Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΗΘΙΚΗ ΣΤΟΝ ΛΟΥΚΡΗΤΙΟ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΗΘΙΚΗ ΣΤΟΝ ΛΟΥΚΡΗΤΙΟ"

Transcript

1 Ο Τίτος Λουκρήτιος Κάρος και το έργο του Για τη Φύση των Πραγμάτων (de Rerum Natura), ένα ποίημα που αποτελείται από έξη βιβλία και περιλαμβάνει 7415 στίχους, αξίζει ιδιαίτερα την προσοχή μας για δυο λόγους: Πρώτον, επειδή είναι ένας από τους μεγαλύτερους ρωμαίους ποιητές. Έτσι, όπως γράφει στην εισαγωγή της μετάφρασης του ποιήματος το 1910, ο καθηγητής της Οξφόρδης Cyril Bailey, ο Λουκρήτιος είναι «Ένα δυνατό ενεργό πνεύμα, πρόθυμο στην αναζήτηση της αλήθειας και που δεν αποφεύγει είτε τις σκληρές σκέψεις στην επίτευξη του σκοπού του, είτε τη πνευματική κόπωση στην προσπάθεια να την παρουσιάσει στους άλλους. Και μια βαθειά ποιητική ευαισθησία, ζωντανή αμέσως στο μεγαλείο και την ομορφιά της φύσης, και ένστικτο με την αίσθηση της ακρίβειας στην έκφραση και την συνείδηση της αποκαλυπτικής δύναμης της γλώσσας και τις «ξαφνικές αναλαμπές» της». Δεν είναι δύσκολο να δείξει κανείς όπως έκανε ο Κικέρων τις «λάμψεις της μεγαλοφυΐας» στο ποίημα, είτε είναι θαυμάσιες περιγραφές, οι οποίες στη στιγμή μεταμορφώνουν το επιχείρημα με φαντασία. Θα μπορούσε να υποστηριχθεί ότι υπάρχει υψηλή ποιητική ποιότητα στην μεγάλη ακρίβεια της έκφρασης για τις πολύπλοκες θεωρίες και για δυσνόητα επιχειρήματα ποιότητα που όσο περισσότερο εκτιμούμε την αξία της, τόσο περισσότερο αντιλαμβανόμαστε την μεγαλοφυΐα με την οποίαν έχει επιλεγεί σχεδόν κάθε λέξη στο ποίημα για να κάνει ακριβώς τη δουλειά της και τίποτα παραπάνω. Δεύτερον, επειδή τα έργα του Επίκουρου και των άλλων επικούρειων δεν έχουν διασωθεί, εκτός από κάποιες επιστολές, τις κύριες δόξες και κάποια αποσπάσματα, είναι σήμερα το μόνο ολοκληρωμένο έργο επικούρειου που διασώθηκε και σημαντική πηγή για την επικούρεια θεωρία και κυρίως τη φυσική, και επειδή το ποίημα του Για τη Φύση των Πραγμάτων για όποιον ενδιαφέρεται για την επικούρεια φιλοσοφία, είναι κάτι περισσότερο από πολύτιμο: είναι αναντικατάστατο. Η πρόβλεψη του Οβίδιου με δυο στίχους στο έργο Amores ( ) «τα άσματα του υψηλού Λουκρήτιου τότε θα χαθούν, όταν κάποια μέρα θα δώσει στον κόσμο τον αφανισμό 1», πενήντα χρόνια μετά τον θάνατο του Λουκρήτιου, φαίνεται να επαληθεύεται μέχρι σήμερα, και αυτό χάρις στον ιταλό ουμανιστή Poggio Bracciolini, που ανακάλυψε, το 1417, ένα ολοκληρωμένο χειρόγραφο του ποιήματος, σε κάποιο μοναστήρι της Γερμανίας. Εντούτοις πριν από τον 15 ο αιώνα υπήρξαν δύο σύντομες αναγεννήσεις του ποιήματος, η πρώτη τον 9 ο αιώνα και η δεύτερη τον 12 ο αιώνα. 1 Carmina sublimis tunc sunt peritura Lucreti exitio terras cum dabit una dies 1

2 Η εποχή των Καρολιδών χαρακτηρίζεται πράγματι από επανάκτηση του ενδιαφέροντος για το λατινικό διδακτικό ποίημα, στο ξέσπασμα αυτού που οι κριτικοί αποκαλούν Καρολίδεια Αναγέννηση και που συμπίπτει με την αυτοκρατορία του Καρλομάγνου. Αυτή η Αναγέννηση επιφέρει σημαντική μεταρρύθμιση στο εκπαιδευτικό σύστημα, που θεωρείτο από τον Καρλομάγνο θεμελιώδες για να εγκαταστήσει μια αυτοκρατορία πολιτικά και πολιτισμικά ισχυρή. Στην Παλατινή Σχολή, υπό την διεύθυνση του Άγγλου Alcuin d York και του Ιταλού Paul Diacre, διαβάζουν Λουκρήτιο και ακόμη τον αντιγράφουν: σε αυτή την εποχή πράγματι γράφονται τα πιο αρχαία χειρόγραφα που ακόμη υπάρχουν. Ο 12 ος αιώνας βλέπει εξίσου μικρή αναγέννηση του Λουκρήτιου, για τον οποίον γνωρίζουμε ότι διατηρείτο τότε στις βιβλιοθήκες των μοναστηριών που ήσαν πραγματικά εστίες παιδείας, όπως για παράδειγμα το Corbie στην Picardie και το Bobbio στο Βορρά της Ιταλίας. Είναι εντούτοις δύσκολο να δημιουργήσουμε κατάσταση παρουσίας του Λουκρήτιου στις Μεσαιωνικές Βιβλιοθήκες επειδή το όνομα του μπορούσε να παραλείπεται, από προφύλαξη, από τους καταλόγους. Να γιατί οι μελετητές αυτών των περιόδων δεν ήταν ενημερωμένοι για το θησαυρό που ήταν κρυμμένος σε αυτές τις δυο βιβλιοθήκες. Όπως έχει βεβαιώσει ο Άγγλος φιλόλογος Michael Reeve, τα χειρόγραφα του Λουκρήτιου «κοιμόντουσαν» στις βιβλιοθήκες των μοναστηριών. Το ποίημα του Λουκρήτιου εξετάζει αναλύει και διδάσκει, πέραν από την φυσική θεωρία του Επίκουρου, ένα ευρύτατο φάσμα θεμάτων, στο οποίο περιλαμβάνεται και η επικούρεια ηθική, η οποία όμως δεν εξετάζεται συνήθως στο σύνολο της και σε βάθος από τους περισσότερους μελετητές, αφού το ποίημα έχει συνδεθεί κυρίως με την φυσική θεωρία του Επίκουρου και ιδιαίτερα με την ατομική θεωρία. Εντούτοις ο Λουκρήτιος δεν έχει μόνο περιλάβει την επικούρεια ηθική άλλα επιπλέον την έχει διασκορπίσει σε όλο του το ποίημα και την έχει αναδείξει όσο και το κύριο μέρος του έργου του. Έτσι σύμφωνα με την Adriana GRZELAK- KRZYMIANOWSKA μπορούμε να θεωρήσουμε ότι στο ποίημα υπάρχουν 2284 στίχοι που έχουν ηθικό χαρακτήρα, που σημαίνει το 31% του συνολικού έργου του ποιητή. Οι στίχοι αυτοί κατανέμονται στα έξη βιβλία: I. 206, II. 200, III. 507, IV. 360, V. 725, VI Σε ότι αφορά τα περιεχόμενα του ποιήματος: Στο πρώτο βιβλίο διατυπώνονται οι θεμελιώδεις αρχές της ατομικής φυσικής, ότι τα άτομα είναι συμπαγή, αιώνια και αδιαίρετα, και μέσω της παρατήρησης των φαινομένων ανασκευάζονται οι προηγούμενες φιλοσοφικές θεωρίες, και τέλος αναλύεται η απειρία του σύμπαντος και του κενού. Στο δεύτερο βιβλίο περιγράφονται οι κινήσεις των ατόμων, τα σχήματα τους, οι ιδιότητες τους, αναλύεται η ανάδυση νέων ιδιοτήτων στα υλικά συσσωματώματα των ατόμων και αναπτύσσεται η συνεχής εξέλιξη του σύμπαντος με την αέναη δημιουργία και καταστροφή άπειρων κόσμων όπως η γη. Το τρίτο βιβλίο αναλύει την ατομική δομή της ψυχής και του νου και πραγματεύεται το θέμα του θανάτου με ψυχοθεραπευτικό τρόπο. Το τέταρτο βιβλίο περιγράφει την ύπαρξη και τη φύση των εικόνων, τους μηχανισμούς λειτουργίας των αισθήσεων και της νόησης, του ύπνου και των ονείρων, του έρωτα και της γονικής κληρονομικότητας.

