Εορτασμός Αγίου Γεωργίου Σελ 4 Εκπαιδευτικό Ταξίδι στην ΠΕ/Δ ΣΣ Σελ 15. Θερινή Εκπαίδευση Σπουδαστών Σελ 12 Αγώνες Στρατιωτικών Σχολών Σελ 3

Transcript

1 ΤΕΥΧΟΣ 59 ΑΠΡ-ΙΟΥΝ 2015 Εορτασμός Αγίου Γεωργίου Σελ 4 Εκπαιδευτικό Ταξίδι στην ΠΕ/Δ ΣΣ Σελ 15 Θερινή Εκπαίδευση Σπουδαστών Σελ 12 Αγώνες Στρατιωτικών Σχολών Σελ 3

2 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΠΡΙΛΙΟΣ-ΙΟΥΝΙΟΣ 2015 ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ Επίσκεψη κ. Α/ΓΕΣ Σελ 3 Αγώνες Στρατιωτικών Σχολών Σελ 3 Εορτασμός Αγίου Γεωργίου Σελ 4 Επίσκεψη της Σχολής στο Δίστομο Σελ 7 Συμμετοχη της Σχολής Στην εκστρατεία «LET S DO IT GREECE 2015» Σελ 7 Επίσκεψη στα Καλάβρυτα Σελ 8 Επίσκεψη Δκτου 1ης Στρατιάς Σελ 8 Συμμετοχή της Σχολής στον 6ο Ιπποκράτειο Αγώνα Δρόμου στη Λάρισα Σελ 9 Φιλικός αγώνας ποδοσφαίρου με ΤΕΕΦΑ Σελ 9 Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1981 A Σελ 10 Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1979 B Σελ 10 Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1996 Σελ 10 Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1966 Σελ 11 Συμμετοχή της Σχολής στο «Δρόμο Ελπίδας, ποτέ πια ναζισμός» και στο «Δρόμο Θυσίας Διστόμου» Σελ 11 Θερινή Εκπαίδευση Σπουδαστών Σελ 12 Εκπαιδευτικό Ταξίδι στην ΠΕ / Δ ΣΣ Σελ 15 Εθελοντική Αιμοδοσία Σελ 16 Επίσκεψη της Σχολής Υπαξιωματικών Διοικητικών (ΣΥΔ) Σελ 16 ΑΡΘΡΑ Τ ο Φ α ι ν ό μ ε ν ο τ η ς Ε π ι θ ε τ ι κ ό τ η τ α ς Σ ε λ 1 7 Φύλλο 59 Απρίλιος-Ιούνιος 2015 ΕΚΔΟΤΗΣ Σχόλη Μονίμων Υπαξιωματικών ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ Γραφείο Δημοσίων Σχέσεων και Εθιμοτυπίας Τχης ΠΖ Χαρίλαος Αδάμος ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΟΠΟΙΗΣΗ ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΞΙΑ ΕΜΘ Επχιας ΤΠΖ Κωνσταντίνος Κεχαγιάς ΕΚΔΟΣΗ 59η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Τηλ: gds@smy.gr

3 Επίσκεψη κ. Α/ΓΕΣ Την Παρασκευή 3 Απριλίου 2015, ο Αρχηγός του Γενικού Επιτελείου Στρατού, Αντιστράτηγος κ. Βασίλειος Τελλίδης επισκέφθηκε τη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών, στα Τρίκαλα. Ο κ. Α/ΓΕΣ απευθύνθηκε στους Σπουδαστές της Σχολής και το στρατιωτικό εκπαιδευτικό προσωπικό, δίνοντας τις κατευθυντήριες οδηγίες του, τονίζοντας τα στοιχεία που προάγουν το χαρακτήρα, τις στρατιωτικές αρετές και τα ψυχικά χαρίσματα που πρέπει να έχουν οι Σπουδαστές ως Υπαξιωματικοί του Στρατού Ξηράς, ώστε να φανούν αντάξιοι των προκλήσεων και της ιστορικής κληρονομιάς της Σχολής. Αγώνες Στρατιωτικών Σχολών Από 29/3 μέχρι 5/4 πραγματοποιήθηκαν αγώνες μεταξύ των Ανώτατων Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΣΕΙ) και των Ανώτερων Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών (ΑΣΣΥ), υπό την αιγίδα του Ανώτατου Συμβουλίου Αθλητισμού ΕΔ (ΑΣΑΕΔ). Οι αγώνες είχαν όπως παρακάτω: Καλαθοσφαίριση ανδρών (29/3-5/4) στις εγκαταστάσεις της Σ.Σ.Ε. Καλαθοσφαίριση γυναικών (30/3-1/4) στις εγκαταστάσεις της Σ.Ι. Πετοσφαίριση ανδρών (31/3-5/4) στις εγκαταστάσεις της Σ.Υ.Δ Κολύμβηση ανδρών-γυναικών (1/4-2/4) στις εγκαταστάσεις της Σ.Σ.Ε. Στίβος ανδρών-γυναικών (4/4-5/4) στις εγκαταστάσεις της Σ.Ι. Σκάκι ανδρών-γυναικών (1/4-3/4) στις εγκαταστάσεις της Σ.Υ.Δ. Πετοσφαίριση γυναικών (31/3-5/4) στις εγκαταστάσεις της Σ.Σ.Α.Σ. Από πλευράς της Σχολής διακρίθηκαν οι παρακάτω Σπουδαστές και ομάδες: 1η θέση στο άλμα εις μήκος, ο ΣΙης Ευθυμίου Ελευθέριος. 2η θέση στο ακοντιο, ο ΣΙης Νικητόπουλος Δημήτριος. 2η θέση, ομάδα πετοσφαίρισης γυναικών. 3

4 Εορτασμός Αγίου Γεωργίου Την Πέμπτη 23 Απριλίου 2015 και ώρα 12:00 πραγματοποιήθηκε, στην έδρα της Σχολής Μονίμων Υπαξιωματικών, ο εορτασμός του Προστάτη του Στρατού Ξηράς (πλην Πυροβολικού) Μεγαλομάρτυρα Αγίου Γεωργίου. 4

