ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD ES1-LEO

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD 2010-1-ES1-LEO05-20948"

Transcript

1 ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD ES1-LEO

2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εισαγωγή Τι είναι το e-learning;... 3 Μια σύντομη ιστορική αναδρομή Τα κύρια χαρακτηριστικά του e-learning... 7 Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Μειονεκτήματα του e-learning Πρακτικές εφαρμογές του e-learning: πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Η πλατφόρμα του προγράμματος GreenFood Θεωρητική περιγραφή Πρακτική περιγραφή Στοιχεία και πηγές Βιβλιογραφία

3 Εισαγωγή Αυτός ο μικρός οδηγός αποσκοπεί σ εσάς, το μαθητή αυτού του μαθήματος. Έχει σχεδιαστεί και γραφεί να εξασφαλίσει την πρώτη σας επαφή με το περιεχόμενο των μαθημάτων της πλατφόρμας e-learning και είναι όσο το δυνατόν πιο κατατοπιστικό. Θα σας εξηγήσει τι είναι το e-learning, τι είναι μια πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, και πώς λειτουργεί η πλατφόρμα που πρόκειται να χρησιμοποιήσετε για αυτό το μάθημα. Θα ξεκινήσουμε με μια μικρή ιστορική αναδρομή και τη θεωρία σχετικά με το e- learning, παρουσιάζοντας τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του στο μαθητή με σαφή και συνοπτικό τρόπο. Στη συνέχεια, θα προβούμε στην ερμηνεία του τι είναι μια πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (που πρέπει να χρησιμοποιήσατε για να έχετε πρόσβαση σε αυτό τον οδηγό) και τα κύρια χαρακτηριστικά της. Ένα πιο λεπτομερές κεφάλαιο θα περιλαμβάνει περιγραφή της πλατφόρμας του προγράμματος Greenfood μέσω της οποίας θα συμμετάσχετε στο μάθημα. Εμείς θα εξηγήσουμε τα διάφορα χαρακτηριστικά της πλατφόρμας, την οποία θα είστε σε θέση να χρησιμοποιήσετε καθ όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Ευχόμαστε ο συγκεκριμένος οδηγός να σαςβοηθήσει να μάθετε κάποια περισσότερα πράγματα για τον κόσμο του e-learning και τα χαρακτηριστικά αυτής της μεθοδολογίας κατάρτισης. 1. Τι είναι το e-learning; Πριν προβούμε στην παρουσίαση των διαφόρων χαρακτηρισιτκών του e-learning πρέπει πρώτα να το ορίσουμε. Είναι ένας Αγγλικός όρος που περιγράφει τη διαδικασία κατάρτισης. Η κατάρτιση αυτού του είδους διεξάγεται στο Διαδίκτυο. Επομένως το e-learning μπορεί να οριστεί ως η εκπαίδευση στο Διαδίκτυο. Αρκετοί διαφορετικοί ορισμοί χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν αυτόν τον τρόπο μάθησης: μάθηση Διαδικτύου, μάθηση από απόσταση, εικονική εκπαίδευση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, κλπ. Όλα αυτά αναφέρονται στις διαδικασίες κατάρτισης που χρησιμοποιούν το δίκτυο, ως την τεχνολογία διανομής της πληροφορίας, τόσο το ανοιχτό (Διαδίκτυο) όσο και τα κλειστά (Intranet) δίκτυα. 3

4 Υπάρχει ένα ευρύ φάσμα των ορισμών σχετικά με το πώς ερμηνεύεται το e- learning. Ένας από αυτούς λέει ότι «πρόκειται για μια διαδικασία εκπαίδευσης που βασίζεται σε τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών, όπου η φυσική παρουσία τόσο του δασκάλου όσο και του μαθητή δεν είναι απαραίτητη, και ο στόχος του είναι να εξασφαλιστεί μια ευέλικτη (ανά πάσα στιγμή, σε οποιαδήποτε θέση) διαδραστική (σύγχρονη και μη-σύγχρονη επικοινωνία) μαθησιακή διαδικασία που επικεντρώνεται στο μαθητή (Martinez-Caro, 2008). Σημαντικά χαρακτηριστικά του e-learning Διδασκαλία Χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας Απόσταση Ευέλικτη και διαδραστική διαδικασία μάθησης Ο μαθητής στο κέντρο της διαδικασίας 4

5 Μπορεί να οριστούν δύο βασικές λειτουργίες του e-learning: E-learning:όταν η γνώση διανέμεται αποκλειστικά μέσω του Διαδικτύου. B-learning ή μικτή-μάθηση: ένας συνδυασμός της τυπικής μάθησης σε αίθουσα διδασκαλίας και στης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Μια σύντομη ιστορική αναδρομή Πάντα υπήρχαν άνθρωποι που ήθελαν να μάθουν, άνθρωποι περίεργοι για το τι συμβαίνει γύρω τους. Και έγιναν πολύχρονες προσπάθειες για να ξεπεραστεί το πρόβλημα της απόστασης, το πώς να αποκτήσουν πρόσβαση στη γνώση, όταν η γνώση αυτή ήταν μακριά από εκεί που ζούσε ο μαθητής. Πολλές προσπάθειες έχουν γίνει για την επίλυση αυτών των προβλημάτων καθ όλη την ιστορία. Μετά από πολλές προσπάθειες, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ήρθε στο προσκήνιο, δηλαδή σ όλους εκείνους που ήθελαν να διευρύνουν τις γνώσεις τους, ήταν σε θέση να το προγματοποιήσουν, αν και δεν ήταν πάντα κοντά στις διάφορες πηγές γνώσης. Αυτό οδήγησε στη χρήση των διαφόρων τεχνολογιών επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται σε διαφορετικές ιστορικές στιγμές, (οι πάπυροι, τα προγενέστερα βιβλία, το τηλέφωνο, κλπ) και τα οποία επίσης εξελίσσονται με το χρόνο. Οι σημαντικές στιγμές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορεί να οριστούν ως εξής: Η χρήση της γραφής για την παράδοση μαθημάτων στην αίθουσα διδασκαλίας σε πάπυρο και χαρτί. Η γνώση ήταν στα πλαίσια πολύ λίγων ατόμων. Η εφεύρεση της τυπογραφίας τον 15 ο αιώνα, οδήγησε σε μεγαλύτερο αριθμό ανθρώπων να αποκτήσουν πρόσβαση σε κείμενα. Αυτό έκανε το χαρτί και τα βιβλία πιο δημοφιλή και κατέστησε τόσο τη γνώση όσο και την ψυχαγωγία προσιτή σε πολλούς ανθρώπους. Στα τέλη του 19 ου αιώνα, η εκβιομηχάνιση των κοινωνιών και η αυξημένη χρήση της τυπογραφίας οδήγησε στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης μέσω αλληλογραφίας. Ο κινηματογράφος και το ραδιόφωνο εισήχθησαν τη δεκαετία του 1940 και του 1950, και η εκπαιδευτική τηλεόραση στη δεκαετία του

6 Το γραπτό κείμενο άρχισε να υποστηρίζεται με: κασέτες ήχου, βίντεο, διαφάνειες, κ.λπ. Στη δεκαετία του 1980 το τηλέφωνο άρχισε να χρησιμοποιείται ως μέσο για την επιτάχυνση της εκμάθησης. Η εκπαίδευση στη δεκαετία του 1980 βασίστηκε στους προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και τα προγράμματα εξ αποστάσεως μάθησης με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή. Το Διαδίκτυο εισήχθη στην εκπαίδευση στα τέλη της δεκαετίας του 1990 και έδωσε τη θέση του στο e-learning. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αυξήθηκε σταθερά κατά τον 20 ο αιώνα. Απευθύνεται κυρίως σε εκείνους τους ανθρώπους που, λόγω της γεωγραφικής τους θέσης (ζουν σε αγροτικές περιοχές, για παράδειγμα), των συνθηκών εργασίας (έλλειψη χρόνου για να παρακολουθήσουν τυπικά μαθήματα στην τάξη), της φυσικής τους κατάστασης (ιδιαιτερότητες), ή της προσωπικής τους απόφασης, απαιτείται εκπαίδευση σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή το e-learning δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο Διαδίκτυο χωρίς περιορισμούς σε σχέση με το χρόνο ή τον τόπο παράδοσης, και με τη συνεχή υποστήριξη, από εξειδικευμένους εκπαιδευτές. Όλα με αποτελεσματικότητα ίση ή μεγαλύτερη από την παραδοσιακή κατάρτιση και σε πολύ χαμηλότερο κόστος ανά μαθητή που καταρτίζεται. 6

7 Ένα ειδικό χαρακτηριστικό του e-learning: η διαδικασία εκμάθησης δεν τελειώνει με το πέρας του μαθήματος. Μπορείτε να συνεχίσετε να αναπτύσσετε τη μάθηση με τη χρήση κοινωνικών δικτύων, forums, άλλες ιστοσελίδες, κλπ. Η επικοινωνία διαδραματίζει ζωτικό ρόλο σε αυτό το είδος μαθησιακής διαδικασίας. Η χρήση των ηλεκτρονικών πηγών αυξάνει σε μεγάλο βαθμό την προσφυγή σε αυτού του είδους μέθοδο εκμάθησης για το μαθητή. Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο για την παράδοση των εργασιών και για την επικοινωνία με τον εκπαιδευτή, τα φόρουμ όπου οι πληροφορίες μπορούν να δημοσιεύονται και να ανταλλάσσονται, καθώς και τα chat-rooms, οι συνδιασκέψεις ήχου, οι συνδιασκέψεις βίντεο, οι κοινές οθόνες και τα whiteboards (πίνακες). 2. Τα κύρια χαρακτηριστικά του e-learning Προκειμένου να γίνει αντιληπτός ο τρόπος λειτουργίας του e-learning και να αποκομισθούν όλα τα πλεονεκτήματά του, χρεάζεται να είστε εξοικειωμενοι με κάποια από τα πιο σημαντικά του χαρακτηριστικά, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα επίσης. Ένας από τους πιο απλούς τρόπους για την κατανόηση του e-learning είναι η σύγκρισή του με την παραδοσιακή διδασκαλία στην τάξη. Ζήσαμε όλοι αυτό το είδος της εκπαιδευτικής μεθόδου ή κάποιο άλλο κάποια στιγμή: ένας δάσκαλος μπροστά σε μια ομάδα μαθητών σε μια αίθουσα διδασκαλίας, παρουσιάζει το περιεχόμενο των μαθημάτων σε ορισμένο χρονικό διάστημα και μας δίνει θέματα 7

8 εξετάσεων για να αποδειχθεί τι έχουμε κατανοήσει και τι έχουμε "χωνέψει" από τη γνώση. Στην εκπαίδευση σε αίθουσα (που θεωρείται παραδοσιακή), ο μαθητής είναι το παθητικό στοιχείο της μαθησιακής διαδικασίας. Χαρακτηριστικά της παραδοασικής κατάρτισης σε αίσθουσα διδασκαλίας Βασίζεται σε μια βάση γνώσεων για την οποία ο μαθητής πρέπει να προσαρμόζεται Ο δάσκαλος καθορίζει πότε και πώς θα δίνεται το εκπαιδευτικό υλικό στο μαθητή Η γνώση παρέχεται στο μαθητή με ένα παθητικό τρόπο ώστε να δημιουργήσει καινοτομίες, κρίσιμες και ερευνητικές δραστηριότητες Η υποστήριξη παρέχεται με τη μορφή έντυπου υλικού και ο δάσκαλος ως πηγή πληροφοριών Ένα γραμμικό μοντέλο της επικοινωνίας μεταξύ του μαθητή και του δάσκαλου Η μαθησιακή διαδικασία εξελίσσεται συνήθως σε ομάδες Η διαδικασία μάθησης αναπτύσσεται σε σταθερό χρονικό διάστημα και σε συγκεκριμένες αίθουσες διδασκαλίας Ο χρόνος που αποδίδεται στη μάθηση είναι συνήθως προγραμματισμένος Υπάρχει μεγάλη εμπειρία στη χρήση αυτού του τρόπου Διαθέτουμε ένα μεγάλο ποσό διαρθρωτικών και οργανωτικών πόρων για να τεθεί αυτό το είδος της μαθησιακής διαδικασίας σε λειτουργία Πηγή: βασισμένο στο Cabero et al

9 Αντίθετα με αυτό το είδος κατάρτισης είναι το e-learning, που θεωρείται ως μια πιο σύγχρονη μέθοδος εκπαίδευσης. Φυσικά, διαχωρίζονται οι δάσκαλοι (εκπαιδευτικοί) και οι μαθητές. Αυτό δε σημαίνει ότι είναι απομονωμένος ο ένας από τον άλλο. Τα εργαλεία επικοινωνίας είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό χαρακτηριστικό αυτού του τύπου εκπαίδευσης, όπως θα δούμε αργότερα, όταν θα περιγράψουμε τις πλατφόρμες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Χαρακτηριστικά της κατάρτισης μέσω διαδικτύου Δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να έχουν το δικό τους ρυθμό μάθησης Ο όρος της ακριβώς στην ώρα (just-in-time)-κατάρτιση είναι σημαντικός Διαφορετικά υλικά μπορούν να συνδυαστούν (ακουστικά, οπτικά και οπτικοακουστικά) Μια μεμονωμένη εφαρμογή μπορεί να χειριστεί μεγάλο αριθμό φοιτητών Η γνώση χτίζεται σιγά-σιγά και δεν έρχεται ως ορισμός Ο χρόνος που απαιτείται για την κατάρτιση των ανθρώπων τείνει να μειωθεί Οι σχέσεις εκπαιδευτή μαθητή είναι διαδραστικές, καθώς και οι σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές και το περιεχόμενο των μαθημάτων Τείνει να λειτουργεί σε ατομική βάση, αν και μπορούν να πραγματοποιηθούν ομαδικές δραστηριότητες Οι δραστηριότητες μπορεί να πραγματοποιούνται στο χώρο εργασίας και στον ελεύθερο χρόνο του μαθητή Είναι ευέλικτο Έχουμε μικρή εμπειρία στη χρήση αυτής της μεθοδολογίας Πηγή: βασισμένο στο Cabero et al Στο e-learning (που θεωρείται πιο σύγχρονη μέθοδος), ο μαθητής γίνεται το ενεργό στοιχείο της μαθησιακής διαδικασίας. 9

10 Όπως μπορείτε να δείτε, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά εκτός των άλλων, τα οποία καθορίζουν έναν τύπο μαθησιακής διαδικασίας. Και οι διαφορές αυτές έχουν ως αποτέλεσμα το e-learning να γίνει εξαιρετικά δημοφιλής και να αποκτήσει μια ισχυρή θέση στον κόσμο της εκπαίδευσης. Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορούν να συναχθούν από αυτά τα χαρακτηριστικά. Ευελιξία σε σχέση με το χώρο. Οι μαθητές μπορούν να έχουν πρόσβαση σε διαφορετικό περιεχόμενο από οπουδήποτε, και δεν είναι υποχρεωμένοι να πάνε στο κέντρο κατάρτισης. Ευελιξία σε σχέση με το χρόνο. Οι χρόνοι μελέτης είναι ευέλικτοι και μπορεί να προγραμματιστούν σύμφωνα με τις δικές σας συνθήκες. Αυτονομία της μάθησης. Ως μαθητής, μπορείτε να οργανώσετε το ρυθμό εργασίας σας χωρίς να χρειάζεται να λαμβάνετε υπόψη τις ανάγκες των συναδέλφων σας στο μάθημα. Μπορείτε να αφιερώσετε περισσότερο ή λιγότερο χρόνο στο περιεχόμενο του κάθε μαθήματος, σύμφωνα με τις ανάγκες σας και να παραλείψετε ή να αφιερώσετε λιγότερο χρόνο σε τμήματα πιστεύετε ότι μπορεί ήδη να γνωρίζετε, και να επιμείνετε σε εκείνα που σας ενδιαφέρουν περισσότερο. Λιγότερα άμεσα κόστη για το μαθητή. Οι εκπαιδευτικές δαπάνες μειώνονται δραστικά, αφού τα συστήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολύ πιο οικονομικά από τα συστήματα σε αίθουσα διδασκαλίας. Οι μόνες δαπάνες που θα έχετε είναι η πρόσβαση στο διαδίκτυο. Εξοικείωση με τις τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας. Πολλοί μαθητές επωφελούνται από τα μαθήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την εξοικείωση με αυτού του τύπου την τεχνολογία και για να καλύψουν τη διαφορά σχετικά με τη χρήση αυτών των όλο και πιο απαραίτητων εργαλείων. Μόνιμη πρόσβαση στο διαθέσιμο υλικό. Ως μαθητής, όλο το υλικό των μαθημάτων είναι πάντα στη διάθεσή σας και δε χρειάζεται να περιμένετε για το θέμα που θα παρουσιαστεί «στην τάξη». Πολλαπλές πηγές πληροφόρησης. Εκτός από το περιεχόμενο των μαθημάτων, παρέχονται οι σύνδεσμοι (links) σε σελίδες του Διαδικτύου και άλλων πόρων που μπορούν να σας συμβουλέψουν άμεσα. 10

11 Εύκολη αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των μαθητών μέσω των διαφόρων εργαλείων επικοινωνίας (mail, φόρουμ και chat rooms), επιτρέποντας τον ίδιο να παρουσιάσει ιδέες, να εκθέσει προβλήματα, να συμμετάσχει σε συζητήσεις, ομαδικές εργασίες, κλπ. Μια μεγαλύτερη προσέγγιση μεταξύ των μαθητών/εκπαιδευτών σε σχέση με την εκπαίδευση στην τάξη. Είναι τα εργαλεία επικοινωνίας που διευκολύνουν αυτή τη δυνατότητα διεξαγωγής συζητήσεων, διευκρινίζοντας τις αμφιβολίες και συζητώντας προγράμματα και εργασίες. Συλλογική εργασία μέσω , μετάδοση αρχείων, chat rooms, κ.α. Η πιθανότητα ότι εσείς, ως μαθητής θα αξιολογείστε με συνεχή τρόπο. Η αξιολόγηση αυτή σας δίνει τη δυνατότητα να είστε πλήρως ενημερωμένοι για την πορεία της μαθησιακής σας διαδικασίας, ακριβώς όπως ο εκπαιδευτής/καθηγητής είναι ενήμερος για την πρόοδο αυτή. Όλα αυτά τα πλεονεκτήματα έχουν οδηγήσει το e-learning να χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο σε εκπαιδευτικές διαδικασίες σε όλα τα επίπεδα, τόσο στην τυπική εκπαίδευση (πολλά πανεπιστήμια έχουν τις δικές τους εκπαιδευτικές πλατφόρμες που επιτρέπουν στους μαθητές να συνδεθούν και να παρακολουθήσουν τις διάφορες σε απευθείας σύνδεση διαλέξεις), και στην άτυπη εκπαίδευση (πολλά από τα μαθήματα που απευθύνονται σε ανέργους πραγματοποιούνται μέσω μιας πλατφόρμας e-learning). Αυτή η εξέλιξη έχει ως αποτέλεσμα τη δημιουργία ενός υψηλού περιεχομένου το οποίο μπορεί να παραδοθεί μέσω μιας πλατφόρμας εκμάθησης, όπου σε ορισμένες περιπτώσεις η ποιότητα του περιεχομένου είναι εξαιρετικά μεταβλητή. 11