3 Το πέμπτο βιβλίο περιγράφει τον τρόπο δημιουργίας και λειτουργίας του κόσμου και των ουρανίων σωμάτων, το θέμα των θεών, την ανάπτυξη την εξέλιξη της ζωής και του ανθρώπινου πολιτισμού. Το έκτο βιβλίο ερμηνεύει δυσεξήγητα φαινόμενα, όπως μετεωρολογικά φαινόμενα, γήινα φαινόμενα, και τέλος ασχολείται με αρρώστιες και επιδημίες. Βέβαια σε κανένα σημείο του ποιήματος του ο ποιητής δεν αναφέρει την πρόθεση του να εκθέσει την επικούρεια ηθική θεωρία. Αντίθετα, στους πρώτους στίχους του ποιήματος, ο ποιητής φαίνεται να υποδεικνύει τον χαρακτήρα του έργου του, την εξέταση της φυσικής θεωρίας, όταν απευθύνεται στην θεά Αφροδίτη και λέει: Εσένα λοιπόν ποθώ να έχω σύντροφο μου στη γραφή των στίχων που βάλθηκα να συνθέσω για τη φύση των πραγμάτων, 2 Με τα λόγια αυτά ο Λουκρήτιος ξαναγυρίζει στο πολύ γνωστό θέμα της φιλοσοφικής εξέτασης που έχει σχέση με τη φύση των πραγμάτων, δεν περιορίζεται αποκλειστικά στη θεωρία της ατομικής φυσικής που δίδαξε ο Επίκουρος, κάτι που θα ήταν η σαφής ερμηνεία των πιο πάνω στίχων, αλλά κάνει σκέψεις σχετικά με τις ηθικές αξίες της ανθρώπινης ζωής, κάτι που γίνεται πολύ φανερό στο λογοτεχνικό του έργο. Ο Λουκρήτιος δεν θα μπορούσε να περιορίσει το έργο του μόνο στη φυσική θεωρία του Επίκουρου, διαφορετικά δεν θα μπορούσε να επιτύχει να μεταφέρει την εξαιρετική θεωρία του δασκάλου του για μια ευτυχισμένη ζωή. Ο ίδιος ο Λουκρήτιος στο τρίτο Βιβλίο του ποιήματος του δίνει έμφαση στο γεγονός ότι η διδασκαλία του Επίκουρου δεν περιοριζόταν κυρίως στα θέματα της φύσης, αλλά η θεωρία του περιείχε και την έννοια του υπέρτατου αγαθού και την περιγραφή του τρόπου για να το επιτύχει κάποιος 3. Δεν θα μπορούσε λοιπόν να παραλείψει αυτά τα στοιχεία της θεωρίας του δασκάλου του, που τα έκανε τον βασικό σκοπό συνολικού του συστήματος. 4 Ο Ρωμαίος ποιητής περιλαμβάνει στο ποίημα του πληροφορίες για διάφορα θέματα της ανθρώπινης ζωής και του σύμπαντος και κάνει προσπάθεια να βρει απαντήσεις στα προβλήματα της ηθικής. Ο Λουκρήτιος προφανώς γράφει για τα θέματα της φύσης, αλλά επίσης δίνει πληροφορίες για τον άνθρωπο που αποτελεί μέρος της, για την ψυχή και τη γνώση, για τους θεούς και για τη θρησκεία, για τις αρρώστιες και τις καταστροφές, για την ανθρώπινη ύπαρξη, τα συναισθήματα και τους φόβους, και ειδικά γι αυτούς των θεών και του θανάτου. Ο στόχος του ποιήματος του Λουκρήτιου φαίνεται να είναι φανερός στο πλαίσιο της επικούρειας φιλοσοφίας, μιας σοβαρής φιλοσοφίας, που όπως γράφει ο Cyril Bailey «είναι ένα συνεπές σύνολο που προερχόταν από ένα μόνο σημείο εκκίνησης (την αρχή της βεβαιότητας της αίσθησης ) και που ακολουθούσε βήμα- βήμα με λογική ακρίβεια. Σαν τέτοια την είχε διδαχθεί ο Λουκρήτιος και σαν τέτοια είχε την πρόθεση να την παρουσιάσει.» Θέλει λοιπόν να απελευθερώσει τους ανθρώπους από τον πόνο και τον τρόμο και να τα αντικαταστήσει με την αίσθηση της εσωτερικής ευχαρίστησης. Ο ποιητής γράφει: 5 2 Λουκρήτιος, Για τη Φύση των Πραγμάτων, μετάφραση: Θεόδωρος Αντωνιάδης, Ρούλα Χαμέτη, ΘΥΡΑΘΕΝ III , IV I , IV IV

4 Όλος χαρά ζυγώνω τις ανέγγιχτες Πηγές και πίνω, κόβω λουλούδια άγνωστα και πλέκω για το κεφάλι μου Ξεχωριστό στεφάνι, τέτοιο που σε κανενός το μέτωπο μέχρι Τώρα δεν απόθεσαν οι Μούσες. Πρώτα γιατί διδάσκω σπουδαία Πράγματα και αγωνίζομαι να λευτερώσω το νου από τα σφιχτά Δεσμά της θρησκείας, κι έπειτα, γιατί συνθέτω στίχους φωτεινούς για Θέματα σκοτεινά, προσδίδοντας σε κάθε τι τη χάρη των Μουσών. Το ποίημα Για τη Φύση των Πραγμάτων μπορεί να θεωρηθεί σαν ένα είδος επιτομής της επικούρειας θεωρίας. Εκτός από τα κύρια μέρη της φιλοσοφίας του Κήπου, τη γνωσιολογία (το κανονικό), τη φυσιολογία (τη φυσική) και το ηθικό, ο Λουκρήτιος αναφέρεται και σε θέματα ανθρωπολογίας και θεολογίας καθώς και σε θέματα που σχετίζονται με τον πολιτισμό. Κατά την άποψη του, η αναγνώριση όλων αυτών των στοιχείων τα οποία περιγράφει στο έργο του είναι αναγκαία για να φτάσει κάποιος στην επικούρεια αταραξία. Ο Επίκουρος δημιούργησε το φυσικό και το ηθικό του σύστημα στηρίζοντας τα στο πρότυπο των αντιθέσεων που παρατηρούνται μέσα στον κόσμο, παράλληλα με τους κανόνες που χρησιμοποίησε στην κατασκευή του της φυσικής ύπαρξης της ύλης 6. Έτσι, βρίσκουμε στο ποίημα του Λουκρήτιου πολλές αντιτιθέμενες αξίες, αντιμέτωπες ως προς το χαρακτήρα και τη φύση τους, και μια περιγραφή της άμεσης και έμμεσης επιρροής που έχουν στα ανθρώπινα όντα. Ανάμεσα σε διαφορετικές αξίες που παρουσιάζονται από τον ποιητή, μπορούμε να θεωρήσουμε ως ηθικούς αυτούς του στίχους του ποιήματος στους οποίους ο Λουκρήτιος αναφέρεται στις ηθικές αντιθέσεις που παρατηρούνται στην επικούρεια θεωρία. Μπορούν να θεωρηθούν σαν εκφράσεις τέτοιων αντιτιθέμενων εννοιών για παράδειγμα: καλό-κακό, ωφέλεια-βλάβη, ηδονή-πόνος, ηρεμία-ανησυχία, συμφωνία-διαφωνία, λογική-άγνοια. Στο έργο Για τη Φύση των Πραγμάτων υπάρχουν πολλές λέξεις που χρησιμοποιούνται από τον ποιητή για να περιγράψει διαφορετικά ηθικά φαινόμενα και ανθρώπινη συμπεριφορά σε διαφορετικές καταστάσεις. Αν και ο ποιητής δεν κάνει την ηθική διδασκαλία ξεχωριστό μέρος του έργου του, εντούτοις παρουσιάζονται πολλά μέρη που περιέχουν τέτοιες περιγραφές και εικόνες ηθικού περιεχομένου, που μας επιτρέπουν να διαχωρίζουμε την ηθική θεωρία από τις φυσικές αναλύσεις που περιέχονται στα έξη βιβλία του ποιήματος. Εντούτοις, πρέπει να έχουμε υπόψη το γεγονός ότι στο έργο Για τη Φύση των Πραγμάτων βρίσκουμε συχνά τμήματα, τα οποία ανήκουν συγχρόνως σε διαφορετικά πεδία έρευνας, όπως οντολογία, επιστημολογία, ψυχολογία κλπ. Σε ότι αφορά τις ηθικές αναφορές στην θεώρηση του Λουκρήτιου για τον κόσμο, μπορούμε να θεωρήσουμε ότι αναφέρονται στην ηθική τα ακόλουθα αποσπάσματα: Βιβλίο πρώτο. Στίχοι 1-49 και II

