ΗΜΕΡΙΔΑ: ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ & ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΥΡΙΑΚΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ ΑΝΘΗ ΓΚΙΚΑ (Λογοπεδικός, Ba. Msc. ULge - BELGIQUE) Η ημερίδα θα εξετάσει τις δυσκολίες και τις διαταραχές που οι παιδαγωγοί και οι δάσκαλοι συναντούν συχνά σε μια τάξη παιδικού σταθμού, νηπιαγωγείου ή δημοτικού. Σκοπός της ημερίδας είναι να αναγνωρίσει και να περιγράψει κάθε μια από αυτές, καθώς και να αναλύσει τρόπους διαχείρισής τους μέσα στην τάξη. Εξετάζοντας πραγματικά περιστατικά, οι συμμετέχοντες θα έχουν την ευκαιρία να κατανοήσουν ποιες δυσκολίες μπορεί κάποιο παιδί να αντιμετωπίσει στο λειτουργικό επίπεδο της τάξης, αλλά και πώς να τις διαχειριστούν. Τα θέματα που θα συζητηθούν περιλαμβάνουν είναι: Η οργάνωση του σχολικού περιβάλλοντος και της ύλης Η ομαλή και ισορροπημένη ένταξη Ο τρόπος αντιμετώπισης δυσκολιών λόγου Τις σχέσεις με τους συμμαθητές και την οικογένεια, Οι τρόποι επικοινωνίας και συμπεριφοράς μέσα στη τάξη. Απευθύνεται σε: παιδαγωγούς, δασκάλους, νηπιαγωγούς, γυμναστές, δασκάλους χορού και θεάτρου, μουσικούς, και γενικά σε όποιον ενδιαφέρεται να ασχοληθεί με τη διαπαιδαγώγηση και τη διδασκαλία παιδιών προσχολικής και πρωτο-σχολικής ηλικίας, καθώς και με τη διαχείριση της τάξης. 10

11 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑ: ΤΟ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΓΟΝΙΟΣ (ΜΗΤΡΟΤΗΤΑ & ΠΑΤΡΟΤΗΤΑ) ΣΑΒΒΑΤΟ 24 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΜΠΑΣΑΚΙΔΟΥ (MSc BSc Σύμβουλος - Ψυχοθεραπεύτρια, Σύμβουλος Γονέων) Η μητρότητα και η πατρότητα αδιαμφισβήτητα αποτελούν τους πιο διαπροσωπικά απαιτητικούς ρόλους της ζωής του σύγχρονου ανθρώπου. Οι ψυχολογικές προεκτάσεις αυτών των δύο ρόλων θα αποτελέσουν το βασικό αντικείμενο της ημερίδας. Τα βασικά θέματα που απασχολούν ψυχολογικά τη μητέρα και τον πατέρα χωριστά θα αναλυθούν επαρκώς. Παράλληλα θα παρουσιαστούν οι διαφορετικοί τύποι γονέων, όπως αυτοί αναγνωρίζονται από τη σύγχρονη βιβλιογραφία, τα χαρακτηριστικά και οι διαταραχές τους και θα πραγματοποιηθεί συζήτηση επιτρέποντας χρόνο για προβληματισμό μέσα στην ομάδα. Το σεμινάριο απευθύνεται σε φοιτητές και επαγγελματίες ψυχολόγους, κοιν. λειτουργούς, παιδαγωγούς, εκπαιδευτικούς και γονείς. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ & ΕΦΗΒΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 7 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΥ(ΜSc Κλινική Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπεύτρια) ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΣΠΕΤΣΙΩΤΟΥ(PhD Επικοινωνιολόγος - Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας) Διατροφικές συνήθειες των παιδιών και παράγοντες που τις διαμορφώνουν Διατροφικές διαταραχές κατά την παιδική και εφηβική ηλικία Είδη διατροφικών διαταραχών Αντιμετώπιση διατροφικών διαταραχών Πότε μια διαταραχή είναι παθολογική παράγοντες που τις διαμορφώνουν Τα παιδιά αναπτύσσουν διατροφικά μοτίβα ήδη από τη βρεφική ηλικία που θέτουν τις βάσεις για τις διατροφικές τους επιλογές σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Θα παρουσιαστούν οι διατροφικές διαταραχές που εμφανίζονται κατά την παιδική και εφηβική ηλικία (π.