Τ Μ Η Μ Α ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τ Μ Η Μ Α ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ"

Transcript

1 Τ Μ Η Μ Α ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΤΟΜΕΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Παράδοση (Υ) - Φ 100 Σταυρούλα Τσινόρεµα ΛΟΓΙΚΗ Παράδοση (Υ) - Φ 120 Γιώργος Ρουσόπουλος Το µάθηµα εισάγει τους φοιτητές στα βασικά στοιχεία της Λογικής. Προτάσεις, προτασιακή και κατηγορηµατική λογική, επιχειρήµατα είναι οι τρεις βασικές θεµατικές που θα παρουσιάσουµε. Ο σκοπός του µαθήµατος είναι διπλός: να εισαγάγει στους φοιτητές στις βασικούς άξονες της λογικής και να τους βοηθήσει να κατανοούν και να αναλύουν κείµενα µε τα οποία έρχονται σε επαφή. Το µάθηµα συνοδεύεται από φροντιστήρια που θα γίνονται σε τακτά διαστήµατα και µέσα στο πλαίσιο των κανονικών µαθηµάτων. ΗΘΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Παράδοση (Υ) - Φ 130 Κώστας Ανδρουλιδάκης Η Ηθική (ένας από τους βασικούς κλάδους της φιλοσοφίας από κοινού µε τη Λογική, τη Γνωσιοθεωρία, τη Μεταφυσική, την Αισθητική και την Ιστορία της φιλοσοφίας) θέτει ερωτήµατα του είδους: Τι οφείλω να κάµω; Τι είναι (ηθικά) καλό; Ποιος (πρέπει να) είναι ο τελικός σκοπός των πράξεων; Για να απαντηθούν τα ερωτήµατα αυτά έχουν διατυπωθεί µεγάλες ηθικές θεωρίες, όπως ο ηδονισµός, ο ευδαιµονισµός, η τελειοκρατία, η καντιανή θεωρία, ο ωφελιµισµός κτλ. Στο µάθηµα θα παρακολουθήσοµε µια συστηµατική επισκόπηση των θεωριών αυτών. Βασική βιβλιογραφία Ε. Π. Παπανούτσος, Ηθική, Αθήνα: ωδώνη, 5 η έκδ Θ. Ν. Πελεγρίνης, Ηθική φιλοσοφία, Αθήνα: Ελληνικά Γράµµατα, 2 η έκδ., 1997 ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Παράδοση (Υ) - Φ 160 Χλόη Μπάλλα Γνωριµία µε τις βασικές έννοιες και τα κύρια ρεύµατα της αρχαίας φιλοσοφίας. Βιβλιογραφία P. Hadot, Τι είναι η αρχαία ελληνική φιλοσοφία, µτφ. Ά. Κλαµπατσέα, Αθήνα, Β. Κάλφας και Γ. Ζωγραφίδης, Αρχαίοι Έλληνες Φιλόσοφοι, Θεσσαλονίκη, David C. Lindberg, Οι απαρχές της υτικής Επιστήµης, µτφ. Η. Μαρκολέφα, Αθήνα, M. Vegetti, Ιστορία της αρχαίας φιλοσοφίας, µτφ. Γ. ηµητρακόπουλου, Αθήνα, /16

2 ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΛΟΓΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ ΤΗΣ ΣΥΜΠΑΘΕΙΑΣ ΣΤΟΝ ΜΑΞ ΣΕΛΕΡ Άσκηση - ΦΒ 002 Πάνος Θεοδώρου Σύµφωνα µε τον ιδρυτή της φαινοµενολογικής φιλοσοφίας, τον Έντµουντ Χούσερλ (Edmund Husserl), η φαινοµενολογία χωρίζεται σε µια επιστήµη, τη Φαινοµενολογική Ψυχολογία, και σε µια φιλοσοφία, την Υπερβατολογική Φαινοµενολογία. Η Φαινοµενολογική Ψυχολογία θα συνιστά την απριορική µάθηση που θα οικοδοµεί τη θεµελιακή γνώση που περιγράφει την ουσία κάθε ψυχικού φαινοµένου. Μόνο πάνω σε αυτή τη βάση µπορεί, κατά τον ίδιο, να είναι δυνατή η οικοδόµηση οποιασδήποτε άλλης Ψυχολογίας που διενεργείται µε εµπειρικές, πλέον, µεθόδους και σκοπό την εξήγηση αιτιακών σχέσεων στη σφαίρα των ψυχικών και των ψυχο-φυσικών φαινοµένων. Μια ευσύνοπτη έκθεση αυτής της ιδέας µάς δίδεται από τον Μάρτιν Χάιντεγκερ (Martin Heidegger) σε µια από τις εκδοχές του περίφηµου άρθρου «Φαινοµενολογία» που προοριζόταν για έκδοση στην Εγκυκλοπαίδεια Μπριτάνικα. Μια άλλη τέτοια έκθεση µάς δίδεται από τον Σαρτρ (Sartre) στο: Η Θεωρία των Συγκινήσεων. Ο Μαξ Σέλερ (Max Scheler), από την άλλη, ήταν ένας από τους λίγους που ανέπτυξε συγκεκριµένα τµήµατα του τεράστιου έργου που συνέλαβε ο Χούσερλ υπό τον τίτλο «Φαινοµενολογική Ψυχολογία». Συγκεκριµένα, στο έργο του Η Ουσία και Οι Μορφές της Συµπάθειας ο Σέλερ επιδίδεται σε εξαιρετικά ενδιαφέρουσες φαινοµενολογικές αναλύσεις του συναισθήµατος της συµπάθειας και άλλων θεµελιακών συναισθηµάτων που σχετίζονται άµεσα µε αυτό, όπως η αγάπη και το µίσος. Με βάση τα δύο πρώτα κείµενα θα εισαχθούµε στην προβληµατική της Φαινοµενολογικής Ψυχολογίας ενώ, από πιο κοντά, θα απολαύσουµε και τις ασύγκριτα οξυδερκείς αναλύσεις του Σέλερ σχετικά µε αυτά τα τόσο σηµαντικά τµήµατα της θυµικής ζωής. DESCARTES: ΣΤΟΧΑΣΜΟΙ ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Άσκηση - ΦΓ 004 Μαρία Βενιέρη Οι Στοχασµοί είναι ένα έργο σταθµός στην ιστορία της νεότερης φιλοσοφίας. Στο µάθηµα αυτό θα προσπαθήσουµε να προσεγγίσουµε µέσα από το κείµενο βασικά θέµατα της φιλοσοφίας του Καρτεσίου, όπως είναι η µεθοδική αµφιβολία, το cogito, οι αποδείξεις για την ύπαρξη του Θεού και η διάκριση νου και σώµατος. ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ: ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΓΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Παράδοση - ΦΑ 216 Γιώργος Μαραγκός Εξετάζονται οι σχέσεις ανάµεσα στη φιλοσοφία και στην ψυχολογία, µε ιδιαίτερη αναφορά στο ερώτηµα κατά πόσον παραδοσιακά προβλήµατα στη µεταφυσική, στη γνωσιολογία, στη φιλοσοφία των επιστηµών, στη φιλοσοφία του νου, και στην ηθική είναι δυνατόν να γίνουν αντικείµενο πραγµάτευσης στο φως ευρηµάτων και θεωριών στη σύγχρονη γνωσιακή ψυχολογία. ιανέµεται «σύγγραµµα». ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΙΚΑΙΟΥ Παράδοση ΦΒ 242 Κωνσταντίνος Κουκουζέλης Στο παρόν µάθηµα, που αποτελεί µια εισαγωγή στην αγγλοσαξωνική θεωρία και φιλοσοφία του δικαίου, παρουσιάζονται κριτικά κλασικές και µοντέρνες θεωρίες για το τι είναι δίκαιο και τι δικαιοσύνη µε ταυτόχρονη έµφαση στους στοχαστές που τις παρήγαγαν και τα κεντρικά προβλήµατα που έθεσαν. Έτσι θα ξεκινήσουµε εξετάζοντας τις θεωρίες του φυσικού δικαίου και τη σύγχρονη διαµάχη µε το νοµικό θετικισµό, τον Αµερικανικό νοµικό ρεαλισµό και την οικονοµική ανάλυση επικεντρώνοντας το ενδιαφέρον µας στη λειτουργία και τη φύση του δικαίου, καθώς και την ερµηνεία του. Στη συνέχεια θα περάσουµε σε σύγχρονες θεωρίες δικαιοσύνης όπως το φιλελευθερισµό του Rawls και τη νεοφιλελεύθερη οπτική του Nozick, οι οποίες ασχολούνται µε ζητήµατα πολιτικής ελευθερίας, ισότητας, συνταγµατισµού, και σχέσης κράτους-ατόµου. Θα εξετάσουµε επίσης τη σχέση δικαίου και ηθικής, το ζήτηµα της υποχρέωσης υπακοής στο δίκαιο, καθώς και τη φιλοσοφία της ποινικοποίησης. εν θα παραλείψουµε, τέλος, να προσεγγίσουµε το δίκαιο µέσω της κριτικής νοµικής θεωρίας (π.χ. φεµινισµός). 2/16

3 ΘΕΩΡΙΕΣ ΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ Παράδοση - ΦΒ Θεοδώρα Παπαδοπούλου Το παρόν µάθηµα έχει ως σκοπό να καταδείξει την ηθική διάσταση της δικαιοσύνης αναλύοντας πώς οι βασικές αρχές της µπορούν να συµπίπτουν µε αυτές της ηθικής. Μελετώντας, λοιπόν, τις θέσεις του Αριστοτέλη (η δικαιοσύνη ως καθολική και επιµέρους αρετή), του Κant (η έννοια της δικαιοσύνης στα πλαίσια της κατηγορικής προστακτικής), του J. S. Mill (η δικαιοσύνη ως κλάδος της ηθικής, όπου το κριτήριο διαχωρισµού τους είναι η έννοια του ατοµικού δικαιώµατος), του Rawls (η δικαιοσύνη ορίζεται ως η πρώτη αρετή των κοινωνικών θεσµών) και τέλος του Habermas (η δικαιοσύνη διαχωρίζεται από την ηθική), θα προσεγγίσουµε τα κύρια προβλήµατα που ανάγονται στη σχέση ηθικής και δικαιοσύνης καθώς και τον τρόπο που οι παραπάνω φιλόσοφοι καθιστούν την τελευταία ως το κατ εξοχήν αντικείµενο τόσο της ηθικής όσο και της πολιτικής θεωρίας τους. ΘΕΩΡΙΕΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ Ι: ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ ΕΩΣ ΤΟΝ ΚΑΝΤ Παράδοση - ΦΒ Κατερίνα Μπαντινάκη Στο µάθηµα Θεωρίες Αισθητικής Ι θα εξετάσουµε τη γραµµατεία πάνω στην τέχνη και το ωραίο από την αρχαιότητα έως και τον Καντ. Θέµατα όπως η φύση του ωραίου, η σχέση του ωραίου µε το καλό, η αξία του έργου τέχνης και η φύση των αισθητικών κρίσεων, θα εξεταστούν σε ένα ιστορικό πλαίσιο - το οποίο ξεκινά από τους προσωκρατικούς στοχαστές και φτάνει έως την ανάδυση του γερµανικού ιδεαλισµού - κατανοώντας έτσι τη γένεση και εξέλιξη αυτών των θεµάτων σε σχέση µε τη διαµόρφωση των κύριων τάσεων της φιλοσοφίας σε διαφορετικές ιστορικές περιόδους. Προτεινόµενα Βιβλία: (1) Monroe C. Beardsley, Ιστορία των αισθητικών θεωριών (µετάφραση ηµοσθένης Κούρτοβικ και Παύλος Χριστοδουλίδης). Εκδόσεις Νεφέλη. (2) Ιµµάνουελ Καντ, Κριτική της κριτικής δύναµης (εισαγωγή, µετάφραση, σχόλια Κώστας Ανδρουλιδάκης). Εκδόσεις Ιδεόγραµµα. Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΩΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Παράδοση - ΦΓ Βασιλική Χρυσακοπούλου Η στωϊκή φιλοσοφία αποπειράται να αναδειχθεί σε µια έξη θεραπευτική της ανθρώπινης ψυχής. Μέσω των λεγοµένων «πνευµατικών ασκήσεων» στοχεύει να απελευθερώσει τον άνθρωπο από τα πάθη που τον κρατούν δέσµιό τους. Τα «Εις Εαυτόν» του αυτοκράτορα φιλοσόφου Μάρκου Αυρηλίου αποτελούν µια πρότυπη «πνευµατική άσκηση», όπου η Φυσική και η Λογική Φιλοσοφία τίθενται στην υπηρεσία της Ηθικής και της Θεολογίας, Εντός αυτού του συγγράµµατος γίνεται φανερή η στωϊκή µέθοδος κατασίγασης των παθών. Ο φιλόσοφος ανοίγει έναν εσωτερικό διάλογο, ο οποίος συνίσταται σε µια προσπάθεια διάκρισης του εκάστοτε προς έλεγχο γεγονότος ή πράγµατος από την συνήθη γι αυτό παραγνωριστική αντίληψη, προκειµένου να ανυψώσει το ανθρώπινο κοσµοείδωλο στο επίπεδο της επίγνωσης της θείας Πρόνοιας, εµφανώς αποτυπωµένης στα έργα της Φύσης. Ο άνθρωπος αναζητά και βρίσκει την πραγµατική του φύση, υποκύπτοντας «στωϊκά» στη φυσική νοµοτέλεια χάριν της επίγνωσης του θείου συµπαντικού νόµου, που του προσφέρει η διδασκαλία της φιλοσοφίας εν είδει πνευµατικής ασκήσεως. ΝΕΟΤΕΡΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ: ΚΕΙΜΕΝΑ Παράδοση - ΦΓ Σπύρος Τέγος Στο µάθηµα αυτό θα εξεταστούν τα µεγάλα φιλοσοφικά συστήµατα του 17ου αιώνα (στην µεταφυσική, γνωσιολογική, θεολογική, ηθική και πολιτική τους διάσταση- και µε κύριες αναφορές τούς Ντεκάρτ, Σπινόζα, Χόµπς) στη σχέση τους µε την επιστηµονική επανάσταση, τους θρησκευτικούς πολέµους και τις µεγάλες συγκεντρωτικές µοναρχίες που δηµιουργούνται καθώς και η µετάβαση στον αιώνα του ιαφωτισµού. Στη συνέχεια θα δοθεί έµφαση στον τρόπο που ο ιαφωτισµός (18ος αιώνας) αποτελεί µια µορφή συνέχειας ενώ έρχεται ταυτόχρονα σε ρήξη ασκώντας έντονη κριτική στα κλασικά φιλοσοφικά συστήµατα του προηγούµενου αιώνα. Αυτή η σχέση συνέχειας και ασυνέχειας θα αναλυθεί στο πλαίσιο των διαφορετικών σχολών ευρωπαϊκής φιλοσοφίας (εµπειρισµός, αισθησιοκρατία, υλισµός, ορθολογισµός) οι οποίες δεν ταυτίζονται απόλυτα µε τις εθνικές φιλοσοφικές παραδόσεις (βρετανική, γαλλική, γερµανική), αλλά οργανώνονται µέσα από ένα πλέγµα δικτύου ανταλλαγών που συγκροτούν 3/16

4 τελικά το πεδίο της νεότερης ευρωπαϊκής φιλοσοφίας. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΝΙΤΣΕ Παράδοση - ΦΓ Βάσια Τσακίρη Το µάθηµα αυτό εισάγει τους φοιτητές σε θεµελιώδεις πλευρές της σκέψης του Nietzsche, αλλά και ενθαρρύνει την κριτική ανάγνωση του έργου του και της προσπάθειάς του να υπερβεί τον θεµατικό ορίζοντα της λεγόµενης δυτικής µεταφυσικής. Ιδιαίτερα θα µελετηθούν, η από µέρους του απόρριψη του παραδοσιακού συστήµατος αξιών και η ανάγκη επαναπροσδιορισµού των ιδανικών, ο γνωσιοθεωρητικός σχετικισµός και η γενεαλογική «µέθοδος», καθώς και η σύνδεση της «αλήθειας» ή ορθότερα αυτού που αποκαλούσε «ζωή» µε την αισθητική εµπειρία. Ιδιαίτερη έµφαση θα δοθεί στα έργα του Η Γέννηση της Τραγωδίας και Η Γενεαλογία της ηθικής. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΛΟΓΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ: ΕΝΤΜΟΥΝΤ ΧΟΥΣΕΡΛ Παράδοση - ΦΓ 280 Πάνος Θεοδώρου Οι βάσεις της φαινοµενολογικής φιλοσοφίας, τίθενται στις περίφηµες Λογικές Έρευνες (1900/01) του Έντµουντ Χούσερλ (Edmund Husserl). Σε εκείνο το έργο ο Χούσερλ µας καλεί να αποδεσµευτούµε από την παραδοσιακή εικοτολογική φιλοσοφία και να οδεύσουµε προς το πώς έχουν αυτά τα ίδια τα πράγµατα («zu den Sachen selbst!»). Σε αυτό το πλαίσιο, εισαγάγεται και αναλύεται η φαινοµενολογική σηµασία της θεµελιακής έννοιας της «αποβλεπτικότητας» (Intentionalität) της συνείδησης. Στη βάση της ιδέας της αποβλεπτικότητας, η συνείδηση δεν συλλαµβάνεται πλέον ως µια κλειστή εµµένεια, αλλά ως εκάστοτε ήδη σχετιζόµενη µε ένα κόσµο πέραν του ρου των βιωµάτων της. Στις Ιδέες Ι (1913) καταγράφεται, ακολούθως, η «υπερβατολογική στροφή» της χουσερλιανής φαινοµενολογίας. Όλα τα φαινοµενολογικά ερωτήµατα επαναπροσεγγίζονται, τώρα, µέσα από την περιβόητη µέθοδο της «φαινοµενολογικής αναγωγής» ή «εποχής» και την ανακάλυψη της φαινοµενολογικής υπερβατολογικής συνείδησης. Ο τελευταίος σταθµός της σκέψης του Χούσερλ συνδέεται εκδοτικά µε το τελευταίο έργο του, την Κρίση των Ευρωπαϊκών Επιστηµών (1936). Εδώ πλέον εξετάζεται το νόηµα του γενετικούιστορικού περάσµατος του ευρωπαίου ανθρώπου από την προ-επιστηµονική στην επιστηµονική αποβλεπτική συνείδηση και φωτίζεται το ξέσπασµα των κρίσεων θεµελίων στις επιστήµες και στον πολιτισµό µέσα στο πλαίσιο της ζωής του δυτικού κόσµου. JOHN S. MILL ΚΑΙ ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ: Η ΥΠΟΤΑΓΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ Σεµινάριο - ΦΒ Θεοδώρα Παπαδοπούλου Ήδη το 1866 ο Mill ζητούσε να προασπίσει ενώπιον του αγγλικού κοινοβουλίου το δικαίωµα των γυναικών στην ψήφο. Tο δοκίµιο του, λοιπόν, για την υποταγή των γυναικών (The Subjection of Women), που αν και γράφτηκε το 1861, δηµοσιεύτηκε το 1869, καθώς προασπίζεται την απόλυτη ισότητα, αποτελεί µια προσπάθεια κατάδειξης του εσφαλµένου της κατωτερότητας των γυναικών έναντι των ανδρών. Θεωρώντας µάλιστα ότι η αρετή δεν σχετίζεται µε το φύλο αλλά είναι κοινωνικά διαµορφωµένη, επικρίνει τη σύνταξη ενός διαφορετικού κώδικα ηθικής για τις γυναίκες σε σχέση µε τους άντρες. Αφορµώµενοι, έτσι, από το έργο αυτό του Mill, θα προσπαθήσουµε να µελετήσουµε τις οπτικές της φεµινιστικής του διάστασης ανιχνεύοντας τις συσχετίσεις αυτής µε τις θέσεις του ριζοσπαστικού και φιλελεύθερου φεµινισµού. Σε αυτά τα πλαίσια θα συζητηθεί και η προοπτική της φεµινιστικής ηθικής. ΚΑΝΤΙΑΝΗ ΗΘΙΚΗ ΚΑΙ ΩΦΕΛΙΜΙΣΜΟΣ Σεµινάριο - ΦΒ Κώστας Ανδρουλιδάκης Η ηθική θεωρία του Καντ και ο ωφελιµισµός είναι δύο από τις κυριότερες ηθικές θεωρίες. Συνήθως θεωρούνται ως αντίπαλες. Το ερώτηµα είναι αν εκτός από τις αναµφισβήτητες διαφορές παρουσιάζουν και κοινά σηµεία και αν είναι δυνατή η προσέγγισή τους. Στο Σεµινάριο θα µελετήσοµε τις θεωρίες καθώς και τα ερωτήµατα αυτά. Βασική βιβλιογραφία Ι. Καντ, Τα θεµέλια της µεταφυσικής των ηθών, εισαγωγή-µετάφραση-σχόλια Γ. Τζαβάρας, Αθήνα: ωδώνη /16

5 Ι. Καντ, Κριτική του πρακτικού Λόγου, µετάφραση, σηµειώσεις, επιλεγόµενα Κ. Ανδρουλιδάκης, Αθήνα: Εστία, 2 η έκδ J. St. Mill, Ωφελιµισµός, εισαγωγή-µετάφραση-σχολιασµός Φ. Παιονίδης, Αθήνα: Πόλις Στο µάθηµα θα δοθεί περαιτέρω ειδική βιβλιογραφία. ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑΣ ΙΚΑΙΟΣΥΝΗΣ Σεµινάριο - ΦΒ Κωνσταντίνος Κουκουζέλης Στο σεµινάριο θα εξετάσουµε πολιτικές θεωρίες που αφορούν τις διεθνείς σχέσεις και τη δυνατότητα εγκαθίδρυσης παγκόσµιας δικαιοσύνης. Οι εργασίες που θα αναληφθούν θα περιλαµβάνουν στοχαστές όπως ο Θουκυδίδης, ο Machiavelli, o Hobbes, o Rousseau, o Kant, o Morgenthau, o Rawls, ο Miller, και ο Pogge. Σκοπός του σεµιναρίου είναι να αναδειχθούν οι διαφορετικές παραδόσεις στην πολιτική φιλοσοφία και τη φιλοσοφία των διεθνών σχέσεων: του ρεαλισµού, του διεθνισµού και του κοσµοπολιτισµού και επιµέρους θεµατικές θα αφορούν τα ανθρώπινα δικαιώµατα, την ανθρωπιστική επέµβαση, την παγκόσµια ανισότητα, καθώς και τη δυνατότητα εγκαθίδρυσης παγκόσµιου κράτους. ΤΟ ΖΗΤΗΜΑ ΤΟΥ ΟΡΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Σεµινάριο - ΦΒ Κατερίνα Μπαντινἀκη Στο σεµινάριο αυτό θα εξετάσουµε τις διαφορετικές απόπειρες ορισµού της τέχνης από την αρχαιότητα έως τη σύγχρονη εποχή µε σκοπό να κατανοήσουµε τις αρχές τους και να αξιολογήσουµε την επάρκεια τους, φωτίζοντας ταυτόχρονα την εξαιρετική πολυµορφικότητα αλλά και τη συνέχεια του φαινοµένου της τέχνης. Η ΑΡΧΑΙΑ ΣΟΦΙΣΤΙΚΗ Σεµινάριο - ΦΓ 362 Χλόη Μπάλλα Για αρκετούς αιώνες οι Σοφιστές δεν θεωρήθηκαν τίποτα παραπάνω από απατεώνες, αδίστακτοι υπονοµευτές των ηθικών αξιών και, κατ αυτή την έννοια, εχθροί της αγάπης για την πραγµατική σοφία. Μελετώντας τα κείµενα των Σοφιστών του πέµπτου αιώνα π.χ. και εξετάζοντας τα επιχειρήµατα που αναπτύσσουν οι φιλόσοφοι της αµέσως επόµενης γενιάς θα προσπαθήσουµε να αποκαταστήσουµε τη φιλοσοφική αξία τη σκέψη τους. Παράλληλα, η διαµάχη φιλοσόφων-σοφιστών θα µας δώσει την ευκαιρία να συζητήσουµε για το νόηµα της ίδιας της φιλοσοφίας και των όρων συγκρότησής της στην αρχαιότητα. Βιβλιογραφία Guthrie, W.K.C., Οι Σοφιστές, µτφ.. Τσεκουράκη, Αθήνα 2, G.B. Kerferd, Η Σοφιστική Κίνηση, µτφ. Π. Φαναρά, Αθήνα, Χλ. Μπάλλα, επιµ., Φιλοσοφία και ρητορική στην κλασσική Αθήνα (υπό έκδοση). J. de Romilly, Οι µεγάλοι Σοφιστές στην Αθήνα του Περικλή, µτφ. Φ. Κακριδή, Αθήνα, Ν. Σκουτερόπουλος, Η αρχαία Σοφιστική: Τα σωζόµενα αποσπάσµατα, Αθήνα, ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΣΟΦΙΣΤΗΣ Σεµινάριο - ΦΓ Βασιλική Χρυσακοπούλου Στον παρόντα πλατωνικό διάλογο σκιαγραφείται το πορτρέτο του σοφιστή κατ αντιδιαστολή προς αυτό του φιλοσόφου κατά Πλάτωνα διά της εξέτασης των φιλοσοφικών του αντιρρήσεων έναντι του κατ εξοχήν εκπροσώπου της ελεατικής Σχολής, Παρµενίδη. Σκοπός του παρόντος σεµιναρίου θα είναι η ανάδειξη της πλατωνικής συµβολής στην διατύπωση της θεωρίας των ιδεών δια της ανάλυσης του διαλόγου από το πρωτότυπο. Η ΗΘΙΚΗ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ Σεµινάριο - ΦΓ Ανδρέας Λέµπεντεφ 5/16

6 ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ Σεµινάριο - ΦΓ 376 Σπύρος Τέγος Στο πλαίσιο της σχέσης συνέχειας και ασυνέχειας κατά την µετάβαση από τον 17ο αιώνα των µεγάλων φιλοσοφικών συστηµάτων στον αιώνα του ιαφωτισµού (18 ος αιώνας) θα αναλυθούν οι διαφορετικές σχολές ευρωπαϊκής φιλοσοφίας (εµπειρισµός, αισθησιοκρατία, υλισµός, ορθολογισµός), οι οποίες δεν ταυτίζονται απόλυτα µε τις εθνικές φιλοσοφικές παραδόσεις (βρετανική, γαλλική, γερµανική), αλλά οργανώνονται µέσα από ένα πλέγµα δικτύου ανταλλαγών που συγκροτούν τελικά το πεδίο της νεότερης ευρωπαϊκής φιλοσοφίας. Οι παραδόσεις αυτές θα αναλυθούν αυτόνοµα και όχι ως προ-καντιανές φιλοσοφικές προσεγγίσεις, δηλαδή θα εξεταστούν καταρχάς ανεξάρτητα από τις µετακαντιανές και νεοκαντιανές αναγνώσεις τους. Στη συνέχεια θα εξεταστεί η καντιανή επανάσταση και ο τρόπος που επανερµηνεύθηκαν µέσα από το καντιανό πρίσµα τα κυρίαρχα ρεύµατα του ευρωπαϊκού ιαφωτισµού. Στόχος είναι η ανάδειξη της ετερογένειας και πολυπλοκότητας του φαινοµένου του ευρωπαϊκού ιαφωτισµού. ΥΠΑΡΞΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ Σεµινάριο - ΦΓ Βάσια Τσακίρη Στο σεµινάριο αυτό θα εξετάσουµε θεµελιώδεις έννοιες του φιλοσοφικού ρεύµατος του υπαρξισµού, και ιδιαίτερα αυτές που σχετίζονται µε την ηθική διάσταση του υποκειµένου. Θα µας απασχολήσουν τα προβλήµατα που ανακύπτουν από την απόρριψη της φορµαλιστικής ηθικής αλλά και οι σηµαντικές διαστάσεις που ανοίγονται στη σκέψη µέσω της εισαγωγής των εννοιών του µοναδικού ατόµου, της εκλογής ως ελευθερίας, της υπευθυνότητας, της αυθεντικότητας, της επανάληψης, κλπ. Οι θεµατικοί άξονες του σεµιναρίου είναι οι ακόλουθοι: α. Το έργο του Kierkegaard Φόβος και Τρόµος, το οποίο θα µελετηθεί σε συνάρτηση µε την ηθική φιλοσοφία των Kant και Hegel κατά της οποίας και στρέφεται. ευτερευόντως θα εξετασθεί η επιρροή του έργου αυτού στη φιλοσοφία του 20ου αιώνα και κυρίως στα έργα των Derrida και Levinas. β. Η έννοια της µνησικακίας στο έργο του Kierkegaard και του Nietzsche και δευτερευόντως σε αυτό του Scheler. 6/16

7 Τ Μ Η Μ Α ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΩΡΙΑΣ & ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Ι Παράδοση (Υ) ΚΨΑ 050 Βασιλική Τσούρτου Πέµπτη 17:30-20:30, 3 Θα παρουσιαστούν τα βασικά θεωρητικά ρεύµατα και οι µέθοδοι έρευνας της Ψυχολογίας ως Κοινωνικής Επιστήµης. Ειδικότερα θα αναφερθούµε στις σχέσεις κληρονοµικότητας - περιβάλλοντος, στις διαδικασίες της ανάπτυξης και της µάθησης, στις γνωστικές λειτουργίες (αντίληψη, µνήµη, σκέψη, γλώσσα) και στο ρόλο που διαδραµατίζουν τα συναισθήµατα και τα κίνητρα στην ανθρώπινη συµπεριφορά. Η παράδοση θα βασιστεί στα εξής συγγράµµατα: α) Βοσνιάδου, Σ. (2001). Εισαγωγή στην Ψυχολογία. Τόµος Α : Βιολογικές, Αναπτυξιακές και Συµπεριφορικές Προσεγγίσεις. Γνωστική Ψυχολογία. Αθήνα: Gutenberg και β) Atkinson, L.R., Atkinson, C. R., Smith, E., Bem, D., Nolen- Hoeksema, S. (2003). Εισαγωγή στην Ψυχολογία του Hilgard (τόµος Α ). Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση. ΚΛΑΣΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΝΟΥ Γιάννης Κουγιουµουτζάκης Παράδοση - ΚΨΑ 052 Παρασκευή 11:30-14:30, 3-7Α Στην παράδοση θα αναπτυχθούν και θα συζητηθούν οι κλασικές ψυχολογικές θεωρίες για την καταγωγή του ανθρώπινου νου (Freud, Dewey, Watson, Gesell, Piaget, Vygotsky, Bowlby, κ.ά.) σε κριτική αντιπαράθεση µε τις σύγχρονες αναπτυξιακές θεωρίες. Παρά την τεράστια προσφορά τους οι κλασικές ψυχολογικές θεωρίες υποτίµησαν συγκεκριµένες ικανότητες του βρεφικού νου. Η τρέχουσα έρευνα ανέτρεψε την υποτίµηση. Η ανατροπή έχει συνέπειες στην επιστήµη και στην καθηµερινή ζωή των βρεφών. Επιπλέον και ανέλπιστα τα βρέφη έλυσαν ορισµένα φιλοσοφικά προβλήµατα. Κατά τη διάρκεια των παραδόσεων θα παρουσιαστεί σύγχρονο ερευνητικό υλικό (σε video) σχετικό µε το περιεχόµενο του µαθήµατος. Προαπαιτούµενα µαθήµατα: Εισαγωγή στην Ψυχολογία Ι Εξέταση: Η εξέταση θα είναι γραπτή ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και ανάπτυξη θεµάτων. Τίτλοι βιβλίων: 1. Κουγιουµουτζάκης, Γ. (1995) (επ. έκδ.). Αναπτυξιακή Ψυχολογία Παρελθόν, Παρόν και Μέλλον. Ηράκλειο: Πανεπιστηµιακές Εκδόσεις Κρήτης. 2. Salkind, N. S. (1997). Θεωρίες της Ανθρώπινης Ανάπτυξης. Αθήνα:Πατάκης. 3. Στους φοιτητές, επίσης, θα δοθούν Σηµειώσεις -2 άρθρα σε φωτοτυπίες. ΚΟΙΝΩΝΙΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΑΝΑΛΥΣΕΙΣ ΤΗΣ ΥΠΟΤΑΓΗΣ Παράδοση - ΚΨΒ 081 Τηλέµαχος Ιατρίδης Πέµπτη 8:30-11:30, 2-Β Αντικείµενο του µαθήµατος είναι οι µορφές και προϋποθέσεις της υποταγής στην εξουσία ειδικά στις φιλελεύθερες δυτικές κοινωνίες. Παρουσιάζονται κλασικές και πρόσφατες προσεγγίσεις της κοινωνικής ψυχολογίας σε συναφείς θεµατικές, όπως: δέσµευση και «ελεύθερα αποδεχόµενη υποταγή» ριζοσπαστική θεώρηση της γνωστικής ασυµφωνίας εξω-οµαδική εύνοια και θεωρίες δικαιολόγησης του συστήµατος διαστάσεις της κοινωνικής αξίας ενοχοποίηση θυµάτων και «πίστη στον δίκαιο κόσµο». 7/16

8 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Παράδοση - ΚΨΒ 060. Μωραίτου Τρίτη 11:30-14:30, 1-Α Το µάθηµα στοχεύει: στη µελέτη των κυριότερων διεργασιών σκέψης, στη µελέτη και κριτική εκτίµηση της µεθοδολογίας που χρησιµοποιείται γενικότερα στη γνωστική ψυχολογία. Ειδικότερα, διδάσκονται οι ακόλουθες θεµατικές ενότητες: 1. Η Φύση της Σκέψης: Σκέψη και νοηµοσύνη. Θεωρίες ανάπτυξης της σκέψης. Περιορισµοί της σκέψης. Ατοµικές και πολιτισµικές επιδράσεις. Μελέτη της σκέψης. 2. Η Σκέψη ως Λύση Προβληµάτων: Θεωρίες λύσης προβληµάτων. Στρατηγικές λύσης προβληµάτων. Αναλογική σκέψη. Έµπειρη γνώση. Σκέψη µε νοερά µοντέλα, άδηλες θεωρίες. 3. ηµιουργική Σκέψη: Μέθοδοι µελέτης της δηµιουργικής σκέψης. ηµιουργική σκέψη και νοηµοσύνη. Θεωρίες ανάπτυξης και καλλιέργεια της δηµιουργικής σκέψης. 4. Προσαρµοστική Σκέψη: Ευρετικές και µεταευρετικές µέθοδοι. Προκαταλήψεις και σφάλµατα στη διατύπωση κρίσεων και στη λήψη αποφάσεων. Μέθοδοι περιορισµού των σφαλµάτων. Μεταγνωστικές εµπειρίες. 5. ιαλεκτική και Κριτική Σκέψη: Θεωρίες διά βίου ανάπτυξης της διαλεκτικής και της κριτικής σκέψης. Ατοµικές και πολιτισµικές επιδράσεις. Μελέτη και µέθοδοι καλλιέργειας των σύνθετων µορφών σκέψης. 6. Ο ρόλος του Θυµικού στη Σκέψη: Η επίδραση των διά βίου αλλαγών στο συναίσθηµα στις γνωστικές λειτουργίες. Ηθική ανάπτυξη, ενσυναίσθηση και σύνθετη σκέψη. 7. Καλλιέργεια της Σκέψης: Προγράµµατα γνωστικής παρέµβασης. Τρόποι διδασκαλίας µεταγνωστικών & γνωστικών στρατηγικών µάθησης. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Σεµινάριο - ΚΨΓ 350 Γιάννης Κουγιουµουτζάκης ευτέρα 11:30-14:30, Σ1 Στο σεµινάριο οι τεταρτοετείς και πιθανόν ορισµένοι τριτοετείς φοιτητές θα εργαστούν κριτικά πάνω στους τρόπους σύλληψης των ακόλουθων µορφών τέχνης µέσα από ορισµένες ψυχολογικές προοπτικές. Α) η Λογοτεχνία µέσα από την προοπτική του Freud και του Bruner, Β) η Ζωγραφική και η Γλυπτική µέσα από την προοπτική της Gablik (Piaget) και του Freud, και Γ) η Μουσική µέσα από µια διεπιστηµονική προοπτική. Στο Σεµινάριο κάθε φοιτητής α) θα επιλέξει ένα αγγλικό κείµενο/άρθρο για επεξεργασία, κατανόηση, παρουσίαση και συγγραφή εργασίας, η οποία επί πλέον θα βασίζεται στη Γενική (ελληνική και αγγλική) βιβλιογραφία που θα δοθεί σε όλους, και β) θα παρουσιάσει ένα κείµενο από τη Γενική ελληνική βιβλιογραφία. Στο Σεµινάριο θα δοθούν στους φοιτητές αγγλικά ψυχολογικά κείµενα για επεξεργασία και κατανόηση καθώς και Γενική (ελληνική και αγγλική) βιβλιογραφία. Προαπαιτούµενα: Εισαγωγή στην Ψυχολογία Ι και ΙΙ και γνώση της αγγλικής γλώσσας. Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΣΥΜΒΟΛΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ Σεµινάριο - ΚΨΒ 358 Βασιλική Τσούρτου ευτέρα 17:30-20:30, ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Στο σεµινάριο θα µελετήσουµε το θέµα της ανάπτυξης της συµβολικής σκέψης. Ειδικότερα θέµατα που θα προσεγγιστούν είναι η ανάπτυξη της µίµησης, του συµβολικού παιχνιδιού, της γλώσσας, του αριθµητικού συστήµατος, της µουσικής και της νοηµατοδοτηµένης διαπραγµάτευσης του νοήµατος µέσα στις ανθρώπινες κοινωνικές συναλλαγές και στα διαφορετικά πολιτισµικά πλαίσια επικοινωνίας. Ενδεικτική βιβλιογραφία προς µελέτη: α) L.S.Vygotsky (1978/1996), Νους στην Κοινωνία. Αθήνα: Gutenberg, β) J. Bruner (1990, 1997), Πράξεις Νοήµατος, Αθήνα: Ελληνικά Γράµµατα, γ) Hobson, P. (2006). Το λίκνο της σκέψης. Αθήνα: Παπαζήσης, δ) O. Πανοπούλου-Μαράτου (1998), Παιδί, Επιστήµη και Ψυχανάλυση: Οι διαδροµές του Jean Piaget. Επιπλέον, η εκπόνηση των εργασιών θα βασιστεί και σε ξενόγλωσσα άρθρα. 8/16

9 ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΣ ΑΝΑΓΩΓΙΣΜΟΣ Σεµινάριο - ΚΨΑ 360 Τηλέµαχος Ιατρίδης Τετάρτη 17:30-20:30, ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Το σεµινάριο εξετάζει την αναγωγή των κοινωνικών συµπεριφορών σε ψυχολογικά αίτια, στα πεδία των κοινωνικών αποδόσεων νοήµατος και της κοινωνικής επιρροής. Μέρος του σεµιναρίου περιλαµβάνει τη συµµετοχή σε εµπειρική έρευνα σχετική µε τις κοινωνικές αποδόσεις. ΜΟΝΤΕΛΑ ΣΟΦΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Σεµινάριο - ΚΨΒ 360. Μωραίτου ευτέρα 17:30-20:30, Σ2 Το µάθηµα στοχεύει: στη µελέτη της σοφίας ως σύνθετης σκέψης, στα πλαίσια της ψυχολογίας της διά βίου ανάπτυξης, στη µελέτη και κριτική εκτίµηση της µεθοδολογίας που χρησιµοποιείται στην ψυχολογία της διά βίου ανάπτυξης. Ειδικότερα, εξετάζονται οι ακόλουθες θεµατικές ενότητες: 8. Θεωρίες για τη διά βίου ανάπτυξη: Επιλεκτική βελτιστοποίηση µε αντιστάθµιση. Ισοζύγιο κερδών-απωλειών. Θεωρία της κοινωνικο-συναισθηµατικής επιλεκτικότητας, κ.λπ. 9. Θεωρίες για τη διά βίου γνωστική ανάπτυξη ως συσσώρευση γνώσης / εµπειρογνωµοσύνη: Η σοφία ως έµπειρη γνώση για θεµελιώδη ζητήµατα της ζωής. Η σοφία ως συνδυασµός σιωπηρής/άδηλης γνώσης - αξιών, κ.λπ. 10. Θεωρίες για τη διά βίου γνωστική ανάπτυξη ως ποιοτική αλλαγή στη σκέψη: Η σοφία από την άποψη των νεο-πιαζετιανών θεωρητικών. Η σοφία ως σχετικιστική και διαλεκτική σκέψη. Επιστηµική γνώση και σοφία, κ.λπ. 11. Η σχέση της σοφίας ως σύνθετης σκέψης µε τη βέλτιστη ηθική ανάπτυξη και τις αξίες. 12. Μεταγνωστικές διεργασίες, διά βίου αυτο-ρύθµιση και σοφία. Σύγκριση σοφίας - νοηµοσύνης: Σοφία και αναλυτική νοηµοσύνη. Σοφία και πρακτική νοηµοσύνη. Σοφία και κοινωνική νοηµοσύνη. Σοφία και δηµιουργικότητα, κ.λπ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Παράδοση (Υ) - ΚΚΑ 100 Νίκος Παναγιωτόπουλος Τετάρτη 17:30-20:30, 3 Στο πλαίσιο της παράδοσης αυτής θα αναλυθούν οι επιστηµολογικές και µεθοδολογικές αρχές που θεµελιώνουν την νοµιµότητα µιας αυτόνοµης επιστήµης του κοινωνικού. Στη συνέχεια θα αποσαφηνιστούν οι σχέσεις της κοινωνιολογίας µε τις άλλες κοινωνικές επιστήµες. Τέλος, θα παρουσιαστούν τα κυρίαρχα συστήµατα των αναλυτικών µεθόδων της κοινωνιολογίας µε τρόπο ώστε να διευκρινιστεί ο επιστηµονικός χαρακτήρας της επιστηµονικής της προσέγγισης. ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Παράδοση - ΚΚΒ 120 Αντώνης Αστρινάκης Πέµπτη 14:30-17:30, 2-Β Ο εαυτός και η ταυτότητα συνιστούν κεντρικά ενδιαφέροντα της κοινωνιολογικής κοινωνικής ψυχολογίας ξεκινώντας από τις µελέτες των C.H., Cooley (1902), G.H., Mead (1934) και των πρώιµων θεωρητικών της συµβολικής αλληλόδρασης των δεκαετιών 1920 και Στις µελέτες αυτές ο εαυτός είναι ουσιωδώς κοινωνικός ως προς την φύση του και εδράζεται στην γλώσσα, στην επικοινωνίας και την κοινωνική αλληλόδραση. Βαθµιαία η επικέντρωση στην κοινωνική πλαισίωση του εαυτού επεκτείνεται για να συµπεριλάβει κοινωνικές δοµικές και ιστορικές επιδράσεις ιδίως όταν εξετάζεται η ταυτότητα ως φορέας-διάσταση του εαυτού. ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ Παράδοση - ΚΚΓ 110 Γιώργος Νικολακάκης Τετάρτη 17:30-20:30, 2-Β Γίνεται προσπάθεια να αναδειχθεί η σχέση κινηµατογράφου κοινωνίας σε ένα πλαίσιο ιστορικό, 9/16

10 κοινωνικό και ανθρωπολογικό. Μέσα από επιλεγµένα παραδείγµατα ταινιών παρουσιάζονται τα καλλιτεχνικά ρεύµατα, οι εθνικές σχολές και η εξέλιξη της κινηµατογραφικής γλώσσας. ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ Παράδοση - ΚΚΑ 102 Άρης Τσαντηρόπουλος Πέµπτη 11:30-14:30, 2-Β Αντικείµενο του µαθήµατος είναι τα ζητήµατα που έθεσαν οι κυριότερες ανθρωπολογικές θεωρίες που αναπτύχθηκαν από τα µέσα του 20 ου αι. µέχρι σήµερα. Εκτενέστερες αναφορές θα γίνουν στο δοµισµό, στο δοµοµαρξισµό, στην πολιτισµική οικολογία, στο νεοεξελικτισµό, στη συµβολική και ερµηνευτική ανθρωπολογία, στη θεωρία της πρακτικής και στις διάφορες µεταµοντέρνες θεωρήσεις της αποδόµησης και σχετικοποίησης της επιτόπιας έρευνας. Με αναφορές στις παραπάνω θεωρίες, τρεις θα είναι οι κύριοι άξονες των διαλέξεων: α) ο προσδιορισµός βασικών εννοιών όπως «πολιτισµός», «κοινωνία», «σηµασία», «δοµή» «δράση», «κειµενικότητα» κ.λπ., β) οι προσεγγίσεις πεδίων όπως θρησκεία-τελετουργία, πολιτική, οικονοµία, φύλα, εθνοτικές οµάδες, γ) τα ερωτήµατα που τέθηκαν όσον αφορά ζητήµατα µετα-αποικιοκρατίας, παγκοσµιοποίησης και εθνογραφικής µεθόδου. ΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΟΥ Σεµινάριο - Κ Γ 500 Σωτηρία Θεοχάρη Παρασκευή 17:30-20:30, Σ2 Η φεµινιστική θεωρία προσπαθεί να διαγνώσει την κατάσταση των γυναικών στην κοινωνία, την γλώσσα και την εικόνα, ώστε να θέσει τα ζητήµατά τους ως σηµαντικά για την σωστή λειτουργία της κοινωνίας. Ο φεµινισµός οραµατίζεται την γυναίκα ως κοινωνικά ισότιµη και ισάξια µε τον άνδρα και προσπαθεί να δείξει τους τρόπους µε τους οποίους παραποιούνται οι αξίες των γυναικών για την κατασκευή της ανισότητας. Συνεπώς, ως θεωρία διαπραγµατεύεται κοινωνικά, πολιτικά, ψυχολογικά, βιολογικά/ ιατρικά, ταξικά, θεσµικά, καλλιτεχνικά φαινόµενα που επιχειρούν να ορίσουν την γυναίκα γενικότερα ως γένος καθώς και τον σεξουαλικό/ γενετήσιο προσανατολισµό της. Επίσης, επεξεργάζεται διαπροσωπικές, νοµοθετικές και θεσµικές σχέσεις γύρω από τις έννοιες της απεικόνισης, του ορισµού και του προσδιορισµού της οντότητας της γυναίκας, της συνειδητοποίησης της, και των τρόπων αντιµετώπισης των προβληµάτων της. Ειδικά δευτερεύοντα θέµατα: βία, σεξουαλικότητα, διαφορετικότητα, ιστορία, ταξικές συγκρούσεις/ συνείδηση, επιστήµη, κράτος, θεσµοί, τέχνη. Περιεχόµενα εβδοµαδιαίας κατανοµής µαθηµάτων 1. Φεµινιστικό Κίνηµα και Γυναικεία Ύπαρξη α) Κλασσικές Φεµινίστριες και Φεµινισµός, β) Προβολή ταινίας:«χιροσίµα αγάπη µου» (σενάριο: M. Duras) 2. Γλώσσα Απεικόνιση και ιαφορετικότητα α) Γυναίκες και Γλώσσα, β) Γυναίκες, Απεικόνιση, ιαφορετικότητα 3. Βιολογία: Προσοχή Ύπαρξη υπό κατασκευή α) Ουσιώδες και Υπό κατασκευή Ύπαρξη / Υποκείµενο, β) Υποκείµενα και Σώµατα ως Άλλο, ως Αντικείµενα 4. Ψυχές και Εξουσία α)ψυχανάλυση και Γυναίκα, β) Φιλοσοφία και Γυναίκα 5. Άποψη και Κοινωνία α) Άποψη και Γνώση, β) Επιστήµη και Κοινωνιολογία 6 Βία και Σεξουαλικότητα α) Κατάσταση βίας και σεξουαλικότητας, β) Ακτιβισµός, εικόνες βίας και σεξουαλικότητας Προβολή ταινίας: «Αιδοίων Μονόλογοι» 7. Ταξική διαστρωµάτωση και Ισότητα α) Γυναίκα, ουλεία, Οικονοµία, β) Γυναίκα και Ισότητα 8. Καταστροφή, Τροµοκρατία, Πόλεµος 9. Κράτος Νόµος ίκαιο α) Γυναίκα, Νόµοι, και Κράτος, β) ικαιοσύνη και Εγκληµατικότητα 10. Παγκοσµιοποίηση και Θεσµοί 11. Σπίτι, Τόπος Πόλη, Χώρος, Κράτος, Κόσµος 12. Ανθρώπινες Σχέσης και Γάµος 13.Θρησκεία και Γυναίκα 10/16

11 ΑΤΟΜΟ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Σεµινάριο - ΚΚΑ 430 Αντώνης Γεωργούλας / Γιώργος Νικολακάκης Τρίτη 17:30-20:30, Σ2 Στο σεµινάριο θα εξετάσουµε αφενός τις θεωρίες κοινωνιογένεσης του ατόµου (εστιάζοντας στους Ντυρκάιµ, Μως, Βέµπερ και Ελίας) και αφετέρου τις κύριες εκφάνσεις της ιδεολογίας του ατοµικισµού (Ντυµόν). Κεντρικές έννοιες: άτοµο, ιδεολογία, πολιτισµός. ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΙΑΧΥΣΗΣ Σεµινάριο - ΚΚΓ 402 Νίκος Παναγιωτόπουλος Πέµπτη 8:30-11:30, Σ2 Στο σεµινάριο αυτό θα επιχειρηθεί µια επαναθεµελίωση της σχέσης της κοινωνιολογίας της πολιτισµικής διάχυσης µε την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης µε τρόπο ώστε να καταδειχθεί πως οι νόµοι που διέπουν την υποδοχή έργων τέχνης δεν αποτελεί παρά µια ιδιαίτερη περίπτωση των πιο γενικών νόµων που διέπουν την διάχυση των συµβολικών αγαθών ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ Σεµινάριο- Κ Γ 475 Γαβριέλλα Ασπράκη ευτέρα 11:30-14:30, Σ2 Τι είναι υγεία και τι ασθένεια; Πώς ορίζεται ο υγιής και πώς γίνεται αντιληπτή η ασθένεια από τον άνθρωπο και τις κοινωνίες του; Είναι πάντα «άρρωστη» η ασθένεια; Τι είναι αυτό που θεραπεύει τον άνθρωπο; Είναι η ίαση, θεραπεία; Είναι πάντα σε όλες τις εποχές και τους πολιτισµούς ίδια τα κριτήρια και τα αυτονόητα στα παραπάνω ερωτήµατα; ιαµεσολαβούνται τα βιολογικά οργανικά φαινόµενα από τον πολιτισµό, και πώς; Το µάθηµα θέτει και επιχειρεί να απαντήσει στα παραπάνω και άλλα ερωτήµατα. Αρχικά γίνεται µία σύντοµη αναδροµή στους βασικούς σταθµούς ανάπτυξης της ανθρωπολογίας της υγείας και της ασθένειας και µία αναφορά στις σηµαντικότερες θεωρητικές και µεθοδολογικές σχολές. Κεντρικός στόχος είναι η εξοικείωση των φοιτητών µε τις έννοιες και τους θεωρητικούς προβληµατισµούς της ανθρωπολογίας της υγείας και της ασθένειας. Στη συνέχεια θα γίνει αναφορά και συζήτηση ειδικών θεµάτων στα οποία έχει στραφεί η ανθρωπολογική µελέτη της υγείας και της ασθένειας: φύλο και υγεία/ ασθένεια, ηλικία και κύκλοι ζωής, ιδρύµατα παροχής υπηρεσιών υγείας, στιγµατισµός και ασθένεια, το σώµα, ιατρικοποίηση, κτλ. Ενδεικτική βιβλιογραφία: Αγραφιώτης, ηµοσθένης, επ Υγεία, Αρρώστια, Κοινωνία: Τόποι και Τρόποι Σύµπλεξης. Αθήνα: Τυπωθήτω. Κορασίδου, Μαρία Όταν η Αρρώστια Απειλεί: Επιτήρηση και Έλεγχος της Υγείας του Πληθυσµού στην Ελλάδα του 19 ου αιώνα. Αθήνα: Τυπωθήτω. Nettleton, Sarah Κοινωνιολογία της Υγείας και της Ασθένειας. Αθήνα: Τυπωθήτω. Παπαγαρουφάλη, Ελένη «Εγκεφαλικός Θάνατος: Η Πολιτική Οικονοµία της Ψυχής. Μια Ανθρωπολογική Προσέγγιση.» Σύγχρονα Θέµατα 80: Sontag, Suzan Η Νόσος ως Μεταφορά. Το AIDS και οι Μεταφορές του. Αθήνα: Ύψιλον. Hahn, Robert Sickness and Healing: An Anthropological Perspective. New Haven: Yale University Press. Kleinman, Arthur Patients and Healers in the Context of Culture. Berkeley: University of California Press. Kleinman, Arthur The Illness Narratives: Suffering, Healing, and the Human Condition. New York: Basic Books. Lock, Margaret, Deborah Gordon, eds Biomedicine Examined. Dordecht: Kluwer Academic Publishers. ΕΑΥΤΟΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΙ ΡΟΛΟΙ Σεµινάριο - Κ Γ 465 Αντώνης Αστρινάκης Παρασκευή 11:30-14:30, Σ1 11/16

12 ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ Σεµινάριο Κ Γ 495 Σταµατίνα Κακλαµάνη Πέµπτη 11:30-14:30, Σ2 Στην ελληνική κοινωνία ο θεσµός της οικογένειας είναι φορτισµένος µε σηµαντικό συµβολικό βάρος. Θεωρείται ως ο κατ εξοχήν θεσµός αναπαραγωγής της πολιτισµικής ταυτότητας. Οι αρχές που διέπουν τη δηµιουργία και τη λειτουργία της είναι ισχυρά προσδεδεµένες σε παραδοσιακές συντεταγµένες, γεγονός που δικαιολογεί την αντίστοιχα προεξέχουσα θέση του θεσµού του γάµου στην Ελλάδα, κατ αντίθεση µε άλλες ευρωπαϊκές κοινωνίες. Ωστόσο, η διαδικασία του εκσυγχρονισµού και της οικονοµικής ανάπτυξης επηρεάζει καθοριστικά την οικογένεια στη χώρα µας, προκαλώντας ασυµβατότητες και συγκρούσεις. Στο πλαίσιο του προτεινόµενου Σεµιναρίου προτείνεται η διεπιστηµονική προσέγγιση ζητηµάτων αιχµής που άπτονται της οικογένειας, µε έµφαση στην ελληνική οικογένεια: χαρακτηριστικά, µεταβολές, συγκρούσεις Ενδεικτική Θεµατολογία: Κοινωνιολογικές προσεγγίσεις και ιδέες γύρω από την οικογένεια. Οι σχέσεις συγγένειας. Επίκαιροι προβληµατισµοί σε συνάρτηση µε τους ρόλους και την κατανοµή αρµοδιοτήτων στο πλαίσιο της οικογενειακής ζωής. Οικογένεια και σύγχρονη κοινωνία (οικογένεια και κοινωνικός έλεγχος, οικογένεια και κοινωνική εξουσία, η γυναίκα µέσα στην οικογένεια και την κοινωνία- γυναικεία απασχόληση και µητρότητα, η οικογενειακή τάξη ανάµεσα στην ιδιωτική και δηµόσια τάξη). ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΙΣ ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟ ΟΥΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ Σταµατίνα Κακλαµάνη Σεµινάριο - ΚΜΑ 550 Παρασκευή 14:30-17:30, Σ1 Στο σεµινάριο θα εστιάσουµε στον τρόπο που προσεγγίζουν τις σχέσεις κοινωνίας και γνώσης τα διάφορα ρεύµατα της κοινωνιολογίας και της ανθρωπολογίας. Θα εργαστούµε πάνω σε βασικά και αντιπροσωπευτικά κείµενα των διαφόρων ρευµάτων (διαλεκτικός υλισµός, θετικισµός, µεθοδολογικός ατοµικισµός, δοµισµός, φαινοµενολογία, θεωρίες κατασκευής, ερµηνευτική κλ.π). Ι ΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Άσκηση ΚΠΒ 001 Αναστασάκη, Καρίµαλη, Παπαδογιαννάκη, Παρασκευαϊδη Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ Παράδοση - ΚΠΑ 002 (Y) Καλλιόπη Πηγιάκη Παρασκευή 14:30-17:30, 2-Β [Παρακολουθείται από τους φοιτητές του 4 ου εξαµήνου και πάνω] Πρόκειται για το θεωρητικό µάθηµα της Γενικής ιδακτικής που παρέχει βοήθεια στην προετοιµασία του φοιτητή για την Πρακτική του άσκηση, αλλά και για τα διδακτικά θέµατα του διαγωνισµού εισαγωγής εκπαιδευτικών στη δηµόσια εκπαίδευση. Περιέχει: α. Αναφορά στο στάδιο της προετοιµασίας του εκπαιδευτικού για το διδακτικό έργο του στην περίοδο της κατάρτισης, της άσκησης, του κριτικού στοχασµού και της συνειδητοποίησης της 'οικολογίας' του σχολικού χώρου. β. Αναφορά στις διδακτικές αρχές που διέπουν τη διαµόρφωση του παιδαγωγικού κλίµατος και καθορίζουν την επιλογή των διδακτικών στόχων και των διδακτικών µεθόδων της διδασκαλίας. γ. Αναδροµή στην παλαιά και τη νέα Αγωγή, προκειµένου να κατανοηθούν οι φάσεις της διδασκαλίας και η ειδοποιός διαφορά µεταξύ των διδακτικών µεθόδων. δ. Ο σχεδιασµός της διδασκαλίας, οι τεχνικές της και τα κριτήρια της αξιολόγησής της ολοκληρώνουν το θέµα, το οποίο κλείνει µε αναφορά στο 'κρυφό σχολικό αναλυτικό πρόγραµµα. Προτεινόµενα βιβλία: 1. Π. Πηγιάκη, 2000, Προετοιµασία, Σχεδιασµός και Αξιολόγηση της διδασκαλίας. Εκδ. Γρηγόρη 2. Κοσσυβάκη Φ. 1009, Επικοινωνιακή Κριτική διδασκαλία, εκδ. Gutenberg 12/16

13 ΘΕΩΡΙΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Παράδοση - ΚΠΑ 041 Ελένη Κατσαρού ευτέρα 11:30-14:30, 2-Β Στις παραδόσεις θα θιγούν ζητήµατα που αφορούν το Αναλυτικό Πρόγραµµα. Μερικά από αυτά είναι: - τι µπορούµε να εννοούµε µε τον όρο αναλυτικό πρόγραµµα (οι διαφορετικές αντιλήψεις και οι επιστηµολογικές παραδοχές που τις στηρίζουν), - τύποι αναλυτικών προγραµµάτων (ποια αντίληψη κρύβει ο καθένας από αυτούς για το τι είναι το αναλυτικό πρόγραµµα), - τι µπορεί να περιλαµβάνει ένα αναλυτικό πρόγραµµα και το ζήτηµα των επιλογών, - η έννοια της στοχοθεσίας στο αναλυτικό πρόγραµµα και στο σχεδιασµό της διδασκαλίας, - µοντέλα ανάπτυξης αναλυτικών προγραµµάτων και οι συνέπειες καθενός από αυτά στη διδασκαλία και στη µάθηση - µοντέλα αξιολόγησης αναλυτικών προγραµµάτων - ο εκπαιδευτικός ερευνητής και το αναλυτικό πρόγραµµα. ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ: ΘΕΩΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ Αγγελική Καψάσκη Παράδοση - ΚΠΓ 040 Τρίτη 17:30-20:30, 1-Α Στο µάθηµα αυτό εξετάζεται η Συγκριτική εκπαίδευση ως θεµατικό πεδίο µελέτης και η ιστορική εξέλιξη του αντικειµένου στον κόσµο και στην Ελλάδα. Ειδική αναφορά γίνεται στο ρόλο των ιεθνών Οργανισµών όπως ΟΟΣΑ, ΟΥΝΕΣΚΟ, Παγκόσµια Τράπεζα, ιεθνές Γραφείο της Εκπαίδευσης κλπ στη συγκριτική µελέτη των εκπαιδευτικών συστηµάτων, την συλλογή και συστηµατοποίηση στατιστικών δεδοµένων (δείκτες) και την εξαγωγή συµπερασµάτων, και στο ρόλο τους στον εκπαιδευτικό δανεισµό και στην σύγκλιση των εκπαιδευτικών συστηµάτων παγκόσµια. Παρουσιάζονται οι επιστηµολογικές και µεθοδολογικές επιλογές οι εκπρόσωποι και χαρακτηριστικές εργασίες και θεωρητικές προσεγγίσεις συγκριτικής σπουδής της εκπαίδευσης τόσο από το συναινετικό όσο και από το συγκρουσιακό παράδειγµα όπως οι προσεγγίσεις α) του λειτουργισµού και δοµολειτουργισµού, β) του αναπτυξιακού εκσυγχρονιστικού µοντέλου γ) οι νεοµαρξιστικές προσεγγίσεις και η ανάλυση των παγκοσµίων συστηµάτων καθώς και άλλες νεώτερες προσεγγίσεις. Τέλος µελετώνται ενδεικτικές εφαρµογές της συγκριτικής µεθόδου από καταξιωµένους συγκριτολόγους της Εκπαίδευσης Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ: Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ Παράδοση - ΚΠΒ 004 Ευαγγελία Αραβανή Τετάρτη 11:30-14:30, 2-Β Σκοπός των παραδόσεων είναι να αποκτήσουν οι φοιτητές γνώσεις σχετικά µε ζητήµατα της διδακτικής µεθοδολογίας και συγκεκριµένα να ασχοληθούν µε θέµατα που αφορούν στη διδασκαλία του µαθήµατος της Λογοτεχνίας. Θέµατα που θα αναπτυχθούν: Η φύση της λογοτεχνίας ως µορφωτικού αγαθού Οι ποικίλες όψεις της λογοτεχνίας στο πέρασµα του χρόνου Προς τι η διδασκαλία της λογοτεχνίας; Η θεωρία της Λογοτεχνίας στην υπηρεσία της διδακτικής πράξης Από το τι και το γιατί, στο πώς -Γενικές αρχές διδακτικής µεθοδολογίας: α) Γιατί διδάσκω;- ιδακτικοί σκοποί- ιδακτικοί στόχοι β) Πώς διδάσκω;- ιδακτικές µέθοδοι γ) ιδακτικές αρχές Εφαρµογές ιδασκαλίας της Ποίησης (συνδυασµός διδακτικής µεθοδολογίας και θεωρία της λογοτεχνίας): α) Θεωρία και πράξη της Ερµηνευτικής, β) Νέα Κριτική θεωρία και διδακτική πράξη, γ) Θεωρία της Πρόσληψης και το Πρότυπο της Αισθητικής Ανταπόκρισης (θεωρία και πράξη) 13/16

14 ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΟΙ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΧΩΡΟ (19 ος ΑΙΩΝΑΣ ΑΡΧΕΣ 20 ου ) Αικατερίνη αλακούρα Σεµινάριο ΚΠΓ 330 Τρίτη 11:30-14:30, Σ2 Σκοπός του µαθήµατος: Να διερευνηθεί και να κατανοηθεί ο ρόλος των γυναικών εκπαιδευτικών/παιδαγωγών στη διαµόρφωση της παιδαγωγικής σκέψης και της εκπαιδευτικής πράξης στον ελληνόφωνο χώρο κατά το 19 ο δεκ Ειδικότερα στόχοι είναι: α) να γνωρίσουν οι φοιτητές/τριες τις παιδαγωγικές θεωρίες/αντιλήψεις που επικρατούν στον ελληνικό χώρο κατά την εξεταζόµενη περίοδο, β) να µελετήσουν το έργο (δηµοσιευµένες θέσεις/αντιλήψεις για την εκπαίδευση, παιδαγωγική εργογραφία και εκπαιδευτικό υλικό, εκπαιδευτικές παρεµβάσεις) γυναικών παιδαγωγών της περιόδου, γ) να αποτιµήσουν συγκριτικά µε τις ηγεµονικές παιδαγωγικές αντιλήψεις τις θέσεις και το έργο των γυναικών εκπαιδευτικών δ) να σκιαγραφήσουν τη συµβολή των γυναικών παιδαγωγών στη διαµόρφωση της παιδαγωγικής σκέψης και της εκπαιδευτικής πραγµατικότητας στην ελληνόφωνο χώρο. Το µάθηµα διαρθρώνεται σε 2 κύκλους: α) εισηγήσεις, β) εκπόνηση-παρουσίαση εργασιών. α) Οι εισηγήσεις αφορούν στην παρουσίαση ϊ) των παιδαγωγικών θεωριών/αντιλήψεων που εµφανίζονται στον ελληνικό/ελληνόφωνο χώρο κατά τον 19 ου -πρώτες δεκαετίες 20ού και διαµορφώνουν την εκπαιδευτική φιλοσοφία, τη δοµή, την οργάνωση και τα περιεχόµενα της εκπαίδευσης και τις προδιαγραφές διδασκαλίας στον εντός και εκτός συνόρων ελληνόφωνο χώρο, και ιι) της γυναίκας ως αντικειµένου / υποκειµένου της Ιστορίας. β) Οι εργασίες θα είναι ατοµικές ή/και οµαδικές και θα αφορούν σε συγκεκριµένες γυναικείες µορφές της ελληνικής εκπαίδευσης (Σ. Λεοντιάδα, Κ. Κεχαγιά, Αικ. Λασκαρίδου, Ευθ. Αδάµ, Σ. Καλλισπέρη, Φ. Φουντουκλή, Ρόζα Ιµβριώτη, Μ. Κλεάνθους- Παπαδηµητρίου κ.ά) µε στόχο την κριτική παρουσίαση των παιδαγωγικών τους απόψεων και των εκπαιδευτικών τους παρεµβάσεων. Η παρουσίαση και συγκρότηση της εργασίας θα πρέπει να εντάσσει κριτικά το έργο της παιδαγωγού που µελετάται στο ιστορικό/ παιδαγωγικό πλαίσιο που παρουσιάζεται εισαγωγικά. Τρόπος διεξαγωγής του σεµιναρίου: Μετά την εισαγωγική παρουσίαση της προβληµατικής του Σεµιναρίου ακολουθούν οι εισηγήσεις/παρουσιάσεις πλαισίου και στη συνέχεια οι παρουσιάσεις των ερευνητικών εργασιών των φοιτητών/τριών. Στο τέλος συνάγονται τα συνολικά συµπεράσµατα. Στην παρουσίαση των θεµατικών του σεµιναρίου συµµετέχουν η κ. Έφη Αβδελά, Καθηγήτρια Ιστορίας στο Πανεπιστήµιο Κρήτης και ο κ. αυίδ Αντωνίου, ιστορικός ερευνητής. Για την επεξεργασία των θεµάτων είναι αναγκαία η συνεπής παρακολούθηση από τον καθένα/µιά των παρουσιάσεων των λοιπών. Για την τελική συγγραφή της εργασίας είναι αναγκαία η χρήση υποστηρικτικής βιβλιογραφίας. ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Σεµινάριο - ΚΠΒ 335 Ζαχαρίας Παληός Τετάρτη 17:30-20:30, Σ2 Το σύνολο των σύγχρονων πρακτικών Συνεχιζόµενης Εκπαίδευσης εντοπίζεται ανάµεσα σε διαφορετικές µαθησιακές στοχεύσεις και πολιτικές προοπτικές. Στο διεθνώς πεδίο αναπτύσσεται ένα πλαίσιο πολιτικών και δράσεων -εντός και εκτός του επίσηµου εκπαιδευτικού συστήµατος - που αποσκοπούν στην παροχή «πολλαπλών ευκαιριών µάθησης», σε «όλους τους πολίτες», µε «διαφορετικούς σκοπούς», από διαφορετικούς «φορείς / ιδρύµατα». Η ίδια η «ατζέντα» της Συνεχιζόµενης Εκπαίδευσης εστιάζει, διεθνώς, σε ζητήµατα όπως η απασχολησιµότητα, η επιχειρηµατικότητα, και η προσαρµοστικότητα. Επιπλέον ανακινούνται ζητήµατα, όπως η ενεργός πολιτική συµµετοχή, η κοινωνική ενσωµάτωση και η αυτό-εκπλήρωση. Το περιεχόµενο του εν λόγω σεµιναρίου επιχειρεί να εξαντλήσει θεµατικά έναν ευρύ ορισµό της Συνεχιζόµενης Εκπαίδευσης, σύµφωνα µε τον οποίο η τελευταία περιλαµβάνει κάθε δραστηριότητα µάθησης, η οποία πραγµατοποιείται σε ολόκληρη τη διάρκεια της ζωής ενός ατόµου µε στόχο την προαγωγή των γνώσεών, των δεξιοτήτων του και των εν γένει ικανοτήτων του, συνδέεται δε, αφενός µε την ατοµική, πολιτική και κοινωνική εξέλιξη και αφετέρου µε την απασχόληση. ΘΕΜΑΤΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Σεµινάριο - ΚΠΒ /16

15 Καλλιόπη Πηγιάκη ευτέρα 14:30-17:30, Σ1 Εξετάζονται: Ο προβληµατισµός που αφορά στη σχέση του περιεχοµένου της σχολικής γνώσης και των µεθόδων διδασκαλίας. Θεωρητική και ιστορική διάσταση των διδακτικών µεθόδων. Ψυχολογικές διαστάσεις της διδασκαλίας. Σχολική αποτυχία και σχολική διαρροή. Η σχολική πραγµατικότητα και καινοτοµικές διδακτικές πρακτικές. ιδακτική φιλολογικών µαθηµάτων και κοινωνικής µάθησης. Εφαρµογές ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ Σεµινάριο - ΚΠΓ 311 Ζαχαρίας Παληός Πέµπτη 11:30-14:30, Σ1 Οι σχέσεις µεταξύ των φύλων είναι κατ ουσίαν σχέσεις κοινωνικής ανισότητας, οι οποίες διαβρέχουν τους σύγχρονους κοινωνικούς σχηµατισµούς και αναπτύσσονται καθέτως και οριζοντίως. Οι παραπάνω ανισότητες θεµελιώνονται µέσω συγκεκριµένων κοινωνικών στερεοτύπων και νοµιµοποιούνται στην συνείδηση των γυναικών και των ανδρών. Επιβάλλονται δε µέσω πραγµατικής και πολύ περισσότερο µέσω συµβολικής βίας. Η εκπαίδευση αποτελεί ένα από τους σηµαντικότερους κοινωνικοποιητικούς φορείς από την αναγέννηση µέχρι τη µετανεωτερική περίοδο (ceteris paribus). Παρά την ύπαρξη αντίστοιχων κοινωνικοποιητικών φορέων κι επιδράσεων, η εκπαίδευση παίζει ξεχωριστό ρόλο, τόσο µέσα από την διαδικασία µάθησης, όσο µέσα από τις κοινωνικές πραγµατικότητες, όπως αυτες προωθούνται µέσω του λεγόµενου παρα-προγράµµατος. Η πληροφόρηση και η εκπαίδευση αναφορικά µε το φύλο διαφέρει σηµαντικά στις χώρες της ΕΕ αλλά και στα υπόλοιπα µέρη του κόσµου. Στη χώρα µας η διαπαιδαγώγηση αυτή απαντάται µε διάφορους τίτλους στο αναλυτικό πρόγραµµα και συχνά αναλώνεται µε µαθήµατα ανατοµίας και βιολογίας, ενώ άλλες όψεις της που συνδέονται µε ηθικά προβλήµατα και θρησκευτικά στερεότυπα, όπως ο οικογενειακός προγραµµατισµός, η αντισύλληψη η πορνογραφία και η εκµετάλλευση του ανθρώπινου σώµατος, η άµβλωση, τα δικαιώµατα της σεξουαλικής επιλογής, παραλείπονται ή βρίσκονται στο περιθώριο του γνωστικού αντικείµενου. ΣΥΓΚΡΙΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΧΩΡΕΣ Αγγελική Καψάσκη Σεµινάριο - ΚΠΓ 340 Πέµπτη 17:30-20:30, Σ2 Στόχος του σεµιναρίου είναι η εξοικείωση φοιτητών µε εφαρµογές της συγκριτικής µεθόδου στην Εκπαίδευση σε επιλεγµένες θεµατικές µε έµφαση στην εκπαιδευτική πολιτική και η άσκηση στην εκπόνηση µικρής κλίµακας συγκριτικών εργασιών. Οι θεµατικές των εργασιών θα αναφέρονται σε συγκρίσεις διαχρονικά ή συγχρονικά των εκπαιδευτικών πολιτικών και µεταρρυθµίσεων των διαφόρων χωρών σε ένα θέµα που θα επιλέξει ο κάθε φοιτητής όπως π.χ αρχική κατάρτιση και επιµόρφωση εκπαιδευτικών, τεχνική-επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση, δευτεροβάθµια εκπαίδευση, συστήµατα επιλογής στην τριτοβάθµια εκπαίδευση, ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης, αξιολόγηση µαθητών και εκπαιδευτικών αλλά και µελέτη θεσµών, όπως π.χ. το ενιαίο σχολείο, που αποτέλεσαν αντικείµενο εκπαιδευτικού δανεισµού σε διάφορες χώρες του κόσµου. Εκτός από την βιβλιογραφία, µετά από σχετική ενηµέρωση, οι φοιτητές θα αναζητήσουν ηλεκτρονικά στοιχεία για τις εργασίες τους στο Eυρωπαϊκό δίκτυο πληροφόρησης για την εκπαίδευση «Ευρυδίκη», στο Ευρωπαϊκό δίκτυο για θέµατα πολιτικής για εκπαιδευτικούς, «Εntep» στην ηλεκτρονική βάση δεδοµένων Eyrybase, κ.λ.π. και σε έντυπο υλικό για τα εκπαιδευτικά συστήµατα των ευρωπαϊκών και συνεργαζόµενων µε την Ε.Ε. χωρών που βρίσκεται στο Κέντρο Ευρωπαϊκής τεκµηρίωσης της Βιβλιοθήκης. Η αξιολόγηση του µαθήµατος θα βασιστεί στην εργασία και στην ενεργό συµµετοχή του φοιτητών στο σεµινάριο Η Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Ευαγγελία Αραβανή Σεµινάριο - ΚΠΒ 304 Τρίτη 14:30-17:30, Σ2 Το µάθηµα διαρθρώνεται σε 2 κύκλους: α) εισηγήσεις, β) εκπόνηση- παρουσίαση εργασιών α) Οι εισηγήσεις αφορούν στο περιεχόµενο του Αναλυτικού Προγράµµατος του µαθήµατος της Λογοτεχνίας, στο Βιβλίο του Καθηγητή και στο Σχολικό βιβλίο. ιευκρινίζονται βασικοί όροι, όπως τι είναι το Αναλυτικό Πρόγραµµα, πώς το χρησιµοποιεί ο εκπαιδευτικός στη διδακτική πράξη, ποια η σχέση των 15/16

16 τριών παραγόντων (Αναλυτικό πρόγραµµα- Σχολικό εγχειρίδιο- Βιβλίο Καθηγητή) και πώς επηρεάζει τη διδακτική µεθοδολογία του µαθήµατος. Επίσης, οι εισηγήσεις αφορούν στη Θεωρία της Λογοτεχνίας, καθώς παρουσιάζονται τα τρία µοντέλα διδασκαλίας (ερµηνευτικό, νεοκριτικό, πρόσληψη) στην πράξη της διδασκαλίας β) Οι εργασίες θα αφορούν στην οργάνωση της διδασκαλίας των λογοτεχνικών κειµένων των σχολικών βιβλίων «Κείµενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας» του Γυµνασίου. Οι διδακτικές προσεγγίσεις θα γίνουν µε βάση τις κατευθύνσεις που έχουν δοθεί στον πρώτο κύκλο του σεµιναρίου σε αντιστοιχία µε τις θεωρίες της Λογοτεχνίας. Η παρουσίαση των εργασιών θα γίνει µε τη µορφή προσοµοιωτικών διδασκαλιών, ώστε οι φοιτητές να δουν στην πράξη πώς οργανώνεται µια διδασκαλία. 16/16

138 Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών Κρήτης (Ρέθυμνο)

138 Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών Κρήτης (Ρέθυμνο) 138 Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών Κρήτης (Ρέθυμνο) Σκοπός Το Τμήμα έχει σκοπό την ανάδειξη επιστημόνων ικανών να καλύψουν τις ανάγκες της εκπαίδευσης σε μαθήματα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης

120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης 120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης Σκοπός Σκοπός αυτού του Τμήματος είναι η ανάδειξη επιστημόνων ικανών να καλύπτουν τις ανάγκες της εκπαίδευσης σε προσωπικό για την διδασκαλία των μαθημάτων της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΚΟΠΟΣ Το διδακτορικό πρόγραμμα στην Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση αποσκοπεί στην εμβάθυνση και κριτική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011) A. Διάρθρωση Προγράμματος Μαθματα Φιλοσοφίας: 7 ( υποχρεωτικά + 2 επιλεγόμενα) Μαθματα Παιδαγωγικς: 8 ( υποχρεωτικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Γενικής Υποδομής Υποχρεωτικό. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις. Ελληνική

Γενικής Υποδομής Υποχρεωτικό. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις. Ελληνική ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ GD0350 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Κοινωνιολογία ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ Κατηγορία ECTS Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη Υποχρεωτικό 6 Ελληνική Γλώσσα Υποχρεωτικό 6 Η Ιστορία και η Διδακτικής της Υποχρεωτικό 6

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Περιεχόµενα 7 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΟΥΣΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ... 17 Το αντικείµενο της Παιδαγωγικής, η παιδαγωγούσα διδασκαλία, ο ρόλος της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Αν. Καθηγητής Λοΐζος Σοφός ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Αιγαίου www.lsofos.com

Αν. Καθηγητής Λοΐζος Σοφός ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Αιγαίου www.lsofos.com 1. Περιεχόμενα 2. Παιδαγωγική Επιστήμη (35 θέματα)... 4 1. Επιστημονικό αντικείμενο στο πεδίο των σπουδών Παιδαγωγικής Επιστήμης... 4 2. Σχέση Θεωρίας και Πράξης (6 προσεγγίσεις Duncker)... 4 3. Δυσχέρειες

Διαβάστε περισσότερα

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη)

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) Σκοπός Τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης, σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας

Διαβάστε περισσότερα

154 Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Αθήνας

154 Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Αθήνας 154 Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Αθήνας Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι η παιδαγωγική κατάρτιση ατόμων, που θα ασχοληθούν με την εκπαίδευση και αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Seminar s outline ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ: Διαχρονική και σταθερή αξία στην εκπαιδευτική πραγματικότητα φέρει ο εκπαιδευτικός. Αδιαμφισβήτητα διαδραματίζει σπουδαίο ρόλο στην εξέλιξη

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΔΙΑΘΕΣΗ / ΙΣΤΟΡΙΚΟ 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η φιλοσοφία. Έννοια και περιεχόμενο 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ Η εξέλιξη της φιλοσοφίας και η οντολογία Ι. Εισαγωγή... 25 ΙΙ. Η προσωκρατική φιλοσοφία...

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κωδικός μαθήματος: SEAB109 (3Ω/Υ) Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο σπουδών: 3o και 4 ο Μονάδες ECTS: 6 Διδάσκων: Γιάννης Πεχτελίδης e mail: pechtelidis@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015*

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΔΕΥΤΕΡΑ 19/1 ΤΡΙΤΗ 20/1 ΤΕΤΑΡΤΗ 21/1 ΠΕΜΠΤΗ 22/1 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 23/1 ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Master s Degree. www.unic.ac.cy. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως)

Master s Degree. www.unic.ac.cy. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως) Master s Degree www.unic.ac.cy Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως) «Σε αυτό το ταξίδι για την ανακάλυψη της γνώσης μας εντυπωσίασε ιδιαίτερα η οργάνωση και το φιλικό κλίμα του Πανεπιστημίου.»

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Φιλοσοφία του προγράμματος MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Η Κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΟΡΜΑΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΟΡΜΑΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, 5 CFU 1. prof. Paola Maria Minucci (6 ιδακτικές ώρες): 1 CFU Α ΜΕΡΟΣ, 0,5 CFU (In data da stabilire) ιδακτική της νεοελληνικής ποίησης 1: Ανάλυση του κειµένου Β ΜΕΡΟΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες

Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες Κωδικός Μαθήματος: ΠΔ1250 Διδάσκων Βασίλης Πανταζής, pantazisv@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο, 2 ο Μονάδες ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Συστηματική Παρατήρηση της Εκπαιδευτικής Παρατήρησης

Τίτλος Μαθήματος: Συστηματική Παρατήρηση της Εκπαιδευτικής Παρατήρησης Τίτλος Μαθήματος: Συστηματική Παρατήρηση της Εκπαιδευτικής Παρατήρησης Κωδικός Μαθήματος: ΠΑ0200 Διδάσκων: Δόμνα Κακανά [dkakana@uth.gr] Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 3 ο & 4 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ Γ έτος: 1. Εισαγωγικά στο μάθημα. Αρβανίτη Ευγενία, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών earvanitis@aegean.

ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ Γ έτος: 1. Εισαγωγικά στο μάθημα. Αρβανίτη Ευγενία, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών earvanitis@aegean. ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ Γ έτος: 1. Εισαγωγικά στο μάθημα Αρβανίτη Ευγενία, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών earvanitis@aegean.gr 1 Δραστηριότητα Πόσο διεθνοποιημένος είναι ο ρόλος του

Διαβάστε περισσότερα

160 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Θράκης (Αλεξανδρούπολη)

160 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 160 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Θράκης (Αλεξανδρούπολη) Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι η παιδαγωγική κατάρτιση ατόμων, που θα ασχοληθούν με την εκπαίδευση και αγωγή παιδιών προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Σκοπός του Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή στη

Διαβάστε περισσότερα

Αγαπητές/οί συνάδελφοι, σε αυτό το τεύχος σας προτείνουµε µερικά ενδιαφέροντα βιβλία που αφορούν βασικές αρχές της Συµβουλευτικής.

Αγαπητές/οί συνάδελφοι, σε αυτό το τεύχος σας προτείνουµε µερικά ενδιαφέροντα βιβλία που αφορούν βασικές αρχές της Συµβουλευτικής. Αγαπητές/οί συνάδελφοι, σε αυτό το τεύχος σας προτείνουµε µερικά ενδιαφέροντα βιβλία που αφορούν βασικές αρχές της Συµβουλευτικής. Arist Von Schlippe, Jochen Schweitzer επιµέλεια: Βιργινία Ιωαννίδου µετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ: Ε.202-2 ΕΝΤΥΠΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟ: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ A ΜΕΡΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Υ ΕΞΑΜΗΝΟ: Β ΜΑΘΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις Λοΐζος Σοφός Οι 5 φάσεις του διδακτικού μετασχηματισμού 1. Εμπειρική σύλληψη ενός σεναρίου μιντιακής δράσης και χαρτογράφηση της

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. ιάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ. ιάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ιάρθρωση Εκπαιδευτικών Προγραµµάτων Α Λυκείου Η Α Τάξη Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην οποία εφαρµόζεται πρόγραµµα µαθηµάτων τριάντα πέντε (35) συνολικά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ Σύµφωνα µε άρθρα και πληροφορίες που δηµοσιεύτηκαν τύπο του σαββατοκύριακου δηµοσιοποιήθηκαν τα βασικά στοιχεία του σχεδίου του υπουργείου παιδείας για τις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ος κύκλος (Μαθήματα 1-3): Περιεχόμενο και βασικός

Διαβάστε περισσότερα

Παραδόσεις 4 ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Παραδόσεις 4 ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ DP2021 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Τρίτο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ Ακαδ. έτος 015-016 ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΛΩΣΣΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-16

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-16 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-1 Υπενθυμίζουμε στους φοιτητές ότι οι Πρωτοετείς και Δευτεροετείς φοιτητές (εισακτέοι από το ακ.

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15 Ισχύει για τους φοιτητές/τριες που εισήχθησαν στο τμήμα το Ακαδ. Έτος 2014-15 (πρωτοετείς). Οι φοιτητές/τριες προηγουμένων ετών ακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Πρόγραµµα Σπουδών Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Πτυχιούχων Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Πρόγραµµα Σπουδών Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Πτυχιούχων Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης α/α ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Ι. ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Πρόγραµµα Σπουδών Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Πτυχιούχων Τριτοβάθµιας Εκπαίδευσης Τίτλος Μαθήµατος Είδος Μαθήµατος Α Εξάµηνο Ώρες Β Εξάµηνο Ώρες Σύνολο Ωρών Α.

Διαβάστε περισσότερα

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Για τους ΦΟΙΤΗΤΕΣ του ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ Γνωστικό περιεχόμενο Περιεχόμενο Τμήματος Το Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας καταλαμβάνει σημαντική θέση στο χώρο των

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία Στόχοι του Προγράμματος Ο γενικός στόχος του προγράμματος είναι η ανάπτυξη επιστημονικής γνώσης στη θεωρία και στην εφαρμογή των ψυχολογικών και κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ ΔΕΠΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ΔΕΠΠΣ Φ.Ε.Κ., 303/13-03-03, τεύχος Β Φ.Ε.Κ., 304/13-03-03, τεύχος Β Ποιοι λόγοι οδήγησαν στην σύνταξη των ΔΕΠΠΣ Γενικότερες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70 Προβλήµατα διγλωσσίας ίγλωσση εκπαίδευση (γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και µαθησιακές δυσκολίες προβλήµατα συµπεριφοράς) Σαλτερής Νίκος ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ............................... 15 ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ................................... 17 ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο Μορφές Εκπόνησης Ερευνητικής Εργασίας Μαρία Κουτσούμπα Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι «η τηλεδιάσκεψη». Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε ερευνητικό ερώτημα που θέσαμε πριν από λίγο Κουτσούμπα/Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Στο πλαίσιο της Πράξης «Ακαδημία Πλάτωνος - Η Πολιτεία και ο Πολίτης»,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ο ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΥ1 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Α ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2013 2014 1

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2013 2014 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΕΚΔΟΣΗ 2 ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2013 2014 1 1. Ενότητα Παιδαγωγικής Για απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΜΣ «ΤΟΠΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΜΣ «ΤΟΠΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΜΣ «ΤΟΠΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)

ΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04) «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση» Άρθρο 1 Νέο Λύκειο 1. Από το σχολικό έτος 2013-2014 καθιερώνεται ο θεσμός του Νέου Λυκείου και αρχίζει σταδιακά η εφαρμογή του

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΕΤΟΥΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ)

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΕΤΟΥΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2008-2009 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΕΤΟΥΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) ΩΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 09:00-10:00 10:00-11:00 11:00-12:00

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Kεφάλαιο Τρίτο. Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Kεφάλαιο Τρίτο. Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή... 11 Kεφάλαιο Πρώτο Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ 1.1. Η Σύγκριση. Έννοια και περιεχόμενο... 14 1.2. Η Συγκριτική Εκπαίδευση.

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής Σε τι αναφέρεται το μάθημα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία Σωτήρης Χτούρης,

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ -----

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Περιγραφή του μαθήματος - στόχοι: Το μάθημα εξετάζει τις κοινωνικές, πολιτισμικές και ιστορικές διαστάσεις της ανάπτυξης του θεσμού του μουσείου και η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 201-2016 www.psych.uoa.gr Πληροφορίες για το ΠΜΣ όπως αυτές αναφέρονται στο σχετικό ΦΕΚ ίδρυσής του και στην Προκήρυξη υποβολής υποψηφιοτήτων:

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ ΙΑΚΑ ΠΤΠΕ ΠΤΔΕ ΠΤΕΑ

ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ ΙΑΚΑ ΠΤΠΕ ΠΤΔΕ ΠΤΕΑ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ 1 ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-2016 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Τελευταία ενημέρωση: 7/12/2015

Διαβάστε περισσότερα

YΠOXPEΩΣEIΣ ΓIA TH ΛHΨH ΠTYXIOY

YΠOXPEΩΣEIΣ ΓIA TH ΛHΨH ΠTYXIOY YΠOXPEΩΣEIΣ ΓIA TH ΛHΨH ΠTYXIOY Oι φοιτητές του Φ.Π.Ψ. πρέπει να συµπληρώσουν φοίτηση οκτώ εξαµήνων και να εξετασθούν σε σαράντα εξαµηνιαία µαθήµατα από τα αναγραφόµενα στο Πρόγραµµα Σπουδών (βλ. παρακάτω).

Διαβάστε περισσότερα

Θεσσαλονίκη: 8-11-2013 Αριθµ. Πρωτ.: 1492 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2011-2012

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2011-2012 ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2011-2012 ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ, ΜΑΪΟΣ 2011 Α ΕΞΑΜΗΝΟ 1Υ1 1Υ2 1Υ3 1Υ5 2Υ2 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Επιμόρφωσης για τη Φυσική Αγωγή: Επιμόρφωση Νηπιαγωγών & Εκπαιδευτικών ΠΕ11 Α & Β φάση

Οδηγός Επιμόρφωσης για τη Φυσική Αγωγή: Επιμόρφωση Νηπιαγωγών & Εκπαιδευτικών ΠΕ11 Α & Β φάση 2011 2012 Οδηγός Επιμόρφωσης για τη Φυσική Αγωγή: Επιμόρφωση Νηπιαγωγών & Εκπαιδευτικών ΠΕ11 Α & Β φάση Επιστημονικό Πεδίο: Σχολική & Κοινωνική Ζωή Ανδρέας Γ. Αυγερινός Συντονιστής για τη Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί στο Πρόγραμμα: Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: «Αξιολόγηση Εκπαιδευτικής Επάρκειας Ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων στη Γενική, Ειδική και Διαπολιτισμική Αγωγή, με έμφαση στην Καινοτομία και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Στο πλαίσιο της Πράξης «Ακαδημία Πλάτωνος - Η Πολιτεία και ο Πολίτης»,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 2: Κοινωνιολογία - πολιτισμός - κουλτούρα. Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth. Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307 Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο και 2 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα

Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά. Ε. Κολέζα Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας ενότητας στα Μαθηµατικά Ε. Κολέζα Α. Θεωρητικές αρχές σχεδιασµού µιας µαθηµατικής ενότητας: Βήµατα για τη συγγραφή του σχεδίου Β. Θεωρητικό υπόβαθρο της διδακτικής πρότασης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΣ) Χρίστος Δούκας Αντιπρόεδρος του ΠΙ Οι Δ/τές ως προωθητές αλλαγών με κέντρο τη μάθηση Χαράσσουν τις κατευθύνσεις Σχεδιάσουν την εφαρμογή στη σχολική πραγματικότητα Αναπτύσσουν

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α 5. PERIEXOMENA/2012:4. TEXNIKHS 8/2/12 11:03 PM Page 120 Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ.................................................................................. 5 ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 3330 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Οι πτυχιούχοι του Τμήματος κατέχουν τις απαραίτητες επιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες στην εφαρμογή μεθόδων που τους δίνουν τη

Διαβάστε περισσότερα

Υποχρεωτικά Μαθήµατα

Υποχρεωτικά Μαθήµατα Κατάλογος Προσφερόµενων Μαθηµάτων Κωδικοποίηση Μαθηµάτων Ο φοιτητής µπορεί να αναγνωρίζει τα µαθήµατα που προσφέρονται σε κάθε έτος από τον κωδικό αριθµό που συνοδεύει κάθε εξαµηνιαίο µάθηµα, που γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

Παραδόσεις 4. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική

Παραδόσεις 4. Δεν υφίστανται απαιτήσεις. Ελληνική/Αγγλική ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ DF8201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Έκτο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Διοίκηση Ποιότητας στον Τουρισμό ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθηµα: Εφαρµοσµένη ιδακτική των Φυσικών Επιστηµών (Πρακτικές Ασκήσεις Γ Φάσης) ΜΙΧΑΗΛ ΣΚΟΥΜΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή μαθήματος. Εαρινό εξάμηνο 2009-2010. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail.

Περιγραφή μαθήματος. Εαρινό εξάμηνο 2009-2010. Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail. Μάθημα: Διδακτική της Πληροφορικής I Εαρινό εξάμηνο 2009-2010 Διδάσκων: Παλαιγεωργίου Γ. Διαλέξεις: Δευτέρα 14:00-18:00 email: gpalegeo.teaching@gmail.com Περιγραφή μαθήματος Με τον όρο "Διδακτική της

Διαβάστε περισσότερα

14:30-17:30 ΜΟΥ 100: Μουσική και ρυθμική αγωγή Σ. Ζερβουδάκης Αίθουσα Μουσικής. νηπίων Ι (α τμήμα) ΠΑΙ 155: Συγκριτική Προσχολική

14:30-17:30 ΜΟΥ 100: Μουσική και ρυθμική αγωγή Σ. Ζερβουδάκης Αίθουσα Μουσικής. νηπίων Ι (α τμήμα) ΠΑΙ 155: Συγκριτική Προσχολική ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2013-2014 ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Δευτέρα 8:30-11:30 ΣΠΕ 404: Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925 1 ο Επιστημονικό Πεδίο Κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία 1ο και 4ο - Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών (Αγρίνιο) -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) -Τεχνών Ήχου και

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Αναπαραστάσεις της Παιδικής Ηλικίας: Υποκειμενικότητα και Εξουσία

Τίτλος Μαθήματος: Αναπαραστάσεις της Παιδικής Ηλικίας: Υποκειμενικότητα και Εξουσία Τίτλος Μαθήματος: Αναπαραστάσεις της Παιδικής Ηλικίας: Υποκειμενικότητα και Εξουσία Κωδικός μαθήματος: SEAB112 (3Ω/Ε) Εξάμηνο σπουδών: 8o Είδος μαθήματος: Επιλογής Μονάδες ECTS: 5 Διδάσκων: Γιάννης Πεχτελίδης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 8 ακαδημαϊκά εξάμηνα = 4 έτη Φιλοσοφία 12 μαθήματα από τους εξής κλάδους: Φιλοσοφία της Επιστήμης Πολιτική Φιλοσοφία Αρχαία Ελληνική Φιλοσοφία Νεότερη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ. Πίνακας περιεχοµένων

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ. Πίνακας περιεχοµένων ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Τόµος Α ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ Πίνακας περιεχοµένων ΠΡΟΛΟΓΟΣ... ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ... ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ... ΜΕΡΟΣ Α ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εισαγωγή... 13 MΕΡΟΣ Ι. ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. 1.1. Προσεγγίσεις στην έννοια της διδασκαλίας... 22

Περιεχόμενα. Εισαγωγή... 13 MΕΡΟΣ Ι. ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. 1.1. Προσεγγίσεις στην έννοια της διδασκαλίας... 22 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 13 MΕΡΟΣ Ι. ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ 1.1. Προσεγγίσεις στην έννοια της διδασκαλίας... 22 1.1.1. Τι είναι διδασκαλία... 25 1.1.2. Διδασκαλία και μάθηση... 28 1.1.3.

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση...13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14

Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση...13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14 Περιεχόµενα Πρώτο Κεφάλαιο Φάσεις & Μοντέλα ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση....13 1.1 Εκπαιδευτική Τεχνολογία: η προϊστορία της πληροφορικής στην εκπαίδευση 14 1.1.1 Ορισµός της εκπαιδευτικής τεχνολογίας...14

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΑΤΕ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ!

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΑΤΕ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ! ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΛΩΣ ΗΛΘΑΤΕ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ! Ιστορικό ΕΤΗ ΣΤΑΘΜΟΙ 1973 1977 1987 1998 ΙΔΡΥΣΗ ΠΚ ΜΕ ΕΔΡΑ ΤΟ ΡΕΘΥΜΝΟ 1 o ΕΤΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 1 ο ΕΤΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥΠΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΔΕΥΤΕΡΑ 5-9-2016 08:15-11:00 ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΕΛΕΝΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 5-9-2016

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραµµατείας στο Γυµνάσιο. Συνεργατική Έρευνα στην Τάξη.

Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραµµατείας στο Γυµνάσιο. Συνεργατική Έρευνα στην Τάξη. ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ: ΚΟΣΕΓΙΑΝ ΟΝΟΜΑ: ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ. ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΡΟΣ : ΚΑΡΑΜΠΕΤ ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ: ΝΑΥΠΛΙΟΝ ΑΡΓΟΛΙ ΑΣ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑ: ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ - ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΣ Ι ΙΟΤΗΤΑ: ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Ω ΕΚΑΝΗΣΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια σε Κεφάλαιο από το βιβλίο «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» της ΣΤ' Δημοτικού

Σχόλια σε Κεφάλαιο από το βιβλίο «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» της ΣΤ' Δημοτικού Σχόλια σε Κεφάλαιο από το βιβλίο «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» της ΣΤ' Δημοτικού Μ. Χρήστου Στο Δημοτικό Σχολείο, τα σχολικά εγχειρίδια που χρησιμοποιούνται τα τελευταία χρόνια είναι εμπλουτισμένα με

Διαβάστε περισσότερα

, Ph.D. SYLLABUS 2009-2010

, Ph.D. SYLLABUS 2009-2010 ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΣΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Γ. Κουλιεράκης, Ph.D. Ψυχολόγος της Υγείας SYLLABUS Ακαδηµαϊκό Έτος 2009-2010 ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ M. Robin DiMatteo

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη TETARTH 15 ΜΑΪΟΥ 2013 14.00-15.00 ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ ΣΥΝΕΔΡΩΝ-ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ, ΝΕΑ ΧΗΛΗ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΑΙΘΟΥΣΑ 9 ΑΙΘΟΥΣΑ 10 ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ 15.00-17.00 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1 Σκέφτομαι & Πράττω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

Πέρα από τις Παραδοσιακές Μορφές Αξιολόγησης: Δημιουργικές Εργασίες (Projects) Φάκελος Επιτευγμάτων Μαθητή (Portfolio)

Πέρα από τις Παραδοσιακές Μορφές Αξιολόγησης: Δημιουργικές Εργασίες (Projects) Φάκελος Επιτευγμάτων Μαθητή (Portfolio) Πέρα από τις Παραδοσιακές Μορφές Αξιολόγησης: Δημιουργικές Εργασίες (Projects) Φάκελος Επιτευγμάτων Μαθητή (Portfolio) Δρ Γιώργος Γιαλλουρίδης, ΕΔΕ Εκπαιδευτική Ημερίδα ΥΠΠ - ΠΚ Σκοπός Προσδοκώμενο αποτέλεσμα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ»

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» 1.1 Βασικές κατευθύνσεις Η αξιολόγηση ενός μαθήματος είναι αρχικά θέμα προσδιορισμού και κατανόησης της ταυτότητάς του. Θέματα όπως είναι ο τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓIΑ ΠΤΥΧΙΟ ΚΟIΝΩΝIΟΛΟΓIΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓIΑ ΠΤΥΧΙΟ ΚΟIΝΩΝIΟΛΟΓIΑΣ ΤΜΗΜΑ ΚΟIΝΩΝIΚΩΝ ΚΑI ΠΟΛIΤIΚΩΝ ΕΠIΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓIΑ ΠΤΥΧΙΟ ΚΟIΝΩΝIΟΛΟΓIΑΣ Το ακόλουθο Πρόγραμμα Σπουδών Κοινωνιολογίας ισχύει για φοιτητές που ξεκίνησαν το Χειμερινό Εξάμηνο 2012 και μετά: ΜAΘHΜATA

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΤΡΙΤΗ 1-9-2015 08:15-11:00 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε νέα ακαδημαϊκή χρονιά, ενδέχεται να γίνονται αλλαγές / τροποποιήσεις στα παρακάτω από τη διδάσκουσα.

Κάθε νέα ακαδημαϊκή χρονιά, ενδέχεται να γίνονται αλλαγές / τροποποιήσεις στα παρακάτω από τη διδάσκουσα. Τίτλος μαθήματος: Μεθοδολογία Έρευνας Κωδικός μαθήματος: ΒΠ0800 (3Ω/Υ) Διδάσκουσα: Ελευθερία Τσέλιου Ηλεκτρονική διεύθυνση για επικοινωνία: tseliou@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο σπουδών:

Διαβάστε περισσότερα