ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠ65 Ακαδηµαϊκό Έτος η Γραπτή Εργασία Επιστολή προς τους νεοεισαχθέντες φοιτητές του µεταπτυχιακού προγράµµατος «Σπουδές στην εκπαίδευση» Σοφία Παπαδηµητρίου ΑΜ ΑΘΗΝΑ 30 Απριλίου

2 Table of Contents ΕΠΙΣΤΟΛΗ... 3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι... 7 Α. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΕΑΠ... 7 Β. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΟΣΣ - ΜΕΛΗ ΣΕΠ... 8 Γ. ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ... 9 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ...10 ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΣΠΟΥ ΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ»

3 ΕΠΙΣΤΟΛΗ Αγαπητοί νεοεισαχθέντες φοιτητές, Ίσως επανέρχεστε στα θρανία µετά από αρκετά χρόνια αποµάκρυνσης απ αυτά. Τα θρανία που θα γνωρίσετε στο ΕΑΠ έχουν µια διαφορετική µορφή από τα αντίστοιχα της παραδοσιακής εκπαίδευσης, για την οποία µορφή θα ήθελα να σας ενηµερώσω σ αυτήν την επιστολή µου, αναλύοντας την πρόσφατη εµπειρία µου στο ΕΑΠ. Σύµφωνα µε το ιδεώδες της Ανοικτής Εκπαίδευσης (ΑΕ) ή Ανοικτής Παιδείας η µόρφωση είναι δικαίωµα όλων των ανθρώπων και θα πρέπει να µπορούν να την απολαµβάνουν σε ολόκληρη τη διάρκεια της ζωής τους. Η ΑΕ αξιοποιεί τη µεθοδολογία της εξ αποστάσεως Εκπαίδευσης (εξαε), ένα οργανικά δοµηµένο σύνολο µέσων και διαδικασιών, η οποία αποτελεί την κύρια διαφοροποίηση των ανοικτών συστηµάτων από τα παραδοσιακά. Ο θεσµός της Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης είναι ένας θεσµός εκπαίδευσης που τα επόµενα χρόνια αναµένεται να διευρυνθεί και επεκταθεί διεθνώς σε περισσότερες περιοχές της ανθρώπινης γνώσης και να καλύψει τις ανάγκες περισσότερων ενδιαφερόµενων για γνώση µε εναλλακτικούς τρόπους µετάδοσης. Στη χώρα µας, το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο αντιπροσωπεύει τη θεσµοθετηµένη εξαε και µπορεί να ανταποκριθεί σε αυτά τα νέα δεδοµένα. H εξαε αναφέρεται ως η εκπαίδευση που διδάσκει και ενεργοποιεί το µαθητή πώς να µαθαίνει µόνος του και πώς να λειτουργεί αυτόνοµα προς µία ευρετική πορεία αυτοµάθησης. Τα κύρια χαρακτηριστικά της εξαε είναι: Μια µέθοδος εκπαίδευσης που εφαρµόζεται σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης. Ο εκπαιδευόµενος βρίσκεται αποµακρυσµένος από τον εκπαιδευτή του, αλλά καθοδηγείται και υποστηρίζεται απ αυτόν µέσω διαφόρων µορφών επικοινωνίας. Χρησιµοποιείται ειδικά σχεδιασµένο εκπαιδευτικό υλικό. Γίνεται συστηµατική υποστήριξη του εκπαιδευοµένου. Αξιοποιούνται οι νέες τεχνολογίες και τα µέσα µαζικής ενηµέρωσης τόσο για την παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού όσο και για ορισµένες µορφές επικοινωνίας µεταξύ εκπαιδευόµενου και εκπαιδευτή. Ένα ακόµα σηµαντικό εκπαιδευτικό χαρακτηριστικό της ΑΕ είναι το αρθρωτό σύστηµα σπουδών. Το αρθρωτό σύστηµα σπουδών προσφέρει τη δυνατότητα συνδυασµού κατά πολλούς τρόπους µεγάλου αριθµού Θεµατικών Ενοτήτων (ΘΕ) και οδηγεί σε ένα