Πίνακας περιεχομένων

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πίνακας περιεχομένων"

Transcript

1

2 Πίνακας περιεχομένων Πίνακας περιεχομένων... 2 Εισαγωγή στις κατευθυντήριες γραμμές για γονείς... 3 Εισαγωγή στο Πρόγραμμα HEADS-UP... 3 Κατευθυντήριες γραμμές για γονείς... 4 Τι είναι η ριζοσπαστικοποίηση;... 4 Γιατί είναι οι νέοι ευάλωτοι στη ριζοσπαστικοποίηση;... 4 Ποια είναι τα προειδοποιητικά σημάδια της ριζοσπαστικοποίησης;... 5 Ποια είναι η διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης?... 7 Ποιος είναι ο ρόλος των ριζοσπαστών (ακραίων ατόμων);... 8 Τι τύπος ανθρώπου γίνεται τρομοκράτης;... 9 Τι τύπος ανθρώπου τείνει να είναι ευπαθής στη ριζοσπαστικοποίηση;... 9 Πόσο σημαντική είναι η επιρροή της ιδεολογίας στη διαδικασία της ριζοσπαστικοποίησης;... 9 Ποια είναι η επιρροή της διαδικτυακής προπαγάνδας; Τι κινδύνους επιφέρουν τα ριζοσπαστικοποιημένα μέσα κοινωνικής δικτύωσης; Τι μπορείτε να κάνετε εάν πιστεύετε ότι κάποιος ριζοσπαστικοποιείται ή έχει ριζοσπαστικοποιηθεί;

3 IO1 Προσομοίωση πόρων- Πώς εμφανίζεται η ριζοσπαστικοποίηση Εισαγωγή στις κατευθυντήριες γραμμές για γονείς Αυτό το σύνολο κατευθυντήριων γραμμών έχει παραχθεί ώστε να στηρίξει τους γονείς στην καλύτερη κατανόηση του ζητήματος της ριζοσπαστικοποίησης, να εγείρει ευαισθητοποίηση αναφορικά με τα χαρακτηριστικά κάποιου, ο οποίος πιθανόν να είναι ευπρόσβλητος στη ριζοσπαστικοποίηση και να προσδιορίζει τα αναγνωριστικά σημάδια, όταν ένας νέος/μια νέα έχει ριζοσπαστικοποιηθεί. Το περιεχόμενο των κατευθυντήριων αυτών γραμμών παρουσιάζεται πιο κάτω υπό μορφή «Συχνών Ερωτήσεων». Αυτές οι κατευθυντήριες γραμμές έχουν αναπτυχθεί από τη Future in Perspective, ως μέρος του προγράμματος HEADS-UP και είναι συνδεδεμένες με την Προσομοίωση πόρων- Πώς εμφανίζεται η ριζοσπαστικοποίηση (ΙΟ1). Συγκεκριμένα, οι κατευθυντήριες γραμμές βοηθούν στην επεξήγηση της θεωρίας πίσω από τα βίντεο προσομοίωσης, τα οποία προβάλλουν τις ιστορίες της Jasmine και του Kyle. Τα δύο βίντεο, καθώς και επιπλέον πόροι, είναι διαθέσιμα για πρόσβαση και τηλεφόρτωση στην ιστοσελίδα του HEADS-UP, την οποία μπορείτε να επισκεφτείτε στο: Εισαγωγή στο Πρόγραμμα HEADS-UP Το πρόγραμμα HEADS-UP: «Κατανοώντας την έκφραση της ριζοσπαστικοποίησης για ατομική και εθνική ασφάλεια» επιχορηγήθηκε μέσω του προγράμματος Erasmus+ για το 2017 και θα τρέχει μέχρι τον Αύγουστο του Το HEADS-UP είναι ένα καινοτόμο πρόγραμμα που αποσκοπεί στο να εγείρει ευαισθητοποίηση μεταξύ δραστήριων εκπαιδευτικών, γονέων και νέων από όλη την Ευρώπη, σχετικά με τη διαδικασία που αφορά τη ριζοσπαστικοποίηση, και με την ευπάθεια νέων ατόμων στο να ριζοσπαστικοποιηθούν μέσω των σημερινών πανταχού παρόντων διαδικτυακών και μέσων κοινωνικής δικτύωσης περιβαλλόντων. Στην παρούσα φάση το πρόγραμμα εκπονείται και λειτουργείται από μια ομάδα φορέων παροχής εκπαίδευσης και επαγγελματιών ψηφιακών Αριθμός προγράμματος: UK01-KA

4 μέσων, οι οποίοι/ες εργάζονται σε Ηνωμένο Βασίλειο, Ιρλανδία, Ισπανία, Κροατία, Πορτογαλία, Τσεχία και Φινλανδία. Κατευθυντήριες γραμμές για γονείς Το ακόλουθο κομμάτι παρέχει ορισμένες από τις πιο «συχνές ερωτήσεις» περί του θέματος της ριζοσπαστικοποίησης των νέων στην Ευρώπη. Τι είναι η ριζοσπαστικοποίηση; Στο πιο στοιχειώδες επίπεδο, ριζοσπαστικοποίηση είναι η διαδικασία κατά την οποία οι άνθρωποι γίνονται ακραίοι. Η ριζοσπαστικοποίηση δεν αφορά συνήθως ένα γεγονός, αλλά μάλλον μια διαδικασία κατά την οποία τα άτομα εμπλέκονται σε δραστηριότητες σχετικές με τρομοκρατικές ενέργειες. Σε πολλές περιπτώσεις η διαδικασία αυτή συνδέεται με την αναζήτηση ταυτότητας, νοήματος στη ζωή και κοινότητας. Είναι μια κοινωνική διαδικασία, κατά την οποία ομότιμες σχέσεις (φιλίες) είναι πιθανόν να αποδειχθούν σημαντικές στο να πεισθεί κάποιος/κάποια ότι η τρομοκρατία είναι ένα θεμιτό σχέδιο δράσης. Γιατί είναι οι νέοι ευάλωτοι στη ριζοσπαστικοποίηση; Τα εφηβικά χρόνια είναι μια περίοδος σημαντικών αλλαγών, στο οποίο στάδιο, οι νέοι αναζητούν συχνά μια έννοια της ταυτότητας και του ανήκειν σε κοινωνικές ομάδες. Επιπλέον, είναι μια περίοδος κατά την οποία οι νέοι μπορούν να γίνουν ευάλωτοι στις επιρροές άλλων, όπως παραδείγματος χάριν σε ακραία άτομα. Θέματα αναφορικά με την εξεύρεση ταυτότητας, το αίσθημα του να μην ταιριάζουν με τους συνομηλίκους τους και η αναζήτηση σύνδεσης με μια κοινωνική ομάδα, είναι παραδείγματα τα οποία θα μπορούσαν να οδηγήσουν τους νέους στο να έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση, καθώς και στην αναζήτηση νοήματος στη ζωή τους. Επίσης, τα παραπάνω σημεία είναι αυτά που τους καθιστούν ευάλωτους στη ριζοσπαστικοποίηση. Υπάρχει το στερεότυπο ενός/μιας κυκλοθυμικού/ής εφήβου/έφηβης στο δωμάτιό του/της, ακούγοντας δυνατή μουσική και επαναστατώντας ενάντια στους γονείς, με το οποίο είμαστε όλοι γνώριμοι, καθώς συμβαίνει στους πλείστους νέους κατά 4

5 IO1 Προσομοίωση πόρων- Πώς εμφανίζεται η ριζοσπαστικοποίηση τα εφηβικά τους χρόνια. Αυτή είναι ως συνήθως η περίοδος κατά την οποία θέλουν να βρίσκονται μόνοι τους, εξάπτονται εύκολα και συχνά επιδεικνύουν έλλειψη εμπιστοσύνης προς την εξουσία. Αυτό καθιστά δύσκολη τη διαφοροποίηση μεταξύ συνήθης εφηβικής συμπεριφοράς και στάσεων που υποδεικνύουν ότι ο νέος/η νέα έχουν εκτεθεί σε ριζοσπαστικές και ακραίες επιρροές. Ως γονείς, σημαντικό είναι να ξέρετε τα προειδοποιητικά σημάδια της ριζοσπαστικοποίησης, ώστε να γνωρίζετε εάν χρειάζεται να παρέμβετε. Ποια είναι τα προειδοποιητικά σημάδια της ριζοσπαστικοποίησης; Σε γενικές γραμμές, η ριζοσπαστικοποίηση στους νέους μπορεί να λάβει χώρα στο διάστημα μιας εκτεταμένης χρονικής περιόδου. Παρ όλα αυτά, έχουν υπάρξει περιπτώσεις όπου ριζοσπαστικοποίηση έχει προκληθεί λόγω ενός συγκεκριμένου περιστατικού ή είδησης, επιταχύνοντας έτσι κατά πολύ τη διαδικασία. Παρομοίως, ενώ σε κάποιες περιπτώσεις τα προειδοποιητικά σημάδια της ριζοσπαστικοποίησης είναι ξεκάθαρα, σε άλλες οι αλλαγές που επιφέρονται είναι λιγότερο προφανείς. Οι ακόλουθες συμπεριφορές που απαριθμούνται εδώ αποσκοπούν στο να λειτουργήσουν ως οδηγός, ο οποίος μπορεί να σας βοηθήσει στην αναγνώριση ενδεχόμενης ριζοσπαστικοποίησης: Εξωτερική παρουσίαση Αριθμός προγράμματος: UK01-KA

6 Γίνεται ολοένα και περισσότερο εριστικός/ή και αντιδραστικός/ή Αρνείται να ακούσει διαφορετικές απόψεις Απρόθυμος/η να εμπλακεί με μαθητές οι οποίοι είναι διαφορετικοί Γίνεται προσβλητικός/ή ή και βίαιος/η προς μαθητές οι οποίοι είναι διαφορετικοί Ασπάζεται θεωρίες συνωμοσίας Αισθάνεται καταδιωγμένος/η Αλλάζει φίλους και εμφάνιση Αποστασιοποιεί τον εαυτό του/της από παλιούς φίλους Δεν κάνει πλέον πράγματα τα οποία παλαιότερα απολάμβανε Προσηλυτίζεται σε νέα θρησκεία Είναι μυστικοπαθής και διστακτικός/ή στο να συζητήσει την τοποθεσία του/της Είναι ευνοϊκά διακείμενος/η προς εξτρεμιστικές ιδεολογίες και ομάδες ατόμων Αλλάζει διαδικτυακή ταυτότητα Κατέχει περισσότερες από μια διαδικτυακές ταυτότητες Αφιερώνει πολύ χρόνο διαδικτυακά ή στο τηλέφωνο Έχει πρόσβαση σε εξτρεμιστικό περιεχόμενο διαδικτυακά Έχει γίνει μέλος ή προσπαθεί να γίνει μέλος μιας εξτρεμιστικής οργάνωσης Γνωρίζετε τα παιδιά σας πολύ καλά, επομένως βρίσκεστε στην πλεονεκτική θέση να αναγνωρίσετε εάν συμπεριφέρονται σε αντίθεση με τον εαυτό τους. Έχετε αυτοπεποίθηση και εμπιστοσύνη στην κρίση σας και ζητήστε συμβουλή εάν αισθάνεστε ότι κάτι δεν πάει καλά. 6

7 IO1 Προσομοίωση πόρων- Πώς εμφανίζεται η ριζοσπαστικοποίηση Ποια είναι η διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης? Υπάρχει πληθώρα διαφορετικών μοντέλων και προσεγγίσεων που χρησιμοποιούνται στην περιγραφή της διαδικασίας ριζοσπαστικοποίησης. Πιο κάτω περιγράφεται σε τέσσερα στάδια, δίνοντας έμφαση σε συγκεκριμένες περιόδους, οι οποίες θεωρούνται στιγμές-κλειδιά για τη διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης. Τα τέσσερα αυτά στάδια συμπεριλαμβάνουν: 1. Προ-ριζοσπαστικοποίηση η ζωή του ατόμου πριν τη ριζοσπαστικοποίηση 2. Αυτοαναγνώριση το άτομο ξεκινά να επηρεάζεται από ακραίους ανθρώπους και σταδιακά αποστασιοποιείται από την προηγούμενη ταυτότητα του/της 3. Κατήχηση το άτομο ταυτίζεται με ακραία άτομα σε ολοένα και βαθύτερο επίπεδο αφοσιώνεται στη βοήθεια και υποστήριξη του ακραίου σκοπού 4. Ριζοσπαστικοποίηση το άτομο είναι διαθετειμένο να αναλάβει δράση αναφορικά με τις καινούριες του πεποιθήσεις και ιδανικά Άλλοι επίσης κατηγοριοποιούν αυτή την αδυναμία προς τον εξτρεμισμό ως μια ένα αντιστάθμισμα μεταξύ ευαισθησίας και ευκαιρίας ή παράγοντες «ώθησης» και «έλξης». Ο πιο κάτω πίνακας παρουσιάζει ορισμένους από τους παράγοντες ώθησης και έλξης, οι οποίοι συμπεριλαμβάνονται στη διαδικασία ριζοσπαστικοποίησης. Παράγοντες ώθησης Παράγοντες έλξης Αριθμός προγράμματος: UK01-KA

8 Αίσθηση αιτίασης ή αδικίας Ιδεολογία που προσδίδει νόημα Ανάγκη για ταυτότητα, νόημα στη ζωή ζωής, ανήκειν ή/και Ταύτιση με ένα ευγενή σκοπό συντροφικότητας Γίνεται μέλος μιας νέας Επιθυμία για διέγερση, κοινωνικής ομάδας- σαν μια πρόκληση, περιπέτεια νέα οικογένεια Ανάγκη για κύρος Αποκτά κοινωνικό κύρος Επιθυμία να αισθάνονται Πρόσβαση σε διέγερση, απαραίτητοι και σημαντικοί πρόκληση, περιπέτεια Εγκληματικότητα Εμψύχωση μέσω της Έλξη προς απολυταρχικές εξτρεμιστικής ταυτότητας ιδεολογίες Διέξοδος για εγκληματική Συγκεκριμένα προβλήματα δυνατότητα πνευματικής υγείας Ευκαιρία να γίνει απολυταρχικός ηγέτης ή ακόλουθος Οι εξτρεμιστικές ιδεολογίες μπορούν να αποδώσουν νόημα σε ένα δυσνόητο κόσμο Ποιος είναι ο ρόλος των ριζοσπαστών (ακραίων ατόμων); Χρησιμοποιούμε τον όρο «ριζοσπαστικοποίηση» για να περιγράψουμε τη διαδικασία κατά την οποία ένα άτομο εμπλέκεται με μια ακραία ιδεολογίαˑ συνεπώς, ριζοσπάστης είναι κάποιος ο οποίος επηρεάζει άλλους στο να εμπλακούν, να διατηρήσουν και να ενδυναμώσουν την ανάμειξή τους με βίαιες εξτρεμιστικές και τρομοκρατικές δραστηριότητες. Η επιρροή ενός ριζοσπάστη μπορεί να λειτουργήσει ως καταλύτης στην τρομοκρατική ανάμειξη πολλών ατόμων που γίνονται τρομοκράτες. Ενώ οι ριζοσπάστες μπορούν να είναι επιδέξιοι/ες εκμεταλλευτές/τριες, συχνά μπορούν να είναι και ευγενικοί/ές, κοινωνικοί/ές, συμπαθητικοί/ές και πειθαρχημένοι/νες. Αυτά τα άτομα μπορούν να 8

9 IO1 Προσομοίωση πόρων- Πώς εμφανίζεται η ριζοσπαστικοποίηση επιδείξουν ένα φάσμα θετικών συμπεριφορών και χαρακτηριστικών (όπως ο Tariq και οι φίλοι του στο βίντεο), και συνήθως αυτά είναι τα θετικά χαρακτηριστικά, τα οποία παραχωρούν εξουσία σε τέτοια άτομα, ώστε να επηρεάζουν άλλους. Τι τύπος ανθρώπου γίνεται τρομοκράτης; Η Ε.Ε. και η ακαδημαϊκή έρευνα έχουν υποδείξει με συνέπεια ότι δεν υπάρχει ένα ομογενές κοινωνικο-δημογραφικό προφίλ τρομοκράτη εντός της Ε.Ε, ούτε και μια μοναδική οδός που να οδηγεί στην ανάμειξη με τον εξτρεμισμό. Οι τρομοκράτες προέρχονται από μια ποικιλομορφία υποβάθρων και φαίνεται να έχουν αναμειχθεί με διαφορετικούς τρόπους και για διάφορους λόγους. Τι τύπος ανθρώπου τείνει να είναι ευπαθής στη ριζοσπαστικοποίηση; Δεν υπάρχει ένα μοναδικό αρχέτυπο ατόμου που να είναι ευπαθής στη ριζοσπαστικοποίηση, αλλά υπάρχουν ορισμένοι κοινοί παράγοντες, συγκεκριμένα, άτομα με ευάλωτη ψυχική κατάσταση, τα οποία βρίσκουν τους εαυτούς τους εκτεθειμένους σε μια εξτρεμιστική ιδεολογία και τα οποία ελλείπουν προστατευτικούς παράγοντες (οι οποίοι περιλαμβάνουν ισχυρά οικογενειακά, φιλικά και κοινοτικά δίκτυα), παράγοντες οι οποίοι, υπό άλλες περιστάσεις, βοηθούν στη προστασία τους από τη ριζοσπαστικοποίηση. Πόσο σημαντική είναι η επιρροή της ιδεολογίας στη διαδικασία της ριζοσπαστικοποίησης; Ενώ η ιδεολογία παραμένει κεντρική για τη ριζοσπαστικοποίηση, χρειάζεται να αντιμετωπισθεί σε συνδυασμό με ψυχολογικές ανάγκες και ευαισθησίες. Συχνά η τρομοκρατική προπαγάνδα επικαλείται αυτές τις ψυχολογικές ανάγκες, όπως για παράδειγμα την επιθυμία για κύρος ή διέγερση. Η ιδεολογία δρα ως παράγοντας «έλξης», παρέχοντας το πλαίσιο, το οποίο ικανοποιεί την ανάγκη για ταυτότητα, και το διαγνωστικό παράγοντα μέσω του οποίου κάποιος μπορεί να κατανοήσει συναισθήματα αιτίασης ή αδικίας. Αριθμός προγράμματος: UK01-KA

10 Ποια είναι η επιρροή της διαδικτυακής προπαγάνδας; Η διαδικτυακή προπαγάνδα είναι μια από τις πλατφόρμες που χρησιμοποιούνται από εξτρεμιστές και τρομοκράτες για την προώθηση ιδεολογικού υλικού. Ενώ επίσημα δημοσιεύματα μέσων ενημέρωσης, όπως ηλεκτρονικά περιοδικά και βίντεο προπαγάνδας είναι σημαντικά, η αυξημένη χρήση των πλατφόρμων μέσων κοινωνικής δικτύωσης όπως το Twitter ή το Tumblr έχουν επιτρέψει τη μεγαλύτερη συμμετοχή «ερασιτεχνών» εξτρεμιστών προπαγανδιστών. Ενώ στην πλειονότητά του αυτό το περιεχόμενο μπορεί να αποτελείται από αναδημοσιευμένο υλικό υφιστάμενων ομάδων, μπορεί συχνά να παρουσιάζεται με καινοτόμους και διαφορετικούς τρόπους. Αυτό είναι εμφανές στη ροή υλικού προπαγάνδας προερχόμενο από τη Συρία, όπου οι επίσημες διακηρύξεις ομάδων όπως το Ισλαμικό Κράτος συνοδεύονται από μια παράλληλη ροή υλικού από νεοσύλλεκτους προερχόμενους από το «δυτικό κόσμο» στο Twitter ή άλλες σελίδες κοινωνικής δικτύωσης. Τι κινδύνους επιφέρουν τα ριζοσπαστικοποιημένα μέσα κοινωνικής δικτύωσης; Η επαφή με εξτρεμιστική προπαγάνδα μέσω μέσων κοινωνικής δικτύωσης είναι κρίσιμη για τη διαδικασία της ριζοσπαστικοποίησης και αυτό το έχουμε δει έμπρακτα τα τελευταία χρόνια. Η εξτρεμιστική ρητορική είναι αποτελεσματική λόγω της απλότητάς της, της χρήσης άλλων ως αποδιοπομπαίους τράγους, και της έκκλησης σε συναισθήματα, όπως φόβος, θυμός, φιλότιμο και τιμή. Τα μηνύματά τους είναι φτιαγμένα ώστε να εκμεταλλεύονται προβλήματα ταυτότητας, τα οποία αρκετοί νέοι μπορεί να βιώνουν. Αυτές είναι οι θεμέλιες λίθοι πάνω στις οποίες οι βίαιες και με συμπεριφορές αποκλεισμού ιδεολογίες τους είναι κτισμένες. Παρ όλα αυτά, ανάλογα κρίσιμος είναι και ο τρόπος διαβίβασης των ρητορικών αυτών. Η ευρέως διαδεδομένη εξτρεμιστική προπαγάνδα συχνά περιλαμβάνει: υψηλής αξίας παραγωγή, τη χρήση επισπευσμένου μοντάζ, μουσική και χαρισματικό αφηγητή, καθώς και μια έκκληση για δράση. Η επαγγελματική και προχωρημένη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης από το Ισλαμικό Κράτος συγκεκριμένα, έχει αλλάξει τα δεδομένα. 10

11 IO1 Προσομοίωση πόρων- Πώς εμφανίζεται η ριζοσπαστικοποίηση Από το Φεβρουάριο του 2010, πάνω από 95,000 δείγματα τρομοκρατικού περιεχόμενου έχουν αφαιρεθεί από το διαδίκτυο και οι ακόλουθες εταιρίες εξακολουθούν να εργάζονται με την Ε.Ε., ώστε να περιορίσουν την κατάχρηση των πλατφόρμων κοινωνικής δικτύωσης από τρομοκράτες και τους υποστηρικτές τους. Μολαταύτα, ολοένα και περισσότερο περιεχόμενο «ανεβάζεται» συνεχώς και πολλοί ριζοσπάστες έχουν δημιουργήσει διαδικτυακές ταυτότητες στις πλατφόρμες που περιγράφονται πιο κάτω: Facebook: οι υποστηρικτές του Ισλαμικού Κράτους χρησιμοποιούν το Facebook για κοινοποίηση περιεχομένου, όπως «ιστορίες» και YouTube βίντεο μεταξύ των φίλων τους Twitter: το Twitter είναι ακόμα μια δημοφιλής πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης για λογαριασμούς που υποστηρίζουν το Ισλαμικό Κράτος και για όσους κοινοποιούν την προπαγάνδα του. Είναι εύκολο να δημιουργήσεις ένα λογαριασμό, να παραμείνεις σχετικά ανώνυμος και να κοινοποιείς υλικό για μεγάλες ομάδες πληθυσμού. Instagram: το Instagram χρησιμοποιείται από πολεμιστές και υποστηρικτές του Ισλαμικού κράτους για την κοινοποίηση σειρών φωτογραφιών, οι οποίες παράγονται από διάφορους οργανισμούς μέσων μαζικής ενημέρωσης του Ισλαμικού Κράτους. Οι υποστηρικτές του Ισλαμικού Κράτους χρησιμοποιούν το Instagram επίσης για να κοινοποιούν φωτογραφίες από τη ζωή τους στη Συρία, συχνά δείχνοντας τοπία και εικόνες, τα οποία υπαινίσσονται ότι ζουν μια γεμάτη και ευτυχισμένη ζωή. YouTube: το YouTube επίσης χρησιμοποιείται για τη δημοσίευση βίντεο, είτε αυτά είναι επίσημης παραγωγής του Ισλαμικού Κράτους, είτε είναι βίντεο που δημιουργήθηκαν από χρήστες. Πολλαπλοί ψεύτικοι λογαριασμοί έχουν δημιουργηθεί σε περίπτωση που διαγραφούν τα βίντεος, να μπορούν να αναδημοσιευτούν γρήγορα. Οι χρήστες δημοσιεύουν επίσης συνδέσμους ιστού YouTube στις δικές τους Αριθμός προγράμματος: UK01-KA