5 Οι στίχοι 1-28 φαίνεται να εκθέτουν το ιδεώδες της αρμονικής θεώρησης του κόσμου του Επίκουρου, στον οποίον υπερισχύει η ηδονή, που παράγεται από την ήρεμη και φιλική ιδέα της φύσης που μας περιβάλλει. Στη συνέχεια (I.29-43) δείχνει τα εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι στο δρόμο τους για την επικούρεια αταραξία. Παραμένουν στενά συνδεδεμένοι με τον Άρη, τον θεό του πολέμου, που είναι η μεταφορά της ανθρώπινης ανησυχίας, ταραχής και ταλαιπωρίας. Στη συνέχεια (I.50-61) ο Λουκρήτιος προχωρά στο συμπέρασμα, ότι οι άνθρωποι μπορούν να επιτύχουν την κατάσταση της ευδαιμονίας με την προϋπόθεση ότι θα προσφύγουν στην πραγματική θεωρία που τους παρουσιάζει το ποίημα. Στους στίχους I αναφέρεται στα σοβαρά εμπόδια που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι που αναζητούν στη ζωή τους την επικούρεια ηδονή, που είναι η θρησκεία και οι δεισιδαιμονίες. Ο Λουκρήτιος περιγράφει τη θρησκεία ως εξής ( I.64-65): η ανθρώπινη ζωή πλακωμένη από το βάρος της θρησκείας που από τα ουράνια πρόβαλλε τρομερή στην όψη και απειλούσε τους θνητούς. Σύμφωνα με τον Λουκρήτιο υπάρχει μια ευκαιρία να πολεμήσουν την αρνητική επίδραση της θρησκείας και των δεισιδαιμονιών και όποιος σκέπτεται σοβαρά να χρησιμοποιήσει την επικούρεια διδασκαλία στη ζωή του, πρέπει να αντιληφθεί τα καταστροφικά τους αποτελέσματα. Οι γραμμές που ακολουθούν ( I ) παρουσιάζουν ένα είδος φαρμάκου για όλες τις αναφερόμενες ενοχλήσεις της ανθρώπινης ζωής και σκέψης. Ο ποιητής αναφέρει επίσης την ανθρώπινη φιλία ( I.141) που συνιστά θετικό στοιχείο της επικούρειας ηθικής θεωρίας και η παρουσία της στη ζωή των ανθρώπων, σίγουρα παίζει υποστηρικτικό ρόλο στους ηθικούς τους αγώνες. Στο πρώτο βιβλίο του ποιήματος, ο Λουκρήτιος δυο φορές ακόμη ( I , ) επισημαίνει ότι η ανθρώπινη ικανότητα για γνώση είναι μια από τις πλέον σημαντικές και χρήσιμες αξίες της ανθρώπινης ζωής. Βιβλίο δεύτερο. Οι αρχικοί στίχοι (II.1-13) παρουσιάζουν το σοφό, σαν παράδειγμα των ανθρώπινων ηθικών επιδιώξεων. Σε αυτές τις γραμμές, ο Λουκρήτιος αντιπαραβάλλει φανερά αντιτιθέμενες στάσεις στη ζωή και την ανθρώπινη συμπεριφορά. Η ζωή του σοφού φαίνεται κατά κάποιο τρόπο θεϊκή, καθώς οδηγεί τη ζωή του σε ήρεμα μέρη, η ύπαρξη του είναι γλυκιά και ευγενική σε χαρακτήρα, χωρίς κακία μακριά από κινδύνους. Η καθημερινή ζωή ενός κανονικού και συνηθισμένου μέλους της ανθρώπινης κοινωνίας συνδέεται με τέτοιους όρους όπως εργασία και κόπο, ανησυχία και φόβο, λάθη και σύγχυση, πολέμους ανταγωνισμούς και συγκρούσεις. Στις επόμενες σειρές ( II.14-52) όχι μόνο φέρνει σε αντίθεση τέτοιες έννοιες όπως πόνος και ηδονή, αλλά επίσης περιγράφει τις ανθρώπινες πράξεις που είτε αυξάνουν αυτό τον πόνο είτε απελευθερώνουν τους ανθρώπους από την παρουσία του. Το βλέπουμε πως δεν θέλει πολλά το κορμί και μόνο αυτά που Διώχνουν τον πόνο, μπορούνε να προσφέρουν πλήθος απολαύσεις. Η ίδια η φύση τότε δεν αποζητά μεγαλύτερη ευχαρίστηση.

