ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΤΟΜΕΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Παράδοση (Υ) - Φ 110

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2007-2008 ΤΟΜΕΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Παράδοση (Υ) - Φ 110"

Transcript

1 1 Τ Μ Η Μ Α ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΤΟΜΕΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ Παράδοση (Υ) - Φ 110 Πάνος Θεοδώρου Σκοπός του μαθήματος είναι η εξοικείωση με βασικές θεματικές από τη φιλοσοφία της επιστήμης, απαραίτητες για φοιτητές και φοιτήτριες ενός τμήματος Φιλοσοφίας και Κοινωνικών Επιστημών. Η ύλη του μαθήματος μπορεί να χωριστεί σε τρεις ενότητες. (Α) Κατ αρχάς θα επιχειρήσουμε μια πρώτη εισαγωγή σε έννοιες όπως «επιστημονική έρευνα», «επιστημονικό αντικείμενο», «μέθοδος επιστημονικής έρευνας», «επιστημονική δικαιολόγηση πεποιθήσεων», «επιστημονική εξήγηση», «επιστημονικός νόμος», κ.λπ. (Β) Κατόπιν θα μας απασχολήσουν σημαντικά κεφάλαια από την ιστορία της φιλοσοφίας της επιστήμης (κυρίως του 20ού αιώνα), όπως ο λογικός εμπειρισμός (επαλήθευση και επικύρωση των επιστημονικών θεωριών), η φιλοσοφία της επιστήμης κατά Πόπερ (η ιδέα του ελέγχου της επιστημονικότητας μέσω του κριτηρίου της διαψευσιμότητας των επιστημονικών θεωριών), η ιστοριστική φιλοσοφία της επιστήμης των Κουν και Φαγεράμπεντ (η ιδέα ότι η επιστήμη δεν προοδεύει γραμμικά προς μια τελική αλήθεια για κάθε τι). (Γ) Τέλος, θα μιλήσουμε για ειδικά κεφάλαια της φιλοσοφίας της επιστήμης όπως το ζήτημα της πραγματικότητας των επιστημονικών αντικειμένων (ρεαλισμός/αντιρεαλισμός) το ζήτημα της διάκρισης μεταξύ αξιών και γεγονότων, το ζήτημα της σχέσης μεταξύ φυσικών και κοινωνικών επιστημών, καθώς και ο ρόλος του νοητικού πειραματισμού (thought experimenting) στις επιστήμες εν γένει. Θα δοκιμάσουμε να κάνουμε το μάθημα με διάλογο και συζήτηση (όσο αυτό είναι δυνατό), ενώ η εξέταση θα γίνει με γραπτές εξετάσεις στο τέλος του εξαμήνου. Τα εγχειρίδια στα οποία θα βασιστούμε είναι (εναλλακτικά): (α) Chalmers, A. F., Τι Είναι Αυτό που το Λέμε Επιστήμη;, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, 1996, (β) Αυγελής, Ν., Εισαγωγή στη Φιλοσοφία της Επιστήμης, Εκδόσεις Κώδικας, Κοινό πρόσθετο κείμενο θα είναι το κεφ. 11 από το βιβλίο Salmon, W., et. al., Εισαγωγή στη Φιλοσοφία της Επιστήμης, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, 1998 (σσ ). ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Παράδοση (Υ) - Φ 140 Κωνσταντίνος Καβουλάκος Το μάθημα έχει ως στόχο την εισαγωγή στα βασικά ζητήματα της πολιτικής και κοινωνικής φιλοσοφίας. Εκκινώντας από την πολιτική σκέψη του Πλάτωνα και του Αριστοτέλη, θα αναφερθούμε στη χριστιανική κοινωνική και πολιτική φιλοσοφία και, στη συνέχεια, σε κεντρικές μορφές της πολιτικής και κοινωνικής φιλοσοφίας των νεώτερων χρόνων, οι τοποθετήσεις των οποίων αποτελούν παραδειγματικές απαντήσεις στα κύρια φιλοσοφικά ερωτήματα που θέτει η πολιτική και ηθική συγκρότηση της ανθρώπινης κοινωνίας. Στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος θα τεθούν η έννοιες της δικαιοσύνης και του κοινού αγαθού, η σχέση ατόμου και κοινότητας, η ιδέα του κοινωνικού συμβολαίου, η αντιπαράθεση μεταξύ κανονιστικών και περιγραφικών θεωριών, το πρόβλημα της ελευθερίας, το ζήτημα της παιδείας κ.λπ. Πέρα από τους αρχαίους συγγραφείς, οι εισαγωγικές μας αναφορές θα αφορούν το έργο του Αυγουστίνου και του Θωμά Ακινάτη, καθώς και των Μακιαβέλι, Χομπς, Λοκ, Ρουσσώ, Καντ, Χέγκελ και Μαρξ. Βασική βιβλιογραφία: 1) G. Sabine, Ιστορία των πολιτικών θεωριών, Αθήνα, χωρίς ημερομηνία, 2) Π. Κιτρομηλίδης, Νεότερη πολιτική θεωρία, Αθήνα 1996, 3) U. Cerroni, Η πολιτική σκέψη, Αθήνα 1985, 4) J. Coleman, Ιστορία της πολιτικής σκέψης (τόμ. Ι και ΙΙ), Αθήνα 2004, Q. Skinner, Τα θεμέλια της νεότερης πολιτικής σκέψης, Αθήνα Προτεινόμενα εγχειρίδια: Α) G. Sabine, Ιστορία των πολιτικών θεωριών.

2 2 Β) Q. Skinner, Τα θεμέλια της νεότερης πολιτικής σκέψης. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΟΤΕΡΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Παράδοση (Υ) - Φ 180 Κωνσταντίνος Ανδρουλιδάκης Η Ιστορία της νεότερης Φιλοσοφίας εξετάζει την ιστορική εξέλιξη της νεότερης ευρωπαϊκής Φιλοσοφίας από την Αναγέννηση μέχρι τα τέλη του ΙΘ αιώνα. Ειδικότερα, μελετά την φιλοσοφική σκέψη της περιόδου της Αναγέννησης και του Ανθρωπισμού, του Ορθολογισμού, του Εμπειρισμού, του Διαφωτισμού, του Καντ, του γερμανικού Ιδεαλισμού καθώς και την Φιλοσοφία του ΙΘ αιώνα. Στο μάθημα θα παρακολουθήσομε την ιστορική εξέλιξη της φιλοσοφικής σκέψης της περιόδου αυτής (μέχρι και τον Χέγκελ). Βασική βιβλιογραφία: Θ. Ν. Πελεγρίνης, Οι πέντε εποχές της Φιλοσοφίας, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα A. Kenny (επιμ.), Ιστορία της δυτικής Φιλοσοφίας, μετάφραση Δ. Ρισσάκη, Αθήνα: Νεφέλη, Ζ. Μπενιέ, Ιστορία της νεωτερικής και σύγχρονης Φιλοσοφίας, μετάφραση Κ. Παπαγιώργης, Αθήνα: Καστανιώτης, 2 η έκδ W. Windelband - H. Heimsoeth, Εγχειρίδιο ιστορίας της Φιλοσοφίας, μετάφραση Ν. Μ. Σκουτερόπουλος, Αθήνα: ΜΙΕΤ, 1978 (& ανατυπώσεις), τ. Β - Γ. WITTGENSTEIN: ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΕΣ Άσκηση - ΦΑ 001 Μαρία Βενιέρη Στην άσκηση θα έχουμε ως αφετηρία τις Φιλοσοφικές Έρευνες, το κεντρικό κείμενο της ύστερης φιλοσοφίας του Λούντβιχ Βιτγκενστάϊν ( ). Θα αναλύσουμε τις απόψεις του Αυστριακού φιλοσόφου για τις έννοιες του γλωσσικού παιχνιδιού και των οικογενειακών ομοιοτήτων, για το νόημα ως χρήση, για τους κανόνες, για την αποστολή της φιλοσοφίας κ.ά. σε σχέση με τις θέσεις του Tractatus και σε σύγκριση με έργα των Φρέγκε («Για το νόημα και την αναφορά») και Ράσελ. Προτεινόμενα εγχειρίδια: L. Wittgenstein, Tractatus Logico-Philosophicus, μετ. Θ. Κιτσόπουλου, Παπαζήσης, Αθήνα 1978 L. Wittgenstein, Φιλοσοφικές Έρευνες, μετ. Π. Χριστοδουλίδη, Παπαζήσης, Αθήνα 1977 ΚΑΝΤ: ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΙΩΝΙΑ ΕΙΡΗΝΗ Άσκηση - ΦΓ 002 Κωνσταντίνος Σαργέντης Το δοκίμιο του Καντ για την αιώνια ειρήνη (Zum ewigen Frieden. Ein philosophischer Entwurf) γράφτηκε το 1795 και είχε ως ιστορική αφορμή τη σύναψη του συμφώνου ειρήνης μεταξύ της Πρωσίας και της Γαλλίας στην ελβετική πόλη Βασιλεία (5 Απριλίου 1795). Πρόκειται για ένα κείμενο του ύστερου έργου του Καντ, όπου συναντώνται με αριστοτεχνικό τρόπο η ηθική φιλοσοφία, η φιλοσοφία της ιστορίας και της θρησκείας και η πολιτική φιλοσοφία του Καντ. Στο μάθημα θα χρησιμοποιηθεί η ελληνική μετάφραση της Αιώνιας ειρήνης. Θα εξετάσουμε διεξοδικά όλα τα επιχειρήματα του Καντ και θα προσπαθήσουμε να δώσουμε απαντήσεις στα βασικά ερωτήματα της προβληματικής του: Τι σημαίνει ο προσδιορισμός «αιώνια»; Πώς αποτιμάται ο πόλεμος (ως το αντίθετο της ειρήνης;). Ποια η θέση τόσο της ειρήνης όσο και του πολέμου στην καντιανή φιλοσοφία της ιστορίας, με δεδομένο ότι χαρακτηριστική έννοια της τελευταίας είναι η έννοια της προόδου (στην ιστορία); Ποια η σχέση με το ζήτημα της θεοδικίας; Ποιος ο ρόλος αλλά και το καθήκον των πολιτικών εν όψει της αιώνιας ειρήνης; Βιβλιογραφία: 1. Ιμμάνουελ Καντ, Προς την αιώνια ειρήνη. Ένα φιλοσοφικό σχεδίασμα. Μετάφραση, εισαγωγή, σχόλια: Κωνσταντίνος Σαργέντης. Αθήνα: Πόλις, Ιμμάνουελ Καντ, Δοκίμια. Εισ.-μτφ.-σχόλια Ε. Π. Παπανούτσος. Αθήνα: Δωδώνη, ΚΑΝΤ: ΠΡΟΛΕΓΟΜΕΝΑ Άσκηση - ΦΓ 003 Πάνος Θεοδώρου Στο μάθημα αυτό θα έχουμε την ευκαιρία να εξετάσουμε από πολύ κοντά ένα από τα πολύ σημαντικά κείμενα της νεότερης ευρωπαϊκής φιλοσοφίας: το έργο του Καντ Προλεγόμενα σε Κάθε Μελλοντική Μεταφυσική που θα Μπορεί να Εμφανίζεται ως Επιστήμη. Ο Καντ γράφει το κείμενο αυτό το 1783, δύο

3 3 μόλις χρόνια μετά την πρώτη δημοσίευση της περίφημης Κριτικής του Καθαρού Λόγου (ΚΚΛ). Όπως ο ίδιος εξηγεί, τα Προλεγόμενα τα προόριζε για ένα είδος συνοπτικής και, κατά το δυνατόν, εύληπτης παρουσίασης της ΚΚΛ σε όσο το δυνατόν μεγαλύτερο ακροατήριο. Ανεξάρτητα από το κατά πόσο όντως μπορούν τα Προλεγόμενα να θεωρηθούν μια απλή ευσύνοπτη παρουσίαση της ΚΚΛ, εμείς μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε ως μια πρώτης τάξης μεστή εισαγωγή στη θεωρητική φιλοσοφία του Καντ. Θα εξηγήσουμε έννοιες όπως: μεταφυσική, καθαρός χώρος και καθαρός χρόνος, συνθετικό a priori, καθαρή επιστήμη, υπερβατολογική φιλοσοφία, σύστημα των κατηγοριών, υπερβατολογική αναλυτική και υπερβατολογική διαλεκτική, υπερβατολογική παραγωγή των κατηγοριών, κ.λπ. Από αυτή την άποψη το μάθημά μας συνδυάζεται ταιριαστά με το μάθημα (στο ΠΜΣ) του κ. Σαργέντη, «Καντ: Κριτική του Καθαρού Λόγου». Τα βιβλιογραφικά στοιχεία του έργου που θα αναλύσουμε είναι: Καντ, Ιμμάνουελ, Προλεγόμενα σε Κάθε Μελλοντική Μεταφυσική που θα Μπορεί να Εμφανίζεται ως Επιστήμη, (μτφ. Γ. Τζαβάρας) Εκδόσεις Δωδώνη, ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Παράδοση - ΦΑ 203 Γιώργος Μαραγκός Παρουσιάζονται συνοπτικά μείζονες θεωρίες σχετικά με την αναφορά και το με το νόημα, όπως αυτές διαμορφώθηκαν κατά τον 20ο αιώνα. Το μάθημα απευθύνεται πρωτίστως σε φοιτήτριες και φοιτητές φιλοσοφικής κατεύθυνσης. Διανέμεται βιβλίο. ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ Παράδοση - ΦΑ Μαρία Βενιέρη Στο μάθημα αυτό θα μελετήσουμε από φιλοσοφική σκοπιά την αισθητηριακή αντίληψη, δηλ. τον τρόπο με τον οποίο προσλαμβάνουμε τον κόσμο μέσω των αισθήσεων. Στο πλαίσιο κυρίως της φιλοσοφίας του νου και με αφετηρία το επιχείρημα της ψευδαίσθησης θα επικεντρωθούμε στο ερώτημα κατά πόσον η πρόσβαση μας στον κόσμο κατά την αντίληψη είναι άμεση ή μεσολαβεί το λεγόμενο «πέπλο της αντίληψης» που μας επιτρέπει αν μας επιτρέπει- μόνο μια έμμεση και άρα προβληματική επαφή με την πραγματικότητα. Επίσης θα ασχοληθούμε με το πρόβλημα του περιεχομένου της αντίληψης και κυρίως με τη διαμάχη μεταξύ των οπαδών του εννοιολογικού και του μη εννοιολογικού περιεχομένου. ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Παράδοση - ΦΑ / ΚΚΑ 112 Απόστολος Πανταζής Σκοπός της παράδοσης είναι η εξοικείωση των φοιτητών/φοιτητριών με τα κύρια ζητήματα της φιλοσοφίας των κοινωνικών επιστημών. Τα ζητήματα αυτά είναι η σχέση φυσικών και κοινωνικών επιστημών, ο μεθοδολογικός ατομισμός και ολισμός, οι τύποι εξήγησης των κοινωνικών φαινομένων και οι αξιολογικές προϋποθέσεις των κοινωνικών επιστημών. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Ψυχοπαίδης Κοσμάς, Όροι, αξίες, πράξεις, Πόλις, Αθήνα, Δεληγιώργη Αλεξάνδρα, Ο μοντερνισμός στη σύγχρονη φιλοσοφία, Αλεξάνδρεια, ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΩΝ HUME ΚΑΙ ΚΑΝΤ Παράδοση - ΦΒ Αικατερίνη Μπαντινάκη Σε αυτό το μάθημα θα θεωρήσουμε κάποια βασικά ζητήματα ηθικής τα οποία πραγματεύονται ο Hume και ο Kant και τα οποία ακόμη μας απασχολούν ζητήματα όπως ο ρόλος του λόγου και των συναισθημάτων, της ελευθερίας της βούλησης, και του χαρακτήρα, στη διαμόρφωση της ηθικής μας στάσης. Βασικά Κείμενα D. Hume, Πραγματεία για την Ανθρώπινη Φύση. I. Kant, Τα θεμέλια της Μεταφυσικής των ηθών. Η ΑΡΧΑΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΩΣ ΑΙΡΕΣΙΣ ΒΙΟΥ Παράδοση - ΦΓ 263.1

4 4 Συλβάνα Χρυσακοπούλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΠΛΑΤΩΝΑ Παράδοση - ΦΓ 264 Χλόη Μπάλλα Τα έργα του Πλάτωνα μας προσφέρουν την πρώτη διατύπωση φιλοσοφικών προβλημάτων που καθορίζουν τη μετέπειτα πορεία του κλάδου αλλά και τις πρώτες μαρτυρίες για μια προσπάθεια οριοθέτησης του αντικειμένου και των στόχων της φιλοσοφίας. Μέσα από τη μελέτη επιλεγμένων διαλόγων θα επιχειρήσουμε να καταλάβουμε το περιεχόμενο αλλά και τον τρόπο ανάδυσης αυτών των προβλημάτων καθώς και τον ρόλο της πλατωνικής σκέψης στην πρώιμη ιστορία της φιλοσοφίας. Επιλογή γενικής βιβλιογραφίας: K. Bormann, Πλάτων. Μτφ. Ι. Καλογεράκος. Αθήνα: Καρδαμίτσα, P. Hadot, Τι είναι η αρχαία ελληνική φιλοσοφία. Μτφ. Α. Κλαμπατσέα. Αθήνα: Ίνδικτος, 2002 Szlezák, Πώς να διαβάζουμε τον Πλάτωνα. Μτφ. Π. Κοτζιά. Θεσσαλονίκη: Θύραθεν, ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΟΙΗΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΠΛΑΤΩΝΙΚΟΥΣ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ Παράδοση - ΦΓ J. Glucker Σ αυτό το μάθημα θα διαβάσουμε στο αρχαίο ελληνικό πρωτότυπο μερικά κείμενα από τους πλατωνικούς διαλόγους όπου οι ομιλητές συζητάνε προβλήματα σχετικά με την ουσία της ποίησης και την επιρροή της στις ψυχές των ανθρώπων και στη συμπεριφορά τους. Ως σύγγραμμα θα χρησιμοποιήσουμε το: Plato on Poetry, edited by Penelope Murray, Cambridge Greek and Latin Classics, Cambridge University Press 1966 and reprints (το πιο πρόσφατο, του 2007). ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Παράδοση - ΦΓ Γιώργος Καραμανώλης Τα Ηθικά Νικομάχεια του Αριστοτέλη συγκαταλέγονται στα κλασικότερα και σημαντικότερα κείμενα της ηθικής φιλοσοφίας και του αριστοτελικού έργου ήδη από την αρχαιότητα. Το κεντρικό χαρακτηριστικό του έργου που το διαφοροποιεί από την σωκρατική και πλατωνική παράδοση συνίσταται στην έμφαση στην άσκηση στην πράξη της αρετής παρά στη γνώση της. Στόχος του έργου είναι να οδηγήσει στην επίτευξη της ευτυχίας (ευδαιμονίας), και στο πλαίσιο αυτό εξετάζονται διεξοδικά, πέρα από την αρετή, και ζητήματα όπως η φιλία και ο ρόλος της ηδονής. Το μάθημα θα συζητήσει το σύνολο του έργου σε μια θεματική προσέγγιση, άλλοτε επιμένοντας στο κείμενο του Αριστοτέλη και άλλοτε σε γενικότερα προβλήματα που θέτει η αριστοτελική πραγμάτευση της ηθικής. Θα μοιραστεί η μετάφραση του έργου από τον Δ. Λυπουρλή, Ηθικά Νικομάχεια, Θεσ/νίκη, Ζήτρος, Η κριτική έκδοση του κειμένου είναι αυτή του I. Bywater, Aristotelis Ethica Nicomachea, Oxford 1894, ενώ χρήσιμα εισαγωγικά έργα στην σκέψη του Αριστοτέλη είναι τα εξής: Ι. Düring, Αριστοτέλης. Παρουσίαση και ερμηνεία της σκέψης του, Αθήνα 1994, τομ. Ι-ΙΙ (μτφρ. από τα γερμανικά Π. Κοτζιά, Α. Γεωργίου-Κατσίβελα) D. Ross, Aριστοτέλης, Αθήνα 1991 (μτφρ. από τα αγγλικά Μ. Μήτσου) ΝΕΟΤΕΡΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Παράδοση - ΦΓ Σπύρος Τέγος Στο μάθημα αυτό θα εξεταστούν τα μεγάλα φιλοσοφικά συστήματα του 17ου αιώνα στην ηθική, πολιτική και θεολογική τους διάσταση- και με κύριες αναφορές τους Ντεκάρτ, Σπινόζα, Χόμπς, Λοκ) στη σχέση τους με την επιστημονική επανάσταση, τους θρησκευτικούς πολέμους και τις μεγάλες συγκεντρωτικές μοναρχίες που δημιουργούνται καθώς και η μετάβαση στον αιώνα του Διαφωτισμού. Στη συνέχεια θα δοθεί έμφαση στον τρόπο που ο Διαφωτισμός (18ος αιώνας) αποτελεί μια μορφή συνέχειας ενώ έρχεται ταυτόχρονα σε ρήξη ασκώντας έντονη κριτική στα κλασικά φιλοσοφικά συστήματα του προηγούμενου αιώνα. Αυτή η σχέση συνέχειας και ασυνέχειας θα αναλυθεί στο πλαίσιο των διαφορετικών σχολών

5 5 ευρωπαϊκής φιλοσοφίας (εμπειρισμός, αισθησιοκρατία, υλισμός, ορθολογισμός) οι οποίες δεν ταυτίζονται απόλυτα με τις εθνικές φιλοσοφικές παραδόσεις (βρετανική, γαλλική, γερμανική) αλλά οργανώνονται μέσα από ένα πλέγμα δικτύου ανταλλαγών που συγκροτούν τελικά το πεδίο της νεότερης ευρωπαϊκής φιλοσοφίας. ΚΕΙΜΕΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Σεμινάριο - ΦΑ / ΚΕΑ 517 Απόστολος Πανταζής Στο σεμινάριο θα εξετασθούν τα σημαντικότερα κλασικά κείμενα της επιστημολογίας των κοινωνικών επιστημών. Θα δοθεί έμφαση σε τέσσερα επιστημολογικά μοντέλα εξήγησης των κοινωνικών φαινομένων (α) της «κριτικής κοινωνικής θεωρίας» (Jürgen Habermas), (β) του «κριτικού ορθολογισμού» (Karl Popper), (γ) της «διαλεκτικής μεθόδου» (Karl Marx) και (δ) της «κατανοούσας κοινωνιολογίας» (Max Weber). ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Κουζέλης Γ./Ψυχοπαίδης Κ.(επιμ.), Κείμενα επιστημολογίας των κοινωνικών επιστημών, Νήσος, Αθήνα, Weber Max, Δοκίμια επί της θεωρίας των κοινωνικών επιστημών, Ε.Κ.Κ.Ε., Αθήνα, ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ Σεμινάριο - ΦΒ 354 / ΚΚΓ 400 Κωνσταντίνος Καβουλάκος Η κριτική του πολιτισμού ανήκει στην κλασική παράδοση της νεώτερης κοινωνικής φιλοσοφίας, μεγάλοι σταθμοί της οποίας αποτελούν μορφές όπως ο Ρουσσώ και ο Νίτσε. Στο σεμινάριο θα ξεκινήσουμε από αυτή την παράδοση για να εξετάσουμε ερωτήματα και λύσεις που προτάθηκαν σχετικά με την ανάπτυξη της πολιτισμικής διαδικασίας κατά τον 20 ο αιώνα. Συγκεκριμένα θα επιχειρήσουμε να αποσαφηνίσουμε τη διαφορά μεταξύ απαισιόδοξων κριτικών του πολιτισμού και κριτικών που στρέφουν την προσοχή τους στην πράξη και στην επαναστατική αλλαγή της κοινωνίας. Στο επίκεντρο της προσοχής μας θα βρεθεί η ίδια η έννοια του πολιτισμού και ο διαφαινόμενος διχασμός μεταξύ οικονομικής-τεχνικής ανάπτυξης και ηθικής-αισθητικής καλλιέργειας, μεταξύ τεχνικού πολιτισμού και κουλτούρας, ατομικισμού και κοινοτικών αξιών, ανταγωνιστικής συμπεριφοράς και αλληλεγγύης, όπως τον συναντάμε στη νεωτερική κοινωνία. Ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των φοιτητών/τριών, στο σεμινάριο θα δοθεί η ευκαιρία να συζητηθούν κείμενα των: Γκ. Ζίμελ, Γκ. Λούκατς, Ζ. Φρόυντ, Μ. Χορκχάιμερ, Τ. Αντόρνο κ.ά. ΠΡΟΣΩΚΡΑΤΙΚΗ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ Σεμινάριο - ΦΓ Ανδρέας Λέμπεντεφ ΠΛΑΤΩΝ: ΦΑΙΔΩΝ Σεμινάριο - ΦΓ Χλόη Μπάλλα Οι τελευταίες στιγμές της ζωής του Σωκράτη δίνουν αφορμή στον Πλάτωνα για να εισαγάγει μια σειρά από σημαντικά φιλοσοφικά ζητήματα, όπως: η σχέση ψυχής και σώματος, η αθανασία της ψυχής, το αντικείμενο της γνώσης (η «θεωρία των Ιδεών»), το νόημα της μελέτης του φυσικού κόσμου, αλλά και ο ρόλος της ίδιας της φιλοσοφίας, που στο συγκεκριμένο κείμενο ορίζεται ως μελέτη θανάτου. Βασική βιβλιογραφία: D. Bostock, Plato s Phaedo. Οξφόρδη: Clarendon Press, D. Gallop, Plato. Phaedo. Οξφόρδη: Clarendon Press, ΠΛΑΤΩΝ, ΓΟΡΓΙΑΣ Σεμινάριο - ΦΓ Γιώργος Καραμανώλης Ο πλατωνικός διάλογος Γοργίας θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως η υπεράσπιση της αρετής ως οδηγού για την ευτυχία απέναντι στην άποψη ότι το μεγαλύτερο όφελος προσφέρει η υπεροχή του

6 6 δικαίου του ισχυροτέρου. Ο Γοργίας ασχολείται δηλαδή με την θεμελίωση της ηθικής αρετής και την σχέση της με την ανθρώπινη ευτυχία. Το γεγονός ότι ο διάλογος φέρει το όνομα του περίφημου σοφιστή Γοργία μας προϊδεάζει ότι συζητείται επίσης η φύση και η δύναμη του λόγου και της πειθούς και το αν και πώς αυτή σχετίζεται με την αρετή. Το σεμινάριο θα εξετάσει τον διάλογο από το πρωτότυπο και θα περιλαμβάνει εβδομαδιαίες εργασίες στο σπίτι και παρουσιάσεις. H κριτική έκδοση του κειμένου είναι του J. Burnet, Platonis Opera, Oxford 1903, vol. 3. Χρήσιμα εισαγωγικά έργα στη σκέψη του Πλάτωνα είναι τα εξής: Th. Slezak, Διαβάζοντας τον Πλάτωνα, Θεσ/νίκη 2005 (μτφρ. από το γερμανικά Π. Κοτζιά), Α.Ε. Taylor, Πλάτων. Ο άνθρωπος και το έργο του, Αθήνα 1992 (μτφρ. από το αγγλικά I. Aρζόγλου) ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΟΙΗΣΗ. ΑΠΟ ΤΟΝ ΟΜΗΡΟ ΕΩΣ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ Σεμινάριο - ΦΓ Συλβάνα Χρυσακοπούλου ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ: ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Σεμινάριο - ΦΓ Σταυρούλα Τσινόρεμα ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ Σεμινάριο - ΦΓ Σπύρος Τέγος Ο κοινός παρονομαστής των διαφορετικών ρευμάτων που αναπτύχθηκαν στο εσωτερικό του ευρωπαϊκού διαφωτισμού θεωρήθηκε η κριτική της θεολογίας, της θρησκείας και των οργανωμένων θρησκειών. Στα πλαίσια του δεύτερου σκέλους του σεμιναρίου περί ευρωπαϊκού διαφωτισμού θα εξεταστεί αυτό που συνήθως παραβλέπεται, δηλαδή οι θεολογικές καταβολές του ευρωπαϊκού διαφωτισμού και ο τρόπος που σημαντικοί φιλόσοφοι του Διαφωτισμού επαναδιαπραγματεύτηκαν τη θέση της θρησκείας «εντός των ορίων του Λόγου». θα εξεταστούν επίσης οι θεολογικές διαμάχες, κυρίως ανάμεσα σε προτεσταντισμό και καθολικισμό αλλά και μεταξύ ρευμάτων του προτεσταντισμού, τα θεωρητικά διακυβευόμενα των οποίων ενσωματώνονται στο πλαίσιο των ηθικών και πολιτικών φιλοσοφιών της περιόδου και για την ακύρωση των οποίων διαμορφώθηκαν σημαντικές έννοιες της ηθικής φιλοσοφίας του Διαφωτισμού από την ανεκτικότητα(λοκ) μέχρι τον αμερόληπτο θεατή (Α. Σμιθ). Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην άνθηση της έννοιας της φυσικής θρησκείας καθώς και στην κριτική της από τον Χιουμ στα πλαίσια των Διαλόγων περί φυσικής θρησκείας και της Φυσικής ιστορίας της θρησκείας. Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Σεμινάριο - ΦΓ Αικατερίνη Μπαντινάκη Σε αυτό το σεμινάριο θα εξετάσουμε κάποια από τα βασικά ζητήματα στο χώρο της βιοηθικής με στόχο να εντοπίσουμε και να κρίνουμε τις ηθικές αρχές που διέπουν τη σύγχρονη επιστημονική έρευνα - συγκεκριμένα την αξία την οποία αυτή αποδίδει στη ζωή και τα δικαιώματα τα οποία αναγνωρίζει στις εν ζωή οντότητες. Βασικά Κείμενα Γ. Κουμάντος: Προβλήματα Βιοηθικής. J. Harris (ed.): Bioethics.

7 7 Τ Μ Η Μ Α ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΩΡΙΑΣ & ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΙΙ Παράδοση (Υ) ΚΨΑ 051 Δέσποινα Σταματοπούλου Πέμπτη 17:30-20:30, Δ3 Κύριες θεματικές που θα εξεταστούν είναι: εισαγωγή στην μεθοδολογία της έρευνας στην ψυχολογία, και θεματικές της κοινωνικής ψυχολογία, της προσωπικότητας και της κλινικής ψυχολογίας. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΙΟΜΑΔΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Παράδοση - ΚΨΒ 160 Τηλέμαχος Ιατρίδης Δευτέρα 14:30-17:30, Δ2-Β Εξετάζεται η ταυτότητα ως φαινόμενο που συγκροτείται και κατανοείται στα πλαίσια συγκεκριμένων σχέσεων μεταξύ κοινωνικών ομάδων. Θεωρητικά έμφαση δίνεται στη θεωρία της κοινωνικής ταυτότητας και στη θεωρία της αυτο-κατηγοριοποίησης, ενώ εξετάζονται επίσης σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις στις θεωρίες της ταυτότητας. Ενδεικτικά εμπειρικά πεδία με αφορμή τα οποία εισάγονται οι παραπάνω έννοιες: έμφυλες σχέσεις κοινωνικές τάξεις έθνη-κράτη και μετανάστευση. Προτεινόμενα συγγράμματα: Wetherell, M. (επιμελ.) Ταυτότητες, ομάδες και κοινωνικά ζητήματα. Αθήνα: Μεταίχμιο, Χρυσοχόου, Ξ. Πολυπολιτισμική πραγματικότητα. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα, ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Παράδοση - ΚΨΒ 051 Ελένη Βιταλάκη Παρασκευή 14:30-17:30, Δ3 ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σεμινάριο - ΚΨΓ 351 Δέσποινα Σταματοπούλου Παρασκευή 11:30-14:30, Σ2 Θα μελετηθεί η ανάπτυξη της συμβολικής επικοινωνίας μέσω αυτοτελών δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την αισθητική συμπεριφορά και ανάπτυξη. Θα αναπτυχθεί η εισφορά της αναπτυξιακής ψυχολογίας και έρευνας σε αυτήν την συγκεκριμένη περιοχή η οποία θα επικεντρώνει τόσο στην αισθητική δημιουργία (π.χ., ζωγραφική, δημιουργική γραφή-αφήγηση και λογοτεχνία), όσο και στην αισθητική απόλαυση και κατανόηση έργων τέχνης. Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΔΙΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Βασιλική Τσούρτου Σεμινάριο - ΚΨΑ 350 Τρίτη 11:30-14:30, Σ1 Σύμφωνα με τον Trevarthen (1992), τα ανθρώπινα βρέφη διαθέτουν ένα περίπλοκο και οργανωμένο επικοινωνιακό σύστημα συγκινησιακών εκφράσεων. Η θεωρία του για την έμφυτη δι-υποκειμενικότητα του Νου πηγάζει από την έννοια του δυνητικού άλλου που είχε προταθεί από τον Bråten ως μία διττή εγκεφαλική αναπαράσταση του εαυτού άλλου. Η αντίληψη, η κίνηση και η συγκίνηση φαίνεται να

8 8 διαπλέκονται προκειμένου να αναδυθεί ένας εαυτός που, ορμώμενος από ένα έμφυτο κίνητρο για επικοινωνία με τους σημαντικούς άλλους σε δυαδικά ή τριαδικά πλαίσια, βιώνει εξαρχής την ανάγκη να μοιραστεί ρυθμικές κινήσεις, συναισθήματα και προθέσεις. Στο σεμινάριο θα επιχειρηθεί μία διεπιστημονική προσέγγιση της θεωρίας της Διυποκειμενικότητας που θα πλαισιωθεί με ευρήματα από το χώρο της βρεφικής και αναπτυξιακής ψυχολογίας, καθώς και της νευροψυχολογίας. Ενδεικτική Βιβλιογραφία: -Btåten, S. (1998). Intersubjective communication and emotion in early ontogeny. Cambridge, UK. -Hobson, P. (2006). Το λίκνο της σκέψης. Αθήνα: Παπαζήσης. -Nadel, J., & Butterworth, G. (1999) (Eds.). Imitation in Infancy. Cambridge: Cambridge University Press. -Stern, D. (1987). The interpersonal world of the infant. NY: Basic Books. -Trevarthen, C. (1992). Πώς και γιατί επικοινωνούν τα βρέφη. Στο Γ. Κουγιουμουτζάκης (Επ. Έκδ.), Πρόοδος στην Αναπτυξιακή Ψυχολογία των πρώτων χρόνων. Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης -Wallon, H. (1946c/1990). Matérialisme dialectique et psychologie. In H. Wallon, Psychologie et dialectique (pp ). Paris: Messidor/Editions Sociales. Αξιολόγηση των φοιτητών: οι φοιτητές εξετάζονται α) μέσα από την προφορική παρουσίαση μίας εργασίας με θέμα της δικής τους επιλογής που άπτεται της θεωρίας της διυποκειμενικότητας και β) μέσα από τη γραπτή εργασία τους πάνω σ αυτό το θέμα, την οποία γράφουν σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα συγγραφής ενός επιστημονικού άρθρου. Οι φοιτητές αξιολογούνται ως προς την ικανότητά τους να διεξάγουν βιβλιογραφική έρευνα, να κατανοούν τη μεθοδολογία έρευνας στις κοινωνικές επιστήμες και να συγγράφουν μία σύντομη και περιεκτική εργασία με επιστημονικό τρόπο. Κριτήρια Συμμετοχής στο Σεμινάριο: για τη συμμετοχή στο σεμινάριο απαιτείται η επαρκής γνώση της αγγλικής γλώσσας, καθώς και βασικές γνώσεις αναπτυξιακής ψυχολογίας από προηγούμενη συμμετοχή σε αντίστοιχα εισαγωγικά μαθήματα. ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ Σεμινάριο - ΚΨΒ 381 Τηλέμαχος Ιατρίδης Τρίτη 14:30-17:30, ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Αντικείμενο του σεμιναρίου είναι οι κοινωνικές αναπαραστάσεις ως τρόποι κοινωνικής σκέψης στις νεωτερικές κοινωνίες. Εξετάζεται αναλυτικά το πρωτότυπο έργο του Moscovici πάνω στις κοινωνικές αναπαραστάσεις της ψυχανάλυσης και, επιπλέον, διερευνάται η σχέση μεταξύ επιστημονικής ψυχολογίας και κοινωνικών αναπαραστάσεων της ψυχολογίας. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Σεμινάριο - ΚΨΒ 352 Ελένη Βιταλάκη Τρίτη 17:30-20:30 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ Παράδοση (Υ) - ΚΚΑ 110 Αντώνης Γεωργούλας Παρασκευή 8:30-11:30, Δ3-7Α Το μάθημα αποτελεί μια εισαγωγή στο έργο των θεμελιωτών της κοινωνιολογίας (Σπένσερ, Μαρξ, Παρέτο, Βέμπερ, Ντυρκάιμ). Είναι οργανωμένο σε τρεις κύριες θεματικές: 1 ο / στις σχέσεις της κοινωνιολογίας με τη φιλοσοφική ανθρωπολογία, 2 ο / στις μεθοδολογικές προτάσεις των θεμελιωτών της κοινωνιολογίας 3 ο / στις κοινωνικές θεωρίες των προηγούμενων στοχαστών Προτεινόμενα συγγράμματα: Α. Γεωργούλας, Το πρόταγμα της ισότητας και η γένεση της κοινωνιολογίας, Αθήνα, Τόπος, R. Aron, Η εξέλιξη της κοινωνιολογικής σκέψης, Αθήνα, Γνώση, 1991.

9 9 ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Παράδοση (Υ*) - ΚΕΑ 200 Αντώνης Γεωργούλας / Γιώργος Νικολακάκης Πέμπτη 8:30-11:30, Δ3-7Α *[Παρακολουθείται από τους φοιτητές του 4 ου εξαμήνου και πάνω] Το μάθημα περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες 1. Κοινωνικές Επιστήμες και επιστημολογία 2. Οι φορείς και οι παράγοντες της γνώσης. 2. Τρόποι θεωρητικής γνώσης και κατασκευή του κοινωνικοεπιστημονικού αντικειμένου 4. Κοινωνικές επιστήμες και κοινωνικός κόσμος. Προτεινόμενα συγγράμματα: Α. Γεωργούλας, Πολιτικές της κοινωνικής θεωρίας: 1. Κοινωνικές δομές και κατηγορίες της σκέψης, Gutenberg, Γ. Κουζέλης, Κ. Ψυχοπαίδης (επιμ.), Επιστημολογία κοινωνικών επιστημών, Νήσος, ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ Παράδοση - ΚΚΑ 101 Άρης Τσαντηρόπουλος Πέμπτη 17:30-20:30, Δ2-Β Σκοπός του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών/τριών με τις μεθόδους, την ορολογία και τις έννοιες της Κοινωνικής Ανθρωπολογίας. Με αναφορές στα κυριότερα πεδία της ανθρωπολογίας (συγγένεια, πολιτική ζωή, οικονομία, πολιτισμός, θρησκεία-τελετουργία) η κύρια θεματική των διαλέξεων θα επικεντρωθεί: α) στις ιστορικές καταβολές και διαμόρφωση της Κοινωνικής Ανθρωπολογίας, κατά τον 19 ο αι., σε αυτόνομο γνωστικό κλάδο, β) στις κύριες θεωρητικές σχολές (εξελικτισμός, λειτουργισμός και δομολειτουργισμός, πολιτισμική διάχυση, αμερικάνικη σχολή του «κουλτουραλισμού», δομισμός) όπως αυτές διαμορφώθηκαν ιστορικά στις τρεις κύριες «παραδόσεις», την αγγλική, την γαλλική και την αμερικάνικη. Προτεινόμενα συγγράμματα: J.-P. Colleyn, Στοιχεία Κοινωνικής και Πολιτισμικής Ανθρωπολογίας, Αθήνα: Πλέθρον, 2005 Γκ. Λίενχαρντ, Κοινωνική Ανθρωπολογία, Αθήνα: Gutenberg. ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ: Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΔΟΜΟΠΟΙΗΣΗΣ Νίκος Βαφέας Παράδοση - ΚΚΑ 111 Δευτέρα 17:30-20:30, Δ2-Β Στο μάθημα θα επιχειρηθεί αρχικά μία εκτενής εισαγωγική επισκόπηση των επιμέρους θεωρητικών προσεγγίσεων της σύγχρονης κοινωνιολογίας, με βασικό κριτήριο την εννοιολογική διάσταση «δράσης» και «δομής». Στη συνέχεια, θα μελετηθεί ενδελεχώς η προσπάθεια του βρετανού στοχαστή Άντονι Γκίντενς να συνθέσει τις παραπάνω προσεγγίσεις σε ένα φιλόδοξο θεωρητικό εγχείρημα, που ο ίδιος θα αποκαλέσει «θεωρία της δομοποίησης», αλλά και να παράσχει ένα ενιαίο ερμηνευτικό σχήμα της παγκόσμιας ιστορίας, μέσω της ιστορικής του κοινωνιολογίας. Προτεινόμενα συγγράμματα: Giddens, Anthony, Κοινωνιολογία, Αθήνα: Gutenberg, Craib, Ian, Σύγχρονη κοινωνική θεωρία: Από τον Πάρσονς στον Χάμπερμας, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα, ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Παράδοση - ΚΚΑ 112 Απόστολος Πανταζής Τρίτη 17:30-20:30, Σ2 Σκοπός της παράδοσης είναι η εξοικείωση των φοιτητών/φοιτητριών με τα κύρια ζητήματα της φιλοσοφίας των κοινωνικών επιστημών. Τα ζητήματα αυτά είναι η σχέση φυσικών και κοινωνικών επιστημών, ο μεθοδολογικός ατομισμός και ολισμός, οι τύποι εξήγησης των κοινωνικών φαινομένων και οι αξιολογικές προϋποθέσεις των κοινωνικών επιστημών. Προτεινόμενα συγγράμματα: Κουζέλης Γ./Ψυχοπαίδης Κ.(επιμ.), Κείμενα επιστημολογίας των κοινωνικών επιστημών, Νήσος, Αθήνα, Weber Max, Δοκίμια επί της θεωρίας των κοινωνικών επιστημών, Ε.Κ.Κ.Ε., Αθήνα, 1972.

10 10 ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ Σεμινάριο - ΚΚΓ 400 Κωνσταντίνος Καβουλάκος Πέμπτη 11:30-14:30, Σ1 Η κριτική του πολιτισμού ανήκει στην κλασική παράδοση της νεώτερης κοινωνικής φιλοσοφίας, μεγάλοι σταθμοί της οποίας αποτελούν μορφές όπως ο Ρουσώ και ο Νίτσε. Στο σεμινάριο θα ξεκινήσουμε από αυτή την παράδοση για να εξετάσουμε ερωτήματα και λύσεις που προτάθηκαν σχετικά με την ανάπτυξη της πολιτισμικής διαδικασίας κατά τον 20 ο αιώνα. Συγκεκριμένα θα επιχειρήσουμε να αποσαφηνίσουμε τη διαφορά μεταξύ απαισιόδοξων κριτικών του πολιτισμού και κριτικών που στρέφουν την προσοχή τους στην πράξη και στην επαναστατική αλλαγή της κοινωνίας. Στο επίκεντρο της προσοχής μας θα βρεθεί η ίδια η έννοια του πολιτισμού και ο διαφαινόμενος διχασμός μεταξύ οικονομικής-τεχνικής ανάπτυξης και ηθικής-αισθητικής καλλιέργειας, μεταξύ τεχνικού πολιτισμού και κουλτούρας, ατομικισμού και κοινοτικών αξιών, ανταγωνιστικής συμπεριφοράς και αλληλεγγύης, όπως τον συναντάμε στη νεωτερική κοινωνία. Ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των φοιτητών/τριών, στο σεμινάριο θα δοθεί η ευκαιρία να συζητηθούν κείμενα των: Γκ. Ζίμελ, Γκ. Λούκατς, Ζ. Φρόυντ, Μ. Χορκχάιμερ, Τ. Αντόρνο κ.ά. ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ Παράδοση ΚΚΓ 106 Ήβη Δασκαλάκη Τετάρτη 11:30-14:30, Σ1 Η ερμηνευτική ανθρωπολογία εντάσσεται στο ευρύτερο θεωρητικό ρεύμα της συμβολικής ανθρωπολογίας. Με σημείο αναφοράς το έργο του C. Geertz, το μάθημα εστιάζει στη συμβολή της ερμηνευτικής προσέγγισης στην ανθρωπολογική θεωρία και την εθνογραφική μέθοδο. Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών/-τριών με τους βασικούς όρους και έννοιες της ερμηνευτικής/συμβολικής ανθρωπολογίας. Σε αυτό το πλαίσιο, αρχικά αναλύεται η έννοια του πολιτισμού ως σύστημα νοημάτων και ερμηνεία συμβόλων και παρουσιάζεται η θεωρία της συμβολικής δράσης. Επίσης, ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην έννοια της «πυκνής περιγραφής» στην εθνογραφική προσέγγιση. Παράλληλα, η οπτική του Geertz για τον πολιτισμό αντιπαραβάλλεται με την οπτική ενός άλλου σημαντικού εκπροσώπου της συμβολικής ανθρωπολογίας, του Marshall Sahlins. Τέλος, παρουσιάζονται οι βασικές κριτικές που κινούνται στην κατεύθυνση της αμφισβήτησης του ρεύματος της συμβολικής ανθρωπολογίας. Προτεινόμενα συγγράμματα: Clifford Geertz. H ερμηνεία των πολιτισμών, Aλεξάνδρεια 2003 Marshall Sahlins. Πολιτισμός και Πρακτικός Λόγος, Εκδόσεις του Εικοστού Πρώτου 2003 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΝΗΜΗ: ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Σεμινάριο - ΚΚΓ 440 Άρης Τσαντηρόπουλος Παρασκευή 17:30-20:30, Σ1 Αντικείμενο του σεμιναρίου είναι ο ρόλος της κοινωνικής μνήμης στη σύγχρονη κοινωνία. Οι κύριες θεματικές ενότητές του είναι δύο. Η πρώτη επικεντρώνεται στις κύριες θεωρητικές προσεγγίσεις διαμόρφωσης της συλλογικής μνήμης (και λήθης) ως τρόποι με τους οποίους άτομα, ομάδες ή κοινότητες νοηματοδοτούν το παρελθόν, τη σύγχρονη ταυτότητά τους και τον κόσμο. Στη δεύτερη θεματική ενότητα θα εξεταστούν επιμέρους ζητήματα που αφορούν στη συγκρότηση και μεταβίβαση της κοινωνικής μνήμης: η βιογραφία, η μνήμη και μεταβίβαση του τραύματος, οι εθνοτικές ή κοινωνικές ταυτότητες και η διαχείριση του ιστορικού παρελθόντος, οι «τόποι» παραγωγής κοινωνικής μνήμης (μνημεία, μουσεία κ.λπ.), η λαϊκή παράδοση κ.λπ. ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ Σεμινάριο - ΚΚΓ 430

11 11 Νίκος Βαφέας Τρίτη 14:30-17:30, Αίθουσα Βιβλ/κης 5 Στο σεμινάριο θα συζητηθούν κείμενα που αφορούν το αντικείμενο και τη μέθοδο δύο κλάδων των κοινωνικών επιστημών, της Ιστορικής και της Πολιτικής Κοινωνιολογίας, οι οποίοι γνωρίζουν ραγδαία ανάπτυξη τα τελευταία χρόνια. Σε γενικές γραμμές, η Ιστορική Κοινωνιολογία επικεντρώνει το ενδιαφέρον της σε ζητήματα που αφορούν στην ανάδυση και τη λειτουργία του σύγχρονου κόσμου, χρησιμοποιώντας πραγματολογικό υλικό το οποίο δανείζεται από την επιστήμη της Ιστορίας, ενώ η Πολιτική Κοινωνιολογία φιλοδοξεί, μέσα από μία διεπιστημονική ουσιαστικά προσέγγιση, να παράσχει μία κοινωνιολογική «ανάγνωση» του Πολιτικού φαινομένου. Στο σεμινάριο θα προτιμηθούν φοιτητές/φοιτήτριες που έχουν περάσει με επιτυχία τα υποχρεωτικά κοινωνιολογικά μαθήματα του τμήματος ενώ απαραίτητη κρίνεται και η γνώση της αγγλικής γλώσσας. ΚΟΙΝΩΝΙΟΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Σεμινάριο- ΚΚΒ 420 Αντώνης Αστρινάκης Παρασκευή 17:30-20:30, Δ2-Α ΚΕΙΜΕΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΛΟΓΙΑΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Σεμινάριο - ΚΕΑ 517 Απόστολος Πανταζής Τρίτη 14:30-17:30, ΑΙΘΟΥΣΑ ΒΙΒΛ/ΚΗΣ 4 Στο σεμινάριο θα εξετασθούν τα σημαντικότερα κλασικά κείμενα της επιστημολογίας των κοινωνικών επιστημών. Θα δοθεί έμφαση σε τέσσερα επιστημολογικά μοντέλα εξήγησης των κοινωνικών φαινομένων (α) της «κριτικής κοινωνικής θεωρίας» (Jürgen Habermas), (β) του «κριτικού ορθολογισμού» (Karl Popper), (γ) της «διαλεκτικής μεθόδου» (Karl Marx) και (δ) της «κατανοούσας κοινωνιολογίας» (Max Weber). Βιβλιογραφία Κουζέλης Γ./Ψυχοπαίδης Κ.(επιμ.), Κείμενα επιστημολογίας των κοινωνικών επιστημών, Νήσος, Αθήνα, Weber Max, Δοκίμια επί της θεωρίας των κοινωνικών επιστημών, Ε.Κ.Κ.Ε., Αθήνα, ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Σεμινάριο - ΚΚΑ 420 Ήβη Δασκαλάκη Τρίτη 14:30-17:30, Σ2 Στο σεμινάριο αυτό θα εργαστούμε πάνω σε αγγλικά βιβλία και άρθρα που αφορούν πρόσφατες ανθρωπολογικές μελέτες για την παιδική ηλικία. Με βάση τις μελέτες αυτές θα εξετάσουμε θεωρητικά και μεθοδολογικά ζητήματα που αναδεικνύουν τις πολιτισμικές διαστάσεις της παιδικής ηλικίας. Κεντρικά θέματα που θα μας απασχολήσουν είναι: Οι βασικές αρχές της ανθρωπολογίας της παιδικής ηλικίας Η εθνογραφία ως μέθοδος για τη μελέτη της παιδικής ηλικίας Η ηθική δεοντολογία στην ανθρωπολογική έρευνα με τα παιδιά. ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΙΣ ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΥΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Σταματίνα Κακλαμάνη Σεμινάριο - ΚΜΑ 550 Παρασκευή 14:30-17:30, Σ1 Στο πλαίσιο του σεμιναρίου προβλέπεται η επισκόπηση των ποσοτικών μεθόδων κοινωνικής έρευνας και εργασίες σχετικών εφαρμογών (ενδεικτικά αναφέρονται: ανάλυση κειμένων, επεξεργασία και ανάλυση στατιστικών πινάκων, δόμηση ερωτηματολογίου έρευνας, κωδικογράφηση και επεξεργασία ερευνητικών δεδομένων, σύντομη παρουσίαση στατιστικών πακέτων).

12 12 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Άσκηση ΚΠΒ 002 Αναστασάκη, Ζερβουδάκη, Καρίμαλη, Λουλαδάκη, Παρασκευαϊδη, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΤΑΞΗΣ Παράδοση - ΚΠΒ 020 Στέλλα Κουτσουράκη Παρασκευή 17:30-20:30, Δ3-7Α Σκοπός του μαθήματος είναι να αποκτήσουν οι φοιτητές γνώσεις σχετικά με τις βασικές λειτουργίες της σχολικής τάξης, να συνειδητοποιήσουν της πολλαπλότητα των παραγόντων που διέπουν την εκπαιδευτική-διδακτική διαδικασία και να κατανοήσουν τους παράγοντες που καθορίζουν την αποτελεσματική εκπαιδευτική-παιδαγωγική λειτουργία της και τις παραμέτρους που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη σε θέματα οργάνωσης και ορθής διαχείρισης τόσο του χώρου και του χρόνου, όσο και των διαπροσωπικών σχέσεων και της επικοινωνίας μαθητών και εκπαιδευτικών. Αξιολόγηση: Γραπτή εξέταση. Περιορισμένος αριθμός απαλλακτικών εργασιών, οι οποίες παρουσιάζονται στην τάξη, με την υποστήριξη διαφανειών. Σημ.: Όσοι/ες επιθυμούν να αναλάβουν απαλλακτική εργασία θα πρέπει να παρακολουθήσουν υποχρεωτικά μια παράδοση, στο πλαίσιο του συγκεκριμένου μαθήματος, σχετική με την εκπόνηση και συγγραφή της. Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ ΟΘΩΜΑΝΙΚΟ ΧΩΡΟ: ΤΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΕΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (19 ος αι -1922) Αικατερίνη Δαλακούρα Παράδοση - ΚΠΑ 031 Τρίτη 11:30-14:30, Δ2-Β Σκοπός του μαθήματος είναι: α) η αναλυτική παρουσίαση της εκπαίδευσης των γυναικών ως θεσμού στο πλαίσιο των ελληνικών κοινοτήτων του οθωμανικού χώρου και β) η κατανόηση της κοινωνικοιδεολογικής και εθνικο-πολιτικής λειτουργίας της γυναικείας εκπαίδευσης στο εν λόγω ιστορικό πλαίσιο. Περιεχόμενα: Εισαγωγικά συζητούνται θέματα ορολογίας και ιστορικού πλαισίου (millet/κοινότητα/ες, ελληνικές/ελληνορθόδοξες κοινότητες, Τανζιμάτ, Εθνικοί/Κοινοτικοί Κανονισμοί, Νεοελληνικός Διαφωτισμός, εθνοτισμός/εθνικισμός, ελληνοθωμανισμός, πατριαρχία). Στη συνέχεια, παρουσιάζονται η εξέλιξη του εκπαιδευτικού δικτύου των θηλέων, η οργάνωση του εκπαιδευτικού τους συστήματος (τύποι σχολείων, βαθμίδες εκπαίδευσης, κατευθύνσεις σπουδών, περιεχόμενα μάθησης), το σύστημα διοίκησης και εποπτείας (κοινοτική διοίκηση, εσωτερική διεύθυνση) σε συνάρτηση με το ιστορικό πλαίσιο, προκειμένου να διερμηνευτούν η πορεία της ανάπτυξης της γυναικείας εκπαίδευσης και ο εκπαιδευτικός της προσανατολισμός. Το ιδεολογικό περιεχόμενο της γυναικείας εκπαίδευσης και ο κοινωνικο-εθνικός της ρόλος παρουσιάζονται αναλυτικότερα μέσα από την προσέγγιση του περιεχομένου των σπουδών, του δημόσιου εκπαιδευτικού λόγου που αρθρώνεται, σε σύνδεση με τις ιδεολογικές και εθνικοπολιτικές αλλαγές στο χώρο των κοινοτήτων και του οθωμανικού κράτους. (εθνισμός-εθνικισμός, μεγαλοϊδεατισμός, αλυτρωτισμός, εθνικοί ανταγωνισμοί, συλλογική δραστηριότητα). Η αξιολόγηση θα γίνει με γραπτή ή προφορική εξέταση. Προτεινόμενα συγγράματα Βούρη, Σ., Eκπαίδευση και εθνικισμός στα Bαλκάνια - η περίπτωση της βορειοδυτικής Mακεδονίας , Παρασκήνιο, Aθήνα Δαλακούρα, Ι. Κ Η εκπαίδευση των γυναικών στις ελληνικές κοινότητες της οθωμανικής αυτοκρατορίας (19 ος αι- 1922). Κοινωνικοποίηση στα πρότυπα της πατριαρχίας και του εθνικισμού. Αθήνα: Gutenberg. Ιορδάνογλου, Κ. Α., Το Εθνικόν Ιωακείμειον Παρθεναγωγείον Κωνσταντινουπόλεως , Ι.Μ.Χ.Α., Θεσσαλονίκη ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Παράδοση - ΚΠΑ 040

13 13 Ελένη Κατσαρού Δευτέρα 11:30-14:30, Δ2-Β Θα εξεταστούν θέματα που αφορούν διάφορες πτυχές του θέματος: αρχικά θα διασαφηνιστεί η έννοια και το περιεχόμενο του όρου και θα αναφερθούν τα είδη και οι μορφές της εκπαιδευτικής αξιολόγησης. Στη συνέχεια θα γίνει αναφορά στις τάσεις και του φορείς αξιολόγησης διεθνώς και ειδικότερα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Θα εστιάσουμε στην αξιολόγηση της σχολικής μονάδας (εξωτερική και εσωτερική αξιολόγηση). Θα συζητήσουμε θέματα αξιολόγησης του έργου του εκπαιδευτικού και της εκπαίδευσής του (αρχική και ενδοϋπηρεσιακή). Τέλος, θα φτάσουμε σε ζητήματα αξιολόγησης του μαθητή με παραδοσιακές και εναλλακτικές μεθόδους. Οι παραδόσεις θα ολοκληρωθούν με θέματα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού υλικού (κριτήρια και τρόποι αξιολόγησης). Προτεινόμενα συγγράματα Κωνσταντίνου, Χ. (2000). Η αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή ως παιδαγωγική λογική και σχολική πρακτική. Αθήνα: Gutenberg. Bonniol, J. & Vial, M. (2007). Τα μοντέλα της αξιολόγησης (μτφρ. Η. Παπαδημητρίου, Ζ. Πολυμεροπούλου και Γ. Στεργίου). Αθήνα: Μεταίχμιο. MacBeath, J., Schratz, M., Meuret, D. & Jacobsen, L. (2005). Η αυτοαξιολόγηση στο ευρωπαϊκό σχολείο. Πώς άλλαξαν όλα (μτφρ. Μαρία Δεληγιάννη). Αθήνα: Μεταίχμιο. ΘΕΩΡΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ:ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ-ΚΡΙΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Παράδοση - ΚΠΑ 001 Καλλιόπη Πηγιάκη Παρασκευή 14:30-17:30, Δ2-Β Εξετάζεται αρχικά το ερώτημα τι είναι παιδαγωγική θεωρία. Εξετάζεται εν συντομία η πορεία θεωριών της Παιδείας από την αριστοκρατική αντίληψη για την εκπαίδευση για λίγους μέχρι την εκπαίδευση με κέντρο τον μαθητή και δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη θεωρία του John Dewey για τον εκδημοκρατισμό της εκπαίδευσης και στη σύγχρονη κριτική χειραφετική θεωρία της εκπαίδευσης. Εξετάζεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού, η διάσταση μεταξύ παιδαγωγικής θεωρίας και πράξης, ο τρόπος σύνδεσης της παιδαγωγικής έρευνας με το σχολικό αναλυτικό πρόγραμμα, ο τρόπος μετασχηματισμού των σχολείων σε δημοκρατικές κοινότητες επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και παραγωγής γνώσης. Προτεινόμενα εγχειρίδια: Π. Πηγιάκη, 2006, Δημοκρατική Κριτική Εκπαιδευτική Καινοτομία, Ελληνικά Γράμματα. Αθήνα Carr, W & St. Kemmis, μετφρ. Αλ. Λαμπράκη - Παγανού κ. ά., Για μια κριτική εκπαιδευτική θεωρία: Εκπαίδευση, γνώση και έρευνα δράσης, 1997, Εκδόσεις Κώδικας, Αθήνα. ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ Παράδοση - ΚΠΒ 001 Αγγελική Καψάσκη Τρίτη 17:30-20:30, Δ2-Γ Στόχος του μαθήματος είναι να γίνει κατανοητό ότι την εποχή της παγκοσμιοποίησης πολλές φορές αυτό που συμβαίνει έξω από τα όρια του έθνους κράτους είναι πιο σημαντικό για την εκπαίδευση από αυτό που συμβαίνει μέσα στα όριά του ή μέσα στο σχολείο. Μετά την παρουσίαση βασικών θεωρητικών προσεγγίσεων των εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων, θα επικεντρωθούμε στη σχέση παγκοσμιοποίησης και εκπαίδευσης, προσεγγίζοντας εννοιολογικά το φαινόμενο της Παγκοσμιοποίησης, αναλύοντας και διερευνώντας τις επιρροές της στην εκπαιδευτική πολιτική και τις εκπαιδευτικές πρακτικές. Για το σκοπό αυτό θα μελετήσουμε ζητήματα που απασχόλησαν τους Διεθνείς Οργανισμούς και την εκπαιδευτική πολιτική των δυτικών χωρών όπως ΗΠΑ και χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης την εποχή της παγκοσμιοποιήσης ή αλλιώς της ύστερης νεωτερικότητας δηλαδή από τα μέσα της δεκαετίας του 70 και μετά. Επίσης θα εξετάσουμε βασικά μεταρρυθμιστικά επεισόδια στην Ελλάδα από την δεκαετία του 80 και εξής σε σύγκριση με το Διεθνή εκπαιδευτικό λόγο και τις μεταρρυθμίσεις στις Δυτικές χώρες. Συγκεκριμένα θα εξετάσουμε τα παρακάτω θέματα Ο ρόλος των Υπερεθνικών Οργανισμών στην παγκοσμιοποίηση της εκπαιδευτικής πολιτικής και η διαμόρφωση διεθνούς εκπαιδευτικού λόγου. Το παράδειγμα της Παγκόσμια Τράπεζας, και της ΟΥΝΕΣΚΟ : επιδράσεις στην ελληνική εκπαιδευτική πολιτική. Η Κοινωνία της Γνώσης, η Στρατηγική της Λισαβόνας και οι ενδοενωσιακές πολιτικές της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στην εκπαίδευση και την κατάρτιση. Η διευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης: Οι διαδικασίες της Μπολόνας και της Κοπεγχάγης και οι επιδράσεις στην μεταρρύθμισης της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΑΕΙ-

