ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ"

Transcript

1 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Η Έρευνα Εκπαίδευσης Ενηλίκων έχει στόχο να συλλέξει πληροφορίες για τη συμμετοχή των ενηλίκων στην εκπαίδευση και τη μάθηση. Η έρευνα θα επιδιώξει να προσφέρει απαντήσεις σε ένα πλήθος ερωτημάτων, όπως Πόσοι συμμετέχουν σε προγράμματα του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος; Πόσοι συμμετέχουν σε προγράμματα εκτός επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά των ατόμων που συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές διαδικασίες; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά των ατόμων που δεν συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές διαδικασίες; Σε ποιο βαθμό τα διαφορετικά άτομα θεωρούν απαραίτητο να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές διαδικασίες; Πόσο χρόνο αφιερώνουν σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στις οποίες συμμετέχουν; Σε ποιο βαθμό γνωρίζουν ξένες γλώσσες; Ποιοι στηρίζουν οικονομικά αυτούς που συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές διαδικασίες; Σε ποιο βαθμό είναι εξοικειωμένοι με τη χρήση υπολογιστών; Σε ποιο βαθμό συμμετέχουν σε πολιτιστικές δραστηριότητες; Η Έρευνα Εκπαίδευσης Ενηλίκων φιλοδοξεί να αποτελέσει το εργαλείο που θα προσφέρει αξιόπιστα στατιστικά στοιχεία για αυτά τα ερωτήματα, συγκρίσιμα σε πανευρωπαϊκό επίπεδο. 1

2 Ερωτήματα ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Με αυτή την ομάδα ερωτημάτων θα συγκεντρωθούν στοιχεία για την κατάσταση απασχόλησης του ερευνώμενου, για τα χαρακτηριστικά της εργασίας του (επάγγελμα, κλάδος οικονομικής δραστηριότητας, πλήρης ή μερική απασχόληση, κλπ), για την κατάσταση απασχόλησης πριν ένα χρόνο, για το επίπεδο εκπαίδευσης των γονέων του, καθώς και για το επίπεδο εκπαίδευσης που έχει ολοκληρώσει ο ερευνώμενος. Ερωτήματα Τα ερωτήματα αυτά αναφέρονται στην (πρώτη) εκπαιδευτική δραστηριότητα εντός του επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος, που τυχόν παρακολούθησε ο ερευνώμενος κατά τη διάρκεια των τελευταίων 12 μηνών. Θα συγκεντρωθούν στοιχεία για το είδος της σχολής, το αντικείμενο των σπουδών, το σκοπό για τον οποίο παρακολουθεί ο ερευνώμενος την εκπαιδευτική δραστηριότητα, για τις ώρες που αφιερώνει σε αυτή κλπ. Ερωτήματα Τα ερωτήματα αυτά είναι όμοια με τα Ερωτήματα και απαντώνται μόνο από τους ερευνώμενους που παρακολούθησαν και δεύτερη εκπαιδευτική δραστηριότητα εντός του επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος, στο διάστημα των τελευταίων 12 μηνών. Ερωτήματα Με τα ερωτήματα αυτά θα συλλέξουμε πληροφορίες για το αν ο ερευνώμενος παρακολούθησε εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκτός του επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος. Αν παρακολούθησε, τότε: Αν έχει παρακολουθήσει έως και τρεις εκπαιδευτικές δραστηριότητες θα συλλέξουμε (με τα επόμενα ερωτήματα) πληροφορίες για κάθε μια από αυτές. Αν έχει παρακολουθήσει περισσότερες από τρεις, θα επιλέξουμε τρεις, και θα συλλέξουμε πληροφορίες μόνο για αυτές Ερωτήματα Με τα ερωτήματα αυτά θα συλλέξουμε πληροφορίες για την πρώτη εκπαιδευτική δραστηριότητα που παρακολούθησε ο ερευνώμενος εκτός επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος, όταν αυτή εντάσσεται στην κατηγορία «Εκπαίδευση στο χώρο εργασίας». Ερωτήματα Με τα ερωτήματα αυτά θα συλλέξουμε πληροφορίες για την πρώτη εκπαιδευτική δραστηριότητα που παρακολούθησε ο ερευνώμενος εκτός επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος, όταν αυτή ήταν σεμινάριο, εργαστήριο ελευθέρων σπουδών, προγράμματα επιμόρφωσης, ιδιωτικά μαθήματα, ή πρόγραμμα διδασκαλίας εξ αποστάσεως. Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων επαναλαμβάνει τα Ερωτήματα για τη ΔΕΥΤΕΡΗ εκπαιδευτική δραστηριότητα που παρακολούθησε ο ερευνώμενος εκτός επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος. 2

3 Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων επαναλαμβάνει τα Ερωτήματα για την ΤΡΙΤΗ εκπαιδευτική δραστηριότητα που παρακολούθησε ο ερευνώμενος εκτός επισήμου εκπαιδευτικού συστήματος. Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων συγκεντρώνει πληροφορίες για τα εμπόδια που συναντούν όσοι έχουν παρακολουθήσει εκπαιδευτικά προγράμματα, και για τους παράγοντες που επηρεάζουν την απόφασή τους να συμμετάσχουν ή όχι σε εκπαιδευτικά προγράμματα. Επίσης, συγκεντρώνει πληροφορίες από τα άτομα που δεν παρακολούθησαν, για τους λόγους που τους εμπόδισαν να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικά προγράμματα Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων συγκεντρώνει πληροφορίες για τη συμμετοχή του ερευνώμενου σε άτυπες μορφές εκπαίδευσης. Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων συγκεντρώνει στοιχεία για τον τρόπο που αναζητά ο ερευνώμενος πληροφορίες για εκπαιδευτικά προγράμματα. Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων συγκεντρώνει στοιχεία για τις γνώσεις υπολογιστών και πληροφορικής που έχει ο ερευνώμενος, καθώς και για το πόσο συχνά χρησιμοποιεί υπολογιστές. Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων συγκεντρώνει στοιχεία για τις γνώσεις ξένων γλωσσών που έχει ο ερευνώμενος, καθώς και για το πόσο συχνά τις χρησιμοποιεί στη δουλειά του ή στην καθημερινή του ζωή. Ερωτήματα Η ενότητα των Ερωτημάτων συγκεντρώνει στοιχεία για τη συμμετοχή του ερευνώμενου σε πολιτιστικές δραστηριότητες και σε οργανώσεις ή συλλόγους. Ερώτημα 180 Το Ερώτημα 180 ζητά τη γνώμη του ερευνώμενου για κάποιες απόψεις σχετικές με την αξία της εκπαίδευσης και της μάθησης. 3

4 ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥΣ 1.ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1. Εσείς τι θεωρείτε τον εαυτό σας (κατά κύριο λόγο); Απασχολούμενο Άνεργο Μαθητή ή σπουδαστη Συνταξιούχο Μη εργαζόμενο λόγω μόνιμων προβλημάτων υγείας Άτομο που παρέχει κοινωνική υπηρεσία Νοικοκυρά Λοιπές περιπτώσεις Με αυτό το ερώτημα επιθυμούμε να μάθουμε την εικόνα που έχει ο ίδιος ο ερευνώμενος για τον εαυτό του. Έτσι, για παράδειγμα, ένας φοιτητής που παραδίδει λίγα ιδιαίτερα μαθήματα, κατά πάσα πιθανότητα θα απαντήσει ότι δεν είναι απασχολούμενος αλλά σπουδαστής (κωδικός 3). Ως «περίοδος αναφοράς» για αυτό το ερώτημα, θα θεωρηθούν οι τελευταίοι 3 μήνες πριν την εβδομάδα της έρευνας. Αν έχει συμβεί κάποια αλλαγή στην κατάσταση του ερευνώμενου μέσα σε αυτό το διάστημα, ως κύρια κατάσταση θα θεωρηθεί η τρέχουσα. Επισημαίνουμε ότι σε αυτό το ερώτημα δεχόμαστε την αυθόρμητη απάντηση του ερευνώμενου. Τα Ερωτήματα 2 10 θα απαντηθούν μόνο από όσους δηλώσουν ότι θεωρούν τον εαυτό τους κατά κύριο λόγο εργαζόμενο. Οι υπόλοιποι θα συνεχίσουν με το Ερώτημα Σε τι είδους κατάστημα, εργοστάσιο, υπηρεσία κλπ. (τοπική μονάδα) εργάζεστε στην κύρια (ή τη μοναδική) εργασία σας; _ _ Διευκρινίζουμε ότι στην περίπτωση ατόμων που έχουν, κατά τη διάρκεια της εβδομάδας αναφοράς, περισσότερες της μιας εργασίες, ο ερευνώμενος είναι αυτός που αποφασίζει ποια θεωρεί ως κύρια. Σε περιπτώσεις που υπάρχει αμφιβολία θα θεωρείται ως κύρια εργασία αυτή στην οποία ο ερευνώμενος απασχολείται συνήθως περισσότερες ώρες. Αν ο ερευνώμενος έτυχε να αλλάξει εργασία στη διάρκεια της εβδομάδας αναφοράς, ως εργασία του θα θεωρηθεί αυτή που έχει στο τέλος της εβδομάδας. Για τη συμπλήρωση του ερωτήματος αυτού λαμβάνουμε υπόψη τα εξής: -Όλα τα καταστήματα -με την ευρεία έννοια-, δηλαδή εργοστάσια, εργαστήρια, καταστήματα πωλήσεως, γραφεία, υπηρεσίες (δημόσιες ή μη), ορυχεία, μεταλλεία, αγροτικές εκμεταλλεύσεις κλπ., τα κατατάσσουμε σε κατηγορίες ή κλάδους οικονομικής δραστηριότητας ανάλογα με το είδος των εργασιών του καταστήματος. -Από την απάντηση πρέπει να προκύπτει σαφώς αν πρόκειται για κατάστημα που ανήκει, για παράδειγμα, στον κλάδο του εμπορίου (xoνδρικού ή λιανικού), της μεταποίησης (εργοστάσια, εργαστήρια), των υπηρεσιών κλπ. 4

5 -Επιπλέον, η απάντηση πρέπει να περιγράφει λεπτομερώς το είδος δραστηριότητας του καταστήματος, αναφέροντας συγκεκριμένα το είδος του προϊόντος που παράγουν ή του εμπορεύματος που πωλούν ή της υπηρεσίας που προσφέρουν. -Επισημαίνουμε ότι αναφερόμαστε στη δραστηριότητα της τοπικής μονάδας. Για παράδειγμα, ένας εργαζόμενος της ΔΕΗ, μπορεί (ανάλογα με το πού εργάζεται) να καταχωρηθεί ως εργαζόμενος σε εξόρυξη λιγνίτη ή ως εργαζόμενος σε εταιρεία παραγωγής ηλεκτρικού ρεύματος. -Γενικές απαντήσεις, όπως εργοστάσιο, εργαστήριο, κατάστημα, εταιρεία, μεταλλείο, υπουργείο, δημόσια υπηρεσία, γεωργική εκμετάλλευση κλπ., δεν αρκούν. -Παραδεκτές απαντήσεις είναι: εργοστάσιο γάλακτος, εργοστάσιο μάλλινων υφασμάτων, εργαστήριο ζαχαροπλαστικής, κατάστημα επιτόπιου σερβιρίσματος γλυκών και ποτών, επιπλοποιείο, κατάστημα λιανικής πώλησης επίπλων, χονδρικό εμπόριο ξυλείας, λιανική πώληση ειδών διατροφής, ασφαλιστική εταιρεία, εταιρεία υδάτων, λατομείο λίθων, μεταλλείο σιδήρου, βωξίτου κλπ., Οργανισμός Απασχολήσεως Εργατικού Δυναμικού, Υπηρεσία Εγγείων Βελτιώσεων, Κτηνοτροφικός Σταθμός Υπουργείου Γεωργίας, φροντιστήριο ξένων γλωσσών, λύκειο, καλλιέργεια βάμβακος, καπνού, καρποφόρων δένδρων κλπ. -Απαντήσεις όπως ΟΔΕΠ, ΕΒΥΠ, ΤΙΤ, Ν.Π.Δ.Δ. κλπ. δεν είναι ικανοποιητικές, επειδή δεν αποδίδουν αναλυτικά το είδος του κλάδου. -Τονίζεται και πάλι ότι η αναγραφή του είδους του προϊόντος που παράγει ή πωλεί το κατάστημα ή του είδους της υπηρεσίας που προσφέρει είναι απαραίτητη ιδίως στις περιπτώσεις που ο ερευνητής δυσκολεύεται να χαρακτηρίσει με μια ονομασία το είδος του καταστήματος. 3. Τι είδους εργασία κάνετε στην επιχείρηση αυτή; _ _ _ H ερώτηση αυτή αναφέρεται στο είδος της εργασίας (επάγγελμα, ειδικότητα) που κάνει το ερευνώμενο άτομο μέσα στο κατάστημα ή το εργοστάσιο, την επιχείρηση, την εκμετάλλευση κλπ., στην οποία εργάζεται. Η εργασία αυτή μπορεί να είναι άσχετη με το πτυχίο ή την ειδικότητα ενός ατόμου. Π.χ., δικηγόρος που εργάζεται στην οικοδομική επιχείρηση του πατέρα του, ως συνέταιρος, είναι επιχειρηματίας και όχι δικηγόρος. Το είδος της εργασίας είναι ανεξάρτητο από τον κλάδο οικονομικής δραστηριότητας, δηλαδή το ίδιο είδος εργασίας το συναντάμε σε διαφορετικούς κλάδους. Π.χ., μιά δακτυλογράφος μπορεί να εργάζεται σε συμβολαιογραφείο, σε εργοστάσιο, σε τράπεζα, κλπ. Εξάλλου στο ίδιο κατάστημα βρίσκουμε απασχολούμενους που κάνουν διαφορετικές εργασίες. Για παράδειγμα, σε εργοστάσιο παραγωγής υφασμάτων εργάζονται ηλεκτρολόγοι, ξυλουργοί, εφαρμοστές, δακτυλογράφοι, λογιστές, κλώστες, υφαντές κλπ., οι οποίοι από την άποψη του είδους εργασίας κατατάσσονται με - διαφορετικούς κώδικες επαγγέλματος, ενώ ο κωδικός του κλάδου της οικονομικής δραστηριότητας είναι ο ίδιος. Πρέπει και εδώ η απάντηση να είναι πλήρης και σαφής, ώστε να είναι ευχερής και ακριβής η κωδικογράφηση. Στις πιο πολλές περιπτώσεις η απάντηση στο ερώτημα αυτό θα αναφέρεται σε κάποιο από τα γνωστά επαγγέλματα και ειδικότητες και συνεπώς θα είναι μονολεκτική, όπως λογιστής, δακτυλογράφος, ηλεκτρολόγος, γιατρός, καθηγητής, κλπ. Θα υπάρξουν όμως περιπτώσεις, ιδίως γι' αυτούς που απασχολούνται σε εργοστάσια, που χρειάζεται να αναγράφεται το συγκεκριμένο είδος εργασίας, π.χ., χειριστής πρέσας, ζυγίζει σάκκους, συναρμολογεί προϊόντα από μέταλλο, πακετάρει προϊόντα, κλπ. Απαντήσεις όπως εργάτης, τεχνίτης, εμποροϋπάλληλος, δημόσιος υπάλληλος, τραπεζικός υπάλληλος, καταστηματάρχης, γεωργός κλπ., δεν είναι δεκτές επειδή δεν εξειδικεύουν όσο πρέπει το είδος εργασίας. Δεκτές απαντήσεις είναι οι: κλώστης, υφαντής, ψήστης, μηχανικός αυτοκινήτων, ηλεκτρολόγος αυτοκινήτων, σιδηρουργός κουφωμάτων, ταμίας, κλπ. Προκειμένου περί δημοσίων υπαλλήλων, υπαλλήλων νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου (Ν.Π.Δ.Δ.) ή μεγάλων οργανισμών, εκτός από το είδος τη εργασίας, θα πρέπει να γράφεται η θέση ευθύνης και ο βαθμός π.χ., εφοριακός προϊστάμενος δ/νσης με βαθμό Α' κλπ. Για τους δημόσιους 5

6 υπαλλήλους με ειδικότητες γιατρού, μηχανικού, γεωπόνου, χημικού, και τα παρόμοια, πρέπει να σημειώνεται επιπλέον αν απασχολούνται κυρίως με εργασίες της ειδικότητάς τους ή με διοικητικής φύσεως εργασίες. Στις περιπτώσεις που ο ερευνώμενος απασχολείται συγχρόνως με περισσότερες εργασίες, π.χ., πωλητής και ταμίας ή δακτυλογράφος και βοηθός λογιστού κλπ., θα αναγράφεται το είδος της εργασίας στο οποίο απασχολήθηκε τον περισσότερο χρόνο κατά την εβδομάδα αναφοράς. 4. Ποια είναι η θέση σας στην επιχείρηση αυτή; Αυτοαπασχολούμενος με προσωπικό... 1 Αυτοαπασχολούμενος χωρίς προσωπικό... 2 Μισθωτός (με μισθό ή ημερομίσθιο ή κατ' αποκοπή)... 3 Βοηθός στην οικογενειακή επιχείρηση... 4 Η θέση που έχει κάθε εργαζόμενος στο κατάστημα ή την επιχείρηση κ.λ.π, στην οποία απασχολείται είναι δυνατό να υπαχθεί σε μια από τις επόμενες περιπτώσεις: Αυτοαπασχολούμενος με προσωπικό (κωδικός 1) Ως εργοδότης θα χαρακτηριστεί το άτομο στο οποίο ανήκει εξολοκλήρου ή συνεταιρικά η επιχείρηση, το κατάστημα κλπ., όπου εργάζεται και στην οποία απασχολούνται ένας ή περισσότεροι υπάλληλοι, ή εργάτες με οποιοδήποτε είδος αμοιβής (μισθό, ημερομίσθιο, ποσοστά, με το κομμάτι, αμοιβή σε είδος κλπ.). Αν απασχολήθηκαν μόνο πρόσωπα με ανταλλαγή εργασίας ή χωρίς αμοιβή δεν θα θεωρηθεί εργοδότης, αλλά αυτοαπασχολούμενος χωρίς προσωπικό. Αυτοαπασχολούμενος χωρίς προσωπικό (κωδικός 2) Είναι το άτομο που έχει δική του εργασία (επιχείρηση, κατάστημα, γραφείο, γεωργική εκμετάλλευση, οικοτεχνία κλπ.) μόνο του ή συνεταιρικά, στην οποία δεν απασχολεί τρίτα πρόσωπα με αμοιβή (τότε θα ήταν εργοδότης). Μπορεί όμως να απασχολεί μέλη της οικογένειάς του ή μαθητευόμενους χωρίς αμοιβή. Στην κατηγορία αυτή ανήκουν π.χ., οι γεωργοί που καλλιεργούν μόνοι τους ή με τη βοήθεια των μελών της οικογένειας τα χωράφια τους, οι πλανόδιοι έμποροι, οι μικροεπαγγελματίες, οι ελεύθεροι επαγγελματίες, όπως γιατροί, δικηγόροι (εφ όσον δεν απασχολούν προσωπικό), κλπ. Οι εργαζόμενοι κατ' αποκοπή, δηλαδή αυτοί που αναλαμβάνουν την εκτέλεση ενός έργου και αμείβονται για αυτό, χαρακτηρίζονται ως ακολούθως: α) Εάν απασχολούν τρίτα πρόσωπα με αμοιβή, θεωρούνται αυτοαπασχολούμενοι με προσωπικό, π.χ., οι εργολάβοι οικοδομών, οι υδραυλικοί, οι ηλεκτρολόγοι κλπ. που χρησιμοποιούν τεχνίτες ή εργάτες τους οποίους πληρώνουν οι ίδιοι. β) Αν δεν απασχολούν τρίτα πρόσωπα προμηθεύονται όμως οι ίδιοι τα υλικά για την εκτέλεση του έργου θεωρούνται αυτοαπασχολούμενοι χωρίς προσωπικό. γ) Εάν δεν προμηθεύονται υλικά ούτε απασχολούν τρίτα πρόσωπα, χρησιμοποιούν όμως δικά τους μηχανήματα, μεγάλης συνήθως αξίας, τα οποία μπορούν να χαρακτηριστούν ως κεφάλαιο (π.χ., τρακτέρ, κομπρεσέρ κλπ.) θεωρούνται αυτοαπασχολούμενοι χωρίς προσωπικό. δ) Εάν τέλος, δεν διαθέτουν κανένα από τα ανωτέρω, οπότε η αμοιβή τους θεωρείται ότι είναι αποτέλεσμα της προσωπικής τους μόνο εργασίας, θεωρούνται ως μισθωτοί με ημερομίσθιο. Για παράδειγμα, στην κατηγορία αυτή ανήκουν οι γεωργικοί εργάτες που αναλαμβάνουν κατ' αποκοπή το σκάψιμο του αμπελώνα. Μισθωτός (με μισθό ή ημερομίσθιο) (κωδικός 3) Είναι το άτομο που εργάζεται στο κατάστημα, επιχείρηση, κλπ., τρίτου και πληρώνεται σε χρήμα ή σε είδος με οποιονδήποτε τρόπο υπολογισμού αμοιβής (με μισθό, ημερομίσθιο, ποσοστά ή με το κομμάτι και σε ορισμένες περιπτώσεις κατ' αποκοπή). Στην κατηγορία αυτή ανήκουν γενικά οι εργάτες και οι υπάλληλοι. 6

7 Βοηθός στην οικογενειακή επιχείρηση (κωδικός 4) Θεωρούνται τα άτομα που εργάζονται στην οικογενειακή επιχείρηση, χωρίς να παίρνουν με οποιονδήποτε τρόπο αμοιβή εκτός του ότι συντηρούνται από τα έσοδα της επιχείρησης και πιθανόν ένα μικρό χαρτζιλίκι. Είναι αυτονόητο ότι για να χαρακτηριστεί ένα άτομο ως βοηθός στην οικογενειακή επιχείρηση θα πρέπει να υπάρχει ένα άλλο μέλος του νοικοκυριού που είναι αυτοαπασχολούμενος (ή σε ορισμένες περιπτώσεις, μέλος της οικογένειας που δεν ανήκει στο ίδιο νοικοκυριό, για παράδειγμα, ο γονέας που κατοικεί σε άλλο όροφο μιας διπλοκατοικίας). 5. Πόσα άτομα εργάζονται στην τοπική μονάδα της επιχείρησης; 10 και κάτω (να γραφεί ο ακριβής αριθμός)... _ _ 11 έως έως και πάνω Άγνωστος αριθμός, αλλά μέχρι και 10 άτομα Άγνωστος αριθμός, αλλά πάνω από 10 άτομα Με τον όρο τοπική μονάδα εννοούμε τη γεωγραφική θέση όπου ασκείται κυρίως η εργασία του ερευνώμενου. Συνήθως αποτελείται από ένα μοναδικό κτίριο, μέρος κτιρίου, ή το πολύ από μια ομάδα αυτόνομων κτιρίων. Επομένως, τοπική μονάδα είναι το σύνολο των εργαζόμενων μιας επιχείρησης που γεωγραφικώς βρίσκονται στην ίδια περιοχή. Για παράδειγμα, αν κάποιος εργάζεται σε εκκοκκιστήριο βάμβακος της Ενωσης Αγροτικών Συνεταιρισμών, θα μας δώσει τον αριθμό των ατόμων που εργάζονται μόνο στο εκκοκκιστήριο, που εργάζεται και ο ίδιος και όχι τον αριθμό των ατόμων που εργάζονται στην Ε.Α.Σ. του τόπου του ή στα εκκοκκιστήρια της Ε.Α.Σ. σε όλη την Ελλάδα. Επίσης, αν κάποιος εργάζεται σε ένα υποκατάστημα τράπεζας θα δώσει τον αριθμό των εργαζόμενων σε αυτό το υποκατάστημα και όχι τον αριθμό των ατόμων που εργάζονται σε ολόκληρη την τράπεζα. Σε περιπτώσεις που ο τόπος εργασίας δεν είναι σταθερός (π.χ., οδηγοί, πλασιέ, κλπ), ως τοπική μονάδα θεωρείται το μέρος από το οποίο προέρχονται οι εντολές για την εκτέλεση της εργασίας του ερευνώμενου. 6. Ποιο έτος αρχίσατε να εργάζεστε στην τελευταία εργασία σας; _ _ _ _ Συμπληρώνεται το έτος (τετραψήφιο) που προσλήφθηκε ή άρχισε την τελευταία του εργασία. Επισημαίνουμε ότι σε περιπτώσεις ατόμων όπως οικοδόμοι, ναυτικοί, γεωργικοί εργάτες, ξενοδοχοϋπάλληλοι και γενικά εποχικά εργαζόμενων, συμπληρώνουμε την ημερομηνία που άρχισαν την τελευταία, τρέχουσα εργασία τους και όχι την εποχή που άρχισαν να ασκούν αυτό το επάγγελμα. 7. Η απασχόλησή σας στην εργασία αυτή είναι πλήρης, δηλ. εργάζεστε όσες ώρες προβλέπει το ωράριο που ισχύει στην εργασία αυτή ή μερική, δηλ. εργάζεστε λιγότερες ώρες; Πλήρης... 1 Μερική... 2 Η ερώτηση αυτή θα απαντηθεί κατά κύριο λόγο με βάση την αυθόρμητη απάντηση του ερευνώμενου. Επισημαίνουμε ότι για να χαρακτηρίσουμε πλήρη ή μερική την απασχόληση ενός εργαζόμενου, εξετάζουμε τις ώρες που εργάζεται συνήθως και όχι τις ώρες που εργάστηκε την 7

8 τελευταία εβδομάδα (που μπορεί να διαφέρουν για κάποια προσωρινή αιτία, όπως ασθένεια, άδεια, ταξίδι, καιρικές συνθήκες, κλπ). Η εργασία θα θεωρηθεί πλήρους απασχόλησης αν η διάρκειά της σε ώρες την εβδομάδα είναι ίση ή μεγαλύτερη από το εβδομαδιαίο ωράριο που ισχύει στον κλάδο που υπάγεται η εργασία (συμβατικό ωράριο που προβλέπεται από τις συμβάσεις εργασίας). Για παράδειγμα, η εργασία του καθηγητή γυμνασίου που εργάζεται το συνηθισμένο ωράριο του κλάδου του (περίπου 20 ώρες διδασκαλίας την εβδομάδα) είναι πλήρους απασχόλησης. Ιδιαίτερα για τους εκπαιδευτικούς, ανάλογα με την ειδικότητά τους, πρέπει να υπολογίζεται ως χρόνος εργασίας και ο χρόνος της απασχόλησής τους στο σπίτι, π.χ. διόρθωση γραπτών, προετοιμασία για παράδοση μαθημάτων, κλπ. Το ίδιο και η εργασία του οικοδόμου όταν εργάζεται το ωράριο του κλάδου του, δηλαδή 36 ώρες την εβδομάδα περίπου. Η εργασία που συνήθως διαρκεί λιγότερο από το εβδομαδιαίο ωράριο του κλάδου που υπάγεται, θα θεωρηθεί μερικής απασχόλησης. 8. Η ανωτέρω εργασία είναι μόνιμη ή προσωρινή; Είναι μόνιμη ή με σύμβαση αορίστου χρόνου... 1 Είναι προσωρινή ή με σύμβαση ορισμένου χρόνου... 2 Το ερώτημα αυτό αφορά μόνο στους μισθωτούς και αναφέρεται στη μορφή της εργασιακής σχέσης και συγκεκριμένα αν είναι: 1) Μόνιμη ή με σύμβαση αόριστης διάρκειας. (Κωδικός 1). Στο Δημόσιο, στα Ν.Π.Δ.Δ., Ν.Π.Ι.Δ., στις Δημόσιες Επιχειρήσεις και στις Τράπεζες, η έννοια της μόνιμης εργασίας ή με σύμβαση αόριστης διάρκειας είναι σαφής, επειδή οι Οργανισμοί τους προβλέπουν αυτή τη διάκριση. Στις ιδιωτικές επιχειρήσεις το προσωπικό που η εργασιακή του σχέση είναι ακαθόριστης διάρκειας (είτε με συμφωνητικό είτε και χωρίς συμφωνητικό) ανήκει σ' αυτή την κατηγορία. 2) Προσωρινή ή με σύμβαση ορισμένου χρόνου. Αυτή τη μορφή εργασιακής σχέσεως έχουν όσοι συνδέονται με την Υπηρεσία, Οργανισμό ή την επιχείρηση, με σύμβαση (συμφωνητικό) ορισμένου χρόνου (π.χ., ενός εξαμήνου, ενός έτους ή και μεγαλύτερης διάρκειας) και όσοι δεν έχουν υπογράψει τέτοιο συμφωνητικό, πλην όμως η φύση της εργασίας είναι προσωρινής διάρκειας (π.χ., ένας σοβατζής που εργάζεται σε μια οικοδομή για όσο χρόνο θα διαρκέσουν οι εργασίες σοβατίσματος). Η διαπίστωση αν ένας εργαζόμενος έχει μόνιμη ή προσωρινή εργασία είναι σχετικά εύκολη για τους υπαλλήλους. Κάθε υπάλληλος (του Δημοσίου ή Οργανισμών ή Τραπεζών και Επιχειρήσεων) γνωρίζει αν είναι μόνιμος ή με σύμβαση αόριστης διάρκειας ή αντίθετα αν είναι με σύμβαση ορισμένου χρόνου. Στους εργάτες όμως, που τις περισσότερες φορές δεν προσλαμβάνονται με γραπτή συμφωνία, η διαπίστωση της φύσεως της εργασίας τους είναι δυσχερέστερη. Σ' αυτή την περίπτωση, όσοι εργάζονται σε εργοστάσια ή επιχειρήσεις, θα ερωτώνται αν είναι μόνιμοι, δηλαδή αν τους έχουν προσλάβει για αόριστο χρονικό διάστημα. Οι ελεύθεροι εργάτες (όπως οι εργαζόμενοι στις οικοδομές, οι γεωργικοί εργάτες, κλπ) έχουν εργασία προσωρινής διάρκειας, λόγω της φύσεως της εργασίας τους. Οι εργαζόμενοι σε εποχικές εργασίες (π.χ., σε καπναποθήκες, σε ξενοδοχεία, κλπ) θεωρούνται κατά κανόνα ότι έχουν εργασία προσωρινής διάρκειας. 9. Ποιες είναι, συνολικά, οι καθαρές μηνιαίες αποδοχές σας από την κύρια εργασία, συμπεριλαμβανομένων και των πρόσθετων αμοιβών; (Αφορά αποδοχές του τελευταίου μήνα.) Ποσό σε... _ _ _ _ Δε γνωρίζω Δεν απαντώ

9 Το ερώτημα αναφέρεται στις καθαρές αποδοχές που έλαβε ο μισθωτός κατά τον τελευταίο ημερολογιακό μήνα πριν την εβδομάδα αναφοράς. Είναι δηλαδή το ποσό που προκύπτει μετά την αφαίρεση του φόρου και των κρατήσεων για ασφάλιση. Επίσης περιλαμβάνονται τα ποσά που προέρχονται από υπερωρίες, φιλοδωρήματα κλπ. Τελικά, το ερώτημα αυτό αναφέρεται στο καθαρό ποσό που πηγαίνει σπίτι του ο εργαζόμενος μηνιαίως. Επισημαίνουμε ότι δεν πρέπει να περιληφθούν χρήματα από τόκους, μετοχές ή άλλες επενδύσεις του ερευνώμενου. Αν η εργασία του ερευνώμενου είναι περιστασιακή το ποσό που θα γραφεί είναι οι συνολικές αποδοχές από όλες τις παρόμοιες εργασίες του κατά τη διάρκεια ενός μήνα. 10. Πόσες εργασίες είχατε την προηγούμενη εβδομάδα; Μία μόνο... 1 Περισσότερες από μία... 2 Δε γνωρίζω... 3 Δεν απαντώ... 4 Ενα άτομο μπορεί να έκανε ή να είχε μία ή περισσότερες εργασίες την προηγούμενη εβδομάδα. Ενδεικτικά αναφέρονται οι εξής περιπτώσεις προσώπων που έχουν δύο ή περισσότερες εργασίες: α) Άτομα που ασκούν την ίδια δραστηριότητα αλλά με διαφορετική θέση στην εργασία, π.χ., ο γιατρός ο οποίος τις πρωϊνές ώρες απασχολείται ως μισθωτός σε νοσοκομείο και τις απογευματινές, ως αυτοαπασχολούμενος, στο ιατρείο του. β) Μισθωτοί που απασχολούνται σε διαφορετικούς εργοδότες, ανεξάρτητα αν το είδος εργασίας που προσφέρουν είναι ή όχι το ίδιο, π.χ., ο δημόσιος υπάλληλος που τα απογεύματα εργάζεται ως μισθωτός σε λογιστήριο επιχείρησης, ο λογιστής μιας επιχείρησης που τα απογεύματα κρατάει βιβλία άλλων επιχειρήσεων. γ) Αυτοαπασχολούμενοι (εργοδότες και απασχολούμενοι για δικό τους λογαριασμό) και συμβοηθούντα μέλη που απασχολούνται σε διαφορετικά είδη εργασίας π.χ., το άτομο που τις πρωϊνές ώρες απασχολείται στη βιοτεχνία που έχει και το απόγευμα στο καφενείο του. Aν ο ερευνώμενος είχε μία μόνο εργασία την προηγούμενη εβδομάδα στο ερώτημα αυτό τίθεται ο κωδικός 1 ενώ αν έχει περισσότερες τίθεται ο κωδικός 2. Επισημαίνουμε ότι ένας ερευνώμενος θα θεωρηθεί ότι έχει δεύτερη εργασία και θα καταχωρηθεί με τον κωδικό 2 ακόμα και αν δεν εργάστηκε ούτε μια ώρα σ αυτή κατά τη διάρκεια της εβδομάδας αναφοράς. 9

10 2.ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΠΡΙΝ 1 ΧΡΟΝΟ 11. Ποια ήταν η κυριότερη ασχολία σας πριν 1 χρόνο; Εργαζόταν Δεν εργαζόταν και: Ήταν άνεργος Ήταν μαθητής ή σπουδαστής ή μαθητευόμενος Ήταν συνταξιούχος Είχε μόνιμη ανικανότητα για εργασία Ήταν νοικοκυρά Υπηρετούσε τη στρατιωτική του θητεία Λοιπές περιπτώσεις Οι απαντήσεις σε αυτό το ερώτημα έχουν κωδικοποιηθεί σε 8 διαφορετικές κατηγορίες που είναι ευκολονόητες. Το ερώτημα αυτό είναι παρόμοιο με το Ερώτημα 1, με τη διαφορά ότι αναφέρεται στην κατάσταση του ερευνώμενου πριν 1 χρόνο. Επισημαίνουμε ότι ένας ερευνώμενος θα θεωρηθεί ότι εργαζόταν ακόμα και αν την συγκεκριμένη εβδομάδα απουσίαζε (λόγω ασθένειας, άδειας, κλπ) από την εργασία του. 12. Τι είδους εργασία κάνατε πριν 1 χρόνο; _ _ _ 13. Ποια ήταν η θέση σας στην επιχείρηση που εργαζόσασταν πριν 1 χρόνο; Αυτοαπασχολούμενος με προσωπικό Αυτοαπασχολούμενος χωρίς προσωπικό Μισθωτός (με μισθό ή ημερομίσθιο ή κατ' αποκοπή) Βοηθός στην οικογενειακή επιχείρηση Τα Ερωτήματα 12 και 13 θα απαντηθούν από όσους ήταν εργαζόμενοι πριν 1 χρόνο. Για τη συμπλήρωσή τους ισχύουν οι οδηγίες των Ερωτημάτων 3 και 4, αντίστοιχα. Όσοι δεν ήταν εργαζόμενοι, θα συνεχίσουν με το Ερώτημα Η ανωτέρω εργασία ήταν μόνιμη ή προσωρινή; Ήταν μόνιμη ή με σύμβαση αόριστης διάρκειας... 1 Ήταν προσωρινή ή με σύμβαση ορισμένου χρόνου... 2 Δε γνωρίζω... 3 Δεν απαντώ... 4 Το ερώτημα 14 υποβάλλεται μόνο σε όσους ήταν μισθωτοί στην εργασία τους πριν 1 χρόνο (Ερώτημα 13, κωδικός 3). Για τη συμπλήρωσή του, ισχύουν οι οδηγίες του Ερωτήματος 8. 10

11 3.ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΩΜΕΝΟΥ Για τη συμπλήρωση των Ερωτημάτων 15 18, θα θεωρήσουμε ως «περίοδο αναφοράς» την εποχή που ο ερευνώμενος ήταν έφηβος (το διάστημα που ήταν 12 έως 16 ετών). 15. Ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης του πατέρα σας; Ολοκλήρωσε τη πρωτοβάθμια εκπαίδευση (ή κατώτερο)... 1 Ολοκλήρωσε τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση... 2 Ολοκλήρωσε την τριτοβάθμια εκπαίδευση... 3 Δε γνωρίζω... 4 Δεν απαντώ... 5 Αν ο πατέρας του ερευνώμενου δεν πήγε σχολείο καθόλου, θα συμπληρωθεί ο κωδικός 1. Με κωδικό 1 θα απαντήσουν επίσης, όσοι έχουν παρακολουθήσει μερικές τάξεις δημοτικού, όσοι έχουν ολοκληρώσει το δημοτικό, το 3-τάξιο γυμνάσιο (ή μερικές τάξεις γυμνασίου) καθώς και κατώτερες τεχνικές σχολές. Με κωδικό 2 θα απαντήσουν όσοι έχουν ολοκληρώσει το εξατάξιο γυμνάσιο (ή λύκειο, γενικό ή τεχνικό ή πολυκλαδικό), Τεχνικές Επαγγελματικές Σχολές, Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια, ΙΕΚ (δημόσια ή ιδιωτικά), Σχολές Εμπορικού Ναυτικού, Ξεναγών, Κολλέγια. Με κωδικό 3 θα απαντήσουν όσοι έχουν ολοκληρώσει ΤΕΙ, Πανεπιστήμιο, Μεταπτυχιακές σπουδές, ή Διδακτορικό. 16. Ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης της μητέρας σας; Ολοκλήρωσε τη πρωτοβάθμια εκπαίδευση (ή κατώτερο)... 1 Ολοκλήρωσε τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση... 2 Ολοκλήρωσε την τριτοβάθμια εκπαίδευση... 3 Δε γνωρίζω... 4 Δεν απαντώ... 5 Για τη συμπλήρωση του Ερωτήματος 16 ισχύουν οι οδηγίες του Ερωτήματος

12 17. Ποιο είναι/ήταν το κύριο επάγγελμα του πατέρα σας; _ _ Ο πατέρας μου δεν εργάστηκε ποτέ Δε γνωρίζω Δεν απαντώ Στο Ερώτημα 17 το επάγγελμα θα κωδικογραφηθεί μονοψήφιο, και επομένως το επάγγελμα του πατέρα πρέπει να απαντηθεί με τρόπο ώστε να μπορεί να ενταχθεί σε μια από τις επόμενες κατηγορίες: 10. Μέλος βουλευομένων σωμάτων, ανώτερο διοικητικό στέλεχος του δημόσιου ή του ιδιωτικού τομέα, διευθύνων επιχειρηματίας ή προϊστάμενος στον δημόσιο ή ιδιωτικό τομέα. 20. Πρόσωπο που ασκεί επιστημονικό, καλλιτεχνικό ή συναφές επάγγελμα. 30. Τεχνολόγος ή τεχνικός βοηθός. 40. Υπάλληλος γραφείου. 50. Απασχολούμενος στην παροχή υπηρεσιών, πωλητής 60. Ειδικευμένος γεωργός, κτηνοτρόφος, δασοκόμος ή αλιέας. 70. Ειδικευμένος τεχνίτης. 80. Χειριστής σταθερών βιομηχανικών εγκαταστάσεων, συναρμολογητής, οδηγός 90. Ανειδίκευτος εργάτης, μικροεπαγγελματίας 01. Μέλος των ενόπλων δυνάμεων 18. Ποιο είναι/ήταν το κύριο επάγγελμα της μητέρας σας; _ _ Η μητέρα μου δεν εργάστηκε ποτέ Δε γνωρίζω Δεν απαντώ Για τη συμπλήρωση του Ερωτήματος 18 ισχύουν οι οδηγίες του Ερωτήματος

13 4.ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΩΜΕΝΟΥ 19. Ποιο είναι το ανώτατο επίπεδο εκπαίδευσης που έχετε επιτυχώς ολοκληρώσει; _ _ _ Δεν απαντώ Σε αυτό το ερώτημα θα γραφεί ο ανώτατος τίτλος σπουδών που έχει αποκτήσει ο ερευνώμενος. Το ερώτημα αυτό απευθύνεται σε όλα τα άτομα είτε εξακολουθούν να σπουδάζουν είτε όχι. Επισημαίνουμε ότι ενδιαφέρει το ολοκληρωμένο επίπεδο σπουδών. Για παράδειγμα, αν ο ερευνώμενος φοιτά στο λύκειο (την εβδομάδα αναφοράς) θα καταχωρηθεί ως ανώτατος τίτλος σπουδών το γυμνάσιο. Στο Ερώτημα 19 μας ενδιαφέρει το ανώτατο επίπεδο σπουδών που έχει ολοκληρώσει ο ερευνώμενος στο πλαίσιο του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος. Στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα εντάσσονται προγράμματα που έχουν τα εξής χαρακτηριστικά: -έχουν προκαθορισμένο στόχο και μορφή -παρέχονται από σχολεία, πανεπιστήμια και άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα -συνήθως αποτελούν τμήμα μιας συνεχούς εκπαιδευτικής κλίμακας, όπου η ολοκλήρωση ενός σταδίου οδηγεί στο επόμενο (και συνήθως αποτελεί προαπαιτούμενο για την εγγραφή στο επόμενο στάδιο) -συνήθως η ολοκλήρωσή τους παρέχει ένα πιστοποιητικό αναγνωρισμένο από την εθνική νομοθεσία Αποδεκτή απάντηση μπορεί να είναι κάποια από τις σχολές που εμφανίζονται στον Πίνακα 1. 13

14 Πίνακας 1. Σχολές που ανήκουν στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα Δημοτικό Σχολείο 3τάξιο Γυμνάσιο Κατώτερες Τεχν. Επαγγ. Σχολές (για τελειόφοιτους δημοτικού) Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια ( TEE) - 1ος Κύκλος. Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια ( TEE) - 2ος Κύκλος Τεχνικές Επαγγελματικές Σχολές για αποφοίτους της Γυμνασιακής Δευτεροβάθμιας εκπ/σης (παλιές TEΣ) Μέσες Σχολές Εργοδηγών ή Μέσες Σχολές Εμπορικού Ναυτικού Εξατάξιο Γυμνάσιο Γενικό Λύκειο (ΓΕΛ) ENIAIO Λύκειο Τεχνικό - Επαγγελματικό Λύκειο (TEΛ) ή άλλα επαγγελματικά Λύκεια. Ενιαίο Πολυκλαδικό Λύκειο (ΕΠΛ) / (τρία χρόνια σπουδών) Ενιαίο Πολυκλαδικό Λύκειο (ΕΠΛ) / (τέσσερα χρόνια σπουδών) Σχολικές Μονάδες Εκπ/σης ατόμων με ειδικές ανάγκες/ Λυκειακή δευτεροβάθμια εκπ/ση Σχολικές Μονάδες Εκπ/σης ατόμων με ειδικές ανάγκες/ Γυμνασιακή δευτεροβάθμια εκπ/ση Σχολικές Μονάδες Εκπ/σης ατόμων με ειδικές ανάγκες/ Πρωτοβάθμια εκπ/ση Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές (Μονίμων Υπαξιωματικών, κλπ) ΠΑΤΕΣ-ΣΕΛΕΤΕ / (Παιδαγωγική Τεχν. Σχολή Καθηγητών) ΑΣΕΤΕΜ - ΣΕΛΕΤΕ ( Ανώτερη Σχολή Εκπ/κών Τεχνολ. Μηχανικών) Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (IEK) / (μεταλυκειακή κατάρτιση) / Δημόσιες Σχολές Αλλη Τεχνική - Επαγγελματική Κατάρτιση (μεταλυκειακή) / (Σχολές Ξεναγών, άλλες Επαγγελματικές Σχολές κλπ.) Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (IEK) / (μεταλυκειακή κατάρτιση) / Ιδιωτικές Σχολές Ακαδημίες (πρώην Ανώτερες Δημ. Σχολές) Εμπορικού Ναυτικού (αξιωματικοί Ε. Ναυτικού δηλ. πλοίαρχοι ή μηχανικοί), (AEN - πρώην AΔΣEN ) Αλλες Επαγγελματικές Σχολές (τριτοβάθμια μή πανεπιστημιακή εκπ/ση). / (Δημόσιες Σχολές Δραματικής Τέχνης, χορού, κλπ.) Τουριστικών Επαγγελμάτων ( ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤ. ΕΠΑΓΓ.) Ξένες Γλώσσες (πτυχίο που δίνει τη δυνατότητα διδασκαλίας σε φροντιστήρια) Προγράμματα Σπουδών Επιλογής ΤΕΙ/ΚΑΤΕΕ Ανώτατες Σχολές (Πολυτεχνείο, Πανεπιστήμια, κλπ) Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Διδακτορικό ή Ph.D. Δίπλωμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (ή Μάστερ) Μεταπτυχιακό στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Επισημαίνουμε ότι η απάντηση πρέπει να βρίσκεται σε λογική σχέση με την ηλικία του ερευνώμενου. Για παράδειγμα, ένα άτομο ηλικίας 16 ετών δεν μπορεί να έχει ολοκληρώσει λύκειο ενώ ένα άτομο ηλικίας 20 ετών δεν μπορεί να έχει πτυχίο ανωτάτης εκπαίδευσης. 14

15 20. Αντικείμενο (περιεχόμενο) των σπουδών που έχετε επιτυχώς ολοκληρώσει _ _ _ Δε γνωρίζω Δεν απαντώ Στο Ερώτημα 20 θα απαντήσουν τα άτομα που έχουν ολοκληρώσει σπουδές ανώτερες από το 3- τάξιο γυμνάσιο. Με τον όρο αντικείμενο (ή περιεχόμενο) ενός εκπαιδευτικού προγράμματος αναφερόμαστε στο περιεχόμενο των σπουδών, δηλαδή στο βασικό θέμα ενός προγράμματος. Το αντικείμενο ενός προγράμματος είναι ανεξάρτητο από το επίπεδό του για παράδειγμα, ένα πρόγραμμα με αντικείμενο (περιεχόμενο) τις καλές τέχνες, μπορεί να διδάσκεται σε μια ανώτατη (τριτοβάθμια) σχολή ή σε μια ανώτερη (μεταδευτεροβάθμια) σχολή. Υπάρχουν επίσης εκπαιδευτικά προγράμματα που δεν ανήκουν στο κανονικό εκπαιδευτικό σύστημα (και επομένως, δεν αντιστοιχούν σε κάποιο επίπεδο) έχουν όμως συγκεκριμένο περιεχόμενο (για παράδειγμα, ένα σεμινάριο υπολογιστών στο χώρο εργασίας) Τα βασικά αντικείμενα εκπαίδευσης είναι τα εξής: 1. Γενικά προγράμματα. Σε αυτά περιλαμβάνονται προγράμματα που δεν επικεντρώνονται σε κάποιο εξειδικευμένο θέμα, αλλά παρέχουν βασικές και γενικές γνώσεις. Περιλαμβάνουν τα προγράμματα που δίδουν τις βασικές γνώσεις γραφής, ανάγνωσης και αριθμητικής καθώς και μια στοιχειώδη εισαγωγή στην ιστορία, τη γεωγραφία, τις φυσικές επιστήμες, τις κοινωνικές επιστήμες και τις τέχνες. Στην ίδια κατηγορία εντάσσονται και τα προγράμματα εκπαίδευσης αναλφάβητων ενηλίκων καθώς και προγράμματα ανάπτυξης προσωπικών ικανοτήτων (διανοητικών και κοινωνικών). Παραδείγματα. Δημοτικό, Γυμνάσιο, Γενικό Λύκειο. Μαθήματα επαγγελματικού προσανατολισμού, σεμινάρια γρήγορης ανάγνωσης. 2. Επιστήμες της εκπαίδευσης Το κύριο περιεχόμενο και στόχος αυτών των προγραμμάτων είναι η κατάρτιση εκπαιδευτικών. Σε αυτά περιλαμβάνονται οι σχολές νηπιαγωγών, δασκάλων της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, κλπ. Παραδείγματα. Παιδαγωγική ακαδημία. ΑΣΕΤΕΜ-ΣΕΛΕΤΕ (τμήματα εκπαιδευτικών), 3. Ανθρωπιστικές επιστήμες και τέχνες Στα προγράμματα αυτά περιλαμβάνεται η εκπαίδευση στις ανθρωπιστικές επιστήμες και τις τέχνες. Σε αυτή την κατηγορία ανήκουν σχολές ζωγραφικής, γλυπτικής, θεωρίας της τέχνης, χορού, θεάτρου, μουσικής, γραφικών τεχνών, φωτογραφίας, τεχνικών ηχοληψίας, χρυσοχοίας. Επίσης, σχολές φιλολογίας, ιστορίας, φιλοσοφίας, ξένων γλωσσών, θεολογίας, διερμηνείας κλπ. Παραδείγματα. Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών. Δραματική Σχολή Εθνικού Θεάτρου. Σχολές Χορού. Τμήμα Διακοσμητικής ΤΕΙ Αθηνών, Ανωτέρα Εκκλησιαστική Σχολή Κρήτης. Τεχνικό Επαγγελματικό Εκπαιδευτήριο ειδικότητας γραφικών τεχνών. 15

16 4. Κοινωνικές επιστήμες, οικονομική και νομική επιστήμη Σε αυτά τα προγράμματα περιλαμβάνονται σχολές ψυχολογίας, κοινωνιολογίας, πολιτικών επιστημών, οικονομικών, δημοσιογραφίας, βιβλιοθηκονομίας, μάρκετινγκ, διαφήμισης, τεχνικών πωλήσεων, νομικής, χρηματοοικονομικών, λογιστικής, διοίκησης, γραμματέων κλπ. Παραδείγματα Νομική Σχολή Αθηνών, Οικονομικό τμήμα Πανεπιστημίου Αθηνών, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας ΤΕΙ Θεσσαλονίκης, ΙΕΚ γραμματέων. 5. Επιστήμες της φύσης, μαθηματικά, και επιστήμη των υπολογιστών Σε αυτά τα προγράμματα περιλαμβάνονται σχολές βιολογίας και βιοχημείας, περιβαλλοντικής επιστήμης, φυσικής, χημείας, επιστημών της γης, μαθηματικών, στατιστικής, επιστήμης των υπολογιστών. Παραδείγματα. Τμήμα Φυσικής Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Τμήμα Στατιστικής Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Τμήμα Πληροφορικής ΤΕΙ Αθηνών. 6. Μηχανολογία, βιομηχανικές επιστήμες, κατασκευές Σε αυτά τα προγράμματα περιλαμβάνονται σχολές μηχανικών, ηλεκτρολόγων μηχανικών, ηλεκτρολόγων, χημικών μηχανικών, μηχανικών ηλεκτρονικών υπολογιστών, τεχνολόγων τροφίμων, ναυπηγών, κλωστοϋφαντουργίας, αρχιτεκτόνων, πολιτικών μηχανικών, κλπ. Παραδείγματα. Αρχιτεκτονική Σχολή Εθνικού Μετσόβειου Πολυτεχνείου. Τμήμα Ορυχείων ΤΕΙ Κοζάνης. Τμήμα Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων ΤΕΙ Πειραιώς 7. Γεωργία και κτηνιατρική Σε αυτά τα προγράμματα περιλαμβάνονται σχολές ζωικής και φυτικής παραγωγής, ανθοκομίας, δασοπονίας, ιχθυοκομίας, κτηνιατρικής. Παραδείγματα. Τμήμα Ζωϊκής Παραγωγής ΤΕΙ Λάρισας, Τμήμα Θερμοκηπιακών Καλλιεργειών και Ανθοκομίας, ΤΕΙ Ηρακλείου, Κτηνιατρική Σχολή 8. Επιστήμες της Υγείας και Κοινωνική Πρόνοια Σε αυτά τα προγράμματα περιλαμβάνονται σχολές Ιατρικής, Νοσηλευτικής, Οδοντιατρικής, Φαρμακευτικής, Κοινωνικής Εργασίας Παραδείγματα. Ιατρική Σχολή Πανεπιστημίου Αθηνών, Τμήμα Ραδιολογίας-Ακτινολογίας ΤΕΙ Αθηνών, Σχολές Φυσικοθεραπείας, Διαιτολογίας 9. Υπηρεσίες Σε αυτά τα προγράμματα περιλαμβάνονται σχολές Ξενοδοχοϋπαλλήλων, Τουριστικών Επαγγελμάτων, Ξεναγών, Αθλητισμού, Στρατιωτικές Σχολές, Σχολές Αστυνόμων, Μαγειρικής, Κομμωτικής, κλπ Παραδείγματα. Σχολή Ικάρων, Σχολές Πλοιάρχων Εμπορικού Ναυτικού, Ανώτερη Σχολή Τουριστικών Επαγγελμάτων Ειδικές περιπτώσεις Υπάρχουν ορισμένα εκπαιδευτικά προγράμματα που το περιεχόμενό τους συνδυάζει δύο ή περισσότερα θέματα. Σε αυτές τις περιπτώσεις η κατάταξη των προγραμμάτων γίνεται με βάση τον κανόνα της πλειοψηφίας, δηλαδή κατατάσσονται ανάλογα με το θέμα που επικρατεί. Συνήθως, το κριτήριο είναι ο χρόνος που αφιερώνεται σε κάθε θέμα. 16

17 Παράδειγμα 1ο. Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που περιλαμβάνει και την επιστήμη των υπολογιστών και τη χρήση των υπολογιστών θα καταταγεί ανάλογα με το χρόνο που αφιερώνεται σε κάθε ένα από τα δύο θέματα. Παράδειγμα 2ο. Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που το κύριο θέμα του είναι η στατιστική, θα καταταγεί στις Κοινωνικές, οικονομικές και νομικές επιστήμες, ακόμα και αν περιλαμβάνει εκπαίδευση σε προγράμματα υπολογιστών. 21. Ποιο έτος ολοκληρώσατε το ανώτατο επίπεδο σπουδών; Έτος... _ _ _ _ Δε θυμάμαι Δεν απαντώ Θα γραφεί το έτος που ολοκληρώθηκε το ανώτατο επίπεδο σπουδών του ερευνώμενου. 22. Έτυχε να ξεκινήσετε ένα ανώτερο πρόγραμμα σπουδών από αυτό που έχετε ολοκληρώσει, και μετά να το εγκαταλείψετε; ΝΑΙ ΟΧΙ Δεν απαντώ Με αυτό το ερώτημα θέλουμε να μάθουμε αν ο ερευνώμενος ξεκίνησε ένα πρόγραμμα σπουδών ανώτερο από αυτό που έχει ολοκληρώσει (δηλαδή, από το πρόγραμμα που δήλωσε στο Ερώτημα 19) και στη συνέχεια το εγκατέλειψε. Επισημαίνουμε, ότι αν ο ερευνώμενος παρακολουθεί ένα ανώτερο πρόγραμμα σπουδών την περίοδο της έρευνας (για παράδειγμα, ένας φοιτητής πανεπιστημίου που έχει ολοκληρώσει λύκειο), δεν πρέπει να απαντήσει καταφατικά στο Ερώτημα Ποιο ήταν αυτό το ανώτερο πρόγραμμα σπουδών που δεν ολοκληρώσατε; Δημοτικό... 1 Γυμνάσιο, κατώτερη τεχνική σχολή... 2 Τεχνικό επαγγελματικό εκπαιδευτήριο (ή ΤΕΣ)... 3 Ενιαίο λύκειο (ή τεχνικό, πολυκλαδικό κλπ. λύκειο)... 4 Δημόσιο ή ιδιωτικό ινστιτούτο επαγγελματικής κατάρτισης (Ι.Ε.Κ, Ι.Ι.Ε.Κ)... 5 Μεταλυκειακή επαγγελματική κατάρτιση (π.χ Σχολή Ξεναγών)... 6 Σχολή ανώτερης εκπαίδευσης (ΤΕΙ, ΚΑΤΕΕ κλπ.)... 7 Σχολή ανώτατης εκπαίδευσης... 8 Μεταπτυχιακό... 9 Διδακτορικό Δε γνωρίζω Δεν απαντώ Στο Ερώτημα 23 ο ερευνώμενος θα δηλώσει το επίπεδο του εκπαιδευτικού προγράμματος που ξεκίνησε και δεν ολοκλήρωσε. 17

18 5.ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟ ΕΠΙΣΗΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΩΝ 12 ΜΗΝΩΝ 24. Στη διάρκεια των τελευταίων 12 μηνών παρακολουθήσατε οποιαδήποτε εκπαιδευτική δραστηριότητα στα πλαίσια του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος; Στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα ανήκουν όλες οι σχολές που εποπτεύονται από το Υπουργείο Παιδείας και τα πτυχία τους αναγνωρίζονται επίσημα από το κράτος (Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια, ΤΕΙ, ΑΕΙ κλπ.). ΝΑΙ ΟΧΙ Δε γνωρίζω/δεν απαντώ Με το Ερώτημα 24 θέλουμε να διαπιστώσουμε αν ο ερευνώμενος παρακολούθησε κάποια εκπαιδευτική δραστηριότητα στα πλαίσια του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος. Στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα εντάσσονται τα προγράμματα που περιγράψαμε στις οδηγίες του Ερωτήματος 19. Επισημαίνουμε ότι στην περίπτωση που κατά την περίοδο αναφοράς ο ερευνώμενος συμμετείχε σε κάποια εκπαιδευτική δραστηριότητα θα πρέπει να δώσει απάντηση σε αυτό το ερώτημα ακόμα καν δεν κατάφερε να την ολοκληρώσει επιτυχώς. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ 1ης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ 25. Σε τι σχολείο ή σχολή πηγαίνατε ή τι πρόγραμμα παρακολουθήσατε; Δημοτικό... 1 Γυμνάσιο... 2 Τεχνικό επαγγελματικό εκπαιδευτήριο (Α κύκλος σπουδών)... 3 Τεχνικό επαγγελματικό εκπαιδευτήριο (Β κύκλος σπουδών)... 4 Λύκειο (ενιαίο, μουσικό, εκκλησιαστικό, αθλητικό κλπ.)... 5 Δημόσιο ή ιδιωτικό ινστιτούτο επαγγελματικής κατάρτισης (Ι.Ε.Κ, Ι.Ι.Ε.Κ)... 6 Σχολή ανώτερης εκπαίδευσης... 7 Σχολή ανώτατης εκπαίδευσης... 8 Μεταπτυχιακό... 9 Διαδακτορικό Δε γνωρίζω Δεν απαντώ Στο Ερώτημα 25 ο ερευνώμενος θα δηλώσει το επίπεδο του εκπαιδευτικού προγράμματος που συμμετείχε. 26. Αντικείμενο (περιεχόμενο) σπουδών που παρακολουθήσατε _ _ _ Δε γνωρίζω Δεν απαντώ Για το Ερώτημα 26 ισχύουν οι οδηγίες του Ερωτήματος

19 27. Για ποιο σκοπό συμμετείχατε στην παραπάνω εκπαιδευτική δραστηριότητα; Κυρίως για επαγγελματικούς λόγους... 1 Κυρίως για προσωπικούς/κοινωνικούς λόγους... 2 Δε γνωρίζω... 3 Δεν απαντώ... 4 Με το ερώτημα αυτό ζητάμε να μάθουμε αν οι λόγοι που παρακολούθησε ο ερευνώμενος την εκπαιδευτική δραστηριότητα ήταν κυρίως επαγγελματικοί ή κυρίως προσωπικοί/κοινωνικοί. Επαγγελματικοί λόγοι: Ο ερευνώμενος συμμετείχε σε αυτή τη δραστηριότητα για να αποκτήσει γνώσεις και να μάθει τεχνικές για την τρέχουσα ή κάποια μελλοντική εργασία, για αυξήσει τις αποδοχές του και να βελτιώσει τις προοπτικές της σταδιοδρομίας του. Προσωπικοί/Κοινωνικοί λόγοι: Ο ερευνώμενος συμμετείχε σε αυτή τη δραστηριότητα για να βελτιώσει τις ικανότητές του σε θέματα που σχετίζονται με την προσωπική του ζωή, την κοινωνική του δραστηριότητα, για λόγους οικογενειακούς ή για λόγους ψυχαγωγικούς Επισημαίνουμε ότι σε αυτό το ερώτημα μας ενδιαφέρει ο σκοπός από την πλευρά του ερευνώμενου και όχι από την πλευρά αυτού που παρέχει την εκπαιδευτική δραστηριότητα. Δηλαδή, ο ερευνώμενος μπορεί να παρακολούθησε μια εκπαιδευτική δραστηριότητα σε μια επαγγελματική σχολή, αλλά ο σκοπός του να ήταν προσωπικός/κοινωνικός. 28. Μήπως αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα έγινε, κυρίως, με διδασκαλία εξ αποστάσεως; ΝΑΙ... 1 ΟΧΙ... 2 Δε γνωρίζω... 3 Δεν απαντώ... 4 Σε αυτό το ερώτημα μας ενδιαφέρει αν το βασικό κομμάτι της εκπαιδευτικής δραστηριότητας έγινε με διδασκαλία εξ αποστάσεως (π.χ δια αλληλογραφίας ή μέσω Internet). Έτσι, ακόμα και αν κάποια μαθήματα έγιναν σε κανονική τάξη, παρουσία δασκάλου, όταν το κύριο μέρος της διδασκαλίας έγινε από απόσταση η απάντηση πρέπει να είναι ο κωδικός Μήπως χρησιμοποιήσατε υπολογιστή ή το Ίντερνετ σε αυτή την εκπαιδευτική δραστηριότητα; Μόνο Ίντερνετ... 1 Τίποτα από τα δύο... 4 Μόνο υπολογιστή (χωρίς χρήση Ίντερνετ)... 2 Δε γνωρίζω... 5 Και υπολογιστή και Ίντερνετ... 3 Δεν απαντώ... 6 Το ερώτημα είναι απλό. Επισημαίνουμε ότι δεν μας ενδιαφέρει αν ο ερευνώμενος χρησιμοποιεί γενικά στη δουλειά ή στο σπίτι υπολογιστή ή Ιντερνετ, αλλά αν τα χρησιμοποίησε στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 30. Πόσες εβδομάδες παρακολουθήσατε την εκπαιδευτική δραστηριότητα κατά τους τελευταίους 12 μήνες; Αριθμός εβδομάδων... _ _ Δε γνωρίζω Δεν απαντώ

20 31. Πόσες ώρες την εβδομάδα παρακολουθούσατε κατά μέσο όρο την εκπαιδευτική δραστηριότητα τους τελευταίους 12 μήνες; Αριθμός ωρών ανά εβδομάδα... _ _ Δε γνωρίζω Δεν απαντώ Με τα Ερωτήματα 30 και 31 προσπαθούμε να εκτιμήσουμε το σύνολο των ωρών διδασκαλίας για την εκπαιδευτική δραστηριότητα που παρακολούθησε ο ερευνώμενος. 32. Αυτή η δραστηριότητα διεξήχθη κατά τη διάρκεια των ωρών εργασίας σας (ή σας δόθηκε άδεια με αποδοχές κατά τη διάρκειά της); Αποκλειστικά εντός των ωρών εργασίας... 1 Κυρίως εντός των ωρών εργασίας... 2 Κυρίως εκτός των ωρών εργασίας... 3 Αποκλειστικά εκτός των ωρών εργασίας... 4 Δεν είχε εργασία εκείνη την περίοδο... 5 Δε γνωρίζω... 6 Δεν απαντώ... 7 Με το ερώτημα αυτό ζητάμε να μάθουμε αν η εκπαιδευτική δραστηριότητα λαμβάνει χώρα κατά τη διάρκεια των αμειβόμενων ωρών εργασίας. Επισημαίνουμε τις εξής ειδικές περιπτώσεις: Αν ο ερευνώμενος εργάζεται ως βοηθός στην οικογενειακή επιχείρηση (και επομένως δεν αμείβεται) θα πρέπει να απαντήσει με τον κωδικό 4. Αν ορισμένος αριθμός ωρών εργασίας αντικαθίσταται από την εκπαιδευτική δραστηριότητα, τότε θα θεωρήσουμε ότι τμήμα του προγράμματος διεξήχθη κατά τη διάρκεια αμειβόμενων ωρών εργασίας (ακόμα και τα μαθήματα γίνονται εκτός των ωρών εργασίας). Αν ο ερευνώμενος παρακολούθησε ένα πρόγραμμα μεγάλης διάρκειας και δεν είχε δουλειά σε όλη τη διάρκειά του τότε η ερώτηση θα απαντηθεί ως εξής: Αν τον περισσότερο χρόνο που παρακολουθούσε το πρόγραμμα (μέσα στην περίοδο αναφοράς) δεν είχε δουλειά, θα απαντήσει με 5 ενώ αν τον περισσότερο χρόνο που παρακολουθούσε το πρόγραμμα ήταν εργαζόμενος θα απαντήσει με κάποιο από τους κωδικούς 1 έως 4. Η απάντηση αναφέρεται μόνο στις ώρες διδασκαλίας. Αν ο ερευνώμενος εργάστηκε το κανονικό ωράριο κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, αλλά εισέπραξε επιπλέον χρήματα ή «ρεπό» ως ανταμοιβή για τη συμμετοχή του στην εκπαίδευση, θα θεωρήσουμε ότι αυτή έλαβε χώρα (ολόκληρη ή τμήμα της) εντός των αμειβόμενων ωρών. Οι αυταπασχολούμενοι θα αντιμετωπιστούν όπως και οι μισθωτοί. Στα ερωτήματα ζητάμε πληροφορίες για τον τρόπο που καλύφθηκε το κόστος της εκπαιδευτικής δραστηριότητας που παρακολούθησε ο ερευνώμενος, στα πλαίσια του επίσημου εκπαιδευτικού συστήματος. Το κόστος αυτό το διακρίνουμε σε δύο κατηγορίες: η μια κατηγορία είναι τα χρήματα που δόθηκαν για την αγορά εκπαιδευτικού υλικού (βιβλία, χαρτικά, κλπ) και η δεύτερη είναι τα χρήματα που χρειάστηκαν για να πληρωθούν δίδακτρα, εγγραφή, ή δικαίωμα συμμετοχής σε εξετάσεις. Μας ενδιαφέρει να μάθουμε για τα ποσά που πλήρωσε ο ερευνώμενος (ή η οικογένειά του) καθώς και να μάθουμε αν ο εργοδότης του ερευνώμενου κάλυψε (σε κάποιο ποσοστό ή εξ ολοκλήρου) το κόστος του εκπαιδευτικού προγράμματος. 20

ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Ατομικό Ερωτηματολόγιο

ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Ατομικό Ερωτηματολόγιο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ KAI ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

1 ΠΕ - 09 Οικονομολόγων: Πτυχιούχοι των εξής Σχολών / Τμημάτων Πανεπιστημίων της ημεδαπής ή ισότιμων αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής:

1 ΠΕ - 09 Οικονομολόγων: Πτυχιούχοι των εξής Σχολών / Τμημάτων Πανεπιστημίων της ημεδαπής ή ισότιμων αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής: 1 Πίνακας Εισακτέων στο ΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ανά Ειδικότητα και Πόλη για το 2010-11 Με πραγματική προϋπηρεσία τουλάχιστον είκοσι τέσσερις (24) μήνες και βάση σε οποιοδήποτε διαγωνισμό

Διαβάστε περισσότερα

Επιτυχόντες ανά Σχολή περιόδου 2000-2004

Επιτυχόντες ανά Σχολή περιόδου 2000-2004 Επιτυχόντες ανά Σχολή περιόδου 2000-2004 ΣΧΟΛΗ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 12 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 2 ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 9 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ 3 ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ 1 ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Φ ύ λ ο κ α ι ο μ ά δ ε ς η λ ι κ ι ώ ν Κάτω των 30 ετών 30-44 45-64 65 και άνω Άρρενες Θήλεις Άρρενες Θήλεις Άρρενες Θήλεις Άρρενες Θήλεις

Φ ύ λ ο κ α ι ο μ ά δ ε ς η λ ι κ ι ώ ν Κάτω των 30 ετών 30-44 45-64 65 και άνω Άρρενες Θήλεις Άρρενες Θήλεις Άρρενες Θήλεις Άρρενες Θήλεις Πίνακας 7. Πτυχιούχοι Ανωτάτων Σχολών κατά σχολή και τμήμα, φύλο και ομάδες ηλικιών. Σύνολο Ελλάδος, αστικές και αγροτικές περιοχές. Απογραφή πληθυσμού της 18ης Μαρτίου 2001 Σχολή και τμήμα Αμφοτέρων των

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 2014 & 2013

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 2014 & 2013 ΟΝΟΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 10.338 10.651 313 2,9% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 8.708 8.136 572 7,0%

Διαβάστε περισσότερα

22 Αρχιτέκτονες, μηχανικοί και ασκούντες συναφή επαγγέλματα

22 Αρχιτέκτονες, μηχανικοί και ασκούντες συναφή επαγγέλματα 22 Αρχιτέκτονες, μηχανικοί και ασκούντες συναφή επαγγέλματα Συνοπτική Περιγραφή Η ευρεία επαγγελματική κατηγορία Αρχιτέκτονες, μηχανικοί και ασκούντες συναφή επαγγέλματα περιλαμβάνει, σύμφωνα με την Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013 ΙΔΡΥΜΑ ΟΝΟΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 10,338 10,651-313 -2.9% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 8,708 8,136

Διαβάστε περισσότερα

Ανακτήθηκε από την Εκπαιδευτική Κλίμακα (http://edu.klimaka.gr/) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

Ανακτήθηκε από την Εκπαιδευτική Κλίμακα (http://edu.klimaka.gr/) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 160 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

www.aoth.edu.gr ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

www.aoth.edu.gr ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΙΔΡΥΜΑ ΟΝΟΜΑ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΗΜ. 9.848 9.337 511 5,5% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΕΣΠ. 7.196 7.154

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013 ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 10.338 10.651-313 -2,9% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 8.708 8.136 572 7,0% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 155 150 1

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 155 150 1 384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 129 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 155 150 1 227

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 160 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΟΝΟΜΑ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΗΜ. 9.848 9.337 511 5,5% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΕΣΠ. 7.196 7.154 42 0,6%

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΒΑΘΜΟ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥΣ (σύμφωνα με το Π.Δ 294/88 & της ΣΤΑΚΟΔ 1980)

ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΒΑΘΜΟ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥΣ (σύμφωνα με το Π.Δ 294/88 & της ΣΤΑΚΟΔ 1980) ΟΔΗΓΟΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΒΑΘΜΟ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥΣ (σύμφωνα με το Π.Δ 294/88 & της ΣΤΑΚΟΔ 1980) ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΤΑΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ Γ (ΜΙΚΡΗΣ ΕΠΙΚΙΝΔΥΝΟΤΗΤΑΣ) 01 Γεωργία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2013 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75

ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2013 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2013 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 155 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΛΑΔΟΣ ΠΡΟΣΟΝΤΑ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΛΑΔΟΣ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ - ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ, ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ, ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ Πτυχίο ή δίπλωμα τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ΑΕΙ ή το ομώνυμο πτυχίο ή δίπλωμα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ - - ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ- - 2014 & 2013

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ - - ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ- - 2014 & 2013 ΟΝΟΜΑ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 10,338 10,651-313 - 2.9% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 8,708 8,136 572 7.0% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ OΣ Πειραιάς, Μάρτιος 2009 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ Η Γενική Γραµµατεία της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας της Ελλάδος ανακοινώνει

Διαβάστε περισσότερα

384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1

384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 Κωδικός τος 384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 129 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο)

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο) ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο) ΚΩΔΙΚΟΣ ΣΧΟΛΗΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΘΕΣΕΩΝ ΒΑΣΗ (ΚΑΤΑ ΚΕΦΑΛΗΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ- ) ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Τ.Ε.Ι.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΟΝΟΜΑ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΗΜ. 9.848 9.337 511 5,5% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΕΣΠ. 7.196 7.154 42 0,6%

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα

Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα ΚΑΡΤΕΣ ΚΥΡΙΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013 ΙΔΡΥΜΑ ΟΝΟΜΑ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 10.338 10.651-313 -2,9% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 8.708 8.136 572 7,0% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ 90% -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΗΜ. 9.848 9.337 511 5,5% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ. Πανεπιστήμιο ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ. Γενική Σειρά ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Τμήμα. Εισακτέοι 2013

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ. Πανεπιστήμιο ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ. Γενική Σειρά ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Τμήμα. Εισακτέοι 2013 Κωδικός τος 384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 129 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ. Ανώτατο Εκπ. Ίδρυμα ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Εισακτέοι 2013 ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ. Γενική Σειρά. Τμήμα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ. Ανώτατο Εκπ. Ίδρυμα ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Εισακτέοι 2013 ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ. Γενική Σειρά. Τμήμα 384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 129 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 155 150 1 227

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 2015. Πλήθος Υποψηφίων Σχολή / Τμήμα

ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 2015. Πλήθος Υποψηφίων Σχολή / Τμήμα ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 05 ΑΛΛΟΓΕΝΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Η ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ Ε.Ε. ΜΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ 7 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ 59 97 ΙΑΤΡΙΚΗΣ 33 3

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ψυχολογία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Εισακτέοι 2015. Πανεπιστήμιο Τμήμα ΕΠ. ΠΕΔΙΟ ΜΕΤ % ΜΕΤ

ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Εισακτέοι 2015. Πανεπιστήμιο Τμήμα ΕΠ. ΠΕΔΙΟ ΜΕΤ % ΜΕΤ % 384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 90-10 -11% 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95 100-5 -5% 1 129 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΖΗΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΧΙΟΥ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΙΣ ΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ

ΖΗΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΧΙΟΥ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΙΣ ΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Α.Ε. ΖΗΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΧΙΟΥ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΙΣ ΙΔΙΩΤΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ 2004 ΖΗΤΗΣΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΧΙΟΥ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 320 175 83% 5 ΤΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 80 50 60% 1 ΑΕΑ

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 320 175 83% 5 ΤΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 80 50 60% 1 ΑΕΑ http://sep4u.gr Εισακτέοι και 701 ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ 180 80 125% 4 ΤΕΙ 105 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ 210 100 110% 1 773 ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ 380 190

Διαβάστε περισσότερα

fropefko NEO ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΠΌ ΤO 2016

fropefko NEO ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΠΌ ΤO 2016 NEO ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΠΌ ΤO 2016 ΔΕΝ ΠΡΟΣΜΕΤΡΑΤΑΙ Η ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΕΣ KATEΥΘΥΝΣΕΙΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ 1. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 3 ΩΡΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

1 2 3 4 5 6 1o επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικών-Νομικών και Κοινωνικών επιστημών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΑΣ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία Τμήμα Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής 1 Μελέτη απορρόφησης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Εισακτέοι 2013 ΜΕΤΑΒΟΛΗ % Πανεπιστήμιο Τμήμα ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ. Γενική Σειρά ΜΕΤΑΒΟΛΗ. http://sep4u.gr.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014. Εισακτέοι 2013 ΜΕΤΑΒΟΛΗ % Πανεπιστήμιο Τμήμα ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ. Γενική Σειρά ΜΕΤΑΒΟΛΗ. http://sep4u.gr. 384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 15 20% ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 15 18% 129 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΑΕΙ Ελλάδας: Πλήθος Κύπριων υποψηφίων με πρώτη επιλογή ανά Σχολή / Τμήμα.

ΑΑΕΙ Ελλάδας: Πλήθος Κύπριων υποψηφίων με πρώτη επιλογή ανά Σχολή / Τμήμα. ΑΑΕΙ Ελλάδας: Πλήθος Κύπριων υποψηφίων με ανά. 1 617 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 159 2 297 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 133 3 295 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) 119 4 403 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)

Διαβάστε περισσότερα

Επιτυχόντες ανά Σχολή περιόδου 2005-2009

Επιτυχόντες ανά Σχολή περιόδου 2005-2009 Επιτυχόντες ανά Σχολή περιόδου 2005-2009 ΣΧΟΛΗ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 7 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 1 ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ 25 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ 3 ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδ. έτος 2012-2013 Γενική σειρά

Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδ. έτος 2012-2013 Γενική σειρά Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδ. έτος 2012-2013 Γενική σειρά ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΒΑΣΕΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΑΕΙ-ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΒΑΣΕΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΑΕΙ-ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΒΑΣΕΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΑΕΙ-ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 Γενική Επιμέλεια: Καραγιάννης Ιωάννης, Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΒΑΣΕΩΝ 250 ΣΧΟΛΩΝ ΑΕΙ ΕΥΡΟΣ: R=60 (+/-

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ ΧΙΟΥ ΧΙΟΣ 20/11/2009 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΑΠΟΔΗΜΩΝ & ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΛΑΪΚΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΔΕΛΤΙΟΥ ΤΥΠΟΥ ΠΡΟΣΛΗΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ_ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Κατάλογος Τομέων Σπουδών

Κατάλογος Τομέων Σπουδών Κατάλογος Τομέων Σπουδών Κωδικός 9011 ASSERTIVENESS TRAINING 342 MARKETING ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΠΗΛΗΣΕΩΝ 5251 ΑΕΡΟΝΑΥΠΗΓΙΚΗ 1026 ΑΘΛΗΜΑΤΑ 813 ΑΘΛΗΜΑΤΑ 1030 ΑΛΛΑ ΒΑΣΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 4621 ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ 9015

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ηλεκτρολόγοι Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Τμήμα: Βιολογίας 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Σύγκριση Βάσεων 2000-2011 για ΑΕΙ με το 90%

Σύγκριση Βάσεων 2000-2011 για ΑΕΙ με το 90% ΚΩΔ. Σχολή Σύγκριση Βάσεων 2000-2011 για ΑΕΙ με το 90% ΙΔΡΥ ΜΑ 127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΑΕΙ 20182 18187 17916 17232 17268 17526 18203 18926 19519 20147 20406 19927 129 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Χημικοί Τμήμα Χημικών Μηχανικών 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15 ΒΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15 (ΚΑΤΑ ΚΕΦΑΛΗΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ- ) ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΑΠΘ 0,00 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Απογραφή Πληθυσμού-Κατοικιών 2011

Απογραφή Πληθυσμού-Κατοικιών 2011 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Πειραιάς, 3 Σεπτεμβρίου 2014 Απογραφή Πληθυσμού-Κατοικιών 2011 Οικονομικά χαρακτηριστικά του Μόνιμου Πληθυσμού της Χώρας Κατά την Απογραφή Πληθυσμού-Κατοικιών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013

ΕΡΕΥΝΑ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2013 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΡΓΑΤΙΚΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ ΕΝΤΥΠΟ Α Α/α καταλόγου επιλεγµένης κατοικίας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΑΙΟΣ 2007 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 2 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 3 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 4 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 5 1 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 6 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 7 ΚΕΣΥΠ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ

ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 413 417 420 414 ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΟΡΙΑ ΑΠΌ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΜΟΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΘΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΦΘΗΚΑΝ ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Πολιτική Επιστήμη 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr 1,251 7.8% ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 332 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ) 17,654 16,449 1,205 7.3%

http://sep4u.gr 1,251 7.8% ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 332 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ) 17,654 16,449 1,205 7.3% ΙΔΡΥΜΑ ΚΩΔ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΜΟΡΙΑ (2014) ΜΟΡΙΑ (2013) ΔΙΑΦΟΡ Α (Μόρια) ΔΙΑΦΟΡ Α (%) 748 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Τ.Ε. (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) 12,599 - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ 6,916 ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ 5,683 82.2% ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ.

