ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD ES1-LEO

Transcript

1 ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΤΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ GREENFOOD ES1-LEO

2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εισαγωγή Τι είναι το e-learning;... 3 Μια σύντομη ιστορική αναδρομή Τα κύρια χαρακτηριστικά του e-learning... 7 Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Μειονεκτήματα του e-learning Πρακτικές εφαρμογές του e-learning: πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Η πλατφόρμα του προγράμματος GreenFood Θεωρητική περιγραφή Πρακτική περιγραφή Στοιχεία και πηγές Βιβλιογραφία

3 Εισαγωγή Αυτός ο μικρός οδηγός αποσκοπεί σ εσάς, το μαθητή αυτού του μαθήματος. Έχει σχεδιαστεί και γραφεί να εξασφαλίσει την πρώτη σας επαφή με το περιεχόμενο των μαθημάτων της πλατφόρμας e-learning και είναι όσο το δυνατόν πιο κατατοπιστικό. Θα σας εξηγήσει τι είναι το e-learning, τι είναι μια πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, και πώς λειτουργεί η πλατφόρμα που πρόκειται να χρησιμοποιήσετε για αυτό το μάθημα. Θα ξεκινήσουμε με μια μικρή ιστορική αναδρομή και τη θεωρία σχετικά με το e- learning, παρουσιάζοντας τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του στο μαθητή με σαφή και συνοπτικό τρόπο. Στη συνέχεια, θα προβούμε στην ερμηνεία του τι είναι μια πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (που πρέπει να χρησιμοποιήσατε για να έχετε πρόσβαση σε αυτό τον οδηγό) και τα κύρια χαρακτηριστικά της. Ένα πιο λεπτομερές κεφάλαιο θα περιλαμβάνει περιγραφή της πλατφόρμας του προγράμματος Greenfood μέσω της οποίας θα συμμετάσχετε στο μάθημα. Εμείς θα εξηγήσουμε τα διάφορα χαρακτηριστικά της πλατφόρμας, την οποία θα είστε σε θέση να χρησιμοποιήσετε καθ όλη τη διάρκεια του μαθήματος. Ευχόμαστε ο συγκεκριμένος οδηγός να σαςβοηθήσει να μάθετε κάποια περισσότερα πράγματα για τον κόσμο του e-learning και τα χαρακτηριστικά αυτής της μεθοδολογίας κατάρτισης. 1. Τι είναι το e-learning; Πριν προβούμε στην παρουσίαση των διαφόρων χαρακτηρισιτκών του e-learning πρέπει πρώτα να το ορίσουμε. Είναι ένας Αγγλικός όρος που περιγράφει τη διαδικασία κατάρτισης. Η κατάρτιση αυτού του είδους διεξάγεται στο Διαδίκτυο. Επομένως το e-learning μπορεί να οριστεί ως η εκπαίδευση στο Διαδίκτυο. Αρκετοί διαφορετικοί ορισμοί χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν αυτόν τον τρόπο μάθησης: μάθηση Διαδικτύου, μάθηση από απόσταση, εικονική εκπαίδευση, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, κλπ. Όλα αυτά αναφέρονται στις διαδικασίες κατάρτισης που χρησιμοποιούν το δίκτυο, ως την τεχνολογία διανομής της πληροφορίας, τόσο το ανοιχτό (Διαδίκτυο) όσο και τα κλειστά (Intranet) δίκτυα. 3

4 Υπάρχει ένα ευρύ φάσμα των ορισμών σχετικά με το πώς ερμηνεύεται το e- learning. Ένας από αυτούς λέει ότι «πρόκειται για μια διαδικασία εκπαίδευσης που βασίζεται σε τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών, όπου η φυσική παρουσία τόσο του δασκάλου όσο και του μαθητή δεν είναι απαραίτητη, και ο στόχος του είναι να εξασφαλιστεί μια ευέλικτη (ανά πάσα στιγμή, σε οποιαδήποτε θέση) διαδραστική (σύγχρονη και μη-σύγχρονη επικοινωνία) μαθησιακή διαδικασία που επικεντρώνεται στο μαθητή (Martinez-Caro, 2008). Σημαντικά χαρακτηριστικά του e-learning Διδασκαλία Χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας Απόσταση Ευέλικτη και διαδραστική διαδικασία μάθησης Ο μαθητής στο κέντρο της διαδικασίας 4

5 Μπορεί να οριστούν δύο βασικές λειτουργίες του e-learning: E-learning:όταν η γνώση διανέμεται αποκλειστικά μέσω του Διαδικτύου. B-learning ή μικτή-μάθηση: ένας συνδυασμός της τυπικής μάθησης σε αίθουσα διδασκαλίας και στης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Μια σύντομη ιστορική αναδρομή Πάντα υπήρχαν άνθρωποι που ήθελαν να μάθουν, άνθρωποι περίεργοι για το τι συμβαίνει γύρω τους. Και έγιναν πολύχρονες προσπάθειες για να ξεπεραστεί το πρόβλημα της απόστασης, το πώς να αποκτήσουν πρόσβαση στη γνώση, όταν η γνώση αυτή ήταν μακριά από εκεί που ζούσε ο μαθητής. Πολλές προσπάθειες έχουν γίνει για την επίλυση αυτών των προβλημάτων καθ όλη την ιστορία. Μετά από πολλές προσπάθειες, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ήρθε στο προσκήνιο, δηλαδή σ όλους εκείνους που ήθελαν να διευρύνουν τις γνώσεις τους, ήταν σε θέση να το προγματοποιήσουν, αν και δεν ήταν πάντα κοντά στις διάφορες πηγές γνώσης. Αυτό οδήγησε στη χρήση των διαφόρων τεχνολογιών επικοινωνίας που χρησιμοποιούνται σε διαφορετικές ιστορικές στιγμές, (οι πάπυροι, τα προγενέστερα βιβλία, το τηλέφωνο, κλπ) και τα οποία επίσης εξελίσσονται με το χρόνο. Οι σημαντικές στιγμές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορεί να οριστούν ως εξής: Η χρήση της γραφής για την παράδοση μαθημάτων στην αίθουσα διδασκαλίας σε πάπυρο και χαρτί. Η γνώση ήταν στα πλαίσια πολύ λίγων ατόμων. Η εφεύρεση της τυπογραφίας τον 15 ο αιώνα, οδήγησε σε μεγαλύτερο αριθμό ανθρώπων να αποκτήσουν πρόσβαση σε κείμενα. Αυτό έκανε το χαρτί και τα βιβλία πιο δημοφιλή και κατέστησε τόσο τη γνώση όσο και την ψυχαγωγία προσιτή σε πολλούς ανθρώπους. Στα τέλη του 19 ου αιώνα, η εκβιομηχάνιση των κοινωνιών και η αυξημένη χρήση της τυπογραφίας οδήγησε στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης μέσω αλληλογραφίας. Ο κινηματογράφος και το ραδιόφωνο εισήχθησαν τη δεκαετία του 1940 και του 1950, και η εκπαιδευτική τηλεόραση στη δεκαετία του

