ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑ 110. Εφαρμογή στην πράξη. Εφαρμογή στην πράξη. Εφαρμογή στην πράξη. Οικονομικό. Εφαρμογή στην πράξη

Transcript

1 Εφαρμογή στην πράξη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΠΑ 110 Η διεύθυνση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του νομού Ρεθύμνου έχει στη διάθεση της προϋλογισμό ύψους ,00 για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα σχολεία της. Περιγράψτε ένα γενικό πλάνο με βάση το οποίο θα κατανεμηθεί αυτό το ποσό (δράσεων & χρόνου υλοποίησης) Αιτιολογήσετε την κατανομή του προϋπολογισμού Βασίλης Γραμματικόπουλος Επίκουρος Καθηγητής - ΠΤΠΕ Εφαρμογή στην πράξη Εφαρμογή στην πράξη Αξιολόγηση των αναγκών των εκπαιδευτικών σε διάφορους τομείς τους πρώτους δύο μήνες του ακαδημαϊκού έτους (10% ,00 ) Δημιουργία ομάδων εκπαιδευτικών ανά κατηγορία αναγκών & επιμόρφωση τους εντός & εκτός σχολικού ωραρίου κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους με ορίζοντα ολοκλήρωσης δύο μήνες πριν τη λήξη του ακαδημαϊκού έτους ανάθεση στο ΠΚ (60% ,00 ) Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στους τομείς που επιμορφώθηκαν και έλεγχος βελτίωσης κατά τους δύο τελευταίους μήνες του ακαδημαϊκού έτους (10% ,00 ) Επιπρόσθετες επιμορφωτικές δράσεις με οδηγό τα αποτελέσματα της αξιολόγησης κατά τους δύο πρώτους μήνες του νέου ακαδημαϊκού έτους (20% ,00 ) Η διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ρεθύμνου αξιολόγησε όλες τις σχολικές μονάδες του νομού. Η αξιολόγηση έδωσε τα παρακάτω αποτελέσματα. Υποδομές: τα νηπιαγωγεία της πόλης υπολείπονται σε υποδομές των αντίστοιχων της περιφέρειας τόσο σε εξωτερικούς όσο και εσωτερικούς χώρους. Αντίθετα υπερέχουν σε υλικά διδασκαλίας. Εκπαιδευτικοί: Η ποιότητα των εκπαιδευτικών είναι σε ικανοποιητικά επίπεδα, όμως οι εκπαιδευτικοί της περιφέρειας υστερούν σε εμπειρία από αυτούς της πόλης. Μαθητές: οι μαθητές είναι σε ικανοποιητικό μαθησιακό επίπεδο, όμως οι μαθητές ξένης καταγωγής υστερούν στην απόδοση στη γλώσσα, ενώ οι μαθητές της πόλης σε κινητικές δεξιότητες. Εφαρμογή στην πράξη Οικονομικό Να καταγράψετε τα οφέλη που προκύπτουν από την αξιολόγηση σε οικονομικό, διοικητικό & παιδαγωγικό επίπεδο και αν αιτιολογήσετε την απάντηση σας Γνωρίζοντας συγκεκριμένα τις ελλείψεις των σχολείων μπορεί να γίνει σωστότερη και αποδοτικότερη κατανομή των πόρων (πχ. βελτίωση υποδομών μόνο στα σχολεία του Ρεθύμνου αγορά υλικών στα περιφερειακά) 1

2 Διοικητικό Παιδαγωγικό Η διοίκηση μαθαίνοντας για την έλλειψη έμπειρων εκπαιδευτικών στην περιφέρεια μπορεί να τοποθετήσει έμπειρους εκπαιδευτικούς ή να οργανώσει επιμορφωτικές δραστηριότητες Η διοίκηση μπορεί να οργανώσει στοχευμένες δραστηριότητες (πχ. αθλητικές για τα σχολεία του Ρεθύμνου) Η λογοδοσία της διοίκησης (τι αποφάσεις & γιατί) θα υποστηρίζεται από ουσιώδη επιχειρήματα (αποτελέσματα της αξιολόγησης) Γνωρίζοντας συγκεκριμένα τις ελλείψεις των μαθητών μπορεί να σχεδιαστούν στοχευμένες παρεμβάσεις με ενίσχυση μέσω επιπρόσθετων δράσεων (πχ. γλώσσα για μαθητές ξένης καταγωγής, φυσική δραστηριότητα για μαθητές της πόλης) Σημερινή διάλεξη Στόχος της διάλεξης: Αντικείμενα, σκοποί, κριτήρια, στάνταρντ (δείκτης απόδοσης ή δείκτης), όργανα μέτρησης αξιολόγησης Κατανόηση βασικών όρων της αξιολόγησης Αντικείμενο αξιολόγησης Αντικείμενα αξιολόγησης Τί; εκπαιδευτικοί ένα σχολείο το αναλυτικό πρόγραμμα ένα μάθημα 2