12 πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης ούτως ώστε να διαδοθεί το υλικό, συγκεκριμένα σε Twitter και Facebook. Ask.fm: Άτομα τα οποία σκέφτονται να ταξιδέψουν στη Συρία ή στο Ιράκ, χρησιμοποιούν ορισμένες φορές την ιστοσελίδα Ask.fm ώστε να ζητήσουν από Βρετανούς τζιχαντιστές και γυναίκες υποστηριχτές του Ισλαμικού Κράτους πληροφορίες σχετικές με το ταξίδι, τα δεδομένα διαβίωσης, τη στρατολόγηση, τις διενέξεις και τη γενικότερη ιδεολογία. Οι απαντήσεις που δίνονται από υποστηρικτές του Ισλαμικού Κράτους είναι ενθαρρυντικές, αναφέροντας ότι όλες οι δυσκολίες τους θα επιλυθούν εάν μεταβούν στη περιοχή. Tumblr: το Τumblr, η μπλογκ ιστοσελίδα, αξιοποιείται από πολεμιστές του Ισλαμικού Κράτους για να ενθαρρύνουν πιο πολύπλοκα, θεολογικά επιχειρήματα για ταξίδια. Το Tumblr είναι ευρέως διαδεδομένο μεταξύ γυναικών υποστηρικτών του Ισλαμικού κράτους, οι οποίες συγγράφουν μπλογκς στα οποία αναφέρουν τους προβληματισμούς που έχουν κοπέλες που μεταβαίνουν στην περιοχή, όπως το ότι εγκαταλείπουν τις οικογένειές τους, καθώς και οι συνθήκες διαβίωσης στη Συρία. Προσωπικές ανταλλαγές μηνυμάτων: κατά τη χρήση μέσων κοινωνικής δικτύωσης, οι υποστηρικτές του Ισλαμικού Κράτους συχνά ενθαρρύνουν την επικοινωνία μαζί τους σε κλειστό ομότιμο δίκτυο, ιδιαίτερα όταν τους αποζητούνται ευαίσθητες πληροφορίες, αναφορικά με το πώς να ταξιδέψει κανείς στη περιοχή, τι να πακετάρει και με ποιον να επικοινωνήσει μόλις φτάσουν. Ευρέως διαδεδομένες εφαρμογές ανταλλαγής προσωπικών μηνυμάτων συμπεριλαμβάνουν το WhatsApp, Kik, SureSpot και Viber. Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχουν γίνει στοιχειώδες και συναρπαστικό κομμάτι του τρόπου ζωής μας. Εκατομμύρια νέοι χρησιμοποιούν τις πιο πάνω πλατφόρμες καθημερινά για να κοινοποιήσουν περιεχόμενο. Παρ όλα αυτά, χρησιμοποιούνται επίσης και σαν σκεύος για τη διάδοση ακραίων ιδεολογιών. Αυτό είναι εν μέρει το αποτέλεσμα του πώς οι ριζοσπάστες χρησιμοποιούν μέσα κοινωνικής δικτύωσης για να στρατολογήσουν νέους ακραίους υποστηρικτές, το οποίο όμως διαιωνίζεται και μέσω των αλγόριθμων που χρησιμοποιούν οι πλατφόρμες μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Για παράδειγμα, όταν κάποιος ψάχνει 12

13 IO1 Προσομοίωση πόρων- Πώς εμφανίζεται η ριζοσπαστικοποίηση για ηλεκτρονικό περιεχόμενο, οι εισηγήσεις που παράγονται μέσω αυτών των αλγορίθμων εισηγούνται παρόμοιο περιεχόμενο στο χρήστη για τη συνέχεια. Με αυτόν τον τρόπο, άτομα που θέλουν να αναζητήσουν αυτή τη πληροφορία στο διαδίκτυο, μπορούν εύκολα να βρουν σύνδεσμο μετά από σύνδεσμο με υλικό που μάλλον ενδυναμώνει τις απόψεις τους για τις αδικίες ορισμένων ομάδων και κρατών, για παράδειγμα, γεγονός το οποίο επιταχύνει τη ριζοσπαστικοποίηση. Τι μπορείτε να κάνετε εάν πιστεύετε ότι κάποιος ριζοσπαστικοποιείται ή έχει ριζοσπαστικοποιηθεί; Εάν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας ή άλλο μέλος της οικογένειάς σας ήταν ή είναι επί του παρόντος ριζοσπαστικοποιημένος/η, το πρώτο πράγμα που μπορείτε να κάνετε είναι να ζητήσετε επαγγελματική βοήθεια. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να μιλήσετε με ένα σύμβουλο νεολαίας για να αποταθείτε για βοήθεια και συμβουλή. Συζητήστε το θέμα και με τον/την καθηγητή/τρια του παιδιού σας και εξακριβώστε τι διαδικασία προβλέπει το σχολείο για την αντιμετώπιση της ριζοσπαστικοποίησης. Τέλος, εάν πιστεύετε ότι το εν λόγω πρόσωπο είναι έτοιμο να αναλάβει δράση, σας συμβουλεύουμε να επικοινωνήσετε με το πλησιέστερο αστυνομικό κέντρο της περιοχή σας, ώστε να αναφέρετε το περιστατικό και να επιτρέψετε στους αρμόδιους να ερευνήσουν το πώς προέκυψε η ριζοσπαστικοποίηση και να αναλάβουν μέτρα για τη διασφάλιση της ασφάλειας όλων. Αριθμός προγράμματος: UK01-KA

14 14

IO1 Προσομοίωση πόρων Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους

IO1 Προσομοίωση πόρων Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους IO1 Προσομοίωση πόρων Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους Πίνακας περιεχομένων Εισαγωγή στις Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους... 3 Ομότιμες Κατευθυντήριες Γραμμές για Νέους... 3 Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

IO1 Προσομοίωση πόρων

IO1 Προσομοίωση πόρων IO1 Προσομοίωση πόρων Εγχειρίδιο για Συντονιστές Η Ιστορία του Kyle Πίνακας Περιεχομένων... 1 Εισαγωγή στο Εγχειρίδιο για Συντονιστές... 3 Σημειώσεις για τον/την Συντονιστή/Συντονίστρια... 4 Μαθησιακά

Διαβάστε περισσότερα

IO1 Προσομοίωση πόρων

IO1 Προσομοίωση πόρων IO1 Προσομοίωση πόρων Εγχειρίδιο για Συντονιστές Η Ιστορία της Jasmine Πίνακας Περιεχομένων... 1 Εισαγωγή στο Εγχειρίδιο για Συντονιστές... 3 Σημειώσεις για τον/την Συντονιστή/Συντονίστρια... 4 Μαθησιακά

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Οι συμμετέχοντες θα σκεφτούν για το απόρρητο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο κοινοποιούν πληροφορίες και επικοινωνούν με τους άλλους στο διαδίκτυο,

Διαβάστε περισσότερα

SOCIAL MEDIA. Συμβουλές για σωστή χρήση! Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

SOCIAL MEDIA. Συμβουλές για σωστή χρήση! Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου SOCIAL MEDIA Συμβουλές για σωστή χρήση! 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Τι είναι τα κοινωνικά δίκτυα; Μια από τις δημοφιλέστερες ασχολίες

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο απόρρητο

Εισαγωγή στο απόρρητο Εισαγωγή στο απόρρητο Οι συμμετέχοντες θα εξερευνήσουν την προσωπική τους αντίληψη για το απόρρητο και την επίδραση που αυτό έχει στη ζωή τους. Θα εξετάσουν τα είδη των πληροφοριών που θα ήθελαν να διατηρήσουν

Διαβάστε περισσότερα

EIΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Omar Ramadan

EIΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Omar Ramadan EIΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Omar Ramadan Τα τελευταία χρόνια η διαδικασία της ριζοσπαστικοποίησης που οδηγεί στον βίαιο εξτρεμισμό λαμβάνει κρίσιμες διαστάσεις. Οι ιδεολογίες που αποτελούν έμπνευση για τις εξτρεμιστικές

Διαβάστε περισσότερα

5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο

5.2. PrivaSee. Miguela Fernandes, Πορτογαλία. Ιδιωτικότητα, το πολυτιμότερο από τα υπάρχοντά μου. Εύκολο Μέτριο Δύσκολο Σχέδια μαθημάτων 5.2. PrivaSee Τίτλος Σύντομης Δραστηριότητας Συγγραφέας Θέμα Ικανότητες Επίπεδο Ηλικιακή Ομάδα Διάρκεια Στόχος του μαθήματος Εισαγωγή Εργαλεία PrivaSee Miguela Fernandes, Πορτογαλία Κοινωνικές

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός LinkedIn. «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by

Οδηγός LinkedIn. «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by Οδηγός LinkedIn «10 συμβουλές επέκτασης της επιχείρησης σας, χρησιμοποιώντας το LinkedIn» Provided to you by 2 Οδηγός Linkedin, πώς να βοηθήσετε την επιχείρηση σας χρησιμοποιώντας το Ο ποιο κάτω οδηγός

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ Πληροφορίες για Μαθητές SOCIAL MEDIA Information Sheet for Μαθητές Η προσαρμογή στα ελληνικά πραγματοποιήθηκε με την επιμέλεια του Επιστημονικού Οργανισμού «Μαζί για την Εφηβική

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ. Όσα πρέπει να γνωρίζω! Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ. Όσα πρέπει να γνωρίζω! Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ Όσα πρέπει να γνωρίζω! 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Iστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης παρέχουν

Διαβάστε περισσότερα

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου.

Μια έρευνα σχετικά με τη χρήση του Διαδικτύου από παιδιά προσχολικής ηλικίας έδειξε ότι είναι η ταχύτερα αναπτυσσόμενη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου. Η χρήση των υπολογιστών με βάση την ηλικία των παιδιών Από 5 έως 6 ετών Από την ηλικία των 5 ετών, τα παιδιά αρχίζουν να θέλουν, να είναι ανεξάρτητα και να ζητάνε να εξερευνήσουν το διαδίκτυο μόνα τους.

Διαβάστε περισσότερα

Διαφορετικές οπτικές. Πηγές

Διαφορετικές οπτικές. Πηγές Διαφορετικές οπτικές Οι συμμετέχοντες θα εξετάσουν το ρόλο που παίζει η προσωπική οπτική στην αξιολόγηση των πληροφοριών που αφορούν την παρουσία τους στο διαδίκτυο ή την παρουσία των άλλων στο διαδίκτυο.

Διαβάστε περισσότερα

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015 Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης 90279 Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα 61 18 Ιανουαρίου 2015 Web 2.0 Ενσωμάτωση στις εφαρμογές του παγκόσμιου ιστού (www) στοιχείων:

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΘΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΘΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΡΘΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 16/10/17 ΣΚΟΠΟΣ Οραματιζόμαστε ένα σχολείο στο οποίο οι μαθητές να μπορέσουν να καταστούν σωστοί "ψηφιακοί" πολίτες. Συγκεκριμένα, στόχος μας είναι η ασφαλής πλοήγηση

Διαβάστε περισσότερα

3 ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΕΣ. Ποια είναι κατάλληλη για εσάς;

3 ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΕΣ. Ποια είναι κατάλληλη για εσάς; 3 ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΕΣ Ποια είναι κατάλληλη για εσάς; Η έρευνα στον προγραμματισμό εκστρατειών εναλλακτικής και αντίθετης αφήγησης δείχνει ότι πολλές εκστρατείες δεν έχουν διαμορφωθεί ώστε να προσελκύουν το ενδιαφέρον

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ 4. Ονόματα συμμετεχόντων. Τζουβελέκης Ορέστης Παλιογιάννης Θέμης Κάλλης Θοδωρής Χρυσικός Λάμπρος

ΟΜΑΔΑ 4. Ονόματα συμμετεχόντων. Τζουβελέκης Ορέστης Παλιογιάννης Θέμης Κάλλης Θοδωρής Χρυσικός Λάμπρος ΟΜΑΔΑ 4 Ονόματα συμμετεχόντων Τζουβελέκης Ορέστης Παλιογιάννης Θέμης Κάλλης Θοδωρής Χρυσικός Λάμπρος EDMODO E d m o d o Το Edmodo είναι μια υπηρεσία η οποία προσφέρεται δωρεάν και δίνει την δυνατότητα

Διαβάστε περισσότερα

προγράμματα εμψύχωσης στο ηλιοτρόπιο

προγράμματα εμψύχωσης στο ηλιοτρόπιο Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Π Ρ Ο Λ Η Ψ Η Σ Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ο Υ - Α Ρ Γ Υ Ρ Ο Υ Π Ο Λ Η Σ προγράμματα εμψύχωσης στο ηλιοτρόπιο 2017-2018 Όλες οι δράσεις και τα προγράμματα του Κέντρου μας παρουσιάζονται στην ιστοσελίδα

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο

Επικοινωνία και Προώθηση. Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο 3 Επικοινωνία και Προώθηση Η Επικοινωνία θα οδηγήσει σε ένα επιτυχημένο Συνέδριο Το καλό περιεχόμενο πάντα έχει ένα στόχο δημιουργείται με μια πρόθεση. Ως εκ τούτου μεταφέρει ερεθίσματα για δράση. Ann

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος

Εφηβεία, μία δυστοπία. Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος Εφηβεία, μία δυστοπία Ερευνητική εργασία Α τετραμήνου της Α Λυκείου των Λ.Τ. Αρμενίου Σχολικό έτος 2012-13 Τομείς έρευνας: Συμπεριφορά των εφήβων Τρόπος ζωής και καθημερινότητα Ασχολίες και δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Όπως όλοι γνωρίζετε, οι επιστήμονες ξεχωρίζουν από πολύ μικρή ηλικία και ο Δρ. Αντρέου είναι πολύ μικρός στην ηλικία

Όπως όλοι γνωρίζετε, οι επιστήμονες ξεχωρίζουν από πολύ μικρή ηλικία και ο Δρ. Αντρέου είναι πολύ μικρός στην ηλικία Όπως όλοι γνωρίζετε, οι επιστήμονες ξεχωρίζουν από πολύ μικρή ηλικία και ο Δρ. Αντρέου είναι πολύ μικρός στην ηλικία Η ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των χαρισματικών παιδιών Δέσποινα Χατζηγεωργίου, BSc, MSc,

Διαβάστε περισσότερα

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων

8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων 8o Γενικό Λύκειο Πάτρας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α` ΛΥΚΕΙΟΥ Τα κοινωνικά δίκτυα στη καθημερινότητα των έφηβων Τάξη: Α Τμήμα: Α1 Ομάδα - Βασίλης Κατσιδήμας - Νίκος Βγενόπουλος - Σωκράτης Ηλιόπουλος - Διονύσης

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή Είναι πραγματικότητα ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης υιοθετούνται ολοένα και περισσότερο από διάφορους χρήστες, η πλειοψηφία των οποίων

Εισαγωγή Είναι πραγματικότητα ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης υιοθετούνται ολοένα και περισσότερο από διάφορους χρήστες, η πλειοψηφία των οποίων 1 Εισαγωγή Είναι πραγματικότητα ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης υιοθετούνται ολοένα και περισσότερο από διάφορους χρήστες, η πλειοψηφία των οποίων είναι μαθητές. Οι τελευταίοι μάλιστα αφιερώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΟΥΡΙΣΜΟ

Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΟΥΡΙΣΜΟ Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΟΥΡΙΣΜΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ: «Ο ΑΝΤΙΚΤΥΠΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΟΥΡΙΣΜΟ» 2017 ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ: ΕΛΛΑΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ 1 ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΛ ΠΕΙΡΑΙΑ Στην σημερινή εποχή η τεχνολογία και τα μέσα επικοινωνίας και ενημέρωσης έχουν υποστεί