5 Στην τελετή του εορτασμού παρέστησαν οι θρησκευτικές και πολιτικές αρχές της πόλης των Τρικάλων, μαθητές Λυκείων και πλήθος κόσμου. 5

6 6 ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΓΗ ΑΡΧΗΓΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥ Αξιωματικοί, Ανθυπασπιστές, υπαξιωματικοί, στρατιώτες, εθνοφύλακες και πολιτικό προσωπικό του Στρατού Ξηράς. Πιστοί, στις ηθικές αξίες και παραδόσεις του έθνους μας, εορτάζουμε σήμερα με θρησκευτική ευλάβεια και εθνική υπερηφάνεια, τη μνήμη του Μεγαλομάρτυρα και Τροπαιοφόρου Αγίου Γεωργίου, Προστάτη του ένδοξου Στρατού μας. Ο Άγιος Γεώργιος γεννήθηκε στην Καππαδοκία το 270 μ.χ. από πλούσιους και επιφανείς γονείς. Κατατάχθηκε στο Ρωμαϊκό στρατό σε πολύ μικρή ηλικία, επί αυτοκράτορα Διοκλητιανού και χάρη στα προσόντα και τη μόρφωσή του, γρήγορα ανήλθε στο βαθμό του Χιλίαρχου. Υπερασπίστηκε, με γενναιότητα και αυταπάρνηση τους Χριστιανούς, με αποτέλεσμα να έρθει σε ρήξη με τον ειδωλολάτρη αυτοκράτορα. Παρέμεινε αταλάντευτος στην πίστη του, περιφρονώντας όχι μονάχα τις απειλές, αλλά και τα αξιώματα και τα πλούτη που του προσφέρθηκαν. Υποβλήθηκε σε φρικτά βασανιστήρια, τα οποία υπέμενε με αξιοθαύμαστη αντοχή, καρτερία και αξιοπρέπεια οδηγώντας έτσι πολλούς ανθρώπους στον Χριστιανισμό. Αποκεφαλίσθηκε στις 23 Απριλίου του 303 μ.χ., παραδίδοντας μόνο το σώμα του στον θάνατο, καθώς εξασφάλισε την αθανασία της ψυχής, με την θυσία του στο βωμό των ιδανικών και της πίστης. Η συνείδηση του χρέους και η καρτερικότητα με την οποία αντιμετώπισε το μαρτύριο, τον κατέταξε πρωτοπόρο μεταξύ των Μαρτύρων της Χριστιανοσύνης. Οι πιστοί τον τιμούν για τον ηρωισμό, την αρετή, την καρτερία και την αυταπάρνησή του και τον υμνούν «Ως των αιχμαλώτων ελευθερωτής και των πτωχών υπερασπιστής», ενώ η βυζαντινή αγιογραφία τον απεικονίζει έφιππο και πάνοπλο, να φονεύει, τον άγριο Δράκοντα της ειδωλολατρίας. Αυτή την εικόνα, ως σύμβολο ανδρείας, γενναιότητας, καρτερίας, αγωνιστικότητας, μεγαλοψυχίας και πίστης, διάλεξαν για να κοσμήσει, τα λάβαρά τους οι Αυτοκράτορες του Βυζαντίου, οι αγωνιστές του 1821, τις πολεμικές τους σημαίες οι μαχητές των αγώνων της εθνικής ολοκλήρωσης και οι σύγχρονοι υπερασπιστές της εδαφικής ακεραιότητας και της εθνικής ανεξαρτησίας της χώρας. Ο Άγιος Γεώργιος καθιερώθηκε, ως προστάτης του Στρατού μας το 1864 και έκτοτε η σεπτή του μορφή, εντυπωμένη στις ένδοξες πολεμικές σημαίες της πατρίδας μας, οδήγησε τον Στρατό μας σε λαμπρές σελίδες δόξας, θριάμβων και απαράμιλλου ηρωισμού. Πιστοί στις παραδόσεις, εορτάζουμε και φέτος με λαμπρότητα τη μνήμη του Αγίου και ταυτόχρονα τιμούμε τους αθάνατους ήρωες και μάρτυρες της φυλής μας, που θυσιάστηκαν για την ελευθερία, την ανεξαρτησία και την ακεραιότητα της χώρας μας. Την επίσημη αυτή στιγμή, ας στρέψουμε ευλαβικά την σκέψη μας προς τους ηρωικούς νεκρούς μας, για να τους διαβεβαιώσουμε ότι, η θυσία τους θα μας φωτίζει και θα μας κατευθύνει στο δρόμο του καθήκοντος, διακηρύσσοντας ταυτόχρονα, προς κάθε κατεύθυνση, ότι ο Στρατός Ξηράς έχει την ικανότητα, τη θέληση και την αποφασιστικότητα, να φανεί αντάξιος των έργων και των θυσιών των προγόνων μας και να προστατεύσει αποτελεσματικά τα εθνικά δίκαια, από κάθε επιβουλή. Ανανεώνουμε, επίσης, την υπόσχεσή όλων μας ότι, θα συνεχίσουμε την πορεία μας στηριζόμενοι στα πανάρχαια ιδανικά της ελευθερίας και της δημοκρατίας, τα οποία ανέκαθεν οδηγούσαν τα βήματα του έθνους, στη μακραίωνη ιστορία του. ΤΗΣ 23ης ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 Σε αυτήν την ιστορία και σε αυτά τα ιδανικά, δεν βλέπουμε κάτι μακρινό και απολιθωμένο, που το τιμούμε μηχανικά και το θαυμάζουμε από συνήθεια. Από το απώτατο παρελθόν, η προτροπή που κληροδοτούσε η μία Ελληνική γενιά, στην επόμενη, ήταν το «ξεπεράστε μας». Χωρίς αλαζονεία ή έπαρση, αλλά με τη συναίσθηση της ιστορικής άμιλλας που πάντα προηγήθηκε των λαμπρότερων στιγμών του λαού μας, κάνουμε συνείδηση αυτήν την προτροπή και τοποθετούμε τον πήχη ακόμη ψηλότερα. Η χώρα μας διέρχεται μία ιδιαίτερη οικονομική κρίση, η οποία πλήττει σοβαρά το μεγαλύτερο μέρος της ελληνικής κοινωνίας. Είναι σημαντικό, να κατανοήσουμε, ότι αυτή η κρίση δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να επηρεάσει την αμυντική και την αποτρεπτική ικανότητα της Χώρας μας. Αυτή η επιταγή, συνθέτει μια δύσκολη εξίσωση που πρέπει να επιλυθεί με τη βοήθεια όλων, ώστε ο ΣΞ να εξακολουθεί να συνιστά τον πλέον αξιόπιστο πυλώνα της αμυντικής ισχύος της Πατρίδας μας και συμπαραστάτη των προσπαθειών του λαού μας, για να αντιμετωπίσει, τη σημερινή δύσκολη κατάσταση. Ο Στρατός μας είναι υπόθεση καθενός από εμάς ξεχωριστά αλλά και όλων μαζί. Αξιωματικοί, Ανθυπασπιστές, υπαξιωματικοί, στρατιώτες, εθνοφύλακες και πολιτικό προσωπικό του Στρατού Ξηράς. Με την ευκαιρία του σημερινού εορτασμού του Προστάτη μας Αγίου Γεωργίου, σας προσκαλώ: Να αντλήσουμε πίστη και δύναμη, από το παράδειγμα του Μεγαλομάρτυρα Αγίου Γεωργίου. Να φανούμε αντάξιοι των προσδοκιών του Ελληνικού Λαού, αξιοποιώντας στο έπακρο αυτά που αγόγγυστα, μας διαθέτει από το υστέρημά του. Να συνεχίσουμε με υπευθυνότητα και υψηλό φρόνημα, τις προσπάθειες για συνεχή βελτίωση του επιπέδου εκπαίδευσης και επιχειρησιακής ετοιμότητας των Μονάδων μας. Να παραμείνουμε ενωμένοι, πειθαρχημένοι και προσηλωμένοι στα στρατιωτικά μας καθήκοντα και να είμαστε έτοιμοι υπό τη σκέπη του προστάτη μας Τροπαιοφόρου Αγίου Γεωργίου για κάθε θυσία, αν οι συνθήκες το επιβάλλουν, υπερασπιζόμενοι την εθνική ανεξαρτησία και την εδαφική ακεραιότητα της Πατρίδας μας. Τέλος, σας προσκαλώ με την εργατικότητά σας, την πίστη σας στις στρατιωτικές αρετές, τη στρατιωτική αγωγή και την αγάπη σας προς την Πατρίδα, να αποδείξετε περίτρανα, ότι ο χαρακτήρας του έλληνα μαχητή, παραμένει αναλλοίωτος μέσα στους αιώνες, θωρακίζεται όσο αντιμετωπίζει δυσκολίες και παρέχει τη βεβαιότητα ότι στο τέλος, αυτός θα είναι ο νικητής. Ατενίζοντας, τις πολεμικές Σημαίες μας, με την εικόνα του Προστάτη μας Αγίου και ερμηνεύοντας το θρόισμά τους, ως προσκλητήριο για νέους αγώνες στο στίβο του καθήκοντος, σας καλώ να ανανεώσουμε το συμβόλαιο χρέους και τιμής που έχουμε αναλάβει, απέναντι στον Ελληνικό Λαό και να αναφωνήσουμε Ζήτω το Έθνος Ζήτω ο Στρατός Αντγος Τελλίδης Βασίλειος Αρχηγός

