ΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΣ- ΜΕΤΑΪΜΠΡΕΣΣΙΟΝΙΣΜΟΣ ΣΥΜΒΟΛΙΣΜΟΣ τέλη 19 ου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΣ- ΜΕΤΑΪΜΠΡΕΣΣΙΟΝΙΣΜΟΣ ΣΥΜΒΟΛΙΣΜΟΣ τέλη 19 ου"

Transcript

1 ΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΣ- ΜΕΤΑΪΜΠΡΕΣΣΙΟΝΙΣΜΟΣ ΣΥΜΒΟΛΙΣΜΟΣ τέλη 19 ου Ιστορία Η µέση αστική τάξη, το κράτος και τις εθνικές ακαδηµίες αντικαθιστούν πλέον την εκκλησία και την κοσµική αριστοκρατία ως πάτρωνες της τέχνης. Το κοινό της τέχνης είναι πλέον πολύ µεγάλο και όχι τόσο καλλιεργηµένο καθώς καταγίνεται βασικά µε το χρήµα και την ιδιοκτησία. ηµιουργείται λοιπόν το πρώτο ρήγµα ανάµεσα στην καλλιτεχνική παραγωγή και το κοινό καθόσον αυτό δεν είναι έτοιµο αισθητικά να την εκτιµήσει. Έχουµε ως εκ τούτου το φαινόµενο επαγγελµατιών κριτικών τέχνης οι οποίοι γράφουν στον τύπο καθοδηγώντας το νέο αυτό κοινό στις καλλιτεχνικές του αναζητήσεις. Αυτή η διαµεσολάβηση ενός ειδικού κριτικού τέχνης έχει σηµαντικές συνέπειες για τον καλλιτέχνη ο οποίος πλέον αποµονώνεται από το πλατύ κοινό. Αυτό συνεπάγεται την επανάσταση των καλλιτεχνών ενάντια στην αυθεντία του επικρατούντος γούστου το οποίο συνήθως αντιπροσωπεύεται από τις ακαδηµίες και τους κριτικούς. Ο καλλιτέχνης συσπειρώνεται γύρω από το άτοµό του και έτσι ξεκινά η ιδέα της ατοµικής καλλιτεχνικής έκφρασης. Η καλλιτεχνική ταυτότητα είναι πλέον συνυφασµένη µε την ατοµιστική µατιά, την πρωτοτυπία και την ειλικρίνεια. Αυτός ο διαχωρισµός και η αποµόνωση του καλλιτέχνη από το κοινό κάνει επίσης αναγκαίο τον σχηµατισµό καλλιτεχνικών κινηµάτων, οµάδων δηλαδή καλλιτεχνών που τους ενώνει η αντίθεσή τους στο σύστηµα. Άλλοι παράγοντες που επηρέασαν την καλλιτεχνική παραγωγή του τέλους του 19 ου αιώνα είναι η εφεύρεση της φωτογραφικής µηχανής, η µαζική εκτύπωση εικόνας και τα αντίγραφα έργων τέχνης. Όλες αυτές οι καινοτοµίες ουσιαστικά ανταγωνίζονταν το αυθεντικό χειροποίητο ζωγραφικό έργο έτσι ώστε ο καλλιτέχνης του 19 ου αιώνα παραγκωνίστηκε από την τεχνολογία και έγινε περιττός. Η φωτογραφική εικόνα λοιπόν αµφισβήτησε την αναπαραστατική λειτουργία των παραδοσιακών τεχνών. Αφού λοιπόν η φωτογραφία αιχµαλωτίζει µε τέτοια επιτυχία και ακρίβεια τον κόσµο, οι καλλιτέχνες όλο και περισσότερο στρέφονται στον εσωτερικό τους ιδιωτικό κόσµο. Σε αυτή την αναζήτηση, όπως θα δούµε, γίνεται πολύ σηµαντική η µελέτη της λειτουργίας της γραµµής, του σχήµατος και του χρώµατος, των βασικών δηλαδή µορφολογικών στοιχείων της ζωγραφικής. Η έλευση της φωτογραφίας Η φωτογραφία απαντά στα προβλήµατα που είχαν τεθεί από τους ζωγράφους όσο αφορά στην αναπαράσταση του πραγµατικού ακόµη και από την αναγέννηση (15 ος και 16 ος αιώνας στην Ιταλία). Η φωτογραφία πραγµατικά αµφισβητεί τους παραδοσιακούς τρόπους εικαστικής αναπαράστασης. Αυτό που πριν την εφεύρεση της ήταν η επίµοχθη προσπάθεια ενός επιδέξιου ανθρώπου αφοσιωµένου στην τέχνη του για ένα µεγάλο χρονικό διάστηµα, τώρα συλλαµβάνονταν µε την τεχνολογική ευκολία και ταχύτητα της φωτογραφικής µηχανής. Η λέξη «φωτογραφία» προέρχεται από τις ελληνικές λέξεις «φως» και «γραφή» οι οποίες αναφέρονται στην τεχνολογικής φύσης καταγραφή του φωτός πάνω σε µία επιφάνεια. Θα µπορούσαµε να ανιχνεύσουµε τους πρώιµους πρόγονους της φωτογραφικής µηχανής στο πρόσωπο καλλιτεχνών οι οποίοι συνέβαλαν στην επινόηση και επεξεργασία αυτού του είδους νέας τεχνολογίας. Το πρώτο 134

2 οπτικό επινόηµα ήταν ο σκοτεινός θάλαµος, «camera obscura», ένα σκοτεινό φορητό κουτί µε µία µικρή τρύπα στην µία του πλευρά και µία οθόνη από χαρτί ή γυαλί στην απέναντι. Το αντικείµενο το οποίο τοποθετούνταν µπροστά στο θάλαµο πρόβαλε µία ανεστραµµένη εικόνα πάνω στην οθόνη της απέναντι πλευράς πάνω στην οποία ο καλλιτέχνης αποτύπωνε τις βασικές γραµµές της εικόνας αυτής. Αυτή η προβαλλόµενη εικόνα ήταν αντικείµενο περαιτέρω επεξεργασίας και βελτίωσης. Οι πρώτοι καλλιτέχνες που την χρησιµοποίησαν ήταν ο Καναλέτο και ο Βερµέρ. Η φωτογραφική (αναλογική) µηχανή όπως την ξέρουµε σήµερα δουλεύει σύµφωνα µε τις ίδιες αρχές, προβάλει δηλαδή µία εικόνα πάνω σε µία ευαίσθητη στο φως επιφάνεια η οποία συγκρατεί την προβολή. Το 1839 σχεδόν ταυτόχρονα ο Φοξ Τάλµποτ στην Αγγλία και ο Λουί Νταγκέρ στην Γαλλία ανακοίνωσαν την επιστηµονική εφεύρεση της φωτογραφίας. Η πρώτη φωτογραφική διαδικασία πήρε το όνοµά του: αγεροτυπία (Daguerrotype). Τον ίδιο χρόνο η Ακαδηµία των Επιστηµών του Παρισιού παρουσιάζει την πρώτη δαγεροτυπία η χρήση της οποίας είναι αµέσως προσιτή σε όλους. Πολύ σύντοµα άνθρωποι από όλο τον κόσµο παίρνουν φωτογραφίες. Η κάθε δαγεροτυπία είναι ένα ξεχωριστό έργο µε εκπληκτικές λεπτοµέρειες και µε τονικές διαβαθµίσεις από το άσπρο στο µαύρο. 135

3 Τίτλος: Νεκρή φύση στο στούντιο Καλλιτέχνης: Νταγκέρ Χρονολογία: 1837 Υλικό: Φωτογραφική διαδικασία Περιγραφή: Αυτή είναι µία από τις πρώτες επιτυχηµένες πλάκες και αφού ο Νταγκέρ είχε τελειοποιήσει την µέθοδό του. Παρατηρούµε µία τυπική νεκρή φύση που εστιάζει σε διαφορετικά σχήµατα και υφές ορισµένων γλυπτών και ενός ανάγλυφου, ενός καλαθιού και κοµµατιών υφάσµατος. Οι διαφορετικοί τόνοι του φωτός και της σκιάς κάνουν τα αντικείµενα αυτά να µοιάζουν πραγµατικά σαν ανάγλυφα τοποθετηµένα σε ένα τρισδιάστατο χώρο. Στιλιστική περιγραφή: Ο Νταγκέρ παρόλα αυτά δεν απέφυγε την αναφορά στην παραδοσιακή ζωγραφική: η προσεκτική τοποθέτηση των αντικειµένων σε αυτή την νεκρή φύση µας θυµίζει νεκρές φύσεις του 17 ου αιώνα στην Ολλανδία γνωστές ως «Vanitas, µαταιότητες. Περιεχόµενο: Θα µπορούσαµε λοιπόν να αναγνωρίσουµε ένα συµβολικό νόηµα σε αυτή την παράταξη των αντικειµένων το οποίο αναφέρεται στο σύνηθες περιεχόµενο των πινάκων µαταιότητας: «Ματαιότητα µαταιοτήτων, όλα µαταιότητα». Ίσως λοιπόν αυτό το έργο, µία από τις πρώτες φωτογραφίες, συµβολικά δηλώνει ότι και η τέχνη όπως την γνωρίζαµε είναι µία ακόµη µαταιότητα και δεν θα επιζήσει για πάντα µπρος στις καταιγιστικές αλλαγές που θα φέρει στο δυτικό πολιτισµό η έλευση της φωτογραφίας. Ένα προφητικό έργο; 136

4 Ρεαλισµός Τίτλος: Η ταφή στην Ορνάνς Χρονολογία: 1849 Καλλιτέχνης: Κουρµπέ Περιγραφή: Εδώ αναπαριστάται µία κηδεία σε ένα άχαρο επαρχιακό τοπίο. Παρίστανται άσηµοι και ταπεινοί άνθρωποι ενώ ο κληρικός διαβάζει την λειτουργία. Οι παρευρισκόµενοι συνωστίζονται γύρω στον ανοιγµένο τάφο και στα πρόσωπά τους βλέπουµε όλου του είδους τις αντιδράσεις στο συµβάν. Είναι οργανωµένοι σε οµάδες, γυναίκες, άνδρες και κληρικοί και σχηµατίζουν έναν τοίχο µέχρι το ύψος των µατιών του θεατή εµποδίζοντας την θέα του τοπίου στο βάθος. Στιλιστική περιγραφή: Ο Κουρµπέ είναι ρεαλιστής ζωγράφος και ενδιαφέρεται να αποδώσει µία φυσική και ειλικρινή σκηνή απλών ανθρώπων στην καθηµερινή τους ζωή. Παρατηρούµε λοιπόν την φυσικότητα στις στάσεις των ανθρώπων τα πρόσωπα των οποίων παρεµπιπτόντως είναι πορτραίτα πραγµατικών ανθρώπων. Ορισµένα από αυτά είναι κοµµένα στις άκρες του πίνακα, ένα τέχνασµα του καλλιτέχνη για να µιµηθεί την τυχαία εντύπωση του φωτογραφικού στιγµιότυπου. Παρόλο λοιπόν το µνηµειώδες µέγεθος του πίνακα αυτού που παραπέµπει στα παραδοσιακά ζωγραφικά έργα ιστορικού και ηρωικού περιεχοµένου, αυτό το έργο µας περιγράφει ένα συνηθισµένο συµβάν και µία αντιηρωική σύνθεση. Θα µπορούσαµε λοιπόν να ισχυριστούµε ότι εδώ ο ζωγράφος ανυψώνει την καθηµερινή ζωή στο ύψος των ηρωικών θεµάτων του παρελθόντος. Το µακρόστενο σχήµα αυτού του πίνακα επίσης δηµιουργεί µία εντύπωση πανοραµικής θέας καθώς το µάτι του θεατή δεν µπορεί να καλύψει όλη το πλάτος της σύνθεσης µε µία µατιά. Ζητείται λοιπόν από αυτόν να παρατηρήσει µε προσοχή σταδιακά µία-µία τις οµάδες των ανθρώπων µε την αναγνωριστική µατιά που συνήθως χρησιµοποιούµε στην φωτογραφία. Εδώ δεν έχουµε λοιπόν το δέος και τον τρόµο του ροµαντικού κινήµατος, αλλά τα µονότονα γεγονότα της µη δραµατοποιηµένης ζωής. Παρόλα αυτά µπορούµε να διακρίνουµε τις προσπάθειες του καλλιτέχνη για µία πιο εξεζητηµένη ερµηνεία της καθηµερινής αυτής σκηνής: τα κεφάλια των παρευρισκόµενων σχηµατίζουν µία κυµατοειδή γραµµή αποδίδοντας µία ρυθµικότητα στην σύνθεση. Η οικονοµική χρήση των φωτεινών χρωµάτων µαρτυρά επίσης µία επιτηδευµένη και επιδέξια σύνθεση: το άσπρο στις κάπες των κληρικών περνά από τα µανίκια του γονατισµένου άνδρα, στο σκύλο και καταλήγει στους κεφαλόδεσµους των γυναικών. Το κόκκινο των µανδυών των κληρικών ελέγχεται από το συµπληρωµατικό του πράσινο χρώµα των καλτσών του άνδρα στο πρώτο πλάνο. 137