3 Αντικείμενα αξιολόγησης Ειδικά αντικείμενα αξιολόγησης Υπάρχουν γενικά αντικείμενα που μπορεί να διαχωριστούν σε άλλα γενικό & ειδικά αντικείμενα ειδικότερα Εκπαίδευση Α/θμια-Β/θμια-Γ/θμια Ειδικά αντικείμενα αξιολόγησης Σκοπός αξιολόγησης Τα ειδικά αντικείμενα αποτελούν μέρη ενός συνόλου που ταυτίζεται με το γενικό αντικείμενο Γιατί; Σκοπός αξιολόγησης Σκοπός αξιολόγησης _επιλογή υπαλλήλων _αναμόρφωση ενός προγράμματος _βελτίωση ενός μαθήματος Οι σκοποί της αξιολόγησης καθορίζουν διαδικασίες & κριτήρια 3

4 Σκοπός αξιολόγησης παράδειγμα Αντικείμενο αξιολόγησης: Εκπαιδευτικοί Σκοπός αξιολόγησης: Βελτίωση Σκοπός αξιολόγησης: Πρόσληψη Πως; Κριτήρια είναι τα χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου αξιολόγησης που θεωρούνται σχετικά & σημαντικά για την αξιολόγηση του Είναι οι βάσεις που στηριζόμαστε για να εκφέρουμε μία κρίση, να δώσουμε αξία στο αντικείμενο αξιολόγησης Η απόδοση των φοιτητών ως κριτήριο για να κριθεί η επιτυχία ενός νέου μαθήματος Η αυτό-αποτελεσματικότητα ως κριτήριο για να κριθεί η ικανότητα του εκπαιδευτικού Μπορεί να είναι πεποιθήσεις, εμπειρίες, στάσεις, ή αποτελέσματα τεκμηριωμένης έρευνας Κριτήρια είναι λοιπόν εκφράσεις του πως αξιολογείται ένα αντικείμενο αξιολόγησης Το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό τους είναι ότι πρέπει να επιλεγούν & αποτελούν κρίσεις του τι είναι σημαντικό για ένα αντικείμενο αξιολόγησης 4

5 Μπορούν να οργανωθούν σε μία ιεραρχική δομή απόδοση εκπαιδευτικού Κάθε κριτήριο μπορεί να εκφραστεί εν μέρει μέσω κάποιων άλλων στενότερου επιπέδου κριτηρίων δλδ ως κάτι που περιέχει στενότερου επιπέδου κριτήρια αυτόαποτελεσματικότητα διαχείριση τάξης διδακτικές στρατηγικές εμπειρία Ο καθορισμός στενότερου επιπέδου κριτηρίων είναι χρήσιμος για την ευκολότερη κατανόηση του τι είναι σημαντικό Επίσης απλοποιεί τη διαδικασία της κρίσης οριοθετώντας τις διαστάσεις ώστε να γίνεται πιο εύκολα η κάθε κρίση Η επιλογή κριτηρίων είναι πολύ σημαντική διαδικασία σε μία αξιολόγηση και καθορίζονται αξιολογητές άλλοι σημαντικοί εμπλεκόμενοι (significant par-cipants) εμπειρία έρευνα η ίδια η αξιολόγηση (σκοπός, αντικείμενο) προηγούμενη γνώση Στάνταρντ κριτηρίου αξιολόγησης (δείκτης απόδοσης δείκτης) Πόσο; Στάνταρντ (δείκτης) κριτηρίου αξιολόγησης Στάνταρντ - δείκτης είναι ένα μέτρο που λειτουργεί ως βάση ή παράδειγμα ή αρχή Τα στάνταρντ-δείκτες αναφέρονται στα επιθυμητά επίπεδα της ποιότητας των κριτηρίων 5