7 Επίσκεψη της Σχολής στο Δίστομο Τη Δευτέρα 20 Απριλίου 2015 πραγματοποιήθηκε επίσκεψη τμήματος 80 Σπουδαστών με επικεφαλής το Διοικητή της Σχολής, στη μαρτυρική πόλη του Διστόμου. Οι Σπουδαστές κατέθεσαν στεφάνι στο Μαυσωλείο Θυμάτων Ναζισμού και έψαλλαν τον Εθνικό Ύμνο, τιμώντας τη μνήμη Διστομιτών αμάχων που εκτελέστηκαν από τα γερμανικά στρατεύματα κατοχής. Στη συνέχεια επισκέφθηκαν το Μουσείο Θυμάτων Ναζισμού με φωτογραφίες και οπτικοακουστικό υλικό της περιόδου εκείνης, όπου και ενημερώθηκαν για τη Σφαγή του Διστόμου. Συμμετοχη της Σχολής Στην εκστρατεία «LET S DO IT GREECE 2015» Στo πλαίσιο της κοινωνικής προσφοράς των Ενόπλων Δυνάμεων, την Κυριακή 26 Απριλίου 2015, η Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών συμμετείχε, για άλλη μια φορά, στη δράση «Let s Do it Greece 2015», η οποία αποτελεί το Ελληνικό σκέλος της Διεθνούς Εθελοντικής Περιβαλλοντικής Εκστρατείας Καθαρισμού «Let s Do it World Σκοπός της εκστρατείας είναι ο καθαρισμός περιοχών και η ευαισθητοποίηση των πολιτών σε θέματα περιβάλλοντος και προστασίας του φυσικού πλούτου. Η εκδήλωση διοργανώθηκε από το Δήμο Τρικκαίων και συμμετείχαν Υπηρεσίες, φορείς, σύλλογοι και απλοί πολίτες στον καθαρισμό Άλσους (πλατανόδασος) της Δημοτικής Κοινότητας Διαλεκτού, το οποίο είχε καθορισθεί ως χώρος δράσης. Η Σχολή συμμετείχε με 2 Αξιωματικούς και 42 Σπουδαστές. 7

8 Επίσκεψη στα Καλάβρυτα Την Τρίτη 28 Απριλίου 2015 πραγματοποιήθηκε επίσκεψη τμήματος 80 Σπουδαστών, με επικεφαλής το Διοικητή της Σχολής, στην ιστορική πόλη των Καλαβρύτων. Οι Σπουδαστές κατέθεσαν στεφάνι στον Τόπο της Θυσίας στη Ράχη του Καπή και έψαλλαν τον Εθνικό Ύμνο, τιμώντας τη μνήμη των Καλαβρυτινών που εκτελέστηκαν στις 13 Δεκεμβρίου 1943 από τα γερμανικά στρατεύματα κατοχής. Στη συνέχεια επισκέφθηκαν το Δημοτικό Μουσείο Καλαβρυτινού Ολοκαυτώματος, όπου και ενημερώθηκαν για τα γεγονότα εκείνης της περιόδου. Επίσκεψη Δκτου 1ης Στρατιάς Την Πέμπτη 7 Μαΐου 2015 ο Διοικητής της 1ης ΣΤΡΑΤΙΑΣ «ΑΧΙΛΛΕΥΣ» Αντιστράτηγος κ. Ιωάννης Ηλιόπουλος πραγματοποίησε επίσκεψη στις εγκαταστάσεις της Σχολής, στο Στρατόπεδο «ΚΑΒΡΑΚΟΥ». 8

