Σκ π η ι ικη Απ τελεψαιικ τητα

Transcript

1 εθ δο κε ρ η Π ρ Φ Λ Ι γγοη ω κη ταξη Σπ η η οκλλ α τη Δδακ α ξ Σκ π η κη Απ τελεψακ τητα λ Γ ατ α ρα π τ αρ τ υ α να αθ η Παδα ω α αυγενε επ τημ ν ωρητ α περ α τερ ε ευ ητ λ δ ρ αν ρ αναπτ θη ε αταδα πλ α ν η μ τ υ ρ υ τ υζ τρ π υ τη α απ τελεαματ η λ ΙΙ ζ μ δα λ υ τ υ απ τελεσματ λ λε η αματ τητα υτ τη Ι ηχ ησ μ π ε Τ δα λ υ α να αθ ρ ημεθ δ εν ρ η ρχ η σε π εζ απ τ ε π α π Ξ ε α ψαντ τερε π λ π πρ πε να τ ζ αξ π ε περε μεν πρ πε ρ δ ρ δδα τ τη λ τ ξηπρ εμ ν υ Ζφ λ ετηα λ πρ δ α νταξη των μαθητι ν τ ρκ Θεωρητκ Πλα τη Πρ σ γγη Ηο λ τ ξηαπ τελε γαπ λ πλ ο τημα π υ εμπερ ε επθυμ ε δυνατ τητε α α γ ε δαφ ρετπ ν μαθητ ν συγα γτ ντα με τζ πρ δ π ε πονων α πω χα τ υζ π μ επφρ ξοντα μ ω υ δ ο αλ μ α τ π λ πλοχ χα ευμε γα δα ερ τε με τ ν απ τελε τ βλητ πλα τη λ ξ λε τα ματ τερ ρο η υν ντη η Ψγ σμωγ π αμ των μαθητ ν χα τ υ ομ υ β ο α π λ πλ ων πατα τ εων πω ε Η απ τελε να αυτ τη ο λ η Ψ ο δ αλο να ε ξεπ Θαρε π τε ξη ρα τητε χα να Ψηλ ηαθμ π λλ πα δαφ ρετ δεξ τη τεζ γα η Σ φθ πρ γματα ε να κ νε

2 ΗΛΙΑΣ Γ Α ΣΑΓΓ ΑΣ ε αθημερνη β η να εραρ σε γα π γ αμματ ε να υντ γ ε α να αξολ γ οε πρ ωπα τ υ δρα τηρ τητε υλ π ρ υ χα τ ρ ρ να δα ερ Θε ενδαφ ρ ντα δαφ ροπ τ αε αποπλ ε υ γ πα ρ ε με απ τερ π τ δδα τ α ε παδευτπ πρ τερα τητ του Γα λα αυτ πρ πε να λ βε ρ με απ φ ε α δεμβ με α χω ζ π λλ ρ ν περθ ρα γα π ψη με απ τελε ψατ α υρ ω με παδαγωγπ τρ πο τε γα υμβ λε με α την αν πτυξη τ υ παδ Ξ ρετε π ε απ φ ε παλε τα να π ρε γ αυτ τα Θ ματα ε τ τ ε υνθ ε π ε η να δ α αλ την ημ α λλ γ π ατε ξω τ υποθ ε σα αν δεν τ υπ λ γ ατε γ ρω τ ΟΟ Γ γετα λ π ν αφ τ δ παλ πρ πε γα ε γα να επδ ξ μ νατξερ π υ υνε πα ρνε απ φ ε γα π λλ ξηττ ματα α γε μεοα μ απ τελε ματ τρ π μεθ δπ παρεμβ ε Ιδα τερε δυο λ ε παρ υο ξε η συ τ γσμ νη δα ε ρση τ υ ενδαφ ρ ντ α τη δ αστη η η των μαθητ γ τη δδα τ α λη α του δδα τ ρ ν υ μ λ τα δαφ ρ π ε μεταξ των μαθητ ν τη τ ξη αυξ ν υν πω υμβα νε τ τελευτα ε δε αετ εζ χα στη ρα μα με τηγ παρ υο α των παλγν το ντωγ α αλλ δαπ ν μαθητ γ χα η δδα τ α τηεπε τε νετα τ δδα τ ρ ν απ δε γ ετα αγεπα τ Στ μ λλ ν τ μεγαλ τε ρ πρ βλημα του ελλην λε υ δεγ Θα ε γα η λλε η ρτ ματ αλλ η ε ψη ρ ν υ α βεβα ω λ γω υπ γεγγητ τητα η λλεψη παδ γ λτ θεα εαε π αα με το αλ Θα Θ λατε να π νετε μεθ δπ παρεμβ ε ταν αγ παθεγ γ τ υ δα π λ υ α η παλ τερη ρρ γρ νε ε τεν λ γ γα τ μεθ δ λ γπ πρ βλημα βλ Πετρουλ η την επ λυση τ υ π υ η Περαματ Παδαγωγ βλ ελπαν δη αρ α στη υν εα η Ψυ λ γ α τη η η επ ε ρη αν να δ ουγ επστημ ν β η αρα τηρ τ ε γα τα ργα υ α α π α λ υρ ω α Πρ ξατε π ου ρ υ χ ησμ π ε ο οπ υδα αυτ υ λ γ π τ π λ επηρ α ε τη ε πα δευ η Επ τ μη α ε ν λ ε τ γ ρ τε ν λ γ α εδ δεν ενν με μη αν α ηλε τρ ν υπ λ γ τ αλλ ρθ λ γ τ χα επ οτημ τεπμηρωμ νη ργ νωση τηζ ανθρ πνη δραατηρ τητα Ετσ αναπτ θηχε στηγ ε πα δευ η η τε ν λογ πρ γγση η π α αγαφ ρ με τα ε παδευτ πρ γματα φλ δ ξε να εξ ρθ λ γ ε τ επλ γ μ γ να γ ν υν αποτελε ματ την π νων νταξη τ υ παδ α ατη δα φ λ η τη νων απ τελε ματπ τητα βλ α φ αε τη τε ν λογ πρ γγ η ε να α αφ αθ ρ μ τωγ ε παδευτ γ π γ α τ ων β π γ αμματ μ δρα τηρδτ τωγ π υ π ωθ ν τ υ α π χα τ υ τ υ γ η υλ π η η δδα τ τη υνεμ δ η αξο χ υζ π υ Π π χα σε π τ αε μ ω τη τ τ δδα ματ συμπε α τα λ γ δε τ δδα αλ α Πα Σαφ Π υλ Α αδ τητξ η χα τ ψη ξο ρμ Φ Συμ Ο ψη δ υλ Δδα Αγα τ γ τ π ε τα στηγ ε Στη γ μετωπξ ρε τα α Θ δ λ ρτ ρ αδ

3 ΕΘ Δ Ι Η Π Σ ΓΓΙΣΗ Ι Ω Ι ΗΣ Ε Ξ Σ δδα τ γ α μαθη α ν δρα τηρ τ των με τηγ με η παθ δηγη η α τη υνε ανατρ φ δ τηοη τω μαθητ ν ατ την ρα τη δδαα αλ α α δ η αξολ γηση τωγ απ τελε μ τωγ με ρτ ρα τ υ σ π κα τ υ ατ χ υζ π υ τ θη αν βλ α Π πρ πε παραπ νω φ ε γα π αγματ π γτα με πο υζ ρ υ χα σε π α πλα α στε γα ε γα η ε παδευτ παρ μβα η απ τελε μα τ α ερωτ ματα αυτ βρ π γτα οτ ντρ τη ε παδευτ ρευνα μ ω τη π α αναδε Θη αγ ο απ τελε ματ δ ο αλ η απ τελεομα τπ δδαα αλ α χα τ απ τελε ψατ α λε ο Αναλυτ τ παρ υ α η των συμπε ασμ τωγ αυτ γ τωγ ερευν ν ν υμε ατο εφ λα π υ γ νε τα λ γ γα λ υ τ υ παρ γ γτεζ τηζ δδα τ πραγματ τητα ν δε τπ αναφ ρ υμε τ πρ δαγραφ π υ αφ ν την απ τελε ματ δ δα αλ α βλ α ατ αγγ ρα Πα αρδη Ο β Πα αρδτ α Πα αρδη Σαφ νεα στουζ ατ υ χα στηγ επεξεργα α τ υ μαθ ματ ζ Π τλ α πα ευελξ α τ δδαπτ πρ εγγ ε χα στα δδα τ υλ π υ χ ησμοπ γτα αδημα πρ ανατ λ μ τ δδατ μαθη α δρα τηρ τητεζ τη ωρα α δδα αλ α ηλ π α τ αξ πο η η τ υ δδα τ ρ ν υ απ τ γ δ αλ α τ υζ μαθητ ψηλ π ο τ επτυγ α μαθητ ν τ λ εργα ε ξ π η η μαθητπ γ δε γ ργ νω η τη τ ξη α αθ δ γη η ατ τη δδαα αλ α γθ υ α μ τ υ δα λ υ γα τ ργ π υ επτελε Συ ν χ ση ε ωτ εων αταν η η ηλ προ δ γα τζ αν τητε των μαθητ γ χα απατ αε γα τη δ υλε τ υ Δδα αλ α μεταγνωοτ γ τρατηγ ν ναφερ μεγ στ γ απ τελεαματ δ αλ ενν με τ γ τ π ε ε γ π υ ατ γε χα εφα μ ξε τ μεθ δ λογ τ υ δαδπα ε τα υμπερ αματα τη ρευνα η π α αφορ στηγ απ τελε ματ τητα ατην ε πα δευ η εν η πρ γγ τ υ αρα τηρξετα ω τε ν ρατ Στη γ ρ νη παδαγωγ ββλ γραφ α η τεχγ χ ατ προ γγση αντ μετωπζετα με επφυλα τ τητα α απ αρ ετο πω Θα δ με Θεω ρε τα ανεπαρ δ τ επ εντρ νετα στα ερωτ ματα ργ νω η α με Θοδ λ γ α α παραβλ πε λλα βα τερα πω π γατ α με π α πρτ ρα ρ αν τ υ σχ π τη ε πα δευ ηζ π υζ ευν γ χα π υ αδ γ ο συγ εχ μ νο α π ζ παθ χα τ λλο α π αλλ μπ ρο