µεγάλο συνδυασµό εκπαιδευτικών προγραµµάτων διαφόρων επιπέδων, εποµένως αυξάνει την πιθανότητα επιλογής του επιθυµητού προγράµµατος από κάποιον φοιτητή. Με την επιλογή των ΘΕ που αντιστοιχούν στα ενδιαφέροντά του, ο φοιτητής εχει ουσιαστικά τη δυνατότητα να διαµορφώσει σταδιακά τη δική του µορφωτική φυσιογνωµία. Για την µέθοδο εφαρµογής του αρθρωτού συστήµατος σπουδών στο ΕΑΠ και ειδικότερα στο πρόγραµµα Σπουδές στην εκπαίδευση θα ενηµερωθείτε στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΙ. 3

4 O κύριος µοχλός διδασκαλίας στην εξαε και συγχρόνως ένα ευέλικτο εργαλείο που αποσκοπεί στο να προσλάβει ένα µεγάλο, ίσως το µεγαλύτερο µέρος του ρόλου του διδάσκοντα, θεωρείται το διδακτικό υλικό. Είναι ειδικά σχεδιασµένο ώστε να ενεργοποιεί την εµπλοκή του µαθητή µε αυτό, να προσφέρει οργάνωση και επεξεργασία των γνώσεων, ανάπτυξη κριτικής και συνδυαστικής σκέψης και αποφυγή του µηχανιστικού τρόπου µελέτης και αποµνηµόνευσης της γνώσης. Στόχοι του εκπαιδευτικού υλικού στην εξαε επιπλέον, είναι η ανάπτυξη διαφορετικών ατοµικών ικανοτήτων µε την ύπαρξη ποικιλίας εργασιών και δραστηριοτήτων και η ενίσχυση του αναστοχασµού χρησιµοποιώντας ασκήσεις αυτοαξιολόγησης. Συνεπώς η οργάνωση της µελέτης είναι προσωπική σας υπόθεση. Κάθε φοιτητής θέτει προσωπικά χρονικά όρια και ατοµικό σχέδιο µελέτης, ώστε να ακολουθεί τον δικό του ρυθµό, συµβουλευόµενος πάντα τον οδηγό σπουδών. Η µορφή του διδακτικού υλικού είναι έντυπη, οπτικοακουστική ή ψηφιακή. Ωστόσο ο τύπος της τεχνολογίας που χρησιµοποιείται για τη διαµοίραση ή τη διανοµή του δεν καθορίζει τη βελτίωση της αποτελεσµατικότητας της µάθησης. Αυτό που την καθορίζει είναι οι παιδαγωγικές επιλογές του σχεδιασµού και της ανάπτυξης του περιεχοµένου του. Το ΕΑΠ στοχεύει στην αρτιότητα του διδακτικού υλικού ώστε να καθοδηγεί τη µελέτη, να προάγει την αλληλεπίδραση, να επεξηγεί δύσκολα σηµεία και έννοιες, να αξιολογεί και ενηµερώνει για την πρόοδο, να εµψυχώνει και ενθαρρύνει για τη συνέχιση των σπουδών σας. Εκτός από το παρεχόµενο διδακτικό υλικό µε την εγγραφή σας στη ΘΕ, µπορείτε να βρείτε πλούσιο συµπληρωµατικό ενηµερωτικό υλικό στα Πρακτικά των συνεδρίων της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως εκπαίδευσης, καθώς επίσης στα βιβλία, στις ψηφιακές βιβλιοθήκες, στα επιστηµονικά περιοδικά και στους διαδικτυακούς τόπους που αναφέρονται στο ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΙΙ. Στο πλαίσιο των σπουδών σας στο ΕΑΠ θα πρέπει να παραδώσετε 3 ή 4 γραπτές εργασίες σε κάθε ΘΕ και τη µεταπτυχιακή διπλωµατική εργασία µε ακαδηµαϊκή γραφή όπου απαιτείται συστηµατική δόµηση των απαντήσεων, σαφήνεια και ορθότητα στην επιχειρηµατολογία, επαρκής τεκµηρίωση, σαφές θεωρητικό πλαίσιο και ρητά διατυπωµένα ερωτήµατα. Ακόµα η ανάπτυξη των απόψεων και επιχειρηµάτων σας πρέπει να τεκµηριώνεται µε σωστή χρήση παραποµπών και κατάλληλης βιβλιογραφίας, η οποία αποτελεί την κινητήρια δύναµη της αναζήτησης και διεύρυνσης των οριζόντων σε αυτήν τη µεταπτυχιακή προσπάθειά σας. Στο ΕΑΠ ο ρόλος του διδάσκοντα είναι διπλός. Αφενός µεν είναι καθηγητής (tutor) -µε την παραδοσιακή έννοια- για την ακαδηµαϊκή υποστήριξη δηλ. τη διδασκαλία του γνωστικού αντικειµένου, την επιµέλεια των γραπτών εργασιών και της διπλωµατικής ή γενικότερα την επιστηµονική υποστήριξη δηλ. την ενεργοποίηση προβληµατισµών που απορρέουν από το αντικείµενο της ΘΕ. Αφετέρου δε, είναι σύµβουλος (counsellor) για την ενίσχυση της αυτοπειθαρχίας του φοιτητή ώστε να ολοκληρώσει τη ΘΕ και κατ επέκταση τις σπουδές του. Επικοινωνεί µε τους φοιτητές τηλεφωνικά, µε επιστολές ή µετά από δική του πρωτοβουλία κατά τη διάρκεια του ακαδηµαϊκού έτους και τους συµβουλεύει, ενθαρρύνει και καθοδηγεί στην ευρετική πορεία αυτοµάθησης του καθενός. Θα αναρωτηθείτε: η εξαε είναι τελικά µια µοναχική εµπειρία; Μπορεί να συντελεστεί η µάθηση εκτός κοινωνικού περιβάλλοντος; Το ΕΑΠ αποδίδει µεγάλη σηµασία στις πρόσωπο µε πρόσωπο επαφές διδασκόντων και διδασκοµένων δηλ. στις Οµαδικές Συµβουλευτικές Συναντήσεις (ΟΣΣ). Ο καθηγητής-σύµβουλος (ΚΣ) του 4

5 ΕΑΠ (ή Συνεργαζόµενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό, ΣΕΠ) είναι υπεύθυνος να διαµορφώσει κατά τη διάρκεια της ΘΕ ένα αποτελεσµατικό πλαίσιο επικοινωνίας και συνεργασίας µέσα στο οποίο θα αναπτυχθούν δηµιουργικές σχέσεις µεταξύ των µελών της εκπαιδευόµενης οµάδας, πρωτοβουλίες και θετικά συναισθήµατα, όπως αλληλεγγύη, αλληλοσεβασµός, αυτοεκτίµηση, δηµιουργία και ενίσχυση κινήτρων. Οι ΟΣΣ είναι τετράωρα σεµινάρια που πραγµατοποιούνται πέντε φορές στη διάρκεια µιας ΘΕ και αποτελούν µαζί µε τις γραπτές εργασίες, τους ακρογωνιαίους λίθους του διδακτικού έργου του διδάσκοντα και της σχέσης που διαµορφώνει µε τους φοιτητές. Ο σκοπός µιας ΟΣΣ δεν είναι να πραγµατοποιηθούν συµπληρωµατικά µαθήµατα. Στη διάρκειά της δίνονται πληροφορίες και επεξηγήσεις για το πρόγραµµα σπουδών, γίνεται συµβουλευτική υποστήριξη προς τους διδασκόµενους, πραγµατοποιούνται ασκήσεις, γίνεται επεξεργασία και ανταλλαγές απόψεων, αξιολόγηση και προγραµµατισµός των εκπαιδευτικών δράσεων, καθώς και προετοιµασία για την εκπόνηση των προσεχών γραπτών εργασιών. Επίσης κατά τις συναντήσεις αυτές αναπτύσσεται η γνωριµία και η επικοινωνία ΚΣ φοιτητών και των φοιτητών µεταξύ τους ώστε να περιορισθεί το αίσθηµα της αποµόνωσης κατά τη διάρκεια των σπουδών. Στις ΟΣΣ υπάρχει επαφή πρόσωπο µε πρόσωπο, ώστε η ψυχική επαφή µε τους φοιτητές, σε συνδυασµό µε την καθοδήγηση στη µελέτη και την υποστήριξη στην αντιµετώπιση των δυσκολιών που αντιµετωπίζουν, να δηµιουργήσουν το κατάλληλο µαθησιακό κλίµα. Επιπλέον οι νέες τεχνολογίες µπορούν να συµβάλλουν στην αποµάκρυνση της έννοιας της απόστασης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και να αµβλύνουν το αίσθηµα της µοναχικής εµπειρίας της µάθησης. Με τη χρήση των νέων τεχνολογιών και την ηλεκτρονική σύνδεση του διδάσκοντα µε τους φοιτητές σε διάφορες τοποθεσίες, δηµιουργούνται οµάδες που αποτελούν µια εικονική -δυνητική- τάξη. Το ΕΑΠ διαθέτει περιβάλλοντα σύγχρονης και ασύγχρονης επικοινωνίας ωστε να υποστηρίξει τις εικονικές τάξεις. Μπορείτε να αξιοποιήσετε το περιβάλλον της τηλεδιάσκεψης πραγµατοποιώντας τηλε-συναντήσεις σε πραγµατικό χρόνο µε τους συµφοιτητές και τον ΚΣ σας σε χρόνο τον οποίο έχετε επιλέξει και προσυµφωνήσει (σύγχρονη επικοινωνία). Ακόµα µπορείτε να αναρτήσετε προβληµατισµούς στο περιβάλλον των forum, σε οποιοδήποτε θέµα λειτουργίας ή µάθησης αφορά τις σπουδές σας στο ΕΑΠ, να ανταλλάξετε απόψεις µε τους µακρυνούς συµφοιτητές σας και τον ΚΣ σε ένα δοµηµένο πλαίσιο συζητήσεων οποιαδήποτε χρονική στιγµή ευκαιρήσετε (ασύγχρονη επικοινωνία). Μη διστάζετε να αξιοποιήσετε αυτά τα εργαλεία. Όπως ήδη γνωρίζετε, η µάθηση συντελείται µέσα σε συγκεκριµένο πολιτισµικό πλαίσιο από την αλληλεπίδραση του ατόµου µε άλλα άτοµα σε συγκεκριµένες επικοινωνιακές περιστάσεις, µέσα από τις ζυµώσεις που προκύπτουν µε την υλοποίηση κοινών δραστηριοτήτων και όχι µέσα σε ένα πολιτισµικό και επικοινωνιακό κενό. Εύχοµαι η επιστολή µου να αποτελέσει ένα έναυσµα για µια εποικοδοµητική πορεία µάθησης και για την αξιοποίηση της εκπαιδευτικής ευκαρίας που προσφέρει το ΕΑΠ και µόλις ξεκινάτε. Ακόµα σύµφωνα µε τον Umberto Eco, να εκµεταλλευτείτε την ευκαιρία της διπλωµατικής εργασίας, έστω κι αν τα υπόλοιπα πανεπιστηµιακά χρόνια στάθηκαν απογοητευτικά ή καταπιεστικά, για να ξαναπιστέψετε στη θετική, προοδευτική έννοια των σπουδών, όχι µε την έννοια της συσσώρευσης γνώσεων αλλά µε την έννοια της κριτικής επεξεργασίας µιας εµπειρίας, της κατάκτησης µιας 5

6 ικανότητας χρήσιµης για τη µελλοντική ζωή, της µεθοδικής αντιµετώπισης των προβληµάτων και της έκθεσής τους σύµφωνα µε ορισµένες µορφές επικοινωνίας. Φιλικά, Σοφία Παπαδηµητρίου Υπ. ιδάκτορας ΕΑΠ 6

7 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι Α. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΟ ΕΑΠ Αποστολή του ΕΑΠ Αποστολή του ΕΑΠ -σύµφωνα µε τον ιδρυτικό του νόµοείναι η εξ αποστάσεως παροχή προπτυχιακής και µεταπτυχιακής εκπαίδευσης και επιµόρφωσης, µε την ανάπτυξη και αξιοποίηση κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού και µεθόδων διδασκαλίας για την απόκτηση αντίστοιχων τίτλων σπουδών. H βασική λειτουργική µονάδα του ΕΑΠ είναι η Θεµατική Ενότητα (ΘΕ) και καλύπτει ένα διακεκριµένο αντικείµενο σε προπτυχιακό ή µεταπτυχιακό επίπεδο. Κάθε Θ.Ε. περιλαµβάνει ύλη που αντιστοιχεί σε τρία εξαµηνιαία µαθήµατα των ελληνικών Α.Ε.Ι. Αρθρωτό Σύστηµα Σπουδών Το αρθρωτό σύστηµα σπουδών στο ΕΑΠ προσφέρει τη δυνατότητα συνδυασµού κατά πολλούς τρόπους µεγάλου αριθµού Θεµατικών Ενοτήτων (ΘΕ) και οδηγεί σε ένα µεγάλο συνδυασµό εκπαιδευτικών προγραµµάτων. Έτσι προσφέρονται 184 ΘΕ σε 30 Προγράµµατα Σπουδών. Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα Σπουδών Σπουδές στην εκπαίδευση Θεµατικές Ενότητες Προγράµµατος Σκοπός του προγράµµατος Σπουδές στην εκπαίδευση είναι η παροχή εξειδικευµένων παιδαγωγικών γνώσεων κατ αρχήν σε εκπαιδευτικούς και των δύο βαθµίδων (πρωτοβάθµια και δευτεροβάθµια) και σε όλους τους αποφοίτους AEI και TEI που απασχολούνται ή πρόκειται να απασχοληθούν στην εκπαίδευση. Το πρόγραµµα περιλαµβάνει 9 Θεµατικές Ενότητες: Για την απόκτηση του Μεταπτυχιακού ιπλώµατος Ειδίκευσης πρέπει να ολοκληρώσετε µε επιτυχία τέσσερις από τις εννιά Θ.Ε. του προγράµµατος και να εκπονήσετε Μεταπτυχιακή ιπλωµατική Εργασία. ΕΚΠ 50 Εξέλιξη του Παιδιού στο Κοινωνικό Περιβάλλον ΕΚΠ 51 Εκπαιδευτική Έρευνα στην Πράξη ΕΚΠ 60 Εκπαίδευση: Πολιτισµικές ιαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες ΕΚΠ 61 Γλώσσα, Κοινωνία και Εκπαίδευση ΕΚΠ 62 ιοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων ΕΚΠ 63 ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών ΕΚΠ 64 Εισαγωγή στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ΕΚΠ 65 Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση ΕΚΠ 66 Εισαγωγή στο Φυσικό και Ανθρωπογενές Περιβάλλον 7

8 Β. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΟΣΣ - ΜΕΛΗ ΣΕΠ Οργάνωση ΟΜΑ ΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ (ΟΣΣ) Πραγµατοποιούνται 5 ΟΣΣ ετησίως σε 9 πόλεις (Αθήνα Θεσσαλονίκη - Πάτρα - Ηράκλειο - Ιωάννινα - Κοµοτηνή - Ξάνθη - Πειραιά - Λάρισα) και έχουν διάρκεια 4 ωρών. Μπορείτε να αναζητήσετε τις ηµεροµηνίες των ΟΣΣ στο διαδίκτυο επιλέγοντας πρώτα τη Θεµατική σας Ενότητα και έπειτα το Ακαδηµαϊκό Ηµερολόγιο ΟΣΣ. Σε κάθε περίπτωση θα σας ενηµερώνει έγκαιρα ο Καθηγητής-Σύµβουλος σας. Οι ΟΣΣ δεν είναι υποχρεωτικές. Όµως εκτιµάται ότι είναι ιδιαίτερα ουσιώδεις, γιατί βοηθούν σηµαντικά στο να αποσαφηνιστούν δυσνόητα σηµεία και να κατανοήσει ο φοιτητής πληρέστερα το γνωστικό αντικείµενο. Επίσης κατά τις συναντήσεις αυτές αναπτύσσεται η γνωριµία και η επικοινωνία καθηγητή φοιτητών και των φοιτητών µεταξύ τους. Στην περίπτωση που οι φοιτητές χρειαστεί να απουσιάσουν από τις συναντήσεις αυτές, πρέπει απαραιτήτως να καλύψουν τα κενά σε συνεννόηση µε τον διδάσκοντά τους. Στην 1 η ΟΣΣ τίθενται οι βάσεις της συνεργασίας διδάσκοντα-διδασκοµένων (σύναψη εποικοδοµητικού «εκπαιδευτικού συµβολαίου»). Οι Καθηγητές-Σύµβουλοι των Θεµατικών Ενοτήτων που παρακολουθείτε είναι οι βασικοί "διαµεσολαβητές" σας µε το ΕΑΠ. Με τη βοήθειά τους µπορείτε να λύνετε τα περισσότερα προβλήµατα που προκύπτουν, τόσο ειδικά για τη συγκεκριµένη θεµατική ενότητα όσο και γενικότερα. Για να είναι η επικοινωνία σας καλύτερη είναι απαραίτητο να επικοινωνείτε µε τον Καθηγητή - Σύµβουλό σας τις καθορισµένες ώρες γραφείου που σας έχει κοινοποιήσει και φυσικά να προτιµάτε τη χρήση του ηλεκτρονικού ταχυδροµείου ( ) όπου είναι εφικτό. Καθήκοντα µελών ΣΕΠ ως προς τους φοιτητές Μέλη ΣΕΠ Ορίζει υποχρεωτικά κατόπιν συνεννοήσεως µε τους φοιτητές, ένα τρίωρο εβδοµαδιαίως («ώρες επικοινωνίας») κατά το οποίο θα είναι τηλεφωνικά διαθέσιµος. Οι ώρες αυτές αναρτώνται στην ιστοσελίδα της ΘΕ. Επικοινωνεί µε τους φοιτητές τηλεφωνικά, µε επιστολές ή , µετά από δική του πρωτοβουλία τουλάχιστον 6 φορές κατά τη διάρκεια του ακαδηµαϊκού έτους Υποχρεούται να απαντά σε όλα τα s των φοιτητών του σε εύλογο χρονικό διάστηµα. Προετοιµάζει και διεξάγει τις ΟΣΣ. Ενηµερώνει προσωπικά τους φοιτητές: α) για τους βαθµούς των Γ.Ε. και το δικαίωµα συµµετοχής τους στις τελικές εξετάσεις καθώς και β) για το βαθµό των τελικών και επαναληπτικών εξετάσεων, σύµφωνα µε όσα προβλέπονται στους αντίστοιχους κανονισµούς σπουδών. Πληροφορεί, το αργότερο εντός µίας εβδοµάδας µετά από κάθε ΟΣΣ, το Συντονιστή της ΘΕ, για το περιεχόµενο και τα αποτελέσµατα των ΟΣΣ. Αξιολογεί τις Γ.Ε. σύµφωνα µε τις οδηγίες βαθµολόγησης. 8

9 Γ. ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Εκπαιδευτική πύλη ΕΑΠ Χώροι Θεµατικών Ενοτήτων Υπηρεσίες Μητρώου και οργανωτικά στοιχεία Συζήτηση (forum): Εικονικές τάξεις - Υπηρεσίες Τηλεσυνεργασίας PageLibraryC E91.nsf! Login&RedirectTo=%2FQuickPlace% 2Finfo%2FPageLibraryC E91.nsf%3FOpenDatabase Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης 9

10 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» Κατάλογοι Ελληνικών και ιεθνών Βιβλιοθηκών Βιβλία Επιστηµονικά περιοδικά Bell J. (2002). Μεθοδολογικός σχεδιασµός παιδαγωγικής και κοινωνικής έρευνας. Αθήνα: Gutenberg Holmberg B., (2002) Εκπαίδευση εξ αποστάσεως. Θεωρία και Πράξη. Αθήνα: Έλλην. Jarvis P., (2004) Συνεχιζόµενη εκπαίδευση και κατάρτιση - Θεωρία και Πράξη. Αθήνα: Μεταίχµιο. Καψάλης Α. (1998): Παιδαγωγική Ψυχολογία. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη ΑΕ Κολιάδης Ε. (1995). Θεωρίες µάθησης και εκπαιδευτική πράξη. Αθήνα: Ελληνικά Γράµµατα. Keegan D. (1996). Foundations of Distance Learning. Routledge London and New York, (3η έκδοση). Kron, F. Σοφός Α. (2007): ιδακτική των Μέσων. Νέα Μέσα στο πλαίσιο διδακτικών και µαθησιακών διαδικασιών. Αθήνα: Gutenberg. Λιοναράκης Α. (2001). Ανοικτή και εξ αποστάσεως πολυµορφική εκπαίδευση: Προβληµατισµοί για µια ποιοτική προσέγγιση σχεδιασµού διδακτικού υλικού στο Λιοναράκης Α., (επιµ.) Απόψεις και προβληµατισµοί για την ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Αθήνα: Προποµπός. Race Ph. (1999), Το Εγχειρίδιο της Ανοικτής Εκπαίδευσης. Αθήνα: Μεταίχµιο. Πρακτικά Συνεδρίων Ανοικτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (1, 2, 3, 4)

11 ικτυακοί τόποι για την εξαε Ελληνικό ίκτυο της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (Ε ΑΕ) The Open University The Encyclopedia of Educational Technology Ανοικτό Πανεπιστήµιο Κύπρου The Observatory on Borderless Higher Education Σχεδιασµός και ανάπτυξη διδακτικού υλικού εξαε The Instructional Technology Council The international centre for distance learning Educational Resources Information Center ικτυακοί τόποι διδασκαλίας βασικών δεξιοτήτων ΗΥ tm rpoint2007/index.htm index.htm hp Microsoft Word XP Tutorial Microsoft Excel 2007 Tutorial Microsoft PowerPoint 2007 Tutorial WINDOWS VISTA Questions and Answers Microsoft word video tutorials Video tutorials Tutorials 11