ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΠΡΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε

Transcript

1 ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΟ ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΟ ΠΡΟ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΣΟΤ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ.. ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ Π.Ε ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ.. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΠΗΡΕΙΑ ΣΗΝ Π.Ε. Ω ΧΟΛΙΚΟ ΤΜΒΟΤΛΟ (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςετε τη χρονολογία ζναρξησ υπηρεςίασ από.. ζωσ ςήμερα) ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ (Παρακαλοφμε να ςημειώςετε την τελευταία χρονιά που υπηρετήςατε ςε ςχολείο)... τα ςχολεία τθσ περιοχισ ευκφνθσ ςασ φοιτοφν μακθτζσ που κατατάςςονται ςε ειδικζσ κατθγορίεσ του μακθτικοφ πλθκυςμοφ; (Παρακαλοφμε επιλζξτε Ναι ή Όχι ςημειώνοντασ Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι. Σε περίπτωςη που απαντήςετε Ναι, παρακαλοφμε να προςδιορίςετε την ποςοςτιαία αναλογία για την αντίςτοιχη ομάδα, είτε κατ εκτίμηςη είτε βάςει ςυγκεκριμζνων ςτατιςτικών ςτοιχείων. Κατθγορία Ναι Όχι Ποςοςτό (κατ εκτίμθςθ) Ρομά με μθτρικι γλϊςςα διαφορετικι από τθν ελλθνικι (εκτόσ μακθτϊν Ρομά) με αναπθρίεσ με ειδικζσ εκπαιδευτικζσ ανάγκεσ (όχι αναπθρία, π.χ. μακθςιακζσ δυςκολίεσ) Άλλο (προςδιορίςτε) Ποςοςτό επί του ςυνόλου των μακθτϊν (βάςει ςτατιςτικϊν ςτοιχείων. Προςδιορίςτε τθν πθγι των δεδομζνων) 1

2 Α. Μζροσ Γενικζσ Ερωτιςεισ ςχετικά με το περιεχόμενο των διδακτικϊν εγχειριδίων Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςετε τισ παρακάτω γενικζσ ερωτήςεισ που αφοροφν ςτο διδακτικό περιεχόμενο των προσ διδαςκαλία μαθημάτων, χρηςιμοποιώντασ ωσ βαςικό πλαίςιο αναφοράσ το διδακτικό εγχειρίδιο ζκαςτου μαθήματοσ, καθώσ επίςησ και τα ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ. 1. Τπάρχουν γνωςτικά αντικείμενα για τα οποία κεωρείτε ότι ο όγκοσ του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου είναι μεγάλοσ ςε ςχζςθ με τον πραγματικό διδακτικό χρόνο; (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςτε ςημειώνοντασ Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για κάθε γνωςτικό αντικείμενο ανά τάξη.) ΑϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Βϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΓϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Δϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΕϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι τϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι 2. ε ποια γνωςτικά αντικείμενα κεωρείτε ότι οι εκπαιδευτικοί ςυναντοφν δυςκολίεσ ςτθ διδαςκαλία του περιεχομζνου τουσ; (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςτε ςημειώνοντασ Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για κάθε γνωςτικό αντικείμενο ανά τάξη. Για όςα γνωςτικά αντικείμενα ςημειώςατε Ναι, παρακαλοφμε αναφζρατε την κυριότερη δυςκολία) ΑϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Κυριότερθ Δυςκολία Μελζτθ Περιβάλλοντοσ ΓϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Κυριότερθ Δυςκολία Μελζτθ Περιβάλλοντοσ Βϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι Κυριότερθ Δυςκολία Μελζτθ Περιβάλλοντοσ Δϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι Κυριότερθ Δυςκολία Μελζτθ Περιβάλλοντοσ 2

3 ΕϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Κυριότερθ Δυςκολία Μελζτθ Περιβάλλοντοσ Κοινωνικι & Πολιτικι Αγωγι τϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι Κυριότερθ Δυςκολία Μελζτθ Περιβάλλοντοσ Κοινωνικι & Πολιτικι Αγωγι 3. ε ποιο βακμό κεωρείτε ότι τα γνωςτικά αντικείμενα των αντίςτοιχων τάξεων του Δθμοτικοφ περιζχουν δφςκολεσ ζννοιεσ όςον αφορά ςτθν κατανόθςι τουσ από τουσ μακθτζσ; (Παρακαλοφμε να ςημειώςετε με Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για το γνωςτικό αντικείμενο κάθε τάξησ) ΑϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ Βϋ Δθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ ΓϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ Δϋ Δθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ ΕϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ τϋδθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ 3