5 Τίτλος: Οι σταχοµαζώχτρες Καλλιτέχνης: Μιλλέ Χρονολογία: 1857 Περιγραφή: Ο Μιλλέ ανήκε στην «Σχολή Μπάρµπιζον», µία οµάδα καλλιτεχνών όπου ζούσαν και δούλευαν στο χωριό Μπάρµπιζον στο Φοντενεµπλώ της Γαλλίας. Επικεντρωνόταν σε τοπία αποδοσµένα ρεαλιστικά και το ενδιαφέρον τους αυτό στην ζωγραφική υπαίθρου επηρέασε αργότερα τους ιµπρεσιονιστές και µεταϊµπρεσιονιστές. Η θεµατολογία του Μιλλέ περιστρεφόταν γύρω από την αγροτική και ταπεινή ζωή των λαϊκών ανθρώπων της γαλλικής επαρχίας. Η σκηνή που µας περιγράφει εδώ είναι µετά τον θερισµό όταν οι επιβλητικές φιγούρες τριών γυναικών σκύβουν να µαζέψουν άχυρα. Πίσω τους το θερισµένο χωράφι εκτείνεται µέχρι τις θηµωνιές, τις αγροικίες και τα δέντρα.. Στιλιστική περιγραφή: Είναι προφανής η έµφαση στις φιγούρες των γυναικών που παρόλη την φυσικότητα της στάσης τους, έχουν τοποθετηθεί προσεκτικά µέσα στην σύνθεση. Παρατηρούµε πως οι τρεις όγκοι των σωµάτων τους αντηχούν τις τρεις θηµωνιές στο φόντο δηµιουργώντας ένα αίσθηµα αρµονίας. Η ατµόσφαιρα είναι ειρηνική και αποδίδει στο πλέον απλό αγροτικό καθήκον αξιοπρέπεια. Περιεχόµενο: Παρόλη την διάθεση για ρεαλιστική απόδοση της καθηµερινής ζωής απλών ανθρώπων, ο καλλιτέχνης εδώ δεν αποφεύγει την επιρροή ροµαντικών ποιητών όπως οι Γουώρτσγουορθ και Ρουσσώ οι οποίοι έψαξαν και ανέδειξαν την αξιοπρέπεια που υπολανθάνει στις πιο ταπεινές ζωές. 138

6 Τίτλος: Η άµαξα τρίτης θέσης Καλλιτέχνης: Ντωµιέ Χρονολογία: 1862 Περιγραφή: Ο Ντωµιέ ενδιαφερόταν για την ζωή της γοργά αναπτυσσόµενης εργατικής τάξης που συνωστιζόταν στις βιοµηχανικές πόλεις. Είναι ίσως το παράδειγµα του επαναστάτη καλλιτέχνη που αµφισβητούσε το καθεστώς και έκανε πολιτική κριτική µέσα από την ζωγραφική του. Εδώ µας επιτρέπει µία µατιά µέσα στο άξεστο σιδηροδροµικό βαγόνι της τρίτης θέσης και είναι σαν να µας λέει: «Είναι φτωχοί, δεν διαθέτουν τα µέσα παρά µόνο για το εισιτήριο της τρίτης θέσης». Στιλιστική περιγραφή: Έχουµε το ίδιο ιδίωµα µε τον Μιλλέ και τον Κουρµπέ των φυσικών στάσεων δηλαδή και της τυχαίας σκόρπιας τοποθέτησης των επιβατών, οι οποίοι ασήµαντοι και υποµονετικοί φαίνεται σε αυτή την περίπτωση να γνωρίζουν ότι δεν µπορούν να αλλάξουν πολλά στην ζωή τους. Ο Ντωµιέ µας παρουσιάζει τους ανθρώπους όπως είναι στην καθηµερινή τους πραγµατικότητα: αφηρηµένα πρόσωπα µέσα στην ανωνυµία της µεγαλούπολης, απρόσωποι, µε κενό βλέµµα και ανύποπτοι της µατιάς του παρατηρητή. Η οπτική γωνία θέασης του πίνακα τοποθετεί τον θεατή πραγµατικά να κάθεται ακριβώς απέναντί τους µέσα στο βαγόνι, δηµιουργώντας την εντύπωση µίας τυχαίας συνάντησης που θα µπορούσε να συµβεί στην πραγµατική ζωή. Ο ρεαλισµός µπορεί εδώ να αναζητηθεί στην προσπάθεια να αιχµαλωτιστεί η αληθινή, περιστασιακή και τυχαία όψη της πραγµατικότητας. Μία όψη που θα µπορούσε να συγκριθεί µε τον αυθορµητισµό και την ειλικρίνεια των σκηνών που αιχµαλωτίζει η µοντέρνα φωτογραφική µηχανή. Η τεχνική που έχει χρησιµοποιήσει ο καλλιτέχνης ταιριάζει µε την φιλοσοφία του έργου: τα χρώµατα είναι σκούρα και µουντά, η πινελιά τραχιά και αυθόρµητη. 139

7 Ιµπρεσιονισµός Ο όρος χρησιµοποιήθηκε µε υποτιµητικό τρόπο από έναν κριτικό τέχνης για να περιγράψει το έργο του Μονέ που εξετάζουµε αµέσως µετά µε τίτλο «Εντύπωση: ανατολή του ήλιου». Η πρόθεσή του κριτικού ήταν να ισχυριστεί ότι το έργο αυτό δεν περιέγραφε αυτό που πραγµατικά υπήρχε εκεί έξω, αλλά µία απλή εντύπωση. Ο όρος καθιερώθηκε και παρέµεινε ως ο τίτλος του κινήµατος χάνοντας βέβαια την αρνητική σηµατοδότησή του. Παρόλα αυτά όµως οι ίδιοι οι ιµπρεσιονιστές πρέσβευαν ότι ήταν ρεαλιστές µε πρόθεση να καταγράψουν την εξωτερική εµφάνιση του κόσµου όσο πιστά µπορούσαν. Αυτό βέβαια θα το πετύχαιναν αναπαριστώντας την πραγµατικότητα σύµφωνα µε την λειτουργία του ανθρώπινου µατιού. Το µάτι πίστευαν αντιλαµβάνεται την πραγµατικότητα ως χρώµα και φως. Για αυτό το λόγο οι ιµπρεσιονιστές θα αρχίσουν σταδιακά να ενδιαφέρονται για την ζωγραφική υπαίθρου επικεντρώνοντας τη προσοχή τους στην µελέτη του φωτός και της εντύπωσης των χρωµάτων, των ατµοσφαιρικών και κλιµατικών αλλαγών. Σε αυτό ακολούθησαν τη παράδοση των Τέρνερ, Μιλλέ και Κόνσταµπλ που εξετάσαµε στο προηγούµενο κεφάλαιο. Πιο συγκεκριµένα, οι ιµπρεσιονιστές πίστευαν ότι η κατανόηση της πραγµατικότητας βασίζονταν στις αισθήσεις. Αυτή η πεποίθηση αντηχούσε ανάλογες τάσεις στην επιστήµη, στην φιλοσοφία της επιστήµης και στην ψυχολογία της εποχής εκείνης οι οποίες πρέσβευαν ότι η πραγµατικότητα είναι αίσθηση και ότι η γνώση βασίζεται στην ανάλυση αυτών των αισθήσεων. Παραδείγµατος χάριν, η ψυχολογία πρότεινε την µέτρηση της αισθητηριακής εµπειρίας του ανθρώπου χωρίς να υπολογίζει την επιρροή που προϋπάρχοντα συναισθήµατα, βιώµατα ή µνήµες είχαν πάνω στην αντίληψη µας. Η φύση είναι η πηγή όλων των αισθήσεων. Αυτή η δοξασία εξηγεί και την τάση των ιµπρεσιονιστών να υιοθετούν µία απρόσωπη στάση απέναντι στο θέµα τους, να αφαιρούν κάθε γνώση, εννοιολογικούς συνειρµούς και συναισθήµατα από τον τρόπο αναπαράστασής του. Από όλους τους ιµπρεσιονιστές ο Μανέ θεωρείται ότι µε τους τεχνικούς νεωτερισµούς του άνοιξε τον δρόµο στους Μονέ, Πισσαρό, Ρενουάρ και Ντεγκά. Παρόλο όµως που µεταξύ 1874 και 1886 έγιναν ογδόντα εκθέσεις ιµπρεσιονισµού, είχαν όλες εχθρική υποδοχή από το κοινό και τους κριτικούς. 140

8 Τίτλος: Εντύπωση: ανατολή του ήλιου Καλλιτέχνης: Μονέ Χρονολογία: 1872 Περιγραφή: Αυτό είναι το έργο στο οποίο οφείλεται ο όρος «ιµπρεσιονισµός». Παρόλο που ο κριτικός τέχνης που τον χρησιµοποίησε για πρώτη φορά το έκανε µε υποτιµητικό τρόπο, οι ίδιοι οι ιµπρεσιονιστές τον χρησιµοποίησαν για να ορίσουν το κίνηµά τους. Αναπαριστά ένα λιµάνι µε τα αραγµένα πλοία και την πρωινή κίνηση των µικρών πλοιαρίων που αρχίζουν την ηµέρα τους. Τα πάντα έχουν σχεδιαστεί πρόχειρα µε σχεδόν καθόλου λεπτοµέρειες ενώ είναι εµφανείς οι πινελιές του ζωγράφου ιδιαίτερα στις µεγάλες επιφάνειες του ουρανού και της θάλασσας. Στιλιστική περιγραφή: Ο όρος «ιµπρεσιονισµός» προσδιορίζει την ποιότητα του πρόχειρου, του σκίτσου και της αδρής περιγραφής που χαρακτηρίζει το έργο αυτό. Πραγµατικά απουσιάζουν το λούστρο και το φινίρισµα, αποτέλεσµα της διεξοδικής επεξεργασίας της πινελιάς που υιοθετούσαν οι ακαδηµαϊκοί ζωγράφοι πάνω στον καµβά. Τα χρώµατα δεν φαίνεται να αναµειγνύονται καθώς οι πινελιές του κάθε χρώµατος είναι εµφανείς. Επίσης δεν υπάρχει η συνηθισµένη οµαλή διαβάθµιση των τόνων µε αποτέλεσµα η σκηνή να µην έχει την οπτική σαφήνεια ενός ρεαλιστικού έργου. Παρατηρούµε λοιπόν ότι το ενδιαφέρον του καλλιτέχνη εστιάζεται όχι τόσο πολύ στην ακριβή περιγραφή του αναπαριστώµενου θέµατος, αλλά στο υλικό της µπογιάς και στην επιφάνεια του ίδιου του πίνακα ως τρισδιάστατου αντικειµένου. Περιεχόµενο: Μπορούµε να κατανοήσουµε καλύτερα αυτή την αλλαγή του ενδιαφέροντος εάν µελετήσουµε την πρόθεση του ιµπρεσιονιστή ζωγράφου. Αυτός επιθυµεί να αιχµαλωτίσει την συγκεκριµένη στιγµή της εµπειρίας, πραγµατικά µία φευγαλέα στιγµή που εκφράζει το άπιαστο και προσωρινό της εικόνας αλλά και της ζωής. 141

9 Ιµπρεσσιονιστική τεχνική: Για να έχει αυτό το εικαστικό αποτέλεσµα ο ιµπρεσιονιστής ζωγράφος ποτέ δεν αναµειγνύει τη µπογιά στην παλέτα. Αυτό θα είχε ως αποτέλεσµα µουντά και ουδέτερα χρώµατα. Αντίθετα παραθέτει κηλίδες καθαρού χρώµατος πάνω στον καµβά. Παραδείγµατος χάριν µπλε και κίτρινες κηλίδες χρώµατος δίπλα-δίπλα θα δώσουν στο θεατή την εντύπωση ενός έντονου πράσινου χρώµατος. Έτσι ο θεατής που βλέπει το έργο από την σωστή απόσταση «αναµειγνύει» αυτός οπτικά τις κηλίδες του χρώµατος. Όλη η σκηνή ερµηνεύεται µε µικρές κοφτές πινελιές συγκεκριµένου χρώµατος οι οποίες αλληλεπιδρούν η µία στην απόχρωση της άλλης. Μπορούµε λοιπόν να καταλάβουµε την αντίδραση του κοινού και των κριτικών του τέλους του 19 ου αιώνα οι οποίοι καλούνταν να δουν κάτι τελείως διαφορετικό. Από κοντά, ένα ιµπρεσιονιστικό έργο θα πρέπει να έµοιαζε ακατάληπτο, σαν µπογιά που εκσφενδονίστηκε στον καµβά. Επιπλέον το κοινό καλούνταν να συµµετέχει στην τελική εντύπωση του έργου κάνοντας µε τα µάτια του και από µία απόσταση, τις κηλίδες του χρώµατος να ταιριάξουν και να συντονιστούν µεταξύ τους. Έπρεπε να είναι πιο ενεργητικός ως θεατής και να χρησιµοποιήσει την φαντασία του αφήνοντας πίσω τον παθητικό ρόλο του µπροστά στις οπτικές οφθαλµαπάτες της ρεαλιστικής ζωγραφικής. Θεωρία: Όλα είχαν να κάνουν µε την µελέτη του φωτός και του χρώµατος. Ο βασικός συλλογισµός του ιµπρεσιονισµού ήταν ότι το χρώµα ενός αντικειµένου δεν είναι ποτέ σταθερό, αλλά µεταβάλλεται από την ποσότητα και ποιότητα του φωτός που δέχεται όπως και από τις αντανακλάσεις γειτονικών χρωµάτων. Όταν ένα χρώµα παρατίθεται δίπλα σε ένα άλλο, αλλάζει απόχρωση, όπως τα συµπληρωµατικά χρώµατα τα οποία γίνονται πιο έντονα. Οι σκιές δεν είναι σκούρες (κάτι που είχε ανακαλύψει νωρίτερα ο Βερµέρ), αλλά έχουν χρώµα το οποίο µάλιστα επηρεάζεται από αντανακλάσεις ή διαφορετικές συνθήκες φωτός. Παρά την αρνητική υποδοχή του κοινού, οι ιµπρεσιονιστές πίστευαν ότι είναι ρεαλιστές. Ως εκ τούτου, ήθελαν να αναπαράγουν στον καµβά την οπτική αίσθηση που είχε κανείς όταν βίωνε όλα αυτά τα φαινόµενα στην πραγµατικότητα. 142

10 Τίτλος: Ο καθεδρικός ναός της Ρουέν Καλλιτέχνης: Μονέ Χρονολογία: 1894 Περιγραφή: Εδώ ο Μονέ επεξεργάστηκε την τεχνική του ιµπρεσιονισµού ακόµη περισσότερο. Ο πίνακας αυτός ανήκει σε µία σειρά έργων µε το ίδιο θέµα, που όµως έγιναν κατά την διάρκεια διαφορετικών ωρών της ηµέρας και κάτω από διαφορετικές κλιµατικές συνθήκες. Το θέµα ήταν λοιπόν το ίδιο, οι φόρµες παρέµεναν οι ίδιες, αλλά µε το πέρασµα της ώρας άλλαζε ο φωτισµός. Με αυτό τον τρόπο ο Μονέ κατάφερε να αποµονώσει το στοιχείο που τον ενδιέφερε πιο πολύ, το φως. Στιλιστική περιγραφή: Σε αυτό το έργο µπορούµε ίσως µε µεγαλύτερη ευκρίνεια να παρατηρήσουµε πως ο καλλιτέχνης έχει ερµηνεύσει το φως ως φόρµα και χρώµα. Οι φόρµες δεν έχουν πλέον περίγραµµα, αλλά εµφανίζονται ρευστές και δυσδιάκριτες ως σχήµατα. Θα µπορούσαµε να πούµε ότι ο καθεδρικός ναός έχει ερµηνευτεί όπως γίνεται αντιληπτός στο φως, σαν µια δηλαδή χρωµατική εµπειρία, µία εντύπωση (impression) χρώµατος. Παρατηρούµε πως το κτίριο χάνει την στερεότητα του καθώς οι φόρµες φαίνεται σαν να διαλύονται στο πρωινό φως. Ανάλογα µε την απόσταση του θεατή από τον πίνακα, οι χρωµατικές κηλίδες µοιάζουν άλλοτε να αναµειγνύονται σε λαµπερά χρώµατα ή να παραµένουν ξεχωριστές πινελιές διαλύοντας την φόρµα του ναού σε παλλόµενες χρωµατικές αισθήσεις. Με τον ίδιο τρόπο, οι σκιές στις πύλες του ναού απαρτίζονται από κηλίδες χρωµάτων αποκτώντας µια αέρινη υπόσταση. Το γεγονός ότι η απεικόνιση του ναού έχει περιοριστεί µόνο στην πρόσοψή του δεν είναι τυχαίο. Με αυτό τον τρόπο, ο Μονέ αφαιρεί κάθε ένδειξη βάθους που θα είχαµε µε τις πλάγιες προοπτικές προβολές των πλευρών του κτιρίου. Εκτός από το µικρό κοµµάτι του ουρανού και τις απαλές σκιές πάνω στην πρόσοψη, κάθε ψευδαίσθηση βάθους έχει παραµεριστεί. Ο λόγος για αυτήν την εσκεµµένη παράλειψη είναι ότι ο ζωγράφος θέλει να εστιάσει την προσοχή του θεατή στις ποιότητες του φωτός και του χρώµατος όπως αυτές παίρνουν µορφή πάνω στην επίπεδη επιφάνεια του πίνακα. Περιεχόµενο: Θα περίµενε κανείς ότι σε ένα έργο όπου οι βασικές ανησυχίες του καλλιτέχνη έχουν µάλλον επιστηµονικό χαρακτήρα, να εκλείπει η συναισθηµατική φόρτιση. Και πραγµατικά η προσεκτική ανάλυση του ναού σε χρώµατα µας δίνει καταρχάς µία εντύπωση ουδετερότητας. Η παρατεταµένη όµως ενατένιση του έργου αποκαλύπτει µία αδιαµφισβήτητη ελαφριά αν και στοχαστική διάθεση. 143

11 Τίτλος: Le Moulin de la Galette Καλλιτέχνης: Ρενουάρ Χρονολογία: 1876 Περιγραφή: Το αγαπηµένο θέµα του Ρενουάρ ήταν η ανθρώπινη φιγούρα, η ευθυµία και οι απολαύσεις της Παρισινής ζωής. Εδώ παρατηρούµε µία Παρισινή αίθουσα χορού µε τον κόσµο στα τραπέζια να φλυαρεί ενώ άλλοι χορεύουν µε πάθος. Στιλιστική περιγραφή: Κηλίδες ήλιου και σκιάς εναλλάσσονται µε τις φιγούρες δηµιουργώντας µία φευγαλέα αίσθηση φωτός που επιπλέει. Ενδιαφέρον παρουσιάζει και η τυχαία τοποθέτηση των µορφών στην σύνθεση του έργου. Ορισµένοι µάλιστα είναι κοµµένοι από το πλαίσιο του πίνακα θυµίζοντας µας ακόµη µία φορά την φευγαλέα µοντέρνα µατιά της φωτογραφικής µηχανής. Όλοι φαίνεται να αγνοούν την παρουσία του θεατή, δεν ποζάρουν, και ο κάθε ένας είναι απασχοληµένος µε αυτά που συµβαίνουν µέσα στο έργο. Αυτή η τάση να κόβει δήθεν τυχαία τις φιγούρες στην περιφέρεια του πίνακα, το γνωστό τέχνασµα του φωτογραφικού στιγµιότυπου, µας δίνει µία αίσθηση ότι ο χώρος που αναπαριστάται συνεχίζει και πέρα από τα όρια του πίνακα. Πραγµατικά αυτό είναι ένα στιγµιότυπο ζωής και όχι η περιορισµένη σκηνή ενός θεάτρου. Το άνοιγµα ανάµεσα στο πλήθος στην κάτω αριστερή γωνίας του πίνακα δεν είναι τυχαίο. Ο θεατής καλείται να µπει και αυτός στην αίθουσα και να συµµετάσχει στο κέφι. 144

12 Τίτλος: Το µπαρ του Folie-Bergere Καλλιτέχνης: Μανέ Χρονολογία: 1882 Στιλιστική περιγραφή: Αυτός ο πίνακας θα µπορούσε να περιγραφεί ως ένα παιχνίδι φωτός και αντανακλάσεων του πάνω στο γυαλί. Αναγνωρίζουµε τέσσερα χαρακτηριστικά του ιµπρεσιονιστικού στιλ που έχουν επεξεργαστεί περαιτέρω εδώ: 1. Ο ζωγράφος έχει εδώ επικεντρωθεί στην µελέτη του τεχνητού φωτός, τόσο του άµεσου όσο και του ανακλώµενου. Παρατηρούµε καταρχάς τον τρόπο µε τον οποίο το φως πέφτει πάνω στις φιγούρες και τα αντικείµενα από τις λάµπες γκαζιού της οροφής. Ο Μανέ έχει εισαγάγει στην σύνθεσή του διάφορα είδη γυαλιού (µπουκάλες, καθρέπτης, πολυέλαιοι κλπ) µόνο και µόνο σαν µία δικαιολογία για να µελετήσει το ανακλώµενο φως επάνω τους. Πραγµατικά ο θεατής ξαφνιάζεται όταν συνειδητοποιεί ότι η σκηνή πίσω από την όρθια σερβιτόρα είναι µία αντανάκλαση πάνω σε ένα τεράστιο καθρέπτη της αίθουσας που στην πραγµατικότητα βρίσκεται µπροστά της. 2. Παρόλο που ο πρωταγωνιστής είναι ένα ανθρώπινο πλάσµα, έχει αποδοθεί µε ένα απρόσωπο τρόπο σαν ένα ακόµη αντικείµενο της νεκρής φύσης στον πάγκο µπροστά της. Σαν να είναι ένα ακόµη οπτικό χρωµατικό µοτίβο της σκηνής. Αυτή η αποστασιοποιηµένη αναπαράσταση της γυναίκας δεν ενθαρρύνει από την µεριά του θεατή καµία ψυχολογική προβολή, κανένα συναίσθηµα ή αφηγηµατικό στοιχείο. εν υπάρχει σκηνοθεσία, ούτε πλοκή, ούτε ηθικό περιεχόµενο. Απλά µία καταγραφή γεγονότων όπως αυτά συνέβαιναν την συγκεκριµένη στιγµή. Πραγµατικά γνωρίζουµε λίγα για την κοπέλα που µας κοιτά και για τους πελάτες της. Η πρόθεση του καλλιτέχνη ήταν απλά να αιχµαλωτίσει µία στιγµή οπτικής εµπειρίας, ένα συγκεκριµένο µοτίβο φωτός. 145

13 3. Προσέχουµε ότι απουσιάζει η σκιαγράφηση από το έργο, αλλά και στοιχεία προοπτικής βάθους. Η αίσθηση του βάθους έχει εδώ υποβαθµιστεί καταλύοντας µία µακριά παράδοση που ξεκινά από τον Τζιόττο και αφορούσε στην αντίληψη της ζωγραφικής επιφάνειας ως ενός παράθυρου στο κόσµο, µίας αυταπάτης του αναπαραστατικού χώρου. Την εποχή του Μπαρόκ και του Ροµαντισµού η ζωγραφική επιφάνεια µετατράπηκε σε µία σκηνή δραµατοποιηµένης αφήγησης όπου ο ζωγραφικός χώρος επεκτεινόταν πέραν των ορίων του πλαισίου του πίνακα. Ο Μανέ θέλει να εισαγάγει µία τελείως νέα αντίληψη της ζωγραφικής επιφάνειας: αυτό που πραγµατικά είναι, µία δηλαδή επίπεδη επιφάνεια καλυµµένη από µπογιά. Ως εκ τούτου ο ρόλος του θεατή αλλάζει: δεν είναι πλέον αντιµέτωπος µε µία πιστευτή αυταπάτη της πραγµατικότητας, αλλά αναγκάζεται να αναγνωρίσει το έργο ως µία επίπεδη επιφάνεια καλυµµένη µε κηλίδες µπογιάς. Χωρίς να το γνωρίζει και σίγουρα χωρίς να το σχεδιάσει ο Μανέ έθεσε τα θεµέλια για τους µελλοντικούς καλλιτέχνες του 20 ου αιώνα και ιδιαίτερα για το φαινόµενο της µη-αναπαραστατικής ζωγραφικής. 4. Ένα ακόµη χαρακτηριστικό της ιµπρεσσιονιστικής τεχνικής είναι η αποτύπωση στον καµβά οπτικών εντυπώσεων. Αυτές έχουν οργανωθεί σε φόρµες ανεξάρτητες από το θέµα Παραδείγµατος χάριν παρατηρούµε πως τα µανταρίνια στο πρώτο πλάνο του έργου είναι περισσότερο πορτοκαλί κηλίδες χρώµατος, παρά µία ακριβής περιγραφή του φρούτου. Οι φόρµες των αντικειµένων δηλαδή εµφανίζονται, σαν αφηρηµένα στοιχεία. Αυτή η στάση προϋποθέτει την ψυχρή και αντικειµενική µατιά του καλλιτέχνη που πλησιάζει πολύ µία επιστηµονική αντίληψη της πραγµατικότητας. Πραγµατικά θα µπορούσαµε να πούµε ότι εδώ έχουµε µία επανάσταση στην αντίληψη του κόσµου ως κηλίδες χρώµατος. Αυτό το ζωγραφικό έργο µοιάζει σαν µία καταγραφή οπτικών συµβάντων: τα στοιχεία του καθρέπτη, των αντανακλάσεων και των διαφορετικών πηγών του φωτός είναι απλά αφορµές για µία µελέτη εντυπώσεων φωτός και οπτικών αισθήσεων. 146

14 Τίτλος: Πρόβα µπαλέτου Καλλιτέχνης: Ντεγκά Χρονολογία: 1876 Περιγραφή: Ο Ντεγκά δεν ενδιαφερόταν τόσο για τις εντυπώσεις του φωτός όπως οι υπόλοιποι ιµπρεσιονιστές, όσο για τις κιναισθητικές ποιότητες σωµάτων σε κίνηση. Μελετούσε διάφορες στάσεις και κινήσεις αγωνιστικών αλόγων, λουόµενων και µπαλαρίνων που ήταν το αγαπηµένο του θέµα. Εδώ βλέπουµε µπαλαρίνες των οποίων οι πόζες έχουν αιχµαλωτιστεί στιγµιαία, ένα κλάσµα δευτερολέπτου από µία αλληλουχία κινήσεων µία πρόβας χορογραφίας. Στιλιστική περιγραφή: Η «τυχαία» φωτογραφική µατιά που έχει χρησιµοποιήσει ο ζωγράφος είναι εµφανής καταρχάς στο αυθαίρετο κόψιµο των στοιχείων της σύνθεσης: στα αριστερά του πίνακα η στριφτή σκάλα και στα δεξιά οι φιγούρες των χορευτριών που ετοιµάζονται είναι κοµµένες από το πλαίσιο. Η όλη σύνθεση του έργου είναι επίσης αυθαίρετη: η εστία της σύνθεσης δεν είναι στο κέντρο, αλλά στην περιφέρεια, αφήνοντας ένα κενό χώρο στην κάτω αριστερή γωνία του πίνακα. Σε αυτό το σηµείο, ο Ντεγκά χρησιµοποιεί ένα έξυπνο συνθετικό τέχνασµα: οι απότοµες διαγώνιες που σχηµατίζουν οι σανίδες του πατώµατος µαζί µε τα προτεταµένα χέρια των χορευτριών στο βάθος, προσκαλούν το θεατή µέσα στον αναπαραστατικό χώρο. Πραγµατικά, ακολουθώντας µε την µατιά µας της κατεύθυνσή τους µπαίνουµε και οι ίδιοι στο χώρο της αίθουσας. Ίσως ως θεατές στεκόµαστε στο ίδιο επίπεδο µε τις µπαλαρίνες και η σύνθεση του πίνακα µας τραβά µέσα στο χώρο τους. Ένα ακόµη ιµπρεσιονιστικό χαρακτηριστικό είναι ο χειρισµός του χρώµατος: οι σκιασµένες επιφάνειες των φορεµάτων των µπαλαρίνων δεν είναι απλά σκούρες, αλλά περιέχουν χρώµα. Επίσης δεν µπορούµε να αγνοήσουµε την εµµονή του ζωγράφου για τις ποιότητες του φωτός και της σκιάς που τρεµοπαίζουν στο πάτωµα της αίθουσας. 147

15 Μεταϊµπρεσσιονισµός Οι µεταϊµπρεσσιονιστές ζωγράφοι είναι καλλιτέχνες που ενώ έχουν σαφώς επηρεαστεί από τις χρωµατικές ανησυχίες των ιµπρεσιονιστών, επικεντρώνουν την προσοχή τους περισσότερο στις εκφραστικές δυνατότητες του χρώµατος και της γραµµής. Εξάλλου θεωρούν ότι αυτές είναι ποιότητες οι οποίες διαρκούν περισσότερο στον χρόνο από τις φευγαλέες ιµπρεσσιονιστικές εντυπώσεις του φωτός και του χρώµατος. Το 1886, 20 χρόνια από την δηµιουργία του έργου του Μονέ «Γεύµα στο Γρασίδι», ο ιµπρεσιονισµός έχει πλέον καθιερωθεί ως ένα σοβαρό καλλιτεχνικό κίνηµα. Εκείνη την περίοδο ξεκινά µία συστηµατική µελέτη των πλαστικών στοιχείων της ζωγραφικής, όπως του χώρου, των εκφραστικών ποιοτήτων της γραµµής, του µοτίβου και του χρώµατος και δίνεται βάρος στον συµβολικό χαρακτήρα του θέµατος. Μία βασική µέριµνα των µεταϊµπρεσσιονιστών ζωγράφων λοιπόν είναι η ανάδειξη του χώρου, της δοµής και του όγκου σε ένα ζωγραφικό έργο µέσω της χρήσης του χρώµατος και όχι των παραδοσιακών επινοηµάτων της προοπτικής. Μεταϊµπρεσσιονιστές ζωγράφοι θεωρούνται οι Βαν Γκογκ, Σεζάν, Γκωγκέν και Σερά. Τίτλος: Στο Moulin Rouge Χρονολογία: 1895 Καλλιτέχνης: Τουλούζ Λωτρέκ Περιγραφή: Ο Λωτρέκ ήταν περισσότερο εξπρεσιονιστής παρά ιµπρεσιονιστής. Επαναστάτης και ευαίσθητος ήθελε µε την ζωγραφική του να εκφράσει τα βάσανά και τις υπαρξιακές ανησυχίες του. Παρόλο που ήταν περήφανος είχε την τάση να αυτοσαρκάζεται και οι πίνακές του συνήθως αποπνέουν µία πικρόχολη διάθεση για το κοινωνικό περίγυρο και την καθεστηκυία τάξη. Μία σηµαντική όµως διάσταση της θεµατολογίας του Λωτρέκ ήταν η προσωπική του η ζωή: µε αριστοκρατική καταγωγή 148

16 υπέφερε από το αλλόκοτο ανάστηµά του αποτέλεσµα των ανάπηρων ποδιών του. Η φυσική του κατάσταση αυτή τον είχε αποµονώσει από τους κοινωνικούς κύκλους της οικογένειάς του σπρώχνοντάς τον στην νυχτερινή ζωή του Παρισιού όπου σύχναζε µε θεατράνθρωπους, χορευτές, πόρνες και απόβλητους της κοινωνίας. Οι πίνακές του αναπαριστούσαν φτηνές αίθουσες µουσικής, καφενεία αλλά και οίκους ανοχής. Στον συγκεκριµένο µας δίνει µία αίσθηση του εσωτερικού του φηµισµένου Moulin Rouge όπου ο ίδιος προφίλ µε το ψηλό καπέλο διασκεδάζει µε την παρέα του. Στιλιστική περιγραφή: Ξεκινώντας από την προσωπογραφία του εαυτού του, µας κάνει εντύπωση η τάση υπερβολής και το στιλ της καρικατούρας που έχει χρησιµοποιήσει για να αποδώσει τους θαµώνες του κέντρου. Αυτή η διάθεση εκφράζει την πρόθεση του ζωγράφου να σαρκάσει και να ειρωνευτεί όχι µόνο τον περίγυρό του, αλλά και τον ίδιο του τον εαυτό. Παρόλη την προφανή διάθεση σάτιρας του ζωγράφου, νιώθουµε την λανθάνουσα ένταση και θλίψη που αποπνέει αυτός ο πίνακας. Θα µπορούσαµε να πούµε ότι ο Λωτρέκ έχει εφεύρει ένα δικό του είδος εξπρεσιονισµού όπου η τεχνική που έχει χρησιµοποιήσει συνεισφέρει στο πικρόχολο σχόλιό του: οι φιγούρες είναι παραµορφωµένες, τα πρόσωπά τους µοιάζουν µε µάσκες, τα χρώµατα της σύνθεσης δεν ταιριάζουν µεταξύ τους. Ακόµη και η σύνθεση όλου του έργου είναι αλλόκοτη: η προοπτική του έργου είναι πλάγια δηµιουργώντας µε αυτό τον τρόπο µία ασύµµετρη σύνθεση. Με τον ίδιο τρόπο όπως το έργο του Ντεγκά που εξετάσαµε, η απότοµη διαγώνια στο πρώτο πλάνο της σύνθεσης κατευθύνει την µατιά του θεατή από το αλλόκοτα φωτισµένο πρόσωπο της γυναίκας στο πρώτο πλάνο, στο βάθος της αίθουσας. Ίσως σε αυτό το σηµείο είναι πιο εύκολο να καταλάβουµε την διαφορά ανάµεσα στον ιµπρεσιονιστή και τον εξπρεσιονιστή ζωγράφο. Ο Λωτρέκ παραµορφώνει την φόρµα και τα χρώµατα των µορφών του µε σκοπό να εκφράσει τα έντονα συναισθήµατα της έντασης, της διαφθοράς και της αναλγησίας που έχει βιώσει ως άτοµο. Ο ιµπρεσιονιστής αντίθετα δίνει έµφαση στις χρωµατικές ποιότητες του έργου του µε σκοπό να αιχµαλωτίσει φευγαλέες εντυπώσεις φωτός που συχνά συνοδεύονται από ευχάριστα συναισθήµατα όπως στην περίπτωση του Ρενουάρ, ευθυµία, χαλαρότητα και το παροδικό στην ζωή. 149

17 Τίτλος: Έναστρη νύχτα Καλλιτέχνης: Βαν Γκογκ Χρονολογία: 1889 Στιλιστική περιγραφή: Μέχρι τώρα στον χώρο των εικαστικών τεχνών, η φύση αναπαρίσταντο είτε νατουραλιστικά καταγράφοντας πιστά τις λεπτοµέρειες, είτε ιδεαλιστικά ως ένας χώρος αρµονίας και φυσικής οµορφιάς. Για πρώτη ίσως φορά στην ιστορία της δυτικής ζωγραφικής ο καλλιτέχνης απεικονίζει ένα νυχτερινό τοπίο που έχει παραµορφωθεί από τα συναισθήµατά του και έχει µεταµορφωθεί σε ένα προσωπικό όραµα. Αυτός ο πίνακας θα µπορούσαµε να ισχυριστούµε είναι λοιπόν ένα τεκµήριο της ψυχολογικής κατάστασης του δηµιουργού του. Παρατηρούµε λοιπόν τον τρόπο µε τον οποίο το κυπαρίσσι στο πρώτο πλάνο αποκτά ζωή και φαίνεται να κινείται προς τον ουρανό σαν σε µία κατάσταση ξαφνικής ανάπτυξης. Ο έναστρος ουρανός έχει µετατραπεί σε µία σκηνή κοσµογονικής σύγκρουσης όπου στρόβιλοι αέρα φαίνεται να ταράσσουν την ήρεµη νύχτα και να απειλούν το ανύποπτο κοιµισµένο χωριό από κάτω. Όλα και ιδίως ο ουρανός έχουν µεταφραστεί σε βίαιες πινελιές η φορά των οποίων συνεισφέρει στην αίσθηση της αναστάτωσης που επικρατεί στην σύνθεση. Σε αυτόν το χειρισµό του χρώµατος µπορούµε να αναγνωρίσουµε τον τρόπο µε τον οποίο ο Βαν Γκογκ επηρεάστηκε από την τεχνική του ιµπρεσιονισµού, αλλά την χρησιµοποίησε για τους δικούς του εξπρεσιονιστικούς λόγους. 150

18 Τίτλος: Το όραµα µετά το κήρυγµα Καλλιτέχνης: Γκωγκέν Χρονολογία: 1888 Περιγραφή: το έργο αυτό ανήκει στην περίοδο κατά την οποία ο Γκωγκέν µετακόµισε στην Βρετάνη εγκαταλείποντας την ζωή του ως χρηµατιστής στο Παρίσι. Αυτό που τον έλκυσε σε αυτή την αποµονωµένη επαρχία της Γαλλίας, ήταν το αγνό ακαλλιέργητο τοπίο της και η σχεδόν µεσαιωνική ευλάβεια των κατοίκων της. πίστευε ότι αυτοί οι άνθρωποι βρίσκονται σε πλήρη αρµονία µε το φυσικό τους περιβάλλον. Το βασικό θέµα αυτού του έργου είναι η ιστορία από την Γένεση της αναµέτρησης του Ιακώβ µε τον άγγελο στην πάνω δεξιά γωνία. Πραγµατικά αυτή η σύγκρουση δεν είναι τίποτε άλλο από ένα όραµα που βιώνουν οι γυναίκες της Βρετάνης µε τα µαύρα τους φορέµατα και τους κολλαρισµένους σκούφους τους που µόλις έχουν βγει από την κυριακάτικη λειτουργία και οι οποίες καταλαµβάνουν το µεγαλύτερο µέρος του πίνακα. Προσεύχονται µε ευλάβεια µπροστά σε αυτό το ξαφνικό και περίεργο θέαµα. Στιλιστική περιγραφή: όπως και ο Βαν Γκογκ, ο Γκωγκέν πιστεύει ότι η ζωγραφική είναι ένα µέσο για να εκφράσει ο καλλιτέχνης υποκειµενικότητά του. Καθόσον ο ζωγραφικό έργο δεν έχει σκοπό να αναπαραστήσει την πραγµατικότητα, έτσι και το χρώµα, βασικό στοιχείο του, δεν περιγράφει την απόχρωση αντικειµένων, αλλά εκφράζει µία ψυχολογική κατάσταση. Είναι λοιπόν κατανοητό γιατί αυτό το έργο παρεκκλίνει από τον οπτικό ρεαλισµό και τα χρώµατά του φαντάζουν επίπεδες επιφάνειες που συχνά µετατρέπονται σε αφηρηµένες κηλίδες και µοτίβα. Όλα έχουν χειριστεί από τον ζωγράφο έτσι ώστε να τονιστεί το µήνυµα και η ιδέα που θέλει να εκφράσει. Ο αναπαραστατικός χώρος έχει αλλοιωθεί. Το κόκκινο έδαφος φαντάζει σαν να σηκώνεται προς τα επάνω συστρέφοντας την προοπτική του έργου. Όλες αυτές οι αλλοιώσεις του χώρου δίνουν µορφή στην αθωότητα και 151