9 Συμμετοχή της Σχολής στον 6ο Ιπποκράτειο Αγώνα Δρόμου στη Λάρισα Την Κυριακή 10 Μαΐου η Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών συμμετείχε, με 3 Αξιωματικούς και 25 Σπουδαστές σε εθελοντική βάση, στον 6ο Ιπποκράτειο Αγώνα Δρόμου στη Λάρισα. Ο αγώνας δρόμου διοργανώθηκε από το Σύλλογο Μαραθωνοδρόμων Λάρισας σε συνεργασία με τη Περιφέρεια Θεσσαλίας και το Δήμο Λαρισσαίων και περιελάμβανε διαδρομή 10 χλμ εντός της πόλης συνδέοντας τα ιστορικά μνημεία της. Ιδιαίτερη επιτυχία για τη Σχολή αποτέλεσε η κατάκτηση της 1ης θέσης από την ΣΙης Δαλαμαγκίδου Σμαράγδα και της 3ης θέσης από την ΣΙης Διαγούπη Θεοδώρα, στην κατηγορία γυναικών 18 έως 29 ετών. Φιλικός αγώνας ποδοσφαίρου με ΤΕΕΦΑ Στο πλαίσιο της ευγενούς άμιλλας και της συνεργασίας μεταξύ των Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της πόλης των Τρικάλων, πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 12 Μαΐου 2015, στο Δημοτικό Στάδιο Τρικάλων, αγώνας ποδοσφαίρου μεταξύ των μεικτών ομάδων της Σχολής Μονίμων Υπαξιωματικών και της Σχολής Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΣΕΦΑΑ) Τρικάλων. Ιδιαίτερο χρώμα στις κερκίδες του γηπέδου έδωσαν οι Σπουδαστές της ΣΜΥ και οι φοιτητές της ΣΕ- ΦΑΑ ενισχύοντας τις ομάδες τους. 9

10 Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1981 A Το Σάββατο 16 Μαΐου 2015 πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στη Σχολή, των αποφοίτων Τάξης 1981Α. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους, πραγματοποιήθηκε ενημέρωση για τη σημερινή λειτουργία της Σχολής, επιμνημόσυνη δέηση στη μνήμη των θανόντων της Τάξης, κατάθεση στεφάνου στο Μνημείο Ηρώων και ολοκληρώθηκε με ξενάγηση στους χώρους της Σχολής. Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1979 B Το Σάββατο 23 Μαΐου 2015 πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στη Σχολή, των αποφοίτων Τάξης 1979Β.Τη συνάντηση της Τάξης τίμησε με την παρουσία του ο Υφυπουργός Επικρατείας κ. Τέρενς Κουίκ ως επίσημος προσκεκλημένος των αποφοίτων. Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, πραγματοποιήθηκε ενημέρωση για τη σημερινή λειτουργία της Σχολής, επιμνημόσυνη δέηση στη μνήμη των θανόντων της Τάξης, κατάθεση στεφάνου στο Μνημείο Ηρώων και ολοκληρώθηκε με ξενάγηση στους χώρους της Σχολής. 10 Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1996 Το Σάββατο 23 Μαΐου 2015 πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στη Σχολή, των αποφοίτων Τάξης Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους, πραγματοποιήθηκε ενημέρωση για τη σημερινή λειτουργία της Σχολής, επιμνημόσυνη δέηση στη μνήμη των θανόντων της Τάξης, κατάθεση στεφάνου στο Μνημείο Ηρώων και ολοκληρώθηκε με ξενάγηση στους χώρους της Σχολής.

11 Επίσκεψη Αποφοίτων Τάξης 1966 Την Κυριακή 31 Μαΐου 2015 πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στη Σχολή, των αποφοίτων Τάξης Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής τους, πραγματοποιήθηκε ενημέρωση για τη σημερινή λειτουργία της Σχολής, επιμνημόσυνη δέηση στη μνήμη των θανόντων της Τάξης, κατάθεση στεφάνου στο Μνημείο Ηρώων και ολοκληρώθηκε με ξενάγηση στους χώρους της Σχολής. Συμμετοχή της Σχολής στο «Δρόμο Ελπίδας, ποτέ πια ναζισμός» και στο «Δρόμο Θυσίας Διστόμου» To Σάββατο 30 Μαΐου 2015 η Σχολή συμμετείχε, με 2 Αξιωματικούς και 25 Σπουδαστές, στον αγώνα δρόμου με την επωνυμία «Δρόμος Ελπίδας, ποτέ πια ναζισμός» (συνολικής απόστασης 5,5 χλμ) με εκκίνηση και τερματισμό την είσοδο της Ακρόπολης. Ο αγώνας διοργανώθηκε, από το ΥΕΘΑ και το Δήμο Αθηναίων, στο πλαίσιο της επετείου υποστολής της ναζιστικής σημαίας από τον νυν Ευρωβουλευτή κ. Μανώλη Γλέζο και τον εκλιπόντα Απόστολο Σάντα. Την Κυριακή 31 Μαΐου 2015 η Σχολή επίσης συμμετείχε, με 2 Αξιωματικούς και 80 Σπουδαστές, στον αγώνα δρόμου με την επωνυμία «Δρόμος Θυσίας Διστόμου» (συνολικής απόστασης 11,2 χλμ). Ο Αγώνας διοργανώθηκε, από το Δήμο Διστόμου και το ΥΕΘΑ, στο πλαίσιο των εκδηλώσεων της Επετείου του Ολοκαυτώματος της μαρτυρικής πόλης, της 10ης Ιουνίου