χ. επιλεκτικότητα στην τροφή, άρνηση τροφής, ανορεξία, βουλιμία κ.λπ.). Επίσης, θα εξεταστεί η διαφοροποίηση του παιδιού από τις επιθυμίες των γονιών του σε ό,τι αφορά την πρόσληψη τροφής, ως σημαντική για την ανάπτυξη της αυτονομίας του και τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Ταυτόχρονα θα αναφερθούν τα προειδοποιητικά σημάδια, οι πιθανές επιπτώσεις των διαταραχών διατροφής καθώς και οι μέθοδοι αντιμετώπισής τους και τρόποι να αντιληφθούμε πότε μια διαταραχή είναι παθολογική. Το σεμινάριο είναι εξαιρετικά χρήσιμο για όλους τους ειδικούς και φοιτητές στον τομέα της ψυχικής υγείας καθώς και για παιδαγωγούς, νηπιαγωγούς, εκπαιδευτικούς αλλά και γονείς. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΜΠΑΣΑΚΙΔΟΥ (MSc, BSc Σύμβουλος-Ψυχοθεραπεύτρια, Σύμβουλος Γονέων) Οι περισσότεροι σύμβουλοι ψυχοθεραπευτές δεν εκπαιδεύονται ειδικά για την ψυχοθεραπευτική συμβουλευτική ομάδα ενώ καλούνται συχνά να την συντονίσουν. Οι ομάδες διέπονται από συγκεκριμένους κανόνες και παρουσιάζουν τα δικά τους φαινόμενα τα οποία είναι ιδιαίτερα και αφορούν την ομαδική αυτογνωσία. Η ημερίδα αποσκοπεί να φέρει τους συμμετέχοντες μπροστά στις βασικές και συχνότερες εκφράσεις και ανάγκες των ομάδων, να φωτίσει θέματα γύρω από το πως τις συνθέτουμε, τις φάσεις στη ζωή της ομάδας και φυσικά να δώσει εργαλεία διαχείρισης και συντονισμού στους εκπαιδευόμενους. 11

12 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑ: ΘΕΩΡΙΑ & ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 7 ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΜΠΑΣΑΚΙΔΟΥ (MSc, BSc Σύμβουλος-Ψυχοθεραπεύτρια, Σύμβουλος Γονέων) Η συναισθηματική αγωγή αποτελεί μια από τις νεότερες προσεγγίσεις της παιδαγωγικής θεωρίας και εστιάζει στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης. Οι ειδικοί που περιβάλλουν τον γονέα και το παιδί θα ωφεληθούν άμεσα από τη γνωριμία με την προσέγγιση αυτή, διότι αποτελεί ολοκληρωμένη θεωρία και τρόπο αντιμετώπισης με συγκεκριμένες τεχνικές και στρατηγικές που είναι ιδιαίτερα βοηθητικές και προσφέρουν εστιασμένη καθοδήγηση σε γονέα και παιδαγωγό-ψυχολόγο. Στόχος της ημερίδας είναι να εξασφαλίσει στους συμμετέχοντες μια γνωριμία με την προσέγγιση αυτή, καθώς και τη δυνατότητα της εφαρμογής της. Γι αυτούς τους λόγους θα αναλυθούν παραδείγματα περιπτώσεων μέσα στην ομάδα. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ Η ΤΕΧΝΗ ΩΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΜΕΣΟ ΣΑΒΒΑΤΟ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ ΚΑΡΜΕΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ (Ψυχοθεραπεύτρια, PGD Art Psychotherapy, BSc Psychology/Healing Arts) Στόχος του σεμιναρίου είναι να αναλυθεί η σημασία της τέχνης και του παιχνιδιού: -μέσα στην θεραπεία και την διάγνωση -ως καθρέφτης του εαυτού και γέφυρα προς το συναίσθημα -ως μέσω επικοινωνίας και ενδυνάμωσης της υγιούς σχέσης με το παιδί (από την πλευρά του γονιού, του θεραπευτή και του παιδαγωγού) -ως μέσω εξύψωσης του ανθρώπου ώστε να ζει την ζωή με περισσότερη χαρά και πληρότητα Τα θέματα αυτά θα πλαισιωθούν με παραδείγματα από την κλινική εμπειρία της εισηγήτριας και σύντομες πρακτικές ασκήσεις. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗ ΚΑΙ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ ΔΟΥΛΕΥΟΝΤΑΣ ΤΑ ΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΑΒΒΑΤΟ 14 ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΥ(ΜSc Κλινική Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπεύτρια) ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΣΠΕΤΣΙΩΤΟΥ(PhD Επικοινωνιολόγος - Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας) Οι έννοιες της πειθαρχίας και της οριοθέτησης Τα αίτια της ανυπακοής Η αποτελεσματικότητα της τιμωρίας Η σημασία της επικοινωνίας και της θετικής ανάδρασης Τα κατάλληλα Όρια ανάλογα με το αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού Τεχνικές αποτελεσματικής οριοθέτησης. Η πειθαρχία και η οριοθέτηση στη ζωή των παιδιών είναι ένα δύσκολο και παρεξηγημένο θέμα. Στο παρόν σεμινάριο θα διαχωριστούν οι δύο έννοιες και θα τονιστεί η ανάγκη της εξήγησης που πρέπει να συνοδεύει την απαγόρευση από την πλευρά των γονιών, ώστε να γίνεται κατανοητή από το παιδί. Θα εξεταστούν ζητήματα όπως, τα αίτια της ανυπακοής, η αποτελεσματικότητα της τιμωρίας, το κακομαθημένο ή καλομαθημένο παιδί, η σημασία της επικοινωνίας, της κατανόησης της θετικής ανάδρασης και του ήρεμου περιβάλλοντος στη θέσπιση των ορίων, η μίμηση της καλής ή κακής συμπεριφοράς των γονιών. Επίσης, καθώς το παιδί μεγαλώνει και περνά από την παιδική ηλικία στην εφηβεία είναι σημαντικό να υπάρχουν σαφή, σταθερά αλλά και εύκαμπτα όρια που προσαρμόζονται στο αναπτυξιακό στάδιο του παιδιού. Θα τονιστεί η συμβολή των ορίων στην ψυχική ισορροπία παιδιών και εφήβων και οι τρόποι για αποτελεσματική οριοθέτηση που οδηγούν στην αυτογνωσία και την αυτενέργεια. Το σεμινάριο είναι εξαιρετικά χρήσιμο για όλους τους ειδικούς και φοιτητές στον τομέα της ψυχικής υγείας καθώς και για παιδαγωγούς, νηπιαγωγούς, εκπαιδευτικούς αλλά και γονείς. 12

13 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑ: ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΖΩΗ ΣΑΒΒΑΤΟ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΥ(ΜSc Κλινική Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπεύτρια) ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΣΠΕΤΣΙΩΤΟΥ(PhD Επικοινωνιολόγος - Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας) Στάδια ένταξης στο σχολικό περιβάλλον ο καλός και ο κακός μαθητής οι στάσεις των γονιών απέναντι στο διάβασμα το άγχος της σχολικής επίδοσης και η σχολική αποτυχία ο κοινωνικοποιητικός ρόλος του σχολείου και οι σχέσεις με συνομηλίκους η σημασία της συνεργασίας οικογένειας και σχολείου. Στο παρόν σεμινάριο θα εξεταστούν βασικά ζητήματα της σχολικής ζωής που αφορούν τα παιδιά, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, όπως η προετοιμασία και τα στάδια ένταξης του παιδιού στο σχολικό περιβάλλον, οι ρόλοι του καλού και κακού μαθητή και οι κοινωνικές αναπαραστάσεις γύρω από αυτούς, οι στάσεις των γονιών απέναντι στο διάβασμα, το άγχος που σχετίζεται με τη σχολική επίδοση και τη σχολική αποτυχία και η σημασία της επιβράβευσης. Θα τονιστούν ο κοινωνικοποιητικός ρόλος του σχολείου και οι σχέσεις που αναπτύσσει το παιδί με τους συνομηλίκους του αλλά και τους δασκάλους. Τέλος, θα υπογραμμιστεί η σημασία της συνεργασίας οικογένειας και σχολείου / εκπαιδευτικών σε όλη τη διάρκεια της σχολικής ζωής του παιδιού. Το σεμινάριο είναι εξαιρετικά χρήσιμο για όλους τους ειδικούς και φοιτητές στον τομέα της ψυχικής υγείας καθώς και για παιδαγωγούς, νηπιαγωγούς, εκπαιδευτικούς αλλά και γονείς. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ ΠΑΙΔΙΩΝ (Αγχώδεις Διαταραχές της Νηπιακής & Παιδικής Ηλικίας,Σχολική Φοβία, Ιδεοψυχαναγκαστική Διαταραχή) ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΜΠΑΣΑΚΙΔΟΥ (MSc BSc Σύμβουλος - Ψυχοθεραπεύτρια, Σύμβουλος Γονέων) Κατά την παιδική βρεφική και νηπιακή ηλικία είναι πιθανό να παρατηρήσουμε συγκεκριμένα φαινόμενα και συμπτώματα αγχωδών διαταραχών τα οποία δεν συναντούμε στην ενήλικη ζωή. Τέτοια συμπτώματα μπορεί να είναι το έντονο κι ακατάπαυστο κλάμα του νηπίου όταν η μαμά φεύγει για τη δουλειά της, η αντικοινωνικότητα/αδιαφορία του βρέφους σε σχέση με το ποιό άτομο το σηκώνει αγκαλιά, παλινδρομήσεις αναπτυξιακές όπως η νυχτερινή ενούρηση σε ενα παιδί μεγαλύτερο των 4,5 ετών, ο αυτόματος έμετος κατά τη νηπιακή ζωή κ.α. Αντίστοιχα ενδέχεται να συναντήσουμε νήπια που βάζουν τα παιχνίδια τους σε σειρά πολλές φορές μέσα στη μέρα και ειδικά πριν τον ύπνο, παιδιά που τηρούν καθημερινές τελετουργίες δικής τους επινόησης κάθε πρωί πριν το σχολείο ή που επαναλαμβάνουν μια προσευχή ή ένα ποίημα, κάποιους στίχους αδιάκοπα κ.α. Η ημερίδα αποσκοπεί στο να εκπαιδεύσει τους συμμετέχοντες να αναγνωρίζουν και να κατηγοριοποιούν αυτά τα φαινόμενα στις αντίστοιχες διαταραχές της παιδικής ηλικίας και να φωτίσει τρόπους παρέμβασης και θεραπείας. Είναι εξαιρετικά σημαντικό ακόμα και ο παιδαγωγός ή ο εκπαιδευτικός να μπορούν να αναγνωρίσουν αυτά τα συμπτώματα και να προτείνουν λύσεις βοηθητικές για τους γονείς και το παιδί. Μπορούν να συμμετάσχουν παιδαγωγοί, εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι, ιατροί, νοσηλευτές, εργοθεραπευτές καθώς και φοιτητές των αντίστοιχων κλάδων. 13

14 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΜΕΡΙΔΑ: ΕΝΙΣΧΥΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 25 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΥ(ΜSc Κλινική Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπεύτρια) ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΣΠΕΤΣΙΩΤΟΥ(PhD Επικοινωνιολόγος - Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας) Συναισθήματα που προκαλεί η χρόνια ασθένεια Επιπτώσεις στα μέλη της οικογένειας Αποδοχή και προσαρμογή της οικογένειας στη χρόνια ασθένεια Ψυχικές καταστάσεις που βιώνει το άρρωστο παιδί Συνεργασία της οικογένειας με φορείς για την ομαλή εξέλιξη του άρρωστου παιδιού. Η διάγνωση μιας ασθένειας του παιδιού αλλάζει τα δεδομένα της οικογένειας τόσο τα πρακτικά όσο και τα συναισθηματικά. Στο σεμινάριο αυτό θα αναφερθούμε στα συναισθήματα που προκαλεί η ασθένεια του παιδιού καθώς και στα στάδια της ψυχικής διαδικασίας για την αποδοχή της και την προσαρμογή ολόκληρης της οικογένειας σε αυτήν. Επίσης, στον τρόπο που αυτή επηρεάζει τους γονείς, τα αδέλφια αλλά και τον κοινωνικό περίγυρο, όπως και στις ψυχικές καταστάσεις που βιώνει το ίδιο το άρρωστο παιδί. Τέλος θα εστιάσουμε και στη συνεργασία των γονιών με φορείς και ειδικούς ώστε να διασφαλιστεί η ομαλή ψυχοκοινωνική εξέλιξη του παιδιού με χρόνια ασθένεια. Το σεμινάριο είναι εξαιρετικά