4 Γ ΗΛΙΑΣ Γ Α Σ ΓΓ ΡΑΣ σε να γ νε βλ α ατααγγο ρα ατ αγγ ρα πα λμη πα ο ρηομ π γ παρ μ α ρ λ γ α πα απ παλ ν την πρ γγ η αυτ ον μα α π υ πα απ μπε ευθ ω ατ ργο οργ νω η α δα ε ρσηζ π υ επτελ γ τα δευθυγτ τε γη τω επ ερ αεων προ Ξγγ η αυτ ε λαμβ νε το α λε ω μ α δ τυπη επ ε ρηαη α γ αυτ μεταφ ρε τον ρ τη ε πα δευ η π λλ απ τ πρα τ π υ εφαρμ στηχαγ επ τυγ ατ ν ρ τωγ επχε τ αεων α αναφ ραμε μ ρ τ ρα γα τη μεθο δ πεντρπ πρ γγ η αφ ρ ν τ δδαπτ δαδπα ε π υ α ολ υθε αντ οτ τ π δα π λου πα επ εντρ γ γτα γ τ δαδ α αλλ οτ περε μεγ τηζ δδα αλ α π υ μεθ δ εντρ πρ εγγ αε αυ ν Θω πρ ωθ ν α τ αποαλ γ πρ οεγγ αε π λτ τ μεταβ βααη επεδ συγχεχ μ νε επδ υγ πω αναφ ραμε α μεταββ α υν μ ω τη δδα τ α λη τ γν αε τ δε ξ τητε χα τζ αξ ε π υ δ μ τη αγ απ τον ρ ν α απ δε Θη αν υοαατπ ατ ε α του π λτ μ Η ατ γ αυτ ν τωγ στ χε ωγ ε γα δπλ χ σμη δ τ α δευ λ γ υγ τηγ νταξη τ υ ατ μου οτην ονων α α β εξαοφαλξ υγ τη συγοχ πα τη υν ε τη πω δη αναφ ραμε Ε τ απ την μπ εβ ρ τ ψυ λ γ α θεωρητ ατ ρξη ατη μεθ δ εντρ τ πρ ο γγ η πρ φ ρ υγ τα πολτ γ ψατα π υ επ δ π υν τη υνο η α τη βελτ ω η αλλ την αλλαγ χα τηγ αναουγ ρ τηση τη χ νων α αραπτηρ τ ε πρ αωπ τη μεθ δ εντρ πρ α γγ η ε γα Δευθυντ π Γρηγ ρη υταξ α τ υ εθ δ ου τ γ π ο ε δαμε τ αεν ρ του εφαλα υ γα αυνδυ ξε ρ τα οα αναφ ρα με γα τη δαδπα α α το περε μεγ τη μεθοδο πεντρ πρ ο γγαη Ε ε θεωρε τε Θετ αρ ητ τ ν ρ τε ν ρ τη α γατ πω αναφ ραμε αρ ετ ε να αρνητπ προ τη σχγγε η τε ν ρατ α τη δ δα αλ α να απ αυτ πω θα δ με τ εφ λα τ υ παρ ντ ε α α π ατ ββλ τ υ α αλλ α ε δημ ε αντπαραθ σε με τ γ επ ρ νε τ Θ οε τ υ τελευτα υ δ τ Θεωρε τ με τ π α τχ τ υ πρ β λλε τ αθαυτ ανθρ πν τ ε τ ν νθρωπο βλ πα υπερααπξετσ τζ θ ε τ υ με τ ββλ τ υ Β α Φλο φ η β η τ αντληψε τη μεθ δο εντρ πρ γγ η γα τ περε μεγ τηζ δδα αλ α πρ οφ ρε η θετ τ γ τ υ επστη μ ν εαλομο με π ρ υ ε πρ α π υ τ υ ρ τ τ λη π Χ Ι Ρ α π ποτε υν τ η πραγματ τητα πρ π ρ ε τη γν η α ε να πω μα μουζ α επδομ υ στημ γ ε ε ο δεξ τη χαηα τ τηα Στ δ τ π η παλ αποτελε υσα Ι χα π μεγ χα τζετα α ποη π ογ τρ π ο το δδα πρ α η μ ναδ α γ το λ μαθη ω φ αη τ απατ δ λογ γα υ Σεπ εγγ οε

5 ΕΘ Δ ΡΙ Η Π Σ ΓΓΙΣΗ Ι Ω Ι ΗΣ ΑΞΗΣ πω μα την περγ φ υγ σε αφαρετ γλ α επ τ με με τ υ ν μ υ χα τ Θεωρ ε τ υ π υ υν παθ λπ Στην ε παδευτ του ε δ τ επστημ ν ρεαλ μ φλ υπ τη ξε τ ρ λ τ υ δα λου ε γα γα χ ησμ π οε τηγ επ τημ ν γν αη π υ αφ ρ τ δαδ αο ε ε πα δευ η γα γα μεταδ ε ε λα α απ τελε ματ στ υ μαθητ τ υ τζ υρ αρ ε γν οε α δεξ τητε χα τζ ταθερ αξ ε π υ απατε η επτυ ημ γη γων ηξω πα η υν χεα τη νω α βλ Π λυ ρ ν π υλ νε λ γ γα χ γωγ απ τελεσμα τ τητα Π ΞΣ τη εθ δ ε τρ η Πρ ψη Α υρ αρχε Παρ μ τρ εθ δ λ γκ λ τ Δασ λ Στ δ ημμα τηζ παραδ α Παδαγωγ αγ π υδα τερ ε γα τ τ ρ ε μεν τ π δαδα α τη δδα παλ α τ αλλ αν η αλ γν η τωγ δδα μενων αντ εμ νων η η πατ πρ φ ρωγ χα απ τελε ματ Ι ν μεθ δων που αθστ ν τ γ δ αλο δ αλ Υ Πσ ρ α πρ γγ η τ ετα ανεπφ λαπτα υπ ρ τη μεθ δου γα τηγ π α α προβληματξετα συστηματχ γτ Θετα θεωρε δεδ μ να τ περε μεγ χα τ υζ σχοπ τη δδααπαλ α τ Ια ετ αυτ γ δεν πρ βλημα τζετα βλ α ελπαν δη Θ μα π υ απασχολε του εχπ π υ αφ ρ τα μεθ δ λ γ ξηττ ματα ηα συ ετ ρμ να τον τρ π π γ αμματ μ δεξαγωγ α αξ λ γηση τη δδαα αλ α χα στ γ τρ π ργ νω η των π λλ γ α π λων παραμ τ ων π υ απαρτζ υν τ δδαπτ πλα τη λ τ ξη θαα τε τη μεθ δ εντρ πρ γγ η επ ημα ν υγ τ τρ πο αυτ δεν μπ ε γα ε γα να α μ ναδ γα λα τα αντ ε μενα χα γα λ υ τ υ μαθητ πω π ατευε α γρα ε πατ ρα τη Δδαπτ Α ατ λα τ υ ργ α α α α ντθ τω δαφ ρετπ μαθη α αν γ ε α δυγατ τητεζ των μαθητ ν τη τ ξη η δαφ ρετ φ η των δδα τ ν αντ εμ νωγ χα η πο λ α των δδα τπ γ ο π γ απατο γ απ τ γ δ αλ να πατ ε αλ π λλ α εναλλ α τ μεθ δ λογπ προ εγγ ε χα τεγν α αν λ γα να επλ γε απ αυτ α γα υγθ τε ατ περ πτω η τη δ τ υ πρ γγ η Σε παλα τερε επ επαδευτ β ξαν τ μεθοδ λ γ πρ εγγ ε α τεγν στηγ πρα τ φ α του επαγγ λματ χα στηγ

