ΠΛΑΙΣΙΟ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ (Πρόταση προς έγκριση από το Σύλλογο Διδασκόντων)

Transcript

1 1o ΕΠΑ.Λ. ΚΑΒΑΛΑΣ ΠΛΑΙΣΙΟ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ (Πρόταση προς έγκριση από το Σύλλογο Διδασκόντων) 27 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2018 [1]

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή Σελίδα 1.1 Βασικές αρχές και στόχοι του Πλαισίου Οργάνωσης Σχολικής Ζωής 4 2. Όργανα του Σχολείου Διευθυντής Υποδιευθυντές της Σχολικής Μονάδας Σύλλογος καθηγητών Εφημερεύοντες καθηγητές Καθηγητές Υπεύθυνοι Τμημάτων Το Δεκαπενταμελές Μ.Σ Μαθητικές Κοινότητες 5μελή Μαθητικά Συμβούλια Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων Σχολικό Συμβούλιο Το Συμβούλιο Τμήματος Ο Σύμβουλος Καθηγητής Γραμματεία 9 3. Παρακολούθηση μαθημάτων Ωράριο λειτουργίας Πρωινή συγκέντρωση Διδακτική ώρα τακτική φοίτηση Διαχείριση κενού χρόνου των μαθητών Καθήκοντα απουσιολόγου Διαλείμματα Επιμελητές Καθαριότητα του σχολικού χώρου Ευχάριστη και υγιεινή διαβίωση Κανόνες συμπεριφοράς και διαγωγή μαθητών Βασικές αρχές Γενικοί κανόνες Ιδιαίτερα σοβαρά παραπτώματα Συμπεριφορά στην τάξη Συμπεριφορά προς τους συμμαθητές Συμπεριφορά στους κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου και στα λεωφορεία Αντιγραφή - Λογοκλοπή Κινητά τηλέφωνα Περιβολή - εμφάνιση Επίδοση Βαθμολογία - Διακρίσεις Εκπαιδευτικοί Σχολικές γιορτές και παρελάσεις Σχολικές εκδρομές Άλλες δραστηριότητες Ιατρικές εξετάσεις Φροντίδα για το περιβάλλον εξοικονόμηση πόρων Βιβλιοθήκη Αμφιθέατρο αίθουσα προβολών Γυμναστήριο Εργαστήρια Κυλικείο Συνεργασία με γονείς - κηδεμόνες Αποδοχή κανονισμού 24 [2]

3 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το Πλαίσιο Οργάνωσης Σχολικής Ζωής (Π.Ο.Σ.Ζω.) του 1 ου ΕΠΑ.Λ. Καβάλας αποτελεί συνέχεια και επικαιροποίηση του Εσωτερικού κανονισμού Λειτουργίας που ίσχυε τα προηγούμενα σχολικά έτη. Ο Σύλλογος διδασκόντων σε συνεργασία με τις μαθητικές κοινότητες προχώρησε στην κατάρτιση αυτού του πλαισίου κανόνων για την καλύτερη οργάνωση της σχολικής ζωής. Έγινε ιδιαίτερη προσπάθεια ώστε να έχει τη σωστή διάρθρωση τόσο στην παρουσίαση των άρθρων και παραγράφων του όσο και στο ουσιαστικό περιεχόμενό του, προκειμένου να είναι περισσότερο ευανάγνωστο, κατατοπιστικό, πλήρες και ενημερωμένο ώστε να καλύπτει όλα τα θέματα που είναι σχετικά με τη συνολική λειτουργία του συγκεκριμένου σχολείου. Επειδή κρίθηκε σκόπιμο να καταβληθεί κάθε προσπάθεια ώστε να βρει την ευρύτερη δυνατή αποδοχή τόσο από τους καθηγητές όσο και από τους μαθητές και τους γονείς τους αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του σχολείου για να γίνει η σχετική διαβούλευση ανατροφοδότηση πριν από την υποβολή του στο σύλλογο καθηγητών προς ψήφισή του. Κρίνεται αναγκαίο να γίνεται ετήσια επικαιροποίηση του Π.Ο.Σ.Ζω. ώστε να αναπροσαρμόζονται τα σημεία εκείνα στα οποία παρουσιάζονται κατά την εφαρμογή του, κενά, ελλείψεις, ασάφειες ή ανάγκες προσαρμογής σε νέα δεδομένα. Έτσι ευελπιστούμε το παρών Π.Ο.Σ.Ζω. να αποτελέσει ένα χρήσιμο εργαλείο τόσο για τους καθηγητές όσο και για τους μαθητές και τους γονείς τους, με τη βοήθεια του οποίου γρήγορα, εύκολα αλλά και με σαφήνεια και εγκυρότητα να πληροφορούνται και να κατανοούν το πνεύμα και τους κανόνες που πρέπει να διέπουν τη Σχολική ζωή στις διάφορες εκφάνσεις της. Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 1 ου ΕΠΑ.Λ. Καβάλας Διευκρινίσεις Όπου αναφέρονται οι λέξεις της 1ης στήλης νοούνται και οι αντίστοιχες λέξεις της 2ης στήλης του πίνακα που ακολουθεί Καθηγητής Μαθητής Διοίκηση ή Διεύθυνση ή Δ/νση Διευθυντής ή Δ/ντης Υποδιευθυντής ή Υποδ/της Π.Ο.Σ.Ζω. Καθηγήτρια Μαθήτρια Διευθυντής και Υποδιευθυντές Διευθύντρια Υποδιευθύντρια Πλαίσιο Οργάνωσης Σχολικής Ζωής [3]

4 Διδάσκων Διδάσκουσα Άρθρο 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Βασικές αρχές και στόχοι του Π.Ο.Σ.Ζω. Η σχολική κοινότητα είναι μια οργανωμένη ομάδα που έχει όλα τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Και ο ρόλος του σχολείου είναι ακριβώς αυτός, δηλαδή να προετοιμάζει τους νέους ώστε να ενταχθούν ομαλά στην κοινωνία που θα τους υποδεχθεί. Επομένως, και η εσωτερική οργάνωση της σχολικής ζωής πρέπει να στοχεύει στην εκπαίδευση και διαπαιδαγώγηση των νέων κατά τα πρότυπα και τις ανάγκες μιας δημοκρατικής και φιλελεύθερης κοινωνίας. Το παρών Π.Ο.Σ.Ζω. είναι σύμφωνο με την ισχύουσα νομοθεσία, τις εγκυκλίους και οδηγίες των εκπαιδευτικών αρχών, τις αποφάσεις συλλογικών οργάνων (Σύλλογοι Διδασκόντων κλπ.). Περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, στηρίζοντας την εφαρμογή τους στον αμοιβαίο σεβασμό, στη συλλογική συνείδηση, στη συναίνεση και συμμετοχή στη διαμόρφωση των συνθηκών της σχολικής ζωής, χωρίς όμως να θέτει εμπόδια στην ελεύθερη έκφραση και στον πλουραλισμό απόψεων. Έτσι, διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που συμβάλλει στην αποφυγή εντάσεων και συγκρούσεων και διευκολύνει την ανενόχλητη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του. Το Π.Ο.Σ.Ζω. δεν έχει τη μορφή ενός απλού και συμβατικού καθηκοντολογίου, αλλά προσαρμόζεται στην παιδαγωγική αποστολή της αντίστοιχης σχολικής βαθμίδας και λαμβάνει υπόψη τόσο τις τρέχουσες συνθήκες όσο και τη δυναμική εξέλιξης της σύγχρονης κοινωνίας. Δε θεωρεί τη «σχολική πειθαρχία» ως αυτοσκοπό, αλλά ενσωματώνει και την παιδαγωγική της πλευρά, με έμφαση στην πρόληψη και όχι στην καταστολή και στην επιβολή ποινών. Με εύλογες, γενικά αποδεκτές, κατανοητές και εφαρμόσιμες διατάξεις, το Π.Ο.Σ.Ζω. ενθαρρύνει την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, προάγει τη συλλογική λειτουργία, παράλληλα με την ατομική αναγνώριση και την έννοια της ατομικής ευθύνης, διαμορφώνοντας ένα «υγιές» σχολικό και μαθησιακό περιβάλλον και προσδίδοντας δημοκρατικό περιεχόμενο στη σχολική ζωή. Άρθρο 2. ΟΡΓΑΝΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ 2.1. Διευθυντής Ο Διευθυντής βρίσκεται στην κορυφή της Σχολικής Κοινότητας. Είναι ο διοικητικός αλλά και επιστημονικός παιδαγωγικός υπεύθυνος στο χώρο αυτό. Πιο συγκεκριμένα: Είναι υπεύθυνος για την ομαλή λειτουργία του Σχολείου, για την οποία συνεργάζεται με τους υποδιευθυντές και όλα τα άλλα θεσμοθετημένα όργανα. [4]

5 Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα να θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για την επίτευξή τους, με στόχο ένα σχολείο δημοκρατικό και ανοικτό στην κοινωνία. Καθοδηγεί και βοηθάει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους και ιδιαίτερα τους νεότερους, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες διοικητικού, εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού χαρακτήρα και οφείλει να αποτελεί παράδειγμα. Συνεργάζεται με τους εκπαιδευτικούς και διοικητικούς Προϊσταμένους του, τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, καθώς και τους μαθητές και τους γονείς τους για την από κοινού επίτευξη των στόχων. Ενθαρρύνει το διδακτικό προσωπικό και τους μαθητές να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες οι οποίες συμβάλλουν στη διαπαιδαγώγηση ελεύθερων, υπεύθυνων, δημοκρατικών και ευαισθητοποιημένων πολιτών. Παρακολουθεί την εφαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων, την οργάνωση της βιβλιοθήκης και κάθε θέμα σχετικό με το περιεχόμενο σπουδών και τη διδασκαλία των μαθημάτων. Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού κλίματος στο σχολείο και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας. Συγκαλεί το Σύλλογο Διδασκόντων και είναι υπεύθυνος για την υλοποίηση των αποφάσεων αυτού. Καλεί τους γονείς των μαθητών για ενημέρωση και συμμετέχει στις συνεδριάσεις του Συλλόγου τους, όταν προσκαλείται και το κρίνει αναγκαίο. Με τη βοήθεια των Υποδ/ντων ενημερώνει σε προγραμματισμένα χρονικά διαστήματα αλλά και εκτάκτως, όποτε αυτό χρειαστεί, τους εκπαιδευτικούς για όλα τα θέματα που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου κλπ. Οργανώνει με τη βοήθεια των Υποδ/ντων και υπεύθυνων καθηγητών σχέδια αντιμετώπισης εκτάκτων αναγκών και αντίστοιχων ασκήσεων ετοιμότητας Υποδιευθυντές της Σχολικής Μονάδας Oι Υποδιευθυντές της σχολικής μονάδας βοηθούν τον Διευθυντή στο καθημερινό του έργο, αναλαμβάνουν ένα μέρος από τις αρμοδιότητες που ο Διευθυντής τους αναθέτει και τον αναπληρώνουν σε όλες τις λειτουργίες της σχολικής ζωής, όταν ο Διευθυντής απουσιάζει ή κωλύεται. Είναι υπεύθυνοι για τα θέματα που αφορούν ορισμένες τάξεις του Σχολείου και σ αυτούς προστρέχουν οι μαθητές για την επίλυση προβλημάτων, για την κατάταξή τους σε τμήματα, τα επιλεγόμενα μαθήματα, τα βιβλία, τους ελέγχους τους, τους γονείς ή κηδεμόνες, τη φοίτησή τους, τις ταυτότητές τους για τη διακίνησή τους και οποιαδήποτε μεταβολή συμβεί στη μαθητική κοινότητα. Υποβοηθούν τον Δ/τη στην έγκυρη και έγκαιρη ενημέρωση των εκπαιδευτικών για όλα τα θέματα που τους αφορούν. Προς την αποτελεσματικότερη επίτευξη αυτού του σκοπού μπορούν να χρησιμοποιούν και το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο. Για τη διευκόλυνση του έργου των υποδιευθυντών προβλέπεται η συνεργασία τους με καθηγητές που αναλαμβάνουν υπεύθυνα τη διεκπεραίωση συγκεκριμένου έργου. Έτσι ο Σύλλογος καθηγητών, μετά από εισήγηση της διεύθυνσης καθορίζει Υπεύθυνους Προγραμμάτων διδασκαλίας και εξετάσεων, Υπεύθυνους για τις μετακινήσεις των μαθητών, Υπεύθυνους για καταγραφή στατιστικών στοιχείων, Υπεύθυνους για τη διανομή βιβλίων κλπ. [5]

6 2.3. Σύλλογος διδασκόντων Έργο του Συλλόγου των Διδασκόντων 1. Ο Σύλλογος των Διδασκόντων κάθε σχολικής μονάδας έχει την ευθύνη να υλοποιεί τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαίδευσης με συγκεκριμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Στο έργο του σχολείου περιλαμβάνονται τρεις κυρίως εκπαιδευτικοί σκοποί. α) Η καλλιέργεια και ανάπτυξη των γνωστικών και των νοητικών ικανοτήτων των μαθητών. β) Η συναισθηματική καλλιέργεια για την αποδοχή αρχών που θα στηρίξουν τις αξίες τους και θα επηρεάσουν τη συμπεριφορά τους, ώστε να διαμορφώσουν θετική στάση για τη ζωή και την κοινωνία. γ) Η καλλιέργεια και διεύρυνση των ψυχοκινητικών ικανοτήτων του μαθητή για την απόκτηση δεξιοτήτων και την ομαλή ένταξή του στην κοινωνία. 2. Για την πραγματοποίηση των παραπάνω σκοπών ο Σύλλογος των Διδασκόντων πρέπει: α) Να προγραμματίζει και να οργανώνει το έργο του, να το παρακολουθεί και, τέλος, να το αξιολογεί. β) Να εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις, ώστε τα μέλη του να επιμορφώνονται διαρκώς, να ανανεώνουν τις γνώσεις τους στον επιστημονικό τομέα και στις επιστήμες της αγωγής (ψυχοπαιδαγωγική και διδακτική κατάρτιση), για να είναι πιο αποτελεσματικοί στο έργο τους. γ) Να παρεμβαίνει σε περιπτώσεις φαινομένων σχολικής αποτυχίας και διαρροής των μαθητών, εφαρμόζοντας κατάλληλα αντισταθμιστικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την αποτελεσματική αντιμετώπισή τους. δ) Να ανανεώνει και να αξιοποιεί τα διατιθέμενα εποπτικά μέσα και τη σύγχρονη τεχνολογία στη διδακτική πράξη για την αποτελεσματικότερη άσκηση του εκπαιδευτικού έργου Εφημερεύοντες καθηγητές Οι καθηγητές που εφημερεύουν στους χώρους του Σχολείου (1 ος όροφος, 2 ος όροφος, Ισόγειο και αυλή) επιβλέπουν τους μαθητές και το χώρο κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Παραμένουν στο χώρο ευθύνης τους καθ όλη τη διάρκεια του [6]

7 διαλείμματος, καθώς και στις περιπτώσεις που δεν γίνονται οι διδασκαλίες λόγω διεξαγωγής ή αναμονής άλλων εκδηλώσεων (π.χ. συνεδρίαση συλλόγου καθηγητών, αναμονή για έναρξη σχολικής γιορτής κλπ.) δηλαδή για όσο διάστημα οι μαθητές βρίσκονται εκτός αιθουσών διδασκαλίας. Επαφίεται στη δικιά τους ευθύνη να ενημερωθούν ιδιαιτέρως από τη διοίκηση του Σχολείου για το περιεχόμενο των συναντήσεων εκδηλώσεων. Σε περίπτωση που ο εφημερεύων καθηγητής έχει εισήγηση στην ενημέρωση, αντικαθίσταται από άλλον καθηγητή στην εφημερία. Οι εφημερεύοντες του Ισογείου, όπου βρίσκεται η κεντρική πύλη εισόδου εξόδου μαθητών και προσωπικού, καθ όλη τη διάρκεια του διαλείμματος φροντίζουν να παραμένει κλειδωμένη αυτή η πύλη και δεν επιτρέπουν τους μαθητές να βγουν ή να μπουν στο κτίριο χωρίς επαρκή δικαιολόγηση ή άδεια από τη διεύθυνση. Σε αυτούς πρέπει να απευθυνθούν οι μαθητές για την αντιμετώπιση οποιουδήποτε προβλήματος, να ζητήσουν τη συμβουλή τους, τη βοήθειά τους και να συζητήσουν μαζί τους. Για το λόγο αυτό, στον πίνακα ανακοινώσεων του Σχολείου υπάρχει μόνιμα αναρτημένος πίνακας με τα ονόματα των εφημερευόντων. Τα καθήκοντά τους αρχίζουν από την πρωινή συγκέντρωση και τελειώνουν με τη λήξη του καθημερινού προγράμματος. Υπάρχει η δυνατότητα, εάν το αποφασίσει ο σύλλογος, η εφημερία να εφαρμόζεται «σπαστά», δηλαδή μία βάρδια μέχρι τις 11:00 και αμέσως μετά η επόμενη. Για έκτακτα προβλήματα συνεργάζονται με τη διεύθυνση του Σχολείου και τις μαθητικές κοινότητες Καθηγητές Υπεύθυνοι Τμημάτων Στην αρχή του διδακτικού έτους ορίζονται από το Σύλλογο των καθηγητών οι υπεύθυνοι Καθηγητές κάθε τμήματος, οι οποίοι κατά προτεραιότητα είναι από τους διδάσκοντες στο τμήμα. Είναι εκπρόσωποι του Συλλόγου των καθηγητών στο τμήμα με το οποίο συνεργάζονται για την ομαλή, ευχάριστη και δημιουργική εργασία στην τάξη αλλά και την αντιμετώπιση των ιδιαιτέρων προβλημάτων των μαθητών καθώς και του τμήματος. Παρακολουθούν τη φοίτηση των μαθητών, συγκεντρώνουν τα δικαιολογητικά για μη καταχώριση των απουσιών που αφορούν ειδικές περιπτώσεις που προβλέπονται από τους ισχύοντες νόμους, Π.Δ. και εγκυκλίους και ενημερώνουν με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ή άλλο πρόσφορο τρόπο τους γονείς και κηδεμόνες για το σύνολο των απουσιών τους. Συνεργάζονται με τη μαθητική κοινότητα του τμήματος για τον ευπρεπισμό, τη διακόσμηση και την καθαριότητα της τάξης. Ακόμα συμμετέχουν και προσφέρουν τη βοήθειά τους σε οποιαδήποτε εξωδιδακτική εκδήλωση του τμήματος καθώς και στην αντιμετώπιση οποιουδήποτε προβλήματος του τμήματος Το Δεκαπενταμελές Μ.Σ. (Αναλυτικά οι αρμοδιότητές του αναφέρονται στον κανονισμό λειτουργίας του). Μεταφέρει τα προβλήματα και τις προτάσεις των μαθητών στο Σύλλογο Καθηγητών και στο Δ/ντή, με τους οποίους συνεργάζεται για την αντιμετώπισή τους. [7]

8 2.7. Μαθητικές Κοινότητες - 5μελή Μαθητικά Συμβούλια Αναλυτικά οι αρμοδιότητές τους αναφέρονται στον κανονισμό λειτουργίας τους. Γενικά συνεργάζονται με όλους τους μαθητές του τμήματος, και με τον υπεύθυνο Καθηγητή του τμήματος, για να οργανώσουν τις συλλογικές εκδηλώσεις και να αντιμετωπίσουν οποιοδήποτε θέμα αφορά τις κοινότητές τους. Για οποιοδήποτε πρόβλημα μέσα στο τμήμα είναι υπεύθυνο το 5μελές Μ.Σ. για την επίλυσή του με τη συμμετοχή του Υπεύθυνου Καθηγητή και του Δ/ντή Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων Ενημερώνεται για τα προβλήματα του σχολείου και βοηθά στην επίλυσή τους, συμβάλλει οικονομικά στην κάλυψη αναγκών του Σχολείου και εκφράζει τις απόψεις του σχετικά με θέματα μάθησης, διδασκαλίας και συμπεριφοράς των μαθητών και καθηγητών κλπ Σχολικό Συμβούλιο Απαρτίζεται από το Σύλλογο των διδασκόντων, τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων, τον εκπρόσωπο της τοπικής αυτοδιοίκησης στη σχολική επιτροπή και το 15μελές Μ.Σ. Εξασφαλίζει την ομαλή λειτουργία του Σχολείου με κάθε πρόσφορο μέσο, καθιερώνει τρόπους αμοιβαίας επικοινωνίας διδασκόντων και οικογενειών των μαθητών και φροντίζει την υγιεινή των μαθητών και του σχολικού περιβάλλοντος Το Συμβούλιο Τμήματος Αποτελείται από όλους τους διδάσκοντες στο τμήμα και προεδρεύει ο αρχαιότερος των διδασκόντων ή ο Δ/ντής ή ο Υποδ/ντής εφόσον διδάσκουν σε αυτό. Συνεδριάζει έκτακτα κάθε φορά που ανακύπτουν θέματα σχετικά με τη φοίτηση, τη συμπεριφορά, την υγεία και την πρόοδο των μαθητών του τμήματος. Συγκαλείται από τον προεδρεύοντα ή αν το ζητήσουν με έγγραφό τους δύο τουλάχιστο διδάσκοντες ή και ένας ή περισσότεροι μαθητές για σοβαρό λόγο που αφορά όλο το τμήμα. Στις συνεδριάσεις του Συμβουλίου μπορεί να μετέχει και το προεδρείο της μαθητικής κοινότητας του τμήματος. Συνεδριάζει κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου και εκτός ωρών διδασκαλίας των εκπαιδευτικών. Συζητεί και εισηγείται στο Σύλλογο διδασκόντων θέματα που σχετίζονται με την παιδαγωγική αντιμετώπιση των μαθητών του τμήματος, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητές τους. [8]

9 2.11. Ο σύμβουλος καθηγητής Ο θεσμός του Συμβούλου Καθηγητή προτείνει μία καινοτόμο δράση που εφαρμόζεται στους μαθητές της Α τάξης, με στόχο τη συστηματική υποστήριξη τους στη σχολική ζωή και τη δημιουργία θετικού κλίματος στη σχολική κοινότητα. Κάθε Σύμβουλος-Καθηγητής αναλαμβάνει 4-5 μαθητές Κατά την κατανομή των μαθητών ο συντονιστής φροντίζει, στο μέτρο του εφικτό, ο Σύμβουλος-Καθηγητής (α) να μη διδάσκει στο τμήμα του μαθητή, (β) να είναι του ίδιου φύλου με το μαθητή. Ευκταίο είναι ο Διευθυντής και ο Υποδιευθυντής της σχολικής μονάδας να μην λειτουργήσουν ως Σύμβουλοι-Καθηγητές. Αρμοδιότητες Κύριες αρμοδιότητες και καθήκοντα του «Συμβούλου Καθηγητή» είναι: - Η αποδοχή και υποστήριξη των νεοεισερχομένων μαθητών/-τριών και η εξοικείωσή τους με το σχολικό περιβάλλον, με στόχο την ομαλή προσαρμογή τους. - Η οικοδόμηση σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών/-τριών, ώστε να αποφευχθούν οι συγκρούσεις και να βελτιωθεί το σχολικό κλίμα. - Η ανάπτυξη δράσεων ώστε να είναι ευχερής και απρόσκοπτη η επικοινωνία και συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών και των μαθητών. - Ο εντοπισμός πιθανών αίτιων που αναστέλλουν τη γνωστική πρόοδο των μαθητών/- τριών. - Η ανάπτυξη δράσεων για τη δικτύωση της οικείας σχολικής μονάδας, με άλλες σχολικές μονάδες που υλοποιούν τη δράση και η προώθηση της μεταξύ τους επικοινωνίας και ανταλλαγής εμπειριών. - Η συνεργασία με τον Ψυχολόγο που απασχολείται στην οικεία σχολική μονάδα Γραμματεία Στη γραμματεία του σχολείου απευθύνονται οι μαθητές για να πάρουν οποιοδήποτε πιστοποιητικό (μετεγγραφής, φοίτησης, απόλυσης κλπ) ή έντυπο που χρειάζονται. Επειδή δεν υπάρχει διοικητικό προσωπικό που να καλύπτει τις απαραίτητες θέσεις Γραμματείας, αυτές καλύπτονται από καθηγητές που δεν συμπληρώνουν το ωράριό τους, προσωρινά, και κατόπιν ανάθεσης από το Σύλλογο καθηγητών και απόφασης της Περιφερειακής Δ/νσης ΠΕ και ΔΕ Εκπ/σης Αν. Μακεδονίας & Θράκης. Άρθρο 3. Παρακολούθηση μαθημάτων 3.1. Ωράριο λειτουργίας Το ωράριο λειτουργίας του Σχολείου είναι 08:00-14:00 καθημερινά, όλες τις εργάσιμες μέρες της εβδομάδας. Το ωράριο διεξαγωγής διδασκαλιών γίνεται εντός του παραπάνω ωραρίου, αλλά μπορεί να έχει ελαφρώς μικρότερη διάρκεια ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών προκειμένου να διευκολυνθεί η έγκαιρη προσέλευση και αποχώρησή τους σχετικά με τα δρομολόγια των συγκοινωνιακών μέσων που χρησιμοποιούν. Η χρονική [9]

10 διάρκεια των διαλειμμάτων προσαρμόζεται στο ωράριο διδασκαλίας ώστε να τηρούνται τα προβλεπόμενα από τη σχετική νομοθεσία. Για τον ακριβή καθορισμό του ωραρίου διδασκαλιών αποφασίζει ο Σύλλογος καθηγητών μετά από εισήγηση της διεύθυνσης. Οι μαθητές παραμένουν στο Σχολείο όλο αυτό το διάστημα και δεν επιτρέπεται η αποχώρησή τους παρά μόνο με σχετική γραπτή άδεια του αρμόδιου Διευθυντή. Η παρουσία των μαθητών στην πρωινή συγκέντρωση και η παρακολούθηση όλων των μαθημάτων και διδακτικών δραστηριοτήτων είναι υποχρεωτική. Η Διεύθυνση του Σχολείου παρακολουθεί και τις πρωινές αργοπορίες, διατηρώντας το δικαίωμα να ενημερώνει τους γονείς και να επιβάλλει κυρώσεις, σε περίπτωση συστηματικής επανάληψης. Οι γονείς οφείλουν, σε περίπτωση ασθένειας των παιδιών τους, να ενημερώνουν τη γραμματεία του Σχολείου για την απουσία τους από τα μαθήματα, όσο πιο έγκαιρα γίνεται Πρωινή συγκέντρωση Οι μαθητές προσέρχονται στο σχολείο τουλάχιστο πέντε (5) λεπτά πριν χτυπήσει το κουδούνι για την πρώτη ώρα διδασκαλίας, και παραμένουν ήσυχα στην αυλή ή στον χώρο πολλαπλών χρήσεων του ισογείου, μέχρι αυτό να ακουστεί. Με το χτύπημα του κουδουνιού ξεκινάει η πρωινή συγκέντρωση του σχολείου η οποία είναι μια σημαντική στιγμή της σχολικής ζωής, γιατί είναι η μοναδική τακτική συγκέντρωση της σχολικής κοινότητας. Κατά τη διαδικασία της συγκέντρωσης οι μαθητές προσέρχονται στις καθορισμένες θέσεις τους χωρίς καθυστέρηση. Κατά τη διάρκεια της προσευχής οι μαθητές οφείλουν να τηρούν κόσμια και αξιοπρεπή στάση. Οι μαθητές άλλου δόγματος παρευρίσκονται κόσμια χωρίς να συμμετέχουν στην προσευχή. Ακολουθούν ανακοινώσεις που ενδιαφέρουν όλους και προέρχονται από τις εκπαιδευτικές αρχές, το Σύλλογο καθηγητών, το Μαθητικό Συμβούλιο κλπ. Σ αυτήν την καθημερινή συνάντηση είναι υποχρέωση όλων να παρευρίσκονται και να παρακολουθούν με προσοχή έτσι ώστε να ενημερώνονται υπεύθυνα σε θέματα που τους αφορούν και να προετοιμάζονται για το εκπαιδευτικό έργο που ακολουθεί Διδακτική ώρα τακτική φοίτηση Η είσοδος στην τάξη γίνεται αμέσως μετά την πρωινή συγκέντρωση. Μαθητές και καθηγητές πρέπει να βρίσκονται έγκαιρα στην τάξη σε όλες τις ώρες των μαθημάτων. Ο καθηγητής, αφού ελέγχει την παρουσία των μαθητών, υπογράφει το απουσιολόγιο Μαθητής ο οποίος έχει καθυστερήσει και δεν έχει προσέλθει στην τάξη πριν από τον καθηγητή πρέπει πρώτα να απευθυνθεί στη διεύθυνση του σχολείου όπου θα εξηγήσει το λόγο της αργοπορίας του και εφόσον κριθεί η δικαιολογία του επαρκής και ικανοποιητική και δοθεί εντολή από τη διεύθυνση τότε μόνο μπορεί να εισέλθει στην τάξη χωρίς απουσία Οι θέσεις των μαθητών στην αίθουσα διδασκαλίας καθορίζονται από τους ίδιους τους μαθητές με τη σύμφωνη γνώμη του υπεύθυνου καθηγητή του τμήματος. Ο κάθε διδάσκων καθηγητής μπορεί να αλλάζει τη θέση των μαθητών για πειθαρχικούς λόγους, για παιδαγωγικούς λόγους και για λόγους που εξυπηρετούν τις μεθόδους διδασκαλίας [10]

11 που χρησιμοποιεί. Επιβάλλεται για λόγους σεισμικής προστασίας να αποφεύγονται θέσεις δίπλα στα παράθυρα Κατά τη διάρκεια του μαθήματος δεν επιτρέπεται η έξοδος των μαθητών από την αίθουσα παρά μόνο σε περίπτωση απόλυτης ανάγκης και μετά από άδεια του διδάσκοντος καθηγητή Αποχώρηση ή μη προσέλευση του μαθητή στο μάθημα χωρίς την άδεια του καθηγητή συνεπάγεται αδικαιολόγητη απουσία του Απουσία μαθητή από την τάξη, όταν ο μαθητής απασχολείται σε άλλες σχολικές δραστηριότητες με την επίβλεψη πάντα κάποιου καθηγητή ή της διεύθυνσης είναι αποδεκτή μόνο μετά τη σύμφωνη γνώμη του διδάσκοντος καθηγητή της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής ώρας. Και σε αυτήν την περίπτωση όμως η απουσία του μαθητή καταγράφεται στο απουσιολόγιο και στη συνέχεια, σε χρόνο που δε γίνεται διδασκαλία, δικαιολογείται ενυπόγραφα στο απουσιολόγιο από τον επιβλέποντα καθηγητή ή τη διεύθυνση και δεν καταχωρείται στο ηλεκτρονικό βιβλίο απουσιών Οι μαθητές οφείλουν να φέρουν μαζί τους όλα τα απαραίτητα για τη διδακτική διαδικασία εφόδια (τετράδια, βιβλία, στυλό κλπ) και να διατηρούν τον εαυτό τους σε κατάσταση επιδεκτική πνευματικής εργασίας. Σε διαφορετική περίπτωση ο διδάσκων καθηγητής έχει το δικαίωμα να μη δεχθεί το μαθητή στην τάξη εφόσον κρίνει ότι παρακωλύει τη διεξαγωγή του μαθήματος Σε περίπτωση απουσίας από το Σχολείο για οποιοδήποτε λόγο, οι μαθητές οφείλουν να πληροφορούνται τις διδαχθείσες ενότητες και τις ανατεθείσες εργασίες και να προετοιμάζονται ανάλογα για την αποδοτικότερη παρακολούθηση του επόμενου μαθήματος Η διδασκαλία διεξάγεται μέσα στα πλαίσια δημιουργικής δραστηριότητας και στα θεμιτά όρια συμπεριφοράς, με την αποφυγή εντάσεων και ακραίων ή υπερβολικών αντιδράσεων για να υπάρξει το κατάλληλο κλίμα μάθησης και αγωγής καθώς επίσης και να διεξάγεται ανεμπόδιστα το διδακτικό έργο και στις υπόλοιπες αίθουσες.. Για το σκοπό αυτό είναι συνυπεύθυνοι μαθητές και καθηγητές, οι οποίοι πρέπει να συνεργάζονται στην αντιμετώπιση διαφωνιών ή άλλων προβλημάτων που ανακύπτουν Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής ή μαθητές ενοχλούν συστηματικά και διαταράσσουν αυτό το κλίμα δέχονται τις παρατηρήσεις του καθηγητή και αν το πρόβλημα εξακολουθεί να υπάρχει παρά τις προειδοποιήσεις και επιπλήξεις του, τότε ο μαθητής απομακρύνεται από την τάξη κατά τη διδακτική ώρα και η απουσία του καταγράφεται. Ο μαθητής που απομακρύνεται (με ωριαία απομάκρυνση) παραμένει εντός του χώρου του σχολείου Εφόσον το πρόβλημα δε λυθεί, τότε ο καθηγητής του μαθήματος απευθύνεται στη Διεύθυνση του σχολείου και ακολουθείται η διαδικασία πειθαρχικού ελέγχου του μαθητή από τον Δ/ντή ή το σύλλογο καθηγητών Κάθε περίπτωση αποβολής μαθητή, ακόμη και η ωριαία απομάκρυνση, καταχωρείται στο βιβλίο καταγραφής Ενεργειών Υποστήριξης Εύρυθμης Λειτουργίας Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής πρέπει να εξεταστεί εκτάκτως σε γραπτή δοκιμασία (π.χ. σε Επαναληπτικό Διαγώνισμα στο οποίο απουσίαζε την ημέρα διεξαγωγής του) καθορίζεται ως χώρος εξέτασης κάποια διαθέσιμη αίθουσα διδασκαλίας όπου διενεργείται η εξέταση παρουσία του καθηγητή του μαθήματος ή άλλου διαθέσιμου εκπαιδευτικού. Δεν επιτρέπεται η διεξαγωγή εξετάσεων σε χώρους γραφείων καθηγητών, υποδιευθυντών κλπ ώστε να μην αποσπάται η προσοχή του εξεταζόμενου από τις δραστηριότητες τέτοιων χώρων αλλά και να μην δυσχεραίνει η εξέταση την πραγματοποίηση των συγκεκριμένων δραστηριοτήτων. [11]

12 3.4. Διαχείριση κενού χρόνου των μαθητών Υπάρχουν διάφορες περιπτώσεις που ένας ή περισσότεροι μαθητές δεν βρίσκονται στην αίθουσα διδασκαλίας ή στο εργαστήριο και δεν παρακολουθούν κάποια διδασκαλία ή δεν συμμετέχουν σε κάποια σχολική εκδήλωση. Για λόγους ασφάλειας των μαθητών αυτών, αλλά και για να μην προκαλούν θόρυβο και δυσχεραίνουν την εκπαιδευτική διαδικασία των υπολοίπων, θα πρέπει σε κάθε περίπτωση να καταβάλλεται προσπάθεια ώστε οι μαθητές αυτοί να μην περιφέρονται άσκοπα στους διάφορους χώρους του Σχολείου αλλά να απασχολούνται όσο πιο εποικοδομητικά γίνεται. Έτσι : Ο μαθητής που δεν μπορεί να συμμετάσχει στις δραστηριότητες της τάξης (π.χ. είναι κρυωμένος και δεν μπορεί να κάνει γυμναστική) παραμένει στην τάξη και απλώς παρακολουθεί Ο μαθητής που έχει απαλλαγή από κάποιο μάθημα, όπως Θρησκευτικά ή Γυμναστική, μπορεί να παρακολουθεί κάποιο άλλο μάθημα σε ένα άλλο τμήμα αφού ενημερώσει πρώτα τον καθηγητή του μαθήματος που θέλει να παρακολουθήσει, ή μπορεί να απασχοληθεί από το Δ/ντή Ο μαθητής που προσέρχεται αδικαιολόγητα καθυστερημένα στο μάθημα παίρνει μεν την απουσία, αλλά παραμένει στην τάξη και παρακολουθεί το μάθημα Στον μαθητή που έχει απομακρυνθεί για μία ώρα από την τάξη μπορεί να ανατίθεται κάποια εργασία με την επίβλεψη πάντα κάποιου καθηγητή που δεν έχει διδασκαλία. Αντί εργασίας μπορεί να απασχοληθεί στη Βιβλιοθήκη του Σχολείου ή άλλου κατάλληλου χώρου παρουσία του καθηγητή Όταν ολόκληρο το τμήμα έχει κενό, μπορεί να παρακολουθήσει κάποια ταινία εκπαιδευτικού περιεχομένου στην αίθουσα προβολών, πάντα παρουσία κάποιου καθηγητή που δεν έχει διδασκαλία ή να απασχοληθεί με κάποια εκπαιδευτική δραστηριότητα Σε κάθε περίπτωση θα καταβάλλεται προσπάθεια ώστε να μην παραμένουν οι μαθητές χωρίς την επίβλεψη κάποιου καθηγητή, πάντα φυσικά με τον αυτονόητο σεβασμό στο θεσμοθετημένο υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο των καθηγητών Καθήκοντα απουσιολόγου Οι απουσιολόγοι έχουν καθήκον να διατηρούν το δελτίο απουσιών και το βιβλίο ύλης σε καλή κατάσταση και να παρακολουθούν την υπογραφή του δελτίου από τους διδάσκοντες καθηγητές. Η καταχώρηση των απουσιών στα δελτία απουσιών γίνεται αποκλειστικά και μόνο από τον διδάσκοντα καθηγητή. Το απουσιολόγιο παραλαμβάνεται από το διδάσκοντα καθηγητή της πρώτης διδακτικής ώρας και επιστρέφεται στο χώρο φύλαξής τους από το διδάσκοντα καθηγητή της τελευταίας διδακτικής ώρας. Η ευθύνη των απουσιολόγων για τη σωστή ενημέρωση και τη διαφύλαξη του απουσιολογίου είναι πολύ μεγάλη. Αν αποδειχθεί ότι σκόπιμα διαγράφουν τις απουσίες των συμμαθητών τους, η πράξη τους αυτή θεωρείται αξιόποινη, το δε απουσιολόγιο παραδίδεται σε άλλο μαθητή. [12]

13 3.6. Διαλείμματα Επιμελητές Με το χτύπημα του κουδουνιού οι μαθητές βγαίνουν από την αίθουσα και παραμένουν καθ όλη τη διάρκεια του διαλείμματος στην αυλή και στους άλλους κλειστούς κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου, από τους οποίους απαγορεύεται να απομακρύνονται παρά μόνο με άδεια του Δ/ντή του Σχολείου. Η αυλή προσδιορίζεται αυστηρά στο χώρο που βρίσκεται ανάμεσα στην περίφραξη προς την Εθν. Οδό Καβάλας Ξάνθης, στο κτίριο αιθουσών του 1 ου ΕΠΑ.Λ., στο διάδρομο του γυμναστηρίου και στο κτίριο των εργαστηρίων του Ε.Κ. Απαγορεύεται αυστηρά η προσέγγιση των μαθητών στον αύλειο χώρο του Ι.Ε.Κ. (αριστερά και δεξιά της κύριας εισόδου έως και τη συρόμενη καγκελόπορτα), στα παρτέρια και στα κάγκελα Επίσης σύμφωνα με την αριθ / (Β 1286) Υπουργική Απόφαση, απαγορεύεται πλήρως το κάπνισμα σε όλους τους χώρους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, κάθε βαθμίδας, τόσο του δημόσιου όσο και του ιδιωτικού τομέα. Επομένως, εκπαιδευτικοί και μαθητές δεν επιτρέπεται να καπνίζουν σε όλους τους χώρους του σχολείου. Διευκρινίζεται ότι ως «κάπνισμα» νοείται και η χρήση ηλεκτρονικού τσιγάρου. Είναι υποχρέωση του εφημερεύοντος καθηγητή, αλλά και κάθε καθηγητή στου οποίου την αντίληψη θα υποπέσει κάποιος μαθητής να καπνίζει, να του υπενθυμίσει τον παραπάνω νόμο, τα υψηλά πρόστιμα που αυτός προβλέπει, και κυρίως τις σοβαρές επιπτώσεις που προκαλεί το κάπνισμα στην υγεία του καπνιστή αλλά και των γύρω του. Ο μαθητής είναι υποχρεωμένος να σεβαστεί το νόμο και τις υποδείξεις του καθηγητή, να σταματήσει αμέσως το κάπνισμα και να μην υποπέσει ξανά σε αυτή την παράνομη και βλαβερή για την υγεία πράξη. Σε διαφορετική περίπτωση και σύμφωνα με την υπ αριθμ /Δ2-06/11/2014 Εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας, μπορεί να του επιβληθούν από το Δ/ντή ή από το Σύλλογο καθηγητών κυρώσεις λόγω απείθειας στις υποδείξεις του καθηγητή και στους κανόνες του παρόντος Π.Ο.Σ.Ζω. (μη προσήκουσα διαγωγή) Οι καθηγητές, αφού μεριμνήσουν, με τη βοήθεια των επιμελητών, για τον αερισμό της αίθουσας, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, και αφού βγουν όλοι οι μαθητές, κλείνουν τα φώτα και κλειδώνουν την αίθουσα. Σε καμία περίπτωση δεν δίνονται κλειδιά στους μαθητές να ξεκλειδώσουν τις αίθουσες. Οι μόνοι αρμόδιοι γι αυτό είναι οι καθηγητές Εφόσον οι αίθουσες παραμένουν κλειστές την ώρα των διαλειμμάτων οι αρμοδιότητες των επιμελητών περιορίζονται στα παρακάτω: Α. Φροντίζουν για τον αερισμό τις αίθουσας ανοίγοντας τα παράθυρα στην αρχή του διαλείμματος και τα κλείνουν στην αρχή του μαθήματος. Β. Φροντίζουν την καθαριότητα και την ευταξία της αίθουσας όταν χτυπήσει το κουδούνι για διάλειμμα και μέχρι ο καθηγητής να την κλειδώσει. Γ. Φροντίζουν να υπάρχουν κιμωλίες, σφουγγάρι και καθαρός πίνακας. Δ. Γενικά, βοηθούν τους καθηγητές στην προετοιμασία της τάξης για τη διδασκαλία. Σε αίθουσα που δεν κλειδώνει οι επιμελητές παραμένουν στην αίθουσα κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων και είναι υπεύθυνοι γενικά για τη φύλαξή της. Οι επιμελητές καθορίζονται από τον Υπεύθυνο Καθηγητή του τμήματος ή από τη Δ/νση ή ακόμη αν χρειαστεί και από τον διδάσκοντα καθηγητή. [13]

14 3.7. Καθαριότητα του σχολικού χώρου Ευχάριστη και υγιεινή διαβίωση. Υποχρέωση όλων είναι να διατηρούνται καθαροί όλοι οι χώροι του Σχολείου. Αυτό προϋποθέτει τις παρακάτω ενέργειες: α) Όλα τα άχρηστα αντικείμενα πετιούνται στα δοχεία απορριμμάτων. β) Στα έπιπλα (θρανία, καρέκλες κλπ), τους τοίχους, τις πόρτες και τους πίνακες ανακοινώσεων δεν γράφονται λέξεις ή ζωγραφιές οποιουδήποτε περιεχομένου, ιδιαίτερα δε τέτοιες που προσβάλλουν την ανθρώπινη αξιοπρέπεια και δημιουργούν ακαλαίσθητο θέαμα. Αντίθετα οι πίνακες ανακοινώσεων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μέσα έκφρασης των απόψεων των μαθητών σε θέματα που τους αφορούν, επικοινωνίας μεταξύ τους και καλλιτεχνικής δημιουργίας μέσα στα θεμιτά πλαίσια. γ) Έντυπα διαφημίσεις. Απαγορεύεται η κυκλοφορία εντύπων στο χώρο του Σχολείου εκτός των εγκεκριμένων από το ΥΠΕΠΘ, όπως και η εμπορία και διαφήμιση οποιουδήποτε προϊόντος. Για την ανάρτηση αφισών ή άλλου υλικού στους χώρους του σχολείου οι μαθητές πρέπει να απευθύνονται στο Σύλλογο των καθηγητών και στον διευθυντή. δ) Όλοι έχουν την υποχρέωση να χρησιμοποιούν σωστά και να προσέχουν τα αντικείμενα της σχολικής περιουσίας. Οποιαδήποτε φθορά ή καταστροφή σε αυτά, π.χ. σε πίνακες, θρανία, καρέκλες, βιβλιοθήκες, τοίχους, τουαλέτες κλπ έχει ως συνέπεια την υποχρέωση του υπαίτιου να αποκαταστήσει τη ζημιά. Στην περίπτωση μάλιστα που ο υπαίτιος σκοπίμως προκάλεσε τη ζημιά, του επιβάλλονται κυρώσεις από το Δ/ντή ή το Σύλλογο καθηγητών. Σε περίπτωση αντικειμενικής αδυναμίας προσδιορισμού του υπαίτιου, η ζημιά επιβαρύνει το ταμείο της Μαθητικής Κοινότητας και όταν αυτό δεν την καλύπτει, το θέμα μπορεί να αντιμετωπιστεί και με τη συνδρομή του Συλλόγου Γονέων και κηδεμόνων. Άρθρο 4. Κανόνες συμπεριφοράς και διαγωγή μαθητών 4.1. Βασικές αρχές Άμεσος αντικειμενικός σκοπός των πειθαρχικών μέτρων είναι η εξασφάλιση της τάξης, ώστε να διεξάγεται απρόσκοπτα η εκπαιδευτική διαδικασία. Απώτερος στόχος των μέτρων αυτών είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να αποκτήσουν υπευθυνότητα, αυτοπειθαρχία και σεβασμό προς τους κανόνες της σχολικής ζωής Γενικοί κανόνες Κατά την παραμονή τους στο Σχολείο οι μαθητές οφείλουν να σέβονται, να υπακούουν και να συνεννοούνται με τους καθηγητές, σύμφωνα με τις απαιτήσεις των κανόνων κοσμιότητας, τον κανονισμό του Σχολείου και τους νόμους της Πολιτείας Είναι προφανές ότι η εφαρμογή των αρχών αυτών ισχύει και κατά τη μετάβαση των μαθητών προς και από το Σχολείο με τα λεωφορεία, κατά τη διάρκεια των εκδρομών, περιπάτων, πολιτιστικών εκδηλώσεων και, γενικά, σε κάθε περίπτωση που οι μαθητές λειτουργούν με αυτή τους την ιδιότητα Για λόγους ασφαλείας δεν επιτρέπεται η είσοδος στο Σχολείο οποιουδήποτε εξωσχολικού ατόμου, εκτός των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών, των προμηθευτών του Σχολείου και του κυλικείου καθώς και των τεχνικών που είναι αρμόδιοι για διάφορες συντηρήσεις, επισκευές κλπ. Κατά συνέπεια η συνάντηση [14]

15 μαθητή με εξωσχολικά πρόσωπα στο χώρο του σχολείου, χωρίς ειδική άδεια από τη Δ/νση, αποτελεί πειθαρχικό παράπτωμα Η γλώσσα που ομιλούν όλοι οι μαθητές και το προσωπικό στο Σχολείου αλλά και στις σχολικές εκδηλώσεις εκτός Σχολείου είναι μόνο τα Ελληνικά. Βέβαια επιτρέπεται να ομιλούνται και οι γλώσσες εκείνες που επίσημα διδάσκονται σύμφωνα με το πρόγραμμα του Σχολείου κατά τις ώρες διδασκαλίας τους και κατά τη διάρκεια εκδηλώσεων που σχετίζονται με αυτές. Επίσης επιτρέπεται η ομιλία ξένων γλωσσών σε περιπτώσεις ειδικών εκδηλώσεων που έχει οργανώσει το Σχολείο Η εμφάνιση αμφίεση των μαθητών μέσα στο Σχολείο αποτελεί εκδήλωση του δικαιώματος ανάδειξης της προσωπικότητάς τους και κατά συνέπεια ανήκει στο χώρο της προσωπικής τους ευθύνης. Η άσκηση όμως αυτού του δικαιώματος περιορίζεται από τα όρια που επιβάλλουν η μαθητική ιδιότητα, η «αντικειμενική» ευπρέπεια και η ευρύτατη κοινωνική αποδοχή. Σύμφωνα με αυτά οι μαθητές έχουν χρέος να αποφεύγουν ακρότητες και κάθε τι το εξεζητημένο που μπορεί να προκαλέσει το κοινό αίσθημα Οι μαθητές οφείλουν να συμπεριφέρνονται με κοσμιότητα και ευγένεια προς τους συμμαθητές τους, ιδιαίτερα τους μικρότερους, και να επιδεικνύουν τον οφειλόμενο σεβασμό προς τους καθηγητές και το βοηθητικό προσωπικό του Σχολείου. Τις σχέσεις πρέπει να διακρίνει η σοβαρότητα και η αξιοπρέπεια και να αποφεύγονται οι χειροδικίες, οι απρεπείς αστεϊσμοί και, γενικότερα, η υβριστική και ανάρμοστη συμπεριφορά Οι μαθητές δεν πρέπει να φέρουν μαζί τους αντικείμενα μεγάλης αξίας (π.χ. χρήματα, κοσμήματα, κινητά τηλέφωνα κλπ.), διότι το Σχολείο αδυνατεί εκ των πραγμάτων να αναλάβει την ευθύνη σε περίπτωση απώλειας ή κλοπής. Επίσης δεν πρέπει να φέρουν μαζί τους αντικείμενα και συσκευές των οποίων η χρήση είναι αμφιβόλου αποδοχής για τη σχολική ζωή ή προκαλεί όχληση (π.χ. τράπουλες, ζάρια, ηχεία ή άλλες συσκευές παραγωγής ήχου και εικόνας, λέιζερ κλπ.) Σύμφωνα με την αριθ / (Β 1286) Υπουργική Απόφαση, εκπαιδευτικοί και μαθητές δεν επιτρέπεται να καπνίζουν σε όλους τους χώρους του σχολείου (Βλέπε και παρ ) Οι μαθητές έχουν χρέος να προσπαθούν να αναβαθμίσουν το κύρος του Σχολείου με τη συμπεριφορά τους και τη γενικότερη διαγωγή τους μέσα και έξω από το Σχολείο. Δεν επιτρέπεται σε κανένα μέλος στης Σχολικής κοινότητας να εκθέτει γενικότερα το Σχολείο, αλλά ούτε και ειδικότερα ή μεμονωμένα οποιοδήποτε άλλο μέλος της. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δίνεται στις οποιεσδήποτε δημοσιεύσεις αναρτήσεις σε οποιοδήποτε μέσο μαζικής ενημέρωσης, μέσο κοινωνικής δικτύωσης (Facebook), στο internet κλπ που έχουν σχέση με το Σχολείο, τους μαθητές, τους καθηγητές, και που θίγουν ή εκθέτουν το κύρος ή την προσωπικότητά τους Οι μαθητές πρέπει να συζητούν με τη Δ/νση του Σχολείου και τους καθηγητές τους κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί για την εξεύρεση της καλύτερης δυνατής λύσης καθώς και με το Σύμβουλο καθηγητή και τον/την ψυχολόγο Οι όποιες παραβάσεις συνυπολογίζονται στο χαρακτηρισμό της διαγωγής τους Για τις παραβάσεις προβλέπονται από τη νομοθεσία μέτρα παιδαγωγικού χαρακτήρα που ξεκινούν από την επίπληξη και κλιμακώνονται ανάλογα με τη σοβαρότητα του παραπτώματος ως την διήμερη αποβολή και την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος Μαθητής στον οποίο επιβάλλεται αποβολή παραμένει στο σχολείο και απασχολείται με ευθύνη του Διευθυντή του σχολείου Ο οριστικός χαρακτηρισμός της διαγωγής των μαθητών γίνεται στο τέλος του σχολικού έτους σε συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων, εκτός αν κάποιος μαθητής απομακρυνθεί / μετεγγραφεί κατά τη διάρκειά του. Η διαγωγή των μαθητών εξετάζεται [15]

16 και στη συνεδρίαση λήξης του κάθε τετραμήνου, με βάση τις αναφορές που καταθέτουν οι διδάσκοντες στο γραφείο του Διευθυντή αλλά και κάθε άλλο τεκμηριωμένο στοιχείο που τυχόν έρχεται στην αντίληψή τους, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. 4.3 Ιδιαίτερα σοβαρά παραπτώματα Το Σχολείο θεωρεί τα παρακάτω παραπτώματα των μαθητών ως σοβαρές παραβάσεις του Π.Ο.Σ.Ζω. και τα αντιμετωπίζει αναλόγως: α. Κατοχή στο σχολείο οποιουδήποτε επικίνδυνου οργάνου ή απαγορευμένης ουσίας. β. Οποιουδήποτε είδους εκφοβισμό (bullying) μεταξύ οποιονδήποτε μελών της Σχολικής κοινότητας είτε εντός είτε εκτός του Σχολείου. γ. Καταστροφή ή παραμόρφωση περιουσιακού στοιχείου του Σχολείου, με οποιοδήποτε τρόπο ή μέσο. Βλέπε και παρ δ. Καταστροφή ή κλοπή ατομικής περιουσίας μαθητή. ε. Κάθε εσκεμμένη πράξη που έχει ως σκοπό ή συνέπεια τη διατάραξη της τάξης ή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο χώρο του Σχολείου Συμπεριφορά στην τάξη Με το χτύπημα του κουδουνιού οι μαθητές πρέπει σε σύντομο χρονικό διάστημα να είναι έξω από την αντίστοιχη αίθουσα διδασκαλίας ή εργαστήριο και μόλις ο καθηγητής ανοίξει την αίθουσα, κάθονται στα θρανία τους με τη διάταξη που έχει ορίσει ο διδάσκων καθηγητής. Για να μετακινηθούν οι μαθητές μέσα στην αίθουσα για οποιονδήποτε λόγο ή για να απουσιάσουν, ζητούν άδεια από τον καθηγητή τους. Είναι όλοι υπεύθυνοι για την καθαριότητα του πίνακα, των θρανίων και γενικά της αίθουσας. Το μάθημα τελειώνει με το χτύπημα του κουδουνιού, αλλά δεν αποχωρεί κανείς πριν δώσει την άδεια ο καθηγητής. Σε περίπτωση αργοπορίας, σε οποιαδήποτε ώρα, πρέπει να περάσουν οπωσδήποτε από το Γραφείο του Διευθυντή, για να πάρουν σημείωμα (Βλέπε και εδ ) Το φιλικό κλίμα μέσα στην τάξη είναι επιθυμία όλων. Δεν πρέπει όμως οι μαθητές να ξεπερνούν τα όρια της ευπρέπειας. Για να μιλήσει κάποιος μαθητής στην τάξη, σηκώνει το χέρι και περιμένει να του δοθεί ο λόγος. Η αυθάδεια και οι αντιρρήσεις που διατυπώνονται με αγένεια θεωρούνται κακή συμπεριφορά και αντιμετωπίζονται αναλόγως Συμπεριφορά προς τους συμμαθητές Οι μαθητές πρέπει να σέβονται τη γνώμη και την ιδιαίτερη προσωπικότητα των άλλων. Δεν κάνουν ειρωνικά σχόλια, κακόβουλη ή προσβλητική κριτική. Η χωρίς άδεια χρήση ή φθορά προσωπικών αντικειμένων των συμμαθητών τους είναι σοβαρά παραπτώματα και επιφέρουν αυστηρές ποινές, ακόμη και αν γίνονται ως παιχνίδι. Οι φραστικές προσβολές, οι ύβρεις και, πολύ περισσότερο, η σωματική βία κατά των συμμαθητών είναι απαράδεκτες πράξεις, που χρήζουν επιβολής παιδαγωγικών μέτρων έκτακτου χαρακτήρα. Το ίδιο απαράδεκτη πράξη θεωρείται και η διάδοση φημών, ο αποκλεισμός συμμαθητή από ομαδικές εκπαιδευτικές ή ψυχαγωγικές δραστηριότητες ή η παρακίνηση τρίτων για την απομόνωση αυτών. [16]

17 Οι μαθητές οφείλουν να σέβονται και να τηρούν τους παραπάνω κανόνες συμπεριφοράς προς τους συμμαθητές τους και πέραν των σχολικών ωρών, όπως επίσης και εκτός των χώρων του Σχολείου. Για την αντιμετώπιση τέτοιων συμπεριφορών και φαινομένων, η Δ/νση του σχολείου έχει τοποθετήσει κουτί παραπόνων των μαθητών όπου μπορεί ο κάθε μαθητής να καταθέτει γραπτά και ανώνυμα, τα γεγονότα και τις καταστάσεις που τον απασχολούν και τον προβληματίζουν. Τα κουτί αυτό θα ανοίγεται τακτικά και θα ιεραρχούνται οι περιπτώσεις που αναφέρονται, ως προς το πόσο σοβαρές και επείγουσες είναι και με ποια σειρά θα αντιμετωπιστούν. Τη διαδικασία συντονίζει ο Δ/ντής του σχολείου και σε αυτή συμμετέχουν οι υποδ/ντές, τα μαθητικά συμβούλια, το Συμβούλιο Τμήματος και οι κατά περίπτωση υπεύθυνοι καθηγητές τμημάτων. Εξαιρετικά σοβαρές περιπτώσεις αντιμετωπίζονται και από το Συμβούλιο Διδασκόντων Συμπεριφορά στους κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου και στα λεωφορεία Όταν οι μαθητές κυκλοφορούν εκτός της αίθουσας διδασκαλίας, για οποιονδήποτε λόγο, κατά τις ώρες των μαθημάτων, δεν κάνουν φασαρία. Οι κοινόχρηστοι χώροι (διάδρομοι, τουαλέτες, αποδυτήρια, γήπεδα κλπ) χρησιμοποιούνται από όλους. Γι αυτό και είναι ευθύνη όλων να τους διατηρούν ευπρεπείς και καθαρούς. Η Βιβλιοθήκη είναι αποκλειστικά χώρος εργασίας. Πρέπει να τηρούνται με σεβασμό οι οδηγίες του προσωπικού, προς το οποίο οι μαθητές συμπεριφέρονται όπως και προς τους καθηγητές τους. Στα εργαστήρια και στους χώρους άθλησης ισχύουν οι κανόνες που έχουν θέσει οι καθηγητές που διδάσκουν το αντίστοιχο μάθημα και εφαρμόζουν τους αντίστοιχους Κανονισμούς Λειτουργίας των χώρων αυτών. Στα λεωφορεία που μεταφέρουν τους μαθητές από και προς το Σχολείο αυτοί συμπεριφέρονται όπως και στο σχολικό χώρο. Επομένως ισχύουν οι ίδιοι κανόνες συμπεριφοράς που ισχύουν και στους χώρους του Σχολείου ώστε να μην εκτίθεται το Σχολείο από τυχόν ανάρμοστη συμπεριφορά των μαθητών του Αντιγραφή Λογοκλοπή Η συνεργασία μεταξύ μαθητών στη διάρκεια γραπτής εξέτασης και η αντιγραφή από οποιοδήποτε βοήθημα, θεωρούνται σοβαρά παραπτώματα και αντιμετωπίζονται αυστηρά. Εξίσου σοβαρό παράπτωμα αποτελεί και η λογοκλοπή η χρήση έργου ή μέρους του έργου κάποιου άλλου χωρίς να αναφέρεται η πηγή των πληροφοριών. 4.8 Κινητά τηλέφωνα Απαγορεύεται με βάση εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και κατά συνέπεια αντιμετωπίζεται αυστηρά η χρήση κινητών τηλεφώνων από τους μαθητές κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο Σχολείο. Όλοι οι μαθητές οφείλουν να μην φέρουν μαζί τους στο Σχολείο το κινητό τηλέφωνό τους ή τουλάχιστο να το απενεργοποιούν και να μην το εμφανίζουν καθ όλη τη διάρκεια παραμονής τους στο Σχολείο. Απαγορεύεται ακόμα η χρήση οποιασδήποτε άλλης ηλεκτρονικής συσκευής κατά τη διάρκεια του μαθήματος, χωρίς την έγκριση του καθηγητή. Ιδιαίτερα η λήψη και η προβολή φωτογραφιών ή βίντεο χωρίς την έγκριση του καθηγητή και τη συναίνεση [17]

18 όλων των εμφανιζομένων σε αυτά αποτελεί σοβαρό παράπτωμα και εφαρμόζονται αντίστοιχες κυρώσεις Περιβολή Εμφάνιση Η εμφάνιση των μαθητών πρέπει να είναι κόσμια και ευπρεπής, ανάλογη του χώρου στον οποίο βρίσκονται και της ενασχόλησής τους (βλέπε και εδ ) Σε περιπτώσεις στις οποίες η εμφάνιση είναι εμφανώς ακραία ή προκλητική, παρεμβαίνει καταρχήν ο Σύμβουλος καθηγητής. Αν δεν υπάρξουν αποτελέσματα, η ευθύνη μεταφέρεται στο Σύλλογο Διδασκόντων και στο δεκαπενταμελές μαθητικό συμβούλιο. Για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής οι μαθητές πρέπει να φορούν αθλητική φόρμα και για το εργαστήριο της Χημείας κατάλληλη ποδιά. Όσοι συμμετέχουν σε παρελάσεις ή άλλες επίσημες εκδηλώσεις πρέπει να φορούν την καθιερωμένη επίσημη στολή του Σχολείου. Άρθρο 5. Επίδοση Βαθμολογία Διακρίσεις Η Αριστεία είναι βασικός στόχος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι μαθητές οφείλουν να μελετούν για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του κάθε μαθήματος. Το Σχολείο παρέχει τις προϋποθέσεις για μελέτη και έρευνα και στην οργανωμένη βιβλιοθήκη που διαθέτει. Οι εξετάσεις, γραπτές και προφορικές, διεξάγονται σύμφωνα με όσα ορίζει η εκπαιδευτική νομοθεσία. Η βαθμολογία της επίδοσης γίνεται στην εικοσάβαθμη κλίμακα, όπως ορίζει η ισχύουσα νομοθεσία. Η προαγωγή, η απόλυση, η παραπομπή σε επανεξέταση και η απόρριψη μαθητή, κρίνονται σύμφωνα με τις διατάξεις των νόμων που κάθε φορά ρυθμίζουν τα θέματα αυτά. Οι διακρίσεις στους αριστούχους μαθητές (αριστεία και βραβεία προόδου) που το Υπουργείο Παιδείας αποστέλλει, απονέμονται σε ειδική τελετή κατά τον εορτασμό της επετείου της 28ης Οκτωβρίου. Το Σχολείο επιπλέον τιμά τους πρωτεύσαντες των τμημάτων και των τάξεων με την απονομή ειδικού βραβείου. Το Σχολείο μπορεί να θεσπίσει και άλλου είδους βραβεία ανταμοιβές (επαίνους) για εξαιρετικές πράξεις ή επιδόσεις σε διάφορους τομείς του πολιτισμού αθλητισμού επιστήμης και τεχνολογίας. Άρθρο 6. Εκπαιδευτικοί 1. Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο Σχολείο. Πρέπει [18]

19 να διαθέτουν την αξιοπρέπεια και το κύρος που συμβιβάζονται με το ρόλο τους. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία. Ανάλογη σχέση συνεργασίας και επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και στο Διευθυντή του Σχολείου. 2. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα και εκείνοι που διδάσκουν στα τμήματα της ίδιας τάξης έχουν ένα χώρο κοινής ευθύνης. Είναι απαραίτητο να συζητούν μεταξύ τους για τα προβλήματα τα οποία αντιμετωπίζουν μέσα στην τάξη, να προβληματίζονται και να επιλέγουν κοινούς τρόπους για την αντιμετώπιση φαινομένων επιλήψιμης συμπεριφοράς των μαθητών τους. Η συνεργασία όλων είναι όχι μόνο χρήσιμη αλλά και επιβεβλημένη. 3. Δεν είναι ορθό ούτε επιτρεπτό να διατυπώνεται, κυρίως προς τους μαθητές, και να υποστηρίζεται η αντίληψη ότι ο ρόλος κάποιων τομέων της επιστήμης ή μαθημάτων είναι σημαντικότερος για την εκπαίδευσή τους. Δε νοούνται, επίσης, αντιπαραθέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών για το θέμα αυτό. Το Σχολείο παρέχει γενική τεχνική παιδεία, η οποία είναι κοινή συνισταμένη όλων των μαθημάτων. 4. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μέσα στη σχολική κοινότητα είναι πρωταρχικός και η επίδρασή του στους μαθητές καθοριστική. Εκτός από τη διδασκαλία των μαθημάτων, διαπαιδαγωγεί με το παράδειγμα και την καθημερινή του παρουσία. Επομένως, οι υποχρεώσεις του δεν περιορίζονται ούτε στην άρτια επιστημονική του κατάρτιση ούτε στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας του. Η μορφή και το ύφος της γλώσσας του, η κοινωνική του ζωή και η γενικότερη παρουσία του δημιουργούν πρότυπα αναφοράς για τους μαθητές. Είναι, επομένως, ανάγκη να δίνουν ιδιαίτερη βαρύτητα σε θέματα που διαμορφώνουν την εικόνα του εκπαιδευτικού. 5. Τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών, οι σχέσεις τους με τα υπόλοιπα μέλη της σχολικής κοινότητας και της εκπαιδευτικής ιεραρχίας περιγράφονται από την αντίστοιχη εκπαιδευτική νομοθεσία και οφείλουν όλοι οι εκπαιδευτικοί να την τηρούν. 6. Η δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού καθώς και ο παιδαγωγικός τρόπος επικοινωνίας εκπαιδευτικών μαθητών είναι χρήσιμο να επιβεβαιώνεται καθημερινά στην πράξη και πρέπει να στηρίζεται στα εξής κυρίως στοιχεία: α) Στον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί απευθύνουν τις ερωτήσεις και δίνουν τις απαντήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος και, γενικά, στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν τους μαθητές. β) Στον τρόπο με τον οποίο βαθμολογούν και αξιολογούν τους μαθητές. γ) Στον τρόπο με τον οποίο εκτονώνουν τις εντάσεις που δημιουργούνται στην τάξη και στην αποφασιστικότητα με την οποία αντιμετωπίζουν αναδυόμενες δυσλειτουργίες. δ) Στη συχνότητα με την οποία καταφεύγουν στο Διευθυντή του Σχολείου για να αντιμετωπίσει προβλήματα που αναφύονται μέσα στην τάξη και τα οποία θα μπορούσαν να επιλύσουν οι ίδιοι. 7. Οι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται για την προστασία του σχολικού χώρου και της περιουσίας του Σχολείου, καθώς και για την ευκοσμία της τάξης μέσα στην οποία διδάσκουν αλλά και του Σχολείου γενικότερα. Παράλληλα, προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου μέσα στον οποίο φοιτούν. 8. Οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο Σχολείο και κατά την πραγματοποίηση εκδηλώσεων που γίνονται με ευθύνη του Σχολείου. Ιδιαίτερη φροντίδα απαιτείται κατά την είσοδο και την [19]

20 αποχώρηση των μαθητών από το Σχολείο, όπως και κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. 9. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να τηρούν εχεμύθεια σε ό,τι αφορά στις αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων, στις συζητήσεις και εκτιμήσεις σχετικά με τη σχολική επίδοση, στη συμπεριφορά και διαγωγή των μαθητών, στη βαθμολογία στις εξετάσεις και, γενικά, σε όλες τις πληροφορίες που είναι προσωπικές και δεν πρέπει να κοινολογούνται. Άρθρο 7. Σχολικές Γιορτές και Παρελάσεις Οι μαθητές συμμετέχουν σε ενδοσχολικές εκδηλώσεις, όπως οι σχολικές, εθνικές και θρησκευτικές γιορτές. Οι Μαθητικές Κοινότητες συνεργάζονται με τους καθηγητές στους οποίους ανατίθεται η ευθύνη της γιορτής. Οι μαθητές και οι καθηγητές οφείλουν να συμμετέχουν στις εκδηλώσεις του Σχολείου, να παρίστανται στις ενημερωτικές ή άλλες συγκεντρώσεις και να συμβάλλουν στην επιτυχία τους. Ιδιαίτερα όταν οι εκδηλώσεις γίνονται σε κλειστό χώρο θα πρέπει οι μαθητές να παρίστανται κόσμια χωρίς να συνομιλούν μεταξύ τους σεβόμενοι την εκδήλωση και τους ανθρώπους που την παρουσιάζουν. Επίσης, οι μαθητές παίρνουν μέρος σε παρελάσεις που γίνονται τις ημέρες των εθνικών επετείων σύμφωνα με όσα ορίζουν οι εκδιδόμενες σχετικές εγκύκλιοι και υπό την επίβλεψη και κατά τις οδηγίες των υπεύθυνων καθηγητών Φυσικής Αγωγής του Σχολείου. Άρθρο 8. Σχολικές εκδρομές Οι σχολικές εκδρομές είναι η οργανωμένη από το σχολείο ομαδική μετάβαση σε τόπους που βρίσκονται σε μικρή ή μεγάλη απόσταση από τη σχολική μονάδα με χαρακτήρα κοινωνικοπολιτικό, ψυχαγωγικό, παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό. Συνδυάζουν τη μάθηση και ενημέρωση με την ψυχαγωγία, την «απόδραση» από τη ρουτίνα του σχολείου και τη σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ μαθητών και μαθητών καθηγητών, που είναι ζητούμενα και τα δύο για την ομαλή και δημοκρατική λειτουργία των σχολικών μονάδων, ενώ παράλληλα πολλαπλές πηγές πληροφόρησης και εκπαίδευσης, εκτός των φυσικών συνόρων του σχολείου, ενσωματώνονται στην καθημερινή λειτουργία. Οι σχολικές εκδρομές εγκρίνονται από τους Συλλόγους των Διδασκόντων Καθηγητών ή/και από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κατά περίπτωση και κατά τα προβλεπόμενα από την εκπαιδευτική νομοθεσία. Διακρίνονται σε: Σχολικούς περιπάτους: Πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του ωραρίου λειτουργίας του σχολείου, δεν υπερβαίνουν τους πέντε (5) συνολικά κατά έτος και δε γίνονται περισσότεροι από έναν (1) μέσα στον ίδιο μήνα. Διδακτικές επισκέψεις: Διδακτικές επισκέψεις των μαθητών, διάρκειας μίας ή περισσότερων σχολικών ωρών, είναι δυνατό να γίνονται προγραμματισμένα σε χώρους επιστημονικής, ιστορικής, θρησκευτικής και πολιτιστικής αναφοράς, σε μονάδες παραγωγής και διοίκησης, αξιοθέατα κ.τ.λ. Εκπαιδευτικές εκδρομές: Πραγματοποιείται μία (1) ημερήσια εκδρομή, χωρίς διανυκτέρευση, οποτεδήποτε μέσα στο διδακτικό έτος, με την απαραίτητη συμμετοχή τουλάχιστον του 70% του αριθμού των μαθητών της τάξης ή του σχολείου. Πραγματοποιείται μία (1) πολυήμερη εκδρομή από τους μαθητές της τελευταίας τάξης [20]