ΕNOTHTA 29 ΕΜΕIΣ ΚΑΙ ΟΙ AΛΛΟΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. για το Γυµνάσιο. τεύχος Γ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕNOTHTA 29 ΕΜΕIΣ ΚΑΙ ΟΙ AΛΛΟΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. για το Γυµνάσιο. τεύχος Γ"

Transcript

1 ΕNOTHTA 29 ΕΜΕIΣ ΚΑΙ ΟΙ AΛΛΟΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ για το Γυµνάσιο τεύχος Γ 1

2 2

3 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Ο ρατσισµός όπως τον εξήγησα στην κόρη µου Εισαγωγή 3

4 4

5 Πηγή: Ταχάρ Μπεν Τζελούν, Ο ρατσιµός όπως τον εξήγησα στην κόρη µου, Νέα Σύνορα, εκδ. Λιβάνη, Αθήνα

6 Ο ρατσισµός όπως τον εξήγησα στην κόρη µου (Πες µου, µπαµπά, τι είναι ρατσισµός) 1. Τι σηµαίνει ρατσισµός, σύµφωνα µε το κείµενο; 2. Κανένας άνθρωπος δε γεννιέται ρατσιστής. Γίνεται καθώς µεγαλώνει. Πώς ένας άνθρωπος γίνεται ρατσιστής; 3. Από τι εξαρτάται αν κάποιο παιδί γίνει ρατσιστής ή όχι; 4. Τι σηµαίνει η λέξη «απόρριψη»; Α. αποτυχία Β. απορία Γ. άρνηση να δεχτείς κάτι ή κάποιον 5. Τι χαρακτηριστικά µπορεί να έχει κάποιος «διαφορετικός»; 6. Ποιον φοβάται ο ρατσιστής; 7. Τι είναι ξένος; 8. «Πιστεύεις ότι εγώ θα µπορούσα.. από την εκπαίδευση που θα λάβεις»: στο απόσπασµα ρωτάει κάτι η κόρη και δίνει µια απάντηση ο πατέρας. Μπορείτε να µεταφέρετε την ερώτηση και την απάντηση σε πλάγιο λόγο σε κάποιον που δεν έχει διαβάσει το απόσπασµα; Αρχίστε, αν θέλετε, έτσι: «Η κόρη ρώτησε τον πατέρα της αν πιστεύει» Συνεχίστε 9. «Τι είναι ξένος; το αλλιώτικο»: στο απόσπασµα ρωτάει κάτι η κόρη και δίνει µια απάντηση ο πατέρας. Μπορείτε να µεταφέρετε την ερώτηση και την απάντηση σε πλάγιο λόγο σε κάποιον που δεν έχει διαβάσει το απόσπασµα; 6

7 10. Στην πρώτη παράγραφο του κειµένου εξηγεί ο πατέρας στην κόρη του τι είναι ο ρατσισµός. Βρείτε ορισµούς από λεξικά ή εγκυκλοπαίδειες για το ρατσισµό και φέρτε τους στην τάξη. Ποιες οµοιότητες και ποιες διαφορές βρίσκετε ανάµεσα στον ορισµό που δίνει ο πατέρας στην κόρη του και στους ορισµούς που φέρατε εσείς; 11. Ας υποθέσουµε ότι τα παιδιά του γειτονικού δηµοτικού σχολείου σάς ζήτησαν να τους εξηγήσετε τι είναι ο ρατσισµός. Παίρνοντας στοιχεία από τους ορισµούς που µαζέψατε γράψτε σε µια παράγραφο ένα δικό σας, πολύ απλό, ορισµό για το ρατσισµό για να ενηµερώσετε τα παιδιά αυτά. 7

8 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 Πηγή: Ένα εγκόλπιο πράξης, Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Πρόγραµµα Σωκράτης-Κοµένιους 2 8

9 Ο Ντούσαν προσπαθεί να νοικιάσει ένα διαµέρισµα 1. Από ποια χώρα ήρθε ο Ντούσαν στην Ελλάδα; Τι επάγγελµα κάνει; 2. Ο Ντούσαν έχει οικογένεια; Έχει παιδιά; 3. Τι ψάχνει ο Ντούσαν στις αγγελίες; 4. Γιατί η κυρία στο πρώτο τηλεφώνηµα αποφεύγει να του νοικιάσει το διαµέρισµά της; Τι δεν της αρέσει; 5. Τι δεν αρέσει στην κυρία του δεύτερου τηλεφωνήµατος που παίρνει ο Ντούσαν; 6. Γιατί ο κύριος στο τρίτο τηλεφώνηµα δε θέλει να νοικιάσει το διαµέρισµά του στον Ντούσαν; 7. Στο τέταρτο τηλεφώνηµα ο Ντούσαν δίνει ψεύτικα στοιχεία για τον εαυτό του και την οικογένεια του. Γιατί; 8. Τελικά ο Ντούσαν βρήκε σπίτι να νοικιάσει; Συζητήστε στην τάξη ποιες δυσκολίες βρίσκει. 9. Σε κάθε τηλεφώνηµα που κάνει ο Ντούσαν παρακολουθούµε το διάλογο που έχει µε τον ιδιοκτήτη του διαµερίσµατος. Ο διάλογος αυτός µας δίνεται στο κείµενο σε ευθύ λόγο, δηλαδή µε τα ίδια τα λόγια των προσώπων που συνοµιλούν. Χωριστείτε σε τέσσερις οµάδας και κάθε οµάδα ας διαλέξει έναν από τους διάλογους του κειµένου. Μπορείτε να βρείτε τι είπε ο Ντούσαν στη γυναίκα του µόλις έκλεισε το τηλέφωνο; Προσπαθήστε να βάλετε σε πλάγιο λόγο όσα έλεγε ο Ντούσαν στο τηλέφωνο και τις απαντήσεις που του έδινε ο ιδιοκτήτης του σπιτιού κάθε φορά. 9

10 Οµάδα Α: Τηλεφώνησα και µια κυρία µου είπε εµπρός. Της είπα καλη- µέρα και ότι είχε βάλει µια αγγελία για ένα διαµέρισµα. Τη ρώτησα αν ήταν ακόµα ελεύθερο. Εκείνη που απάντησε πως ήταν. Μετά τη ρώτησα αν... (Συνεχίστε) Οµάδα Β: Τηλεφώνησα και απάντησε µια κυρία. Της είπα καληµέρα και ότι τηλεφωνούσα για το σπίτι που νοίκιαζε. Της είπα ότι είµαστε πέντε άτοµα στην οικογένεια και ότι δουλεύω σερβιτόρος. Μετά εκείνη... (Συνεχίστε) Οµάδα Γ: Τηλεφώνησα και απάντησε ένας κύριος. Του είπα καληµέρα και ότι τηλεφωνούσα για την αγγελία που είχε βάλει. Εκείνος µου είπε ότι το σπίτι (Συνεχίστε) Οµάδα : Τηλεφώνησα και απάντησε ένας κύριος. Του είπα καληµέρα και ότι τηλεφωνούσα για το σπίτι που νοίκιαζε. Του είπα ότι... (Συνεχίστε) 10. Ας φανταστούµε ότι ο Ντούσαν ψάχνει στις µικρές αγγελίες για να βρει δουλειά αυτή τη φορά. Γράψτε σε δυάδες το φανταστικό τηλεφωνικό διάλογο που έχει µε αυτούς που προσφέρουν τις δουλειές. Στη συνέχεια δραµατοποιήστε στην τάξη το διάλογο που γράψατε. Ο ένας από τη δυάδα θα παίζει το ρόλο του Ντούσαν και ο άλλος του εργοδότη. 10

11 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 Πηγή: ιαδίκτυο 11

12 ιακήρυξη παιδιών κατά του ρατσισµού 1. Ποιοι έχουν γράψει το κείµενο που έχετε στα χέρια σας; 2. Σηµείωσε Σωστό ή Λάθος στις προτάσεις που ακολουθούν, σύµφωνα µε το κείµενο: Το έτος 2001 είναι ιεθνές έτος Α. κατά του ρατσισµού Β. κατά των φυλετικών διακρίσεων Γ. κατά της ξενοµανίας. κατά του πολέµου 3. Τι είναι ο ρατσισµός σύµφωνα µε το λεξικό Τεγόπουλου Φυτράκη; 4. Βρείτε κι άλλους ορισµούς του ρατσισµού από άλλα λεξικά και εγκυκλοπαίδειες και συζητήστε τους στην τάξη. Ποια είναι τα κοινά στοιχεία όλων αυτών των ορισµών; 5. Τι συνέπειες έχει ο ρατσισµός; Πού οδηγεί τον κόσµο; 6. Γιατί έχει γραφτεί το κείµενο που σας δόθηκε; Τι θέλουν να πετύχουν αυτοί που το έγραψαν και το έβαλαν στο ιαδίκτυο; 7. Σύµφωνα µε το κείµενο του Ο.Η.Ε., τι υπόσχεται να καταδικάζει στη ζωή του ο νέος πολίτης του κόσµου και τι να υπερασπίζεται; 8. Τι σηµαίνουν τα αρχικά Ο.Η.Ε.; Βρείτε περισσότερα στοιχεία για το ρόλο του στον κόσµο και παρουσιάστε τα στην τάξη σας. 9. Γράψτε µια απάντηση στα παιδιά του 14ου Γυµνασίου Περιστερίου. Στείλτε τους µια επιστολή (µε το κοινό ή µε το ηλεκτρονικό ταχυδρο- µείο). Εξηγήστε τους λόγους που σας κάνουν να συµφωνείτε µε τις απόψεις τους κατά του ρατσισµού και πληροφορήστε τους ότι υπογράφετε κι εσείς το κείµενο που έχει κυκλοφορήσει ο Ο.Η.Ε. 12

13 ΚΕΙΜΕΝΟ 4 13

14 ΚΕΙΜΕΝΟ 5 Το Κάτι Άλλο 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 28

29 29

30 30

31 Πηγή: Κάθριν Κέιβ και Κρις Ρίντελ, Το Κάτι Άλλο. εκδ. Πατάκης Αθήνα

32 Το Κάτι Άλλο 1. Πού ζούσε το Κάτι Άλλο; 2. Πώς αντιµετώπιζαν οι υπόλοιποι το Κάτι Άλλο; 3. Το Κάτι Άλλο προσπαθούσε να µοιάσει στους υπόλοιπους; Τι έκανε για να δείξει ότι είναι σαν κι αυτούς; 4. Το Κάτι Άλλο ένα βράδυ βρισκόταν σπίτι του και ετοιµαζόταν να κοιµηθεί. Ποιος χτύπησε τότε την πόρτα του; 5. Πώς υποδέχτηκε το Κάτι Άλλο στο σπίτι του τον ξένο; 6. Όταν το Κάτι Άλλο έδιωξε τον ξένο από το σπίτι του, τι σκέφτηκε που το έκανε να αλλάξει γνώµη; 7. Το Κάτι Άλλο και το Κατιτί είναι τελικά ίδια ή διαφορετικά πλάσµατα; 8. Ποιος παράξενος επισκέπτης ήρθε µια µέρα στο σπίτι που έµεναν οι δύο φίλοι; 9. Τι έκαναν µόλις τον είδαν; Τον έδιωξαν ή τον δέχτηκαν κοντά τους; 10. Στην τρίτη και στην έκτη σελίδα δίνονται µέσα σε εισαγωγικά τα λόγια των υπόλοιπων ζώων που διώχνουν το Κάτι Άλλο από κοντά τους. Ας πούµε ότι το Κάτι Άλλο θέλει να πει στο Κατιτί µε ποια λόγια το έδιωξαν τα άλλα ζώα. Γράψτε τι θα του πει. Μπορείτε να αρχίσετε: «Μου είπαν ότι δεν είµαι σαν κι αυτά...» Συνεχίστε 11. ιηγηθείτε τι φαντάζεστε ότι έγινε όταν χτύπησε ένα παιδί την πόρτα του σπιτιού όπου έµεναν το Κάτι Άλλο και το Κατιτί. Μπορείτε να αρχίσετε την ιστορία σας έτσι: «Μια µέρα, την ώρα που το Κάτι Άλλο και το Κατιτί ζωγράφιζαν, άκουσαν κάποιον να χτυπάει την πόρτα....» Συνεχίστε 32

33 Η εξοµολόγηση ενός ξενιτεµένου ΚΕΙΜΕΝΟ 6 Πηγή: Γκατµέντ Καπλάνι, Η εξοµολόγηση ενός ξενιτεµένου, Αθήνα

34 Η εξοµολόγηση ενός ξενιτεµένου 1. Ποιος µιλάει στο κείµενο που έχετε στα χέρια σας; Α. Ένας εξόριστος Β. Ένας ναυαγός Γ. Ένας ξενιτεµένος. Ο Οδυσσέας 2. Ποια κοινά σηµεία έχει ο ήρωας του αποσπάσµατος µε τον Οδυσσέα και ποια βασική διαφορά; 3. Ποιο είναι το επάγγελµα που κάνει ο ήρωας; Γιατί το χαρακτηρίζει «σκληρό»; 4. Γιατί συχνά ένας Αλβανός µετανάστης στην Ελλάδα χρειάζεται να αλλάξει το όνοµά του για να βρει δουλειά; 5. Γιατί ο ήρωας του αποσπάσµατος όταν µπαίνει σε λεωφορείο σιωπά; 6. Τι είναι για τον ήρωά µας η κλούβα της Αστυνοµίας; 7. Πώς παρουσιάζουν ορισµένες εφηµερίδες τους Αλβανούς, σύµφωνα µε το κείµενο; 8. Σε ποια περίπτωση ο ήρωας του αποσπάσµατος έχει δηλώσει φανατικός ορθόδοξος ενώ δεν είναι; Γιατί; 9. «Γιατί η Βραδινή καλεί. ρατσιστική διάθεση»: Ο ήρωας µας λέει τι γράφουν οι εφηµερίδες για τους Αλβανούς χρησιµοποιώντας απευθείας τις φράσεις που έχουν γράψει µέσα σε εισαγωγικά. Βγάλτε τα εισαγωγικά και πείτε τι λέει ο ήρωας του αποσπάσµατος µεταφέροντάς µας όσα γράφουν οι εφηµερίδες σε πλάγιο λόγο. Μπορείτε να αρχίσετε έτσι: «Γιατί η Βραδινή καλεί τους αναγνώστες της να.» Συνεχίστε 34

35 10. Ας υποθέσουµε ότι έχετε µπροστά σας τον ξενιτεµένο που µιλάει στο κείµενο που διαβάσατε ή κάποιον άλλο που γνωρίζετε. Θέλετε να γράψετε τι ερωτήσεις θα του κάνατε για να µάθετε για τη ζωή του; Μπορείτε, για παράδειγµα, να τον ρωτήσετε: Ποιο όνοµα είχατε στην πατρίδα σας; Πώς αποφασίσατε να φύγετε από την πατρίδα σας και να έρθετε στην Ελλάδα; Τι σας έκανε να πάρετε µια τέτοια απόφαση; Ποια ήταν η ασχολία σας στην πατρίδα σας; Συνεχίστε µε άλλες ερωτήσεις που θα θέλατε να του κάνετε. 35

36 ΚΕΙΜΕΝΟ 7 Πηγή: εφηµ. ΤΟ ΒΗΜΑ, Κυριακή

37 Θεαµατική αύξηση των αλλοδαπών µαθητών 1. ιαβάστε το ρεπορτάζ που σας δίνεται. Ποιο είναι το θέµα του; 2. Σηµειώστε Σωστό ή Λάθος στις ακόλουθες προτάσεις, σύµφωνα µε το κείµενο: Α. Οι γονείς γνωρίζουν ότι τα παιδιά τους έχουν φιλικές σχέσεις µε τους αλλοδαπούς µαθητές. Β. Οι γονείς δε βρίσκουν κανένα πρόβληµα αν στο σχολείο των παιδιών τους φοιτούν πολλοί αλλοδαποί µαθητές. Γ. Αρκετοί γονείς που στέλνουν τα παιδιά τους σε σχολεία µε αλλοδαπούς µαθητές σκοπεύουν να αλλάξουν σχολείο στα παιδιά τους. 3. Γιατί µερικοί γονείς φοβούνται ότι το επίπεδο του σχολείου πέφτει όταν πηγαίνουν σε αυτό πολλοί αλλοδαποί µαθητές; 4. Τα λόγια της µικρής Βίλη στο τέλος του κειµένου βρίσκονται µέσα σε εισαγωγικά, γιατί η εφηµερίδα τα παρουσιάζει όπως τα είπε η µικρή. Μπορείτε να βγάλετε τα εισαγωγικά και να πείτε τι πρόσθεσε η Βίλη; 5. Το άρθρο παρουσιάζει τις φιλίες που αναπτύσσονται µεταξύ Ελλήνων και αλλοδαπών µαθητών σε σχολεία των µεγάλων πόλεων (ιδιαίτερα της Αθήνας), αλλά και τους φόβους ορισµένων γονέων που τα παιδιά τους πηγαίνουν σε σχολεία µε πολλούς αλλοδαπούς µαθητές. Γράψτε ένα σύντοµο κείµενο µε τα κυριότερα σηµεία του άρθρου που διαβάσατε. Το κείµενό σας θα δηµοσιευτεί στη µαθητική εφηµερίδα του σχολείου σας. Mην ξεχάσετε να αναφέρετε: ποια είναι η είδηση για ποιους µιλάει η είδηση πόσο σπουδαία είναι η είδηση και γιατί 37

38 6. Θα θέλατε να κάνετε µια έρευνα ανάµεσα στους µαθητές του σχολείου σας για τις στάσεις σας απέναντι στους ξένους; Φτιάξτε ένα ερωτηµατολόγιο µε σχετικές ερωτήσεις, όπως: Θα κάνατε φίλο στο σχολείο έναν ξένο µαθητή; Θα θέλατε να γνωρίσετε τον πολιτισµό, τα ήθη και τα έθιµα άλλων λαών; Ολοκληρώστε το ερωτηµατολόγιο και µοιράστε το στο σχολείο σας. Τα αποτελέσµατα της έρευνάς σας µπορείτε να τα γράψετε σε ένα άρθρο για την εφηµερίδα ή το περιοδικό του σχολείου σας. 38

39 ΚΕΙΜΕΝΟ 8 Μαφάλντα Πηγή: Quino, Μαφάλντα 39

40 Μαφάλντα 1. Γιατί όταν παίζει τροµπέτα ο Μιγκουελίτο τα παιδιά φεύγουν; 2. Γιατί µόλις βλέπει ο Μιγκουελίτο ότι τα παιδιά έφυγαν τα χαρακτηρίζει ρατσιστές; Έχει δίκιο; 3. Στο δεύτερο κόµικς τι εικόνα έχει ο Μιγκουελίτο για τους Κινέζους; 4. Ποια εικόνα έχει ο ίδιος για τους Γιαπωνέζους; 5. Γιατί στο τρίτο σκίτσο ο Μιγκουελίτο ονοµάζει το ανθρωπάκι από πλαστελίνη συµβιβασµένο; 6. ιαλέξτε ένα κόµικ, το δεύτερο ή το τρίτο, και µεταφέρετε τα λόγια που λένε τα πρόσωπα στον πλάγιο λόγο. Μπορείτε να αρχίσετε έτσι: «Ο Μιγκουελίτο ρώτησε τον Φελίπε αν είδε την προηγούµενη µέρα την πολε- µική ταινία µε τους Κινέζους. Ο Φελίπε..» Συνεχίστε 40

41 ΚΕΙΜΕΝΟ 9 41

42 42

43 43

44 Η Έλσα και ο «Σοκολάτα µε γάλα»! 1. Η Έλσα είναι η µικρή ηρωίδα του βιβλίου. Μήπως καταλάβατε από το κείµενο ποιος είναι ο «σοκολάτα µε γάλα»; 2. Από ποια χώρα είναι ο Θωµάς ή Τόµι; 3. Ο δάσκαλος δίνει ορισµένες συµβουλές στους µαθητές για το πώς πρέπει να φερθούν στον Τόµι; Πώς τους λέει να τον αντιµετωπίσουν; Συµφωνείτε µε όσα τους λέει; 4. Οι µαθητές έχουν στο µυαλό τους κάποιες εικόνες για τους µαύρους που νοµίζουν ότι ισχύουν και για τον Τόµι πριν ακόµα τον δουν. Πώς τον φαντάζονται; 5. Πώς υποδέχτηκε ο δάσκαλος τον Τόµι στην τάξη; Βρίσκετε σωστή τη στάση του; 6. Πώς υποδέχτηκαν οι µαθητές (εκτός από την Έλσα) τον Τόµι στην τάξη; Βρίσκετε σωστή τη στάση τους; 7. «Φερθείτε ευγενικά... η µητρική του γλώσσα»: στο απόσπασµα αυτό µιλά ο δάσκαλος στους µαθητές. Ας πούµε ότι ένας µαθητής εκείνη την ώρα έλειπε από την τάξη. Όταν γύρισε, η Έλσα θέλησε να του πει τα λόγια του δασκάλου τους. Τι του είπε; είτε τα λόγια του δασκάλου στο απόσπασµα και προσπαθήστε να τα βάλετε στον πλάγιο λόγο. Μπορείτε να ξεκινήσετε έτσι: «Ο δάσκαλος µας συµβούλευσε να φερθούµε ευγενικά στο νέο...» Συνεχίστε 8. Έχετε ζήσει ποτέ κάποιο περιστατικό παρόµοιο µε αυτό που παρουσιάζει το κείµενο; Έχει έρθει ποτέ στην τάξη σας µαθητής που να είναι διαφορετικός από τους άλλους; Μήπως εσείς οι ίδιοι έχετε νιώσει κάποια φορά ότι οι άλλοι σας βλέπουν διαφορετικό; Αν ναι, διηγηθείτε το περιστατικό. Γράψτε ένα κείµενο και µετά διαβάστε το στους συµµαθητές και στον καθηγητή σας. Θυµηθείτε να αναφέρετε: Τι συνέβη µόλις «ο διαφορετικός» µπήκε στην τάξη; Πώς τον δέχτηκε ο καθηγητής; Πώς εσείς οι µαθητές; Πού κάθισε; Τι έγινε στη συνέχεια; Απέκτησε φίλους ή έµεινε µόνος του; 44

45 ΚΕΙΜΕΝΟ 10 Πηγή: εφηµ. ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ

46 Οι σηµαίες του ρατσισµού 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο της εφηµερίδας. Σε ποια δηµοτικά σχολεία έγιναν τα περιστατικά που αναφέρει; Σε ποια περιοχή βρίσκονται τα χωριά αυτά; Μπορείτε να δείξετε την περιοχή στο χάρτη; 2. Γιατί ξεσηκώθηκαν ορισµένοι γονείς µαθητών των δηµοτικών αυτών σχολείων; 3. Τι απείλησαν ορισµένοι γονείς ότι θα κάνουν την ώρα της παρέλασης της 25ης Μαρτίου; Τι πιστεύετε για τη συµπεριφορά τους; 4. Ποια λύση βρήκαν οι δάσκαλοι του ηµοτικού Σχολείου Σαβαλίων για να ηρεµήσουν οι γονείς που απειλούσαν να κάνουν τα επεισόδια; Είναι σωστή και νόµιµη η λύση αυτή; 5. Εκτός από το άρθρο της εφηµερίδας, σας δίνεται και ένα ποίηµα του Ελύτη. Ποια σχέση νοµίζετε ότι έχει το ποίηµα αυτό µε το θέµα του άρθρου; 6. «δήλωσε κατηγορηµατικά θα κρατήσουν τη σηµαία»: στις τελευταίες σειρές του κειµένου υπάρχει η δήλωση της προϊσταµένης της ιεύθυνσης Πρωτοβάθµιας Εκπαίδευσης Αµαλιάδας. Μπορείτε να πείτε τα ακριβή λόγια της προϊσταµένης σε ευθύ λόγο; 7. «Προσπαθούµε να βρούµε... Βαλιανάτος Μεταξάς»: Βρείτε την παράγραφο στο κείµενο. Ξαναγράψτε την αρχίζοντας: «Ο πρόεδρος των διδασκόντων του ηµοτικού Σχολείου Σαβαλίων, Στέφανος Σκουτέρης και ο πρόεδρος των γονέων και κηδεµόνων, Βαλιανάτος Μεταξάς δήλωσαν στην «Ε» ότι.» Συνεχίστε 8. Στο κείµενο που σας δόθηκε παρουσιάζονται διακρίσεις σε βάρος ξένων µαθητών από εκπαιδευτικούς και γονείς. Εσείς έχετε ζήσετε τέτοιες διακρίσεις; Πότε; Πού; Πώς αντιδράσατε; Αφηγηθείτε γραπτά το περιστατικό ή τα περιστατικά στους συµµαθητές και τον καθηγητή σας. 9. Γράψτε ένα σύντοµο κείµενο σαν απάντηση στους γονείς και τους εκπαιδευτικούς που έκαναν τις διακρίσεις σε βάρος ξένων µαθητών στο άρθρο που σας δόθηκε. 46

47 Μια ιστορία ΚΕΙΜΕΝΟ 11 «Έστελνα το παιδί µου στον παιδικό σταθµό. Μια µέρα όµως τον κλείσανε και ανοίξανε άλλον λίγο παρακάτω. Πήγα και ξανάκανα αίτηση, αλλά µου είπαν ότι δεν είχε άλλες θέσεις για το παιδί µου! Πώς ήταν δυνατόν; Αφού εγώ ήξερα δύο άλλες µάνες που πήγαν µετά από µένα και αυτωνών τα παιδιά τα πήρανε! Πάω στη διευθύντρια και της το λέω. Αυτή, µόλις µε είδε πώς ήµουν, φοβήθηκε φαίνεται και µου είπε ότι θα προσπαθήσει να το πάρει, γιατί τελικά κάποιο παιδί δεν πήγε. Και εγώ τότε της είπα ότι άλλαξα γνώµη και ότι δε θέλω να στείλω το παιδί µου σε µέρος που οι δασκάλες σκέφτονται όπως αυτή». Πηγή: Ένα εγκόλπιο πράξης, Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Πρόγραµµα Σωκράτης-Κοµένιους 2 1. Ποιος νοµίζετε ότι διηγείται αυτήν την ιστορία; 2. Γιατί νοµίζετε ότι δεν έπαιρναν το παιδί στον καινούργιο παιδικό σταθµό; 3. Στο τέλος της ιστορίας τι έγινε; Το έγραψαν το παιδί στον παιδικό σταθµό; 4. Στην ιστορία της η µητέρα µάς διηγείται σε πλάγιο λόγο το διάλογο που είχε µε τη διευθύντρια του παιδικού σταθµού. Μπορείτε να γράψετε το διάλογο αυτό στηριγµένοι στο κείµενο που έχετε στα χέρια σας; 5. Έχει τύχει να ακούσετε περιστατικά παρόµοια µε αυτό της ιστορίας; Γνωρίζετε κάποιο επεισόδιο που να δείχνει ότι ένα άτοµο δεν έγινε δεκτό ή διώχτηκε από µια εργασία, ένα σπίτι, ένα σχολείο, από ένα κατάστηµα ή από οπουδήποτε αλλού, µόνο και µόνο επειδή ήταν από ξένη χώρα; Γράψτε µια σύντοµη ιστορία και διηγηθείτε ένα τέτοιο περιστατικό. Στη συνέχεια διαβάστε την ιστορία στους συµµαθητές σας. 47

48 ΚΕΙΜΕΝΟ 12 48

49 49

50 UNICEF Ενηµερωτικό φυλλάδιο 1. Ποιο είναι ένα βασικό πρόβληµα που αντιµετωπίζουν οι αναπτυσσόµενες χώρες; 2. Τι είναι η UNICEF; 3. Με ποιους συνεργάζεται; 4. Ποιος είναι ο σκοπός της; 5. Αν θέλει κάποιος να επικοινωνήσει µε τη UNICEF, ποιο νούµερο τηλεφώνου χρειάζεται να πάρει; 6. Ποια είναι η ταχυδροµική διεύθυνση της UNICEF στην Ελλάδα; 7. Ας υποθέσουµε ότι έχετε ετοιµάσει στο σχολείο σας µια εκδήλωση για να συγκεντρώσετε χρήµατα για τη UNICEF. Συγκεκριµένα έχετε βρει υλικά (φωτογραφίες, σκίτσα, κείµενα) που αφορούν τα δικαιώµατα του παιδιού και τη δράση της UNICEF για την προστασία τους και έχετε φτιάξει µια έκθεση στο σχολείο σας. Στην εκδήλωση θα µιλήσει και ένας αντιπρόσωπος της UNICEF στη Βόρεια Ελλάδα. Γράψτε µια ανακοίνωση / πρόσκληση ώστε να κάνετε την εκδήλωση γνωστή σε όλους όσους θα ήθελαν να την παρακολουθήσουν. Το κείµενό σας θα δηµοσιευτεί στη σχολική εφηµερίδα / περιοδικό. Μην ξεχάσετε να γράψετε: το θέµα της εκδήλωσης ποιος τη διοργανώνει τι ακριβώς θα γίνει στην εκδήλωση ποιοι θα συµµετέχουν σε αυτήν ποιος είναι ο σκοπός της πότε και πού θα γίνει 50

51 ΚΕΙΜΕΝΟ 13 51

52 Πηγή: Κέντρο Μελετών και Τεκµηρίωσης της ΟΛΜΕ, Σχολείο χωρίς... 52

53 ΚΕΙΜΕΝΟ 14 Πηγή: Γ. Τσιάκαλος, Οδηγός Αντιρατσιστικής Εκπαίδευσης,εκδ. Ελληνικά Γράµµατα, Αθήνα 2000, σσ

54 O Κάχι Καχιασβίλι µιλάει για τη νέα του πατρίδα, την Ελλάδα 1. ιαβάστε τα αποσπάσµατα από τη συνέντευξη που έδωσε ο πρωταθλητής στην άρση βαρών Κάχι Καχιασβίλι. Τι σηµαίνει Έλληνας για τον Καχιασβίλι; Ο ίδιος θεωρεί τον εαυτό του Έλληνα ή όχι; 2. Από πότε ο Καχιασβίλι ζει στην Ελλάδα; Α. από το 1999 Β. από το 1998 Γ. από το από το Γιατί ο Καχιασβίλι λέει ότι χρωστάει πολλά στην Ελλάδα ως αρσιβαρίστας; Α. Γιατί στην Ελλάδα νίκησε για πρώτη φορά σε αγώνες άρσης βαρών Β. Γιατί ως Έλληνας αθλητής έχει κερδίσει τα περισσότερα µετάλλια Γ. Γιατί στην Ελλάδα έχει την ευκαιρία να προπονείται και να συνεχίζει την αθλητική του πορεία 4. Σε ποια χώρα κέρδισε ο Καχιασβίλι το πρώτο ελληνικό χρυσό µετάλλιο; 5. Σηµείωσε Σωστό ή Λάθος στις ακόλουθες προτάσεις σύµφωνα µε το κείµενο: Ο Καχιασβίλι τον ελληνικό Εθνικό Ύµνο Α. εν τον έχει διαβάσει Β. Τον γνωρίζει και τον σέβεται Γ. Τον τραγουδά κάθε φορά που παίρνει το χρυσό µετάλλιο. Ξέρει τα λόγια αλλά δεν θέλει να τον τραγουδά γιατί δεν είναι της πατρίδας του. 54

55 6. «Όταν νίκησα στους πρώτους... στην πρόοδο της χώρας»: στο απόσπασµα αυτό µιλάει ο Καχιασβίλι στο δηµοσιογράφο Σωτήρη Βετάκη. Ας υποθέσουµε τώρα ότι είστε εσείς ο Βετάκης και θέλετε να γράψετε στην εφηµερίδα σας τι σας απάντησε ο αθλητής στη συνέντευξη που του πήρατε. Μπορείτε να αρχίσετε: «Ο Κάχι Καχιασβίλι µου θύµισε ότι όταν νίκησε στους πρώτους αγώνες ως αθλητής της Ελλάδας, ήταν στην Πολωνία. Χαιρόταν που...» Συνεχίστε 7. Αν εσείς είχατε µπροστά σας τον Καχιασβίλι ή κάποιον άλλο µεγάλο αθλητή, τι θα τον ρωτούσατε; Γράψτε τις ερωτήσεις που θα του κάνατε σε ευθύ λόγο, σαν να ετοιµάζατε τη συνέντευξη που θα του παίρνατε. 55

56 ΚΕΙΜΕΝΟ 15 56

57 57

58 Εγώ Ρατσιστής; ΚΕΙΜΕΝΟ 16 58

59 ΚΕΙΜΕΝΟ 17 59

60 ΚΕΙΜΕΝΟ 18 60

61 ΚΕΙΜΕΝΟ 19 61

62 ΚΕΙΜΕΝΟ 20 62

63 Εγώ Ρατσιστής; Ένας κόσµος γεµάτος διαφορές 1. Γιατί κοροϊδεύουν τον πρώτο κύριο στο κόµικς; 2. Γιατί κοροϊδεύουν το νεαρό που µιλάει δεύτερος στο κόµικς; 3. Γιατί διαµαρτύρεται ο τρίτος; 4. Τι βλέπουν ξαφνικά οι τρεις κύριοι και µένουν έκπληκτοι; Τι σκέφτονται µόλις το βλέπουν; 5. Στο κείµενο έχετε τα λόγια που λένε οι τρεις συνοµιλητές. Μπορείτε να τα µεταφέρετε σε πλάγιο λόγο και να ενηµερώσετε κάποιο φίλο σας που δεν έχει διαβάσει το κόµικς, τι λέει κάθε ήρωας; Για παράδειγµα: «Ο πρώτος κύριος τονίζει ότι βαρέθηκε να τον κοροϊδεύουν επειδή είναι κοντός. Ο δεύτερος δηλώνει ότι κι αυτός βαρέθηκε...» Συνεχίστε Παλιά κλισέ 1. Οι δύο υπάλληλοι στο πρώτο σκίτσο διαβάζουν το πρόγραµµα κάποιου πολιτικού. Τι απόψεις έχει ο πολιτικός αυτός; Πού πιστεύει ότι οφείλεται η ανεργία; 2. Οι δύο υπάλληλοι συµφωνούν µε τις απόψεις του πολιτικού αυτού ή διαφωνούν; Ποιος µάλιστα από τους δύο υπαλλήλους φαίνεται να διαφωνεί περισσότερο; 3. Τι ιδιαίτερο έχει ο καινούργιος προϊστάµενος; 4. Πώς φέρεται ο υπάλληλος στο τελευταίο σκίτσο; Γιατί κάνει έτσι; Η αντίδρασή του είναι σύµφωνη µε όσα έλεγε προηγουµένως ή όχι; 5. Τι σηµαίνει η λέξη «κλισέ»; Βρείτε τη σηµασία της σε ένα λεξικό και προσπαθήστε να δικαιολογήσετε τον τίτλο της ιστορίας. 63

64 Ο αρραβωνιαστικός 1. Τι φοβάται η µητέρα της νεαρής στο δεύτερο σκίτσο; 2. Τι φοβάται στο τρίτο σκίτσο; 3. Τελικά τι θέλει να πει η κοπέλα; Τι είναι ο αρραβωνιαστικός της; 4. Η µητέρα της κοπέλας γνωρίζει τι σηµαίνει χορτοφάγος; Τι νοµίζει ότι σηµαίνει; 5. Η µητέρα της κοπέλας έφτασε µετανάστης στη χώρα αυτή. Προσέξτε τις σκέψεις της κόρης της στο τέταρτο σκίτσο. Τι δεν µπορεί να καταλάβει; Προκαταλήψεις 1. Στο δεύτερο σκίτσο η κυρία λέει στο νεαρό ότι το δωµάτιο νοικιάστηκε, ενώ δεν έχει νοικιαστεί. Γιατί του λέει ψέµατα; 2. Γιατί η κυρία επαναλαµβάνει το ίδιο ψέµα στο πέµπτο σκίτσο; 3. Στο έκτο σκίτσο η κυρία νοικιάζει τελικά το δωµάτιο. Τι είναι ο νεαρός που διάλεξε; 4. Στο ίδιο σκίτσο η κυρία δηλώνει ότι δεν είναι ρατσίστρια. Την πιστεύετε; Γιατί όχι; 5. Τι έπαθε η κυρία στο τελευταίο σκίτσο; 6. Εσείς θα µένατε ποτέ στο ίδιο σπίτι µε κάποιον διαφορετικό από εσάς; Συζητήστε στην τάξη αν θα µπορούσατε να αντέξετε έναν διαφορετικό (στην εθνικότητα, τη φυλή, τη θρησκεία ή αλλού) στο ίδιο σπίτι. 7. Παιχνίδι ρόλων: Τρεις τέσσερις Έλληνες ένοικοι µιας πολυκατοικίας συζητούν για τον ξένο που νοίκιασε το υπόγειο διαµέρισµα. Προσπαθήστε να παίξετε µέσα στην τάξη το διάλογο που θα είχαν τα πρόσωπα αυτά. 64

65 Η άλλη όψη του σκηνικού 1. Πώς ονοµάζεται ο κύριος ήρωας του κόµικς; Για ποιο λόγο; 2. Γιατί γκρινιάζει όταν κάνει βόλτα στη γειτονιά του και συναντάει ξένους; 3. Πώς νιώθει ο ήρωας του κόµικς όταν επισκέπτεται ως τουρίστας µακρινά µέρη, ακούει τις µουσικές και βλέπει τις φορεσιές των ξένων στη γειτονιά του; Γιατί πιστεύετε ότι υπάρχει αυτή η διαφορά στη συµπεριφορά του; 4. Ο κ. Ξενοφοβίδης «σκέφτεται» σαν να µιλάει µε τον εαυτό του. Είναι ευθύς ή πλάγιος λόγος; 65

66 Ο ρατσισµός όπως τον εξήγησα στην κόρη µου Τα ιερά βιβλία ΚΕΙΜΕΝΟ 21 Πηγή: Ταχάρ Μπεν Τζελούν, Ο ρατσισµός όπως τον εξήγησα στην κόρη µου, Νέα Σύνορα, εκδ. Λιβάνη, Αθήνα

67 Ο ρατσισµός όπως τον εξήγησα στην κόρη µου (Τα ιερά βιβλία) 1. Τα ιερά βιβλία των κυριότερων θρησκειών είναι υπέρ ή κατά του ρατσισµού; 2. «Κι αν κάποιος δεν πιστεύει ακόµα και εχθρός»: στο απόσπασµα αυτό κάνει µια ερώτηση η κόρη και απαντά ο πατέρας της. Μπορείτε να διηγηθείτε σε πλάγιο λόγο το διάλογό τους σε κάποιον φίλο σας που δεν έχει διαβάσει το απόσπασµα; Αρχίστε: «Η κόρη ρώτησε τον πατέρα της τι γίνεται αν κάποιος δεν πιστεύει στον Θεό. Πρόσθεσε ότι το λέει αυτό» Συνεχίστε 3. Ποιων θρησκειών ιερά βιβλία είναι: α. Το Κοράνι, β. Η Τορά και γ. Η Αγία Γραφή; Να βρείτε περισσότερες πληροφορίες για τα τρία αυτά ιερά βιβλία, να κρατήσετε σηµειώσεις και να τις παρουσιάσετε στην τάξη σας. 4. «Το Κοράνι γράφει ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι µπροστά στο Θεό». Αναπτύξτε αυτό το αντιρατσιστικό µήνυµα σε µια παράγραφο και διαβάστε το κείµενό σας στους συµµαθητές σας. 67

68 ΚΕΙΜΕΝΟ 22 68

69 Για γέλια και για κλάµατα! Γελοιογραφίες 1. Στην πρώτη γελοιογραφία η ξανθιά γραµµατέας κάνει µια ανόητη ερώτηση. Για ποιο λόγο νοµίζετε; Τι θέλει να δείξει ο γελοιογράφος; 2. Γιατί η κοπέλα στη δεύτερη γελοιογραφία φοράει νυφικό; Τι θέλει να δείξει στο νεαρό που τη συνοδεύει; Ποιο είναι το µήνυµα που θέλει να µας δώσει ο γελοιογράφος; 3. Γιατί το παιδί στην τρίτη γελοιογραφία αποκαλεί τον πατέρα του «µισθό»; Από ποιον φαντάζεστε το έχει ακούσει; 4. Ο κύριος που τηλεφωνεί στην τέταρτη γελοιογραφία ζητά συγγνώµη από τη γυναίκα του. Τι τον έκανε να ζητήσει τη συγγνώµη αυτή; Ανέκδοτα 1. Ποιες απόψεις, που δεχόµαστε συχνά χωρίς να τις κρίνουµε, δείχνουν τα ανέκδοτα αυτά για κάποιες οµάδες ανθρώπων, τους χωρικούς, τις ξανθιές, τις συζύγους, τους Πόντιους και τις πεθερές; Σκίτσο ιάλογος 1. Γιατί συνδέει τους Γερµανούς µε τους Πακιστανούς ο κύριος στο σκίτσο; Ποιο κοινό στοιχείο έχουν; 2. Αν ήσασταν στη θέση του άλλου κυρίου στο σκίτσο, τι θα απαντούσατε; 69

70 ΚΕΙΜΕΝΟ 23 70

71 ΚΕΙΜΕΝΟ 24 Πηγή: Ζ. Σπυροπούλου και Α. ελώνης, Ανθολόγιο Νεοελληνικών Κειµένων για το ηµοτικό, εκδ. Ελληνικά Γράµµατα, Αθήνα

72 Ο κόσµος έχει βαρεθεί ν ακούει θλιβερές ιστορίες 1. Γιατί η ηρωίδα µας ήταν πολύ χαρούµενη εκείνη την Κυριακή; 2. Πώς αποκάλεσε η Ρήνα την ηρωίδα µας; 3. Σε τι διαφέρει στην εξωτερική εµφάνιση η ηρωίδα από τους άλλους τσιγγάνους της γειτονιάς της; 4. Πώς εξηγούσε το σκούρο χρώµα της ηρωίδας η γιαγιά της; 5. Γιατί οι τσιγγάνοι είναι ευτυχισµένοι σύµφωνα µε το τραγούδι της µάνας της ηρωίδας; 6. Κάποιος φίλος σας δε διάβασε το τραγούδι της µητέρας της ηρωίδας. Μπορείτε να του πείτε σε πλάγιο λόγο τι λέει; Αν θέλετε αρχίστε κάπως έτσι: «Το τραγούδι λέει ότι οι τσιγγάνοι όταν λένε τη λέξη ΕΜΕΙΣ νιώθουν» Συνεχίστε 7. Έχετε ακούσει ποτέ τσιγγάνικα τραγούδια ή τραγούδια που µιλούν για τσιγγάνους; Ψάξτε να βρείτε τέτοια τραγούδια, γράψτε τους στίχους τους και διαβάστε τους στην τάξη για να τους συζητήσετε. Μπορείτε επίσης, αν θέλετε, να ακούσετε στην τάξη σας τέτοια τραγούδια. 72

73 73

74 Συζητώντας µε τη Λίντα ΚΕΙΜΕΝΟ 25 Πηγή: Συζητώντας µε τη Λίντα. Μια Αλβανίδα µετανάστρια µιλάει για τη ζωή της, εκδ. Ανοιχτά Σύνορα 74

75 Πρόλογος - Συζητώντας µε τη Λίντα. Μια Αλβανίδα µετανάστρια µιλάει για τη ζωή της 1. ιαβάστε τον πρόλογο του βιβλίου. Ποιος έχει γράψει τον πρόλογο αυτό; 2. Η πρώτη παράγραφος του προλόγου είναι µέσα σε εισαγωγικά. Ποιος µιλάει; 3. Όταν η Λίντα ήρθε µε την οικογένειά της στην Ελλάδα ήξερε ελληνικά; 4. Γιατί οι Αλβανοί µετανάστες έρχονται στην Ελλάδα, σύµφωνα µε το κείµενο; Α. Για να µάθουν ελληνικά Β. Για να γνωρίσουν την Ελλάδα Γ. Για να βρουν µια καλύτερη ζωή. Γιατί δεν έχουν πού αλλού να πάνε 5. Σηµειώστε Σωστό ή Λάθος στις προτάσεις που ακολουθούν, σύµφωνα µε το κείµενο: Α. Οι Αλβανοί µετανάστες ζητούσαν στην Ελλάδα µια αξιοπρεπή ζωή Β. Όλοι οι Αλβανοί µετανάστες που έρχονται στην Ελλάδα µένουν Γ. Η Λίντα είναι µια Αλβανή µετανάστρια στην Ελλάδα 6. Ποιο είναι το θέµα του βιβλίου Συζητώντας µε τη Λίντα; 75

76 7. Βρείτε και διαβάστε προλόγους από διάφορα βιβλία που τα έχετε διαβάσει και σας αρέσουν. Τι λέει συνήθως στον πρόλογό του ένα βιβλίο; 8. Στην πρώτη παράγραφο του κειµένου διαβάζουµε τα λόγια της Λίντα που διηγείται πώς έφτασε µε την οικογένειά της στην Αθήνα. Μπορείτε να πείτε τα λόγια της Λίντα σε ένα φίλο σας που δεν έχει διαβάσει το βιβλίο; Πείτε του: Στο βιβλίο αυτό διάβασα ότι η Λίντα και η οικογένειά της ήρθαν µ ένα ταξί µέχρι την Κρυσταλλοπηγή, από κει µετά πήραν ένα ταξί... Συνεχίστε 9. Στην πρώτη παράγραφο του προλόγου διηγείται η ηρωίδα πώς έφτασε αυτή και η οικογένειά της στην Αθήνα. Συνεχίστε την ιστορία. Τι φαντάζεστε ότι έγινε µετά; Γράψτε τη δική σας συνέχεια σε τρίτο πληθυντικό πρόσωπο, σα να διηγείστε δηλαδή εσείς τι έκανε η ηρωίδα και η οικογένειά της. Μπορείτε να αρχίσετε κάπως έτσι: «Όταν έφτασαν η Λίντα και η οικογένειά της στην Κρυσταλλοπηγή, πήραν ένα ταξί µέχρι την Καστοριά» Συνεχίστε 76

77 Γελοιογραφίες του ΚΥΡ ΚΕΙΜΕΝΟ 26 Γελοιογραφία στο Ένα εγκόλπιο πράξης, Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Πρόγραµµα Σωκράτης Κοµένιους 77

78 Γελοιογραφίες: 1. ΚΥΡ 2. Από το Ένα εγκόλπιο πράξης, Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Πρόγραµµα Σωκράτης Κοµένιους 2 1. Τι έχει συµβεί στην πρώτη γελοιογραφία; 2. Τι αναρωτιέται η κυρία της πρώτης γελοιογραφίας; Γιατί η απορία της µας προκαλεί γέλιο; 3. Από πού κατάλαβε η κυρία αυτή ότι ο κλέφτης είναι αλλοδαπός; 4. Ας υποθέσουµε ότι ο κύριος της πρώτης γελοιογραφίας κάνει ό,τι του λέει η γυναίκα του. Ποια ερώτηση θα έκανε στον κλέφτη; Γράψτε ακριβώς τα λόγια µε τα οποία θα του µίλαγε; 5. Τι έκανε το λευκό παιδί στο µαύρο παιδί (δεύτερη γελοιογραφία); Γιατί; 6. Πώς δικαιολογεί η µητέρα του λευκού παιδιού την πράξη του γιου της; 7. Πώς σας φαίνεται το ύφος και το ντύσιµο του λευκού παιδιού; 78

79 ΚΕΙΜΕΝΟ 27 79

80 Αφίσα Η Ευρώπη ενωµένη κατά της δουλείας 1. Προσέξτε καλά την αφίσα που σας δίνεται. Για ποια εκδήλωση που πρόκειται να γίνει µας ενηµερώνει η αφίσα αυτή; 2. Ποιο θα είναι το θέµα της εκδήλωσης; 3. Σε ποιο χώρο θα γίνει η εκδήλωση αυτή; 4. Πότε αρχίζει και πότε τελειώνει η εκδήλωση; 5. Ποιες µέρες της εβδοµάδας µπορεί κανείς να πάει στο χώρο της εκδήλωσης; 6. Ποιοι φορείς οργανώνουν την εκδήλωση; 7. Κοιτάξτε προσεκτικά την εικόνα της αφίσας. Μπορείτε να πείτε τι βλέπετε; Ταιριάζει η εικόνα µε το θέµα της έκθεσης; 8. Ας πούµε ότι η έκθεση αυτή θα µεταφερθεί στην πόλη σας ή σε γειτονική σας πόλη. Γράψτε µια ανακοίνωση / πρόσκληση ώστε να κάνετε την έκθεση αυτή γνωστή σε όλους όσους θα ήθελαν να την επισκεφτούν. Το κεί- µενό σας θα δηµοσιευτεί στη σχολική εφηµερίδα ή σε περιοδικό. Μην ξεχάσετε να γράψετε: ποιο θέµα θα έχει η έκθεση ποιος είναι ο σκοπός της από ποιους οργανώνεται πότε και πού θα γίνει 80

81 ΚΕΙΜΕΝΟ 28 Πηγή: εφηµ. Καθηµερινή. Οι ερευνητές,

82 Σαν παραµύθι Ποιο είναι το θέµα του άρθρου που σας δόθηκε; 2. Πώς λέγεται η γλώσσα των Τσιγγάνων; 3. Συµπληρώστε τις προτάσεις που ακολουθούν ώστε να είναι αληθινές σύµφωνα µε το κείµενο: Α. Οι Τσιγγάνοι κατάγονται από.. Β. Η γλώσσα των Τσιγγάνων δεν έχει.. Γ. Οι Βυζαντινοί ονόµασαν.. τους πρώτους Τσιγγάνους που έφτασαν στην Κωνσταντινούπολη.. Σήµερα οι Τσιγγάνοι αποκαλούν τους εαυτούς τους που σηµαίνει στη γλώσσα τους.. 4. Με ποια επαγγέλµατα ασχολούνται συνήθως οι Τσιγγάνοι; 5. Τι σηµαίνει ότι οι Τσιγγάνοι είναι νοµαδικός λαός; Α. ότι είναι λαός που ασχολείται µε την κτηνοτροφία Β. ότι είναι λαός που περιπλανιέται συνέχεια, αλλάζει τόπο εγκατάστασης Γ. ότι είναι λαός που δίνει µεγάλη σηµασία στην οικογένεια 6. Ποια προκατάληψη υπάρχει ακόµα και σήµερα για τους Τσιγγάνους; Τι τους θεωρούν πολλοί άνθρωποι; 7. Ποιοι Τσιγγάνοι ονοµάζονται «σκηνίτες» και ποιοι «εγκατεστηµένοι»; 82

83 8. «Αν θέλεις να µάθεις... Μπερτράν Σολέ»: το κείµενο στο σηµείο αυτό σας µιλά σε ευθύ λόγο. Μπορείτε να ενηµερώσετε τους συµµαθητές σας που δεν έχουν διαβάσει το κείµενο αυτό τι σας λέει στο απόσπασµα; Αρχίστε έτσι: «Παιδιά, αν θέλουµε..» Συνεχίστε 9. είτε προσεκτικά τους σταθµούς στην ιστορία της τσιγγάνικης φυλής. Ξαναγράψτε την ιστορία των Τσιγγάνων σε συνεχές κείµενο αυτή τη φορά και όχι σαν χρονολόγιο, όπως στο κείµενο που σας δόθηκε. Μπορείτε να αρχίσετε έτσι: «Από τον 5ο ως τον 9ο αιώνα οι Τσιγγάνοι µετανάστευαν από την Ινδία προς τα υτικά. Το ». Συνεχίστε. 10. Ο τίτλος του άρθρου που σας δόθηκε δεν δίνει στο αναγνώστη να καταλάβει καθόλου το θέµα του άρθρου. Μπορείτε εσείς να δώσετε έναν άλλο τίτλο που να είναι σχετικός; 83

84 ΚΕΙΜΕΝΟ 29 Πηγή: εφηµ. Καθηµερινή

85 Πυροβόλησαν πρώτα µαύρους 1. ιαβάστε τα αποτελέσµατα ερευνών που δηµοσιεύονται στο άρθρο που σας δίνεται. Τι έπρεπε να κάνουν όσοι συµµετείχαν στην έρευνα; Έπρεπε να πυροβολήσουν λευκούς ή µαύρους ανθρώπους; 2. Σηµειώστε Σωστό ή Λάθος στις ακόλουθες προτάσεις, σύµφωνα µε το κείµενο: Α. Όσοι συµµετείχαν στην έρευνα έπρεπε να παίξουν ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι. Β. Στο ηλεκτρονικό παιχνίδι παρουσιάζονταν ξαφνικά λευκά και µαύρα ανθρωπάκια, άλλα κρατούσαν όπλο και άλλα όχι. Γ. Τα µαύρα ανθρωπάκια δεν κρατούσαν όπλο, αλλά κινητό τηλέφωνο, φωτογραφική µηχανή ή κάποιο άλλο µικροαντικέιµενο.. Όσοι συµµετείχαν στην έρευνα έπρεπε να πυροβολήσουν εκείνο το ανθρωπάκι που κράταγε όπλο. Ε. Όσοι συµµετείχαν στην έρευνα πυροβόλησαν αρκετές φορές από λάθος µαύρα ανθρωπάκια. Στ.Μπορεί κάποιο άτοµο να έχει προκαταλήψεις που δεν τις συνειδητοποιεί και να φέρεται σύµφωνα µε αυτές. 3. Γιατί οι λευκοί που συµµετείχαν στην έρευνα έκαναν συχνά λάθος και νόµιζαν ότι τα µαύρα ανθρωπάκια του παιχνιδιού είχαν όπλο; Γιατί τα πυροβολούσαν αµέσως; 85

86 4. Ποιοι παράγοντες δηµιουργούν τις προκαταλήψεις µας; Βάλτε σε κύκλο όποια ή όποιες από τις απαντήσεις που ακολουθούν νοµίζετε ότι είναι σωστή/ σωστές. Α. Τα Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης Β. Οι διαφηµίσεις Γ. Η ιστορία. Το σχολείο Ε. Κάποιες αντιλήψεις που διαδίδονται στην κοινωνία 5. Ποια ήταν η αφορµή για να γίνει αυτή η έρευνα; 6. Έχετε ακούσει ή έχετε δει στην τηλεόραση κάτι παρόµοιο; Κάποιον, δηλαδή, να κατηγορείται για κάτι µόνο και µόνο επειδή ανήκει σε µια συγκεκριµένη φυλή ή εθνικότητα; Συζητήστε στην τάξη τι κάνει τους ανθρώπους να κατηγορούν άδικα ή και να πυροβολούν ακόµα λάθος άτοµα. 7. Ας υποθέσουµε ότι το άρθρο που διαβάσατε σας εντυπωσίασε και θέλετε να µάθουν τι έγραφε και όσοι µαθητές του σχολείου σας δεν είχαν την ευκαιρία να το διαβάσουν. Γράψτε ένα σύντοµο άρθρο για τη µαθητική εφηµερίδα σας µε τα κυριότερα σηµεία του κειµένου που διαβάσατε. Mην ξεχάσετε να αναφέρετε: ποια είναι η είδηση πού και πότε έγινε το γεγονός για ποιους µιλάει η είδηση πόσο σπουδαία είναι η είδηση και γιατί 86

87 87

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος, Δημοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης

Τύπος, Δημοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης ΕNOTHTA 28 Τύπος, Δημοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ για το Γυμνάσιο τεύχος Γ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 3 Πηγή: Βλέπω το σημερινό κόσμο. «Πολυθεματικό» βιβλίο Δημοτικού Σχολείου για την ευέλικτη

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος, ηµοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης

Τύπος, ηµοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης ΕNOTHTA 28 Τύπος, ηµοσιογραφία- Μέσα Μαζικής Ενηµέρωσης ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ για το Γυµνάσιο τεύχος Γ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 3 Πηγή: Βλέπω το σηµερινό κόσµο. «Πολυθεµατικό» βιβλίο ηµοτικού Σχολείου για την ευέλικτη

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια εδώ Δεκαοχτώ ψωμιά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας

Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΑΣΗ Β (2013-2014) Πλαίσιο Σχεδιασμού και Οργάνωσης Διδασκαλίας Ενότητα που αφορά στη διδασκαλία (βάσει του σχολικού γλωσσικού εγχειριδίου):

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

εργαστηρι 3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η ΜΙΚΡΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ «ΔΥΟ ΗΜΕΡΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΛΕΥΤΕΡΗ ΜΑΚΡΗ» ΠΡΩΤΗ ΠΡΑΞΗ

εργαστηρι 3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η ΜΙΚΡΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ «ΔΥΟ ΗΜΕΡΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΛΕΥΤΕΡΗ ΜΑΚΡΗ» ΠΡΩΤΗ ΠΡΑΞΗ εργαστηρι 3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Η ΜΙΚΡΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ «ΔΥΟ ΗΜΕΡΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΛΕΥΤΕΡΗ ΜΑΚΡΗ» Αφηγητής: Ο Λευτέρης είναι μαθητής της Γ Γυμνασίου, μέτριος στην επίδοση, με πολλές όμως δυνατότητες, δημοφιλής, ποδοσφαιρόφιλος

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού»

«Η τύχη του άτυχου παλικαριού» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 «Η τύχη του άτυχου παλικαριού» (Κοζάνη - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #15 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας 6 Μαρτίου 2013 Τελευταίο Θρανίο Καθηγητές Εν Δράσει Κόσμος Χωρίς Πολέμους και Βία ΟΜΟΦΟΒΙΚΑ ΠΕΡΙΣΤΑΤΙΚΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ ΚΑΜΟΥΤΣΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το διάστημα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Όταν η μαμά έχει στομία

Όταν η μαμά έχει στομία Coloplast Όταν η μαμά έχει στομία Μια αληθινή ιστορία ζωής Εισαγωγή Αυτό το φυλλάδιο γράφτηκε από την Tina η οποία έχει κάνει επέμβαση στομίας. Η επέμβαση έγινε το 1994, τη στιγμή που ο γιος της ήταν ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη 1 Ο μικρός δράκος Μου ζούσε μαζί με τη μαμά και τον μπαμπά του πάνω σ ένα πολύ ψηλό βουνό, μέσα σ ένα πολύ μεγάλο δέντρο. Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη Μετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Δραστηριότητες: Βασιλική Νίκα Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Διατσέντα Παρίση Τιμή: 12 ευρώ

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Π Α Ρ Κ Ι Α Σ Τ Η Σ ΛΛΗΝΟΜΑΘΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ι Ρ Α Δ Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΤΩΝ Π Α Ρ Α

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλα εργασίας Ονοματεπώνυμο:-------------------- Σχολείο: -------------------------- Τάξη:---------

Φύλλα εργασίας Ονοματεπώνυμο:-------------------- Σχολείο: -------------------------- Τάξη:--------- 25η Μαρτίου 1821 Φύλλα εργασίας Ονοματεπώνυμο:-------------------- Σχολείο: -------------------------- Τάξη:--------- Στόχοι: Μέσα από διάφορες επικοινωνιακές και διαθεματικές δραστηριότητες τo παιδί:

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια;

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Για τους μικρούς μας φίλους Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Σε ύ Είµαι το µικρόβιο. Μου αρέσει να κάνω τα µικρά παιδιά να αρρωσταίνουν. Εγώ και η οικογένειά µου βρισκόµαστε παντού στο περιβάλλον που ζεις,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ του Prem Rawat TΙΣ ΠΡΟΑΛΛΕΣ σκεφτόμουν τι είναι η ειρήνη. Και κατάλαβα κάτι: η ειρήνη είναι το άρωμα. Όταν ο Θεός βρίσκεται κοντά σου, αναδύεται αυτό το άρωμα. Είναι εξαίσιο. Είναι όμορφο.

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης Εργασία από τα παιδιά της Α 1 τάξης Τετάρτη, 15 του Μάη Χθες πέρασα μια όμορφη μέρα. Το πρωί ξύπνησα και ετοιμάστηκα για το σχολείο. Φόρεσα τη στολή μου, έφαγα το πρόγευμά μου και ξεκίνησα για το σχολείο.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους»

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Δείτε εδώ τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων, μεταγραμμένο σε «Κείμενο για όλους»*. Στη μορφή αυτή, ο κανονισμός:

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα 2: Ποιοι λέγονται μετανάστες;

Θέμα 2: Ποιοι λέγονται μετανάστες; Θέμα 2: Ποιοι λέγονται μετανάστες; ΔΡΑΣΤΗΡΙOΤΗΤΕΣ 5. Ποιοι λέγονται μετανάστες; Θέμα 2: Φύλλα εργασίας Ξεριζωμένοι 27 Δραστηριότητα 5. Ποιοι λέγονται μετανάστες; Στόχοι ( διαφάνεια 1) > Να καταλάβουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 25. Μέσα επικοινωνίας ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. για το Γυμνάσιο. τεύχος Γ

ΕNOTHTA 25. Μέσα επικοινωνίας ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. για το Γυμνάσιο. τεύχος Γ ΕNOTHTA 25 Μέσα επικοινωνίας ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ για το Γυμνάσιο τεύχος Γ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 Οι επικοινωνίες στην πτώση της Τροίας Ο ακουστικός τηλέγραφος 1. Τι ήταν στην αρχαιότητα οι φρυκτωροί; 2. Πώς επικοινωνούσαν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Συμπληρωματικό ερωτηματολόγιο Β Πράσινο ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ F-2-F Β (4 ος Γύρος 2008) Οδηγ. Προς ΣΥΝΕΝΤΕΥΚΤΗ: AN ΤO ΕΡΩΤΩΜΕΝΟ ΑΤΟΜΟ ΕΙΝΑΙ ΑΝΤΡΑΣ, ΡΩΤΗΣΤΕ ΤΗΝ GF1. ΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

Αυτό είναι μια βοήθεια μεταφράσεως του ερωτηματολογίου της πόλης του Pforzheim για τα θέματα μετανάστευσης και ενσωμάτωσης.

Αυτό είναι μια βοήθεια μεταφράσεως του ερωτηματολογίου της πόλης του Pforzheim για τα θέματα μετανάστευσης και ενσωμάτωσης. Αυτό είναι μια βοήθεια μεταφράσεως του ερωτηματολογίου της πόλης του Pforzheim για τα θέματα μετανάστευσης και ενσωμάτωσης. Α. Προσωπικά στοιχεία 1. σε ποιό κράτος γεννιθήκατε; ( γράψτε το κράτος στον

Διαβάστε περισσότερα

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 «Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια» (Ρόδος Δωδεκάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #39 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ

ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός «Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό» (Μια διασκευή παραμυθιού από τους μαθητές) Ομάδα : Αστυπάλαια ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ Σεπτέμβριος- Νοέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές. φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει;

Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές. φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει; ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2011 Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές στους δρόμους της Πλάκας; Τι ακούω; Ένα νταούλι; Κουδουνάκια; Τύμπανα; φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει; Όλο

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα:

Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα: Καλωσορίσατε στην MLM Online Εκπαίδευση ανοιχτή για όλες τις εταιρίες Δικτυακού Μάρκετινγκ στην Ελλάδα µε θέµα: Κλείσιµο τόσο απλό που µπορεί να το κάνει και το 8χρονο παιδί σας Τί είναι το κλείσιµο; Το

Διαβάστε περισσότερα

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων.

Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων. Citizenship Language Pack For Migrants in Europe ΕΛΛΗΝΙΚΑ Μάθημα ελληνικής γλώσσας για μετανάστες με τη χρήση πολυμέσων Επίπεδο A2 Πώς να επικοινωνείτε στην καθημερινότητα σας στην Ελλάδα Με την υποστήριξη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΑΡΙΝΑ ΚΟΙΤΑΖΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΤΟΥ ΚΟΙΤΩΝΑ ΜΗΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ ΕΧΕΙ ΕΡΘΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙ ΣΠΙΤΙ...

Η ΜΑΡΙΝΑ ΚΟΙΤΑΖΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΤΟΥ ΚΟΙΤΩΝΑ ΜΗΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ ΕΧΕΙ ΕΡΘΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙ ΣΠΙΤΙ... Παιδιά στα αζήτητα 31.12.2010 Η ΜΑΡΙΝΑ ΚΟΙΤΑΖΕΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΟΡΤΑ ΤΟΥ ΚΟΙΤΩΝΑ ΜΗΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΖΕΥΓΑΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ ΕΧΕΙ ΕΡΘΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙ ΣΠΙΤΙ... εν γνώρισαν ποτέ τους φυσικούς γονείς τους. Ήρθαν στον κόσµο

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Μάθημα : «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του 2 ου Γυμνασίου Μυτιλήνης με την καθοδήγηση της

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12)

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΤΑΞΗ: Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Α ΟΜΑΔΑ: 1 1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16),0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12),0 3. Ποιοι είναι οι μαθητές του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΑ: ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚ ΟΣΗΣ: F-F2 A. Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα ΚΩ. ΕΡ/ΓΙΟΥ

ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΑ: ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚ ΟΣΗΣ: F-F2 A. Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα ΚΩ. ΕΡ/ΓΙΟΥ ΚΩ. ΕΡ/ΓΙΟΥ Ζ1 ΜΟΝΑ Α ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ ΚΩ. ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΟΥ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΟΥ (ίδιο µε φόρµα επαφών και κύριο ερωτηµατολόγιο) Ζ2 Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα ΠΡΟΣΘΕΤΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ F-F2 A (Γύρος 1 2002) ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΡΩΤΗΘΕΝΤΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

4. Πώς αρχίζει και πώς τελειώνει η ιστορία; είτε το πρώτο και το τελευταίο σκίτσο. Υπάρχουν κοινά σηµεία;

4. Πώς αρχίζει και πώς τελειώνει η ιστορία; είτε το πρώτο και το τελευταίο σκίτσο. Υπάρχουν κοινά σηµεία; Κόµικς, Quino 1. Μπορείτε να διηγηθείτε µε λέξεις ό,τι ο σκιτσογράφος δείχνει στα πέντε αυτά σκίτσα; 2. Τι φαίνεται να λέει στο τρίτο σκίτσο το τούβλο στο γεροβοσκό που το βρήκε; 3. Γιατί ο γεροβοσκός

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση καθημερινών ημερίδων

Οργάνωση καθημερινών ημερίδων Οργάνωση καθημερινών ημερίδων 1) Αγώνες ζευγών 1α) Διαθέσιμες κινήσεις: Φιλοσοφία, μηχανισμοί και τα χαρακτηριστικά τους. Οι κινήσεις είναι ένα από τα βασικότερα εργαλεία που έχει ένας διαιτητής στη διάθεσή

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Tα Ατσιποπουλάκια!!! Για παιδιά από 5 εώς 105 ετών...

Tα Ατσιποπουλάκια!!! Για παιδιά από 5 εώς 105 ετών... Τεύχος 3o Noέµβριος 2008 2ο ηµ. Σχ. Ατσιπόπουλου Tα Ατσιποπουλάκια!!! Για παιδιά από 5 εώς 105 ετών... Θεατρικό παιχνίδι : «Αγάλµατα» «Τα παιδιά δεν είναι δοχεία που πρέπει να γεµίσουµε αλλά εστίες που

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό

Αξιολόγηση Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό Αξιολόγηση Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό Βρες τα κράνη που εί πράσινα. Βάλε τα σε κύκλο. Βάλε σε κύκλο τη μπάλα που εί αριστερά από το δέντρο; Βλέπεις

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα. Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα. Η εισήγηση ξεκινά με μια συζήτηση με τα παιδιά για την

Διαβάστε περισσότερα