6 Το γραπτό κείμενο άρχισε να υποστηρίζεται με: κασέτες ήχου, βίντεο, διαφάνειες, κ.λπ. Στη δεκαετία του 1980 το τηλέφωνο άρχισε να χρησιμοποιείται ως μέσο για την επιτάχυνση της εκμάθησης. Η εκπαίδευση στη δεκαετία του 1980 βασίστηκε στους προσωπικούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές και τα προγράμματα εξ αποστάσεως μάθησης με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή. Το Διαδίκτυο εισήχθη στην εκπαίδευση στα τέλη της δεκαετίας του 1990 και έδωσε τη θέση του στο e-learning. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αυξήθηκε σταθερά κατά τον 20 ο αιώνα. Απευθύνεται κυρίως σε εκείνους τους ανθρώπους που, λόγω της γεωγραφικής τους θέσης (ζουν σε αγροτικές περιοχές, για παράδειγμα), των συνθηκών εργασίας (έλλειψη χρόνου για να παρακολουθήσουν τυπικά μαθήματα στην τάξη), της φυσικής τους κατάστασης (ιδιαιτερότητες), ή της προσωπικής τους απόφασης, απαιτείται εκπαίδευση σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή το e-learning δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να πραγματοποιούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο Διαδίκτυο χωρίς περιορισμούς σε σχέση με το χρόνο ή τον τόπο παράδοσης, και με τη συνεχή υποστήριξη, από εξειδικευμένους εκπαιδευτές. Όλα με αποτελεσματικότητα ίση ή μεγαλύτερη από την παραδοσιακή κατάρτιση και σε πολύ χαμηλότερο κόστος ανά μαθητή που καταρτίζεται. 6

7 Ένα ειδικό χαρακτηριστικό του e-learning: η διαδικασία εκμάθησης δεν τελειώνει με το πέρας του μαθήματος. Μπορείτε να συνεχίσετε να αναπτύσσετε τη μάθηση με τη χρήση κοινωνικών δικτύων, forums, άλλες ιστοσελίδες, κλπ. Η επικοινωνία διαδραματίζει ζωτικό ρόλο σε αυτό το είδος μαθησιακής διαδικασίας. Η χρήση των ηλεκτρονικών πηγών αυξάνει σε μεγάλο βαθμό την προσφυγή σε αυτού του είδους μέθοδο εκμάθησης για το μαθητή. Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο για την παράδοση των εργασιών και για την επικοινωνία με τον εκπαιδευτή, τα φόρουμ όπου οι πληροφορίες μπορούν να δημοσιεύονται και να ανταλλάσσονται, καθώς και τα chat-rooms, οι συνδιασκέψεις ήχου, οι συνδιασκέψεις βίντεο, οι κοινές οθόνες και τα whiteboards (πίνακες). 2. Τα κύρια χαρακτηριστικά του e-learning Προκειμένου να γίνει αντιληπτός ο τρόπος λειτουργίας του e-learning και να αποκομισθούν όλα τα πλεονεκτήματά του, χρεάζεται να είστε εξοικειωμενοι με κάποια από τα πιο σημαντικά του χαρακτηριστικά, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα επίσης. Ένας από τους πιο απλούς τρόπους για την κατανόηση του e-learning είναι η σύγκρισή του με την παραδοσιακή διδασκαλία στην τάξη. Ζήσαμε όλοι αυτό το είδος της εκπαιδευτικής μεθόδου ή κάποιο άλλο κάποια στιγμή: ένας δάσκαλος μπροστά σε μια ομάδα μαθητών σε μια αίθουσα διδασκαλίας, παρουσιάζει το περιεχόμενο των μαθημάτων σε ορισμένο χρονικό διάστημα και μας δίνει θέματα 7

8 εξετάσεων για να αποδειχθεί τι έχουμε κατανοήσει και τι έχουμε "χωνέψει" από τη γνώση. Στην εκπαίδευση σε αίθουσα (που θεωρείται παραδοσιακή), ο μαθητής είναι το παθητικό στοιχείο της μαθησιακής διαδικασίας. Χαρακτηριστικά της παραδοασικής κατάρτισης σε αίσθουσα διδασκαλίας Βασίζεται σε μια βάση γνώσεων για την οποία ο μαθητής πρέπει να προσαρμόζεται Ο δάσκαλος καθορίζει πότε και πώς θα δίνεται το εκπαιδευτικό υλικό στο μαθητή Η γνώση παρέχεται στο μαθητή με ένα παθητικό τρόπο ώστε να δημιουργήσει καινοτομίες, κρίσιμες και ερευνητικές δραστηριότητες Η υποστήριξη παρέχεται με τη μορφή έντυπου υλικού και ο δάσκαλος ως πηγή πληροφοριών Ένα γραμμικό μοντέλο της επικοινωνίας μεταξύ του μαθητή και του δάσκαλου Η μαθησιακή διαδικασία εξελίσσεται συνήθως σε ομάδες Η διαδικασία μάθησης αναπτύσσεται σε σταθερό χρονικό διάστημα και σε συγκεκριμένες αίθουσες διδασκαλίας Ο χρόνος που αποδίδεται στη μάθηση είναι συνήθως προγραμματισμένος Υπάρχει μεγάλη εμπειρία στη χρήση αυτού του τρόπου Διαθέτουμε ένα μεγάλο ποσό διαρθρωτικών και οργανωτικών πόρων για να τεθεί αυτό το είδος της μαθησιακής διαδικασίας σε λειτουργία Πηγή: βασισμένο στο Cabero et al

9 Αντίθετα με αυτό το είδος κατάρτισης είναι το e-learning, που θεωρείται ως μια πιο σύγχρονη μέθοδος εκπαίδευσης. Φυσικά, διαχωρίζονται οι δάσκαλοι (εκπαιδευτικοί) και οι μαθητές. Αυτό δε σημαίνει ότι είναι απομονωμένος ο ένας από τον άλλο. Τα εργαλεία επικοινωνίας είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό χαρακτηριστικό αυτού του τύπου εκπαίδευσης, όπως θα δούμε αργότερα, όταν θα περιγράψουμε τις πλατφόρμες της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Χαρακτηριστικά της κατάρτισης μέσω διαδικτύου Δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να έχουν το δικό τους ρυθμό μάθησης Ο όρος της ακριβώς στην ώρα (just-in-time)-κατάρτιση είναι σημαντικός Διαφορετικά υλικά μπορούν να συνδυαστούν (ακουστικά, οπτικά και οπτικοακουστικά) Μια μεμονωμένη εφαρμογή μπορεί να χειριστεί μεγάλο αριθμό φοιτητών Η γνώση χτίζεται σιγά-σιγά και δεν έρχεται ως ορισμός Ο χρόνος που απαιτείται για την κατάρτιση των ανθρώπων τείνει να μειωθεί Οι σχέσεις εκπαιδευτή μαθητή είναι διαδραστικές, καθώς και οι σχέσεις ανάμεσα στους μαθητές και το περιεχόμενο των μαθημάτων Τείνει να λειτουργεί σε ατομική βάση, αν και μπορούν να πραγματοποιηθούν ομαδικές δραστηριότητες Οι δραστηριότητες μπορεί να πραγματοποιούνται στο χώρο εργασίας και στον ελεύθερο χρόνο του μαθητή Είναι ευέλικτο Έχουμε μικρή εμπειρία στη χρήση αυτής της μεθοδολογίας Πηγή: βασισμένο στο Cabero et al Στο e-learning (που θεωρείται πιο σύγχρονη μέθοδος), ο μαθητής γίνεται το ενεργό στοιχείο της μαθησιακής διαδικασίας. 9

10 Όπως μπορείτε να δείτε, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά εκτός των άλλων, τα οποία καθορίζουν έναν τύπο μαθησιακής διαδικασίας. Και οι διαφορές αυτές έχουν ως αποτέλεσμα το e-learning να γίνει εξαιρετικά δημοφιλής και να αποκτήσει μια ισχυρή θέση στον κόσμο της εκπαίδευσης. Πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Τα πλεονεκτήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορούν να συναχθούν από αυτά τα χαρακτηριστικά. Ευελιξία σε σχέση με το χώρο. Οι μαθητές μπορούν να έχουν πρόσβαση σε διαφορετικό περιεχόμενο από οπουδήποτε, και δεν είναι υποχρεωμένοι να πάνε στο κέντρο κατάρτισης. Ευελιξία σε σχέση με το χρόνο. Οι χρόνοι μελέτης είναι ευέλικτοι και μπορεί να προγραμματιστούν σύμφωνα με τις δικές σας συνθήκες. Αυτονομία της μάθησης. Ως μαθητής, μπορείτε να οργανώσετε το ρυθμό εργασίας σας χωρίς να χρειάζεται να λαμβάνετε υπόψη τις ανάγκες των συναδέλφων σας στο μάθημα. Μπορείτε να αφιερώσετε περισσότερο ή λιγότερο χρόνο στο περιεχόμενο του κάθε μαθήματος, σύμφωνα με τις ανάγκες σας και να παραλείψετε ή να αφιερώσετε λιγότερο χρόνο σε τμήματα πιστεύετε ότι μπορεί ήδη να γνωρίζετε, και να επιμείνετε σε εκείνα που σας ενδιαφέρουν περισσότερο. Λιγότερα άμεσα κόστη για το μαθητή. Οι εκπαιδευτικές δαπάνες μειώνονται δραστικά, αφού τα συστήματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολύ πιο οικονομικά από τα συστήματα σε αίθουσα διδασκαλίας. Οι μόνες δαπάνες που θα έχετε είναι η πρόσβαση στο διαδίκτυο. Εξοικείωση με τις τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας. Πολλοί μαθητές επωφελούνται από τα μαθήματα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για την εξοικείωση με αυτού του τύπου την τεχνολογία και για να καλύψουν τη διαφορά σχετικά με τη χρήση αυτών των όλο και πιο απαραίτητων εργαλείων. Μόνιμη πρόσβαση στο διαθέσιμο υλικό. Ως μαθητής, όλο το υλικό των μαθημάτων είναι πάντα στη διάθεσή σας και δε χρειάζεται να περιμένετε για το θέμα που θα παρουσιαστεί «στην τάξη». Πολλαπλές πηγές πληροφόρησης. Εκτός από το περιεχόμενο των μαθημάτων, παρέχονται οι σύνδεσμοι (links) σε σελίδες του Διαδικτύου και άλλων πόρων που μπορούν να σας συμβουλέψουν άμεσα. 10

11 Εύκολη αλληλεπίδραση μεταξύ όλων των μαθητών μέσω των διαφόρων εργαλείων επικοινωνίας (mail, φόρουμ και chat rooms), επιτρέποντας τον ίδιο να παρουσιάσει ιδέες, να εκθέσει προβλήματα, να συμμετάσχει σε συζητήσεις, ομαδικές εργασίες, κλπ. Μια μεγαλύτερη προσέγγιση μεταξύ των μαθητών/εκπαιδευτών σε σχέση με την εκπαίδευση στην τάξη. Είναι τα εργαλεία επικοινωνίας που διευκολύνουν αυτή τη δυνατότητα διεξαγωγής συζητήσεων, διευκρινίζοντας τις αμφιβολίες και συζητώντας προγράμματα και εργασίες. Συλλογική εργασία μέσω , μετάδοση αρχείων, chat rooms, κ.α. Η πιθανότητα ότι εσείς, ως μαθητής θα αξιολογείστε με συνεχή τρόπο. Η αξιολόγηση αυτή σας δίνει τη δυνατότητα να είστε πλήρως ενημερωμένοι για την πορεία της μαθησιακής σας διαδικασίας, ακριβώς όπως ο εκπαιδευτής/καθηγητής είναι ενήμερος για την πρόοδο αυτή. Όλα αυτά τα πλεονεκτήματα έχουν οδηγήσει το e-learning να χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο σε εκπαιδευτικές διαδικασίες σε όλα τα επίπεδα, τόσο στην τυπική εκπαίδευση (πολλά πανεπιστήμια έχουν τις δικές τους εκπαιδευτικές πλατφόρμες που επιτρέπουν στους μαθητές να συνδεθούν και να παρακολουθήσουν τις διάφορες σε απευθείας σύνδεση διαλέξεις), και στην άτυπη εκπαίδευση (πολλά από τα μαθήματα που απευθύνονται σε ανέργους πραγματοποιούνται μέσω μιας πλατφόρμας e-learning). Αυτή η εξέλιξη έχει ως αποτέλεσμα τη δημιουργία ενός υψηλού περιεχομένου το οποίο μπορεί να παραδοθεί μέσω μιας πλατφόρμας εκμάθησης, όπου σε ορισμένες περιπτώσεις η ποιότητα του περιεχομένου είναι εξαιρετικά μεταβλητή. 11

12 Μειονεκτήματα του e-learning Τα μειονεκτήματα αυτά πρέπει να ληφθούν υπόψη εκ των προτέρων (όταν συντάσσεται το περιεχόμενο ή όταν σχεδιάζεται το χρονοδιάγραμμα) και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Περισσότερος χρόνος επενδύεται από το δάσκαλο/εκπαιδευτή. Χρόνος χρειάζεται να δαπανηθεί στις εκπαιδεύσεις, την προετοιμασία του περιεχομένου, απαντώντας στις απορίες/ερωτήσεις των μαθητών, κλπ. Η ανάγκη για τις ελάχιστες τεχνολογικές δεξιότητες και γνώσεις από την πλευρά τόσο του μαθητή όσο και του δασκάλου/εκπαιδευτή. Η χρήση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας είναι προϋπόθεση για το χειρισμό των διαφόρων εργαλείων, ώστε να έχουν πρόσβαση στο περιεχόμενο. Ο μαθητής πρέπει να έχει μια βασική ικανότητα για αυτόνομη μάθηση. Πολλές φορές, οι μαθητές θεωρούν ότι είναι δύσκολο να διατηρήσουν μια «βασική πειθαρχία» για να ακολουθήσουν το μάθημα χωρίς συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα (όπως στην εκπαίδευση στην τάξη). Η ποιότητα της κατάρτισης μπορεί να μειωθεί εάν το ποσοστό των μαθητών δεν είναι σε κατάλληλη αναλογία με το δάσκαλο/εκπαιδευτή. Το ποσοστό αυτό πρέπει να ισορροπείται έτσι ώστε ένας δασκάλος/εκπαιδευτής να μην έχει πάρα πολλούς μαθητές στο ίδιο μάθημα. 12

13 Μεγαλύτερη προσπάθεια από την πλευρά του μαθητή σε σχέση με την παραδοσιακή εκπαίδευση στην τάξη. Ο μαθητής θα πρέπει να διατηρεί μια συγκεκριμένη οργάνωση σε σχέση με τον χρόνο ώστε να παρακολουθήσει ένα μάθημα e-learning. Χαμηλή ποιότητα σε πολλά από τα τρέχοντα περιεχόμενα και μαθήματα. Ο πολλαπλασιασμός των μαθημάτων αυτού του τύπου είχε αρνητικό αντίκτυπο στην ποιότητά τους. Αυτό είναι ένας σημαντικός παράγοντας που πρέπει να ληφθεί υπόψη, όταν πάνω απ όλα είναι ο φοιτητής που «αναζητά και επιλέγει» το μάθημα. Αντίσταση στην αλλαγή από το παραδοσιακό σύστημα. Πολλοί δυνητικοί μαθητές δεν είναι πρόθυμοι να λάβουν μέρος σε αυτό το είδος της μαθησιακής διαδικασίας, λόγω του γεγονότος ότι είναι πιο συνηθισμένοι σε παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας και δε διατίθενται να αλλάξουν. Μοναξιά των μαθητών. Για κάποιους μαθητές αυτή η απομόνωση παρουσιάζει ένα εμπόδιο που είναι δύσκολο να ξεπεράσουν και επηρεάζει την ικανότητά τους στη μάθηση. Εξάρτηση από μια καλή και γρήγορη σύνδεση στο Διαδίκτυο. Σε ορισμένες περιοχές, κυρίως αγροτικές, οι χρήστες αντιμετωπίζουν ορισμένα προβλήματα όσον αφορά στη διαθεσιμότητα των ποιοτικών συνδέσεων που απαιτούνται για την παρακολούθηση μαθημάτων e-learning. Ανεπαρκώς καταρτισμένοι εκπαιδευτές/δάσκαλοι. Η έκρηξη σε αυτό το είδος της μεθόδου εκπαίδευσης σημαίνει ότι κατά καιρούς οι αρμόδιοι για τη λειτουργία της διαδικασίας δεν είναι επαρκώς προετοιμασμένοι, που μπορεί να προκαλέσει προβλήματα για τους μαθητές. Η έλλειψη εμπειρίας από την πλευρά των μαθητών σε αυτό το είδος εκπαίδευσης. Αυτό μπορεί να οδηγήσει στο να μην επωφεληθούν πλήρως από το μάθημα. Το ψηφιακό χάσμα. Μη γνωρίζοντας πώς να χρησιμοποιούν τα εργαλεία πληροφόρησης και επικοινωνίας που είναι αναγκαία για την παρακολούθηση ενός μαθήματος, μπορεί να αποτελέσει εμπόδιο και να κάνει ένα μαθητή που ενδιαφέρεται για το μάθημα να αποφασίσει να μην συμμετάσχει. Ακολουθεί συνοπτικός πίνακας των πιο σημαντικών πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων σε σχέση με το e-learning. 13

14 ΜΑΘΗΤΗΣ Πλεονεκτήματα Προσαρμογή της μάθησης Μεγαλύτερη αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων και εκπαιδευτή/ καθηγητή Ανάπτυξη της κατάρτισης σε συνεργατικό και δυναμικό περιβάλλον Πρόσβαση οποιαδήποτε στιγμή και οπουδήποτε: 24/7 Μειονεκτήματα Αίσθηση απομόνωσης λόγω έλλειψης της άμεσης επαφής με τους συναδέλφους Προβλήματα σύνδεσης: κόστος, τεχνικά προβλήματα και εύρος ζώνης Υποδομή: απαιτείται κατάλληλος εξοπλισμός υπολογιστών Η ανάγκη για γνώση της χρήσης τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας Υπάρχουν μαθήματα με περιεχόμενο προσαρμοσμένο σε όλους τους τύπους των αναγκών Δεν υπάρχουν γεωγραφικά εμπόδια Ταχύτητα στην επικοινωνία Οι μαθητές είναι ενεργοί πρωταγωνιστές της εκπαιδευτικής διαδικασίας 3. Πρακτικές εφαρμογές του e-learning: πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Θα πρέπει να γνωρίζετε ότι τα μαθήματα e-learning απαιτούν μεγαλύτερη προσπάθεια από τα παραδοσιακά. Η εξ αποστάσεως κατάρτιση απαιτεί δέσμευση, αν και προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα στους μαθητές, όπως έχουμε ήδη δει. Ένα από τα πιο σημαντικά είναι η δυνατότητα οργάνωσης του δικού σας ρυθμού μελέτης. Οι τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας σας παρέχουν συγκεκριμένες επιλογές που δεν είναι διαθέσιμες στα περισσότερα παραδοσιακά μαθήματα από απόσταση. Πριν από την περιγραφή της πλατφόρμας μέσω της οποίας θα συμμετάσχετε στο μάθημα, πρέπει να ξέρετε τι είναι μια πλατφόρμα e-learning και πώς λειτουργεί. Πολλά ονόματα του έχουν δοθεί: πλατφόρμα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, διαδικτυακό εργαλείο, εικονική πλατφόρμα, εικονικό περοβάλλον διδασκαλίας/μάθησης... Όλοι αυτοί οι όροι μπορούν να οριστούν ως «εφαρμογές πληροφορικής σχεδιασμένες για τη διευκόλυνση της παιδαγωγικής επικοινωνίας μεταξύ των συμμετεχόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, και χρησιμεύει για τη διανομή εκπαιδευτικού υλικού σε ψηφιακή μορφή (κείμενα, εικόνες, ήχο, προσομοίωση, παιχνίδια, κλπ), και πρόσβαση του ίδιου στη διεξαγωγή online συζητήσεων και συζητήσεων σχετικά με τα χαρακτηριστικά του αναλυτικού προγράμματος του εν λόγω μαθήματος, ως μέσο συμπεριλαμβανομένων και των 14

