Facebook & Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: μια χρηστοκεντρική προσέγγιση

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Facebook & Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: μια χρηστοκεντρική προσέγγιση"

Transcript

1 Περίληψη Facebook & Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες: μια χρηστοκεντρική προσέγγιση Καραγιώργου Κατερίνα Τμ. Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης, ΤΕΙ Αθηνών Δρ. Βασιλακάκη Ευγενία Τμ. Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης, ΤΕΙ Αθηνών gmail.com Η παρουσα ερευνα στοχευει στη διερευνηση της αλληλεπιδρασης των χρηστων με τις προσωπικες ιστοσελιδες (profiles) των ελληνικων ακαδημαικων βιβλιοθηκων σε κοινωνικα δικτυα. Ειδικοτερα, διερευνα τη χρηση του κοινωνικου δικτυου Facebook απο φοιτητες ως μεσο επικοινωνιας και διαδρασης (interaction) με τις ελληνικες ακαδημαικες βιβλιοθηκες. Ως κοινωνικα δικτυα (Social Networks) οριζονται οι δικτυακες υπηρεσιες (web based services), οι οποιες στοχευουν να παρεχουν τη δυνατοτητα στους χρηστες να δημιουργουν προσωπικες σελιδες (profiles), να συνδεονται με τις επαφες τους και να αλληλεπιδρουν μεταξυ τους (Boyd & Ellison, 2008). Η παρουσα εργασια υιοθετει τις μεθοδους της Βιβλιογραφικης Επισκοπησης (Literature Review) για τη θεωρητικη προσεγγιση των κοινωνικων δικτυων στο χωρο των βιβλιοθηκων, αλλα και του Ερωτηματολογιου (Questionnaire) για τη διερευνηση της αλληλεπιδρασης των χρηστων με τις προσωπικες ιστοσελιδες των ελληνικων ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook. Η ερευνα αυτη αποσκοπει στην αποτυπωση της ελληνικης πραγματικοτητας σχετικα με την υιοθετηση του Facebook απο τους φοιτητες για την αλληλεπιδραση με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες. Ειδικοτερα, συμβαλλει στη περιγραφη του τροπου χρησης του Facebook απο τους φοιτητες για την επικοινωνια με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες και την ικανοποιηση των πληροφοριακων αναγκων τους. Κατ επεκταση, οι βιβλιοθηκονομοι των ελληνικων ακαδημαικων βιβλιοθηκων θα μπορουσαν να διαμορφωσουν στρατηγικες αναπτυξης των προσωπικων τους σελιδων στο Facebook η να τις προσαρμοσουν καταλληλα ωστε αυτες να ανταποκρινονται αποτελεσματικοτερα στις αναγκες των χρηστων τους. Λέξεις κλειδιά: Κοινωνικά Δίκτυα, Παγκόσμιος Ιστός Δευτερης Γενιάς, Ακαδημαικές Βιβλιοθη κες, Facebook, Συμπεριφορά Χρηστών Abstract This research aims to investigate users' interaction with Greek academic libraries' profile in social networks. In particular, it explores students' adoption of Facebook to communicate and interact with the Greek academic libraries. Social Networks are defined as web-based 1/26

2 services with three characteristics all aiming to allow users to create a profile, link with their acquaintances and be able to view and interact with their friends' connections (Boyd & Ellison, 2008). This paper adopts the methods of Literature Review to explore the use of social networks in the library literature, whereas a Questionnaire is employed to investigate users' interaction with Greek academic libraries' profiles on Facebook. This research contributes to our understanding of users' interaction with Greek academic libraries through Facebook. In particular, it illustrates the way users adopt Facebook so as to communicate with academic libraries and meet their information needs. This in turn, contributed to enabling librarians of Greek academic libraries to formulate strategies for developing their profiles on Facebook or customizing them to fit properly and meet effectively users' needs. Keywords: Social Networks, Web 2.0, Academic Libraries, Facebook, User Behavior 1. Εισαγωγή Τα τελευταια χρονια εχουν γινει σημαντικες αλλαγες στον τροπο επικοινωνιας και ανταλλαγης της πληροφοριας στο Διαδικτυο. Ο Παγκοσμιος Ιστος (World Wide Web) εχει μετατραπει σε Παγκοσμιο Ιστο Δευτερης Γενιας (Web2.0) (Berners Lee, 2007) και προσφερονται ολο και περισσοτερες υπηρεσιες κοινωνικου περιεχομενου, οπως ειναι τα ιστολογια (weblogs η blogs), τα wikis, οι RSS readers και τα social bookmarkers (Vickery & Wunsch, 2007). Οι υπηρεσιες αυτες σκοπο εχουν να διευκολυνουν την επικοινωνια προσφεροντας νεους τροπους διακινησης της πληροφοριας και της γνωσης και παρεχοντας τη δυνατοτητα στους χρηστες να διαδρουν και να εκφραζουν τη γνωμη τους αμεσα και με μεγαλη ευκολια (Vickery & Wunsch, 2007). Τα Κοινωνικα Δικτυα (Social Networks) οριζονται ως οι δικτυακες υπηρεσιες (web based services), οι οποιες στοχευουν να παρεχουν τη δυνατοτητα στους χρηστες να δημιουργουν προσωπικες σελιδες (profiles), να συνδεονται με τις επαφες τους και να αλληλεπιδρουν μεταξυ τους (Boyd & Ellison, 2008). Η ραγδαια εξελιξη της τεχνολογιας και η ευρεια χρηση των κοινωνικων δικτυων σε διαφορες εκφανσεις της κοινωνικης ζωης, δημιουργησε την αναγκη και στις βιβλιοθηκες να συμβαδισουν με τις εξελιξεις (Farkas, 2007; Breeding, 2007). Ειδικοτερα, οι βιβλιοθηκες θελησαν να εκμεταλλευτουν καθε δυνατοτητα που τους παρειχαν τα κοινωνικα δικτυα προκειμενου να προωθησουν τις υπηρεσιες τους (Alford, 2009). Η συγκεκριμενη ερευνα επικεντρωνεται στη χρηση του κοινωνικου δικτυου Facebook. Συγκεκριμενα, το Facebook ξεκινησε μολις το 2004 και απευθυνοταν αποκλειστικα στους φοιτητες του Πανεπιστημιου Harvard. Λογω της ραγδαιας αναπτυξης του, μεσα σε συντομο χρονικο διαστημα, ο οποιοσδηποτε με απλη συνδεση στο διαδικτυο και ενα λογαριασμο ηλεκτρονικου ταχυδρομειου ( account) μπορουσε να εξασφαλισει προσβαση (Boyd & Ellison, 2008). Το Facebook προσφερει διαφορα χαρακτηριστικα και δυνατοτητες, αλλα και διαθετει υπηρεσιες- δραστηριοτητες, με σκοπο να κεντριζει ολο και περισσοτερο το ενδιαφερον των χρηστων του (Boyd & Ellison, 2008). Το Facebook, ομως, δεν απευθυνεται μονο σε μεμονωμενους χρηστες, αλλα πλεον παρεχει τη δυνατοτητα και σε οργανισμους να δημιουργουν ομαδες (groups). Σε αυτο το πλαισιο, ολο και περισσοτερα ακαδημαικα ιδρυματα σε ολο τον κοσμο, δημιουργουν ομαδες (groups) των βιβλιοθηκων τους στο Facebook (Landis, 2007; McKay & Morgan, 2008). 2/26

3 Η συγκεκριμενη μελετη σκοπο εχει να διερευνησει την αλληλεπιδραση των χρηστων με τις προσωπικες ιστοσελιδες (profiles) των ελληνικων ακαδημαικων βιβλιοθηκων σε κοινωνικα δικτυα. Ειδικοτερα, διερευνα τη χρηση του κοινωνικου δικτυου Facebook απο τους φοιτητες ως μεσο επικοινωνιας και διαδρασης (interaction) με τις ελληνικες ακαδημαικες βιβλιοθηκες. Το αρθρο παρουσιαζει την εξης διαρθρωση. Αρχικα, παρατιθενται ορισμοι και πραγματοποιειται επισκοπηση της βιβλιογραφιας σχετικα με τη χρηση του Facebook απο τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες για λογους προσεγγισης των χρηστων και προωθησης των υπηρεσιων τους. Εν συνεχεια, αναλυεται η δομη του Ερωτηματολογιου το οποιο αναπτυχθηκε και διανεμηθηκε στους φοιτητες του Τμηματος Βιβλιοθηκονομιας & Συστηματων Πληροφορησης του ΤΕΙ Αθηνων. Τελος, ακολουθει η αναλυτικη παρουσιαση των αποτελεσματων της ερευνας με τα σχτικα συμπερασματα. 2. Βιβλιογραφική Επισκόπηση Στη διεθνη βιβλιογραφια, εχουν καταγραφει αρκετες μελετες οι οποιες αφορουν το Κοινωνικο Δικτυο Facebook και τις Βιβλιοθηκες. Οι μελετες αυτες αλλοτε εχουν ως επικεντρο τη Βιβλιοθηκη και τους βιβλιοθηκονομους και αλλοτε τους χρηστες. Συγκεκριμενα, οι Chu & Meulemans (2008) υποστηριξαν οτι τα Κοινωνικα Δικτυα, MySpace και Facebook, μπορουν να χρησιμοποιηθουν απο τις βιβλιοθηκες και τους βιβλιοθηκονομους για να προσεγγισουν τους χρηστες και να προωθησουν τις υπηρεσιες τους. Στο ιδιο μηκος κυματος και η ερευνα της Secker (2008). Η ερευνα αυτη επικεντρωθηκε στην αναλυση της χρησης των κοινωνικων δικτυων απο βιβλιοθηκες στο Ηνωμενο Βασιλειο και τις ΗΠΑ. Η Secker (2008) κατεληξε πως τα κοινωνικα δικτυα μπορουν να προσφερουν στο προσωπικο της βιβλιοθηκης περισσοτερες δυνατοτητες επικοινωνιας με τους χρηστες τους. Επιπροσθετα, οι Hendrix et al. (2009) θελησαν να εξετασουν τη χρηση του Facebook απο τις βιβλιοθηκες των ακαδημαικων επιστημων υγειας. Δευτερευοντως, προσπαθησαν να καταγραψουν ποσο επιτυχημενη ειναι η χρηση του Facebook απο τις επιστημες υγειας. Αυτο που διαπιστωσαν ειναι πως το μεγαλυτερο ποσοστο (85%) των βιβλιοθηκων δεν διατηρουσαν σελιδα στο κοινωνικο δικτυο Facebook κυριως λογω ελλειψης χρονου, αλλα και της πεποιθησης οτι δεν εξυπηρετουσε καμια ακαδημαικη αναγκη. Εν αντιθεσει, οι βιβλιοθηκες με παρουσια στο Facebook επισημαναν την αναγκη προωθησης των υπηρεσιων και δραστηριοτητων τους. Όσον αφορα την επιτυχημενη χρηση του Facebook απο τις επιστημες υγειας, οι ερωτηθεντες δεν ειναι ευχαριστημενοι και πολλοι ειναι εκεινοι που πιστευουν πως οι βιβλιοθηκες των επιστημων υγειας που δεν χρησιμοποιουν το Facebook, δεν θα το χρησιμοποιησουν ουτε στο μελλον (Hendrix et al., 2009). Αναφορικα με τις ερευνες, οι οποιες εχουν στο επικεντρο τους χρηστες, οι Mack & Head, (2007) θελησαν να καταγραψουν τα δεδομενα του Facebook, τα οποια λαμβανει ο βιβλιοθηκονομος σε ενα εξαμηνο στο Pennsylvania State Πανεπιστημιο. Συμφωνα με τα αποτελεσματα της ερευνας, οι φοιτητες ηταν προθυμοι να επικοινωνησουν με τους βιβλιοθηκονομους μεσω του Facebook. Γι αυτο οι συγγραφεις συνιστουν στις βιβλιοθηκες να υιοθετησουν το Facebook ωστε να εχουν και αλλους τροπους επικοινωνιας με τους χρηστες (Mack and Head, 2007). Ενδιαφερον παρουσιαζει η ερευνα της Lawson (2007), η οποια θελησε να αναδειξει μια επιτυχημενη προσπαθεια προσεγγισης των φοιτητων, μεσω του Facebook. Η Lawson (2007) αναζητησε ολους τους φοιτητες που φοιτουν σε Πανεπιστημια της Νεας Υορκης και στη συνεχεια τους εστειλε μηνυμα στο Facebook, καλωντας τους να κανουν χρηση των 3/26