6 ΗΛΙΑΣ Γ ΣΑΓΓ ΑΣ π σωπχ τ υζ εφευ ετ γ τητα Στ ημ ρε μα μω υν τη δυνατ τητα γα τ βαα υν ατην ρευνα γα τηγ απ τελε ματπ δδα αλ α τον απ τελε ματ δ αλ χα τ απ τελε ματπ λε ο βλ ατααγγ ρα ρ λ αν Παο αρδ α β τη πο α τα θ μα τα πα ουσ ξε τ εφ λα τ υ παρ ντ Η ρευνα αυτ π υ αναξητ πο παρ γ γτε α π μ θ δ δδα αλ α εξα φαλξ υν υ ηλ π σ τ μ Θη η στ ξε ατ τηδε αετ α τ υ α μετ την αν πτυξη τ υ τεχγ χ τη δα π λου τε ν ρατ γν ε α δεξ τητεζ π υ ατ γε αφ ο γ στη μεθ δ λ γ α τη δδαοπαλ α πα ργ νωση τη γ λ τ ξη υτ απ τελο γ τ δυγατ οημε τ υ πενθυμξ υμε τ με τ γ ρ τε ν ρ τη αναφερ μαστε σε εξεδ πευμ να τελ η επ ερ εωγ χα γαναμ ν τα π α ατ υν ε υ ηλ επ πεδ τ γν ε χα τ δεξ τητε π υ τ υ επτρ π υν ατ υπ ρχ υσε αυνθ πε πα υπ δ μ να μεθ δε ουν απ τελεαματ τα με ελ τ στ ζ τηγ πα μβασ τ υζ π χεμ ν υ γα πετ χ υγ τ υζ τ υ τ υζ π β βαα υν πρ αθορ τε απ τ υ αν τερ υ Στη δαμ ρφω οη αυτ ν των τ ων ο δ δεν ουμμετ υν τε πρ βληματξ ντα γα τ επδρ ε π υ θα επφ υν ταν επτευ θο ν βλ παμπ νι τη ατ αγγο ρα α τα λ πρ πε να αναφερθο με δα τε α στ γ τρ πο με τ γ π η με θ δ εντρ προ γγοη αντλαμβ νετα τ ν ρ λ τ υ δα λ υ πατ τη δδα αλ α οπ β βαα πρ δ ρζετα β ε τωγ ε ευγητ ν δεδ μ γωγ αλλ α β ε τη ποψη π υ ο δ αλο ε γα τη φ η τ υ μαθητ α τη δαδπα α τη μ Θη η Σ μφωνα με λα αυτ λ π ν η μεθ δ ε ντρ πρ α γγοη Θεωρε τ δ αλ πρ πε να αναλ βε ρ λ με η δ δα αλ α τη δδα τ α λη χα συστηματ αθ δτ γη η των μαθητ ν α λ υθ γταζ τ υζ ρ υ χα τ δαδπα ε π υ ε εγτ π ε η ρευνα τη απ τελε ματ δδα αλ α βλ πα ατ αγγ ρα Πα αρ δ πα Πα αρδτ Ο Παοα δ ζ α Πα αρδη β Συμπερααμ ατ μπορ με να π με τ η θεωρητ η εξεδ πευση τ υ τε νο ρ τη δα λ υ υγ ατατα τη γν η γα τ αποτελεαματ μεθ δ υ χα ρ λο τ υ ε να η εφαρμ γτ αυτ τη γν η γα γα εξα φαλ θε η ε ρυθμη λετ υργ α τη λ τ ζ τ ξηζ α η απρ σ πτη δδα αλ α τ υ ναλυτπ Πρ γρ μματ τ μ ν τ λε Θα επτ ε τ ν τ τ υ να δαμορφ ε τ παδ χα γα το ετομ ε γα τηγ γωγ α τ υ α ρ βλ α ατοαγγ ρα π τ τ οερ πρ εγγ ε η μεθ δ εντρ η π α βλ πε τ παδ ω μαθητη α α ε επ αυτο αυξημ νο λεγχ βαοζετα λγ τερ στ εσωτε δυνατ τητ τ υ χα επχε ε ε των ξω να παρ μβε χα γα τ δαμ ρφ ε Η α μ αποτε εο λ η το πω αυτ λλω τε ο τη δεν βλεπ μενα πρωτε υο την π α απ τηατ δ ο αλ ο λ πρ νωγ α τωγ γν η α τη πρ ξ τα τη δδ επλ γ τ ο Π μεταββαο ναλυ τ γα ετ μ απαο λο οπαδ τη εμενπ ε δαμε η υπ τφ μ μ νο μ ρ υπ ρ ε ε τ Ι τ θ ε φ η τ παλ Σχετ γν αη χα χ απ την αγτ αθ πα την α

7 ΕΘ Δ Ε Ι Η ΠΡ ΣΕΓΓΙΣΗ Ι Ω Ι ΗΣ Ε ΑΞΗΣ ατ η τη Σ λκη Γ η η Δδακ αξ λη Η απ τελε ματ τητα των μεθ δων τη δδααπαλ α χα τηζ οργ νωαη τη ολ η τ ξη αξ λ γε τα με ρτηρ τηγ χατ χ τη δδα θε αα ληζ πω αυτη αταγρ φετα στ αθημερν α ε τα τυπα α τα π ο βλεπ μενα δαγων ματα Γ αυτ η παρ μετρ τη λ νλ η γε πρωτε ουαα Θ αη τη μεθ δ εντρ προα γγαη Στη δα φ λ η αυτ λλω τε αποβλ πε η αξ π ηση τη πλ α μεθ δ λ γ ατ ρτ η την π α δαθ τε δ οπαλ τ υ συγχεχρμ ν υ τ π υ ημαντ τητα απ τη η αυτη τη γν αη ε γα αυταπ δε τη τατ τ ν μεθ δ εντρπ δ αλο αν αναλ γοθε ανε τ αποτελε τη β η γα την περατ ρω α λ πρ οδ αλλ χα γα την νετη νταξη τ υ μαθητ αργ τερα στηγ χ γωγ α των ενηλ ων η π α τ ημ ρε μα χα αχτηρ ξετα ω νω α τη γν η χα τηζ τε ν λ γ α Σε αυτην τη λ γ η π πο απ τ υ θα τε τη πρ γγ η τ νξουν δα τερα τηγ αναγ α τητα χα τη ημαντ τη τα τηζ δδα μενη λη χω ζ μω να πρ βληματζοντα γα τα ρτ ρα επλ γη τη χα του επδω μεν υ ατ υ τη Σε αυτ αναφ ρ ντα Ι α Ι ταγ γ υν λ γ γα προ γγοη π λτατ μεταβ βα η πω τ δη αναφ ραμε γαλυτ τε α η μεθοδο εντρ πρ ο γγοη παραμ νε ανυπ αατη τ γα τα επστημ λογ ερωτηματα που δατυπ γ γτα την επ η μα γετ με τη φ η τη γν η σ α γα τα δα τερα ερωτηματα π υ απα λ γ του εδ αναφ ρ με τη φ η τη α λ γν αη οπαδ τη πρ γγαη αυτ Θεωρ ν τ η επ τημ ν τ γν η ε γα αγτ εμενπ α αξ πατη α δ νε α ρβ ε να τ υ μ υ πω μω ε δαμε την πο η αυτ την αμφ βητ ν αρ ετ εποτημ λ γ εν λ γω υπ ατηρξ υγ τ η επατημη ατ δεγ θ λε αλλ γατ απ την φ η τη δεν μπ ρεζ δεν μα δ νε την απ λυτη Αλτ Θεα οτην ολ τητ τη παρ μ ν μ ρ απ αυτ μ αν λ γα με τηγ πτ π υ ε γα τα πρ γματα Δεν υπ ε δηλαδη η λ θεα αλλ επμ ρ υ πθαν λ γ αλ Θεε αε τ λ τε με π α γν μη υμφωνε τε να αημαντ να ξε αθαρ ετε τ θ ε α δ τ αν λογα με τηγ π η π υ υ θετε δ αλο γα τη φ οη τη επστημ γ η γν αη επλ γε χα τ αντ οτο ε μεθ δ υ δδα α αλ α α αναλαμβ νε τ υ αν λ γ υ με αυτ ρ λ υ Σγετ τ ε να επ η χα τ ερ τημα γα την αξ α α τη ρη μ τητα τηζ γν αη π υ υν αναπτ ξε με τζ εμπερ ε τ υ ο μαθητ γα τ ν φυ χα γωγ ψ Η γν αη αυτ β βαα ε π λλ ημε α απ ε π λ απ την επστημογ νε με αυτ ν ο δ αλ Απλ την αγνοεζ την αγτπαθ τ με την ρθ επ τημ ν την ρηαμ π ε την τρ π ποε χα τηγ βελτ νε π υ γα τηγ φ ρε τα μ τρα τη επστημ ν η λα αυτ τα ερωτηματα τεχγ ρ τη δ αλ υν θω τα αγν ε