15 σχετικών περιεχομένων από το Δίκτυο ή να καταστήσει δυνατή τη συμμετοχή εξωτερικών εμπειρογνωμόνων και επαγγελματιών στις συζητήσεις και συνομιλίες» (Κέντρο για την Εκπαίδευση και τις Νέες Τεχνολογίες. Πανεπιστήμιο Jaume I). Χαρακτηριστικά αυτών των εφαρμογών Αναπτύχθηκαν ειδικά για τον τομέα της εκπαίδευσης Περιλαμβάνουν διάφορες εφαρμογές του Internet Δεν απαιτούν από το χρήστη να διαθέτει ειδικό λογισμικό (software) ή εξοπλισμό (hardware), εξασφαλίζοντας γρήγορη πρόσβαση μέσω ενός προγράμματος περιήγησης στο Διαδίκτυο (Internet access browser) Κύρια χαρακτηριστικά: διαχείριση και διοικητική λειτουργία, πληροφορία και διανομή, και επικοινωνία μεταξύ διδασκόντων και μαθητών, στο πλαίσιο των διαφορετικών διδακτικών καταστάσεων και τη χρήση διαφόρων τεχνολογικών πλαισίων Πηγή: De Benito y Salinas (2002) Πλατφόρμα E-learning: μια εφαρμογή πληροφορικής που επιτρέπει την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων κατάρτισης και που διευκολύνει τα εργαλεία για τη δημιουργία και τη διανομή του περιεχομένου, τη διαχείρισης και τη διοικητική υποστήριξη και την επικοινωνία μεταξύ όλων όσων συμμετέχουν στη διαδικασία (μαθητές, εκαιδευτές, δάσκαλοι, διοικητικοί υπάλληλοι, στελέχη). 15

16 Στην πράξη, μια εφαρμογή πληροφορικής μοιάζει με μια ιστοσελίδα με διεύθυνση για πρόσβαση. Συνεπώς, απαιτείται μια σύνδεση στο Internet, για την πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος e-learning. Ανάλογα με το είδος της διαχείρισης που σχετίζεται με το μάθημα, μερικές φορές είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε μια λέξη-κλειδί για την είσοδο στην πλατφόρμα και την πρόσβαση στο περιεχόμενο. Η ίδια πλατφόρμα παρέχει στους φοιτητές αυτό τον κωδικό από τη στιγμή που έχουν εγγραφεί επίσημα. Μόλις «εισέλθετε» στην πλατφόρμα, ως μαθητής, θα βρείτε διάφορα στοιχεία για να σας βοηθήσουν σε όλη τη διαδικασία. Αυτά τα στοιχεία μπορεί να κατανεμηθούν ως εξής: Περιεχόμενα. Παρουσιάζονται τα στοιχεία που πρέπει να διδαχθούν. Αυτά τα περιεχόμενα μπορεί να είναι τόσο θεωρητικά όσο και πρακτικά και να οργανωθούν σε διάφορες μορφές: ανά τμήμα προγράμματος, διδακτική ενότητα, ομοιογενές περιεχόμενο, κεφάλαιο, κλπ. Περιλαμβάνουν περισσότερα από τα κείμενα που απλά βλέπουμε σε παραδοσιακά βιβλία ή εγχειρίδια. Θα βρείτε επίσης: Φωτογραφίες και εικονίδια. Σημειώσεις, προειδοποιήσεις, συμβουλές, υπενθυμίσεις, κλπ. Σχέδια και περιλήψεις. Προσομοιώσεις. Κινούμενα σχέδια (Animations). Αξιολογήσεις. Είναι ένα πολύ σημαντικό στοιχείο που σας βοηθά, το μαθητή και τον εκπαιδευτή, να γνωρίσετε το επίπεδο της αφομοίωσης του περιεχομένου. Υπάρχουν διάφοροι τύποι αξιολόγησης: Σωστό ή λάθος. Πολλαπλή επιλογή. Πρέπει να επιλέξετε τη σωστή απάντηση από αυτές που δίνονται. Σύντομη απάντηση. Πρέπει να γράψετε την απάντηση στην ερώτηση. Παράδοση αρχείου. Η επιλογή αυτή χρησιμοποιείται όταν η απάντηση απαιτεί χρόνο ή συμπληρωματικά μέσα για να την προετοιμασία της. Η απάντηση πρέπει να προετοιμαστεί σε συγκεκριμένη μορφή (Word, PowerPoint), το αρχείο αυτό στη συνέχεια επισυνάπτεται και παραδίδεται μέσω ή μέσω της πλατφόρμας. 16

17 Άλλες πηγές. Πρόκειται για στοιχεία, τα οποία είναι υποστηρικτικά στην εκμάθηση του περιεχομένου του μαθήματος και σας παρέχουν πρόσθετες πληροφορίες. Περιλαμβάνουν: Γλωσσάριο. Περιλαμβάνει τους ειδικούς όρους που σχετίζονται με το περιεχόμενο του μαθήματος. Βιβλιογραφία και τεκμηρίωση. Περιλαμβάνουν αναφορές σε κείμενα και έγγραφα που σχετίζονται με τα θέματα που εξετάζονται στο μάθημα. Σύνδεσμοι (Links). Συνδέσεις με ιστοσελίδες που σχετίζονται με το περιεχόμενο των μαθημάτων. Εργαλεία επικοινωνίας. Εκτός της τάξης, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται διαφορετικές μεθόδοι για να επικοινωνήσετε με τον εκπαιδευτή και με τους συνεκπαιδευόμενούς σας. Υπάρχουν δύο τύποι εργαλείων επικοινωνίας της πλατφόρμας e-learning: Σύγχρονα. Είναι εκείνα που χρησιμοποιούνται σε έναν συγκεκριμένο χρόνο, όταν όλοι οι συμμετέχοντες είναι παρόντες. Περιλαμβάνουν τηλέφωνο και chat rooms. Μη-σύγχρονα. Μπορεί να χρησιμοποιηθούν χωρίς οι συμμετέχοντες να συμπίπτουν χρονικά. Forum, s και notice boards είναι τα πιο κοινά. 4. Η πλατφόρμα του προγράμματος GreenFood Εφόσον έχουμε παρουσιάσει τα γενικά χαρακτηριστικά του e-learning και τις πρακτικές εφαρμογές του, επιτρέψτε μας να σας παρουσιάσουμε σύντομα την πλατφόρμα που θα χρησιμοποιήσετε για το μάθημα. Θυμηθείτε ότι χρειάζεστε μια σύνδεση Internet για να έχετε πρόσβαση στην πλατφόρμα. Η διεύθυνση που πρέπει να χρησιμοποιείται είναι η εξής: Θα περιγράψουμε εν συντομία μερικά από τα βασικά χαρακτηριστικά της πλατφόρμας, συμπεριλαμβάνοντας δειγματοπληπτικές εικόνες που θα σας βοηθήσει στο να κατανοήσετε ευκολότερα πώς λειτουργεί. Είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με την πλατφόρμα, έτσι ώστε τη στιγμή που θα ξεκινήσετε το 17

18 μάθημα να έχετε αφομοιώσει τον τρόπο λειτουργίας της και είστε σε θέση να επικεντρωθείτε στο περιεχόμενο των μαθημάτων, χωρίς περισπασμούς. Αφού πληκτρολογήσετε αυτή τη διεύθυνση στο πρόγραμμα περιήγησης (browser), η ακόλουθη οθόνη θα εμφανιστεί μπροστά σας: Τώρα είστε έτοιμοι να αποκτήσετε πρόσβαση στο μάθημα, το περιεχόμενο και τις πηγές του. 18

19 Θεωρητική περιγραφή Πριν προβούμε σε περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με την πλατφόρμα του μαθήματος, ας παρεμβάλουμε μια σύντομη θεωρητική περιγραφή του ίδιου ώστε να σας βοηθήσει να καταλάβετε πώς λειτουργεί. Πρόκειται να σας δώσουμε επίσης μερικές πολύ χρήσιμες πρακτικές συμβουλές για το πώς να παρακολουθήσετε ένα μάθημα e-learning. Βλέποντάς το εξωτερικά, η πλατφόρμα είναι μια ιστοσελίδα (χρειάζεται σύνδεση διαδικτύου και κατάλληλος εξοπλισμός) υποστήριξη εγγραφής χρήστη, που οι μεμονωμένοι μαθητές μπορούν να αναλάβουν ένα ρόλο που τους επιτρέπει να αλληλεπιδρούν με διαφορετικούς τρόπους με την ίδια πλατφόρμα και με τους άλλους χρήστες. Θα χρειαστείτε τον ακόλουθο εξοπλισμό για να εισέλθετε στην πλατφόρμα: Ένα Η/Υ: Windows ή Macintosh. Μία σύνδεση Internet. Το είδος της σύνδεσης δεν είναι σημαντικό, αν και συνιστάται γραμμή ADSL. Πρόγραμμα περιήγησης στο Internet (Internet browser): Internet Explorer, Chrome, Safari, Firefox, κλπ. Τα cookies στον browser που χρησιμοποιείτε πρέπει να ενεργοποιηθούν. Διαφορετικοί τύποι χρηστών εμφανίζονται στην πλατφόρμα που πρόκειται να χρησιμοποιήσετε για το μάθημα. Η πλατφόρμα σας δίνει τη δυνατότητα να ορίσετε μια σειρά από ρόλους σε ένα άτομο, που επιτρέπει στο ίδιο να «κάνει αυτό και εκείνο» με βάση το ρόλο. Για παράδειγμα, υπάρχει ο ρόλος του μαθητή (αυτός που αντιστοιχεί σ εσάς) και αυτό θα σας επιτρέψει να αποκτήσετε πρόσβαση στο περιεχόμενο των μαθημάτων, να πραγματοποιήσετε τις αυτό-αξιολογήσεις και την τελική αξιολόγηση, να απαντήσετε στις ερωτήσεις έρευνας, κλπ. Ένας άλλος ρόλος είναι αυτός του εκπαιδευτή/καθηγητή που θα επιτρέψει στον ίδιο να επεξεργαστεί το περιεχόμενο των μαθημάτων που θα δουν οι μαθητές, να σημειώσει τις αξιολογήσεις σας, κλπ. Ωστόσο, ένας άλλος σημαντικός ρόλος είναι αυτός του διαχειριστή, που επιτρέπει στον ίδιο να κάνει οποιαδήποτε τροποποίηση στην πλατφόρμα (τροποποίηση του σχεδιασμού, να περιληφθούν συγκεκριμένοι πόροι, κλπ). Ως χρήστης στο ρόλο μαθητή, και να σας επιτραπέι η πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος που σας ενδιαφέρει, θα πρέπει πρώτα να εγγραφείτε. Για το σκοπό 19

20 αυτό, η πλατφόρμα θα δημιουργήσει και θα σας παραχωρήσει ένα προσωπικό και μη μεταβιβάσιμο κωδικό πρόσβασης στη διεύθυνση που έχετε δώσει. Αυτός ο κωδικός πρόσβασης θα αποτελείται από δύο μέρη: Όνομα χρήστη (Username). Κωδικός πρόσβασης (Password). Δε θα μπορείτε να εισέλθετε στο μάθημα χωρίς αυτά τα δεδομένα. Πρέπει να πληκτρολογείτε τα δεδομένα αυτά κάθε φορά που θα σθνδέεστε στην πλατφόρμα. Πρακτική συμβουλή για το πώς να προσεγγίσετε ένα μάθημα e-learning. Τώρα θα σας δώσουμε μερικές συμβουλές για να σας βοηθήσουν στο σχεδιασμό και τη μέλετη σας. Θυμηθείτε ότι είστε ο βασικός παράγοντας στην εκπαιδευτική σας διαδικασία. Πριν ξεκινήσετε. Είναι σημαντικό να εξοικειωθείτε με το περιβάλλον στο οποίο πρόκειται να εργαστείτε. Επισκεφθείτε τα διάφορα εργαλεία που παρέχονται από την πλατφόρμα και βεβαιωθείτε ότι ξέρετε πώς να πετύχετε το ίδιο, όταν είναι απαραίτητο. Κάντε μια λίστα με το περιεχόμενο που πρέπει να αφομοιώσετε και τις αξιολόγησεις που πρέπει να κάνετε για την επιτυχή παρακολούθηση του μαθήματος. Προσδιορίστε πόσο χρόνο θα μπορείτε και θα πρέπει να αφιερώσετε για το μάθημα. Προγραμματίστε το χρόνο για να μάθετε το περιεχόμενο, λαμβάνοντας υπόψη τυχόν απρόβλεπτες περιστάσεις ή καθυστερήσεις που ενδέχεται να προκύψουν. Η κατανομή του χρόνου σας πρέπει να είναι σε συμφωνία με τις υπόλοιπες προσωπικές σας δραστηριότητες, έτσι ώστε να είστε σε θέση να τα συνδυάζετε. Σχεδιάστε ένα χρονοδιάγραμμα εργασίας περιλαμβάνοντας: Ημερομηνία έναρξης και λήξης του μαθήματος. Ημερομηνίες αξιολογήσεων. Σχεδιασμός μελέτης της ύλης. Πιθανότητες να συμμετάσχετε στα forums. Κατά τη διάρκεια της μελέτης. Ορισμένες συστάσεις θα σας βοηθήσουν να τηρείτε το χρονιδιάγραμμα εργασίας που έχετε σχεδιάσει οι ίδιοι. Αρχίστε όταν είστε χαλαροί και έχετε αρκετό χρόνο να διαθέσετε. 20

21 Διαλέξτε ένα ήσυχο, καλά φωτισμένο και αεριζόμενο χώρο και βεβαιωθείτε ότι έχετε όλα όσα χρειάζεστε. Διαβάστε την εισαγωγή και τον πίνακα περιεχομένων του μαθήματος προσεκτικά. Αυτά θα σας καθοδηγήσει για το τι πρόκειται να ακολουθήσει. Ακολουθήστε τα κείμενα και τα διάφορα στοιχεία του μαθήματος με προσοχή και στο δικό σας ρυθμό, επαναλαμβάνοντας τα ίδια, όπου είναι απαραίτητο. Σημειώστε οποιεσδήποτε απορίες σε ένα έγγραφο ή σε ένα κομμάτι χαρτί για να τα παρουσιάσετε στον εκπαιδευτή. Μην επιχειρήσετε να αφομοιώσει πάρα πολλά την ίδια στιγμή και με θεωρητικό τρόπο. Εάν η ύλη περιλαμβάνει μια περιγραφή ή μια περίληψη, επαναλάβετέ το. Μπορείτε επίσης να προετοιμάσετε τα δικά σας περιγράμματα ή τις περιλήψεις σας για να σας βοηθήσουν να αφομοιώσει το περιεχόμενο. Ασχοληθείτε με τις αυτο-αξιολογήσεις (και την τελική αξιολόγηση, όταν έρθει η ώρα), καθώς αυτό θα σας βοηθήσει στη διαδικασία της μάθησης. Επωφεληθείτε από τις διάφορες πηγές για να εμπλουτίσετε την ύλη που παρέχεται (γλωσσάριο, συνδέσεις(links), πρόσθετα έγγραφα, κλπ). Αφήστε να «ξεκουραστεί» ό,τι έχετε μάθει. Όλες οι προσπάθειες χρειάζονται λίγο χρόνο ανάπαυσης για να αποδόσουν καρπούς. Αργότερα, δοκιμάστε να θυμηθείτε τι έχετε μάθει και μετρήστε το, κάνοντας τις αυτο-αξιολογήσεις. Αν έχετε απορίες ή θέλετε να μιλήσετε με τον εκπαιδευτή, χρησιμοποιήστε το για να επικοινωνήσετε μαζί του/της. Θυμηθείτε ότι η αποστολή του είναι να σας καθοδηγήσει ανά πάσα στιγμή. Χρησιμοποιήστε το φόρουμ να θέσετε ζητήματα που σας δυσκολεύουν ή για ζητήματα με τα οποία θέλετε περισσότερες πληροφορίες ή απόψεις. Οι συνάδελφοί σας στο μάθημα, θα είναι σε θέση να βοηθήσει. 21

22 Πρακτική περιγραφή Όπως έχουμε ήδη εξηγήσει, όταν είστε στο μάθημα θα έρθετε αντιμέτωποι με διάφορα στοιχεία: θεωρητικό περιεχόμενο, αυτο-αξιολογήσεις, τελική αξιολόγηση, γλωσσάρι όρων, φόρουμ, κ.λπ. Θα σας παρουσιάσουμε κάθε ένα από αυτά τα στοιχεία μέσω της πλατφόρμας μαθήματος λίγο πιο αναλυτικά. Αφού εισέλθετε στην αρχική σελίδα της πλατφόρμας για να αποκτήσετε πρόσβαση στο μάθημα πρέπει να εγγραφείτε πρώτα, θα πρέπει να εισάγετε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας. Για να γίνει αυτό, πρέπει να κάνετε κλικ στην κατάλληλη ενότητα της πλατφόρμας, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα. 22

23 ΚΑΝΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ HERE Όταν κάνετε κλικ σε αυτή την επιλογή ανοίγει ένα παράθυρο για να εισάγετε το όνομα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας. 23

24 Εισάγετε τα στοιχεία σας ΕΔΩ Η πλατφόρμα θα επαληθεύσει ότι τα στοιχεία σας είναι σωστά και θα σας δοθεί στη συνέχεια, άμεση πρόσβαση στο περιεχόμενο του μαθήματος και τα διαφορετικά στοιχεία και εργαλεία που προσφέρει η πλατφόρμα. Τώρα θα σας παρουσιάσουμε μια σύντομη περιγραφή αυτών των εργαλείων. Στοιχεία και πηγές Όπως είδαμε προηγουμένως, η πλατφόρμα e-learning διαθέτει μια σειρά από εργαλεία και πόρους για να σας βοηθήσουν να μάθετε το περιεχόμενο του μαθήματος. Θα περιγράψουμε αυτές τις πηγές και θα σας δείξουμε πώς εμφανίζονται στην πλατφόρμα. Θεωρητικό περιεχόμενο. Αντιπροσωπεύει το κεντρικό μέρος του μαθήματος, και όπως μπορείτε να δείτε, καταλαμβάνει το μεγαλύτερο μέρος της οθόνης. Στην περίπτωση αυτή, το περιεχόμενο χωρίζεται σε κεφάλαια και κάθε κεφάλαιο σε διδακτικές ενότητες. Η αυτο-αξιολόγηση του κάθε κεφαλαίου περιλαμβάνεται στο τέλος του ίδιου. 24

25 Αυτο-αξιολογήσεις Είναι τεστ που θα βρείτε σε κάθε ενότητα μαθημάτων που σας δίνουν τη δυνατότητα να αξιολογήσετε το επίπεδο των γνώσεων που έχετε αποκτήσει. Αυτό θα σας βοηθήσει να προσδιορίσετε σε ποια πεδία πρέπει να δώσετε μεγαλύτερη προσοχή. Τελική αξιολόγηση. Πριν από τη συμπλήρωση των αξιολογήσεων θα πρέπει να εξασφαλίσετε ότι έχετε αφομοιώσει την ύλη, αφού οι αξιολογήσεις θα παραδίδονται αυτόματα στον εκπαιδευτή για διόρθωση από τη στιγμή που έχουν ολοκληρωθεί. Το ίδιο ισχύει και για την τελική αξιολόγηση. Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης ποιότητας. Πρόκειται για μια έρευνα για την αξιολόγηση της ποιότητας και της δομής του μαθήματος, της πλατφόρμας, της ποιότητας του περιεχομένου, το ρόλο του εκπαιδευτή και όλων αυτών των στοιχείων που θεωρούνται σχετικά. Είναι σημαντικό να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο αυτό καθώς οι πληροφορίες αυτές θα χρησιμεύσουν στην αλλαγή και/ή βελτίωση εκείνων των στοιχείων που εσείς ως μαθητής θεωρείτε ανεπαρκή. Βιβλιογραφία και τεκμηρίωση. Περιλαμβάνει έγγραφα και συνδέσμους (links) που παρέχουν επιπλέον πληροφορίες. Αυτές οι πληροφορίες μπορεί να είναι εξαιρετικά χρήσιμες τόσο για την αποσαφήνιση των ιδεών και των αποριών όσο και για τη διεύρυνση των βασικών γνώσεων που παρέχονται από το μάθημα. Οι σύνδεσμοι (links) είναι συνδέσεις με άλλες ιστοσελίδες ή έγγραφα με πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με ορισμένα θέματα σε σχέση με το μάθημα. Τώρα έχετε μια λεπτομερή περιγραφή του μαθήματος σας και των διαφόρων δυνατοτήτων που περιλαμβάνονται στο ίδιο. Όπως θα διαπιστώσετε, η πλατφόρμα είναι απλή στη χρήση και όλοι οι πόροι είναι διαθέσιμοι ανά πάσα στιγμή. Είναι σημαντικό να είστε εξοικειωμένοι με αυτούς τους πόρους, καθώς πρέπει να ακολουθήσετε τις οδηγίες και τις συστάσεις που παρέχονται από τον εκπαιδευτή σε σχέση με την ανάπτυξη του μαθήματος. Και να θυμάστε ότι η μάθηση είναι μια διαδικασία που απαιτεί προσπάθεια. Προγραμματίστε δική σας σύμφωνα με τις ανάγκες σας και τις δυνατότητες για να διασφαλίσετε ότι θα επωφεληθείτε πλήρως από το μάθημα. 25

26 26

27 5. Βιβλιογραφία - E-learning: ανάλυση από την πλευρά του μαθητή. (E-learning: un análisis desde el punto de vista del alumno). Eva Martínez Caro. Universidad Politécnica de Cartagena (2008). - Εικονική πλατφόρμα για το σκοπό του e-learning (Las plataformas virtuales en el ámbito de la teleformación). Julio Cabero Almenara, Mª Carmen Llorente Cejudo. Universidad de Sevilla. Ηλεκτρονικό περιοδικό Alternativas de Educación y Comunicación (Εναλλακτικές για την Εκπαίδευση και την Επικοινωνία). Απρίλιος Παιδαγωγικές βάσεις του e-learning (Bases pedagógicas del e-learning). Julio Cabero. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Volume 3 - Nº 1. Απρίλιος Εκπαιδευτική ποιότητα στο e-learning: η παιδαγωγική του βάση. (La calidad educativa en el e-learning: sus bases pedagógicas). Julio Cabero Almenara. Universidad de Sevilla. Educación Médica. Volume 9, Supplement 2, Δεκέμβριος Έκθεση σχετικά με το e-learning στην Ισπανία. (Informe sobre el estado de la teleeducación en España). Arturo Azcorra Saloña, Carlos Jesús Bernardos Cano, Óscar Gallego Gómez, Ignacio Soto Campos. Departamento de Tecnologías de las Comunicaciones. Universidad Carlos III de Madrid. Ιανουάριος Εγχειρίδιο του Moodle. On-line κατάρτιση για εκπαιδευτές. (Manual de Moodle. Formación on-line del profesorado). Escola de Formació en Mitjans Didàctics. STEI-i Intersindical. - Moodle: Οδηγός για χρήστες. Μια εισαγωγή στο εργαλείο για την εικονική πανεπιστημιούπολη του Πανεπιστημίου Las Palmas de Gran Canaria. (Moodle: manual de usuario. Una introducción a la herramienta del campus virtual de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Enrique Castro López- Tarruella. Departamento de Bioquímica Biología Molecular y Fisiología (2004). - Επιλογή εκπαιδευτικού/μαθησιακού εικονικού περιβάλλοντος ανοικτού πηγαίου κώδικα για το Πανεπιστήμιο του Jaume I. (Selección de un entorno virtual de enseñanza/aprendizaje de código fuente abierto para la Universitat Jaume I). Centre d'educació i Noves Tecnologies de la UJI with the Servei d'informàtica y del Gabinet Tècnic del Rectorat collaboration (2004). 27

28 - Διαδικτυακά εργαλεία (Webtools): Εφαρμογές για συστήματα εικονικής κατάρτισης (Webtools: Aplicaciones para sistemas virtuales de formación). De Benito, B. & Salinas, J. Aguaded; J.I. y Cabero, J. (Dir.): Εκπαίδευση μέσω Διαδικτύου. Το Internet ως μια πηγή εκπαίδευσης. Grupo de tecnología educativa, Universitat Illes Balears (2002). - Πλεονεκτήματα του e-learning (Ventajas del e-learning). Juan Ignacio Accogli. 28