Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης"

Ξέρξης Ηλιόπουλος
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Τι είναι το PeLe; Το PeLe είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον που ενθαρρύνει την αξιολόγηση στο πλαίσιο της ομότιμης συνεργατικής μάθησης και προορίζεται για χρήση και από κινητές συσκευές. Πρόκειται για ένα ευέλικτο εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας για την διερεύνηση αναγκών, την αξιολόγηση και την επικοινωνία στην τάξη. Το εργαλείο αυτό επιτρέπει την παρακολούθηση της προόδου που σημειώνουν οι μαθητές ενώ ταυτόχρονα προσφέρει δυνατότητες άμεσης ανατροφοδότησης και διαμορφωτικής αξιολόγησης. Το Pele ενσωματώνει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: Το PeLe είναι διαδραστικό Το PeLe προσφέρει δυνατότητες για άμεση ανατροφοδότηση και εγείρει τον διάλογο Το PeLe υποστηρίζει την εργασία σε ομάδες Το PeLe βοηθά στην προετοιμασία των μαθητών για τις εξετάσεις Το PeLe μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο δραστηριοτήτων, ασκήσεων και εξετάσεων Το PeLe κινεί το ενδιαφέρον των μαθητών. Το PeLe εγκαινιάζει νέες πρακτικές αξιολόγησης που μπορούν να αντικαταστήσουν παραδοσιακές μεθόδους αξιολόγησης. Το PeLe δουλεύει μέσο ασύρματου δικτύου.

Πρόκειται για ένα ευέλικτο εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας για την διερεύνηση αναγκών, την αξιολόγηση και την επικοινωνία στην τάξη.

2 Η χρήση του PeLe Ανατροφοδότηση σε βήματα (1-2-3) Μεθοδολογία Το PeLe έχει σχεδιαστεί για τις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Υπάρχει η δυνατότητα να ανεβάσετε τις ερωτήσεις στο διαδίκτυο, αλλά δεν είναι υποχρεωτικό (τα ερωτήματα θα μπορούσαν να παρέχονται σε χαρτί). Ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να επιβλέπει από το laptop τους μαθητές που κάνουν το τεστ μέσω ενός προγράμματος περιήγησης από οποιαδήποτε (φορητή) συσκευή. Έχοντας τα αποτελέσματα των μαθητών ο δάσκαλος είναι σε θέση να παρέχει άμεση ανατροφοδότηση και να οργανώσει τις συζητήσεις για τα πιο δύσκολα θέματα. Υπάρχει η δυνατότητα για επαναληπτική διαδικασία για κάθε συγκεκριμένη ερώτηση για δεύτερη φορά μέσω της συζήτησης του SRS το οποίο είναι ενσωματωμένο με τον PeLe. Τι πρέπει να κάνει ο εκπαιδευτικός; A. Πριν από το PeLe τεστ 1. Προετοιμασία ερωτήσεων 2. Δημιουργία εναλλακτικών απαντήσεων 3. Παρουσίαση των ερωτήσεων μέσω της εφαρμογή ή σε ένα φύλλο χαρτί. 4. Εκκίνηση του τεστ (από τον υπολογιστή). 5. Προώθηση σχετικού συνδέσμου στους μαθητές 6. Προώθηση του κωδικού ονόματος για κάθε τεστ. B. Κατά την διάρκεια του PeLe τεστ: Επιβλέπει την διαδικασία απόδοσης απαντήσεων στα ερωτήματα που έχουν τεθεί. C. Δράσεις μετά την ολοκλήρωση του τεστ Ο εκπαιδευτικός παροχή άμεση ανατροφοδότηση. Πιο συγκεκριμένα: 1. Εγείρει συζήτηση γύρω από θέματα που προκάλεσαν σύγχυση 2. Επεξηγεί και οργανώνει συζητήσεις σε ζεύγη ή ομάδες. Κάθε ερώτημα πρέπει να σχολιαστεί και να δοθεί έμφαση σε περιοχές που εντοπίζονται προβλήματα κατανόησης 3. Επαναλαμβάνει την διαδικασία για συγκεκριμένη ερώτηση μέσω SRS.

Ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να επιβλέπει από το laptop τους μαθητές που κάνουν το τεστ μέσω ενός προγράμματος περιήγησης από οποιαδήποτε (φορητή) συσκευή.

3 Τι πρέπει να κάνει ο μαθητής; A. Πριν το τεστ PeLe 1. Ακολουθεί τον σύνδεσμο για τον διαγώνισμα 2. Συνδέεται με τα στοιχεία του λογαριασμού του 3. Επιλέγει το τεστ και εισάγει σχετικό κωδικό B. Κατά την διάρκεια του τεστ: Συμπληρώνει το τεστ αξιοποιώντας ένα πρόγραμμα περιήγησης C. Μετά την συμπλήρωση του τεστ Λήψη άμεσης ανατροφοδότησης. Πιο συγκεκριμένα, ο μαθητής: 1. Καλείται να εστιάσει σε προβληματικές περιοχές 2. Συμμετέχει σε συζήτηση 3. Επαναλαμβάνει την διαδικασία για επιλεγμένη ερώτηση μέσω SRS (προαιρετικά). Η μέθοδος αξιολόγησης PeLe στην τάξη Οι μαθητές που χρησιμοποιούν το PeLe μπορούν να λάβουν άμεση ανατροφοδότηση σχετικά με τις απαντήσεις του χωρίς να χρειαστεί να περιμένουν μεγάλο χρονικό διάστημα π.χ μέρες ή εβδομάδες. Το PeLe βοηθάει τον εκπαιδευτικό/εκπαιδευτή να αντιληφθεί θεματικές περιοχές που δεν έχουν κατανοηθεί επαρκώς και να αναδιαμορφώσει την διδασκαλία του. Η ελλιπής ή με καθυστέρηση ανατροφοδότηση των μαθητών εγείρει συζητήσεις στο χώρο της παραδοσιακής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η φορητή/κινητή τεχνολογία δίνει μία άλλη διάσταση στην ανατροφοδότηση. Αυτό γιατί ενθαρρύνει την αξιολόγηση μέσα από ομότιμες συνεργατικές εκπαιδευτικές μεθόδους που επιτρέπουν την άμεση ανατροφοδότηση. Οι μαθητές μπορούν να μάθουν από τα λάθη τους. Η παραδοσιακές τελικές εξετάσεις μπορούν να αντικατασταθούν με έναν αριθμό δοκιμασιών κατά την διάρκεια του εκπαιδευτικού προγράμματος. Ο δάσκαλος τροφοδοτεί άμεσα τον μαθητή σχετικά με τις απαντήσεις που έχει δώσει και ο μαθητής τον δάσκαλο αναφορικά με την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα των διδακτικών του μεθόδων.

Καλείται να εστιάσει σε προβληματικές περιοχές 2. Συμμετέχει σε συζήτηση 3. Επαναλαμβάνει την διαδικασία για επιλεγμένη ερώτηση μέσω SRS (προαιρετικά).

4 Μεθοδολογικές συστάσεις προς τους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να αξιοποιήσουν το Pele: Ο εκπαιδευτής Knut Bjørkli δίνει βασικές οδηγίες στο βίντεο που ακολουθεί Θέματα που εγείρονται: 1. Εισαγωγή στο PeLe: τι, γιατί, και πως; Απευθείας ανατροφοδότηση, ομαδικές συζητήσεις και παραγωγική μάθηση 2. Ξεκινώντας με το PeLe Ομαλή μετάβαση στο τεστ. Πώς γίνεται; 3. Τεστ πολλαπλών επιλογών «με ή χωρίς» εναλλακτικές Πρέπει να παρουσιαστούν εναλλακτικές απαντήσεις στους μαθητές; 4. Ερωτήσεις σχετικά με την συμπλήρωση και την επισήμανση Πώς μπορεί να γίνει μία επισήμανση;

Εισαγωγή στο PeLe: τι, γιατί, και πως; Απευθείας ανατροφοδότηση, ομαδικές συζητήσεις και παραγωγική μάθηση 2.

5 5. Ολοκλήρωση φάσης και μικρό διάλειμμα 6. Ανασκόπηση, ανάλυση και μαθησιακές παρεμβάσεις. Ποια μέθοδος άμεσης ανατροφοδότησης θα μπορούσε ο εκπαιδευτικός / εκπαιδευτής να επιλέξει προκειμένου να αξιολογήσει την παρέμβαση με το Pele; Επεξηγήσεις από τον εκπαιδευτικό Επεξηγήσεις μέσω απευθείας ανατροφοδότησης. Εξέταση όλων των εναλλακτικών απαντήσεων ή έμφαση σε βασικές προβληματικές περιοχές; Ο δάσκαλος δίνει επεξηγήσεις μέσα από συζήτηση. Επιβεβαίωση ή επεξήγηση; Ομαδική συζήτηση Ενθάρρυνση ομαδικής συζήτησης. Πώς και πότε; Ενεργή συμμετοχή μπορεί να επιτευχθεί μέσω συζητήσεων σε ομάδες και στην τάξη καθώς και μέσω της δεύτερης ευκαιρίας που παρέχει το SRS. Στόχος δεν είναι μόνο οι καλές επιδόσεις αλλά ο διάλογος γύρω από λανθασμένες απαντήσεις και η αιτιολόγηση των σωστών. Τι γίνεται όταν σωστή συλλογισμοί οδηγούν σε λανθασμένες απαντήσεις; Πότε πρέπει ο εκπαιδευτικός να παρουσιάσει στους μαθητές τα διαγράμματα των αποτελεσμάτων; Συζητήσεις στην τάξη Αυτή η μέθοδος μπορεί να εφαρμοστεί όταν ο δάσκαλος εμπλέξει ενεργά τους μαθητές στην διαδικασία επανεξέτασης απαντήσεων. Οδηγίες από τον δάσκαλο / εκπαιδευτή Είναι σημαντικό να παρέχει ο εκπαιδευτικός οδηγίες και βοήθεια; Ο εκπαιδευτικός θέτει μια ακόμη ερώτηση και η τάξη μπορεί να υποβάλει εκ νέου απαντήσεις χρησιμοποιώντας το σύστημα online SRS

απευθείας ανατροφοδότησης. Εξέταση όλων των εναλλακτικών απαντήσεων ή έμφαση σε βασικές προβληματικές περιοχές; Ο δάσκαλος δίνει επεξηγήσεις μέσα από συζήτηση.

6 Δεύτερη ευκαιρία χρησιμοποιώντας το SRS Τεχνικές Προδιαγραφές Από τη σκοπιά του τελικού χρήστη, το PeLe απαρτίζεται από: 1. την διεπαφή των εκπαιδευτικών. Πρόκειται για μία εφαρμογή που βασίζεται στο Adobe AIR και επιτρέπει την δημιουργία ερωτήσεων 2. την διεπαφή των μαθητών. Πρόκειται για μία εφαρμογή που βασίζεται στο Adobe AIR και επιτρέπει την υποβολή απαντήσεων Η επικοινωνία μεταξύ των δύο διεπαφών απεικονίζεται στο παρακάτω σχήμα.

Πρόκειται για μία εφαρμογή που βασίζεται στο Adobe AIR και επιτρέπει την δημιουργία ερωτήσεων 2.

8 Αναφορικά με τον εξοπλισμό: Οι μαθητές επιλέγουν το είδος φορητής συσκευής θέλουν να χρησιμοποιήσουν σε ένα διαγώνισμα/τεστ.

Σχετικά έγγραφα

Αξιολόγηση. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/10/2016

Αξιολόγηση. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/10/2016 Αξιολόγηση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/10/2016 Εκπαιδευτική Αξιολόγηση Τι γνωρίζουν οι μαθητές; (Pellegrino, Chudowsky) Σε ποιο βαθμό; Τι δεν μάθανε; Βάσει ενδείξεων Τι λένε Τι κάνουν Βοηθά να δούμε αν πετύχαμε