8 ΗΛΙΑΣ Γ ΑΤΣ ΓΓ ΑΣ α χω π βληματσμ αχ λ υθε τ πα αδ σ αι ζεπλ γ π τε α θεωρε τη φ η τη γν αη ω δεδομ νη χα βεβα α α γω πθα λ β απ ρρ πτε τηγ εμπερ βωματπ γ η π υ μζ υγ στ ολε ο μαθητ α γ δατηρε την παραδ α ργ νω η τη γν η με δα ρ τ α αυτ τελ δδα π μενα μαθ ματα βλ α ατ αγγ ρα α Πρ πε επ η να επ ημ γ υμε τ η μεθ δ εντρ πρ γγαη ανα φ ρετα τ το περε μεν τη δδαττ α ληζ τυ τ π φρ ντ ξε π τα γα αλ πτε πρ φ ρ ντα στ υζ μαθητ τ με τ γν ε α α στ π ζ τη δδα αλ α Δεν α λε τα μω τ γ δ βαθμ με τ π τη μ Θη η δηλαδ με τ δαδπα ε μ ω των π ωγ μαθητ αταγ τ ν τη γν η ο τε α με τ δαδ α με τ π ο επ τ μ νε παρ γουν τη γν η α τα δ αυτ π ζ ε να ξω απ την υρ αρ η προβληματ τ υ μεθ δο πεντρ δα π λ υ α μεθ δολ γ τ υ αφ ρ ν πρωτ ατω τζ μεθ δ υ δδαοαλ α Γ αυτ νε υν Θω λ γο γα δδα αλ α α οπαγ ω γα δδα αλ α πα μ Θηοη π υ απ τελ τ δ πλευρ τ υ δ υ ν μ ματ ε λλα λ γα πρ τ ε τη δηλωτπ α υπ βαθμζε τη δαδπα τ γν η Αυτ μω πω ουμε τ δη εξηγτ ε αποδυναμ νε τ αναπτυξα δυνατ τητε τη λ η γν η δ τ δεν ενεργ π ε αρπ ντωζ τζ γγω τ λετουργ ε τ υ μαθητ πευθ γετα πυρ ω τη μνημη τ υ χα με φ ρ στη μηχαγ ψνηψη εν γνωρξ υμε τ η ουσαστχ γν αη που μα παρ ε ν ε ευ αρ ε ψη α πρ ξη δ με α με τηγ ε εργ π η ση τη ψη Σ εφθε τε γα παρ δεγμα τ γ μαθητ π υ μαθε του μ υζ τηζ ατμ σφα π η αλλ αδυγατε να εξηγ αε γατ ρε ξετα να αν ξε ανε δ τρ πε το μεταλλ υτ γα γα τρ ξε τ εβαπ ρ γ λα Κατ ε μα νεπρη γν ση π υ ωζ τ τ α ντ μα Θα την απ β λε λ πρ πε να επ ημ γουμε την αντ φα η εν η μεθ δ εντρ πρ γγ η α λε τα αγαλυτπ με τ π τη δδα αλ α δεν α ο λε τα τ γ δ βαθμ με τ π τη μ θη η αλλ τε α με τ π τη επστημ ν ρευνα π υ παρ γαγε τη γν η ην ενδαφ ρε λ π ν πυρ ω η δαδ α α τη δδα αλ α ε π ν βαθμ τ περε μεγ τηζ δδα παλ α αλλ δα τερα η δαδαα α τη μ Θη η ω κ λ τη Εκπα δευη δαμε τ η ατ τηση τη γν η ω δδα τ α λη απ τελε δα τερη μ ρμνα τη μεθ δο εντρ ατε θυν ηζ μωζ δεγ απ τελε ταν π αυτ τελ Δηλαδ η γν η αυττ παθαυτ δεν απ τελε τογ τελ π αλλ τ μξ ν τ π α Θα εντ ξε το αγαπτυσ μεν τ μ μαλ τ γωγ γ γνε Θα πα β θα εξααφαλ ε την νων υν α υγ χεα πο πρ η πω δ γα ξτ τη η αποτελ την ντ αυν τ δε α δε ο τη ντρ ξ απ τφ επτυχ απατε λτε α ο λ εντ δα π τ ε υνθ τα δεδ τελεομ η Πολ απο λ βλ α α π εζ Η φ ε δε πα π λ τ το τ τητα

9 ΕΘ Δ Ε Ι Η ΠΡ Σ ΓΓΙΣΗ ΙΝΩ Ι ΗΣ ΑΞΗΣ Γ ξ ξ Π η χεα π υ απα τε η π δ τη χ γωγ α Γ αυτ χα η μεθ δ χεγτ χ π σ γγση αλε τα απ λλ υ π σ γγση τηζ πολτ στ Ι μεταβ βα η πω τ δη α αφ ραμε βλ α να εφαλα ν ντα η μεθ δ πεντρ προ γγ η πρ τ ε τηγ αγα ξητη η των μεθ δ λ γ ν δαδ α ν α ε ν γ π υ υμβ λλουγ στην απ τελεοματ η δδα αλ α τη δδα τ α λη η π α δευ λ γε τ α την νταξη τ υ αγαπτυ α μεν υ ατ μ υ στ χ γωγ γ γνε θα χα τη αυν χα τη υν εα τη νων α Δευτεφ υ ε Παρ μετρ δεδδη κα Σκ π η κπα δευη α δε δη χα π τη ε πα δευοη αναδε γ υν την αξα δ τα αη τη η π α πρ αλε ντ νε δε λ γ αντπαραθ αε μεθ δ ε ντρ δ αλ δεγ ε να δατεθεμ ν να εμπλα ε ε αυτ Δ ετα τ απ τερη απ ατ λ τη ε πα δευ η ε να γα π ετ μ οε τ τ μ γα μα επτυ ημ νη π ρε α στηγ χ γωγ α α Θεωρε ω αξ λ γ παδαγωγ τ απατε την επ μα η επδω μενη νων τ επτυ α Αλλωατε η Πο λτε α με τ υζ εδ τη γε φρ ντ οε τα συγ εχ μ να Θ ματα μ ω τη Χ ν μ Θε α χα τ υ γαλυτ Προγρ μματ α ε εγ α ρω εντ ξε την ε παδευτ η α π Θεα α ε αυτ γ τ υ λε δα λ υ λ π ν ε γα γα βρε τ υ μεθοδ λ γ τρ π υ γα α υλ π ε τ προβλεπ με ε ε παδευτ πρ τερα τητε οτ υπ ρ υσε αυνθ ε δ αλ ω χ ατχ υπ λληλ δεν μπ ρε να αγν αε τα δεδ μ να Πρ πε με τ μεθ δ λ γ επλ γ του γα υλ π τ ε με απ τελεαματ τρ π τ υζ σχ π τη ε πα δευ η πω τ υ αθ ζ υγ η Π λτε α χα ν μ τη Δεν μπορε γα τ υζ αγν η ε δεν μπδρε να απ λ γε λλω τε με β αη αυτ τ υ αγατ θη ε ο ρ λ τ υ δα λ υ βλ ελπαν δη αε τ λ τε μπ ρε ωρξ γα πα αγ ψ ε α αγ παραν με συστηματχ α υνεδητ πρ πε να Ξ ε εππτ οε α π εζ Η μ πω ε τ τ δπα ωμα α ατ αθηη ω α πυ με Πρ ωπ Η φ η τ υ μαθητη τα ενδαφ ρ ντ τ υ χα ο δυνατ τητ τ υ βρ ο ντα ε δε τερη μ ρα γα δ λ γ υ α δ τ η προ γγ η ε μελλ ντ α παρ ντ πρ ανατ λ μ π υ ημα νε τ την ενδαφ ρε αυρα π λ τη κα γ τ ημερν παδ α β δ τ την ε τ ψηα τη δεν πρ ε ε τ τ μ αλλ η γωγ α Π αυγ ε ρμ να την ενδαφ ρε η λετ υ γ τητα χα η υν εα τη π νων α η π α εξααφαλζετα απ τη μεταβ βα η

10 υυυ μα τ τη χ γη εμπε α π υ εχε απ χ μ σε η χ γων α χ α τηγ οπ α αγα εφαλα ε η δδα τ α λη μαθητ αντμετωπξ τα ομ μ φα ω μ λλ ν παθητ ο απ δ χτε τ υ περε μ ν υ τη ε πα δευ η αγ χ α δεγ λε π υν δδα τπ πρ αεγγ ε π υ πρ βλ π υν γ αυτ ενεργ τερ ρ λ τη μαθη απ δ αα α Π ντα μω ο δυνατ τητε γα επλ γ ααυτ ρ Θμαη ε να πε ρορ μ νε ν ρ πα απ λεατ ρ λ τ ε ο δ αλ π ταγ ε γα μεθοδ λ γ εξεδ ευμ νο χ ησμοπ ε π λ α μεθ δων α τε ν ν γα γα πατευθ γε τ υ μαθητ ατου τ με α τ δραοτηρ τη τε π υ πρ βλ πε τ ε τ γαλυτ Πρ γραμμα Σπεφθε τε α μη πα τ υ αλ τε υζ δα λ υ α π ε ευ αρ ε γα επλ γ α αυτ ρ Θ μση σα δγαγ χα σε π α μαθ ματα ε λ γα λ γα τη λογ τη μεθοδ εντρ πρ α γγ η μαθητ πρ πε γα π οσα μ αθε τ ε α γ τ α λε τ ν μαθητ Πλα τω Δα καλ μαθητκ κα Δα μαθητκ Σ εω υρ αρ πρ ωπ ατη μεθ δ εντρπ πρ α γγ η απ τελε ο δ α αλ ο πο δαμ ρφ νε τ τ οτλ των α ε γ τ υ με τ υ μαθητ λα τ ε δ των μεταξ των μαθητ ν εων υτ του ρ να υ θετ ε π αδ π τε επδ η αυνδυα μ των τρ ν τ πωγ τη δδα αλ υ πε ρφ ρ αυταρ δημ ρατ α ελευθε ξ β ατ αγγ ρα α λη αθ επ η α π αδ π τε απ τξ τρε δυνατ μ ρφ οργ νωοη τω δαμαθητ Ι ν εω τ γ π υνεργατ α ατ μ βλ ατ αγγ ρα Σε Θε περγπτω η δημ υργε τα γα πλα δαπρ οωπ ν γ εωγ π υ ε αρ ετ οτ ε απ τ γ αφε ρατ μ ντ λ ργ νω η τω επχε εων βλ πα ατ αγγ ρα βαθμ βεβα ω συγχεγτ ωτ μ ρ ρ τητα εξαρτ τα απ τ πεπ θ αε χα τη γενπ τερη υγ ρ τηαη η πρ οωπ τηταζ τ υ δα λ υ Στη γν α πφρα τη μω η μεθ δ πε τρ η πρ γγ η πρ βλ πε αυξημ νο βαθμ ρ ρ ηταζ χα ελ γ υ με πε σμ νε τ συγε γατχ μ ρφ δδα αλ α Η μ Θη η ωρ τ μ λλ ν ατ μπ παρ υλλ γ δαδ α α υνεργ ατ δρααηρ τητε δεν λε π υν βεβα ω αλλ γ ντα υ ω γ δευ λ γ χογωγχ π ηαη τ υ παδ τ ν ρμε τη χ γωγκλ ξω η Στ α τ ρτ η Α αλυη η εθ δ κε τρκη Πρ ψη λκυ τκ τητα τ ε τη μεθ δ υ τη δδα αλ α π υ αγαδε ν ε αυτ η πρ γγαη ε γα Θετ ηματ δ τημ ν δ τ υγδξετα με την επ τ μ τ γ υπευθυγ τητα χα η νν εγδε τ γα πφ πρ ετ π λλα γε χα α θε γη χα ανεξ ρ μβα σεωγ γ επ τ υ σχ γ παδευτ δου τ επφρ α χ ησψο με μεθ Παρ μο χτυ γο Σ φ ν χα η ει τελεομα τ αν ξ υν τ στη Παμ Πρ βλ γγ οη α γ Σ μ να τ η δεν πα

11 ΕΘ Δ Ι Η Π Σ ΓΓΙΣΗ Ι Ω Ι ΗΣ ΑΞΗΣ α την ποδ ζ πρ δαδ πε ο τ α ρτθ ε Ιλ ζ ο β α π οε μ φα ο οτ οτο π τητα χα την απ τελεαματ τητα Στην περ πτωοη μ λατα τ υ δα λου η νν α τη μεθ δου ε γα βα υοτατ τ υ δδα τπ ρ λ υ γα εγδεπτ τ δεγ χ ησμοπ ν μ νο μαθητ τ επ θετ μεθ δ γα να περγρ ψ υγ τ γ αλ τερ δ αλο αλλ πα πρ Τ τ μεν ταν πρ ετα να αξ λογτ υν την απ τελε ματ τητα τωγ δααπ λωγ βλ α π λλα Τ αντληψε μαθητ ν πα πρ ταμ νων επβεβα γε χα η ρευνα τη δδα τ απ τελε ματ τητα βλ α Πα αρδη α αψ λη α ημ Η Θετπ τητα χα η ελ υ τπ τητα π υ ε π ψπε η πρ γγ η εν υμ γη χα απ τ ρ ε π υ π αγαφ ραμε ε γα αταγ ητη αν αναλ γ θε ανε τ δ αλ πρωτ τω αλε τα να β λε με τη μεθοδευμ νη πα ρ μβα τ τ υ τ ξη τ τυν δρα τηρ τ των β υλη εων πρ τμη αεων αντδρ οεων τ γων εων χα συγχ σεων χα με τ μεθ δ λ γ επλ γ τ υ να λ πληρ ε επτυ το μ θημα στ τεγ πλα α τ υ α ολ ρ ν υ αλλ πα ρ υ Αν αφαρ σ υμε τ ν παρ γ ντα τηζ μεθ δ υ δεν αταρρ ε μ ν η ε παδευτ τ δαδ αα α αλλ τ θετα πα θ μα επαγγελματ επβ ωση τ υ δ υ τ υ δαα λ υ Γ αυτ γ τον λ γ ο δ α αλ ταν αλ γτα γα εφρ ο υν μεταφ ρπ π ν θ υγ υπ αυτ ν του τηγ δ τητα υ ν χ ησμ π ο ν μεταφ ρ πω επε νη τ υ απ τελε ματ δευθυντη που με μεθ δ τητα γε ργαν ε την επ ε ρη τ υ α δ υλε ε σαγ ρ λ Παρ μ ω χ ησμ π ο μεταφ ρ πω αυτην τ υ α ρ β τη ωρ δ χτυ γα να δηλ ουγ τ γ φ βο τ υ μ πω γ υγ λ Θ β μα βλ α Σ φ α ατοαγγο ρα ν πτε τε πω τ δεν ετε δπ δ τ π λ απλ η δδα αλ α α η εππα δευ η ε να π γ αμματ μ νη παρ μβα η χα γα γα ε γα απ τελεαματπ πρ πε γα ε γα μεθ δευμ νη Δεν υπ ρ ε λ π ν πρ βλημα με τ ανηαυ εζ σα γα τηγ εξε ρε η εγαλλα τ ν μεθ δωγ π υ δααφαλ ξ υν τ λ μαθητ δ υλε υν μαθα ν υν πρ δε υν τ ολε πα στη χ γωγ α Προβλ ματα υπ ρ ουγ αλλο α Θα τα δο με ατη υ εα Παραδ τη εθ δ κε ρκη Πρ ψη Πρ βληματα υπ ρ υν στ βαα παραδ τη μεθοδ εντρ πρ γγ η π υ αφ ν α τ α λε ο ω γαγσμ β τη φ η τ υ παδ πα γ τη δαδπαα α τη μ θη η Συγ επρμ να η ε να τ υ α λε ου ω πα αγωγ μον δα πω ε γα τ εργ τ που υπ ρ ε ατ τμη η εργα ν χα ε α χ δ η η δεν αποδ δε α ρβ τη φ η τ υ λε υ εδ επ ημα ν υγ τ πα αγωγπ επ ερ ρε α ε παδευτ μ ν δε τ ξε α ο λ

12 π μ ν δε ε να λλη φ εω ργαν μ βλ ατ αγγ ρα Ο Γ αυτ η πρ π Θεα εξ ρθ λ γ μο τη ε πα δευση π υ επ ερ Θη ε παλα τερα με τηγ ε αγωγ τ α λε ργανωτ ν μ ντ λων απ τη β μη αν α ε πρ π λλ εγ αταλεφθε Πρ πε μ λ τα να επ ημ γ υμε πωζ τ παλα αυτ α τημα ργ νωσηζ χα δ η η των επχε ηοεων με τηγ ατ τμη η τ υ ργ υ χα τηγ εραρ δ η η γνω τ ω φ ντ μ απ τ εργ τ γε ε ταταλεφθε α τ ρα μ λλ ν αντ τρ φηχαγ τα πρ γματα χα τα εργ ατ α πλ γ μμ ντα τα πρ τυ πα τωγ γ ρ νων λε ων που επδ υγ τηγ ατ μ τ ενεργ π ηση τηγ πρωτ βουλ α την υπευθυν τητα χα τη υλλ γ τ δρ η λλω τε αν δε την τ ξη σ υ ωζ εργ τ ποα ε να τα α ατ ργα τα υλ που Θα υπ τ γ τη μη α π επεξεργα α γα γα π ρ υν σχημα πα μ ρφ μαθητ υ τ ερ μαατε τη δε τερη παραδο τη μεθ δ πεντρ πρ α γγ ηζ π υ βλ πε το παδ ω παθητ υ τ πο Θα υπ τε την εξωτερπ παρ μβα η επεξεργα α γα γα π ρε τ μα α να γ νε ρ αμ αντ ε μενο νωγ αγτα α ττ πω λ ε α τ τραγ δ μα εξ ρτημα εγ τη μηχαγη χα γ μ υ τ αγταλλαπτ απ α βεβα ω α αγθε τ υλ Π υγ ε ρμ να ταν δ ο αλ β ξε τ υ μαθητ τ υ γα δουλε υγ β μα βτ μα γα να μ θ υν π μετατρ π υμε τα ετερ νυμα πλ ματα σε μ νυμα πρ πεμ ν υ γα τα πρ θ υμε π δα φαλξε τ τ τ τ ντω ενδαφ ρε τ υ μαθητ α αγ δεγ τ υ ενδαφ ρε τ τε ε αυτ π υ λ γε τ του ρφ α Περ δη λα ε γα δα αν δεν τ αγαπ λα μ ν υν δα μα δεγ τα πα π ρ ε λ π ν Θ μα νητρων α ενδαφ γτ ο γ ρ νε ε δ τη μεθ δ πεντρ προα γγ η α φαλ χα πρ σπαθ ν με δδαπτ τεγν να πρ ελ υγ τ ενδαφ ρ γ τωγ μαθητ ν υν μω περ ρ μ νε δυνατ τητε δ τ την λη λληψτ τ υζ απ υσ ξουν δυγατ τητεζ τωγ μαθητ ν γα επλ γ χα η δδα τξα λη ε πρ οδορ Θε με ρα ρτ ρα τζ γων αν γ ε α τα ενδαφ ρ ντα τωγ παδ γ Βτσ ο δ αλο επ ερε εχ τωγ υ τ ρων με τεγν να ρυ ε το π λ παραμ νε βαρ πρ βλημα αγ ο δδαπτ μ Θ δ τη με η δδα αλ α π υ χ ησμ π ε υν Θω αυτ η πρ γγση ατην παραδο α τ υ μο φ εξα φαλζ υν γν η με παταν η η απλ επφανεα τ μ θη η Γα παρ δεγμα π σο απ α ε γατε ω μαθητ αταλ βε γατ εν θ λουμε να π ν υμε δα ρε η λα μ των παταλ γ υμε γα αντ τρ φ υμε τ υ ρ υ τ υ δε τερ υ λ ματ ζ χα αντ δα εση να ν υμε π λλα πλααα μ ρα αλτ θεα μπ ρε τε τ τ τ γα τ εξηγτ ετε ε γαγ μαθητ τη Π μπτη Δημ τ ο Σοβαρ πρ βλ ματα υπ ρ ουγ χα με τ παραδ τη μεθοδ πεντρ χηζ π σ π α ε λη αξ η μεταβ οτα πα τ δεδ γα να χε στε εμμ η ατε θ τα παδ λ μαθ α ο α θε τ τ υ σχ Π αρ τ ατευθ λε αβεβα μ πω ουν μ λ τ αξ πο Γ Πμ ε α γνε εξω χα τη τ γ ετερ πρ πλ πε τ με η με τηγ

13 Ξ Θ Δ Ε Ι Η Π Σ ΓΓΙΣ Ι Ω Ι ΗΣ ΑΞΗΣ προ γγσηζ γα το περε μεγ τηζ ε πα δευ η α υρ ω τ ν απ τε ρ π τη Συγ ε ρμ να η πρ γγοη απη ε μ λλ ν παρω ημ νε απ ε α στου δ τομε αφ φα νετα γα αντλαμβ ετα τη δδαπτ α λη ω το απα γααμα εν β βα υ α ταθερ π λτ τ εφαλα υ η μεταβ βαση τ υ πο υ τ ε γεν εξα φαλξε αφεν την προ οπη ατα παδ πα αφετ ρ υ τη συγ χη α τη υν εα την ονων α Κ τ τ το μωζ δεν υμβα νε λα αλλ ξ υν ραγδα α α τα μ φωτ δεδ μ να χα τα γωγ γα λ θ λ π ν να ετομ ξ υμε τ παδ γα ναν μο που α ρ δεγ θα υφ τατα χα γα μηγ τ ετ μ ξουμε γα δα εροτε τ αλλαγ τ επλ γ α την αβεβα τητα ναλ γ τε τε την εμμ ν τ υ λε υ ατη μ α ρθ απ ντηοη Π β ηθ ε προ αυττ ν την πατε Θυνοη ε τ ν φ β του εγ χ π ημ γ υ λ θ υ π α ενθαρρ ν υμε τα παδ να δο μ ξ υγ να δαφοροπο γτα χα να αμφαβητ ν πα λ μαθητη αμφ βητε πρ παθε γα μαντ ψε τ περμ νε δ α αλ να α ε α μαθητ π υ επμελ μαθε τ ορθ απαντ ε ταν βρε θε οτ γ γνω τ ψ τ υ α ρ με απελπ α α ργ θα ραυγ ε ατ τ υ α λε υ Π γω π υ μαθα τ απαντ ε αλλ ξαγε τζ ερωτ ε Πολλ λ π ν τα ερωτηματα τα τα πρ βλ ματα ηπω λλαξε την αρ τ υ γν μη γα τη μεθ δο εντρ προα γγ η ν να πρ τα πο ατευθ γε α Π Θα αφ ε τ δ μα μ νε α απ τελεοματ πρα τ Β να π υ ε οα πστ π ημ ν μετ απ εξετ ε πρ Τ ν αυτ τ υ λε υ τ υ α λε υ τη βεβα τητα χα τωγ δεδ μ νων δεγ ε φοβξε η αβεβα τητα ταν μ λοτα δα υβε ετα η επαγγελματπη υ επβ ωση Η μ πω φτε α να νε αυνδυααμ τα αγ γα πο υζ Θυμη υ υπ ρ ουν δυνατ οτ ε α ε λε τζ π σεγγ ε α α φαλ υπ ρ ουν πα μ λ τα αρ ετ χα στη μεθ δ εντρ τ μω π α ε γα αυτ Π θα τα αξ π ε η β ξε α περ μενε να δε χα τ υπ λοπε πρ εγγ ε Γ Πρακ κ ε οα δη αναφ ραμε γα τ παραδ τη μεθ δ εντρ τ πρ ο γγαη γνε οαφ τ πρ βληματξ υν δδα τ τα ργανωτ πρα τ τη εξωτερ λεγ ο χα η συνεχ αθ δτ γηση στη δαδ α α τη μ Θη η χα τη συμπε φ δεν αγαπτ ααουγ τ γ αυτ ν μ α ενεργ π λ τη τ γ π ευαγγελξετα τ α γ ρ ν λε ντ θετα δαμ ρφ ν υγ τ γ ετερ ν μ π λ τη χα τ γ αναλ μ παταγαλωτ Ζητ ψενο λ π ν α πρ πλη η γα σα τ υ ν υ δααπ λ υ ε να π Θα αυνδυ ξετε σε π ε περπτ εζ χα σε π γ βαθμ την αθ δ γηση με την αυτεν γεα τηγ με η δδα αλ α με τη δερε γηση τη μαθητε α μ ω τη μ μηση πρ τ που με τηγ πρωτ τυπ α χα τη δημ υργπ τητα τη υν εα με τηγ αλλαγτ