4 υπηρεσιων της βιβλιοθηκης. Η ανταποκριση των φοιτητων κυμανθηκε σε ποσοστο 20%, κυριως οσο αφορα τη χρηση της σελιδας της βιβλιοθηκης στο Facebook, αλλα και την αποστολη διαφορων ερωτησεων. Ο Connell (2009) επικεντρωθηκε στα συναισθηματα των πρωτοετων φοιτητων του Valparaiso University που προκαλουνται απο τη χρηση του Facebook και MySpace ως εργαλεια προσεγγισης απο τους βιβλιοθηκονομους. Συμφωνα με τα αποτελεσματα, ενα 17% υποστηριξε οτι θα γινοταν 'φιλοι' με τις βιβλιοθηκες αν γνωριζαν την υπαρξη τους, ενω το μεγαλυτερο ποσοστο (58%) θα δεχοταν 'αιτημα φιλιας' με μια βιβλιοθηκη μονο αν αυτη το ειχε αποστειλει. Ενω, ενα ποσοστο 25% υποστηριξε οτι δεν θα τις προσθετε καθολου. Η πλειοψηφια, ομως, των φοιτητων ηταν θετικα διακειμενοι στη ληψη ενημερωσεων απο τις Βιβλιοθηκες μεσω των κοινωνικων δικτυων. Ο Connell (2009) καταληγει οτι σε καθε περιπτωση, οι βιβλιοθηκες πρεπει να ειναι προσεκτικες στη χρηση των κοινωνικων δικτυων προκειμενου να μην καταπατουν τον προσωπικο χωρο των χρηστων τους. Οι Calvi, Cassella & Nuijten (2010) διερευνησαν τη χρηση του Fcebook σε δωδεκα επιλεγμενες ακαδημαικες βιβλιοθηκες. Η ερευνα στοχευε στην εμπειρικη και ποιοτικη χρηση του Facebook απο τις βιβλιοθηκες για την επικοινωνια με τους χρηστες τους. Τα αποτελεσματα αυτης της μελετης, εδειξαν πως οι βιβλιοθηκες χρησιμοποιουσαν το Facebook για να προωθησουν γεγονοτα και φωτογραφιες απο εκδηλωσεις. Αναφορικα με τους χρηστες, το μεγαλυτερο ποσοστο δεν τους ενδιεφερε να κανουν καποια αναζητηση η να επικοινωνησουν με τη βιβλιοθηκη. Βεβαια, υπηρχαν και οι τακτικοι χρηστες που τους ενδιεφερε να επικοινωνησουν με τη βιβλιοθηκη, αλλα αυτοι δεν αποτελεσαν τη πλειοψηφια των χρηστων (Calvi, Cassella & Nuijten, 2010). Τελος, ο Gerolimos (2011) επικεντρωθηκε στην αναλυση της διαδρασης των χρηστων του Facebook με εικοσι Αμερικανικες ακαδημαικες βιβλιοθηκες. Η ερευνα βασιστηκε στην αναλυση περιεχομενου (content analysis) και στην στατιστικη εξαγωγη συμπερασματων. Σε αυτο το πλαισιο, παρατηρηθηκε πως το ενδιαφερον για καποιο γεγονος (event), σχολιο (comment), ερωτηση, φωτογραφια ηταν μικρο. Γενικα, οι περισσοτεροι χρηστες εδειχναν το ενδιαφερον τους σε καποια δημοσιευση πατωντας Like (Μου αρεσει) και οχι αφηνοντας καποιο Σχολιο (Comment). Οι βιβλιοθηκες επικεντρωνονταν στη δημοσιευση γεγονοτων περισσοτερο στοχευοντας στην ενημερωση των χρηστων, προκαλωντας ομως, μικρες πιθανοτητες διαδρασης. Γεγονος που μπορει να αντιστραφει αν οι δημοσιευσεις ειναι πιο κοντα στα ενδιαφεροντα των χρηστων και τους ζητουν να παρεχουν καποια απαντηση (Gerolimos, 2011). Εν αντιθεσει, η ελληνικη αρθρογραφια συνισταται κυριως στην παρουσιαση των σχετικων με τον Web 2.0 ορων (Βελαωρα, 2007), στη χρηση του Web 2.0 για την εκπαιδευση χρηστων (Χριστοδουλιδης, Επιφανιου & Θεμιστοκλεους, 2009) και τη χρηση ιστολογιων (blogs) για την επικοινωνια μεταξυ βιβλιοθηκων και βιβλιοθηκονομων (Κατσαρου, 2007). Μονο η ερευνα των Ανδρεου κ.α. (2007) επικεντρωθηκε στα κοινωνικα δικτυα και θελησε να εξετασει την εξοικειωση των Επιστημονων Πληροφορησης στις υπηρεσιες των κοινωνικων δικτυων. Ειδικοτερα, στοχος των Ανδρεου κ.α. (2007) ηταν η αξιολογηση της χρησιμοτητας και χρηστικοτητας των εργαλειων του Παγκοσμιου Ιστου Δευτερης Γενιας (Web 2.0) απο Έλληνες και Κυπριους βιβλιοθηκονομους στον τομεα παροχης υπηρεσιων των βιβλιοθηκων. Ειδικοτερα, οι Ανδρεου κ.α. (2007) στοχευαν στην καταγραφη και τον προσδιορισμο του επιπεδου εξοικειωσης των βιβλιοθηκονομων με τα εν λογω εργαλεια, καθως και την καταγραφη των αποψεων των βιβλιοθηκονομων σχετικα με την χρηση των εργαλειων του 4/26

5 Παγκοσμιου Ιστου Δευτερης Γενιας (Web 2.0). Τα αποτελεσματα της ερευνας, εδειξαν πως το 66% των βιβλιοθηκονομων ηταν εξοικειωμενοι με τον ορο Web 2.0. Εν τουτοις, το 65% των βιβλιοθηκονομων δεν χρησιμοποιουσαν καποια υπηρεσια του Web 2.0. Όσοι χρησιμοποιουσαν, δηλωσαν οτι κυριως επιζητουσαν την επικοινωνια με τους φιλους τους και το 16% απαντησε πως βοηθαει στην ανταλλαγη αποψεων σε σχεση με το επαγγελμα τους. Όσον αφορα το βαθμος ικανοποιησης τους απο τα κοινωνικα δικτυα, οι βιβλιοθηκονομοι στη πλειοψηφια τους (27 απαντησεις) ειναι απογοητευμενοι, ενω μονο οι πεντε ηταν παρα πολυ ικανοποιημενοι. Τελικα, κατεληξαν πως οι βιβλιοθηκες θα πρεπει να αντιμετωπισουν διορατικα τη νεα αυτη τεχνολογικη προσεγγιση των υπηρεσιων και να εκμεταλλευτουν δεοντως τις καινοτομες ευκαιριες που τους δινονται προκειμενου να ειναι σε θεση να προσφερουν ποιοτικοτερες υπηρεσιες. Η μεταβαση των βιβλιοθηκων στη νεα εποχη πρεπει να γινει επειτα απο προσεγμενες μελετες και ακριβη σχεδιασμο για την ομαλη προσαρμογη των Web 2.0 εφαρμογων στις ηδη παρεχομενες υπηρεσιες (Ανδρεου κ.α., 2007). Όπως αναλυθηκε παραπανω, το μεγαλυτερο μερος της διεθνης βιβλιογραφιας επικεντρωνεται στο τροπο υιοθετησης των κοινωνικων δικτυων απο τις βιβλιοθηκες και τους βιβλιοθηκονομους. Ενω, λιγες ειναι εκεινες οι ερευνες που ασχολουνται με τη διερευνηση της χρησης των προσωπικων σελιδων των ακαδημαικων βιβλιοθηκων απο τους χρηστες. Η δε ελληνικη αρθρογραφια για τα κοινωνικα δικτυα και τη χρηση τους απο τους επιστημονες της πληροφοριας ειναι σχεδον ανυπαρκτη. Η παρουσα ερευνα σκοπο εχει να εξετασει τη χρηση των προσωπικων σελιδων των ελληνικων ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook με μια χρηστοκεντρικη προσεγγιση. 3. Μεθοδολογία Η μεθοδος του Ερωτηματολογιου (Questionnaire) ανηκει στις ποσοτικες μεθοδους ερευνας (Τσιπληρας, 2006). Οι ποσοτικες μεθοδοι επικεντρωνονται σε αριθμητικα δεδομενα και σε στατιστικες συγκρισεις, καθως και στη μετρηση των θεωρητικων εννοιων μεσω εργαλειων, οπως ειναι το τυποποιημενο ερωτηματολογιο, προκειμενου να εξαγουν αιτιακες σχεσεις (McLean, 1993). Το ερωτηματολογιο αποτελει ενα τυποποιημενο σχεδιο για τη συλλογη και την καταγραφη εξειδικευμενης και συναφους με ενα θεμα πληροφορησης με σχετικη ακριβεια και πληροτητα (Ροντος, 2007). Τα ερωτηματολογια εχουν το πλεονεκτημα να συγκεντρωνουν και να αντικατοπτριζουν τις αποψεις μεγαλου αριθμου ανθρωπων (Westbrook, 1994). Έχουν δομημενη μορφη και οι απαντησεις που δινονται ειναι σαφεις και συγκεκριμενες για την αποφυγη προκλησης συγχυσης στους ερωτωμενους (Westbrook, 1994). Επιτυγχανεται ουδετεροτητα και αντικειμενικοτητα στις απαντησεις, καθως υπαρχουν μικρες πιθανοτητες παρεμβολης του ερευνητη στην εκβαση των αποτελεσματων, αλλα και γιατι οι ερωτηθεντες, δεν απαντουν με γνωμονα το προσωπικο τους συμφερον η τη προσωπικη τους κριση. Επισης, με το ερωτηματολογιο υπαρχει η δυνατοτητα να αναλυθουν τα δεδομενα με τη χρηση στατιστικων μεθοδων (γραφηματα- διαγραμματα- πινακες) (Westbrook, 1994). Το ερωτηματολογιο το οποιο αναπτυχθηκε αποκλειστικα για τις αναγκες της εν λογω ερευνας, διακρινεται σε δυο μερη (βλεπε Παραρτημα Α). Το πρωτο μερος αποτελειται απο ενα εισαγωγικο κειμενο το οποιο σκοπο εχει να ενημερωσει τον χρηστη σχετικα με τα χαρακτηριστικα (σκοπος, διαρκεια, ονομα υπευθυνων), αλλα και την ανωνυμια των 5/26

6 δεδομενων του ερωτηματολογιου. Το δευτερο μερος αποτελειται απο συνολικα 13 ερωτησεις κυριως πολλαπλης επιλογης. Ειδικοτερα, οι ερωτησεις 1-3 (βλεπε Παραρτημα Α) αφορουσαν τα δημογραφικα στοιχεια των χρηστων. Η ερωτηση 4 ηταν η πρωτη σχετικα με τη χρηση του Facebook και αναφεροταν στη διατηρηση προσωπικη σελιδας (profile) στο Facebook. Όσοι χρηστες δε διατηρουσαν λογαριασμο στο Facebook μπορουσαν να σταματησουν στο σημειο αυτο. Οι υπολοιποι χρηστες επρεπε να προσδιορισουν μεσω συγκεκριμενων επιλογων τη συχνοτητα, το ωραριο χρησης, το μεσο συνδεσης, αλλα και τους λογους χρησης του κοινωνικου δικτυου (βλεπε Παραρτημα Α). Εν συνεχεια, οι χρηστες επρεπε να προσδιορισουν αν γνωριζουν η οχι για την υπαρξη των προσωπικων σελιδων των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook και κατ επεκταση αν τις εχουν προσθεσει στις ομαδες τους (groups) (βλεπε Παραρτημα Α, Ερ. 8-9). Όσοι δεν τις ειχαν προσθεσει, ειχαν τη δυνατοτητα να σταματησουν σε αυτο το σημειο, αλλα και να παραθεσουν το συγκεκριμενο λογο. Εν αντιθεσει, οσοι χρηστες ειχαν προσθεσει τις προσωπικες σελιδες των ακαδημαικων βιβλιοθηκων, επρεπε μεσω συγκεκριμενων επιλογων να προσδιορισουν τον λογο για τον οποιο αρχικα επελεξαν να τις προσθεσουν, τη συχνοτητα, αλλα και τους λογους επισκεψης των σελιδων αυτων (Παραρτημα Α, βλεπε Ερ ). Οι δυο τελευταιες ερωτησεις 12 και 13 σχεδιαστηκαν για να εξετασουν την αλληλεπιδραση των χρηστων με τις προσωπικες σελιδες των ακαδημαικων βιβλιοθηκων, αλλα και το αισθημα ικανοποιησης μεσω αυτης της διαδρασης. Ειδικοτερα, οι ενεργειες που εξεταστηκαν βασιστηκαν στην αρχιτεκτονικη δομη και χαρακτηριστικα του Facebook ( μου αρεσει (like), σχολιασμος (comment), κοινοποιηση (share), μηνυματα (messages)), αλλα και στο ειδος της πληροφοριας την οποια δημοσιευουν (post) οι ακαδημαικες βιβλιοθηκες στις προσωπικες σελιδες τους. Συγκεκριμενη κλιμακα απαντησεων απο Ποτε εως Παντα, αλλα και η επιλογη του Δεν γνωριζω, τεθηκαν στη διακριτικη ευχερεια των χρηστων. Η τελευταια ερωτηση (βλεπε Παραρτημα Α, Ερ. 13) επικεντρωθηκε στη διερευνηση του βαθμου ικανοποιησης των χρηστων με το περιεχομενο των προσωπικων σελιδων των ακαδημαικων βιβλιοθηκων. Ειδικοτερα, το περιεχομενο μεταξυ αλλων αφορουσε, κυριως, τα διαφορα ειδη των δημοσιευσεων (posts) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων, αλλα και τη συχνοτητα δημοσιευσης η ενημερωσης τους. Το ερωτηματολογιο που αναπτυχθηκε συνεβαλε στην καταγραφη των συνηθειων των χρηστων σχετικα με την επικοινωνια με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες μεσω της χρησης του κοινωνικου δικτυου «Facebook» Διεξαγωγη Έρευνας Τα ερωτηματολογια μοιραστηκαν στους φοιτητες του τμηματος Βιβλιοθηκονομιας και Συστηματων Πληροφορησης, του Τεχνολογικου Εκπαιδευτικου Ιδρυματος (ΤΕΙ) Αθηνων. Πιο συγκεκριμενα, διανεμηθηκαν τον Ιουνιο του 2012 στους φοιτητες αφου πρωτα ζητηθηκε η αδεια και η συνδρομη των φοιτητων. Το συγκεκριμενο τμημα επιλεχθηκε, αφ ενος, λογω της χρονικης συγκυριας (Ιουνιος), ηταν πιο ευκολη η προσβαση στο εν λογω τμημα, γεγονος το οποιο εξασφαλιζε την αποτελεσματικη και εγκυρη συλλογη των απαραιτητων δεδομενων. Αφ ετερου εξασφαλιζε την επιτευξη της αναγκαιας ομοιομορφιας στο δειγμα των ερωτηθεντων. 6/26

7 3.2. Ανάλυση Ερωτηματολογίου Το ερωτηματολογιο αναλυθηκε με τη χρηση του λογισμικου προγραμματος της Microsoft Excel. Ειδικοτερα, διαμορφωθηκε ενα αρχειο excel το οποιο χωριστηκε σε επιμερους φυλλα. Καθε φυλλο αντιπροσωπευε και μια απο τις 13 ερωτησεις του ερωτηματολογιου και εφερε ως επικεφαλιδα τον αντιστοιχο αριθμο της ερωτησης πχ. το φυλλο 1', ειχε την ονομασια 'ΕΡ1'. Για καθε μια ερωτηση και για καθε μια απο της δοθεισες απαντησεις, οσο αφορα τις ερωτησεις κλειστου τυπου, καταγραφοταν ο συνολικος αριθμος των χρηστων που επελεξαν την καθε μια. Αναφορικα με τις ανοιχτου τυπου ερωτησεις, οι απαντησεις των ερωτηθεντων καταγραφηκαν αναλυτικα, ενω σε ενα δευτερο επιπεδο οσες αφορουσαν την ιδια απαντηση κωδικοποιηθηκαν σε μια προσπαθεια ομαδοποιησης των απαντησεων και εξαγωγης γενικων συμπερασματων. Τελος, για καθε μια ερωτηση δημιουργηθηκαν σχεδιαγραμμτα για την αναπαρασταση των ποσοτικων στοιχειων της καθε απαντησης. 4. Αποτελέσματα Το ερωτηματολογιο συμπληρωθηκε απο 90 φοιτητες, 75% ηταν γυναικες και μολις το 25% αντρες (βλεπε Σχ.1). Η πλειοψηφια των ερωτηθεντων (68%) ανηκε στην ηλικιακη ομαδα των ετων, ενω, με μικρη διαφορα, επονταν οι φοιτητες που ανηκαν στις ηλικιακες ομαδες (17%) και 26- ανω (15%) (βλεπε Σχ. 2). Τελος, το 46% απο τους ερωτηθεντες διενυε το 2 ο ετος σπουδων, ακολουθουμενο απο το 4 ο ετος σπουδων με ποσοστο 24%. Μικροτερος ηταν ο αριθμος των φοιτητων που διενυαν το 3 ο ετος (18%), ενω ενα 12% δηλωσε ετος σπουδων μεγαλυτερο του 4 ου (βλεπε Σχ.3). Το ερωτηματολογιο σκοπο ειχε να διερευνησει την αλληλεπιδραση των χρηστων του Facebook με τις προσωπικες σελιδες των ακαδημαικων βιβλιοθηκων. Σε αυτο το πλαισιο, στην ερωτηση αν διατηρουν προσωπικη σελιδα (Profile) στο Facebook, πανω απο τους μισους ερωτωμενους απαντησαν θετικα (79%), ενω μολις το 21% απαντησε αρνητικα (βλεπε Σχ.4). Απο το ποσοστο των ερωτηθεντων που απαντησαν θετικα στην κατοχη προσωπικης σελιδας στο Facebook, οι περισσοτεροι απαντησαν πως το χρησιμοποιουν «Κάθε Μέρα» (69%) η «Μέρα παρά Μέρα» (25%) (βλεπε Σχ. 4.1). Οι ιδιοι προσδιορισαν τη συνδεση τους στο κοινωνικο δικτυο Facebook απο τις 15:00-18:00 με ποσοστο 22%, 22% για το επομενο τριωρο 18:00-21:00 και 36% για το τριωρο 21:00-24:00. Οι υπολοιπες ωρες σημειωναν μικρα ποσοστα χρησης (βλεπε Σχ. 5). Αυτοι χρησιμοποιουν τον ηλεκτρονικο υπολογιστη (73%) για τη συνδεση τους στο Facebook (βλεπε Σχ.6). Οι πιο συχνοι λογοι χρησης του Facebook, ειναι η επικοινωνια με φιλους (31%), η χρηση παιχνιδιων (18%), αλλα και η online ομιλια (Chat) (14%) (βλεπε Σχ.7). Εν συνεχεια, το 59% δηλωσε οτι δεν γνωριζει αν οι ακαδημαικες βιβλιοθηκες εχουν προσωπικη σελιδα (Profile) στο Facebook (βλεπε Σχ. 8). Απο το υπολοιπο 41%, το 77% δεν τις εχει προσθεσει στη προσωπικη του σελιδα (Profile) (βλεπε Σχ. 9). Οι λογοι που αναφερθηκαν ηταν κυριως γιατι δεν γνωριζαν την υπαρξη των προσωπικων σελιδων (Profile) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook (37%) και δεν τους ενδιαφερει να προσθεσουν τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες στη προσωπικη τους σελιδα (Profile) (30%). Οι λογοι που το υπολοιπο (23%) των ερωτηθεντων εχει προσθεσει τη προσωπικη σελιδα (Profile) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στη δικη τους προσωπικη σελιδα (Profile) στο Facebook ειναι ποικιλοι. Η αναγκη για ενημερωση σχετικα με τη λειτουργια συγκεντρωσε 25%, οι υπηρεσιες 18% και οι δραστηριοτητες της βιβλιοθηκης 18%. 7/26

8 Η συχνοτητα με την οποια αυτοι επισκεπτονται τη προσωπικη σελιδα (Profile) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων ειναι «Μερικές Φορές» (47%) (βλεπε Σχ.10). Οι λογοι για τους οποιος, οι ερωτηθεντες επισκεπτονται καθε φορα τη προσωπικη σελιδα (Profile) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης ειναι κυριως για να ενημερωνονται για τις υπηρεσιες της βιβλιοθηκης κατα 28%, για τις δραστηριοτητες 22% και τις λειτουργιες της 19%. Εντυπωση ομως προκαλει το γεγονος, οτι ο σχολιασμος των δημοσιευσεων της ακαδημαικης βιβλιοθηκης συγκεντρωνει μηδενικο ποσοστο (βλεπε Σχ.11). Αναφορικα με τη συχνοτητα επιτελεσης καποιων ενεργειων, η πλειοψηφια των ερωτηθεντων Μερικες Φορες (31%) επιλεγει «Μου αρεσει» (Like) σε μια δημοσιευση, ενω Σπανια (31%) σχολιαζει (Comment) μια δημοσιευση (βλεπε Σχ & 12.2). Το 44% δεν αναρτα «Ποτέ» και ακολουθει με ποσοστο 31% εκεινοι που αναρτουν «Σπανια» μια δημοσιευση (Post) στη προσωπικη σελιδα (Profile) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων (βλεπε Σχ. 12.3). Στην ερωτηση των ερευνητων αν αποστελλουν μηνυμα (Message) στις βιβλιοθηκες, η πλειοψηφια των αποτελεσματων κυμαινεται στο «Σπάνια» (44%) και «Ποτέ» (37%) (βλεπε Σχ. 12.4). Ενω αν συνδεονται στη συνομιλια (Chat) για να μιλησουν με τις βιβλιοθηκες, το 44% δεν συνδεεται «Ποτέ» και το 25% συνδεεται «Σπάνια» (βλεπε Σχ. 12.5). Αντιθετως ομως, αυτο που τους κινει περισσοτερο το ενδιαφερον ειναι να βρισκουν πληροφοριες σχετικα με τη λειτουργια και τις υπηρεσιες που προσφερει η βιβλιοθηκη. Σε ποσοστο που προσεγγιζει το 50%, οι ερωτηθεντες απαντησαν πως «Μερικές Φορές» αναζητουν πληροφοριες σχετικα με τις υπηρεσιες που προσφερει η ακαδημαικη βιβλιοθηκη (βλεπε Σχ. 12.6). Αναφορικα με τον αν προβαινουν σε κοινοποιηση (Share) πολυμεσικου υλικου, η πλειοψηφια των απαντησεων και παλι κυμαινεται αναμεσα στο «Σπάνια» (31%) και στο «Ποτέ» (25%) (βλεπε Σχ. 12.8). Σχετικα με την κοινοποιηση (Share) ενημερωσεων (News feed), τα ποσοστα ειναι ισομερως κατανεμημενα αναμεσα στο «Μερικές Φορές», «Σπάνια» και «Ποτέ» αγγιζοντας το 25% (βλεπε Σχ.12.9). Εντυπωσιακα επισης ειναι τα ποσοστα που συγκεντρωνουν οι απαντησεις «Ποτε» (50%) και «Σπανια» (36%) αναφορικα με τη χρηση του τοιχου (Wall) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook (βλεπε Σχ ). Όσον αφορα τη προβολη των φιλων των ακαδημαικων βιβλιοθηκων, η πλειονοτητα των αποτελεσματων ειναι μοιρασμενη στο «Μερικές Φορές» (31%) και στο «Σπάνια» (31%) (βλεπε Σχ ). Αναφορικα με τη προβολη των φωτογραφιων των ακαδημαικων βιβλιοθηκων, το 44% απαντησε «Μερικές Φορές» και ακολουθει το «Συχνά» με 25% (βλεπε Σχ.12.12). Η Ερωτηση δεκατρια αφορουσε στο βαθμο ικανοποιησης των ερωτηθεντων με τις λειτουργιες και τις ενεργειες των προσωπικων σελιδων (Profile) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων. Συγκεκριμενα, το 59% θεωρει πως οι ακαδημαικες βιβλιοθηκες ενημερωνουν «Λίγο» τη προσωπικη τους σελιδα (Profile), σε αντιθεση με το 19% που πιστευει πως η προσωπικη σελιδα (Profile) των βιβλιοθηκων ενημερωνεται «Αρκετα» (βλεπε Σχ. 13.1). Επισης, μονο το 6% απο τους ερωτηθεντες θεωρουν πως ο τροπος επικοινωνιας με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες ειναι «Πολυ» ξεκαθαρος, ενω σχεδον οι μισοι (44%), πιστευουν πως ειναι «Λίγο» (βλεπε Σχ. 13.2). Όσον αφορα τις δημοσιευσεις στο τοιχο (Wall) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων αν ειναι πολλες καθημερινα, το 44% απαντησε «Λίγο», ενω το 25% «Αρκετά». Παρολα αυτα, θεωρουν πως οι δημοσιευσεις στο τοιχο (Wall) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων ειναι «Αρκετά» επικαιρες (44%), «Αρκετά» ενδιαφερουσες (50%) 8/26

9 και «Αρκετά» σχετικες (56%) με τις δραστηριοτητες της ακαδημαικης βιβλιοθηκης (βλεπε Σχ ). Το 38% θεωρει πως οι δημοσιευσεις των ακαδημαικων βιβλιοθηκων αφορουν «Λιγο» το υλικο που περιεχει η βιβλιοθηκη. Εν αντιθεσει, το 13% ειναι απολυτο πως οι δημοσιευεις αφορουν το υλικο της ακαδημαικης βιβλιοθηκης (βλεπε Σχ. 13.7). Το 50%, δηλωσε οτι οι δημοσιευσεις ειναι «Λιγο» σχετικες με την επιστημη που υπηρετει η εκαστοτε ακαδημαικη βιβλιοθηκη (βλεπε Σχ. 13.8), οπως επισης και οτι οι δημοσιευσεις που αφορουν βασεις δεδομενων ειναι «Λιγες» (44%) (βλεπε Σχ. 13.9). Αναφορικα με τις δημοσιευσεις που ειναι σχετικες με εκδηλωσεις και συνεδρια, το 38% δηλωνει «Πολυ» ικανοποιημενο με τις δημοσιευσεις, σε αντιθεση με το 25% και 6% που ειναι «Λιγο» και «Καθολου» ικανοποιημενο αντιστοιχα (βλεπε Σχ.13.10). Στην ερωτηση αν τα μηνυματα (Message) απαντωνται γρηγορα απο τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες, απο 25% κατεχουν οι απαντησεις «Δεν γνωρίζω», «Λίγο» και «Αρκετά» (βλεπε Σχ ). Επιπροσθετως, το 50% ειναι «Αρκετα» ικανοποιημενο απο τη συνεχη διαθεσιμοτητα των βιβλιοθηκονομων στο Facebook, ενω μολις το 6% ειναι «Πολυ» (βλεπε Σχ ). Τελος, οσον αφορα την ερωτηση αν ειναι ικανοποιημενοι με τους πολλαπλους τροπους με τους οποιους οι βιβλιοθηκονομοι απαντουν στα ερωτηματα τους, η πλειοψηφια (31%) δηλωσε «Λίγο», ενω το 25% απαντησε «Αρκετά». Βεβαια, υπαρχει και ενα ποσοστο (25%) που απαντησαν «Δεν γνωρίζω» (βλέπε Σχ ). 5. Συμπεράσματα Με την εν λογω ερευνα πραγματοποιειται μια πρωτη διερευνηση της αλληλεπιδρασης των χρηστων με της προσωπικες σελιδες (Profile) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook στην Ελλαδα. Οι περισσοτερες ερευνες, σε διεθνες και εθνικο επιπεδο, εστιαζουν στον τροπο υιοθετησης και χρησης των κοινωνικων δικτυων απο τις βιβλιοθηκες (Chu & Meulemans, 2008; Hendrix et al., 2009) και λιγοτερο στο πως χρησιμοποιουνται απο τους φοιτητες για τη διαδραση με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες και τις υπηρεσιες που παρεχουν (Connell, 2009). Η συγκεκριμενη ερευνα προσπαθησε να εστιασει στους χρηστες και στον τροπο που αυτοι βλεπουν την παρουσια των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο κοινωνικο δικτυο Facebook. Παρολου που το δειγμα των ερωτηθεντων ηταν περιορισμενο σε ενα συγκεκριμενο τμημα, εν τουτοις μπορουν να εξαχθουν καποια αρχικα συμπερασματα. Ένα σημαντικο ποσοστο των φοιτητων (21%) δεν διατηρει προσωπικη σελιδα (profile) στο Facebook. Η πλειοψηφια των φοιτητων το χρησιμοποιει καθημερινα ως μεσο επικοινωνιας με τους φιλους, σχολιασμου των τεκταινομενων και χρησης των παιχνιδιων που αυτο προσφερει. Η πλειοψηφια των φοιτητων δεν γνωριζει για την παρουσια των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook γεγονος το οποιο πρεπει να λαβουν σοβαρα υποψη τους οι βιβλιοθηκονομοι. Στη διεθνη βιβλιογραφια, το Facebook εχει αναγνωρισθει ως ενα ακομα μεσο στη διαθεση των ακαδημαικων βιβλιοθηκων για την προωθηση των υπηρεσιων του (Chu και Meulemans, 2008), αρα και οι ελληνικες βιβλιοθηκες οφειλουν να σχεδιασουν συγκεκριμενη πολιτικη για τον τροπο προωθησης της παρουσιας τους στο Facebook. Ο Connell (2009) υποστηριξε οτι μονο ενα μικρο ποσοστο θα προσθετε τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες στους φιλους του στο Facebook, ενω η συγκεκριμενη ερευνα κατεληξε οτι ο 9/26

10 κυριος λογος για την μη προσθηκη των ακαδημαικων βιβλιοθηκων, ηταν η αγνοια των φοιτητων σχετικα με την παρουσιας των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook. Επισης, καμια αναφορα δεν εγινε απο τους χρηστες της εν λογω ερευνας σχετικα με την καταπατηση του ηλεκτρονικου τους χωρου απο τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες, οπως διαπιστωσε ο Connell (2009). Η ενημερωση σχετικα με τη λειτουργια της βιβλιοθηκης ειναι ο κυριος λογος που οι φοιτητες αρχικα τις προσθετουν στην προσωπικη σελιδα τους. Σε αυτες θα επανελθουν μερικες φορες κυριως για να ενημερωθουν για τις δραστηριοτητες και τις υπηρεσιες της ακαδημαικης βιβλιοθηκης. Όσοι φοιτητες εχουν προσθεσει τις προσωπικες σελιδες των ακαδημαικων βιβλιοθηκων, δεν επιδιωκουν να εχουν επικοινωνια με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες, με σχεδον κανεναν απο τους προσφερομενους τροπους. Γεγονος που συμφωνει με την ερευνα του Gerolimos (2011), ο οποιος διαπιστωσε μειωμενη χρηση των χαρακτηριστικων (like, comment, posts, events) των σελιδων των ακαδημαικων βιβλιοθηκων. Επισης, η πλειοψηφια των φοιτητων που εχει προσθεσει τις προσωπικες σελιδες των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook δεν εμφανιζεται ικανοποιημενο. Ειδικοτερα, η πλειοψηφια των απαντησεων κυμαινεται απο το «Λίγο» εως και «Αρκετά». Η πλειοψηφια δεν ειναι αρκετα ικανοποιημενοι απο τις προσωπικες σελιδες (Profile) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων και δεν επιδιωκουν να εχουν επικοινωνια με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες μεσω Facebook. Οι ακαδημαικες βιβλιοθηκες οφειλουν να λαβουν υποψιν το μειωμενο ενδιαφερον των χρηστων και να δημιουργησουν η/και να επανεξετασουν την πολιτικη τους σχετικα με τη δημιουργια και ενημερωση των προσωπικων τους σελιδων στο Facebook. Ειδικοτερα, πρεπει να εστιασουν στο πως θα ενημερωσουν και θα προβαλλουν τις σελιδες τους στους φοιτητες και πως θα τις κανουν ποιο ενδιαφερουσες ωστε οι φοιτητες να τις υιοθετουν, να επανερχονται και να επικοινωνουν μεσω αυτων με τις βιβλιοθηκες τους. Σε αυτο το πλαισιο, οι βιβλιοθηκες πρεπει να ενημερωνουν πιο συχνα το περιεχομενο των σελιδων τους στο Facebook ωστε να διατηρουν το ενδιαφερον των χρηστων τους. Η εν λογω εργασια σκοπο ειχε να διερευνησει τη διαδραση των χρηστων με τις σελιδες των ακαδημαικων βιβλιοθηκων στο Facebook. Παρολα αυτα περαιτερω ερευνα χρειαζεται να πραγματοποιηθει σε μεγαλυτερο δειγμα φοιτητων και αλλων σχολων για την εξαγωγη γενικοτερων και ασφαλεστερων αποτελεσματων. Επισης, η ερευνα θα μπορουσε να διευρυνθει και σε αλλα ειδη βιβλιοθηκων οπως ειναι οι δημοσιες. Τελος, εμφαση θα πρεπει να δοθει και στους επιμερους λογους πισω απο τη συγκεκριμενη συμπεριφορα των χρηστων με την χρηση ποιοτικοτερων μεθοδων οπως ειναι οι συνεντευξεις. Βιβλιογραφία Alford, E. (2009). Promoting and Marketing E-Resources. The Serials Librarian, 57 (3): Berners Lee, T. (2007). Το πλαίσιο της επιστη μης του Web. Αθηνα: Ελευθερουδακης. Boyd, D.M. & Ellison, N.B. (2008). Social Networking Sites: Definition, History, and Scholarship. Journal of Computer- Mdiated Communication, 13 (11): /26

11 Breeding, M. (2007). Librarians face online social networks. Computers in Libraries, 27 (8): Calvi, L., Cassella, M. & Nuijten, K. (2010). Enhancing users' experience: a content analysis of 12 university libraries Facebook profiles. In: Hedlund, Τ. & Tonta, Υ. (Eds.), Publishing in the networked world: transforming the nature of communication (pp ). Chu, M. & Meulemans, Ν. Y. (2008). The problems and Potential of MySpce and Facebook Usage in Academic Libraries. Internet Reference Services Quarterly, 13 (1): Connell, R.S. (2009). Academic Libraries, Facebook and MySpace, and Students Outreach: ASurvey of Student Opinio. Libraries and Academy, 9 (1): Farkas, M. (2007). Going Where Patrons Are: Outreach in MySpace and Facebook. Technology in Practice. Information Technology. American Libraries. 38 (4): 27. Gerolimos, M. (2011). Academic Libraries on Facebook: An Analysis of Users' Comments, D-Lib Magazine, November/December. Διαθεσιμο: [Ημ. Προσβασης: 01/10/2012] Hendrix, D., Chiarella, D., Hasman, L., Murphy, S., L. & Zafron, M. (2009). Use of Facebook in academic health sciences libraries, Journal of Medical Library Associations, 97 (1): Landis, C. (2007). Social networking sites: Getting friendly with our users. College & Research Library News, 68 (11): Lawson, D. (2007). Taking the Library to Users: Experimenting with Facebook as an Outreach Tool. In: Cohen, Λ. (Ed.), Library 2.0: Initiatives in Academic Libraries ( ). Chicago: Association of College and Research Libraries. Mack, D. & Head, A. (2007). Reaching Students with Facebook: Data and Best Practices, Electronic Journal of Academic and Special Librarianship, 8 (2). McKay & Morgan (2008). User Experience in an Australian Academic Library. Educause Australasia. EDUCAUSE, Perth, Australia. McLean, E.R. (1993). Information systems success: the quest for the dependent variable. Information Systems Research, 3 (1): Secker, J. (2008). Social software and libraries: a literature review from the LASSIE project, Program: electronic library and information systems, 42 (3): Vickery, G. & Wunsch, S. (2007) 'Participative Web and User- Created Content: Web 2.0, Wikis and Social Networking', Organisation for Economic Cooperation and Development. Westbrook, L. (1994). Qualitative research methods: A review of major stages, data analysis techniques, and quality controls. Library & Information Science Research, Ανδρεου, Ι., Γαιτανου, Π., Γαρουφαλου, Ε., και Κουτσομιχα, Δ., (2008). Έρευνα για την εξοικείωση των Ελλη νων και Κυπρίων Επιστημόνων Πληροφόρησης με τις Web 2.0 υπηρεσίες. [online] Διαθεσιμο: [Ημ. Προσβασης: 1/10/2012]. Βελαωρα, Α. (2007).Web 2.0. : Μελετη και αναλυση των αρχων, τεχνολογιων, προτυπων σχεδιασης και εφαρμογων του Web της επομενης γενιας. [Online], Διαθεσιμο: [Ημ. Προσβασης: 1/10/2012]. Κατσαρου, Γ. (2007). Τα ιστολογια ως μεσο επιστημονικης επικοινωνιας αναμεσα σε βιβλιοθηκες και βιβλιοθηκονομους, Διαθεσιμο: [Ημ. Προσβασης: 1/10/2012]. 11/26

12 Ροντος, Κ. (2007). Οι τεχνικες του καλου ερωτηματολογιου. Διαθεσιμο: [Ημ. Προσβασης: 1/10/2012]. Τσιπληρας, Α.Φ. (2006). Δέκα παραδείγματα μεθοδολογίας επιστημονικη ς έρευνας: Από τη θεωρία στη πράξη. Αθηνα: Ατροπος. Χριστοδουλιδης, Χ., Επιφανιου, Μ. and Θεμιστοκλεους, Π. (2009). Αξιοποιηση συστηματων τηλεκπαιδευσης και Web 2.0 στην εκπαιδευση χρηστων της βιβλιοθηκης: για τα μελη της ακαδημαικης κοινοτητας του Ανοικτου Πανεπιστημιου, In 18ο Πανελληνιο Συνεδριο Ακαδημαικων Βιβλιοθηκων,Πατρα (GR),5-6 Νοεμβριου Διαθεσιμο: [Ημ. Προσβασης: 1/10/2012]. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ FACEBOOK & ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΕΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρον ερωτηματολογιο αναπτυχθηκε στο πλαισιο της εκπονησης πτυχιακης εργασιας με τιτλο «Χρηστες Ακαδημαικων Βιβλιοθηκων και Κοινωνικα Δικτυα: αναλυση της αλληλεπιδρασης τους». Στοχος του ερωτηματολογιου ειναι η καταγραφη των συνηθειων των χρηστων σχετικα με την επικοινωνια με τις Ακαδημαικες Βιβλιοθηκες μεσω της χρησης του Κοινωνικου Δικτυου «Facebook». Το ερωτηματολογιο ειναι ανωνυμο και ολες οι πληροφοριες που συλλεγονται θα χρησιμοποιηθουν αποκλειστικα για τις αναγκες εκπονησης της εν λογω πτυχιακης εργασιας. Το ερωτηματολογιο αποτελειται απο ερωτησεις ως επι το πλειστον πολλαπλης επιλογης και η συμπληρωση του δεν ξεπερνα κατα μεσο ορο τα πεντε λεπτα. Σας ευχαριστουμε για τη πολυτιμη βοηθεια σας. Καραγιωργου Κατερινα Επιβλεπων Καθηγητης: Βασιλακακη Ευγενια 1. Φυλο Άντρας Γυναικα 2. Ηλικια ανω 3. Παρακαλω προσδιοριστε το ετος σπουδων το οποιο διανυετε. 1 ετος σπουδων 2 ετος σπουδων 3 ετος σπουδων 4 ετος σπουδων Άλλο, παρακαλω προσδιοριστε 4. Διατηρειτε προσωπικη σελιδα (Profile) στο Κοινωνικο Δικτυο Facebook; Ναι Όχι Αν ΟΧΙ, μπορειτε να σταματησετε εδω Αν ΝΑΙ, ποσο συχνα το χρησιμοποιειτε; Καθε μερα 12/26

13 Μερα παρα μερα Μερικες φορες Σπανια Ποτε, το εχω σχεδον καταργησει. 5. Ποιες ωρες την ημερα συνηθως συνδεεστε και χρησιμοποιειτε το Facebook; (Μπορειτε να επιλεξετε παραπανω απο μια επιλογες) 06:00 09:00 09:00 12:00 12:00-15:00 15:00 18:00 18:00 21:00 21:00 24:00 24:00 06:00 6. Ποιο μεσο χρησιμοποιειτε συνηθως για τη συνδεση σας στο Facebook; (Μπορειτε να επιλεξετε παραπανω απο μια επιλογες) Ηλεκτρονικο Υπολογιστη Κινητο Τηλεφωνο Ταμπλετες (Tablets) Άλλο, παρακαλω προσδιοριστε 7. Για ποιον απο τους παρακατω λογους χρησιμοποιειτε το Facebook; (Μπορειτε να επιλεξετε παραπανω απο μια επιλογες) Επικοινωνια με φιλους Ευρεση νεων φιλων Chat Παιχνιδια Παρακολουθηση των δραστηριοτητων (Activities) των φιλων Παρακολουθηση των δραστηριοτητων (Activities) των οργανισμων Σχολιασμο (Comment) των ειδοποιησεων (Notifications) των φιλων Σχολιασμο (Comment) των ειδοποιησεων (Notifications) των οργανισμων Άλλο, παρακαλω προσδιοριστε 8. Γνωριζετε αν οι ελληνικες ακαδημαικες βιβλιοθηκες εχουν προσωπικες σελιδες (profiles) στο Facebook; Ναι Όχι 9. Έχετε προσθεσει τις προσωπικες σελιδες (profiles) των ελληνικων ακαδημαικων βιβλιοθηκων στην προσωπικη σας σελιδα (profile) στο Facebook; Ναι Όχι 9.1 Αν οχι, για ποιο λογο; Αν ΟΧΙ, μπορειτε να σταματησετε εδω 13/26

14 9.2. Αν ΝΑΙ, για ποιο λογο επιλεξατε αρχικά να προσθεσετε τις ελληνικες ακαδημαικες βιβλιοθηκες στην προσωπικη σας σελιδα (profile) στο Facebook; (Μπορειτε να επιλεξετε παραπανω απο μια επιλογες) Επικοινωνια με την ακαδημαικη βιβλιοθηκη Ενημερωση σχετικα με τη λειτουργια της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Ενημερωση σχετικα με τις υπηρεσιες της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Ενημερωση σχετικα με τις δραστηριοτητες (Activities) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Παρακολουθηση των δημοσιευσεων (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Σχολιασμο (Comment) των δημοσιευσεων (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Προσκληση (Invitation) απο τους φιλους μου Άλλο, παρακαλω προσδιοριστε 10. Ποσο συχνά επισκεπτεστε την προσωπικη σελιδα (profile) μιας ελληνικης ακαδημαικης βιβλιοθηκης στο Facebook; Καθε μερα Μερα παρα μερα Μερικες φορες Σπανια Όταν εμφανιζεται στις ενημερωσεις (News feed) Όταν εμφανιζεται στις ενημερωσεις (News feed) και με ενδιαφερει Άλλο, παρακαλω προσδιοριστε 11. Για ποιον απο τους παρακατω λογους επισκεπτεστε κάθε φορά την προσωπικη σελιδα (profile) της ελληνικης ακαδημαικης βιβλιοθηκης στο Facebook; (Μπορειτε να επιλεξετε παραπανω απο μια επιλογες) Επικοινωνια με την ακαδημαικη βιβλιοθηκη Ενημερωση σχετικα με τη λειτουργια της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Ενημερωση σχετικα με τις υπηρεσιες της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Ενημερωση σχετικα με τις δραστηριοτητες (Activities) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Παρακολουθηση των δημοσιευσεων (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Παρακολουθηση μεσω των ενημερωσεων (News feed) της αρχικης σελιδας Σχολιασμο των δημοσιευσεων (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Άλλο, παρακαλω προσδιοριστε 12. Όταν επισκεπτεστε τη προσωπικη σελιδα της ελληνικης ακαδημαικης βιβλιοθηκης ποσο συχνα επιτελειται τις παρακατω ενεργειες (Χρησιμοποιειστε τη κλιμακα που σας δινεται απο το «Ποτε» εως το «Παντα» η «Δε γνωριζω») Ενέργειες Ποτέ Σπάνια Μερικές Φορές Επιλεγετε «Μου αρεσει» (Like) σε μια δημοσιευση (Post) Σχολιαζετε (comment) μια δημοσιευση (Post) Αναρταται μια δημοσιευση (Post) Αποστελετε ενα μηνυμα (Message) Συνδεεστε στη συνομιλια (Chat) και μιλατε με την ακαδημαικη βιβλιοθηκη Συχνά Πολύ Συχνά Πάντα Δεν γνωρίζω 14/26

15 Αναζητατε πληροφοριες για μια υπηρεσια της ακαδημαικης βιβλιοθηκης Αναζητατε πληροφοριες για τη λειτουργια της ακαδημαικης βιβλιοθηκης (πχ. ωραριο) Κανετε κοινοποιηση (Share) πολυμεσικου υλικου Κανετε κοινοποιηση (Share) ενημερωσεων (News feed) Γραφετε στο τοιχο (Wall) των ακαδημαικων βιβλιοθηκων Βλεπετε τους φιλους των ακαδημαικων βιβλιοθηκων Βλεπετε τις φωτογραφιες των ακαδημαικων βιβλιοθηκων 13. Στο παρακατω πινακα, καλειστε να υποδειξετε το βαθμο ικανοποιησης σας για καθε μια απο τις προτασεις που παρατιθενται (Χρησιμοποιηστε τη κλιμακα που σας δινετε απο «Καθολου» εως «Απολυτα» η «Δεν γνωριζω») Προτάσεις Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ Πάρα Πολύ Οι προσωπικες σελιδες (Profiles) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης ενημερωνονται συχνα. Ο τροπος επικοινωνιας με τις ακαδημαικες βιβλιοθηκες (τηλεφωνα, διευθυνση, ωραριο) ειναι ξεκαθαρος. Οι δημοσιευσεις (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στον τοιχο (Wall) ειναι πολλες καθημερινα. Οι δημοσιευσεις (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στον τοιχο (Wall) ειναι επικαιρες. Οι δημοσιευσεις (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στον τοιχο (Wall) ειναι ενδιαφερουσες. Οι δημοσιευσεις (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στον τοιχο (Wall) ειναι σχετικες με τις δραστηριοτητες (Activities) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης. Οι δημοσιευσεις (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στον τοιχο (Wall) αφορουν το υλικο της ακαδημαικης βιβλιοθηκης (βιβλιααρθρα- περιοδικα- οπτικοακουστικο υλικο). Οι δημοσιευσεις (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στον τοιχο (Wall) ειναι σχετικες με την επιστημη την οποια υπηρετει. Οι δημοσιευσεις (Posts) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στον τοιχο (Wall) αφορουν βασεις δεδομενων. Απόλυτα Δεν γνωρίζω 15/26

16 Οι δημοσιευσεις (Posts) αφορουν διαφορες εκδηλωσεις η συνεδρια Τα μηνυματα (Messages) μου απαντωνται απο την ακαδημαικη βιβλιοθηκη γρηγορα. Οι βιβλιοθηκονομοι της προσωπικης σελιδας (profile) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στο Facebook ειναι διαθεσιμοι συνεχεια. Οι βιβλιοθηκονομοι της προσωπικης σελιδας (profile) της ακαδημαικης βιβλιοθηκης στο Facebook απαντουν στα ερωτηματα με πολλαπλους τροπους (μηνυμα-message, σχολιασμος-comment, συνομιλια-chat) Σας ευχαριστω πολυ για το χρονο σας και τη βοηθεια σας!!! ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β' ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Σχεδιάγραμμα 1. Φύλο Ερωτώμενων Σχεδιάγραμμα 2. Ηλικιακές Ομάδες Ερωτώμενων Σχεδιάγραμμα 3. Έτος Σπουδών Ερωτώμενων 16/26

17 Σχεδιάγραμμα 4. Διατήρηση προσωπικής σελίδας (Profile) στο Facebook από τους ερωτώμενους Σχεδιάγραμμα 4.1. Συχνότητα χρησιμοποίησης του Facebook από τους Ερωτώμενους Σχεδιάγραμμα 5. Ώρες σύνδεσης στο Facebook Σχεδιάγραμμα 6. Μέσο πρόσβασης στο Facebook 17/26

18 Σχεδιάγραμμα 7. Λόγοι που χρησιμοποιούν το Facebook Σχεδιάγραμμα 8. Γνώση των Ερωτώμενων, των προσωπικών σελίδων (Profile) στο Facebook των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα 9. Προσθήκη στις προσωπικές σελίδες (Profile) των Ερωτώμενων, οι προσωπικές σελίδες (Profile) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα 9.1. Λόγοι που δεν πρόσθεσαν τις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες 18/26

19 Σχεδιάγραμμα 9.2. Ο λόγος που επιλέχθηκε αρχικά η προσθήκη των προσωπικών σελίδων (Profile) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών από τους Ερωτώμενους Σχεδιάγραμμα 10. Συχνότητα επίσκεψης των Ερωτώμενων στις προσωπικές σελίδες (Profile) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα 11. Λόγος που ο Ερωτώμενος επισκέπτεται κάθε φορά τη προσωπική σελίδα (Profile) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών 19/26

20 Σχεδιάγραμμα Επιλογή Μου αρέσει (Like) σε μία δημοσίευση Σχεδιάγραμμα Σχολιασμός (Comment) σε μία δημοσίευση Σχεδιάγραμμα Ανάρτηση μιας δημοσίευσης (Post) Σχεδιάγραμμα Αποστολή μηνύματος (Message) 20/26

21 Σχεδιάγραμμα Σύνδεση στη συνομιλία (Chat) για επικοινωνία με τη βιβλιοθήκη Σχεδιάγραμμα Αναζήτηση πληροφορίας για μία υπηρεσία της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης Σχεδιάγραμμα Αναζήτηση πληροφορίας για τη λειτουργία της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης (πχ. ωράριο) Σχεδιάγραμμα Κοινοποίηση (Share) πολυμεσικού υλικού 21/26

22 Σχεδιάγραμμα Κοινοποίηση (Share) ενημερώσεων (News feed) Σχεδιάγραμμα Γράψιμο Ερωτώμενων στο τοίχο (Wall) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα Προβολή φίλων των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα Προβολή φωτογραφιών των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών 22/26

23 Σχεδιάγραμμα Συχνή ενημέρωση των προσωπικών σελίδων (Profile) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα Ξεκάθαρος τρόπος επικοινωνίας με τις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες Σχεδιάγραμμα Καθημερινές οι δημοσιεύσεις (Posts) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα Επίκαιρες οι δημοσιεύσεις (Posts) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών 23/26

24 Σχεδιάγραμμα Ενδιαφέρουσες οι δημοσιεύσεις (Posts) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών Σχεδιάγραμμα Σχετικές οι δημοσιεύσεις (Posts) με τις δραστηριότητες της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης Σχεδιάγραμμα Οι δημοσιεύσεις (Posts) αφορούν το υλικό της ακαδημαϊκής βιβλιοθήκης Σχεδιάγραμμα Οι δημοσιεύσεις (Posts) είναι σχετικές με την επιστήμη που υπηρετεί η ακαδημαϊκή βιβλιοθήκη 24/26

25 Σχεδιάγραμμα Οι δημοσιεύσεις (Posts) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών αφορούν βάσεις δεδομένων Σχεδιάγραμμα Οι δημοσιεύσεις (Posts) αφορούν διάφορες εκδηλώσεις ή συνέδρια Σχεδιάγραμμα Γρήγορη απάντηση μηνυμάτων (message) από την ακαδημαϊκή βιβλιοθήκη Σχεδιάγραμμα Συνεχή διαθεσιμότητα των βιβλιοθηκονόμων της προσωπικής σελίδας (Profile) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών 25/26

26 Σχεδιάγραμμα Απάντηση ερωτημάτων με πολλαπλούς τρόπους από τους βιβλιοθηκονόμους της προσωπικής σελίδας (Profile) των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών 26/26

Η χρήση του Facebook από τις ελληνικές Δημοτικές Βιβλιοθήκες ως μέσο επικοινωνίας με την τοπική κοινωνία: μια ανάλυση περιεχομένου

Η χρήση του Facebook από τις ελληνικές Δημοτικές Βιβλιοθήκες ως μέσο επικοινωνίας με την τοπική κοινωνία: μια ανάλυση περιεχομένου Η χρήση του Facebook από τις ελληνικές Δημοτικές Βιβλιοθήκες ως μέσο επικοινωνίας με την τοπική κοινωνία: μια λυση περιεχομένου Γκόγκου Παναγιώτα, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης Τ.Ε.Ι.

Διαβάστε περισσότερα

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού «Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού Ηλίας Νίτσος Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, nitsos@lib.teithe.gr Αφροδίτη Μάλλιαρη Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης, ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης,

Διαβάστε περισσότερα

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Το Ινστιτούτο Επικοινωνίας είναι φορέας μη κερδοσκοπικός. Στους στόχους του περιλαμβάνεται η συμβολή στην ανάπτυξη της έρευνας και την ανάδειξη κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών

Έρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Έρευνα για την προσβασιμότητα των τυφλών και των ατόμων με περιορισμένη όραση στους Δικτυακούς Τόπους των Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών Γαρουφάλλου Εμμανουήλ Κολοβού Ευαγγελία Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Περιεχόμενο και Συμπεριφορά Καταναλωτή στον Τομέα της Ψυχαγωγίας

Ψηφιακό Περιεχόμενο και Συμπεριφορά Καταναλωτή στον Τομέα της Ψυχαγωγίας Ψηφιακό Περιεχόμενο και Συμπεριφορά Καταναλωτή στον Τομέα της Ψυχαγωγίας Ονοματεπώνυμο: Μαγδαληνή Βασιλάκη Σειρά: MSM 8 Επιβλέπων Καθηγητής: Α. Βρεχόπουλος Δεκέμβριος 2011 Σκοπός Έρευνας και Ερευνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Ομάδα Ο.Π.Α.Π.Σ. Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις Βαρσάμης Παναγιώτης, Μπέρμπεης Γιάννης, Πλατής Σωτήρης, Τσαγγαίος

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων

Τεχνικές Έρευνας. Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων Τεχνικές Έρευνας Ε. Ζέτου Ε εξάμηνο 2010-2011 Εισήγηση 10 η Κατασκευή Ερωτηματολογίων ΣΚΟΠΟΣ Η συγκεκριμένη εισήγηση έχει σαν σκοπό να δώσει τις απαραίτητες γνώσεις στο/στη φοιτητή/τρια για τον τρόπο διεξαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ. Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ. Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής & Πολυμέσων Πτυχιακή Εργασία Εξερεύνηση / Ανασκαφή σε μεγάλης κλίμακας κοινοτικά δίκτυα του διαδικτύου:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΤΩΝ ΒΥΠ ΜΑΪΟΣ 1999 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΤΩΝ ΒΥΠ ΜΑΪΟΣ 1999 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΤΩΝ ΒΥΠ ΜΑΪΟΣ 1999 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ιδιότητα (001) Μέλος ΔΕΠ (ΔΕΠ) (1) Φοιτητής/τρια (Φ) (3) Μεταπτυχιακός φοιτητής (ΜΦ) (2) Ερευνητικό Προσωπικό (ΕΡ) (4) 2. Τμήμα (002) 3. Μπορείτε να μας

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Πολιτική Επιστήμη 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Η αποκωδικοποίηση του STAKEHOLDER ENGAGEMENT μέσω της ONLINE έρευνας αγοράς

Η αποκωδικοποίηση του STAKEHOLDER ENGAGEMENT μέσω της ONLINE έρευνας αγοράς Η αποκωδικοποίηση του STAKEHOLDER ENGAGEMENT μέσω της ONLINE έρευνας αγοράς page...2 Ποια είναι η Global Link? Γιατί ONLINE έρευνα αγοράς? Αποτελέσματα έρευνας Global Sustain Stakeholders Engagement page...3

Διαβάστε περισσότερα

Στο πλαίσιο του Ερευνητικού Προγράμματος «Αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του ΠΤΔΕ» (ΕΠΕΑΕΚ/ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) και με την

Στο πλαίσιο του Ερευνητικού Προγράμματος «Αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του ΠΤΔΕ» (ΕΠΕΑΕΚ/ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) και με την ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΟ ΠΤΔΕ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης ΑΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης Παλιές συνέργειες με νέο περιεχόμενο: η συμβολή των φοιτητών Βιβλιοθηκονομίας

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση Στέλλα Κορομπίλη, Αναπλ. Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης, ΑΤΕΙΘ, Αφροδίτη

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ηλεκτρολόγοι Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Τμήμα: Βιολογίας 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Open Discovery Space. ODS Portal Manual

Open Discovery Space. ODS Portal Manual ODS Portal Manual Project Acronym: ODS Project Title: Open Discovery Space: A socially powered and multilingual open learning infrastructure to boost the adoption of elearning resources ODS Portal Manual

Διαβάστε περισσότερα

Διερεύνηση της σχέσης του καταναλωτή με τη μάρκα στο Facebook. Ονοματεπώνυμο: Αφροδίτη Γκαμπούρη Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Άννα Ζαρκάδα

Διερεύνηση της σχέσης του καταναλωτή με τη μάρκα στο Facebook. Ονοματεπώνυμο: Αφροδίτη Γκαμπούρη Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Άννα Ζαρκάδα Διερεύνηση της σχέσης του καταναλωτή με τη μάρκα στο Facebook Ονοματεπώνυμο: Αφροδίτη Γκαμπούρη Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Άννα Ζαρκάδα Δεκέμβριος 2012 Σκοπός Γιατί μπήκαν; Πόσο συχνά; Τι τους αρέσει;

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Παιδαγωγική Σχολή Τμήμα: Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΡΟΙΌΝΤΩΝ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ Έρευνα μάρκετινγκ Τιμολόγηση Ανάπτυξη νέων προϊόντων ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Τμηματοποίηση της αγοράς Κανάλια

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φαρμακευτική 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής: Δρ.

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE

Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Αξιολόγηση της εκστρατείας ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης, εκπαίδευσης στο πλαίσιο του έργου LIFE+PURE Περιεχόμενα Περιεχόμενα Διαγραμμάτων...2 Εισαγωγή...3 Το δείγμα της έρευνας...3 Τα εργαλεία ενημέρωσης...4

Διαβάστε περισσότερα

Ακαδημία Ενέργειας Οδηγός Σπουδών 2013

Ακαδημία Ενέργειας Οδηγός Σπουδών 2013 Ακαδημία Ενέργειας Οδηγός Σπουδών 2013 Πίνακας Περιεχομένων Πρόλογος... 3 Στόχοι Εκπαιδευτικής Διαδικασίας... 3 Θεματικές Ενότητες... 3 Εκπαιδευτικό υλικό & επικοινωνία... 4 Ερωτήσεις αξιολόγησης και εργασίες...

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΟΧΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ...είναι να διερευνηθεί κατά πόσο γίνεται χρήση των Social Media στο πολιτικό μάρκετινγκ στην Ελλάδα και ποια είναι η σχέση της χρήσης αυτών των μέσων με την πολιτική συμπεριφορά... Συγκεκριμένα,

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Έρευνα. Λογιστική Θεωρία και Έρευνα

Ποσοτική Έρευνα. Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Λογιστική & Χρηματοοικονομική Master of Science (MSc) in Accounting and Finance ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Ερωτηματολόγια & Συνεντεύξεις Ποσοτική Έρευνα Βασικό χαρακτηριστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ- ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ- ΕΠΛ 425: Τεχνολογίες Διαδικτύου- Καθηγητής: Μάριος Δικαιάκος- 1η ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ- 17 Φεβρουαρίου 2014!

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ- ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ- ΕΠΛ 425: Τεχνολογίες Διαδικτύου- Καθηγητής: Μάριος Δικαιάκος- 1η ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ- 17 Φεβρουαρίου 2014! ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ- ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ- ΕΠΛ 425: Τεχνολογίες Διαδικτύου- Καθηγητής: Μάριος Δικαιάκος- 1η ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ- 17 Φεβρουαρίου 2014 10:30-12:00 Αίθουσα: ΘΕΕ01-147 Ονοματεπώνυμο:.. Αριθμός

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ψυχολογία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιατρική 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

Ανίχνευση απαιτήσεων χρηστών για υπηρεσίες ψηφιακών βιβλιοθηκών μέσα από ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις

Ανίχνευση απαιτήσεων χρηστών για υπηρεσίες ψηφιακών βιβλιοθηκών μέσα από ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις Ανίχνευση απαιτήσεων χρηστών για υπηρεσίες ψηφιακών βιβλιοθηκών μέσα από ποιοτικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις Άγγελος Μητρέλης 1, Λεωνίδας Παπαχριστόπουλος 1, Γιάννης Τσάκωνας 1,2, Χρήστος Παπαθεοδώρου

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. Σερρών. REPORT: Διοργάνωση εκπαιδευτικής επίσκεψης στο Σπήλαιο Αλιστράτης (Σέρρες) και στο Οινοποιείο NICO LAZARIDI (Δράμα)

Τ.Ε.Ι. Σερρών. REPORT: Διοργάνωση εκπαιδευτικής επίσκεψης στο Σπήλαιο Αλιστράτης (Σέρρες) και στο Οινοποιείο NICO LAZARIDI (Δράμα) REPORT: Διοργάνωση εκπαιδευτικής επίσκεψης στο Σπήλαιο Αλιστράτης (Σέρρες) και στο Οινοποιείο NICO LAZARIDI (Δράμα) Η Μονάδα Καινοτομίας & Επιχειρηματικότητας (Μο.Κ.Ε.) του ΤΕΙ Σερρών πραγματοποίησε στις

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία Τμήμα Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής 1 Μελέτη απορρόφησης

Διαβάστε περισσότερα

Έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης

Έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης ΠΑΝΤΕΙΟΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣΠΟΛΙΤΙΚΗΣ Έκθεσηεσωτερικήςαξιολόγησης ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΚΑΙΕΦΑΡΜΟΓΕΣΣΤΗΝΚΟΙΝΩΝΙΚΗΠΟΛΙΤΙΚΗ, 2007 2009 ΛέκτοραςΜαρίαΣυμεωνάκη

Διαβάστε περισσότερα

Σ. Κορομπίλη - Σαντινίδου, Μ. Μορελελη - Κακούρη

Σ. Κορομπίλη - Σαντινίδου, Μ. Μορελελη - Κακούρη Σ. Κορομπίλη - Σαντινίδου, Μ. Μορελελη - Κακούρη ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Στρατηγική για την ανάπτυξη της Βιβλιοθήκης του ΤΕΙ θεσσαλονίκης S. Korobili - Xantinidou, Μ. Moreleli - Kakouri

Διαβάστε περισσότερα

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης

Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Ένα Εκπαιδευτικό Πλαίσιο Σχεδιασμού Ανοικτής και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης Χαρούλα Αγγελή cangeli@ucy.ac.cy Τμήμα Επιστημών της Αγωγής 1 Το περιβάλλον της συνεργασίας Συνεργασία μεταξύ πανεπιστημιακών

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

i. Μηχανογράφηση δεδομένων και στατιστική ανάλυση απαντήσεων ερωτηματολογίου Β

i. Μηχανογράφηση δεδομένων και στατιστική ανάλυση απαντήσεων ερωτηματολογίου Β i. Μηχανογράφηση δεδομένων και στατιστική ανάλυση απαντήσεων ερωτηματολογίου Β Μ. ΓΡΥΠΑΡΗΣ 1 & Θ. ΜΠΑΡΤΖΑΝΑΣ" Περίληψη Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η μηχανογραφημένη μορφή των δεδομένων και η στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Χτίσιμο της Εταιρικής Εικόνας μέσω Ολοκληρωμένων Επικοινωνιών Μάρκετινγκ στο Διαδίκτυο

Χτίσιμο της Εταιρικής Εικόνας μέσω Ολοκληρωμένων Επικοινωνιών Μάρκετινγκ στο Διαδίκτυο Χτίσιμο της Εταιρικής Εικόνας μέσω Ολοκληρωμένων Επικοινωνιών Μάρκετινγκ στο Διαδίκτυο Ονοματεπώνυμο: Ευελπίδου Μαριάννα-Γεωργία Σειρά: 11 Επιβλέπων Καθηγητής: Βρεχόπουλος Αδάμ ΣΤΟΧΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ Το διαδίκτυο

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόληψη των κατακλίσεων σε βαριά πάσχοντες και η χρήση ειδικών στρωμάτων για την πρόληψη και αντιμετώπιση των κατακλίσεων

Η πρόληψη των κατακλίσεων σε βαριά πάσχοντες και η χρήση ειδικών στρωμάτων για την πρόληψη και αντιμετώπιση των κατακλίσεων ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η πρόληψη των κατακλίσεων σε βαριά πάσχοντες και η χρήση ειδικών στρωμάτων για την πρόληψη και αντιμετώπιση των κατακλίσεων Ονοματεπώνυμο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ. Προώθηση και συµπεριφορά καταναλωτή. Μελέτη περίπτωσης: Toyota Auris. Εισηγητής: Φιλιώ Πλέστη. Επιβλέπων Καθηγητής: Μαρία Αντωνάκη

ΘΕΜΑ. Προώθηση και συµπεριφορά καταναλωτή. Μελέτη περίπτωσης: Toyota Auris. Εισηγητής: Φιλιώ Πλέστη. Επιβλέπων Καθηγητής: Μαρία Αντωνάκη ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΜΠΟΡΙΑΣ & ΙΑΦΗΜΙΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ Προώθηση και συµπεριφορά καταναλωτή. Μελέτη περίπτωσης: Toyota Auris Εισηγητής: Φιλιώ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Καλών Τεχνών Τμήματα Εικαστικών & Εφαρμοσμένων Τεχνών, Θεάτρου, Μουσικών Σπουδών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.:

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Έρευνα στο Κοινό του Money Show 2013 στην Αθήνα. ή ς 42-44, 161 21 ή.210-7455900, Fax 210-7488713 E-mail: hrh@otenet.gr, http://www.hrh.

Ποσοτική Έρευνα στο Κοινό του Money Show 2013 στην Αθήνα. ή ς 42-44, 161 21 ή.210-7455900, Fax 210-7488713 E-mail: hrh@otenet.gr, http://www.hrh. Ποσοτική Έρευνα στο Κοινό του Money Show 2013 στην Αθήνα ή ς 42-44, 161 21 ή.210-7455900, Fax 210-7488713 E-mail: hrh@otenet.gr, http://www.hrh.gr Εισαγωγή / Στόχος της Έρευνας Στα πλαίσια της μεγαλύτερης

Διαβάστε περισσότερα

Social Media Marketing Presentation

Social Media Marketing Presentation ΚΑΠΑ ΣΙΓΜΑ ΔΕΛΤΑ Α.Ε Σητείας 8 & Μεσολογγίου, 14451 Μεταμόρφωση Αττικής Τηλέφωνο: 210 211 7676 E-mail: socialmedia@ksd.gr Social Media Marketing Presentation Σκοπός Το e-word-of-mouth είναι ο πιο αποδοτικός

Διαβάστε περισσότερα

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών Αγαπητοί συνάδελφοι των ΚΠΕ της χώρας, Στο πλαίσιο εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας, στο Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ ΠΕΡΙΕΧOΜΕΝΑ Πρόλογος στη δεύτερη έκδοση Πρόλογος στην πρώτη έκδοση Εισαγωγή Τι είναι η μεθοδολογία έρευνας Οι μέθοδοι έρευνας ΜEΡOΣ A : ΓNΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜOΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙO 1: Γενικά για την επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Πως τα εργαλεία του Web 2.0 μπορούν να επηρεάσουν τον τουρισμό

Πως τα εργαλεία του Web 2.0 μπορούν να επηρεάσουν τον τουρισμό Πως τα εργαλεία του Web 2.0 μπορούν να επηρεάσουν τον τουρισμό Μέλη ομάδας: Αλμπανίδης Παναγιώτης, Γωνιωτάκη Κατερίνα, Θεοδωρακάκης Κωνσταντίνος, Καλυμνίου Μπέλλα, Νικολαΐδης Νίκος Επιβλέποντες καθηγήτριες:

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης. Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου. - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας

Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης. Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου. - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου - Μάστερ (MA) στις Νέες Τεχνολογίες Μάθησης και Επικοινωνίας. Όραμα και στόχοι του τμήματος 2. Στόχοι Μεταπτυχιακού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών.

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών. Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών. Καλογεράκη Ελένη Βιβλιοθήκη Γ.Ν.Α «Ο Ευαγγελισμός», Msc Inf Scienc, Κοινωνιολόγος, Βιβλιοθηκονόμoς, Σαρανταπόρου 8, Άνω Ηλιούπολη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜEΡOΣ A : ΓNΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜOΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜEΡOΣ A : ΓNΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜOΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος στη δεύτερη έκδοση........................................... 13 Πρόλογος στην πρώτη έκδοση............................................ 17 Εισαγωγή................................................................

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Stedima: Η χρησιμοποίηση των εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης (social networks) από στελέχη επιχειρήσεων

Έρευνα Stedima: Η χρησιμοποίηση των εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης (social networks) από στελέχη επιχειρήσεων Έρευνα Stedima: Η χρησιμοποίηση των εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης (social networks) από στελέχη επιχειρήσεων Εισαγωγή Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος, Χαρχαντής Αθανάσιος STEDIMA S.A. www.stedima.gr

Διαβάστε περισσότερα

Επικεντρώνεται στην περιγραφή της χρήσης της Ανέμη και στην αξιολόγησή της.

Επικεντρώνεται στην περιγραφή της χρήσης της Ανέμη και στην αξιολόγησή της. Χρήση και αξιολόγηση της υπηρεσίας Ανέμη: έ Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Νεοελληνικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Κρήτης Μαριέττα Φάνη 1, Μαρία Μονόπωλη 2, Μανόλης Κουκουράκης 3 1 Πτυχιούχος του Τμήματος Βιβλιοθηκονομίας

Διαβάστε περισσότερα

Το νέο Twinspace. Ελληνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης etwinning. Ιστότοπος: http://etwinning.sch.gr email: etwinning@sch.gr

Το νέο Twinspace. Ελληνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης etwinning. Ιστότοπος: http://etwinning.sch.gr email: etwinning@sch.gr Το νέο Twinspace Η συνεργατική πλατφόρμα του etwinning, εργαλείο για την κοινωνική δικτύωση, την επικοινωνία των εκπαιδευτικών και τη διαχείριση ενός έργου etwinning Ελληνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών πληροφόρησης. Ποιοτικές και Ποσοτικές µέθοδοι αξιολόγησης

Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών πληροφόρησης. Ποιοτικές και Ποσοτικές µέθοδοι αξιολόγησης Ιόνιο Πανεπιστήµιο Τµήµα Αρχειονοµίας Βιβλιοθηκονοµίας Μεταπτυχιακό πρόγραµµα σπουδών στην Επιστήµη της Πληροφορίας Αξιολόγηση πληροφοριακών συστηµάτων και υπηρεσιών πληροφόρησης 2006 2007 Ποιοτικές και

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις

Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις (Quantitative Approaches to Research) Δρ ΚΟΡΡΕΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΘΗΝΑ 2013 Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις (Quantitative Research

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. για το Ηλεκτρονικό Ερωτηµατολόγιο Ικανοποίησης Χρηστών των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. για το Ηλεκτρονικό Ερωτηµατολόγιο Ικανοποίησης Χρηστών των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ Ο ΗΓΟΣ για το Ηλεκτρονικό Ερωτηµατολόγιο Ικανοποίησης Χρηστών των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή διατριβή Η ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΩΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑΣ Παναγιώτου Νεοφύτα 2008969752 Επιβλέπων καθηγητής Δρ. Νίκος Μίτλεττον,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ... Cities for Peace and Democracy in Europe Ε Ρ Ε ΤΟΠΙΚΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Υ Ν Α με την υποστήριξη Ιανουάριος 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ...6

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Χαροκοπείου Πανεπιστηµίου

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Χαροκοπείου Πανεπιστηµίου ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Χαροκοπείου Πανεπιστηµίου ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Master of science in Networking and Data Communications Ακαδημαϊκό Έτος 2013-2014 Συνδιοργάνωση Το ΤΕΙ Πειραιά και το πανεπιστήμιο Kingston της Μεγάλης Βρετανίας συνδιοργανώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Α. Σερβετάς ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Α. Σερβετάς ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΕΛΑΤΩΝ 2010 Α. Σερβετάς ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ Ημερομηνία: 15/3/2011 Εκτύπωση: 15/3/2011, 2:43 μμ 1 από 35 Πίνακας Περιεχομένων 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...5 1.1 ΓΕΝΙΚΆ 5 1.2

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΑΡΧΕΙΟΘΕΤΗΣΗΣ ARCHIVING@CONNECT ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΥΛΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗΣ PAPERLESS@CONNECT CASE STUDY PHARMATHEN SA

ΛΥΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΑΡΧΕΙΟΘΕΤΗΣΗΣ ARCHIVING@CONNECT ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΥΛΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗΣ PAPERLESS@CONNECT CASE STUDY PHARMATHEN SA ΛΥΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΑΡΧΕΙΟΘΕΤΗΣΗΣ ARCHIVING@CONNECT ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΥΛΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗΣ PAPERLESS@CONNECT CASE STUDY PHARMATHEN SA ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ PHARMATHEN ΑΒΕΕ... 3 2. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης Οικονοµικού Πανεπιστηµίου Αθηνών

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης Οικονοµικού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης Οικονοµικού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2014 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια

Διαβάστε περισσότερα

Mobile Marketing: Οι Παράγοντες Αποδοχής του SMS των Ελλήνων Καταναλωτών

Mobile Marketing: Οι Παράγοντες Αποδοχής του SMS των Ελλήνων Καταναλωτών Mobile Marketing: Οι Παράγοντες Αποδοχής του SMS των Ελλήνων Καταναλωτών Ονοματεπώνυμο: Πατεράκη Σοφία Σειρά: 8 η Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: κα. Άννα Ζαρκάδα Δεκέμβριος 2011 Περιεχόμενα Βιβλιογραφία Μοντέλο

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας Και Επικοινωνίας

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας Και Επικοινωνίας Πανεπιστήμιο Αιγαίου Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας Και Επικοινωνίας Ψηφιακό Περιεχόμενο & Ηλεκτρονικό Εμπόριο (Δ εξάμηνο) Διάλεξη # 8η: Έρευνα αγοράς στο Διαδίκτυο Χαρίκλεια

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η : Παρακολούθηση Διεθνούς συνεδρίου: Scinte2015: "Scince in Technology".

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων Αγαπητά μέλη του BITSE, Όλοι μας έχουμε άτυπα προσωπικά δίκτυα στη ζωή μας. Έχουμε ανθρώπους στους οποίους βασιζόμαστε, εμπιστευόμαστε, καθώς και ανθρώπους

Διαβάστε περισσότερα

Λεξικό της κοινής νεοελληνικής. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών, 2005

Λεξικό της κοινής νεοελληνικής. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών, 2005 Πληροφορία και ο κύκλος της πληροφορίας Η πληροφορία αποτελεί βασικό συστατικό της γνωστικής διαδικασίας του ανθρώπου και η χρήση της ως έννοια ποικίλλει από την καθημερινή γλώσσα που σημαίνει είδηση/μήνυμα/ενημέρωση/γεγονός

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμες ανάπτυξης κοινωνικών δικτύων στο σύγχρονο σχολείο

Πλατφόρμες ανάπτυξης κοινωνικών δικτύων στο σύγχρονο σχολείο 6 ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Διδακτική της Πληροφορικής» Φλώρινα, 20-22 Απριλίου 2012 Πλατφόρμες ανάπτυξης κοινωνικών δικτύων στο σύγχρονο σχολείο Μαρία Στιβακτάκη Εκπαιδευτικός, MA "Σύγχρονες Τεχνολογίες

Διαβάστε περισσότερα

Α. Γενικά Στοιχεία. 1. Παρακαλώ προσδιορίστε το φύλο σας. Άνδρας... (01) Γυναίκα... (02) 18 24... (01) 25 29... (02) 30 34... (03) 35 39...

Α. Γενικά Στοιχεία. 1. Παρακαλώ προσδιορίστε το φύλο σας. Άνδρας... (01) Γυναίκα... (02) 18 24... (01) 25 29... (02) 30 34... (03) 35 39... Γ Ε Ω Π Ο Ν Ι Κ Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Α Θ Η Ν Ω Ν Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης Ι ε ρ ά Ο δ ό ς 75 Β ο τ α ν ι κ ό ς 118 55 Α θ ή ν α Πληροφορίες: Δέσποινα Ξανθοπούλου τηλ.: 210 529 4273, 210

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS

Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS Αλεξάνδρα Παπάζογλου Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα, Βιβλιοθήκη Κολλεγίου Αθηνών Η ανάπτυξη της τηλεπικοινωνιακής υποδομής σε συνδυασμό με τις

Διαβάστε περισσότερα

TEI ΚΡΗΤΗΣ ΣΤΕΦ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ. Αξιολόγηση του τμήματος Μηχανολογίας. Γιατρομανωλάκη Γεωργία

TEI ΚΡΗΤΗΣ ΣΤΕΦ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ. Αξιολόγηση του τμήματος Μηχανολογίας. Γιατρομανωλάκη Γεωργία TEI ΚΡΗΤΗΣ ΣΤΕΦ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ Αξιολόγηση του τμήματος Μηχανολογίας Γιατρομανωλάκη Γεωργία Ηράκλειο 211 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ....σελ. 2 ΠΡΟΛΟΓΟΣ.....σελ. 3-4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο :"Αποτελέσματα ΜΟΝΙΜΩΝ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ Διδασκόντων".......σελ.

Διαβάστε περισσότερα

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools

Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools Enhancing the Teaching and Learning of Early Statistical Reasoning in European Schools SOCRATES-COMENIUS Action Project 226573-CP-1-2005-1-CY-COMENIUS-C21 Διδακτικό Σενάριο 9 Συγγραφική Ομάδα: Universidad

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών»

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους 14-17 ετών» 1 ΛΕΜΠΙΔΑΚΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» Α ΛΥΚΕΙΟΥ 12.2.2009 2 Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Παρουσίαση του

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιοδρομία των αποφοίτων σαν εργαλείο για διασφάλιση ποιότητας

Η σταδιοδρομία των αποφοίτων σαν εργαλείο για διασφάλιση ποιότητας Η σταδιοδρομία των αποφοίτων σαν εργαλείο για διασφάλιση ποιότητας Εμ. Κατσιφαράκης, Ευ. Κόκκινος, Α. Κωσταντάρας Ι.Α. Καλιακάτσος Τμήμα Ηλεκτρονικής, Τ.Ε.Ι. Κρήτης - Χανιά giankal@staff.teicrete.gr ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Έννοια, ρόλος και επιμέρους κατηγοριοποιήσεις των στελεχών του Τραπεζικού κλάδου

Έννοια, ρόλος και επιμέρους κατηγοριοποιήσεις των στελεχών του Τραπεζικού κλάδου Κεφάλαιο 2 Έννοια, ρόλος και επιμέρους κατηγοριοποιήσεις των στελεχών του Τραπεζικού κλάδου Εισαγωγικές Παρατηρήσεις Προκειμένου να προσδιορίσουμε τον πληθυσμό, τον οποίο θα κάλυπτε η συγκεκριμένη έρευνα,

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Δρ. Κωνσταντίνος Λιμνιώτης Πληροφορικός Ελεγκτής klimniotis at dpa.gr Τι είναι προσωπικά δεδομένα; Προσωπικά δεδομένα είναι κάθε πληροφορία

Διαβάστε περισσότερα

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου

ιαδίκτυο στη ια Βίου Μάθηση Θέµατα Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Web 2.0 αναπαραστάσεις στη µάθηση & η συµβολή του ιαδικτύου Κυπαρισσία Παπανικολάου Επίκουρη καθηγήτρια kpapanikolaou@aspete.gr http://education.aspete.gr/users/papanikolaou/ Γενικό Τµήµα Παιδαγωγικών

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθηκών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθηκών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθηκών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστηµίου Αθηνών ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2012 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ονοματεπώνυμο: Σκιαδάς Γιώργος Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Αδάμ Βρεχόπουλος

Ονοματεπώνυμο: Σκιαδάς Γιώργος Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Αδάμ Βρεχόπουλος Συμπεριφορά Καταναλωτή στο Online Gambling: Αξιολόγηση Παρεχομένων Υπηρεσιών και Αναδυόμενες Τάσεις Ονοματεπώνυμο: Σκιαδάς Γιώργος Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Αδάμ Βρεχόπουλος Δεκέμβριος 2012 Στόχος

Διαβάστε περισσότερα

«Καθοριστικοί παράγοντες της αποτελεσματικότητας της από στόμα-σε-στόμα επικοινωνίας στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης»

«Καθοριστικοί παράγοντες της αποτελεσματικότητας της από στόμα-σε-στόμα επικοινωνίας στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης» «Καθοριστικοί παράγοντες της αποτελεσματικότητας της από στόμα-σε-στόμα επικοινωνίας στις ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης» Ονοματεπώνυμο: Ταχταρά Κατερίνα Σειρά: 8 η Επιβλέπων Καθηγητής: Βρεχόπουλος Αδάμ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΧΡΗΣΗ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΑΤΟΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΠΥΡΓΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΗΣ 2005 Η "ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ"... 3 ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΔΙΟΥ... 3 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Αγγελική Καραματσούκη karamaag@gmail.com Πράσινες Ιδέες 22/10/2014 Γνωριμία 2 Αγγελική Καραματσούκη Πτυχίο Νοσηλευτικής, Πτυχίο Πληροφορικής Διδακτορικό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ & ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ" ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κοζάνη, 2015 Πίνακας περιεχομένων 1) ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙ ΕΡΓΑΣΙΩΝ....

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΑΚΕΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 4 ΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Τριανταφυλλιά Νικολάου, Πολυτεχνείο Κρήτης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή... 2 2. Σύνταξη Ερωτηματολογίων...

Διαβάστε περισσότερα

Τριμηνιαίο ενημερωτικό Η.R. Newsletter. 14o ΤΕΥΧΟΣ

Τριμηνιαίο ενημερωτικό Η.R. Newsletter. 14o ΤΕΥΧΟΣ Τριμηνιαίο ενημερωτικό Η.R. Newsletter 14o ΤΕΥΧΟΣ Πληροφορίες: Ευαγγελία Ίσαρη Evangelia.Isari@adecco.com 210 6930490 Αγαπητοί συνεργάτες, Το 14o τεύχος του HR Newsletter της Adecco είναι αφιερωμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Αναφορά εργασιών για το τρίμηνο Δεκέμβριος 2013 Φεβρουάριος 2014

Αναφορά εργασιών για το τρίμηνο Δεκέμβριος 2013 Φεβρουάριος 2014 Στο πλαίσιο της πράξης «Αναβάθμιση και Εμπλουτισμός των Ψηφιακών Υπηρεσιών της Βιβλιοθήκης του Παντείου Πανεπιστημίου». Η Πράξη συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Ταμείο Περιφερειακής Ανάπτυξης (ΕΤΠΑ).

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Φρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Φρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΥΑΛΙΗ ΠΟΙΟΣΗΣΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Φρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2015 2 ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΑΥΑΛΙΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων

Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2014 2 ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Ηλεκτρονικού Επιχειρείν

Οδηγός Ηλεκτρονικού Επιχειρείν ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΧΑΝΙΩΝ Σειρά Σεμιναρίων 2013 «Ηλεκτρονικό εμπόριο η επιχείρηση στη νέα ψηφιακή εποχή» Οδηγός Ηλεκτρονικού Επιχειρείν Δρ. Μάρκος Κουργιαντάκης Διδάκτορας Τμ. Οικονομικών Επιστημών Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ Στο παρόν παρατίθενται μερικές χρήσιμες πληροφορίες για τον λαμβάνοντα την συνέντευξη, οι οποίες, όμως δεν είναι επαρκείς από μόνες τους! Αν ο λαμβάνων την συνέντευξη κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Επιστήμη και ερευνητικά σχέδια

Επιστήμη και ερευνητικά σχέδια Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Λογιστική & Χρηματοοικονομική Master of Science (MSc) in Accounting and Finance ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Βασικά στάδια ενός ερευνητικού σχεδίου Επιστήμη και ερευνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών

Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Συστήματα πανταχού παρόντος υπολογιστή σε περιβάλλοντα υβριδικών βιβλιοθηκών Βερονίκης Σπύρος Τμήμα Αρχειονομίας- Βιβλιοθηκονομίας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο spver@ionio.gr Stoica Adrian Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών

Διαβάστε περισσότερα

Οι πληροφοριακές ανάγκες των αναγνωστών τωv ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών στην Ελλάδα: Η περίπτωση του Πανεπιστήμιου Αθηνών. Μέρος Α' προπτυχιακοί φοιτητές

Οι πληροφοριακές ανάγκες των αναγνωστών τωv ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών στην Ελλάδα: Η περίπτωση του Πανεπιστήμιου Αθηνών. Μέρος Α' προπτυχιακοί φοιτητές Οι πληροφοριακές ανάγκες των αναγνωστών τωv ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών στην Ελλάδα: Η περίπτωση του Πανεπιστήμιου Αθηνών. Μέρος Α' προπτυχιακοί φοιτητές ΜΑΡΙΑ ΜΠΙΡΛΗ 1 & ΑΣΗΜΙΝΑ ΠΕΡΡΗ" Περίληψη Απαραίτητη

Διαβάστε περισσότερα