ΑΝΟΙΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ 2009 ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!

Transcript

1 ΑΝΟΙΞΗ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!

2 Περιεχόμενα Χαιρετισμός Χαιρετισμός...3 Απαντήσεις σε θέματα γονέων... 4 Eντυπώσεις ενός νέου μέλους Δ.Σ....6 Εκδηλώσεις...7 Πανηγύρι Τμήμα Αγγλικών...10 Τμήμα Γαλλικών...11 Τμήμα Γερμανικών...12 Ευρωπαϊκά Προγράμματα...13 ΙΒ...14 Ενημέρωση...15 Η σύνθεση του Δ.Σ. έχει ως εξής: Πρόεδρος: Λεμονή-Βροστοπούλου Ιωάννα Αντιπρόεδρος: Καλλίτση-Αντωνοπούλου Μάιρα Γεν. Γραμματέας: Κωνστανταροπούλου Ζωή Ταμίας: Λυμπεροπούλου Μαριλένα Μέλη: Βαμβουρέλης Ηρόδοτος, Βαρότσου Ντέπυ, Σιτινάς Νικόλαος, Τσουκόπουλος Αλέξανδρος, Φυλακτοπούλου Ασπασία Επίτ. Πρόεδρος: Καλλιγάς Ανδρέας Αναπληρωματικά Μέλη: Δρούγκα Πέπη, Ματσούκη Άννα, Μπάρμπα-Μώρου Μίκα, Ταμπακούδη Μαρία, Ωρολογά-Βούζα Μαρία. Από την Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Αγαπητοί/ές φίλοι και φίλες γονείς, Η φετινή σχολική χρονιά έφτασε στο τέλος της και ο Ιούνιος, που απλόχερα και γενναιόδωρα μας προσφέρει ευχάριστες ηλιόλουστες ημέρες, αβίαστα μας παρασύρει και σε σκέψεις για διακοπές. Η απέραντη γαλανή θάλασσα, οι νωχελικοί χρυσαφένιοι κυματισμοί της άμμου στις παραλίες, η ακατάπαυστη πολυλογία των τζιτζικιών, η δροσιστική γεύση των καρπουζιών, το άκουσμα των γρύλων τα δειλινά, το τρυφερό άρωμα των γιασεμιών, τα φωτεινά χρώματα των μπουκαμβίλιων και γερανιών, οι στιγμές ανεμελιάς και χαλάρωσης. Ναι, ο Ιούνιος αβίαστα μπορεί να μας παρασύρει σε αναπολήσεις για τις καλοκαιρινές διακοπές. Διακοπές που όλοι/ες μας χρειαζόμαστε έπειτα από μία... γεμάτη σχολική χρονιά! Τα παιδιά με τα διαβάσματα και τις εξετάσεις τους, εμείς οι γονείς με τη φροντίδα της ανατροφής τους, οι νηπιαγωγοί, οι δάσκαλοι και οι καθηγητές με την προσπάθεια να τους μεταδώσουν γνώσεις αλλά και να τα... «τιθασεύσουν», καθώς και όλο το προσωπικό του Σχολείου που φροντίζει για την εύρυθμη λειτουργία του. Το Δ.Σ. του Συλλόγου είχε και φέτος ένα γεμάτο πρόγραμμα, με ενέργειες και δράσεις που μπορούμε να τις ομαδοποιήσουμε σε πέντε βασικούς τομείς. Πρώτον, στον τομέα των ενημερώσεων, είχαμε σχεδόν κάθε μήνα προγραμματισμένες συναντήσεις με τους διευθυντές/ριες των βαθμίδων οι οποίοι/ες μας επισκέφθηκαν στις συνεδριάσεις του Δ.Σ. και μιλήσαμε για ζητήματα που αφορούν την κάθε βαθμίδα, καθώς και για θέματα που απασχολούν τους γονείς. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα, θέματα ασφάλειας και πειθαρχίας, οι έγκαιρες ενημερώσεις των γονέων, οι αντικαταστάσεις δασκάλων και καθηγητών, οι υποτροφίες, οι καθηγητές-σύμβουλοι, τα πάρτι όπου προσφέρονται αλκοολούχα ποτά (!!!), τα ιδιαίτερα μαθήματα, η ενασχόληση των παιδιών με το διαδίκτυο, ο επαγγελματικός προσανατολισμός ήταν ορισμένα από τα θέματα που συζητήσαμε. Δεύτερον, τα μέλη του Δ.Σ. που είμαστε υπεύθυνοι για την κάθε βαθμίδα, ανταποκρινόμασταν άμεσα και με συνέπεια σε συγκεκριμένα θέματα που μας μεταφέρατε και είχαμε συνεργασία με το Σχολείο για τη διερεύνηση και διευθέτησή τους. Τρίτον, προσφέραμε τη βοήθειά μας στα παιδιά της μαθητικής κοινότητας για την οργάνωση της «Νύχτας Χριστουγέννων» και της ταβέρνας και καφενείου στο «Πανηγύρι». Σε αυτές τις εκδηλώσεις, εσείς οι γονείς, πάντα μας βοηθάτε με τις προσφορές σας σε είδη και φαγητά, με την εθελοντική σας εργασία και με τη συμμετοχή σας για την επιτυχία τους! Τέταρτον, θέλοντας κάθε χρόνο να σας δίνουμε την ευκαιρία να συμμετέχετε σε εκδηλώσεις εκπαιδευτικού / ενημερωτικού χαρακτήρα, οργανώσαμε τρία σεμινάρια: συνεχίσαμε τα σεμινάρια ψυχολογίας με τις 2 ομάδες γονέων από τις προηγούμενες χρονιές, κάναμε το σεμινάριο καρδιοπνευμονικής αναζωογόνησης σε συναργασία με την ΠΝΟΗ και για πρώτη φορά είχαμε το σεμινάριο διατροφολογίας. Σε αυτόν τον τομέα εντάσσεται και η εκδήλωση της 25ης Νοεμβρίου, όπου παρουσιάσαμε τον Άγγλο συγγραφέα του βιβλίου «Χαμένος Παράδεισος, Σμύρνη 1922», Γκάιλς Μίλτον, σε συνεργασία με τις εκδόσεις Μίνωας και με την εξαιρετική συμμετοχή της Πολιτιστικής Ομάδας Γενικού Λυκείου και ΙΒ. Στόχος μας είναι και την επόμενη χρονιά να οργανώσουμε εκδηλώσεις που να σας προσφέρουν τη δυνατότητα να εμπλουτίσετε τις εμπειρίες σας με εποικοδομητικό τρόπο, καθώς και να διευρύνουν τον τρόπο σκέψης και τους προβληματισμούς σας. Πέμπτον, στον τομέα των χρηματοδοτήσεων, προσφέραμε το πρώτο δώρο της λοταρίας του «Πανηγυριού» και τη μία από τις 4 υποτροφίες που δίνει το Σχολείο σε αποφοίτους για συμμετοχή σε επιστημονικό σεμινάριο στην Αγγλία. Τελειώνοντας, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε όλους τους γονείς που επικοινωνήσατε μαζί μας και μας εμπιστευτήκατε, όλους που συμμετείχατε στις εκδηλώσεις μας και όλους που πιστεύετε στο έργο μας και μας υποστηρίζετε με την πληρωμή της συνδρομής σας στο Σύλλογό μας! Θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε επίσης όλο το διδακτικό προσωπικό του Σχολείου για το δύσκολο έργο της εκπαίδευσης και διαπαιδαγώγησης των παιδιών μας. Σε αυτό το σημείο θα ήθελα να ευχαριστήσω προσωπικά όλα τα τακτικά και αναπληρωματικά μέλη του Συλλόγου για τον πολύτιμο χρόνο που αφιέρωσαν εποικοδομητικά και δημιουργικά για να επιτύχουμε το έργο μας. Χρόνο που αφιερώσαμε όλοι/ες εθελοντικά. Σας ευχόμαστε ολόψυχα να έχετε ένα όμορφο καλοκαίρι και καλή επιτυχία στους αποφοίτους μας! Yπεύθυνη έκδοσης: Λεμονή-Bροστοπούλου Ιωάννα Επιμέλεια ύλης: Λεμονή-Bροστοπούλου Ιωάννα Λυμπεροπούλου Mαριλένα Μπάρμπα-Μώρου Μίκα Μπιλίρη Λένα Παραγωγή: Εκδόσεις ΜΙΝΩΑΣ Τ.Θ , , Ν. Ηράκλειο, ΑΘΗΝΑ τηλ.: fax: ñ info@minoas.gr Τις θερμότερες ευχαριστίες μας στον κύριο Γιάννη Κωνστανταρόπουλο και στην κυρία Ζωή Κωνστανταροπούλου για την άψογη συνεργασία και την ευγενική χορηγία για την πραγματοποίηση της έκδοσης του παρόντος τεύχους του περιοδικού. Ιωάννα Λεμονή-Βροστοπούλου 2 3

3 Απαντήσεις σε θέματα γονέων Απαντήσεις σε θέματα γονέων ΣΕ ΑυΤΗΝ ΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΙΓΟυΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟυ ΜΑΣ ΕΧΕΤΕ ΦΕΡΕΙ ΚΑΙ ΠΟυ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΖΟυΝ ΑΡΚΕΤΟυΣ ΓΟΝΕΙΣ. Ασφαλώς δεν αποτελούν τα μοναδικά θέματα, υπάρχουν και άλλα για τα οποία έχετε έρθει σε επαφή μαζί μας για διευκρίνηση, επισήμανση, για να σας βοηθήσουμε για τη διευθέτησή τους. Έχουμε επιλέξει να μην αναφέρουμε στο περιοδικό μας τη δεύτερη κατηγορία θεμάτων, είτε επειδή είναι πιο προσωπικά είτε επειδή αφορούν μικρή μερίδα γονέων. Και στις δύο περιπτώσεις έχουμε μία πολύ καλή συνεργασία με το Σχολείο, η διοίκηση και οι διευθυντές/ριες είναι πάντα πρόθυμοι να συζητήσουμε όλα τα θέματα προκειμένου να βρεθούν τρόποι αντιμετώπισής τους όταν υπάρχει συμφωνία απόψεων. Απορίες γιατοιβ Θέρμανση /ψύξη σχολείου Την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου είχαμε την καθιερωμένη ετήσια συνάντησή μας με τους γονείς Γυμνασίου, Λυκείου και ΙΒ. Σε αυτήν οι περισσότεροι γονείς ήταν με παιδιά στο Γυμνάσιο και το θέμα που κυριάρχησε ήταν το ΙΒ. Δε γνωρίζαν τι ακριβώς είναι, πώς λειτουργεί, πώς γίνεται η επιλογή των υποψηφίων, πώς διαγράφεται το μέλλον των παιδιών σε σχέση με το γενικό λύκειο. Για ακόμη μία φορά αντιμετωπίσαμε αυτές τις απορίες, γιατί τις ακούμε και από γονείς με τους οποίους μιλάμε εκτός συναντήσεων που οργανώνουμε σαν Σύλλογος. Στο προηγούμενο τεύχος του περιοδικού του Συλλόγου είχαμε γράψει σχετικό άρθρο για τη διαδικασία επιλογής υποψηφίων ΙΒ και όποιος/α θέλει, μπορεί να ζητήσει το συγκεκριμένο τεύχος είτε από τη γραμματέα του Συλλόγου κυρία Μαριάννα Μακρή είτε να το δει από την ιστοσελίδα μας που υπάρχει μέσα στον ιστότοπο του Σχολείου: Ένα από τα κριτήρια επιλογής είναι ο βαθμός της Γ Γυμνασίου. Τα παιδιά αυτής της τάξης ενημερώνονται για το ΙΒ στο Σχολείο από τον κ. Μολφέτα, το Διευθυντή του ΙΒ. Οι γονείς τους όμως δεν ενημερώνονται τότε. Η ενημέρωσή τους γίνεται όταν το παιδί είναι στην Α Λυκείου. Πιστεύοντας ότι από τη στιγμή που παίζει ρόλο ο βαθμός της Γ Γυμνασίου το συζητήσαμε με την κ. Καρτάλη και αποφασίσαμε ότι είναι σημαντικό να ενημερώνονται οι γονείς από τη Γ Γυμνασίου, έτσι ώστε να είναι καλύτερα πληροφορημένοι. Η κ. Καρτάλη μάς απάντησε ότι από την επόμενη σχολική χρονιά θα ειδοποιούνται και οι γονείς της Γ Γυμνασίου για να παραβρεθούν εάν θέλουν στην καθιερωμένη ενημέρωση των γονέων της Α Λυκείου που γίνεται από τον κ. Μολφέτα. Το χειμώνα ορισμένες τάξεις ειδικά του δημοτικού είχαν κρύο τις ημέρες που ο καιρός ήταν ιδιαίτερα «τσουχτερός» και το καλοκαίρι, ορισμένες μέρες, έχει πολλή ζέστη στις τάξεις... Το κρύο στις τάξεις συμβαίνει όταν το Σχολείο είναι κλειστό το Σαββατοκύριακο και τη Δευτέρα, που ανοίγει, δεν έχει χρόνο να ζεσταθεί. Θέλουμε να ελπίζουμε ότι την επόμενη σχολική χρονιά, όταν θα συμβαίνει αυτό, ο μηχανισμός του Σχολείου θα είναι σε «ετοιμότητα» και θα ανοίγει τη θέρμανση από την προηγούμενη, έτσι ώστε τα παιδιά όταν πάνε στις τάξεις τους τη Δευτέρα το πρωί να τις βρίσκουν ζεστές ζεστές! Τα πράγματα με τη ζέστη είναι πιο περίπλοκα. Το συζητήσαμε με την κ. Καρτάλη και τον κ. Κασιμάτη. Το Σχολείο έχει προβληματιστεί και έχει μελετήσει το θέμα. Οι εναλλακτικές λύσεις όμως δεν είναι ικανοποιητικές έχοντας υπόψη την ασφάλεια και υγεία των παιδιών, καθώς και την επιτακτικότητα του προβλήματος. Η εναλλακτική του κλιματισμού δεν αποτελεί λύση γιατι δεν είναι υγιεινός τρόπος, ειδικά για τα παιδιά που έχουν αλλεργίες και προβλήματα με το αναπνευστικό τους σύστημα (π.χ. άσθμα). Οι ανεμιστήρες οροφής δεν είναι μία ασφαλής λύση γιατί μπορεί να αποτελέσουν... στόχο για να πετάνε τα παιδιά αντικείμενα. Αλλά και να βρισκόταν κάποια λύση για την εγκατάσταση και ασφαλή χρήση ανεμιστήρων, η κ. Καρτάλη κατέστησε σαφές ότι οι ημέρες που έχει πολλή ζέστη δεν είναι τόσες πολλές, οπότε και δεν αποτελεί προτεραιότητα για το σχολείο. Κάθε χρόνο κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, το Σχολείο κάνει μια σημαντική ανακαίνιση. Πέρυσι ήταν μεταξύ άλλων η αλλαγή δαπέδου σε ορισμένα σημεία του Σχολείου. Φέτος θα αλλαχτούν όλα τα υπόλοιπα παλιά θρανία και καρέκλες των τάξεων, καθώς επίσης το δασάκι και η αναμόρφωσή του αποτελεί μια πράξη που θα αναλάβει το Σχολείο με δικά του έξοδα! Πράξη που μας οδηγεί στο επόμενο θέμα μας. Από πέρυσι τον Ιούνιο έχουμε κινητοποιηθεί ενεργά για την επίλυση του συγκεκριμένου θέματος. Είχαμε συναντήσεις με τη Δήμαρχο Ψυχικού, το συζητούσαμε με τη διοίκηση του Σχολείου ξανά και... ξανά, ενημερωνόμασταν για την πορεία των συνεννοήσεων του Σχολείου με το Δήμο και το Δασαρχείο. Όλο αυτό το χρονικό διάστημα του ενός έτους μαθαίναμε ότι οι προσπάθειες του Σχολείου για να αναλάβει την αναμόρφωσή του πηγαίνουν πολύ καλά. Χαιρόμασταν, αλλά δε βλέπαμε να αρχίζει τίποτα... Ρωτούσαμε ξανά τον κ. Κασιμάτη: «Τι γίνεται με το δασάκι;». «Πάμε πολύ καλά!» μας απαντούσε. Περιμέναμε λοιπόν. Οχι μονο εμείς, αλλά και οι γονείς και τα παιδιά και οι δάσκαλοί/ες τους. Απαιτούνταν χρόνος όμως για την υποβολή σχεδίων στο Δασαρχείο, τροποποιήσεις, άδειες, συνεννοήσεις επί των συνεννοήσεων... Όλοι γνωρίζουμε ότι ζούμε σε μία χώρα που τη χαρακτηρίζει η γραφειοκρατία της... Τέλος καλό, όλα καλά ελπίζουμε. Ο κ. Κασιμάτης μάς ενημέρωσε και πήραμε και τη σύμφωνη γνώμη του για να το δημοσιεύσουμε ότι το καλοκαίρι θα φτιαχτεί! Σε αυτό το σημείο θα θέλαμε να αναφέρουμε ότι το δασάκι και η αναμόρφωσή του δεν είναι μόνο για το καλό των παιδιών μας. Είναι και για την υγεία των πεύκων, τα οποία δεν «τρέφονται» σωστά λόγω της διάβρωσης του εδάφους. Ιωάννα Λεμονή-Βροστοπούλου Τοδασάκι 4 5

4 Εντυπώσεις ενός νέου μέλους του Δ.Σ. Εκδηλώσεις «Νύχτα Χριστουγέννων» Λεγομαι ΒαμΒουρεΛης ηροδοτος και απο τον ιουνιο του 2008, για πρωτη φορα, ειμαι μελοσ του Συλλόγου Γονέων της σχολής Μωραΐτη. Τον Ιούνιο του 2008 αποφάσισα να θέσω υποψηφιότητα για τις εκλογές του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου μας. Το έναυσμα γι αυτή την απόφαση την έδωσε η άποψή μου ότι οι γονείς πρέπει ενεργά να ενδιαφέρονται και να παρακολουθούν από κοντά την εξέλιξη των παιδιών τους τόσο από πλευράς μόρφωσης όσο και διαπαιδαγώγησης. Το σχολείο, όπως και το περιβάλλον εκτός σχολείου, και κυρίως το σπίτι είναι οι χώροι στους οποίους αναπτύσσονται και εξελίσσονται η παιδεία και η καλλιέργεια της ψυχής, του σώματος και του πνεύματος των παιδιών μας. Η διαμόρφωση εξαίρετων χαρακτήρων που θα ξεχωρίζουν για το ήθος τους, τη συμπεριφορά τους αλλά και τις γνώσεις τους εξαρτάται από τους δασκάλους τους, τους γονείς τους αλλά και τα ίδια τα παιδιά. Κάθε σύλλογος αποτελείται από μια ομάδα που λειτουργεί και εργάζεται για να πετύχει ένα κοινό σκοπό. Ετσι, σύλλογοι υπάρχουν πολλοί αλλά ο Σύλλογος Γονέων ενός σχολείου είναι από τους πλέον σημαντικούς, αν αναλογιστούμε το σκοπό που επιτελεί. Βασικός στόχος του Συλλόγου είναι να λειτουργεί αποκλειστικά και μόνο σαν δίαυλος επικοινωνίας μεταξύ αφενός των γονέων και αφετέρου της διεύθυνσης και της διοίκησης του σχολείου, ώστε να επιτυγχάνεται η άριστη και σύγχρονη εκπαίδευση αλλά και η σωστή κοινωνική ανατροφή των παιδιών μας. Τόσο η διεύθυνση και η διοίκηση του σχολείου όσο και ο σύλλογος θα πρέπει να έχουν μία ειλικρινή και αρμονική συνεργασία μεταξύ τους, η οποία μέσω της καθημερινής ανταλλαγής πληροφοριών και απόψεων θα συμβάλλει στη σχολική πρόοδο των παιδιών, στη συνεχή βελτίωση της συμπεριφοράς τους αλλά και στην ψυχαγωγία τους μέσω της αξιοποίησης των σωματικών και πνευματικών ικανοτήτων τους. Είναι υποχρέωση του σχολείου αλλά και του συλλόγου να συμβάλλουν στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος τέτοιου που θα είναι ευχάριστο, ασφαλές και σύγχρονο από πλευράς τόσο εγκαταστάσεων όσο και χρησιμοποιούμενων μέσων μεθόδων μεταφοράς γνώσης. Προσωπικά έχω διατελέσει μέλος και σε άλλο σύλλογο (Αποφοίτων LSE) αλλά η ανάμειξή μου στο Σύλλογο Γονέων του Σχολείου έχει δημιουργήσει νέες εμπειρίες αλλά και υποχρεώσεις. Αν κάποιος γονέας αποφασίσει να ασχοληθεί ενεργά με το σύλλογο χρειάζεται να αφιερώσει χρόνο και να προτείνει νέες ιδέες στην κατεύθυνση της συμβολής του και στην επίτευξη των κοινών στόχων σχολείου και γονέων. Πρέπει να παραμερίσει το συναισθηματικό δεσμό με το παιδί του ούτως ώστε οι όποιες απόψεις του να κατευθύνονται στην αμερόληπτη αντιμετώπιση των θεμάτων ή προβλημάτων που απασχολούν τη μαθητική κοινότητα. Σε κάθε περίπτωση, το συμβούλιο των γονέων αποτελεί το αντιπροσωπευτικό όργανο του συνόλου των γονέων του Σχολείου. Είναι όμως εξίσου σημαντική η ενεργή συμμετοχή του κάθε γονέα χωριστά μέσω των τακτικών συγκεντρώσεών μας ή της επικοινωνίας με τους υπεύθυνους των βαθμίδων, γιατί με αυτό τον τρόπο ανταλλάσσουμε απόψεις και ταυτόχρονα η φωνή του Συλλόγου γίνεται περισσότερο σεβαστή και υπολογίσιμη. Απόκριες στο σχολείο μας Η «ΝυΧΤΑ ΧΡΙΣΤΟυΓΕΝΝΩΝ» ΕΡΧΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΚΑΘΕ ΧΡΟΝΟ λίγες ημέρες πριν την 25η Δεκεμβρίου. Στις 20 Δεκεμβρίου, το Σχολείο μας ντύθηκε τα γιορτινά του και με το χριστουγεννιάτικο δέντρο να δεσπόζει στο μεγάλο χωλ, υποδέχθηκε σε μια ιδιαίτερα χαρούμενη ατμόσφαιρα μαθητές, γονείς, δασκάλους, διευθυντές και καθηγητές. Ο Σύλλογος Γονέων, όπως πάντα, ήταν παρών καθ όλη τη διάρκεια της προετοιμασίας της εορταγοράς, (διακόσμηση, συσκευασία, κοστολόγηση και τοποθέτηση αντικειμένων, παρασκευή και παραλαβή γλυκισμάτων κ.ά.), όπως επίσης και στη διάθεσή των ανήμερα. Nωρίς το απόγευμα του Σαββάτου λοιπόν, το μεγάλο χωλ ήταν γεμάτο τραπέζια με ωραίο χριστουγεννιάτικο στόλισμα και με παντός είδους γλυκές εορταστικές λιχουδιές (εδώ πρωταγωνιστεί το τραπέζι του Γερμανικού τμήματος), αγορασμένες ή σπιτικές, προσφορά μητέρων αλλά και καθηγητριών.τα ωραία διακοσμημένα καλάθια γεμάτα ποτά και άλλα καλούδια, προσφορά της κ. Λένας Μπιλίρη συγκεντρώνουν ιδιαίτερο αγοραστικό ενδιαφέρον και ακολουθούν τα μικρά και μεγάλα είδη δώρων και οι χριστουγεννιάτικες διακοσμητικές συνθέσεις. Μεγάλη κίνηση έχει και το βιβλιοπωλείο του Γαλλικού τμήματος, καθώς προσελκύει μικρούς και μεγάλους να φυλλομετρήσουν, να αγοράσουν και να ενημερωθούν από τα πολλά και ενδιαφέροντα βιβλία του. Η νύχτα Χριστουγέννων 2008 είχε μεγάλη προσέλευση από γονείς και μαθητές που ενίσχυσαν με ιδιαίτερη γενναιοδωρία το Bazaar μας, τίμησαν το «Καφενείο» και καταχειροκρότησαν τη Συναυλία του Ομίλου Κλασικής και Ελαφράς Μουσικής. Οι μικρότεροι μαθητές του Σχολείου μας είχαν επίσης την ευκαιρία να περάσουν χαρούμενες ώρες στην «Παιδική Απασχόληση» και να παρακολουθήσουν ταινίες κινουμένων σχεδίων της Disney, καθώς επίσης και παραστάσεις με μαριονέτες των αποφοίτων μας αδελφών Καλαιτζάκη με τον επίκαιρο τίτλο «Χριστουγεννιάτικο Παραμύθι»! Τα έσοδα της εκδήλωσης αυτής του Σχολείου μας διατέθηκαν στο Ίδρυμα «Η ΧΑΡΑ», σωματείο που ιδρύθηκε το 1983 με στόχο την περίθαλψη παιδιών με νοητικά και κινητικά προβλήματα. Θερμά συγχαρητήρια σε όλους όσοι συμμετείχαν στη σημαντική αυτή συλλογική προσπάθεια που δίνει σε όλους την ευκαιρία να συνεργαστουμε στενά και να γνωριστούμε καλύτερα για ένα ωραίο σκοπό. Κείμενο: Μίκα Μπάρμπα Μώρου, Αν. Μέλος Δ.Σ. Φωτογραφίες: Μαριλένα Λυμπεροπούλου, Ταμίας Δ.Σ. ΣΤΙΓΜΙΟΤυΠΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΑ- ΡΟυΜ ΕΝΗ ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΗ ΗΜΕΡΑ στο Σχολείο στις 27 Φεβρουαρίου. Μαθητές και μαθήτριες του Δημοτικού, μεταμφιεσμένοι, με κέφι και φαντασία διασκέδασαν με τους δασκάλους τους. 6 Φωτογραφία: Μαριλένα Λυμπεροπούλου, Ταμίας Δ.Σ. 7

5 Εκδηλώσεις Πανηγύρι 2009 τη δευτερ α 9 φε- Βρουαριου πραγματοποιηθηκε με μεγαλη επιτυχια (κατά γενική ομολογία) μουσική παράσταση της παιδικής χορωδίας και του θεατρικού ομίλου του Γυμνασίου του Σχολείου μας. Το Θέατρο Ακροπόλ της Λυρική Σκηνής ήταν κατάμεστο από γονείς και συγγενείς των παιδιών, καθώς και από δασκάλους, καθηγητές, Διευθυντές όλων των βαθμίδων, Συμβούλους και τη Διεύθυνση που ήρθαν να χειροκροτήσουν όλοι μαζί την εξαιρετική αυτή προσπάθεια των παιδιών και να συμμετάσχουν στη χαρά τους. Στο πρώτο μέρος παρουσιάστηκε «Ο Ζυλιέν και το Μυστήριο του μαύρου κουτιού» με μουσική του γνωστού διεθνώς συνθέτη, μουσικού παιδαγωγού και διευθυντή στο Ωδείο της Τουλούζης Patrice Libes και λιμπρέτο του Didier Talpain. Με τη βοήθεια ενός παράξενου μαγικού κουτιού, που ο μικρός Ζυλιέν βρίσκει στα πράγματα του παππού του, «ταξιδέψαμε» μαζί του σε διαφορετικούς αιώνες, με τις μελωδικές φωνές των παιδιών, υπέροχη μουσική και σκηνές γεμάτες χρωμάτα και φαντασία. Στην Αρχαία Ελλάδα «συναντήσαμε» τον Αλκιβιάδη, το Λυσικράτη, τον αρχαίο Δάσκαλο, τους μαθητές του, καθώς και κριτές και αθλητές των ολυμπιακών αγώνων (τα κοστούμια επιμελήθηκε η κ. Ντίνα Πολυχρόνη). Κατόπιν «μεταφερθήκαμε» στην Αναγέννηση και γνωρίσαμε το μεγαλοφυιή και πολυτάλαντο Λεονάρντο και τέλος στο 18ο αιώνα συναντήσαμε τους αθάνατους μουσουργούς Μπαχ και το Μότσαρτ. Στο δεύτερο μέρος παρακολουθήσαμε τη «Συνέλευση των ζώων», σε μουσική του καταξιωμένου πιανίστα, συνθέτη, καλλιτεχνικού διευθυντή της Ορχήστρας των Χρωμάτων και Καθηγητή στο τμήμα Μουσικών Σπουδών του Ιουνίου Πανεπιστημίου Γιώργου Κουρουπού. Στην... ιδιαίτερη αυτή συνέλευση το κείμενο είναι του γνωστού συγγραφέα ποιητή και δημοσιογράφου Περικλή Κοροβέση μαζευτήκανε όλα τα ζώα να δημιουργήσουν το «σωτήρα» τους, κάποιο νέο είδος γεμάτο αρετές, που θα έβαζε το ζωικό βασίλειο σε τάξη. Όταν το έργο τους 8 Συναυλία της χορωδίας του σχολείου μας στη Λυρική σκηνή πήρε ζωή (ο άνθρωπος, δηλαδή) διαπίστωσαν με έκπληξη ότι το ίδιο τους το δημιούργημα έγινε μεγάλη απειλή για όλο το ζωικό βασίλειο! Ο βαρύτονος Ευάγγελος Μανιάτης, ως τραγουδιστής, και τα παιδιά, μεταμφιεσμένα με πολύχρωμα μακριά γάντια και κάλτσες σε σπουργιτάκι, αηδόνι, τζίτζικα, μέλισσα, αράχνη, σαλίγκαρο, αλεπού, ιπποπόταμο, λαγό, γάιδαρο κ.ά., ενθουσίασαν όλους τους παρευρισκόμενους με το ρυθμό, το κέφι και το μπρίο τους και έδωσαν σ αυτό το ωραίο μουσικό αλληγορικό παραμύθι τον καλύτερο εαυτό τους. Η χορωδία του Σχολείου μας απαρτίζεται από αγόρια και κορίτσια του Δημοτικού και του Γυμνασίου και έχει μια πολύ επιτυχημένη πορεία 18 χρόνων. Η ιδέα για την ίδρυσή της οφείλεται στην Κατερίνα Μωραΐτη-Κασιμάτη και υλοποιήθηκε από τον καθηγητή Μουσικής κ. Στάθη Μονογενή.Η χορωδία συμμετέχει σε όλες τις πολιτιστικές εκδηλώσεις του Σχολείου και έχει πάρει μέρος σε πολλές ευρωπαικές εκδηλώσεις (Βέλγιο, Αυστρία, Γερμανία, Πορτογαλία), έχει εμφανιστεί με ένα πλούσιο μουσικό ελληνικό και διεθνές ρεπερτόριο, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών, στο Ωδείο Ηρώδη Αττικού, στο Αρχαίο Θέατρο Επιδαύρου και στο Μουσείο Μπενάκη. Από το 1999 τη διεύθυνση της χορωδίας της Σχολής Μωραΐτη έχει αναλάβει ο καταξιωμένος διευθυντής χορωδίας και ορχήστρας με πλούσια επαγγελματική δράση στην Ελλάδα και το εξωτερικό, Βαλερύ Ορέσκιν. Συγχαίρουμε θερμά για τη θαυμάσια αυτή συναυλία της χορωδίας μας στη Λυρική Σκηνή όλους όσοι εργάστηκαν για μεγάλο χρονικό διάστημα για την προετοιμασία της και το άρτιο αποτέλεσμα, και ιδιαίτερα την αγαπητή σε όλους κυρία Χριστίνα Ρούτνερ, διευθύντρια του Γερμανικού τμήματος που είχε τη γενική επιμέλεια της εκδήλωσης, τον κύριο Βαλερύ Ορέσκιν για τη μουσική διεύθυνση και τη διδασκαλία της χορωδίας μαζί με τον, επίσης, πολύ αγαπητό στα παιδιά, καθηγητή Μουσικής κύριο Γιάννη Αντωνόπουλο. Επίσης ευχαριστούμε την κυρία Λουίζα Κουλά για τη συνοδεία χορωδίας στο πιάνο και την κυρία Μάγκυ Ασβεστά, για την ευρυματική σκηνοθεσία, την κίνηση, τα κοστούμια και την εικονογράφηση. Θερμά συγχαρητηρία αξίζουν και στους μαθητές και τις μαθήτριες που έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό προσπάθησαν και μόχθησαν με επαγγελματική ευσυνειδησία για την εξαιρετική αυτή πρωτοβουλία του Σχολείου μας. Μίκα Μπάρμπα-Μώρου, Αν. Μέλος Δ.Σ. Kαθε χρονο, το διημερο του πανηγυριου του Σχολείου μας πραγματοποιείται το τελευταίο Σαββατοκύριακο πριν την Μ. Εβδομάδα και το περιμένουμε όλοι με μεγάλη ανυπομονησία. Οι προετοιμασίες για το καλύτερο αποτέλεσμα κρατούν μήνες και, όσο πλησιάζει ο καιρός, οι προσπάθειες όλων εντείνονται. Η Διεύθυνση, η Μαθητική Κοινότητα του Λυκείου, η Οργανωτική Επιτροπή του Πανηγυριού, οι Καθηγητές και ο Σύλλογος Γονέων συμμετέχουν ενεργά και συμβάλλουν αποφασιστικά με την καλή και στενή συνεργασία στην επιτυχία των εκδηλώσεων. Τα έσοδα του φετινού Πανηγυριού (11-12 Απριλίου) ξεπέρασαν κάθε προηγούμενο και διατέθηκαν στη «ΦΛΟΓΑ», στο Σύλλογο Γονιών Παιδιών με νεοπλασματικές ασθένειες. Το πανηγύρι του 2009 περιελάμβανε σχεδόν τα πάντα: πολύ ωραία παρουσιασμένες Θεατρικές και Μουσικοχορευτικές παραστάσεις στο Θέατρο (Μοντέρνος χορός Λυκείου, Μοντέρνος χορός και Μουσικό Συγκρότημα Γυμνασίου), Ρεσιτάλ Πιάνου (με τον Άρη Παπαγεωργίου (Γ2) και Αλέξανδρο Δρόσο ( 07). Ο Θεατρικός Όμιλος Λυκείου παρουσίασε ενα διαφορετικό Άμλετ (τον Άμλετ το Δεύτερο) που ενθουσίασε, ενώ ο Όμιλος Κωμικού Λόγου, με ένα πλοίο γεμάτο επιβάτες, χιούμορ και απροσδόκητες καταστάσεις, καταχειροκροτήθηκε. Κάθε βράδυ τα μουσικά συγκροτήματα των μαθητών, καθώς και ο Μάνος Ξυδούς των Πυξ Λαξ και ο αγαπητός καθηγητής Αγγλικών κ. Τόλης Φασόης, έδιναν το μουσικό παρόν! Στις αίθουσες του Σχολείου μας, οι επισκέπτες είχαν την ευκαιρία να δουν τα αποτελέσματα της δουλειάς των διαφόρων Ομίλων (Φωτογραφίας, Μουσικής, Σύγχρονης Τέχνης, Ζωγραφικής Χαρακτικής, Κινηματογράφου, Εντύπων Δημοσιογραφίας, Ανακύκλωσης & Μακέτας Οικολογικού Σχεδιασμού, Κατασκευών Μαριονέτας, καθώς και εκθέσεις με τις δημιουργίες παιδιών του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού), να εντυπωσιασθούν και να επαινέσουν τη δημιουργικότητα τη φαντασία και την ευαισθησία όχι μόνο των μεγάλων μαθητών αλλά και των μικρότερων. Απο το Πανηγύρι μας δεν έλειψαν βεβαίως οι διαγωνισμοί τριπόντου, κινηματογραφικών γνώσεων, karaoke και οι ιδιαίτερα δημοφιλείς αθλητικές συναντήσεις σε αγώνες mini-ποδοσφαίρου και μπάσκετ μεταξύ καθηγητών-μαθητών. Οι μικροί μαθητές μας με τ αδελφάκια και τους φίλους τους ξεφάντωσαν κυριολεκτικά στην αίθουσα με τα παιδικά παιχνίδια και τις δραστηριότητες, καθώς τα έπαθλα για τους λιλιπούτειους νικητές ήταν ατέλειωτες ποσότητες από καραμέλες, σοκολάτες και πολλά πολλά μικρά δωράκια. Ιδιαίτερος συνωστισμός παρατηρήθηκε στο «καφενείο», στην καντίνα στο υπόστεγο, στην κρεπερί στην αίθουσα (002) και βεβαίως στην «ταβέρνα» η επιτυχία της οποίας την Κυριακή το μεσημέρι, λόγω της μεγάλης προσέλευσης ήταν αναμφισβήτητη. Σπιτικά γλυκά και πεντανόστιμα φαγητά, πίτες και σαλάτες, προσφορά των μητέρων των μαθητών μας, και σουβλάκια ψημένα επι τόπου από μπαμπάδες εθελοντές παρήλασαν απο τον μπουφέ της ταβέρνας. Η πλειοψηφία των γονέων και όλων των μελών του Δ.Σ. του Συλλόγου μας συμβάλλουμε με αγάπη και προθυμία για την επιτυχία του Πανηγυριού και ιδιαίτερα της ταβέρνας με τη στενή συνεργασία της μαθητικής κοινότητας, κάτι που είναι εξαιρετικά επικοδομητικό και για τις δύο πλευρές. Και του χρόνου! Κείμενο: Μίκα Μπάρμπα-Μώρου, Αν. Μέλος Δ.Σ. Φωτογραφίες: Μαριλένα Λυμπεροπούλου, Ταμίας Δ.Σ. ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟυ ΦΕΤΙΝΟυ ΠΑΝΗΓυΡΙΟυ, ο Όμιλος Μοντέρνου Χορού του Γυμνασίου έδωσε μία κεφάτη παράσταση στο θέατρο του Σχολείου μας. Επιλέχθηκαν να χορογραφηθούν διαφόρων ειδών μουσικά κομμάτια όπως hip-hop, rock and roll αλλά και ένα λυρικό adadgio. Με αγαπημένα τραγούδια όπως το Candyman και το Jai Ho τα κορίτσια ξεσήκωσαν το κοινό. Στον Όμιλο συμμετείχαν πάνω από είκοσι κορίτσια, που πα ρουσίασαν οκτώ χορογραφίες. Μέσα απο την προετοιμασία της παράστασης, τα παιδιά αγάπησαν ακόμα περισσότερο το χορό, διδάχτηκαν νέες τεχνικές και δέθηκαν μεταξύ τους. Ιδιαίτερη μνεία πρέπει να γίνει στην ψυχή του Ομίλου, κυρία Ναταλία Τσεντίδη, η οποία καθοδήγησε ακούραστα τις μαθήτριες με πολύωρες πρόβες καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Μαριλένα Λυμπεροπούλου, Ταμίας Δ.Σ. 9

6 Τμήμα Αγγλικών Τμήμα Γαλλικών What we love... in English! μαθητες και μαθητριες της E και της ςτ δημοτικου, με την καθοδήγηση των δασκάλων τους κ. Αλεξάνδρας Παπαθανασοπούλου, κ. Χριστίνας Παπαγεωργίου, κ.τζίνας Σκαναβή και κ. Πένυς Κονταρά, συνέθεσαν εργασίες πάνω στο θέμα «What we love... in English», με κείμενα γραμμένα στα αγγλικά, με φωτογραφίες και ζωγραφιές τους. Τα έργα των παιδιών εκτίθενται στο ισόγειο του σχολείου και μας δίνουν την ευκαιρία να απολαύσουμε την παιδική φαντασία και την πρωτοτυπία στη σύλληψη εννοιών και καταστάσεων. English Theatre Club To αγγλικo τμhμα, ςτο πλαiςιο της προςπaθειας για τη συμβολή της θεατρικής παιδείας στο εκπαιδευτικό του έργο, προσκάλεσε το Αγγλόφωνο Παιδικό Θέατρο, English Theatre Club, για να παρουσιάσει στο Θέατρο του Σχολείου το έργο «Little Red Riding Hood». Tην εκδήλωση παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον μαθητές και μαθήτριες της B και Γ Δημοτικού. Διαδραστική διδασκαλία το τμημα αγγλικων της ε δημοτικου, στο οποίο διδάσκει η κ. Χ. Παυλόσογλου, παρακολούθησε ένα πρόγραμμα με θέμα τα Γενετικά Μεταλλαγμένα Προϊόντα και τα θετικά και αρνητικά στοιχεία των κινητών τηλεφώνων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος απέδωσαν στη συνέχεια τις σκέψεις τους και το σχετικό προβληματισμό τους με ζωγραφικές δημιουργίες, οι οποίες εκτίθενται σε ταμπλό στο ισόγειο του Σχολείου. Στο ίδιο ταμπλό φιλοξενούνται και οι ζωγραφιές των παιδιών της ΣΤ τάξης του Δημοτικού, στην οποία διδάσκει η κ. Χ. Παπαγεωργίου, με τίτλο «If I could change the world, I...». Με τα έργα αυτά εξέφρασαν τις προτάσεις τους ακολουθώντας τους κανόνες των υποθετικών λόγων. A song performance την παραςκευή 8 μαΐου 2009, όλα τα τμήματα της ΣΤ Δημοτικού του τμήματος Αγγλικών συμμετείχαν σε μουσική εκδήλωση, που πραγματοποιήθηκε στο Θέατρο του Σχολείου. Στόχος της εκδήλωσης ήταν να τραγουδήσουν και να εκφραστούν τα παιδιά στα Αγγλικά. Μαζί τους τραγούδησαν και οι δασκάλες τους, οι οποίες είχαν και την επιμέλεια της οργάνωσης. Αξίζει να επισημάνουμε ότι η μουσική που τους συνόδευσε ήταν ζωντανή και την απέδωσαν ταλαντούχοι μαθητές της ΣΤ Δημοτικού! Από το γραφείο του Τμήματος Αγγλικών ςκοπος του τμηματος μας ειναι να οδηγηςουμε τους μαθητες να ανακαλύψουν και να οικειοποιηθούν τα Γαλλικά και τις αρχές της πολυπολιτισμικότητας, να αναπτύξουν την επικοινωνιακή ικανότητα και να προετοιμασθούν για το μέλλον τους. Για την υλοποίηση αυτών των σκοπών εφαρμόζουμε μεθόδους προσαρμοσμένες στα ενδιαφέροντά τους, οι οποίες ταυτόχρονα εξασφαλίζουν την απρόσκοπτη διδασκαλία της γλώσσας από το Δημοτικό έως το Λύκειο. Επιπλέον, παράλληλα με την προετοιμασία για την απόκτηση των διπλωμάτων DELF και DALF, για την οποία συνεργαζόμαστε με το Γαλλικό Ινστιτούτο Αθηνών, προσπαθούμε οι μαθητές όλων των βαθμίδων να γνωρίσουν το γαλλόφωνο πολιτισμό μέσα από μια σειρά από εκδηλώσεις και δραστηριότητες, οι οποίες τη φετινή χρονιά ήταν οι εξής: Γυμνάσιο ςτο πλαιςιο του προγραμματος ESF Gaia, μαθητές του ομίλου ζωγραφικής Γυμνασίου και μαθητές της Α Γυμνασίου διακόσμησαν με τα ατομικά ή συλλογικά έργα τους τους χώρους της συνάντησης και την είσοδο του Σχολείου, ενώ μια άλλη ομάδα παρακολούθησε στο θέατρο Τέχνης ένα από τα δημοφιλέστερα έργα του Marivaux «Το παιγνίδι του έρωτα και της τύχης». Λύκειο το τμημα μας διοργανωςε ςτο ςχολειο το ευρωπαϊκό πρόγραμμα E.S.F./GAIA. Στη διάρκεια της συνάντησης, οι μαθητές και οι μαθήτριες των πέντε χωρών που έλαβαν μέρος (Βουλγαρίας, Γαλλίας, Ελλάδας, Ουγγαρίας και Ουκρανίας) συνεργάσθηκαν και αντάλλαξαν απόψεις σχετικά με τα προβλήματα του νερού στη χώρα τους, τη διεθνή κρίση του νερού, την αναγκαιότητα μιας πιο καθαρής βιομηχανίας και προστασίας των οικοσυστημάτων, τη σημασία της ατομικής συμπεριφοράς και της κυβερνητικής ευθύνης για την πιο σωστή διαχείρισή του. Για να τιμήσουν το έργο του μεγάλου Γάλλου διανοητή Claude Lévi-Strauss που έγινε 100 χρονών, οι μαθητές της Β Λυκείου του τμήματος μας παρουσίασαν στο θέατρο του Σχολείου τη ζωή και το έργο του εστιάζοντας το ενδιαφέρον τους στη συνεισφορά του στη διαμόρφωση μιας διαφορετικής προσέγγισης των «πρωτόγονων» πληθυσμών. Επίσης, μαθητές της Α Λυκείου ανταποκρίθηκαν στην πρόσκληση του Β προγράμματος της Ελληνικής Ραδιοφωνίας, που φέτος γιόρταζε τα 70 του χρόνια. Επισκέφθηκαν την έκθεση στο Ζάππειο Μέγαρο, όπου τους δόθηκε η ευκαιρία να ηχογραφήσουν τη δική τους ραδιοφωνική εκπομπή, στην οποία ακούστηκαν γαλλικά τραγούδια τα οποία είχαν οι ίδιοι επιλέξει. Τέλος, μαθητές της Α και της Β Λυκείου του τμήματός μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν στο θέατρο Παλλάς το κλασικό έργο του Μολιέρου το «Σχολείο των Γυναικών». Δημοτικό ςτο τμημα μας Λειτουργει το εργαςτηρι γαλλικής γλώσσας (atelier) που απευθύνεται σε μαθητές της πρώτης, δευτέρας και τρίτης Δημοτικού και λειτουργεί σύμφωνα με τις αρχές της επικοινωνιακής μεθόδου. Τα τρία αυτά τμήματα έχουν ως στόχο να κάνουν τα παιδιά να αγαπήσουν τη γαλλική γλώσσα μέσα από ποικίλες δραστηριότητες όπως παιχνίδια, κατασκευές, τραγούδια ή διαλόγους. Επίσης, οι μαθητές μας, ευαισθητοποιημένοι σε θέματα ανακύκλωσης, συμμετείχαν για πέμπτη συνεχή χρονιά στο Bazaar της «Νύχτας Χριστουγέννων», προσφέροντας και πουλώντας στο βιβλιοπωλείο αγαπημένα τους βιβλία. Παράλληλα, κατασκεύασαν όμορφα χριστουγεννιάτικα στολίδια και ετοίμασαν γαλλικά παραδοσιακά μπισκότα. Τα παιδιά της έκτης Δημοτικού συμμετείχαν με το δικό τους τρόπο στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα του Λυκείου ESF-GAIA. Το θέμα του νερού τα ενέπνευσε κι έτσι έγραψαν και εικονογράφησαν μια μικρή ιστορία που διηγείται το ταξίδι μιας σταγόνας. Παράλληλα, μαθητές της πέμπτης Δημοτικού ζωγράφισαν και με τα έργα τους στόλισαν την αίθουσα στην οποία έλαβαν χώρα οι εργασίες του προγράμματος. Στο ίδιο πλαίσιο, εκπρόσωπος της οργάνωσης MED SOS, παρουσίασε στους μαθητές και τις μαθήτριες της Ε Δημοτικού τρόπους για την εξοικονόμηση του νερού. Τέλος, συνεχίζοντας το διαθεματικό πρόγραμμα που είχε ήδη ξεκινήσει από τη χρονιά με το αφιέρωμα στο Πολικό έτος, και το οποίο είχε ενταχθεί στο πλαίσιο των δράσεων του προγράμματος «Συνδράμω», η πέμπτη και η έκτη Δημοτικού ετοιμάζουν εργασία και έκθεση με θέμα «Πόλη με και πόλη χωρίς ποδήλατο». Το Τμήμα Γαλλικών οργανώνει και φέτος, για ενδέκατη χρονιά, δεκαπενθήμερη εκπαιδευτική εκδρομή στη Γαλλία (Nice). Σκοπός της εκδρομής είναι η βελτίωση του επιπέδου γλωσσομάθειας και επικοινωνίας των παιδιών, με τη βοήθεια σύγχρονων εκπαιδευτικών μεθόδων, όπως και η προσέγγιση της φυσικής και πολιτισμικής ομορφιάς της Γαλλίας. Τα μαθήματα και τα εργαστήρια γλώσσας γίνονται από Γάλλους καθηγητές, ενώ καθηγήτριες του τμήματος γαλλικών του Σχολείου συνοδεύουν τα παιδιά στο καθημερινό τους πρόγραμμα. Από το γραφείο του Τμήματος Γαλλικών 10 11

7 Τμήμα Γερμανικών παρ ολο που ενας ςτους τρεις κατοικους της ευρωπαΐκης ενωςης έχει ως μητρική γλώσσα τα Γερμανικά, στην Ελλάδα πολλοί δε γνωρίζουν την παράδο- γνωστό πρόγραμμα εκπαίδευσης και δράσης του Σχο- Η Β Γυμνασίου συμμετέχοντας στο «Συνδράμω», στο ση και το σύγχρονο πολιτισμό της γερμανόφωνης Ευρώπης. Το Τμήμα Γερμανικών συνεχίζει και φέτος την προσπάθειά του να γνωρίσουν τα παιδιά που παρουσίασε ένα Πρωινό με θέμα την περιβαλλοντική λείου για το περιβάλλον και την αειφορία, ετοίμασε και μαθαίνουν Γερμανικά, αλλά και οι υπόλοιποι μαθητές και μαθήτριες του Σχολείου πλευρές των γερμανόφωνων χωρών που δεν άπτονται αποκλειστικά παρουσίασης της πόλης του Freiburg, γνωστής ως οι- δράση της πόλης Osnabrück, ως συνέχεια της περσινής και μόνον της γλώσσας. Έτσι, παράλληλα με τα διδακτικά βιβλία, τα Readers, κολογικής πρωτεύουσας της Ευρώπης. τα DVD, τους υπολογιστές αλλά και την προετοιμασία για τις εξετάσεις του Ινστιτούτου Goethe, οι μαθητές και οι μαθήτριες από την Α, Β και Γ Δημοτισαν ταινίες από το σύγχρονο γερμανικό κινηματογρά- Οι τάξεις των Γερμανικών του Λυκείου παρακολούθηκού, που παρακολουθούν τα προαιρετικά εργαστήρια Γερμανικών, ως και τη φο, οι οποίες οδήγησαν μαθητές και μαθήτριες σε πολύ Β Λυκείου, λαμβάνουν μέρος σε δραστηριότητες που τους φέρνουν σε επαφή με στοιχεία του πολιτισμού της Γερμανίας, της Αυστρίας και της Ελβετίας. επιχειρώντας να διεισδύσουν στο πνεύμα της σύγχρο- ενδιαφέρουσες συζητήσεις και έντονο προβληματισμό, Επιδίωξη του Τμήματος είναι να συνδέσουν τα παιδιά την εκμάθηση της νης Γερμανίας. γλώσσας με τις τέχνες, τις επιστήμες αλλά και την καθημερινή ζωή. Επίσης, τους απασχόλησε το ερώτημα «Γιατί πόλεμος;» με βάση την αλληλογραφία του Albert Einstein με τον Φέτος, όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γερμανικού τμήματος του Sigmund Freud, την οποία επεξεργάστηκαν στο πλαίσιο Δημοτικού έλαβαν μέρος στο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Comenius, με του μαθήματος. Σχετικά άρθρα, τα οποία έγραψαν τα θέμα «Ανακαλύπτω την Ευρώπη Ξυπνώ τις αισθήσεις». Στο πρόγραμμα αυτό συμμετέχει το Σχολείο μας από το 2007 μαζί με σχολεία παιδιά περιέχονται στα φετινά τεύχη του περιοδικού του Λυκείου «Εκκρεμές». της Γερμανίας, της Γαλλίας και της Φινλανδίας. Θα πρέπει ακόμη να αναφερθεί η συμμετοχή των παιδιών του Γερμανικού Τμήματος στη Νύχτα Χριστουγέν- Επίσης, έλαβαν μέρος στο διαγωνισμό που διοργάνωσε το Ινστιτούτο Goethe με θέμα «Παροιμίες και Ιδιωματισμοί», στον οποίο βραβεύθηκαν τρεις μαθήτριές μας. νων. Η Γερμανική Γωνιά έδωσε την ευκαιρία σε κάθε παιδί να συνεισφέρει στον κοινό φιλανθρωπικό σκοπό, Στο ισόγειο του Σχολείου φιλοξενήθηκε έκθεση έργων από το διαγωνισμό του Ινστιτούτου Goethe «Η αγαπημένη μου Γερμανική λέξη» και τα κόσμηση, τη ζαχαροπλαστική ακόμα και στην πώληση αξιοποιώντας τις ικανότητές του στη χειροτεχνία, τη δια- παιδιά συμμετείχαν σε εκπαιδευτικά παιχνίδια βασισμένα στα εκθέματα. των κατασκευών τους. Εργάστηκαν ομαδικά και πήραν Τα παιδιά του Εργαστηρίου της Α, Β και Γ Δημοτικού έλαβαν μέρος μια γεύση από τα διάσημα παραδοσιακά χριστουγεννιάτικα γερμανικά παζάρια. στην παραδοσιακή γιορτή του Sankt Martin στη Γερμανική Σχολή. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ Δημοτικού ήρθαν σε επαφή με έργα Τέλος, με ανυπομονησία περιμένουν τα παιδιά και φέτος συνθετών κλασικής μουσικής στο πλαίσιο του εορτασμού του έτους την εκδρομή στην Αυστρία. Χαρακτηριστικό είναι ότι πολλά παιδιά συμμετέχουν για τρίτη, τέταρτη ή ακόμη και έκτη Haydn. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ε Δημοτικού παρακολούθησαν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Όταν τα παιδιά συνάντησαν τον Paul Klee...» φορά στην καλοκαιρινή αυτή εκπαιδευτική εκδρομή. στο μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης και ασχολήθηκαν με την ιστορία των γερμανόφωνων χωρών στη διάρκεια των Βυζαντινών χρόνων. υποστηρίζοντας την προσπάθεια του Δημοτικού για την οικοδόμηση ενός μαθητοκεντρικού, δημιουργικού και βιωματικού σχολείου, το τμήμα Γερμανικών σε συνεργασία με τους δασκάλους ζωγραφικής της ΣΤ Δημοτικού, οργάνωσε ένα αφιέρωμα στον πολύ σημαντικό Γερμανό Το Γερμανικό τμήμα, λοιπόν, εντάσσει κάθε χρόνο στο πρόγραμμά του δραστηριότητες, που από τη μία πλευρά αποτε- ζωγράφο Max Beckmann, στα πλαίσια της διαθεματικής προσέγγισης των γνωστικών αντικειμένων στο Δημοτικό. Έχοντας ως πηγή έμπνευσης τα έργα του Beckmann, τα παιδιά δοκίμασαν τεχνικές και πειραμα- προσφέρουν τη δυνατότητα στο ίδιο το τμήμα να αξιολογεί λούν σημαντική εμπειρία για τα παιδιά και από την άλλη τίστηκαν σε δικές τους δημιουργίες οι οποίες εκτέθηκαν στο ισόγειο του συνεχώς τις προσπάθειές του, οι οποίες εξάλλου στοχεύουν Σχολείου. στη διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών. Ευρωπαϊκά Προγράμματα η ςχολη μωραΐτη εχει αναπτυξει απο το 1988, ενα ευρυ προγραμμα ςυμμετοχης σε δραστηριότητες, μαθήματα και σεμινάρια που οργανώνονται σε συνεργασία με σχολεία άλλων χωρών της Ευρώπης. Τα ευρωπαϊκά προγράμματα στα οποία μετέχει το σχολείο μας επιδιώκεται να έχουν δύο κύρια χαρακτηριστικά: να είναι πολυεθνικά και να καλύπτουν ένα όσο γίνεται πιο ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων και γνωστικών αντικειμένων. Έτσι, περιλαμβάνουν τομείς όπως η νεότερη ευρωπαϊκή ιστορία, οι ευρωπαϊκοί θεσμοί, οι θετικές επιστήμες, η κουλτούρα των λαών, το θέατρο, η μουσική, οι εικαστικές τέχνες, ο αθλητισμός κ.α. Τα προγράμματα αυτά συμβάλλουν στην καλλιέργεια της γνωριμίας και αλληλοκατανόησης των λαών και αποτελούν μια εξαιρετική εμπειρία για τους μαθητές αλλά και για τους καθηγητές, που τους προετοιμάζουν και τους συνοδεύουν. Φέτος πήραμε μέρος στα εξής προγράμματα: 1. P.E.E.P (Pan European Educational Project) Culture στο Bucherest, με έξι μαθητές και έναν καθηγητή με θέμα «Youth reflections of modern society, dance and music». 2. P.E.E.P History στη Budapest με πέντε μαθητές και έναν καθηγητή με θέμα «Who s our hero (or antihero) in the 20th century». 3. E.S.F. (Europe Sans Frontieres) GAIA: Environnement στην Αθήνα, με εννιά μαθητές και δύο καθηγητές με θέμα «Problemes d environnement: L eon» 4. Τheatre Project στο Alatri της Ιταλίας, με πέντε μαθητές και δύο καθηγητές με θέμα «Waiting...». Απίκ Αγκαζίρ υπεύθυνος Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Από το γραφείο του Τμήματος Γερμανικών 12 13

8 Τι είναι το CAS; ΙΒ Creativity, Action, Service (CAS) Δημιουργικότητα, Άθληση, Εθελοντισμός το CaS αποτελει αναποςπαςτο κομματι του προγραμματος του ιβ. Τα παιδιά οφείλουν να το ολοκληρώσουν προκειμένου να λάβουν το Δίπλωμα του Οργανισμού. Το CAS έχει πολύ σημαντικούς παιδαγωγικούς και γνωστικούς στόχους και στηρίζεται στην αρχή ότι οι εμπειρίες των παιδιών εκτός της σχολικής τάξης είναι πολύτιμες για την ανάπτυξη και την εξέλιξή τους. Με αυτή την έννοια, η άθληση, οι δημιουργικές δραστηριότητες και η εθελοντική προσφορά πρέπει να είναι κεντρικά στοιχεία ενός ολοκληρωμένου παιδαγωγικού προγράμματος. Το CAS επιχειρεί να σπρώξει τα παιδιά προς τον κόσμο και εκτός των ορίωντου στενού, οικείου περιβάλλοντός τους, φέρνοντάς τα σε επαφή με την κοινωνία, δίνοντάς τους την ευκαιρία να αναλάβουν πρωτοβουλίες, να στοχαστούν και να δημιουργήσουν, να συνεργαστούν και να προσφέρουν, να δουν, να ακούσουν και να μάθουν. Φιλοδοξία του προγράμματος του ΙΒΟ είναι μέσω του CAS να αντιληφθούν τα παιδιά μια σειρά από ηθικά ζητήματα που προκύπτουν από τη συνειδητοποίηση ότι είναι και αυτά μέλη κοινοτήτων και ότι η δική τους ενεργητική συμμετοχή είναι μια πράξη ευθύνης. Πολλές από τις εμπειρίες του CAS μπορούν πιθανά να χρησιμοποιηθούν,όταν έρθει η ώρα, και ως υλικό για το βιογραφικό των μαθητών και των μαθητριών στις αιτήσεις τους προς τα πανεπιστήμια. Με τι δραστηριότητες μπορούν ν ασχοληθούν τα παιδιά; Άθληση: με οποιοδήποτε σπορ ή άλλου τύπου φυσική δραστηριότητα (π.χ. πεζοπορία, ορειβασία, μηχανοκίνητα σπορ, χορός, γυμναστήριο). Δημιουργικότητα: με την καλλιέργεια τρόπων έκφρασης (π.χ. μουσική, χορός, εικαστικά αρκεί να μην είναι στα πλαίσια μαθημάτων του ΙΒ), ή/και άλλων ενδιαφερόντων (όπως σχολικοί όμιλοι, κηπουρική, μαγειρική), με την εκμάθηση ξένων γλωσσών (εκτός από αυτές που είναι γνωστικά αντικείμενα στο ΙΒ) ή ακόμη και με την παροχή (άμισθης) εργασίας μη επαναλαμβανόμενου τύπου. Εθελοντισμός: συμμετοχή σε οποιοδήποτε έργο / πρότζεκτ που οργανώνεται για κοινωφελείς σκοπούς στα πλαίσια διεθνών ή τοπικών Μη Κυβερνητικών Οργανώσεων ή εθελοντικών οργανώσεων ή άλλων φορέων (π.χ. μουσεία) που έχουν επιλεχθεί από το σχολείο. Για εργασία σε ΜΚΟ ή εθελοντικές οργανώσεις/φορείς που δεν υπάρχουν στη λίστα του σχολείου, απαιτείται προσυνεννόηση με τους/τις συντονίστριες του CAS. Επίσης, το τμήμα CAS του σχολείου οργανώνει ad hoc δραστηριότητες με αντικείμενο τον εθελοντισμό (π.χ. καθαρισμός ακτών, δεντροφύτευση), τη φυσική δραστηριότητα και τη δημιουργική δράση. Τι θα πρέπει να κάνει το παιδί μου; Πρέπει να αφιερώσει συνολικά περίπου 150 ώρες στις τρεις συνιστώσες του CAS. Μια ενδεικτική αναλογία θα ήταν 70 ώρες στον εθελοντισμό κι από 40 σε άθληση και δημιουργικότητα. Χρειάζεται να ασχοληθεί με το CAS για 15 μήνες, δηλαδή για το διάστημα από τις αρχές του πρώτου έτους στο ΙΒ μέχρι και το Δεκέμβρη της 2ης χρονιάς. Ούτε περισσότερο ούτε όμως και λιγότερο. Η συμμετοχή σε κάποια δραστηριότητα μπορεί να πιστοποιηθεί από τον επιβλέποντα ενήλικο (όχι όμως συγγενή) κι από φωτογραφίες, βίντεο κ.λπ. Προσοχή όμως! Η αποκλειστική καταγραφή των ωρών δεν αρκεί. Το ΙΒ ζητά να στοχαστεί κάθε παιδί πάνω στη συμμετοχή του, να αναλογιστεί τι έμαθε για τον εαυτό του και για τον κόσμο γύρω του. Διαφορετικά, η δραστηριότητα δε συνάδει με τους σκοπούς του CAS. Το υλικό από τη συμμετοχή σε διάφορες δραστηριότητες μαζί με τις σκέψεις του παιδιού σχετικά με αυτές πρέπει να καταγράφεται, τουλάχιστον μία φορά το μήνα (το καλοκαίρι προαιρετικά), στο Ημερολόγιο του CAS. Η συνολική έκταση του Ημερολογίου δε χρειάζεται να ξεπερνά τις σελίδες. Κείμενο: Ελένη Δούνια Χρίστος Χατζηκωνσταντής Ενημέρωση ειναι η απαιτηςη εκατομμυριων παιδιων ςε ολο τον κοςμο. Όσο και να θέλουμε όλοι εμείς οι γονείς να καθυστερήσουμε την αντιμετώπιση αυτού του «προβλήματος» αυτό δεν είναι πάντα εφικτό. Το διαδίκτυο δεν πρέπει να μας προκαλεί τρόμο καθώς αποτελεί πηγή πληροφοριών, αλλά θέλει όρια στη χρήση του, είτε γίνεται από μεγάλους είτε από μικρούς. Τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά μας σερφάροντας στο διαδίκτυο λίγο ως πολύ τα ξέρουμε όλοι. Αυτό που πολλοί δε γνωρίζουμε είναι πώς θα ενημερωθούμε για να μπορούμε να χτίσουμε ένα τείχος προστασίας για τα παιδιά μας. ςυμφωνα με την τελευταια ερευνα του ευρωβαρομετρου γυρω απο την αςφαλεια του διαδικτυου: 3 στους 4 Έλληνες γονείς δεν κάθονται ποτέ με τα παιδιά τους, όταν αυτά σερφάρουν στο διαδίκτυο. Είμαστε οι τελευταίοι στην Ευρώπη των στους 9 γονείς κάνει χρήση φίλτρων στο σπίτι, για να μπλοκάρει κάποιες ιστοσελίδες, που δε θα ήθελε να δουν τα παιδιά του. 1 στους 12 γονείς θέτει κανόνες χρήσης του διαδικτύου. Εδώ είμαστε προτελευταίοι στην ΕΕ στους 5 γονείς θέτει κανόνες χρήσης του κινητού τηλεφώνου, ποσοστό που είναι όμως διπλάσιο από το αντίστοιχο για το διαδίκτυο. 1 στους 4 γονείς δεν επιτρέπει στα παιδιά του να πηγαίνουν σε δωμάτια συνομιλίας chat και να δίνουν προσωπικά τους στοιχεία. 1 στους 8 γονείς πιστεύει ότι τα παιδιά του έχουν συναντήσει επιβλαβές περιεχόμενο στο διαδίκτυο, ενώ 7 στους 10 γονείς πιστεύουν ότι τα παιδιά τους δεν έχουν συναντήσει ποτέ επιβλαβές περιεχόμενο στο διαδίκτυο. 1 στους 8 γονείς δεν επιτρέπει την αντιγραφή μουσικής και ταινιών από το διαδίκτυο, ποσοστό που μας προβληματίζει ιδιαίτερα, σε σχέση με το μείζον θέμα της προστασίας της πνευματικής ιδιοκτησίας στο διαδίκτυο. Από την άλλη μεριά, 1 στους 2 γονείς δηλώνει ότι δεν ξέρει πού να αναφέρει το παράνομο περιεχόμενο, ενώ 1 στους 2 γονείς δεν ξέρει ή δεν πιστεύει ότι τα παιδιά του μπορούν να αντιμετωπίσουν άβολες καταστάσεις στο διαδίκτυο. 9 στους 10 Έλληνες γονείς δηλώνουν την ανάγκη να λάβουν περισσότερες πληροφορίες γύρω από τους τρόπους που μπορούν να προστατεύσουν τα παιδιά τους. «Θέλω υπολογιστή με Ιnternet!» 10 πράγματα που μπορείτε να μάθετε στα παιδιά ώστε να κινούνται ασφαλέστερα στο Internet Προτού επιτρέψετε στο παιδί σας να χρησιμοποιήσει το Internet χωρίς επίβλεψη, καθορίστε ένα σύνολο κανόνων. Εδώ θα βρείτε μερικές ιδέες σχετικά με όσα πρέπει να συζητήσετε με τα παιδιά σας, ώστε να τα μάθετε να χρησιμοποιούν το Internet με ασφάλεια. 1. ενθαρρύνετε τα παιδιά να μοιράζονται τις εμπειρίες τους στο Internet μαζί σας. 2. μάθετε στα παιδιά σας να εμπιστεύονται το ένστικτό τους. Εάν νιώθουν άβολα με οτιδήποτε στο Internet, θα πρέπει να σας το πουν. 3. εάν τα παιδιά σας επισκέπτονται δωμάτια συνομιλίας, χρησιμοποιούν προγράμματα ανταλλαγής άμεσων μ ηνυμάτων (IM), διαδικτυακά παιχνίδια ή άλλες δραστηριότητες στο Internet που απαιτούν όνομα σύνδεσης για την αναγνώρισή τους, βοηθήστε το παιδί σας να επιλέξει το όνομα σύνδεσης και βεβαιωθείτε ότι δε θα περιέχει προσωπικά δεδομένα του. 4. επιμείνετε ώστε τα παιδιά σας να μη δίνουν ποτέ τη διεύθυνση, τον αριθμό τηλεφώνου ή άλλες προσωπικές πληροφορίες, όπως πού πηγαίνουν σχολείο ή πού τους αρέσει να παίζουν. 5. μάθετε τα παιδιά σας πως η διαφορά μεταξύ καλού και κακού είναι η ίδια στο Internet όπως και στον πραγματικό κόσμο. 6. δείξτε στα παιδιά σας πώς να σέβονται τους υπόλοιπους χρήστες του Internet. Φροντίστε να κατανοήσουν πως οι κανόνες καλής συμπεριφοράς είναι ίδιοι ακόμα και στο χώρο του διαδικτύου. 7. επιμείνετε ώστε τα παιδιά σας να σέβονται την ιδιοκτησία των άλλων στο Internet. Εξηγήστε τους ότι η δημιουργία παράνομων αντίγραφων της πνευματικής εργασίας άλλων μουσική, βιντεοπαιχνίδια και άλλα προγράμματα ισοδυναμεί με κλοπή από ένα κατάστημα. 8. πείτε στα παιδιά σας πως ποτέ δε θα πρέπει να συναντούν διαδικτυακούς φίλους κατά πρόσωπο. Εξηγήστε ότι οι διαδικτυακοί φίλοι μπορεί να μην είναι αυτό που υποστηρίζουν πως είναι. 9. μάθετε στα παιδιά σας πως ό,τι διαβάζουν ή βλέπουν στο Internet δεν είναι πάντοτε αλήθεια. Ενθαρρύνετέ τα να σας ρωτούν εάν έχουν αμφιβολίες. 10. ελέγξτε τη δραστηριότητα του παιδιού σας στο Internet χρησιμοποιώντας προηγμένο λογισμικό Internet. Ο γονικός έλεγχος μπορεί να σας βοηθήσει να φιλτράρετε το επικίνδυνο περιεχόμενο, να καταγράφετε τις τοποθεσίες που επισκέπτεται το παιδί σας και να μάθετε τι κάνουν εκεί. Πρόδρομα συμπτώματα της εξάρτησης από το Διαδίκτυο Ο υπερβολικός χρόνος ενασχόλησης με υπολογιστή στο σπίτι ή σε Internet cafe. H μονομανία. Η παραμέληση των υποχρεώσεων και άλλων ασχολιών. Η απότομη πτώση της σχολικής επίδοσης. Η απομόνωση και η μείωση του χρόνου δραστηριοτήτων και του χρόνου που περνούν με οικογένεια/φίλους. Η μεταβολή της συμπεριφοράς (ευερεθιστότητα και επιθετικότητα). Η αδιαφορία για πράγματα που τον/την ευχαριστούν. Οι πονοκέφαλοι και η ξηρότητα οφθαλμών. Ζωή Κωνστανταροπούλου, Γενική Γραμματέας Δ.Σ. 14 Για τυχόν περαιτέρω διευκρινήσεις θα χαρούμε να επικοινωνήσετε μαζί μας. η συναισθηματική κάλυψη των παιδιών, η καλή σχέση και η επικοινωνία όλων των μελών οδηγούν σε σωστή εφαρμογη οριων μέσα στο σπίτι, τα οποία είναι απαραίτητο να τηρούνται. Πηγές και χρήσιμα websites:

9 Ενημέρωση Διαταραχές Διατροφής σε Παιδιά και Εφήβους τα κύρια σημεία του συνεδρίου συνοψίζονται ως εξής: Στην αιτιολογία των Διαταραχών Διατροφής ενοχοποιούνται διάφοροι παράγοντες όπως: Βιολογικοί, οικογενειακοί, προσωπικοί και πολιτισμικοί. Η θεραπεία πρέπει να λαμβάνει υπόψη όλους τους παράγοντες και πρέπει να γίνεται από θεραπευτική ομάδα αποτελούμενη από τον/την ασθενή, την οικογένεια, το σχολείο, τον παιδίατρο, το διαιτολόγο και τους ειδικούς της Ψυχικής υγείας. Η θεραπεία είναι μακρόχρονη γιατί χρειάζεται να αλλάξει ο τρόπος διατροφής και ο χειρισμός των συναισθηματικών ή στρεσσογόνων καταστάσεων. Από τις Διαταραχές Διατροφής διακρίνεται η Νευρογενής Ανορεξία όχι τόσο για τη συχνότητά της αλλά λόγω του ότι αποτελεί το ψυχιατρικό πρόβλημα με τη μεγαλύτερη θνησιμότητα. Η νευρογενής ανορεξία έχει χρόνια πορεία με περιόδους βελτίωσης, που εναλλάσονται με περιόδους υποτροπών. Η τελική έκβαση ποικίλλει. Σε ορισμένες περιπτώσεις θεραπεύεται, σε άλλες βελτιώνεται, χρονίζει ή και καταλήγει σε θάνατο. Η Βουλιμία είναι συχνότερη διαταραχή. Μπορεί να αποτελεί φάση της Νευρογενούς Ανορεξίας ή να είναι ανεξάρτητη από αυτήν. Οι ασθενείς, σε αντίθεση με τη Νευρογενή ανορεξία, έχουν σώμα φυσιολογικών διαστάσεων, τα εσωτερικά όργανα του οποίου όμως πάσχουν από την προσπάθεια της αντιμετώπισης της αρρώστιας 16 ςυμπoςιο διαταραχeς διατροφhς ςε παιδιa και εφhβους οργaνωςη διεπιςτημονικo κeντρο για την προληψη του καπνιςματος και την αγωγη υγειας ςε παιδια και εφηβους, πανεπιςτημιο αθηνων προεδρος επιςτημονικης επιτροπης αλεξανδρα ρουςςου παιδοψυχιατρος το διεπιςτημονικο κεντρο για την προληψη του καπνιςματος και την αγωγη υγειας σε παιδιά και εφήβους, του Πανεπιστήμιου Αθηνών, σε συνεργασία με την Εταιρεία για την Ψυχική υγεία Παιδιών και Εφήβων οργάνωσαν στις 17 και 18 Οκτωβρίου 2008 συμπόσιο με εκλεκτούς ομιλητές, οι οποίοι εξειδικεύονται στις διαταραχές διατροφής, από την Ελλάδα και άλλες χώρες της Ευρώπης. Οι ομιλητές κάλυψαν όλο το φάσμα των διαταραχών από επιδημιολογικής, αιτιολογικής, ερευνητικής, κλινικής και θεραπευτικής πλευράς. (διαταραχές κυρίως του πεπτικού συστήματος από διάταξη και ρήξη του στομάχου ή/και του οισοφάγου, καταστροφή των δοντιών κ.ά.) Ο 21ος αιώνας έχει ανατείλει βεβαρυμένος από μία νέα διαταραχή διατροφής, αυτήν της παθολογικής παχυσαρκίας, στο τμήμα του πλανήτη που ευημερεί. Η παχυσαρκία προσβάλλει πολλά παιδιά και ενήλικες και όταν φθάσει ο ασθενής να παρουσιάζει τα χαρακτηριστικά του Μεταβολικού Συνδρόμου (Συνόλο σοβαρών βιολογικών διαταραχών από την επιβάρυνση του οργανισμού) υπάρχει κίνδυνος για τη ζωή του πάσχοντος. Έγινε συζήτηση για την έλλειψη εξειδικευμένων κέντρων για την α- ντιμετώπιση των ασθενών με Διαταραχές Διατροφής τόσο για τη θεραπεία σε εξωτερικά ιατρεία όσο και για τη νοσηλεία σε περίπτωση που απειλείται η ζωή. υπογραμμίστηκε η συμβολή των μέσων μαζικής ενημέρωσης στην προβολή της λεπτότητας ως ύψιστου αγαθού, ιδίως για τις κοπέλες και του διαδικτύου ως τόπου προαγωγής της ανορεξίας μέχρι θανάτου. Οι σύνεδροι πρότειναν αυτό το συμπόσιο να θεωρηθεί ύψιστης σημασίας, για τις διαταραχές διατροφής, υπογραμμίζοντας ότι τo θέμα αυτό είναι τόσο σοβαρό που απαιτεί συγκροτημένη ενημέρωση των μελών της θεραπευτικής ομάδας. Επίσης, εκφράστηκε η ευχή γονείς και εκπαιδευτικοί να είναι σε θέση να διακρίνουν έγκαιρα τα συμπτώματα της ανορεξίας, βουλιμίας και παχυσαρκίας, ώστε η θεραπεία να αρχίζει όσο το δυνατόν γρηγορότερα. υπήρξε ομόφωνη άποψη ότι η έγκαιρη θεραπεία διασφαλίζει και την ευνοϊκότερη πορεία των διαταραχών αυτών. Αλεξάνδρα Ρούσσου Πρόεδρος εταιρείας για την Ψυχική υγεία Παιδιών και Εφήβων και υπεύθυνη του Διεπιστημονικού Κέντρου «Το Διεπιστημονικό Κέντρο για την Πρόληψη του Καπνίσματος και την Αγωγή υγείας σε παιδιά και εφήβους», του Πανεπιστημίου Αθηνών Επιμέλεια: Λένα Μπιλίρη Ενημέρωση Βιοενέργεια ςτο ςχολεiο μας, για οςους δε γνωριζουν, υπάρχει ο όμιλος Βιοενέργειας για τα παιδιά του Λυκείου. Θέλοντας να μάθουμε περισσότερα πράγματα για το τι σημαίνει Βιοενέργεια και τι κάνουν στον όμιλο αυτό, συνάντησα τη Δέσποινα Τσουκαλά, την καθηγήτρια του ομίλου και είχαμε μία πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση. Αυτό που την διακρίνει είναι η ενθουσιώδης αφοσίωση και η ακλόνητη πίστη στο έργο της, η θετική της ενέργεια, και το βασικότερο, η αγάπη της προς τα παιδιά, καθώς και η διάθεσή της να τα βοηθήσει και να τους προσφέρει ό,τι καλύτερο. Της ζητήσαμε να μας γράψει σχετικό άρθρο για το περιοδικό μας, ενώ παράλληλα μέσα στο πλαίσιο της προσφοράς του Συλλόγου εκπαιδευτικών και χρήσιμων σεμιναρίων προς Όμιλος Βιοενέργειας η ςυγχρονη εποχή, ο τροπος ζωης, το αγχος, τα καθημερινά προβλήματα μας δημιουργούν μια ζωή μακριά από τη γαλήνη και την ηρεμία. Η επιθυμία μου να βοηθώ τους ανθρώπους με οδήγησε στο διδακτικό τομέα και τα σεμινάρια. Έτσι, έπειτα από μακρόχρονη εμπειρία στις εναλλακτικές θεραπείες, ξεκίνησα να διδάσκω κατ αρχήν στο κέντρο Ρεφλεξολογίας και Έρευνας, έπειτα σε διάφορα ιδιωτικά σεμινάρια και τέλος εδώ και 4 χρόνια στη Σχολή Μωραΐτη. Δημιούργησα το μάθημα της Βιοενέργειας μέσα στους ομίλους, με διάφορα θέματα: ρεφλεξολογία, τεχνικές μασάζ ώμων, κεφαλής, προσώπου, πλάτης, ειδικές θεραπευτικές αναπνοές, τεχνικές για άγχος, πονοκέφαλο κ.α. Με ειδικές χαλαρώσεις βοηθώ να βρουν τα παιδιά το δρόμο για τον αληθινό τους εαυτό και την προσωπική τους εξέλιξη. Στη σημερινή κοινωνία, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν αναπνέουν βαθιά, ή ακόμα περισσότερο, ξεχνούν ότι αναπνέουν, πράγμα που κάνει το ενεργειακό επίπεδο πιο αδύναμο. Η βαθιά διαφραγματική αναπνοή γίνεται αυτόματα από τα παιδιά, αλλά όσο μαθαίνουν να μπλοκάρουν τα συναισθήματά τους τόσο μειώνουν την αναπνοή τους. Τα τους γονείς όπως κάναμε αυτήν τη χρονιά με τα σεμινάρια ψυχολογίας, διατροφολογίας και καρδιοπνευμονικής αναζωογόνησης (ΠΝΟΗ) σκεφτόμαστε από το φθινόπωρο του 2009 να δημιουργήσουμε σεμινάρια Βιοενέργειας και για τους γονείς. Τα σεμινάρια αυτά θα μπορέσουν να βοηθήσουν και τους ίδιους τους γονείς, αλλά και να μάθουνε τεχνικές για να μπορούν να βοηθήσουν και τα παιδιά τους. Οι εναλλακτικές θεραπείες μπαίνουν άλλωστε σιγά σιγά μέσα στη ζωή μας για να μας βοηθήσουν να αντιμετωπίζουμε τις προκλήσεις της καθημερινότητας, μιας καθημερινότητας που καμιά φορά μάς εμποδίζει να βρούμε μία ήρεμη ισορροπία. παιδιά που έρχονται σε αδιέξοδο από απαγορεύσεις και τις εκδηλώσεις μας, αντιμετωπίζουν την καταπίεση των συναισθημάτων και σφιξίματα στο σώμα. Και το πρώτο πράγμα που μπλοκάρει είναι η αναπνοή. Παρατηρώ τα παιδιά του ομίλου μου και όλα σχεδόν είναι με σφιγμένους ώμους, πονεμένες μέσες και πλάτες. Λίγα είναι αυτά που μπορούν να κάτσουν με όρθια τη σπονδυλική στήλη και πολύ περισσότερο να αναπνέουν σωστά και ολοκληρωμένα. Αλλά σας μεταφέρω μερικά δείγματα από αυτά που μου έγραψαν φέτος. «Νευριάζω πολύ εύκολα και θα ήθελα να μας δείξετε κάτι για να το ελέγχω». «Μ αρέσει η γιόγκα και το pilates. Έχω πρόβλημα στην πλάτη μου». «Στη Βιοενέργεια ήρθα γιατί θέλω να χαλαρώνω ΣΩΣΤΑ μετά από μια κουραστική μέρα ή εβδομάδα». «Έχω ανασφάλειες». «Έχω ανάγκη από ηρεμία και χαλάρωση και ελπίζω να το κερδίσω σ αυτό το δίωρο». «Έχω ένταση». «Έχω ένα πρόβλημα με τον αυχένα μου, αλλά καθώς κάνουμε το μάθημα χαλαρώνω Ιωάννα Λεμονή-Βροστοπούλου και ο πόνος ξεχνιέται. Μέχρι στιγμής το μάθημα είναι τέλειο». Ανάλογα δείγματα μου έγραψαν και τις προηγούμενες χρονιές. Αλλά δεν είναι μόνο τα παιδιά, είναι και οι γονείς, είναι οι καθηγητές, οι δάσκαλοι, οι άνθρωποι που δουλεύουν στο σχολείο, το προσωπικό. Το ίδιο συμβαίνει και όταν είμαστε αναγκασμένοι να δουλέψουμε σκληρά, πέρα από τα όριά μας. Το σώμα μας σφίγγεται, μικραίνει η ήδη μπλοκαρισμένη αναπνοή. Είναι σημαντικό να ξέρουμε κάποια πράγματα γύρω από το σώμα μας. Να το χαλαρώνουμε σωστά, να το γεμίζουμε ενέργεια ή και το αντίθετο για να ηρεμήσουμε, για να μπορέσουμε να είμαστε πιο γαλήνιοι και ήρεμοι. Σκέφτεστε αν γνωρίζαμε τεχνικές να βοηθήσουμε τα παιδιά μας, όταν έρχονται αγχωμένα, όταν είναι πολύ κουρασμένα ή ακόμα, πολύ απογοητευμένα; Για όλους αυτούς τους λόγους, και για ακόμα περισσότερους, προτείνω σειρά μαθημάτων για τους γονείς που θα βοηθήσουν να αντιμετωπίσουν με καλύτερο και βαθύτερο τρόπο τα δικά τους ψυχοσωματικά θέματα αλλά και των παιδιών τους. Να βιώσουν ότι υπάρχει και ένας πιο εναλλακτικός τρόπος ζωής. Δέσποινα Τσουκαλά 17

10 Ενημέρωση Ενημέρωση Σεμινάριο «ΠΝΟΗΣ» Σεμινάρια εισαγωγής στη Διατροφολογία ςτις 23 φεβρουαριου ο ςυλλογος μας σε συνεργασία με το Σωματείο Φίλων Εντατικής Θεραπείας Παιδιού «Η ΠΝΟΗ» και με την καθοριστική συμβολή του Διευθυντή της ΜΕΘ του Νοσοκομείου Αγλαΐα Κυριακού, Κυρίου Γιάννη Παπαδάτου, οργάνωσε ενα σεμινάριο για τη Βασική Καρδιοπνευμονική Αναζωογόνηση (ΚΑΡΠΑ-CPR) στο θέατρο του σχολείου. Το σεμινάριο ξεκίνησε με παρουσίαση του θέματος αυτού από τον Κύριο Παπαδάτο, ο οποίος μας εξήγησε οτι η γνώση ΚΑΡΠΑ-CPR, ειδικά για εμάς τους γονείς, ειναι απαραίτητη διότι ο καθένας μας μπορεί να βρεθεί μπροστά σε μια κατάσταση όπου με τη συμβολή μας μπορούμε να βοηθήσουμε να σωθεί μια ζωή. Όπως μάθαμε, η καρδιακή ανακοπή μπορεί να επέλθει από πολλές αιτίες (ατύχημα, πνιγμό, ηλεκτροπληξία κ.λπ.). Ο κύριος Παπαδάτος προχώρησε και μας εξήγησε τα «θεωρητικά» της ΚΑΡΠΑ-CPR και μαζί με τις απαντήσεις στις ερωτήσεις του ακροατηρίου όλοι πήραμε μια καλή ιδέα για το τι χρειάζεται στις περιπτώσεις αυτές, πέραν από την απαραίτητη ψυχραιμία. Ενημερωθήκαμε για το πότε και αν χρειάζεται ΚΑΡΠΑ-CPR και για τις διαφορές της εφαρμογής ΚΑΡΠΑ-CPR σε παιδιά και ενήλικες. Μάθαμε επίσης πως, ανάλογα με το περιστατικό που αντιμετωπίζουμε, πρέπει να χειριστούμε τον άνθρωπο που κινδυνεύει πριν ξεκινήσουμε ΚΑΡΠΑ-CPR. Έπειτα από περίπου ένα δίωρο «θεωρίας» και ερωτήσεων, προχωρήσαμε στην «πρακτική» εξάσκηση, οι συμμετέχοντες χωριστήκαμε σε ομάδες των 6-8 ατόμων και κάθε ομάδα, υπό την επίβλεψη και καθοδήγηση εξειδικευμένου γιατρού, εφαρμόσαμε για άλλες δύο ώρες τη θεωρία στην πράξη, για τις διάφορες περιπτώσεις ΚΑΡΠΑ-CPR. Είχαμε επίσης την ευκαιρία να μάθουμε και να εξασκηθούμε στην χρήση απινιδωτή, ενός μηχανήματος που είναι βοηθητικό σε περιπτώσεις ΚΑΡΠΑ-CPR. Το πρακτικό μέρος του σεμιναρίου ήταν το πιο ενδιαφέρον και από τα λάθη όλων μας, διδαχθήκαμε και βγήκαμε σοφότεροι. Φυσικά, όπως μας τονίστηκε, χρειάζεται επανάληψη του σεμιναρίου τουλάχιστον μία φορά το χρόνο για να μην ξεχνάμε τα βασικά. Η γνώση και η εφαρμογή ΚΑΡΠΑ-CPR δεν είναι κάτι εύκολο και ρεαλιστικά χρειάζεται πολύ ηρεμία και ψυχραιμία κατά τη διάρκεια της εφαρμογής τους. Όμως με τον εξαιρετικό τρόπο που μας έγινε η παρουσίαση και η πρακτική εξάσκηση, μας απομυθοποίησε σε μεγάλο βαθμό αυτη τη δύσκολη διαδικασία. Θεωρώ, ότι όλοι οι γονείς θα πρέπει στο μέλλον να παρακολουθήσουν ένα τέτοιο σεμινάριο και εύχομαι να μη χρειαστεί ποτέ και κανείς να κάνει χρήση αυτών των γνώσεων. ο ςυλλογος των γονεων & κηδεμονων διοργάνωσε μαθήματα διατροφολογίας, με τη διατροφολόγο Γιάννα Αρκά-Καρυδιά, απόφοιτο του Σχολείου μας και πρώην μέλος του Δ.Σ. Μερικά από τα πιο σημαντικά θέματα που αναπτύχτηκαν και συζητήθηκαν, ήταν: διατροφή με βάση το γλυκαιμικό δείκτη των τροφών, ακατέργαστα εναντίον κατεργασμένων τροφίμων, διατροφική δυσανεξία στη γλουτένη, διάβασμα εξετάσεις και σωστή διατροφή, η σημασία του πρωινού, όξινες και αλκαλικές τροφές, οστεοπόρωση, νέες διατροφικές τάσεις, η σημασία των βιολογικών και η εποχικότητα των τροφίμων. Μέσα σε ένα φιλικό κλίμα συζητούσαμε τις απορίες μας και παίρναμε χρήσιμες και πρακτικές συμβουλές, καθώς και ιδέες για μας και την οικογένειά μας. Συνειδητοποιήσαμε τη σπουδαιότητα και την ανάγκη σωστών διατροφικών συνηθειών για σωματική, πνευματική και ψυχική υγεία. Κατόπιν επιθυμίας πολλών γονέων, ο Σύλλογος θα επαναλάβει από την προσεχή χρονιά τα μαθήματα, όπως επίσης η κ. Καρυδιά θα παρουσιάσει νέο κύκλο μαθημάτων με τίτλο τα φάρμακα της φύσης. Κείμενα & φωτογραφίες: Μαριλένα Λυμπεροπούλου Ταμίας Δ. Σ. Νικόλας Σιτινάς, Μέλος Δ.Σ

11 Από το Σεπτέμβριο επιστροφή στα θρανία... Για το περιοδικό Σύνδεσμος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Σχολής Μωραΐτη, Σχολή Μωραΐτη Α. Παπαναστασίου και Αγίου Δημητρίου, , Παλαιό Ψυχικό. Προς αποφυγή παραλείψεων, η επικοινωνία θα πρέπει να γίνεται πάντα και μόνο γραπτά και θα πρέπει ιδανικά να υπογράφεται. Με τη διαβεβαίωση εκ μέρους μας ότι δε θα δημοσιεύονται τα στοιχεία σας σε περίπτωση που εσείς δε θέλετε! Από το Σεπτέμβριο θα ενημερωθείτε για τις ημέρες συναντήσεως με το Διοικητικό Συμβούλιο.