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή 1 of 6 31/3/2016 5:28 μμ Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ, Πολιτική Παιδεία) Σχ. Έτος 2015-2016 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο. Σας παρακαλούμε να

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικά Δεδομένα. Οι μαθητές του Ά4. Τσάλλα Ευγενία Πολίτη Αντωνία Ποδαράς Δημήτρης Πιτσινής Θανάσης Σπανός Νίκος Πρίφτη Ελμπάν

Προσωπικά Δεδομένα. Οι μαθητές του Ά4. Τσάλλα Ευγενία Πολίτη Αντωνία Ποδαράς Δημήτρης Πιτσινής Θανάσης Σπανός Νίκος Πρίφτη Ελμπάν Προσωπικά Δεδομένα Οι μαθητές του Ά4 Τσάλλα Ευγενία Πολίτη Αντωνία Ποδαράς Δημήτρης Πιτσινής Θανάσης Σπανός Νίκος Πρίφτη Ελμπάν Τι είναι προσωπικά δεδομένα ; Eίναι κάθε πληροφορία που αναφέρεται στο πρόσωπο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ» ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ» ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ «ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ» ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ Ο Σύλλογος «Το Χαμόγελο του Παιδιού» μέσα από την πολυετή παρουσία του στην καθημερινότητα των παιδιών, έχει αναπτύξει ένα ευρύ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ι. Τσιάντης MD, DPM, FRC Psych. Αν. Καθηγητής Παιδοψυχιατρικής Επιστημονικός Υπεύθυνος ΕΨΥΠΕ Ψυχαναλυτικός Ψυχοθεραπευτής Πρόεδρος Ιατρικών

Διαβάστε περισσότερα

Η εργασία μας αναλύει το φαινόμενο social network το οποίο τόσο ξαφνικά έχει εισβάλει στις ζωές μας και τους έχει αποδώσει ένα νέο νόημα.

Η εργασία μας αναλύει το φαινόμενο social network το οποίο τόσο ξαφνικά έχει εισβάλει στις ζωές μας και τους έχει αποδώσει ένα νέο νόημα. Η εργασία μας αναλύει το φαινόμενο social network το οποίο τόσο ξαφνικά έχει εισβάλει στις ζωές μας και τους έχει αποδώσει ένα νέο νόημα. Πώς ξεκίνησαν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης κι από ποιους ; Ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

Parents for All. KA2 Στρατηγική Σύμπραξη για Καινοτομία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ASSESSMENT TOOLKIT

Parents for All. KA2 Στρατηγική Σύμπραξη για Καινοτομία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ASSESSMENT TOOLKIT KA2 Στρατηγική Σύμπραξη για Καινοτομία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων Αρχική αξιολόγηση στάσεων και εκπαιδευτικών αναγκών ΑΡΧΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑΣΕΩΝ 5 = Συμφωνώ απολύτως 4 = Συμφωνώ 3 = Δεν είμαι βέβαιος/η 2

Διαβάστε περισσότερα

Φήμη. Υλικά. Τι πρέπει να κάνετε; Έντυπο υλικό

Φήμη. Υλικά. Τι πρέπει να κάνετε; Έντυπο υλικό Φήμη Οι συμμετέχοντες θα αναλογιστούν πώς οι πληροφορίες που είναι δημόσια διαθέσιμες στο διαδίκτυο συμβάλλουν στη διαμόρφωση των απόψεων των άλλων για τους ίδιους. Θα προσδιορίσουν το κοινό για διάφορους

Διαβάστε περισσότερα

PHOTOVOICE. Κλειώ Κούτρα

PHOTOVOICE. Κλειώ Κούτρα PHOTOVOICE Κλειώ Κούτρα PHOTOVOICE ΤΙ ΕΙΝΑΙ PHOTOVOICE; ΓΙΑΤΊ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΤΕ; ΠΟΙΟΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΤΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΕΙ; ΠΟΤΕ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΤΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΤΕ; ΠΏΣ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΤΕ PHOTOVOICE

Διαβάστε περισσότερα

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Το μυστήριο της ανάγνωσης Βενετία Αποστολίδου Το μυστήριο της ανάγνωσης Γιατί κάποιοι διαβάζουν και κάποιοι όχι; Είναι σημαντική η ανάγνωση; Γιατί μας αρέσει η ανάγνωση; Τι είναι η φιλαναγνωσία; Τα σημερινά παιδιά διαβάζουν; Η

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

10 Νέα χαρακτηριστικά του Facebook που (πιθανόν) δεν γνωρίζεις

10 Νέα χαρακτηριστικά του Facebook που (πιθανόν) δεν γνωρίζεις 10 Νέα χαρακτηριστικά του Facebook που (πιθανόν) δεν γνωρίζεις 6 Μαρτίου 2016 Παναγιώτης Σακαλάκης Αν υπάρχει κάτι που γνωρίζει ο περισσότερος κόσμος για το Facebook, αυτό είναι πως κατέχει την πρώτη θέση

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου Θα χρησιμοποιώ το διαδίκτυο στο σχολείο μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς υπό την επίβλεψη κάποιου εκπαιδευτικού. Δεν θα αναρτώ προσωπικές μου πληροφορίες στο διαδίκτυο.

Διαβάστε περισσότερα

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 3 Νοεμβρίου 2017 (OR. en)

Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 3 Νοεμβρίου 2017 (OR. en) Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 3 Νοεμβρίου 2017 (OR. en) 13593/17 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου JEUN 133 EDUC 385 SPORT 84 EMPL 517 SOC 674 Επιτροπή των Μονίμων

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση

Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum. Συνοπτική Έκθεση 3 Συμμετοχή των Νέων και Παγκόσμια Πολιτότητα: Προκλήσεις και Συστάσεις για το `Εργο Future Youth Schools Forum Συνοπτική Έκθεση Συνοπτική Έκθεση Η παρούσα έκθεση αναλύει και αξιολογεί τις τρέχουσες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

8035/17 ΜΜ/γομ/ΕΠ 1 DG E - 1C

8035/17 ΜΜ/γομ/ΕΠ 1 DG E - 1C Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 2 Μαΐου 2017 (OR. en) 8035/17 JEUN 48 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου αριθ. προηγ. εγγρ.: 7679/17 JEUN 39 Θέμα: Επιτροπή των

Διαβάστε περισσότερα

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE Eισαγωγή Για σκεφτείτε το: ένα άτομο κάτω των δεκαοκτώ ετών κατά πάσα πιθανότητα δεν έχει ζήσει ποτέ χωρίς ίντερνετ. Επιπλέον, σε όλο και πιο πολλά μέρη της υφηλίου, τα περισσότερα παιδιά κάτω των δέκα

Διαβάστε περισσότερα

DiscoverEU: ερωτήσεις και απαντήσεις

DiscoverEU: ερωτήσεις και απαντήσεις Τι είναι το DiscoverEU; DiscoverEU: ερωτήσεις και απαντήσεις Το DiscoverEU αποτελεί πρωτοβουλία της ΕΕ που προσφέρει σε νέους και νέες ηλικίας 18 ετών μια ταξιδιωτική εμπειρία που θα τους επιτρέψει να

Διαβάστε περισσότερα

ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς

ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς ΕικόνατηςΕυρωπαϊκήςΈνωσης Αθανάσιος Ν. Σαμαράς Τμήμα Διεθνών & Ευρωπαϊκών Σπουδών Πανεπιστήμιο Πειραιώς 2 Εικόνες Κρατών Εικόνα της Ε.Ε. Το σύνολο των χαρακτηριστικών μίας χώρα που μας έρχεται στο μυαλό

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!»

Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2013 «Connect with Respect!» «Connect with Respect!» Τα Δικαιώματα του παιδιού και οι προτάσεις της UNICEF για την προστασία τους μέσα και δια μέσου των εικονικών κόσμων Ηλίας Λυμπέρης Γενικός Διευθυντής Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ COMENIUS REGIO 2013-15 ΓΕΦΥΡΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΚΥΠΡΟΥ Διευθυντής Δ.Δ.Ε. Β Αθήνας Αθανάσιος Φαλούκας Συντονίστρια του Προγράμματος Comenius Regio Δ.Δ.Ε. Β Αθήνας

Διαβάστε περισσότερα

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying)

«Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) «Εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) Τι είναι εκφοβισμός; η επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά που προέρχεται είτε από ένα μεμονωμένο άτομο είτε από μία ομάδα που απειλεί και ηθελημένα πληγώνει

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικτυακός Εκφοβισμός. Cyberbullying

Διαδικτυακός Εκφοβισμός. Cyberbullying Διαδικτυακός Εκφοβισμός Cyberbullying Ο όρος Διαδικτυακός εκφοβισμός (Cyber-bullying) αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών, προεφήβων και εφήβων που δέχονται μέσω της

Διαβάστε περισσότερα

11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος Τμήμα Α 4

11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος Τμήμα Α 4 11 0 ΓΕΛ Πάτρας Σχ. Έτος 2015-16 Τμήμα Α 4 Μελέτη του φαινομένου του διαδικτυακού μπούλινγκ στην Ελλάδα το διάστημα από 2005-15 σε εφήβους από 12 έως 18 ετών 1.Κριτήρια επιλογής θέματος Παρουσιάζει διαχρονικό

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 3 ο ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Κεφάλαιο 3 ο ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ Κεφάλαιο 3 ο ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ 1. Διεύθυνση Να σημειώσετε με κύκλο την απάντηση που πιστεύετε ότι ταιριάζει στην κάθε περίπτωση: 1. Ηγέτης είναι το άτομο εκείνο το οποίο: Α. ελέγχει τους υφιστάμενους

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ Με ποια κριτήρια κατατάσσονται; Πως λειτουργούν τα κοινωνικά δίκτυα; Σε ποιες κατηγορίες κατατάσσονται; Ποιες δυνατότητες μας παρέχουν τα κοινωνικά δίκτυα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΗΓΟΡΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ

ΣΥΝΗΓΟΡΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ ΣΥΝΗΓΟΡΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΑΡΧΗ Αθήνα, 11 Δεκεμβρίου 2015 Αριθ. Πρωτ. Φ. 1500.2/46831/2015 Πληροφορίες: Νίκη Μπαφέ, Ματούλα Παπαδημητρίου τηλ. 2131306817, 213 1306816 Προς: Πίνακα αποδεκτών Αξιότιμες

Διαβάστε περισσότερα

O φάκελος μαθητή/-τριας

O φάκελος μαθητή/-τριας O φάκελος μαθητή/-τριας Δρ Δημήτριος Γκότζος Οι διαφάνειες 1-14 και 18-20 αποτελούν προϊόν μελέτης και αποδελτίωσης του Ι.Ε.Π. (2017). Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό http://iep.edu.gr/images/iep/epistimoniki_ypiresia/epist_monades/a_kyklos/evaluation/2017/2a_perigrafiki_dhmotiko.pdf

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Ε Επειδή τα γραπτά μένουν ακόμα κι αν σβηστούν!!! Γι αυτό πριν δημοσιεύσεις ΣΚΕΨΟΥ ΔΙΠΛΑ!!

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Ε Επειδή τα γραπτά μένουν ακόμα κι αν σβηστούν!!! Γι αυτό πριν δημοσιεύσεις ΣΚΕΨΟΥ ΔΙΠΛΑ!! ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Ε Επειδή τα γραπτά μένουν ακόμα κι αν σβηστούν!!! Γι αυτό πριν δημοσιεύσεις ΣΚΕΨΟΥ ΔΙΠΛΑ!! ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ Όπως και στην πραγματική ζωή, έτσι και στον ψηφιακό κόσμο κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου Α. Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά: έννοια και σημασία της Άξονες συζήτησης Διαφορετικές εκφάνσεις της άυλης πολιτιστικής κληρονομιάς

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ Ενημερωτικό έντυπο για μαθητές

ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ Ενημερωτικό έντυπο για μαθητές ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑ Ενημερωτικό έντυπο για μαθητές Η προσαρμογή στα ελληνικά πραγματοποιήθηκε με την επιμέλεια του Επιστημονικού Οργανισμού «Μαζί για την Εφηβική Υγεία» www.youth-life.gr Τι είναι το ψηφιακό

Διαβάστε περισσότερα

Προστασία Προσωπικών Δεδομένων Ευφροσύνη Μπουρνού Έτος:

Προστασία Προσωπικών Δεδομένων Ευφροσύνη Μπουρνού Έτος: Προστασία Προσωπικών Δεδομένων Ευφροσύνη Μπουρνού Έτος:2018-2019 Ασφαλής πλοήγηση Η ιδιωτική σου ζωή είναι πολύτιμη. Για όλους μας υπάρχουν πράγματα που δεν θα θέλαμε να μοιραστούμε με άλλους ανθρώπους.

Διαβάστε περισσότερα

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Αναφορά Απασχολησιμότητας Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Προφίλ Απασχολησιμότητας... 3 Πώς να διαβάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνοντας για την ασφάλεια στο διαδίκτυο μέσα από παιχνίδια!

Μαθαίνοντας για την ασφάλεια στο διαδίκτυο μέσα από παιχνίδια! 1 Μαθαίνοντας για την ασφάλεια στο διαδίκτυο μέσα από παιχνίδια! 2 3 ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ 5 1 2 3 4 Οριζόντια 1. Δωρεάν εφαρμογή για απευθείας μηνύματα για smartphones και tablets που αναπτύχθηκε από την Viber Media.

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για ασφάλεια στο FACEBOOK

Συμβουλές για ασφάλεια στο FACEBOOK Συμβουλές για ασφάλεια στο FACEBOOK Το Facebook, ως το δημοφιλέστερο μέσο κοινωνικής δικτύωσης στις μέρες μας, έχει διευκολύνει σημαντικά την επικοινωνία των χρηστών του διαδικτύου. Ωστόσο, ενέχει πολλούς

Διαβάστε περισσότερα

Φίλες και φίλοι, Συζητάμε σήμερα για την επιχειρηματικότητα σε μια χώρα και σε ένα περιβάλλον που ακόμη και τώρα παρά τα όσα έχουν συμβεί στην πράξη

Φίλες και φίλοι, Συζητάμε σήμερα για την επιχειρηματικότητα σε μια χώρα και σε ένα περιβάλλον που ακόμη και τώρα παρά τα όσα έχουν συμβεί στην πράξη Φίλες και φίλοι, Συζητάμε σήμερα για την επιχειρηματικότητα σε μια χώρα και σε ένα περιβάλλον που ακόμη και τώρα παρά τα όσα έχουν συμβεί στην πράξη την εχθρεύεται. Η γραφειοκρατία, η πολυνομία, η διαφθορά,

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα 1 15.1 Γενικά για τα Κοινωνικά Δίκτυα Κοινωνικό Δίκτυο: ηλεκτρονική πλατφόρμα που παρέχει στα μέλη της δυνατότητες διασύνδεσης και αλληλεπίδρασης. Πρόκειται για εικονικές κοινότητες,

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής.