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Κωνσταντίνος Καλτσάς ΔΡΑΜΑΣ Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ17.03 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Παιδαγωγική Σχολή Τμήμα: Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. Αθήνα, 30 Νοεμβρίου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. Αθήνα, 30 Νοεμβρίου 2008 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 30 Νοεμβρίου 2008 Εξετάσεις κατόχων πτυχίου Β κύκλου ΤΕΕ και εξετάσεις τελειοφοίτων (Α ομάδας) ΕΠΑΛ Από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΡΤΕΣ ΚΥΡΙΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (4 ος ΓΥΡΟΣ, 2008/9) 2008 1 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: A1, A2, A3, A4, A5, A6 ΚΑΡΤΑ 1 Καθόλου Λιγότερο από ½ ώρα Από ½ έως 1ώρα Περισσότερο από 1 ώρα, έως 1½ ώρα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ομάδες Προσανατολισμού Τρεις Ομάδες Προσανατολισμού Σπουδών προβλέπει το μεταβατικό σύστημα πρόσβασης στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ το οποίο θα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ 90% - 2013 & 2012

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ 90% - 2013 & 2012 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ 90% - 2013 & 2012 ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΟΡΙΑ ΜΟΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΣΧΟΛΗΣ (2013) (2012) (Μόρια) (%) 127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) 20.229 19.709 520 2,6% 127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Υποχρεωτικά Μαθήματα. Νέα Ελληνικά. Γαλλικά. Αγγλικά. Λατινικά. Λατινικά. Ισπανικά

Υποχρεωτικά Μαθήματα. Νέα Ελληνικά. Γαλλικά. Αγγλικά. Λατινικά. Λατινικά. Ισπανικά ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΛΑΙΣΙΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΕΛΛΑΔΑΣ Η Πρόσβαση σε όλες τις Πανεπιστημιακές Σχολές γίνεται με 4 εξεταζόμενα μαθήματα, ενώ στα ΤΕΙ, ΑΞΙΚ και ΑΣΠΑΙΤΕ γίνεται με 3. Τα τελικά

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ Μυτιλήνη 5.6.2008 ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ Αρ. Πρωτ. TT 22987/6276 Δ/ΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ Μυτιλήνη 5.6.2008 ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ Αρ. Πρωτ. TT 22987/6276 Δ/ΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ Μυτιλήνη 5.6.2008 ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ Αρ. Πρωτ. TT 22987/6276 Δ/ΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗΣ Για την πρόσληψη προσωπικού με σύμβαση εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2007 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 2 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 3 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 4 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 5 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 6 ΚΕΣΥΠ ΝΕΑΠΟΛΗΣ 7 ΚΕΣΥΠ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Θετικών Επιστημών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Εξεταστικό Σύστημα. Πανελλήνιες 2016

Νέο Εξεταστικό Σύστημα. Πανελλήνιες 2016 Νέο Εξεταστικό Σύστημα Πανελλήνιες 2016 Νέο Εξεταστικό Σύστημα Οι Ομάδες Προσανατολισμού Για το σχολικό έτος 2015 2016 άλλαξε ο τρόπος εισαγωγής στα Τμήματα των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ. Στη Γ Λυκείου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΕΠ ΛΙΒΑΝΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΡΔΑΜΥΛΩΝ 2009

ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΕΠ ΛΙΒΑΝΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΡΔΑΜΥΛΩΝ 2009 ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΕΠ ΛΙΒΑΝΕΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΡΔΑΜΥΛΩΝ 009 ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΕΙ/ΑΤΕΙ ΙΕΚ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΤΑΞΗ ΓΤΑΞΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ Β ΤΑΞΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΒΤΑΞΗ ΒΤΑΞΗ ΤΟΜΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΑΤΑΞΗ ΑΤΑΞΗ

Διαβάστε περισσότερα

Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδ. έτος 2012-2013 Γενική σειρά

Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδ. έτος 2012-2013 Γενική σειρά Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδ. έτος 2012-2013 Γενική σειρά ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ Α ΠΡΟΦΙΛ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ Α ΠΡΟΦΙΛ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο απευθύνεται σε επιχειρήσεις της Κεντρικής Μακεδονίας για την συγκέντρωση πληροφοριακού υλικού και καταγραφή απόψεων

Διαβάστε περισσότερα

Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 Ειδικές κατηγορίες

Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 Ειδικές κατηγορίες ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στα Τμήματα και στις Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΙΑ (2015) ΜΟΡΙΑ (2014) ΔΙΑΦΟΡΑ (Μόρια) ΔΙΑΦΟΡΑ (%) ΙΔΡΥΜΑ. Page 3 of 21

ΜΟΡΙΑ (2015) ΜΟΡΙΑ (2014) ΔΙΑΦΟΡΑ (Μόρια) ΔΙΑΦΟΡΑ (%) ΙΔΡΥΜΑ. Page 3 of 21 ΟΝΟΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 129 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΓΕΛ/ΕΠΑΛΒ ΓΕΝ.ΣΕΙΡΑ ΗΜ. 20.206 20.759-553 -2,7% ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 231 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Καλών Τεχνών Τμήματα Εικαστικών & Εφαρμοσμένων Τεχνών, Θεάτρου, Μουσικών Σπουδών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 155 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ 105 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ 125

Διαβάστε περισσότερα

5ο Επιστημονικό Πεδίο ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

5ο Επιστημονικό Πεδίο ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ 3ο Επιστημονικό Πεδίο 3 5ο Επιστημονικό Πεδίο ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Οι πτυχιούχοι της Σχολής: Στατιστικής του Πειραιά εγγράφονται στο Οικονομικό Επιμελητήριο, ενώ του Αιγαίου (2ο Πεδίο) δεν

Διαβάστε περισσότερα

1.Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο. Σχολή Νοµικών Οικονοµικών και Πολιτικών Επιστηµών

1.Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο. Σχολή Νοµικών Οικονοµικών και Πολιτικών Επιστηµών Α.Ε.Ι 1.Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Θεολογική Σχολή Θεολογίας Κοινωνικής Θεολογίας Σχολή Νοµικών Οικονοµικών και Πολιτικών Επιστηµών Νοµικής Πολιτικής Επιστήµης και ηµόσιας ιοίκησης Φιλοσοφική Σχολή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr E mail: press@minedu.gov.gr Δελτίο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ

ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ 6142 Οι πτυχιούχοι του Τμήματος με βάση τις εξειδικευμένες επιστημονικές και τεχνικές γνώσεις τους ασχολούνται

Διαβάστε περισσότερα

Παγκυπρίων. πλαίσιο 1 127, 129, 1105 Αγγλική Φιλολογία Νέα Ελληνικά Λατινικά ή Ιστορία Αγγλικά. Γαλλικά. Αγγλικά. Λατινικά.

Παγκυπρίων. πλαίσιο 1 127, 129, 1105 Αγγλική Φιλολογία Νέα Ελληνικά Λατινικά ή Ιστορία Αγγλικά. Γαλλικά. Αγγλικά. Λατινικά. Πλαίσια Πρόσβασης ΑΝΑΔΙΑΜΟΡΦΩΜΕΝΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΛΑΙΣΙΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΕΛΛΑΔΑΣ Η Πρόσβαση σε όλες τις Πανεπιστημιακές Σχολές γίνεται με 4 εξεταζόμενα μαθήματα ενώ στα Τ.Ε.Ι. και Α.Ξ.Ι.Κ. γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Λ Φ Α

ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Λ Φ Α ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Στη Γ Λυκείου κάθε µαθητής θα φοιτήσει σε µια από τις τρεις κατευθύνσεις σπουδών. Αν θέλει, µπορεί να επιλέξει άλλη κατεύθυνση από αυτή που είχε επιλέξει στη Β Λυκείου,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΤΟ ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ομάδες Προσανατολισμού Τρεις Ομάδες Προσανατολισμού Σπουδών προβλέπει το μεταβατικό σύστημα πρόσβασης στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ το οποίο θα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΙΚΑΤΑ στη συγκυρία της οικονομικής κρίσης

ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΙΚΑΤΑ στη συγκυρία της οικονομικής κρίσης ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΙΚΑΤΑ στη συγκυρία της οικονομικής κρίσης Ποσοτική Έρευνα με τη μέθοδο των προσωπικών συνεντεύξεων στο μισθωτό και άνεργο πληθυσμό της χώρας VPRC Δ. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΓΚΥΡΙΑ VPRC

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Α. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 3ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής α) Βιολογία Γενικής Παιδείας [

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Επιστημονικό Πεδίο Θετικών Επιστημών

2 ο Επιστημονικό Πεδίο Θετικών Επιστημών 2 ο Επιστημονικό Πεδίο Θετικών Επιστημών Πανεπιστήμια Τμήμα Εισαγωγική κατεύθυνση (κατευθύνσεις προχωρημένου εξαμήνου) 2014 2013 2012 327 Αξιοποίησης Φυσικών Πόρων και Γεωργικής Μηχανικής 12.693 12.454

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ 2 ου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ 2 ου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ 2 ου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΡΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ Στην εισήγηση που ακολουθεί θα συναντήσουμε πολλές φορές κάποιους όρους για τους οποίους

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925 1 ο Επιστημονικό Πεδίο Κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία 1ο και 4ο - Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών (Αγρίνιο) -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) -Τεχνών Ήχου και

Διαβάστε περισσότερα

ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013

ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013 ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013 Σύμφωνα με το πρόσφατο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας θα πραγματοποιηθούν σημαντικές αλλαγές στο Λύκειο και στον τρόπο εισαγωγής στα Τμήματα των Πανεπιστημίων και

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Α. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 3ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής α) Βιολογία Γενικής Παιδείας [

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Α. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 1ο Επιστημονικό Πεδίο Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών α) Αρχαία Ελληνικά Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιατρική 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Α. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 1ο Επιστημονικό Πεδίο Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών α) Αρχαία Ελληνικά Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ 12249 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 768 28 Μαρτίου 2014 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθμ. Βαθμός Προτερ. Φ.253.1/46539/Β6 Καθορισμός αριθμού εισακτέων σπουδαστών στις Σχο

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.) Μαθηματικά Τ.Σ. (Θ.Κ. ) Άλλη Ξένη Γλώσσα. Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.)

Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.) Μαθηματικά Τ.Σ. (Θ.Κ. ) Άλλη Ξένη Γλώσσα. Πολιτική Οικονομία Τ.Σ. (Θ.Κ.) Πλαίσιο Πρόσβασης Κλάδοι Σπουδών Υποχρεωτικά Μαθήματα Επιλεγόμενα Μαθήματα Κατεύθυνση 6 Θέατρο, Δημόσια Διοίκηση, Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, Διαχείριση Πολιτισμικού Περιβάλλοντος Ξένη Γλώσσα Υπηρεσιών

Διαβάστε περισσότερα

2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α.

2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α. 2. ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ Ο.Π.Α. 2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α. Από το σύνολο των πτυχιούχων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ Η ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΤΟΜΕΑ

Η ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ Η ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΤΟΜΕΑ Η ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ Η ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΤΟΜΕΑ Α. Δαίκου 1, Δ. Πινότση 1 1. Ελληνικό Ινστιτούτο Υγιεινής και Ασφάλειας της Εργασίας, Κέντρο Τεκμηρίωσης Πληροφόρησης, Αθήνα ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Α.Α. Ερωτηµατολογίου. Ροή Ερωτήσεων. Κωδικοί

Α.Α. Ερωτηµατολογίου. Ροή Ερωτήσεων. Κωδικοί ΕΝΟΤΗΤΑ 2003 ΓΙΑ ΤΗ " ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ" Α.Α. Ερωτηµατολογίου Α/α M1 M2 M3 M4 M5 M6 Ερωτήσεις - απαντήσεις Κωδικοί Ροή Ερωτήσεων Α/α µέλους του νοικοκυριού ΑΦΟΡΑ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 15 ΕΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΩ ΕΠΙΠΕ Ο ΕΚΠΑΙ

Διαβάστε περισσότερα