12 Μειονεκτήματα του e-learning Τα μειονεκτήματα αυτά πρέπει να ληφθούν υπόψη εκ των προτέρων (όταν συντάσσεται το περιεχόμενο ή όταν σχεδιάζεται το χρονοδιάγραμμα) και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Περισσότερος χρόνος επενδύεται από το δάσκαλο/εκπαιδευτή. Χρόνος χρειάζεται να δαπανηθεί στις εκπαιδεύσεις, την προετοιμασία του περιεχομένου, απαντώντας στις απορίες/ερωτήσεις των μαθητών, κλπ. Η ανάγκη για τις ελάχιστες τεχνολογικές δεξιότητες και γνώσεις από την πλευρά τόσο του μαθητή όσο και του δασκάλου/εκπαιδευτή. Η χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας είναι προϋπόθεση για το χειρισμό των διαφόρων εργαλείων, ώστε να έχουν πρόσβαση στο περιεχόμενο. Ο μαθητής πρέπει να έχει μια βασική ικανότητα για αυτόνομη μάθηση. Πολλές φορές, οι μαθητές θεωρούν ότι είναι δύσκολο να διατηρήσουν μια «βασική πειθαρχία» για να ακολουθήσουν το μάθημα χωρίς συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα (όπως στην εκπαίδευση στην τάξη). Η ποιότητα της κατάρτισης μπορεί να μειωθεί εάν το ποσοστό των μαθητών δεν είναι σε κατάλληλη αναλογία με το δάσκαλο/εκπαιδευτή. Το ποσοστό αυτό πρέπει να ισορροπείται έτσι ώστε ένας δασκάλος/εκπαιδευτής να μην έχει πάρα πολλούς μαθητές στο ίδιο μάθημα. 12

13 Μεγαλύτερη προσπάθεια από την πλευρά του μαθητή σε σχέση με την παραδοσιακή εκπαίδευση στην τάξη. Ο μαθητής θα πρέπει να διατηρεί μια συγκεκριμένη οργάνωση σε σχέση με τον χρόνο ώστε να παρακολουθήσει ένα μάθημα e-learning. Χαμηλή ποιότητα σε πολλά από τα τρέχοντα περιεχόμενα και μαθήματα. Ο πολλαπλασιασμός των μαθημάτων αυτού του τύπου είχε αρνητικό αντίκτυπο στην ποιότητά τους. Αυτό είναι ένας σημαντικός παράγοντας που πρέπει να ληφθεί υπόψη, όταν πάνω απ όλα είναι ο φοιτητής που «αναζητά και επιλέγει» το μάθημα. Αντίσταση στην αλλαγή από το παραδοσιακό σύστημα. Πολλοί δυνητικοί μαθητές δεν είναι πρόθυμοι να λάβουν μέρος σε αυτό το είδος της μαθησιακής διαδικασίας, λόγω του γεγονότος ότι είναι πιο συνηθισμένοι σε παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας και δε διατίθενται να αλλάξουν. Μοναξιά των μαθητών. Για κάποιους μαθητές αυτή η απομόνωση παρουσιάζει ένα εμπόδιο που είναι δύσκολο να ξεπεράσουν και επηρεάζει την ικανότητά τους στη μάθηση. Εξάρτηση από μια καλή και γρήγορη σύνδεση στο Διαδίκτυο. Σε ορισμένες περιοχές, κυρίως αγροτικές, οι χρήστες αντιμετωπίζουν ορισμένα προβλήματα όσον αφορά στη διαθεσιμότητα των ποιοτικών συνδέσεων που απαιτούνται για την παρακολούθηση μαθημάτων e-learning. Ανεπαρκώς καταρτισμένοι εκπαιδευτές/δάσκαλοι. Η έκρηξη σε αυτό το είδος της μεθόδου εκπαίδευσης σημαίνει ότι κατά καιρούς οι αρμόδιοι για τη λειτουργία της διαδικασίας δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένοι, που μπορεί να προκαλέσει προβλήματα για τους μαθητές. Η έλλειψη εμπειρίας από την πλευρά των μαθητών σε αυτό το είδος εκπαίδευσης. Αυτό μπορεί να οδηγήσει στο να μην επωφεληθούν πλήρως από το μάθημα. Το ψηφιακό χάσμα. Μη γνωρίζοντας πώς να χρησιμοποιούν τα εργαλεία πληροφόρησης και επικοινωνίας που είναι αναγκαία για την παρακολούθηση ενός μαθήματος, μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο και να κάνει ένα μαθητή που ενδιαφέρεται για το μάθημα να αποφασίσει να μην συμμετάσχει. Ακολουθεί συνοπτικός πίνακας των πιο σημαντικών πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων σε σχέση με το e-learning. 13

14 ΜΑΘΗΤΗΣ Πλεονεκτήματα Προσαρμογή της μάθησης Μεγαλύτερη αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων και εκπαιδευτή/ καθηγητή Ανάπτυξη της κατάρτισης σε συνεργατικό και δυναμικό περιβάλλον Πρόσβαση οποιαδήποτε στιγμή και οπουδήποτε: 24/7 Μειονεκτήματα Αίσθηση απομόνωσης λόγω έλλειψης της άμεσης επαφής με τους συναδέλφους Προβλήματα σύνδεσης: κόστος, τεχνικά προβλήματα και εύρος ζώνης Υποδομή: απαιτείται κατάλληλος εξοπλισμός υπολογιστών Η ανάγκη για γνώση της χρήσης τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας Υπάρχουν μαθήματα με περιεχόμενο προσαρμοσμένο σε όλους τους τύπους των αναγκών Δεν υπάρχουν γεωγραφικά εμπόδια Ταχύτητα στην επικοινωνία Οι μαθητές είναι ενεργοί πρωταγωνιστές της εκπαιδευτικής διαδικασίας 3. Πρακτικές εφαρμογές του e-learning: πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι τα μαθήματα e-learning απαιτούν μεγαλύτερη προσπάθεια από τα παραδοσιακά. Η εξ αποστάσεως κατάρτιση απαιτεί δέσμευση, αν και προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα στους μαθητές, όπως έχουμε ήδη δει. Ένα από τα πιο σημαντικά είναι η δυνατότητα οργάνωσης του δικού σας ρυθμού μελέτης. Οι τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας σας παρέχουν συγκεκριμένες επιλογές που δεν είναι διαθέσιμες στα περισσότερα παραδοσιακά μαθήματα από απόσταση. Πριν από την περιγραφή της πλατφόρμας μέσω της οποίας θα συμμετάσχετε στο μάθημα, πρέπει να ξέρετε τι είναι μια πλατφόρμα e-learning και πώς λειτουργεί. Πολλά ονόματα του έχουν δοθεί: πλατφόρμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, διαδικτυακό εργαλείο, εικονική πλατφόρμα, εικονικό περοβάλλον διδασκαλίας/μάθησης... Όλοι αυτοί οι όροι μπορούν να οριστούν ως «εφαρμογές πληροφορικής σχεδιασμένες για τη διευκόλυνση της παιδαγωγικής επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και χρησιμεύει για τη διανομή εκπαιδευτικού υλικού σε ψηφιακή μορφή (κείμενα, εικόνες, ήχο, προσομοίωση, παιχνίδια, κλπ), και πρόσβαση του ίδιου στη διεξαγωγή online συζητήσεων και συζητήσεων σχετικά με τα χαρακτηριστικά του αναλυτικού προγράμματος του εν λόγω μαθήματος, ως μέσο συμπεριλαμβανομένων και των 14

15 σχετικών περιεχομένων από το Δίκτυο ή να καταστήσει δυνατή τη συμμετοχή εξωτερικών εμπειρογνωμόνων και επαγγελματιών στις συζητήσεις και συνομιλίες» (Κέντρο για την Εκπαίδευση και τις Νέες Τεχνολογίες. Πανεπιστήμιο Jaume I). Χαρακτηριστικά αυτών των εφαρμογών Αναπτύχθηκαν ειδικά για τον τομέα της εκπαίδευσης Περιλαμβάνουν διάφορες εφαρμογές του Internet Δεν απαιτούν από το χρήστη να διαθέτει ειδικό λογισμικό (software) ή εξοπλισμό (hardware), εξασφαλίζοντας γρήγορη πρόσβαση μέσω ενός προγράμματος περιήγησης στο Διαδίκτυο (Internet access browser) Κύρια χαρακτηριστικά: διαχείριση και διοικητική λειτουργία, πληροφορία και διανομή, και επικοινωνία μεταξύ διδασκόντων και μαθητών, στο πλαίσιο των διαφορετικών διδακτικών καταστάσεων και τη χρήση διαφόρων τεχνολογικών πλαισίων Πηγή: De Benito y Salinas (2002) Πλατφόρμα E-learning: μια εφαρμογή πληροφορικής που επιτρέπει την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων κατάρτισης και που διευκολύνει τα εργαλεία για τη δημιουργία και τη διανομή του περιεχομένου, τη διαχείρισης και τη διοικητική υποστήριξη και την επικοινωνία μεταξύ όλων όσων συμμετέχουν στη διαδικασία (μαθητές, εκαιδευτές, δάσκαλοι, διοικητικοί υπάλληλοι, στελέχη). 15

16 Στην πράξη, μια εφαρμογή πληροφορικής μοιάζει με μια ιστοσελίδα με διεύθυνση για πρόσβαση. Συνεπώς, απαιτείται μια σύνδεση στο Internet, για την πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος e-learning. Ανάλογα με το είδος της διαχείρισης που σχετίζεται με το μάθημα, μερικές φορές είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε μια λέξη-κλειδί για την είσοδο στην πλατφόρμα και την πρόσβαση στο περιεχόμενο. Η ίδια πλατφόρμα παρέχει στους φοιτητές αυτό τον κωδικό από τη στιγμή που έχουν εγγραφεί επίσημα. Μόλις «εισέλθετε» στην πλατφόρμα, ως μαθητής, θα βρείτε διάφορα στοιχεία για να σας βοηθήσουν σε όλη τη διαδικασία. Αυτά τα στοιχεία μπορεί να κατανεμηθούν ως εξής: Περιεχόμενα. Παρουσιάζονται τα στοιχεία που πρέπει να διδαχθούν. Αυτά τα περιεχόμενα μπορεί να είναι τόσο θεωρητικά όσο και πρακτικά και να οργανωθούν σε διάφορες μορφές: ανά τμήμα προγράμματος, διδακτική ενότητα, ομοιογενές περιεχόμενο, κεφάλαιο, κλπ. Περιλαμβάνουν περισσότερα από τα κείμενα που απλά βλέπουμε σε παραδοσιακά βιβλία ή εγχειρίδια. Θα βρείτε επίσης: Φωτογραφίες και εικονίδια. Σημειώσεις, προειδοποιήσεις, συμβουλές, υπενθυμίσεις, κλπ. Σχέδια και περιλήψεις. Προσομοιώσεις. Κινούμενα σχέδια (Animations). Αξιολογήσεις. Είναι ένα πολύ σημαντικό στοιχείο που σας βοηθά, το μαθητή και τον εκπαιδευτή, να γνωρίσετε το επίπεδο της αφομοίωσης του περιεχομένου. Υπάρχουν διάφοροι τύποι αξιολόγησης: Σωστό ή λάθος. Πολλαπλή επιλογή. Πρέπει να επιλέξετε τη σωστή απάντηση από αυτές που δίνονται. Σύντομη απάντηση. Πρέπει να γράψετε την απάντηση στην ερώτηση. Παράδοση αρχείου. Η επιλογή αυτή χρησιμοποιείται όταν η απάντηση απαιτεί χρόνο ή συμπληρωματικά μέσα για να την προετοιμασία της. Η απάντηση πρέπει να προετοιμαστεί σε συγκεκριμένη μορφή (Word, PowerPoint), το αρχείο αυτό στη συνέχεια επισυνάπτεται και παραδίδεται μέσω ή μέσω της πλατφόρμας. 16

17 Άλλες πηγές. Πρόκειται για στοιχεία, τα οποία είναι υποστηρικτικά στην εκμάθηση του περιεχομένου του μαθήματος και σας παρέχουν πρόσθετες πληροφορίες. Περιλαμβάνουν: Γλωσσάριο. Περιλαμβάνει τους ειδικούς όρους που σχετίζονται με το περιεχόμενο του μαθήματος. Βιβλιογραφία και τεκμηρίωση. Περιλαμβάνουν αναφορές σε κείμενα και έγγραφα που σχετίζονται με τα θέματα που εξετάζονται στο μάθημα. Σύνδεσμοι (Links). Συνδέσεις με ιστοσελίδες που σχετίζονται με το περιεχόμενο των μαθημάτων. Εργαλεία επικοινωνίας. Εκτός της τάξης, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται διαφορετικές μεθόδοι για να επικοινωνήσετε με τον εκπαιδευτή και με τους συνεκπαιδευόμενούς σας. Υπάρχουν δύο τύποι εργαλείων επικοινωνίας της πλατφόρμας e-learning: Σύγχρονα. Είναι εκείνα που χρησιμοποιούνται σε έναν συγκεκριμένο χρόνο, όταν όλοι οι συμμετέχοντες είναι παρόντες. Περιλαμβάνουν τηλέφωνο και chat rooms. Μη-σύγχρονα. Μπορεί να χρησιμοποιηθούν χωρίς οι συμμετέχοντες να συμπίπτουν χρονικά. Forum, s και notice boards είναι τα πιο κοινά. 4. Η πλατφόρμα του προγράμματος GreenFood Εφόσον έχουμε παρουσιάσει τα γενικά χαρακτηριστικά του e-learning και τις πρακτικές εφαρμογές του, επιτρέψτε μας να σας παρουσιάσουμε σύντομα την πλατφόρμα που θα χρησιμοποιήσετε για το μάθημα. Θυμηθείτε ότι χρειάζεστε μια σύνδεση Internet για να έχετε πρόσβαση στην πλατφόρμα. Η διεύθυνση που πρέπει να χρησιμοποιείται είναι η εξής: Θα περιγράψουμε εν συντομία μερικά από τα βασικά χαρακτηριστικά της πλατφόρμας, συμπεριλαμβάνοντας δειγματοπληπτικές εικόνες που θα σας βοηθήσει στο να κατανοήσετε ευκολότερα πώς λειτουργεί. Είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με την πλατφόρμα, έτσι ώστε τη στιγμή που θα ξεκινήσετε το 17

18 μάθημα να έχετε αφομοιώσει τον τρόπο λειτουργίας της και είστε σε θέση να επικεντρωθείτε στο περιεχόμενο των μαθημάτων, χωρίς περισπασμούς. Αφού πληκτρολογήσετε αυτή τη διεύθυνση στο πρόγραμμα περιήγησης (browser), η ακόλουθη οθόνη θα εμφανιστεί μπροστά σας: Τώρα είστε έτοιμοι να αποκτήσετε πρόσβαση στο μάθημα, το περιεχόμενο και τις πηγές του. 18

19 Θεωρητική περιγραφή Πριν προβούμε σε περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την πλατφόρμα του μαθήματος, ας παρεμβάλουμε μια σύντομη θεωρητική περιγραφή του ίδιου ώστε να σας βοηθήσει να καταλάβετε πώς λειτουργεί. Πρόκειται να σας δώσουμε επίσης μερικές πολύ χρήσιμες πρακτικές συμβουλές για το πώς να παρακολουθήσετε ένα μάθημα e-learning. Βλέποντάς το εξωτερικά, η πλατφόρμα είναι μια ιστοσελίδα (χρειάζεται σύνδεση διαδικτύου και κατάλληλος εξοπλισμός) υποστήριξη εγγραφής χρήστη, που οι μεμονωμένοι μαθητές μπορούν να αναλάβουν ένα ρόλο που τους επιτρέπει να αλληλεπιδρούν με διαφορετικούς τρόπους με την ίδια πλατφόρμα και με τους άλλους χρήστες. Θα χρειαστείτε τον ακόλουθο εξοπλισμό για να εισέλθετε στην πλατφόρμα: Ένα Η/Υ: Windows ή Macintosh. Μία σύνδεση Internet. Το είδος της σύνδεσης δεν είναι σημαντικό, αν και συνιστάται γραμμή ADSL. Πρόγραμμα περιήγησης στο Internet (Internet browser): Internet Explorer, Chrome, Safari, Firefox, κλπ. Τα cookies στον browser που χρησιμοποιείτε πρέπει να ενεργοποιηθούν. Διαφορετικοί τύποι χρηστών εμφανίζονται στην πλατφόρμα που πρόκειται να χρησιμοποιήσετε για το μάθημα. Η πλατφόρμα σας δίνει τη δυνατότητα να ορίσετε μια σειρά από ρόλους σε ένα άτομο, που επιτρέπει στο ίδιο να «κάνει αυτό και εκείνο» με βάση το ρόλο. Για παράδειγμα, υπάρχει ο ρόλος του μαθητή (αυτός που αντιστοιχεί σ εσάς) και αυτό θα σας επιτρέψει να αποκτήσετε πρόσβαση στο περιεχόμενο των μαθημάτων, να πραγματοποιήσετε τις αυτό-αξιολογήσεις και την τελική αξιολόγηση, να απαντήσετε στις ερωτήσεις έρευνας, κλπ. Ένας άλλος ρόλος είναι αυτός του εκπαιδευτή/καθηγητή που θα επιτρέψει στον ίδιο να επεξεργαστεί το περιεχόμενο των μαθημάτων που θα δουν οι μαθητές, να σημειώσει τις αξιολογήσεις σας, κλπ. Ωστόσο, ένας άλλος σημαντικός ρόλος είναι αυτός του διαχειριστή, που επιτρέπει στον ίδιο να κάνει οποιαδήποτε τροποποίηση στην πλατφόρμα (τροποποίηση του σχεδιασμού, να περιληφθούν συγκεκριμένοι πόροι, κλπ). Ως χρήστης στο ρόλο μαθητή, και να σας επιτραπέι η πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος που σας ενδιαφέρει, θα πρέπει πρώτα να εγγραφείτε. Για το σκοπό 19

20 αυτό, η πλατφόρμα θα δημιουργήσει και θα σας παραχωρήσει ένα προσωπικό και μη μεταβιβάσιμο κωδικό πρόσβασης στη διεύθυνση που έχετε δώσει. Αυτός ο κωδικός πρόσβασης θα αποτελείται από δύο μέρη: Όνομα χρήστη (Username). Κωδικός πρόσβασης (Password). Δε θα μπορείτε να εισέλθετε στο μάθημα χωρίς αυτά τα δεδομένα. Πρέπει να πληκτρολογείτε τα δεδομένα αυτά κάθε φορά που θα σθνδέεστε στην πλατφόρμα. Πρακτική συμβουλή για το πώς να προσεγγίσετε ένα μάθημα e-learning. Τώρα θα σας δώσουμε μερικές συμβουλές για να σας βοηθήσουν στο σχεδιασμό και τη μέλετη σας. Θυμηθείτε ότι είστε ο βασικός παράγοντας στην εκπαιδευτική σας διαδικασία. Πριν ξεκινήσετε. Είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με το περιβάλλον στο οποίο πρόκειται να εργαστείτε. Επισκεφθείτε τα διάφορα εργαλεία που παρέχονται από την πλατφόρμα και βεβαιωθείτε ότι ξέρετε πώς να πετύχετε το ίδιο, όταν είναι απαραίτητο. Κάντε μια λίστα με το περιεχόμενο που πρέπει να αφομοιώσετε και τις αξιολόγησεις που πρέπει να κάνετε για την επιτυχή παρακολούθηση του μαθήματος. Προσδιορίστε πόσο χρόνο θα μπορείτε και θα πρέπει να αφιερώσετε για το μάθημα. Προγραμματίστε το χρόνο για να μάθετε το περιεχόμενο, λαμβάνοντας υπόψη τυχόν απρόβλεπτες περιστάσεις ή καθυστερήσεις που ενδέχεται να προκύψουν. Η κατανομή του χρόνου σας πρέπει να είναι σε συμφωνία με τις υπόλοιπες προσωπικές σας δραστηριότητες, έτσι ώστε να είστε σε θέση να τα συνδυάζετε. Σχεδιάστε ένα χρονοδιάγραμμα εργασίας περιλαμβάνοντας: Ημερομηνία έναρξης και λήξης του μαθήματος. Ημερομηνίες αξιολογήσεων. Σχεδιασμός μελέτης της ύλης. Πιθανότητες να συμμετάσχετε στα forums. Κατά τη διάρκεια της μελέτης. Ορισμένες συστάσεις θα σας βοηθήσουν να τηρείτε το χρονιδιάγραμμα εργασίας που έχετε σχεδιάσει οι ίδιοι. Αρχίστε όταν είστε χαλαροί και έχετε αρκετό χρόνο να διαθέσετε. 20

21 Διαλέξτε ένα ήσυχο, καλά φωτισμένο και αεριζόμενο χώρο και βεβαιωθείτε ότι έχετε όλα όσα χρειάζεστε. Διαβάστε την εισαγωγή και τον πίνακα περιεχομένων του μαθήματος προσεκτικά. Αυτά θα σας καθοδηγήσει για το τι πρόκειται να ακολουθήσει. Ακολουθήστε τα κείμενα και τα διάφορα στοιχεία του μαθήματος με προσοχή και στο δικό σας ρυθμό, επαναλαμβάνοντας τα ίδια, όπου είναι απαραίτητο. Σημειώστε οποιεσδήποτε απορίες σε ένα έγγραφο ή σε ένα κομμάτι χαρτί για να τα παρουσιάσετε στον εκπαιδευτή. Μην επιχειρήσετε να αφομοιώσει πάρα πολλά την ίδια στιγμή και με θεωρητικό τρόπο. Εάν η ύλη περιλαμβάνει μια περιγραφή ή μια περίληψη, επαναλάβετέ το. Μπορείτε επίσης να προετοιμάσετε τα δικά σας περιγράμματα ή τις περιλήψεις σας για να σας βοηθήσουν να αφομοιώσει το περιεχόμενο. Ασχοληθείτε με τις αυτο-αξιολογήσεις (και την τελική αξιολόγηση, όταν έρθει η ώρα), καθώς αυτό θα σας βοηθήσει στη διαδικασία της μάθησης. Επωφεληθείτε από τις διάφορες πηγές για να εμπλουτίσετε την ύλη που παρέχεται (γλωσσάριο, συνδέσεις(links), πρόσθετα έγγραφα, κλπ). Αφήστε να «ξεκουραστεί» ό,τι έχετε μάθει. Όλες οι προσπάθειες χρειάζονται λίγο χρόνο ανάπαυσης για να αποδόσουν καρπούς. Αργότερα, δοκιμάστε να θυμηθείτε τι έχετε μάθει και μετρήστε το, κάνοντας τις αυτο-αξιολογήσεις. Αν έχετε απορίες ή θέλετε να μιλήσετε με τον εκπαιδευτή, χρησιμοποιήστε το για να επικοινωνήσετε μαζί του/της. Θυμηθείτε ότι η αποστολή του είναι να σας καθοδηγήσει ανά πάσα στιγμή. Χρησιμοποιήστε το φόρουμ να θέσετε ζητήματα που σας δυσκολεύουν ή για ζητήματα με τα οποία θέλετε περισσότερες πληροφορίες ή απόψεις. Οι συνάδελφοί σας στο μάθημα, θα είναι σε θέση να βοηθήσει. 21

22 Πρακτική περιγραφή Όπως έχουμε ήδη εξηγήσει, όταν είστε στο μάθημα θα έρθετε αντιμέτωποι με διάφορα στοιχεία: θεωρητικό περιεχόμενο, αυτο-αξιολογήσεις, τελική αξιολόγηση, γλωσσάρι όρων, φόρουμ, κ.λπ. Θα σας παρουσιάσουμε κάθε ένα από αυτά τα στοιχεία μέσω της πλατφόρμας μαθήματος λίγο πιο αναλυτικά. Αφού εισέλθετε στην αρχική σελίδα της πλατφόρμας για να αποκτήσετε πρόσβαση στο μάθημα πρέπει να εγγραφείτε πρώτα, θα πρέπει να εισάγετε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας. Για να γίνει αυτό, πρέπει να κάνετε κλικ στην κατάλληλη ενότητα της πλατφόρμας, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα. 22

23 ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ HERE Όταν κάνετε κλικ σε αυτή την επιλογή ανοίγει ένα παράθυρο για να εισάγετε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας. 23

24 Εισάγετε τα στοιχεία σας ΕΔΩ Η πλατφόρμα θα επαληθεύσει ότι τα στοιχεία σας είναι σωστά και θα σας δοθεί στη συνέχεια, άμεση πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος και τα διαφορετικά στοιχεία και εργαλεία που προσφέρει η πλατφόρμα. Τώρα θα σας παρουσιάσουμε μια σύντομη περιγραφή αυτών των εργαλείων. Στοιχεία και πηγές Όπως είδαμε προηγουμένως, η πλατφόρμα e-learning διαθέτει μια σειρά από εργαλεία και πόρους για να σας βοηθήσουν να μάθετε το περιεχόμενο του μαθήματος. Θα περιγράψουμε αυτές τις πηγές και θα σας δείξουμε πώς εμφανίζονται στην πλατφόρμα. Θεωρητικό περιεχόμενο. Αντιπροσωπεύει το κεντρικό μέρος του μαθήματος, και όπως μπορείτε να δείτε, καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της οθόνης. Στην περίπτωση αυτή, το περιεχόμενο χωρίζεται σε κεφάλαια και κάθε κεφάλαιο σε διδακτικές ενότητες. Η αυτο-αξιολόγηση του κάθε κεφαλαίου περιλαμβάνεται στο τέλος του ίδιου. 24

25 Αυτο-αξιολογήσεις Είναι τεστ που θα βρείτε σε κάθε ενότητα μαθημάτων που σας δίνουν τη δυνατότητα να αξιολογήσετε το επίπεδο των γνώσεων που έχετε αποκτήσει. Αυτό θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε σε ποια πεδία πρέπει να δώσετε μεγαλύτερη προσοχή. Τελική αξιολόγηση. Πριν από τη συμπλήρωση των αξιολογήσεων θα πρέπει να εξασφαλίσετε ότι έχετε αφομοιώσει την ύλη, αφού οι αξιολογήσεις θα παραδίδονται αυτόματα στον εκπαιδευτή για διόρθωση από τη στιγμή που έχουν ολοκληρωθεί. Το ίδιο ισχύει και για την τελική αξιολόγηση. Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης ποιότητας. Πρόκειται για μια έρευνα για την αξιολόγηση της ποιότητας και της δομής του μαθήματος, της πλατφόρμας, της ποιότητας του περιεχομένου, το ρόλο του εκπαιδευτή και όλων αυτών των στοιχείων που θεωρούνται σχετικά. Είναι σημαντικό να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο αυτό καθώς οι πληροφορίες αυτές θα χρησιμεύσουν στην αλλαγή και/ή βελτίωση εκείνων των στοιχείων που εσείς ως μαθητής θεωρείτε ανεπαρκή. Βιβλιογραφία και τεκμηρίωση. Περιλαμβάνει έγγραφα και συνδέσμους (links) που παρέχουν επιπλέον πληροφορίες. Αυτές οι πληροφορίες μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμες τόσο για την αποσαφήνιση των ιδεών και των αποριών όσο και για τη διεύρυνση των βασικών γνώσεων που παρέχονται από το μάθημα. Οι σύνδεσμοι (links) είναι συνδέσεις με άλλες ιστοσελίδες ή έγγραφα με πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με ορισμένα θέματα σε σχέση με το μάθημα. Τώρα έχετε μια λεπτομερή περιγραφή του μαθήματος σας και των διαφόρων δυνατοτήτων που περιλαμβάνονται στο ίδιο. Όπως θα διαπιστώσετε, η πλατφόρμα είναι απλή στη χρήση και όλοι οι πόροι είναι διαθέσιμοι ανά πάσα στιγμή. Είναι σημαντικό να είστε εξοικειωμένοι με αυτούς τους πόρους, καθώς πρέπει να ακολουθήσετε τις οδηγίες και τις συστάσεις που παρέχονται από τον εκπαιδευτή σε σχέση με την ανάπτυξη του μαθήματος. Και να θυμάστε ότι η μάθηση είναι μια διαδικασία που απαιτεί προσπάθεια. Προγραμματίστε δική σας σύμφωνα με τις ανάγκες σας και τις δυνατότητες για να διασφαλίσετε ότι θα επωφεληθείτε πλήρως από το μάθημα. 25

26 26

27 5. Βιβλιογραφία - E-learning: ανάλυση από την πλευρά του μαθητή. (E-learning: un análisis desde el punto de vista del alumno). Eva Martínez Caro. Universidad Politécnica de Cartagena (2008). - Εικονική πλατφόρμα για το σκοπό του e-learning (Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación). Julio Cabero Almenara, Mª Carmen Llorente Cejudo. Universidad de Sevilla. Ηλεκτρονικό περιοδικό Alternativas de Educación y Comunicación (Εναλλακτικές για την Εκπαίδευση και την Επικοινωνία). Απρίλιος Παιδαγωγικές βάσεις του e-learning (Bases pedagógicas del e-learning). Julio Cabero. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Volume 3 - Nº 1. Απρίλιος Εκπαιδευτική ποιότητα στο e-learning: η παιδαγωγική του βάση. (La calidad educativa en el e-learning: sus bases pedagógicas). Julio Cabero Almenara. Universidad de Sevilla. Educación Médica. Volume 9, Supplement 2, Δεκέμβριος Έκθεση σχετικά με το e-learning στην Ισπανία. (Informe sobre el estado de la teleeducación en España). Arturo Azcorra Saloña, Carlos Jesús Bernardos Cano, Óscar Gallego Gómez, Ignacio Soto Campos. Departamento de Tecnologías de las Comunicaciones. Universidad Carlos III de Madrid. Ιανουάριος Εγχειρίδιο του Moodle. On-line κατάρτιση για εκπαιδευτές. (Manual de Moodle. Formación on-line del profesorado). Escola de Formació en Mitjans Didàctics. STEI-i Intersindical. - Moodle: Οδηγός για χρήστες. Μια εισαγωγή στο εργαλείο για την εικονική πανεπιστημιούπολη του Πανεπιστημίου Las Palmas de Gran Canaria. (Moodle: manual de usuario. Una introducción a la herramienta del campus virtual de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Enrique Castro López- Tarruella. Departamento de Bioquímica Biología Molecular y Fisiología (2004). - Επιλογή εκπαιδευτικού/μαθησιακού εικονικού περιβάλλοντος ανοικτού πηγαίου κώδικα για το Πανεπιστήμιο του Jaume I. (Selección de un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje de código fuente abierto para la Universitat Jaume I). Centre d'educació i Noves Tecnologies de la UJI with the Servei d'informàtica y del Gabinet Tècnic del Rectorat collaboration (2004). 27

28 - Διαδικτυακά εργαλεία (Webtools): Εφαρμογές για συστήματα εικονικής κατάρτισης (Webtools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación). De Benito, B. & Salinas, J. Aguaded; J.I. y Cabero, J. (Dir.): Εκπαίδευση μέσω Διαδικτύου. Το Internet ως μια πηγή εκπαίδευσης. Grupo de tecnología educativa, Universitat Illes Balears (2002). - Πλεονεκτήματα του e-learning (Ventajas del e-learning). Juan Ignacio Accogli. 28

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Σύντομη Περιγραφή Η πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως της δίνει τη δυνατότητα

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή... 3 2. Τι είναι η Πλατφόρµα Τηλεκατάρτισης... 4 3. Απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση

Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Τεχνολογίες Πρόσβασης στη Μάθηση Web 1.0, Web 2.0, Σύγχρονη Μάθηση από Απόσταση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 8/11/2012 Μέχρι Στιγμής Αναφερθήκαμε σε Σχεδιασμό μαθησιακής διαδικασίας Μαθησιακά πλάνα Νέες μεθοδολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle Ιωάννου Παρασκευή Φοιτήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.)

Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.) Εγχειρίδιο βασικών λειτουργιών Έκδοση 4.1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Το Διαδικτυακό Σχολείο (ΔΙΑ.Σ.)...1 Εγχειρίδιο βασικών λειτουργιών...1 Συγγραφείς...3 Διορθωτές...3 1. Το Διαδικτυακό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Υγειονομική Σχολή Αθηνών 1929-1994 ESDY. ασύρματο δίκτυο. Οδηγός Σύνδεσης. www.esdy.edu.gr

Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Υγειονομική Σχολή Αθηνών 1929-1994 ESDY. ασύρματο δίκτυο. Οδηγός Σύνδεσης. www.esdy.edu.gr Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας Υγειονομική Σχολή Αθηνών 99-99 ασύρματο δίκτυο Οδηγός Σύνδεσης www.esdy.edu.gr Οδηγός Σύνδεσης στο Ασύρματο Δίκτυο της ΕΣΔΥ Η Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας παρέχει δωρεάν στους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Δρ. Βασίλης Π. Αγγελίδης Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Στόχοι Ο κύριος στόχος του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους φοιτητές να αναπτύξουν πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Frederick University E-Learning Platform

Frederick University E-Learning Platform Frederick University E-Learning Platform Το Frederick University E-Learning Platform είναι µια ηλεκτρονική υπηρεσία που µπορούν να χρησιµοποιούν οι φοιτητές µέσω διαδικτύου (Internet) για να έχουν πρόσβαση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές Σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι η εξοικείωση με κάποιες εφαρμογές που θα μας φανούν πολύ χρήσιμες κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Εισαγωγής στον Προγραμματισμό.

Διαβάστε περισσότερα

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας

TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας TRANSPORT LEARNING Εκπαιδευτικές ενότητες για δήμους και υπηρεσίες ενέργειας istockphoto Περιεχόμενα Οι υπηρεσίες μας εν συντομία... 2 Δημιουργία μιας βάσης γνώσεων για τις περιφέρειες σύγκλισης της Ευρώπης...

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ.

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Το έργο ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ βρίσκεται σε ενδιάμεση φάση υλοποίησης και εφαρμογής συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας

Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας Παράδειγμα σχεδιασμού και παρουσίασης μικροδιδασκαλίας Στο τρίτο άρθρο αυτής της σειράς, η οποία αποτελεί μια πρώτη, μικρή απάντηση στις ανάγκες των εκπαιδευτών του σεμιναρίου της 12 ης & 13 ης Ιουνίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ. Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ. Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Οδηγός χρήσης του συστήματος αξιολόγησης μαθημάτων Τρίπολη, Μάιος 2014 Περιεχόμενα Περιεχόμενα i Ευρετήριο σχημάτων ii Συντελεστές iii 1 Εισαγωγή 1 2 Για καθηγητές διδάσκοντες:

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο για τις ανάγκες της Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή». Α. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/

Οδηγός Χρήστη. Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης. http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Οδηγός Χρήστη Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ Περιεχόµενα 1. ΕΙΣΟ ΟΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ 3 2. ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΣΑΣ 6 3. ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 9 4. ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE)

ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE) ΜΑΘΗΜΑ 5 Η ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ (ICT IN EVERYDAY LIFE) ΣΤΟΧΟΙ: 1. Τεχνολογία Πληροφορικής Και Επικοινωνιών 2. Υπηρεσίες Διαδικτύου Για Καταναλωτές 3. Ηλεκτρονική Εκπαίδευση 4. Τηλεργασία 5. Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ BLACKBOARD ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΗ ΒΑΣΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ Οδηγός για Ρυθμίσεις μικροφώνου και ηχείου WHITEBOARD Διαδραστικός πίνακας VIDEO & ΗΧΟΣ Ενεργοποίηση και ρύθμιση κάμερας, ηχείων, μικροφώνου Ζητάμε

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς

Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Ζούμε στην περίοδο όπου η διαρκής επιμόρφωση έχει γίνει απαραίτητη. Τόσο οι προσωπικές όσο και οι επαγγελματικές ανάγκες για γνώσεις και επαγγελματικά εφόδια, σε συνδυασμό

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΤΑΞΗ Α «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ:ΚΑΤΣΑΔΗΜΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ15 2014-15 Τίτλος παρέμβασης: «ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΣΥΝΤΕΤΑΓΜΕΝΕΣ» (Α 1.1) Χρόνος διάρκεια: 1 διδακτική ώρα. Τάξη: Α Γυμνασίου Γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση

e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση - 0 - Πίνακας Περιεχοµένων 1 Εισαγωγή.. 2 1.1 Σχολές/Τµήµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2008 ( ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 3Π /2008) ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Κλάδοι: ΠΕ 05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 06 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΠΕ 07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ,

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης Τι είναι το PeLe; Το PeLe είναι ένα διαδικτυακό περιβάλλον που ενθαρρύνει την αξιολόγηση στο πλαίσιο της ομότιμης συνεργατικής μάθησης και

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ E-LEARNING ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ.

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ. ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ. Οδηγός Διαχειριστή Το m-learning Toolkit είναι μια ολοκληρωμένη πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που έχει σχεδιαστεί για να υπάρχει η δυνατότητα της πρόσβασης

Διαβάστε περισσότερα

WEBINARS : οδηγός χρήσης

WEBINARS : οδηγός χρήσης WEBINARS : οδηγός χρήσης Τι είναι το Webinar; τι μπορώ να κάνω με αυτό; Το webinar, συντομογραφία του Web-based seminar, είναι μια παρουσίαση ή μάθημα που διενεργείται μέσω Internet. Ένα πολύ σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΟΣΟΛΟΓΙΑ ΦΑΡΜΑΚΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Αγγελική Γριβοπούλου, ΤΕ01.13-ΠΕ20 ΣΧΟΛΕΙΟ 1 ο Ε.Κ. Μεσολογγίου Μεσολόγγι, 14/07/2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους διαχειριστές των υπολογιστικών συστημάτων και υπηρεσιών της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ.

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους διαχειριστές των υπολογιστικών συστημάτων και υπηρεσιών της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους διαχειριστές των υπολογιστικών συστημάτων και υπηρεσιών της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Το έργο ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ βρίσκεται σε ενδιάμεση φάση υλοποίησης και εφαρμογής

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά.

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τίτλος διδακτικού σεναρίου: Ας ταξιδέψουμε στο βουνό των 12 θεών του Ολύμπου κι ας τους γνωρίσουμε από κοντά. Τάξη/εις στις οποίες απευθύνεται: Το

Διαβάστε περισσότερα

«Νεοελληνική Λογοτεχνία & Ψηφιακές Τεχνολογίες»

«Νεοελληνική Λογοτεχνία & Ψηφιακές Τεχνολογίες» Οδηγός Σπουδών 2015 ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Νεοελληνική Λογοτεχνία & Ψηφιακές Τεχνολογίες» ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ Εισαγωγικά Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήσης-Οδηγός Εκπαίδευσης Χρηστών. - Δήμος Δέλτα - Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Εγχειρίδιο Χρήσης-Οδηγός Εκπαίδευσης Χρηστών. - Δήμος Δέλτα - Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Ανάπτυξη διαδικτυακής εφαρμογής υποστήριξης των δράσεων περιβαλλοντικής διαχείρισης της παράκτιας ζώνης του Θερμαϊκού Κόλπου και διαδραστικής εφαρμογής αναφοράς περιβαλλοντικών προβλημάτων Εγχειρίδιο Χρήσης-Οδηγός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel Advanced Interactive Graphic Novels on Mobile Touchscreen Devices ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Πρόγραμμα σπουδών του AGnovel Περιεχόμενο και Δεξιότητες πίσω από την ιστορία το έργου AGnovel (ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ ΝΟ 23) Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο 14-15 Δεκεμβρίου 2013, Ώρα 15:00-18:00. Από: Έτσι Μαθαίνω Προς: Καθηγητές Επικοινωνία: 211 8009813

Σεμινάριο 14-15 Δεκεμβρίου 2013, Ώρα 15:00-18:00. Από: Έτσι Μαθαίνω Προς: Καθηγητές Επικοινωνία: 211 8009813 Σεμινάριο 14-15 Δεκεμβρίου 2013, Ώρα 15:00-18:00 Από: Προς: Καθηγητές Επικοινωνία: 211 8009813 Ο ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Το Ετσι μαθαίνω και το Greek Lessons OnLine διοργανώνουν από κοινού επιμορφωτικά

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ [1] ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΗΛΕΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 1. Για να χρησιμοποιήσετε το σύστημα τηλεκατάρτισης θα πρέπει να διαθέτετε: ένα Η/Υ με εγκατεστημένο ένα internet browser (λ.χ. Internet Explorer, Mozilla

Διαβάστε περισσότερα

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Εξ αποστάσεως εκπαίδευση 1. ΑΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ 2. ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΑΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΗΛΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΤΕΙ Καβάλας ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Κατηγορία Πράξεων 4.1.1.στ "Θετικές Ενέργειες υπέρ των γυναικών", ράση V. Συντάκτες: Θάλεια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΩΝ WWW.INTERMEDIATION.GR. ΕΚΔΟΣΗ 1η

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΩΝ WWW.INTERMEDIATION.GR. ΕΚΔΟΣΗ 1η ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΩΝ WWW.INTERMEDIATION.GR ΕΚΔΟΣΗ 1η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΠΗΚΟΩΝ ΤΡΙΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Χαρούλα Αγγελή cangeli@ucy.ac.cy Τμήμα Επιστημών της Αγωγής 1 Το περιβάλλον της συνεργασίας Συνεργασία μεταξύ πανεπιστημιακών

Διαβάστε περισσότερα

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου

Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Λογισμικό διδασκαλίας των μαθηματικών της Γ Τάξης Γυμνασίου Δρ. Βασίλειος Σάλτας 1, Αλέξης Ηλιάδης 2, Ιωάννης Μουστακέας 3 1 Διδάκτωρ Διδακτικής Μαθηματικών, Επιστημονικός Συνεργάτης ΑΣΠΑΙΤΕ Σαπών coin_kav@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14 ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Νέες Τεχνολογίες Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Εργασία στο Μαθήμα Σχεδίαση Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Υλικό και Διαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης

Εκπαιδευτικό Υλικό και Διαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικό Υλικό και Διαδικτυακό Περιβάλλον Εκπαίδευσης Γιώργος Μ. Μιλής G.M EuroCy Innovations Ltd (george.milis@eurocyinnovations.com) 2 Η βασική διαδικασία μάθησης 3 Το Εκπαιδευτικό Υλικό Κατηγορία:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου» 6/Θ ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΙΤΡΟΥΣ ΠΙΕΡΙΑΣ Μαρία Υφαντή (ΠΕ 11) Δαμιανός Τσιλφόγλου (ΠΕ 20) Θέμα: Μύθοι Αισώπου και διδαχές του Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νίκος Μιχαηλίδης, Πληροφορικός ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 2 ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης Θεσσαλονίκη, 24 Φεβρουαρίου 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της

Διαβάστε περισσότερα

EXODUS e.learn platform: Addressing Training Needs in Today s Organizations. Αλέξανδρος Κ. Μελέγκογλου Head of e-learning Solutions EXODUS A.E.

EXODUS e.learn platform: Addressing Training Needs in Today s Organizations. Αλέξανδρος Κ. Μελέγκογλου Head of e-learning Solutions EXODUS A.E. EXODUS e.learn platform: Addressing Training Needs in Today s Organizations Αλέξανδρος Κ. Μελέγκογλου Head of e-learning Solutions EXODUS A.E. Πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης Κάλυψη σημαντικών εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

e-εκπαιδευτησ gakis_kostas@yahoo.gr, arispaliouras@yahoo.gr Περίληψη Η παρούσα εισήγηση αφορά την παρουσίαση του εκπαιδευτικού λογισμικού με τίτλο

e-εκπαιδευτησ gakis_kostas@yahoo.gr, arispaliouras@yahoo.gr Περίληψη Η παρούσα εισήγηση αφορά την παρουσίαση του εκπαιδευτικού λογισμικού με τίτλο e-εκπαιδευτησ K. Γάκης 1 και Α. Παλιούρας 2 1 3ο ΣΕΚ Ανατ. Αττικής 2 Γενικό Λύκειο Αρτέμιδος gakis_kostas@yahoo.gr, arispaliouras@yahoo.gr Περίληψη Η παρούσα εισήγηση αφορά την παρουσίαση του εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος

MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος E-learning σεμινάριο/εργαστήριο MOODLE Εγκατάσταση πλατφόρμας Δημιουργία & Διαχείριση μαθήματος 30 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013 O φορέας διοργάνωσης σεμιναρίων INTERactive EDucation μέσω της e learning πλατφόρμα της

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Σπουδών Προγράμματος Τηλε-κατάρτισης ΤΠΕ Ανέργων

Οδηγός Σπουδών Προγράμματος Τηλε-κατάρτισης ΤΠΕ Ανέργων e-tutor Οδηγός Σπουδών Προγράμματος Τηλε-κατάρτισης ΤΠΕ Ανέργων 2013 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ 2 2. ΟΜΑΔΑ ΣΤΟΧΟΣ 2 3. ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ 3 4. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ 4 5.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΠΡΑΞΗΣ ΑΡ. ΕΓΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΚΩΔΙΚΟΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΑΓΟΡΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ Σ ΠΡΟΓΡ/ΤΟΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 2 3 4 5 6 7 8 Διαχείριση Αρχείων 06/11/2014 09:00-13:00 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα Ε Φ Α Ρ Μ Ο Γ Η E - E M P L O Y ER S Ο Μ Α Δ Α 9 M I D N I G H T _ E X P R E S S Σ Κ Ο Υ Λ Η Κ Α Ρ Η Α Ρ Ι Α Δ Ν Η Π Ο Λ Υ Μ Ε Ρ Ο Π Ο Υ Λ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ

Διαβάστε περισσότερα

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.

Πιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο. ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ. pagioti@sch.gr ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ Αγιώτης Πέτρος pagioti@sch.gr Εκπαιδευτικός Πληροφορικής Τίτλος διδακτικού σεναρίου Η έννοια των σταθερών και της καταχώρησης στη Visual Basic Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές Στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE)

ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE) ΜΑΘΗΜΑ 3 ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (SOFTWARE) ΣΤΟΧΟΙ: 1. Λογισμικό 2. Λογισμικό Λειτουργικού Συστήματος 3. Προσαρμοστικό Γραφικών Χρήστη 4. Λογισμικών Εφαρμογών 5. Διαφορά Μεταξύ Λογισμικού Λειτουργικού Συστήματος Και

Διαβάστε περισσότερα

One Laptop Per Child

One Laptop Per Child One Laptop Per Child Παρουσίαση του μαθητικού υπολογιστή Αν. Καθηγητής Τσινάκος Αύγουστος, Προϊστάμενος, Τμ. Βιομηχανικής Πληροφορικής TEI Kαβάλας tsinakos@teikav.edu.gr Γιατί μας αφορά ή όλη προσπάθεια?

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ ΕΣΔΥ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ ΕΣΔΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ ΕΣΔΥ Η Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας παρέχει στους φοιτητές των Τμημάτων της, υπηρεσίες ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μέσω του Mail Server της πλατφόρμας e-school. Η

Διαβάστε περισσότερα

Το Λογισμικό του υπολογιστή

Το Λογισμικό του υπολογιστή Το Λογισμικό του υπολογιστή Σεραλίδου Ελένη 1 eseralid@gmail.com 1 Καθηγήτρια Πληροφορικής ΠΕ20 MSc 5 ο ΓΕΛ Νίκαιας Περίληψη Το παρακάτω εκπαιδευτικό σενάριο αφορά το μάθημα των «Εφαρμογών Πληροφορικής»

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδεύοντας τον εκπαιδευτή. 6-10 Απριλίου 2012, 24 ώρες

Εκπαιδεύοντας τον εκπαιδευτή. 6-10 Απριλίου 2012, 24 ώρες Εκπαιδεύοντας τον εκπαιδευτή 6-10 Απριλίου 2012, 24 ώρες Εκπαιδεύοντας τον εκπαιδευτή Το σεμινάριο παρουσιάζει τις βασικές αρχές σχεδίασης και ανάπτυξης ενός εκπαιδευτικού προγράμματος. Εστιάζει επίσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΙΚΤΥΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΘΕΡΒΑΝΤΕΣ

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΙΚΤΥΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΘΕΡΒΑΝΤΕΣ ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΙΚΤΥΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΘΕΡΒΑΝΤΕΣ σ. 1 από 18 _ Εγχειρίδιο ρυθµίσεων για την πρόσβαση σε ηλεκτρονικούς πόρους bibliotecas Εγχειρίδιο

Διαβάστε περισσότερα

«Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων»

«Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων» «Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων» Ευστράτιος Ντουμανάκης Τεχνολόγος Οχημάτων, Εκπαιδευτικός, 12 ο Επαγγελματικό Λύκειο Θεσσαλονίκης entoum@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική(4 χρόνια, Πτυχίο)

Ηλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική(4 χρόνια, Πτυχίο) Ηλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική(4 χρόνια, Πτυχίο) Περιγραφή Μέσα από ένα συνδυασμό μαθημάτων και από τους δύο τομείς, το πτυχίο Ηλεκτρολογική και Ηλεκτρονική Μηχανική προσφέρει στους φοιτητές μια

Διαβάστε περισσότερα

Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013

Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013 Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2013 Θέματα Ψηφιακός Αλφαβητισμός Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Πολυμέσα Εκπαιδευτικά Παιχνίδια Εκπαιδευτικό Λογισμικό Applets

Διαβάστε περισσότερα

Η Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση και εκπαιδευτική διαδικασία. Κώστας Τσιμπάνης. Κέντρο Λειτουργίας Διαχείρισης Δικτύου. Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης

Η Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση και εκπαιδευτική διαδικασία. Κώστας Τσιμπάνης. Κέντρο Λειτουργίας Διαχείρισης Δικτύου. Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Α σ ύ γ χ ρ ο ν η Τ η λ ε κ π α ί δ ε υ σ η κ α ι Ε κ π α ι δ ε υ τ ι κ ή Δ ι α δ ι κ α σ ί α Τίτλος Η Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση και εκπαιδευτική διαδικασία Κώστας Τσιμπάνης Στοιχεία Συντάκτη Κέντρο Λειτουργίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ειρήνη Τζοβλά, Δασκάλα ΣΧΟΛΕΙΟ 4 ο Δημοτικό Σχολείο Πεύκης Πεύκη, Φεβρουάριος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Η συγκεκριμένη

Διαβάστε περισσότερα

Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, διαδραστικός πίνακας Μέσα: ιστολόγιο http://www.teensafenet.wordpress.

Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, διαδραστικός πίνακας Μέσα: ιστολόγιο http://www.teensafenet.wordpress. ΣΤΑΔΙΟ I : Προετοιμασία-Εισαγωγή-Διερεύνηση (διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες) Απαιτούμενη υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήριο πληροφορικής, διαδραστικός πίνακας Μέσα: ιστολόγιο http://wwwteensafenetwordpresscom

Διαβάστε περισσότερα

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας 723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας Το Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του ΤΕΙ Λάρισας ιδρύθηκε με το Προεδρικό Διάταγμα 200/1999 (ΦΕΚ 179 06/09/99), με πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΥΜΒΕΒΛΗΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΤΟΝ Ε.Ο.Π.Υ.

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ ΣΥΜΒΕΒΛΗΜΕΝΟΥΣ ΜΕ ΤΟΝ Ε.Ο.Π.Υ. Τ.Ε.Ι ΚΑΒΑΛΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΑΣΘΕΝΩΝ» ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ : ~ΔΕΛΗΓΙΑΝΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗ, 1925~

Διαβάστε περισσότερα

EΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΑΘΑΙΝΩ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13

EΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΑΘΑΙΝΩ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13 EΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΜΑΘΑΙΝΩ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΩ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2012-13 Δ Η Μ Η Τ Ρ Η Σ Γ Ι Ω Ρ Γ Ο Σ Π Α Ρ Α Σ Κ Ε Υ Η Α Ν Δ Ρ Ε Α Σ Σ Ω Τ Η Ρ Ι Ο Σ Α Γ Γ Ε Λ Ι Κ Η Τ Ε Ρ Ε Ζ Α Ο Δ Υ Σ Σ Ε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ MOODLE

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ MOODLE ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ MOODLE Ζωή-Ελένη Σταθάκη, Ευαγγελία Παυλάτου Τομέας Χημικών Επιστημών, Σχολή

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΡΘΟΔΟΞΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ. elearning. Διαδικτυακά μαθήματα για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

ΔΙΟΡΘΟΔΟΞΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ. elearning. Διαδικτυακά μαθήματα για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ΔΙΟΡΘΟΔΟΞΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ elearning Διαδικτυακά μαθήματα για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ΑΘΗΝΑ 2011 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Το διαδικτυακό μάθημα «Οι τεχνολογίες Web

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα της B/βθμιας Εκπαίδευσης»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα της B/βθμιας Εκπαίδευσης» Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα της B/βθμιας Εκπαίδευσης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης,

Διαβάστε περισσότερα

Η συμβολή στην επιτυχία ενός οργανισμού, παρουσιάζοντας σχετικά δεδομένα με τη χρήση τεχνικών 2Δ ή 3Δ τεχνολογίας. Αρμοδιότητα

Η συμβολή στην επιτυχία ενός οργανισμού, παρουσιάζοντας σχετικά δεδομένα με τη χρήση τεχνικών 2Δ ή 3Δ τεχνολογίας. Αρμοδιότητα Σχεδιαστής Ψηφιακών Κινούμενων Σχεδίων ή Digital Animator 1. Περιγραφή Ρόλου Τίτλος Προφίλ Σχε Σχεδιαστής Ψηφιακών Κινούμενων Σχεδίων ή Digital Animator Γνωστό και ως Ειδικός Σχεδιασμού 2Δ- 3Δ γραφικών,

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ. Περιγραφή Μαθήματος. Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD

Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ. Περιγραφή Μαθήματος. Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Η/Υ Περιγραφή Μαθήματος Ιωάννης Λυχναρόπουλος Μαθηματικός, MSc, PhD Αντικείμενο Μαθήματος Η εκμάθηση των βασικών αρχών λειτουργίας και

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ

Η αξιολόγηση και πιστοποίηση. των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση και πιστοποίηση των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Περιγραφή του συστήματος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ Η αξιολόγηση των εκπαιδευομένων βασίζεται σε μια συστηματικά

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου

Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου 120 Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών - Τεύχος 1 (Γενικό Μέρος) Ενότητα 3.3 1. Εισαγωγή Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου Πρόκειται για ένα μάθημα γνωριμίας με ορισμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συγγραφέας: Μποζονέλου Κωνσταντίνα 1.1.Τίτλος διδακτικού σεναρίου Οι τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

Εγγραφή της etwinning συνεργασίας σας: αναλυτικός οδηγός

Εγγραφή της etwinning συνεργασίας σας: αναλυτικός οδηγός Εγγραφή της etwinning συνεργασίας σας: αναλυτικός οδηγός Γενική Επισκόπηση σελίδα 2 Βήµα 1: Εύρεση ενός συνεργάτη σελίδα 3 1) Αυτόµατη αναζήτηση σελίδα 3 2) Προχωρηµένη αναζήτηση σελίδα 4 3) Αναζήτηση

Διαβάστε περισσότερα

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr

The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities. Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr The Use of the MOODLE Platform in Writing Activities Δέσποινα Παπαγγελή Σχολική Σύμβουλος Β Αθήνας despap@otenet.gr MOODLE Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment 2 What is Online σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό Περιεχόμενα Βασικές απαιτήσεις... 2 Εγκατάσταση και Εκκίνηση... 2 Παράθυρο Πλοήγησης... 8 Πλήκτρα Ενεργειών του Πίνακα Πλοήγησης... 13 Πλήκτρα

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»

«Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ» Όμιλος Εκπαιδευτικών Χρηστών Πληροφορικής Τεχνολογίας Κύπρου «Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ 6 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2010 08:30-13:30 Α107 Χορηγοί: «Η

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική μάθηση. Χρ. Ηλιούδης

Ηλεκτρονική μάθηση. Χρ. Ηλιούδης Ηλεκτρονική μάθηση Χρ. Ηλιούδης Ηλεκτρονική Μάθηση (E-Learning) Τι ονομάζουμε Χρήση του διαδικτύου κι άλλων σχετικών τεχνολογιών για τη δημιουργία, διανομή και βελτίωση μαθησιακού υλικού E-class Moodle

Διαβάστε περισσότερα

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης

Όταν κοιτάς από ψηλά Σχήµα-Ανάγλυφο της Γης ΕΚΦΩΝΗΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (µεγάλες τάξεις ηµοτικού) Σχεδιασµός σεναρίου µε θέµα «Η γη από το διάστηµα» µε τη χρήση λογισµικών γενικής χρήσης, οπτικοποίησης, διαδικτύου και λογισµικών εννοιολογικής χαρτογράφησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Μ. Γρηγοριάδου Ρ. Γόγουλου Ενότητα: Η Διδασκαλία του Προγραμματισμού Περιεχόμενα Παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ISO 22000:2005 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ISO 22000:2005 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015 ISO 22000:2005 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΤΥΠΟ EN ISO 22000:2005: Εσωτερικοί και Επικεφαλής Επιθεωρητές Συστημάτων Διαχείρισης Ασφάλειας Τροφίμων

Διαβάστε περισσότερα

Marmitek UltraViewPro 1

Marmitek UltraViewPro 1 IP CAMERA SERIES IP Eye Anywhere 10 11 20 21 470 IP RoboCam 10 11 21 541 641 ULTRAVIEW PRO ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1..1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ....1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2.. 2 ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ... 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ......3 ΧΡΗΣΗ MARMITEK Ultraview

Διαβάστε περισσότερα

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών

Γενική οργάνωση σεναρίου. 1. Προαπαιτούμενες γνώσεις και πρότερες γνώσεις των μαθητών Παράρτημα 1: Τεχνική έκθεση τεκμηρίωσης σεναρίου Το εκπαιδευτικό σενάριο που θα σχεδιαστεί πρέπει να συνοδεύεται από μια τεχνική έκθεση τεκμηρίωσής του. Η τεχνική αυτή έκθεση (με τη μορφή του παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS. Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου

Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS. Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου Ορολογία CMS (Content Management System) Συστήματα Διαχείρισης

Διαβάστε περισσότερα

«Γνωρίζοντας το Υλικό του Υπολογιστή μέσω της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης Χρήση του CmapTools»

«Γνωρίζοντας το Υλικό του Υπολογιστή μέσω της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης Χρήση του CmapTools» 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ «Γνωρίζοντας το Υλικό του Υπολογιστή μέσω της Εννοιολογικής Χαρτογράφησης Χρήση του CmapTools» Αβραμίδου Μαργαρίτα Καθηγήτρια Πληροφορικής, 1 ο Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ 2013 Εισαγωγή Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο και ιδιαιτέρα ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, η δια βίου μάθηση

Διαβάστε περισσότερα

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8

Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Τα Windows 8.1 και τα Windows RT 8.1 είναι βασισμένα στα Windows 8 και στα Windows RT, για να σας προσφέρουν βελτιώσεις στην εξατομίκευση, την αναζήτηση, τις εφαρμογές,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. Καραβελάκη Μαρία, Παπαναγιώτου Γιώργος, Γρηγοριάδης Στάθης

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. Καραβελάκη Μαρία, Παπαναγιώτου Γιώργος, Γρηγοριάδης Στάθης Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Καραβελάκη Μαρία, Παπαναγιώτου Γιώργος, Γρηγοριάδης Στάθης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ραγδαία και συνεχής εξέλιξη των υπολογιστών και της πληροφορικής

Διαβάστε περισσότερα

Το νέο Twinspace. Ελληνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης etwinning. Ιστότοπος: http://etwinning.sch.gr email: etwinning@sch.gr

Το νέο Twinspace. Ελληνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης etwinning. Ιστότοπος: http://etwinning.sch.gr email: etwinning@sch.gr Το νέο Twinspace Η συνεργατική πλατφόρμα του etwinning, εργαλείο για την κοινωνική δικτύωση, την επικοινωνία των εκπαιδευτικών και τη διαχείριση ενός έργου etwinning Ελληνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront

Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront Συντάκτης: Βασίλης Μπούγλας Επιμέλεια: Μαρίνα Παπαστεργίου efront Ερευνητικό Έργο: Δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα