Εικαστικά Ε & Στ τάξη Δημοτικού

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εικαστικά Ε & Στ τάξη Δημοτικού"

Transcript

1 παρατηρώ και δημιουργώ Εικαστικά Ε & Στ τάξη Δημοτικού Τετράδιο Εργασιών indd 1 15/3/2013 9:41:54 πμ

2 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΣΥΓΓΡΑΦEIΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟ ΠΡΟΕΚΤΥΠΩΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Απόστολος Ν. Μαγουλιώτης, Εικαστικός, Επίκουρος Καθηγητής, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Αθανάσιος Τσιπλητάρης, Ομότιμος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών Βάος Αντώνιος, Εικαστικός, Λέκτορας Πανεπιστημίου Πάτρας Λαζάρου Σωτηρία, Εικαστικός, Σύμβουλος Β/θμιας Εκπαίδευσης Ταντάλου Ελένη, Εκπαιδευτικός Α/θμιας Εκπαίδευσης Χαρά Οικονομοπούλου, Φιλόλογος Γιώργος Σιγάλας, Σύμβουλος Καλλιτεχνικών Μαθημάτων του Π.Ι. Μπούντα Ελένη, Δασκάλα, Διδάκτωρ Ιστορίας Νίκος Κληρονόμος, Ζωγράφος ACCESS ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Α.Ε. Γ Κ.Π.Σ. / ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ / Ενέργεια / Κατηγορία Πράξεων α: «Αναµόρφωση των προγραµµάτων σπουδών και συγγραφή νέων εκπαιδευτικών πακέτων» ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ηµήτριος Γ. Bλάχος Οµότιµος Καθηγητής του Α.Π.Θ. Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Πράξη µε τίτλο «Συγγραφή νέων βιβλίων και παραγωγή υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού µε βάση το ΕΠΠΣ και τα ΑΠΣ για το ηµοτικό και το Nηπιαγωγείο» Επιστηµονικός Υπεύθυνος Έργου Γεώργιος Τύπας Σύµβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Αναπληρωτής Επιστηµονικός Υπεύθυνος Έργου Γεώργιος Οικονόµου Σύµβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Έργο συγχρηµατοδοτούµενο 75% από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο και 25% από εθνικούς πόρους. ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΜΑΚΕΤΑΣ, ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΑΛΛΑΓΩΝ ΒΑΣEI ΥΠΟΔΕΙΞEΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ, ΠΡΟΕΚΤΥΠΩΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ: ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΔΟΣΕΩΝ / Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΑΝΕΚΔΟΣΗΣ indd 2 15/3/2013 9:41:54 πμ

3 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Απόστολος Ν. Μαγουλιώτης Αθανάσιος Τσιπλητάρης ΑΝΑΔΟΧΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ: ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ Α.Ε. παρατηρώ και δημιουργώ Εικαστικά Ε & Στ τάξη Δημοτικού Τετράδιο Εργασιών ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΔΟΣΕΩΝ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» indd 3 15/3/2013 9:41:54 πμ

4 indd 4 15/3/2013 9:41:54 πμ

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Λίγα λόγια για το Τετράδιο Εργασιών και Ασκήσεων...6 Α. ΑΠΛΑ ΥΛΙΚΑ & ΜΟΡΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 1. Χρώμα Χαρτιά - Χαρτόνια - Ξύλα Ψηφίδες - Ψηφιδωτά Σύρμα Πηλός Σύνθεση...18 B. Ο ΚΟΣΜΟΣ ΜΑΣ 1. Ψάρια Έντομα Περιβάλλον Διατροφικές συνήθειες...24 Γ. ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ 1. Γελοιογραφία - Γελοιογράφος Κόμικς - Σχεδιαστής Γράμματα - Σχεδιαστής Μακέτα - Αρχιτέκτονας - Μακετίστας Φωτογραφία - Φωτογράφος...34 Δ. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 1. Ρεαλισμός Iμπρεσιονισμός Εξπρεσιονισμός Αφαίρεση Ποπ-Αρτ Μουσείο...46 Φύλλο Εργασίας indd 5 15/3/2013 9:41:54 πμ

6 Λίγα λόγια για το Τετράδιο Εργασιών Το Τετράδιο Εργασιών που κρατάτε στα χέρια σας έρχεται να συμπληρώσει κάποιες ενότητες του Βιβλίου του μαθητή. Ολοκληρώνοντας τη συζήτηση κάποιων ενοτήτων σάς προτρέπουμε να σχεδιάσετε, να ζωγραφίσετε, να αντιστοιχίσετε εικόνες, να συγκεντρώσετε φωτογραφικό υλικό και να το κολλήσετε στις προβλεπόμενες γι αυτό τον σκοπό λευκές σελίδες. Οι ασκήσεις στο Τετράδιο Εργασιών μπορεί να αποτελούν το πρώτο στάδιο για τη δημιουργία και άλλοτε παιχνίδια εμπέδωσης όσων συζητήθηκαν στις ενότητες. Σε καμιά περίπτωση όμως δεν πρέπει να αποτελέσουν τη μοναδική ενασχόλησή σας με την εικαστική δημιουργία. Για τη δημιουργία των έργων σας θα χρειαστείτε μολύβια, λαδοπαστέλ, μαρκαδόρους, ξυλο-μπογιές και διάφορα άλλα υλικά που είναι απαραίτητα για να εφαρμόσετε τις τεχνικές που προτείνονται στο βιβλίο του μαθητή. Ελπίζουμε οι ασκήσεις του Τετραδίου Εργασιών να σας φανούν ενδιαφέρουσες και ευχάριστες indd 6 15/3/2013 9:41:54 πμ

7 Α ΑΠΛΑ ΥΛΙΚΑ & ΜΟΡΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ indd 7 15/3/2013 9:41:54 πμ

8 1. Χρώμα α. Ενότητα 1. Τα χρώματα των συναισθημάτων u Με ποια χρώματα θα ζωγραφίζατε τις παρακάτω καταστάσεις; Aντιστοιχίστε τις λέξεις με τα χρώματα που νομίζετε πως τις εκφράζουν καλύτερα. Ζέστη Δροσιά Μέρα Νύχτα Θόρυβος Ηρεμία Υγεία Αρρώστια 2. Η θερμοκρασία των χρωμάτων Τα τρία πρώτα χρώματα μας θυμίζουν τα χρώματα του ήλιου και της φωτιάς και λέγονται θερμά χρώματα. Τα τρία επόμενα μας θυμίζουν το νερό στη φύση και λέγονται ψυχρά χρώματα. u Με ποια κατηγορία χρωμάτων ενώσατε τις λέξεις που βρίσκονται δεξιά των χρωμάτων και με ποια κατηγορία τις λέξεις που βρίσκονται αριστερά τους; Να δικαιολογήσετε τις επιλογές σας στην παραπάνω άσκηση. 3. Σειρές έργων στο μπλοκ Οι καλλιτέχνες συνηθίζουν να δημιουργούν σειρές έργων με το ίδιο θέμα αλλάζοντας τα χρώματα της σύνθεσης κάθε φορά, ώστε να πετύχουν να αποδώσουν διαφορετικές διαθέσεις ή συναισθήματα. Να σχεδιάσετε στο μπλοκ σε δύο σελίδες το ίδιο απλό θέμα (π.χ. ένα τοπίο) και να το χρωματίσετε στην α σελίδα μόνο με θερμά χρώματα και στη β μόνο με ψυχρά. Στο τέλος να τα συγκρίνετε ως προς τα διαφορετικά συναισθήματα που προκαλούν οι διαφορετικές κατηγορίες χρωμάτων indd 8 15/3/2013 9:41:55 πμ

9 1. Χρώμα β. Ενότητα 1. Θερμά και ψυχρά u Θα μπορoύσαμε να κόψουμε τον χρωματικό κύκλο σε δύο μέρη, για να ξεχωρίσουμε τα θερμά από τα ψυχρά χρώματα. Τραβήξτε μια γραμμή με το μολύβι σας, για να ξεχωρίσετε τις δυο ομάδες χρωμάτων. 1 Τα θερμά χρώματα φαίνεται να πλησιάζουν προς τον θεατή, ενώ τα ψυχρά έχουν το αντίθετο αποτέλεσμα φαίνεται να υποχωρούν μακριά από τον θεατή, προς το βάθος της σκηνής. Διαπιστώστε το, κοιτώντας την εικόνα 2. 2 u Ποιοι καλλιτέχνες αυτής της ενότητας, εκμεταλλευόμενοι αυτή την ιδιότητα των χρωμάτων, χρησιμοποίησαν θερμά και ψυχρά χρώματα στο έργο τους; Πού τοποθέτησαν τα ψυχρά; Γιατί; Πού τοποθέτησαν τα θερμά; Γιατί; Tι πέτυχαν να αποδώσουν με τη χρήση θερμών και ψυχρών χρωμάτων; 2. Θερμά πάνω στα ψυχρά Να σχεδιάσετε στο μπλοκ όποιο θέμα θέλετε και να το χρωματίσετε με θερμά και ψυχρά χρώματα. Εκμεταλλευτείτε τη θερμοκρασία των χρωμάτων, για να δείξετε συναισθήματα, αλλά και να αποδώσετε στο έργο σας την ένταση ή το βάθος της σκηνής. 3. Μάντεψε τι νιώθω Διπλώστε ένα χαρτί Α4 σε 6 μέρη, κόψτε και γράψτε σε κάθε κομμάτι χαρτιού ένα Χαρούμενο Λυπημένο Έκπληκτο συναίσθημα, όπως βλέπετε δίπλα. Σχεδιάστε στην πίσω πλευρά ένα ανθρωπάκι ή ένα πρόσωπο και χρωματίστε με τα κατάλληλα χρώματα που να δείχνουν τη διάθεση που γράψατε. Θυμωμένο Ήρεμο Σκεπτικό Δείξτε τα ζωγραφισμένα ανθρωπάκια στα άλλα μέλη της ομάδας σας και ζητήστε να μαντέψουν ποια διάθεση ή συναίσθημα ζωγραφίσατε indd 9 15/3/2013 9:41:55 πμ

10 2. Χαρτιά Χαρτόνια Ξύλα α. Ενότητα Πληροφορίες για το ξύλο και το χαρτί Το ξύλο μπορεί να επεξεργαστεί και να γίνει σκόνη για πολτό, να κοπεί σε λεπτά ξυλαράκια (π.χ. οδοντογλυφίδες), σε φύλλα και όγκους. Επίσης σκαλίζεται, καρφώνεται, κολλιέται, για να χρησιμοποιηθεί ως υλικό, με το οποίο θα κάνουμε τις κατασκευές μας. Το χαρτί έχει ως πρώτη ύλη το ξύλο και επεξεργαζόμενο με άλλα υλικά δίνει διάφορες ποιότητες. 1. Είδη χαρτιού (Στο σχολείο ή στο σπίτι) Να γράψετε ποια είδη χαρτιών γνωρίζετε και πώς θα τα αξιοποιήσετε Το ξύλο και τα εργαλεία του (Στο σχολείο ή στο σπίτι) Να γράψετε σε ποιες μορφές συναντάμε τα ξύλα και πώς μπορούμε να τα αξιοποιήσουμε Συζητήστε μεταξύ σας τι υλικά (χαρτιά ή χαρτόνια ή ξύλα) θα φέρετε στα επόμενα μαθήματα, για να πειραματιστείτε και να δημιουργήσετε εικαστικά έργα indd 10 15/3/2013 9:41:57 πμ

11 2. Χαρτιά Χαρτόνια Ξύλα ε. Ενότητα Πληροφορίες κατασκευών u Να παρατηρήσετε όλες τις εικόνες και να σκεφθείτε για ποια κατασκευή έγιναν αυτές οι προεργασίες. 1 2 u Τα παιδιά χρησιμοποιούν ακρυλική κόλλα και χαρτοταινίες. Πού βάζουν κόλλα και πού χαρτοταινία; Ποια διαδικασία ακολούθησαν, για να συνθέσουν το ογκώδες έργο; Στην εικόνα 3 το παιδί χειρίζεται το πριόνι, για να κόψει τα ξύλα που θα χρησιμοποιηθούν ως άξονες στις ρόδες του έργου τους indd 11 15/3/2013 9:42:00 πμ

12 3. Ψηφίδες Ψηφιδωτά α. Ενότητα 1. Τρόποι ψηφοθέτησης u Από ποια ψηφιδωτά έργα προέρχονται οι παρακάτω φωτογραφίες; u Να μελετήσετε τον τρόπο με τον οποίο τοποθετήθηκε η μία ψηφίδα δίπλα στην άλλη. u Πόσους διαφορετικούς τρόπους ανακαλύψατε; indd 12 15/3/2013 9:42:01 πμ

13 3. Ψηφίδες Ψηφιδωτά α. Ενότητα 2. Σχεδίαση ψηφιδωτών έργων Θα μπορούσαμε να κατασκευάσουμε ένα μικρού μεγέθους ψηφιδωτό κολλώντας κατευθείαν τις ψηφίδες πάνω στη βάση. Όλοι οι ψηφοθέτες όμως γνωρίζουν ότι, για να κατασκευάσουν ένα αξιόλογο ψηφιδωτό και να αποφύγουν λάθη που δύσκολα διορθώνονται, πρέπει να σχεδιάσουν πρώτα με μολύβι το θέμα τους στο χαρτί και να το χρωματίσουν στα χρώματα των ψηφίδων που θα χρησιμοποιήσουν. Με μολύβι να σχεδιάσετε στο ατομικό σας μπλοκ μια απλή μορφή. Να χρωματίσετε τη μορφή και το φόντο στο έργο σας. Με το μολύβι σας να γεμίσετε το έργο σας με τα σχήματα των ψηφίδων που θα αποφασίζατε να χρησιμοποιήσετε (κύκλους, τετράγωνα, κ.λπ.), αν κολλούσατε πραγματικές ψηφίδες. 3. Το μέσα και τα έξω της μορφής Με ποιόν τρόπο θα τοποθετήσετε τις ψηφίδες μέσα και έξω από τη μορφή; Θα χρησιμοποιήσετε: α) ακανόνιστες ψηφίδες με τυχαία τοποθέτηση; (σχήμα α) β) τετράγωνες ή ορθογώνιες ψηφίδες με κανονική τοποθέτηση (σαν σκακιέρα); (σχήμα β) γ) τετράγωνες ή ορθογώνιες ψηφίδες τοποθετημένες όπως στο χτίσιμο των τούβλων; (σχήμα γ) δ) ψηφίδες που ακολουθούν το περίγραμμα της μορφής; (σχήμα δ) ε) συνδυασμό κάποιων από τους παραπάνω τρόπους ψηφοθέτησης (π.χ. γ και δ τρόπο); (σχήμα ε) α β γ δ ε Πειραματιστείτε δοκιμάζοντας διάφορους τρόπους και επιλέξτε τον τρόπο ψηφοθέτησης που ταιριάζει καλύτερα στο θέμα σας. Χρωματίσετε με ξυλομπογιές το σχέδιο που επιλέξατε indd 13 15/3/2013 9:42:03 πμ

14 4. Σύρμα α. Ενότητα 1.1. Παραμύθι Ήταν κάποτε μια οικογένεια που είχε δύο παιδιά και ένα γατάκι. Μια μέρα η μητέρα αποφάσισε να πλέξει πουλόβερ για τα παιδιά της. Κάθισε και σκεφτόταν τι σχέδια θα βάλει στο πουλόβερ. Δεν της ερχόταν καμιά καλή ιδέα, όταν... το γατάκι του σπιτιού πήδηξε στον καναπέ και έριξε το καλάθι με τα κουβάρια στο πάτωμα. Αυτά άρχισαν να ξετυλίγονται και να κυλάνε μέσα στο δωμάτιο. Το γατάκι χαρούμενο έτρεχε πίσω από τα κουβάρια και η μαμά αγριεμένη πίσω από το γατάκι. Όταν κατάφερε να το πιάσει, κι ενώ ετοιμαζόταν να το μαλώσει, κοίταξε γύρω της και τι νομίζετε πως είδε; Στο πάτωμα είχε σχηματιστεί ένα καταπληκτικό σχέδιο!... Η συνέχεια του παραμυθιού και το σχέδιο του πουλόβερ βρίσκονται στα χέρια σου Σχέδιο με τη φαντασία Αφήστε το χέρι σας να ξετυλίξει το κουβάρι της φαντασίας σας και με τα μολύβια ή τους μαρκαδόρους φέρετε πολλές γραμμές, για να σχεδιάσετε τα πουλόβερ σας ή μορφές ζώων ή μορφές ανθρώπων ή μορφές αντικειμένων κ.ά indd 14 15/3/2013 9:42:04 πμ

15 4. Σύρμα β. Ενότητα 1. Μονοκονδυλιές Εκτός από τον Κάλντερ και τον Γυπαράκη, υπάρχουν και άλλοι καλλιτέχνες που σχεδιάζουν και δημιουργούν έργα με γραμμές σύρμα. Ο Πάμπλο Πικάσο σχεδίαζε με μονοκονδυλιές δηλαδή έκανε σχέδια μορφές μόνο με μια συνεχόμενη γραμμή. Το μολύβι το ακουμπούσε πάνω στο χαρτί και το σήκωνε όταν τελείωνε το σχέδιό του. 2. Οι δικές σας μονοκονδυλιές Π. Πικάσο, Μονοκονδυλιές Μπορείτε να κάνετε τις δικές σας μονοκονδυλιές. Δηλαδή, με μια συνεχόμενη γραμμή σχεδιάστε ένα λουλούδι ή γράψτε τα ονόματά σας ή σχεδιάστε ένα πουλί ή ένα ζώο, ένα πρόσωπο, μια ολόκληρη παράσταση κ.ά. 3. Αυτά που σχεδιάσατε, μπορείτε να τα κάνετε και σε κατασκευές με συνεχόμενο σύρμα indd 15 15/3/2013 9:42:05 πμ

16 5. Πηλός α. Ενότητα 1. Πήλινα αντικείμενα καθημερινής χρήσης u Ποια αντικείμενα καθημερινής χρήσης είναι πήλινα; Αναζητήστε τα γύρω σας! Πήλινα Αντικείμενα 2. Φόρμες αγγείων u Στην ενότητα υπάρχουν αγγεία με διαφορετικές φόρμες. Διαλέξτε και σχεδιάστε με το μολύβι τρεις φόρμες αγγείων. 3. Απλός τρόπος αναλυτικής μεθόδου u Παρατηρήστε τις κινήσεις των δαχτύλων για τη δημιουργία ενός απλού αγγείου με την αναλυτική μέθοδο Με τον αντίχειρα πιέζουμε στο κέντρο της μπάλας. Περιστρέφοντας την μπάλα, τραβάμε και με τους δυο αντίχειρες τα τοιχώματα, για ν ανοίξουν. Πιέζουμε ελαφρά πάνω στο τραπέζι, για να γίνει επίπεδη η βάση. 16 Δεν έχει σημασία πόσο συμμετρικά στρογγυλή είναι η φόρμα του έργου σας. Σημασία έχει να είναι τα τοιχώματα ίσου πάχους σε όλο το έργο. Αυτό αποτελεί το πρώτο κριτήριο αξιολόγησης κάθε πήλινου αντικειμένου! indd 16 15/3/2013 9:42:06 πμ

17 5. Πηλός δ. Ενότητα Παιχνίδι ανακαλύψεων u Τα πήλινα έργα των παρακάτω εικόνων κατασκευάστηκαν από κεραμίστες διαφορετικών λαών σε διαφορετικές χρονικές στιγμές. Μπορείτε να ανακαλύψετε την πολιτιστική ταυτότητα των έργων και τον τόπο δημιουργίας τους; Να αντιστοιχίσετε στον χάρτη τα αγγεία με τον τόπο δημιουργίας τους Ποιές τεχνικές μορφοποίησης και ποιες τεχνικές κόσμησης χρησιμοποιήθηκαν; Σε ποια συμπεράσματα καταλήγετε συγκρίνοντας τις τεχνικές; Συγκρίνετε τη φόρμα τους με τη φόρμα των αγγείων λαϊκής τέχνης που μελετήσατε στην α ενότητα του βιβλίου σας. Tι παρατηρείτε; Τι συμπεραίνετε; indd 17 15/3/2013 9:42:08 πμ

18 6. Σύνθεση 1 β. Ενότητα 1. Σύνθεση γύρω από μια φωτογραφία u Ο ζωγράφος Δ. Μυταράς τοποθέτησε μία φωτογραφία του (εικ. 1) πάνω στον μουσαμά και ανέπτυξε γύρω της τη σύνθεση φροντίζοντας η φωτογραφία να ενσωματωθεί και να αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα του έργου του. Με ποιο επαναλαμβανόμενο σχήμα επιτυγχάνει την ενότητα στη σύνθεσή του; Με ποιον τρόπο επιτυγχάνει την ποικιλία; u Τα παιδιά πήραν φωτογραφίες, τις κόλλησαν σε κάποια σημεία του χαρτιού τους και στη συνέχεια ανέπτυξαν γύρω τους τη σύνθεση. Τι πέτυχαν με τον τρόπο αυτό στα έργα τους (εικ. 2 & 3) τα παιδιά; Μπορείτε να ξεφυλλίσετε ένα περιοδικό, να διαλέξετε μία εικόνα (μικρή σε μέγεθος), να την κόψετε και να την κολλήσετε στο μπλοκ ζωγραφικής. Στη συνέχεια ζωγραφίστε το έργο σας αναπτύσσοντας τη σύνθεσή σας γύρω από αυτήν indd 18 15/3/2013 9:42:09 πμ

19 B Ο ΚΟΣΜΟΣ ΜΑΣ indd 19 15/3/2013 9:42:09 πμ

20 1. Ψάρια α. Ενότητα 1. Τεχνική των επαναλαμβανόμενων περιγραμμάτων Σχεδιάστε με γρήγορη γραμμή το περίγραμμα ενός ψαριού. Επαναλάβετε το περίγραμμα του ψαριού σε μικρότερο μέγεθος, με τον ίδιο τρόπο (περίπου), στο εσωτερικό του πρώτου περιγράμματος. Με τον τρόπο του επαναλαμβανόμενου περιγράμματος θα γεμίσετε τα κενά μέρη της σελίδας με μικρά και μεγάλα ψάρια, αλλά και με διαφορετικές μορφές. Έπειτα μπορείτε να πάρετε μαρκαδόρους ή ξυλομπογιές και να χρωματίσετε τα ψάρια σας με διάφορα χρώματα Τεχνική των διαφανειών u Διαλέξτε ένα έργο και σχολιάστε το: Ποια χρώματα εμφανίζονται και πώς δημιουργήθηκαν; Τι είδους γραμμές ή σχήματα κυριαρχούν; u Παρατηρήστε τα έργα και σκεφτείτε από ποιο έργο του Κλέε εμπνεύστηκαν τα παιδιά και σε τι διαφέρει το έργο του Κλέε απο αυτά; 20 Μπορείτε να πάρετε χρωματιστές διαφάνειες, ψαλίδι, χαρτόνια, κόλλα και να κάνετε τα δικά σας ψάρια ή πουλιά ή λουλούδια ή ακόμη και τοπία ή άλλα θέματα γεμάτα χρώματα indd 20 15/3/2013 9:42:11 πμ

21 1. Ψάρια β. Ενότητα 1. Τεχνική του καρδιογραφήματος u Κάποιος παρατήρησε ένα καρδιογράφημα και με τα μάτια της φαντασίας του είδε μια πρωτότυπη μορφή ψαριού να πάλλεται μέσα εκεί. Στη συνέχεια, σχεδίασε ένα καρδιογράφημα. Μετά έφερε ένα περίγραμμα ψαριού χωρίς τα πτερύγια, γιατί αυτά σχηματίζονταν από το καρδιογράφημα. Τέλος, το χρωμάτισε με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές, για να γίνει πιο ωραίο. u Παρατηρήστε τα έργα και εντοπίστε από ποιο έργο του Κλέε εμπνεύστηκαν τα παιδιά και τι διαφορετικό έκαναν Μπορείτε να σχεδιάσετε διάφορα καρδιογραφήματα και στη συνέχεια να σχεδιάσετε ψάρια, φύκια και άλλα. 2. Οι γραμμές σάς βοηθούν στο σχέδιο. Εκτός από μορφές ψαριών μπορείτε να σχεδιάσετε και μορφές πουλιών, λουλουδιών, φανταστικών τοπίων και άλλα indd 21 15/3/2013 9:42:11 πμ

22 2. Έντομα α. Ενότητα 1. Σχέδια έντομα, εύκολα και γρήγορα Με γρήγορες κινήσεις μπορείτε να σχεδιάσετε με το μολύβι τρεις κύκλους ή ελλείψεις, έτσι ώστε να σχηματιστεί ένα έντομο. Μετά, να ενώσετε το περίγραμμα αυτών των κύκλων και να προσθέσετε τις λεπτομέρειες Συλλογή εντόμων πραγματικών ή φανταστικών Παρατηρήστε ζωντανά έντομα ή φωτογραφίες διαφόρων εντόμων και σχεδιάστε στη σελίδα του τετραδίου σας ή στο μπλοκ ζωγραφικής όσα από αυτά σας εντυπωσίασαν. Προσέξτε να αποδώσετε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των εντόμων (τα 3 μέρη του σώματος και τα αρθρωτά πόδια). Μπορείτε, αν θέλετε, να σχεδιάσετε φανταστικά έντομα. Στο τέλος, το κάθε παιδί να επιλέξει ένα από τα έντομα της συλλογής του και να το ξανασχεδιάσει σε μεγαλύτερο χαρτί, χρωματίζοντάς το με τα χρώματα που προτιμά, ώστε να αποτελέσει το έντομό του, μέρος της συλλογής εντόμων της τάξης. 3. Με τον τρόπο αυτό σχεδιάσατε (στο μπλοκ) μια συλλογή από έντομα πραγματικά και φανταστικά indd 22 15/3/2013 9:42:12 πμ

23 3. Περιβάλλον α. Ενότητα 1. Το περιβάλλον, όπως το ένιωθε ο καλλιτέχνης Γ. Γουναρόπουλος Ο Γιώργος Γουναρόπουλος ( ) ζωγράφιζε θέματα εμπνευσμένα από το περιβάλλον που πολλές φορές συνδυάζονταν με φαντασιώσεις και όνειρα από τα παιδικά του χρόνια. Γουναρόπουλος Γ., Δέντρα, έγχρωμο σχέδιο 2. Το περιβάλλον και η δική μας φαντασία u Ποιο είναι το θέμα του έργου; u Ποια συναισθήματα σας προκαλεί αυτή η σκηνή; Γιατί; u Ποια στοιχεία του έργου προκαλούν αυτά τα συναισθήματα; u Με τι είδους πλάσμα θα μπορούσαμε να παρομοιάσουμε τη μορφή του δέντρου; u Αν το έργο εικονογραφούσε την αφήγηση μιας ιστορίας, τι θα μπορούσε να διηγείται το κείμενο; Να γράψετε μία παράγραφο χρησιμοποιώντας επίθετα και μετοχές που να σχετίζονται με το έργο indd 23 15/3/2013 9:42:12 πμ

24 4. Διατροφικές συνήθειες β. Ενότητα Εικονογράφηση και τρόπος παρουσίασης των εικόνων 1. Η εργασία που παρουσιάζεται εδώ έχει θέμα: Διατροφικές συνήθειες του ανθρώπου μέσα στον χρόνο. Ξεκινά με τον πρωτόγονο άνθρωπο, συνεχίζει με τη διατροφή των αρχαίων Ελλήνων, προχωρά στην Ελληνική παραδοσιακή διατροφή και καταλήγει στις διατροφικές συνήθειες της σύγχρονης εποχής. Οι ατομικές ζωγραφιές έγιναν πάνω σε χαρτιά μεγέθους Α4. Στη συνέχεια ενώθηκαν και δημιουργήθηκε µία μεγάλη ταινία. 1. Κάποιες από τις εικόνες της εργασίας: Οι διατροφικές συνήθειες του ανθρώπου μέσα στον χρόνο. 2. Η ταινία προβάλλεται σε χειροκίνητη «τηλεόραση», η οποία κατασκευάστηκε από ένα χαρτόκουτο (με διαστάσεις 50 x 35 x 25 εκατοστά). Στην κάτω κλειστή μεγάλη βάση του χαρτόκουτου έγινε το άνοιγμα για την οθόνη. Αριστερά και δεξιά έγιναν αντίστοιχα δύο τρύπες, για να περαστούν οι δύο άξονες που θα γυρίσουν την ταινία. Μετά βάφτηκε το χαρτόκουτο, περάστηκαν οι άξονες και πάνω τους στερεώθηκαν οι δύο άκρες της ταινίας. 2. Το πίσω μέρος της χειροκίνητης τηλεόρασης και η ταινία τυλιγμένη στους δύο άξονες Ο πάνω άξονας τυλίγει τη μία άκρη της ταινίας, ενώ ο κάτω την ξετυλίγει, καθώς το παιδί αφηγείται. 3. Παρουσιάζονται τα ονόματα των συντελεστών της εργασίας. 4. Η διατροφή στην Αρχαία Ελλάδα. 5. Η διατροφή του σύγχρονου ανθρώπου. 24 Ανακαλύψτε τρόπους παρουσίασης των εργασιών σας, ώστε να κερδίσετε την προσοχή των θεατών και να τους βοηθήσετε να καταλάβουν καλύτερα το θέμα που επεξεργαστήκατε indd 24 15/3/2013 9:42:14 πμ

25 Γ ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ indd 25 15/3/2013 9:42:15 πμ

26 1. Γελοιογραφία Γελοιογράφος α. Ενότητα 1. Η πρώτη σας γελοιογραφία Με κλειστά μάτια μπορείτε να σχεδιάσετε μια φιγούρα. Δοκιμάστε το. Πάρτε τα μολύβια σας, κλείστε τα μάτια σας και πάνω σ αυτή τη σελίδα κάντε μια προσωπογραφία. Όταν ανοίξετε τα μάτια σας θα αντικρίσετε την πρώτη σας γελοιογραφία, αλλά μη διορθώσετε το περίγραμμα. Συμπληρώστε, όμως, τις λεπτομέρειες που νομίζετε πως είναι απαραίτητες. Αν έχετε χώρο σ αυτή τη σελίδα κάντε και άλλες τέτοιες γελοιογραφίες. 2. Συλλογή γελοιογραφιών (Στο σπίτι) - Αναζητήστε και συγκεντρώστε γελοιογραφίες από εφημερίδες, περιοδικά ή αλλού. - Αφού τις ταξινομήσετε ανάλογα με το θέμα τους ή τον γελοιογράφο, να τις συγκρίνετε. Για παράδειγμα: - Πώς αποδίδει το θέμα κάθε γελοιογράφος; - Ποιο στοιχείο της γελοιογραφίας είναι το χαρακτηριστικό γνώρισμα του τρόπου που σχεδιάζει ο κάθε καλλιτέχνης τη φιγούρα του; 26 Πάνω σ ένα χαρτόνι να κολλήσετε όλες τις γελοιογραφίες και να τις βάλετε στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης για να γελάσετε indd 26 15/3/2013 9:42:16 πμ

27 2. Κόμικς Σχεδιαστής α. Ενότητα Άλλα κόμικς (στο σπίτι) Να βρείτε κόμικς δύο σχεδιαστών. Να επιλέξετε τον πρωταγωνιστή της κάθε ιστορίας και να παρατηρήσετε τον τρόπο που ο κάθε σχεδιαστής δείχνει γραφιστικά τα συναισθήματα του ήρωα (π.χ. τη χαρά ή τον θυμό ή την έκπληξη). Ποιους τρόπους ανακάλυψε ο κάθε σχεδιαστής για να δείξει τα συναισθήματα; Να σχεδιάσετε με το μολύβι σας ένα πρόσωπο χαρούμενο ή θυμωμένο χρησιμοποιώντας την τεχνική του σχεδιαστή που προτιμάτε indd 27 15/3/2013 9:42:17 πμ

28 3. Γράμματα Σχεδιαστής α. Ενότητα 1. Σχέδιο με τη βοήθεια των γραμμάτων ή των σχημάτων Σχεδιάστε τα γράμματα ή τα σχήματα που ανακαλύψατε στη Γ3. α. Ενότητα στο Β.Μ. Στη συνέχεια, προσπαθήστε πάνω εκεί να σχεδιάσετε τις ίδιες μορφές ή κάποιες άλλες που ταιριάζουν με τα σχήματα ή τα γράμματα. Για παράδειγμα, το Α που ανακαλύψατε στη μορφή του πύργου του Άιφελ μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να σχεδιάσετε τη μορφή του πύργου ή κάτι άλλο, όπως τη μορφή μιας καμηλοπάρδαλης indd 28 15/3/2013 9:42:18 πμ

29 3. Γράμματα Σχεδιαστής β. Ενότητα 1. Τα γράμματα εκφράζουν συναισθήματα Και τα γράμματα έχουν ψυχή! Και μάτια και πόδια! Δεν το πιστεύετε; Να παρατηρήσετε προσεκτικά την εικόνα. 1 Να ζωγραφίσετε κι εσείς τα δικά σας γράμματα, έτσι ώστε να χαμογελούν, να κλαίνε, να κάνουν γκριμάτσες. 2. Calligrammes (Καλλιγκράμς) Κάντε λάθος αν νομίζετε πως με τα γράμματα γράφουμε μόνο λέξεις και προτάσεις σε ευθείες γραμμές. Μπορούμε και να ζωγραφίζουμε με λέξεις! Είναι ένας τρόπος που εκμεταλλεύτηκαν οι ποιητές για να «ζωγραφίζουν» τα ποιήματά τους (εικ. 2). Αλλά και οι γραφίστες ζωγραφίζουν με τις λέξεις, για να διαφημίσουν τα προϊόντα τους. Ζωγραφίστε κι εσείς μια εικόνα, χρησιμοποιώντας κάποιες λέξεις ή προτάσεις σχετικά με αυτή indd 29 15/3/2013 9:42:19 πμ

30 4. Μακέτα Αρχιτέκτονας Μακετίστας α. Ενότητα 1. Γραμμές ή σχήματα των κτιρίων 1. Σχεδιάστε, χωρίς λεπτομέρειες, τις βασικές γραμμές ή τα σχήματα που χαρακτηρίζουν τα «Kτίρια στις γειτονιές του κόσμου» (B.M.). 2. Γράψτε τα είδη γραμμών και σχημάτων που χαρακτηρίζουν τα κτίρια indd 30 15/3/2013 9:42:19 πμ

31 4. Μακέτα Αρχιτέκτονας Μακετίστας β. Ενότητα 1. Σχέδιο «γραμμικό αρχιτεκτονικό» (Στο σπίτι) Με οδηγό το τετραγωνισμένο χαρτί και με απλές γραμμές, σχεδιάστε την κάτοψη του σπιτιού σας (αν έχετε καλή μνήμη μπορείτε να το κάνετε και στο σχολείο). 2. Σχέδιο ελεύθερο (μέσα από την παρατήρηση) (Στο σπίτι) Παρατηρήστε εξωτερικά το σπίτι σας και σχεδιάστε απλά μια όψη του (δηλαδή, μία εξωτερική πλευρά). (Αν έχετε καλή μνήμη μπορείτε να το κάνετε και στο σχολείο). Με τα σχέδια αυτά γνωρίσατε τις βασικές εργασίες του αρχιτέκτονα indd 31 15/3/2013 9:42:20 πμ

32 4. Μακέτα Αρχιτέκτονας Μακετίστας γ. Ενότητα 1 1. Οδηγίες για κατασκευές μακετών 1. Τα χαρτόνια, κόβονται σε γεωμετρικά σχήματα, κάποια τσακίζονται και κολλιούνται το ένα πάνω στο άλλο. 2. Στα χαρτόνια, κόβουμε ανοίγματα, τα οποία μας βοηθούν να σφηνώσουμε το ένα με το άλλο. 3. Το εσωτερικό μέρος μιας χάρτινης συσκευασίας, κόβεται σε κάποια σημεία (για να δημιουργηθούν παράθυρα και πόρτες) και όταν κλείσει, ολοκληρώνεται η μακέτα. 4. Το χαρτόκουτο κόβεται σε κάποια σημεία και ζωγραφίζεται. 2α 2β 2γ 2δ 2ε 3α 3β 4 Εδώ μάθατε για ένα ακόμη βασικό βήμα στις εργασίες του αρχιτέκτονα ή του μακετίστα, για την οικοδόμηση μιας κατασκευής indd 32 15/3/2013 9:42:26 πμ

33 4. Μακέτα Αρχιτέκτονας Μακετίστας Πρόταση Παιχνίδι ρόλων Για οποιαδήποτε ενότητα Ο αρχιτέκτονας είναι ειδικευμένος μηχανικός που σχεδιάζει κτίρια ή χώρους ή τη διαμόρφωση του περιβάλλοντος και συνεργάζεται με άλλους ειδικούς (πολιτικούς μηχανικούς, εργολάβους κ.λπ.). Πριν από τον σχεδιασμό του κτιρίου συζητά με τον πελάτη του για τις ανάγκες που εκείνος έχει, όπως για παράδειγμα: Πώς θέλει να είναι το κτίσμα, πώς θα χρησιμοποιηθεί για τις οικονομικές δυνατότητες (χαμηλό ή υψηλό κόστος κατασκευής), τις κοινωνικές ανάγκες (σπίτι για μικρή ή πολύτεκνη οικογένεια) και τις επαγγελματικές συνθήκες (εργάζεται πολλές ώρες, δέχεται πολλούς προσκεκλημένους) κ.ά. Λαμβάνει υπόψη του τις απαιτήσεις και τις απαγορεύσεις του πολεοδομικού νόμου (π.χ. απαγόρευση πολυόροφων κτιρίων ή υποχρεωτική κάλυψη σκεπής με κεραμίδια), το φυσικό περιβάλλον όπου θα χτιστεί το κτίριο, αλλά και το είδος και τον ρυθμό των άλλων κτιρίων που βρίσκονται στη γειτονιά. Πρώτο σενάριο: Μια οικογένεια με παιδιά έρχεται στο αρχιτεκτονικό γραφείο να συζητήσει με τον αρχιτέκτονα για την κατασκευή ενός σπιτιού... - Μοιραστείτε τους ρόλους (αρχιτέκτονας, μέλη οικογένειας) και εμπλουτίστε το σενάριο με στοιχεία που λείπουν (π.χ. πόσα παιδιά, τι είδος κατοικία, σε ποιον χώρο θα ανεγερθεί κ.λπ.)... Δεύτερο σενάριο: Αρχιτέκτονες αναλαμβάνουν να κατασκευάσουν ένα μικρό πάρκο σε μια αστική γειτονιά με διαστάσεις 20μ x 15μ. Μοιραστείτε τους ρόλους. Ρόλοι: α) 2-3 αρχιτέκτονες β) 2-3 μέλη συνοικιακού συμβουλίου γ) 5-6 κάτοικοι διαφορετικών ηλικιών και οικογενειακών διπλανών κατοίκων δ) 3-4 καταστηματάρχες των απέναντι κτιρίων ε) 2-3 παιδιά της γειτονιάς. Μπορείτε να επιλέξετε ένα από τα παραπάνω ή να γράψετε το δικό σας σενάριο. Να φροντίσετε όλα τα μέλη της ομάδας να αναλάβουν από έναν ρόλο Το παιχνίδι αρχίζει... Καλή διασκέδαση! indd 33 15/3/2013 9:42:27 πμ

34 5. Φωτογραφία-Φωτογράφος β. Ενότητα Διαγωνισμός φωτογραφίας u Παρατηρήστε όλες τις παρακάτω εικόνες και σκεφτείτε τι θέμα μπορεί να έχει αυτός ο διαγωνισμός φωτογραφίας. Διαλέξτε μία φωτογραφία και δικαιολογήστε την επιλογή σας. Κάτω από κάθε εικόνα γράψτε τον τίτλο που της ταιριάζει Τι θέμα θα επιλέξετε για τον δικό σας διαγωνισμό φωτογραφίας; indd 34 15/3/2013 9:42:31 πμ

35 Δ IΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ indd 35 15/3/2013 9:42:31 πμ

36 1. Ρεαλισμός α. Ενότητα Ξεχωρίστε τις φωτογραφίες της σύγχρονης εποχής από εκείνες της παλιάς εποχής και κάτω από κάθε φωτογραφία γράψτε την εποχή στην οποία αντιστοιχεί β. Ενότητα indd 36 15/3/2013 9:42:35 πμ

37 1. Ρεαλισμός β. Ενότητα 1. Αυτό το ξέρεις; «Προσωπογραφία» ονομάζεται το έργο που απεικονίζει ένα πρόσωπο. «Τοπογραφία» ονομάζεται το έργο που απεικονίζει ένα τοπίο. «Ηθογραφία» ή «Ρωπογραφία» ονομάζεται το έργο όταν απεικονίζει μια σκηνή συνήθως της καθημερινής ζωής, ενώ, αν απεικονίζει κάποια αντικείμενα της καθημερινής ζωής, ονομάζεται «νεκρή φύση». Καταλάβατε τους παραπάνω ορισμούς; Σε ποια κατηγορία ανήκουν τα έργα των καλλιτεχνών αυτής της ενότητας; 1. Μιλλέ Ιακωβίδης Κουμπέ Ώρα για παιχνίδι!... 1) Γράψτε σε 4 κάρτες τις λέξεις: «προσωπογραφία», «τοπογραφία», «ηθογραφία», «νεκρή φύση». 2) Καθίστε σε κύκλο και βάλτε στη μέση τις κάρτες γυρισμένες προς τα κάτω, ώστε να μην βλέπετε τι γράφει η κάθε κάρτα. 3) Το παιδί που φοράει ρούχα με τα περισσότερα κουμπιά αρχίζει πρώτο. 4) Τραβάει στην τύχη μια κάρτα χωρίς να δουν οι άλλοι τι γράφει, περιγράφει προφορικά ένα έργο που θα μπορούσε να ζωγραφίσει και να ταιριάζει με την κάρτα. Για παράδειγμα, αν η κάρτα γράφει «νεκρή φύση», το παιδί που την τράβηξε θα μπορούσε να πει: «Σκέφτομαι να ζωγραφίσω έναν πίνακα που δείχνει μια κανάτα γυάλινη άδεια και δύο ποτήρια γεμάτα». 5) Τα υπόλοιπα παιδιά ακούν προσεκτικά και γράφουν σ ένα φύλλο χαρτί τη λέξη που ταιριάζει σ αυτό το είδος ζωγραφικής που περιέγραψε ο συμμαθητής τους (τα παιδιά του παραπάνω παραδείγματος θα έπρεπε να γράψουν «νεκρή φύση»). 6) Όσοι έγραψαν τη σωστή λέξη κερδίζουν 1 πόντο. 7) Ο πρώτος παίκτης βάζει την κάρτα με τις άλλες και τις ανακατεύει. 8) Συνεχίζει το παιδί που κάθεται δεξιά του πρώτου παίκτη. 9) Νικητής του παιχνιδιού αναδεικνύεται ο παίκτης που θα συγκεντρώσει πρώτος 5 πόντους. Καλή διασκέδαση indd 37 15/3/2013 9:42:36 πμ

38 2. Ιμπρεσιονισμός α. Ενότητα 1. Πειράματα με ζελατίνες Αν θέλετε να βλέπετε θαμπά τον γύρω κόσμο, τότε πειραματιστείτε με τις ζελατίνες. Πάρτε δηλαδή τις ζελατίνες (θήκες τις οποίες αποθηκεύετε χαρτιά Α4) και τοποθετήστε τες μπροστά στα μάτια σας. Αν προσθέσετε περισσότερα φύλλα ζελατίνας, το θάμπωμα θα είναι πιο έντονο. Έτσι μ αυτό το υλικό θα ανακαλύψετε έναν ακόμη τρόπο να βλέπετε τον κόσμο, όπως οι Ιμπρεσιονιστές ζωγράφοι. 2. Συλλογή θαμπών και καθαρών φωτογραφιών Εργασία για το σπίτι. Βρείτε φωτογραφίες όπου τα εικονιζόμενα θέματα θα είναι καθαρά και θα διακρίνονται λεπτομέρειες. Βρείτε και άλλες φωτογραφίες όπου τα εικονιζόμενα θέματα θα είναι θαμπά από το φως και δεν θα διακρίνονται λεπτομέρειες. Στη συνέχεια, θα κολλήσετε παρακάτω αυτές τις φωτογραφίες και θα τις συγκρίνετε indd 38 15/3/2013 9:42:37 πμ

39 2. Ιμπρεσιονισμός Τι μάθαμε για τους καλλιτέχνες β. Ενότητα 1. Οι παρακάτω εικόνες είναι έργα των καλλιτεχνών Μονέ και Ντεγκά. Μ αυτά που μάθατε στην ενότητα β. (ΒΜ) μπορείτε να καταλάβετε ποιος καλλιτέχνης ζωγράφισε το κάθε έργο; Γράψτε κάτω από κάθε έργο τον καλλιτέχνη δημιουργό του. 1...Χορεύτρια που δένει τα παπούτσια της Οι παπαρούνες Νούφαρα Ιππείς μπροστά στο βάθρο Γράψτε με λίγες λέξεις τον τρόπο που ζωγράφιζε ο Μονέ indd 39 15/3/2013 9:42:39 πμ

40 3. Εξπρεσιονισμός β. Ενότητα Παραμόρφωση φωτογραφιών (στο σπίτι) Ψάξτε στα περιοδικά και βρείτε μια ασπρόμαυρη φωτογραφία ή φωτοτυπία, η οποία θα απεικονίζει μια-δυο φιγούρες (ανθρώπου) και κολλήστε την παρακάτω. Κατόπιν, παρατηρήστε τις εικονιζόμενες φιγούρες και με το μολύβι προσπαθήστε να τις παραμορφώσετε σε κάποια σημεία. Μετά με μαρκαδόρους χρωματίστε έντονα όλη τη φωτογραφία, έτσι που οι εικονιζόμενες φιγούρες να γίνουν εκφραστικές indd 40 15/3/2013 9:42:40 πμ

41 3. Εξπρεσιονισμός γ. Ενότητα Εκφραστικά πρόσωπα Σίγουρα πολλές φορές σας γεννήθηκε η επιθυμία να σχεδιάσετε εκφραστικά πρόσωπα ή μάσκες. Είναι μια ευκαιρία να το κάνετε. Στα παρακάτω πλαίσια σχεδιάστε ένα πρόσωπο, αλλά με διαφορετικές εκφράσεις και από κάτω γράψτε το συναίσθημα που εκφράζουν. Τα εκφραστικά σας πρόσωπα μπορούν να γίνουν ακόμη πιο εκφραστικά, όταν γίνουν σε μάσκα indd 41 15/3/2013 9:42:40 πμ

42 4. Αφαίρεση β. Ενότητα 1. Ζωγραφίζοντας κάνεις αφαίρεση Μπορείτε να κάνετε αφαίρεση, ζωγραφίζοντας ένα θέμα ή ένα αντικείμενο που βλέπετε. Γι αυτό, κοιτάξτε γύρω σας και βρείτε κάτι που σας αρέσει (π.χ. το βάζο, το λουλούδι, ο πίνακας που είναι κρεμασμένος στον τοίχο ή βγείτε έξω για εναλλακτικές επιλογές). Έπειτα παρατηρήστε το θέμα που επιλέξατε και προσπαθήστε να το ζωγραφίσετε με τις μπογιές που θέλετε. Στη συνέχεια ξαναζωγραφίστε το απλά, με λιγότερες λεπτομέρειες. Για να διασκεδάσετε περισσότερο μπορείτε να ξαναζωγραφίσετε το ίδιο θέμα (γεμίζοντας τα παρακάτω πλαίσια), αλλά κάθε φορά να λιγοστεύετε τις λεπτομέρειες indd 42 15/3/2013 9:42:41 πμ

43 4. Αφαίρεση β. Ενότητα 2. Έργα του Πικάσο για παιχνίδι αφαίρεσης Τα παρακάτω έξι έργα είναι σπουδές που έκανε ο Πικάσο με θέμα τον ταύρο. Το πρώτο έργο το έκανε στις 5 Δεκεμβρίου 1945 και το τελευταίο στις 17 Ιανουαρίου Αλλά εμείς μπερδέψαμε τη σωστή σειρά. Θέλουμε να βάλουμε τα έργα με τη σειρά που τα έκανε, αλλά δεν θυμόμαστε τη σωστή σειρά. u Εσείς μπορείτε να μας βοηθήσετε, κόβοντας τα έργα αυτής της σελίδας και βάζοντάς τα με τη σειρά που πιστεύετε πως έγιναν; $ indd 43 15/3/2013 9:42:42 πμ

44 indd 44 15/3/2013 9:42:42 πμ

45 5. Ποπ-Αρτ β. Ενότητα Υλικά και τεχνικές στα έργα καλλιτεχνών Οι καλλιτέχνες της Ποπ-Αρτ χρησιμοποιούν φωτογραφικό υλικό, αφίσες, στοιχεία από τα κόμικς για να συνθέσουν έργα με νέες αντιλήψεις. u Παρατηρήστε την 1η εικόνα και περιγράψτε την:.από τι υλικό μπορεί να έγινε το έργο και με ποιον τρόπο; Ποιος καλλιτέχνης το δημιούργησε και ποιος μπορεί να είναι ο τίτλος του έργου; u Παρατηρήστε την 2η εικόνα και περιγράψτε την: Τι σας θυμίζει η τεχνική του; Ποιος είναι ο καλλιτέχνης που το δημιούργησε; Ο τίτλος μπορεί να βγαίνει από στοιχεία του πίνακα. 1. Οι καλλιτέχνες αυτών των έργων είναι: Ο Αμερικάνος καλλιτέχνης Ρόυ Λίχνεσταϊν (1923), δημιουργεί έργα με στοιχεία παρμένα από τα κόμικς. Χρωματίζει τα ζωγραφικά ή γλυπτά του έργα με μικροσκοπικές κουκκίδες, αναπαράγοντας τις κουκκίδες με μια τεχνική που χρησιμοποιείται στην τυπογραφία. Ο Ιταλός Μίμο Ροτέλα (1918), που σχίζει αφίσες του κινηματογράφου και μετά τις κολλά σ ένα μουσαμά, όπου αποκαλύπτει από κάτω στρώματα άλλων αφισών Μετά από αυτά που γνωρίσατε για την τεχνική της Ποπ-Αρτ, χρησιμοποιήστε τις φωτογραφίες από περιοδικά ή αφίσες και φτιάξτε τα δικά σας έργα. Επίσης, οι τεχνικές των κόμικς μπορεί να σας δώσουν και άλλες ιδέες για τα έργα σας indd 45 15/3/2013 9:42:44 πμ

46 6. Μουσείο α. Ενότητα 1. Ακροστιχίδα Μετά την επίσκεψη ή τη συζήτηση της ενότητας «Πάμε στο Μουσείο», λύνουμε την παρακάτω ακροστιχίδα για να δούμε τι μάθαμε: ΚΑΘΕΤΑ: Χώροι έκθεσης έργων Τέχνης. 1. Μ 2. _ Ο _ 3. _ Υ 4. Σ 5. Ε _ 6. _ Ι _ 7. Α ΟΡΙΖΟΝΤΙΑ: 1. Κάθε Μουσείο έχει τη δική της ιδιόκτητη συλλογή έργων, την όποια παρουσιάζει συνεχώς. 2. Το βιβλίο με τα έργα μιας έκθεσης. 3. Ο «γιατρός» των έργων Τέχνης. 4. Αυτός αγαπά να συγκεντρώνει έργα Τέχνης. 5. Αυτός αποφασίζει για τον τρόπο που θα παρουσιαστούν τα έργα σε μια έκθεση. 6. Τα έργα αυτής της έκθεσης δεν ανήκουν στο Μουσείο, γι αυτό η έκθεση αυτή διαρκεί για μικρό χρονικό διάστημα. 7. Τα μόνα έργα που μπορούμε να πάρουμε μαζί μας μετά την επίσκεψή μας σε ένα Μουσείο. 2. Χώροι με έργα τέχνης Μπορείτε να σκεφτείτε και να γράψετε πιο κάτω σε ποιους άλλους χώρους μπορείτε να συναντήσετε έργα τέχνης; Επίσης μπορείτε να βρείτε φωτογραφίες Μουσείων ή χώρων που εκθέτουν έργα τέχνης και να τις κολλήσετε πιο κάτω indd 46 15/3/2013 9:42:44 πμ

47 Φύλλο εργασίας Το φύλλο εργασίας είναι ένα απλό ερωτηματολόγιο το οποίο μπορεί να βοηθήσει το παιδί ή μια ομάδα παιδιών να προσεγγίσουν ποικιλότροπα και να παρατηρήσουν ένα έργο τέχνης. 1. Ποια συναισθήματα σάς γεννιούνται κατά την παρατήρηση αυτού του έργου; Ποια στοιχεία του έργου προκαλούν αυτά τα συναισθήματα; 2. Τι μπορεί να αποκαλύπτει το έργο; Κάτι από τον καλλιτέχνη ή την εποχή που έζησε; 3. Συζητήστε με τους συμμαθητές σας τη γνώμη που σχηματίσατε για το έργο αυτό. 4. Το έργο διηγείται: «Κάποτε ήμουν ή ήταν...» Συνεχίστε την ιστορία του. 5. Με ποια στοιχεία ο καλλιτέχνης μεταμορφώνει μια καθημερινή εικόνα; 6. Το έργο έγινε τυχαία ή προέκυψε μετά από συλλογισμό και επεξεργασία; 7. Τι είδους υλικά χρησιμοποίησε ο καλλιτέχνης και πως τα αξιοποίησε στο έργο αυτό; Τέλος, μετά από όλα αυτά ίσως να σου γεννήθηκαν κάποιες επιθυμίες. Πώς θα ήθελες να τις εκφράσεις; α) Μέσα από κάποιο παιχνίδι λόγου (ποιες λέξεις, στίχοι σού έρχονται στο μυαλό όταν κοιτάζεις το έργο;) β) Μέσα από κάποιο θεατρικό παιχνίδι (μπορείτε να δραματοποιήσετε τη σκηνή που απεικονίζεται στο έργο ή να την αναπαραστήσετε με την κίνηση του σώματός σας ή με χορευτικές κινήσεις). γ) Μέσα από κάποιο παιχνίδι ζωγραφικής; (μπορείς να σκιτσάρεις γρήγορα το θέμα του έργου, χωρίς να χρησιμοποιήσεις γόμα ή να σκιτσάρεις μια λεπτομέρεια του έργου που σε εντυπωσίασε). Ευχαριστούμε τους παρακάτω εκδοτικούς οίκους των οποίων το φωτογραφικό υλικό χρησιμοποιήσαμε σ αυτό το βιβλίο. Πικάσο, Μονοκονδυλιές, εκδ. Νέα Σύνορα Α.Α. Λιβάνη / Δ. Μυταράς, Εικόνες π., εφημ. Ελευθεροτυπίας/ Έλληνες Ζωγράφοι, εκδ. Μέλισσα, Αθήνα, 1976./ Παιδικό περιοδικό Τα Σαΐνια /Απ. Μαγουλιώτης, Ζωγραφική - Γλυπτική - Χαρακτική, εκδ. Gutenbreg, Αθήνα, / Αρχείο Φωτογραφείου IRIS, ΑΦΟΙ Παπαγεωργίου, Καρδίτσα, / Περιοδικό Επτά ΗΜΕΡΕΣ της εφημ. Καθημερινής / Κ. Μπαλάφας, Φωτογραφικές μνήμες από τη σύγχρονη Ελλάδα, Μουσείο Μπενάκη Φωτογραφικό Αρχείο, Αθήνα, 2003/ Degas, DeAGOSTINI HELLAS, Αθήνα, 2003 / Claude Mone, DeAGOSTINI HELLAS, Αθήνα, 2003/, Πικάσσο, π. Courrier της Ουνέσκο, Απρ. 1983, Αθήνα./ T. Osterwold, Pop Art, Tascen, London, 2003/ ART BOOK, ΕΙΚΟΣΤΟΣ ΑΙΩΝΑΣ, ΤΕRΖΟ ΒΟΟΚΣ, Αθήνα, indd 47 15/3/2013 9:42:45 πμ

48 Βάσει του ν. 3966/2011 τα διδακτικά βιβλία του Δημοτικού, του Γυμνασίου, του Λυκείου, των ΕΠΑ.Λ. και των ΕΠΑ.Σ. τυπώνονται από το ΙΤΥΕ - ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ και διανέμονται δωρεάν στα Δημόσια Σχολεία. Τα βιβλία μπορεί να διατίθενται προς πώληση, όταν φέρουν στη δεξιά κάτω γωνία του εμπροσθόφυλλου ένδειξη «ΔΙΑΤΙΘΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΜΗ ΠΩΛΗΣΗΣ». Κάθε αντίτυπο που διατίθεται προς πώληση και δεν φέρει την παραπάνω ένδειξη θεωρείται κλεψίτυπο και ο παραβάτης διώκεται σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 7 του νόμου 1129 της 15/21 Μαρτίου 1946 (ΦΕΚ 1946, 108, Α ). Απογορεύεται η αναπαραγωγή οποιουδήποτε τμήματος αυτού του βιβλίου που καλύπτεται από δικαιώματα (copyright), ή η χρήση του σε οποιαδήποτε μορφή, χωρίς τη γραπτή άδεια του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού / ΙΤΥΕ - ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ indd 48 15/3/2013 9:42:45 πμ

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Γιόρτασε το Νεραϊδοπάρτι Οδηγίες

Γιόρτασε το Νεραϊδοπάρτι Οδηγίες Γιόρτασε το Νεραϊδοπάρτι Οδηγίες 1. Προσκλήσεις για το Νεραϊδοπάρτι Εκτυπωτή και 1 φύλλο χαρτιού μεγέθους A4 για κάθε προσκλητήριο 2. Βραχιολάκια φιλίας Εκτυπωτή και 2 φύλλα χαρτιού μεγέθους A4 για τα

Διαβάστε περισσότερα

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ Δημοτικό σχολείο Σκύδρας ΣΚΥΔΡΑ,2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής Το αντικείμενο με το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ Ομάδα ανάπτυξης Μαρία Τσικαλοπούλου, Μαθηματικός Σ Κ Υ Δ Ρ Α / 2 0 1 5 Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα μαθηματικά της

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Κατοικίδια ζώα Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές/τριες εκφράζουν συναισθήματα και προβληματίζονται για θέματα που αφορούν τα κατοικίδια

Διαβάστε περισσότερα

1 Φυσική Αγωγή α - β - γ γυµνασίου ι α β ί ο υ ά σ κ η σ η κ α ι π ο ι ό τ η τ α ζ ω ή ς Ο ΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ 2 Οµάδα δηµιουργίας Ηλίας ήµας, Καθηγητής ΤΕΦΑΑ Πανεπιστηµίου Αθηνών Ευγενία Κωστούση,

Διαβάστε περισσότερα

Χρειάζεσαι: χάρτινο κουτί από γάλα, ψαλίδι, περιοδικά, σελοτέιπ, συρραπτικό, πινέλο. - 6 - Από 7 χρόνων Εύκολο επίπεδο 30 λεπτά

Χρειάζεσαι: χάρτινο κουτί από γάλα, ψαλίδι, περιοδικά, σελοτέιπ, συρραπτικό, πινέλο. - 6 - Από 7 χρόνων Εύκολο επίπεδο 30 λεπτά Χρειάζεσαι: χάρτινο κουτί από γάλα, ψαλίδι, περιοδικά, σελοτέιπ, συρραπτικό, πινέλο. - 6 - Από 7 χρόνων Εύκολο επίπεδο 30 λεπτά 1. Κόψε το πάνω και το κάτω μέρος. 2. Μετά δίπλωσε το και με το ψαλίδι κάνε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές κάρτες

Επαγγελματικές κάρτες Επαγγελματικές κάρτες Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι στον γραμματισμό Θεματική: Τα επαγγέλματα των γονιών της τάξης μας ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô;

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; È Ô ÌÂ Ó È Ï Ô; Τι έκανε ο καθένας; ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; Συγγραφέας Εικονογράφος Μεταφραστής Διορθωτής Βιβλιοδέτης Τυπογράφος Εκδότης È Ó ÊÙÈ ÍÂÈ Ó ÙÚ appleâ È Διάλεξε ένα αντικείμενο και φτιάξε

Διαβάστε περισσότερα

Ζωγραφίζοντας με τους αριθμούς - Η αναπαράσταση των εικόνων

Ζωγραφίζοντας με τους αριθμούς - Η αναπαράσταση των εικόνων 2η Δραστηριότητα Ζωγραφίζοντας με τους αριθμούς - Η αναπαράσταση των εικόνων Περίληψη Οι υπολογιστές απομνημονεύουν τα σχέδια, τις φωτογραφίες και άλλα σχήματα, χρησιμοποιώντας μόνον αριθμούς. Με την επόμενη

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω.

Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω. Το Jungle Speed είναι ένα παιχνίδι για 2 έως 10 παίκτες (ή και ακόμη περισσότερους!) ηλικίας 7 και άνω. Σκοπός σας είναι να είστε ο πρώτος παίκτης που θα ξεφωρτωθεί όλες του τις κάρτες. Το τοτέμ τοποθετείται

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο

Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο Στόχοι: Να εκφραστεί ο μαθητής μέσω των χρωμάτων, να γνωρίσει ότι υπάρχουν αγριοκάτσικα και να ενεργοποιηθεί συναισθηματικά προς αυτά. Παράλληλα να αναπτύξει

Διαβάστε περισσότερα

Α ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Δ 1

Α ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Δ 1 Α ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Δ 1 Στα πλαίσια της «Ευρωπαϊκής εβδομάδας πολιτισμού» συμμετείχαμε τα τμήματα Δ 1 και Δ 2 και το τμήμα Ε 2 του σχολείου μας, σε μια περιήγηση στα πολιτιστικά μέρη του Γερίου

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορούμε να δημιουργούμε γεωμετρικά σχέδια με τη Logo;

Πώς μπορούμε να δημιουργούμε γεωμετρικά σχέδια με τη Logo; Κεφάλαιο 2 Εισαγωγή Πώς μπορούμε να δημιουργούμε γεωμετρικά σχέδια με τη Logo; Η Logo είναι μία από τις πολλές γλώσσες προγραμματισμού. Κάθε γλώσσα προγραμματισμού έχει σκοπό τη δημιουργία προγραμμάτων

Διαβάστε περισσότερα

«Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά»

«Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά» «Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά» ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΤΑΞΕΙΣ: Δ - Στ ΟΜΑΔΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 Τάξεις: Δ - Στ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά Διάρκεια: 8 12 Μαθήματα Χ 40 λεπτά (ανάλογα

Διαβάστε περισσότερα

Υλικά που χρειαζόμαστε

Υλικά που χρειαζόμαστε Θέρμανση νερού σε ηλιακό συλλέκτη και κατασκευή ενός ηλιακού θερμοσίφωνα Η Ελλάδα έχει περίπου το 1/4 των ηλιακών θερμοσιφώνων από τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αυτό το διαπιστώνουμε εύκολα αν κοιτάξουμε

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Α! Τάξης. Καθηγητής : ΗΡΑΚΛΗΣ ΝΤΟΥΣΗΣ

Τεχνολογία Α! Τάξης. Καθηγητής : ΗΡΑΚΛΗΣ ΝΤΟΥΣΗΣ Τεχνολογία Α! Τάξης Καθηγητής : ΗΡΑΚΛΗΣ ΝΤΟΥΣΗΣ Μελέτη Πριν από κάθε κατασκευή προηγούνται : 1. Μελέτη 2. Σχεδίαση *Τι σχήμα να τις δώσω; *Τι μέγεθος θα έχει (διαστάσεις); Σχεδίαση * Ποιοι είναι οι κανόνες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Το πρόγραμμα μας είχε ποικίλους γνωστικούς, συναισθηματικούς και ψυχοκινητικούς στόχους. Εμπλέξαμε όλους

Διαβάστε περισσότερα

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Εικαστικό Ημερολόγιό μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Γεια σας φίλοι μου, Καλωσορίσατε στην παρέα μου, στην πολύχρωμη παρέα του Τέλη, της μασκότ της Cyta. Εύχομαι να περάσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Χρύσα Κουράκη, Δασκάλα, Δρ. Παιδικής Λογοτεχνίας Παν/μίου Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Κεφάλαιο 9: Ζωγραφική

ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Κεφάλαιο 9: Ζωγραφική ζωγραφικής, αντιγραφή, Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής «Ζωγραφική» Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής Designer Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής Tux-Paint ζωγραφικής, αντιγραφή,

Διαβάστε περισσότερα

AKTO Campus, Ευελπίδων 11Α, Αθήνα, 113 62

AKTO Campus, Ευελπίδων 11Α, Αθήνα, 113 62 AKTO Campus, Ευελπίδων 11Α, Αθήνα, 113 62 Ο ΑΚΤΟ με 40 και πλέον χρόνια δραστηριότητας στον χώρο των Εφαρμοσμένων και Καλών Τεχνών και η DESIGNEMBASSADOR.COM UG, που εξειδικεύεται στον σχεδιασμό φεστιβάλ,

Διαβάστε περισσότερα

«Αβάκιο» Οδηγός χρήσης Μικρόκοσμου που αποτελείται από τις ψηφίδες Καμβάς, Χελώνα, Γλώσσα, Μεταβολέας, Χρώματα.