4 4. ε ποιο βακμό κεωρείτε ότι θ οργάνωςθ των κεματικϊν ενοτιτων του αντίςτοιχου διδακτικοφ εγχειριδίου κάκε τάξθσ είναι βοθκθτικι για τθ διδαςκαλία του αντίςτοιχου περιεχομζνου; (Παρακαλοφμε να ςημειώςετε με Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για το γνωςτικό αντικείμενο κάθε τάξησ) ΑϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ Βϋ Δθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ ΓϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ Δϋ Δθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ ΕϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ τϋδθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ 4

5 5. Τπάρχουν γνωςτικά αντικείμενα για τα οποία κεωρείτε ότι δεν επαρκεί ο προγραμματιςμζνοσ διδακτικόσ χρόνοσ ςτθ διδαςκαλία τουσ; (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςτε ςημειώνοντασ Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για κάθε γνωςτικό αντικείμενο ανά τάξη.) ΑϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Βϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΓϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Δϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΕϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι τϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι 6. Τπάρχουν μακιματα για τα οποία κρίνετε ότι απαιτείται περαιτζρω επιμόρφωςθ των εκπαιδευτικϊν ςτθ μεκοδολογία του αντίςτοιχου διδακτικοφ εγχειρίδιου; (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςτε ςημειώνοντασ Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για κάθε γνωςτικό αντικείμενο ανά τάξη.) ΑϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Βϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΓϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Δϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΕϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι τϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι 5

6 7. Τπάρχουν κατά τθ γνϊμθ ςασ τάξεισ ςτο Δθμοτικό ςτισ οποίεσ οι απαιτιςεισ του γνωςτικοφ αντικειμζνου και του αντίςτοιχου βιβλίου για τον μακθτι αυξάνονται υπερβολικά ςε ςφγκριςθ με αυτζσ τθσ προθγοφμενθσ τάξθσ; (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςτε ςημειώνοντασ Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για κάθε γνωςτικό αντικείμενο ανά τάξη.) ΑϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Βϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΓϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι Δϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι ΕϋΔθμοτικοφ Ναι Όχι τϋ Δθμοτικοφ Ναι Όχι 8. Τπάρχουν γνωςτικά αντικείμενα των οποίων θ δυςκολία προκαλεί υπερβολικό φόρτο ανατικζμενων εργαςιϊν ςτο ςπίτι; (Παρακαλοφμε να ςημειώςετε με Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για το γνωςτικό αντικείμενο κάθε τάξησ) ΑϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ Βϋ Δθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ ΓϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ Δϋ Δθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ 6

7 ΕϋΔθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ τϋδθμοτικοφ Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα Πολφ 9. ε γενικζσ γραμμζσ πϊσ αξιολογείτε το περιεχόμενο τθσ διδαςκαλίασ των γνωςτικϊν αντικειμζνων ςτο δθμοτικό ωσ προσ: (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςτε ςημειώνοντασ Χ μία απάντηςη για κάθε μία από τισ ερωτήςεισ που ακολουθοφν.) α. τθν ποςότθτα των πλθροφοριϊν Κακόλου Επιβαρυμζνο Λίγο Επιβαρυμζνο Πολφ Επιβαρυμζνο Πάρα πολφ Επιβαρυμζνο β. τθν ανάπτυξθ δεξιοτιτων Κακόλου Ικανοποιθτικό Λίγο Ικανοποιθτικό Πολφ Ικανοποιθτικό Πάρα πολφ Ικανοποιθτικό γ. τθ ςφνδεςι του με πραγματικζσ καταςτάςεισ τθσ κακθμερινισ ηωισ Κακόλου Ικανοποιθτικό Λίγο Ικανοποιθτικό Πολφ Ικανοποιθτικό Πάρα πολφ Ικανοποιθτικό 7

8 Β. Μζροσ Ερωτιςεισ ςχετικά με τθ διδαςκαλία τθσ σ από Αϋ Δθμοτικοφ ζωσ τ Δθμοτικοφ 1. Τπάρχουν ενότθτεσ ςτο διδακτικό εγχειρίδιο για τθ τθσ Αϋ Δθμοτικοφ για τισ οποίεσ κεωρείτε ότι: α. ο αρικμόσ των κειμζνων είναι μεγάλοσ για τθν ολοκλθρωμζνθ ανάλυςθ και διαπραγμάτευςθ του κζματοσ β. είναι απαραίτθτο να διδαχκοφν όλα τα κείμενα ι να γίνει επιλογι τουσ γ. είναι απαραίτθτο να παραλειφκοφν εντελϊσ οριςμζνα κείμενα 2. Τπάρχουν εργαςίεσ ςτο Σετράδιο Εργαςιϊν για τισ οποίεσ κεωρείτε ότι: α. απαιτοφν πολφ χρόνο για να πραγματοποιθκοφν ςτθν τάξθ β. πρζπει να δίνονται ωσ εργαςία ςτο ςπίτι γ. ςυμβάλλουν ςτθν ανάπτυξθ τθσ κριτικισ ςκζψθσ από πλευράσ των μακθτϊν δ. είναι περιττζσ 3. Ποιεσ είναι οι προτάςεισ ςασ ςχετικά με τον εξορκολογιςμό του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου τθσ σ ανά τάξθ; Α ϋδθμοτικοφ Β ϋδθμοτικοφ 8

9 ΓϋΔθμοτικοφ ΔϋΔθμοτικοφ. 4. Παρατθριςεισ Ερωτιςεισ ςχετικά με τθ διδαςκαλία των Μακθματικϊν από Αϋ Δθμοτικοφ ζωσ τϋ Δθμοτικοφ 1. Τπάρχουν ενότθτεσ και αντιςτοίχωσ κεφάλαια ςτο διδακτικό εγχειρίδιο των Μακθματικϊν τθσ Αϋ Δθμοτικοφ για τα οποία κεωρείτε ότι: α. περιζχουν μακθματικζσ ζννοιεσ αρκετά δφςκολεσ για τθν θλικία των μακθτϊν β. περιζχουν ςτοιχεία τα οποία κα μποροφςαν να παραλειφκοφν γιατί κα διδαχτοφν ςε επόμενεσ τάξεισ γ. είναι απαραίτθτα για τον μακθματικό γραμματιςμό των μακθτϊν ςτθ ςυγκεκριμζνθ τάξθ δ. περιζχουν αρκετζσ διαδικαςτικζσ πράξεισ ε. υπάρχουν αλλθλοεπικαλφψεισ με προθγοφμενεσ τάξεισ ε. χρειάηεται να δοκεί μεγαλφτερθ ζμφαςθ ςτθν επίλυςθ προβλθμάτων ςτ. κινθτοποιοφν ιδιαιτζρωσ το ενδιαφζρον των μακθτϊν/τριϊν η. απαιτοφν περιςςότερο προγραμματιςμζνο χρόνο για τθν εισ βάκοσ κατανόθςθ των εμπλεκόμενων εννοιϊν 9

10 θ. κα μποροφςαν να μθ πραγματοποιθκοφν ςτο πρόγραμμα διδαςκαλίασ του εν λόγω γνωςτικοφ αντικειμζνου και να αποτελζςουν αντικείμενο διακεματικϊν προςεγγίςεων ι ςχεδίων εργαςίασ ςτο πλαίςιο τθσ ευζλικτθσ ηϊνθσ και των βιωματικϊν δραςτθριοτιτων 2. Ποιεσ είναι οι προτάςεισ ςασ ςχετικά με τον εξορκολογιςμό του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου των Μακθματικϊν ανά τάξθ; Α ϋδθμοτικοφ Β Δθμοτικοφ. 3. Ωσ προσ τθν οργάνωςθ τθσ διδαςκαλίασ ςτισ δφο τελευταίεσ τάξεισ του Δθμοτικοφ ζχουν λθφκεί υπόψθ οι εγκφκλιοι του Τπουργείου Παιδείασ για τον εξορκολογιςμό και τθν αναδιοργάνωςθ τθσ φλθσ κατά τα ζτθ: α Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα πολφ β Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα πολφ 4. Παρατθριςεισ 10