6 Παράδειγμα στάνταρντ-δείκτη κριτηρίου αξιολόγησης Η απόδοση των φοιτητών ως κριτήριο για να κριθεί η επιτυχία ενός νέου μαθήματος Παράδειγμα στάνταρντ-δείκτη κριτηρίου αξιολόγησης Η αυτό-αποτελεσματικότητα ως κριτήριο για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών Ποια τα επίπεδα απόδοσης των φοιτητών ώστε να θεωρηθεί το μάθημα επιτυχημένο; Ποιο το επίπεδο αυτό-αποτελεσματικότητας ώστε να θεωρηθεί επαρκής ο εκπαιδευτικός; Στάνταρντ-δείκτης κριτηρίου αξιολόγησης Τα στάνταρντ-δείκτες είναι ευμετάβλητα χρονικά & τοπικά Προσδόκιμο ζωής Χρονικά: Τοπικά: Δ. Ευρώπη Δ. Αφρική Στάνταρντ-δείκτες κριτηρίων αξιολόγησης Τα στάνταρντ είναι σχετικά ή απόλυτα Σχετικό: οι φοιτητές να αποδίδουν καλύτερα στο νέο μάθημα Απόλυτο: οι φοιτητές στο νέο μάθημα να πάρουν πάνω από 8 στις εξετάσεις Όργανα μέτρησης (measures - instruments) Με τι; Όργανα μέτρησης (measures - instruments) Χρησιμοποιούνται για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με την απόδοση των κριτηρίων ερωτηματολόγια τεστ παρατηρήσεις συνεντεύξεις λίστες ελέγχου 6

7 Όργανα μέτρησης (measures - instruments) Όργανα μέτρησης (measures - instruments) Η επιλογή των οργάνων μέτρησης είναι σημαντική διαδικασία στην αξιολόγηση Είναι το τελικό σημείο όπου αποφασίζεται πως θα Τρεις παράγοντες καθορίζουν την επιλογή τους εκτιμηθούν τα κριτήρια Όργανα μέτρησης (measures - instruments) 1/3 Όργανα μέτρησης (measures - instruments) 2/3 Διαφορετικού είδους δεδομένα μπορεί/πρέπει να συλλέγονται για το ίδιο κριτήριο π.χ. τεστ γνώσεων & συνέντευξη για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού Πιθανώς τα επιλεγόμενα κριτήρια να απαιτούν και πολλαπλούς τρόπους μέτρησης π.χ. η επιτυχία ενός μαθήματος να μετράται από την απόδοση των φοιτητών, από την ικανοποίηση τους, από την άποψη των διδασκόντων Όργανα μέτρησης (measures - instruments) 3/3 Η ποιότητα των δεδομένων δεν είναι ανώτερη της ποιότητας των οργάνων μέτρησης & η επιλογή τους πρέπει να καθορίζεται από: εγκυρότητα καταλληλότητα αξιοπιστία διαθεσιμότητα χρηστικότητα Σύγχυση όρων? 7

8 Σύγχυση όρων Σύγχυση όρων κριτήριο & στάνταρντ δείκτης λέγεται ότι κάτι πληροί το κριτήριο _ Λ Α Θ Ο Σ τα στάνταρντ-δείκτες πληρούνται όχι τα κριτήρια τα στάνταρντ-δείκτες απόδοσης είναι υψηλά ή χαμηλά τα κριτήρια είναι κατάλληλα ή ακατάλληλα κριτήριο & όργανο μέτρησης Πολλές φορές συγχέονται και δεν διαχωρίζονται Δίνεται βάρος στην απόδοση των οργάνων μέτρησης Μεταχειρίζονται τα όργανα ισότιμα με τα κριτήρια π.χ. τεστ μέτρησης ποιότητας νοημοσύνης (IQ test) Βασικά σημεία κλειδιά για τα κριτήρια Τα κριτήρια είναι διαστάσεις της αξίας πάνω στις οποίες αξιολογείται ένα αντικείμενο Μεγάλη σύγχυση προκαλείται στην αξιολόγηση όταν δεν διαχωρίζονται τα κριτήρια, τα στάνταρντ και τα όργανα Επιλογή κατάλληλων κριτηρίων Ιεραρχική μεθοδολογία της αξιολόγησης αντικείμενο σκοπός κριτήριο όργανο μέτρησης/ένδειξης (Indicators) στάνταρντ Να περνάτε καλά 8