Η τελευταία μαύρη γάτα (Ευγένιος Τριβιζάς) Μειονότητα Οι Αφροαμερικανοί στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής
|
|
- Λητώ Ιωαννίδης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Η τελευταία μαύρη γάτα (Ευγένιος Τριβιζάς) Μειονότητα Οι Αφροαμερικανοί στις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής Εργασία του μαθητή Μάριο-Εμίλιο Νικολάου της 9ε τάξης (Γυμνάσιο Steglitz) Ημερομηνία παράδοσης:
2 Πίνακας Περιεχομένων 1 Εισαγωγή Σχολιασμός υλικού Σχολιασμός εικόνας Σχολιασμός άρθρου Κειμενικά είδη Επιστολή: Ο Martin Luther King Ημερολόγιο: Ανισότητες ανάμεσα στους έγχρωμους και τους λευκούς Σχολιασμός φράσεων του βιβλίου Συναισθήματα Συνέπειες Κίνητρα Αφίσα Σχολιασμός της έκβασης του βιβλίου Φανταστική συνέντευξη με έναν Αφροαμερικανό Εντυπώσεις άλλων ατόμων
3 1 Εισαγωγή Στην εργασία αυτή επέλεξα την μειονότητα των Αφροαμερικανών στην Αμερική οι οποίοι διώκονταν επί δεκαετίες από την άφιξή τους μέχρι την σημερινή εποχή. Οι λόγοι που επέλεξα αυτή την μειονότητα ήταν επειδή πιστεύω ότι σχετίζεται άμεσα με το νόημα του βιβλίου. Εκτός αυτού ήθελα να ερευνήσω τα αίτια της καταδίωξης, ποιες δυσκολίες αντιμετώπιζαν και γενικότερα την ιστορία τους η οποία στιγματίστηκε από βίαιους και αιματηρούς αγώνες για την ελευθερία τους, επίσης τα μειονεκτήματα που είχαν μέχρι σήμερα κατά την διάρκεια της κοινωνικής και πολιτική τους ζωής στην Αμερική. [1] Κοινό στοιχείο της εργασίας μου με το βιβλίο είναι, ότι οι Αφροαμερικανοί διώκονταν από τότε που ήρθαν ως σκλάβοι στην Αμερική αντίστοιχα με τις μαύρες γάτες λόγω του χρώματός τους. Η σχέση που είχαν οι Αμερικανοί δουλοπάροικοι με τα μέλη της αδελφότητας είναι ότι ήθελαν να εξυπηρετήσουν και οι δύο το δικό τους συμφέρον. Οι προκαταλήψεις που υπήρχαν έναντι των Αφροαμερικανών ήταν ότι οι λευκοί χρησιμοποίησαν το έγχρωμο χρώμα ως κύριο χαρακτηριστικό διαχωρισμού των ομάδων και γενικότερα ως σύμβολο κατωτερότητας. [2] Κατά την περίοδο της σκλαβιάς στην Αμερική τα μέλη της μειονότητάς μου αντέδρασαν φυσικά με το να αντιστέκονται, να προσπαθούν να κάνουν εξεγέρσεις και να ξεφεύγουν από τους δουλοκτήτες για να μην εξυπηρετήσουν τον σκοπό τους. Εννοείται ότι οι δουλοκτήτες επέβαλαν σκληρές τιμωρίες σε περιπτώσεις αντίστασης, πράξεις οι οποίες εξομαλύνθηκαν με την πάροδο του χρόνου μετά από πολλούς αγώνες και θυσίες από την πλευρά των μαύρων. Το πρόβλημα των φυλετικών διακρίσεων ξεκίνησε στις ΗΠΑ στα μέσα του 19ου αιώνα (1850) όπου άρχισε στις βόρειες περιοχές εκστρατεία κατά των θεσμών της δουλείας. Οι νότιες πολιτείες που η ευημερία τους στηριζόταν στη δουλεία αρνούνταν κάθε αποχώρηση και έτσι άρχισε ο πόλεμος μεταξύ τους που κράτησε 4 χρόνια. Το 1963 ο τότε πρόεδρος της Αμερικής Αβραάμ Λίνκολ εδραίωσε συνταγματικά τις ελευθερίες των μαύρων. Οι έγχρωμοι όμως σήμερα αντιμετωπίζονται με λιγότερες διακρίσεις και ποιο πολύ σαν μία κοινωνική ομάδα που έχει ανθρώπινα δικαιώματα, ισότητα και φυσικά θα μπορούσα να πω ότι υπάρχει μια γενικότερη αποδοχή και σεβασμός. [3] [4] Ένα ενδεικτικό στοιχείο καταστολής των φυλετικών ρήξεων αποτελεί το κοσμοϊστορικό γεγονός της εκλογής του πρώτου μη λευκού προέδρου της Αμερικής και μάλιστα με πολυφυλετική καταγωγή και εκπαίδευση που χαιρέτησε ο πλανήτης με μεγάλο ενθουσιασμό. 3
4 2 Σχολιασμός υλικού 2.1 Σχολιασμός εικόνας Αυτή η εικόνα τραβηγμένη το 1956 σε μία στάση λεωφορείου στην Αλαμπάμα, δείχνει έγχρωμους να κάθονται στην αριστερή μεριά χωρισμένοι με ένα μεταλλικό διαχωριστικό από τους λευκούς που κάθονται δεξιά. Βλέποντας την εικόνα σοκαρίστηκα, επειδή δεν ήξερα ότι πριν από περίπου 50 χρόνια ακόμα υπήρχε φυλετικός διαχωρισμός. Κατά την Απεικόνιση 1: Στάση λεωφορείου στην Αλαμπάμα το 1956 γνώμη μου δεν υπήρχε λόγος για [6] φυλετικό διαχωρισμό, διότι οι Αφροαμερικανοί διαφέρουν μόνο εξωτερικά στο χρώμα του δέρματός τους, το οποίο δεν λέει τίποτα για το εσωτερικό του ανθρώπου, όπως και για την προσωπικότητά του. Επίσης ο λευκός που βρίσκεται στην μέση δεξιά φοράει πιο ωραία ρούχα από τον έγχρωμο άντρα που κάθεται στον πάγκο. Από αυτό το γεγονός μπορούμε να καταλάβουμε, ότι ο οικονομικός πλούτος των λευκών και των έγχρωμων διέφερε. [5] Αυτή η διαφορά του πλούτου μπορεί να μεταφερθεί στην διαφορά της επίδρασης που είχαν τα μέλη της αδελφότητας στην γνώμη των κατοίκων του νησιού, ενώ οι μαύρες γάτες δεν μπορούσαν να κάνουν τίποτα για να προστατευτούν από τις προκαταλήψεις της αδελφότητας και αργότερα και των κατοίκων του νησιού. 2.2 Σχολιασμός άρθρου Τίτλος του άρθρου: "Αστυνομική βαρβαρότητα στις ΗΠΑ:Κύριος στόχος οι αφροαμερικανοί-στοιχεία σοκ" Απόσπασμα από το άρθρο: Ακόμη ένας Αφροαμερικανός έπεσε νεκρός από πυρά αστυνομικού στις ΗΠΑ, βάζοντας το όνομά του σε μια θλιβερή λίστα, που αποτελείται από χιλιάδες «μεμονωμένα περιστατικά». Θα μπορούσε να εκληφθεί και ως μια τραγική ειρωνεία, το γεγονός ότι την περίοδο που για πρώτη φορά στην ιστορία των ΗΠΑ, ένας Αφροαμερικανός βρίσκεται στην προεδρία, τα περιστατικά αστυνομικής αυθαιρεσίας εναντίον Αφροαμερικανών βρίσκονται σε «άνθιση». [7] Αυτό το άρθρο γραμμένο από τον Στέργιο Κότσιρα αναφέρεται στη δολοφονία Αφροαμερικανών από αστυνομικούς που υπηρετούν στην αστυνομική υπηρεσία των ΗΠΑ. Σε αυτό το κείμενο μπορούμε να καταλάβουμε τις προκαταλήψεις και την απέχθεια που δείχνουν οι λευκοί αστυνομικοί απέναντι στους έγχρωμους πολίτες. [7] Κατά την γνώμη μου οι λευκοί αστυνομικοί των ΗΠΑ δεν χρησιμοποιούν την εξουσία τους με δίκαιο τρόπο, Απεικόνιση 2: Αφίσα με σκοτωμένους επειδή σε μερικές περιπτώσεις αυτοάμυνας Αφροαμερικανούς από αστυνομικούς των αδικαιολόγητα αποφασίζουν ανάλογα με το χρώμα του ΗΠΑ [8] 4
5 επιτιθέμενου αν θα τον σκοτώσουν ή τον αφήσουν να ζήσει. Με αυτόν τον τρόπο αξιολογούν την αξία της ζωής του επιτιθέμενου ανάλογα με το χρώμα του, κάτι που νομίζω, ότι δεν είναι σωστό. Ένα κοινό πράγμα που έχει αυτό το άρθρο με το βιβλίο είναι, ότι οι μαύρες γάτες στο βιβλίο και οι έγχρωμοι στις ΗΠΑ σκοτώνονται αντίστοιχα, επειδή κάποιοι λευκοί άνθρωποι έχουν προκαταλήψεις για το χρώμα τους. 3 Κειμενικά είδη 3.1 Επιστολή: Ο Martin Luther King Βερολίνο, Αγαπητέ μου φίλε Νίκο, εύχομαι η οικογένειά σου να είναι υγιής και να περνάτε ωραία τις φθινοπωρινές σας διακοπές στην Αθήνα, απολαμβάνοντας τον ήλιο και τη θάλασσα. Σου γράφω, επειδή μου ζήτησες στο τελευταίο σου γράμμα, λόγου του ότι δεν έχεις αυτή την στιγμή πρόσβαση στο διαδίκτυο, να σε πληροφορήσω για το σημαντικό πρόσωπο Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ. Ο Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ γεννήθηκε στις 15 Ιανουαρίου στην Ατλάντα και πέθανε στις 4 Απριλίου 1968 στη Μέμφις Τενεσί από πυροβολισμό. O Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ ήταν ηγέτης του κινήματος για τα πολιτικά δικαιώματα των