6 Στο επόμενο τμήμα ( II.53-61) που είναι το τελευταίο μέρος του προλόγου του βιβλίου ο Λουκρήτιος υπογραμμίζει ξανά στο θέμα της γνώσης ως σημαντικό στοιχείο της επικούρειας φυσικής και ηθικής θεωρίας. Οι στίχοι II και ακολούθως οι στίχοι II αναφέρονται στην ιδέα των θεών και την υποτιθέμενη ανάμειξη τους στον κόσμο των ανθρώπων, κάτι που είναι συχνό κίνητρο της ηθικής εξέτασης του Λουκρήτιου. Βασιζόμενος στην ατομική φυσική, ο ποιητής εφοδιάζει τους θεούς με τέτοια στοιχεία χαρακτήρα όπως ηρεμία, απονία, έλλειψη κινδύνου, και ένα είδος αδιαφορίας, τα οποία θα πρέπει να είναι η επιδίωξη των ανθρώπινων ηθικών προσπαθειών. Οι στίχοι II περιέχουν την προτροπή του Λουκρήτιου να απαλλαγούν από τις ψευδείς γνώμες και πεποιθήσεις. Η λογική και η γνώση βοηθούν τον άνθρωπο να παρατηρήσει την ανεξαρτησία των συστατικών του κόσμου, την προέλευση τους τη σημασία τους και τις τελικές συνέπειες ( II ). Βιβλίο τρίτο. Ο πρόλογος του τρίτου βιβλίου περιέχει και αυτός ηθικές αναφορές, όπως οι εισαγωγές όλων των βιβλίων. Το πρώτο μέρος ( III.1-30), γνωστό ως ύμνος στον Επίκουρο, αναφέρεται στις θετικές συνέπειες της ηθικής διδασκαλίας του Επίκουρου και της εφαρμογής της στη ζωή των ανθρώπων. Η θεωρία αυτή όπως παρουσιάζεται έχει τη δύναμη να απελευθερώνει τους ανθρώπους από τους πνευματικούς τους φόβους, ακριβώς με την απορρόφηση της επικούρειας γνώσης και με τη κοινή λογική. Το δεύτερο μέρος του προλόγου αναφέρεται στις έννοιες ψυχή και νους ( animus, anima) και τον φόβο του θανάτου, που αποτελούν σημαντικό μέρος της επικούρειας ηθικής διδασκαλίας. Στις γραμμές III ο ποιητής κάνει προσπάθεια να δείξει στους ανθρώπους τις ολέθριες πράξεις τους και τα καταστροφικά αποτελέσματα τους. Η αποδοχή τέτοιων πράξεων όπως, να αυξάνουν τον πλούτο τους με κάθε κόστος, η απληστία, η υπέρβαση των καθιερωμένων κανόνων, η διάπραξη εγκλημάτων, τελικά όχι μόνο απομακρύνουν τους ανθρώπους από την κατάσταση της ευδαιμονίας, αλλά συχνά γίνονται η αρχή της ανθρώπινης αντίληψης αποστροφής και περιφρόνησης για τον κόσμο και για τον ίδιο τον εαυτό τους. Στους στίχους III υπογραμμίζεται ο ρόλος του λογικού: αυτό που ονομάζουμε νου και λογικό, δεσπόζει σε ολόκληρο το σώμα. Επιπλέον, εκτός από το γεγονός ότι οι ανθρώπινες φύσεις τείνουν να διαφέρουν σημαντικά, σύμφωνα με τον ποιητή, δεν υπάρχει φύση που θα μπορούσε να αντισταθεί στη δύναμη της λογικής. Ο νους και η ψυχή είναι υλικές οντότητες, και επομένως φθαρτές. Ο Λουκρήτιος εξηγεί τη φύση και τη σύσταση τους και αποδεικνύει ότι γεννιούνται και πεθαίνουν μαζί με το σώμα ( III ). Ο νους, η έδρα των συναισθημάτων και της σκέψης, βρίσκεται στο στήθος. Δεν πρέπει να ταυτίζεται με την ψυχή, η οποία είναι σπαρμένη σε όλο το σώμα.

7 Η απόδειξη της υλικότητας και της θνητότητας της ψυχής και του νου, και της ανυπαρξίας αίσθησης μετά τον θάνατο, έχει τεράστια σημασία, γιατί ο φόβος του θανάτου είναι ο ένας από τους δυο μεγάλους φόβους που εμποδίζουν την κατάκτηση της αταραξίας. Μετά την ολοκλήρωση της μακροσκελούς απόδειξης, περνά αμέσως στο εμπνευσμένο εκείνο χωρίο ( ΙΙΙ ), που αρχίζει με τον στίχο: Επομένως, ένα τίποτα είναι για μας ο θάνατος, και ούτε που μας αφορά καθόλου Οι στίχοι III παρουσιάζουν κάποιες ανθρώπινες συμπεριφορές στο φαινόμενο του θανάτου. Ο ποιητής κλείνοντας βεβαιώνει: για τους ανόητους τελικά η κόλαση βρίσκεται εδώ πάνω στη γη. Βιβλίο τέταρτο ο πρόλογος του τετάρτου βιβλίου ( IV. 1-25) δίνει έμφαση στον χρήσιμο ρόλο του έργου του Λουκρήτιου και στο περιεχόμενο του. Η θεωρία που παρουσιάζεται μπορεί να γίνει ένα είδος θεραπείας για την ανθρώπινη δυστυχία, καθώς απελευθερώνει τους ανθρώπους από τις δεισιδαίμονες πεποιθήσεις για τους θεούς. Η επόμενη αναφορά ( IV ) προσανατολίζεται στο στόχο να παρουσιάσει τα θέματα του κανονικού, αλλά ταυτόχρονα, ο ποιητής προσπαθεί να πείσει τους αναγνώστες του να αναλάβουν την προσπάθεια να αποκτήσουν γνώσεις, που είναι αναγκαίο βήμα στο δρόμο για την αταραξία. Οι δεισιδαιμονίες είναι επίσης το θέμα του αποσπάσματος IV Ο Λουκρήτιος ασκεί κριτική στην ανθρώπινη τάση να υποκύπτει στη μαγική γοητεία των μύθων για πνεύματα του δάσους, για νύμφες και σάτυρους. Άλλο θέμα που σχετίζεται με την ηθική στο ποίημα του Λουκρήτιου είναι το πρόβλημα του πάθους και της επιθυμίας. Στο απόσπασμα IV , ο ποιητής απογυμνώνει αυτές τις καταστάσεις του σώματος και του νου από κάθε θετική αξία. Οι λέξεις και οι φράσεις που χρησιμοποιεί είναι: σφοδρός πόθος, λάβωσε με έρωτα, βουβός πόθος, παγερές έγνοιες, έγνοιες και πόνος, τρέλα και τυραννία, μαραζώνουν μεσ' την τόση αβεβαιότητα. Το τέλος του τετάρτου βιβλίου ( IV ) είναι η εξύμνηση της μετριοπάθειας και της χρυσής ταπεινότητας, αυτό είναι το αίσθημα της αγάπης που στηρίζεται μάλλον στη συνήθεια παρά στην ισχυρή έλξη. Βιβλίο πέμπτο. Το επόμενο βιβλίο του ποιήματος Για τη φύση των Πραγμάτων αρχίζει με την εκτίμηση του επιτεύγματος του Επίκουρου. Σύμφωνα με τη γνώμη του Λουκρήτιου, ο Επίκουρος βρήκε νέο τρόπο ζωής, βασισμένο στη γνώση, που παρουσιάζεται από τον ποιητή στο λογοτεχνικό του έργο. Στην περιγραφή (IV.1-54) ο Λουκρήτιος συγκρίνει τον δάσκαλό του με τους θεούς, σε ότι αφορά τις ανακαλύψεις του. Εδώ ο ποιητής εκθέτει και τα φανερά θετικά χαρακτηριστικά της ανθρώπινης ζωής και τα αρνητικά. Ο Λουκρήτιος, όπως ισχυρίζεται, ξαναπαίρνει το διδακτικό σχέδιο του δασκάλου του:

