Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Transcript

1

2 Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α 1. Εισαγωγή 2. Διαπιστεύσεις: Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.- Πιστοποίηση ΕΛΟΤ ΕΝ ISO 9001: Σκοπός του Προγράμματος 4. Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα - Τρόπος ένταξης 5. Το Πιστοποιητικό Εξειδίκευσης 6. Χρονική διάρκεια και κόστος φοίτησης 7. Προαπαιτούμενα 8. Δομή και τρόπος παρουσίασης μαθημάτων 9. Τρόπος Διεξαγωγής του Προγράμματο 10. Επιστημονικό Γραφείο Υποστήριξης (Help( Desk) 11. Τρόπος εξέτασης και βαθμολόγησης 12. Λοιπές Υποχρεώσεις Εκπαιδευομένων - Προ ποθέσεις Χορήγησης Πιστοποιητικού 13. Συγγραφείς του εκπαιδευτικού υλικού 14. Ο Ακαδημα κός Υπεύθυνος 15. Πώς διαμορφώνεται η ύλη του Προγράμματος 16. Υπόδειγμα Χορηγούμενου Πιστοποιητικού

3 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό αντικείμενο Development Economics. Η ανάγκη συνεχούς επιμόρφωσης και πιστοποίησης επαγγελματικών δεξιοτήτων οδήγησε το Κ.Ε.Κ. του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο σχεδιασμό των πρωτοποριακών αυτών Προγραμμάτων Κατάρτισης, με γνώμονα τη διασύνδεση της θεωρητικής με την πρακτική γνώση, αναπτύσσοντας κυρίως, την εφαρμοσμένη διάσταση των επιστημών στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. Η ανάπτυξη των προγραμμάτων στηρίχτηκε κυρίως: στην εμπειρία του Ε.Κ.Π.Α. από πιλοτικά προγράμματα, τα οποία αποτέλεσαν το εφαλτήριο για τη δημιουργία των Προγραμμάτων εξ Αποστάσεως Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης, στη γνώση των καθηγητών του, αλλά και καθηγητών άλλων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, στην πρακτική εμπειρία ειδικευμένων επιστημόνων διεθνούς κύρους, στην άρτια και σύγχρονη υλικοτεχνική υποδομή του Ιδρύματος. Στη συνέχεια, σας παρουσιάζουμε αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών για το εκπαιδευτικό αντικείμενο Development Economics, τις προ ποθέσεις συμμετοχής σας σε αυτό, καθώς και όλες τις λεπτομέρειες που πιστεύουμε ότι είναι χρήσιμες, για να έχετε μια ολοκληρωμένη εικόνα του προγράμματος. 2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. - ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008 Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Το ΚΕΚ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών είναι πιστοποιημένο (Κ.Π ) από τον επίσημο εθνικό φορέα για την ανάπτυξη, εφαρμογή και παρακολούθηση του Εθνικού Συστήματος Πιστοποίησης της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης στην Ελλάδα (Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.), από τον Οκτώβριο του Σε συνέχεια της πρώτης απόφασης πιστοποίησης, και σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες σχετικά με την εφαρμογή του Συστήματος Παρακολούθησης και Αξιολόγησης, το ΚΕΚ λαμβάνει σε ετήσια βάση, Βεβαίωση Ανανέωσης Πιστοποίησης. Πιστοποίηση ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008 Το Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (e-learning) του ΚΕΚ του ΕΚΠΑ, από τον Ιούλιο του 2008, και μετά από σχετική αξιολόγησή του από τον Ελληνικό Οργανισμό Τυποποίησης (ΕΛ.Ο.Τ.), διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας, σύμφωνα με το πρότυπο ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008. Η συγκεκριμένη πιστοποίηση τεκμηριώνει με αντικειμενικό τρόπο την ικανότητα του Οργανισμού να παρέχει εκπαιδευτικά προγράμματα με συνέπεια, διασφαλίζοντας συγχρόνως, την ικανοποίηση των απαιτήσεων του καταρτιζόμενου. Παράλληλα, η εφαρμογή του συστήματος, μεριμνά για την τήρηση επιμέρους διεργασιών που εξασφαλίζουν τη διαρκή βελτίωσή του, καθώς και τη συμμόρφωσή του σύμφωνα με τις απαιτήσεις του τελικού αποδέκτη των παρεχομένων υπηρεσιών εκπαίδευσης. 2

4 3. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ To Εκπαιδευτικό Αντικείμενο «Development Economics» είναι ένα πλήρες, αυτόνομο και ολοκληρωμένο Πρόγραμμα, το οποίο αναπτύχθηκε με στόχο την παροχή γνώσης σε ιδιαίτερα κρίσιμους, καθημερινούς, πρακτικούς και νευραλγικούς τομείς μιας επιχείρησης. Οι εκπαιδευόμενοι του προγράμματος αυτού θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες όπως : οι πολιτικοί και οικονομικοί θεσμοί, οι παράγοντες διαμόρφωσης επιχειρησιακού περιβάλλοντος όπως είναι η λειτουργία μιας επιχείρησης, το χρηματοοικονομικό σύστημα και το οικονομικό περιβάλλον, η οικονομική κατάσταση στην Ελλάδα και η πορεία της μέχρι σήμερα, οι εξαγορές και οι συγχωνεύσεις επιχειρήσεων και η κατανόηση των κινήτρων τους μέσω μελέτης δύο διαφορετικών περιπτώσεων και τέλος η ανάγκη για βιωσιμότητα και βιώσιμη ανάπτυξη μιας επιχείρησης και η επίτευξη αυτής μέσω κατάλληλων πολιτικών και χρήση δεικτών. Το πρόγραμμα απευθύνεται κυρίως σε εργαζόμενους και στελέχη επιχειρήσεων (δημόσιων και ιδιωτικών), οι οποίοι επιθυμούν να αναπτυχθούν επαγγελματικά διευρύνοντας τις γνώσεις τους με τη βοήθεια εννοιών οικονομικής ανάπτυξης. 4. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΤΡΟΠΟΣ ΈΝΤΑΞΗΣ Η έναρξη του Προγράμματος γίνεται με δημόσια αναγγελία (τόσο στον Τύπο, όσο και στο Διαδίκτυο), όπου καθορίζονται οι διαδικασίες που απαιτούνται για την ένταξη του ενδιαφερόμενου στο Πρόγραμμα. Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλλουν: απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ της ημεδαπής και της αλλοδαπής απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με συναφή στο αντικείμενο εργασιακή εμπειρία Λόγω του περιορισμένου αριθμού των θέσεων συμμετοχής, θα τηρηθούν αυστηρά τα παρακάτω κριτήρια επιλογής υποψηφίων. Κριτήρια Επιλογής Υποψηφίων Βαθμός πτυχίου ή Απολυτηρίου Λυκείου Επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας Επιπρόσθετές γνώσεις και ικανότητες (γνώσεις Η/Υ, συμμετοχή σε σεμινάρια, εργασιακή εμπειρία) Η αίτηση συμμετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, μέσω της ιστοσελίδας Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συμμετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο ατομικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. 3

5 5. ΤΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ Η επιτυχής ολοκλήρωση των έξι (6) μαθημάτων που περιλαμβάνει το συγκεκριμένο πρόγραμμα, οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Εξειδίκευσης στο γνωστικό αντικείμενο «Development Economics». Παρακάτω, παρουσιάζεται αναλυτικά ο τρόπος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων. 6. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η χρονική διάρκεια του Προγράμματος είναι πέντε (5) μήνες, ενώ ο απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας εκτιμάται στις 149 ώρες. Η οργάνωση της δομής του προγράμματος εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης βασίζεται σε επίπεδο διδακτικών ενοτήτων. Η εκτίμηση του απαιτούμενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφερομένων αναφορικά με τον υπολογισμό του χρόνου ενασχόλησής τους με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθμό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα με τον γνωστικό όγκο και τον βαθμό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιμώμενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίμηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευομένου, υπόκειται σε υποκειμενικά στοιχεία, όπως για παράδειγμα το προηγούμενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφομοίωσης γνώσεων. Το συνολικό κόστος φοίτησης είναι 950 ευρώ. Τα δίδακτρα καταβάλλονται σε τραπεζικό λογαριασμό και εκδίδεται απόδειξη είσπραξης στα στοιχεία του μετέχοντα. 7. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούμενα για την παρακολούθηση του Προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους είναι: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών 8. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Το περιεχόμενο του κάθε μαθήματος που βρίσκεται στο Διαδίκτυο αφορά στα κύρια σημεία της θεωρίας και είναι εμπλουτισμένο κυρίως με τα εξής: παραδείγματα λυμένες ασκήσεις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης μελέτες περιπτώσεων πάνω σε πραγματικά δεδομένα πρόσθετη βιβλιογραφία 4

6 Μέσω του συγκεκριμένου τρόπου παρουσίασης των μαθημάτων επιτυγχάνεται η εμπέδωση της θεωρίας με έναν πιο εποικοδομητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δομή των μαθημάτων είναι διαμορφωμένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: καθοδηγεί το σπουδαστή στη μελέτη του, προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή με το μαθησιακό υλικό, επεξηγεί δύσκολα σημεία και έννοιες, αξιολογεί και ενημερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις με τη χρήση πρακτικών εφαρμογών. 9. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία στα προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του ΚΕΚ διεξάγεται μέσω του διαδικτύου, προσφέροντας στον εκπαιδευόμενο «αυτονομία», δηλαδή δυνατότητα μελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος διατίθεται σταδιακά, ανά διδακτική ενότητα, μέσω ειδικά διαμορφωμένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε μαθήματος αναρτώνται σε σχετικό link οι απαραίτητες για την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραμμα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαμβάνει τις ημερομηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσμίες υποβολής των αντίστοιχων tests, Ο Οδηγός Μελέτης ανά Διδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της μελέτης του εκπαιδευόμενου, Η Τελική Εργασία η οποία διατίθεται κατά την ολοκλήρωση του μαθήματος (εφόσον το απαιτεί η φύση του μαθήματος) και αφορά το σύνολο της διδακτέας ύλης. Ο εκπαιδευόμενος, αφού ολοκληρώσει τη μελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαμβάνουν ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης, ή upload, όπου ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να διατυπώσει και να επισυνάψει την απάντησή του. Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδομένου ότι ο εκπαιδευόμενος μπορεί να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστημα που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον ορισμένο εκπαιδευτή του, μέσω ενσωματωμένου στην πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών σχετιζόμενων με τα μαθήματα και τις ασκήσεις αξιολόγησης. Τέλος, το εκπαιδευτικό υλικό παρέχεται και σε ηλεκτρονική μορφή (e-book), προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του. 10. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ (HELP DESK) Μέσω του ενσωματωμένου στην εκπαιδευτική πλατφόρμα συστήματος επικοινωνίας, ο εκπαιδευόμενος έχει επίσης τη δυνατότητα να απευθυνθεί στην Διοικητική ή Τεχνική Υποστήριξη του προγράμματος, ανάλογα με τη φύση του ζητήματος που τον απασχολεί. 5

7 11. ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Σε κάθε διδακτική ενότητα ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να επιλύει και να υποβάλλει ηλεκτρονικά το αντίστοιχο τεστ, τηρώντας το χρονοδιάγραμμα που έχει δοθεί από τον εκπαιδευτή του. Η βαθμολογία προηγούμενων διδακτικών ενοτήτων ανακοινώνεται στον εκπαιδευόμενο πριν την προθεσμία υποβολής του τεστ της επόμενης ενότητας. Η κλίμακα βαθμολογίας κυμαίνεται από 0 έως 100%. Συνολικά, η βαθμολογία κάθε μαθήματος προκύπτει κατά το 60% από τις ασκήσεις αξιολόγησης και κατά το υπόλοιπο 40% από την τελική εργασία, η οποία εκπονείται στο τέλος του συγκεκριμένου μαθήματος και εφόσον το απαιτεί η φύση αυτού. Η χορήγηση του Πιστοποιητικού Εξειδίκευσης πραγματοποιείται, όταν ο εκπαιδευόμενος λάβει σε όλα τα μαθήματα βαθμό μεγαλύτερο ή ίσο του 50%. Σε περίπτωση που η συνολική βαθμολογία ενός ή περισσοτέρων μαθημάτων δεν ξεπερνά το 50%, ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης των μαθημάτων αυτών μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας του προγράμματος. Η βαθμολογία που θα συγκεντρώσει κατά τη διαδικασία επανεξέτασής του είναι και η οριστική για τα εν λόγω μαθήματα, με την προ πόθεση ότι ξεπερνά εκείνη που συγκέντρωσε κατά την κανονική διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε διαφορετική περίπτωση διατηρείται η αρχική βαθμολογία. 12. ΛΟΙΠΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ - ΠΡΟ ΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ Πέρα από την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος για τη χορήγηση του Πιστοποιητικού απαιτούνται τα εξής: Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Η διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Εκπαιδευόμενου στοχεύει στη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχομένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Συγκεκριμένα, εξουσιοδοτημένο στέλεχος του ΚΕΚ, επικοινωνεί τηλεφωνικώς με ένα τυχαίο δείγμα εκπαιδευόμενων, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν συμμετείχαν στις εκπαιδευτικές διαδικασίες του προγράμματος, εάν αντιμετώπισαν προβλήματα σε σχέση με το εκπαιδευτικό υλικό, την επικοινωνία με τον ορισμένο εκπαιδευτή τους, καθώς και με τη γενικότερη μαθησιακή διαδικασία. Η τηλεφωνική επικοινωνία διεξάγεται με την ολοκλήρωση του εκάστοτε προγράμματος, ενώ η μέση χρονική διάρκειά της συγκεκριμένης διαδικασίας είναι περίπου 2-3 λεπτά. Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης, εφόσον κληθεί, ή μη ταυτοποίησής του κατά τη διεξαγωγή της, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν η βαθμολογία που έχει συγκεντρώσει ο εγγεγραμμένος στο πρόγραμμα είναι προβιβάσιμη. Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία αξιολόγησης προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων Η διαδικασία αξιολόγησης των προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων διεξάγεται ηλεκτρονικά μέσω του συνδέσμου όπου ο μετέχων μπορεί να δει σύντομη περιγραφή των εν λόγω προγραμμάτων, καθώς και να υποβάλλει ηλεκτρονικά τη φόρμα ταξινόμησής τους, με βάση το βαθμό προτίμησης που τους αποδίδει. Στοχεύει δε, στη μελέτη και τον σχεδιασμό ενεργειών, προς την 6

8 κατεύθυνση της κάλυψης πραγματικών εκπαιδευτικών αναγκών, σύμφωνα με τη φιλοσοφία του Προγράμματος E-learning του ΕΚΠΑ. Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Η διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων διεξάγεται ηλεκτρονικά μέσω του συνδέσμου από τον εκπαιδευόμενο μετά την περάτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στόχος της εν λόγω διαδικασίας αξιολόγησης είναι αφενός η βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που εμπλέκονται στη διενέργεια της μαθησιακής διαδικασίας και αφορούν την εκπαιδευτική, γραμματειακή και τεχνική υποστήριξη, και αφετέρου στη μελέτη και το σχεδιασμό ενεργειών προς την κατεύθυνση της διαρκούς αναβάθμισης του Προγράμματος e-learning του ΕΚΠΑ, μέσω της ανάπτυξης νέων εκπαιδευτικών εργαλείων για την αποτελεσματικότερη αφομοίωση των προσφερόμενων γνώσεων, καθώς και στη διασφάλιση της πρακτικής εφαρμογής αυτών, σε πραγματικές συνθήκες εργασίας. Αποπληρωμή του συνόλου των διδάκτρων Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να μην έχει οικονομικής φύσεως εκκρεμότητες. Σε περίπτωση που υπάρχουν τέτοιες, το πιστοποιητικό σπουδών διατηρείται στο αρχείο της Γραμματείας, για εύλογο χρονικό διάστημα και μέχρι την κάλυψη της εκκρεμότητας. 13. ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Οι συγγραφείς του εκπαιδευτικού υλικού είναι μέλη ΔΕΠ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ή και ειδικοί εμπειρογνώμονες με ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος. Συγγράφουν τα βασικά κείμενα και αναλαμβάνουν την επιστημονική ευθύνη για την μετατροπή του εκπαιδευτικού υλικού σε e-learning μορφή. 14. Ο ΑΚΑΔΗΜΑ ΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Ο Ακαδημα κός Υπεύθυνος του Προγράμματος είναι ο Καθηγητής Οικονομικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Πετράκης Παναγιώτης, ο οποίος έχει την ευθύνη για το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδημα κής διαδικασίας για το συγκεκριμένο πρόγραμμα. 7

9 15. ΠΩΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ Η ΎΛΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Διδακτική Ενότητα 1. Οι Πολιτικοί Θεσμοί ως Σημείο Ισορροπίας Στην παρούσα διδακτική ενότητα θα εξετάσουμε τους πολιτικούς θεσμούς στην Ελλάδα και ιδιαίτερα τις επιπτώσεις τους στην οικονομική δραστηριότητα. Αφού εξεταστεί η σημασία των πολιτικών θεσμών στη διαδικασία μεγέθυνσης και ανάπτυξης της οικονομίας, θα εξεταστεί ο τρόπος λειτουργίας του πολιτικού και κομματικού συστήματος κατά την περίοδο της μεταπολίτευσης έως σήμερα. Διδακτική Ενότητα 2. Κράτος, Δημόσιος Τομέας και Δημόσια Διοίκηση Στόχος της παρούσας ενότητας είναι να συζητηθεί ο ρόλος του κράτους στις νέες συνθήκες και να εξεταστεί η ελληνική περίπτωση ως προς τη διοικητική υποδομή της. Εκτός από την ανασκόπηση του ρόλου του κράτους, γίνεται σύγκριση της ελληνικής πραγματικότητας με χώρες της Ευρωπα κής Ένωσης, καθώς και μελέτη της εξέλιξης του μεγέθους και της αποτελεσματικότητας του ελληνικού δημοσίου τομέα. Διδακτική Ενότητα 3. Οι Ομάδες Πίεσης στην Ελληνική Κοινωνία Σκοπό της παρούσας ενότητας αποτελεί η ανάλυση των ομάδων πίεσης που δραστηριοποιούνται στην ελληνική κοινωνία. Αρχικά παρουσιάζουμε την οικονομική θεωρία σχετικά με τις ομάδες συμφερόντων και εξετάζουμε τη βιβλιογραφίας σχετικά με τη σημασία των ομάδων πίεσης στην οικονομική μεγέθυνση και ανάπτυξη. Στη συνέχεια γίνεται μία χαρτογράφηση των ομάδων πίεσης που δραστηριοποιούνται στην ελληνική κοινωνία, με ιδιαίτερη αναφορά στις πλέον ισχυρές από αυτές. ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Διδακτική Ενότητα 1: Δικαιώματα Ιδιοκτησίας, Συμβολαιοποίηση και Συναλλαγές Ο σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι να εισάγει τον αναγνώστη στις βασικές έννοιες του κόστους συναλλαγών και των δικαιωμάτων ιδιοκτησίας. Θα εξεταστεί η σημασία των δύο εννοιών καθώς και ο τρόπος με τον οποίο επηρεάζουν την οικονομική δραστηριότητα με ιδιαίτερη αναφορά στα χαρακτηριστικά γνωρίσματα που αφορούν την ελληνική οικονομία. Διδακτική Ενότητα 2: Η Ολιγοπωλιακή Κατάσταση της Οικονομίας, οι Εγχώριες και οι Αλλοδαπές Επιχειρηματικές Δραστηριότητες Σκοπό της παρούσας διδακτικής ενότητας αποτελεί η ανάλυση των εννοιών του ολιγοπωλίου και των επιπτώσεών του στην οικονομική δραστηριότητα, με ειδικότερη αναφορά στην ελληνική οικονομία. Θα εξεταστούν οι κλάδοι δραστηριότητας της ελληνικής οικονομίας που παρουσιάζουν τον μεγαλύτερο βαθμό συγκέντρωσης, ενώ θα διερευνηθεί η δραστηριοποίηση ξένων επιχειρήσεων στην Ελλάδα και η εισροή κεφαλαίων στην ελληνική οικονομία. 8

10 Διδακτική Ενότητα 3: Το Χρηματοπιστωτικό Σύστημα Ο σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι να εισάγει τον αναγνώστη στις βασικές λειτουργίες του χρηματοπιστωτικού συστήματος. Αναλύουμε τις επιμέρους λειτουργίες του χρηματοοικονομικού συστήματος καθώς και τον τρόπο με τον οποίο αυτές συμβάλλουν στην ομαλή χρηματοδότηση της αναπτυξιακή διαδικασίας της οικονομίας. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα επιμέρους χαρακτηριστικά του ελληνικού χρηματοπιστωτικού συστήματος. Διδακτική Ενότητα 4: Το Φορολογικό και το Ασφαλιστικό Σύστημα Ο σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι να εισάγει τον αναγνώστη στις βασικές έννοιες που αφορούν δύο από τους σπουδαιότερους οικονομικούς θεσμούς: τον φορολογικό μηχανισμό και το σύστημα κοινωνικής ασφάλισης. Η ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Διδακτική Ενότητα 1: Μεγέθυνση και Κατανομή του Προ όντος Ο σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι να εντοπιστούν οι παράγοντες που συντέλεσαν στη μεγέθυνση της ελληνικής οικονομίας, εστιάζοντας το ενδιαφέρον μας στις τελευταίες δύο δεκαετίες. Η σύγκριση των βασικών μακροοικονομικών μεγεθών της ελληνικής οικονομίας με μία σειρά από ομάδες χωρών (μεσογειακές, βαλκανικές και βορειοευρωπα κές χώρες), επιτρέπει τη διαμόρφωση μιας πληρέστερης εικόνας για το αναπτυξιακό πρότυπο της χώρας. Διδακτική Ενότητα 2: Μεγέθυνση και Ανταγωνιστικότητα Ο σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι, σε συνέχεια της προηγούμενης, να ολοκληρωθεί η παρουσίαση των συνθηκών μεγέθυνσης της Ελληνικής οικονομίας. Αυτό επιτυγχάνεται με παρουσίαση στοιχείων για τις καταναλωτικές δαπάνες, το ισοζύγιο πληρωμών, τη σχέση της μεγέθυνσης με τη ζήτηση και τους δείκτες ανταγωνιστικότητας. Διδακτική Ενότητα 3: Η Παράλληλη Οικονομία Ο σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι να δώσει στον αναγνώστη μία εκτίμηση του μεγέθους της παραοικονομίας στην Ελλάδα, ενώ παράλληλα να εντοπίσει και να περιγράψει τους βασικούς προσδιοριστικούς παράγοντες διαμόρφωσής της όπως και τις επιπτώσεις της παραοικονομικής δραστηριότητας. Διδακτική Ενότητα 4: Η Επιχειρηματικότητα Στην παρούσα διδακτική ενότητα επιχειρούμε μια σύντομη καταγραφή των βασικών δομικών χαρακτηριστικών του ελληνικού επιχειρηματικού περιβάλλοντος. Σκοπός είναι ο εκπαιδευόμενος να αποκτήσει μία αντίληψη της διάρθρωσης και της εξέλιξης των ελληνικών επιχειρήσεων καθώς επίσης και του ρόλου της επιχειρηματικότητας στην κοινωνία μέσα από μία συγκριτική ανάλυση που θα πραγματοποιηθεί. 9

11 Διδακτική Ενότητα 5: Η Κρίση του 2008 Ο σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι να παραθέσει μια σειρά από γεγονότα (μέχρι το Φθινόπωρο του 2009) με επίκαιρα χαρακτηριστικά, έτσι ώστε να διαμορφωθούν οι κατά το δυνατόν καλύτερες αφετηρίες για την διερεύνηση των μελλοντικών εξελίξεων αναφορικά με την κρίση του Μέσα από την ενότητα αυτή γίνεται μια προσπάθεια να αποτιμηθούν μακροχρόνιες τάσεις και να ανιχνευθούν χρόνιες γενεσιουργές αιτίες των φαινομένων της ελληνικής, αλλά και της παγκόσμιας, οικονομίας μέσα από τις οποίες θα αναδειχθούν όλες οι πλευρές της κρίσης. ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Διδακτική Ενότητα 1: Η Επιχείρηση και οι Λειτουργίες της Στη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα θα αναλυθεί η έννοια της μεγιστοποίησης του κέρδους, Θα μελετήσουμε τους στόχους της επιχείρησης (μακροπρόθεσμους, μεσοπρόθεσμους, βραχυπρόθεσμους), και θα εξετάσουμε αν η μεγιστοποίηση του κέρδους πρέπει να είναι ο μοναδικός στόχος της επιχειρησιακής λειτουργίας. Στη συνέχεια, αφού εξετάσουμε το νεκρό σημείο λειτουργίας και τη λειτουργική μόχλευση, θα μελετήσουμε το οικονομικό περιβάλλον μέσα στο οποίο αυτή δραστηριοποιείται, καθώς και την πιστωτική της πολιτική. Τέλος, θα περιγράψουμε τους φορείς της επιχειρηματικής δραστηριότητας, καθώς και το φορολογικό περιβάλλον. Διδακτική Ενότητα 2: Ηγεσία και συγκρούσεις στην Επιχειρησιακή Οργάνωση Στη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα εξετάζεται η οργάνωση ως σύστημα και αφού μελετώνται τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά της, γίνεται μια ανάλυση της διοικητικής δραστηριότητας. Θα μελετήσουμε ακόμα την έννοια και τη φύση της ηγεσίας και στη συνέχεια θα μελετήσουμε τις βασικές θεωρίες της ηγετικής συμπεριφοράς. Θα αναπτύξουμε το στυλ ηγεσίας του Likert, τη διοικητική σχάρα των Blake-Mouton, το ενδεχομενικό μοντέλο του Fielder, καθώς και το μοντέλο των Vroom-Yetton. Στη συνέχεια, θα αναλύσουμε την έννοια της σύγκρουσης, όπως επίσης και τους τύπους των συγκρούσεων και τις πηγές τους. Θα αξιολογήσουμε τις στρατηγικές χειρισμού των συγκρούσεων. Τέλος, θα εξετάσουμε την ύπαρξη συγκρουσιακών φαινομένων μεταξύ μετόχων και διοίκησης της επιχείρησης. Διδακτική Ενότητα 3: Οργανωτικός Σχεδιασμός και Οργανωτικές Δομές Στη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα αναπτύσσεται η έννοια της οργάνωσης σε μια επιχείρηση, εξετάζονται οι στόχοι της, καθώς και το πότε θεωρείται αποτελεσματική μια επιχειρησιακή οργάνωση. Στη συνέχεια, μελετώνται οι οργανωτικές δομές, τα χαρακτηριστικά τους, και τα μοντέλα των οργανωτικών δομών, όπως είναι το γραφειοκρατικό μοντέλο και τα συμπεριφορικά μοντέλα. Επίσης, θα συζητήσουμε τους προσδιοριστικούς παράγοντες των οργανωτικών δομών. Ακόμα, θα καθορίσουμε την έννοια της διοίκησης των επιχειρήσεων και θα εξετάσουμε τη λειτουργική, καθώς και τη δομική της διάσταση, θα παρουσιάσουμε τις διάφορες τάσεις που υπάρχουν στη διοικητική σκέψη, καθώς και τις διάφορες προσεγγίσεις που σχετίζονται με αυτήν. 10

12 Διδακτική Ενότητα 4: Χρηματοοικονομικό Σύστημα και Οικονομική Πολιτική Στην παρούσα ενότητα, θα αναλύσουμε το ρόλο, τις λειτουργίες και τα μέσα των Κεντρικών Τραπεζών, όπως αυτά χρησιμοποιούνται για την άσκηση οικονομικής πολιτικής, μέσω ελέγχου της προσφοράς χρήματος και της νομισματικής βάσης. Στη συνέχεια, θα προσεγγίσουμε τη λειτουργία της συναλλαγματικής πολιτικής από την Κεντρική Τράπεζα και την εξέλιξη του νομισματικού συστήματος. Διδακτική Ενότητα 5: Το Επιχειρηματικό και Οικονομικό Περιβάλλον Σκοπός αυτής της διδακτικής ενότητας είναι να δείξει την σχέση ανάμεσα στην οικονομική θεωρία και την επιχειρηματικότητα και την καθώς και η σημαντικότητα των ΜΜΕ και των επιχειρηματικών δικτύων για την ανάπτυξη της οικονομίας. Διδακτική Ενότητα 6: Ανάλυση Εξωτερικού Επιχειρηματικού Περιβάλλοντος της Επιχείρησης, Εκτίμηση Ευκαιριών Και Απειλών Σκοπός της παρούσας ενότητας είναι να παρουσιάσει με ολοκληρωμένο τρόπο τη διαδικασία ανάλυσης του εξωτερικού περιβάλλοντος μιας επιχείρησης. Επίσης, σκοπός του είναι η παρουσίαση ενός «εργαλείου» εκτίμησης των ευκαιριών και των απειλών. ΚΙΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΞΑΓΟΡΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΟΥΣ - ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΩΝ COURSE 1: ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΓΟΡΩΝ Διδακτική Ενότητα 1: Εξαγορές και Συγχωνεύσεις Η παρούσα διδακτική ενότητα παρουσιάζει τις έννοιες των εξαγορών και των συγχωνεύσεων με σκοπό οι εκπαιδευόμενοι να κατανοήσουν τις δύο αυτές έννοιες και τις βασικές τους κατηγοριοποιήσεις, καθώς και ποια είναι η εξέλιξή τους με το πέρασμα των χρόνων. Διδακτική Ενότητα 2: Κίνητρα για Συγχωνεύσεις και Εξαγορές I Η παρούσα διδακτική ενότητα δημιουργήθηκε σε σκοπό την παρουσίαση των κινήτρων που οδηγούν τις επιχειρήσεις σε συγχωνεύσεις και εξαγορές. Κίνητρα για την εξωτερική ανάπτυξη των επιχειρήσεων, όπως αυτή εκφράζεται μέσω των Σ&Ε, μπορεί να αφορούν τη δημιουργία συνεργιών, φορολογικά κίνητρα, την αύξηση των κερδών ανά μετοχή ή η διαφοροποίηση. Διδακτική Ενότητα 3: Κίνητρα για Συγχωνεύσεις και Εξαγορές II Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας είναι να ολοκληρώσει τη θεματική ενότητα της παρουσίασης των κινήτρων που ωθούν τις επιχειρήσεις να προχωρήσουν σε συγχωνεύσεις και εξαγορές, σε συνέχεια της προηγούμενης διδακτικής ενότητας. Τα κίνητρα που παρουσιάζονται είναι η αύξηση του μεριδίου αγοράς, κίνητρα που σχετίζονται με τη διοίκηση και η αποτίμηση των εταιριών - στόχων. 11

13 Διδακτική Ενότητα 4: Στρατηγικές Εξαγοράς και Μορφές Άμυνας Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας είναι να παρουσιάσει στους εκπαιδευόμενους διάφορες στρατηγικές εξαγοράς που ακολουθούνται από τις επιχειρήσεις καθώς και μορφές άμυνας που χρησιμοποιούνται από τις εταιρίες - στόχους. Διδακτική Ενότητα 5: Επιπτώσεις στις Επιχειρήσεις από τη Δημιουργία Σ&Ε Στην παρούσα διδακτική ενότητα θα γίνει μια προσπάθεια παρουσίασης των συνεπειών που έχουν οι συγχωνεύσεις και εξαγορές στις εταιρείες. Θα παρουσιασθούν οι τομείς που δέχονται την μεγαλύτερη επιρροή καθώς και ο αντίκτυπος των συγχωνεύσεων και των εξαγορών σε αυτούς. Από τις συγχωνεύσεις και τις εξαγορές δεν επηρεάζεται μόνο η επιχείρηση σε μικροοικονομικό επίπεδο -προκύπτουν και σοβαρές επιπτώσεις στην οικονομία ως σύνολο αλλά και στον ανταγωνισμό μεταξύ των επιχειρήσεων. Διδακτική Ενότητα 6: Επιτυχία και Αποτυχία των Σ&Ε και το Νομικό Πλαίσιο που τις Περιβάλλει Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας, σε πρώτο σκέλος, είναι να παρουσιάσει τους κύριους παράγοντες στους οποίους οφείλονται οι επιτυχίες αλλά και οι αποτυχίες των συγχωνεύσεων και των εξαγορών. Σε δεύτερο σκέλος, να περιγράψει τις Σ&Ε υπό το πρίσμα του Ελληνικού νομικού πλαισίου που καθορίζει τη νομική μορφή των εταιριών που δημιουργούνται και τη ρύθμιση των διαδικασιών. Διδακτική Ενότητα 7: Τρόποι Πληρωμής και Λογιστική Αντιμετώπιση των Σ&Ε Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας είναι να γνωρίσουν οι εκπαιδευόμενοι τους τρόπους με τους οποίους πραγματοποιούνται οι πληρωμές κατά τις συγχωνεύσεις και τις εξαγορές, παρουσιάζοντας τα θετικά και αρνητικά τους σημεία. Επίσης, είναι να διαχωρίσει τις έννοιες της συγχώνευσης και της εξαγοράς, σύμφωνα με τις λογιστικές μεθόδους που ακολουθεί μια εταιρία. COURSE 2: ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΕΤΑΙΡΙΩΝ Διδακτική Ενότητα 1: Μελέτη Συγχώνευσης ΕΛΠΕ - ΠΕΤΡΟΛΑ: Στοιχεία του Κλάδου και των Εταιριών Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας είναι να παρουσιάσει τα γενικά στοιχεία του κλάδου των υδρογονανθράκων και των δύο εταιριών του κλάδου, της ΕΛΠΕ και της ΠΕΤΡΟΛΑ, η συγχώνευση των οποίων θα παρουσιαστεί αναλυτικά σε επόμενες διδακτικές ενότητες. Διδακτική Ενότητα 2: Μελέτη Συγχώνευσης ΕΛΠΕ - ΠΕΤΡΟΛΑ: Περιγραφή και Ανάλυση της Απόδοσης της Συγχώνευσης Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας είναι να περιγράψει τη συγχώνευση με απορρόφηση της εταιρίας «ΠΕΤΡΟΛΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε.Β.Ε.» από την εταιρία «ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΕΤΡΕΛΑΙΑ ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ». Επιπλέον, με τη χρήση βασικών χρηματοοικονομικών δεικτών να παρουσιαστεί η απόδοση της συγχώνευσης για τις δύο εταιρίες. 12

14 Διδακτική Ενότητα 3: Μελέτη Συγχώνευσης ΕΛΠΕ - ΠΕΤΡΟΛΑ: Επιπτώσεις στους Βασικούς Τομείς της Επιχείρησης Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας είναι να παρουσιάσει τους τομείς των εταιριών ΕΛΠΕ και ΠΕ- ΤΡΟΛΑ, τους οποίους επηρέασε η συγχώνευσή τους. Οι βασικοί αυτοί τομείς είναι το μετοχικό κεφάλαιο και οι μέτοχοι, η πορεία της μετοχής στο ΧΑ, οι επιπτώσεις στον ανταγωνισμό του κλάδου και το προσωπικό των δύο εταιριών. Επιπλέον, περιγράφονται τα είδη των συνεργιών που προέκυψαν από τη συγχώνευση. Διδακτική Ενότητα 4: Μελέτη Συγχώνευσης Κτηματικής Εταιρίας Σκοπός της παρούσας διδακτικής ενότητας είναι να παρουσιάσει στους εκπαιδευόμενους μια μελέτη περίπτωσης συγχώνευσης κτηματικής εταιρίας, σύμφωνα με τους ισχύοντες νόμους. Η ανάλυση είναι περισσότερο πρακτική παρά θεωρητική καθώς πραγματοποιείται λογιστική απεικόνιση αλλά και οικονομική ανάλυση και σύγκριση των λογιστικών καταστάσεων των δύο εταιριών. Επιπλέον, σκοπός είναι να αποδειχτεί η σημαντική επίδραση των φορολογικών ωφελειών που απολαμβάνουν οι εταιρίες που συγχωνεύονται με τις ευνο κές διατάξεις των αναπτυξιακών νόμων και να φανεί ξεκάθαρα πόσο ασύμφορη και άδικη ήταν η εξαίρεση που ίσχυε για τις κτηματικές εταιρίες ή γενικεύοντας- για όλες τις εξαιρούμενες των νόμων αυτών επιχειρήσεις. ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ & ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Διδακτική Ενότητα 1: Βιωσιμότητα και Βιώσιμη Ανάπτυξη Η ενότητα με τίτλο «Βιωσιμότητα και Βιώσιμη Ανάπτυξη» είναι αφιερωμένη στη διεξοδική μελέτη της ιδέας και της ανάγκης για βιωσιμότητα ή αειφορία. Σκοπός της ενότητας είναι να εισαγάγει τον αναγνώστη στις έννοιες της βιώσιμης ή αειφόρου ανάπτυξης καθώς και στην προοπτική της βιώσιμης ανάπτυξης ως μιας εφαρμοσμένης αναπτυξιακής διαδικασίας. Εδώ, διερευνώνται τα όρια της ανάπτυξης του πλανήτη, ενώ παρουσιάζεται η προοπτική για βιωσιμότητα ως μια πολιτική επιλογή και λύση στα υπάρχοντα προβλήματα. Διδακτική Ενότητα 2: Πολιτικές για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη Η ενότητα με τίτλο «Πολιτικές για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη» μελετάει τις διαδικασίες ανάπτυξης πολιτικών για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη. Σκοπός αυτής της ενότητας είναι να μελετήσει τους θεσμούς φορείς καθώς και τα μέσα άσκησης πολιτικών για τη βιώσιμη ανάπτυξη, όπως και τον ρόλο της Δημόσιας Διοίκησης, ενώ αναπτύσσονται θέματα σχετικά με την κλίμακα εφαρμογής και τα είδη των πολιτικών. Εδώ αναπτύσσονται θέματα αναφορικά με τις χωρικές πολιτικές βιώσιμης ανάπτυξης με την έμφαση να δίνεται στη μελέτη των χωρικών πολιτικών βιώσιμης ανάπτυξης στην Ελλάδα. Παράλληλα, μελετώνται και παρουσιάζονται αναλυτικά Κλαδικές πολιτικές βιώσιμης ανάπτυξης καθώς και θέματα αναφορικά με τη Διατομεακή Ενσωμάτωση Περιβάλλοντος ενώ γίνονται αναφορές σε κρίσιμους τομεακούς άξονες που αφορούν την Ενέργεια, τις Μεταφορές και τον Τουρισμό. Τέλος, στα πλαίσια αυτής της ενότητας παρουσιάζονται τα βασικά σημεία του Εθνικού Στρατηγικού Σχεδίου Βιώσιμης Ανάπτυξης στον τομέα «Περιβάλλον και Αειφόρος Ανάπτυξη» ως μια Μελέτη Περίπτωσης ως παραδειγματική εφαρμογή εθνικής πολιτικής για τη βιώσιμη ανάπτυξη. 13

15 Διδακτική Ενότητα 3: Δείκτες Βιώσιμης Ανάπτυξης Η ενότητα με τίτλο «Δείκτες Βιώσιμης Ανάπτυξης» μελετάει τις δυνατότητες υπολογισμού ποσοτικών παραμέτρων για την εκτίμησης της πορείας βιώσιμης ανάπτυξης προς την αειφορία. Αναλυτικότερα, η ενότητα αυτή εστιάζεται στη μελέτη των δυνατοτήτων αλλά και της ανάγκης για χρήση νέων δεικτών για τον υπολογισμό της ανάπτυξης και ευημερίας πέρα από τους συμβατικούς μακρο-οικονομικούς δείκτες, όπως το ΑΕΠ ή το ΑΕγχΠ. Στα πλαίσια αυτά γίνεται εκτενής αναφορά στη μέτρηση και αποτίμηση της βιώσιμης ανάπτυξης καθώς και στην αναλυτική παρουσίαση των δεικτών βιώσιμης ανάπτυξης. Τέλος, γίνεται παρουσίαση των δεικτών βιώσιμης ανάπτυξης με αναφορά στην ελληνική περίπτωση. Διδακτική Ενότητα 4: Βιώσιμη Ανάπτυξη και Επιχειρήσεις Η ενότητα με τίτλο «Βιώσιμη Ανάπτυξη και Επιχειρήσεις» μελετά τον ρόλο της βιωσιμότητας στις επιχειρήσεις. Στα πλαίσια αυτά αναπτύσσεται η λογική της ανάγκης για την υιοθέτηση της βιώσιμης ανάπτυξης ως επιχειρησιακής στρατηγικής. Παράλληλα, εδώ περιγράφεται η διαδικασία ενσωμάτωσης της βιωσιμότητας ως επιχειρησιακού στόχου μέσα από περιβαλλοντικές και κοινωνικές πρακτικές. Τέλος, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον ρόλο των μικρομεσαίων επιχειρήσεων ΜΜΕ. Σκοπός αυτής της ενότητας είναι να αναπτύξει τη διαλεκτική σχέση ανάμεσα στη βιώσιμη ανάπτυξη και εταιρική κοινωνική ευθύνη. Εδώ συζητούνται αναλυτικά θέματα αναφορικά με τη κοινωνική ευθύνη στις επιχειρήσεις. Η ενότητα ολοκληρώνεται με την παρουσίαση επιτυχημένων μελετών περιπτώσεων (case studies) από ελληνικές επιχειρήσεις που υιοθέτησαν και ανέπτυξαν πρακτικές βιώσιμης ανάπτυξης και εταιρικής κοινωνικής ευθύνης. Στα πλαίσια αυτά αναπτύσσονται η περίπτωση των Ελληνικών Πετρελαίων καθώς και η περίπτωση της Coca-Cola 3Ε. Ακόμη, συζητούνται θέματα αναφορικά με τις σημερινές εξελίξεις των επιχειρήσεων του εξωτερικού αλλά και των ελληνικών σχετικά με την αειφόρο ανάπτυξη, την αναγκαιότητά της και το αν χρειάζεται νομοθετική ρύθμιση για το θέμα αυτό, ενώ παρατίθενται και στοιχεία από έρευνα της εταιρείας σχετικά με το αν οι επιχειρήσεις έχουν υιοθετήσει πρακτικές αειφόρου ανάπτυξης έτσι ώστε να αποκτήσουν μακροχρόνια βιώσιμη επιχειρηματική αξία. 14

16 16. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ Development Economics 15

17 16