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής. Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής. Τρεις κατηγορίες κοινωνικών καταστάσεων είναι για τον Tajfel

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας

Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας Σκοπός έρευνας-υπόθεση έρευνας Η παρούσα έρευνα επιχειρεί να προσδιορίσει τις θετικές και αρνητικές επιπτώσεις που προκαλούν τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης με τους χρήστες τις. Ειδικότερα, βασικός σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση 390 παιδιά Το πλαίσιο εφαρμογής 18 τμήματα Μονάδα Ειδικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ Είμαστε τυχεροί που είμαστε δάσκαλοι Α ΛΥΚΕΙΟΥ 20\ 11\2016 ΚΕΙΜΕΝΟ: Υπάρχει ιδανικός ομιλητής της γλώσσας; Δεν υπάρχει στη γλώσσα «ιδανικός ομιλητής». Θα διατυπώσω εδώ μερικές σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια 5 ο Συμπόσιο Νοσηλευτικής Ογκολογίας "Οι Ψυχολογικές Επιπτώσεις στον Ογκολογικό Ασθενή και ο Πολυδιάστατος Ρόλος της Συμβουλευτικής στην Αντιμετώπισής τους" Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική

Διαβάστε περισσότερα

25/6/2015. Ποιο το κατάλληλο πρόγραμμα εκπαίδευσης για τα στελέχη πρόληψης;

25/6/2015. Ποιο το κατάλληλο πρόγραμμα εκπαίδευσης για τα στελέχη πρόληψης; ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: ΠΡΟΒΛΗΜΑ Ή ΠΡΟΚΛΗΣΗ; Άννα Τσιμπουκλή, PhD Υπεύθυνη Τομέα Εκπαίδευσης ΚΕ.Θ.Ε.Α. ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ Η αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων πρόληψης όπως

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 2016-2017 Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

Εργαλείο 39. Αξιολόγηση focus groups

Εργαλείο 39. Αξιολόγηση focus groups Κλείσιμο και Αξιολόγηση Εργαλείο 39. Αξιολόγηση focus groups ΣΤΟΧΟΙ Να αξιολογήσει τις διαδρομές κατάρτισης, προκειμένου να συγκεντρωθούν ορισμένες πληροφορίες πληροφορίες σχετικά με τα δυνατά σημεία,

Διαβάστε περισσότερα

Ρητορική Μίσους. στο Διαδίκτυο. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Ρητορική Μίσους. στο Διαδίκτυο. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Ρητορική Μίσους στο Διαδίκτυο 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Ρητορική μίσους; Το διαδίκτυο και ειδικότερα τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης άνοιξαν

Διαβάστε περισσότερα

21 Days of Y ello Care.

21 Days of Y ello Care. Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2017-1-RO01-KA202-037308 Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση αντικατοπτρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ 46% ΠΙΣΤΕΥΟΥΝ ΟΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΑΡΪΕΙ ΕΙΡΗΝΗ ΣΤΗ ΜΕΣΗ ΑΝΑΤΟΛΗ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ Μ ΙΑ ΔΙ ΕΘΝΗΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ

ΤΟ 46% ΠΙΣΤΕΥΟΥΝ ΟΤΙ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΑΡΪΕΙ ΕΙΡΗΝΗ ΣΤΗ ΜΕΣΗ ΑΝΑΤΟΛΗ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΙ Μ ΙΑ ΔΙ ΕΘΝΗΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ Review from 23/11/2015 Articlesize (cm2): 1480 ΣΗΜΕΡΙΝΗ, από σελίδα 1 Customer: Author: ΜΙΚΑΕΛΛΑ ΛΟΪΖΟΥ ΘΕΛΟΥΝ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ins ajpconcukns noaruicns Rubric: ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Subrubric: Εκπαιδευτικά ιδρύματα

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομος οδηγός της AEGEE

Σύντομος οδηγός της AEGEE Σύντομος οδηγός της AEGEE EUROPEAN STUDENTS FORUM AEGEE-Europe, European Students Forum Rue du Noyer / Notelaarsstraat 55 1000 Bruxelles Belgium - Belgique Τα περισσότερα οπτικά υλικά που χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηματικότητα

Αποτελέσματα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Αποτελέσματα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Στην παρούσα ενότητα παρουσιάζονται τα αποτελέσματα δειγματοληπτικής έρευνας που πραγματοποιήθηκε για 5η συνεχή χρονιά από τη Διεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ. Έκδοση και ημερομηνία: Στοιχεία Οργανισμού. Όνομα Οργανισμού / Επιχείρησης: (Διεύθυνση): (Ημερομηνία έναρξης Επιχείρησης):

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ. Έκδοση και ημερομηνία: Στοιχεία Οργανισμού. Όνομα Οργανισμού / Επιχείρησης: (Διεύθυνση): (Ημερομηνία έναρξης Επιχείρησης): ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Έκδοση και ημερομηνία: Στοιχεία Οργανισμού Όνομα Οργανισμού / Επιχείρησης: (Διεύθυνση): (Τ.Κ.): Τηλέφωνο: (Ημερομηνία έναρξης Επιχείρησης): (Νομική Υπόσταση): (Κύριες Δραστηριότητες):

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΕΡΡΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ III 18/11/2013 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ Το έργο αυτό βρίσκεται υπό άδεια Creative Commons Αναφορά-Μη-Εμπορική 3.0 Ελλάδα ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με το School Education Gateway. τη διαδικτυακή πλατφόρμα της Ευρώπης για τη σχολική εκπαίδευση

Σχετικά με το School Education Gateway. τη διαδικτυακή πλατφόρμα της Ευρώπης για τη σχολική εκπαίδευση Σχετικά με το School Education Gateway τη διαδικτυακή πλατφόρμα της Ευρώπης για τη σχολική εκπαίδευση ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΕΝΑΣΧΌΛΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ Σχετικά Παρουσιασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική

Διαβάστε περισσότερα

Παπαμιχαλοπούλου Ελευθερία, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής Τ.Ε. 1 ο Νηπιαγωγείου Ελληνικού Υπ. Διδάκτορας Ειδικής Αγωγής, Τ.Ε.Α.Π.Η.

Παπαμιχαλοπούλου Ελευθερία, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής Τ.Ε. 1 ο Νηπιαγωγείου Ελληνικού Υπ. Διδάκτορας Ειδικής Αγωγής, Τ.Ε.Α.Π.Η. Π3.2.2. Κοινωνικές Ιστορίες που αφορούν στην Προσωπική και Κοινωνική Ανάπτυξη και στην κατανόηση κοινωνικών καταστάσεων για μαθητές με αναπηρία Π3.2.3. Κοινωνικές Ιστορίες που αφορούν στη διαχείριση κινδύνων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Περιγραφή Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν τις υπηρεσίες και τις εφαρμογές του διαδικτύου καθώς και τους

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Εφηβεία Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ 1.Χαρακτηριστικά Εφηβεία 2.Δραστηριότητες 3.Κοινωνικοποίηση 1.Χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

13617/16 ΓΒ/ακι/ΘΛ 1 DG E - 1C

13617/16 ΓΒ/ακι/ΘΛ 1 DG E - 1C Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 4 Νοεμβρίου 2016 (OR. en) 13617/16 JEUN 84 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου αριθ. προηγ. εγγρ.: 13344/16 JEUN 76 Θέμα: Επιτροπή

Διαβάστε περισσότερα

Δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

Δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας Δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας Β Λυκείου Καθηγήτρια: Καζέλα Αργυρώ Σχολείο: Λύκειο Αγίας Φυλάξεως 27/2/2018 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Ενότητα ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ενδοσχολική βία (bullying)

Ενδοσχολική βία (bullying) Ενδοσχολική βία (bullying) Τι είναι σχολικός εκφοβισμός Ο σχολικός εκφοβισμός είναι ένα σύνθετο φαινόμενο που αυτό που τον ξεχωρίζει από το πείραγμα και τον τσακωμό, είναι η ένταση του, η διάρκεια του,

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος Εισηγητής Δύναμη: Η πιθανότητα που έχει ο «άνθρωπος» να είναι σε θέση να «περάσει» τις δικές του επιθυμίες μέσα από μία κοινωνική σχέση παρά την αντίσταση. Εξουσία: Η εξουσία ορίζεται ως το νόμιμο δικαίωμα

Διαβάστε περισσότερα

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας

Στόχοι ομάδας. Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας PROJECT ΟΜΑΔΑ 2 Στόχοι ομάδας Σωστή οργάνωση Καλή συνεργασία Επιμέλεια Συγκέντρωση υλικού Επιτυχία της εργασίας Καλύτερη γνωριμία με τους συμμαθητές μας Σκοπός της ομάδας Με την εργασία αυτή θέλουμε να

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 5: Ηλεκτρονική Διάδραση

Ενότητα 5: Ηλεκτρονική Διάδραση Ενότητα 5: Ηλεκτρονική Διάδραση Ηλεκτρονική Διάδραση Χρήση του διαδικτύου στην καθημερινότητα Η χρήση του διαδικτύου είναι ευρέως διαδεδομένη στις μέρες μας, λόγω των πολλών πλεονεκτημάτων που προσφέρουν.

Διαβάστε περισσότερα

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα