ΠΡΟΠΣΤΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΣΟ

Transcript

1 Σμή μα Μαθήματικών.Θ.Ε. Αριςτοτέ λέιο Πανέπιςτή μιο Θέςςαλονι κήσ ΠΡΟΠΣΤΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΣΟ Χαρά Χαραλάμπουσ, υντονίςτρια, Ομάδα Εςωτερικήσ Αξιολόγηςησ Σμήματοσ Μαθηματικών 1

2 Ακαδημαϊκό έτος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Θλεκτρονικι Αξιολόγθςθ Δείκτεσ εξετάςεων εμινάρια LATEX, Ϊρεσ Αςκιςεων φνοψθ Αναφοράσ Αποτίμθςθσ πουδϊν Παράρτθμα ΚΑΣΑΛΟΓΟ ΠΙΝΑΚΩΝ Πίνακασ 1.1 Χειμερινό εξάμθνο Θλεκτρονικι Αξιολόγθςθ...4 Πίνακασ 1.2 Εαρινό εξάμθνο Θλεκτρονικι Αξιολόγθςθ...5 Πίνακασ 2.1. ΤΠΟΧΡΕΩΣΛΚΑ ΜΑΚΘΜΑΣΑ (εξζταςθ εξαμινου)...6 Πίνακασ 2.2 Αρικμόσ εξεταςκζντων ανά διδάςκοντα...7 Πίνακασ Π.1 ΕΞΕΣΑΣΛΚΕ εξαμινου: ΦΕΒΡΟΤΑΡΛΟ IOYNIO Πίνακασ Π.2. ζξτρα ΕΞΕΣΑΣΛΚζσ για τουσ επί πτυχίω φοιτθτζσ

3 1.Ηλεκτρονική Αξιολόγηςη Διαδικαςία, υμμετοχή.θ Ομ.Ε.Α. του τμιματοσ, αποφάςιςε να δοκιμάςει τθ χριςθ pin ανά μάκθμα και φοιτθτι και για τα δφο εξάμθνα του νζου ακαδθμαϊκοφ ζτουσ, για να διαςφαλιςτεί θ ςυμμετοχι ςτθν θλεκτρονικι αξιολόγθςθ των μακθμάτων, μόνον αυτϊν που ςυςτθματικά παρακολουκοφν τισ διαλζξεισ. Σο χειμερινό εξάμθνο θ αξιολόγθςθ ζγινε ςτο διάςτθμα Σα pins εκτυπϊκθκαν και δόκθκαν ςτουσ φοιτθτζσ από τουσ διδάςκοντεσ, ι και μεταπτυχιακοφσ φοιτθτζσ ι τθ κ. Πεταλίδου (μετά από ενθμζρωςθ των διδαςκόντων). Σον ςυντονιςμό ανζλαβε θ κ. Πεταλίδου. Ο μζςοσ όροσ για τθ ςυμμετοχι (ανά μάκθμα) ιταν 5% ενϊ υπιρξαν 581 ςυνολικά αξιολογιςεισ. υγκριτικά, το χειμερινό εξάμθνο του ακαδθμαϊκοφ ζτουσ , ο μζςοσ όροσ τθσ ςυμμετοχισ ιταν 3,7% με 488 αξιολογιςεισ. Θ μεγαλφτερθ ςυμμετοχι ςθμειϊκθκε ςτο μάκθμα Εισαγωγή στον Προγραμματισμό (53% ), όπου ο διδάςκων παρότρυνε τουσ ςυμμετζχοντεσ να ςυμπλθρϊςουν τα ερωτθματολόγια εκείνθ τθν ϊρα ςτο εργαςτιριο. Σο εαρινό εξάμθνο θ αξιολόγθςθ ζγινε ςτο διάςτθμα Σα pins εκτυπϊκθκαν και μοιράςτθκαν ςτουσ παρόντεσ φοιτθτζσ από μεταπτυχιακοφσ φοιτθτζσ και υποψθφίουσ διδάκτορεσ κατά τθ διάρκεια τυχαία επιλεγμζνων διαλζξεων. Ζγινε προςπάκεια ο κατάλογοσ με τα pins να είναι διακζςιμοσ ςε δφο διαλζξεισ. Σον ςυντονιςμό ανζλαβε θ κ. Πεταλίδου. Ο μζςοσ όροσ για τθ ςυμμετοχι (ανά μάκθμα) ιταν 2.7% ενϊ υπιρξαν 320 ςυνολικά αξιολογιςεισ. υγκριτικά, το εαρινό εξάμθνο του ακαδθμαϊκοφ ζτουσ , τθ πρϊτθ φορά που δοκιμάςτθκε το ςφςτθμα των pins, ο μζςοσ όροσ τθσ ςυμμετοχισ ιταν 5,3% με 625 αξιολογιςεισ. τθν διανομι των pins βοικθςαν οι κ.κ. Κ.Καραγιάννθσ, Δ.Δαςκαλογιάννθσ, Λ. Κεχαγιάσ, Λ. Παπατςοφμα,. Μυλωνάσ, Κ. Μανοφςου, Β. Χαραλαμπίδθσ, Μ. Κοφρου, Μ. Πεγιά, Γ. Καφετηισ, Ε. Ηαβρακλι. Δείκτησ Ποιότητασ τμήματοσ τατιςτικά ςυμπεράςματα για μακιματα με ςυμμετοχι < 20 ατόμων, ι μικρότερθ του 10% ςτεροφνται αξιοπιςτίασ. Σο χειμερινό εξάμθνο, ο μζςοσ όροσ του δείκτθ ποιότθτασ για τα μακιματα του προπτυχιακοφ προγράμματοσ ςπουδϊν ιταν 72.5 με μζγιςτο δυνατό το 100. Από τα υποχρεωτικά μακιματα ςτα οποία ζγινε αξιολόγθςθ από τουλάχιςτον 20 άτομα, θ μζγιςτθ τιμι του δείκτθ ποιότθτασ (85.5) εμφανίηεται ςτο μάκθμα Εισαγωγή στην Πραγματική Ανάλυση, που δίδαξε ο κ. Δ. Μπετςάκοσ. Από τα μθ υποχρεωτικά μακιματα του εξαμινου, θ μζγιςτθ τιμι του δείκτθ ποιότθτασ (83.5) εμφανίηεται ςτο μάκθμα Θεωρία Αριθμών, που δίδαξε ο μεταδιδάκτορασ κ.π. Αλβανόσ. Ο επόμενοσ πίνακασ παρουςιάηει τουσ δείκτεσ ποιότθτασ και ςυμμετοχισ για τα μακιματα του χειμερινοφ εξαμινου. 3

4 Πίνακασ 1.1 Χειμερινό εξάμθνο Θλεκτρονικι Αξιολόγθςθ Κωδικόσ ςυμμετοχι % ςυμμετοχι ν Δείκτθσ ΤΓΚΕΝΣΡΩΣΙΚΑ/ΜΕΟΙ ΟΡΟΙ 5% ΕΛΑΓΩΓΘ ΣΘΝ ΑΛΓΕΒΡΑ 106 ΑΛΓΕΒΡΛΚΕ ΔΟΜΕ Λ 108 ΓΡΑΜΜΛΚΘ ΑΛΓΕΒΡΑ 136 ΚΕΩΡΛΑ ΑΡΛΚΜΩΝ 201 ΛΟΓΛΜΟ Λ 203 ΛΟΓΛΜΟ ΛΛΛ 204 ΣΟΠΟΛΟΓΛΑ ΜΕΣΡΛΚΩΝ ΧΩΡΩΝ 207 ΕΛΑΓΩΓΘ ΣΘΝ ΠΡΑΓΜΑΣΛΚΘ ΑΝΑΛΤΘ 233 ΓΕΝΛΚΘ ΣΟΠΟΛΟΓΛΑ 266 ΑΡΜΟΝΛΚΘ ΑΝΑΛΤΘ 302 ΑΝΑΛΤΣΛΚΘ ΓΕΩΜΕΣΡΛΑ ΛΛ 303 ΚΛΑΛΚΘ ΔΛΑΦΟΡΛΚΘ ΓΕΩΜΕΣΡΛΑ Λ 304 ΔΛΑΦΟΡΛΛΜΕ ΠΟΛΛΑΠΛΟΣΘΣΕ Λ 402 ΑΡΛΚΜΘΣΛΚΘ ΑΝΑΛΤΘ 430 ΕΛΑΓΩΓΘ ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΛΜΟ Θ/Τ (F Ι C) 430 ΕΛΑΓΩΓΘ ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΛΜΟ Θ/Τ (F Ι C) 433 ΚΛΑΛΚΘ ΚΕΩΡΛΑ ΕΛΕΓΧΟΤ 465 ΚΩΔΛΚΕ ΔΛΟΡΚΩΣΕ ΛΑΚΩΝ 502 ΚΕΩΡΛΑ ΠΛΚΑΝΟΣΘΣΩΝ Λ 505 ΚΕΩΡΛΑ ΠΛΚΑΝΟΣΘΣΩΝ ΛΛ 506 ΣΟΧΑΣΛΚΕ ΣΡΑΣΘΓΛΚΕ 531 ΜΟΝΣΕΛΑ ΠΑΛΛΝΔΡΟΜΘΘ ΚΑΛ ΕΦΑΡΜΟΓΕ ΣΘΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΛΑ ΓΝΩΘ 534 ΜΑΚΘΜΑΣΛΚΘ ΣΑΣΛΣΛΚΘ 535 ΣΟΧΑΣΛΚΕ ΕΠΛΧΕΛΡΘΛΑΚΕ ΕΡΕΤΝΕ 562 ΣΟΧΑΣΛΚΕ ΜΕΚΟΔΟΛ ΣΑ ΧΡΘΜΑΣΟΟΛΚΟΝΟΜΛΚΑ 601 ΑΝΑΛΤΘ ΜΑΚΘΜΑΣΛΚΩΝ ΚΕΛΜΕΝΩΝ Ε ΑΓΓΛΛΚΘ ΓΛΩΑ Διδάςκοντεσ 6.3% 33 Χαραλάμπουσ 4.5% 37 Πάπιςτασ Πάπιςτασ,Σηουβάρασ, 7.8% 57 Χαραλάμπουσ 6.2% 30 Αλβανόσ 3.8% 27 υςκάκθσ 5.2% 29 Γαλανόπουλοσ 4.3% 33 Φωτιάδθσ 3.8% 24 Μπετςάκοσ 3.8% 6 Παπαχριςτόδουλοσ Χ. 3.2% 8 Μαριάσ 5.0% 31 Πεταλίδου,ταματάκθσ 4.7% 31 Κάπποσ,ταματάκθσ 5.3% 8 Πεταλίδου 4.0% 22 Γουςίδου-Κουτίτα Καραμπετάκθσ, 4.3% 2 Πορφυριάδθσ, Ραχϊνθσ Καραμπετάκθσ, 53.2% 123 Πορφυριάδθσ, Ραχϊνθσ 4.4% 13 Καραμπετάκθσ, 1.6% 4 Πουλάκθσ Αντωνίου-Κολυβά- 2.9% 22 Σςακλίδθσ Σςακλίδθσ, Κολυβά, 0.6% 3 Καλπαηίδου 3.0% 18 Σςακλίδθσ 1.5% 2 Αντωνίου, Μπράτςασ 0.9% 2 Κολυβά-Μαχαίρα 1.5% 4 Παπαδοποφλου 2.2% 6 Παπαδοποφλου 1.4% 6 Ηαφειρθ Σο εαρινό εξάμθνο, ο μζςοσ όροσ του δείκτθ ποιότθτασ για τα μακιματα του προπτυχιακοφ προγράμματοσ ςπουδϊν ιταν Από τα υποχρεωτικά μακιματα ςτα οποία ζγινε αξιολόγθςθ από τουλάχιςτον 20 άτομα, θ μζγιςτθ τιμι του δείκτθ ποιότθτασ (74.7) εμφανίηεται ςτο μάκθμα Θεωρητική Πληροφορική, που δίδαξε ο κ. Γ. Ραχϊνθσ. Από τα μθ υποχρεωτικά μακιματα του εξαμινου, το μάκθμα Συμβολικζς Γλώσσες Προγραμματισμοφ με διδάςκοντεσ τουσ κ. Ν. Καραμπετάκθ, Π. Πορφυριάδθ εμφανίηει δείκτθ ποιότθτασ Σα μακιματα που δίδαξαν οι περιςςότεροι μεταδιδάκτορεσ εμφανίηουν υψθλό δείκτθ ποιότθτασ Λδιαίτερθ ςθμείωςθ για το μάκθμα Θεωρία Ομάδων, που δίδαξε ο κ. Κ. Κοφίνασ (88.5). 4

5 Πίνακασ 1.2 Εαρινό εξάμθνο Θλεκτρονικι Αξιολόγθςθ Κωδικό σ Ποςοςτό ςυμμετοχισ Αξιολόγθςαν Δείκτθσ Ποιότθτασ ΤΓΚΕΝΣΡΩΣΙΚΑ/ΜΕΟΙ ΟΡΟΙ 3% Διδάςκοντεσ 107 ΑΛΓΕΒΡΛΚΕ ΔΟΜΕ ΛΛ 2.4% 19 Πάπιςτασ, Χαραλάμπουσ 131 ΚΕΩΡΛΑ ΟΜΑΔΩΝ 5.4% 17 Κοφίνασ 132 ΚΕΩΡΛΑ ΤΝΟΛΩΝ 2.4% 2 Σηουβάρασ 134 ΚΕΩΡΛΑ GALOIS 3.2% 3 Χαραλάμπουσ 137 ΠΡΟΧ. ΚΕΜΑΣΑ ΓΡΑΜΜΛΚΘ ΑΛΓΕΒΡΑ 202 ΛΟΓΛΜΟ ΛΛ 3.2% 2 Πάπιςτασ 2.0% 17 Μαριασ, Φωτιάδθσ 205 ΛΟΓΛΜΟ IV 1.7% 13 Γαλανόπουλοσ 206 ΔΛΑΦΟΡΛΚΕ ΕΞΛΩΕΛ 1.4% 8 τυλογιάννθσ 208 ΜΛΓΑΔΛΚΘ ΑΝΑΛΤΘ 2.6% 16 υςκάκθσ 231 ΚΕΩΡΛΑ ΜΕΣΡΟΤ 3.8% 8 Μπετςάκοσ 232 ΣΟΛΧΕΛΑ ΤΝΑΡΣΘΛΑΚΘ ΑΝΑΛΤΘ 6.6% 10 Πουλιάςθσ 234 ΑΝΑΛΤΘ FOURIER 5.1% 8 Γαλανόπουλοσ 235 ΔΛΑΦ. ΕΞΛΩΕΛ ΜΕ ΜΕΡΛΚΕ ΠΑΡΑΓΩΓΟΤ 2.8% 8 Σανοφδθσ 236 ΔΤΝΑΜΛΚΑ ΤΣΘΜΑΣΑ 301 ΑΝΑΛΤΣΛΚΘ ΓΕΩΜΕΣΡΛΑ Λ 4.3% 2 υςκάκθσ, Κάπποσ 2.6% 23 Καπποσ, Πεταλίδου 331 ΓΡΑΜΜΛΚΘ ΓΕΩΜΕΣΡΛΑ Λ 5.0% 19 Κεοφανίδθσ 332 ΚΛΑΛΚΘ ΔΛΑΦΟΡΛΚΘ ΓΕΩΜΕΣΡΛΑ ΛΛ 3.2% 3 ταματάκθσ 333 ΔΛΑΦΟΡΛΛΜΕ ΠΟΛΛΑΠΛΟΣΘΣΕ ΛΛ 14.7% 5 Πεταλίδου 401 ΚΕΩΡΘΣΛΚΘ ΠΛΘΡΟΦΟΡΛΚΘ I 4.4% 24 Ραχϊνθσ 430 ΕΛΑΓΩΓΘ ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΛΜΟ Θ/Τ (F Ι C) 8.3% 4 Πορφυριάδθσ 431 ΤΠΟΛΟΓΛΣΛΚΑ ΜΑΚΘΜΑΣΛΚΑ 1.9% 17 Γουςίδου-Κουτίτα 432 ΚΕΩΡΘΣΛΚΘ ΠΛΘΡΟΦΟΡΛΚΘ ΛΛ 1.5% 3 Μανδραλι 434 ΚΡΤΠΣΟΓΡΑΦΛΑ 3.0% 5 Πουλάκθσ 461 ΤΜΒΟΛΛΚΕ ΓΛΩΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΛΜΟΤ 23.1% 27 Καραμπετάκθσ, Πορφυριάδθσ 462 ΜΟΝΣΕΡΝΑ ΚΕΩΡΛΑ ΕΛΕΓΧΟΤ 5.6% 10 Καραμπετάκθσ 501 ΜΑΚΘΜΑΣΛΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΛΜΟ 2.4% 13 Παπαδοποφλου, Μπράτςασ 503 ΣΑΣΛΣΛΚΘ 1.4% 10 Κολυβά, Μπράτςασ, Βλαχου 504 ΜΑΚΘΜ. ΜΕΚΟΔΟΛ ΣΘΝ ΕΠΛΧΕΛΡ. ΕΡΕΤΝΑ 1.6% 9 Παπαδοποφλου 532 ΚΕΩΡΛΑ ΠΛΝΑΚΩΝ 0.9% 4 Σςακλίδθσ 533 ΠΡΟΔΛΟΡΛΣΛΚΕ ΜΕΚΟΔΟΛ ΒΕΛΣΛΣΟΠΟΛΘΘ 1.1% 4 Σςακλίδθσ 563 ΣΟΧΑΣΛΚΕ ΔΛΑΔΛΚΑΛΕ 0.7% 2 Καλπαηίδου 566 ΔΕΛΓΜΑΣΟΛΘΨΛΑ 4.6% 11 Φαρμάκθσ 569 ΣΑΣΛΣΛΚΘ ΤΜΠΕΡΑΜΑΣΟΛΟΓΛΑ 0.8% 1 Χατηόπουλοσ 570 ΚΕΩΡΛΑ ΠΛΘΡΟΦΟΡΛΑ ΚΑΛ ΧΑΟΤ 3.3% 2 Αντωνίου 963 ΔΛΔΑΚΣΛΚΘ ΣΩΝ ΜΑΚΘΜΑΣΛΚΩΝ 0.3% 1 Καλπαηίδου 5

6 2. Δείκηερ Εξεηάζεων Ο μζςοσ όροσ ςυμμετοχισ ςτισ εξετάςεισ είναι 35% και ο μζςοσ όροσ επιτυχίασ ςτισ εξετάςεισ είναι 54%. Ο επόμενοσ πίνακασ, δείχνει ανά υποχρεωτικό μάκθμα, τον αρικμό εγγεγραμμζνων (Ν), το ποςοςτό ςυμμετοχισ ςτισ εξετάςεισ (ν/ν), τον αρικμό των φοιτθτϊν που εξετάςκθκαν (ν), τον μζςο όρο βακμολογίασ (Β), το ποςοςτό επιτυχίασ ςτισ εξετάςεισ (Ε/ν), τον αρικμό των επιτυχόντων (Ε) και τουσ διδάςκοντεσ των μακθμάτων. Ο πίνακασ αφορά τθν εξζταςθ του μακιματοσ το εξάμθνο που διδάχκθκε το μάκθμα. Θ ςειρά είναι φκίνουςα ωσ προσ το Ε/ν. Πίνακασ 2.1. ΤΠΟΧΡΕΩΣΛΚΑ ΜΑΚΘΜΑΣΑ (εξζταςθ εξαμινου) ΜΑΘΗΜΑ Ν ν/ν ν Β Ε/ν Ε Διδαςκοντεσ ΕΙΑΓ. ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ Η/Τ (χ) % % 168 Καραμπετ.-Ραχ.-Πορφυρ. ΕΙΑΓ. ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ Η/Τ (ε) 77 53% % 36 Πορφυριάδθσ ΘΕΩΡΙΑ ΠΙΘΑΝΟΣΗΣΩΝ ΙΙ % % 64 Καλπαη.-Κολυβα-Σςακλ. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ % % 118 Παπαδ.-Μπρατ. ΘΕΩΡΗΣΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ I % % 154 Ραχϊνθσ ΑΡΙΘΜΗΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ % % 115 Γουςίδου ΔΙΑΦΟΡΙΚΕ ΕΞΙΩΕΙ % % 133 τυλογιάννθσ ΜΑΘΗΜ. ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΗΝ ΕΠΙΧΕΙΡ. ΕΡΕΤΝΑ % % 168 Παπαδοποφλου ΛΟΓΙΜΟ ΙΙΙ % % 130 Γαλαν.-Μαριάσ ΕΙΑΓΩΓΗ ΣΗΝ ΑΛΓΕΒΡΑ % % 154 Χαραλάμπουσ ΜΙΓΑΔΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ % % 147 υςκάκθσ ΣΟΧΑΣΙΚΕ ΣΡΑΣΗΓΙΚΕ % % 137 Σςακλίδθσ ΑΝΑΛΤΣΙΚΗ ΓΕΩΜΕΣΡΙΑ ΙΙ % % 100 Πεταλίδου.-ταματάκθσ ΕΙΑΓΩΓΗ ΣΗΝ ΠΡΑΓΜΑΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ % % 57 Μπετςάκοσ ΚΛΑΙΚΗ ΔΙΑΦΟΡΙΚΗ ΓΕΩΜΕΣΡΙΑ Ι % % 61 ταματάκθσ -Κάπποσ ΣΑΣΙΣΙΚΗ % % 199 Κολυβά-Μπράτςασ-Βλάχου ΛΟΓΙΜΟ IV % % 83 Γαλανόπουλοσ ΘΕΩΡΙΑ ΠΙΘΑΝΟΣΗΣΩΝ Ι % % 92 Αντων-Κολυβά-Σςακλίδθσ ΣΟΠΟΛΟΓΙΑ ΜΕΣΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ % % 94 Φωτιάδθσ ΛΟΓΙΜΟ Ι % % 207 υςκάκθσ ΑΛΓΕΒΡΙΚΕ ΔΟΜΕ ΙΙ % % 123 Χαραλάμπουσ-Πάπιςτασ ΓΡΑΜΜΙΚΗ ΑΛΓΕΒΡΑ % % 160 Πάπιςτασ-Σηουβαρασ-Χαραλ-Πορφυρ ΑΛΓΕΒΡΙΚΕ ΔΟΜΕ Ι % % 93 Πάπιςτασ ΛΟΓΙΜΟ ΙΙ % % 94 Μαριάσ-Φωτιάδθσ ΑΝΑΛΤΣΙΚΗ ΓΕΩΜΕΣΡΙΑ Ι % % 41 Πεταλίδου-Κάπποσ ΜΕΟ ΟΡΟ τμθματοσ 35% 54% τθν εξεταςτικι για τουσ επί πτυχίω, θ ςυμμετοχι είναι 19% και το ποςοςτό επτυχίασ 60%. το Παράρτθμα, επιςυνάπτονται οι πίνακεσ με τουσ δείκτεσ εξετάςεων για όλα τα μακιματα. 6

7 Σα μζλθ ΔΕΠ του τμιματοσ επιβαρφνονται κατά μζςο όρο με το διόρκωμα περίπου 377 γραπτϊν (χωρίσ τθν εξεταςτικι του επτεμβρίου), με ελάχιςτο φορτίο 25 γραπτά και μζγιςτο φορτίο περίπου 745 γραπτά. Ο φόρτοσ αυτόσ δεν προςμετρά τον φόρτο εργαςίασ από τθ διεξαγωγι διαλζξεων ςτο προπτυχιακό και μεταπτυχιακό πουδϊν, οφτε τον φόρτο από τθν διδαςκαλία ςτα ειδικά κζματα, τθν επίβλεψθ μεταπτυχιακϊν εργαςιϊν και υποψθφίων διδακτόρων. ε αυτά κα πρζπει να προςτεκεί και ο φόρτοσ από διοικθτικά κακικοντα και ςυμμετοχι ςε επιτροπζσ του τμιματοσ. Με * ςθμειϊνεται ότι οι διδάςκοντεσ είχαν επιπλζον επιφορτιςτεί με τθ διδαςκαλία μακθμάτων εκτόσ τμιματοσ. Πίνακασ 2.2 Αρικμόσ εξεταςκζντων ανά διδάςκοντα ΠΠ Σμιματοσ Μακθματικϊν ΜΕΛΗ ΔΕΠ Αριθμόσ εξεταςθζντων Μζλη ΕΔΙΠ Αριθμόσ εξεταςθζντων Αντωνίου* 115 Βλάχου* 60 Γαλανόπουλοσ 385 Μπράτςασ 1 * 242 Γουςίδου-Κουτίτα 390 Πορφυριάδθσ 251 Κάπποσ 240 Καλπαηίδου 345 ΜΕΣΑΔΙΔΑΚΣΟΡΕ Καραμπετάκθσ 259 Αλβανόσ 223 Κολυβά-Μαχαίρα 336 Κεοφανίδθσ 167 Μαριάσ 438 Κοφίνασ 77 Μπετςάκοσ 324 Μανδραλι 39 Πάπιςτασ 607 Παπαχριςτόδουλοσ 18 Παπαδοποφλου 644 Πουλιάςθσ 20 Πεταλίδου 234 Σανοφδθσ 31 Πουλάκθσ 25 Χατηόπουλοσ 22 Ραχϊνθσ 337 ταματάκθσ 152 ΑΛΛΟ υςκάκθσ 684 τυλογιάννθσ 216 Σηουβάρασ 205 Σςακλίδθσ 745 Φαρμάκθσ 2 * 159 Φωτιάδθσ 521 Χαραλάμπουσ Ο κ. Μπράτςασ διδάςκει επίςθσ: Μακθματικά ςτο Σμιμα Δαςολογίασ και Φυςικοφ Περιβάλλοντοσ εξετάςτθκαν 134 φοιτθτζσ Γενικά Μακθματικά ςτο Σμιμα Φαρμακευτικισ εξετάςτθκαν 135 φοιτθτζσ Δθμοςιογραφία Δεδομζνων εξετάςτθκαν 30 φοιτθτζσ τατιςτικι και Μακθματικά ςτο Σμιμα Βιολογίασ με κ. Αντωνίου, εξετάςτθκαν 85 φοιτθτζσ (με εργαςίεσ ςτθν R) 2 Ο κ. Φαρμάκθσ διδάςκει επίςθσ: τατιςτικι ςτο Σμιμα Γεωλογίασ, εξετάςτθκαν 112 Μακθματικά ςτο τμιμα Γεωπονίασ εξετάςτθκαν 280 7

8 3.Σεμινάπια LaTeX, Ώπερ Αζκήζεων. Σο χειμερινό και εαρινό εξάμθνο εξάμθνο οι κ. Α. Ποφλοσ (Δρ. Διδακτικισ των Μακθματικϊν, χολικόσ φμβουλοσ Μακθματικϊν Κεςςαλονίκθσ) και κ. Π. Βενάρδοσ (Δρ. Λςτορίασ των Μακθματικϊν, κακθγθτισ Μακθματικϊν ςτο Πειραματικό χολείο του Α.Π.Κ.) λειτοφργθςαν το ςεμινάριο Λςτορίασ των Μακθματικϊν, 36 διδακτικϊν ωρϊν, με 2 τμιματα των 71 εγγεγραμμζνων. Σο χειμερινό εξάμθνο 33 άτομα παρακολοφκθςαν με μία ι το πολφ δφο απουςίεσ, κατζκεςαν εργαςία και ζλαβαν βεβαίωςθ παρακολοφκθςθσ. Αντίςτοιχα, το εαρινό εξάμθνο 22 άτομα ζλαβαν βεβαίωςθ παρακολοφκθςθσ. Σο χειμερινό εξάμθνο θ κ. Βλάχου ζκανε μία ςειρά ςεμιναρίων LaTeX ςε προπτυχιακοφσ και μεταπτυχιακοφσ φοιτθτζσ (ςυνολικά 5 τμιματα των 30 ατόμων, 8 μακιματα διάρκειασ 90 λεπτϊν.). Ο κ. Καραγιάννθσ (υποψιφιοσ διδάκτορασ) διεξιγαγε εβδομαδιαίεσ ϊρεσ αςκιςεων για τα δφο τμιματα του μακιματοσ Αλγεβρικζσ Δομζσ ΛΛ. Κατά τθν διάρκεια του χειμερινοφ αλλά και εαρινοφ εξαμινου ο υπ. διδάκτορασ Λάηαροσ Μωχςισ ςε ςυνεργαςία με τον μεταπτυχιακό φοιτθτι και νυν υπ. διδάκτορα Καφετηι Λωάννθ διεξιγαγαν (πζραν του ωραρίου του μακιματοσ) εργαςτιρια ςτο Matlab ςτα μακιματα Κλαςικι και Μοντζρνα Κεωρία Ελζγχου. Ομάδα προπτυχιακϊν φοιτθτϊν βοικθςε ςε εκελοντικι βάςθ ςε ϊρεσ αςκιςεων με μακιματα του Σομζα Μακθματικισ Ανάλυςθσ. 8

9 4. Σύνοψη Αναθοπάρ Αποηίμηζηρ Σποςδών (ηλεκηπονικό επωηημαηολόγιο αποθοίηων) Θ αποτίμθςθ ςπουδϊν γίνεται με τθν ευκφνθ τθσ ΜΟΔΛΠ. υμπλθρϊκθκαν 111 από (120) ερωτθματολόγια, (ποςοςτό 92.5%). θμειϊνεται ότι το 57.7% των αποφοίτων εργάςτθκε κατά τθ διάρκεια των ςπουδϊν του και μάλιςτα το 15.3% με κακεςτϊσ μερικισ και πλιρουσ απαςχόλθςθσ. Σο 81.1% των αποφοίτων ζχει κετικι άποψθ για το Σμιμα και κα το ςφςτθνε ςε υποψιφιουσ φοιτθτζσ. Οι κφριοι λόγοι που προβάλλονται είναι ότι το τμιμα παρζχει τα ςωςτά εφόδια,ότι το πρόγραμμα παρζχει επαγγελματικζσ προοπτικζσ και το τμιμα είναι μία ενδιαφζρουςα ςχολι. Σο 18.9% των αποφοίτων δεν ζχει κετικι άποψθ για το Σμιμα και δεν κα το ςφςτθνε ςε υποψιφιουσ φοιτθτζσ. Οι κφριοι λόγοι δυςαρζςκειασ που καταγράφονται είναι θ ςυμπεριφορά του διδακτικοφ προςωπικοφ, ο τρόποσ διδαςκαλίασ και εξζταςθσ θ ζλλειψθ εφαρμογϊν. Κατά πλειοψθφία, κετικι ι πολφ κετικι άποψθ ζχουν για το Πρόγραμμα πουδϊν (59.5%). για τισ Τπθρεςίεσ τθσ Βιβλιοκικθσ (45%) για τθ Γραμματειακι Τποςτιριξθ (49.5%) για τα Διδακτικά υγγράμματα (66%) Κατά πλειοψθφία, αρνθτικι ι πολφ αρνθτικι άποψθ ζχουν για τισ Τποδομζσ (33.3% ) για τθν Παροχι Λογιςμικοφ (35.1%) για ευκαιρίεσ παρακολοφκθςθσ εκδθλϊςεων-ςεμινάρια ςυνζδρια, θμερίδεσ, κλπ (38.7%). για τθ υνεργαςία με τουσ κακθγθτζσ ( 35.1% ) Οι 111 ερωτοφμενοι κλικθκαν να επιλζξουν από 1 ζωσ 5 μακιματα ωσ τα καλφτερα για 4 κριτιρια: τρόποσ διδαςκαλίασ, τρόποσ αξιολόγθςθσ, γνϊςθ αντικειμζνου, επαγγελματικά εφόδια. Σα τρία μακιματα που ςυγκζντρωςαν τουσ περιςςότερουσ πόντουσ ςτο ςφνολο είναι: 9

10 Αλγ. Δομζσ ΛΛ (70), Ειςαγ. ςτθ Πραγμ. Ανάλυςθ (62), τατιςτικι (61). Σα μακιματα με τισ περιςςότερεσ προτιμιςεισ ανά κριτιριο είναι: Σρόποσ διδαςκαλίασ: Αλγ. Δομζσ ΛΛ (28) Σρόποσ Αξιολόγθςθσ: Αλγ. Δομζσ ΛΛ (21) Γνϊςθ Αντικειμζνου: Γραμμικι Άλγεβρα Λ, Αλγ. Δομζσ Λ, Λογιςμόσ Λ, Ειςαγ. ςτθ Πραγμ. Ανάλυςθ (16), Επαγγελματικά εφόδια: τατιςτικι (33) Σον περιςςότερο χρόνο για τθν επιτυχι ολοκιρωςι τουσ, ςυγκζντρωςαν τα μακιματα: Κλαςςικι Διαφορικι Γεωμετρία Λ (56), Αλγεβρικζσ Δομζσ ΛΛ (55), Αλγεβρικζσ Δομζσ Λ (54). Σον λιγότερο χρόνο για τθν επιτυχι ολοκιρωςι τουσ, ςυγκζντρωςαν τα μακιματα: Δειγματολθψία (30), Κεωρθτικι Πλθροφορικι Λ, Μακθμ. Προγραμματιςμόσ, Μακθμ. Μζκοδοι ςτθν Επιχειρθςιακι Ζρευνα (14), Σισ περιςςότερεσ προτιμιςεισ για το διδακτικό τουσ ζργο ςυγκζντρωςαν οι Μπετςάκοσ (46), Πάπιςτασ (42), Χαραλάμπουσ (41). Θ πλειοψθφία κρίνει αρνθτικά τον αρικμό των ειςακτζων ωσ παράγοντα που επθρεάηει τισ ςπουδζσ (41.4%) κρίνει ότι δεν υπάρχει ομοιογζνεια των ειςακτζων ωσ προσ το υπόβακρο (54%) κρίνει κετικά το ωράριο των μακθμάτων ( 37.8%). κρίνει ότι υπάρχει πρόβλθμα με το περιεχόμενο των μακθμάτων όπωσ επικαλφψεισ, κενά, τρόποσ διδαςκαλίασ και αξιολόγθςθσ φοιτθτϊν (64.8%) κρίνει υψθλό το επίπεδο των διδαςκόντων (56.7%) κεωρεί ικανοποιθτικό τον αρικμό των μακθμάτων του προγράμματοσ ςπουδϊν ςτο ςφνολο (73.9% ) κεωρεί ικανοποιθτικό τον αρικμό των μακθμάτων ανά εξάμθνο (87.4%) κεωρεί ικανοποιθτικό τον αρικμό των μακθμάτων ανά εξάμθνο (60.4%) Από τουσ ερωτθκζντεσ, το 29.7% παρακολοφκθςαν ςυςτθματικά (ςε ποςοςτό %) τισ διαλζξεισ των μακθμάτων κορμοφ. Σο ποςοςτό αυτό μειλωνεται ςτο 20.7% για τα μακιματα υποχρεωτικά επιλογισ και ςε ποςοςτό 13.5% για τα μακιματα επιλογισ. Σο 69.3% των ερωτθκζντων αφιζρωςαν το πολφ 4 ϊρεσ μελζτθσ τθν εβδομάδα για τα μακιματα κορμοφ ( 73.8% για τα υποχρεωτικά επιλογισ, 10

11 86.4% για τα μακιματα επιλογισ). Περιςςότερο από 6 ϊρεσ μελζτθσ για τα μακιματα κορμοφ αφιζρωςε μόλισ 14.4% των ερωτθκζντων ( 9% και 4.5% για τισ άλλεσ) κατθγορίεσ μακθμάτων. Σο 63% ενδιαφζρεται να ςυνεχίςει για μεταπτυχιακά και μάλιςτα το 16.2% ςτο ίδιο τμιμα, ενϊ το 24.3% ενδιαφζρεται για ςπουδζσ ςτο εξωτερικό. Μόλισ το 3.6% αποκλείουν τισ μεταπτυχιακζσ ςπουδζσ με το υπόλοιπο να είναι αναποφάςιςτοι. Σο 71% των ερωτθκζντων κατζκεςαν ςκζψεισ και προτάςεισ για τθ βελτίωςθ του προγράμματοσ. Οι κφριοι άξονεσ των προτάςεων αυτϊν είναι: 1. Διδάςκοντεσ κεματα ςυμπεριφορασ διδαςκόντων, ςεβαςμόσ προσ φοιτθτζσ, απάντθςθ ςε φοιτθτϊν αφξθςθ αρικμοφ διδαςκόντων 2. Περιεχόμενο Προγράμματοσ πουδϊν να χωριςτεί το ΠΠ ςε κατευκφνςεισ (εφαρμοςμζνα -κεωρθτικά), να δοκεί περιςςότερθ ζμφαςθ ςτθ διδακτικι να κακιερωκεί πρακτικι άςκθςθ για όλουσ να γίνουν περιςςότερα μακιματα ςτθ ςτατιςτικι, να γίνουν λιγότερα υποχρεωτικά κεωρθτικά μακιματα να δοκοφν περιςςότερεσ επιλογζσ ςτα εφαρμοςμζνα το πρόγραμμα να ευκυγραμμιςτεί με προγράμματα "μεγάλων" πανεπιςτθμίων του εξωτερικοφ να δοκοφν περιςςοτερα μακθματα επιλογισ να δοκοφν περιςςότερεσ επιλογζσ μακθμάτων από τμιματα τθσ χολισ Κετικϊν ωσ μακιματα ελεφκερθσ επιλογισ να κακιερωκοφν εργαςτιρια ςτα μακιματα τθσ αρικμθτικισ ανάλυςθσ και γραμμικισ άλγεβρασ να ςυμπτυχκοφν μακιματα κορμοφ, όπωσ τα Μακθματικόσ Προγραμματιςμόσ, Μακθματικζσ Μζκοδοι ςτισ Επιχειρθςιακζσ Ζρευνεσ, τοχαςτικζσ τρατθγικζσ, θ Κεωρία Αρικμϊν να γίνει υποχρεωτικό μάκθμα και να υπάρχει Κεωρία Αρικμϊν ΛΛ, να ανανεωκοφν τα μακιματα Πικανοτθτεσ Λ,ΛΛ και τατιςτικισ κακϊσ και ευρφτερα του τομζα (!) Επιχειρθςιακισ Ζρευνασ να γίνονται ςεμινάρια για latex και java να εκςυχρονιςκεί θ φλθ για τα μακιματα των τομζων τατιςτικισ και τθσ Πλθροφορικισ να γίνει καλυτερθ αντιςτοιχία ECTS και βακμοφ δυςκολίασ 3. Εφαρμογι προγράμματοσ πουδϊν- υποχρεωτικι παρουςία ςτα μακιματα παρουςίαςθ των μακθμάτων επιλογισ ςτθν αρχι κάκε εξαμινου, ενθμζρωςθ για προγράμματα ανταλλαγισ, πρακτικι άςκθςθ για όλουσ περιςςότερα τμιματα ςε μακιματα κορμοφ διαφορετικι κατανομι μακθμάτων ανά εξάμθνο να κακιερωκοφν οι ϊρεσ αςκιςεων ομοιομορφία των μακθμάτων (διαφορετικοί διδάςκοντεσ) διαδικυτακι παρουςία των μακθμάτων, χριςθ elearning, ανάρτθςθ ςθμειϊςεων του μακιματοσ οι διαλζξεισ να υπάρχουν online, θλεκτρονικι παρακολοφκθςθ των μακθμάτων, δυνατότθτα παρακολοφκθςθσ εξαποςταςεωσ 11

12 να εκςυχρονιςκεί ο τρόποσ διδαςκαλίασ των μακθμάτων ςτουσ τομείσ τθσ τατιςτικισ και τθσ Πλθροφορικισ να γίνονται περιςςότερα παραδείγματα και λυμζνεσ αςκιςεισ, να γραφτοφν καλφτερεσ ςθμειϊςεισ (οι ςθμειωςεισ κακθγθτων τθσ ςχολθσ ειναι ανεπαρκεισ με ελάχιςτεσ εξαιρζςεισ) 4. Εξεταςτικι Διαδικαςία διαβάκμιςθ κεμάτων προφορικζσ παρουςιάςεισ «κόντρα» εξεταςτικι για όλουσ (δθλ. να εξετάηονται όλα τα μακιματα ςε όλεσ τισ εξεταςτικζσ) ζλεγχοσ ποςοςτϊν των φοιτθτϊν που περνοφν τελικόσ βακμόσ να βαςίηεται όχι μόνο ςτθ τελικι εξζταςθ, να δίνονται πρόοδοι εργαςίεσ 5. Τποδομζσ Κζρμανςθ Να υπάρξουν καλφτερεσ υποδομζσ 6. Αξιολόγθςθ κζςπιςθ υποχρεωτικισ αξιολόγθςθσ από όλουσ τουσ φοιτθτζσ 7. Γενικά όχι ςτθ παρουςία των κομματικϊν παρατάξεων και των πλαςιζ (?) 12