Αλληλεπίδραση ελληνικής και αγγλικής γλώσσας

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αλληλεπίδραση ελληνικής και αγγλικής γλώσσας"

Transcript

1 ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Αλληλεπίδραση ελληνικής και αγγλικής γλώσσας Β ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος Β Τετράμηνο Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζοβάρα Πολυξένη ΠΕ06

2 ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΟΜΑΔΑ 1 Χόντου Νικολέτα Κόλα Μάριος Κολοβός Σταύρος Κουτρουμάνης Κωνσταντίνος Λυμπέρης Βασίλης Νιάρος Χρήστος ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ Λεξιλογικός δανεισμός Η συμβολή της Ελληνικής στην Αγγλική Ομιλίες στην αγγλική γλώσσα με ελληνική καταγωγή Οι Ελληνικές Λέξεις Στα... Αγγλικά! ΟΜΑΔΑ 2 Αραπίτσα Βασιλική Βουλογκίτσα Παναγιώτα Καραστέργιος Στυλιανός Καραστέργιου Ευαγγελία ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ Αποτελέσματα έρευνας Τα Αγγλικά στις καθημερινές μας συνομιλίες Τα αγγλικά στην πόλη της Αλιάρτου ΟΜΑΔΑ 3 Ζαχαρία Δήμητρα Κουτσούρη Κωνσταντίνα Φασλιάι Ρεντίνα Χαλιμούρδας Βασίλης GREEKLISH Χρήση και ιστορία των greeklish Χαρακτήρες των Greeklish Πλεονεκτήματα-Μειονεκτήματα Γιατί πρέπει να πoύμε ΟΧΙ στα greeklish 2

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή 4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο : ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ 1.1 Λεξιλογικός δανεισμός Η συμβολή της Ελληνικής στην Αγγλική Ομιλίες στην αγγλική γλώσσα με ελληνική καταγωγή Οι Ελληνικές Λέξεις Στα... Αγγλικά! 14 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο : ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ 2.1 Αποτελέσματα έρευνας Τα Αγγλικά στις καθημερινές μας συνομιλίες Τα αγγλικά στην πόλη της Αλιάρτου 28 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο : GREEKLISH 3.1 Χρήση και ιστορία των greeklish Χαρακτήρες των greeklish Πλεονεκτήματα-Μειονεκτήματα Γιατί πρέπει να πoύμε ΟΧΙ στα greeklish 36 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α 39 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β 41 3

4 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ιστορία των δύο γλωσσών, της Ελληνικής και της Αγγλικής χάνεται στα βάθη των αιώνων. Η ελληνική γλώσσα έχει επηρεάσει πολλές σύγχρονες γλώσσες μία εκ των οποίων και η αγγλική αλλά και η αγγλική με την σειρά της είναι φανερό ότι έχει επηρεάσει την ελληνική τις τελευταίες δεκαετίες κυρίως λόγω της ανάπτυξης του εμπορίου, των τεχνολογιών και των μεταφορών. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να παρουσιάσει το φαινόμενο του λεξιλογικού δανεισμού, να αναδείξει την βαθιά επίδραση της ελληνικής στην αγγλική γλώσσα καθώς επίσης και το βαθμό εισχώρησης της αγγλικής γλώσσας στις καθημερινές συνομιλίες, ιδιαιτέρως των νέων. Τέλος γίνεται αναφορά στα greeklish και στις επιπτώσεις που μπορεί να έχει η χρήση τους στην ελληνική γλώσσα. 4

5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο : ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ Περίληψη Σε αυτό το τετράμηνο η ομάδα μας ασχολήθηκε με τις δάνειες και τις αντιδάνειες λέξεις στα πλαίσια της ερευνητικής εργασίας. Τα κυρίως θέματα που ερευνήσαμε ήταν αρχικά ο γλωσσικός δανεισμός και ύστερα η συμβολή της Ελληνικής στην Αγγλική γλώσσα μελετώντας παράλληλα ήδη εκφωνημένους λόγους από σημαντικούς επιστήμονες συγκεκριμένα των κυρίων Ζολώτα και Σουκάκου οι οποίοι μας βοήθησαν να καταλάβουμε περισσότερο τη συμβολή αυτή. Τέλος ψάξαμε, μέσα από το βιβλίο : '' You Speak Greek You Just Don't Know It '' από την συγγραφέα Annie Stefanides και καταγράψαμε τις συχνότερες λέξεις, ξεκινώντας από τις κατηγορίες των επιστημών και τελειώνοντας με τα γράμματα της Ελληνικής Αλφαβήτας. 1.1 Λεξιλογικός δανεισμός Στο λεξιλόγιο κάθε γλώσσας μπορούμε να διακρίνουμε δύο κατηγορίες λέξεων όσον αφορά την προέλευσή τους, την ετυμολογία τους: α) τις λέξεις που έχει κληρονομήσει από την παλαιότερη μορφή της, β) τις λέξεις που έχει δανειστεί από άλλη γλώσσα (ή διάλεκτο) σε κάποια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Κληρονομημένες λέξεις μιας γλώσσας ονομάζονται αυτές που περνούν με τον προφορικό λόγο από γενιά σε γενιά και ανάγονται απευθείας στη γλώσσα από την οποία αυτή προέρχεται. Έτσι, για παράδειγμα, για την ελληνική γλώσσα η λέξη κράτος είναι κληρονομημένη από το αρχαίο ελληνικό κράτος, που είχε την ίδια σημασία. Οι δάνειες λέξεις, αντίθετα, είναι λέξεις που εισέρχονται σε μια γλώσσα από μια άλλη γλώσσα (ή διάλεκτο) μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή. Αντίθετα, για πρόσφατα δάνεια των σημερινών ευρωπαϊκών γλωσσών είναι πολύ πιο εύκολο να εντοπίσουμε τη χρονική στιγμή του δανεισμού, καθώς οι πηγές που διαθέτουμε είναι πολύ περισσότερες και οι μαρτυρίες πιο άμεσες. Ο γλωσσικός δανεισμός είναι ένα φαινόμενο που υπήρξε και θα υπάρχει σε όλες τις γλώσσες, από τη στιγμή που οι ομιλητές μιας γλώσσας έρχονται σε επαφή με ομιλητές μιας άλλης. Πηγές και τρόποι δανεισμού Όσον αφορά το κανάλι μέσω του οποίου γίνεται ο δανεισμός, μπορούμε να διακρίνουμε τον λαϊκό από τον λόγιο δανεισμό. 5

6 Ο λαϊκός δανεισμός αφορά λέξεις γλωσσών με τις οποίες έρχονται σε επαφή τα ευρύτερα λαϊκά στρώματα. Οι λέξεις αυτές περνούν από τη μια γλώσσα στην άλλη με τον προφορικό λόγο. Ο λόγιος δανεισμός αφορά λέξεις που εισέρχονται στη γλώσσα από μια μερίδα μορφωμένων, οι οποίοι κατέχουν τη γλώσσα που αποτελεί την πηγή του δανεισμού και καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό τον τρόπο με τον οποίο θα εμφανίζεται η λέξη αυτή στη δική τους γλώσσα. Όσον αφορά την πηγή, μπορούμε να κατηγοριοποιήσουμε τον δανεισμό σε εξωτερικό, εσωτερικό και διαχρονικό δανεισμό. Εξωτερικός δανεισμός είναι το φαινόμενο κατά το οποίο μια γλώσσα δανείζεται λέξεις από μια άλλη, μια ξένη γλώσσα. Οι περιπτώσεις εξωτερικού δανεισμού είναι πολύ συνηθισμένες σε όλες τις γλώσσες. Μπορούμε μάλιστα να διακρίνουμε τον λόγιο εξωτερικό δανεισμό από τον λαϊκό εξωτερικό δανεισμό. Η νεοελληνική λέξη βαπόρι για παράδειγμα, είναι προϊόν λαϊκού εξωτερικού δανεισμού, ενώ η λέξη γκαλερί προϊόν λόγιου εξωτερικού δανεισμού. Εσωτερικός δανεισμός είναι το φαινόμενο κατά το οποίο μια γλώσσα δανείζεται λέξεις από μία διάλεκτό της. Στην περίπτωση αυτή μπορούμε να μιλήσουμε και για επικράτηση ενός διαλεκτικού τύπου στην κοινή γλώσσα, π.χ το νεοελληνικό κοπελιά που επικράτησε στην κοινή μάλλον από ροδίτικο ιδίωμα. Ο διαχρονικός δανεισμός είναι μία κατηγορία λόγιου δανεισμού και αφορά λέξεις που οι λόγιοι τις δανείζονται από μία παλαιότερη μορφή της ίδιας γλώσσας. Πολλές λέξεις της νεοελληνικής, όπως δραπέτης, παρατάσσω, συγχρωτίζομαι, δάνεια από την αρχαία ή την ελληνιστική, ανήκουν σε αυτή την κατηγορία. Όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο γίνεται ο δανεισμός μπορούμε να διακρίνουμε το άμεσο δάνειο, που γίνεται με βάση τη φωνητική του υπόσταση όπως περιγράφτηκε πιο πάνω, από το μεταφραστικό δάνειο. Η διαδικασία του μεταφραστικού δανείου είναι πιο περίπλοκοι και αφορά κυρίως τον λόγιο δανεισμό. Οι μορφωμένοι, όταν δανείζονται μια λέξη από μια γλώσσα συχνά δεν την εισάγουν στη δική τους με βάση τη φωνητική της ουσία αλλά τη μεταφράζουν, χρησιμοποιώντας ήδη υπαρκτά γλωσσικά της στοιχεία. Στη δεύτερη περίπτωση μπορούμε να μιλήσουμε για ελεύθερα μεταφραστικά δάνεια..στην κατηγορία των μεταφραστικών δανείων πρέπει να εντάξουμε και τον σημασιολογικό δανεισμό. Στην περίπτωση αυτή η γλώσσα που δέχεται το δάνειο μεταφράζει την ξένη λέξη και το αποτέλεσμα της μετάφρασης είναι μια λέξη που ήδη προϋπάρχει στη γλώσσα αλλά αποκτά μια νέα σημασία υπό την επίδραση της ξένης λέξης. Μια ξένη λέξη μπορεί να περάσει σε μια γλώσσα και ως άμεσο και ως μεταφραστικό δάνειο. Έτσι, 6

7 για παράδειγμα, όποιος σήμερα στη νέα ελληνική χρησιμοποιεί τη λέξη μάους, για να δηλώσει το εξάρτημα του υπολογιστή στο οποίο αναφερθήκαμε, χρησιμοποιεί ένα άμεσο δάνειο το οποίο βασίζεται στη φωνητική μορφή της αγγλικής λέξης. Αντίθετα, όποιος για το ίδιο αντικείμενο χρησιμοποιεί τη λέξη ποντίκι χρησιμοποιεί ένα μεταφραστικό δάνειο από την ίδια αγγλική λέξη. Προϊόν μεταφραστικού δανεισμού μπορεί να είναι επίσης μια ολόκληρη έκφραση. Χιλιάδες είναι τα παραδείγματα στις ευρωπαϊκές γλώσσες όπου μια συγκεκριμένη έκφραση μεταφράζεται και χρησιμοποιείται με τον ίδιο τρόπο σε πολλές γλώσσες. Σε ποσοτικούς όρους, τέλος, ο λεξιλογικός δανεισμός αφορά πρώτα την κατηγορία των ονομάτων, στη συνέχεια την κατηγορία των ρημάτων και, τέλος, την κατηγορία των γραμματικών λέξεων. Στην τελευταία αυτή κατηγορία είναι πολύ σπανιότερος από ότι στις άλλες δύο. Δεν πρέπει επίσης να μας διαφεύγει η σημασία που έχει ο λεξιλογικός δανεισμός για την ιστορική γλωσσολογία, καθώς συχνά ορισμένα γλωσσικά φαινόμενα που συνέβησαν σε μια γλώσσα αποκαλύπτονται ή τεκμηριώνονται με την εμφάνισή τους σε μια άλλη. 1.2 Η συμβολή της Ελληνικής στην Αγγλική Η ελληνική γλώσσα σημειώνει μεγάλο βάθος και πλάτος επίδρασης στις άλλες ευρωπαϊκές γλώσσες, ως προς τον αριθμό των λέξεών της που υιοθέτησαν αλλά και τους κανόνες γραμματικής της που τηρούν (ορθογραφία, δασυνόμενα, πληθυντικούς, τους κανόνες για τη σύνθεση των λέξεων, κ.λπ.). Βάσει του αριθμού που υπα ρχουν σε γνωστά λεξικά παραθέτουμε τα παρακάτω στοιχεία. Εγκυκλοπαιδικό λεξικό Webster15,1 % Merriam - Webster (με πάνω από ελληνικές λέξεις) 25,7 % Επιστημονική και Τεχνική ορολογία 44,6 % Ονοματολογία ζώων (με πάνω από ελληνικά ονόματα) 57,9 % Ιατρική ορολογία (με πάνω από ελληνικές λέξεις) 69,0 %* Λατινικό λεξικό Lewis&Short Οξφόρδης (με ελληνικές λέξεις) 21,6 % Η ποσοστιαία συμμετοχή της Ελληνικής στο λεξικό Dorland της ιατρικής ορολογίας ανέρχεται στο 53,75%, εάν, όμως, συνυπολογισθούν οι ιατρικοί όροι και των άλλων ιατρικών λεξικών το ποσοστό ανέρχεται στο 69%. Το βάθος της επίδρασης της Ελληνικής στην Αγγλική Το θέμα της ελληνικής συμμετοχής δεν είναι μόνο θέμα ποσοτικό (μεγάλου αριθμού λέξεων στην 7

8 Αγγλική, στις άλλες ευρωπαϊκές γλώσσες και στην διεθνή επιστημονική ορολογία) αλλά θέμα αξιολογικής σημασίας. Αναλυτικά: α. Οι βασικές έννοιες σκέψης και έκφρασης είναι λέξεις που έχουν ληφθεί από την Ελληνική: ανάλυσις, σύνθεσις, πρόβλημα, ενέργεια, μηχανή, μέθοδος, σύστημα, κατηγορία, τάξις, ιδέα, λογική, δίλημμα, ιστορία, θέατρον, δράμα, τραγωδία, κωμωδία, ποίησις, μουσική, αρμονία, μελωδία, ρυθμός, συμμετρία, ορχήστρα, υπόθεσις, β. Οι περισσότερες από τις βασικές λέξεις των κλάδων της επιστημονικής ορολογίας είναι Ελληνικές: Λέξεις της Ιατρικής: αγγείον, αδήν, αιμορραγία, αίμα, αναισθησία, αορτή, αυχήν, βρόγχια, διάγνωσις, οίδημα, υπόφυσις, νεύρον, πρόγνωσις, χόνδρος, οισοφάγος, φάρμακον, θεραπεία, κ.ά. Λέξεις της Βοτανολογίας: βρύον, βολβός, καρπός, δένδρον, μύκης, πέταλον, φύλλoν, σπέρμα, θάμνος, κ.ά. Λέξεις της Ζωολογίας: αίλουρος, σαύρος, ιχθύς, έντομον, ερπετόν, κήτος, ράμφος, ρύγχος, σπόγγος, θηρίον, ζώον, κ.ά. γ. Συναντούμε επίσης ευρύτατη χρήση: προθέσεων: αμφι-, ανα-, αντι-, απο-, δια-, επι-, κατα-, μετα- αντωνυμιών: αλληλο-, αλλο-, αμφοτερο-, αυτο-, εκατερο-, κ.ά. αριθμητικών: δυο-, τρια-, εξ-, οκτα-, εννέα-, δεκα-, κ.ά. επιθέτων: αγκυλο-, αμβλυ-, ανισο-, αριστο-, βαθυ-, γυμνο-, δασυ-, λεπτο-, κ.ά. καταληκτικών: -ικός, -ώδης, -ίτις, -ωμα, κ.ά. δ. Λέξεις κλειδιά που χρησιμοποιούνται από όλους τους επιστημονικούς κλάδους στην κωδικοποίηση της ορολογίας των διαφόρων κλάδων: Λέξη κλειδί Παραδείγματα pathy dermatopathy -therapy hydrotherapy, radiotherapy -logy biology,ecology, psychology -meter barometer, chromometer, thermometer -graphy micrography,photography, -scope microscope, endoscope, stethoscope -tomy laparotomy, enterectomy, Η τήρηση των κανόνων της ελληνικής Γραμματικής Από ένα πυρήνα λέξεων, έχουν δημιουργηθεί και πλέον αγγλικές λέξεις με αμιγώς 8

9 ελληνικά στοιχεία. Οι λεγόμενες ελληνογενείς λέξεις, διατηρούν με ευλάβεια τους κανόνες της Ελληνικής γραμματικής και ορθογραφίας. Έτσι, ο ισχυρισμός οτι "οι ξένοι γράφουν όπως θέλουν τις ελληνικές λέξεις που δανείσθηκαν" είναι ανακριβής. Όλες σχεδόν οι ευρωπαϊκές γλώσσες (Αγγλική, Γαλλική, Γερμανική, Ισπανική με εξαίρεση την Ιταλική) και κυρίως η Διεθνής Επιστημονική Ορολογία διατηρούν την ιστορική ορθογραφία με ορισμένες εξαιρέσεις στις διφθόγγους (από την Αμερικανική Αγγλική). Γραμματική: Διατηρούν τους ελληνικούς πληθυντικούς παρά το ότι για τους ξένους είναι δύσκολο: dermatitis - dermatitides cyclops - cyclopes iris irides Τηρούν τους κανόνες της ελληνικής γραμματικής ως προς την δημιουργία σύνθετων λέξεων: gynecolatry - (γυνή) γυναικός + λατρεία agalmatolite - (άγαλμα) αγάλματος + λίθος adenocyte - (αδήν) αδένος + κύτος haematocele - (αίμα) αίματος + κήλη τηρείται η ελληνική ορθογραφία: ήπειρος epeirogeny αιτία aetiology εκκλησία ecclesiology νεοσσός neossology σπλάγχνο splanchnotomy η τήρηση των κανόνων διπλασιασμού των ρ arrhynchia, metrorrhagia, metrorrhea, amniorrhea Διατηρούν τις δασυνόμενες λέξεις με την προσθήκη του H, ακόμα και όταν η δασυνόμενη λέξη αποτελεί δεύτερο συνθετικό: αρμονία - harmony οκτάεδρος - octahedral πολυίστωρ - polyhistor ισοϋψομετρικός - isohypsometric 9

10 Διατηρούν τασύνθετα σύμφωνα ή συμφωνικά συμπλέγματα παρά το γεγονός ότι δεν τα προφέρουν: το ψ μεταγράφεται σε ps π.χ. psychology, psalm το πν σε pn π.χ. pneumonia, pneusis σθμ σε sthm π.χ. asthma, isthmus το ξ σε x π.χ. xenophobia, xiphias γν σε gn π.χ. gnomology, gnathalgia Διατηρούν τα διπλά σύμφωνα κκ, ρρ, λλ, σσ: π.χ. dicoccouc, scirrhus hemorrhage 1.3 Ομιλίες στην αγγλική γλώσσα με ελληνική καταγωγή Ο πρώην πρωθυπουργός και καθηγητής κ. Ξενοφών Ζολώτας είχε εκφωνήσει δυο λόγους στην Ουάσινγκτον (στις 26 Σεπτεμβρίου και στις 2 Οκτωβρίου 1959), οι οποίοι έμειναν μνημειώδεις. Αιτία ως προς αυτό δεν ήταν μόνο το περιεχόμενο τους αλλά και η γλώσσα τους. Υποτίθεται ότι η γλώσσα ήταν η αγγλική. Κατ ουσίαν όμως, με την αφαίρεση λίγων άρθρων και προθέσεων η γλώσσα ήταν ελληνική. Το ακροατήριό του αποτελούσαν οι σύνεδροι της Διεθνούς Τράπεζας Ανασυγκρότησης και Ανάπτυξης και δεν αντιμετώπισαν τότε κανένα πρόβλημα στην κατανόηση του προφορικού κειμένου που ανέγνωσε ο Έλληνας καθηγητής. Εκείνο τον καιρό κατείχε την θέση του διευθυντή Τραπέζης Ελλάδος και διαχειριστή του ελληνικού δημοσίου χρέους. Σας παραθέτουμε λοιπόν τους δύο λόγους του κ. Ζολώτα σε πρωτότυπο κείμενο και την μετάφρασή τους. Αξίζει τον κόπο να συγκρίνετε τα κείμενα. Ακολουθεί ο λόγος της 26/09/1957: Kyrie, I eulogize the archons of the Panethnic Numismatic Thesaurus and the Ecumenical Trapeza for the orthodoxy of their axioms, methods and policies, although there is an episode of cacophony of the Trapeza with Hellas. With enthusiasm we dialogue and synagonize at the synods of our didymous organizations in which polymorphous economic ideas and dogmas are analyzed and synthesized. Our critical problems such as the numismatic plethora generate some agony and melancholy. This phenomenon is characteristic of our epoch. But, to my thesis, we have the dynamism to program therapeutic practices as a prophylaxis from chaos and catastrophe. In parallel, a Panethnicunhypocritical economic synergy and harmonization in a democratic climate is basic. I apologize for my eccentric monologue. I emphasize my euharistia to you, Kyrie to the eugenic arid generous American Ethnos and to the organizes and protagonists of his Amphictyony and the gastronomic symposia". ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Κύριοι, εγώ ευλογώ τους άρχοντες του Πανεθνικού ΝομισματικούΤαμείου και της Οικουμενικής 10

11 (Παγκόσμιας) Τράπεζας για την ορθοδοξία των αξιωμάτων, των μεθόδων και των πολιτικών τους, αν και υπάρχει ένα επεισόδιο, μια στάση κακοφωνίας της Τράπεζας με την Ελλάδα. Με ενθουσιασμό συνδιαλεγόμαστε και συναγωνιζόμαστε στις συνόδους των δίδυμων οργανισμών στους οποίους πολύμορφες οικονομικές ιδέες και δόγματα αναλύονται και συνθέτονται. Τα πιο σημαντικά μας προβλήματα όπως ο νομισματικός πληθωρισμός, δημιουργούν κάποιου είδους αγωνία και μελαγχολία. Αυτό το φαινόμενο είναι χαρακτηριστικό της εποχής μας. Αλλά η θέση μου είναιότι έχουμε το δυναμισμό, να προγραμματίσουμε θεραπευτικές πρακτικές για να προφυλαχθούμε από το χάος και την καταστροφή. Παράλληλα μια πανεθνική μη υποκριτική οικονομική συνεργασία και αρμονία σε ένα δημοκρατικό κλίμα είναι βασική. Ζητώ συγνώμη για τον εκκεντρικό μου μονόλογο. Δίνω έμφαση στις ευχαριστίες μου σε εσάς, κύριοι, στο ευγενικό, αβρό και γενναιόδωρο Αμερικανικό έθνος και στους οργανωτές και πρωταγωνιστές αυτής της Αμφικτιονίας και του γαστρονομικούσυμποσίου. Ακολουθεί ο λόγος της 2/10/1959: Kyrie, It is Zeus' anathema on our epoch (for the dynamism of our economies) and the heresy of our economic method and policies that we should agonize the Skylla of nomismatic plethora and the Charybdis of economic anaemia. It is not my idiosyncracy to be ironic or sarcastic but my diagnosis would be that politicians are rather cryptoplethorists. Although they emphatically stigmatize nomismatic plethora, they energize it through their tactics and practices. Our policies should be based more on economic and less on political criteria. Our gnomon has to be a metron between economic,strategic and philanthropic scopes. Political magic has always been anti-economic. In an epoch characterized by monopolies, oligopolies, monopolistic antagonism and polymorphous inelasticities, our policies have to be more orthological, but this should not be metamorphosed into plethorophobia, which is endemic among academic economists. Nomismatic symmetry should not antagonize economic acme. A greater harmonization between the practices of the economic and nomismatic archons is basic. Parallel to this,we have to synchronize and harmonize more and more our economic and nomismatic policies panethnically. These scopes are more practicable now, when the prognostics of the political and economic barometer are halcyonic. The history of our didimus organization on this sphere has been didactic and their gnostic practices will always be a tonic to the polyonymous and idiomorphous ethnical economies. The genesis of the programmed organization willdynamize these policies. Therefore, i sympathize, although not without criticism one or two themes with the apostles and the hierarchy of our organs in their zeal to program orthodox economic and nomismatic policies, although I have some logomachy with them. I apologize for having tyranized you with my Hellenic phraseology. In my epilogue, i emphasize my eulogy to the 11

12 philoxenousaytochtons of this cosmopolitan metropolis and my encomium to you, Kyrie stenographers. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Κύριοι, Είναι ο Δίος ανάθεμα στην εποχή μας (για το δυναμισμό των οικονομικών μας) και αίρεση των οικονομικών μας μεθόδων και πολιτικών το ότι θα φέρναμε σε αγωνία τη Σκύλα του νομισματικού πληθωρισμού και τη Χάρυβδη της οικονομικής μας αναιμίας. Δεν είναι στη δική μου ιδιοσυγκρασία να είμαι ειρωνικός ή σαρκαστικός, αλλά η διάγνωσή μου θα ήταν ότι οι πολιτικοί θα είναι μάλλον κρυπτοπληθωριστές. Αν και αυτοί εμφατικά στιγματίζουν το νομισματικό πληθωρισμό, τον ενεργοποιούν μέσω των τακτικών και των πρακτικών τους. Οι πολιτικές μας πρέπει να βασίζονται περισσότερο σε οικονομικά παρά σε πολιτικά κριτήρια. Ο γνώμονάς μας πρέπει να είναι ένα μέτρο μεταξύ οικονομικών στρατηγικών και φιλανθρωπικής σκοπιάς. Η πολιτική μας μαγεία πάντα ήταν αντί-οικονομική. Σε μια εποχή που χαρακτηρίζεται από μονοπώλια, μονοπωλιακούς ανταγωνισμούς και πολυμορφικές ανελαστικότητες,οι πολιτικές μας πρέπει να είναι πιο ορθολογικές, αλλά αυτό δεν πρέπει να μεταμορφωθεί σε πληθωριοφοβία, η οποία είναι ενδημική σε ακαδημαϊκούς οικονομολόγους. Η νομισματική συμμετρία δεν πρέπει να ανταγωνίζεται την οικονομική ακμή. Μια μεγαλύτερη εναρμόνιση μεταξύ των πρακτικών των οικονομικών και νομισματικών αρχόντων είναι βασική. Παράλληλα με αυτό, πρέπει να εκσυγχρονίσουμε και να εναρμονίσουμε όλο και περισσότερο τις οικονομικές και νομισματικές μας πρακτικές πανεθνικώς. Αυτοί οι σκοποί είναι πιο εφαρμόσιμοι τώρα, όπου τα προγνωστικά των οικονομικών και πολιτικών βαρομέτρων είναι χάλκινα. Η ιστορία της δίδυμης οργάνωσης σε αυτή τη σφαίρα έχει γίνει διδακτική και οι γνωστικές τους εφαρμογές θα είναι πάντα ένα τονωτικό στις πολυώνυμες και ιδιόμορφες εθνικές οικονομίες. Γι' αυτόν το λόγο, αντιμετωπίζω με συμπάθεια, αλλά όχι χωρίς κριτική διάθεση, ένα ή δύο θέματα με τους αποστόλους της ιεραρχίας των οργάνων μας στον ζήλο τους να προγραμματίσουν ορθόδοξες οικονομικές και νομισματικές πολιτικές. Ζητώ συγγνώμη που σας έχω τυραννήσει με την Ελληνική μου φρασεολογία. Στον επίλογο δίνω έμφαση στην ευλογία μου προς στους φιλόξενους αυτόχθονες αυτής της κοσμοπολίτικης μητρόπολης και τοεγκώμιό μου προς εσάς, κύριοι στενογράφοι. Η ομιλία του καθηγητή Ορθοπεδικής κ. Παναγιώτη Σουκάκου Στη Ρόδο διεξήχθη το 5 ο Συνέδριο Ορθοπεδικής, στο οποίο πήραν μέρος Έλληνες και Ευρωπαίοι Ορθοπεδικοί. Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου έγιναν σημαντικές ανακοινώσεις για τον τομέα της Ορθοπεδικής. Ωστόσο, ιδιαίτερη αίσθηση στους σύνεδρους προκάλεσε η ομιλία του καθηγητή Ορθοπεδικής στο Πανεπιστήμιο των Ιωαννίνων κ. Παναγιώτη Σουκάκου, ο οποίος απευθύνθηκε 12

13 στο ακροατήριό του μιλώντας Αγγλικά, χρησιμοποιώντας όμως λέξεις που προέρχονταν από την Ελληνική γλώσσα. Με αυτή την ομιλία ο κ. Σουκάκος υποδέχτηκε τους σύνεδρούς του και παράλληλα έδωσε το στίγμα του συνεδρίου επισημαίνοντας τα επιμέρους θέματα που αναπτύχθηκαν κατά τις εργασίες. "Τhe Ηellenic orthopedic physicians, have synchronized their dynamism and energy with the ΕuropeanΟrganization of Οrthopedics and Τraumatology, to generate this symbiotic and not ephemeral synthesis of charismatic, academic scholars, and are enthusiastic with the atmosphere of euphoria and analogous ecstasy in Dodecanisa, Rodos. Rodos is a graphic Ηellenic metropolitan center in the Αegean archipelagos, with myriads of archaeological and historical sites. Rodos is a geographical paradise of cryptic and chimerical icons of idyllic charm, amalgamated with Ηellenic gastronomy of mousaka, souvlaki, ouzo emporia and euphoria of the rhyme and rhythm of bouzouki, Βyzantine and Spanoudakis music. Α plethora of basic and didactic themes in the sphere of orthopedics and traumatology, such as trauma of the musculoskeletal system, arthroscopic and arthroplasty surgery, paediatric orthopedics, poly-trauma, podiatric surgery, carpus and dactylic surgery with traumatic and genetic anomalies, microsurgery, spondylopathies like scoliosis, kyphosis and spondylolithesis, osteoporosis and pharmacologic and prophylactic therapeutic policies will be emphasized. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: Οι Έλληνες Ορθοπεδικοί έχουν συγχρονίσει τον δυναμισμό και την ενέργεια τους με τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Ορθοπεδικής και Τραυματολογίας για να πράξουν αυτή τη συμβιωτική και όχι εφήμερη σύνθεση χαρισματικών, ακαδημαϊκών λογίων,και είναι ενθουσιασμένοι με την ατμόσφαιρα ευφορίας και ανάλογης έκστασης στα Δωδεκάνησα στη Ρόδο. Η Ρόδος είναι ένα γραφικό μητροπολιτικό κέντρο στο Αιγαίο αρχιπέλαγος, με μυριάδες αρχαιολογικούς και ιστορικούς τόπους. Η Ρόδος είναι ένας γεωγραφικός παράδεισος με εικόνες ειδυλλιακής γοητείας, αναμεμειγμένημε την ελληνική γαστρονομία του μουσακά, του ούζου, με την ευφορία του έμμετρου λόγου και του ρυθμού του μπουζουκιού, της Βυζαντινής μουσικής και της μουσικής του Σπανουδάκη. Θα δοθεί έμφαση σε μία πληθώρα βασικών και διδακτικών θεμάτων στη σφαίρα τηςορθοπεδικής και Τραυματολογίας, όπως π.χ. ένα τραύμα στο μυοσκελετικό σύστημα,αρθροσκοπική και αρθροπλαστική εγχείριση, παιδιατρική ορθοπεδική, πολύ-τραυματική, ποδιατρική εγχείριση, στο καρπό και δακτυλική εγχείριση με τραυματικές και γενετικές ανωμαλίες, μικροχειρουργική,σπονδυλοπάθειες όπως σκολίωση κύφωση και σπονδυλολίθωση, οστεοπόρωση καθώς και σε φαρμακολογικές, προφυλακτικές και θεραπευτικές πρακτικές 13

14 1.4 Οι Ελληνικές Λέξεις Στα... Αγγλικά! 1. MUSIC 2. ZOOLOGY 1. Acoustics = Ακουστική 1. Dracaena = Δράκαινα 2. Antiphon = Αντίφωνο 2. Drosophila = Δροσόφιλα 3. Atonal = Άτονος 3. Echinoderm = Εχινόδερμο 4. Baritone = Βαρύτονος 4. Elephant = Ελέφαντας 5. Chord = Χορδή 5. Glossa = Γλώσσα 6. Classical = Κλασικός 6. Lagomorph = Λαγόμορφο 7. Diapason = Διαπασών 7. Leopard = Λεόπαρδος 8. Diaphony = Διαφωνία 8. Medusa = Μέδουσα 9. Diesis = Δίεση 9. Octopod = Οκτάποδο 10. Dodecaphonic = Δωδεκαφωνικός 10. Odontophorous = Οδοντοφόρος 11. Dynamic = Δυναμική 11. Orthoptera = Ορθόπτερα 12. Emphatic = Εμφατικός 12. Ostracoda = Οστρακώδη 13. Harmonic = Αρμονικός 13. Parazoa = Παράζωα 14. Homophony = Ομοφωνία 14. Phyllophagous = Φυλλοφάγος 15. Liturgy = Λειτουργία 15. Platypod = Πλατύποδο 16. Lyric = Λυρικός 16. Poikilotherm = Ποκιλόθερμο 17. Melody = Μελωδία 17. Rhinoceros = Ρινόκερος 18. Music = Μουσική 18. Xylophagous = Ξυλοφάγος 19. Orchestra = Ορχήστρα 19. Zygodactylous = Ζυγοδάχτυλος 20. Organ = Όργανο 3. ARCHITECTONICS 1. Acropolis=ακρόπολις 2. Acroteron=ακρωτήριο 3. Agora=αγορά 4. Amphitheatre = αμφιθέατρο 5. Architect=αρχιτέκτων 6. Byzantine=βυζαντινός 7. Base=βάση Asymmetry = ασυμμετρία 9. Entasis=έντασις 10. Exedra=εξέδρα 11. Glyph=γλυφή 12. Doric=δορικός 13. Corinthian = κορινθιακός 14. Astragal=αστράγαλος

15 15. Anaglyph=ανάγλυφο 16. Acanthus=άκανθος 17. Decastyle = δεκάστυλος 18. Cymantium = κυμάτιον 19. Apsis=αψίς 20. Basilica=βασιλική 4. POLITICS 1. Anarchy=αναρχία 2. Aristocracy=αριστοκρατία 3. Democratic=δημοκρατικός 4. Despot=δεσπότης 5. Diplomat=διπλωμάτης 6. Ethnic=εθνικός 7. Hegemonic=ηγεμονικός 8. Apolitical=απολιτικός 9. Antidemocratic = αντιδημοκρατικός 10. Diarchy=διαρχία 11. Ideology=ιδεολογία 12. Isocracy=ισοκρασία 13. Monarch=μονάρχης 14. Ochlocracy=οχλοκρατία 15. Oliharchy=ολιγαρχία 16. Politic=πολιτικός 17. Political economy = πολιτική οικονομία 18. Tyranny=τυραννία 19. Technocracy=τεχνοκρατία 20. Theocracy=θεοκρατία 5. MEDICINE 1. Allergy=αλεργία 2. Amnesia=αμνησία 3. Allopathy=αλλοπάθεια 4. Anorexia=ανορεξία 5. Antibiotic=αντιβιοτικός 6. Aphasia=αφασία 7. Arthritic=αρθριτικός 8. Biopsy=βιοψία 9. Asthma=άσθμα 10. Bulimia=βουλιμία 11. Catatonic=κατατονικός 12. Cholera=χολέρα 13. Chronic=χρόνιος 14. Diabetes=διαμήτης 15. Dyslexia=δυσλεξία 16. Dyslogia=δυσλογία 17. Dyspepsia=δυσπεψία 18. Embryo=έμβρυο 19. Episiotomy=επισιοτομή 20. Hormone=ορμόνη 6. LITERATURE 1. Acatalectic=ακατάληκτος 2. Allegory=αλληγορία Antithesis=αντίθεση 4. Apology=απολογία

16 5. Archaism=αρχαϊσμός 6. Biography=βιογραφία 7. Catalectic=καταληκτικός 8. Crisis=κρίσις 9. Eclogue=εκλογή 10. Epode=επωδός 11. Epigram=επίγραμμα 12. Idiom=ιδίομα 13. Myth=μύθος 14. Paradox=παράδοξο 15. Paraphrase=παραφράζω 16. Pleonasm=πλεονασμός 17. Synonym=συνόνημο 18. Tetralogy=τετραλογία 19. Tragedy=τραγωδία 20. Anthology=ανθολογία 21. Daphne=δάφνη 22. Delphinium=δελφίνι 7. LETTER :A 1. Abacus=άβακας 2. Abyss=άβυσσος 3. Acacia=ακακία 4. Academy=ακαδημία 5. Acarpous=άκαρπος 6. Achromatic=αχρωματικός 7. Achromatopsia=αχρωματοψία 8. Acne=ακμή 9. Acolyte=ακόλουθος 10. Acoustic=ακουστικός 23. Dianthus= δίαθνος 24. Dicentra= δίκεντρα 25. Diclinous=δίκλινος 26. Distichous=δίστιχος 27. Edysis= έκδυσις 28. Epigean=επίγειος 29. Euonymous=ευώνυμος 30. Geranium=γεράνιο 31. Gynophores=γυνοφόρος 32. Lithophytes=λιθόφυτο 33. Mesophyte=μεσόφυτο 34. Monadelphous=μονάδελφος 35. Monadrous=μόναδρος 36. Narcissus=νάρκισσος 37. Odontoglossum=οδοντόγλωσσο 38. Apopanax=αποπανάξ 39. Orchid=ορχιδέα 11. Acrisia=ακρισία 12. Acrobat=ακροβάτης 13. Actinology=ακτινολογία 14. Aerostat=αερόστατο 15. Adenoid=αδενοειδής 16. Aerial=αέριος 17. Aerobics=αεροβική 18. Agony=αγωνια 19. Agronomic=αγρονομικός 20. Anagram=ανάγραμμα 8. LETTER :B 1. Bacterial = Βακτηριακός 2. Ballista = Βαλλίστρα 3. Baptism = Βάπτισμα 4. Barbarous = Βάρβαρος 5. Barology = Βαρολογία 6. Base = Βάση 16

17 7. Basic = Βασικός 8. Bathos = Βάθος 9. Bema = Βήμα 10. Bible = Βίβλος 11. Biogen = Βιογόνο 12. Biographer = Βιογράφος 13. Biographic = Βιογραφικός 9. LETTER:C 1. cachectic=καχεκτικός 2. cachexia =καχεξία 3. cacodemon =κακοδαΐμων 4. cacographer =κακογράφος 5. cacography =κακογραφΐα 6. cacophonous = κακόφωνος 7. cacophony= κακοφωνία 8. cactus=κάκτος 9. Callicrates=Καλλικράτης 10. calligrapher =καλλιγράφος 10. LETTER : D 1. Decade= δεκαετία 2. Discus= δίσκος 3. Decathlon= δέκαθλο 4. Decametre= δεκάμετρο 5. Decalogue= δεκάλογος 6. Democracy= δημοκρατία 7. Demonic= δαιμονικός 8. Derm= δέρμα 9. Devil= διάβολος 10. Diadic= δυαδικός 11. LETTER : E 1. Eclipse= Έκλειψη 2. Echo= Ηχώ 3. Eccentric= Εκκεντρικός 4. Economist= Οικονομολόγος 14. Biologic = Βιολογικός 15. Biography = Βιογραφία 16. Biopsy = Βιοψία 17. Botanic = Βοτανικός 18. Branchia = Βράγχια 19. Buffalo = Βούβαλος 20. Butter = Βούτυρο 11. calligraphic = καλλιγραφικός 12. calligraphist = καλλιγράφος 13. calligraphy =καλλιγραφΐα 14. Calliope =Καλλιόπη 15. Callisthenes =Καλλισθένης 16. calm = κάλμα, 17. caloyer =καλόγερος 18. Calypso=Καλυψώ 19. calyptra =καλύπτρα 20. calyx=κάλυξ 11. Diagnosis= διάγνωση 12. Diaphony= διαφωνία 13. Diaphanous= διάφανος 14. Dialytic= Διαλυτικός 15. Diagram= Διάγραμμα 16. Diploma= δίπλωμα 17. Dipole= δίπολο 18. Dogmatism= δογματισμός 19. Dithyramb= Διθύραμβος 20. Dolphin= δελφίνι 5. Egoism= Εγωισμός 6. Edemα= Οίδημα 7. Elastic= Ελαστικός 8. Electra= Ήλεκτρα 17

18 9. Electronic= Ηλεκτρονικός 10. Emblem= Έμβλημα 11. Emetic= Εμετικός 12. Empahty= Εμπάθεια 13. Encaustic= Εγκαυστικός 14. Emphasis= Έμφαση 15. Endocrinic= Ενδοκρινικός 16. Endoderma= Ενδόδερμα 17. Entomologist= Εντομολόγος 18. Epic= επικός 19. Εpiclesis = επίκληση 20. Epicentre= Επίκεντρο 12. LETTER : F 1. Fantastic = Φανταστικός 2. Fantastically = Φανταστικά 3. Fantasy = Φαντασία 4. Frenetic = Φρενιτικός 5. Frenzy = Φρενίτις 13. LETTER : G 1. Galaxy = Γαλαξίας 2. Gastric = Γαστρικός 3. Geodic = Γεώδης 4. Geology = Γεωλογία 5. Geometry = Γεωμετρία 6. Glossa = Γλώσσα 7. Gnosis = Γνώση 8. Gonidial = Γονιδιακός 9. Gymnast = Γυμναστής 10. Gynaecology = Γυναικολογία 11. Gypsum = Γύψος 12. Gyroscope = Γυροσκόπιο 13. Graphite = Γραφίτης 14. Graphical = Γραφικός 15. Gorgias = Γοργίας 16. Grapheme = Γράφημα 17. Glucogen = Γλυκογόνο 18. Glossology = Γλωσσολογία 14. LETTER :H 1. Haematocrit = Αιματοκρίτης 2. Heamatom = Αιμάτωμα 3. Haemophilia = Αιμοφιλία 4. Haemorrage = Αιμορραγία 5. Haemostatic = Αιμοστατικός 6. Hagiography = Αγιογραφία 7. Hagiolatry = Αγιολατρεία 8. Halite = Αλήτης Halma = Άλμα 10. Halogen = Αλογόνο 11. Harmonic = Αρμονικός 12. Heliacal = Ηλιακός 13. Helicopter = Ελικόπτερο 14. Heliometer = Ηλιόμετρο 15. Heretic = Αιρετικός 16. Heroic = Ηρωικός

19 17. History = Ιστορία 18. Historic = Ιστορικός 19. Homology = Ομολογία 20. Homonym = Ομώνυμο 15. LETTER: I 1. iamb = ίαμβος 2. iambic=ιαμβικός 3. iambus =ίαμβος 4. ibis=ίβις 5. Icarus=Ίκαρος 6. ichneumon =ιχνεύμων 7. ichnology =ιχνολογία 8. ichor=ιχώρ 9. ichorous=ιχωρώδης 10. ichthyological = ιχθυολογικός 11. ichthyologist =ιχθυολόγος 12. ichthyology =ιχθυολογία 13. ichthyophagous =ιχθυοφάγος 14. ichthyophagy =ιχθυοφαγία 15. ichthyosaur =ιχθυόσαυρος 16. ichthyosis = ιχθύωοις 17. iconoclastically = εικονοκλαστικά 18. iconographic=εικονογραφικός 19. iconographical = εικονογραφικός 20. iconography = εικονογραφία 16. LETTER: J 1. Jason = Ιάσων 2. Jasper = iασπις 3. jealous = ξηλαΐος 4. jealousy = ξηλοσύνη 5. Jocasta = Ιοκάστη 6. Judaea =Ιουδαία 7. Judaic = ουδαϊκός 8. Judaical =ουδαϊκός 9. Judaism= ιουδαϊσμός 17. LETTER : K 1. Kappa=κάππα 2. Karyoplasm=καρυόπλασμα 3. Katabatic=καταβατικός 4. Katabolic=καταβολικός 5. Katabolism=καταβολισμός 6. Katharometer=καθαρόμετρο 7. Katharsis=κάθαρσις 8. Kenotic=κενοτικός 9. Keratin=κερατίνη 10. Kilo=κιλό 11. Kilogram=χιλιόγραμμο 12. Kilometer=χιλιόμετρο 13. Kinematic=κινηματικός 14. Kinesis=κίνησις 15. Kinetic energy=κινητική ενέργεια 16. Kinoplasm=κινητόπλασμα 17. Kleptomania=κλεπτομανία 18. Krater=κρατήρ 19

20 19. Kymograph=κυμογράφος 20. Krypton=κρυπτόν 18. LETTER : L 1. Labyrinth=λαβύρινθος 2. Laic=λαϊκός 3. Lamp=λάμπα 4. Laconic=λακωνικός 5. Latria=λατρεία 6. Lemma=λήμμα 7. Lexical=λεξικός 8. Lecithin=λεκιθίνη 9. Lexicon=λεξικόν 10. Lion=λέων 11. Litany=λιτανεία 12. Lithotomy=λιθοτομία 13. Logic=λογική 14. Lobe=λοβός 15. Lochial=λοχείος 16. Logos=λόγος 17. Lyre=λύρα 18. Lyric=λυρικός 19. Lyrism=λυρισμός 20. Lyctic=λυκτικό 20

21 19. LETTER :M 1. Macedon= Μακεδών 2. Machine= μηχανή 3. Magic= μαγεία 4. Magnet= μαγνήτης 5. Macron= μακρόν 6. Magus= μάγος 7. Manian= μανία 8. Mantic= μαντικός 9. Marathon= μαραθώνιος 10. Marble= θαύμα 19. LETTER :N 1. Nausea= ναυτία 2. Narcosis= νάρκωση 3. Neon= νέον 4. Neology= νεολογισμός 5. Neural= Νευρικός 6. Nike= νίκη 7. Nomadic= νομαδικός 8. Nous= νους 9. Nymph= νύμφη 10. Nereid= Νηρηίδα 20. LETTER : O 1. Oasis = Όασης 2. Obol = Οβολός 3. Ocean = Ωκεανός 4. Ocher = Ώχρα 5. Ochrous = Ωχρός 6. Octametre = Οκτάμετρο 7. Ode = Ωδή 8. Odeum = Ωδείον 9. Odysseus = Οδυσσέας 10. Odyssey = Οδύσσεια 11. Mass= μάζα 12. Mastic= μαστίχα 13. Megara= Μέγαρα 14. Megalithic= μεγαλιθικός 15. Medusa= μέδουσα 16. Megathere= μεγαθηρίων 17. Melanin= Μελανίνη 18. Melody= μελωδία 19. Mentor= μέντωρ 20. Mesial= μέσος 11. Neurologia= νευρολογία 12. Neurite= νευρίτης 13. Noetic= νοητικός 14. Neurasthenia= νευρασθένεια 15. Neoplatonic= νεοπλατωνικός 16. Nemesis= Νέμεσις 17. Neolithic= νεολιθικός 18. Necropsy= νεκροψία 19. Nematocystic= νηματοκύστη 11. Oedipous = Οιδίποδας 12. Oil = Έλαιο 13. Olive = Ελιά 14. Optic = Οπτικός 15. Orestes = Ορέστης 16. Organic = Οργανικός 17. Orpheus = Ορφέας 18. Orthodoxy = Ορθοδοξία 19. Otic = Ωτικός 20. Ozene = Όζον 21

22 21. LETTER : P 1. Pachyderm = Παχύδερμο 2. Paean = Παίαν 3. Paediatrics, Pediatrics = Παιδιατρική 4. Paeadiatrician, Pediatrician = Παιδίατρος 5. Paeon = Παίων 6. Paeonic = Παιώνια 7. Palaeoanthropology= Παλαιοανθρωπολογία 8. Pallas = Παλλάς 9. Pandora = Πανδώρα 10. Papyrus = Πάπυρος 22. LETTER :Q 1. Quince = Κυδώνι 2. Quinsy = Κυνάγχη 23. LETTER :R 1. Rachis =Ράχις 2. Raphe = Ραφή 3. Rhetor = Ρήτορας 4. Rhapsody = Ραψωδία 5. Rhetoric = Ρητορική 6. Rhetorical = Ρητορικός 7. Rhem = Ρεύμα 11. Paradise = Παράδεισος 12. Parthenon = Παρθενώνας 13. Pause = Παύση 14. Phallocrat = Φαλλοκράτης 15. Philosophy = Φιλοσοφία 16. Photograph = Φωτογραφία 17. Plato = Πλάτωνας 18. Poem = Ποίημα 19. Polyphemus = Πολύφημος 20. Prometheus = Προμηθέας 21. Psychology = Ψυχολογία 22. Pythoness = Πυθεία 8. Rhinoceros = Ρινόκερος 9. Rhizome = Ρίζωμα 10. Rhodium = Ρόδιον 11. Rhombus = Ρόμβος 12. Romaic = Ρωμαϊκά 13. Rose = Ρόδο 24. LETTER : S 1. Sach = Σάκος 2. Salamander = Σαλαμάνδρα 3. Sappho = Σαπφώ 4. Sarcophagus = Σαρκοφάγος 5. Satyr = Σάτυρος 6. Scepsis = Σκέψη 7. Schedule = Σχιδή, Πρόγραμμα 8. Schema = Σχήμα 9. School = Σχολή 10. Scope = Σκοπός 11. Scylla and Charybdis = Σκύλλα και Χάρυβδη 12. Selene = Σελήνη 13. Socrates = Σοκράτης 22

23 14. Sophistic = Σοφιστικός 15. Sophocles = Σοφοκλής 16. Sparta = Σπάρτη 17. Sphere = Σφαίρα 18. Stasis = Στάσις 19. Symbol = Σύμβολο 20. System = Σύστημα 21. Syzygy = Συζυγία 25. LETTER :Τ 1. Talent = Ταλέντο 2. Tartarus = Τάρταρος 3. Taxis = Τάξις 4. Technical = Τεχνικός 5. Technology = Τεχνολογία 6. Telegraphy = Τηλεγραφία 7. Telephone = Τηλέφωνο 8. Tetanus = Τέτανος 9. Tetragon = Τετράγωνο 10. Tetrapod = Τετράποδο 26. LETTER :U 11. Thalia = Θάλια 12. Thalamus = Θάλαμος 13. Theme = Θέμα 14. Theology = Θεολογία 15. Tiara = Τιάρα 16. Tome = Τόμος 17. Trierachy = Τριεραρχία 18. Trope = Τρόπος 19. Tyranny = Τυραννία 20. Tyrant = Τύραννος 1. Upsilon =Ύψιλον 2. Uraeus = Αραιός 3. Urania = Ουρανία 4. Uranus = Ουρανός 27.LETTER :V 1. Valonia =Βαλανιά, Βελανιδιά 28. LETTER :X 1. Xenocrates = Ξενοκράτης 2. Xenon = Ξένον 3. Xenophobia = Ξενοφοβία 4. Xenophon = Ξενοφών 5. Xeric = Ξηρός 5. Urea = Ουρία 6. Urethral = Ουρήθρα 7. Utopia = Ουτοπία 8. Utopist = Ουτοπιστής 6. Xerodermia =Ξηροδερμία 7. Xerosis = Ξήρανση 8. Xylem = Ξύλημα 9. Xylene = Ξυλένιο 10. Xyst = Ξυστός 23

24 29.LETTER :Ζ 1. Zeal = Ζήλος 2. Zealot = Ζηλωτής 3. Zeta = Ζήτα 2. Zeus = Δίας 3. Zither = Κιθάρα 4. Zodiac = Ζωδιακός 5. Zone = Ζώνη 6. Zoography = Ζωογραφία 7. Zoology = Ζωολογία 8. Zoon = Ζώον 9. Zoster = Ζωστήρ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΗΓΕΣ users.sch.gr/edimitriad/ 24

25 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ : ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σ αυτό το τετράμηνο η ομάδα μας, η οποία αποτελείται από την Αραπίτσα Βίκη, την Βουλογκίτσα Παναγιώτα, την Καραστέργιου Ευαγγελία και τον Καραστέργιο Στέλιο, ασχολήθηκε με τη χρήση της αγγλικής γλώσσας στην καθημερινότητά μας. Αρχικά, φτιάξαμε και μοιράσαμε ερωτηματολόγια σε επιχειρηματίες της πόλης, οι οποίοι διαθέτουν καταστήματα με αγγλική ονομασία. Αυτοί ήταν οι ιδιοκτήτες των καταστημάτων Art Cafe και του Supermarket Τρυπογεώργος. Έπειτα προετοιμάσαμε ερωτηματολόγια τα οποία και μοιράσαμε στους συμμαθητές και στους καθηγητές μας. Σε αυτά συμπεριλαμβάνονταν συγκεκριμένες ερωτήσεις για να διαπιστωθεί κατά πόσο η ελληνική γλώσσα έχει επηρεαστεί από την αγγλική. Τέλος, δημιουργήσαμε διαγράμματα με τα αποτελέσματα από το ερωτηματολόγιο και βγάλαμε φωτογραφίες από τα μέρη που χρησιμοποιούνται τα αγγλικά στην καθημερινότητα μας. Όλα αυτά συμπεριλήφθηκαν βέβαια στην παρουσίαση του PowerPoint που δείξαμε στους συμμαθητές μας. Ο στόχος μας ήταν να εντοπίσουμε πόσο έντονη είναι η χρήση των αγγλικών στη καθημερινή μας ζωή. 2.1 Αποτελέσματα έρευνας Ερωτηματολόγια στα καταστήματα Το πρώτο μας ερωτηματολόγιο το δώσαμε στην κ. Τρυπογεώργου Διαμάντω η οποία διαθέτει μια επιχείρηση τα τελευταία 40 χρόνια. Το όνομα της επιχείρησης της είναι «Super Market Τρυπογεώργου». Ο κύριος λόγος που η ίδια αποφάσισε να δώσει αγγλική ονομασία στο κατάστημα της είναι γιατί ένας τέτοιος τίτλος είναι πιο ελκυστικός και ταυτόχρονα πιο συνηθισμένος. Παρόλα αυτά η ίδια γνωρίζει την αντίστοιχη ελληνική λέξη και δεν θα δίσταζε να την χρησιμοποιήσει. 25

26 Το επόμενο ερωτηματολόγιο μας το δώσαμε στον κ. Σκένδρο Πέτρο ο οποίος επίσης διαθέτει επιχείρηση με αγγλική επωνυμία. Η επιχείρησή του ονομάζεται «Art Cafe» και λειτουργεί τα τελευταία 20 χρόνια. Ο ίδιος αποφάσισε να δώσει αγγλική ονομασία στην επιχείρησή του διότι θεωρεί πως κάτι τέτοιο είναι πιο ελκυστικό αλλά και πιο μοντέρνο. Ο κατάλογος της επιχείρησής του είναι γραμμένος και στα ελληνικά και στα αγγλικά και ενώ ο ίδιος γνωρίζει την αντίστοιχη ελληνική λέξη δεν θα την χρησιμοποιούσε για την επιχείρηση του. Ερωτηματολόγια στους συμμαθητές και καθηγητές μας Από τους ερωτηθέντες οι 13 ήταν άνδρες και οι 27 γυναίκες, με ηλικία οι περισσότεροι από 16 έως 20 ετών ενώ υπήρχαν και 6 άτομα άνω των 40 ετών. Από αυτούς 38 άτομα μιλάνε την αγγλική γλώσσα ενώ μόλις 2 άτομα δεν την γνωρίζουν. Από αυτούς πού ήταν καταφατικοί οι περισσότεροι επέλεξαν ότι την χρησιμοποιούν σε τομείς όπως η τεχνολογία (32 ψήφοι) κ.ά. Στην συνέχεια στην ερώτηση μας αν χρησιμοποιούν περισσότερο την αγγλική ή την ελληνική γλώσσα δώσαμε ως παραδείγματα 20 ελληνικές και τις αντίστοιχες αγγλικές λέξεις Bye και Γεια/Αντίο/Τα λέμε η πλειοψηφία διάλεξε την ελληνική λέξη OK και Εντάξει με συντριπτική διαφορά διάλεξαν την αγγλική λέξη Internet και Διαδίκτυο η πλειοψηφία διάλεξε την αγγλική λέξη STOP και Σταμάτα η πλειοψηφία διάλεξε την ελληνική λέξη Test και Ολιγόλεπτη γραπτή δοκιμασία διάλεξαν με συντριπτική διαφορά την αγγλική λέξη Selfie και Αυτοφωτογράφιση όλοι όσοι ρωτήθηκαν διάλεξαν την αγγλική λέξη Like και Μου αρέσει η πλειοψηφία διάλεξε την αγγλική λέξη Στην ερώτηση μας γιατί χρησιμοποιούνται περισσότερο οι αγγλικές λέξεις, η πλειοψηφία των ερωτηθέντων επέλεξε το ότι είναι πιο συνηθισμένες και πιο σύντομες από τις ελληνικές. Τέλος στην ερώτησή μας: αν θεωρείται πως η ελληνική γλώσσα απειλείται από την εκτεταμένη χρήση των αγγλικών, η πλειοψηφία επέλεξε το ναι. 26

27 2.2 Τα Αγγλικά στις καθημερινές μας συνομιλίες Το βαθμό εισχώρησης της αγγλικής γλώσσας στην καθημερινότητας μας προσπαθήσαμε να τον παρουσιάσουμε μέσα από δύο διαλόγους. Ο πρώτος αναφέρεται σε έναν διάλογο σχετικά με το facebook και ο δεύτερος στο ποδόσφαιρο. Διάλογος 1 Α: Γεια! Β: Γεια! Α: Όλα καλά? Β: Μια χαρά! Εσύ? Α: Καλά κι εγώ! Θα βγούμε απόψε? Β: Αμεε! Θέλω να βγάλω μια φωτογραφία να την βάλω profile στο fb, να μου κάνεις like. Α: Θα σου κάνω και like και comment ;) Β: Ααα τέλεια, Thanks! Α: Οπότε τα λέμε? Β: Ναι see you! Bye!! Διάλογος 2 Α: Είδες χθες τον αγώνα; Β: Όχι ποιό ήταν το score; Α: 2-0 αλλά το ένα goal ήταν offside και πολλά foul δεν δόθηκαν υπέρ της φιλοξενούμενης ομάδας. Β: Αρά ο διαιτητής δεν ήταν καλός; Α: Όχι ιδιαίτερα και τώρα που το θυμήθηκα δεν έδωσε και ένα ξεκάθαρο penalty. Β: Κρίμα δεν πειράζει. Θα τα πούμε! Α: Οk, Bye! 27

28 2.3 Τα αγγλικά στην πόλη της Αλιάρτου 28

29 29

30 30

31 31

32 3 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ G R E E K L I S H ΠΕΡΙΛΗΨΗ Σε αυτό το τετράμηνο η ομάδα μας ασχολήθηκε με τα greeklish, ένα φαινόμενο το οποίο γίνεται ολοένα και πιο επίκαιρο. Καταγράψαμε λοιπόν τι είναι τα greeklish, πως διαμορφώνεται η ορθογραφία τους και αναλύσαμε τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα που προκύπτουν από την χρήση τους. Τέλος, αναφερθήκαμε στα προβλήματα που μπορεί να προκαλέσει η χρήση τους καθώς και την αρνητική τους επίδραση στην χρήση της ελληνικής γλώσσας. 3.1 ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ GREEKLISH Τα Greeklish, από τις λέξεις greek (ελληνικά) και english (αγγλικά), γνωστά και ως Grenglish, λατινοελληνικά ή φραγκολεβαντίνικα, είναι η ελληνική γλώσσα γραμμένη με το ελληνικό αλφάβητο. Είναι ένα είδος μεταγραφής. Χρήση των Greeklish Τα Greeklish χρησιμοποιούνται στο διαδίκτυο ως μέσο επικοινωνίας ( , IRC ή instant messaging). Επίσης χρησιμοποιούνται πολλές φορές σε μηνύματα τύπου sms, καθώς και μεταξύ ελλήνων που ζουν καιρό σε αγγλόφωνες χώρες. Στο παρελθόν ήταν δύσκολη η αναγνώριση των ελληνικών χαρακτήρων από υπολογιστές, γιατί δεν παρείχαν ανάλογη υποστήριξη όλα τα υπολογιστικά συστήματα. Για να μπορέσουν να επικοινωνήσουν οι έλληνες χρήστες, είχαν να επιλέξουν μεταξύ δυο λύσεων: ή να χρησιμοποιήσουν τη γλώσσα του Internet, τα αγγλικά, ή να πλάσουν μια δική τους γλώσσα. Αυτό το δεύτερο έκαναν όσοι άρχισαν να γράφουν με τα Greeklish. Η ιστορία των Greeklish Τα Greeklish δεν είναι ένα καινούργιο φαινόμενο που γεννήθηκε στο διαδίκτυο. Αντίθετα είναι μια πρακτική που εμφανίστηκε σε διάφορους τόπους και εποχές και εφαρμόστηκε από διάφορες ελληνικές κοινότητες με διαφορετικούς τρόπους. Μια ιδέα για την προϊστορία της γραφής αυτής μας δίνει το παρακάτω απόσπασμα από κείμενο του Κώστα Καρθαίου το 1934: 32

33 «Υπάρχουν κείμενα της Βυζαντινής εποχής γραμμένα με λατινικούς χαρακτήρες. Επίσης, στην Κρήτη και στην Κύπρο κατά τον μεσαίωνα τα λαϊκά τραγούδια γράφονταν με λατινικούς χαρακτήρες. Αργότερα, από το 1800, πολλά ελληνικά βιβλία τυπώθηκαν στη Σμύρνη με λατινικούς χαρακτήρες.» 3.2 Χαρακτήρες των Greeklish Μετατροπή του ελληνικού αλφάβητου σε λατινικούς χαρακτήρες: Ελληνικοί χαρακτήρες α αι αυ β γ γγ γκ δ ε ει ευ ζ η θ ι κ λ μ μπ ν ντ ξ Μεταγραφή a ai au/af v g ng gk d e ei ev/ef z i th i k l m mp/b n nt x/ks 33

34 ο οι ου π ρ σ τ υ φ χ ψ ω o oi ou p r s t y f ch ps o Η φιλοσοφία της ορθογραφίας Καθώς η μεταγραφή των greeklish δεν γίνεται με βάση δεδομένο πρότυπο, τα λατινογραμμένα ελληνικά χαρακτηρίζονται από μεγάλη ορθογραφική ποικιλία. Η χρήση έχει καθιερώσει 3 βασικούς τρόπους μεταγραφής: Φωνητική μεταγραφή: αποδίδει την προφορική γλώσσα και απλοποιεί την ιστορική ελληνική ορθογραφία, π.χ «ξέρω» ως «ksero» και «χάρη» ως «chari». Οπτική μεταγραφή: αυτή, σε αντίθεση με την φωνητική, αντιγράφει κατά το δυνατό την ιστορική ορθογραφία. Γνώμονας της είναι η μορφή των γραμμάτων που οδηγεί σε κάπως ανορθόδοξες λύσεις, όπως η απόδοση του «θ» ως «8» ή «ο», του «ξ» ως «3», του «η» με το λατινικό «n» κ.τ.λ. Θεσιακή μεταγραφή: Βασίζεται στη θέση των χαρακτήρων στο πληκτρολόγιο και διαφέρει από το οπτικό σύστημα μόνο σε ορισμένα γράμματα, αποδίδει π.χ το «ξ» με το λατινικό «j» αντί για «x» ή «3» που συνηθίζονται στο οπτικό σύστημα. Αντίθετα με ό,τι συχνά πιστεύεται, οι περισσότεροι χρήστες ακολουθούν με συνέπεια ένα σύστημα. Όποιος λ.χ απλοποιεί το «ο» κατά πάσα πιθανότητα απλοποιεί και το «η». Αντίθετα, όποιος μεταγράφει το «ξ» και το «θ» ως «3» και «8», κατά κανόνα ακολουθεί το οπτικό σύστημα και για το «η» και το «ω». 'Έτσι, μεταγραφές όπως «3erh» (ξερή) και «Oown» (Όθων) έχουν σύστημα, αλλά μεταγραφές όπως «3anthi» (ξανθή) 'η «8iriodhs» (θηριώδης) όχι. Ορισμένες όμως 34

35 λέξεις είναι ιδιαίτερα δύσκολες στη μεταγραφή τους, π.χ η λέξη «διεύθυνση» μπορεί να αποδοθεί με πάνω από 20 διαφορετικούς τρόπους Επιδράσεις των Greeklish στην ελληνική γλώσσα Τα greeklish διαβρώνουν την ελληνική γλώσσα και κυρίως το αλφάβητό της. Ακόμη, την αντικατάσταση των ελληνικών χαρακτήρων με λατινικούς απομακρύνονται οι χρήστες από την γραμματική και την ορθογραφία της ελληνικής γλώσσας. Σταδιακά, η γλώσσα μας μεταλλάσσεται και κινδυνεύει να εξαφανιστεί, διότι μέσα από τη γλώσσα διαιωνίζονται παραδόσεις, ήθη, αντιλήψεις, ο πολιτισμός και η ιστορία της χώρας μας. Η αντικατάσταση, λοιπόν, των ελληνικών χαρακτήρων με αγγλικούς αποτελεί μια απειλή για όλα όσα αναφέρθηκαν και παραπάνω. Μια ακόμα αρνητική συνέπεια που προκύπτει είναι η ραγδαία διείσδυση της αγγλικής γλώσσας στην ελληνική. Επίσης, γεγονός είναι πως η συχνή χρήση των Greeklish επηρεάζει την σωστή εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Επιπλέον, όταν κάποιος χρησιμοποιεί ως γλώσσα γραφής του τα Greeklish δεν δίνει την ευκαιρία σε όλους να διαβάσουν το κείμενο του. 'Έτσι, δεν ενθαρρύνεται η επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων. Αντιθέτως, ευνοείται ο απομονωτισμός και η περιθωριοποίηση κάποιων. Παράλληλα, η ψηφιακή γλώσσα αυτή δεν εμπλουτίζει την ελληνική γλώσσα όπως οι άλλοι διάλεκτοι και ιδιώματα, αφού δεν μπορεί ακόμα να θεωρηθεί μια ιδιαίτερη γλωσσική ποικιλία. 3.3 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ-ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ Πλεονεκτήματα Η ψηφιακή γλώσσα δεν αποτελεί μόνο ελληνικό φαινόμενο, αλλά συναντάται σε ολόκληρο τον κόσμο, συνιστώντας συστατικό γνώρισμα τις προόδους στο χώρο της ηλεκτρονικής και της διαδικτυακής επικοινωνίας. Ιδιαιτέρα για τους έλληνες εξυπηρετεί τις ανάγκες επικοινωνίας τους, όταν δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν ελληνικές γραμματοσειρές. Πιο συγκεκριμένα: 1. Η γλώσσα αντανακλά άμεσα τις σκέψεις σου και έτσι γλιτώνεις χρόνο. 2. Γράφεις σε οποιαδήποτε συσκεύη χωρίς καμία δυσκολία και περιορισμούς. 3. Δεν παίζει ρόλο αν κάνεις ορθογραφικά και συντακτικά λάθη, γιατί δεν υπάρχουν ανάλογοι κανόνες. 4. Μπορείς να συνεννοηθείς άνετα με τους φίλους σου και οι γονείς να μην καταλαβαίνουν απολύτως τίποτα. 35

36 Μειονεκτήματα 1. Ξεχνάς πως να γράφεις στα απλά ελληνικά, δηλαδή κάνεις ορθογραφικά και συντακτικά λαθη. Ακόμη, η εκτεταμένη χρήση τους, εκτός απο ανορθογραφία μπορεί να προκαλέσει και δυσλεξία. 2. Αλλάζουν η μορφή και τα χαρακτηρισικά της γλώσσας, πράγμα που φτωχαίνει και υπεραπλουστεύει το λεξιλόγιο. 3. Εξασθενεί, έστω και έμμεσα, η εθνική μας ταυτότητα. 4. Στην γραφή τους τα greeklish είναι αρκετά εύκολα, στην ανάγνωση τους, όμως, είναι δυσανάγνωστα και κουραστικά ακόμα και για τους πιο φανατικούς υποστηρικτές τους. 5. Η χρήση των greeklish επηρεάζει και την ορθή εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Αποτελεί κοινή παραδοχή ότι η μορφολογία της ψηφιακής γλώσσας είναι αρκετά χαλαρή και μεταβαλλόμενη. Το γεγονός αυτό όμως έχει επιπτώσεις στην ορθή γραφή των λέξεων της ελληνικής γλώσσας. 3.4 Γιατί πρέπει να πoύμε ΟΧΙ στα greeklish Πλην ελαχίστων εξαιρέσεων σήμερα, οι ελληνικοί χαρακτήρες υποστηρίζονται θαυμάσια στο διαδίκτυο. Επομένως δεν υπάρχει λόγος χρήσης ων greeklish. Κείμενα γραμμένα με αυτό το σύσημα γραφής, είναι δυσανάγνωστα και πολλές φορές δυσνόητα. Πολλοί χρήστες του διαδικτύου αποφεύγουν να διαβάζουν μεγάλα κείμενα γραμμένα σε greeklish, καθώς είναι ιδιαίτερα κουαστικά κατά την ανάγνωση. Τα greeklish στις ιστοσελίδες, αποτελούν τροχοπέδη για βασικές λειτουργίες, όπως αυτήν της αναζήτησης. Εκτός αυτού, σήμερα, τα greeklish σε μια ιστοσελίδα μειώνουν το κύρος της. Πολλοί προσπαθούν να κρύψουν την ανορθογραφία τους, οχυρωμένοι πίσω απ αυτόν τον τύπο γραφής. Αυτή δεν είναι λύση. Είναι προτιμότερο να διαβάζει κάποιος ένα ανορθόγραφο κείμενο γραμμένο στα ελληνικά, παρά τα τρισάθλια greeklish. Εξάλλου, αν δεν προσπαθήσετε να γράφετε στα ελληνικά, πως θα μάθετε να γράφετε ορθογραφημένα; Πολλοί χρήστες που χρησιμοποιούν αυτόν τον τύπο γραφής, επικαλούνται την δικαιολογία ότι «με τα greeklish» δεν χρειάζεται να γράφεις ορθογραφημένα. Αυτό τώρα δηλαδή, θεωρείται καλό; Παρ όλα αυτά όμως, υποσυνείδητα οι περισσότεροι προσπαθούν να γράψουν «ορθογραφημένα greeklish»! Μια άλλη δικαιολογία είναι «η συνήθεια». Έχετε αποπειραθεί άραγε ποτέ να συμπληρώσετε δημόσια και μη έγγραφα, χρησιμοποιώντας greeklish; Προφανώς όχι. Γιατί λοιπόν να γίνεται αυτή η επίκληση στο διαδίκτυο; Το να γράφει πλέον κάποιος σε greeklish, αφ ενός υποδηλώνει μια ασέβεια προς του αναγνώστες, με την έννοια ότι τους ταλαιπωρεί κατά την ανάγνωση κι αφ ετέρου δηλώνει μια έλλειψη 36

37 σεβασμού και πος το ίδιο του το γραπτό. «Μαγκιά» δεν είναι να γράφεις γρήγορα, ή να προσπαθείς να καλύψεις τις αδυναμίες σου οχυρωμένος πίσω απ αυτή την γραφή. «Μαγκιά» σήμερα είναι να προσπαθείς να γράφεις σωστά ελληνικά ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΩΝ GREEKLISH Τον τελευταίο καιρό έχει αρχίσει να εκδηλώνεται μία τάση να αντικατασταθεί το ελληνικό αλφάβητο από το λατινικό. Είναι χαρακτηριστικό ότι η προσπάθεια αυτή, η οποία θα καταφέρει καίριο πλήγμα κατά της ελληνικής σκέψης και όλων των πτυχών του ελληνικού πολιτισμού που εκφράζονται με γραπτά κείμενα, αλλά και των γένει ανθρωπιστικών σπουδών, έφτασε μέχρι να απασχολήσει τον Τύπο και ωα αποτελέσει αντικείμενο ερωτήσεων βουλευτών προ του Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων. Είναι αδιανόητο να δεχθούμε ως Έλληνες την μεταμφίεση της γραφής μας με την κατάργηση πολλών γραμμάτων της, που δεν πέρασαν στο λατινικό αλφάβητο, και με την αντικατάσταση τους από άλλα υποτίθεται ηχητικώς παραπλήσια γράμματα του. Με την δικαιολογία της δήθεν διευκόλυνσης μας στην παγκόσμια επικοινωνία, επιχειρείται η αντικατάσταση του ελληνικού αλφαβήτου των και πλέον χρόνων με το λατινικό. Θεωρούμε ανοησία αλλά και ανόητη κάθε προσπάθεια να αντικατασταθεί η ελληνική γραφή στο λίκνο της, εφ όσον μάλιστα σε άλλες χώρες ανάλογες απόπειρες μεταβολής του τρόπου γραφής προσέκρουσαν στην καθολική και οργισμένη αντίδραση των λαών των χωρών αυτών. Από τη διακήρυξη της Ακαδημίας Αθηνών για το πρόβλημα των greeklish Γιατί συνεχίζεις και γράφεις σε greeklish? Το να γράφεις greeklish δεν είναι από τη φύση του πιο γρήγορο από το να γράφεις ελληνικά. Απλώς έτσι συνήθισες να γράφεις τόσο καιρό, οπότε προφανώς και γράφεις πιο γρήγορα, αλλά τώρα βαριέσαι να μάθεις από την αρχή τον σωστό τρόπο. Τι θα πρέπει να κάνεις για να γράφεις πιο γρήγορα ελληνικά?...να ζοριστείς για λίγο καιρό μόνο ελληνικά παντού, μέχρι να συνηθίσουν τα χέρια και να αρχίσουν πάλι να τρέχουν. Δυστυχώς όμως οι περισσότεροι βαριούνται. Αποτέλεσμα να γράφουν λάθος για χρόνια, να ξεχνάνε την ορθογραφία, και όταν κάποια στιγμή χρειάζεται να πληκτρολογήσουν ένα επίσημο κείμενο να τους φαίνεται λες και τους ζήτησαν να πλέξουν σε αργαλειό. Πλέον το θέμα της πληκτρολόγησης δεν είναι κάτι σημαντικό. Το να ξέρεις να πληκτρολογείς σωστά, είναι εξίσου σημαντικό με το να ξέρεις να γράφεις σωστά με μολύβι και χαρτί, και με τον τρόπο που εξελίσσεται η τεχνολογία ίσως να γίνει και ακόμα πιο σημαντικό από τα παραδοσιακά 37

38 μέσα γραφής. Αφιερώστε λίγο χρόνο για να μάθετε να γράφετε σωστά. Θα κάνετε καλό στον εαυτό σας και θα προστατέψετε ένα είδος υπό εξαφάνιση. ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΗΓΕΣ http//aienaristeyein.com/

39 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Ερωτηματολόγιο προς επιχειρηματίες (ομάδα 2) To παρόν ερωτηματολόγιο συντάχθηκε από μαθητές της Β Λυκείου στα πλαίσια της Ερευνητικής Εργασίας με τίτλο «Αλληλεπίδραση ελληνικής και αγγλικής γλώσσας» Ηλικία; Ποιο είναι το όνομα της επιχείρησής σας; Πόσα χρόνια είναι ανοιχτή η επιχείρηση; Γιατί επιλέξατε την ονομασία της επιχείρησής σας στην αγγλική γλώσσα; Είναι ελκυστικό; Είναι μοντέρνο; Είναι προϊόν franchise; Δεν υπάρχει αντίστοιχη ελληνική λέξη; Άλλο;.. Ξέρετε αν υπάρχει η αντίστοιχη ελληνική λέξη; Ναι Όχι Θα τη χρησιμοποιούσατε για την ονομασία της επιχείρησής σας; Ναι Όχι Αν ναι ποια είναι ;.. Σε ποια γλώσσα είναι γραμμένος ο κατάλογός σας; Ελληνικά Αγγλικά Άλλη γλώσσα Ομιλείτε την Αγγλική Γλώσσα; Ναι Όχι Ερωτηματολόγιο προς συμμαθητές και καθηγητές (ομάδα 2) To παρόν ερωτηματολόγιο συντάχθηκε από μαθητές της Β Λυκείου στα πλαίσια της Ερευνητικής Εργασίας με τίτλο «Αλληλεπίδραση ελληνικής και αγγλικής γλώσσας» Φύλο : Άνδρας Γυναίκα Ηλικία : Ομιλείτε την Αγγλική Γλώσσα ; Ναι Πόσο καλά γνωρίζετε την Αγγλική Γλώσσα ; Λίγο Καλά Πολύ καλά Άριστα Όχι Χρησιμοποιείτε αγγλικές λέξεις στην καθημερινότητά σας ; Ναι Όχι Αν ναι, σε τι περιεχόμενο; Στον αθλητισμό ; 39

40 Στην τηλεόραση ; Στην εκπαίδευση; Στο φαγητό; Στην τεχνολογία-υπολογιστές-διαδίκτυο; Από τις παρακάτω λέξεις, χρησιμοποιείτε περισσότερο την αγγλική ή την ελληνική έννοια; Κυκλώστε αυτή που χρησιμοποιείτε! Bye Τα λέμε! / Αντίο!/ Γεια! Ok Εντάξει Mouse Ποντίκι Pc Ηλεκτρονικός Υπολογιστής Internet Διαδίκτυο WiFi Ασύρματο Δίκτυο Parking Χώρος στάθμευσης Stop! Σταμάτα! Hotspot Χώρος προσωρινής κράτησης προσφύγων Delivery Παράδοση Reserved Κρατημένο Like Μου αρέσει Comment Σχόλιο Share Κοινοποίηση Profile Προσωπική Σελίδα Camera Φωτογραφική μηχανή Film Ταινία Selfie Αυτοφωτογράφιση Test Ολιγόλεπτη γραπτή δοκιμασία Fast-food Γρήγορο φαγητό Γιατί χρησιμοποιείτε περισσότερο τις αγγλικές έννοιες; Γιατί δε γνωρίζετε τις ελληνικές; Γιατί είναι πιο συνηθισμένες; Γιατί είναι πιο σύντομες; Γιατί είναι πιο μοντέρνες; Θεωρείτε ότι η ελληνική γλώσσα απειλείται από την εκτεταμένη χρήση των αγγλικών λέξεων ; Ναι Όχι Ευχαριστούμε για το χρόνο σας! 40

41 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ 2 ου ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ (Ομάδα 2) Bye Τα λέμε! /Αντίο!/Γεια! Σειρά 1 Στήλη2 0 Ok Εντάξει Mouce Ποντίκι Σειρά Σειρά 1 Σειρά 1 41

42 Διαδίκτυο Internet Στήλη1 Σειρά WiFi Ασύρματο Δίκτυο Parking Χώρος Στάθμευσης Stop! Σταμάτα! Σειρά 1 Χώρος προσωρινής κράτησης προσφύγων Hotspot Σειρά

43 Delivery Παράδοση Σειρά Reserved Κρατημένο Σειρά 1 Like Μου αρέσει Comment Σχόλιο 43

44 Share Κοινοποίηση Σειρά 1 0 Profile Προσωπική Σελίδα Camera Φωτογραφική Μηχανή Σειρά 1 0 Film Ταινία 44

45 Selfie Αυτοφωτογράφιση Test Ολιγόλεπτη γραπτή δοκιμασία Fast Food Γρήγορο Φαγητό Γιατί Χρησιμοποιείτε περισσότερο τις αγγλικές λέξεις Γιατί Χρησιμοποιείτε περισσότερο τις αγγλικές λέξεις 45

46 Θεωρείτε ότι η ελληνική γλώσσα απειλείται από την εκτεταμένη χρήση των αγγλικών λέξεων; Ναι Όχι 46

GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ GREEKLISH ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΩΝ/ΝΑ ΦΑΣΛΙΑ ΡΕΝΤΙΝΑ ΖΑΧΑΡΙΑ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΩΝ GREEKLISH Τα Greeklish, από τις λέξεις greek (ελληνικά) και english (αγγλικά), γνωστά και ως Grenglish ή λατινοελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ

ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ Β Τετράμηνο Σχ.έτος 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή. Ο Λεξιλογικός Δανεισμός. Η Συμβολή της Ελληνικής Γλώσσας στην Αγγλική. Οι Ομιλίες στην Αγγλική γλώσσα με Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Σφάζουμε την κότα με τα χρυσά αυγά

Σφάζουμε την κότα με τα χρυσά αυγά www.filoi-gnhm.gr Έτος ιδρύσεως 1978 Τεύχος 109 Ιουλ. Αυγ. Σεπ. 2012 Τριμηνιαία έκδοση των Φίλων του Μουσείου Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας Σφάζουμε την κότα με τα χρυσά αυγά Αυτό κάνουμε κάθε φορά που υποβαθμίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I. Το κείμενο της ιστορικής ομιλίας Ξ. Ζολώτα στα αγγλικά με ελληνικές λέξεις (1959) 1

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I. Το κείμενο της ιστορικής ομιλίας Ξ. Ζολώτα στα αγγλικά με ελληνικές λέξεις (1959) 1 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I Το κείμενο της ιστορικής ομιλίας Ξ. Ζολώτα στα αγγλικά με ελληνικές λέξεις (1959) 1 "Kyrie, It is Zeus anathema on our epoch for the dynamism of our economies and the heresy of our economic

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασίου Χριστόφορος Βόλη Βαρβάρα Γιαννίρη Ζωή Ζέρβας Χρήστος

Αναστασίου Χριστόφορος Βόλη Βαρβάρα Γιαννίρη Ζωή Ζέρβας Χρήστος Επιμελητές: Αλεξοπούλου Ειρήνη Αναστασίου Χριστόφορος Βόλη Βαρβάρα Γιαννίρη Ζωή Ζέρβας Χρήστος Τμήμα:Α1, Α2 Έτος:2011-2012 Είναι πλέον γνωστό ότι τα Greeklish, αποτελούν την υβριδική γλώσσα του Διαδικτύου,

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί πρέπει να πείτε «ΟΧΙ» στα greeklish

Γιατί πρέπει να πείτε «ΟΧΙ» στα greeklish Γιατί πρέπει να πείτε «ΟΧΙ» στα greeklish Τι είναι τα greeklish; Τα Greeklish (Γκρίκλις), από τις λέξεις greek (ελληνικά) και english (αγγλικά), γνωστά και ως Grenglish, Λατινοελληνικά ή Φραγκολεβαντίνικα,

Διαβάστε περισσότερα

Sthn parousiash me thema ta

Sthn parousiash me thema ta Sthn parousiash me thema ta GREEKLISH ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΑ GREEKLISH? Ο όρος greekish έχει δημιουργηθεί για να δηλώσει τη γραπτή απόδοση των ελληνικών με λατινικό αλφάβητο. Είναι συνδυασμός των λέξεων Greek και

Διαβάστε περισσότερα

Ξενοφών Ζολώτας Οι ιστορικοί λόγοι του στην Ουάσιγκτον και στην Γαλλία

Ξενοφών Ζολώτας Οι ιστορικοί λόγοι του στην Ουάσιγκτον και στην Γαλλία Ξενοφών Ζολώτας Οι ιστορικοί λόγοι του στην Ουάσιγκτον και στην Γαλλία Ο πρώην πρωθυπουργός και καθηγητής Ξενοφών Ζολώτας είχε εκφωνήσει δύο λόγους στην Ουάσιγκτον (στις 26 Σεπτεμβρίου 1957 και στις 2

Διαβάστε περισσότερα

Η γραφή στην Ελληνική γλώσσα και η τύχη του αρχαίου Ελληνικού. Νεότερο κόσµο. Εργασία 2 ης οµάδας

Η γραφή στην Ελληνική γλώσσα και η τύχη του αρχαίου Ελληνικού. Νεότερο κόσµο. Εργασία 2 ης οµάδας Η γραφή στην Ελληνική γλώσσα και η τύχη του αρχαίου Ελληνικού Γραµµατισµούστο Νεότερο κόσµο Εργασία 2 ης οµάδας Γραφή και ελληνική γλώσσα Η γραφή πρωτοεµφανίστηκε στη Μεσοποταµία γύρω στα µέσα της τέταρτης

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο...

Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο... Το ταξίδι των λέξεων στον χρόνο... Η Νέα Ελληνική γλώσσα προήλθε από την Αρχαία Ελληνική και είναι αποτέλεσμα συνεχούς εξέλιξης μέσα στους αιώνες. Η συγγένεια της Αρχαίας και της Νέας Ελληνικής είναι σαφής,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ(Project) ONOMA OMAΔΑΣ:Crazy Philosophers ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΙΑ ΓΚΑΓΚΑ ΕΙΡΗΝΗ ΒΛΙΩΡΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΑΡΔΙΚΗΣ ΝΙΚΟΣ ΖΑΡΚΑΔΑΣ ΘΑΝΟΣ ΚΑΛΑΜΑΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ(Project) ONOMA OMAΔΑΣ:Crazy Philosophers ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΙΑ ΓΚΑΓΚΑ ΕΙΡΗΝΗ ΒΛΙΩΡΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΑΡΔΙΚΗΣ ΝΙΚΟΣ ΖΑΡΚΑΔΑΣ ΘΑΝΟΣ ΚΑΛΑΜΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ(Project) ONOMA OMAΔΑΣ:Crazy Philosophers ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΙΑ ΓΚΑΓΚΑ ΕΙΡΗΝΗ ΒΛΙΩΡΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΑΡΔΙΚΗΣ ΝΙΚΟΣ ΖΑΡΚΑΔΑΣ ΘΑΝΟΣ ΚΑΛΑΜΑΣ ΥΠΟΕΡΩΤΗΜΑ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Εννοείται

Διαβάστε περισσότερα

Ομάδα. <<Επικοινωνία και Γλώσσα>>

Ομάδα. <<Επικοινωνία και Γλώσσα>> Ομάδα Η αρνητική επιρροή των greeklish στους μαθητές Η αυξανόμενη χρήση των greeklish από μαθητές επηρεάζει την ορθογραφική τους ικανότητα. Ένα ιδιαίτερα αυξανόμενο ποσοστό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΣΤΙΑ ΜΑΣ. Μηνιαία Σχολική Εφημερίδα 7ο Γενικό Λύκειο Νέας Σμύρνης 7lyk-n-smyrn.att.sch.gr

Η ΕΣΤΙΑ ΜΑΣ. Μηνιαία Σχολική Εφημερίδα 7ο Γενικό Λύκειο Νέας Σμύρνης 7lyk-n-smyrn.att.sch.gr Η ΕΣΤΙΑ ΜΑΣ Μηνιαία Σχολική Εφημερίδα 7ο Γενικό Λύκειο Νέας Σμύρνης 7lyk-n-smyrn.att.sch.gr Φεβρουάριος 2007 Φύλλο 2 ο Υπεύθυνος Σύνταξης: Μπίσαλας Κωνσταντίνος, (Θεολόγος -ΠΕ1) Διανέμεται Δωρεάν Εξώφυλλο

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία : It s all Greek to me Οι Ελληνικές λέξεις στην Αγγλική γλώσσα

Ερευνητική Εργασία : It s all Greek to me Οι Ελληνικές λέξεις στην Αγγλική γλώσσα Ερευνητική Εργασία : It s all Greek to me Οι Ελληνικές λέξεις στην Αγγλική γλώσσα Περιεχόμενα Η ομάδα μας σελ. 3 Εισαγωγή σελ. 4 Κεφάλαιο 1 ο : Ποιά ιστορικά στάδια ακολούθησε η διείσδυση της Ελληνικής

Διαβάστε περισσότερα

Διγραφία και Greeklish

Διγραφία και Greeklish Εισαγωγή στην Κοινωνιογλωσσολογία Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα Επικοινωνίας και ΜΜΕ Σπύρος Α. Μοσχονάς Διγραφία και Greeklish 14/3/2012 1 Ορισμός» Greeklish είναι η παράσταση της ελληνικής γραφής με λατινικά

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12: Γλωσσικός δανεισμός Περικλής Πολίτης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πατρών Πολυτεχνική Σχολή Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής Διπλωματική Εργασία Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Επιστήμη και Τεχνολογία Υπολογιστών Πολιτισμικοί Αλγόριθμοι:

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Αμπελοκήπων

Ερευνητική Εργασία. 1 ο ΕΠΑ.Λ. Αμπελοκήπων Ερευνητική Εργασία 1 ο ΕΠΑ.Λ. Αμπελοκήπων Τίτλος εργασίας: Greeklish, Μύθος ή Πραγματικότητα Ψηφιακό ιδίωμα μεταγραφής των ελληνικών με λατινικούς χαρακτήρες Οι ομάδες μας είναι: Superb Φλεγόμενα Αστέρια

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 11/10/2017 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Οι μαθητές με μεγάλη διαφορά απάντησαν «για να ταξιδέψω» [75%] και «γιατί μου αρέσει να μαθαίνω ξένες γλώσσες» [73%]. Μεγάλο ποσοστό επίσης εκφράζει την πρόθεση να τα χρησιμοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015

Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Παρουσιάσεις με Αντίκτυπο (High Impact Presentations) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 19/10/2015 Τι Είναι μια Παρουσίαση Επικοινωνία σε προφορικό λόγο Η Σημασία του Προφορικού Λόγου (1) Έχει μεγαλύτερη δύναμη από

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Το θέμα με το οποίο θα ασχοληθεί η ομάδα μας ονομάζεται εγώ και το κινητό μου. Τα ερωτήματα που μας απασχόλησαν και μας παρότρυναν να ασχοληθούμε με

Το θέμα με το οποίο θα ασχοληθεί η ομάδα μας ονομάζεται εγώ και το κινητό μου. Τα ερωτήματα που μας απασχόλησαν και μας παρότρυναν να ασχοληθούμε με Το θέμα με το οποίο θα ασχοληθεί η ομάδα μας ονομάζεται εγώ και το κινητό μου. Τα ερωτήματα που μας απασχόλησαν και μας παρότρυναν να ασχοληθούμε με το παραπάνω θέμα είναι τα εξής: Ποια είναι η σχέση μεταξύ

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΠΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ.

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΠΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π. ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΠΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΑΞΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 20..-20.. Α/Α (Ονοματεπώνυμο,) τάξη μαθητή / μαθήτριας Αρχική

Διαβάστε περισσότερα

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή 2016-2017 Βαβαρούτα Κατερίνα Σπυρόπουλος Βασίλης Ψηλοπαναγιώτη Άννα Ψυχομάνη Γεωργία Ριόλος 2016-17 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο

Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο Για την κατάργηση των αρχαίων στο γυμνάσιο Γράφει ο: Μιχαηλίδης Γιάννης Είμαι υπέρ της κατάργησης της διδασκαλίας των αρχαίων στο γυμνάσιο. Στον συνεχιζόμενο διάλογο θα ήθελα να προσθέσω κάποια στοιχεία,

Διαβάστε περισσότερα

1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ

1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ 1. Η ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑ ΠΟΣΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Της μαθητρίας Ελευθερίας Κανάρη 30 ο Λύκειο Αθηνών Τμήμα: Α2 2. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Η έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη 2016-2017 ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη Μέσα στα πλαίσια της δημιουργικής εργασίας επιλέξαμε να κάνουμε μια ερευνητική εργασία στο

Διαβάστε περισσότερα

HW 13 Due THURSDAY May 3, 2018

HW 13 Due THURSDAY May 3, 2018 Όνομα: Τάξη: Αριθμό# (Greek First and Last name) Name: HW 13 Due THURSDAY May 3, 2018 For My HW 13: - PRINT HW 13 packet and bring to class on THURSDAY May 3, 2018! - Write my name (Greek and English),

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου

ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου GREEKLISH: ΜΙΑ ΝΕΑ ΔΙΑΛΕΚΤΟΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ; Α.Καράκος, Λ.Κωτούλας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Είναι γνωστό άτι καθημερινά διακινούνται δεκάδες μηνύματα (E~mail) μέσω του διαδικτύου {INTERNEη από την μια άκρη του κόσμου

Διαβάστε περισσότερα

Τη γλώσσα μου έδωσαν ellhnikh. Μαρία Γαβριηλίδου, ΙΕΛ/ΕΚ Αθηνά Παγκόσμια Ημέρα Μετάφρασης 29 Σεπτεμβρίου 2018, ΕΙΕ

Τη γλώσσα μου έδωσαν ellhnikh. Μαρία Γαβριηλίδου, ΙΕΛ/ΕΚ Αθηνά Παγκόσμια Ημέρα Μετάφρασης 29 Σεπτεμβρίου 2018, ΕΙΕ Τη γλώσσα μου έδωσαν ellhnikh Μαρία Γαβριηλίδου, ΙΕΛ/ΕΚ Αθηνά Παγκόσμια Ημέρα Μετάφρασης 29 Σεπτεμβρίου 2018, ΕΙΕ Πρώτη τοποθέτηση Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Η γλώσσα των νέων όχι ενιαίο και αυτοτελές γλωσσικό

Διαβάστε περισσότερα

Φθινοπώριασε και μύρισε σχολείο! Τα μικρά νηπιαγωγάκια ζωγραφίζουν το σχολείο που τους φαίνεται τόσο μεγάλο... Ρωτήθηκαν για το τι τους έκανε πιο

Φθινοπώριασε και μύρισε σχολείο! Τα μικρά νηπιαγωγάκια ζωγραφίζουν το σχολείο που τους φαίνεται τόσο μεγάλο... Ρωτήθηκαν για το τι τους έκανε πιο Οκτώβριος 2013 Έκδοση 1 Πρότυπα Εκπαιδευτήρια Α/φών Μαλτέζου Φθινοπώριασε και μύρισε σχολείο! Τα μικρά νηπιαγωγάκια ζωγραφίζουν το σχολείο που τους φαίνεται τόσο μεγάλο... Ρωτήθηκαν για το τι τους έκανε

Διαβάστε περισσότερα

13/1/2010. Οικονομική της Τεχνολογίας. Ερωτήματα προς συζήτηση ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

13/1/2010. Οικονομική της Τεχνολογίας. Ερωτήματα προς συζήτηση ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Τμήμα Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης Οικονομική της Τεχνολογίας Διάλεξη 6 η: Οικονομική Θεωρία και το Ζήτημα της Τεχνολογικής Αλλαγής: & II 1 Ερωτήματα

Διαβάστε περισσότερα

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4

Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4 Σταμούλου Αναστασία-Διονυσία 7ο Λύκειο Καλλιθέας Α4 Ευχαριστίες Στο σημείο αυτό θα ήθελα να αποδώσω τις ευχαριστίες μου σε όσους βοήθησαν με τον τρόπο τους στην εκπόνηση αυτής της εργασίας. Αρχικά, θα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΑΝΕΠΙΘΥΜΗΤΑ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ανεπιθύμητα μηνύματα θεωρούνται τα μηνύματα εκείνα που υπό κανονικές συνθήκες οι χρήστες δεν θα επέλεγαν να δουν και τα οποία διανέμονται

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού: Γκουντέλα Βασιλική Ειδικότητα: Φιλόλογος (ΠΕ2) Σχολείο: 4 ο Γυμνάσιο Κομοτηνής Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Διάρκεια: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ 1. Από τη Γραμμική Β στην εισαγωγή του αλφαβήτου - Στον ελληνικό χώρο, υπήρχε ένα σύστημα γραφής μέχρι το 1200 π.χ. περίπου, η

Διαβάστε περισσότερα

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος. ΜΑΘΗΜΑ ΔΥΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Θεσσαλονίκη Καβάλα Κέρκυρα Θάσος Σαμοθράκη

Διαβάστε περισσότερα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: «Το φαινόμενο των GREEKLISH»

Θέμα: «Το φαινόμενο των GREEKLISH» 6 ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Σχ. Έτος 2014-15 Τάξη Β Α τετράμηνο Ερευνητική εργασία Θέμα: «Το φαινόμενο των GREEKLISH» Επιβλέπων καθηγητής: Γώγος Ιωάννης 1 Ερωτηματολόγιο σχετικό με τη διείσδυση των στην ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση της ημερίδας με θέμα «Technology

Διαβάστε περισσότερα

Οι πικρές αλήθειες της γλώσσας μου

Οι πικρές αλήθειες της γλώσσας μου Γ. Μπαμπινιώτης Οι πικρές αλήθειες της γλώσσας μου Ο Γιάννης Ν. Μπασκόζος συνομιλεί με τον καθηγητή για τις λέξεις, την παιδεία, τον πολιτισμό Περιεχόμενα Αντί Προλόγου 9 ΓΛΩΣΣΑ 11 ΣΧΟΛΕΙΟ 57 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Τρόποι διδασκαλίας Κατ οίκον εργασία Γραπτή Αξιολόγηση ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (Α) Αρχαία Ελληνική Γλώσσα (Β) Αρχαιογνωσία: (αρχαίο κείμενο από μετάφραση) MH EΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Diagnostic exam 2018 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο γραπτό που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ον/μο:.. Α Λυκείου Γεν. Παιδείας 01-12-12 ΚΕΙΜΕΝΟ : Η γλώσσα των νέων α. Τα κορακίστικα των νέων, καθώς παραβιάζουν του κανόνες της «καθώς πρέπει» ομιλίας, αποτελούν πράξη

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα

Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα την καρδιά σου στο βιβλίο... Το διάβασμα είναι ταξίδι... Πολλές φορές ένα ταξίδι που σκέφτεσαι αν θα το κάνεις, αλλά που, όταν το ξεκινάς, τελικά δε θέλεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ 5 ΣΤΑ ΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 6 ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ 7 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία και Έφηβοι.

Τεχνολογία και Έφηβοι. Γενικό Λύκειο Βελεστίνου Τμήμα: Β2 Ερευνητική Εργασία Σχ. Έτος: 2014-2015 Τεχνολογία και Έφηβοι. Μαθητές 1) Πουτουρούδη Θεοδώρα 9) Μανούρα Μιχαέλα 2) Νατούδη Δήμητρα 10) Μπομπότης Φάνης 3) Μπαλαμώτη Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Εσείς ρωτάτε, εμείς απαντάμε!!

Εσείς ρωτάτε, εμείς απαντάμε!! Τα Ιταλικά και τα Ισπανικά μπορούν να βοηθήσουν στην εξέλιξη της επαγγελματικής μου δραστηριότητας? Κάθε γλώσσα ανοίγει νέους ορίζοντες στην επικοινωνία και τις συναλλαγές. Στον τουριστικό, βιομηχανικό

Διαβάστε περισσότερα

Στόχος του βιβλίου αυτού είναι να κατακτήσουν οι μικροί μαθητές

Στόχος του βιβλίου αυτού είναι να κατακτήσουν οι μικροί μαθητές Π Ρ Ο Λ Ο Γ Ο Σ Στόχος του βιβλίου αυτού είναι να κατακτήσουν οι μικροί μαθητές τον μαγικό κόσμο της γραμματικής, ώστε να οδηγηθούν στη σωστή χρήση του γραπτού λόγου. Μια σειρά από ασκήσεις με γραμματικά

Διαβάστε περισσότερα

8 ο ΓΕΛ Πάτρας. Ερευνητική Εργασία. Ιανουάριος /1/2012 8ο ΓΕΛ Πάτρας

8 ο ΓΕΛ Πάτρας. Ερευνητική Εργασία. Ιανουάριος /1/2012 8ο ΓΕΛ Πάτρας 8 ο ΓΕΛ Πάτρας 8 ο ΓΕΛ Πάτρας Ερευνητική Εργασία Ιανουάριος 2012 Θέμα: «Γλωσσικές ποικιλίες: Ομιλείτε greeklish;» Περιγραφική στατιστική ανάλυση για την Έρευνα: «Στάσεις και Απόψεις των Μαθητών και των

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Γαβριέλλα Κοντογιαννίδου, Φιλόλογος 1. Το πρώτο βήμα μας είναι η κατανόηση του θέματος και η ένταξή του σε ευρύτερες θεματικές ενότητες Συνήθως, ένα θέμα Έκθεσης έχει

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25 Ημερομηνία 14/2/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Κυριάκος Κουζούμης http://now24.gr/o-singrafeas-giorgos-papadopoulos-milai-sto-now24/ Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ 1 ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Κώστας Κύρος 2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 3 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Γίνε και εσύ ένας συγγραφέας! Γράψε τη δική σου μικρή ιστορία. Εκτύπωσέ την και δώσ την στους φίλους σου για να

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Α. Πέρδος 1, I. Σαράφης, Χ. Τίκβα 3 1 Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί perdos@kalamari.gr

Διαβάστε περισσότερα

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος 6ης Περιφέρειας Π.Ε. ν. Λάρισας Ελασσόνα, 19 Νοεμβρίου 2012 Επιμέρους τομείς στο γλωσσικό μάθημα 1. Προφορικός Λόγος

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑ ΑΡΙΘΜΟΙ. Οι αριθμοί στα παλαιά έγγραφα

ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑ ΑΡΙΘΜΟΙ. Οι αριθμοί στα παλαιά έγγραφα ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑ ΑΡΙΘΜΟΙ Οι αριθμοί στα παλαιά έγγραφα Στην σημερινή εποχή διεθνώς χρησιμοποιούνται οι αραβικοί αριθμοί (1,2,3, ). Όμως σε παλαιότερα χρόνια χρησιμοποιούνταν οι ελληνικοί αριθμοί (α, β, γ, ).

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας Στέφανος Παπαζαχαρίας Παράδειγμα διδασκαλικής προσέγγισης και εφαρμογής μιάς Θεματικής Ενότητας του Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

[Greeklish ] ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

[Greeklish ] ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 18-9-2016 [Greeklish ] Η προέκταση του χεριού των μαθητών είναι το κινητό τους. Πάρτε τους το κινητό και προκαλέστε τη νέα επανάσταση. Σαφέστατα και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (Ε.ΚΕ.ΒΙ.) είναι ένας οργανισμός που ιδρύθηκε από το Υπουργείο Πολιτισμού το 1994 με σκοπό να βοηθήσει και να οργανώσει την εξάπλωση του βιβλίου.* Για τον

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» «Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΛΙΛΙΑΝ ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Γ2 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

Εναλλακτικές στρατηγικές, Πρακτικές και Προσεγγίσεις για κατάκτηση πυρηνικών γνώσεων και ορολογίας

Εναλλακτικές στρατηγικές, Πρακτικές και Προσεγγίσεις για κατάκτηση πυρηνικών γνώσεων και ορολογίας Διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής για μαθητές/τριες με μεταναστευτική βιογραφία που παρακολουθούν μαθήματα Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στις μεταβατικές τάξεις: Εναλλακτικές στρατηγικές, Πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. Ενδιαφέρον θέμα. Μας δίνετε η ευκαιρία να γνωρίσουμε καλύτερα τους Ολυμπιακούς αγώνες και την παιδεία μέσα από αυτούς.. Επίσης μπορούμε να γνωρίζουμε και να μάθουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ. Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς»

Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών και του 2 ου ΓΕΛ Κηφισιάς» Σχολείο: 50 Ο ΓΕΛ Αθηνών Τμήμα: Β 1 Σχολικό Έτος: 2015-2016 «Ερευνητική Εργασία» Τίτλος Ερευνητικής Εργασίας: «Ο ρόλος της μουσικής στη ζωή των νέων συγκρίνοντας απόψεις των μαθητών του 50 ου ΓΕΛ Αθηνών

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο

Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο Κεφάλαιο Ένα Επίπεδο 1 Στόχοι και Περιεχόμενο 1.1 Στόχοι Οι σπουδαστές στο Επίπεδο 1 του ICCLE είναι ικανοί να κατανοούν βασικά γλωσσικά στοιχεία που σχετίζονται με συνήθη καθημερινά θέματα. Είναι ικανοί

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτήρια «Ο Απόστολος Παύλος» Γ υ μ ν ά σ ι ο Π ρ ό γ ρ α μ μ α Υ π ο τ ρ ο φ ι ώ ν. Π υ λ α ί α 12 Μ α ΐ ο υ

Εκπαιδευτήρια «Ο Απόστολος Παύλος» Γ υ μ ν ά σ ι ο Π ρ ό γ ρ α μ μ α Υ π ο τ ρ ο φ ι ώ ν. Π υ λ α ί α 12 Μ α ΐ ο υ Εκπαιδευτήρια «Ο Απόστολος Παύλος» Γ υ μ ν ά σ ι ο Π ρ ό γ ρ α μ μ α Υ π ο τ ρ ο φ ι ώ ν Π υ λ α ί α 12 Μ α ΐ ο υ 2 0 1 8 Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Ε Ξ Ε Τ Α Ζ Ο Μ Ε Ν Ο Υ Μ Α Θ Η Τ Η Επώνυμο: Όνομα: Πατρώνυμο:

Διαβάστε περισσότερα

5η Δραστηριότητα. Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας. Περίληψη. Λπν τ φνντ π τν πρτσ. Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά

5η Δραστηριότητα. Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας. Περίληψη. Λπν τ φνντ π τν πρτσ. Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά 5η Δραστηριότητα Λύσε το γρίφο Η Θεωρία της Πληροφορίας Περίληψη Πόση πληροφορία περιέχεται σε ένα βιβλίο των 1000 σελίδων; Υπάρχει περισσότερη πληροφορία σε έναν τηλεφωνικό κατάλογο των 1000 σελίδων ή

Διαβάστε περισσότερα

Αιτία παραποµπής Ε Ω ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ.

Αιτία παραποµπής Ε Ω ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ. Στοιχεία εξέτασης Στοιχεία εξεταζοµένου παιδιού Ονοµατεπώνυµο: 1043 1043 (1043) Φύλο: Αγόρι Ηµ/νια γέννησης: 16-07-2011 Μητρική γλώσσα: Ελληνικά Προτίµηση χεριού: εξί Ηµ/νια εξέτασης: 21-11-2016 Χρονολογική

Διαβάστε περισσότερα

Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο.

Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο. Πώς ένα χάρισμα μπορεί να προκαλέσει δυσλειτουργία Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο. Αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Χαρακτηριστικά άτυπης αξιολόγησης

Χαρακτηριστικά άτυπης αξιολόγησης Προσαρμογή Διδακτικών Στόχων σε μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες Νιάκα Ευγενία Ειδική παιδαγωγός, Σχολική Σύμβουλος Τι λάβαμε υπόψη; Το ατομικό ιστορικό των μαθητών Την αξιολόγηση της διεπιστημονικής ομάδας

Διαβάστε περισσότερα

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ Αναλυτικό Πρόγραμμα Πού μπορούμε

Διαβάστε περισσότερα

Reading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά

Reading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά KET (Key English Test) Η εξέταση ΚΕΤ αναγνωρίζει την ικανότητα του υποψηφίου να χρησιμοποιεί αγγλικά βασικού επιπέδου σε καθημερινό επίπεδο τόσο στο γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο. KET for Schools

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 1 η ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ (ΑΛΛΗΛΟ-)ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2012-2013. Διοργάνωση: Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Β. Καλοκύρη Παρασκευή 14 - Σάββατο

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα.

Πρωινό γεύμα και υγιεινή σώματος στην τουαλέτα. Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν δημιουργικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets) ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Στο συγκεκριμένο project μελετήσαμε τον τουρισμό και κυρίως αυτόν στο νησί μας. Πιο συγκεκριμένα, κατά πόσο αυτός είναι σωστά ανεπτυγμένος και οργανωμένος. Για την ουσιαστικότερη προσέγγιση του

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Στόχοι: Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, η ανάπτυξη, δηλαδή, μέσα στην τάξη-λογοτεχνικό εργαστήρι εσωτερικών κινήτρων, ώστε να εδραιωθεί μια σταθερότερη

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών 1 η Τάξη Στόχοι Τα παιδιά: Αναπτύσσουν, σε κάθε ευκαιρία, τον προφορικό λόγο. Ως ομιλητές απαντούν σε απλές ερωτήσεις, ανακοινώνουν, περιγράφουν,

Διαβάστε περισσότερα

Έχουν σα στόχο να αξιολογήσουν με ποιοτικά κυρίως κριτήρια την επίδοση του μαθητή/τριας. Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας

Έχουν σα στόχο να αξιολογήσουν με ποιοτικά κυρίως κριτήρια την επίδοση του μαθητή/τριας. Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας ΤΥΠΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Έχουν σα στόχο να «μετρήσουν» την επίδοση του μαθητή/τριας Δίνεται έμφαση κυρίως στις γραπτές δοκιμασίες Το ενδιαφέρον στρέφεται κυρίως στο αποτέλεσμα

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Επίπεδο Β2: Δομή Εξέτασης 9

Περιεχόμενα. Επίπεδο Β2: Δομή Εξέτασης 9 Περιεχόμενα B 2 Επίπεδο Β2: Δομή Εξέτασης 9 1ο Δείγμα Κατανόηση γραπτού λόγου 13 Χρήση γλώσσας 21 Κατανόηση προφορικού λόγου 29 Παραγωγή γραπτού λόγου 33 Παραγωγή προφορικού λόγου 37 2ο Δείγμα Κατανόηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ 5 ΣΤΑ ΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 6 ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ 7 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»

«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» 1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2018-2019 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ «Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» Ονοματεπώνυμο: Ρίκο Σωτηρία Τμήμα: Γ1 Καθηγητής: Σιάφης

Διαβάστε περισσότερα