14 14 ΤΕΙ) στην Ελλάδα. Παγκοσμιοποίηση και οι επιπτώσεις στους εκπαιδευτικούς. Υπερεθνικοί οργανισμοί και συγκριτικές έρευνες αξιολόγησης μαθητικών επιδόσεων (ΟΟΣΑ/PISA). Η θέσπιση παγκόσμιων δεικτών και οι αντιδράσεις στην πολιτική χρήση των ερευνών αξιολόγησης. Τέλος θα μας απασχολήσει το ζήτημα της σχέσης μεταξύ υπερεθνικών πολιτικών και εθνικών πολιτικών στην εκπαίδευση την εποχή της παγκοσμιοποίησης καθώς και η δυνατότητα «αυτοχθονοποίησης» του διεθνούς εκπαιδευτικού λόγου και των πολιτικών σε αντιπαράθεση με το ενδεχόμενο της οριστικής αποδυνάμωσης και του τέλους των εθνικών πολιτικών. Προτεινόμενα εγχειρίδια : Zμας Αριστοτ. Παγκοσμιοποίηση και εκπαιδευτική Πολιτική, Μεταίχμιο, 2007 Νικολακάκη, Μ. (επιμ) Παγκοσμιοποίηση, Τεχνολογία και Παιδεία στη Νέα Κοσμόπολη, Αθήνα, Ατραπός, (2004) Ματθαίου Δ. Η εκπαίδευση απέναντι στις προκλήσεις του 21 ου αιώνα Νέες ορίζουσες και προοπτικές, Λιβάνης, Αθήνα, 2002 Γράβαρης, Δ. Παπαδάκης Ν.επιμ. Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Πολιτική Μεταξύ κράτους και αγοράς, Σαββάλας, ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΣΤΟΝ 19 ο ΑΙΩΝΑ Αικατερίνη Δαλακούρα Σεμινάριο - ΚΠΓ 335 Δευτέρα 11:30-14:30, Σ1 Σκοπός του μαθήματος είναι να κατανοήσουν οι φοιτητές/τριες τη λειτουργία της εκπαίδευσης ως πολιτισμικού φαινομένου. Ειδικότερα στόχοι είναι: α) να γνωρίσουν τη συγγραφική/εκδοτική δραστηριότητα των γυναικών εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της γενικότερης εκδοτικής κουλτούρας του ελληνισμού της οθωμανικής αυτοκρατορίας κατά το 19 ο αιώνα, β) να συνδέσουν τη δραστηριότητα αυτή με το ιδεολογικό, κοινωνικό και εθνικοπολιτικό ιστορικό πλαίσιο και γ) να διερευνήσουν τη σχέση της με τη συγκρότηση της συλλογικής γυναικείας ταυτότητας στον εν λόγω χώρο και χρόνο. Το μάθημα διαρθρώνεται σε 2 κύκλους: α) εισηγήσεις, β) εκπόνηση-παρουσίαση εργασιών. α) Οι εισηγήσεις αφορούν στην παρουσίαση του ιστορικού και πολιτισμικού πλαισίου Ειδικότερα: 1) Εστιάζονται στην παρουσίαση της πνευματικής/πολιτιστικής κίνησης και της ιδεολογικής συγκρότησης του χώρου των κοινοτήτων. θα παρουσιαστεί και θα συζητηθεί το εύρος, το είδος και ο σκοπός των ελληνικών εκδόσεων και τα λογοτεχνικά ρεύματα της περιόδου, οι απαρχές της γυναικείας συγγραφικής/εκδοτικής δραστηριότητας και η εμφάνιση των πρώτων επωνύμων διδασκαλισσών, σε συνάρτηση με το ιδεολογικό πλαίσιο για τη θεμιτή γυναικεία δραστηριότητα, τον εθνοτικό/εθνικό χαρακτήρα των κοινοτήτων και τις συνδεόμενες με αυτόν κοινωνικές και εθνικοπολιτικές τους επιδιώξεις. β) Οι εργασίες θα είναι ατομικές ή ομαδικές και θα αφορούν στη μελέτη δεδομένων πρωτογενών και δευτερογενών πηγών με στόχο να εξαχθούν στοιχεία για το διερευνούμενο θέμα και να σκιαγραφηθεί μέσα από τη συνολική παρουσίαση των εργασιών η εξέλιξη της γυναικείας συγγραφικής δραστηριότητας, τα χαρακτηριστικά της και η σχέση της με το ιστορικό πλαίσιο. ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ, ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ελένη Κατσαρού Σεμινάριο - ΚΠΑ 341 Πέμπτη 8:30-11:30, Σ1 Στο σεμινάριο αυτό θα εξηγήσουμε αρχικά τι σημαίνει ο όρος γραμματισμός. Στη συνέχεια θα σταθούμε κριτικά απέναντι στο ισχύον Αναλυτικό Πρόγραμμα της Νεοελληνικής Γλώσσας και τα αντίστοιχα σχολικά εγχειρίδια. Χρησιμοποιώντας ως ερευνητική μέθοδο την ανάλυση περιεχομένου θα προσπαθήσουμε να ανιχνεύσουμε σε αυτά στοιχεία γραμματισμού, όπου υπάρχουν. Ταυτόχρονα, θα προσπαθήσουμε να βρούμε τέτοια στοιχεία στη διδακτική πράξη με συμμετοχική παρατήρηση σε πραγματικές σχολικές τάξεις. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Σεμινάριο - ΚΠΑ 301 Καλλιόπη Πηγιάκη Δευτέρα 14:30-17:30, Σ1 Εξετάζονται παιδαγωγικές θεωρίες σε σχέση με τον προβληματισμό για τις διαδικασίες και το

15 15 περιεχόμενο της οργανωμένης παροχής παιδείας. Τα θέματα διερεύνησης αφορούν στην προσωποκεντρική παιδαγωγική, στη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού στο σχολείο, στην οργάνωση της διδασκαλίας σε στάδια, στο σχολείο εργασίας, στην αγωγή ως ελεύθερη ομαδική εργασία, στο σοσιαλιστικό σχολείο, στο ελεύθερο σχολείο, στη θεωρία της αποσχολειοποίησης, στις θεωρίες των διδακτικών ταξινομιών, στη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης, στη θεωρία της συναισθηματικής νοημοσύνης, στη θεωρία της κριτικής παιδαγωγικής. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί σε συγκεκριμένα σχολεία που λειτούργησαν ως εφαρμογή θεωριών, όπως τo σχολείo του Decroly, της Montessori, το Σχολείο Εργασίας του Dewey, κλπ. ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ Σεμινάριο - ΚΠΒ 320 Στέλλα Κουτσουράκη Δευτέρα 17:30-20:30, Δ2-Α Σκοπός του σεμιναρίου είναι η γνωριμία των φοιτητών με σύγχρονα ζητήματα που απασχολούν τη σχολική παιδαγωγική, η συνειδητοποίηση των συνθηκών που επιβάλλουν τον εμπλουτισμό της διδασκαλίας με νέα γνωστικά αντικείμενα, η γνωριμία τους με τα περιεχόμενά τους και τους στόχους που υπηρετούν, η ενημέρωσή τους για το ισχύον θεσμικό πλαίσιο και η εξοικείωσή τους με τις προσεγγίσεις και τους τρόπους που τα θέματα αυτά βρίσκουν εφαρμογή στη σχολική πράξη. Οι φοιτητές/τριες θα εκπονήσουν εργασίες που θα επιλέξουν από τους παρακάτω θεματικούς άξονες: Θεματικοί άξονες: Αγωγή για την Ειρήνη και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα Αγωγή για το περιβάλλον Αγωγή για τον Πολιτισμό Πολυπολιτισμικές κοινωνίες και εκπαίδευση Παιδαγωγική των ΑμΕΑ-Παιδαγωγική της ένταξης Eυρωπαϊκή διάσταση στην εκπαίδευση-ευρωπαϊκά προγράμματα Η αντιμετώπιση των σύγχρονων προκλήσεων από το σχολείο: θεσμικά μέτρα και πρακτικά ζητήματα εφαρμογής στη σχολική πράξη. ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΩΝ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Σεμινάριο - ΚΠΒ 303 Αγγελική Καψάσκη Παρασκευή 17:30-20:30, Σ2 Στόχος του σεμιναρίου είναι να βοηθήσει τους φοιτητές να ασκηθούν στο σχεδιασμό της διδασκαλίας και να εξοικειωθούν με ενεργητικές στρατηγικές και μεθόδους διδασκαλίας όπως είναι η εργασία σε ομάδες, η επίλυση προβλήματος, η δραματοποίηση, το παίξιμο ρόλων, το project, η αξιοποίηση νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία και άλλες. Μετά από εισαγωγικές εισηγήσεις από τη διδάσκουσα που θα αναφέρονται στον σχεδιασμό της διδασκαλίας, οι φοιτητές θα κληθούν να παρουσιάσουν και οι ίδιοι στους συμφοιτητές του ένα άρθρο ο καθένας σχετικά με εφαρμογές σε φιλολογικά μαθήματα των παραπάνω διερευνητικών ή συνεργατικών μεθόδων διδασκαλίας που θα έχουν επιλέξει να εφαρμόσουν. Κατόπιν στηριζόμενοι στο παραπάνω θεωρητικό πλαίσιο και παραδείγματα εφαρμογών θα κληθούν να εκπονήσουν εικονικά σχέδια διδασκαλίας σε ένα μάθημα της προτίμησής τους, που διδάσκεται από φιλολόγους στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και να τα παρουσιάσουν στο σεμινάριο. Η σεμιναριακή εργασία θα αποτελείται από το θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο στηρίχθηκαν και το εικονικό σχέδιο διδασκαλίας. Η αξιολόγηση θα γίνει με βάση τις παρουσιάσεις, τη σεμιναριακή εργασία, την παρακολούθηση και την ενεργό συμμετοχή στο σεμινάριο.

138 Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών Κρήτης (Ρέθυμνο)

138 Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών Κρήτης (Ρέθυμνο) 138 Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών Κρήτης (Ρέθυμνο) Σκοπός Το Τμήμα έχει σκοπό την ανάδειξη επιστημόνων ικανών να καλύψουν τις ανάγκες της εκπαίδευσης σε μαθήματα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής, Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης

120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης 120 Φιλοσοφίας - Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης Σκοπός Σκοπός αυτού του Τμήματος είναι η ανάδειξη επιστημόνων ικανών να καλύπτουν τις ανάγκες της εκπαίδευσης σε προσωπικό για την διδασκαλία των μαθημάτων της

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Γενικής Υποδομής Υποχρεωτικό. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις. Ελληνική

Γενικής Υποδομής Υποχρεωτικό. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις. Ελληνική ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ GD0350 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Κοινωνιολογία ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΠΨ (ισχύει για τους εισαχθέντες φοιτητές από το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011) A. Διάρθρωση Προγράμματος Μαθματα Φιλοσοφίας: 7 ( υποχρεωτικά + 2 επιλεγόμενα) Μαθματα Παιδαγωγικς: 8 ( υποχρεωτικά

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κωδικός μαθήματος: SEAB109 (3Ω/Υ) Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο σπουδών: 3o και 4 ο Μονάδες ECTS: 6 Διδάσκων: Γιάννης Πεχτελίδης e mail: pechtelidis@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ Κατηγορία ECTS Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Επιστήμη Υποχρεωτικό 6 Ελληνική Γλώσσα Υποχρεωτικό 6 Η Ιστορία και η Διδακτικής της Υποχρεωτικό 6

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Περιγραφή του μαθήματος - στόχοι: Το μάθημα εξετάζει τις κοινωνικές, πολιτισμικές και ιστορικές διαστάσεις της ανάπτυξης του θεσμού του μουσείου και η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε νέα ακαδημαϊκή χρονιά, ενδέχεται να γίνονται αλλαγές / τροποποιήσεις στα παρακάτω από τη διδάσκουσα.

Κάθε νέα ακαδημαϊκή χρονιά, ενδέχεται να γίνονται αλλαγές / τροποποιήσεις στα παρακάτω από τη διδάσκουσα. Τίτλος μαθήματος: Μεθοδολογία Έρευνας Κωδικός μαθήματος: ΒΠ0800 (3Ω/Υ) Διδάσκουσα: Ελευθερία Τσέλιου Ηλεκτρονική διεύθυνση για επικοινωνία: tseliou@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο σπουδών:

Διαβάστε περισσότερα

160 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Θράκης (Αλεξανδρούπολη)

160 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 160 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία Θράκης (Αλεξανδρούπολη) Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι η παιδαγωγική κατάρτιση ατόμων, που θα ασχοληθούν με την εκπαίδευση και αγωγή παιδιών προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth. Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307 Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο και 2 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

154 Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Αθήνας

154 Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Αθήνας 154 Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Αθήνας Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι η παιδαγωγική κατάρτιση ατόμων, που θα ασχοληθούν με την εκπαίδευση και αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας. Διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες

Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνική Παιδαγωγική και βασικές παιδαγωγικές έννοιες Κωδικός Μαθήματος: ΠΔ1250 Διδάσκων Βασίλης Πανταζής, pantazisv@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο, 2 ο Μονάδες ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

Master s Degree. www.unic.ac.cy. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως)

Master s Degree. www.unic.ac.cy. Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως) Master s Degree www.unic.ac.cy Μεταπτυχιακό στις Επιστήμες Αγωγής (Εξ Αποστάσεως) «Σε αυτό το ταξίδι για την ανακάλυψη της γνώσης μας εντυπωσίασε ιδιαίτερα η οργάνωση και το φιλικό κλίμα του Πανεπιστημίου.»

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία Στόχοι του Προγράμματος Ο γενικός στόχος του προγράμματος είναι η ανάπτυξη επιστημονικής γνώσης στη θεωρία και στην εφαρμογή των ψυχολογικών και κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο Μορφές Εκπόνησης Ερευνητικής Εργασίας Μαρία Κουτσούμπα Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι «η τηλεδιάσκεψη». Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε ερευνητικό ερώτημα που θέσαμε πριν από λίγο Κουτσούμπα/Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ Κωδικός μαθήματος: ΒΠΟ815 (3Ω/Υ) Εξάμηνο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ Εξάμηνο σπουδών: Γ και Δ (3Ω/Υ) Ώρες και αίθουσα διδασκαλίας: Αμφιθέατρο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015*

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015* ΔΕΥΤΕΡΑ 19/1 ΤΡΙΤΗ 20/1 ΤΕΤΑΡΤΗ 21/1 ΠΕΜΠΤΗ 22/1 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 23/1 ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ ΕΥΓΕΝΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ Κωδικός μαθήματος: ΒΠΟ815 (3Ω/Υ) Εξάμηνο

Διαβάστε περισσότερα

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή) 108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή) Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1990 και άρχισε να λειτουργεί το ακαδημαϊκό έτος 1991-1992. Δέχεται κατ' έτος 200 περίπου φοιτητές. Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΚΟΠΟΣ Το διδακτορικό πρόγραμμα στην Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση αποσκοπεί στην εμβάθυνση και κριτική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Seminar s outline ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ: Διαχρονική και σταθερή αξία στην εκπαιδευτική πραγματικότητα φέρει ο εκπαιδευτικός. Αδιαμφισβήτητα διαδραματίζει σπουδαίο ρόλο στην εξέλιξη

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδικού Μαθητικού Διαγωνισμού Φιλοσοφίας 2011/12

Πανελλαδικού Μαθητικού Διαγωνισμού Φιλοσοφίας 2011/12 Προτάσεις Βιβλιογραφίας (ελληνική βιβλιογραφία) Πανελλαδικού Μαθητικού Διαγωνισμού Φιλοσοφίας 2011/12 Οι προτάσεις αυτές σκοπόν έχουν να διευκολύνουν τους καθηγητές στην αναζήτηση υλικού, από το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΕΤΟΥΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ)

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΕΤΟΥΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΑΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2008-2009 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α ΕΤΟΥΣ (Α ΕΞΑΜΗΝΟ) ΩΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 09:00-10:00 10:00-11:00 11:00-12:00

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Σκοπός του Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή στη

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής Σε τι αναφέρεται το μάθημα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία Σωτήρης Χτούρης,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ο ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΥ3 ΕΞΑΜΗΝΟΣΠΟΥΔΩΝ Α ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΙΙ ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Αναπαραστάσεις της Παιδικής Ηλικίας: Υποκειμενικότητα και Εξουσία

Τίτλος Μαθήματος: Αναπαραστάσεις της Παιδικής Ηλικίας: Υποκειμενικότητα και Εξουσία Τίτλος Μαθήματος: Αναπαραστάσεις της Παιδικής Ηλικίας: Υποκειμενικότητα και Εξουσία Κωδικός μαθήματος: SEAB112 (3Ω/Ε) Εξάμηνο σπουδών: 8o Είδος μαθήματος: Επιλογής Μονάδες ECTS: 5 Διδάσκων: Γιάννης Πεχτελίδης

Διαβάστε περισσότερα

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη)

142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) 142 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Θράκης (Αλεξανδρούπολη) Σκοπός Τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης, σκοπό έχουν την ανάδειξη επιστημόνων που θα καλύψουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας

Διαβάστε περισσότερα

Παραδόσεις 4 ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Παραδόσεις 4 ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ. Δεν υφίστανται προϋποθέσεις ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ DP2021 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Τρίτο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

186 Γλώσσας Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνειων Χωρών Θράκης (Κομοτηνή)

186 Γλώσσας Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνειων Χωρών Θράκης (Κομοτηνή) 186 Γλώσσας Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνειων Χωρών Θράκης (Κομοτηνή) Σκοπός Το Τμήμα σύμφωνα με το ιδρυτικό του διάταγμα, έχει ως κύρια αποστολή «την καλλιέργεια, προαγωγή και διάδοση, με τη διδασκαλία

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Σπουδών 2014-15 Ισχύει για τους φοιτητές/τριες που εισήχθησαν στο τμήμα το Ακαδ. Έτος 2014-15 (πρωτοετείς). Οι φοιτητές/τριες προηγουμένων ετών ακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών Σπουδών. Φιλοσοφική Σχολή. οδηγός σπουδών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τμήμα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών Σπουδών. Φιλοσοφική Σχολή. οδηγός σπουδών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών Σπουδών Φιλοσοφική Σχολή οδηγός σπουδών Α. Σκοπός του Τμήματος Οργάνωση του Τμήματος Το Τμήμα Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών (Φ.Κ.Σ.) είναι ένα από

Διαβάστε περισσότερα

Αν. Καθηγητής Λοΐζος Σοφός ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Αιγαίου www.lsofos.com

Αν. Καθηγητής Λοΐζος Σοφός ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Αιγαίου www.lsofos.com 1. Περιεχόμενα 2. Παιδαγωγική Επιστήμη (35 θέματα)... 4 1. Επιστημονικό αντικείμενο στο πεδίο των σπουδών Παιδαγωγικής Επιστήμης... 4 2. Σχέση Θεωρίας και Πράξης (6 προσεγγίσεις Duncker)... 4 3. Δυσχέρειες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Kεφάλαιο Τρίτο. Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Kεφάλαιο Τρίτο. Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή... 11 Kεφάλαιο Πρώτο Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ 1.1. Η Σύγκριση. Έννοια και περιεχόμενο... 14 1.2. Η Συγκριτική Εκπαίδευση.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΕΑΠΗ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθηματικά στην προσχολική εκπαίδευση ΕΞΑΜΗΝΟ: Ε (2015 2016) ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ος κύκλος (Μαθήματα 1-3): Περιεχόμενο και βασικός

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΔΙΑΘΕΣΗ / ΙΣΤΟΡΙΚΟ 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η φιλοσοφία. Έννοια και περιεχόμενο 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ Η εξέλιξη της φιλοσοφίας και η οντολογία Ι. Εισαγωγή... 25 ΙΙ. Η προσωκρατική φιλοσοφία...

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΟΠΤΙΚΗ: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΟΠΤΙΚΗ: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΟΠΤΙΚΗ: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ Κωδικός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 1. Εισαγωγή Το μάθημα εισάγει τους μαθητές και τις μαθήτριες στην σύγχρονη οικονομική επιστήμη, τόσο σε επίπεδο μικροοικονομίας αλλά και σε επίπεδο μακροοικονομίας. Ο προσανατολισμός

Διαβάστε περισσότερα

Β Α Σ Ι Λ Η Σ Φ Ι Λ Ι Α Σ ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΟΝ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Πρόλογος 17 ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ

Β Α Σ Ι Λ Η Σ Φ Ι Λ Ι Α Σ ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΟΝ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Πρόλογος 17 ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ Β Α Σ Ι Λ Η Σ Φ Ι Λ Ι Α Σ ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΟΝ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Πρόλογος 17 ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ Το αντικείμενο της ψυχολογίας ως επιστήμης του ανθρώπου ΚΕΦΑΛΑΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ ΔΕΠΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ΔΕΠΠΣ Φ.Ε.Κ., 303/13-03-03, τεύχος Β Φ.Ε.Κ., 304/13-03-03, τεύχος Β Ποιοι λόγοι οδήγησαν στην σύνταξη των ΔΕΠΠΣ Γενικότερες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Σχολή Διεθνών Σπουδών, Επικοινωνίας και Πολιτισμού. Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Σχολή Διεθνών Σπουδών, Επικοινωνίας και Πολιτισμού. Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Σχολή Διεθνών Σπουδών, Επικοινωνίας και Πολιτισμού Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού Α Εξάμηνο ΜΑΘΗΜΑ: Ελληνική και Ευρωπαϊκή Ιστορία ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Διαπολιτισμική Παιδαγωγική στο Νηπιαγωγείο

Διαπολιτισμική Παιδαγωγική στο Νηπιαγωγείο Διαπολιτισμική Παιδαγωγική στο Νηπιαγωγείο 1: Εισαγωγικά στο μάθημα Αρβανίτη Ευγενία ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών Άδειες Χρήσης Το παρόν υλικό διατίθεται με τους όρους της άδειας χρήσης Creative Commons

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-16

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-16 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-1 Υπενθυμίζουμε στους φοιτητές ότι οι Πρωτοετείς και Δευτεροετείς φοιτητές (εισακτέοι από το ακ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ο ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΒΥ2 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Β ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ Γ έτος: 1. Εισαγωγικά στο μάθημα. Αρβανίτη Ευγενία, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών earvanitis@aegean.

ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ Γ έτος: 1. Εισαγωγικά στο μάθημα. Αρβανίτη Ευγενία, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών earvanitis@aegean. ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ Γ έτος: 1. Εισαγωγικά στο μάθημα Αρβανίτη Ευγενία, ΤΕΕΑΠΗ, Πανεπιστήμιο Πατρών earvanitis@aegean.gr 1 Δραστηριότητα Πόσο διεθνοποιημένος είναι ο ρόλος του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ............................... 15 ΠΡΟΛΟΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ................................... 17 ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2013 2014 1

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2013 2014 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΕΚΔΟΣΗ 2 ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2013 2014 1 1. Ενότητα Παιδαγωγικής Για απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης Σωφρόνης Χατζησαββίδης Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης 1 ΣΚΟΠΟΣ Oι σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος 6 ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I 6 ΓΑΛ 170 e-french 6 ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής 6 πρώτο δεύτερο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΑΛ 102 Προφορικός λόγος ΓΑΛ 103 Γραπτός λόγος I ΓΑΛ 170 e-french ΓΑΛ 100-299 Μάθημα περιορισμένης επιλογής ΓΑΛ 104 Γραπτός λόγος II ΓΑΛ 111 Φωνητική ΓΑΛ 1 Από

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ ΙΑΚΑ ΠΤΠΕ ΠΤΔΕ ΠΤΕΑ

ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ ΙΑΚΑ ΠΤΠΕ ΠΤΔΕ ΠΤΕΑ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑΤΟΣ ΠΑΠΑΣΤΡΑΤΟΥ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΗΜΜΥ 1 ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-2016 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Τελευταία ενημέρωση: 7/12/2015

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ 1987-99 1999-02 6 ΥΕΣ, 1 2002-03 6 ΥΕΣ,

ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ 1987-99 1999-02 6 ΥΕΣ, 1 2002-03 6 ΥΕΣ, ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ (ανά κατεύθυνση) Για τους εισαχθέντες 1987-99 και για τους εισαχθέντες 1999-02 απαιτούνται τουλάχιστον 6 ΥΕΣ, εκ των οποίων, 1 τουλάχιστον από κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα. Γ Λυκείου. Τίτλος: «Κοινωνικές Αξίες»

Νεοελληνική Γλώσσα. Γ Λυκείου. Τίτλος: «Κοινωνικές Αξίες» Π.3.2.1 Εκπαιδευτικά σενάρια και μαθησιακές δραστηριότητες, σύμφωνα με συγκεκριμένες προδιαγραφές, που αντιστοιχούν σε 30 διδακτικές ώρες ανά τάξη Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου Τίτλος: «Κοινωνικές Αξίες»

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος

ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ. Περιεχόμενο Τμήματος ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑ Γνωστικό περιεχόμενο Περιεχόμενο Τμήματος Το Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας καταλαμβάνει σημαντική θέση στο χώρο των

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 8 ακαδημαϊκά εξάμηνα = 4 έτη Φιλοσοφία 12 μαθήματα από τους εξής κλάδους: Φιλοσοφία της Επιστήμης Πολιτική Φιλοσοφία Αρχαία Ελληνική Φιλοσοφία Νεότερη

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Συστηματική Παρατήρηση της Εκπαιδευτικής Παρατήρησης

Τίτλος Μαθήματος: Συστηματική Παρατήρηση της Εκπαιδευτικής Παρατήρησης Τίτλος Μαθήματος: Συστηματική Παρατήρηση της Εκπαιδευτικής Παρατήρησης Κωδικός Μαθήματος: ΠΑ0200 Διδάσκων: Δόμνα Κακανά [dkakana@uth.gr] Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 3 ο & 4 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών

ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας. των αναλυτικών 1 ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας. Γενικοί άξονες όλων των αναλυτικών 2 Εισαγωγή του ΝΑΠ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στα Σχολεία Η εισαγωγή του ΝΑΠ στα Αρχαία Ελληνικά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Περιεχόµενα 7 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 13 ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α Η ΠΑΙ ΑΓΩΓΟΥΣΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ... 17 Το αντικείµενο της Παιδαγωγικής, η παιδαγωγούσα διδασκαλία, ο ρόλος της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα)

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) 334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) Ιστορικό Σημείωμα γαι την Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας Η Παιδαγωγική Ακαδημία Φλώρινας ιδρύθηκε τον Νοέμβριο του 1941, δηλ. κατά την διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο

Eκπαίδευση» ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ. «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια. Άρθρο 1. Νέο Λύκειο ΠΡΟΤΑΣΗ ΝΟΜΟΥ «Νέο Λύκειο και σύστημα πρόσβασης στην Tριτοβάθμια Eκπαίδευση» Άρθρο 1 Νέο Λύκειο 1. Από το σχολικό έτος 2013-2014 καθιερώνεται ο θεσμός του Νέου Λυκείου και αρχίζει σταδιακά η εφαρμογή του

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος

Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Σχόλια και υποδείξεις για το Σχέδιο Μαθήματος Ακολούθως αναπτύσσονται ορισμένα διευκρινιστικά σχόλια για το Σχέδιο Μαθήματος. Αφετηρία για τον ακόλουθο σχολιασμό υπήρξαν οι σχετικές υποδείξεις που μας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 3330 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Οι πτυχιούχοι του Τμήματος κατέχουν τις απαραίτητες επιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες στην εφαρμογή μεθόδων που τους δίνουν τη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Στο πλαίσιο της Πράξης «Ακαδημία Πλάτωνος - Η Πολιτεία και ο Πολίτης»,

Διαβάστε περισσότερα

«Εφαρμοσμένη Ψυχολογία Παιδιού και Εφήβου»

«Εφαρμοσμένη Ψυχολογία Παιδιού και Εφήβου» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ, ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ, ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟ ΕΓΚΡΙΣΗ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Εφαρμοσμένη Ψυχολογία Παιδιού και Εφήβου» Πρόσκληση

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΟΛΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ-ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ Ακαδ. έτος 015-016 ΕΙΔΙΚΕΥΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΛΩΣΣΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Γ. Μανωλίτσης Δ7 ψυχοπαιδαγωγικής έρευνας Ι ΕΠΑ 701: (ΜΟΥ 100) Μουσική και ρυθμική. αγωγή νηπίων Ι (β τμήμα)

Γ. Μανωλίτσης Δ7 ψυχοπαιδαγωγικής έρευνας Ι ΕΠΑ 701: (ΜΟΥ 100) Μουσική και ρυθμική. αγωγή νηπίων Ι (β τμήμα) Πρόγραμμα Μαθημάτων Χειμερινού Εξαμήνου 2015-2016 Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης Σχολή Επιστημών Αγωγής ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ ΔΕΥΤΕΡΑ 8:30-11:30 ΕΠΑ 207 (ΙΣΤ 106) Η Ιστορία στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΣΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΒΡΑΧΕΙΑΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑΣ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ Στο πλαίσιο της Πράξης «Ακαδημία Πλάτωνος - Η Πολιτεία και ο Πολίτης»,

Διαβάστε περισσότερα

14:30-17:30 ΜΟΥ 100: Μουσική και ρυθμική αγωγή Σ. Ζερβουδάκης Αίθουσα Μουσικής. νηπίων Ι (α τμήμα) ΠΑΙ 155: Συγκριτική Προσχολική

14:30-17:30 ΜΟΥ 100: Μουσική και ρυθμική αγωγή Σ. Ζερβουδάκης Αίθουσα Μουσικής. νηπίων Ι (α τμήμα) ΠΑΙ 155: Συγκριτική Προσχολική ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2013-2014 ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Δευτέρα 8:30-11:30 ΣΠΕ 404: Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Φιλοσοφία του προγράμματος MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Η Κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠANEΠΙΣΤΗMIO ΘEΣΣΑΛΟNIKHΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ TOMEAΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Γ. Κ. Ζαρίφης (208θ, ΠκΦ, τηλ: 2310997893, e mail: gzarifis@edlit.auth.gr) Π 1810

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Ανδρουλιδάκης Καθηγητής

Κώστας Ανδρουλιδάκης Καθηγητής Κώστας Ανδρουλιδάκης Καθηγητής ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Γεννήθηκε το 1956 στο Ηράκλειο Κρήτης. Σπούδασε στη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών (1978: πτυχίο Νομικής, 1982: άδεια άσκησης της δικηγορίας, από την οποία

Διαβάστε περισσότερα

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ: Ε.202-2 ΕΝΤΥΠΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟ: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ A ΜΕΡΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Υ ΕΞΑΜΗΝΟ: Β ΜΑΘΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΤΡΙΤΗ 1-9-2015 08:15-11:00 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Για τους ΦΟΙΤΗΤΕΣ του ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Μεθοδολογία έρευνας ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΔΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΚΟΠΟΣ/ΕΙΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Μεθοδολογία έρευνας Η ερευνητική διαδικασία έχει ως αφορμή ένα προβληματισμό και προσπαθεί να απαντήσει σε ένα ερευνητικό ερώτημα.

Διαβάστε περισσότερα

www.themegallery.com LOGO

www.themegallery.com LOGO www.themegallery.com LOGO 1 Δομή της παρουσίασης 1 Σκοπός και στόχοι των νέων ΠΣ 2 Επιλογή των περιεχομένων & Κατανομή της ύλης 3 Ο ρόλος μαθητή - εκπαιδευτικού 4 Η ΚΠΑ στο Δημοτικό & το Γυμνάσιο 5 Η Οικιακή

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Εκπαίδευση για την ειρήνη και τα ανθρώπινα δικαιώματα Τα δικαιώματα του παιδιού

Τίτλος Μαθήματος: Εκπαίδευση για την ειρήνη και τα ανθρώπινα δικαιώματα Τα δικαιώματα του παιδιού Τίτλος Μαθήματος: Εκπαίδευση για την ειρήνη και τα ανθρώπινα δικαιώματα Τα δικαιώματα του παιδιού Κωδικός Μαθήματος: ΠΔ1220 Διδάσκων: Βασίλης Πανταζής, pantazisv@uth.gr Είδος Μαθήματος: Επιλογής Εξάμηνο:

Διαβάστε περισσότερα

132 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Κρήτης (Ρέθυμνο)

132 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Κρήτης (Ρέθυμνο) 132 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Κρήτης (Ρέθυμνο) Επαγγελματικές Διέξοδοι Οι πτυχιούχοι μπορούν να καλύψουν θέσεις εργασίας σε τομείς ανάλογους με τις σπουδές και την εξειδίκευση τους. Ενδεικτικά

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δράσεων για μουσεία

Τίτλος Μαθήματος: Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δράσεων για μουσεία Τίτλος Μαθήματος: Σχεδιασμός εκπαιδευτικών δράσεων για μουσεία Κωδικός Μαθήματος: ΚΤ1390 Διδάσκων: Νίκη Νικονάνου, niknik@uth.gr Είδος Μαθήματος: Επιλογής Εξάμηνο: 5ο Μονάδες ECTS: 5 Περιγραφή του μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Μυτιλήνη, 15.05.2014 Αρ. Πρ. 765 Το Τμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.)

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Π.Ι.Ε.)

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ & ΤΕΧΝΗ» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΙΔΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ Η σειρά σεμιναρίων με θέμα ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ διοργανώνεται

Διαβάστε περισσότερα

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ενδιαφερόντων του, γ. η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών και δυνατοτήτων μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΩΡΑ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ΟΥΣΑ ΤΡΟΠΟΣ Σ ΑΙΘΟΥΣΑ ΔΕΥΤΕΡΑ 5-9-2016 08:15-11:00 ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΕΛΕΝΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 5-9-2016

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Πληροφορίες : Παρθένης Χρήστος Τηλ. : 210-7277516 Δ/νση : Πανεπιστημιούπολη, Ιλίσια 157 84, Αθήνα Fax : 210-7277440 Email : information@keda.gr ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΦΕΚ

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΦΕΚ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΦΕΚ 2986/5 Νοεμβρίου 2014 Οι απόφοιτοι του Τμήματος Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Εργαστήριο Διδακτικής, Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ β. φιλιας, μ. κουρουκλη γ. ρουσσης, κ. κασιματη λ. μουσουρου, α. παπαριζος ε. χατζηκωνσταντη μ. πετρονωτη, γ. βαρσος φ. τσαλικογλου-κωστοπουλου ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός

Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις. Λοΐζος Σοφός Διαδικασία μετασχηματισμού του Προγράμματος Σπουδών σε μιντιακές δράσεις Λοΐζος Σοφός Οι 5 φάσεις του διδακτικού μετασχηματισμού 1. Εμπειρική σύλληψη ενός σεναρίου μιντιακής δράσης και χαρτογράφηση της

Διαβάστε περισσότερα