12 Θερινή Εκπαίδευση Σπουδαστών Από 2 έως 19 Ιουνίου 2015 πραγματοποιήθηκε η θερινή εκπαίδευση των Σπουδαστών της Σχολής σε καταυλισμό στην περιοχή «ΚΑΝΑΠΙΤΣΑ» Λιτοχώρου 12

13 Σκοπός της θερινής εκπαίδευσης είναι: Η βελτίωση της φυσικής κατάστασης και της ψυχικής αντοχής. Η πρακτική εξάσκηση και εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων επί του εδάφους Η διαβίωση στην ύπαιθρο Η απόκτηση ικανότητας εκτέλεσης των καθηκόντων Διοίκησης Ομάδος και καθηκόντων Βοηθού Διμοιρίτη Πεζικού Μηχανοκίνητου Πεζικού Το πρόγραμμα εκπαίδευσης περιελάμβανε: Αντικείμενα Ατομικής Τακτικής Εκπαίδευσης Αντικείμενα Α Βοηθειών. Συνεργασία με ελικόπτερα. Συνεργασία Πεζικού Τεθωρακισμένων. Εκτέλεση ημερήσιων βολών εν στάση και εν κινήσει και βολών σε αιφνιδίως εμφανιζόμενων στόχων. Εκτέλεση νυχτερινών βολών. Τακτικές Ασκήσεις κλιμακίων Ομάδας και Διμοιρίας (ημερήσιες και νυχτερινές). Τακτική Άσκηση Διοίκησης Πυρός Ομάδας. Στίβος Συντεταγμένων. Διαγωνιστική Νυχτερινή Πορεία 26 χλμ. Σε καθημερινή βάση, εκτέλεση Σωματικής Αγωγής και διέλευση Στίβου Εμποδίων. 13

14 Την Τρίτη 09 Ιουνίου 2015, ο Διοικητής της 1ης ΣΤΡΑΤΙΑΣ «ΑΧΙΛΛΕΥΣ» Αντιστράτηγος κ. Ιωάννης Ηλιόπουλος επισκέφθηκε τη Σχολή στον καταυλισμό. Ο Διοικητής της ΣΤΡΑΤΙΑΣ παρακολούθησε τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και επιθεώρησε τις εγκαταστάσεις του Πεδίου Ασκήσεων «ΚΑΝΑΠΙΤΣΑ». Την Πέμπτη 18 Ιουνίου 2015, ο Υφυπουργός Εθνικής Άμυνας κ. Νικόλαος Τόσκας επισκέφθηκε τη Σχολή στον καταυλισμό, συνοδευόμενος από το Διοικητή της 1ης ΣΤΡΑΤΙΑΣ «ΑΧΙΛΛΕΥΣ» Αντιστράτηγο κ. Ιωάννη Ηλιόπουλο. Ο κ. Υφυπουργός ενημερώθηκε για τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες της Σχολής, πραγματοποίησε ομιλία στα στελέχη και τους Σπουδαστές και στη συνέχεια περιηγήθηκε στις εγκαταστάσεις του Πεδίου Ασκήσεων «ΚΑΝΑΠΙΤΣΑ». 14

15 Εκπαιδευτικό Ταξίδι στην Περιοχή Ευθύνης του Δ Σώματος Στρατού Από 24 έως 26 Ιουνίου 2015 πραγματοποιήθηκε το Εκπαιδευτικό Ταξίδι των Σπουδαστών ΙΙας Τάξης της Σχολής, στην Περιοχή Ευθύνης του Δ Σώματος Στρατού (Δ ΣΣ). Το εκπαιδευτικό Ταξίδι διοργανώνεται στο πλαίσιο των μαθημάτων της Στρατιωτικής Ιστορίας και Στρατιωτικής Γεωγραφίας και έχει ως σκοπό την ενημέρωση των Σπουδαστών για την αποστολή του Δ ΣΣ, την πρώτη επαφή των Σπουδαστών με παραμεθόριες Μονάδες και ακριτικά Φυλάκια του Ελληνικού Στρατού, καθώς επίσης την ιστορική, πολιτιστική και γεωγραφική ενημέρωση για τη νευραλγική περιοχή της Θράκης Αρχικά οι Σπουδαστές επισκέφθηκαν το Στρατηγείο του Δ Σώματος Στρατού στην Ξάνθη. Ακολούθως παρακολούθησαν επίδειξη οπλικών και εκπαιδευτικών συστημάτων στο Κέντρο Εξομοιωτών Αρμάτων Μάχης, στην Αλεξανδρούπολη και ενημερώθηκαν από τη ΧΙΙ Μηχανοκίνητη Μεραρχία Πεζικού (Μ/Κ ΜΠ). Την επόμενη ημέρα επισκέφθηκαν αρχικά το Διδυμότειχο όπου πραγματοποιήθηκε ενημέρωση από τη ΧVI Μ/Κ ΜΠ και επίσκεψη στον Ιερό Ναό Παναγίας Ελευθερώτριας. Στη συνέχεια ενημέρωση στην Περιοχή ευθύνης της Τακτικής Διοίκησης του 21 Συντάγματος Πεζικού (ΤΔ 21 ΣΠ) στον Βόρειο Έβρο και στην 50 Μηχανοκίνητη Ταξιαρχία (Μ/Κ ΤΑΞ) στο Σουφλί. Το ταξίδι περιελάμβανε επιπλέον, ενημέρωση στο Ελληνικό Φυλάκιο Γέφυρας Κήπων του Έβρου ποταμού, όπου είναι και η κύρια είσοδος της Τουρκίας προς την Ελλάδα καθώς και στο Ελληνικό Φυλάκιο των Καστανιών το οποίο ευρίσκεται στο ομώνυμο χωριό. 15

16 Εθελοντική Αιμοδοσία Στο πλαίσιο της κοινωνικής προσφοράς των Ενόπλων Δυνάμεων πραγματοποιήθηκε, την 18 Δεκεμβρίου 2014 και την 19 Μαρτίου 2015, εθελοντική αιμοδοσία στη Σχολή σε συνεργασία με το Σταθμό Αιμοδοσίας του Γ.Ν. Τρικάλων. Σκοπός της εθελοντικής αιμοδοσίας του Στρατιωτικού και Πολιτικού προσωπικού, είναι η δημιουργία ικανού αποθέματος αίματος, πρωτίστως για τις ανάγκες των πολιτών της Περιφερειακής Ενότητας Τρικάλων. Κατά την αιμοδοσία, συγκεντρώθηκαν συνολικά 66 φιάλες αίματος Επίσκεψη της Σχολής Υπαξιωματικών Διοικητικών (ΣΥΔ) Την Τρίτη 23 Ιουνίου 2015 οι Δόκιμοι Υπαξιωματικοί ΙΙας Τάξης της Σχολής Υπαξιωματικών Διοικητικών (ΣΥΔ), επισκέφθηκαν τις εγκαταστάσεις της Σχολής Μονίμων Υπαξιωματικών. Η επίσκεψη, με επικεφαλής το Διοικητή της ΣΥΔ, πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του ετήσιου εκπαιδευτικού ταξιδίου της ΙΙας Τάξης. Οι μελλοντικοί Υπαξιωματικοί της Πολεμικής Αεροπορίας ενημερώθηκαν για την αποστολή, τη λειτουργία και την εκπαίδευση της ΣΜΥ και περιηγήθηκαν στις εγκαταστάσεις της. 16

17 Όλο και περισσότερο στις μέρες έρχεται στην επιφάνεια το φαινόμενο της επιθετικότητας. Τι είναι όμως η ανθρώπινη επιθετικότητα; Η επιθετικότητα, ορίζεται ως εχθρική, βλαπτική ή καταστρεπτική συμπεριφορά,που συχνά προκαλείται από ματαίωση και μπορεί να είναι ατομική η συλλογική. Τα αίτια της ανθρώπινης επιθετικότητας είναι πολυπαραγοντικά, περιλαμβάνοντας κοινωνικοοικονομικούς, πολιτισμικούς, ιατρικούς και ψυχολογικούς παράγοντες, ενώ ορισμένες μορφές παθολογικής επιθετικότητας, όπως η παρορμητική επιθετικότητα, παραπέμπει στην νεοεμφανιζόμενη νευροβιολογία. Η επιθετικότητα μπορεί να ταξινομηθεί με βάση το στόχο, όπως επιθετικότητα προς τον εαυτό η τους άλλους, με βάση τον τρόπο, όπως σωματική η λεκτική, άμεση ή έμμεση επιθετικότητα, ή με βάση την αιτία, όταν οφείλεται σε νευρολογική ή ψυχιατρική νόσο. Η πλέον χρησιμοποιουμένη όμως και ίσως η πλέον αξιόπιστη ταξινόμηση αφορά στην προσχεδιασμένη και την παρορμητική επιθετικότητα. Η προσχεδιασμένη επιθετικότητα σχετίζεται με συμπεριφορά που δεν συνδέεται τυπικά με ματαίωση ή δεν αποτελεί συνήθως απάντηση σε άμεση απειλή. Η προσχεδιασμένη επιθετικότητα δεν συνοδεύεται από διέγερση του αυτονόμου νευρικού συστήματος, ενώ κάποιες φορές είναι κοινωνικά αποδεκτή, όπως για παράδειγμα σε περιόδους πολέμου. Αντίθετα η παρορμητική επιθετικότητα χαρακτηρίζεται από υψηλά επίπεδα διέγερσης του αυτόνομου νευρικού συστήματος,καθώς και από αρνητικά συναισθήματα όπως θυμό η φόβο. Η παρορμητική επιθετικότητα αναφέρεται και ως αντιδραστική, συναισθηματική η εχθρική επιθετικότητα και θεωρείται παθολογική όταν η επιθετική απόκριση είναι υπερβολική σε σχέση με την συναισθηματική πρόκληση. Όταν η απειλή είναι άμεση και επικίνδυνη αυτή η μη προσχεδιασμένη επιθετικότητα μπορεί να εκληφθεί ως αμυντική και έτσι ως τμήμα των φυσιολογικών αντιδράσεων του ανθρώπου. Τα όρια επομένως μεταξύ της παθολογικής η παρορμητικής επιθετικότητας και των πιο φυσιολογικών ή αναμενομένων μορφών επιθετικότητας δεν είναι σαφή και έτσι, άτομα με παθολογική επιθετικότητα μπορεί να εκλογικεύσουν τη βιαιότητα τους, θεωρώντας την ως φυσιολογική αντίδραση. 17

18 Στις μέρες γινόμαστε καθημερινά μάρτυρες εκδήλωσης μορφών βίαιης ή επιθετικής συμπεριφοράς. Η συμπεριφορά αυτή εκδηλώνεται είτε προς συμπολίτες μας αλλά πολλές φορές και προς άψυχα αντικείμενα. Τα κρούσματα βίαιης συμπεριφοράς που εκδηλώνονται στην Ελληνική κοινωνία, σε σύγκριση με ανάλογα περιστατικά σε άλλες κοινωνίες της Βόρειας Αμερικής και της Κεντρικής Ευρώπης, είναι οπωσδήποτε πιο ήπια τόσο ως προς τη συχνότητα με την οποία εμφανίζονται όσο και ως προς την έντασή τους. Οι λόγοι αυτής της διαφοροποίησης θα πρέπει να αναζητηθούν στις οικογενειακές και ευρύτερες κοινωνικές δομές καθώς και σε άλλους εξωγενείς παράγοντες που συμβάλλουν κατά περίπτωση τόσο στην εμφάνιση της βίας ως πρόθεση όσο και στην ολοκλήρωση της ως ενέργεια. Παρ όλα αυτά δεν επιτρέπεται να αντιμετωπίζουμε τη βία στην Ελληνική κοινωνία ως μια ασήμαντη κατάσταση που μπορούμε να αγνοήσουμε. Ζούμε σε μια κοινωνία που αλλάζει συνεχώς, μια κοινωνία που φημίζεται για τη δυνατότητα γρήγορης προσαρμογής της σε ξένα πρότυπα. Όλα δείχνουν ότι είμαστε στραμμένοι σε μια πορεία που οδηγεί όλο και πιο γρήγορα σε τρόπους ζωής και μορφές συμπεριφοράς των προηγμένων χωρών. Σε αυτό το σημείο είναι πολύ σημαντικό να γίνει κατανοητός ο διαχωρισμός των εννοιών επιθετικότητα και σύγκρουση. Η έννοια της επιθετικότητας χρησιμοποιείται με δύο σημασίες. Μια γενική, που αναφέρεται στο δυναμισμό και την ενέργεια ζωής με την οποία ένα άτομο ικανοποιεί τις ανάγκες του, και μια πιο στενή που είναι συνυφασμένη με βιαιότητα και εχθρική συμπεριφορά. Η επιθετικότητα είναι ένα φυσιολογικό φαινόμενο, χαρακτηριστικό του ανθρώπου και της κοινωνικής ζωής, βασικό στη διαδικασία ανάπτυξης και ενηλικίωσης του ατόμου. Όσον αφορά στη σύγκρουση, μπορούμε επίσης να πούμε, όπως και στην περίπτωση της επιθετικότητας, ότι και η σύγκρουση είναι ένα φυσιολογικό φαινόμενο. Όμως σχετικά με τη σύγκρουση επικρατεί στην κοινωνία η γενική αντίληψη ότι είναι μια αρνητική και κατά συνέπεια, μια ανεπιθύμητη κατάσταση που πρέπει να την αποφεύγουμε. Στην κοινωνική ζωή όμως και γενικά στις διαπροσωπικές, τις φιλικές και ομαδικές σχέσεις και στις κοινωνικές δραστηριότητες η αντιπαράθεση και η σχετική σύγκρουση είναι αναπόφευκτες. Κάθε φορά που αλληλεπιδρούν άνθρωποι και τίθεται ζήτημα επιλογής ή λήψης απόφασης, διατυπώνονται ποικίλες ιδέες, γνώμες, απόψεις, πληροφορίες, συμπεράσματα, θεωρίες, που θα επιχειρηθεί να επιβληθούν και μοιραία θα συγκρουστούν. Τα φαινόμενα της προβληματικής συμπεριφοράς, επιθετικότητας, βίας και παραβατικής συμπεριφοράς στη σημερινή κοινωνία, είναι σύνθετα φαινόμενα και πιθανότατα πολυπαραγοντικά. Για παράδειγμα, το υψηλό άγχος είναι καθημερινή πραγματικότητα για σχεδόν όλους. Ίσως μεγαλύτερο άγχος βιώνουν οι πολίτες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τα παιδιά με αναπηρίες, τα οποία έχουν περιορισμένη υποστήριξη αλλά υψηλούς στόχους βάση του αναλυτικού προγράμματος. Ιδιαίτερα αυτοί οι μαθητές αισθάνονται συχνά αβοήθητοι και βιώνουν σχεδόν καθημερινές ματαιώσεις λόγω της έλλειψης υποστήριξης από κατάλληλους ειδικούς για να προωθηθεί η μάθησή τους αποτελεσματικά. Υψηλό είναι και το άγχος των εκπαιδευτικών είτε λόγω έλλειψης δεξιοτήτων διαχείρισης παιδιών με ιδιαιτερότητες στη μάθηση και στη συμπεριφορά, είτε λόγω έλλειψης επιμόρφωσης σε καίρια κομμάτια του παιδαγωγικού τους ρόλου στο σχολείο, είτε λόγω πολλαπλών πιέσεων και αρμοδιοτήτων με τις οποίες είναι επιφορτισμένοι. Σε πρόσφατη έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (2007) για την αξιολόγηση των ποιοτικών χαρακτηριστικών του συστήματος Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έγινε σε μεγάλο πανελλαδικό συνολικό δείγμα (Ν=4164) από τις απαντήσεις φάνηκε ότι οι μαθητές κυρίως βίωναν αρνητικά συναισθήματα. Πιο συγκεκριμένα, σε ερωτήσεις όπως «Πως νιώθεις όταν βρίσκεσαι στο σχολείο σου;» το 68% των μαθητών απάντησε ότι νιώθει «Κούραση», το 58% ότι νιώθει «Πίεση», το 53% ότι νιώθει «Πλήξη», το 32% ότι νιώθει «απογοήτευση». Μετά ακολουθούν σε πολύ χαμηλότερα ποσοστά, πιο θετικά συναισθήματα όπως ευχαρίστηση, χαρά, αισιοδοξία και ασφάλεια κ.α. 18

19 Στη συνέχεια, θα παρουσιαστούν μερικές ιδέες για δράσεις και μερικές στρατηγικές που αν υλοποιηθούν, πιστεύουμε ότι θα έχουν σημαντική αλλαγή στη συμπεριφορά των πολιτών και στη βελτίωση του κλίματος στα σχολεία, όπου το φαινόμενο της επιθετικότητας εντοπίζεται σε μεγάλο βαθμό, αλλά και γενικότερα στην κοινωνία. Μια από τις σημαντικότερες αλλαγές που θα πρέπει να συντελεστεί είναι η αλλαγή σκεπτικού και φιλοσοφίας στο πως προσεγγίζουμε τα φαινόμενα προβληματικών συμπεριφορών. Αυτή η νέα προσέγγιση θα πρέπει να επικεντρώνεται στο σύστημα (συστημική προσέγγιση) και διαμέσου της μελέτης διαφόρων παραμέτρων του ευρύτερου κοινωνικού συστήματος, θα προσπαθούμε να ερμηνεύσουμε την συμπεριφορά των μαθητών αποστασιοποιούμενοι από την στερεότυπη ερμηνεία της ψυχοπαθολογίας που εντοπίζεται στον πολίτη και στα ατομικά του χαρακτηριστικά. Προτού προχωρήσουμε σε δράσεις για την αντιμετώπιση των προβλημάτων συμπεριφοράς και των φαινομένων της βίας και της επιθετικότητας θα πρέπει να υιοθετήσουμε μια οικοσυστημική προσέγγιση τα προβλήματα των μαθητών στο σχολείο. Θα πρέπει δηλαδή να μελετήσουμε καλύτερα τις μεταβλητές του περιβάλλοντος που μπορεί να εξηγούν ή να συμβάλλουν στην εμφάνιση προβληματικών συμπεριφορών, όπως η επιθετικότητα και η βία υποστηρίζουν ότι η προβληματική συμπεριφορά δεν πρέπει να εκλαμβάνεται ως «ασθένεια» που «κατοικεί» μέσα στο σώμα του παιδιού, αλλά ως δυσαρμονία του συστήματος. Οι Cooper και Upton (1990) υποστηρίζουν ότι η προβληματική συμπεριφορά είναι αποτέλεσμα κοινωνικής αλληλεπίδρασης και δεν δημιουργείται μόνο από το μαθητή που επιδεικνύει τη συμπεριφορά. Επίσης, υπογραμμίζουν ότι η αιτία για την εμφάνιση της προβληματικής συμπεριφοράς κατανοείται στο πλαίσιο των δράσεων και αλληλεπιδράσεων μεταξύ των συμμετεχόντων στο συγκεκριμένο περιβάλλον. Εκείνο που θα πρέπει να γίνει αντιληπτό από τους ανθρώπους της εκπαίδευσης στην Ελλάδα είναι ότι η ψυχολογική διάσταση της μάθησης στην εκπαίδευση είναι σημαντικότατη και διαχρονικά παραμελημένη στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Στην Ελλάδα, η παιδαγωγική διάσταση υπερτονίζεται, ενώ η ψυχολογική διάσταση της εκπαίδευσης είναι τελείως υποβιβασμένη. Με άλλα λόγια, αγνοούνται οι ψυχολογικές ανάγκες των παιδιών, των εκπαιδευτικών, των γονέων καθώς και τα σύγχρονα ευρήματα της εφαρμοσμένης ψυχολογίας βρίσκουν πολύ περιορισμένη εφαρμογή στη σύγχρονη εκπαίδευση. Κλασσικό παράδειγμα αυτής της παρωχημένης φιλοσοφίας είναι ότι σήμερα στην Ελλάδα δεν υπάρχουν στα δημόσια σχολεία σχολικοί ψυχολόγοι και ειδικοί επιστήμονες που θα μπορούσαν να βοηθήσουν τα μέγιστα στο να κατανοηθούν οι ψυχολογικές διαδικασίες της αποτελεσματικής εκπαίδευσης για όλους τους μαθητές με καλύτερα αποτελέσματα για τους ίδιους, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, κάτι που είναι αυτονόητο σε άλλες αναπτυγμένες χώρες του κόσμου (Ματσόπουλος, 2005). 19

20 Οι εκπαιδευτικοί και όσοι επαγγελματίες εμπλέκονται με ανθρώπινα όντα θα πρέπει να στοχάζονται και να αναστοχάζονται τις διδακτικές και παιδαγωγικές τους προσεγγίσεις, γιατί έτσι θα μπορέσουν να βελτιωθούν οι ίδιοι και επομένως να αναβαθμιστεί η εκπαίδευση. Δεν θα πρέπει να ξεχνάμε ότι δεν υπάρχουν μαγικές λύσεις για τα προβλήματα συμπεριφοράς και επιθετικότητας των παιδιών. Αντιθέτως, θα πρέπει οι εκπαιδευτικοί να κάνουν συστηματική δουλειά με τον εαυτό τους, να βελτιώσουν τις δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης με τους μαθητές και τους συναδέλφους τους. Υπάρχει επιτακτική ανάγκη οι εκπαιδευτικοί να κοιτάξουν τη συμπεριφορά τους, γιατί πολλές φορές οι άστοχοι παιδαγωγικοί χειρισμοί τους αποτελούν τη βάση για να αναπτυχθούν και να χειροτερεύσουν διάφορα ήπιας μορφής προβλήματα συμπεριφοράς. Ξέρουμε ότι οι αυταρχικοί χειρισμοί σε θέματα συμπεριφοράς των παιδιών τείνουν να δημιουργούν περισσότερα προβλήματα από αυτά που πάνε να λύσουν (Bear, Cavalier & Manning, 2002). O τελικός μας στόχος είναι να γίνουν όλοι όσοι ασχολούνται με την εκπαίδευση αυτό που πολύ εύστοχα λένε οι αγγλοσάξονες «reflective practitioners» ή στα ελληνικά «αναστοχαζόμενοι εκπαιδευτικοί». Εν κατακλείδι, θα πρέπει να ξανασκεφτούμε σοβαρά το θέμα της προβληματικής συμπεριφοράς, της επιθετικότητας και της παραβατικότητας των πολιτών μέσα από ένα νέο πρίσμα που επικεντρώνεται στο όλο σύστημα και στην κάθε κοινωνική τάξη ξεχωριστά και θα απομακρύνεται από το ιατρικό μοντέλο, το οποίο πρεσβεύει ότι κάθε ψυχοπαθολογία βρίσκεται μέσα στο πολίτη. Θα πρέπει να δούμε το θέμα της προβληματικής συμπεριφοράς των μαθητών ευρύτερα και πιο σφαιρικά. Θα πρέπει να μελετήσουμε το περιβάλλον που εμφανίζονται οι προβληματικές συμπεριφορές. Αν μελετήσουμε συστηματικά το κοινωνικό περιβάλλον, σίγουρα θα έχουμε κάνει ένα σημαντικό βήμα για την κατανόηση των προβληματικών συμπεριφορών των πολιτών ξεκινώντας από τις πιο ήπιες μορφές και μέχρι τις πιο ακραίες μορφές όπως επιθετικότητα, βία και παραβατικότητα. Εξαιτίας αυτού του βήματος, θα έχουμε περισσότερες πιθανότητες να αναλάβουμε αποτελεσματικές δράσεις για τη μείωση αυτών των φαινομένων στην Ελληνική κοινωνία. Ομάδα Σύνταξης ΛΣΙΙας Αθανασιάδης Αναστάσιος ΔΣΙΙας Γεωργίου Βασίλης ΔΣΙΙας Μπέσης Δημήτριος ΔΣΙΙας Θεοφυλακτίδης Ιπποκράτης Πηγές: 1)Εκπαιδευτικό Φυλλάδιο Μαθήματος Ψυχολογίας Σχολής Μονίμων Υπαξιωματικών Υπό των: Ρέγκλη Διονυσίας και Κοκκονάκη Βάιας 2) Παιδείας,Δια βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων Παιδαγωγικό Ινστιτούτο 3) Αθηνών,Τμήμα Νομικής 4) Εταιρία Ψυχολογικής Παρέμβασης 20