Αφροαμερικανών, ειρηνιστής και θεολόγος. Αγωνίστηκε για την κατάργηση του φυλετικού διαχωρισμού στα μέσα συγκοινωνίας και στους δημόσιους χώρους. Κατά τη διάρκεια του αγώνα του επέζησε τρις απόπειρες δολοφονίες, πήγε ανάμεσα στο χρονικό διάστημα 1955 μέχρι φορές στη φυλακή και τιμήθηκε το 1964 με το βραβείο Νόμπελ της Ειρήνης. Ήταν ο πρώτος πρόεδρος της αντιρατσιστικής οργάνωσης "Διάσκεψη της Απεικόνιση 3: O Martin Luther Νότιας Χριστιανικής Ηγεσίας" και η σύζυγός του ήταν η King [12] Κορέττα Σκότ Κίνγκ με την οποία είχε τέσσερα παιδιά. [9] [11] Η ιδεολογία του Κίνκγ επηρεάστηκε από τη φιλοσοφία της "πολιτικής ανυπακοής" και της "μη βίας" του Μαχάτμα Γκάντι με το αποτέλεσμα να είναι οπαδός της δράσης αυτής με στόχο την παθητική αντίσταση. [10] Οι αγώνες του Κίνκγ ήταν το μποϋκοτάζ των λεωφορείων στο Μοντγκόμερι, η διάσκεψη της Νότιας Χριστιανικής Ηγεσίας, η εκστρατεία του Μπέρμιγχαμ, η πορεία προς την Ουάσιγκτον και οι πορείες από τη Σέλμα στο Μοντγκόμερι. Σε μία εκδήλωση στις 28 Αυγούστου 1963, ο Κίνγκ εκφώνησε μπροστά από ανθρώπους τον περίφημο λόγου του που ξεκινάει με τη φράση "Έχω ένα όνειρο" στο μνημείο του Αβραάμ Λίνκολν. Μετά από αυτή την εκδήλωση αποχαιρετίστηκαν δύο σημαντικοί νόμοι που τελείωναν επίσημα τον φυλετικό διαχωρισμό το 1964 και έδιναν δικαίωμα ψήφου στους έγχρωμους πολίτες το [9] Ελπίζω να μπορούσα να σου δώσω κάποιες πληροφορίες για τον Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ και για τους διάφορους αγώνες του. Εύχομαι να μου απαντήσεις σύντομα και να μου πεις πώς περνάς τις φθινοπωρινές διακοπές σου στην Αθήνα. 5
6 Ο φίλος σου, Μάριο-Εμίλιο Νικολάου 3.2 Ημερολόγιο: Ανισότητες ανάμεσα στους έγχρωμους και τους λευκούς Παρασκευή 12 Μαΐου 2017 Αγαπημένο μου ημερολόγιο, σήμερα ασχοληθήκαμε στο μάθημα της ιστορίας με ένα πολύ ενδιαφέρων θέμα, το οποίο ήταν οι οικονομικές και κοινωνικές ανισότητες που υπάρχουν ανάμεσα στους λευκούς και τους έγχρωμους στις ΗΠΑ. Λόγω του μεγάλου μου ενδιαφέροντος για αυτό το θέμα μου ήρθε η ιδέα να σου γράψω κάποια σημαντικά πράγματα που μάθαμε σε αυτές τις δύο ώρες. Μάθαμε ότι το ποσοστό ανεργίας των έγχρωμων είναι διπλάσιο σε σύγκριση με τους λευκούς και ότι το ποσοστό των έγχρωμων που τελειώνουν το λύκειο και το κολέγιο είναι μικρότερο. Επίσης ακόμα υπάρχει φυλετική διάκριση στην κοινωνία καθώς και ένα μεγάλο κομμάτι έγχρωμων που πηγαίνει στη φυλακή. Σε σύγκριση με το 73 τοις εκατό των λευκών, μόνο το 45 τοις εκατό των Απεικόνιση 4: Ποσοστά δολοφονιών [14] έγχρωμων έχουν ένα δικό τους σπίτι και ο μισθός τους είναι περίπου 30 έως 40 τοις εκατό μικρότερος από αυτόν ενός λευκού. [13] 4 Σχολιασμός φράσεων του βιβλίου 4.1 Συναισθήματα 1 Γελούσαν με τον πόνο μου. Διασκέδαζαν με το μαρτύριό μου. Κινδύνευα θανάσιμα κι αυτές γλεντούσαν!(σ.278) Συμφωνώ απολύτως με την άποψη του ήρωα, επειδή όπως βλέπουμε τα πουλερικά τον ξεγελάνε αντί να τον βοηθήσουν και δεν καταλαβαίνουν πόσο σοβαρή είναι η κατάσταση για τον ήρωα. Μία αναλογία που βλέπω με την μειονότητά μου, είναι ότι οι λευκοί αστυνομικοί δεν καταλαβαίνουν πόσο σοβαρή είναι η κατάσταση για τους έγχρωμους ένοχους, όταν τους κακομεταχειρίζονται. 2 Ήμουν μόνος. Ολομόναχος σ' έναν εφιαλτικό, ανελέητο, ακατανόητο κόσμο. Χωρίς φίλο, χωρίς σύντροφο, χωρίς την παραμικρή ελπίδα.(σ.266) Όπως φαίνεται από την φράση αυτή ο ήρωας πλημμυρίζεται από συναισθήματα όπως απελπισία, μοναξιά και αδυναμία, επειδή έχασε όλους τους φίλους του χωρίς να έχει κατορθώσει να τους 6
7 σώσει. Ένας επιπλέον λόγος που βασίζεται στο ξέσπασμα αυτών (ερμηνεύει το ξέσπασμα) των συναισθημάτων είναι, ότι ο ήρωας δεν έχει κανέναν έλεγχο για την κατάσταση στο νησί και ότι δεν υπάρχει κανείς που μπορεί να τον βοηθήσει. Συγκρίνοντας αυτή τη φράση αναλογικά με το θέμα μου θα μπορούσα να πω, ότι οι σκλάβοι στις ΗΠΑ πρέπει να βρισκόντουσαν σε μία αβοήθητη κατάσταση στη οποία ήταν απελπισμένοι και παραγκωνισμένοι από τον υπόλοιπο κόσμο. 4.2 Συνέπειες 1 Τώρα που είχε γίνει η αρχή, κανείς δεν είχε πια τον παραμικρό ενδοιασμό να καταδίδει, να παγιδεύει ή να εξολοθρεύει γάτες. Με κάθε τέχνασμα. Με κάθε μέσο. Με κάθε τρόπο.(σ.302) Νομίζω ότι οι κάτοικοι του νησιού θα έπρεπε να είχαν καταλάβει τα σχέδια της αδελφότητας, επειδή η εξολόθρευση όλων των γάτων δεν στήριζε τη θέση, ότι μόνο οι μαύρες γάτες φέρνουν γρουσουζιά και ατυχία. Επίσης οι τρόποι με τους οποίους σκότωναν τις γάτες ήταν τόσο άσχημοι, ώστε να μπορούμε να πούμε, ότι τις βασάνιζαν χωρίς να σέβονται τα δικαιώματά τους. Αναλογικά με την μειονότητά μου φαίνεται ότι οι δουλοκτήτες κατά την περίοδο της σκλαβιάς στις ΗΠΑ δεν σέβονταν τα ανθρώπινα δικαιώματα των σκλάβων. 4.3 Κίνητρα 1 Να σωθώ και να εκδικηθώ τον άδικο χαμό του Κοψονούρη, της Εβενίνας, του Χουρχουδερού, του Μουντζούρη κι όλων των άλλων. Αν δεν το έκανα εγώ, ποιος θα το έκανε; Ποιος θα έμενε να τους θυμάται;(σ.268) Μπορώ να καταλάβω, το λόγο για τον οποίο θέλει να επιβιώσει ο ήρωας, επειδή και εγώ στην ίδια περίπτωση δεν θα ήθελα να ξεχαστούν άδικα οι φίλοι μου και οι άνθρωποι από την ομάδα που ανήκω. Μία αναλογία που υπάρχει με το θέμα μου είναι οι εκδηλώσεις που κάνουν οι άνθρωποι στις ΗΠΑ, με στόχο να θυμίσουν πόσοι έγχρωμοι έχουν σκοτωθεί από τους λευκούς αστυνομικούς. 7
8 5 Αφίσα 8
9 6 Σχολιασμός της έκβασης του βιβλίου Κατά τη γνώμη μου η έκβαση του βιβλίου είναι ικανοποιητική για τις γάτες και για τους ανθρώπους, επειδή όλα έγιναν όπως πριν τον διωγμό. Όμως ταυτόχρονα δεν με ικανοποιεί, ότι ο συγγραφέας δεν μας εγγυάται πως αυτός ο διωγμός δεν θα επαναληφθεί. Αυτό σημαίνει ότι δεν ξέρουμε εάν οι άνθρωποι έμαθαν από τα λάθει τους, κάτι που θεωρώ πολύ σημαντικό. Οι διώξεις και οι διακρίσεις των Αφροαμερικανών στις ΗΠΑ θα μπορούσαν να σταματήσουν πλήρως, αν η κοινωνία των ΗΠΑ θα τους αναγνώριζε σαν ανθρώπους που έχουν μόνο διαφορετικό χρώμα δέρματος. Επίσης θα έπρεπε να καταργήσει τις προκαταλήψεις εναντίον τους. Οι εξελίξεις που έχουν δρομολογηθεί σχετικά με τους ανθρώπους της ομάδας μου προς το καλύτερο είναι ότι απαγορεύτηκε η σκλαβιά, καταργήθηκαν απαγορεύσεις και περιορισμοί που οφείλονταν στις φυλετικές διακρίσεις όπως η δυνατότητα να χρησιμοποιούν δημόσια μέσα μεταφοράς, να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση, να μπορούν να εκλέγονται και να εκλέγουν, να κατέχουν δημόσια αξιώματα και ανώτερες διευθυντικές θέσεις και δημιουργήθηκαν καλύτερες συνθήκες διαβίωσης για αυτούς. Οι εξελίξεις που δρομολογήθηκαν προς το καλύτερο δεν σταμάτησαν την κακομεταχείριση ή τις δολοφονίες Αφροαμερικανών από την αστυνομία. 7 Φανταστική συνέντευξη με έναν Αφροαμερικανό Ποιο είναι το όνομά σας; Με λένε Michael Gruh. Πότε και που γεννηθήκατε; Πόσο χρονών είστε; Γεννήθηκα στις 23 Αυγούστου 1980 στη Νέα Υόρκη. Είμαι 25 χρονών. Που μένετε; Μένω σε μια περιοχή της Νέα Υόρκη που ονομάζεται Brooklyn. Τι δουλειά κάνετε; Δουλεύω ως δημοσιογράφος σε μια εφημερίδα. Ποια ήταν η εκπαίδευσή σας; Τελείωσα το σχολείο μου και μετά ακολούθησα πανεπιστημιακές σπουδές στην δημοσιογραφία στο κολέγιο. Είχατε κάποια οικονομική βοήθεια από τους γονείς σας; Οι γονείς μου δεν μπόρεσαν να με βοηθήσουν οικονομικά παρά μόνο σε σπάνιες περιπτώσεις μιας και δεν μπορούσαν να μαζέψουν αρκετά λεφτά για να αγοράσουν ένα σπίτι και τα έξοδα για το ενοίκιο ήταν μεγάλα, χωρίς να μένουν αρκετά χρήματα για άλλα πράγματα. Πώς ήταν η ζωή του πατέρα σας; Ο πατέρας μου λέει, ότι η ζωή παλιότερα ήταν δύσκολη εξαιτίας των κοινωνικών προβλημάτων, ποιο δύσκολη από ότι σήμερα. Επίσης λέει ότι πράγματα σαν μία σωστή εκπαίδευση αλλά και το να βρεις μία καλή δουλειά ήταν σπάνιο. Έχετε νιώσει ποτέ δείγματα ρατσισμού; Έχω νιώσει δείγματα ρατσισμού μόνο για ένα μικρό διάστημα στα πρώτα μου χρόνια στο 9
10 γυμνάσιο. Για παράδειγμα κάποια παιδιά δεν μου φερόντουσαν ευγενικά και δεν μου μιλούσαν, λόγω του διαφορετικού μου χρώματος. Σιγά σιγά αυτό άλλαξε επειδή φερόμουνα ευγενικά και με καλοσύνη πάντα. Ποια είναι η γνώμη σας πάνω στην αστυνομική βία; Προσωπικά δεν μπορώ να καταλάβω, γιατί οι λευκοί αστυνομικοί σκοτώνουν ακόμη άδικα έγχρωμους και επίσης το θεωρώ πολύ τρομαχτικό. Ευτυχώς εγώ και κανείς από τους έγχρωμους φίλους μου δεν έχουμε μπλέξει με την αστυνομία, επειδή οι γονείς μας μας θυμίζουν καθημερινά να μην τραβάμε την προσοχή επάνω μας. Για να μην κάνουμε κακή εντύπωση στους γύρο ανθρώπους μας τηρούμαι όλους τους κανόνες στο σχολείο και στον δρόμο και φερόμαστε μεταξύ μας ευγενικά. 8 Εντυπώσεις άλλων ατόμων Η μικρή Ζιάννα αναφέρεται πάνω στο θέμα Πώς φέρονται οι αστυνομικοί διαφορετικά στους Αφροαμερικανούς σε σχέση με άλλους ανθρώπους; : «Νιώθω ότι μας συμπεριφέρονται διαφορετικά. Δεν μου αρέσει πώς μας αντιμετωπίζουν. Το ότι κάποιος έχει διαφορετικό χρώμα δέρματος δεν μου λέει τίποτα εμένα» [15] Ο καθηγητής πολιτικών επιστημών Άκης Καλαϊτζίδης αναφέρει πάνω στο θέμα της αστυνομική βίας: «Η αμερικανική κοινωνία δεν έχει απαλλαγεί από τον ρατσισμό. Παρά τις τεράστιες προόδους που έχει κάνει, εξακολουθεί να βλέπει τους νεαρούς Αφροαμερικανούς ως πηγή εγκληματικότητας. [...] Σήμερα πια δεν έχεις το περιθώριο να μην υπακούσεις σε εντολή αστυνομικού. Αλίμονό σου» [16] O Tζίμ Ντάουνς λέει πάνω στο θέμα Το τέλος της δουλείας : «Η προκατάληψη, ακόμη και με το τέλος του Εμφυλίου, ήταν ακόμη τόσο ισχυρή, ώστε οι σκλάβοι εξακολουθούσαν να είναι αποπαίδια και να υφίστανται κάκιστη μεταχείριση» [17] 10
11 Βιβλιογραφία [1] [2] unit=geschichte&doc=14&dsc=amerikanische_geschichte_zeit_der_sklaverei [3] [4] [5-6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] 69u_edit.jpg [13] [14] [15] [16] [17] Εικόνες από την αφίσα: [] %21.jpg/revision/latest?cb= [] [] [] 11
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ: H διεκδίκηση του αυτονόητου
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ: H διεκδίκηση του αυτονόητου Α Αρσάκειο - Τοσίτσειο Λύκειο Εκάλης Τάξη Β Σχολικό Έτος: 2014-2015 Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κουλάδη Στέλλα ΥΠΕΡΜΑΧΟΙ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ Αναστασοπούλου
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups
INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους
Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.
Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό
«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»
«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης
Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
Κατανόηση προφορικού λόγου
Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε
Ο δάσκαλος που με εμπνέει
Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα
Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας
Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας Θα ακούσετε δύο (2) φορές δύο συνεντεύξεις μεταξύ μιας δημοσιογράφου και
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)
Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο
Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ2 Στο ΣΤ2 αξιολογήθηκαν 18 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η συνεργασία μεταξύ τους και το μοίρα σμα συναισθημάτων και εμπειριών
Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος
Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ
ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΙΝΉΜΑΤΑ
ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΙΝΉΜΑΤΑ Λίγα λόγια για το κίνημα και την ιδεολογία Ρατσισμός είναι η αντίληψη ότι οι άνθρωποι δεν είναι όλοι ίσοι μεταξύ τους, αλλά διαχωρίζονται σε ανώτερους και κατώτερους, διακρινόμενοι
Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο
4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.
«Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια»
1 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2018-2019 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ «Πως επηρεαζονται οι ανθρωποι απο τη δοξα, τα χρηματα και την επιτυχια» Ονοματεπώνυμο: Ρίκο Σωτηρία Τμήμα: Γ1 Καθηγητής: Σιάφης
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή
Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ
Ρωτάω πότε θα σταματήσει όλο αυτό Αύριο φοβάμαι να πάω σχολείο Τι θα αντιμετωπίσω αύριο Σήμερα με δείρανε Ισχυρίζονται ότι δεν μου κάνουν τίποτα Συνεχώς με δέρνουν Μικρός όταν ήμουν με κορόιδευαν όλοι
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει
Λέσχη ανάγνωσης - βιβλιοπαρουσίαση
Λέσχη ανάγνωσης - βιβλιοπαρουσίαση Ευγένιου Τριβιζά Αιμίλιος Γερολέμου, Β2 Γυμνάσιο Ύψωνα, 2012-2013 Διδάσκουσα: Σταματία Μελλίδου-Θεοδοσίου Βιογραφικό συγγραφέα Συγγραφικό έργο Στοιχεία του έργου Χαρακτηριστικά
Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη
Ρατσισμός Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ, 1963 Απόσπασμα από το λόγο:«έχω ένα όνειρο» «Έχω ένα όνειρο ότι κάποια μέρα τα τέσσερα μικρά παιδειά μου θα ζήσουν σε μια χώρα όπου δε θα κρίνονται από την απόχρωση του δέρματός
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
Λύκειο Βεργίνας (πιλοτική εφαρμογή) Διδάσκουσα: Σκεύη Βενιζέλου Υπεύθ. λειτουργός Π.Ι.: Μ. Παπαλεοντίου 15 Φεβρουαρίου 2013
Λύκειο Βεργίνας (πιλοτική εφαρμογή) Διδάσκουσα: Σκεύη Βενιζέλου Υπεύθ. λειτουργός Π.Ι.: Μ. Παπαλεοντίου 15 Φεβρουαρίου 2013 Προφίλ μαθητών: αγόρια και κορίτσια ηλικίας 15-19 ετών, κυρίως από Ρουμανία,
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ είναι η γνώμη που αναπτύσσεται με σύνδεσμο συγκεκριμένα γνωρίσματα όπως : εθνικά, πολιτιστικά, θρησκευτικά κ.ά. προκειμένου να δημιουργεί μια ομάδα ως ανώτερη
Δικαίωμα ίσης αναγνώρισης από το νόμο «Η άποψη, η επιθυμία και η προτίμησή μου μετρούν» 5/12/2015
Δικαίωμα ίσης αναγνώρισης από το νόμο «Η άποψη, η επιθυμία και η προτίμησή μου μετρούν» 5/12/2015 Μαρίνα Παγιάτσου, Λειτουργός ΕΠΝΚΑ Το θέμα είναι: «Τα ζητήματα που εντοπίζονται στην κυπριακή καθημερινότητα
Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ3 Στο ΣΤ3 αξιολογήθηκαν 20 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η σχέση που απέκτησαν με τα άλλα παιδιά, η συνεργασία μεταξύ τους
Ικμπάλ Μασί ( ) Ένα παιδί ήρωας
Ικμπάλ Μασί (1982 1995) Ένα παιδί ήρωας Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΙΚΜΠΑΛ Ο Ικμπάλ Μασίχ, γεννήθηκε στο Πακιστάν το 1982. Στην ηλικία των τεσσάρων, πουλήθηκε από την οικογένειά του σαν σκλάβος σε ένα ταπητουργείο για ένα
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου
21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ
21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί
Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1
1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»
26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ
Co-funded by the European Union Quest. Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε
«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος
«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος Τι είναι η βία; Γίνομαι βίαιος σημαίνει επιτίθεμαι στους άλλους. Σημαίνει προκαλώ πόνο με κινήσεις ή με λόγια. Όλοι γινόμαστε βίαιοι. Καμιά φορά ο θυμός
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΙV
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗΕΠΙΣΤΗΜΩΝΤΗΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΤΜΗΜΑΔΗΜΟΤΙΚΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΙV :. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΙΑΓΙΑ ΕΙΡΗΝΗ Α.Μ.: 4918 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ: Z Μάθημα:Φυσική Τάξη:Ε'Μαθητές:19
Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11
Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε
Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.
Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,
ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ
ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ 2012-2013 Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΝΕΩΝ ΑΥΤΟΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ Το ερωτηματολόγιο αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να μελετηθεί η αυτοεκτίμηση και ο αυτοέλεγχος που διαθέτουν οι νέοι
Co-funded by the European Union Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Βάλτε αυτή
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά
Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους
Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να
Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές
Ενότητα 1 Σελίδα 1 Διάλογος 1: Αρχική επικοινωνία με την οικογένεια για πρόσληψη Διάλογος 2: Προετοιμασία υποδοχής ασθενούς Διάλογος 3: Η επικοινωνία με τον ασθενή Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το
Ελένη Κουννή Ε 2 Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το μάθημα και θα μαθαίνω περισσότερα πράγματα.
1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007
1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο
1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007
1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο
Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»
Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση
Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!
Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια
Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα
Μάθημα/Τάξη: Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα Κεφάλαιο: Εφ όλης της Ύλης Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 15/01/18 Επιδιωκόμενος Στόχος: A. Κείμενο: Ο κυρ Μιχάλης Κάσιαλος Η ζωγραφιά αυτή είναι
Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία
Γ3 «Ειδικότερα εμείς ως μαθητές, οι οποίοι δεν έχουμε ακόμα τη δυνατότητα να ελέγχουμε άμεσα με το δικαίωμα της ψήφου μας τη δημοκρατία της χώρας μας, μπορούμε να συμβάλλουμε στο να υπάρχει δημοκρατικός
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
Co-funded by the European Union Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 Χρονών Βάλτε
Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Ημερομηνία: Τετάρτη, 20 Οκτωβρίου 2010 Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό
Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"
Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη" Στο βιβλίο χρησιμοποιείτε πολυπρόσωπες αφηγήσεις μέσα στην κεντρική πλοκή ώστε να μιλήσετε για την ίδια
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη
document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το
Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.
Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς
Νάιμ. Μόνο η αγάπη. Λίγα λόγια για την ιστορία
Νάιμ Μόνο η αγάπη ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ & ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Συγγραφέας: Γιώργος Κατσέλης Εικονογράφηση: Κατερίνα Χαδουλού Σειρά: Φραουλίτσα Έτος έκδοσης: 2018 Λίγα λόγια για την ιστορία Μπορεί
Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου
Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει
σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013
Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο
Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες
Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η
15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016
15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016 Πλαισίωση Προγράμματος Αγωγής Σταδιοδρομίας Βενετία Μπαρμποπούλου Κοινωνιολόγος Σύμβουλος Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Αναζήτηση εργασίας στο διαδίκτυο Ιστοσελίδες αναζήτησης
CHIN ΡΑΔΙΟ. Dr. Love. Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας. Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη
CHIN ΡΑΔΙΟ Dr. Love Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη Ο Dr. LOVE ΑΠΟ ΤΟ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ CHIN 1993 ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ ΤΟΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΑ κ. ΣΠΥΡΟ-ΠΗΤΕΡ ΓΟΥΔΑ Tο
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: «Στόχος μου είναι να μάθω στους αναγνώστες μου, ότι η αγάπη συλλαβίζεται»
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: «Στόχος μου είναι να μάθω στους αναγνώστες μου, ότι η αγάπη συλλαβίζεται» 04.07.2016 19:42 Νατάσσα Βαφειάδου Με αφορμή τη αυριανή παρουσίαση του μυθιστορήματός της «Δύο φιλιά για την
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
«Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην
Modern Greek Beginners
2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;
ΤΟ ΚΡΑΧ ΤΗΣ WALL STREET
ΤΟ ΚΡΑΧ ΤΗΣ WALL STREET -Τι είναι πάλι αυτή η Μαύρη Πέμπτη; Πού να πηγαίνουν όλοι αυτοί οι άνθρωποι; Για να δούμε τα πρόσωπά τους. Ποια μπορεί να είναι τα συναισθήματά τους; -Θα σας πω εγώ παιδιά μου.
Πώς θα κάνω το παιδί μου να αγαπήσει το σχολείο;
Ημερομηνία 28/09/2015 Μέσο Συντάκτης Link clickatlife.gr Χριστίνα Χρυσανθοπούλου http://www.clickatlife.gr/euzoia/story/63076/pos-tha-kano-to-paidi-mou-naagapisei-to-sxoleio ΕΥΖΩΙΑ Πώς θα κάνω το παιδί
Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά
Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν
Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας...5
Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας....5 Page 1Τ Το κυνήγι της φώκιας Λεξιλόγιο Καταλαβαίνεις τις λέξεις; 1. Ολοκληρώνομαι
Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.
Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις
«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»
«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΛΙΛΙΑΝ ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Γ2 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη
Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,
(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)
(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) Φ.Κ.: ας επιστρέψουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της ημέρας σε παγκόσμια κλίμακα, της Αμερικάνικές προκριματικές εκλογές. Πήραμε
"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.
"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,
ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία
ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το
Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.
Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί. Όταν σε βλέπουν και σε «τραβούν» κοντά τους «γαλαξίες», όπως ο Καρβέλας και η Βίσση και ο «αυστηρός»
...Μια αληθινή ιστορία...
...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή
Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας
Τετάρτη, 13 Ιανουαρίου 2016 Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας Η συγγραφέας Μαρία Τζιρίτα Η Μαρία Τζιρίτα μιλά για το τελευταίο της βιβλίο «Ιόλη», στο Πινάκιο, μέσω
Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»
Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί
ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέμπτη 19 Νοεμβρίου Αγαπητή Κίττυ,
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ Αγαπητή Κίττυ, ΚΕΙΜΕΝΟ Πέμπτη 19 Νοεμβρίου 1942
«Το αγόρι στο θεωρείο»
Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα «Το αγόρι στο θεωρείο» Μανώλης Λεγάκης Στο βιβλίο της Α. Δαρλάση τα ιστορικά στοιχεία συνυφαίνονται με τα μυθιστορηματικά: πρόσωπα φανταστικά υφίστανται σε ατομικό και
Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας. Αγαπημένο μου παιδί,
Παραινέσεις 1 ενός πατέρα του καιρού μας Αγαπημένο μου παιδί, Ξαφνικά ψήλωσες, ωρίμασες. Παρατήρησες, άραγε, κι εσύ ότι η σχέση μας άλλαξε τον τελευταίο καιρό; Τώρα, μου φαίνεται πως δεν έχεις πια το ίδιο
Co-funded by the European Union Quest. Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί. Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 χρονών
21 ΜΑΡΤΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ
21 ΜΑΡΤΙΟΥ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ Το 1948 επίσημα καθιερώθηκε στο κράτος της Νοτίου Αφρικής το καθεστώς του Απαρτχάιντ. Η πολιτική των ηγετών βασιζόταν στις φυλετικές διακρίσεις. Οι ντόπιοι
Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά
Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Ποιοι είμαστε; Είμαστε οι Μην αρχίζεις την μουρμούρα και λογικά τώρα θα σκέφτεστε ότι το όνομα το πήραμε από το σήριαλ και έχετε δίκιο. Όπως
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.
Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.
Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα
Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών
Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,
Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;
Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι
Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη
Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης των Πράξεων με τίτλο «Εκπαίδευση των παιδιών Ρομά» στις Περιφέρειες Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας Θράκης, με MIS 303169 και 303167 Στο
Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι λάθος.
Όνομα Ημερομηνία Μάθημα Υπακοή σε Ανθρώπους Διαγώνισμα 5 η Έκδοση Βαθμολογία Ερωτήσεις Σωστό-Λάθος (1 βαθμός η κάθε μια) Οδηγίες: Βάλε ένα X εάν η απάντηση είναι σωστή. Βάλε ένα Ο εάν η απάντηση είναι
Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06
No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό
Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων
Η καμπάνια του ΟΗΕ HeforShe - Ένα κίνημα αλληλεγγύης ανδρών και γυναικών για την ισότητα των φύλων Μελίνα Δασκαλάκη, Δικηγόρος, Δημοτική σύμβουλος στο Δήμο Αθηναίων. Καλημέρα σας, Καλοσωρίζω όλους και
Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες
Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον
Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα
Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, 2013-2014 Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Ο Ρίτσαρντ Ντέιβιντ Μπαχ γεννήθηκε στις 23 Ιουνίου 1936, στο Oak Park, του Illinois. Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Long Beach