«Αβάκιο» Οδηγός χρήσης Μικρόκοσμου που αποτελείται από τις ψηφίδες Καμβάς, Χελώνα, Γλώσσα, Μεταβολέας, Χρώματα. «Αβάκιο» Οδηγός χρήσης Μικρόκοσμου που αποτελείται από τις ψηφίδες Καμβάς, Χελώνα, Γλώσσα, Μεταβολέας, Χρώματα. Πώς θα δουλέψεις με το Χελωνόκοσμο την πρώτη φορά 1. Θα χρησιμοποιήσεις το αριστερό πλήκτρο

Διαβάστε περισσότερα

5 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά»

5 ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός «Παιχνίδι και Μαθηματικά» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ Πανεπιστημίου (Ελευθερίου Βενιζέλου) 34 106 79 ΑΘΗΝΑ Τηλ. 361653-3617784 - Fax: 364105 GREEK MATHEMATICAL SOCIETY 34, Panepistimiou (Εleftheriou Venizelou) Street GR. 106 79

Διαβάστε περισσότερα

Τετράδιο Πρώτης Αρίθµησης Α ηµοτικού

Τετράδιο Πρώτης Αρίθµησης Α ηµοτικού Çëßáò Ã. ÊáñêáíéÜò - Έφη Ι. Σουλιώτου Τετράδιο Πρώτης Αρίθµησης Α ηµοτικού Α Τεύχος 1 Απαγορεύεται η αναπαραγωγή µέρους ή του συνόλου του παρόντος έργου µε οποιοδήποτε τρόπο ή µορφή, στο πρωτότυπο ή σε

Διαβάστε περισσότερα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα 5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα Γλώσσα Β Γυμνασίου Απαντήσεις στις ερωτήσεις του Τετραδίου Εργασιών σχ. βιβλίο (σ.σ. 40-47) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το

Διαβάστε περισσότερα

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260

TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. Τηλ. 210 48 11 260 TECHNO ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ A.E. 25 ης Μαρτίου 12-177 78 Ταύρος Τηλ. 210 48 11 260 Απαγορεύεται η αναδημοσίευση και η αναπαραγωγή του παρόντος βιβλίου με οποιοδήποτε τρόπο ή μορφή, τμηματικά ή περιληπτικά,

Διαβάστε περισσότερα

γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια

γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια Η αξιοποίηση του ονόματος του παιδιού για το γραμματισμό των νηπίων Μέρος 5ο: Παιχνίδια Μαρία Θεοδωρακάκου Νηπιαγωγός, ΜΤΕΕΑ maria.theodorakakou@gmail.com Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου Ομάδα Εικαστικής Αγωγής 2014 Σκιαγραφώντας το σχολείο/τη γειτονιά μου Τάξεις: Γ Στ Περιγραφή ενότητας: Οι μαθητές/τριες καταγράφουν

Διαβάστε περισσότερα

Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας)

Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας) Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εικόνα 1 Πατώντας Έναρξη βρισκόµαστε στο κεντρικό µενού του λογισµικού (εικ. 2) Εικόνα 2 1 1. Χώροι 1.1. Παίκτης

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com

Μιχάλης Μακρή EFIAP. www.michalismakri.com Μιχάλης Μακρή EFIAP www.michalismakri.com Γιατί κάποιες φωτογραφίες είναι πιο ελκυστικές από τις άλλες; Γιατί κάποιες φωτογραφίες παραμένουν κρεμασμένες σε γκαλερί για μήνες ή και για χρόνια για να τις

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε να γράφετε 4/5. ετών. Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής. να κάνετε στο σπίτι

Μάθετε να γράφετε 4/5. ετών. Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής. να κάνετε στο σπίτι Υ Ο Μ Σ Η Φ Α Ρ Γ ΙΟ Α ΤΟ ΤΕΤΡ Μάθετε να γράφετε 4/5 ετών Από τελείες στη γραµµή γραµµές και διακοσµήσεις από τη γραµµή της επιστολής να κάνετε στο σπίτι 2 Από το σχολείο στο σπίτι Από το σχολείο στο σπίτι

Διαβάστε περισσότερα

Χριστουγεννιάτικα στολίδια από ανακυκλώσιμα υλικά!

Χριστουγεννιάτικα στολίδια από ανακυκλώσιμα υλικά! Χριστουγεννιάτικα στολίδια από ανακυκλώσιμα υλικά! Αυτές τις γιορτές βλέπουμε τη χριστουγεννιάτικη διακόσμηση με πολλή δημιουργικότητα και λιγότερα έξοδα! Το Sofan Handmade και η ομάδα του Ftiaxto.gr μοιράζονται

Διαβάστε περισσότερα

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild"

Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: Winterbild Η νέα ενότητα χρωμάτων για το μάθημα των καλλιτεχνικών: "Winterbild" Καλλιτεχνική ζωγραφική με τις νερομπογιές Κ12 Με την Pelikan η ζωγραφική γίνεται μια μοναδική εμπειρία: Αυτός είναι και ο λόγος για

Διαβάστε περισσότερα

1η δράση. κών, των εικαστικών, της δραµατικής τέχνης και της πληροφορικής.

1η δράση. κών, των εικαστικών, της δραµατικής τέχνης και της πληροφορικής. ΡΑΣΕΙΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ Η ιστορία του Κοµπιουτερούλη µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως ερέθισµα για την εξοικείωση των παιδιών της προσχολικής και της πρώτης σχολικής ηλικίας µε τον ηλεκτρονικό υπολογιστή. Οι δράσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική)

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) ΝΤΑΗ ΕΙΡΗΝΗ ΤΜΗΜΑ: Π.Τ.Δ.Ε, ΠΑΤΡΑΣ 2012-13 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ε.ΚΟΛΕΖΑ «ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) [1] Στόχοι της ενότητας(οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

eikastika B gym Mathiti 5:eikastika B Mathiti 10/1/08 4:09 PM Page 1 Εικαστικά Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

eikastika B gym Mathiti 5:eikastika B Mathiti 10/1/08 4:09 PM Page 1 Εικαστικά Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ eikastika B gym Mathiti 5:eikastika B Mathiti 10/1/08 4:09 PM Page 1 Εικαστικά Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ eikastika B gym Mathiti 5:eikastika B Mathiti 10/1/08 4:09 PM Page 2 ΣΥΓΓΡΑΦΕIΣ: Ιωάννης Αντωνόπουλος, Ζωγράφος,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.)

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Κυριάκος Ιωάννου (σύμβουλος Σχ.Τ.) 1 Ο ΠΛΑΤΩΝΑΣ: «Αρχίζει να γερνά κανείς από τη στιγμή που σταματάει να παίζει». Tι εννοεί ο Πλάτωνας με τα πιο πάνω λόγια; Συμφωνείτε; Μήπως το παιχνίδι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής «Ζωγραφική»

Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής «Ζωγραφική» Ζωγραφική Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής «Ζωγραφική» Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής Designer Το περιβάλλον του προγράμματος ζωγραφικής Tux-Paint Η Γραμμή Μενού. Η Εργαλειοθήκη του

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΡΟΧΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ. Σελίδα 1 από 6

Η ΤΡΟΧΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ. Σελίδα 1 από 6 Η ΤΡΟΧΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ Στόχος(οι): Η παρατήρηση της τροχιάς του ήλιου στον ουρανό και της διακύμανση της ανάλογα με την ώρα της ημέρας ή την εποχή. Εν τέλει, η δραστηριότητα αυτή θα βοηθήσει τους μαθητές να

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν

κόσμου τους θυσαυρούς που δεν μες στο μουσείο, μες στο μουσείο μια μερα μπήκα με φόρα κι εγω, μη με τραβάτε μη μου κολλάτε, απ το μουσείο δεν θέλω Στο Μουσείο να βγω. Τρέχω Οδηγίες προς τους εκπαιδευτικούς τρέχω μές στα δωμάτια, μ

Διαβάστε περισσότερα

Μεταβλητές. Για περισσότερες λεπτομέρειες πάνω στις μεταβλητές θα ήταν χρήσιμο να διαβάσεις το

Μεταβλητές. Για περισσότερες λεπτομέρειες πάνω στις μεταβλητές θα ήταν χρήσιμο να διαβάσεις το Τάξη : Α Λυκείου Λογισμικό : Scratch Ενδεικτική Διάρκεια : 45 λεπτά Μεταβλητές Όλα όσα έμαθες στα προηγούμενα φυλλάδια είναι απαραίτητα για να υλοποιήσεις απλές εφαρμογές. Ωστόσο αν θέλεις να δημιουργήσεις

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι

Απευθύνεται σε μειονεκτούντες μαθητές/οικογένειες Πολυγλωσσική δραστηριότητα Απευθύνεται ειδικά σε. Ναι αλλά όχι μόνο. Ναι Όχι www.lifelongreaders.org Περιγραφή της Δραστηριότητας για Προώθηση Ανάγνωσης / Δράση ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ Η περιγραφή δημιουργήθηκε από τον εταίρο στο πρόγραμμα LiRe: CARDET Απευθύνεται σε μειονεκτούντες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εξερευνήστε τη μυστηριώδη νήσο La Isla, και κυνηγήστε ζώα που μέχρι πρότινος θεωρούνταν εξαφανισμένα. Το ευγενές Ντόντο, το προσεκτικό Γιγάντιο Φόσα, τον άπιαστο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας

Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας Ο Napo στο Σωστή Σήμανση για την Ασφάλεια: 2 o Μάθημα Πινακίδες υποχρέωσης/πινακίδες διάσωσης ή βοήθειας (7 9 ετών) Καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να εξοικειωθούν τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο

Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Κ Ε Φ Α Λ Α Ι Ο Α Υλικά, Γραμμές και Τεχνικές στο Ελεύθερο Σχέδιο Σκοπός Σκοπός του κεφαλαίου αυτού είναι να γνωρίσουν οι μαθητές τα υλικά που χρειάζονται για το ελεύθερο σχέδιο και τον τρόπο που θα τα

Διαβάστε περισσότερα

Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam@culture.gr

Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam@culture.gr Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam@culture.gr Τίτλος: «Ζωντανεύοντας τα αρχαία μας» Κοινό: Μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β ημοτικού Χώρος διεξαγωγής: Εθνικό Αρχαιολογικό

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία \ή % Κώδικες. Τάξη Α'

Επικοινωνία \ή % Κώδικες. Τάξη Α' Δ IV Επικοινωνία \ή % Κώδικες Τάξη Α' ^W ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Σήματα τροχαίας 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν τα χρώματα: το κόκκινο, το πράσινο, το

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο Τίτλος: Πινακίδες-αφίσα-αγγελία-ιστορία

Εκπαιδευτικό σενάριο Τίτλος: Πινακίδες-αφίσα-αγγελία-ιστορία Εκπαιδευτικό σενάριο Τίτλος: Πινακίδες-αφίσα-αγγελία-ιστορία Τάξη: Β Δημοτικού Ενότητα: Δημιουργώ με τον κειμενογράφο Εμπλεκόμενες έννοιες: Δημιουργία και πληκτρολόγηση εγγράφου, αποθήκευση, μορφοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε.

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. 2013-2014 Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. Βαδίζοντας μαζί για δημιουργία και επικοινωνία Γραφείο Εναλλακτικών Δράσεων Επανένταξης Νέος χώρος

Διαβάστε περισσότερα

Ελαφρύτερος και βαρύτερος Αλγόριθμοι ταξινόμησης

Ελαφρύτερος και βαρύτερος Αλγόριθμοι ταξινόμησης 7η Δραστηριότητα Ελαφρύτερος και βαρύτερος Αλγόριθμοι ταξινόμησης Περίληψη Οι υπολογιστές χρησιμοποιούνται συχνά για την ταξινόμηση καταλόγων, όπως για παράδειγμα, ονόματα σε αλφαβητική σειρά, ραντεβού

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά. Τουαλέτα, υγιεινή, πρωινό. Πρωινή προσευχή, ημερολόγιο, αναφορά στο θέμα εβδομάδας. Πρόκειται για τη θεματική

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα. Διακόπτες μεμβράνης Σύνδεσμοι Λάμπες και μεταβλητή αντίσταση Ηλεκτρομαγνήτης Σύμβολα κυκλώματος ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

Περιεχόμενα. Σελίδα. Διακόπτες μεμβράνης Σύνδεσμοι Λάμπες και μεταβλητή αντίσταση Ηλεκτρομαγνήτης Σύμβολα κυκλώματος ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ 1 Περιεχόμενα Σελίδα Περιεχόμενα 1 Εισαγωγή 2 Ηλεκτρικά εξαρτήματα 3 Ηλεκτρισμός στο σπίτι 4 Ένα κύκλωμα 5 Η τάση 6 Θετικό και αρνητικό 7 Το κόψιμο και η απογύμνωση καλωδίων 8 Η σύνδεση των εξαρτημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...

Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Φυτά της Αλυκής και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΣΕ ΔΙΣΚΕΤΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΑΠΟ ΔΙΣΚΕΤΑ. Από τον κατάλογο που εμφανίζεται επιλέγω: Αποστολή προς Δισκέτα (3,5)

ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΣΕ ΔΙΣΚΕΤΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΑΠΟ ΔΙΣΚΕΤΑ. Από τον κατάλογο που εμφανίζεται επιλέγω: Αποστολή προς Δισκέτα (3,5) ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΣΕ ΔΙΣΚΕΤΑ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ ΑΡΧΕΙΟΥ ΑΠΟ ΔΙΣΚΕΤΑ Τοποθετώ μια δισκέτα στον οδηγό τη δισκέτας του υπολογιστή. Τοποθετώ τη δισκέτα που έχει το αρχείο μου στον οδηγό τη δισκέτας του υπολογιστή.

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 10 ΣΕΛΙ ΕΣ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 10 ΣΕΛΙ ΕΣ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΣΑΒΒΑΤΟ 14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Εργασία στο μάθημα: Διδακτική της Γλώσσας I Διδάσκουσα: Μαριάννα Κονδύλη

Διαβάστε περισσότερα

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ.

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. (c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. 2 4teachers Γρήγορος οδηγός χρήσης (Βασικά βήματα) Για να αρχίσεις κι εσύ να χρησιμοποιείς

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΠΑΙΔΙΑ 2-6 ΕΤΩΝ. Μια έκδοση των

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΠΑΙΔΙΑ 2-6 ΕΤΩΝ. Μια έκδοση των ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΛΟΓΟΥ & ΟΜΙΛΙΑΣ ΠΑΙΔΙΑ 2-6 ΕΤΩΝ Μια έκδοση των Σύστημα Ανάπτυξης Δεξιοτήτων ikid Πρωταρχικός μας στόχος είναι να παρέμβουμε στην δυσκολία, και να χτίσουμε πάνω στις δεξιότητες

Διαβάστε περισσότερα

Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:.

Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:. Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:. Συντομογραφίες: β.μαθ.ε βιβλίο Μαθητή Ε τάξης τ.εργ.ε τετράδιο Εργασιών Ε τάξης Παρατήρησε τα παρακάτω σκίτσα στα οποία εικονίζονται «επικίνδυνες

Διαβάστε περισσότερα

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2008 Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος.

Ένωση Ελλήνων Φυσικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΥΣΙΚΗΣ 2008 Πανεπιστήμιο Αθηνών Εργαστήριο Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Περιβάλλοντος. Θεωρητικό Μέρος Θέμα 1o A Λυκείου 22 Μαρτίου 28 Στις ερωτήσεις Α,Β,Γ,Δ,E μια μόνο απάντηση είναι σωστή. Γράψτε στο τετράδιό σας το κεφαλαίο γράμμα της ερώτησης και το μικρό γράμμα της σωστής απάντησης.

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι Σταθερού Χεριού

Παιχνίδι Σταθερού Χεριού ΚΛΙΜΑΚΙΟ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ στο Σχεδιασμό και Τεχνολογία Τάξη Ε Παιχνίδι Σταθερού Χεριού Εισαγωγή: Αφόρμηση Πρόβλημα - Περιγραφή Στόχοι Πορεία ραστηριότητες Ιδέες Λύσεις Επέκταση

Διαβάστε περισσότερα

Ένα δέντρο για όλες τις εποχές

Ένα δέντρο για όλες τις εποχές ΚατΕρIνα ανωγιαννaκη Ένα δέντρο για όλες τις εποχές Εικαστικές και θεατρικές προσεγγίσεις για τις τέσσερις εποχές Σχέδια εργασίας για την προσχολική αγωγή Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Λίγα λόγια για το θέμα Το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ασκήσεις και δραστηριότητες παρέα µε τον KOK Ο µικρός µας φίλος Μιχάλης θέλει να περάσει απέναντι. Για να τον βοηθήσεις να διασχίσει σωστά το δρόµο, ένωσε µε πράσινο χρώµα

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Ιπτάμενες Μηχανές. Οδηγός για το Μαθητή

Ιπτάμενες Μηχανές. Οδηγός για το Μαθητή Ιπτάμενες Μηχανές Οδηγός για το Μαθητή Το ελικόπτερο Αφού βεβαιωθείτε ότι βρίσκεστε στο περιβάλλον του εκπαιδευτικού προγράμματος, επιλέξτε «Έναυσμα». Ακολουθώντας τις οδηγίες που παρουσιάζονται στην οθόνη

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΡΑΜΜΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ

Θέμα: ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΡΑΜΜΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΤΕΙ ΣΕΡΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ Θέμα: ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΡΑΜΜΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ & ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗΣ Σύνταξη κειμένου: Μαρία Ν. Δανιήλ, Αρχιτέκτων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ: Εργασία με το λογισμικό Valve Editor

ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ: Εργασία με το λογισμικό Valve Editor Στην άσκηση αυτή θα συνεχίσουμε το χάρτη/πίστα που δημιουργήσαμε (ένα απλό δωμάτιο με υφή στους τοίχους, δάπεδο και το ταβάνι, ένα χαρακτήρα-ήρωα να περιπλανιέται και φωτισμό της σκηνής) δημιουργώντας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΟ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΣΧΕ ΙΟ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΧΕ ΙΟ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Επιµέλεια: Καλαντζής Παναγιώτης, ηµ. Σχ. Παίδων «Π. & Α. Κυριακού». Γνωστικό αντικείµενο: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ε ΗΜΟΤΙΚΟΥ 1. ΤΙΤΛΟΣ Ι ΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ: Μονάδες µέτρησης επιφανείας

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλα εργασίας. MicroWorlds Pro. Πολυμεσικές Εφαρμογές με την χρήση της γλώσσας LOGO Στο Γυμνάσιο. Β. Χ. Χρυσοχοΐδης

Φύλλα εργασίας. MicroWorlds Pro. Πολυμεσικές Εφαρμογές με την χρήση της γλώσσας LOGO Στο Γυμνάσιο. Β. Χ. Χρυσοχοΐδης Φύλλα εργασίας MicroWorlds Pro Πολυμεσικές Εφαρμογές με την χρήση της γλώσσας LOGO Στο Γυμνάσιο Β. Χ. Χρυσοχοΐδης Πρόεδρος Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Φλώρινας 2 «Σχεδίαση και ανάπτυξη δραστηριοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρία παιγνίων Δημήτρης Χριστοφίδης Εκδοση 1η: Παρασκευή 3 Απριλίου 2015. Παραδείγματα Παράδειγμα 1. Δυο άτομα παίζουν μια παραλλαγή του σκακιού όπου σε κάθε βήμα ο κάθε παίκτης κάνει δύο κανονικές κινήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Σενάριο 17: Παιχνίδι μνήμης με εικόνες

Σενάριο 17: Παιχνίδι μνήμης με εικόνες Σενάριο 17: Παιχνίδι μνήμης με εικόνες Φύλλο Εργασίας Τίτλος: Παιχνίδι μνήμης με εικόνες Γνωστικό Αντικείμενο: Εφαρμογές Πληροφορικής-Υπολογιστών Διδακτική Ενότητα: Διερευνώ - Δημιουργώ Ανακαλύπτω, Συνθετικές

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΏΡΓΟΣ ΧΑΤΖΗΜΙΧΆΛΗΣ Ο ΖΩΓΡΆΦΟΣ Α.Κ.

ΓΙΏΡΓΟΣ ΧΑΤΖΗΜΙΧΆΛΗΣ Ο ΖΩΓΡΆΦΟΣ Α.Κ. ΓΙΏΡΓΟΣ ΧΑΤΖΗΜΙΧΆΛΗΣ Ο ΖΩΓΡΆΦΟΣ Α.Κ. ΈΝΑ ΜΥΘΙΣΤΌΡΗΜΑ Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για το Γυμνάσιο και το Λύκειο Το Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης παρουσιάζει την έκθεση Γιώργος Χατζημιχάλης - Ο Ζωγράφος Α.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Πατησίων 44, 106 82 Αθήνα Τηλ. 210 8217724, Φαξ: 210 8230800 email: eam @.culture.gr www.namuseum.gr Τίτλος προγράμματος : «Κάτι μου θυμίζουν αυτά τα παιχνίδια» Ηλικία παιδιών : ημοτικού Χώρος διεξαγωγής

Διαβάστε περισσότερα