19 τυφλή πίστη των γυναικών. Το µέγεθος του Ιακώβ και του αγγέλου έχει δραστικά µειωθεί σε σηµείο που µοιάζουν περισσότερο µε κόκορες που τσακώνονται. Μία σειρά από τεχνικά επινοήµατα έχουν χρησιµοποιηθεί από τον ζωγράφο για να τονιστεί η επιπεδότητα του πίνακα σε βάρος της προοπτικής αναπαράστασης του βάθους: 1. εν υπάρχει γραµµή του ορίζοντα, 2. ούτε σκίαση των µορφών, 3. το χρώµα όπως αναφέραµε προηγουµένως, είναι οµοιόµορφο παντού και γεµίζει επίπεδα και σχήµατα 4. το περίγραµµα των µορφών είναι αυστηρό και χαρακτηρίζεται από τραχείς γραµµές. Αυτή η αποµάκρυνση από τον οπτικό ρεαλισµό έχει σκοπό να τονίσει το γεγονός ότι η εικόνα που βλέπουµε είναι, όπως και το όραµα που έχουν οι γυναίκες της Βρετάνης, µία εικόνα που έχουµε ανακαλέσει από την µνήµη και την οποία έχει αλλοιώσει η φαντασία. Η επαναστατικότητα του Γκωγκέν σαν ζωγράφου είναι ότι µετέτρεψε την παραδοσιακή ζωγραφική, αλλά κι την ιµπρεσσιονιστική προσέγγιση, σε ένα συνονθύλευµα αφηρηµένων και εκφραστικών µοτίβων γραµµών, σχηµάτων και καθαρού χρώµατος. 152

20 Τίτλος: Απόγευµα Κυριακής στο νησί του Grande Jatte Καλλιτέχνης: Σερά Χρονολογία: 1886 Περιγραφή: ακολουθώντας την ιµπρεσσιονιστική παράδοση των εύθυµων καθηµερινών σκηνών, ο ζωγράφος µας παρουσιάζει εδώ ένα ράθυµο κυριακάτικο απόγευµα στα προάστια του Παρισιού. Παριζιάνοι από την ανώτερη κοινωνική τάξη χαίρονται τον απογευµατινό ήλιο στο νησί του Grande Jatte ξαπλωµένοι ή περπατώντας, ενώ τα παιδιά παίζουν και οι βάρκες στο βάθος συµπληρώνουν την νωχελική ξένοιαστη στιγµή. Στιλιστική περιγραφή: ο Σερά είναι ο ζωγράφος που συστηµατοποίησε τα διδάγµατα του ιµπρεσιονισµού περί ανάλυσης του φωτός. Υιοθέτησε λοιπόν την ιδέα ότι κηλίδες αµιγούς χρώµατος τοποθετούνται η µία δίπλα στην άλλη και την προώθησε ακόµη παραπέρα: ανέλυσε την φόρµα των 153

21 αντικειµένων σε µικρές τελείες χρώµατος οι οποίες επηρεάζουν η µία την άλλη χρωµατικά. Είναι εµφανές ότι αυτή η ανάλυση έχει χρησιµοποιηθεί για όλα τα στοιχεία, ανεξαρτήτως της διαφορετικής υφής τους, όπως το φως, η ατµόσφαιρα, οι άνθρωποι και το τοπίο. Με αυτό τον τρόπο όλα φαίνονται σαν στοιχεία ενός αφηρηµένου έργου. Ο Σερά ανέπτυξε λοιπόν µία λεπτοµερή µέθοδο ανάλυσης του φωτός σε αντίθεση µε την σχεδόν αυθόρµητη στάση των ιµπρεσιονιστών απέναντι στον χειρισµό του χρώµατος. Γενικότερα θα µπορούσαµε να συγκρίνουµε την πειθαρχηµένη και προσεκτικά µελετηµένη οργάνωση της χρωµατικής του σύνθεσης σύµφωνα µε συγκεκριµένους κανόνες, µε το ελεύθερο και αβίαστο παιχνίδι του χρώµατος των ιµπρεσιονιστών. Παρατηρούµε την αυστηρή κανονικότητα µε την οποία έχουν οργανωθεί τα στοιχεία της σύνθεσης αποτέλεσµα επίπονης µελέτης. Για αυτό το λόγο έχει χρησιµοποιηθεί το συνθετικό τέχνασµα του κάνναβου: ένα µοτίβο καθέτων, οριζοντίων, αλλά και διαγωνίου το οποίο οργανώνει την σύνθεση του έργου. Παρατηρούµε λοιπόν πως τα δέντρα και ανθρώπινες φιγούρες σχηµατίζουν τις καθέτους, οι σκιές και η µακρινή όχθη τις οριζοντίους και η κοντινή όχθη της ακτής, την διαγώνιο. Μέσα στην αυστηρότητα αυτού του κάνναβου παρατηρούµε µία πληθώρα µοτίβων όπως, το προφίλ των µορφών, την οµπρέλα, τις κυλινδρικές φόρµες των µορφών. Αυτά τα µοτίβα δηµιουργούν την εντύπωση µίας ρυθµικής κίνησης από µπρος προς τα πίσω και από αριστερά, δεξιά. Ο Σερά ανέπτυξε µία θεωρία της εκφραστικότητας της σύνθεσης, δηλαδή ένα σώµα κανόνων οι οποίοι οργάνωναν το χρώµα και τις γραµµές µίας ζωγραφικής σύνθεσης εκφράζοντας ένα συγκεκριµένο συναίσθηµα. Παραδείγµατος χάριν, η εύθυµη διάθεση αποδίδονταν µε θερµά, φωτεινά χρώµατα και µε τις πλέον ενεργητικές γραµµές και σχήµατα τοποθετηµένες πάνω από την γραµµή του ορίζοντα. Η ζωγραφική του Σερά είναι µία περίπτωση τέχνης που απευθύνεται στην νόηση του θεατή, απαιτεί δηλαδή επιστηµονική στάση και είναι απόγονος των προσπαθειών των αναγεννησιακών ζωγράφων να χρησιµοποιήσουν γεωµετρία στην αναπαράσταση. Τα πάντα είναι προµελετηµένα και θυµίζουν το σκηνικό χώρο, την προοπτική και την προσεκτική τοποθέτηση των µορφών στην µάχη του Σαν Ροµάνο του Πάολο Ουτσέλλο. Όσο αφορά στο στοιχείο του χρόνου το έργο αποπνέει µία επιβλητικότητα και ηρεµία σε αντίθεση µε την φευγαλέα µατιά και την στιγµιαία δράση που επιζητούσαν να αιχµαλωτίσουν οι ιµπρεσιονιστές. Η εικόνα αυτή µας δηµιουργεί πραγµατικά την αίσθηση της διάρκειας και της αργής κίνησης. Πρόθεση του Σερά ήταν να εξερευνήσει τις δυνατότητες αυτής της νέας ανακάλυψης, ότι δηλαδή ο κόσµος που µας περιβάλλει απαρτίζεται από χρώµα και φως. Πραγµατικά το έργο του είναι µία προσπάθεια να αποδώσει την αυταπάτη του χώρου µε το χειρισµό του χρώµατος. Ο προαναγεννησιακός Τζιότο δηµιουργούσε την αυταπάτη του χώρου σε ένα έργο και µετά προσέθετε το χρώµα. Ο Σερά χρησιµοποιούσε κατευθείαν το χρώµα για να δηµιουργήσει την εντύπωση της 3 ης διάστασης σε ένα ζωγραφικό έργο. 154

22 Τίτλος: Το βουνό Sainte-Victoire Καλλιτέχνης: Σεζάν Χρονολογία: Περιγραφή: το έργο αυτό ανήκει σε µία σειρά έργων που ο ζωγράφος έκανε µε το ίδιο θέµα στην προσπάθειά του όπως είχε δηλώσει να µετατρέψει τον ιµπρεσιονισµό σε κάτι απτό που να διαρκεί όπως η τέχνη των µουσείων. Όπως και ο Σερά, ο Σεζάν υιοθέτησε µία διανοητική προσέγγιση στο χειρισµό του χρώµατος, αλλά χρησιµοποιώντας ένα πολύ πιο πολύπλοκο σύστηµα αναπαράστασης. Στιλιστική περιγραφή: τον Σεζάν δεν τον ενδιέφερε η εξωτερική εµφάνιση των πραγµάτων, αλλά η δοµή πίσω από την φαινοµενικά χαοτική και φευγαλέα εντύπωση του φωτός που αντιλαµβάνεται το µάτι. Πίστευε δε ότι µόνο το χρώµα είναι ικανό να µας δώσει ενδείξεις αυτής της αναλλοίωτης δοµής των πραγµάτων η οποία ήταν σε λανθάνουσας κατάσταση. Έτσι απέδιδε βάθος, δοµή και στερεότητα στις αναπαραστάσεις του µε τον κατάλληλο χειρισµό της χρωµατικής έντασης. Όπως όλοι οι πίνακές του, το έργο αυτό είναι µία επίπονη προσπάθεια οπτικής ανάλυσης της φύσης. Χαρακτηριστικό της µεθόδου του ήταν ο διαρκής έλεγχος του αποτελέσµατος πάνω στον καµβά σε σχέση µε την πραγµατική σκηνή µπροστά του. Η αυτοσυγκέντρωση και η λεπτοµερής εξέταση του τοπίου µπροστά του µπορεί να κρατούσε µέρες, µήνες και χρόνια. ιάλεγε λοιπόν τις πιο σηµαντικές από τις φόρµες που απάρτιζαν το τοπίο αυτό αν και µε ένα φαινοµενικά ακατάστατο τρόπο. Τις τοποθετούσε στον καµβά έτσι ώστε να δηµιουργούν µία ενότητα στην ζωγραφική του σύνθεση, θα µπορούσαµε να πούµε, µία ζωγραφική δοµή. Με τον τρόπο λοιπόν που µετέφερε τα οπτικά στοιχεία στον πίνακά του, επέβαλλε µία δική του τάξη. Στον συγκεκριµένο πίνακα µπορούµε να 155

23 παρατηρήσουµε αυτή την επίκτητη τάξη στον τρόπο που όλο το τοπίο έχει αναλυθεί σε προσεκτικά οργανωµένες κηλίδες χρώµατος. Αυτά τα σαφώς καθορισµένα χρωµατικά επίπεδα συνθέτουν (στοιχειοθετούν) τα στοιχεία του τοπίου, αλλά και το χώρο του. είναι ενδιαφέρον να παρατηρήσει κανείς τον τρόπο µε τον οποίο τα θερµά χρώµατα είναι τοποθετηµένα στο πρώτο πλάνο αφήνοντας τα ψυχρά στο φόντο. Αυτή η οργάνωση αποδίδει το βάθος στον πίνακα. Οι πράσινες και κόκκινες πινελιές στον ουρανό δηµιουργούν µε την σειρά τους οπτικές δονήσεις και ενισχύουν την αίσθηση του βάθους. Γενικά όλος ο πίνακας είναι µία λεπτοµερής µελέτη των ιδιοτήτων της γραµµής, του επιπέδου και βασικά του χρώµατος και των µεταξύ τους σχέσεων µε σκοπό να αιχµαλωτίσει την σταθερή υποβόσκουσα δοµή των αντικειµένων. Αυτή η προσέγγιση έρχεται σε αντίθεση µε την τάση των ιµπρεσιονιστών να συλλάβουν µόνο την στιγµιαία εντύπωση της πραγµατικότητας. 156

24 Γλυπτική 19 ου αιώνα Τίτλος: Άνδρας που βαδίζει Καλλιτέχνης: Ροντέν Χρονολογία: 1905 Υλικό: Χαλκός Περιγραφή: ο Ροντέν θαύµαζε το ανθρώπινο σώµα όταν ήταν σε κίνηση. Συχνά ζητούσε από το µοντέλο του να περπατά γύρω του µέσα στο στούντιο ενώ αυτός έπλαθε το πηλό προσπαθώντας να αποδώσει τους όγκους του κινούµενου σώµατος. Ίσως για αυτό το λόγο στο συγκεκριµένο έργο απουσιάζει το κεφάλι και τα χέρια καθώς επικέντρωσε το ενδιαφέρον του στο υπόλοιπο σώµα. Πραγµατικά αυτό το γλυπτό είναι µία µελέτη για ένα έργο που θα αποθανάτιζε τον άγιο Ιωάννη τον Βαπτιστή. Η φιγούρα έχει αιχµαλωτιστεί ενώ βαδίζει την στιγµή που το βάρος του σώµατος µεταφέρεται µέσω της λεκάνης από το πίσω πόδι στο µπροστινό. Στιλιστική περιγραφή: παρατηρούµε την προσοχή που έχει δώσει ο γλύπτης στις λεπτοµέρειες των µυώνων και τον τρόπο που διαγράφονται τα κόκαλα και οι τέντωνες στα πόδια, ενώ ο κορµός είναι αποδοσµένος µάλλον αδρά. Ο λόγος που ο Ροντέν χρησιµοποιούσε αυτή την προσέγγιση είναι ότι δεν τον ενδιέφερε η εξωτερική εµφάνιση του σώµατος και γενικότερα των πραγµάτων, όσο οι εκφραστικές τους δυνατότητες. Πραγµατικά είχε µία µοναδική ευαισθησία για τις δυνατότητες του σώµατος να εκφράζει ψυχολογικές καταστάσεις. Όπως δήλωνε και ο ίδιος «θέλω να αποδώσω τα εσώτερα συναισθήµατα µέσω της κίνησης των µυώνων». Ήταν λοιπόν τέλειος γνώστης της ανθρώπινης ανατοµίας και κίνησης. Πιο συγκεκριµένα, όταν δούλευε έδινε µεγάλη προσοχή στις επιφάνειες των όγκων του σώµατος οι οποίες για αυτόν µπορούσαν να πάλλονται από ψυχολογικές εντάσεις και πάθη. Παρατηρούµε πως οι επιφάνειες στο γλυπτό αυτό δεν είναι λείες και φινιρισµένες, αλλά τραχιές και δίνουν την αίσθηση του ατελείωτου. Έτσι για αυτόν η γλυπτική ήταν µία τέχνη εξογκωµάτων και εσοχών της µάζας που απέδιδαν όχι οµοιότητες, αλλά συναισθηµατικές καταστάσεις. Χρησιµοποιούσε προσθετική γλυπτική πλάθοντας πηλό µε τα ίδια του τα χέρια και όχι σµιλεύοντας µε εργαλεία. Με αυτό τον τρόπο ένιωθε πιο απτά τις πιο λεπτές διακυµάνσεις υφής των επιπέδων και αιχµαλώτιζε το φευγαλέο παιχνίδι της ζωντανής κίνησης. Αυτή η εµµονή στην αµεσότητα της εµπειρίας, αν και απτικής σε αυτή την περίπτωση, και στις εφήµερες ποιότητες της ζωής, αναδεικνύει την συγγένεια της δουλειάς του Ροντέν µε την ιµπρεσσιονιστική φιλοσοφία. 157

25 Συµβολισµός Προς το τέλος του 19 ου αιώνα οι ζωγράφοι ενδιαφέρονται να αναπαραστήσουν το θέµα τους όχι µιµούµενοι την πραγµατικότητα, αλλά ερµηνεύοντάς την. Αυτό ήταν εφικτό καταγράφοντας στο έργο τους µία υποκειµενική µατιά ενός, σε ένα µεγάλο βαθµό, φανταστικού κόσµου που δηµιουργούσαν µε την φαντασία τους και όχι την οπτική εµπειρία που είχαν του περιβάλλοντός τους. Το χρώµα, η γραµµή και το σχήµα αποσπάστηκαν από την οπτική εικόνα και έγιναν σύµβολα των προσωπικών συναισθηµάτων του κάθε καλλιτέχνη. Αυτοί οι καλλιτέχνες απέρριψαν τον οπτικό κόσµο και τους ενδιέφερε αποκλειστικά να εκφράσουν την πραγµατικότητα σύµφωνα µε το πνεύµα και την ενόραση. Με ένα παρόµοιο τρόπο και οι ιµπρεσιονιστές και µεταιµπρεσιονιστές που εξετάστηκαν παραπάνω είχαν επικεντρώσει την προσοχή τους στο συναίσθηµα και την αίσθηση µε αποτέλεσµα να µεταµορφώνουν την πραγµατικότητα. 158

26 Τίτλος: Η κοιµώµενη τσιγγάνα Καλλιτέχνης: Χένρι Ρουσώ Χρονολογία: 1898 Περιγραφή: Η φιγούρα της τσιγγάνας είναι ξαπλωµένη σε ένα έρηµο χώρο, σιωπηλό και µυστηριακό. Ονειρεύεται κάτω από ένα χλωµό και ολοστρόγγυλο φεγγάρι. Ένα λιοντάρι την µυρίζει. Το ζώο µοιάζει ταυτόχρονα µία ψεύτικη πάνινη κούκλα, η οποία όµως παραµένει απειλητική. Στιλιστική περιγραφή: η συνάντηση του λιονταριού µε την κοιµώµενη είναι κρίσιµη. Μία συνάντηση που θυµίζει την δυσφορία και ανησυχία του ευάλωτου υποσυνείδητου κάποιου που βασανίζεται στον ύπνο του. Ο Ρουσώ προσφέρει στα έργα του εικόνες προσωπικής φαντασίας. εν είχε ακαδηµαϊκή εκπαίδευση κάτι που ενθάρρυνε την ποιότητα του «πρωτόγονου» στα έργα του. δηµιούργησε µία ζωγραφική ονείρου και φαντασίας σε ένα ιδιαίτερο και εξεζητηµένο στιλ που όµως αποµακρυνόταν από τα τρέχοντα γούστα της εποχής του. Αναπλήρωσε την προφανή οπτική, εννοιολογική και τεχνική αφέλειά του, µε µία φυσικό κλίση στο σχέδιο και µία φαντασία γεµάτη µε εξοτικές σκηνές µυστιριακών τροπικών τοπίων. 159

27 Τίτλος: Η κραυγή Καλλιτέχνης: Εντουάρ Μουνχ Χρονολογία: 1893 Υλικό: Λάδι, παστέλ και καζεΐνη σε χαρτόνι Περιγραφή: µία φιγούρα στέκεται σε µία γέφυρα ή προβλήτα µε φόντο ένα συγκεκριµένο τοπίο το οποίο όµως φαίνεται παράξενο και όχι πραγµατικό. Η φιγούρα έχει απλοποιηθεί σε σηµείο που να µοιάζει µε σκελετό, κρατάει µε τα δύο χέρια το κεφάλι από το ποίο βγαίνει µία πρωτόγονη κραυγή. Στο φόντο δύο ακόµη φιγούρες φαίνεται περπατούν στην γέφυρα χωρίς να είναι σαφές εάν αποµακρύνονται ή πλησιάζουν. Στιλιστική περιγραφή: οι κυµατιστές, καµπυλόγραµµες γραµµές του τοπίου επαναλαµβάνουν το σχήµα του στόµατος και του κεφαλιού, σχεδόν σαν ηχώ της κραυγής. Έτσι η κραυγή φαντάζει σαν να διαπερνά το περιβάλλοντα χώρο. Αυτή η ποιότητα της αντήχησης στο έργο τονίζεται και από τις φλογερές κόκκινες και κίτρινες ρίγες που δίνουν στον ουρανό µία αλλόκοτη όψη. Η συναισθηµατική παρόρµηση που οδήγησε τον Μουνχ να ζωγραφίσει αυτό το έργο αποκαλύπτεται σε µία επιγραφή που το συνοδεύει: «Σταµάτησα και ακούµπησα στα κάγκελα σχεδόν νεκρός από κούραση. Πάνω από το µαύρο-µπλε φιόρδ κρέµονταν κόκκινα σαν αίµα σύννεφα σαν πύρινες γλώσσες. Οι φίλοι µου είχαν φύγει, και µόνος, τρέµοντας µε αγωνία, συνειδητοποίησα την απέραντη και αχανή κραυγή της φύσης.» Εξαιτίας αυτής της δραµατικής αναπαράστασης του Μουνχ, το έργο δηµιουργεί µία σχεδόν σωµατική αντίδραση στον θεατή. Ο Νορβηγός Μουνχ πίστευε ότι οι άνθρωποι ήταν αδύναµοι µπροστά στις µεγάλες δυνάµεις της φύσης, όπως ο θάνατος και η αγάπη και τα συναισθήµατα που την συνοδεύουν ζήλια, µοναξιά, φόβος, επιθυµία και απόγνωση. Παρόµοια θέµατα εξάλλου απασχόλησαν την τέχνη του. Ο σκοπός του ήταν να περιγράψει τις συνθήκες της «µοντέρνας ψυχολογικής διάστασης της ζωής». Η ρεαλιστική και η ιµπρεσιονιστική τεχνική δεν ήταν κατάλληλες για κάτι τέτοιο καθώς εστίαζαν την προσοχή στον αισθητό κόσµο. Ο ίδιος ανέπτυξε ένα στιλ στο οποίο χρησιµοποιούσε το χρώµα, την γραµµή και την παραµόρφωση της φιγούρας για εκφραστικούς σκοπούς. 160

Τίτλος: Εντύπωση: ανατολή του ήλιου Καλλιτέχνης: Μονέ Χρονολογία: 1872 Υλικό: Λάδι σε καμβά Περιγραφή: Αυτό είναι το έργο στο οποίο οφείλεται ο όρος

Τίτλος: Εντύπωση: ανατολή του ήλιου Καλλιτέχνης: Μονέ Χρονολογία: 1872 Υλικό: Λάδι σε καμβά Περιγραφή: Αυτό είναι το έργο στο οποίο οφείλεται ο όρος Ιμπρεσιονισμός Ο όρος χρησιμοποιήθηκε με υποτιμητικό τρόπο από έναν κριτικό τέχνης για να περιγράψει το έργο του Μονέ που εξετάζουμε αμέσως μετά με τίτλο «Εντύπωση: ανατολή του ήλιου». Η πρόθεσή του κριτικού

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: Στο Moulin Rouge Καλλιτέχνης: Τουλούζ Λωτρέκ Χρονολογία: 1895 Υλικό: Λάδι σε καμβά

Τίτλος: Στο Moulin Rouge Καλλιτέχνης: Τουλούζ Λωτρέκ Χρονολογία: 1895 Υλικό: Λάδι σε καμβά Μεταϊμπρεσσιονισμός Οι μεταιμπρεσιονιστές ζωγράφοι είναι καλλιτέχνες που ενώ έχουν σαφώς επηρεαστεί από τις χρωματικές ανησυχίες των ιμπρεσιονιστών, επικεντρώνουν την προσοχή τους περισσότερο στις εκφραστικές

Διαβάστε περισσότερα

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε

Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε Βρισκόμαστε στην θεση να σας παρουσιάσουμε την εργασία μας με θέμα την τέχνη και συγκεκριμένα την ζωγραφική. Ο πίνακας τον οποίο θα παρουσιάσουμε είναι : «Ο χορός στο Μουλέν ντε λα γκαλέτ» έργο του γνωστού

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (μάθημα κατεύθυνσης) Τι είναι η δομή και η σύνθεση ενός εικαστικού έργου. Είναι η οργάνωση όλων των στοιχείων ενός έργου σε ένα ενιαίο σύνολο με στόχο να εκφράσουν κάποια

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου Η Γκουέρνικα είναι µια έντονη διαµαρτυρία εναντίον του πολέµου και της καταστροφής που αυτός σπέρνει. Τα µήνυµα που θέλει να

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΤΙΚΕΣ Κ.Α. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΓΛΥΠΤΗ. Μιχάλη Κευγά. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα:

ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΤΙΚΕΣ Κ.Α. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΓΛΥΠΤΗ. Μιχάλη Κευγά. ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα: ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ, ΚΡΙΤΙΚΕΣ Κ.Α. ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΓΛΥΠΤΗ Μιχάλη Κευγά ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ:http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα: http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα: http://www.mkevgas.gr/ Ιστοσελίδα:

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ Ο καλλιτέχνης μπορεί να συμπεριλάβει ή να αγνοήσει τη διάσταση του χώρου στην απεικόνιση που εκτελεί. Όταν περιγράφει το βάθος του οπτικού πεδίου με διάφορους

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ερευνητική Εργασία - Ζωγραφική και Μαθηµατικά Ηλίας Νίνος Ερευνητική Εργασία µε θέµα: Μαθηµατικά και Τέχνη Υποθέµα: Μαθηµατικά και Ζωγραφική Οµάδα: Μαρία Βαζαίου- Ηρώ Μπρούφα- Μαθηµατικά εννοούµε την επιστήµη

Διαβάστε περισσότερα

σχετικά με τον ιμπρεσιονισμό

σχετικά με τον ιμπρεσιονισμό Impressionism and Postimpressionism Ιμπρεσιονισμός και Μεταϊμπρεσσιονισμός Monet Van Gogh Σχέδιο Εργασίας: Μεγάλοι Ζωγράφοι Μαρία Κασαπίδη Ιούνιος 2007 σχετικά με τον ιμπρεσιονισμό Ο Ιμπρεσιονισμός είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γενικά χαρακτηριστικά

Γενικά χαρακτηριστικά ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΟΣ Γενικά χαρακτηριστικά Μικρές πινελιές που δημιουργούν παχύ στρώμα μπογιάς αποτυπώνοντας λεπτομερές. Χρήση των βασικών χρωμάτων, σπάνια χρήση του μαύρου χρώματος. Απουσία διαδοχικών επιστρώσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ «Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» W. kandinsky Το χρώμα είναι αναπόσπαστα δεμένο με ότι βλέπουμε γύρω μας. Από τον γύρω

