ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD ES1-LEO

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD 2010-1-ES1-LEO05-20948"

Transcript

1 ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD ES1-LEO

2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εισαγωγή Τι είναι το e-learning;... 3 Μια σύντομη ιστορική αναδρομή Τα κύρια χαρακτηριστικά του e-learning... 7 Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Μειονεκτήματα του e-learning Πρακτικές εφαρμογές του e-learning: πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Η πλατφόρμα του προγράμματος GreenFood Θεωρητική περιγραφή Πρακτική περιγραφή Στοιχεία και πηγές Βιβλιογραφία

3 Εισαγωγή Αυτός ο μικρός οδηγός αποσκοπεί σ εσάς, το μαθητή αυτού του μαθήματος. Έχει σχεδιαστεί και γραφεί να εξασφαλίσει την πρώτη σας επαφή με το περιεχόμενο των μαθημάτων της πλατφόρμας e-learning και είναι όσο το δυνατόν πιο κατατοπιστικό. Θα σας εξηγήσει τι είναι το e-learning, τι είναι μια πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, και πώς λειτουργεί η πλατφόρμα που πρόκειται να χρησιμοποιήσετε για αυτό το μάθημα. Θα ξεκινήσουμε με μια μικρή ιστορική αναδρομή και τη θεωρία σχετικά με το e- learning, παρουσιάζοντας τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του στο μαθητή με σαφή και συνοπτικό τρόπο. Στη συνέχεια, θα προβούμε στην ερμηνεία του τι είναι μια πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (που πρέπει να χρησιμοποιήσατε για να έχετε πρόσβαση σε αυτό τον οδηγό) και τα κύρια χαρακτηριστικά της. Ένα πιο λεπτομερές κεφάλαιο θα περιλαμβάνει περιγραφή της πλατφόρμας του προγράμματος Greenfood μέσω της οποίας θα συμμετάσχετε στο μάθημα. Εμείς θα εξηγήσουμε τα διάφορα χαρακτηριστικά της πλατφόρμας, την οποία θα είστε σε θέση να χρησιμοποιήσετε καθ όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Ευχόμαστε ο συγκεκριμένος οδηγός να σαςβοηθήσει να μάθετε κάποια περισσότερα πράγματα για τον κόσμο του e-learning και τα χαρακτηριστικά αυτής της μεθοδολογίας κατάρτισης. 1. Τι είναι το e-learning; Πριν προβούμε στην παρουσίαση των διαφόρων χαρακτηρισιτκών του e-learning πρέπει πρώτα να το ορίσουμε. Είναι ένας Αγγλικός όρος που περιγράφει τη διαδικασία κατάρτισης. Η κατάρτιση αυτού του είδους διεξάγεται στο Διαδίκτυο. Επομένως το e-learning μπορεί να οριστεί ως η εκπαίδευση στο Διαδίκτυο. Αρκετοί διαφορετικοί ορισμοί χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν αυτόν τον τρόπο μάθησης: μάθηση Διαδικτύου, μάθηση από απόσταση, εικονική εκπαίδευση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, κλπ. Όλα αυτά αναφέρονται στις διαδικασίες κατάρτισης που χρησιμοποιούν το δίκτυο, ως την τεχνολογία διανομής της πληροφορίας, τόσο το ανοιχτό (Διαδίκτυο) όσο και τα κλειστά (Intranet) δίκτυα. 3

4 Υπάρχει ένα ευρύ φάσμα των ορισμών σχετικά με το πώς ερμηνεύεται το e- learning. Ένας από αυτούς λέει ότι «πρόκειται για μια διαδικασία εκπαίδευσης που βασίζεται σε τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών, όπου η φυσική παρουσία τόσο του δασκάλου όσο και του μαθητή δεν είναι απαραίτητη, και ο στόχος του είναι να εξασφαλιστεί μια ευέλικτη (ανά πάσα στιγμή, σε οποιαδήποτε θέση) διαδραστική (σύγχρονη και μη-σύγχρονη επικοινωνία) μαθησιακή διαδικασία που επικεντρώνεται στο μαθητή (Martinez-Caro, 2008). Σημαντικά χαρακτηριστικά του e-learning Διδασκαλία Χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας Απόσταση Ευέλικτη και διαδραστική διαδικασία μάθησης Ο μαθητής στο κέντρο της διαδικασίας 4

5 Μπορεί να οριστούν δύο βασικές λειτουργίες του e-learning: E-learning:όταν η γνώση διανέμεται αποκλειστικά μέσω του Διαδικτύου. B-learning ή μικτή-μάθηση: ένας συνδυασμός της τυπικής μάθησης σε αίθουσα διδασκαλίας και στης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Μια σύντομη ιστορική αναδρομή Πάντα υπήρχαν άνθρωποι που ήθελαν να μάθουν, άνθρωποι περίεργοι για το τι συμβαίνει γύρω τους. Και έγιναν πολύχρονες προσπάθειες για να ξεπεραστεί το πρόβλημα της απόστασης, το πώς να αποκτήσουν πρόσβαση στη γνώση, όταν η γνώση αυτή ήταν μακριά από εκεί που ζούσε ο μαθητής. Πολλές προσπάθειες έχουν γίνει για την επίλυση αυτών των προβλημάτων καθ όλη την ιστορία. Μετά από πολλές προσπάθειες, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ήρθε στο προσκήνιο, δηλαδή σ όλους εκείνους που ήθελαν να διευρύνουν τις γνώσεις τους, ήταν σε θέση να το προγματοποιήσουν, αν και δεν ήταν πάντα κοντά στις διάφορες πηγές γνώσης. Αυτό οδήγησε στη χρήση των διαφόρων τεχνολογιών επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται σε διαφορετικές ιστορικές στιγμές, (οι πάπυροι, τα προγενέστερα βιβλία, το τηλέφωνο, κλπ) και τα οποία επίσης εξελίσσονται με το χρόνο. Οι σημαντικές στιγμές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορεί να οριστούν ως εξής: Η χρήση της γραφής για την παράδοση μαθημάτων στην αίθουσα διδασκαλίας σε πάπυρο και χαρτί. Η γνώση ήταν στα πλαίσια πολύ λίγων ατόμων. Η εφεύρεση της τυπογραφίας τον 15 ο αιώνα, οδήγησε σε μεγαλύτερο αριθμό ανθρώπων να αποκτήσουν πρόσβαση σε κείμενα. Αυτό έκανε το χαρτί και τα βιβλία πιο δημοφιλή και κατέστησε τόσο τη γνώση όσο και την ψυχαγωγία προσιτή σε πολλούς ανθρώπους. Στα τέλη του 19 ου αιώνα, η εκβιομηχάνιση των κοινωνιών και η αυξημένη χρήση της τυπογραφίας οδήγησε στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης μέσω αλληλογραφίας. Ο κινηματογράφος και το ραδιόφωνο εισήχθησαν τη δεκαετία του 1940 και του 1950, και η εκπαιδευτική τηλεόραση στη δεκαετία του

6 Το γραπτό κείμενο άρχισε να υποστηρίζεται με: κασέτες ήχου, βίντεο, διαφάνειες, κ.λπ. Στη δεκαετία του 1980 το τηλέφωνο άρχισε να χρησιμοποιείται ως μέσο για την επιτάχυνση της εκμάθησης. Η εκπαίδευση στη δεκαετία του 1980 βασίστηκε στους προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και τα προγράμματα εξ αποστάσεως μάθησης με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή. Το Διαδίκτυο εισήχθη στην εκπαίδευση στα τέλη της δεκαετίας του 1990 και έδωσε τη θέση του στο e-learning. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αυξήθηκε σταθερά κατά τον 20 ο αιώνα. Απευθύνεται κυρίως σε εκείνους τους ανθρώπους που, λόγω της γεωγραφικής τους θέσης (ζουν σε αγροτικές περιοχές, για παράδειγμα), των συνθηκών εργασίας (έλλειψη χρόνου για να παρακολουθήσουν τυπικά μαθήματα στην τάξη), της φυσικής τους κατάστασης (ιδιαιτερότητες), ή της προσωπικής τους απόφασης, απαιτείται εκπαίδευση σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή το e-learning δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο Διαδίκτυο χωρίς περιορισμούς σε σχέση με το χρόνο ή τον τόπο παράδοσης, και με τη συνεχή υποστήριξη, από εξειδικευμένους εκπαιδευτές. Όλα με αποτελεσματικότητα ίση ή μεγαλύτερη από την παραδοσιακή κατάρτιση και σε πολύ χαμηλότερο κόστος ανά μαθητή που καταρτίζεται. 6

7 Ένα ειδικό χαρακτηριστικό του e-learning: η διαδικασία εκμάθησης δεν τελειώνει με το πέρας του μαθήματος. Μπορείτε να συνεχίσετε να αναπτύσσετε τη μάθηση με τη χρήση κοινωνικών δικτύων, forums, άλλες ιστοσελίδες, κλπ. Η επικοινωνία διαδραματίζει ζωτικό ρόλο σε αυτό το είδος μαθησιακής διαδικασίας. Η χρήση των ηλεκτρονικών πηγών αυξάνει σε μεγάλο βαθμό την προσφυγή σε αυτού του είδους μέθοδο εκμάθησης για το μαθητή. Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο για την παράδοση των εργασιών και για την επικοινωνία με τον εκπαιδευτή, τα φόρουμ όπου οι πληροφορίες μπορούν να δημοσιεύονται και να ανταλλάσσονται, καθώς και τα chat-rooms, οι συνδιασκέψεις ήχου, οι συνδιασκέψεις βίντεο, οι κοινές οθόνες και τα whiteboards (πίνακες). 2. Τα κύρια χαρακτηριστικά του e-learning Προκειμένου να γίνει αντιληπτός ο τρόπος λειτουργίας του e-learning και να αποκομισθούν όλα τα πλεονεκτήματά του, χρεάζεται να είστε εξοικειωμενοι με κάποια από τα πιο σημαντικά του χαρακτηριστικά, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα επίσης. Ένας από τους πιο απλούς τρόπους για την κατανόηση του e-learning είναι η σύγκρισή του με την παραδοσιακή διδασκαλία στην τάξη. Ζήσαμε όλοι αυτό το είδος της εκπαιδευτικής μεθόδου ή κάποιο άλλο κάποια στιγμή: ένας δάσκαλος μπροστά σε μια ομάδα μαθητών σε μια αίθουσα διδασκαλίας, παρουσιάζει το περιεχόμενο των μαθημάτων σε ορισμένο χρονικό διάστημα και μας δίνει θέματα 7

8 εξετάσεων για να αποδειχθεί τι έχουμε κατανοήσει και τι έχουμε "χωνέψει" από τη γνώση. Στην εκπαίδευση σε αίθουσα (που θεωρείται παραδοσιακή), ο μαθητής είναι το παθητικό στοιχείο της μαθησιακής διαδικασίας. Χαρακτηριστικά της παραδοασικής κατάρτισης σε αίσθουσα διδασκαλίας Βασίζεται σε μια βάση γνώσεων για την οποία ο μαθητής πρέπει να προσαρμόζεται Ο δάσκαλος καθορίζει πότε και πώς θα δίνεται το εκπαιδευτικό υλικό στο μαθητή Η γνώση παρέχεται στο μαθητή με ένα παθητικό τρόπο ώστε να δημιουργήσει καινοτομίες, κρίσιμες και ερευνητικές δραστηριότητες Η υποστήριξη παρέχεται με τη μορφή έντυπου υλικού και ο δάσκαλος ως πηγή πληροφοριών Ένα γραμμικό μοντέλο της επικοινωνίας μεταξύ του μαθητή και του δάσκαλου Η μαθησιακή διαδικασία εξελίσσεται συνήθως σε ομάδες Η διαδικασία μάθησης αναπτύσσεται σε σταθερό χρονικό διάστημα και σε συγκεκριμένες αίθουσες διδασκαλίας Ο χρόνος που αποδίδεται στη μάθηση είναι συνήθως προγραμματισμένος Υπάρχει μεγάλη εμπειρία στη χρήση αυτού του τρόπου Διαθέτουμε ένα μεγάλο ποσό διαρθρωτικών και οργανωτικών πόρων για να τεθεί αυτό το είδος της μαθησιακής διαδικασίας σε λειτουργία Πηγή: βασισμένο στο Cabero et al

9 Αντίθετα με αυτό το είδος κατάρτισης είναι το e-learning, που θεωρείται ως μια πιο σύγχρονη μέθοδος εκπαίδευσης. Φυσικά, διαχωρίζονται οι δάσκαλοι (εκπαιδευτικοί) και οι μαθητές. Αυτό δε σημαίνει ότι είναι απομονωμένος ο ένας από τον άλλο. Τα εργαλεία επικοινωνίας είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό χαρακτηριστικό αυτού του τύπου εκπαίδευσης, όπως θα δούμε αργότερα, όταν θα περιγράψουμε τις πλατφόρμες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Χαρακτηριστικά της κατάρτισης μέσω διαδικτύου Δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να έχουν το δικό τους ρυθμό μάθησης Ο όρος της ακριβώς στην ώρα (just-in-time)-κατάρτιση είναι σημαντικός Διαφορετικά υλικά μπορούν να συνδυαστούν (ακουστικά, οπτικά και οπτικοακουστικά) Μια μεμονωμένη εφαρμογή μπορεί να χειριστεί μεγάλο αριθμό φοιτητών Η γνώση χτίζεται σιγά-σιγά και δεν έρχεται ως ορισμός Ο χρόνος που απαιτείται για την κατάρτιση των ανθρώπων τείνει να μειωθεί Οι σχέσεις εκπαιδευτή μαθητή είναι διαδραστικές, καθώς και οι σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές και το περιεχόμενο των μαθημάτων Τείνει να λειτουργεί σε ατομική βάση, αν και μπορούν να πραγματοποιηθούν ομαδικές δραστηριότητες Οι δραστηριότητες μπορεί να πραγματοποιούνται στο χώρο εργασίας και στον ελεύθερο χρόνο του μαθητή Είναι ευέλικτο Έχουμε μικρή εμπειρία στη χρήση αυτής της μεθοδολογίας Πηγή: βασισμένο στο Cabero et al Στο e-learning (που θεωρείται πιο σύγχρονη μέθοδος), ο μαθητής γίνεται το ενεργό στοιχείο της μαθησιακής διαδικασίας. 9

10 Όπως μπορείτε να δείτε, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά εκτός των άλλων, τα οποία καθορίζουν έναν τύπο μαθησιακής διαδικασίας. Και οι διαφορές αυτές έχουν ως αποτέλεσμα το e-learning να γίνει εξαιρετικά δημοφιλής και να αποκτήσει μια ισχυρή θέση στον κόσμο της εκπαίδευσης. Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορούν να συναχθούν από αυτά τα χαρακτηριστικά. Ευελιξία σε σχέση με το χώρο. Οι μαθητές μπορούν να έχουν πρόσβαση σε διαφορετικό περιεχόμενο από οπουδήποτε, και δεν είναι υποχρεωμένοι να πάνε στο κέντρο κατάρτισης. Ευελιξία σε σχέση με το χρόνο. Οι χρόνοι μελέτης είναι ευέλικτοι και μπορεί να προγραμματιστούν σύμφωνα με τις δικές σας συνθήκες. Αυτονομία της μάθησης. Ως μαθητής, μπορείτε να οργανώσετε το ρυθμό εργασίας σας χωρίς να χρειάζεται να λαμβάνετε υπόψη τις ανάγκες των συναδέλφων σας στο μάθημα. Μπορείτε να αφιερώσετε περισσότερο ή λιγότερο χρόνο στο περιεχόμενο του κάθε μαθήματος, σύμφωνα με τις ανάγκες σας και να παραλείψετε ή να αφιερώσετε λιγότερο χρόνο σε τμήματα πιστεύετε ότι μπορεί ήδη να γνωρίζετε, και να επιμείνετε σε εκείνα που σας ενδιαφέρουν περισσότερο. Λιγότερα άμεσα κόστη για το μαθητή. Οι εκπαιδευτικές δαπάνες μειώνονται δραστικά, αφού τα συστήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολύ πιο οικονομικά από τα συστήματα σε αίθουσα διδασκαλίας. Οι μόνες δαπάνες που θα έχετε είναι η πρόσβαση στο διαδίκτυο. Εξοικείωση με τις τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας. Πολλοί μαθητές επωφελούνται από τα μαθήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την εξοικείωση με αυτού του τύπου την τεχνολογία και για να καλύψουν τη διαφορά σχετικά με τη χρήση αυτών των όλο και πιο απαραίτητων εργαλείων. Μόνιμη πρόσβαση στο διαθέσιμο υλικό. Ως μαθητής, όλο το υλικό των μαθημάτων είναι πάντα στη διάθεσή σας και δε χρειάζεται να περιμένετε για το θέμα που θα παρουσιαστεί «στην τάξη». Πολλαπλές πηγές πληροφόρησης. Εκτός από το περιεχόμενο των μαθημάτων, παρέχονται οι σύνδεσμοι (links) σε σελίδες του Διαδικτύου και άλλων πόρων που μπορούν να σας συμβουλέψουν άμεσα. 10

11 Εύκολη αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των μαθητών μέσω των διαφόρων εργαλείων επικοινωνίας (mail, φόρουμ και chat rooms), επιτρέποντας τον ίδιο να παρουσιάσει ιδέες, να εκθέσει προβλήματα, να συμμετάσχει σε συζητήσεις, ομαδικές εργασίες, κλπ. Μια μεγαλύτερη προσέγγιση μεταξύ των μαθητών/εκπαιδευτών σε σχέση με την εκπαίδευση στην τάξη. Είναι τα εργαλεία επικοινωνίας που διευκολύνουν αυτή τη δυνατότητα διεξαγωγής συζητήσεων, διευκρινίζοντας τις αμφιβολίες και συζητώντας προγράμματα και εργασίες. Συλλογική εργασία μέσω , μετάδοση αρχείων, chat rooms, κ.α. Η πιθανότητα ότι εσείς, ως μαθητής θα αξιολογείστε με συνεχή τρόπο. Η αξιολόγηση αυτή σας δίνει τη δυνατότητα να είστε πλήρως ενημερωμένοι για την πορεία της μαθησιακής σας διαδικασίας, ακριβώς όπως ο εκπαιδευτής/καθηγητής είναι ενήμερος για την πρόοδο αυτή. Όλα αυτά τα πλεονεκτήματα έχουν οδηγήσει το e-learning να χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο σε εκπαιδευτικές διαδικασίες σε όλα τα επίπεδα, τόσο στην τυπική εκπαίδευση (πολλά πανεπιστήμια έχουν τις δικές τους εκπαιδευτικές πλατφόρμες που επιτρέπουν στους μαθητές να συνδεθούν και να παρακολουθήσουν τις διάφορες σε απευθείας σύνδεση διαλέξεις), και στην άτυπη εκπαίδευση (πολλά από τα μαθήματα που απευθύνονται σε ανέργους πραγματοποιούνται μέσω μιας πλατφόρμας e-learning). Αυτή η εξέλιξη έχει ως αποτέλεσμα τη δημιουργία ενός υψηλού περιεχομένου το οποίο μπορεί να παραδοθεί μέσω μιας πλατφόρμας εκμάθησης, όπου σε ορισμένες περιπτώσεις η ποιότητα του περιεχομένου είναι εξαιρετικά μεταβλητή. 11

12 Μειονεκτήματα του e-learning Τα μειονεκτήματα αυτά πρέπει να ληφθούν υπόψη εκ των προτέρων (όταν συντάσσεται το περιεχόμενο ή όταν σχεδιάζεται το χρονοδιάγραμμα) και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Περισσότερος χρόνος επενδύεται από το δάσκαλο/εκπαιδευτή. Χρόνος χρειάζεται να δαπανηθεί στις εκπαιδεύσεις, την προετοιμασία του περιεχομένου, απαντώντας στις απορίες/ερωτήσεις των μαθητών, κλπ. Η ανάγκη για τις ελάχιστες τεχνολογικές δεξιότητες και γνώσεις από την πλευρά τόσο του μαθητή όσο και του δασκάλου/εκπαιδευτή. Η χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας είναι προϋπόθεση για το χειρισμό των διαφόρων εργαλείων, ώστε να έχουν πρόσβαση στο περιεχόμενο. Ο μαθητής πρέπει να έχει μια βασική ικανότητα για αυτόνομη μάθηση. Πολλές φορές, οι μαθητές θεωρούν ότι είναι δύσκολο να διατηρήσουν μια «βασική πειθαρχία» για να ακολουθήσουν το μάθημα χωρίς συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα (όπως στην εκπαίδευση στην τάξη). Η ποιότητα της κατάρτισης μπορεί να μειωθεί εάν το ποσοστό των μαθητών δεν είναι σε κατάλληλη αναλογία με το δάσκαλο/εκπαιδευτή. Το ποσοστό αυτό πρέπει να ισορροπείται έτσι ώστε ένας δασκάλος/εκπαιδευτής να μην έχει πάρα πολλούς μαθητές στο ίδιο μάθημα. 12

13 Μεγαλύτερη προσπάθεια από την πλευρά του μαθητή σε σχέση με την παραδοσιακή εκπαίδευση στην τάξη. Ο μαθητής θα πρέπει να διατηρεί μια συγκεκριμένη οργάνωση σε σχέση με τον χρόνο ώστε να παρακολουθήσει ένα μάθημα e-learning. Χαμηλή ποιότητα σε πολλά από τα τρέχοντα περιεχόμενα και μαθήματα. Ο πολλαπλασιασμός των μαθημάτων αυτού του τύπου είχε αρνητικό αντίκτυπο στην ποιότητά τους. Αυτό είναι ένας σημαντικός παράγοντας που πρέπει να ληφθεί υπόψη, όταν πάνω απ όλα είναι ο φοιτητής που «αναζητά και επιλέγει» το μάθημα. Αντίσταση στην αλλαγή από το παραδοσιακό σύστημα. Πολλοί δυνητικοί μαθητές δεν είναι πρόθυμοι να λάβουν μέρος σε αυτό το είδος της μαθησιακής διαδικασίας, λόγω του γεγονότος ότι είναι πιο συνηθισμένοι σε παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας και δε διατίθενται να αλλάξουν. Μοναξιά των μαθητών. Για κάποιους μαθητές αυτή η απομόνωση παρουσιάζει ένα εμπόδιο που είναι δύσκολο να ξεπεράσουν και επηρεάζει την ικανότητά τους στη μάθηση. Εξάρτηση από μια καλή και γρήγορη σύνδεση στο Διαδίκτυο. Σε ορισμένες περιοχές, κυρίως αγροτικές, οι χρήστες αντιμετωπίζουν ορισμένα προβλήματα όσον αφορά στη διαθεσιμότητα των ποιοτικών συνδέσεων που απαιτούνται για την παρακολούθηση μαθημάτων e-learning. Ανεπαρκώς καταρτισμένοι εκπαιδευτές/δάσκαλοι. Η έκρηξη σε αυτό το είδος της μεθόδου εκπαίδευσης σημαίνει ότι κατά καιρούς οι αρμόδιοι για τη λειτουργία της διαδικασίας δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένοι, που μπορεί να προκαλέσει προβλήματα για τους μαθητές. Η έλλειψη εμπειρίας από την πλευρά των μαθητών σε αυτό το είδος εκπαίδευσης. Αυτό μπορεί να οδηγήσει στο να μην επωφεληθούν πλήρως από το μάθημα. Το ψηφιακό χάσμα. Μη γνωρίζοντας πώς να χρησιμοποιούν τα εργαλεία πληροφόρησης και επικοινωνίας που είναι αναγκαία για την παρακολούθηση ενός μαθήματος, μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο και να κάνει ένα μαθητή που ενδιαφέρεται για το μάθημα να αποφασίσει να μην συμμετάσχει. Ακολουθεί συνοπτικός πίνακας των πιο σημαντικών πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων σε σχέση με το e-learning. 13

14 ΜΑΘΗΤΗΣ Πλεονεκτήματα Προσαρμογή της μάθησης Μεγαλύτερη αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων και εκπαιδευτή/ καθηγητή Ανάπτυξη της κατάρτισης σε συνεργατικό και δυναμικό περιβάλλον Πρόσβαση οποιαδήποτε στιγμή και οπουδήποτε: 24/7 Μειονεκτήματα Αίσθηση απομόνωσης λόγω έλλειψης της άμεσης επαφής με τους συναδέλφους Προβλήματα σύνδεσης: κόστος, τεχνικά προβλήματα και εύρος ζώνης Υποδομή: απαιτείται κατάλληλος εξοπλισμός υπολογιστών Η ανάγκη για γνώση της χρήσης τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας Υπάρχουν μαθήματα με περιεχόμενο προσαρμοσμένο σε όλους τους τύπους των αναγκών Δεν υπάρχουν γεωγραφικά εμπόδια Ταχύτητα στην επικοινωνία Οι μαθητές είναι ενεργοί πρωταγωνιστές της εκπαιδευτικής διαδικασίας 3. Πρακτικές εφαρμογές του e-learning: πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι τα μαθήματα e-learning απαιτούν μεγαλύτερη προσπάθεια από τα παραδοσιακά. Η εξ αποστάσεως κατάρτιση απαιτεί δέσμευση, αν και προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα στους μαθητές, όπως έχουμε ήδη δει. Ένα από τα πιο σημαντικά είναι η δυνατότητα οργάνωσης του δικού σας ρυθμού μελέτης. Οι τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας σας παρέχουν συγκεκριμένες επιλογές που δεν είναι διαθέσιμες στα περισσότερα παραδοσιακά μαθήματα από απόσταση. Πριν από την περιγραφή της πλατφόρμας μέσω της οποίας θα συμμετάσχετε στο μάθημα, πρέπει να ξέρετε τι είναι μια πλατφόρμα e-learning και πώς λειτουργεί. Πολλά ονόματα του έχουν δοθεί: πλατφόρμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, διαδικτυακό εργαλείο, εικονική πλατφόρμα, εικονικό περοβάλλον διδασκαλίας/μάθησης... Όλοι αυτοί οι όροι μπορούν να οριστούν ως «εφαρμογές πληροφορικής σχεδιασμένες για τη διευκόλυνση της παιδαγωγικής επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και χρησιμεύει για τη διανομή εκπαιδευτικού υλικού σε ψηφιακή μορφή (κείμενα, εικόνες, ήχο, προσομοίωση, παιχνίδια, κλπ), και πρόσβαση του ίδιου στη διεξαγωγή online συζητήσεων και συζητήσεων σχετικά με τα χαρακτηριστικά του αναλυτικού προγράμματος του εν λόγω μαθήματος, ως μέσο συμπεριλαμβανομένων και των 14

15 σχετικών περιεχομένων από το Δίκτυο ή να καταστήσει δυνατή τη συμμετοχή εξωτερικών εμπειρογνωμόνων και επαγγελματιών στις συζητήσεις και συνομιλίες» (Κέντρο για την Εκπαίδευση και τις Νέες Τεχνολογίες. Πανεπιστήμιο Jaume I). Χαρακτηριστικά αυτών των εφαρμογών Αναπτύχθηκαν ειδικά για τον τομέα της εκπαίδευσης Περιλαμβάνουν διάφορες εφαρμογές του Internet Δεν απαιτούν από το χρήστη να διαθέτει ειδικό λογισμικό (software) ή εξοπλισμό (hardware), εξασφαλίζοντας γρήγορη πρόσβαση μέσω ενός προγράμματος περιήγησης στο Διαδίκτυο (Internet access browser) Κύρια χαρακτηριστικά: διαχείριση και διοικητική λειτουργία, πληροφορία και διανομή, και επικοινωνία μεταξύ διδασκόντων και μαθητών, στο πλαίσιο των διαφορετικών διδακτικών καταστάσεων και τη χρήση διαφόρων τεχνολογικών πλαισίων Πηγή: De Benito y Salinas (2002) Πλατφόρμα E-learning: μια εφαρμογή πληροφορικής που επιτρέπει την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων κατάρτισης και που διευκολύνει τα εργαλεία για τη δημιουργία και τη διανομή του περιεχομένου, τη διαχείρισης και τη διοικητική υποστήριξη και την επικοινωνία μεταξύ όλων όσων συμμετέχουν στη διαδικασία (μαθητές, εκαιδευτές, δάσκαλοι, διοικητικοί υπάλληλοι, στελέχη). 15

16 Στην πράξη, μια εφαρμογή πληροφορικής μοιάζει με μια ιστοσελίδα με διεύθυνση για πρόσβαση. Συνεπώς, απαιτείται μια σύνδεση στο Internet, για την πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος e-learning. Ανάλογα με το είδος της διαχείρισης που σχετίζεται με το μάθημα, μερικές φορές είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε μια λέξη-κλειδί για την είσοδο στην πλατφόρμα και την πρόσβαση στο περιεχόμενο. Η ίδια πλατφόρμα παρέχει στους φοιτητές αυτό τον κωδικό από τη στιγμή που έχουν εγγραφεί επίσημα. Μόλις «εισέλθετε» στην πλατφόρμα, ως μαθητής, θα βρείτε διάφορα στοιχεία για να σας βοηθήσουν σε όλη τη διαδικασία. Αυτά τα στοιχεία μπορεί να κατανεμηθούν ως εξής: Περιεχόμενα. Παρουσιάζονται τα στοιχεία που πρέπει να διδαχθούν. Αυτά τα περιεχόμενα μπορεί να είναι τόσο θεωρητικά όσο και πρακτικά και να οργανωθούν σε διάφορες μορφές: ανά τμήμα προγράμματος, διδακτική ενότητα, ομοιογενές περιεχόμενο, κεφάλαιο, κλπ. Περιλαμβάνουν περισσότερα από τα κείμενα που απλά βλέπουμε σε παραδοσιακά βιβλία ή εγχειρίδια. Θα βρείτε επίσης: Φωτογραφίες και εικονίδια. Σημειώσεις, προειδοποιήσεις, συμβουλές, υπενθυμίσεις, κλπ. Σχέδια και περιλήψεις. Προσομοιώσεις. Κινούμενα σχέδια (Animations). Αξιολογήσεις. Είναι ένα πολύ σημαντικό στοιχείο που σας βοηθά, το μαθητή και τον εκπαιδευτή, να γνωρίσετε το επίπεδο της αφομοίωσης του περιεχομένου. Υπάρχουν διάφοροι τύποι αξιολόγησης: Σωστό ή λάθος. Πολλαπλή επιλογή. Πρέπει να επιλέξετε τη σωστή απάντηση από αυτές που δίνονται. Σύντομη απάντηση. Πρέπει να γράψετε την απάντηση στην ερώτηση. Παράδοση αρχείου. Η επιλογή αυτή χρησιμοποιείται όταν η απάντηση απαιτεί χρόνο ή συμπληρωματικά μέσα για να την προετοιμασία της. Η απάντηση πρέπει να προετοιμαστεί σε συγκεκριμένη μορφή (Word, PowerPoint), το αρχείο αυτό στη συνέχεια επισυνάπτεται και παραδίδεται μέσω ή μέσω της πλατφόρμας. 16

17 Άλλες πηγές. Πρόκειται για στοιχεία, τα οποία είναι υποστηρικτικά στην εκμάθηση του περιεχομένου του μαθήματος και σας παρέχουν πρόσθετες πληροφορίες. Περιλαμβάνουν: Γλωσσάριο. Περιλαμβάνει τους ειδικούς όρους που σχετίζονται με το περιεχόμενο του μαθήματος. Βιβλιογραφία και τεκμηρίωση. Περιλαμβάνουν αναφορές σε κείμενα και έγγραφα που σχετίζονται με τα θέματα που εξετάζονται στο μάθημα. Σύνδεσμοι (Links). Συνδέσεις με ιστοσελίδες που σχετίζονται με το περιεχόμενο των μαθημάτων. Εργαλεία επικοινωνίας. Εκτός της τάξης, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται διαφορετικές μεθόδοι για να επικοινωνήσετε με τον εκπαιδευτή και με τους συνεκπαιδευόμενούς σας. Υπάρχουν δύο τύποι εργαλείων επικοινωνίας της πλατφόρμας e-learning: Σύγχρονα. Είναι εκείνα που χρησιμοποιούνται σε έναν συγκεκριμένο χρόνο, όταν όλοι οι συμμετέχοντες είναι παρόντες. Περιλαμβάνουν τηλέφωνο και chat rooms. Μη-σύγχρονα. Μπορεί να χρησιμοποιηθούν χωρίς οι συμμετέχοντες να συμπίπτουν χρονικά. Forum, s και notice boards είναι τα πιο κοινά. 4. Η πλατφόρμα του προγράμματος GreenFood Εφόσον έχουμε παρουσιάσει τα γενικά χαρακτηριστικά του e-learning και τις πρακτικές εφαρμογές του, επιτρέψτε μας να σας παρουσιάσουμε σύντομα την πλατφόρμα που θα χρησιμοποιήσετε για το μάθημα. Θυμηθείτε ότι χρειάζεστε μια σύνδεση Internet για να έχετε πρόσβαση στην πλατφόρμα. Η διεύθυνση που πρέπει να χρησιμοποιείται είναι η εξής: Θα περιγράψουμε εν συντομία μερικά από τα βασικά χαρακτηριστικά της πλατφόρμας, συμπεριλαμβάνοντας δειγματοπληπτικές εικόνες που θα σας βοηθήσει στο να κατανοήσετε ευκολότερα πώς λειτουργεί. Είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με την πλατφόρμα, έτσι ώστε τη στιγμή που θα ξεκινήσετε το 17

18 μάθημα να έχετε αφομοιώσει τον τρόπο λειτουργίας της και είστε σε θέση να επικεντρωθείτε στο περιεχόμενο των μαθημάτων, χωρίς περισπασμούς. Αφού πληκτρολογήσετε αυτή τη διεύθυνση στο πρόγραμμα περιήγησης (browser), η ακόλουθη οθόνη θα εμφανιστεί μπροστά σας: Τώρα είστε έτοιμοι να αποκτήσετε πρόσβαση στο μάθημα, το περιεχόμενο και τις πηγές του. 18

19 Θεωρητική περιγραφή Πριν προβούμε σε περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την πλατφόρμα του μαθήματος, ας παρεμβάλουμε μια σύντομη θεωρητική περιγραφή του ίδιου ώστε να σας βοηθήσει να καταλάβετε πώς λειτουργεί. Πρόκειται να σας δώσουμε επίσης μερικές πολύ χρήσιμες πρακτικές συμβουλές για το πώς να παρακολουθήσετε ένα μάθημα e-learning. Βλέποντάς το εξωτερικά, η πλατφόρμα είναι μια ιστοσελίδα (χρειάζεται σύνδεση διαδικτύου και κατάλληλος εξοπλισμός) υποστήριξη εγγραφής χρήστη, που οι μεμονωμένοι μαθητές μπορούν να αναλάβουν ένα ρόλο που τους επιτρέπει να αλληλεπιδρούν με διαφορετικούς τρόπους με την ίδια πλατφόρμα και με τους άλλους χρήστες. Θα χρειαστείτε τον ακόλουθο εξοπλισμό για να εισέλθετε στην πλατφόρμα: Ένα Η/Υ: Windows ή Macintosh. Μία σύνδεση Internet. Το είδος της σύνδεσης δεν είναι σημαντικό, αν και συνιστάται γραμμή ADSL. Πρόγραμμα περιήγησης στο Internet (Internet browser): Internet Explorer, Chrome, Safari, Firefox, κλπ. Τα cookies στον browser που χρησιμοποιείτε πρέπει να ενεργοποιηθούν. Διαφορετικοί τύποι χρηστών εμφανίζονται στην πλατφόρμα που πρόκειται να χρησιμοποιήσετε για το μάθημα. Η πλατφόρμα σας δίνει τη δυνατότητα να ορίσετε μια σειρά από ρόλους σε ένα άτομο, που επιτρέπει στο ίδιο να «κάνει αυτό και εκείνο» με βάση το ρόλο. Για παράδειγμα, υπάρχει ο ρόλος του μαθητή (αυτός που αντιστοιχεί σ εσάς) και αυτό θα σας επιτρέψει να αποκτήσετε πρόσβαση στο περιεχόμενο των μαθημάτων, να πραγματοποιήσετε τις αυτό-αξιολογήσεις και την τελική αξιολόγηση, να απαντήσετε στις ερωτήσεις έρευνας, κλπ. Ένας άλλος ρόλος είναι αυτός του εκπαιδευτή/καθηγητή που θα επιτρέψει στον ίδιο να επεξεργαστεί το περιεχόμενο των μαθημάτων που θα δουν οι μαθητές, να σημειώσει τις αξιολογήσεις σας, κλπ. Ωστόσο, ένας άλλος σημαντικός ρόλος είναι αυτός του διαχειριστή, που επιτρέπει στον ίδιο να κάνει οποιαδήποτε τροποποίηση στην πλατφόρμα (τροποποίηση του σχεδιασμού, να περιληφθούν συγκεκριμένοι πόροι, κλπ). Ως χρήστης στο ρόλο μαθητή, και να σας επιτραπέι η πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος που σας ενδιαφέρει, θα πρέπει πρώτα να εγγραφείτε. Για το σκοπό 19

20 αυτό, η πλατφόρμα θα δημιουργήσει και θα σας παραχωρήσει ένα προσωπικό και μη μεταβιβάσιμο κωδικό πρόσβασης στη διεύθυνση που έχετε δώσει. Αυτός ο κωδικός πρόσβασης θα αποτελείται από δύο μέρη: Όνομα χρήστη (Username). Κωδικός πρόσβασης (Password). Δε θα μπορείτε να εισέλθετε στο μάθημα χωρίς αυτά τα δεδομένα. Πρέπει να πληκτρολογείτε τα δεδομένα αυτά κάθε φορά που θα σθνδέεστε στην πλατφόρμα. Πρακτική συμβουλή για το πώς να προσεγγίσετε ένα μάθημα e-learning. Τώρα θα σας δώσουμε μερικές συμβουλές για να σας βοηθήσουν στο σχεδιασμό και τη μέλετη σας. Θυμηθείτε ότι είστε ο βασικός παράγοντας στην εκπαιδευτική σας διαδικασία. Πριν ξεκινήσετε. Είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με το περιβάλλον στο οποίο πρόκειται να εργαστείτε. Επισκεφθείτε τα διάφορα εργαλεία που παρέχονται από την πλατφόρμα και βεβαιωθείτε ότι ξέρετε πώς να πετύχετε το ίδιο, όταν είναι απαραίτητο. Κάντε μια λίστα με το περιεχόμενο που πρέπει να αφομοιώσετε και τις αξιολόγησεις που πρέπει να κάνετε για την επιτυχή παρακολούθηση του μαθήματος. Προσδιορίστε πόσο χρόνο θα μπορείτε και θα πρέπει να αφιερώσετε για το μάθημα. Προγραμματίστε το χρόνο για να μάθετε το περιεχόμενο, λαμβάνοντας υπόψη τυχόν απρόβλεπτες περιστάσεις ή καθυστερήσεις που ενδέχεται να προκύψουν. Η κατανομή του χρόνου σας πρέπει να είναι σε συμφωνία με τις υπόλοιπες προσωπικές σας δραστηριότητες, έτσι ώστε να είστε σε θέση να τα συνδυάζετε. Σχεδιάστε ένα χρονοδιάγραμμα εργασίας περιλαμβάνοντας: Ημερομηνία έναρξης και λήξης του μαθήματος. Ημερομηνίες αξιολογήσεων. Σχεδιασμός μελέτης της ύλης. Πιθανότητες να συμμετάσχετε στα forums. Κατά τη διάρκεια της μελέτης. Ορισμένες συστάσεις θα σας βοηθήσουν να τηρείτε το χρονιδιάγραμμα εργασίας που έχετε σχεδιάσει οι ίδιοι. Αρχίστε όταν είστε χαλαροί και έχετε αρκετό χρόνο να διαθέσετε. 20

21 Διαλέξτε ένα ήσυχο, καλά φωτισμένο και αεριζόμενο χώρο και βεβαιωθείτε ότι έχετε όλα όσα χρειάζεστε. Διαβάστε την εισαγωγή και τον πίνακα περιεχομένων του μαθήματος προσεκτικά. Αυτά θα σας καθοδηγήσει για το τι πρόκειται να ακολουθήσει. Ακολουθήστε τα κείμενα και τα διάφορα στοιχεία του μαθήματος με προσοχή και στο δικό σας ρυθμό, επαναλαμβάνοντας τα ίδια, όπου είναι απαραίτητο. Σημειώστε οποιεσδήποτε απορίες σε ένα έγγραφο ή σε ένα κομμάτι χαρτί για να τα παρουσιάσετε στον εκπαιδευτή. Μην επιχειρήσετε να αφομοιώσει πάρα πολλά την ίδια στιγμή και με θεωρητικό τρόπο. Εάν η ύλη περιλαμβάνει μια περιγραφή ή μια περίληψη, επαναλάβετέ το. Μπορείτε επίσης να προετοιμάσετε τα δικά σας περιγράμματα ή τις περιλήψεις σας για να σας βοηθήσουν να αφομοιώσει το περιεχόμενο. Ασχοληθείτε με τις αυτο-αξιολογήσεις (και την τελική αξιολόγηση, όταν έρθει η ώρα), καθώς αυτό θα σας βοηθήσει στη διαδικασία της μάθησης. Επωφεληθείτε από τις διάφορες πηγές για να εμπλουτίσετε την ύλη που παρέχεται (γλωσσάριο, συνδέσεις(links), πρόσθετα έγγραφα, κλπ). Αφήστε να «ξεκουραστεί» ό,τι έχετε μάθει. Όλες οι προσπάθειες χρειάζονται λίγο χρόνο ανάπαυσης για να αποδόσουν καρπούς. Αργότερα, δοκιμάστε να θυμηθείτε τι έχετε μάθει και μετρήστε το, κάνοντας τις αυτο-αξιολογήσεις. Αν έχετε απορίες ή θέλετε να μιλήσετε με τον εκπαιδευτή, χρησιμοποιήστε το για να επικοινωνήσετε μαζί του/της. Θυμηθείτε ότι η αποστολή του είναι να σας καθοδηγήσει ανά πάσα στιγμή. Χρησιμοποιήστε το φόρουμ να θέσετε ζητήματα που σας δυσκολεύουν ή για ζητήματα με τα οποία θέλετε περισσότερες πληροφορίες ή απόψεις. Οι συνάδελφοί σας στο μάθημα, θα είναι σε θέση να βοηθήσει. 21

22 Πρακτική περιγραφή Όπως έχουμε ήδη εξηγήσει, όταν είστε στο μάθημα θα έρθετε αντιμέτωποι με διάφορα στοιχεία: θεωρητικό περιεχόμενο, αυτο-αξιολογήσεις, τελική αξιολόγηση, γλωσσάρι όρων, φόρουμ, κ.λπ. Θα σας παρουσιάσουμε κάθε ένα από αυτά τα στοιχεία μέσω της πλατφόρμας μαθήματος λίγο πιο αναλυτικά. Αφού εισέλθετε στην αρχική σελίδα της πλατφόρμας για να αποκτήσετε πρόσβαση στο μάθημα πρέπει να εγγραφείτε πρώτα, θα πρέπει να εισάγετε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας. Για να γίνει αυτό, πρέπει να κάνετε κλικ στην κατάλληλη ενότητα της πλατφόρμας, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα. 22

23 ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ HERE Όταν κάνετε κλικ σε αυτή την επιλογή ανοίγει ένα παράθυρο για να εισάγετε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας. 23

24 Εισάγετε τα στοιχεία σας ΕΔΩ Η πλατφόρμα θα επαληθεύσει ότι τα στοιχεία σας είναι σωστά και θα σας δοθεί στη συνέχεια, άμεση πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος και τα διαφορετικά στοιχεία και εργαλεία που προσφέρει η πλατφόρμα. Τώρα θα σας παρουσιάσουμε μια σύντομη περιγραφή αυτών των εργαλείων. Στοιχεία και πηγές Όπως είδαμε προηγουμένως, η πλατφόρμα e-learning διαθέτει μια σειρά από εργαλεία και πόρους για να σας βοηθήσουν να μάθετε το περιεχόμενο του μαθήματος. Θα περιγράψουμε αυτές τις πηγές και θα σας δείξουμε πώς εμφανίζονται στην πλατφόρμα. Θεωρητικό περιεχόμενο. Αντιπροσωπεύει το κεντρικό μέρος του μαθήματος, και όπως μπορείτε να δείτε, καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της οθόνης. Στην περίπτωση αυτή, το περιεχόμενο χωρίζεται σε κεφάλαια και κάθε κεφάλαιο σε διδακτικές ενότητες. Η αυτο-αξιολόγηση του κάθε κεφαλαίου περιλαμβάνεται στο τέλος του ίδιου. 24

25 Αυτο-αξιολογήσεις Είναι τεστ που θα βρείτε σε κάθε ενότητα μαθημάτων που σας δίνουν τη δυνατότητα να αξιολογήσετε το επίπεδο των γνώσεων που έχετε αποκτήσει. Αυτό θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε σε ποια πεδία πρέπει να δώσετε μεγαλύτερη προσοχή. Τελική αξιολόγηση. Πριν από τη συμπλήρωση των αξιολογήσεων θα πρέπει να εξασφαλίσετε ότι έχετε αφομοιώσει την ύλη, αφού οι αξιολογήσεις θα παραδίδονται αυτόματα στον εκπαιδευτή για διόρθωση από τη στιγμή που έχουν ολοκληρωθεί. Το ίδιο ισχύει και για την τελική αξιολόγηση. Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης ποιότητας. Πρόκειται για μια έρευνα για την αξιολόγηση της ποιότητας και της δομής του μαθήματος, της πλατφόρμας, της ποιότητας του περιεχομένου, το ρόλο του εκπαιδευτή και όλων αυτών των στοιχείων που θεωρούνται σχετικά. Είναι σημαντικό να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο αυτό καθώς οι πληροφορίες αυτές θα χρησιμεύσουν στην αλλαγή και/ή βελτίωση εκείνων των στοιχείων που εσείς ως μαθητής θεωρείτε ανεπαρκή. Βιβλιογραφία και τεκμηρίωση. Περιλαμβάνει έγγραφα και συνδέσμους (links) που παρέχουν επιπλέον πληροφορίες. Αυτές οι πληροφορίες μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμες τόσο για την αποσαφήνιση των ιδεών και των αποριών όσο και για τη διεύρυνση των βασικών γνώσεων που παρέχονται από το μάθημα. Οι σύνδεσμοι (links) είναι συνδέσεις με άλλες ιστοσελίδες ή έγγραφα με πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με ορισμένα θέματα σε σχέση με το μάθημα. Τώρα έχετε μια λεπτομερή περιγραφή του μαθήματος σας και των διαφόρων δυνατοτήτων που περιλαμβάνονται στο ίδιο. Όπως θα διαπιστώσετε, η πλατφόρμα είναι απλή στη χρήση και όλοι οι πόροι είναι διαθέσιμοι ανά πάσα στιγμή. Είναι σημαντικό να είστε εξοικειωμένοι με αυτούς τους πόρους, καθώς πρέπει να ακολουθήσετε τις οδηγίες και τις συστάσεις που παρέχονται από τον εκπαιδευτή σε σχέση με την ανάπτυξη του μαθήματος. Και να θυμάστε ότι η μάθηση είναι μια διαδικασία που απαιτεί προσπάθεια. Προγραμματίστε δική σας σύμφωνα με τις ανάγκες σας και τις δυνατότητες για να διασφαλίσετε ότι θα επωφεληθείτε πλήρως από το μάθημα. 25

26 26

27 5. Βιβλιογραφία - E-learning: ανάλυση από την πλευρά του μαθητή. (E-learning: un análisis desde el punto de vista del alumno). Eva Martínez Caro. Universidad Politécnica de Cartagena (2008). - Εικονική πλατφόρμα για το σκοπό του e-learning (Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación). Julio Cabero Almenara, Mª Carmen Llorente Cejudo. Universidad de Sevilla. Ηλεκτρονικό περιοδικό Alternativas de Educación y Comunicación (Εναλλακτικές για την Εκπαίδευση και την Επικοινωνία). Απρίλιος Παιδαγωγικές βάσεις του e-learning (Bases pedagógicas del e-learning). Julio Cabero. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Volume 3 - Nº 1. Απρίλιος Εκπαιδευτική ποιότητα στο e-learning: η παιδαγωγική του βάση. (La calidad educativa en el e-learning: sus bases pedagógicas). Julio Cabero Almenara. Universidad de Sevilla. Educación Médica. Volume 9, Supplement 2, Δεκέμβριος Έκθεση σχετικά με το e-learning στην Ισπανία. (Informe sobre el estado de la teleeducación en España). Arturo Azcorra Saloña, Carlos Jesús Bernardos Cano, Óscar Gallego Gómez, Ignacio Soto Campos. Departamento de Tecnologías de las Comunicaciones. Universidad Carlos III de Madrid. Ιανουάριος Εγχειρίδιο του Moodle. On-line κατάρτιση για εκπαιδευτές. (Manual de Moodle. Formación on-line del profesorado). Escola de Formació en Mitjans Didàctics. STEI-i Intersindical. - Moodle: Οδηγός για χρήστες. Μια εισαγωγή στο εργαλείο για την εικονική πανεπιστημιούπολη του Πανεπιστημίου Las Palmas de Gran Canaria. (Moodle: manual de usuario. Una introducción a la herramienta del campus virtual de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Enrique Castro López- Tarruella. Departamento de Bioquímica Biología Molecular y Fisiología (2004). - Επιλογή εκπαιδευτικού/μαθησιακού εικονικού περιβάλλοντος ανοικτού πηγαίου κώδικα για το Πανεπιστήμιο του Jaume I. (Selección de un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje de código fuente abierto para la Universitat Jaume I). Centre d'educació i Noves Tecnologies de la UJI with the Servei d'informàtica y del Gabinet Tècnic del Rectorat collaboration (2004). 27

28 - Διαδικτυακά εργαλεία (Webtools): Εφαρμογές για συστήματα εικονικής κατάρτισης (Webtools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación). De Benito, B. & Salinas, J. Aguaded; J.I. y Cabero, J. (Dir.): Εκπαίδευση μέσω Διαδικτύου. Το Internet ως μια πηγή εκπαίδευσης. Grupo de tecnología educativa, Universitat Illes Balears (2002). - Πλεονεκτήματα του e-learning (Ventajas del e-learning). Juan Ignacio Accogli. 28

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA Καλωσορίσατε στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης E-Agiografia, Η Media Suite έχει αναπτύξει το Ολοκληρωμένο Σύστημα Τηλεκατάρτισης (e-learning) με την επωνυμία

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Σύντομη Περιγραφή Η πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως της δίνει τη δυνατότητα

Διαβάστε περισσότερα

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Κων/νος Φαρμάκης 2006-2007 e-learning Ορισμοί Η προσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ή μαθημάτων - μέσω του Internet ήμέσωτωνεταιρικώνintranets

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5

Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 3.4 Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων 3.5 Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων

Διαβάστε περισσότερα

ΣυνοπτικόςΟδηγόςΧρήσηςτουMoodle για το Φοιτητή

ΣυνοπτικόςΟδηγόςΧρήσηςτουMoodle για το Φοιτητή ΣυνοπτικόςΟδηγόςΧρήσηςτουMoodle για το Φοιτητή Πίνακας Περιεχομένων Πίνακας Περιεχομένων... 2 1. Εισαγωγή...3 1.1 Περιβάλλον Moodle... 3 1.2 Εισαγωγή / Εγγραφή στην πλατφόρμα... 3 1.3 Είσοδος σε μάθημα...

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή... 3 2. Τι είναι η Πλατφόρµα Τηλεκατάρτισης... 4 3. Απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

Edmodo Σύντομος οδηγός για εκπαιδευτικούς

Edmodo Σύντομος οδηγός για εκπαιδευτικούς Edmodo Σύντομος οδηγός για εκπαιδευτικούς Δημήτρης Συμεωνίδης (www.demsym.com) Τι είναι το Edmodo Το Edmodo είναι μια δωρεάν και ασφαλής πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης και ηλεκτρονικής μάθησης ειδικά σχεδιασμένη

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για το Φοιτητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για το Φοιτητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για το Φοιτητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 3 1.1 Περιβάλλον Moodle...3 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...3 1.3 Είσοδος σε μάθημα... 3 1.4 Βοήθεια...3

Διαβάστε περισσότερα

Γενικά...3. Απαραίτητο λογισμικό...3. Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκατάρτησης...3. Πλοήγηση στην πλατφόρμα Τηλεκατάρτησης...6

Γενικά...3. Απαραίτητο λογισμικό...3. Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκατάρτησης...3. Πλοήγηση στην πλατφόρμα Τηλεκατάρτησης...6 Περιεχόμενα Γενικά...3 Απαραίτητο λογισμικό...3 Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκατάρτησης...3 Πλοήγηση στην πλατφόρμα Τηλεκατάρτησης...6 Οργάνωση της περιοχής του μαθήματος...7 Χρόνος Εκπαίδευσης...9 Έξοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΗ ΙΑΚΛΑ ΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΕΜΟΥ Α. Ι.Σ.ΠΟ.

ΑΝΩΤΑΤΗ ΙΑΚΛΑ ΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΕΜΟΥ Α. Ι.Σ.ΠΟ. ΑΝΩΤΑΤΗ ΙΑΚΛΑ ΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΕΜΟΥ Α. Ι.Σ.ΠΟ. Οδηγίες Χρήσης Εφαρµογής Τηλεκπαίδευσης Τµήµα Πληροφορικής Θεσσαλονίκη, Ιουλ 16 Πίνακας Περιεχοµένων 1. Γενικά... 3 2. Είσοδος στην Εφαρµογή Τηλεκπαίδευσης...

Διαβάστε περισσότερα

Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Υγειονομική Σχολή Αθηνών 1929-1994 ESDY. ασύρματο δίκτυο. Οδηγός Σύνδεσης. www.esdy.edu.gr

Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Υγειονομική Σχολή Αθηνών 1929-1994 ESDY. ασύρματο δίκτυο. Οδηγός Σύνδεσης. www.esdy.edu.gr Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Υγειονομική Σχολή Αθηνών 99-99 ασύρματο δίκτυο Οδηγός Σύνδεσης www.esdy.edu.gr Οδηγός Σύνδεσης στο Ασύρματο Δίκτυο της ΕΣΔΥ Η Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας παρέχει δωρεάν στους

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Ψηφιακή αφήγηση Ένα πολυδιάστατο εργαλείο μάθησης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Ψηφιακή αφήγηση Ένα πολυδιάστατο εργαλείο μάθησης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Ψηφιακή αφήγηση Ένα πολυδιάστατο εργαλείο μάθησης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Δήμητρα Θεοδοσιάδου, Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση υπολογιστή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Χρήση υπολογιστή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση Χρήση υπολογιστή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση Οι υπολογιστές χρησιμοποιούνται: Για την παροχή πληροφοριών με ταχύτητα Για να διδάσκουν κριτική σκέψη και τρόπους επίλυσης προβλημάτων Για την κατασκευή προσομοιώσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΛ/ΛΑΚ 2010

ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΛ/ΛΑΚ 2010 «Σχεδίαση και Ανάπτυξη ενός διαδικτυακού περιβάλλοντος εκμάθησης προγραμματιστικών εννοιών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση με χρήση ΕΛ/ΛΑΚ» Εισηγήτριες: Φλώρου Χρυσούλα, Τμήμα Μηχανικών Η/Υ Τηλεπικοινωνιών

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ.

ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ. ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ. ΤΙΤΛΟΣ: H ΖΩΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ. ΤΑΞΗ: Γ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ,ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΧΡΟΝΟΣ: 3 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ

Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ Οδηγίες Χρήσης Πλατφόρμας Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (Moodle) του Τμήματος ΔΕΤ -Για τους Φοιτητές- Έκδοση 1.2 Οκτώβριος 2015 Υπεύθυνος Σύνταξης: Χρήστος Λάζαρης (lazaris@aueb.gr) Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή...

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA

ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ E-AGIOGRAFIA Καλωσορίσατε στην πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης E-Agiografia, Η Media Suite έχει αναπτύξει το Ολοκληρωμένο Σύστημα Τηλεκατάρτισης (e-learning) με την επωνυμία

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός πλατφόρμας e-learning

Οδηγός πλατφόρμας e-learning Περιεχόμενα 1ΓΕΝΙΚΑ... 3 2 ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ... 3 3 ΕΙΣΟΔΟΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ elearning... 3 4 ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ elearning... 6 5 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ... 7 6 ΕΞΟΔΟΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς Πρόγραμμα: Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών.

Διαβάστε περισσότερα

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης

Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Παπαντώνη Μαρία, ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 9ο Γυμνάσιο Καλλιθέας «Μάνος Χατζιδάκις» Αθήνα, Μάιος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Γενικός σκοπός

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα ΟΔΗΓΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ L.M.S. 1 Γενικά Απαραίτητο λογισμικό Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης...

Περιεχόμενα ΟΔΗΓΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΤΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ L.M.S. 1 Γενικά Απαραίτητο λογισμικό Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... Περιεχόμενα 1 Γενικά... 3 2 Απαραίτητο λογισμικό... 3 3 Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... 3 4 Πλοήγηση στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... 5 5 Έξοδος από την πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... 10 SQLearn

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 10: Εισαγωγή στη Διδακτική - Η Θεωρία Gagne ως Διδακτική Στρατηγική Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle Ιωάννου Παρασκευή Φοιτήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για τους γονείς Διδακτική περίοδος

Οδηγίες για τους γονείς Διδακτική περίοδος Οδηγίες για τους γονείς Διδακτική περίοδος 2016-2017 Περιεχόμενα 1. Είσοδος στην εφαρμογή και διαπιστευτήρια... 2 2. Χρήση της εφαρμογής... 3 2.1 Βαθμολογίες μαθητή... 3 2.2 Απουσίες... 4 2.3 Ραντεβού...

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Αναπνευστικό σύστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου 2 3 Εισαγωγή για τον εκπαιδευτή του προσωπικού Εάν διαβάζετε το παρόν έγγραφο, υποθέτουµε ότι θα θέλατε να επιµορφώσετε τα µέλη του προσωπικού ενός σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ 1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΙΤΛΟΣ Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται ΤΑΞΗ ΣΤ ΕΚΤΙΜΩΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ Μια διδακτική ώρα(45 λεπτά) ΕΜΠΛΕΚΩΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης

Οδηγός Χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης Οδηγός Χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης Περιεχόμενα Γενικά... 3 Απαραίτητο λογισμικό... 3 Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... 3 Πλοήγηση στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... 5 Πλοήγηση στο εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές Σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι η χρησιμοποίηση κάποιων εφαρμογών που θα μας φανούν πολύ χρήσιμες κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Εισαγωγής στον Προγραμματισμό.

Διαβάστε περισσότερα

Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση. Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; Γιάννης Καµπουρέλης

Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση. Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; Γιάννης Καµπουρέλης Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; 1 Νέες Τεχνολογίες & Εκπαίδευση Το µέλλον των κοινωνιών καθορίζεται πάντα από την ικανότητά µας να αξιοποιούµε τηγνώσηκαιτηνεµπειρία

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγί ες γία τους γονεί ς Διδακτική περίοδος 2015-2016

Οδηγί ες γία τους γονεί ς Διδακτική περίοδος 2015-2016 Οδηγί ες γία τους γονεί ς Διδακτική περίοδος 2015-2016 Περιεχόμενα 1. Είσοδος στην εφαρμογή και διαπιστευτήρια... 2 2. Χρήση της εφαρμογής... 3 2.1 Βαθμολογίες μαθητή... 3 2.2 Απουσίες... 4 2.3 Ραντεβού...

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Σκεπτικό της δραστηριότητας Βασική ιδέα του σεναρίου

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Σκεπτικό της δραστηριότητας Βασική ιδέα του σεναρίου ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Τίτλος: Ο Σωκράτης και η εποχή του Συγγραφέας: Καλλιόπη Στυλιανή Κοντιζά Γνωστικό Αντικείμενο: Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων Τάξη: Γ Γυμνασίου Κείμενο: Κεφάλαιο 3 ο : Σωκράτης και

Διαβάστε περισσότερα

Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.)

Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) Εγχειρίδιο βασικών λειτουργιών Έκδοση 4.1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.)...1 Εγχειρίδιο βασικών λειτουργιών...1 Συγγραφείς...3 Διορθωτές...3 1. Το Διαδικτυακό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης. Για το μάθημα «Εισαγωγή - Φερεγγυότητα ΙΙ (Solvency II) των Ασφαλιστικών Επιχειρήσεων»

Οδηγός χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης. Για το μάθημα «Εισαγωγή - Φερεγγυότητα ΙΙ (Solvency II) των Ασφαλιστικών Επιχειρήσεων» Οδηγός χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης Για το μάθημα «Εισαγωγή - Φερεγγυότητα ΙΙ (Solvency II) των Ασφαλιστικών Επιχειρήσεων» Αριθμός έγκρισης του σεμιναρίου: 2017-101-9003-01-010-01 Η πλατφόρμα τηλεκατάρτισης

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη. Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης

Οδηγός Χρήστη. Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης Οδηγός Χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης Περιεχόμενα Γενικά... 3 Απαραίτητο λογισμικό... 3 Είσοδος στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... 3 Πλοήγηση στην πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης... 5 Έξοδος από την πλατφόρμα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές Σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι η εξοικείωση με κάποιες εφαρμογές που θα μας φανούν πολύ χρήσιμες κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Εισαγωγής στον Προγραμματισμό.

Διαβάστε περισσότερα

«Εκπαιδευτής Ηλεκτρονικής Μάθησης & Δημιουργός Εκπαιδευτικού Περιεχομένου»

«Εκπαιδευτής Ηλεκτρονικής Μάθησης & Δημιουργός Εκπαιδευτικού Περιεχομένου» Εθνικό & Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΕΡΕΥΝΗΤ ΙΚΟ ΠΡΟΓ ΡΑΜΜ Α «Υποστήριξη Ανάπτυξης Δεξιοτήτων και Πιστοποίησης Ανθρώπινου Δυναμικού Δια Βίου Μάθησης». «Εκπαιδευτής Ηλεκτρονικής Μάθησης & Δημιουργός

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή 2. Θεωρητικό πλαίσιο 3. Δραστηριότητες Επίλυση προβλημάτων Το Ορυχείο Κατασκευάζοντας μια Γέφυρα, πιο ψηλή από τις άλλες Από το μάρμαρο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ.

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ. ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ. Οδηγός Διαχειριστή Το m-learning Toolkit είναι μια ολοκληρωμένη πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που έχει σχεδιαστεί για να υπάρχει η δυνατότητα της πρόσβασης

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Στόχοι Ο κύριος στόχος του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους φοιτητές να αναπτύξουν πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

1. Εγγραφή στην πλατφόρμα διαδικτυακής μάθησης

1. Εγγραφή στην πλατφόρμα διαδικτυακής μάθησης 1. Εγγραφή στην πλατφόρμα διαδικτυακής μάθησης α. Πληκτρολογείτε στην γραμμή διευθύνσεων του περιηγητή σας (browser) http://emathisi.army.gr και μόλις εισέλθετε κάνετε κλικ στον σύνδεσμο «Ξεκινήστε τώρα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430

Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430 Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Εργασία 2 - Α' φάση Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος Σταματία Κορρέ Μ1430 2 Περιεχόμενα Τίτλος... 2 Γνωστικό αντικείμενο... 2 Βαθμίδα εκπαίδευσης... 3 Διδακτικοί στόχοι... 3 Αναμενόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ

Πρόγραμμα_SPA. Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ Πρόγραμμα: Προληπτικά μέτρα για το άγχος στις ΜΜΕ 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών. Στις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΕΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

Η ΣΕΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Η ΣΕΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία (ΠΕ) Δημιουργός: ΠΑΣΧΑΛΗΣ ΚΑΛΙΤΣΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Σημείωση Το

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Οδηγός Χρήστη Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Περιεχόµενα 1. ΕΙΣΟ ΟΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ 3 2. ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΣΑΣ 6 3. ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 9 4. ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων

Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων Ομάδα έργου Πληροφοριακού Συστήματος ΜΟ.ΔΙ.Π. Πανεπιστημίου Πελοποννήσου Τρίπολη, Απρίλιος 2015 Περιεχόμενα Περιεχόμενα i Ευρετήριο

Διαβάστε περισσότερα

3.3. Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου

3.3. Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ 3.3. Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου Γιώργος Κομίνης - ΠΕ03 - Επιμορφ.Β Εισαγωγή Πρόκειται να γνωρίσουμε

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story 3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story Επίσημο Δελτίο Τύπου του Προγράμματος T Story Storytelling Applied to Training,χρηματοδοτούμενο από ό τη δράση «Κύρια Δραστηριότητα 3 Τεχνολογίες Πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Τι είναι το PeLe; Το PeLe είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον που ενθαρρύνει την αξιολόγηση στο πλαίσιο της ομότιμης συνεργατικής μάθησης και

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε.

Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε. Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήσης Συστήματος Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Ερωτηματολογίων Ο.Π.Σ

Εγχειρίδιο Χρήσης Συστήματος Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Ερωτηματολογίων Ο.Π.Σ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ Άξονας Προτεραιότητας 1 «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης στις 8 περιφέρειες σύγκλισης» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση

Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Οδηγός Εκπαιδευτή Ενότητα κατάρτισης Γνώσεις για την εγκεφαλική παράλυση Επιμέλεια Miguel Santos Συγγραφείς Karina Riiskjaer Raun Mette Kliim-Due Betina Rasmussen Peder Esben Bilde Kirsten Caesar Petersen

Διαβάστε περισσότερα

Άλλα μέσα-υλικά Σχολικό εγχειρίδιο της Μελέτης Περιβάλλοντος.

Άλλα μέσα-υλικά Σχολικό εγχειρίδιο της Μελέτης Περιβάλλοντος. Τίτλος δραστηριότητας Ο κύκλος του νερού. Τάξη εφαρμογής Η Τάξη στην οποία απευθύνεται η 6 η δραστηριότητα είναι η Β' Δημοτικού και οι εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές είναι: Μελέτη περιβάλλοντος (Ο κύκλος

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης. 1 Γενικά... 3. 2 Απαραίτητο Λογισμικό... 3. 3 Είσοδος στην Πλατφόρμα Elearning... 3

Οδηγός Χρήστη Πλατφόρμας Τηλεκπαίδευσης. 1 Γενικά... 3. 2 Απαραίτητο Λογισμικό... 3. 3 Είσοδος στην Πλατφόρμα Elearning... 3 Περιεχόμενα 1 Γενικά... 3 2 Απαραίτητο Λογισμικό... 3 3 Είσοδος στην Πλατφόρμα Elearning... 3 4 Πλοήγηση στην Πλατφόρμα Elearning... 6 5 Οργάνωση της Περιοχής του Μαθήματος... 7 6 Έξοδος από την Πλατφόρμα

Διαβάστε περισσότερα

Erasmus+ Διαδικτυακή Γλωσσική Υποστήριξη. Αξιοποιήστε στο έπακρο την εμπειρία του Erasmus+!

Erasmus+ Διαδικτυακή Γλωσσική Υποστήριξη. Αξιοποιήστε στο έπακρο την εμπειρία του Erasmus+! Erasmus+ Διαδικτυακή Γλωσσική Υποστήριξη Αξιοποιήστε στο έπακρο την εμπειρία του Erasmus+! Erasmus+: ανοίγει δρόμους, αλλάζει ζωές To Erasmus+ έχει ως στόχο την ενίσχυση των δεξιοτήτων και της απασχολησιμότητας,

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΝΤΥΠΟ Α ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΙΑ ΤΙΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΟΜΑΔΑ 4 Όνομα _Ανδρέας Επώνυμο _Αθανασόπουλος Αριθμός Μητρώου Φοιτητή ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: Οδός / Αριθμός _Τήνου 31 Περιοχή Κυψέλη Πόλη Αθήνα Ταχ. Κώδικας 11257

Διαβάστε περισσότερα

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008

2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008 2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο 14-15 Δεκεμβρίου 2013, Ώρα 15:00-18:00. Από: Έτσι Μαθαίνω Προς: Καθηγητές Επικοινωνία: 211 8009813

Σεμινάριο 14-15 Δεκεμβρίου 2013, Ώρα 15:00-18:00. Από: Έτσι Μαθαίνω Προς: Καθηγητές Επικοινωνία: 211 8009813 Σεμινάριο 14-15 Δεκεμβρίου 2013, Ώρα 15:00-18:00 Από: Προς: Καθηγητές Επικοινωνία: 211 8009813 Ο ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Το Ετσι μαθαίνω και το Greek Lessons OnLine διοργανώνουν από κοινού επιμορφωτικά

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ.

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Το έργο ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ βρίσκεται σε ενδιάμεση φάση υλοποίησης και εφαρμογής συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήσης Πλατφόρμα Τηλε-εκπαίδευσης

Οδηγός Χρήσης Πλατφόρμα Τηλε-εκπαίδευσης e-tutor Εγχειρίδιο Χρήσης Μαθητή Οδηγός Χρήσης Πλατφόρμα Τηλε-εκπαίδευσης Εγχειρίδιο Μαθητή 2013 1 Εκπόνηση οδηγού: Σακελλαράκη Ουρανία (www.projectlab.gr) Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 3 2. Αρχική

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Βασιλική Ζήση, PhD

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Εγκατάστασης tube & έναρξης δοκιμαστικών μαθημάτων

Οδηγίες Εγκατάστασης tube & έναρξης δοκιμαστικών μαθημάτων Οδηγίες Εγκατάστασης tube & έναρξης δοκιμαστικών μαθημάτων Η διαδικτυακή πλατφόρμα tube φέρνει την εποχή που ο καθένας θα μπορεί να μάθει τα πάντα, ακόμη και από το σπίτι του. Το Live-learning που παρέχει,

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119

Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119 Επιβλέπων: Καθ. Ι. Ψαρομηλινγκος - Φοιτήτρια: Ελένη Στάμου Α.Μ.2119 Εισαγωγή στα MOOCs, ορισμός, πως ξεκίνησαν Λόγος ύπαρξης τους, ΗΠΑ, Ευρώπη Διαφοροποιήσεις, xmoocs vs cmoocs και σύγκριση με τα παραδοσιακά

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη Πλατφόρµας Τηλεκπαίδευσης

Οδηγός Χρήστη Πλατφόρµας Τηλεκπαίδευσης Οδηγός Χρήστη Πλατφόρµας Τηλεκπαίδευσης Περιεχόμενα Γενικά...3 Απαραίτητο λογισμικό...3 Είσοδος στην πλατφόρμα ΚΕΚ Διάσταση...3 Πλοήγηση στην πλατφόρμα ΚΕΚ Διάσταση...6 Οργάνωση της περιοχής του μαθήματος...7

Διαβάστε περισσότερα

Αθηνά. ολοκληρωμένη εκπαίδευση και τεστ για όσους θέλουν να ξεχωρίσουν

Αθηνά. ολοκληρωμένη εκπαίδευση και τεστ για όσους θέλουν να ξεχωρίσουν Αθηνά ολοκληρωμένη εκπαίδευση και τεστ για όσους θέλουν να ξεχωρίσουν Η Αθηνά είναι η μοναδική αξιόπιστη λύση αυτόνομης εκπαίδευσης αυτή τη στιγμή στην Ελλάδα. Παρέχει μια ολοκληρωμένη διαδικασία εκπαίδευσης,

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης. Καθηγητή

Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης. Καθηγητή Συνοπτικός οδηγός χρήσης της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεεκπαίδευσης Moodle για τον Καθηγητή Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή...3 1.1 Περιβάλλον Moodle... 3 1.2 Εισαγωγή / εγγραφή στην πλατφόρμα... 3 2 Δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας

Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας - Βιβλιοθήκη Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών 3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Moodle

Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Moodle Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Moodle Κάργα Σουλτάνα MSc Πληροφορικός skarga@uom.gr Κατσάνα Αικατερίνη MSc Πληροφορικός akatsana@uom.gr «18 ο Συνάντηση Εκπαιδευτικών για θέματα Τ.Π.Ε. στη Δυτική Μακεδονία»,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΚΑΡΠΑΤΣΗΣ ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης Ακαδημαϊκές Δεξιότητες. Learning Xtra

Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης Ακαδημαϊκές Δεξιότητες. Learning Xtra Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης Ακαδημαϊκές Δεξιότητες Σελίδα 1 μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) 16+ (ηλικίες κάτω των 25) Θεματικός άξονας/

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ. Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ. Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων Τρίπολη, Μάιος 2014 Περιεχόμενα Περιεχόμενα i Ευρετήριο σχημάτων ii Συντελεστές iii 1 Εισαγωγή 1 2 Για καθηγητές διδάσκοντες:

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτηση 6 Αντιμετώπισα πρόβλημα μετάβασης, λόγω της κινητοποίησης των αγροτών, που γίνονταν κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου. Κανένα, παρακολούθησα όλες τις επιμορφώσεις Γράψτε κάποια άλλη επιμορφωτική

Διαβάστε περισσότερα

2. Σκοπός του Προγράμματος

2. Σκοπός του Προγράμματος 1. Εισαγωγή Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών σας καλωσορίζει στα Προγράμματα εξ Αποστάσεως Επιμόρφωσης για Δημοσίους Υπαλλήλους και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Πληροφοριακά

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ CLAROLINE Κατάλογος περιεχομένων Εγγραφή μαθητή στο Claroline...2 Εγγραφή σε μάθημα...3 Τα μαθήματά μου...4 Αλλαγή του προφίλ μου (Manage my account)...4

Διαβάστε περισσότερα

www.e-katartisi.com Equal Society e-learning platform

www.e-katartisi.com Equal Society e-learning platform www.e-katartisi.com Equal Society e-learning platform Ο ΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΕΙΣΟ ΟΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Για να εισέλθετε στην πλατφόρµα τηλεκατάρτισης της Equal Society και να έχετε πρόσβαση στα περιεχόµενά

Διαβάστε περισσότερα

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας istockphoto Περιεχόμενα Οι υπηρεσίες μας εν συντομία... 2 Δημιουργία μιας βάσης γνώσεων για τις περιφέρειες σύγκλισης της Ευρώπης...

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

HomeWork. Οδηγίες Χρήσης. Ένας δάσκαλος στο σπίτι.

HomeWork. Οδηγίες Χρήσης. Ένας δάσκαλος στο σπίτι. HomeWork Ένας δάσκαλος στο σπίτι Οδηγίες Χρήσης www.iscool.gr Περιεχόμενα Σύνδεση στο e-homework - 2 - Επιλογή μαθήματος - 3 - Επεξήγηση περιεχομένων βιβλίου - 5 - Μπάρα λειτουργίας video - 7 - Περιήγηση

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία: Γνωριμία-στάσεις-συμπεριφορές

Μουσεία: Γνωριμία-στάσεις-συμπεριφορές ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ 1. 1 ΤΙΤΛΟΣ Μουσεία: Γνωριμία-στάσεις-συμπεριφορές 1.2 ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ Ιστορία, ΤΠΕ, Γεωγραφία, Νεοελληνική Γλώσσα 1.3 ΤΑΞΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΜΠΟΡΕΙ

Διαβάστε περισσότερα

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση - 0 - Πίνακας Περιεχοµένων 1 Εισαγωγή.. 2 1.1 Σχολές/Τµήµατα

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Ζούμε στην περίοδο όπου η διαρκής επιμόρφωση έχει γίνει απαραίτητη. Τόσο οι προσωπικές όσο και οι επαγγελματικές ανάγκες για γνώσεις και επαγγελματικά εφόδια, σε συνδυασμό

Διαβάστε περισσότερα

testme in-ates tests για την προετοιμασία μαθητών στις εξετάσεις πιστοποίησης και την αγορά εργασίας του ιδιωτικού τομέα ή του εξωτερικού

testme in-ates tests για την προετοιμασία μαθητών στις εξετάσεις πιστοποίησης και την αγορά εργασίας του ιδιωτικού τομέα ή του εξωτερικού testme in-ates tests για την προετοιμασία μαθητών στις εξετάσεις πιστοποίησης και την αγορά εργασίας του ιδιωτικού τομέα ή του εξωτερικού Το testme απευθύνεται στα φροντιστήρια που παρέχουν υψηλής ποιότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ I Εισαγωγή στην εκπαιδευτική τεχνολογία 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγή στη µάθηση και την τεχνολογία 5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Από τη θεωρία στην εφαρµογή 35 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Η/Υ και υπολογιστικά εργαλεία

Διαβάστε περισσότερα