14 ΗΛΙΑΣ Γ ΑΤΣΑΓΓ ΑΣ λ πρ βλ ματα υπ ρ υγ χα με τ γ χαταχ ερματαμ τη ολπ γ η αε επμ ρ υ μαθηματα τα π α δδ πογτα με τ τ ν αφαρετπ τρ π π υ δεν θυμζ υν ξω α πραγματ τητα στα παδ Γ αυτ τα απωθ ν τα αρν ντα χα ταν μεγαλ α υγ αρπετ ξ υν α α νε τα λ ββλ α ππ λαη εφηβ αντ δρααη εδραωμ νη απ Θεα στ περε μεν χα στ γ τρ π δδα αλ α τη λ γν η Δ Συ επαγωγ Στογ π γα α π υ α λ υθε αχε τε να βαθμ λ γ ετε τη μεθ δ εντρ προ γγ η β ε των ξ ρτηρ ων π υ π αγαφ ραμε χα γα ατ λ γ ε τε εγ συγτ μ α τη βαθμ λογ απ τ μη η π υ νατε δημ ατ υ υ τητα υ αρ θη η α Κ ων Πρ δ υ πτυξη ητ ΣυναοΘημα τ Κ ων α θ υτ μ α Ι Παδ εγτρ Θε ρηση τη Θηαη α τη Σ Ζω ταπ ση τ υ Σ λε υ οτα Δεδ μ α α υτ ν γ ε τη ω α Π Θηοη Παδε α Παρατη ε β ο μ λξθ επ ξ Π Ι επ Ι Ι η α Ι Θ Ι ΗΙ Ι Ι Ρ λλ ΨΑΛΙΙξ ΨΑ Ι ξ δψ ΛΠΑ ΙΔ ττ Ι Σ σ τ τα Α Σ Γ τ Α ΣΑΙπ γφ Α ΣΑΓ α ΙΛΙ Α Α ΣΑ ο τφ τ Π χογ Π ΣΑ Δ τ Π ΣΑΡΔ Π Λε η σματ

15 ΘοΔ Ε Ι Η Π Σ ΓΓΙΣ Κ Ι Ω Ι ΗΣ ΑΞ Σ βλ γραφ εφαλα υ Ξεν γλω η η επ τε Η π α α Ι ν α Ι Ι εε ν α α Ι Α α α Β α Ι Ι Ι Β Ε α ο α ε Β Ι Φ ΗΙ Τ Α τε ε Ι Ε α α σ Ε α Ε η γλω η Ψ Λ Σ Α Παδα ω Ψυ λ γ Θε οαλ γ κη ε δ υρα δη Κ ΨΑΛΙ Σ α Η Α Σ ηρ νη Δδα τ Θεαοαλ γ η ε δ υρα δη ηπ π Ι Μ μπερ Παδαγωγ Στ Π Ξο επμ Λεξκ τη Π α δαγω γ Θε αλ ν η ε δ υρ α δη Α ΣΑΓΓ Σ Η Θεωρ α τη Δδα αλ Θ να τ γ Σ Η Σ τ ρ α τ η Δ δ α κ α λ α Α θ να τ γ Σ Σψ λ τ ξη Θ μα ε δ Γρηγ ρη τ γ ΑΣ Η Δαθεματ τητα τησ λ Γν Ι η Αθτ α ε δ Γρη γ ρη Σ ΓΓ ΡΑΣ Η Ο παγγελματαμ α παγγελματ Αν πτυξη Στ Γ Π ΓΑ ΗΣ επμ Επμ ρφωαη α Επα γελματ ν πτυξη τ υ Ε παδευτ Θ α ετα μ Α Σ ΓΓ ΡΑΣ Η α εη Σ Ε παδε τα τ γ Δ ο αλ τη ετανεω τερ π Απ τ γ ε ν ρ τη οτ ν Στ αοτ ρτ Δ α Επ τ με τη ω τ π ηπ π ο Σ Γ Λεξ α Ε λλην Γλ α Θ να ντρ Λεξ ογραφ α Π ΣΙ ΔΗΣ Π α Απ τελεοματ Σ λε Στ Π ΞΩ ΛΔΗ επμ Λεξ τη Παδα ωγ Θε οαλ ν η ε δ υρα δη ΠΑΣΙΑ ΔΗΣ Π β Απ τελεοματ παδευτ Στ Π Ξο ε η επμ Λεξ τη Παδα ω Θε αλ η επδ υρα δη ΠΑΣΙΑ ΔΗΣ Π α ΠΑΣΙΑΡΔΗ Γ π τελε ματ Σ λε α π τελε αματ Ε παδευτ Θεαααλ γ η Α

16 ΗΛΙΑΣ Γ Α ΣΑΓΓ ΑΣ Π υ Π α Π Γ Ο π τελε ματ Σ λε Πρα ματ τητα υτ π ΑΘ να υπωθ τω Γ ργ Δαρδα Πετ γ η κ εθ δ λ ν Πρ βλψα Αθ να αμπαν Π γ μ Π Λ Σ Π Φλ α φ τη Παδε α οη Παδαγωγ α Σ Φ α τ ΑΓΓ Σ Η Ο εταφ ρ ρ ε ω Δερε νη η των Πρ ωπ γ Θεωρ ν τωγ Δαο λ π λ επ εωρηαη τ ΡΙΛΙΑ Σ Α εθ δ λ γ τη Δδαα αλ τ ψ α θ να αυτ δ η ατ α ε αμ νε αη υτ α χφ τ δ πτ τ Δ ξ α Παρ Θεμα αψε τ ββλ ε ν λ γ α τη Δδαο αλ α Γ ννη ατξηγεωργ υ οτ ββλ ο τ υ Γν θ τ αναφ ρετα αναλυτ το προφ λ τ υ μεθ δ πεντρπο δα λ υ τ γ π απ αλε τε ν ρ τη π ρ υγ στηγ περγραφ τ υ τ ε α π υ αφ ν τα τ ξ δαατ ε τ υ πλα υ π απ υ ξ υν π ε α π ε ηπω π λ υπ ρ υν πλευρ ζ τ υ τεχγ ρ τη δα λ υ πω τ ν παρ υ ξε ο Γ ννη ατξηγεωργ ου δ εγτσ γτα ε αψ απ τ ξ δαατ εζ τ υ Π ΞΙΣ χα αγ γα π εζ ε α α π θα απ παλ ατε αυτ τ δα τ αε δ καλ ω εχ κρ τη Σ μφωνα με τ ν τεχν ατ πρ αανατ λαμ τ υ αναλυτ πρ ρ μ ματ ζ δ αλ ε να πα ξε τ ρ λ τ υ μ νατξερ υτ ημα νε τ ε την υπ ρ ω η να β ηθ ε τ υ μαθητ μ ω δρ ηρ τ των μεθ δων λπ να απ τ υν συ ε μ νε ν αε ληλ α δεξ τητε Ω τ α π ρα απ αυτη την υπ ρ ω η δ αλ πρ πε να ν ε η να δαμρ ξετα την τ ξη τ υ με απ τελε ματκ τητ ν αφ ρ τ θ μα τη πεθαρ α τη αταν μ τ υ ρ ν υ τ ε τ υ με τ υ νε α τ π σωπ τ υ γ λε υ Β α ζη Σ β ε ογ Ψ Θη Σ Μ ο Α Φ ο ΛΙΛ μ ο Ξ ντ ο α των χωρ να ε Φ Σ ερα Λ Φ Σ τ

17 Ξ Θ Δ Ε Ι Η ΠΡ Σ ΓΓΙΣΗ Ι Ω Ι ΗΣ Ε ΞΗΣ απ τελε ματ η δδα αλ δεν ε να νε μ ν με τ γνι ε π υ ατ ε δ αλ ετ με τ νωστ αντ ε μεν αλλ α με αμ νε δεξ τητε π υ π φανι δεν εξαρτ ντα απ τη φ η τ υ μαθητ α ρ ατηρ υ π νων ν μ τ ξη φυλη υτ δεξ τητε ε να εξ ωατ δα ε αητ υ ρ ν υ μαθητ μαθα ν υν ταν αφερι α υν ρ ν α να μελετ υν αυτ π υ θ λ υν να μ θ υν α απλ δ α η π α μω δεν μπ ρε να εφα μ στε ε λα την πρ ξη ατ απ τ δαθ αμ ρ ν μα Ι ρα δδαααλ α δηλαδ τα αρ ντα π ντε λε πτ στ ν θε μαθητ αφερ νετα να π λ μ ρ π τ απ αυτ ν τ δαθ μ ρ ν σπ σμ τη δδα τ α λη αε μ ρ τερε εν τητε α υπ εν τη τε απλ τερε δ ε δεξ τητε λπ μαθητ εμπεδ ν υν αλ τε ρα ταν πρ ωρ ν βημα πρ β μα την λυ η τη δδακτ α λη ο τα ρα μα αν με α τα περε μενα τηζ δδα αλ ζ α στ ν τρ π αξ λ γη η Δ νετα πρ τ τ α Ι τε τα τεστ τηζ αξ λ η η να ξητ ν πρ γματα π υ υν δδα τε μαθητ Σ μφωνα με τ ν α να απ τελε ματ δ αλ πρ πε να λαμβ νε υπ ψη τ υ τ υζ εξ παρ ντε ο Γ ΩΣ δδα τ α λη θεωρ ε μ θη η αν ε α ενδαφ ρ ντα μα θητ ν ο ΣΧΕ ΔΙ Σ Σ α π τ περε μενα υλ δρα τηρ τητε μ θ δ δδα αλ α τρ π αξ λ η η ο ΔΙ ΧΕΙ ΙΣ Σ Ξ Σ ρ η ρ ν υ λ α τη τ ξη υμπερφ ρ μαθητ Ι ν ΔΙΔ ΣΚ ΛΙ ητρα παρ υ α η δδα τ αζ ληζ χ ση παραδεγ μ των ατευθυν μενη α ανεξ ρτητη πρα τ κ ο ΞΙ Λ Γ Σ μαθητ δδα αλ τεγν ρατ πρ γ ση τηζ δδα αλ φα ετα αθαρ στ μ ντ λ τη εμπεδωτ μ θη η τ υ Β α Β ρ λ τ υ δα α λ υ ε να ξωτ ψα ζ μ α α πρ πε να εξα φαλ ε την επ τευξη των τ ων απ λ υ τ υ μαθητ ε την υπ θε η τ λ μαθητ χω φυα δα τερα μαθη α πρ βλ ματα μπ ρ ν να μ θ υν α να εμπεδι υν δ ε α δεξ τητε δ αλ α λ υθε τ εξ φ ε Φ ΣΙ Ι Σπ μ περε μ ν υ ε μ ρ εν τητε π ργανι ν ντα εραρ με αφεζ ατ υ π υ μπ ρ ν να ελε ψθ ν Φ ΣΗ ΙΙ π φ αεζ α τη μ θ δ δδα αλ π εξαρτ ντα απ τ μαθη α τλ των μαθητ ν

18 ΛΙΑΣ Γ Α Σ ΓΓ Ρ Σ Φ Σ ΙΙΙ Δα νω τ α την εν τητα Φ Σ Ι Πρ μ θεα εππρ αθετων υλ ν α εξατ μ ευμ νη δδα αλ γα α υ δεν τα ατ φεραν ατη φ η ΙΙΙ αλλ α εππρ αθετ εμπλ υταμ α υ τα ατ φεραν Φ Σ ελ αξ λ γη η Στ Σ μα φα νετα να τε ν ρατ μ ντ λ δδα τ εδα μ ρτ π υ θα μπ ρ ε να αα ηθε στ ν τεχν ρατ ρ λ τ υ δα λ υ ε να τ θεωρε τ υ μαθητ ω υλ α να δ υλευθε ατην τ ξη τε να βγ υν ω τελεωμ ν πρ ν δ αλ ε α αυτ που ελ ε α ξω τη δαδ α τη μ θη η χω πρ φαν να πα ρνε υπ ψη τ υ τη φ η α τα ενδαφ ρ ντα των μαθητ ν πω να αλ μ νατξερ δ αλ δ ε μφααη στ τ νε δ α να πετ ε τ σ π τ υ π υ ε να η μ θη η η συ α τη η απ την πλευρ των μαθητ ν Σ Δ Δ κ Σ Σ Δ Σ Σ ΦΑΣ Σ Σ ΦΑΣ Σ Δ Σ Φ Σ ΑΞ Λ Γ Σ Σ Πρ μ μ μ θη υ αυ Λ τ σ δ λ μ χν δη δα ση μα ε σε ση σ ε ε ε μδ τ ε Σ α εγ κρ τκ λ Δδακτκ Σ εδα μ

19 ΕΘ Δ ΡΙ Η ΠΡ Σ ΓΓΙΣ Ι Ω Ι ΗΣ ΞΗΣ Ρ δα Γδ α η Ξ ε Ι ε ε Ω τ παρ την κρτ ρ λ αυτ ε ρ μ να θετ ατ ε α Πρ τ ν με δεδ μ ν τ α θε δ αλ π υ ε την ρεξη να δδ ξε με τ ν π τρ π υπ ργ υν γ υρα ε α μαθητ π υ δε θ λ υν να μ θ υν η ρ νω η τ υ μαθη α περβ λλ ντ ζ με τ τ τρ π Ι τε μα ελ τη μ θη η να λ βε ρα ανεξ τητα απ τα νητρα των μα θητ ν απ τελε αντ πλε ν τημα α να δ ααλ π υ ερ ξετα υρ ε π λυπληθε α Θ υ ε αν ε ε τ ν ε τ αυτ η ελ τη μ θη η ε να απαρα τητη ατ μπ ρε να απ τελ αε ητρ α περατ ρω μ θη η ε αυτ τ επτ αντ να α εφτ μα τε τρ π υ δψ υρ α ν τρων δδ υμε απ τελε ματ τ υ ε ω τρ ντα μαθητ αρ ετ ε των π ων αν ε αν την επλ θα βρ ντ υ αν την τ ξη αλλ π υ αλλ υτ τ επ ε ρψα θα ταν δ λ να αντ υ τε α μη αν π στε υμε τ μαθητ υν μα μφυτη αν τητα α μ θη η αθ μερν εμπερ α τ υ δα λ υ δε νε τ παρ τ πρ π θεε ω α τερ τε π λλ φ ζ α να δψ υρ ηθ ν ητρα στ υζ μαθητ η μαθηαα αν ρεξ α παραμ νε α π λλ μαθητ να πρ βλημα Β βαα η νν α τη απ τελε ματ δ δα αλ δεν απ λε την ρ νω η τ υ περβ λλ ντ α τη μεθ δε ση τηζ δδαα αλ με τρ π τ τ Ι τε να δημ υρ η ν ητρα στ υζ μαθητ Ενα δε τερο θετ τ ε τ υ τεχν ρατ ρ λ υ τ υ δαα λ υ ε α τ φα νετα ατ λληλ ζ γα τα μεγ λα γ λε π υ ε των περ τ σεων τα δαγερ τ πρ ντα απ τελ ν μ α επαγγελματ η επβ ω η Ενα τξτ πρ ν φα νετα να ε να η δατ ρη η εν λ ατ μ α την τ ξη τ π επτρ πε α δευ λ νε τη μ θη η Σ γ υρα υπ ρ υν επ ερ ατα ατ τη π η τ η δατ ρη η εν λ ματ πεθαργ ε α π ντ τε επθυμητ Ω τ τ ε ν τ ε μ α ρ ανωμ νη τ ξη π υ δε παταλ τα ρ ν α δρα τηρ τητε π υ δεν υν μεαη η με τ μ θψα α μαθητ α λ ντα π ντα με τ δε νε τ τε ν ρατ ρ λ τ υ δα λ υ πρ γματ β ηθ στην αντμετ π η πρ βλη μ των συμπε φ των μαθητ ν Ω τ αν η υπερβ λ ργ νω η π ε τη μ φη τ υ ελ υ π νω στ υζ μαθητ πρ φαν η ενε ητ τητα των μαθητ δν μετατρ πετα σε μα παθητ τητα με λα τα επα λ υθ τη