8 στα χνάρια του πατώντας, το λογισμό του ακολουθώ και με τους στίχους μου... ( V.55-56). και με αυτά τα λόγια αποκαλύπτει την πρόθεση του και κάνει το έργο του μάθημα με ηθικό χαρακτήρα. Το απόσπασμα V αναφέρεται ξανά στις εσφαλμένες δοξασίες για τους θεούς και τη δύναμη τους. Ο Λουκρήτιος τονίζει την ηθική ανωτερότητα των θεών επί των ανθρώπων, όταν τους αποδίδει θεϊκές ιδιότητες όπως αθανασία, ευδαιμονία, αταραξία, έλλειψη τάσης για ότι είναι νέο, και τελικά, μια ωραία ζωή. Το επόμενο απόσπασμα V είναι η συνέχεια της θεολογικής και ηθικής θέσης του Λουκρήτιου που έχει στόχο να εκθέσει την εσφαλμένη πίστη για την παρέμβαση των θεών στον ανθρώπινο κόσμο. Το απόσπασμα V έχει μεγάλη σπουδαιότητα για όλους τους μελετητές της επικούρειας θεωρίας. Ο Λουκρήτιος δίνει εδώ αναλυτική περιγραφή των αρχαίων απόψεων του ανθρώπινου πολιτισμού από την πολύ αρχική κατάσταση μέχρι αυτήν που ονομάζεται cacumen ( κορυφή) της ανάπτυξης. Σε αυτό το απόσπασμα, διαβάζουμε για τις οικονομικές πολιτικές και κοινωνικές αλλαγές που παρατηρούνται στην ανθρώπινη κοινωνία. Όλες αυτές οι αλλαγές επηρέασαν και τη συναισθηματική κατάσταση του ανθρώπου, και κατά συνέπεια οδήγησαν σε πολλές αλλαγές στην ανθρώπινη ηθική. Ο Λουκρήτιος αποκαλύπτει μια φανερή συνάφεια ανάμεσα στην οικονομική, κοινωνική και ηθική σφαίρα της ανθρώπινης ύπαρξης. Ο ποιητής εξετάζει τέτοια θέματα που συνδέονται με την ηθική όπως οι νόμοι, τα έθιμα, η αγάπη, οι σχέσεις ανθρώπου με την φύση. Επίσης εκφράζει τη γνώμη του για τα φαινόμενα του θανάτου, της φιλίας, του πλούτου, της φιλοδοξίας, και των τιμών, την ύπαρξη των θεών, τη θρησκεία, τις λανθασμένες δοξασίες και τους φόβους. Επιπλέον ο Λουκρήτιος επιχειρηματολογεί για την έννοια της καινοτομίας και τη σημασία της για την ανθρώπινη ζωή. Σε αυτό το απόσπασμα μπορούμε να βρούμε στίχους, που αποκαλύπτουν τη στάση του ποιητή για τους πολέμους και τις συγκρούσεις και την πεποίθηση του για τη σημασία της γνώσης και της λογικής στο δρόμο για να επιτύχουμε το υπέρτατο το αγαθό του Επίκουρου. Βιβλίο έκτο. Το τελευταίο βιβλίο του Για τη φύση των Πραγμάτων περιέχει επίσης τμήματα με ηθικό περιεχόμενο. Ξεκινά ξανά με το εγκώμιο στον Επίκουρο ( VI.1-95). Σύμφωνα με το Λουκρήτιο, αντιλήφθηκε το γεγονός ότι παρά τα υλικά αγαθά, την καλή φήμη, οι άνθρωποι εξακολουθούν να υποφέρουν και να έχουν έγνοιες. Αυτοί οι άνθρωποι, φαίνεται να είναι ο στόχος της ηθικής διδασκαλίας του Λουκρήτιου. Σε αυτό το απόσπασμα ο ποιητής εξηγεί ξανά τον πραγματικό χαρακτήρα των θεών και της φύσης ( VI.43-95). Οι επόμενες γραμμές του βιβλίου ( VI ) είναι η επόμενη προσπάθεια να αποδείξει την παράλογη ανθρώπινη πίστη στη δύναμη και τις επεμβάσεις των θεών. Ο Λουκρήτιος ερωτά: ( VI )

9 Τέλος, γιατί να γκρεμίζει τους ιερούς ναούς των θεών, ως και Τους δικούς του θρόνους τους υπέρλαμπρους με τον απαίσιο Κεραυνό του, γιατί να συντρίβει αγάλματα θεών, αληθινά Αριστουργήματα, και να ατιμάζει τις ίδιες του τις εικόνες Με φοβερά κτυπήματα; Η ηθική διδασκαλία και επίσης μέρος του τελευταίου αποσπάσματος του ποιήματος (VI ). Ο Λουκρήτιος εδώ δεν δίνει διάλεξη για την ηθικότητα, αλλά παρουσιάζει την εικόνα του ανθρώπου που αντιμετωπίζει ακραίες αντιξοότητες, όπως είναι η πανούκλα όπως και ο πόνος και ο θάνατος που την ακολουθούν. Τα φαινόμενα που παρουσιάζονται συχνά προκαλούν τέτοια συναισθήματα όπως λύπη, φόβο, βασανιστική αγωνία, πόνους και σύγχυση. Αλλά ο σκοπός της περιγραφής του Λουκρήτιου δεν είναι να κάνει τους ανθρώπους να φοβηθούν με όλα αυτά, αλλά αντίθετα, να αποτρέψει τους ανθρώπους από τα αρνητικά συναισθήματα, με τη φυσική, αλλά πάνω από όλα με την ηθική θεωρία του Επίκουρου. Τελικά, εάν δεν υπήρχε ο Λουκρήτιος ελάχιστοι θα πίστευαν ότι η επικούρεια φυσική κατά κύριο λόγο, αλλά και τα άλλα μέρη της θεωρίας του Κήπου, θα μπορούσε να μετουσιωθεί σε ένα τόσο μεγαλειώδες ποίημα όπως το Για τη Φύση των Πραγμάτων. Πολλοί σύγχρονοι του γνώριζαν λίγα πράγματα για την θεωρία του Κήπου, πέραν ότι δίδασκε ότι η ηδονή είναι το υπέρτατο αγαθό. Ο Λουκρήτιος θέλησε να αποκαταστήσει την αλήθεια και να διαλύσει τις παρερμηνείες, όχι μόνο δείχνοντας ότι μπορεί κανείς να επιτύχει την ηδονή ζώντας απλή ζωή, αλλά επισημαίνοντας με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο ότι μόνο μέσα από τη σοβαρή και βαθειά μελέτη της φύσης των πραγμάτων είναι εφικτός ο ηθικός σκοπός. Είναι σημαντικό να υπογραμμισθεί ότι το ποίημα υπερασπίζεται μια ηθική, η οποία αντιστρατεύεται ανοιχτά την επίσημη Ρωμαϊκή ηθική, με την εμμονή της στο πολιτικό καθήκον, την καρτερία, την στρατιωτική ανδρεία και την επιμελή προσήλωση στις θρησκευτικές τελετές, όπως αντιστρατεύεται και την καθημερινή ζωή της ανώτερης Ρωμαϊκής τάξης, η οποία χαρακτηρίζεται από πλεονεξία, επίδειξη και απροκάλυπτη πολιτική φιλοδοξία. Το ποίημα αυτό απασχολεί και συγκινεί ακόμη και σήμερα πολλούς σύγχρονους στοχαστές. Για παράδειγμα, ο σύγχρονος Γάλλος φιλόσοφος André Compte- Sponville με την ευκαιρία του τελευταίου του βιβλίου, ένα δοκίμιο για τον Λουκρήτιο, που κυκλοφόρησε στη Γαλλία με τον Τίτλο Το Μέλι και το Αψέντι και υπότιτλο Ποίηση και Φιλοσοφία στο Λουκρήτιο, σε πρόσφατη συνέντευξη του στην Εφημερίδα Le Monde απαντώντας στην ερώτηση «που βρίσκει σήμερα ο ποιητής την πιο σημαντική επικαιρότητά του;» λέει: «τρία σημεία, που συνδέονται μεταξύ τους, κάνουν τον Λουκρήτιο έναν συγγραφέα ιδιαίτερα απαραίτητο σήμερα: η μάχη ενάντια στο σκοταδισμό, η εξερεύνηση μιας πνευματικότητας χωρίς Θεό, τελικά η αναζήτηση μιας τραγικής φρόνησης. Ο Λουκρήτιος είναι φιλόσοφος του διαφωτισμού. Όχι περισσότερο από τον Επίκουρο, δεν κάνει ομολογία αθεΐας: οι θεοί υπάρχουν, αλλά πολύ μακριά, στα μετακόσμια, όπου είναι τόσο ευδαίμονες για να ασχοληθούν με τους ανθρώπους. Η κριτική για τη θρησκεία είναι εντούτοις πολύ πιο έντονη, στο Λουκρήτιο, παρά στο δάσκαλό του: βλέπει στον φανατισμό και τη δεισιδαιμονία μια από τις βασικές αιτίες της δυστυχίας των ανθρώπων. Υπάρχει σε αυτόν

10 μια μορφή ευσέβειας ή, όπως θα προτιμούσα να πω, πνευματικότητας: η ευσέβεια, εξηγεί, δεν είναι να τρέχει κάποιος στους βωμούς, ούτε να γονατίζει, ούτε να κάνει όρκους πάνω στους όρκους: «είναι να μπορεί, με ηρεμία στην ψυχή, να ρεμβάζει όλα τα πράγματα.» Εδώ, ο υλισμός εφάπτεται στην πνευματικότητα. Η συνταγή είναι πολύ σωστή. Οδηγεί σε αυτό που ονομάζω τραγική φρόνηση: φρόνηση που δεν αφήνει στην άκρη το θάνατο και την οδύνη, φρόνηση που δεν προσπαθεί να παρηγορήσει, που δεν προσφέρει νόημα ή σωτηρία, αλλά που τείνει προς μια ορισμένη ευδαιμονία, ακόμη και μέσα από τις δυσκολίες, προς μια ορισμένη ηρεμία, ακόμη και μέσα στην καρδιά των μαχών είναι αυτό που κάνει για μας το Λουκρήτιο τόσο κοντινό, τόσο συγκινητικό, τόσο αδελφικό.» ΑΘΗΝΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Λουκρήτιος, ΓΙΑ ΤΗΝ ΦΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ, εκδόσεις ΘΥΡΑΘΕΝ, Θεσσαλονίκη JAMES WARREN, The Cambridge Companion to Epicureanism, Cambridge University Press STUART GILLESPI, PHILIP HARDIE, The Cambridge Companion to Lucretius, Cambridge University Press LUCRETIUS DE RERUM NATURA, Tran. W.H.D. ROUSE-M.F. SMITH, London, William Heinemann LTD LUCRETIUS ON THE NATURE OF THINGS, Trans. CYRIL BAILEY, fellow of BALLIOT COLLEGE, OXFORD Adriana GRZELAK- KRZYMIANOWSKA, The presence of ethical teaching in the De Rerum Natura of Lucretius, COLLECTA NEA PHILOLOGICA xvi, 2013 p Lucrèce : vivre humainement parmi les humains, André Sponville ; Le Monde, Αρχοντία Λιοντάκη, Λουκρήτιος ο επικούρειος ποιητής, Δεύτερο Πανελλήνιο Συμπόσιο Επικούρεια Φιλοσοφίας, Πρακτικά 2012, σελ Χρήστος Γιαπιτζάκης, Ο Επίκουρος, ο Λουκρήτιος και ο φιλοσοφικός διαφωτισμός των ανθρώπων, gr, Πωλ Νιζάν, ΟΙ ΥΛΙΣΤΕΣ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ-ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ ΕΠΙΚΟΥΡΟΣ ΛΟΥΚΡΗΤΙΟΣ, Εκδόσεις Βερέττα, Ρόδος Χαράλαμπος Θεοδωρίδης, Επίκουρος η αληθινή όψη του αρχαίου κόσμου, Βιβλιοπωλείον της Εστίας, Αθήνα Τσέλλερ Νέστλε, Ιστορία της Ελληνικής Φιλοσοφίας, Μετάφραση Χ. Θεοδωρίδη, Βιβλιοπωλείον της «ΕΣΤΙΑΣ», Αθήνα. 13. Διογένης Λαέρτιος, Επίκουρος. Εισαγωγή μετάφραση Αθανάσιος Τσακνάκης, Εκδόσεις Βιβλιοβάρδια, Θεσσαλονικη 2007.

11 14. Κοέν Α., Η φιλοσοφία του Επίκουρου. Άτομα ηδονή Αρετή, Μετάφραση Στ. Δημόπουλος. Εκδόσεις Θύραθεν. Θεσσαλονίκη Γιαπιτζάκης Χρ., Επικουρίων Δόξαι, Εκδόσεις Βερέττα, Ρόδος Χάϊνριχ Σμιτ, Επικούρου Η φιλοσοφία της χαράς της ζωής, Μετάφραση Μ. Βερέττας, Εκδόσεις Βερέττα, Ρόδος Επίκουρος ΑΠΑΝΤΑ, Εκδόσεις Κάκτος, Αθήνα Alex PEPINO, «Renaissance de Lucrèce : enjeux de réception» in Journée des doctorants 2017, Publications numériques du CÉRÉdI, "Séminaires de recherche", n 13, 2018.

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ Η Φιλοσοφία γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίσει τον κόσμο που ζει, να καταλάβει τη φύση και τη δύναμη αυτών που τον τριγυρίζουν και να αποκτήσει μια κοσμοθεωρία

Διαβάστε περισσότερα

Επικούρεια φιλοσοφία και Σύγχρονος Κήπος Αθηνών

Επικούρεια φιλοσοφία και Σύγχρονος Κήπος Αθηνών Επικούρεια φιλοσοφία και Σύγχρονος Κήπος Αθηνών Χρήστος Γιαπιτζάκης Ιδρυτικό Μέλος Φίλων Επικούρειας Φιλοσοφίας «Κήπος των Αθηνών» Επίκουρος Καθηγητής Νευρογενετικής Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Αθηνών

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτή τη Γη.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτήν τη γη.

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία 1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία προκριματική φάση 18 Φεβρουαρίου 2012 υπό την Αιγίδα του ΥΠΔΒΜΘ Διοργάνωση Τμήμα Φιλοσοφίας

Διαβάστε περισσότερα

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας Παραδείγματα διδακτικής αξιοποίησης video στο μάθημα των Αρχών Φιλοσοφίας (Β Λυκείου Γενική Παιδεία) 3 ο ΓΕ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2015 Μαλεγιαννάκη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002 37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ, ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ, «ΠΛΑΤΩΝΑ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ» ΤΑΞΗ: Γ, ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Αρετή Πότσιου, ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ: Νίκος Κοκκινάκης

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Σπίτι μας είναι η γη

Σπίτι μας είναι η γη Σπίτι μας είναι η γη 1.α. Ο αρχηγός των Ινδιάνων λέει ότι η φύση είναι το σπίτι τους. Τι εννοεί; β. Πώς βλέπει ο λευκός τη φύση, σύμφωνα με τον Ινδιάνο; α. Η πρόταση αυτής της αγοραπωλησίας ήταν εντελώς

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ Τα παιδιά του Αδάμ είναι τα άκρα ενός σώματος, Μοιράζονται όλα την ίδια ρίζα. Όταν ένα άκρο περνάει τις μέρες του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΖΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ, ΑΝ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΦΡΟΝΗΣΗ, ΟΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ, ΚΑΙ ΟΥΤΕ ΠΑΛΙ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Δήμου Νέας Σμύρνης

Σύγχρονο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Δήμου Νέας Σμύρνης Σύγχρονο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Δήμου Νέας Σμύρνης Δρ. Δέσποινα Μωραΐτου Τμήμα Ψυχολογίας, Πάντειο Πανεπιστήμιο Ο πολιτισμός ως καθρέφτης αλλά και φάρμακο της λύπης στην αρχαία Ελλάδα ΟΜΗΡΟΣ Οι θεοί όρισαν

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5 ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : Νεοελληνική Γλώσσα / Γ ΕΠΑΛ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 03/01/2018 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 1. Μη λογοτεχνικό κείμενο Α1. Πρόταση 1. Η λέξη πρόοδος ισοδυναμεί με βελτίωση της ζωής σε όλους τους τομείς. Σωστό/ Λάθος

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος Κεφ. 44 (από μετάφραση) Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος Θέμα: Παραμυθία προς τους γονείς των νεκρών Τα επιχειρήματα με τα οποία ο Περικλής προσπαθεί να μετριάσει τον πόνο των γονιών Τα επιχειρήματα είναι

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με προβληματισμούς για την αλήθεια και τη γνώση. Απηχεί τις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ Έχοντας μελετήσει τις ραψωδίες της Οδύσσειας μέσα από τα μαθήματά μας ποια σκηνή σάς άρεσε περισσότερο και γιατί; Περιγράψτε τις σκέψεις και τα συναισθήματα που σας γεννήθηκαν. Αν ήσαστε εσείς ο Όμηρος

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Δευτέρα, 16 Νοεμβρίου 2015 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Κατερίνα Δ. Χατζοπούλου Σας καλωσορίζουμε στις συναντήσεις του Συλλόγου Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας συν

Διαβάστε περισσότερα

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά

Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά Κεφάλαιο 1 - Το μυστικό της ιατρικής Σε κάθε θέμα ή επιστήμη υπάρχει πάντα ένα δεδομένο που είναι σημαντικότερο σε σύγκριση με

Διαβάστε περισσότερα

Σήμερα επηρεάζει έντονα Κίνα, Ιαπωνία, ανατολική και νοτιοανατολική Ασία.

Σήμερα επηρεάζει έντονα Κίνα, Ιαπωνία, ανατολική και νοτιοανατολική Ασία. ΚΟΜΦΟΥΚΙΟΣ Ο Κουμφουκιανισμός βασίστηκε στη διδασκαλία του κινέζου Κομφουκίου (6 ος αι. π.χ.), έδωσε έμφαση στην εκπαίδευση και στην μόρφωση. Χάρισε στον κόσμο αναρίθμητους επιστήμονες, εφευρέτες, τεχνικούς,

Διαβάστε περισσότερα

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 (Επιφυλλίδα Οπισθόφυλλο) Ο Εαυτός και η Απουσία του Χρόνου Δεν είναι καθόλου συνηθισμένο να γίνονται συζητήσεις και αναφορές για την Απουσία του Χρόνου ακόμη και όταν υπάρχουν,

Διαβάστε περισσότερα

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Εμείς που αντιλαμβανόμαστε είμαστε όλοι φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό; Πώς βρεθήκαμε σ αυτόν τον κόσμο; Ο θάνατός μας σημαίνει το τέλος ή

Διαβάστε περισσότερα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα 1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Α] Ασκήσεις κλειστού τύπου (Σωστό Λάθος) Για τον Πλάτωνα οι καθολικές έννοιες, τα «καθόλου», δεν είναι πράγματα ξεχωριστά

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 3 Οκτωβρίου 2015 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Κατερίνα Δ. Χατζοπούλου Σας καλωσορίζουμε και φέτος στις συναντήσεις και δράσεις του Συλλόγου Αρχαίας Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ 13 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΙΣΤΟΡΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Κεφ. Ιο Η Συνεισφορά της Ιστορίας της Οικονομικής Σκέψης Εισαγωγή 17 1.1. Η Σύγχρονη Κάμψη της Ιστορίας της Οικονομικής Σκέψης..

Διαβάστε περισσότερα

Οι πραγματικοί στόχοι της πολιτικής. Γεράσιμος Βώκος. Οι πραγματικοί στόχοι της πολιτικής

Οι πραγματικοί στόχοι της πολιτικής. Γεράσιμος Βώκος. Οι πραγματικοί στόχοι της πολιτικής Γεράσιμος Βώκος Οι πραγματικοί στόχοι της πολιτικής Μπορεί κανείς να τελειώσει στα γρήγορα με τον Σοπενχάουερ, αν τον κατατάξει στην κατηγορία των απαισιόδοξων ανθρώπων και τον θεωρήσει πρωτεργάτη της

Διαβάστε περισσότερα

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

Αριστοτέλη Ηθικά Νικομάχεια μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-10 Μετάφραση ΕΝΟΤΗΤΑ 1η Αφού λοιπόν η αρετή είναι δύο ειδών, απ τη μια διανοητική και απ την άλλη ηθική, η διανοητική στηρίζει και την προέλευση και την αύξησή

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ. Ημερομηνία 10/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr/ Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500083418 Παρασκευή 10 Ιουνίου 2016, 13:01 Νικόλας Σμυρνάκης: Η

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

πίστη είναι κάτι ανεξήγητο. Αυτός είναι ο Θεός στην Ευρύτερη Κοινότητα. Και από εδώ πρέπει να ξεκινήσετε.

πίστη είναι κάτι ανεξήγητο. Αυτός είναι ο Θεός στην Ευρύτερη Κοινότητα. Και από εδώ πρέπει να ξεκινήσετε. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΘΕΟΣ; ΣΤΗΝ ΕΥΡΥΤΕΡΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ, Ο ΘΕΟΣ ΕΙΝΑΙ ΓΝΩΣΗ. Στην Ευρύτερη Κοινότητα, ο Θεός είναι εμπειρία. Στην Ευρύτερη Κοινότητα, ο Θεός είναι επικοινωνία βαθιών ενοράσεων και αναγνώρισης του ενός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17

Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17 11 Προλογικό Σημείωμα... 17 Ενότητα Ι: Δημιουργική Αναζήτηση... 19 Δ01 Ο Ιωνικός Διαφωτισμός και η Ανάδυση της Επιστημονικής Σκέψης...21 Δ1.1 Ο Ιωνικός Διαφωτισμός... 21 Δ1.2 Η Επιστημονική Σκέψη... 22

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Μανόλης Αναγνωστάκης «Στον Νίκο Ε 1949» Ερωτήσεις Φίλοι Που φεύγουν Που χάνονται μια μέρα Φωνές Τη νύχτα Μακρινές φωνές Μάνας τρελής στους έρημους δρόμους

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου)

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου) Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου) Αρχικά οφείλουμε να πούμε πως το θέμα αυτό που θα αναλύσουμε δύναται να επεκταθεί

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1 2 1.Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας, στη νέα της γειτονιά, και ο πλασματικός κόσμος, στον

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού

7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού 7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Ποιοι είναι οι κύριοι εκπρόσωποι της θεωρίας του ωφελιµισµού και µε βάση ποιο κριτήριο θα πρέπει, κατ αυτούς, να αξιολογούνται οι πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ 1.2.1 1)α)Σε ποιους, ας τους πούμε κλάδους, διαιρούσε ο Αριστοτέλης τη Φιλοσοφία (6 μονάδες); β)ποιο ήταν το περιεχόμενο κάθε κλάδου από αυτούς; β)ποιος από αυτούς ασχολούνταν, έστω και έμμεσα, με την

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

"ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΙΑΣ" του Δημητρίου Α. Φιλάρετου

ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΙΑΣ του Δημητρίου Α. Φιλάρετου Παρουσίαση βιβλίου από τον Κ. Γ. Νικολουδάκη, Δεκ. 2015 Ιαν. 2016 "ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΟΣΜΟΘΕΩΡΙΑΣ" του Δημητρίου Α. Φιλάρετου Υπότιτλος στο εξώφυλλο: -ΤΟ ΚΥΡΟΣ ΤΟΥ ΟΡΘΟΥ ΛΟΓΟΥ -Ο ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ ΚΑΙ Ο ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή ΜΑΘΗΜΑ 6 Ο ΠΟΙΗΣΩΜΕΝ ΑΝΘΡΩΠΟΝ... Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, κατά τη διδασκαλία του Χριστιανισμού, από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ. Στη συνέχεια,

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΔΙΑΘΕΣΗ / ΙΣΤΟΡΙΚΟ 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η φιλοσοφία. Έννοια και περιεχόμενο 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ Η εξέλιξη της φιλοσοφίας και η οντολογία Ι. Εισαγωγή... 25 ΙΙ. Η προσωκρατική φιλοσοφία...

Διαβάστε περισσότερα

Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας

Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας ΜΑΘΗΜΑ 7 Ο Η ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας σύμφωνα με τη χρονική σειρά που πραγματοποιήθηκαν: 1. Προαναγγελία του Μεσσία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΐΟΥ ΔΕ ΤΡΙ ΤΕ 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΝΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Π.ΛΕΣΧΗ ΙΠΠ. 15 (ΒΙΝΤΕΟΣΚΟΠΗΣΗ)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΐΟΥ ΔΕ ΤΡΙ ΤΕ 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΝΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Π.ΛΕΣΧΗ ΙΠΠ. 15 (ΒΙΝΤΕΟΣΚΟΠΗΣΗ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΡΤΙΟΥ ΜΑΐΟΥ 2015 - ΔΕ ΤΡΙ ΤΕ 2 3 4 12 3 ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ 641-7 9 ΑΝΟΙΧΤΟ 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΝΟΥ 641 6 9 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ - 9 10 11 12 3 ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ 641 3-6 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών. 1 η Γραπτή Εργασία. Ενδεικτικές Απαντήσεις

Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών. 1 η Γραπτή Εργασία. Ενδεικτικές Απαντήσεις Πρόγραμμα Σπουδών: Διοίκηση Επιχειρήσεων και Οργανισμών Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ 11 Εισαγωγή στη Διοικητική Επιχειρήσεων και Οργανισμών Ακαδημαϊκό Έτος: 2018-19 1 η Γραπτή Εργασία Ενδεικτικές Απαντήσεις Θέμα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ (Φ101) 3η ενότητα: Θεμελιώδη ερωτήματα & κλάδοι της φιλοσοφίας Γιώργος Ζωγραφίδης Τμήμα Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις Σελίδα 1 από 5 Απαντήσεις Β.1 Το συγκεκριμένο απόσπασμα αντλήθηκε από το 8 ο βιβλίο των Πολιτικών του Αριστοτέλη, που έχει ως θέμα του την παιδεία. Ήδη, από την πρώτη φράση του αποσπάσματος (ὅτι μέν οὖν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι Α ΛΥΚΕΙΟΥ 20\ 11\2016 ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπάρχει ιδανικός ομιλητής της γλώσσας; Δεν υπάρχει στη γλώσσα «ιδανικός ομιλητής». Θα διατυπώσω εδώ μερικές σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 4 Οκτωβρίου 2014 Τμήμα Α Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ 7 ΑΙΩΝΕΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ποιητικές καταθέσεις ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΣ. ποιήματα. CaptainBook.gr

Ποιητικές καταθέσεις ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΣ. ποιήματα. CaptainBook.gr Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 12:25 Σελίδα 2 από 6 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 06/06/2019 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΣΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν).

Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν). ΜΑΘΗΜΑ 25 Ο ΤΟ ΜΥΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν). ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β α. «Κατ οίκον εκκλησία» 1.

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω. Η ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΒΛΕΠΕΙΣ - Από το Κεφάλαιο 21, II. THE RESPONSIBILITY FOR SIGHT - 1. Έχουμε πει επανειλημμένα το πόσα λίγα σου ζητούνται για να μάθεις αυτά τα μαθήματα. Είναι η ίδια μικρή προθυμία που

Διαβάστε περισσότερα

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο :  ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ  του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου Ημερομηνία 13/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://vivliopareas.blogspot.gr/ Μαρία Κλεάνθους Κουζάπα http://vivliopareas.blogspot.gr/2015/07/maria-kleanthous-kouzapa_40.html Δευτέρα, 13 Ιουλίου 2015 Κριτικη

Διαβάστε περισσότερα

Β Τάξη Μάθημα Γενικής Παιδείας. Ύλη

Β Τάξη Μάθημα Γενικής Παιδείας. Ύλη Β Τάξη Μάθημα Γενικής Παιδείας Ύλη 2016-2017 * Θρησκευτικά * Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία * Νεοελληνική Γλώσσα ΕΙΣΑΓΩΓΗ, ΜΑΘΗΜΑΤΑ: 1, 2 & 3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α : Σύμβολο της Πίστης, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76 μάθημα έβδομο: δίας 82 μάθημα ογδοο: κρονοσ

Διαβάστε περισσότερα

2 Μαρτίου Η Δύναμη της Αγάπης. Θρησκεία / Θρησκευτική ζωή. Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια

2 Μαρτίου Η Δύναμη της Αγάπης. Θρησκεία / Θρησκευτική ζωή. Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια 2 Μαρτίου 2018 Η Δύναμη της Αγάπης Θρησκεία / Θρησκευτική ζωή Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια Η αγάπη είναι μια λέξη τόσο απλή και τόσο μεγαλειώδης. Αποτελεί το μεγαλύτερο κεφάλαιο της εξελικτικής

Διαβάστε περισσότερα

GEORGE BERKELEY ( )

GEORGE BERKELEY ( ) 42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,

Διαβάστε περισσότερα

1.5 ΑΘΕΪΑ (5 ο δίωρο)

1.5 ΑΘΕΪΑ (5 ο δίωρο) 1.5 ΑΘΕΪΑ (5 ο δίωρο) Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Οι μαθητές/μαθήτριες να: - εξετάζουν το φαινόμενο της αθεΐας ως άρνηση/απόρριψη του Θεού, διακρίνουν την επίδραση της αθεΐας σε διαμόρφωση πεποιθήσε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

Εισαγωγή στη φιλοσοφία Εισαγωγή στη φιλοσοφία Ενότητα 2 η : Μεταφυσική ή Οντολογία Ι: Θεός Ρένια Γασπαράτου Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης & της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη).

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη). 1. Σ ένα πολιτισμό όπου επικρατεί το εμπορικό πνεύμα και η

Διαβάστε περισσότερα

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Ατομική Ψυχολογία Alfred Adler Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Μαλικιώση- Λοΐζου Ατομική Ψυχολογία Τονίζει τη μοναδικότητα της προσωπικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών

Διαβάστε περισσότερα

Self-Realization Fellowship Κατάλογος του 2015 2016

Self-Realization Fellowship Κατάλογος του 2015 2016 Self-Realization Fellowship Κατάλογος του 2015 2016 Αυτοβιογραφία Ενός Γιόγκι Παραμαχάνσα Γιογκανάντα Επιλεγμένο ως ένα από τα 100 καλύτερα πνευματικά βιβλία του 20ου αιώνα, η αξιοθαύμαστη ιστορία της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά: ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από τότε που άρχισα να γράφω για τους άλλους, πάνε τώρα τριάντα και πλέον χρόνια, και ειδικά από τότε που κάποιος αποφάσισε να υποδαυλίσει το θράσος μου δημοσιεύοντας τα γραπτά μου, προσπαθώ να

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, από τις αντίστοιχες φράσεις α, β,

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΟΤΑΝ ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΜΙΛΟΥΝ Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη σε μια εποικοδομητική συνέντευξη στο

Διαβάστε περισσότερα

β. εκφράζουν αλήθειες για τον Χριστό, τη Θεοτόκο, την Αγία Τριάδα, τους αγίους

β. εκφράζουν αλήθειες για τον Χριστό, τη Θεοτόκο, την Αγία Τριάδα, τους αγίους ΜΑΘΗΜΑ 30 Ο 31 Ο ΥΜΝΟΓΡΑΦΙΑ ΣΤΗ ΛΑΤΡΕΙΑ Να συμπληρώσετε την πρόταση επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, από τις φράσεις α, β, γ, δ. Να τεκμηριώσετε με συντομία την επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ: Πολύς λόγος έχει γίνει για τα ποικίλα συνθήματα που βλέπουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

Όταν δεν με ρωτάει κανείς, το ξέρω. μα αν τύχει και κάποιος με ρωτήσει, αν τύχει και προσπαθήσω να του το εξηγήσω, τότε δεν το ξέρω.

Όταν δεν με ρωτάει κανείς, το ξέρω. μα αν τύχει και κάποιος με ρωτήσει, αν τύχει και προσπαθήσω να του το εξηγήσω, τότε δεν το ξέρω. Όταν δεν με ρωτάει κανείς, το ξέρω. μα αν τύχει και κάποιος με ρωτήσει, αν τύχει και προσπαθήσω να του το εξηγήσω, τότε δεν το ξέρω. Αυγουστίνος, «Εξομολογήσεις» Αυτό που γράφει ο Ιερός Αυγουστίνος για

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 Κείμενο Τηλεόραση και νέοι Η τηλεόραση επηρεάζει τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τις συμπεριφορές των τηλεθεατών, δεν τους επηρεάζει όλους, όμως,

Διαβάστε περισσότερα