χρήσιμο για όλους τους ειδικούς και φοιτητές στον τομέα της ψυχικής υγείας καθώς και για παιδαγωγούς, νηπιαγωγούς, εκπαιδευτικούς αλλά και γονείς. ΗΜΕΡΙΔΑ: ΠΑΙΔΙ & ΑΠΩΛΕΙΑ ΣΑΒΒΑΤΟ 2 ΜΑΪΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΜΠΑΣΑΚΙΔΟΥ (MSc BSc Σύμβουλος - Ψυχοθεραπεύτρια, Σύμβουλος Γονέων) Κατά την ημερίδα θα παρουσιαστούν τα συναισθηματικα φαινόμενα του παιδιού που βιώνει την απώλεια, τα πιθανά κλινικά συμπτώματα οι επιπτώσεις καθώς και τρόποι αντιμετώπισης τόσο απο την μεριά των γονέων όσο και του ειδικού νηπιαγωγού, παιδαγωγού, ψυχολόγου. Αρκετός χρόνος θα αφιερωθεί στο διαζύγιο των γονέων, ως πολυεπίπεδη απώλεια για τη ζωή του παιδιού, με ιδιαίτερο σύνδρομο συμπτωμάτων και εκτενή βιβλιογραφία. Επιπλέον της απώλειας ατόμων απο τη ζωη του παιδιού, είτε ως πένθος είτε ως αποχωρισμός, θα μελετηθούν τα συναισθηματα απο το επόμενο αδερφάκι, το πέρασμα στο γυμνάσιο, η έναρξη της ήβης και άλλες αναμενόμενες καταστάσεις απώλειας για το παιδί με τη συνακόλουθη αντίδραση που αυτές επιφέρουν και με προτάσεις τρόπων αντιμετώπισης. 14

15 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ & ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΑ - ΠΡΟΒΟΛΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑ: ΜΕΛΙΝΑ ΧΑΡΑΤΣΙΔΟΥ (ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ, DESS ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ & ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ) ΕΛΛΗΝΙΚΟ WISC-III - ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Εξειδίκευση στη χρήση και ερμηνεία του WISC-III, Βαθμολόγηση του τεστ και ερμηνεία των αποτελεσμάτων Πρακτική εφαρμογή του τεστ μεταξύ των συμμετεχόντων Συγγραφή της ψυχολογικής αναφοράς ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΣΕ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ: Εποπτεία στη χορήγηση του τεστ Σάββατο 14 & Κυριακή 15 ΜΑΡΤΙΟΥ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΕΣ: (Wechsler Intelligence Scale Third Edition), Ελληνική προσαρμογή και στάθμιση του WISC-III: Γεώργας, Δ., Παρασκευόπουλος, Ι.Ν., Μπεζεβέγκης, Η. & Γιαννίτσας, Ν.Δ. (1997). ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ: Μόνο σε ψυχολόγους (κατόχους άδειας ασκήσεως επαγγέλματος και φοιτητές προγραμμάτων ψυχολογίας). ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: 20 ώρες Χορηγείται πλούσιο βιβλιογραφικό υλικό ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ CAT-CAT ΣΤΟΧΟΙ: Οι προβολικές μέθοδοι. Η προβολή στην ψυχολογία Γνωριμία με τα τεστ προσωπικότητας Παρουσίαση T.A.T & C.A.T Τ.Α.Τ. ( Thematic Apperception Test ) του Murray Ερμηνεία κατά Bellak Ανάλυση βάση της συστημικής- διαλεκτικής προσέγγισης Σύνταξη έκθεση Μελέτη περιπτώσεων Σάββατο 25 & Κυριακή 26 ΑΠΡΙΛΙΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ: Μόνο σε ψυχολόγους (κατόχους άδειας ασκήσεως επαγγέλματος και φοιτητές προγραμμάτων ψυχολογίας). ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΣΕ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ: Εποπτεία στη χορήγηση του τεστ ΜΕΛΕΤΗ: Thematic Aperception Test par Henry A. Murray, Editions du Centre de Psychologie Appliquee ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: 12 ώρες Χορηγείται πλούσιο βιβλιογραφικό υλικό 15