11 Ερωτιςεισ ςχετικά με τθ διδαςκαλία τθσ Μελζτθσ Περιβάλλοντοσ από ΑϋΔθμοτικοφ ζωσ ΔϋΔθμοτικοφ Αϋ Δθμοτικοφ 1. Τπάρχουν ενότθτεσ και αντιςτοίχωσ κεφάλαια ςτο διδακτικό εγχειρίδιο τθσ ΜτΠ για τθ Αϋ Δθμοτικοφ για τα οποία κεωρείτε ότι: α. περιζχουν επουςιϊδεισ λεπτομζρειεσ όςον αφορά ςτθν παρουςίαςθ των ιςτορικϊν γεγονότων β. περιζχουν πλθκϊρα ςυμπυκνωμζνων πλθροφοριϊν ανά κεφάλαιο γ. περιζχουν ςτοιχεία τα οποία κα μποροφςαν να παραλθφκοφν γιατί κα εξεταςτοφν ςε μεγαλφτερεσ τάξεισ δ. κα μποροφςαν να μθ πραγματοποιθκοφν ςτο πρόγραμμα διδαςκαλίασ του εν λόγω γνωςτικοφ αντικειμζνου και να αποτελζςουν αντικείμενο διακεματικϊν προςεγγίςεων ι ςχεδίων εργαςίασ ςτο πλαίςιο τθσ ευζλικτθσ ηϊνθσ και των βιωματικϊν δραςτθριοτιτων (π.χ. τοπικι ιςτορία) ε. είναι απαραίτθτα για τον γραμματιςμό των μακθτϊν ςτ. απαιτοφν περιςςότερο προγραμματιςμζνο χρόνο για τθν εισ βάκοσ κατανόθςθ του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου η. κινθτοποιοφν ιδιαιτζρωσ το ενδιαφζρον των μακθτϊν 2. Τπάρχουν εργαςίεσ ςτο Σετράδιο Εργαςιϊν για τισ οποίεσ κεωρείτε ότι: α. απαιτοφν πολφ χρόνο για να πραγματοποιθκοφν ςτθν τάξθ β. δίνονται ωσ εργαςία ςτο ςπίτι γ. ςυμβάλλουν ςτθν ανάπτυξθ τθσ κριτικισ ςκζψθσ από πλευράσ των μακθτϊν δ. είναι επουςιϊδεισ 3. Ποιεσ είναι οι προτάςεισ ςασ ςχετικά με τον εξορκολογιςμό του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου τθσ ΜτΠ ανά τάξθ; Γ ϋδθμοτικοφ 11

12 4. Παρατθριςεισ Ερωτιςεισ ςχετικά με τθ διδαςκαλία τθσ σ από Γϋ Δθμοτικοφ ζωσ τϋ Δθμοτικοφ Εϋ Δθμοτικοφ 1. Τπάρχουν ενότθτεσ και αντιςτοίχωσ κεφάλαια ςτο βιβλίο τθσ σ για τθ Eϋ Δθμοτικοφ για τα οποία κεωρείτε ότι: α. περιζχουν επουςιϊδεισ λεπτομζρειεσ όςον αφορά ςτθν παρουςίαςθ των ιςτορικϊν γεγονότων β. περιζχουν πλθκϊρα ςυμπυκνωμζνων πλθροφοριϊν ανά κεφάλαιο γ. περιζχουν ςτοιχεία τα οποία κα μποροφςαν να παραλειφκοφν γιατί κα εξεταςτοφν ςε μεγαλφτερεσ τάξεισ ςτο Γυμνάςιο δ. κα μποροφςαν να μθ πραγματοποιθκοφν ςτο πρόγραμμα διδαςκαλίασ του εν λόγω γνωςτικοφ αντικειμζνου και να αποτελζςουν αντικείμενο διακεματικϊν προςεγγίςεων ι ςχεδίων εργαςίασ ςτο πλαίςιο τθσ ευζλικτθσ ηϊνθσ και των βιωματικϊν δραςτθριοτιτων (π.χ. τοπικι ιςτορία) ε. είναι απαραίτθτα για τον ιςτορικό γραμματιςμό των μακθτϊν ςτ. απαιτοφν περιςςότερο προγραμματιςμζνο χρόνο για τθν εισ βάκοσ κατανόθςθ του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου η. κινθτοποιοφν ιδιαιτζρωσ το ενδιαφζρον των μακθτϊν 2. Τπάρχουν εργαςίεσ ςτο Σετράδιο Εργαςιϊν για τισ οποίεσ κεωρείτε ότι: α. απαιτοφν πολφ χρόνο για να πραγματοποιθκοφν ςτθν τάξθ β. δίνονται ωσ εργαςία ςτο ςπίτι γ. ςυμβάλλουν ςτθν ανάπτυξθ τθσ κριτικισ ςκζψθσ από πλευράσ των μακθτϊν δ. είναι επουςιϊδεισ 12

13 3. Ποιεσ είναι οι προτάςεισ ςασ ςχετικά με τον εξορκολογιςμό του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου τθσ σ ανά τάξθ; Γ ϋδθμοτικοφ ΔϋΔθμοτικοφ 4. Ωσ προσ τθν οργάνωςθ τθσ διδαςκαλίασ τθσ σ ςτθν τϋ Δθμοτικοφ ζχει λθφκεί υπόψθ θ εγκφκλιοσ του Τπουργείου Παιδείασ για τον εξορκολογιςμό και τθν αναδιοργάνωςθ τθσ φλθσ κατά το ζτοσ 2014; Κακόλου Λίγο Αρκετά Πολφ Πάρα πολφ 5. Παρατθριςεισ Ερωτιςεισ ςχετικά με τθ διδαςκαλία των Φυςικϊν Επιςτθμϊν ςτθν Εϋ και τϋ Δθμοτικοφ 1. Τπάρχουν ενότθτεσ και αντιςτοίχωσ κεφάλαια ςτα διδακτικά εγχειρίδια τθσ Εϋ και τϋ Δθμοτικοφ που: α. περιζχουν δφςκολεσ ζννοιεσ όςον αφορά ςτθν κατανόθςι τουσ από τουσ μακθτζσ (Παρακαλοφμε να ςυμπληρώςτε ςημειώνοντασ Χ ςτο αντίςτοιχο κουτάκι για κάθε γνωςτικό αντικείμενο ανά τάξη. Για όςα γνωςτικά αντικείμενα ςημειώςατε κατά περίπτωςη «Λίγο», «Αρκετά» «Πολφ», «Πάρα πολφ», παρακαλοφμε προςδιορίςτε την αντίςτοιχη ζννοια) 13

14 Εϋ Δθμοτικοφ ΕΙΑΓΩΓΗ 1. Ερευνϊντασ και Ανακαλφπτοντασ 2. Πϊσ μελετάμε τον κόςμο γφρω μασ 3. Ο δεκάλογοσ του καλοφ πειραματιςτι ΤΛΙΚΑ ΩΜΑΣΑ 1. ϋογκοσ 2. Μάηα 3. Πυκνότθτα ΜΙΓΜΑΣΑ 1. Μελετάμε τα μίγματα 2. Μελετάμε τα διαλφματα ΕΝΕΡΓΕΙΑ 1. Η ενζργεια ζχει πολλά πρόςωπα 2. Η ενζργεια αποκθκεφεται 3. Η ενζργεια αλλάηει ςυνεχϊσ μορφι 4. Η ενζργεια υποβακμίηεται 5. Σροφζσ και ενζργεια ΠΕΠΣΙΚΟ ΤΣΗΜΑ 1. Ιςορροπθμζνθ διατροφι 2. Σα δόντια μασ- Η αρχι του ταξιδιοφ τθσ τροφισ 3. Σο ταξίδι τθσ τροφισ ςυνεχίηεται ΘΕΡΜΟΣΗΣΑ 1. Σο κερμόμετρο 2. Θερμοκραςία-Θερμότθτα: δφο ζννοιεσ διαφορετικζσ 3. Σιξθ και Πιξθ 4. Εξάτμιςθ και υμπφκνωςθ 5. Βραςμόσ 6. Θερμαίνοντασ και ψφχοντασ ςτερεά 7. Θερμαίνοντασ και ψφχοντασ ςτερεά 8. Θερμαίνοντασ και ψφχοντασ ςτερεά ΗΛΕΚΣΡΙΜΟ 1. τατικόσ θλεκτριςμόσ 2. Σο θλεκτροςκόπιο 3. Πότε ανάβει το λαμπάκι; 4. Ζνα απλό κφκλωμα 5. Σο θλεκτρικό ρεφμα 6. Αγωγοί και μονωτζσ 7. Ο διακόπτθσ 8. φνδεςθ ςε ςειρά και παράλλθλθ ςφνδεςθ 9. Ηλεκτρικό Ρεφμα-Μια επικίνδυνθ υπόκεςθ ΦΩ 1. Διάδοςθ του φωτόσ 2. Διαφανι, Ημιδιαφανι και Αδιαφανι ϊματα 3. Φωσ και ςκιζσ 4. Ανάκλαςθ και διάχυςθ του φωτόσ 5. Απορρόφθςθ του φωτόσ ΗΧΟ 1. Πϊσ παράγεται ο ιχοσ 2. Διάδοςθ του ιχου Προςδιορίςτε Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα πολφ 14

15 3. Ανάκλαςθ του ιχου 4. Απορρόφθςθ του ιχου 5. Άνκρωποσ και ιχοσ 6. Ηχομόνωςθ Ηχοπροςταςία ΜΗΧΑΝΙΚΗ 1. Η ταχφτθτα 2. Οι δυνάμεισ 3. Δυνάμεισ με επαφι-δυνάμεισ από απόςταςθ 4. Πϊσ μετράμε τθ δφναμθ 5. Σριβι: μια ςθμαντικι δφναμθ 6. Παράγοντεσ από τουσ οποίουσ εξαρτάται θ τριβι 7. Σριβι: επικυμθτι ι ανεπικφμθτθ; 8. Η πίεςθ 9. Η Τδροςτατικι Πίεςθ 10. Η Ατμοςφαιρικι Πίεςθ β. δεν είναι απαραίτθτο να διδαχτοφν γιατί ζχουν διδαχτεί ςε προθγοφμενεσ τάξεισ γ. περιζχουν περιττζσ λεπτομζρειεσ δ. περιζχουν δφςκολθ ορολογία ε. περιζχουν πειράματα ι καταςκευζσ που είναι δφςκολο να πραγματοποιθκοφν δ. περιζχουν πειράματα των οποίων τα αποτελζςματα δεν είναι άμεςα εμφανι ςτουσ μακθτζσ ε. περιζχουν πειράματα που ενζχουν μεγάλο κίνδυνο αποτυχίασ κατά τθν υλοποίθςι τουσ ςτ. δεν είναι απαραίτθτο να διδαχτοφν γιατί προβλζπεται θ διδαςκαλία τουσ ςε επόμενεσ τάξεισ η. είναι απαραίτθτα για τθν ειςαγωγι των μακθτϊν/τριϊν ςτον επιςτθμονικό και τεχνολογικό γραμματιςμό θ. κινθτοποιοφν ιδιαιτζρωσ το ενδιαφζρον των μακθτϊν/τριϊν κ. απαιτοφν περιςςότερο προγραμματιςμζνο χρόνο για τθν εισ βάκοσ κατανόθςθ των εμπλεκόμενων εννοιϊν ι. κα μποροφςαν να μθ πραγματοποιθκοφν ςτο πρόγραμμα διδαςκαλίασ του εν λόγω γνωςτικοφ αντικειμζνου και να αποτελζςουν αντικείμενο διακεματικϊν προςεγγίςεων ι ςχεδίων εργαςίασ ςτο πλαίςιο τθσ ευζλικτθσ ηϊνθσ και των βιωματικϊν δραςτθριοτιτων 2. Ποιεσ είναι οι προτάςεισ ςασ ςχετικά με τον εξορκολογιςμό του προσ διδαςκαλία περιεχομζνου των Φυςικϊν Επιςτθμϊν ςτισ δφο τελευταίεσ τάξεισ του Δθμοτικοφ; Ε ϋδθμοτικοφ 15

16 τϋδθμοτικοφ 3. Ωσ προσ τθν οργάνωςθ τθσ διδαςκαλίασ ςτισ δφο τελευταίεσ τάξεισ του Δθμοτικοφ ζχουν λθφκεί υπόψθ από τουσ εκπαιδευτικοφσ τθσ περιφζρειάσ ςασ οι εγκφκλιοι του Τπουργείου Παιδείασ για τον εξορκολογιςμό και τθν αναδιοργάνωςθ τθσ φλθσ κατά τα ζτθ: α Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα πολφ β Κακόλου Λίγο Πολφ Πάρα πολφ 4. Παρατθριςεισ 16

17 17