Διαβάστε περισσότερα

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα

Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα Χώρος και Οπτικοακουστικά Μέσα ΘΕΩΡΙΑ [ΧΡΩΜΑ] (Τετάρτη 19/10/2016) Διδάσκων Δρ. Βασίλης Ψαρράς 3 η Διάλεξη [AVA340] 3 ο εξάμηνο (2016) Όλες οι διαλέξεις αποθηκεύονται στην πλατφόρµα opencourses.ionio.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις» Διδάσκουσα: Κούβου Ουρανία Φοιτήτρια: Παπαϊωάννου Αργυρώ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Το φως στη βυζαντινή ζωγραφική

Το φως στη βυζαντινή ζωγραφική 23 Νοεμβρίου 2016 Το φως στη βυζαντινή ζωγραφική Πολιτισμός / Ζωγραφική & Εικαστικές Τέχνες Μαρία Ι.Καζαμία-Τσέρνου, Αναπλ. Καθηγήτρια Βυζαντινής Αρχαιολογίας, Τμήμα Θεολογίας ΑΠΘ «Καί ε πεν Θεός γενηθήτω

Διαβάστε περισσότερα

TFT TV. Τι είναι οι TFT και πως λειτουργούν;

TFT TV. Τι είναι οι TFT και πως λειτουργούν; TFT TV Τι είναι οι TFT και πως λειτουργούν; Η ετυμολογία του όρου TFT (Thin Film Transistor ή τρανζίστορ λεπτού φιλμ) μας παραπέμπει στο δομικό στοιχείο ελέγχου της οθόνης, που είναι το τρανζίστορ. Οι

Διαβάστε περισσότερα

Οφθαλμαπάτες (Optical illusions)

Οφθαλμαπάτες (Optical illusions) Οφθαλμαπάτες (Optical illusions) Το φαινόμενο της οφθαλμαπάτης συνίσταται στο ότι εσφαλμένα αντιλαμβανόμαστε κάτι διαφορετικό, απ αυτό που βλέπουν τα μάτια μας, ή δυσκολευόμαστε να έχουμε μια σαφή σντίληψη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ. 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ. 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1 ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1 Τοποθέτηση του προβλήµατος Η γήϊνη επιφάνεια [ανάγλυφο] αποτελεί ένα ορατό, φυσικό, συνεχές φαινόµενο, το οποίο εµπίπτει

Διαβάστε περισσότερα

Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ

Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ Περισσότεραγιατοχρώµα σύµφωναµεµελέτεςπου πραγµατοποιήθηκανγιαανάγκες τουμάρκετινγκ ΑποτηνΠηγή http://www.webresources.eu/archives/color-theorypart-1-the-meaning-of-color Υποκειµενικότηταστοχρώµα Το χρώµα

Διαβάστε περισσότερα

Ποιο από τα δύο κάθετα τµήµατα είναι µεγαλύτερο; Σίγουρα η κόκκινη γραµµή στα δεξιά σας φαίνεται διπλάσια από την αριστερή κι όµως είναι ίσες.

Ποιο από τα δύο κάθετα τµήµατα είναι µεγαλύτερο; Σίγουρα η κόκκινη γραµµή στα δεξιά σας φαίνεται διπλάσια από την αριστερή κι όµως είναι ίσες. Γιατί στράβωσε το συρµατόπλεγµα; Ή µήπως όχι. Οι πλευρές του τριγώνου µοιάζουν σαν να έχουν στραβώσει. Μήπως οι πλευρές του τετραγώνου δεν είναι και τόσο ίσιες; Ποιο από τα δύο κάθετα τµήµατα είναι µεγαλύτερο;

Διαβάστε περισσότερα

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Πάμπλο Πικάσο (25 Οκτωβρίου, 1881-8 Απριλίου, 1973) ήταν και είναι ένας από τους κυριότερους Ισπανούς εκπροσώπους της τέχνης του 20ου αιώνα,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει:

ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει: ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει: 1. Να πειραματιστεί σχετικά με το σχηματισμό σκιάς όταν ένα αντικείμενο διακόπτει τη διαδρομή του φωτός. 2. Να παρατηρήσει ότι το σχήμα της σκιάς που

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ KAI ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕΛ-ΕΠΑΛ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Στις πολύπλοκες συνθέσεις πολλά διαφορετικά στοιχεία χρησιμοποιούνται για την ιεράρχηση της σειράς παρατήρησης από τον θεατή. Ο καλλιτέχνης

Διαβάστε περισσότερα

ΡΩΜΑΙΚΗ ΤΕΧΝΗ 146Π.Χ.

ΡΩΜΑΙΚΗ ΤΕΧΝΗ 146Π.Χ. ΡΩΜΑΙΚΗ ΤΕΧΝΗ 146Π.Χ. 488 µ.χ. Το 146 π.χ. οι Ρωµαίοι κατακτούν την Ελλάδα και ιδρύουν την αυτοκρατορία τους στα ερείπια των ελληνιστικών βασιλείων του Αλεξάνδρου. Οι Ρωµαίοι θαύµαζαν τον ελληνικό πολιτισµό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες σχεδίασης στο περιβάλλον Blender

Οδηγίες σχεδίασης στο περιβάλλον Blender Οδηγίες σχεδίασης στο περιβάλλον Blender Στον πραγματικό κόσμο, αντιλαμβανόμαστε τα αντικείμενα σε τρεις κατευθύνσεις ή διαστάσεις. Τυπικά λέμε ότι διαθέτουν ύψος, πλάτος και βάθος. Όταν θέλουμε να αναπαραστήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης Μορφή της σύνθεσης Δομή της σύνθεσης ΟΠΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ Βασικό λεξιλόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ;

Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ; Πόσες µαύρες τελείες βλέπετε ; Οι οριζόντιες γραµµές δείχνουν να είναι παράλληλες ; και όµως είναι! 1 Το παρακάτω σχήµα δείχνει για ελικοειδές ; και όµως δεν είναι! Οι κύκλοι είναι ανεξάρτητοι. Πόσα χρώµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΝΙΕΡΙΣΜΟΣ τέλος 16 ου αιώνα

ΜΑΝΙΕΡΙΣΜΟΣ τέλος 16 ου αιώνα ΜΑΝΙΕΡΙΣΜΟΣ 1520 - τέλος 16 ου αιώνα Ως καλλιτεχνικό ύφος ο Μανιερισµός παρατηρείται στην βόρειο Ιταλία και κυρίως στην Βενετία. Νοείται ως η τάση για υπερβολική χρήση ενός χαρακτηριστικού ύφους στην τέχνη.

Διαβάστε περισσότερα

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3 Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία Μάθημα 3 Τα αρχιτεκτονικά σύμβολα αποτελούν μια διεθνή, συγκεκριμένη και απλή γλώσσα. Είναι προορισμένα να γίνονται κατανοητά από τον καθένα, ακόμα και από μη ειδικούς.

Διαβάστε περισσότερα

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ Ulrich Rückriem Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΥ Το Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης επιχορηγείται από το Υπουργείο Πολιτισµού Eκπαιδευτικό Πρόγραµµα για Μαθητές ηµοτικού Οργάνωση

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 7. ΧΡΟΝΟΣ - ΚΙΝΗΣΗ Οι καλλιτέχνες ανέκαθεν αντιμετώπιζαν με πολλά εφευρήματα τη στατικότητα των μέσων τους στην αναπαράσταση του πραγματικού κόσμου. Ο χρόνος και η

Διαβάστε περισσότερα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΡΙΤΗ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΘΕΜΑ: Σύνθεση με πέντε (5) αντικείμενα ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Η σύνθεση περιλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Πέτερ Μπρέγκελ ( ): ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569) Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569): Ήταν ένας από τους μεγαλύτερους Ολλανδούς ζωγράφους και χαράκτες της εποχής του, πρωτοπόρος της Βορειοευρωαπαϊκής Αναγέννησης. Ασχολήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild"

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: Winterbild Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild" Καλλιτεχνική ζωγραφική με τις νερομπογιές Κ12 Με την Pelikan η ζωγραφική γίνεται μια μοναδική εμπειρία: Αυτός είναι και ο λόγος για

Διαβάστε περισσότερα

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MAΪOY - ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Τέχνης Ημερομηνία: 02/06/2017

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MAΪOY - ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Τέχνης Ημερομηνία: 02/06/2017 ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2016-17 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ MAΪOY - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Όνομα:. Βαθμός:.. ΜΑΘΗΜΑ: Θέματα Τέχνης Ημερομηνία: 02/06/2017 ΤΑΞΗ: Β Διάρκεια: 2 ώρες και 30 λεπτά Το εξεταστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΥΤΡΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ. Story 2. ΟΜΑΔΑ 14 Σιδέρη Κωνσταντίνα Γρυπονησιώτου Μαρία Γρηγοριάδου Άννα

ΛΟΥΤΡΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ. Story 2. ΟΜΑΔΑ 14 Σιδέρη Κωνσταντίνα Γρυπονησιώτου Μαρία Γρηγοριάδου Άννα ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ & ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Ι CTRL+ESC+SKG ΛΟΥΤΡΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ Story 2 ΟΜΑΔΑ 14 Σιδέρη Κωνσταντίνα Γρυπονησιώτου Μαρία Γρηγοριάδου Άννα ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΩΡΟ Κτίριο του 1440 στην Θεσσαλονίκη

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να φωτογραφίζετε ανθρώπους

Πώς να φωτογραφίζετε ανθρώπους Φωτογραφική Οµάδα «Πολύµορφο» Πώς να φωτογραφίζετε ανθρώπους Πάτρα, εκέµβρης 2011 Πάντα πίστευα στο γεγονός ότι ο άνθρωπος είναι ένα πολύπλοκο και κυρίως αντιφατικό πλάσµα. Όχι µόνο είναι δύσκολο να έχουµε

Διαβάστε περισσότερα

H παραγωγή μιας έκθεσης ΙΙ. Σήμανση και φωτισμός

H παραγωγή μιας έκθεσης ΙΙ. Σήμανση και φωτισμός H παραγωγή μιας έκθεσης ΙΙ Σήμανση και φωτισμός Σήμανση Βρίσκοντας τον δρόμο μας: Πρόσβαση (διανοητική και φυσική) σε μουσεία και εκθεσιακούς χώρους Σκοποί, χαρακτηριστικά της σήμανσης Ύφος και ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Χρώμα. Εισαγωγή στο χρώμα και την ανάπτυξη της συνθετικής λειτουργίας των

Εισαγωγή στο Χρώμα. Εισαγωγή στο χρώμα και την ανάπτυξη της συνθετικής λειτουργίας των Στέλιος Μιχαήλ Ε.Ε.Κ.Κ. 8 Δεκεμβρίου 2010 Εισαγωγή στο Χρώμα Εισαγωγή στο χρώμα και την ανάπτυξη της συνθετικής λειτουργίας των χρωμάτων. Το φως ως στοιχείο που ειδικεύει και τροποποιεί το χρώμα. Θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ. 16 Σεπτεμβρίου ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τρία αντικείμενα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ. 16 Σεπτεμβρίου ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τρία αντικείμενα AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τρία αντικείμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΙΚΟ

ΥΛΙΚΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΥΧΤΕΡΙΝΟ ΚΑΦΕΝΕΙΟ TOY ΒΙΝΣΕΝΤ BAN ΓΚΟΓΚ ------------------------------------ ΜΟΡΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ------------------------------------ ---------------------------------------------ΥΛΙΚΟ---------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο Α Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Σκοπός Σκοπός του κεφαλαίου αυτού είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τα υλικά που χρειάζονται για το ελεύθερο σχέδιο και τον τρόπο που θα τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε αντικείμενο μπορούμε να αλλάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ. ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τέσσερα (4) αντικείμενα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ. ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τέσσερα (4) αντικείμενα AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τέσσερα (4)

Διαβάστε περισσότερα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΔΥΟ (2)

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΔΥΟ (2) AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΔΥΟ (2) ΖΗΤΟΥΝΤΑΙ:

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006

Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 Πανελλήνιοι Μαθητικοί Καλλιτεχνικοί Αγώνες 2006 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ 2006 1 ΑΓΩΝΕΣ ΧΟΡΟΥ Α ) Οι Αγώνες Χορού περιλαµβάνουν τρεις κύριους τοµείς : Αγώνες Ελληνικών Παραδοσιακών χορών. Αγώνες Κλασικού Μπαλέτου.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008 ΛΥΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008 ΛΥΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2008 ΛΥΣΕΙΣ Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τρίτη, 3 Ιουνίου 2008

Διαβάστε περισσότερα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τρία αντικείμενα ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: Η σύνθεση περιλαμβάνει

Διαβάστε περισσότερα

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΠΕΜΠΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΔΥΟ (2)

AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΠΕΜΠΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΔΥΟ (2) AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ 18 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ ΔΥΟ (2) ΖΗΤΟΥΝΤΑΙ: 1. Απεικόνιση του θέματος στον καθορισμένο

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος

Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο. Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Πορταριάς «Ν. Τσοποτός» Ανάπτυξη σχεδίου εργασίας στο ολοήμερο δημοτικό σχολείο Εισηγητής: Μακρής Νικόλαος Γενικός τίτλος «Ένας μαγικός αλλά άγνωστος κόσμος» Ένας μαγικός αλλά

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος) ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου (μάθημα ενδιαφέροντος) 1 ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Με τη διδασκαλία του μαθήματος επιδιώκεται η μύηση των μαθητών στον κόσμο της φωτογραφίας ώστε να: 1. Αντιλαμβάνονται οι

Διαβάστε περισσότερα

Οπτική Επικοινωνία & εμπορικός χώρος. Οργανώνοντας μια στρατηγική για την προώθηση του προϊόντος

Οπτική Επικοινωνία & εμπορικός χώρος. Οργανώνοντας μια στρατηγική για την προώθηση του προϊόντος Οπτική Επικοινωνία & εμπορικός χώρος Οργανώνοντας μια στρατηγική για την προώθηση του προϊόντος Οπτική επικοινωνία Η καλλιτεχνική επίδειξη εμπορεύματος και θεατρικών στοιχείων με στόχο την οργάνωση σκηνογραφικού

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32)

Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Γνωστική Ψυχολογία Ι (ΨΧ32) Διάλεξη 6 Μηχανισμοί επεξεργασίας οπτικού σήματος Οι άλλες αισθήσεις Πέτρος Ρούσσος Η αντιληπτική πλάνη του πλέγματος Hermann 1 Πλάγια αναστολή Η πλάγια αναστολή (lateral inhibition)

Διαβάστε περισσότερα

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher Friday, April 4 th, 2014 etwinning Project GREEK FOOD: our European passport to a healthy life» Collaborative etwinning activity between the 1 st and the 7 th Primary Schools of Sparti Τασία Γιαννακού

Διαβάστε περισσότερα

Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα

Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα Αντικείμενα, συμπεριφορές, γεγονότα O προγραμματισμός αποτελεί ένα τρόπο επίλυσης προβλημάτων κατά τον οποίο συνθέτουμε μια ακολουθία εντολών με σκοπό την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων. Ας ξεκινήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Βυζαντινή Τεχνη. Περίοδοι της χριστιανικής ζωγραφικής:

Βυζαντινή Τεχνη. Περίοδοι της χριστιανικής ζωγραφικής: Βυζαντινή Τεχνη Περίοδοι της χριστιανικής ζωγραφικής: 1. Παλιαοχριστιανική Τέχνη και Πρωτοβυζαντινή περίοδος (4ος-7ος αιώνας) 2. Εικονομαχία και βυζαντινή τέχνη (8ος-12ος αιώνας) 3. Περίοδος των Παλαιολόγων

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2007 Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 6 Ιουνίου 2007 7:30

Διαβάστε περισσότερα

Ο μαθητής (σχεδιαστής) πρέπει να αναπτύξει την ικανότητα επικοινωνίας, με τη βοήθεια σχεδίων ή σκίτσων.

Ο μαθητής (σχεδιαστής) πρέπει να αναπτύξει την ικανότητα επικοινωνίας, με τη βοήθεια σχεδίων ή σκίτσων. ΓΡΑΦΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Η Γραφική Επικοινωνία αναφέρεται στις γραφικές δεξιότητες και τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην Τεχνολογία. Περιλαμβάνει σχέδιο, χρήση χρωμάτων, καταχώρηση πληροφοριών και παρουσίαση

Διαβάστε περισσότερα

Καραβάτζιο, Η κλήση του Ματθαίου. Εκκλησία Αγίου Λουδοβίκου των Γάλλων, Ρώµη

Καραβάτζιο, Η κλήση του Ματθαίου. Εκκλησία Αγίου Λουδοβίκου των Γάλλων, Ρώµη Καραβάτζιο, Η κλήση του Ματθαίου Εκκλησία Αγίου Λουδοβίκου των Γάλλων, Ρώµη Διδακτικό υλικό Μάθηµα: Θρησκευτικά Πρότυπο Πειραµατικό Σχολείο Πανεπιστηµίου Αθηνών Τάξη: Β Γυµνασίου Καθηγητής: Γ. Παπαδάκης

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ 25 Ιουνίου 2018 ΘΕΜΑ: Σύνθεση με τέσσερα (4) αντικείμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ 25 Ιουνίου 2018 ΖΗΤΟΥΝΤΑΙ: 1. Απεικόνιση του θέματος

Διαβάστε περισσότερα

THE JEWISH MUSEUM BERLIN

THE JEWISH MUSEUM BERLIN ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤ0ΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Γ.ΠΑΠΑΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΥ THE JEWISH MUSEUM BERLIN ΈΝΑ FILM ΤΩΝ: STAN NEUMANN KAI RICHARD COPANS

Διαβάστε περισσότερα

Το σκηνικό μας είναι πλέον έτοιμο για εισάγουμε τα υπόλοιπα αντικείμενα του έργου μας.

Το σκηνικό μας είναι πλέον έτοιμο για εισάγουμε τα υπόλοιπα αντικείμενα του έργου μας. Εισαγωγή έτοιμου σκηνικού Όπως είδαμε και στο προηγούμενο κεφάλαιο, το Scratch παρέχει επίσης μία πληθώρα από έτοιμα σκηνικά. Για να εισάγουμε ένα έτοιμο σκηνικό, πηγαίνουμε στην καρτέλα Υπόβαθρα του σκηνικού

Διαβάστε περισσότερα

Εσωτερικός φωτισµός κτιρίων σε σχέση µε τη χρήση ΓΡΑΦΕΙΑ

Εσωτερικός φωτισµός κτιρίων σε σχέση µε τη χρήση ΓΡΑΦΕΙΑ Στεφανία Κέτση Ο αρχιτεκτονικός φωτισµός προκύπτει από τις χρήσεις για την οποία προσδιορίζεται ο χώρος και είναι απαραίτητος για τη σωστή λειτουργία των χώρων του κτιρίου. Ο διακοσµητικός φωτισµός δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΙΜΗ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 13 ος 14 ος ΑΙΩΝΑΣ

ΠΡΩΙΜΗ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 13 ος 14 ος ΑΙΩΝΑΣ ΠΡΩΙΜΗ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ 13 ος 14 ος ΑΙΩΝΑΣ Όσο αφορά στην ζωγραφική απεικόνιση, αυτή θεωρείται η περίοδος της µετάβασης από τον συµβατικό και στερεότυπο τρόπο αναπαράστασης, στην αναπαράσταση «εκ του φυσικού».

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ Δευτέρα, 24 Ιουνίου 2019 ΖΗΤΟΥΝΤΑΙ: 1. Απεικόνιση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΝΤΟΣ ΚΤΗΡΙΟΥ Ή ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΝΕΟΥ ΚΤΗΡΙΟΥ Ένα από τα πιο κρίσιμα σημεία της διαδικασίας σχεδιασμού είναι η παρουσίαση της ανάλυσης της ιδέας σας 1. Έχετε εργαστεί στη διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. TONIKOTHTA Η τονικότητα αναφέρεται στον βαθμό φωτεινότητας κάθε χρώματος που χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης κατά τη σύνθεση του έργου του. Ακόμη και σε μία ασπρόμαυρη

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

Ενδυμασίες. Μετονομάζουμε την νέα ενδυμασία του αντικείμενου μας και έχουμε ολοκληρώσει τη δημιουργία της.

Ενδυμασίες. Μετονομάζουμε την νέα ενδυμασία του αντικείμενου μας και έχουμε ολοκληρώσει τη δημιουργία της. Ενδυμασίες Κάθε αντικείμενο στο Scratch μπορεί να έχει μια ή και περισσότερες ενδυμασίες. Οι ενδυμασίες ενός αντικείμενου, είναι τα διαφορετικά κοστούμια που θα θέλαμε να φοράει ο χαρακτήρας μας σε διαφορετικές

Διαβάστε περισσότερα

η επιστημονική ανάλυση των παραμέτρων εκείνων που επηρεάζουν το βαθμό ευκολίας διείσδυσης στο εικαστικό περιβάλλον...

η επιστημονική ανάλυση των παραμέτρων εκείνων που επηρεάζουν το βαθμό ευκολίας διείσδυσης στο εικαστικό περιβάλλον... η επιστημονική ανάλυση των παραμέτρων εκείνων που επηρεάζουν το βαθμό ευκολίας διείσδυσης στο εικαστικό περιβάλλον... μπορεί να βασιστεί στην ακριβή και αναλυτική εξέταση των ιδιαίτερων στοιχείων της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Ιδιότητες Χρωμάτων. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας

Ιδιότητες Χρωμάτων. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας Ιδιότητες Χρωμάτων Στοιχεία Σύνθεσης 1 ο ΕΠΑ.Λ. Ιλίου / 5 ο ΣΕΚ Γ Αθήνας Χατζηγιαννάκη Βασιλική Ιδιότητες Χρωμάτων Κόκκινο Μπλε Κίτρινο Πράσινο Γκρι Μαύρο Άσπρο Κόκκινο Απαλό κόκκινο δείχνει χαρά, σεξουαλικότητα,

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

Ulrich Rückriem. Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Ulrich Rückriem Σκιές της πέτρας ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Το Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης επιχορηγείται από το Υπουργείο Πολιτισµού Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα για το Γυµνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014

Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014 Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014 Σ Υ Ν Ε Ρ Γ Α Τ Ι Κ Ε Σ Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Ε Σ Δ Ρ Α Σ Ε Ι Σ Σύντομη Περιγραφή Ενότητας Η ενότητα φέρει τον τίτλο «Εγώ, εσύ, εμείς Συνεργατικές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ AΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ KAI ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΕΛ-ΕΠΑΛ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ «Διαχρονικές αξίες στην εκπαίδευση σε ένα περιβάλλον που αλλάζει μέσα από τον ανατρεπτικό οραματιστή καλλιτέχνη Γιάννη Γαΐτη» (Βιωματικό εργαστήριο με την αξιοποίηση του μοντέλου PERKINS) ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

1.2 Στοιχεία Μηχανολογικού Σχεδίου

1.2 Στοιχεία Μηχανολογικού Σχεδίου 1.2 Στοιχεία Μηχανολογικού Σχεδίου Τα µηχανολογικά σχέδια, ανάλογα µε τον τρόπο σχεδίασης διακρίνονται στις παρακάτω κατηγορίες: Σκαριφήµατα Κανονικά µηχανολογικά σχέδια Προοπτικά σχέδια Σχηµατικές παραστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

André Derain. Emil Norde. Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906

André Derain. Emil Norde. Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906 André Derain Εικόνα 1. Portrait of Henri Matisse, 1906 Η τεχνική του André Derain, στην ζωγραφική, συμβαδίζει με εκείνη του Henri Matisse και γενικότερα με το κίνημα του φοβισμού. Καθαρές χρωματικές φόρμες,

Διαβάστε περισσότερα

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Υπάρχουν πέντε αισθήσεις αντίληψης και πέντε όργανα δράσης. Οι αισθήσεις της αντίληψής είναι η όραση, η όσφρηση, η ακοή, η γεύση και η αφή. Τα όργανα της δράσης είναι

Διαβάστε περισσότερα

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π 1 ΟΡΟΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ Εστίαση (πρόκειται για τη σχέση του αφηγητή µε τα πρόσωπα της ιστορίας). Μηδενική = όταν έχουµε αφηγητή έξω από τη δράση (αφηγητής παντογνώστης). Εξωτερική = ο αφηγητής γνωρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Η κλίμακα στην τέχνη

Η κλίμακα στην τέχνη Η κλίμακα στην τέχνη Μια σύνθεση κι επομένως ένα έργο διέπεται από διάφορες παραμέτρους, οι οποίες καθορίζουν την αισθητική αξία του έργου αλλά και το χαρακτήρα του. Αυτές οι παράμετροι είναι κατά κύριο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα ΕΝΤΟΛΕΣ χρησιμοποιηθούν παρακάτω στα παραδείγματα Βάζοντας την εντολή αυτή σε οποιοδήποτε χαρακτήρα μπορούμε να αλλάζουμε όψεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων. Σχεδιάζοντας μια έκθεση ΙΙ Διδάσκουσα: Επίκουρη Καθηγήτρια Εσθήρ Σ.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Επιμέλεια Εκθέσεων. Σχεδιάζοντας μια έκθεση ΙΙ Διδάσκουσα: Επίκουρη Καθηγήτρια Εσθήρ Σ. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Επιμέλεια Εκθέσεων Σχεδιάζοντας μια έκθεση ΙΙ Διδάσκουσα: Επίκουρη Καθηγήτρια Εσθήρ Σ. Σολομών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς Παρατήρηση III Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ. Κόντου Έλενα. Μητρόπουλος Δημήτρης. Παπαθανασίου Ανθή. Παπακίτσος Αλέξανδρος. Πατρίκιος Σπύρος. Y.K: Κα.Περάκη

ΕΙΔΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ. Κόντου Έλενα. Μητρόπουλος Δημήτρης. Παπαθανασίου Ανθή. Παπακίτσος Αλέξανδρος. Πατρίκιος Σπύρος. Y.K: Κα.Περάκη ΕΙΔΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ Κόντου Έλενα Μητρόπουλος Δημήτρης Παπαθανασίου Ανθή Παπακίτσος Αλέξανδρος Πατρίκιος Σπύρος Y.K: Κα.Περάκη 1 Περιεχόμενα Διαφημιστική φωτογραφία Φωτοειδησεογραφία (φωτορεπορτάζ) Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα