Περιεχόμενα. Εισαγωγή
|
|
- Σταματία Αθανασίου
- 9 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1
2 Περιεχόμενα Εισαγωγή 1 Ένας άλλος δρόμος 2 Η συγχώνευση του σοσιαλισμού με το εργατικό κίνημα 3 Η επανάσταση του λαού 4 Τρία ταξίδια με τρένο 5 Πέρα από το «εγχειρίδιο αλά Κάουτσκι» Επίλογος Παραπομπές Επιλεγμένη Βιβλιογραφία Ευχαριστίες
3 1 Ένας άλλος δρόμος Αν κάποιος συγγραφέας ιστορικών μυθιστορημάτων επινοούσε τη γενεαλογία του Λένιν, θα φαινόταν σαν αποκύημα της φαντασίας. Η πρόθεση του συγγραφέα θα ήταν προφανής: να δώσει στον Βλαντίμιρ Ουλιάνοφ προγόνους από όλη τη ρωσική αυτοκρατορία και από όσο το δυνατό περισσότερες διαφορετικές εθνοτικές ομάδες. Ανάμεσα στους παππούδες και τους προπαππούδες του υπάρχουν ρώσοι δουλοπάροικοι από το Νίζνι Νόβγκοροντ, Εβραίοι από την Ουκρανία, λουθηρανοί Γερμανοί από τη Βαλτική, και πιθανόν Καλμούκοι (λαός μογγολικής καταγωγής) από τον κάτω Βόλγα. Εξετάζοντας τις ζωές αυτών των αξιόλογων ανθρώπων, παρατηρούμε ένα άλλο μοτίβο: σταδιοδρομίες χτισμένες στο ταλέντο, ατομική κοινωνική κινητικότητα, πρόοδος μέσα από την εκπαίδευση και τον επαγγελματισμό. Αυτή η πτυχή αναδεικνύεται πολύ καλά από τον Άλμπερτ Ρις Γουίλιαμς το 1919 στο πρώτο τεκμηριωμένο βιο γραφικό σημείωμα που γράφτηκε για τον Λένιν στην αγγλική γλώσσα: Μερικοί τον περιγράφουν ως «γιο χωρικού», άλλοι ως «γιο αριστοκράτη». Και τα δύο είναι σωστά. Στην παλιά Ρωσία, αν κάποιος γινόταν αρχιπλοίαρχος στο ναυτικό, ή συνταγματάρχης στον στρατό, ή σύμβουλος του κράτους στη δημόσια διοίκηση, αυτόματα αποκτούσε τίτλο ευγενείας. Ο πατέρας
4 26 ΛΕΝΙΝ Νικολάι Βασίλιεβιτς Ουλιάνοφ Άννα Αλεξέγεβνα Σμιρνόβα Αλεξάντρ Ντμίτριεβιτς (Ιζραΐλ Μοϊσέβιτς) Μπλανκ Άννα Ιβάνοβνα Γκρόσοπφ Ιλιά Ουλιάνοφ Μαρία Μπλανκ Άννα Αλεξάντρ Βλαντίμιρ Όλγα Ντμίτρι Μαρία Η οικογένεια του Βλαντίμιρ Ουλιάνοφ του Λένιν καταγόταν από χωρικούς και ανήλθε στη θέση του συμβούλου του κράτους. Έτσι ο Λένιν χαρακτηρίζεται είτε ως «γιος χωρικού» είτε ως «γιος αριστοκράτη» ανάλογα με τη διάθεση του συγγραφέα. 1 Ο παππούς του Λένιν από την πλευρά της μητέρας του, ο Αλεξάντρ Μπλανκ, είχε ήδη αποκτήσει ως γιατρός τίτλο ευγενείας λόγω της εντυπωσιακής δράσης του. Ο πατέρας του Αλεξάντρ, ο Μόισε, προπάππους του Λένιν, είχε μεγαλώσει σε μια εβραϊκή κωμόπολη της Ουκρανίας, από την οποία κατάφερε να ξεφύγει μετά από παρατεταμένες και σκληρές διαμάχες με τους ομοθρήσκους του. Έστειλε τους γιους του σε χριστιανικά σχολεία, και τελικά, μετά τον θάνατο της θρησκευόμενης γυναίκας του, βαφτίστηκε το 1835, παίρνοντας το όνομα Ντμίτρι. Οι προσπάθειές του για κοινωνική άνοδο δεν πέρασαν απαρατήρητες από μερικούς υψηλόβαθμους γραφειοκράτες που ήταν νονοί των δύο γιων του. Και έτσι ο Αλεξάντρ Ντμίτριεβιτς,
5 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 27 γιος του Εβραίου Μόισε-Ντμίτρι, μπόρεσε να ακούσει την Άννα Γκρόσοπφ να παίζει τη Σονάτα του σεληνόφωτος και να της κάνει πρόταση γάμου λίγο αργότερα. Η οικογένεια της Άννας ήταν αντιπροσωπευτική των Γερμανών της Βαλτικής, που από μακρού παρείχαν στην υπηρεσία του τσάρου τον δυτικό επαγγελματισμό τους. Κατά τη σοβιετική εποχή, η εβραϊκή καταγωγή του Λένιν ήταν κρατικό μυστικό. Η αδελφή του Λένιν Άννα ανακάλυψε αυτά τα γεγονότα κάνοντας έρευνα στα αρχεία για την οικογένειά της στη δεκαετία του 1920 (και όχι μέσω οικογενειακής παράδοσης). Στις αρχές της δεκαετίας του 1930 ζήτησε προσωπικά από τον Στάλιν να δημοσιοποιήσει το γεγονός ως ένα μέσο καταπολέμησης του ευρέως διαδεδομένου αντισημιτισμού στη Σοβιετική Ένωση. Ο Στάλιν αρνήθηκε κατηγορηματικά, και τα γεγονότα έγιναν γνωστά μόνο από την περίοδο της γκλάσνοστ και μετά. Σήμερα, τα εβραϊκά γονίδια του Λένιν δεν αποτελούν πια αίτιο σκανδάλου όπως στη σοβιετική εποχή. Πιο επιζήμια για την υπόληψη της οικογένειας ήταν ίσως μια αξιοσημείωτη επιστολή που έστειλε ο προπάππος του Μόισε-Ντμίτρι το 1846, όταν είχε περάσει ήδη τα ενενήντα, στον ίδιο τον τσάρο Νικόλαο Α. Αυτή η επιστολή δείχνει τη σκοτεινή πλευρά όλης αυτής της προσπάθειας για πρόοδο: αντιπάθεια και περιφρόνηση για εκείνους που άφησε πίσω του. Ο προπάππος του Λένιν αποκήρυσσε τις προκαταλήψεις των Εβραίων και κατηγορούσε τους ραβίνους για την οπισθοδρομικότητα του λαού. Σύστηνε στον τσάρο να απαγορέψει στους Εβραίους να προσλαμβάνουν χριστιανούς για να κάνουν απαραίτητες εργασίες το Σάββατο, θεωρώντας ότι αυτός ήταν ένας ήπιος τρόπος για να τους εξαναγκάσουν να γίνουν χριστιανοί κάτι σαν τον εξαναγκασμό που χρησιμοποιείται για να πάρει το φάρμακό του ένας άρρωστος. «Τώρα ελπίζω ότι ο Αυτοκράτοράς μας θα ευαρεστηθεί να εγκρίνει την πρότασή
6 28 ΛΕΝΙΝ μου, ώστε εγώ, ένας γέρος ενενήντα ετών, με τον θάνατο και τον τάφο μπροστά στα μάτια μου, να ζήσω για να δω τους Εβραίους να απελευθερώνονται από τις προκαταλήψεις και τις αυταπάτες τους». 2 Η κοινωνική πρόοδος από την πλευρά του πατέρα του Λένιν ήταν εξίσου εντυπωσιακή. Ο παππούς του Νικολάι κατόρθωσε να απαλλαγεί από την ιδιότητα του δουλοπάροικου κάπου γύρω στα Η γυναίκα του, η Άννα Σμιρνόβα, μπορεί να ήταν Καλμούκα που απελευθερώθηκε από δουλοπάροικος και υιοθετήθηκε ως ενήλικη από τους Σμιρνόφ (αν και αυτό το μέρος της ιστορίας δεν είναι βέβαιο). Ο γιος τους ο Ιλιά πήρε το πτυχίο του από το Πανεπιστήμιο του Καζάν το 1854, και λέγεται ότι ο μεγάλος μαθηματικός Νικολάι Λομπατσέφσκι τον ενθάρρυνε να ακολουθήσει ακαδημαϊκή καριέρα. Όμως ο Ιλιά Ουλιάνοφ έγινε δάσκαλος και κατόπιν σχολικός επιθεωρητής, και ενδιαφερόταν ιδιαίτερα για την ίδρυση στα χωριά σχολείων, τα οποία θα εξάπλωναν τη δυνατότητα προόδου μέσω της εκπαίδευσης. Αν και ασυνήθιστο για την εποχή, αυτός και η γυναίκα του, η Μαρία Αλεξάντροβνα, είχαν δεσμευτεί να υπάρχει πλήρης ισότητα μόρφωσης ανάμεσα στις τρεις κόρες τους (Άννα, Όλγα και Μαρία), και στους τρεις γιους τους (Αλεξάντρ, Βλαντίμιρ και Ντμίτρι). 3 Έτσι οι Ουλιάνοφ απέκτησαν τίτλο ευγενείας, αλλά το κατόρθωσαν αυτό μέσα από τις αστικές αρετές: την επιμελή μόρφωση, τη σκληρή δουλειά, την εστιασμένη σταδιοδρομία, και την πίστη στη χρησιμότητα. Θα μπορούσε να δει κάποιος τούς Ουλιάνοφ ως μια ιστορία επιτυχίας, μια ρωσική εκδοχή του παροιμιώδους «Από την καλύβα στο παλάτι». Όμως αυτή ακριβώς η αφοσίωσή τους στη μόρφωση και στην κοινωνική πρόοδο ήταν που εξέθεσε την οικογένεια σε έναν τυπικό κίνδυνο της τσαρικής κοινωνίας. Το τσαρικό κράτος χρειαζόταν απεγνωσμένα αυτούς τους σοβαρούς, εσωστρεφείς, κοινωνικά ανελισσόμενους επαγγελματίες, αλλά από την άλλη πλευρά τους
7 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 29 Οι Ουλιάνοφ που βρίσκονται στη ζωή το Από αριστερά προς τα δεξιά, Βλαντίμιρ, Μαρία, Ντμίτρι, Ναντιέζντα Κρούπσκαγια (η σύζυγος του Λένιν), Γκεόργκι Λοζγκάτσεφ (υιοθετημένος γιος της Άννας), και Άννα. φοβόταν. Διατάρασσαν την τακτική παραδοσιακή οργάνωση της κοινωνίας κατά αξιώματα και σοσλόβιε (νομικώς καθορισμένη κοινωνική θέση για τον αγρότη, τον έμπορο, τον αστό, τον ευγενή). Αυτοί μετέφεραν τον ύπουλο ιό της ενοχλητικής σύγκρισης με τη Δυτική Ευρώπη. Απαιτούσαν μια ελευθερία δράσης που το αυταρχικό σύστημα δεν μπορούσε να τους παραχωρήσει. Δεν ήταν ποτέ ικανοποιημένοι και έμοιαζαν να μπορούν να γίνουν εξτρεμιστές οποιαδήποτε στιγμή. Έτσι η Ρωσία έφτιαχνε σχολεία για αυτούς, και έπειτα τους ταλαιπωρούσε και τους εξόργιζε. Τους καλούσε να υπηρετήσουν την πατρίδα, και μετά τους φερόταν σαν να ήταν παραστρατημένα παιδιά. Ο Βλαντίμιρ Ιλίτς Ουλιάνοφ γεννήθηκε το 1870 στην πόλη Σι-
8 30 ΛΕΝΙΝ μπίρσκ του Βόλγα (τη σοβιετική εποχή το Σιμπίρσκ μετονομάστηκε σε Ουλιάνοφσκ, και έτσι παραμένει μέχρι και σήμερα). Για το μεγαλύτερο μέρος των παιδικών του χρόνων ήταν προστατευμένος από αυτές τις εντάσεις και αναπτύχθηκε μέσα σε μια ατμόσφαιρα που συνδύαζε μεγάλη εργατικότητα και ατομική έκφραση. Σε μία περίπτωση, ένας δάσκαλος δυσκολευόταν να συζητήσει με τη μητέρα του, επειδή ο Βλαντίμιρ έτρεχε σε όλο το σπίτι ουρλιάζοντας όσο πιο δυνατά μπορούσε σαν ερυθρόδερμος Ινδιάνος. «Τα παιδιά πρέπει να φωνάζουν» είπε η μητέρα του στον δάσκαλο. 4 Όμως, όταν ο Βλαντίμιρ μπήκε στην εφηβική ηλικία, οι εντάσεις του εξωτερικού κόσμου άρχισαν να πλησιάζουν την οικογένειά του. Το 1881 επιβεβαιώθηκαν οι υπονομευτικές δυνατότητες της εκπαίδευσης και της κοινωνικής κινητικότητας όταν μια χούφτα νεαροί διανοούμενοι δολοφόνησε τον τσάρο Αλέξανδρο Β τον Απελευθερωτή, που είχε χειραφετήσει τους δουλοπάροικους πριν από είκοσι χρόνια. Στο νέο καθεστώς του Αλέξανδρου Γ, η τρομοκρατημένη κυβέρνηση άρχισε να σφίγγει τα λουριά του εκπαιδευτικού συστήματος. Η νέα στάση εκφράστηκε πολύ καθαρά το 1887, όταν μια εγκύκλιος από τον υπουργό Δημόσιας Εκπαίδευσης τόνιζε πόσο επικίνδυνο είναι να προσφέρεται εκπαίδευση στα «παιδιά αμαξάδων, υπηρετών, μαγείρων, καθαριστριών, μικρών μαγαζατόρων και ατόμων παρόμοιου τύπου». Η κυβέρνηση αισθανόταν τώρα πιο ασφαλής υποστηρίζοντας τα σκοταδιστικά σχολεία των εκκλησιαστικών ενοριών αντί για τα σχολεία των χωριών στα οποία είχε αφιερώσει την καριέρα του ο Ιλιά Ουλιάνοφ. Αυτή η σταθερή αποσάθρωση του έργου της ζωής του οδήγησε στον θάνατο του Ιλιά το 1886, σε ηλικία 55 ετών. Την επόμενη χρονιά, οι αντιφάσεις του ρωσικού εκσυγχρονισμού κατάφεραν στην οικογένεια Ουλιάνοφ ένα ακόμα πιο συντριπτικό χτύπημα.
9 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 31 Από τα σκουλήκια στις βόμβες: «Ένας άλλος δρόμος, Σάσα» Κατά τη σοβιετική περίοδο, αν ένας εργάτης προσπαθούσε να βρει μια καλύτερη λύση σε κάποια δυσκολία, μπορεί να έλεγε την αισιόδοξη φράση: «Ε, λοιπόν, θα πάμε από άλλο δρόμο, Σάσα». Ο Σάσα αυτής της σχεδόν παροιμιακής φράσης είναι ο Αλεξάντρ Ουλιάνοφ, ο μεγαλύτερος αδελφός του Λένιν, που απαγχονίστηκε τον Μάιο του 1887 εξαιτίας της συμμετοχής του σε μια συνωμοσία για τη δολοφονία του τσάρου Αλέξανδρου Γ. Ο Βλαντίμιρ Ουλιάνοφ το 1887, τη χρονιά της εκτέλεσης του αδελφού του Αλεξάντρ (Σάσα), με τη στολή του γυμνασίου του Σιμπίρσκ.
10 32 ΛΕΝΙΝ Αφετηρία αυτής της φράσης αποτέλεσε ένα περιστατικό που αφηγήθηκε η μικρότερη αδελφή του Λένιν, η Μαρία, στην κηδεία του το Σύμφωνα με τη Μαρία, όταν ο δεκαεπτάχρονος Βλαντίμιρ πληροφορήθηκε το νέο της αποτυχημένης τρομοκρατικής προσπάθειας του μεγαλύτερου αδελφού του, είπε με σφιγμένα δόντια: «Όχι, δεν θα πάμε από αυτόν τον δρόμο δεν είναι αυτός ο δρόμος που πρέπει να πάρουμε». Οι ιστορικοί αντιμετωπίζουν αυτήν τη μαρτυρία με τρομερό σκεπτικισμό, και δικαίως. Ένας από τους λόγους που δυσχεραίνει την αποδοχή της είναι ότι η Μαρία ήταν εννέα χρονών τότε. Μέχρι εκείνο το σημείο ο Βλαντίμιρ ήταν συγκεντρωμένος στα μαθήματά του και δεν είχε κανένα ενδιαφέρον για την πολιτική, και πολύ περισσότερο δεν τον χαρακτήριζε μια αδιάλλακτη επαναστατική νοοτροπία. Όμως η μικρή αφήγηση της Μαρίας είναι πολύ χαρακτηριστική ως συνόψιση των επόμενων κρίσιμων επτά ετών της ζωής του Λένιν. Γιατί αυτό που έκανε στη διάρκεια αυτών των επτά ετών ήταν ακριβώς να συνεχίσει από το σημείο που σταμάτησε ο αδελφός του και να προσπαθήσει να βρει έναν νέο δρόμο για να προχωρήσει. Μέχρι το 1886 ο αδελφός του Λένιν, ο Αλεξάντρ, ήταν ένας τυπικός Ουλιάνοφ: ένας τρομερά προικισμένος φοιτητής με ένα λαμπρό μέλλον μπροστά του. Είχε ιδιαίτερο πάθος με τη μελέτη των σκωλήκων και ήδη κέρδιζε βραβεία για τις έρευνές του. Όμως, τους τελευταίους μήνες του 1886 ο Αλεξάντρ αφοσιώθηκε ψυχή τε και σώματι σε μια τρομοκρατική οργάνωση που σκόπευε να σκοτώσει τον τσάρο. Εγκατέλειψε τα σκουλήκια του, πούλησε το χρυσό ρολόι που είχε πάρει ως δώρο για την έρευνά του, και χρησιμοποίησε τα χρήματα για να χρηματοδοτήσει την κατασκευή μιας αυτοσχέδιας βόμβας. Εγκαταστάθηκε στο κοντινό σπίτι ενός φίλου σε ένα προάστιο της Πετρούπολης, και επιδόθηκε στην επικίνδυνη προσπάθεια της κατα-
11 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 33 σκευής δυναμίτη από νιτρογλυκερίνη. Είχε γράψει επίσης ένα κείμενο που ήλπιζε ότι θα γινόταν ένας «λεκτικός δυναμίτης»: το μανιφέστο μιας ομάδας που αυτοαποκαλούνταν «Τρομοκρατική Φράξια» της Ναρόντναγια βόλια, της επαναστατικής οργάνωσης που είχε δολοφονήσει τον Αλέξανδρο Β το Η ονομασία της οργάνωσης μπορεί να μεταφραστεί ως «Λαϊκή θέληση» ή «Λαϊκή ελευθερία». Παρά το όνομα, η ομάδα του Αλεξάντρ Ουλιάνοφ δεν είχε καμία τυπική σύνδεση με τα υπολείμματα της αρχικής Ναρόντναγια βόλια. Το βαθύτερο αίτιο της απόγνωσης του Αλεξάντρ και των συμφοιτητών του ήταν η ίδια φοβισμένη κρατική στάση που είχε συντελέσει στον θάνατο του Ιλιά Ουλιάνοφ πριν από έναν χρόνο. Η τσαρική κυβέρνηση δεν μπορούσε να πάψει να μορφώνει φοιτητές, αλλά ούτε και να τους αντιμετωπίζει με τρομερή καχυποψία. Αυτές οι αντιφάσεις έγιναν έκδηλες σε μια φοιτητική διαδήλωση τον Νοέμβριο του 1886 για να τιμηθεί η μνήμη του Νικολάι Ντομπρολιούμποφ, ενός ριζοσπάστη λογοτεχνικού κριτικού της δεκαετίας του Οι αρχές αρνήθηκαν να επιτρέψουν στο μεγάλο πλήθος των φοιτητών να εισέλθει σύσσωμο στο νεκροταφείο για να κατατεθούν στεφάνια στον τάφο του ή να εκφωνηθούν ομιλίες (κάτι που, από την άποψη των αρχών, ήταν ακόμα πιο ανησυχητικό). Όταν 500 περίπου φοιτητές προσπάθησαν να πραγματοποιήσουν συνέλευση σε μια πλατεία, προσήχθησαν στην αστυνομία και υποβλήθηκαν επί ώρες σε ανάκριση από τον ίδιο τον αρχηγό της αστυνομίας. Γύρω στους σαράντα συνελήφθησαν και εξορίστηκαν στις ιδιαίτερες πατρίδες τους στην επαρχία. Έτσι φερόταν η κυβέρνηση στην υποτιθέμενη μελλοντική ελίτ της κοινωνίας. Η ιδέα της δολοφονίας του νέου τσάρου και άλλων υψηλόβαθμων αξιωματούχων δεν ήταν προϊόν μιας μικρής ομάδας εξτρεμιστών. Υπήρχε διάχυτη στην ατμόσφαιρα, και πολλές φοιτητικές ομά-
12 34 ΛΕΝΙΝ δες, στην Πετρούπολη και αλλού συνέκλιναν στον τρόπο που ανταποκρίθηκαν στην απογοητευτική αυτή κατάσταση. Η συνωμοσία του Σάσα Ουλιάνοφ και των φίλων του προχώρησε περισσότερο από όσο θα περίμενε κανείς. Στα τέλη Φεβρουαρίου, ένας από τους συνωμότες περπατούσε στους συνωστισμένους δρόμους της Πετρούπολης με μια βόμβα στο χέρι, περιμένοντας το σήμα ότι πλησιάζει ο τσάρος (ο βοηθός του θα έφερνε ένα μαντίλι στη μύτη του). Ο τσάρος δεν εμφανίστηκε εκείνη τη μέρα, αλλά η αστυνομία συνέλαβε μερικούς από τους συνωμότες λόγω ύποπτης συμπεριφοράς την 1η Μαρτίου, και μόνο τότε έγινε αντιληπτό ότι κουβαλούσαν βόμβες. Επειδή ο πατέρας του τσάρου είχε δολοφονηθεί την 1η Μαρτίου του 1881, η συνωμοσία του 1887 έγινε γνωστή ως «η δεύτερη 1η Μαρτίου». Γρήγορα συνελήφθησαν όλα τα μέλη της συνωμοσίας, και η οικογένεια Ουλιάνοφ στο Σιμπίρσκ πληροφορήθηκε το τρομερό νέο ότι το καμάρι της οικογένειας ήταν ένας επίδοξος βασιλοκτόνος. Η μητέρα του Αλεξάντρ έσπευσε στην Πετρούπολη, της επέτρεψαν να επισκεφθεί τον γιο της, και τον έπεισε να υποβάλει μια αδιάφορη και προβλέψιμα ανεπιτυχή αίτηση για επιείκεια. Στις 8 Μαΐου, αυτός και τέσσερις άλλοι απαγχονίστηκαν. Το αποτέλεσμα της απόπειρας δολοφονίας δεν ήταν να τρομάξει η κυβέρνηση και να κάνει υποχωρήσεις, όπως ήλπιζαν οι συνωμότες, αλλά να αυξηθεί η καταπίεση των φοιτητών. 5 Ποιο ήταν το σκεπτικό που έκανε αυτούς τους νέους να αποπειραθούν να δολοφονήσουν τον τσάρο για να σώσουν τη Ρωσία, χάνοντας τη δική τους ζωή στην προσπάθεια αυτή; Στο μανιφέστο που έγραψε για την ομάδα του, ο Σάσα Ουλιάνοφ έδωσε την ακόλουθη εξήγηση: Χωρίς ελευθερία του λόγου, είναι αδύνατο να υπάρξει προπαγάνδα που να είναι έστω και ελάχιστα αποτελεσματική, όπως δεν υπάρχει επίσης πραγματική δυνατότητα να βελτιωθεί η οικονομία του λαού
13 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 35 Ο Αλεξάντρ Ουλιάνοφ στη φυλακή το 1887, ενώ περιμένει να τον εκτελέσουν χωρίς τη συμμετοχή των εκπροσώπων του στη διακυβέρνηση της χώρας. Έτσι, για τους ρώσους σοσιαλιστές ο αγώνας για ελεύθερους θεσμούς είναι ένα απαραίτητο μέσο για την επίτευξη των τελικών τους στόχων. [ ] Επομένως ένα κόμμα που είναι ουσιαστικά σοσιαλιστικό μπορεί προσωρινά μόνο να αφιερώσει μέρος των δυνάμεών του στον πολιτικό αγώνα, στον βαθμό που βλέπει σε αυτόν τον αγώνα ένα απαραίτητο μέσο για να γίνει πιο σωστή και παραγωγική η δραστηριότητα που αφιερώνεται στα τελικά οικονομικά ιδανικά του. 6 Αυτό το απόσπασμα μάς λέει ότι ο στόχος του Ουλιάνοφ ήταν οι «ελεύθεροι θεσμοί», δηλαδή η αντικατάσταση του τσαρικού απολυταρχισμού με ένα συνταγματικό καθεστώς και με εγγυημένες πολιτικές ελευθερίες. Όμως το απόσπασμα αποκαλύπτει επίσης μια ορισμένη αμφιταλάντευση σε σχέση με έναν απλά «πολιτικό αγώνα». Ο Ουλιάνοφ εξηγεί με μάλλον απολογητικό τόνο γιατί ένας καλός σοσια-
14 36 ΛΕΝΙΝ λιστής, κάποιος που ο κύριος στόχος του είναι η οικονομική απελευθέρωση, πρέπει να διοχετεύσει «προσωρινά» την ενέργειά του σε στόχους που ασπάζονται οι μισητοί φιλελεύθεροι. Ακόμα και αυτή η απρόθυμη αποδοχή του πολιτικού αγώνα ( δηλαδή «ο αγώνας για ελεύθερους θεσμούς») ήταν το αποτέλεσμα μιας εσωτερικής εξέλιξης του ρωσικού σοσιαλιστικού ριζοσπαστισμού που κερδήθηκε με πολλές μάχες. Στη δεκαετία του 1860 και του 1870, το πρώτο κύμα των ρώσων σοσιαλιστών επαναστατών έβλεπε ελάχιστα ελκυστικά στοιχεία στην πολιτική ελευθερία. Πράγματα όπως η ελευθερία του τύπου ήταν μια άσχετη πολυτέλεια για τη σε μεγάλο βαθμό αναλφάβητη αγροτική τάξη. Πραγματικά, η πολιτική ελευθερία ήταν ενεργά επιβλαβής, αφού το μόνο που έκανε ήταν να παγιώνει την κυριαρχία της ανερχόμενης αστικής τάξης και να προκαλεί σύγχυση στις μάζες. Οι ρώσοι επαναστάτες υπενθύμιζαν τα πειστικά έργα του πολυμαθή γερμανού σοσιαλιστή Καρλ Μαρξ, που έδειχναν πόσο καταστροφικός μπορεί να είναι ο καπιταλισμός. Γιατί να κάνουν λοιπόν κάτι που θα επιτάχυνε τον θρίαμβο αυτού του καταστροφικού συστήματος; Έτσι ακολουθούσε το συμπέρασμα ότι η επερχόμενη ρωσική επανάσταση δεν μπορούσε να αποσκοπεί στη θέσπιση φιλελεύθερων ελέγχων και εγγυήσεων, δίνοντας έτσι εξουσία σε μια ενοχλητική νέα ελίτ. Όπως είχε εξηγήσει ο διακεκριμένος ρώσος επαναστάτης Πιοτρ Λαβρόφ, μια αληθινά κοινωνική επανάσταση θα «ανέτρεπε αμέσως τα οικονομικά θεμέλια της παρούσας κοινωνικής τάξης». 7 Ίσως οι κοινωνικές παραδόσεις της αγροτικής τάξης τής έδιναν σοσιαλιστικά ένστικτα τα οποία θα διασφάλιζαν μια άμεση μετάβαση στον σοσιαλισμό, όπως υποστήριζε ο Μιχαήλ Μπακούνιν. Ή, σε αντίθετη περίπτωση, ίσως μια αποφασισμένη μειοψηφία θα μπορούσε να πάρει την εξουσία και να χρησιμοποιήσει ένα μη δημοκρατικό πολίτευ-
15 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 37 μα για να διαπλάσει την αγροτική τάξη η «γιακωβίνικη» λύση του Πιοτρ Τκατσόφ. Όμως αυτά τα όνειρα μιας άμεσης σοσιαλιστικής επανάστασης γκρεμίστηκαν από το πρόβλημα που επισήμαινε ο Σάσα Ουλιάνοφ στο μανιφέστο του: «Χωρίς ελευθερία του λόγου είναι αδύνατο να υπάρξει προπαγάνδα που να είναι έστω και ελάχιστα αποτελεσματική». Στα τέλη της δεκαετίας του 1870 οι απογοητευτικές αποτυχίες μιας επαφής με τον ναρόντ είχαν πείσει πολλούς από τους επαναστάτες ότι το δυσάρεστο έργο μιας πολιτικής απλώς επανάστασης ήταν επίσης μέρος της αποστολής τους. Κατά παράδοξο τρόπο ίσως, ο νέος ενδιάμεσος στόχος της πολιτικής ελευθερίας ήταν ο λόγος που οι επαναστάτες στράφηκαν στην τρομοκρατία ως μέθοδο. Αφού το έλλειμμα πολιτικής ελευθερίας σήμαινε ότι δεν ήταν ακόμη δυνατό ένα μαζικό κίνημα, ο μόνος τρόπος για να προχωρήσουν ήταν να αναλάβει «μια χούφτα τολμηρών ανθρώπων» (η αυτοπεριγραφή των τρομοκρατών) να εξαναγκάσει την απολυταρχική κυβέρνηση να προβεί στις απαραίτητες υποχωρήσεις. Αυτή η νέα στρατηγική ενόχλησε πολλούς επαναστάτες (ανάμεσά τους και τον μελλοντικό μαρξιστή ηγέτη Γκεόργκι Πλεχάνοφ), όχι τόσο επειδή δεχόταν την τρομοκρατία ως μέθοδο, αλλά επειδή δεχόταν την πολιτική ελευθερία έστω και ως ενδιάμεσο στόχο. Το 1881 αυτή η νέα στρατηγική οδήγησε στην πρώτη «1 η Μαρτίου»: στη δολοφονία του Αλέξανδρου Β από τη Ναρόντναγια βόλια. Όμως ακόμα και αυτό το δεύτερο κύμα ρωσικού σοσιαλιστικού ριζοσπαστισμού παρέμενε προσκολλημένο στην ελπίδα να χρησιμοποιήσει την πολιτική επανάσταση ως εφαλτήριο για άμεσο σοσιαλισμό. Δεν μπορούσαν ακόμη να αποδεχθούν τη μακροπρόθεσμη ύπαρξη των οικονομικών και πολιτικών θεσμών της αστικής τάξης. Το αποτέλεσμα ήταν ότι δεν είχαν καμία εύλογη στρατηγική για τη χρήση της
16 38 ΛΕΝΙΝ πολιτικής ελευθερίας (αφού αυτή θα είχε επιτευχθεί), για να επιτύχουν τον σκοπό της σοσιαλιστικής επανάστασης. Πολλοί σοσιαλιστές στη Δυτική Ευρώπη συμμερίζονταν την καχυποψία και την περιφρόνηση που έδειχναν οι ρώσοι σύντροφοί τους για τις «μπουρζουάδικες» πολιτικές ελευθερίες. Όμως, ένα σημαντικό παρακλάδι του ευρωπαϊκού σοσιαλισμού είχε ως μακροπρόθεσμη στρατηγική τη χρήση της πολιτικής ελευθερίας για την επίτευξη της σοσιαλιστικής επανάστασης. Αυτή ήταν η σοσιαλδημοκρατία, ένα κίνημα που έδειχνε να συνδυάζει μια μαζική βάση με τον γνήσιο επαναστατικό ζήλο (και επομένως οι νοηματικές αποχρώσεις της «σοσιαλδημοκρατίας» αυτήν την περίοδο ήταν σχεδόν αντίθετες από τις σημερινές). Η σοσιαλδημοκρατική στρατηγική ήταν εμπνευσμένη από τη διδασκαλία του Μαρξ ότι η εργατική τάξη στο σύνολό της έχει την παγκόσμια ιστορική αποστολή να αποκτήσει πολιτική δύναμη για να εφαρμόσει τον σοσιαλισμό. Αν η κυριαρχία της εργατικής τάξης ήταν ο μόνος τρόπος για να φθάσουμε στον σοσιαλισμό, τότε (όπως το έθεσε ο Μαρξ, γράφοντας στα αγγλικά) η δουλειά των σοσιαλιστών ήταν να φροντίσουν ώστε οι εργάτες «να είναι ενωμένοι μέσα από την οργάνωση και να καθοδηγούνται από τη γνώση» δηλαδή, να βοηθήσουν τους εργάτες να οργανωθούν και να τους εμποτίσουν με τη σοσιαλιστική ιδεολογία. 8 Αυτό το εγχείρημα θα μπορούσε να είναι επιτυχές μόνο αν είχε αναληφθεί τουλάχιστον σε εθνική κλίμακα. Οι επιπτώσεις της προσέγγισης του Μαρξ περιγράφηκαν από έναν οξυδερκή μη σοσιαλιστή άγγλο μελετητή, τον Τζον Ρέι, το 1884, έναν χρόνο μετά τον θάνατο του Μαρξ: Οι σοσιαλιστές πρέπει να χρησιμοποιήσουν όλα τα άφθονα μέσα της λαϊκής αγκιτάτσιας και της συνεννόησης που επιτρέπει η σύγχρονη κοινωνία. Όχι πλέον μυστικές οργανώσεις σε τρύπες και γωνίες, όχι
17 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 39 πια μικρές εξεγέρσεις και ασήμαντες συνωμοσίες, αλλά μια μεγάλη ευρεία οργάνωση που θα λειτουργεί στο φως της μέρας και θα εργάζεται ακατάπαυστα με τον προφορικό και τον γραπτό λόγο, για να ξεσηκώσει τις μάζες όλων των ευρωπαϊκών χωρών σε μια κοινή διεθνή επανάσταση. 9 Αυτή η στρατηγική προέκυπτε από το σύνολο των αντιλήψεων του Μαρξ, αλλά απέκτησε θεσμική ενσάρκωση μόνο μέσα από τις αποφασιστικές προσπάθειες δύο ή και περισσότερων γενιών ακτιβιστών, αρχίζοντας με τον Φέρντιναντ Λασάλ στη δεκαετία του 1860 και συνεχίζοντας με γερμανούς πολιτικούς ηγέτες όπως ο Βίλχελμ Λίμπκνεχτ και ο Άουγκουστ Μπέμπελ, και αμέτρητους και ανώνυμους αγκιτάτορες και προπαγανδιστές. Με αυτόν τον τρόπο χτίστηκε το ισχυρό Γερμανικό Σοσιαλδημοκρατικό Κόμμα (Sozialdemokratische Partei Deutschlands ή SPD), μια πηγή έμπνευσης για τους σοσιαλιστές όλου του κόσμου. Ο Αλεξάντρ Ουλιάνοφ αντιπροσώπευε ένα τρίτο στάδιο στην εσωτερική εξέλιξη του ρωσικού σοσιαλιστικού ριζοσπαστισμού, στο οποίο το σκεπτικό ήταν ότι έπρεπε να ανατραπεί ο τσάρος για να γίνει δυνατή η υιοθέτηση της σοσιαλδημοκρατικής στρατηγικής «μιας μεγάλης ευρείας οργάνωσης που λειτουργεί στο φως της μέρας, και εργάζεται ακατάπαυστα με τον προφορικό και τον γραπτό λόγο». Παρ όλα αυτά, ο Αλεξάντρ θεωρούσε προφανές ότι η σοσιαλδημοκρατική στρατηγική μπορούσε να υιοθετηθεί μόνο στο μέλλον, αφού θα έχει κερδηθεί η πολιτική ελευθερία. Προς το παρόν, η τρομοκρατία φαινόταν να είναι ακόμη η μοναδική δυνατή μέθοδος για να επιτευχθεί πολιτική ελευθερία ελλείψει πολιτικής ελευθερίας. Η χρήση της τρομοκρατίας, υποστήριζε ο Ουλιάνοφ, είχε επιβληθεί από τις συνθήκες σε «μια ιντελιγκέντσια που έχει στερηθεί κάθε δυνατότητα ειρηνικής πολιτιστικής επιρροής στην κοινωνική ζωή». Υπό τις τρέ-
18 40 ΛΕΝΙΝ χουσες καταπιεστικές συνθήκες, οι εργάτες δεν μπορούσαν να κάνουν τίποτα παραπάνω από το να υποστηρίξουν μια προκαταρκτική πολιτική επανάσταση υπό την ηγεσία της ιντελιγκέντσιας που θα χρησιμοποιούσε ως όπλο της την τρομοκρατία. Αυτό το σκεπτικό έκανε τον Αλεξάντρ να θυσιάσει μάταια τη ζωή του, χωρίς να πετύχει τίποτα πέρα από τη σκλήρυνση της κυβερνητικής καταπίεσης. Ο ρωσικός σοσιαλιστικός ριζοσπαστισμός είχε φτάσει σε αδιέξοδο. Η σοσιαλδημοκρατική στρατηγική της επιμόρφωσης των εργατών με μαζικές εκστρατείες θεωρήθηκε ο μοναδικός ρεαλιστικός τρόπος για την επίτευξη του σοσιαλισμού, αλλά αυτή δεν μπορούσε να εφαρμοστεί χωρίς πολιτική ελευθερία και έμοιαζε να μην υπάρχει τρόπος για να επιτευχθεί αυτή η απαραίτητη πολιτική ελευθερία. Η ίδια σοσιαλδημοκρατική στρατηγική δεν μπορούσε να εφαρμοστεί στις συνθήκες της τσαρικής απολυταρχίας, ενώ η τρομοκρατία δοκιμάστηκε και αποδείχτηκε αναποτελεσματική. Αυτό ήταν το στρατηγικό δίλημμα που αντιμετώπιζε ο ρωσικός σοσιαλιστικός ριζοσπαστισμός, και που το βίωσε και ο Βλαντίμιρ Ουλιάνοφ με τον πιο συγκλονιστικό προσωπικό τρόπο. Οι αναζητήσεις του Βλαντίμιρ στα χρόνια που ακολούθησαν την εκτέλεση του αδελφού του τον οδήγησαν στο συμπέρασμα ότι μια υποτυπώδης μορφή της σοσιαλδημοκρατικής στρατηγικής με μόνο τα βασικά της στοιχεία μπορεί να εφαρμοστεί ακόμα και υπό τις συνθήκες του τσαρισμού ως ένας τρόπος για να επιτευχθεί η πολιτική ελευθερία που είναι απαραίτητη για μια πλήρη εφαρμογή της ίδιας στρατηγικής. Όμως, όπως θα δούμε, ο «άλλος δρόμος» του Βλαντίμιρ για την επίτευξη του στόχου του αδελφού του βασιζόταν σε ένα ηρωικό σενάριο γεμάτο αισιόδοξες παραδοχές για την εμπνέουσα δύναμη της ταξικής ηγεσίας. Ο Λένιν δεν κατονόμασε ποτέ τον αδελφό του δημόσια. Εντού-
19 ENAΣ ΑΛΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ 41 τοις, μιλούσε συχνά για τη σοσιαλιστική επαναστατική παράδοση συνολικά, και παρουσίαζε τον εαυτό του ως άνθρωπο που εκπληρώνει τους μακροχρόνιους στόχους της. Το 1920, μιλώντας σε νεόκοπους κομμουνιστές από όλο τον κόσμο, δήλωσε ότι η ρωσική επαναστατική παράδοση είχε φτάσει ως τον μαρξισμό «περνώντας από πολλά δεινά». 10 Εννοούσε την εξέλιξη που μόλις περιέγραψα, στην οποία οι απογοητεύσεις και η θυσία ανθρώπων όπως ο Αλεξάντρ Ουλιάνοφ οδήγησαν τελικά στην άνοδο της ρωσικής σοσιαλδημοκρατίας. Η συναισθηματική επένδυση του Λένιν σε αυτό το ηρωικό σενάριο οφειλόταν σε μεγάλο βαθμό στην ελπίδα του ότι θα μπορέσει να νοηματοδοτήσει αυτές τις θυσίες.
20
Η απόγνωση είναι. φυσιολογική γι αυτούς που δεν καταλαβαίνουν την αιτία του κακού, δεν βλέπουν καμία διέξοδο και δεν έχουν τη δύναμη να αγωνιστούν.
Η απόγνωση είναι φυσιολογική γι αυτούς που δεν καταλαβαίνουν την αιτία του κακού, δεν βλέπουν καμία διέξοδο και δεν έχουν τη δύναμη να αγωνιστούν. ΒΛΑΝΤΙΜΙΡ ΛΕΝΙΝ Μεταίχμιο Lars T. Lih Βιογραφία Περιεχόμενα
Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΓ Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΩΣ ΤΟ 1941 100 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή του τύπου
Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015
Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό
Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη
Καρλ Πολάνυι Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι (1886-1964) Καρλ Πολάνυι Ούγγρος διανοητής νομάδας εβραϊκής καταγωγής με έντονη πνευματική και πολιτική δράση, θεμελιωτής του κλάδου της
Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11
Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου
Β. Ι. Λένιν
http://hallofpeople.com/gr/bio/lenin.php Β. Ι. Λένιν Νοέμβρης του 1900 από «Άπαντα BI Λένιν», εκδ. «Σύγχρονη Εποχή», ΤΑ ΖΩΤΙΚΑ ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΣ Σοσιαλδημοκρατία είναι η συνένωση του εργατικού κινήματος
Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης
Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης Ιστορία Γ Γυμνασίου Απεικόνιση των γεγονότων στην Haymarket Square Σικάγο - Μάιος 1886 Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις
Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος
Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920 ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος 1. Ο κοινοβουλευτισµός είναι η µορφή πολιτικής εκπροσώπησης
Πορτραίτα: Johanna Lindsey
Ημερομηνία 10/5/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.bookcity.gr/ Χρύσα Βασιλείου http://www.artsandthecity.gr/bloggers/%cf%80%ce%bf%cf%81%cf%84%cf%81%ce%b1% CE%AF%CF%84%CE%B1/22032- %CF%80%CE%BF%CF%81%CF%84%CF%81%CE%B1%CE%AF%CF%84%CE%B1-johanna-lindsey
Ένας θαυμάσιος μαρτυρικός αγιογράφος χωρίς χέρια και πόδια
14/07/2019 Ένας θαυμάσιος μαρτυρικός αγιογράφος χωρίς χέρια και πόδια / Ορθόδοξες Προβολές Το 1858 στο χωριό Ουτέβκα της Σαμάρας, στη Ρωσία, γεννήθηκε ο Γρηγόριος Ζουράβλεφ, ένα ιδιαίτερο παιδί όμως αφού
Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία
Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι
ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ
ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ Ο Φιόντορ Ντοστογιέφσκι γεννήθηκε στη Μόσχα το 1821 και όταν ενηλικιώθηκε ακολούθησε στρατιωτική καριέρα. Γρήγορα όμως την εγκατέλειψε για να ασχοληθεί με την λογοτεχνία. ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ
3. Να εξηγήσετε γιατί η αστική επανάσταση δεν κατόρθωσε να επιβληθεί και να οδηγήσει τη Ρωσία σ ένα φιλελεύθερο δηµοκρατικό πολίτευµα.
Β. ΑΝΟΙΚΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. Λαµβάνοντας υπόψη σας τα εθνικά, κοινωνικά, οικονοµικά και πολιτικά χαρακτηριστικά της τσαρικής Ρωσίας καθώς και τις ιδιαίτερες συνθήκες
2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.
2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΦΑΚΕΛΟΣ ΟΙ ΚΟΜΜΑΤΙΚΕΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ 110398 2015-2016 ΓΕΡΑΣΙΜΟΣ ΜΟΣΧΟΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ι. ΘΕΜΑΤΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά:
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από τότε που άρχισα να γράφω για τους άλλους, πάνε τώρα τριάντα και πλέον χρόνια, και ειδικά από τότε που κάποιος αποφάσισε να υποδαυλίσει το θράσος μου δημοσιεύοντας τα γραπτά μου, προσπαθώ να
Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017
Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΟΤΑΝ ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΜΙΛΟΥΝ Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη σε μια εποικοδομητική συνέντευξη στο
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο - ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ 2.4 Το σοσιαλιστικό σύστημα ή η σχεδιασμένη οικονομία
Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας
ΜΑΡΚ ΜΑΖΑΟΥΕΡ Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας Μια προσωπική αναδρομή Απόψε θα εκφράσω μερικές προσωπικές σκέψεις για όσα είδα να συμβαίνουν στην Ελλάδα, την οποία επισκέφθηκα για πρώτη φορά πριν από
Η μαγεία της κλασικής ρωσικής λογοτεχνίας. Ελένη Σκοτεινιώτη. δρ. Φιλολογίας
Η μαγεία της κλασικής ρωσικής λογοτεχνίας Ελένη Σκοτεινιώτη δρ. Φιλολογίας Η μαγεία της ρωσικής λογοτεχνίας Ν. Καζαντζάκη Ιστορία της Ρωσικής Λογοτεχνίας (έκδ. 1930) Μήτσου Αλεξανδρόπουλου, Η Ρωσική Λογοτεχνία,
ΚΟΡΗ ΣΕ ΤΙΜΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ
ΚΟΡΗ ΣΕ ΤΙΜΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ Γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε οικονομικά. Έχει γράψει θεατρικά έργα, διηγήματα, σενάρια για τον κινηματογράφο και τη τηλεόραση, παιδικά παραμύθια και μυθιστορήματα για παιδιά,
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου
ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ
ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ 1.α. Το κείμενο: Ο Μακρυγιάννης άρχισε να γράφει τα Απομνημονεύματα στις 26 Φεβρουαρίου του 1829 στο Άργος όπου είχε οριστεί Γενικός Αρχηγός της Εκτελεστικής Δυνάμεως
Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα
Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα
Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»
Ταξίδι στις ρίζες Είχε φτάσει πια η μεγάλη ώρα για τα 6 αδέρφια Ήταν αποφασισμένα να δώσουν απάντηση στο ερώτημα που τόσα χρόνια τα βασάνιζε! Η επιθυμία τους ήταν να μάθουν την καταγωγή τους και να συλλέξουν
Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η
Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ
Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες
Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20
Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας
ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α ΚΕΙΜΕΝΟ 1) Διαβάζοντας το κείμενο, αντιλαμβανόμαστε ότι το φαινόμενο του ρατσισμού, έχει αρκετές συνέπειες και για εκείνον που το υποστηρίζει και
Εισαγωγή. Κεντρικό Γραφείο Εδονόπουλων
1 Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝοπούλων ξεκινά για ακόμα μια χρονιά τις εβδομαδιαίες συναντήσεις στα Τοπικά μας Κινήματα σε όλη την Κύπρο. Στα κινήματα ΕΔΟΝοπούλων συμμετέχουν παιδιά, αγόρια και κορίτσια
Ρόζα Λούξεμπουργκ-Μπλανκισμός και Σοσιαλδημοκρατία
PDFaid.Com #1 Pdf Solutions Ρόζα Λούξεμπουργκ-Μπλανκισμός και Σοσιαλδημοκρατία Μπλανκισμός και Σοσιαλδημοκρατία (1) Ο Σύντροφος Πλεχάνωφ έχει γράψει ένα εκτεταμένο άρθρο στον Κούριερ με τίτλο «Πόσο μακριά
«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»
«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το
Ο επιφανέστερος δημοσιογράφος σε ζητήματα συγκοινωνιών Κρίστιαν Γουόλμαρ γράφει την καταπληκτική ιστορία του πιο σημαντικού τραίνου στον κόσμο
Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Σ το Ο επιφανέστερος δημοσιογράφος σε ζητήματα συγκοινωνιών Κρίστιαν Γουόλμαρ γράφει την καταπληκτική ιστορία του πιο σημαντικού τραίνου στον κόσμο της Αργυρώς Μποζώνη 07 Μαΐ. 16 Πρόκειται
Ικμπάλ Μασί ( ) Ένα παιδί ήρωας
Ικμπάλ Μασί (1982 1995) Ένα παιδί ήρωας Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΙΚΜΠΑΛ Ο Ικμπάλ Μασίχ, γεννήθηκε στο Πακιστάν το 1982. Στην ηλικία των τεσσάρων, πουλήθηκε από την οικογένειά του σαν σκλάβος σε ένα ταπητουργείο για ένα
«Τα Βήματα του Εστερναχ»
«Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας
Κατανόηση προφορικού λόγου
Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας
e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων
e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»
Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο...
Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο... Aθηνά Θανοπούλου 1. Εικόνα: Ο Γιώργος Κωστόγιαννης Ένα ζεστό καλοκαιρινό πρωινό του 1903,στο μικρό ορεινό χωριό Καντρέβα, σημερινή
ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.
ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών
Μήνυμα για την παγκόσμια μέρα της Γυναίκας
Μήνυμα για την παγκόσμια μέρα της Γυναίκας «Μπροστά στην 8η Μάρτη, η ΚΕ του ΚΚΕ χαιρετίζει τις γυναίκες του λαού στη χώρα μας και σε όλο τον κόσμο, έχοντας τη σκέψη της στο δρόμο που άνοιξε για την ισοτιμία
ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016)
https://www.hallofpeople.com/gr.php?user=μινούτσιν ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016) Αναδημοσίευση από :psychοlοgynow.gr To κίνημα της οικογενειακής θεραπείας ξεκίνησε
Ιστορίες παιδιών που μετακινούνται
Ιστορίες παιδιών που μετακινούνται Ενδεικτικές ιστορίες παιδιών προσφύγων, βασισμένες σε πραγματικά περιστατικά που τέθηκαν υπόψη του Συνηγόρου στο πλαίσιο του μηχανισμού παρακολούθησης των παιδιών που
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups
INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους
Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.
Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες
... ΟΝΤΩΣ, Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥ ΑΛΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.
ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. ΟΝΤΩΣ, Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥ ΑΛΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
Co-funded by the European Union Quest. Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε
( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***
«...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες
ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus
ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα
στόχοι καινοτομία επιτυχίες πωλήσεις προϊόντα γκάμα ιδέες μερίδιο αγοράς επιτυχίες στρατηγική αγοραστές πτώση άνοδος αγορές επιδιώξεις αστοχίες πώληση
αγοραστές άνοδος στόχοι πτώση προϊόντα επιτυχίες μερίδιο αγοράς αγορές καινοτομία επιδιώξεις πώληση ιδέες στρατηγική επιτυχίες αστοχίες γκάμα πωλήσεις ρεκόρ 5 ΜΕ ΤΙ ΕΧΟΥΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΠΩΛΗΣΕΙΣ 7 ΟΙ ΠΩΛΗΣΕΙΣ
Περιεχόμενα. Πρόλογος Εισαγωγή Ευχαριστίες Το ξεκίνημα μιας σχέσης Βήμα πρώτο: Τι χρειάζομαι, τι επιθυμώ, πώς αντιδρώ;...
Περιεχόμενα Πρόλογος... 15 Εισαγωγή... 17 Ευχαριστίες... 21 Το ξεκίνημα μιας σχέσης... 23 «Τι πρέπει να προσέχω στην αρχή μιας σχέσης, ώστε να ξέρω ότι θα ταιριάξουμε;»... 24 «Πόσο να περιμένω για να μου
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
5. ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ
5. ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΗΣ Έντυπο 5.4.1. «Κυριακίδης» Δραστηριότητα 1 η : «Στέλιος Κυριακίδης, η ζωή μου» Ο Στέλιος Κυριακίδης ήταν αθλητής δρόμων ημιαντοχής και αντοχής, με ιδιαίτερη έφεση στον μαραθώνιο.
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ
Preventing Honour Related Violence by education and dialogue through Immigrant NGOs ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Μελέτη περίπτωσης Φόνος για λόγους τιμής ΟΝΟΜΑ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ: Τhe Angelou Centre ΧΩΡΑ: Ηνωμένο Βασίλειο
Το παραμύθι της αγάπης
Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα
Η βιομηχανική επανάσταση ήταν ένα σύνθετο σύστημα κοινωνικών, οικονομικών, τεχνικών, πολιτισμικών και πνευματικών μεταβολών. Η βιομηχανική επανάσταση
Η βιομηχανική επανάσταση ήταν ένα σύνθετο σύστημα κοινωνικών, οικονομικών, τεχνικών, πολιτισμικών και πνευματικών μεταβολών. Η βιομηχανική επανάσταση ξεκίνησε στα τέλη του 18 ου αιώνα από την Μ.Βρετανία.
ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΑΤΤΙΚΗΣ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΑΤΤΙΚΗΣ ΧΩΡΟΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΜΝΗΜΗΣ - ΤΟΠΟΣΗΜΑ Η αφετηρία και ο τερματισμός: Στρατόπεδο Χαϊδαρίου (μπλοκ 15) - Σκοπευτήριο Καισαριανής. Μνημεία της Εθνικής μας Αντίστασης.
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει
Ξένου Ηρώ. Μωραΐτης Αλέξανδρος
Γ4 «Έτσι λέει το Σύνταγμα. Και δε βρίσκω ποιο είναι αυτό που κερδίζω όταν ο καθηγητής σταματάει το μάθημα για να μου κάνει ένα σωρό παρατηρήσεις. Τι κερδίζουμε όταν απλά περνάμε μια διδακτική ώρα με γέλια
Κατά τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου η Ελλάδα κυριεύθηκε από τη Ναζιστική Γερμανία και βρέθηκε υπό κατοχή από τις δυνάμεις τού Άξονα.
ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Crocus Κατά τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου η Ελλάδα κυριεύθηκε από τη Ναζιστική Γερμανία και βρέθηκε υπό κατοχή από τις δυνάμεις τού Άξονα. Οι Εβραίοι περιορίστηκαν στην κοινότητα Χιρς,
<<Γυναίκες στην ρομαντική εποχή της λογοτεχνίας>>
Οι γυναίκες της ρομαντικής περιόδου οι οποίες άρχισαν να γράφουν ποίηση, μυθιστορήματα και άλλα λογοτεχνικά έργα. Η ρομαντική περίοδος ήταν μια εποχή μεγάλης
2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία
2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες
Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα Ενότητα 10: Το φεμινιστικό κίνημα στην Ελλάδα Σπύρος Μαρκέτος Άδειες Χρήσης
ΙΚΜΠΑΛ ( ) Σύμβολο κατάχρησης της παιδικής εργασίας. Αγγελιάνα Τεφάνη, Γ2
ΙΚΜΠΑΛ (1982-1995) Σύμβολο κατάχρησης της παιδικής εργασίας Αγγελιάνα Τεφάνη, Γ2 O Ικμπάλ Μασίχ, ένα παιδί δεκατριών χρονών από το Πακιστάν ύψωσε το ανάστημά του ενάντια στην κατάχρηση της παιδικής εργασίας,
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) Μπορεί η αρετή να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας; Ο Πρωταγόρας εξηγεί στον Σωκράτη τι διδάσκει στους νέους που παρακολουθούν τα μαθήματά του. Οι αντιρρήσεις του Σωκράτη. «Το μάθημα
Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ
Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ Οι βυζαντινοί ήταν καλά πληροφορημένοι για τις γειτονικές χώρες από δικούς τους ανθρώπους. Όταν έφταναν επισκέπτες, έμποροι, μισθοφόροι ή στρατιωτικοί φυγάδες, ή ακόμα κρατικές
ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου
ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ
1 ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Τίτλος βιβλίου: «Παπούτσια με φτερά» Συγγραφέας: Παπαγιάννη Μαρία Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1.Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι.
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.
Ηγεσία. 12 ο Κεφάλαιο
Ηγεσία 12 ο Κεφάλαιο Μαθησιακοί στόχοι (1) Μετά τη μελέτη του κεφαλαίου, θα είστε σε θέση να: 1. Κατανοήσετε τι σημαίνει να είσαι ηγέτης. 2. Συνοψίσετε τι θέλουν οι άνθρωποι και τι χρειάζονται οι επιχειρήσεις
ΣΗΜΕΙΑ ΟΜΙΛΙΑΣ ΓΙΩΡΓΟΥ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΣΤΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ (ΛΙΣΑΒΟΝΑ, 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013)
ΣΗΜΕΙΑ ΟΜΙΛΙΑΣ ΓΙΩΡΓΟΥ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΣΤΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ (ΛΙΣΑΒΟΝΑ, 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013) (Ανεπίσημη μετάφραση) Πίστευα και πιστεύω, ότι υπάρχει
Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.
Του George Kakourides* Μπορεί να ονειρεύεσαι ότι κάποτε θα παίζεις σε ένα γήπεδο γεμάτο με φιλάθλους, ένταση και γκολ. Μπορεί να ονειρεύεσαι ολόκληρο γήπεδο να φωνάζει ρυθμικά το όνομα σου. Θέλεις να γίνεις
Όσα Μπορείς Να Δεις Μόνο Όταν Δεν Βιάζεσαι
Όσα Μπορείς Να Δεις Μόνο Όταν Δεν Βιάζεσαι THE THINGS U CAN SEE_GR FINAL N.indd 15 THE THINGS U CAN SEE_GR FINAL N.indd 16 π ρ ο λ ο γ ο σ Ως μοναχοσ του διαλογισμού Ζεν και πρώην καθηγητής σε ένα μικρό
Σόφη Θεοδωρίδου: «Ζήσαμε και καλά χρόνια στη Μικρά Ασία με τους Τούρκους, πριν γίνουν όλα μαχαίρι και κρέας»
Τετάρτη, 04/10/2017 Συνεντεύξεις Σόφη Θεοδωρίδου: «Ζήσαμε και καλά χρόνια στη Μικρά Ασία με τους Τούρκους, πριν γίνουν όλα μαχαίρι και κρέας» «Η αρμονική συμβίωση των λαών είναι εφικτή.» «Έχω μάθει να
Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης
Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο. Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων ΚΑΖΑΚΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ, ΠΕ09 ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ
1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3ο Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων 2 3.3.1. - Ηγεσία 3 Καθημερινά χρησιμοποιείται η έννοια του ηγέτη, όταν αναφερόμαστε σε άτομα που μέσα σε μία ομάδα καθοδηγούν τους άλλους, αναλαμβάνουν
31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις
31 Μάιος Στη Λαμία χθες η Λένα Μαντά Επιμέλεια MAG24 Team Κατηγορία Εκδηλώσεις Η επιτυχημένη συγγραφέας παρουσίασε τη νέα της δουλειά και υπέγραψε αντίτυπα στις φανατικές της αναγνώστριες. Ασφυκτικά γεμάτο
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Τέσσερα ΜΠΡΟΜΠΝΤΙΝΓΚΝΑΓΚ Έπειτα από το ταξίδι του στη μικροσκοπική χώρα των Λιλλιπούτειων, ο Γκιούλλιβερ έμεινε στο σπίτι με τη γυναίκα του και τα παιδιά του αλλά πριν περάσουν
Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...
Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ
Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου
Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Η γυναίκα ως σύζυγος και μητέρα Η γυναίκα ως πολεμικό λάφυρο Γυναίκα και επιτάφιες τιμές ηρώων Η τύχη του γυναικείου πληθυσμού μετά την άλωση μιας πόλης
Λύκειο Βεργίνας (πιλοτική εφαρμογή) Διδάσκουσα: Σκεύη Βενιζέλου Υπεύθ. λειτουργός Π.Ι.: Μ. Παπαλεοντίου 15 Φεβρουαρίου 2013
Λύκειο Βεργίνας (πιλοτική εφαρμογή) Διδάσκουσα: Σκεύη Βενιζέλου Υπεύθ. λειτουργός Π.Ι.: Μ. Παπαλεοντίου 15 Φεβρουαρίου 2013 Προφίλ μαθητών: αγόρια και κορίτσια ηλικίας 15-19 ετών, κυρίως από Ρουμανία,
«ΤΟ ΚΑΝΑΡΙΝΙ ΠΟΔΗΛΑΤΟ»
«ΤΟ ΚΑΝΑΡΙΝΙ ΠΟΔΗΛΑΤΟ» ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟ ΛΕΛΕΚΗΣ ΖΗΣΗΣ ΝΟΥΒΑΚΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΙΜΙΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΑΛΤΕΖΟΣ ΑΓΓΕΛΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΥΠΟΘΕΣΗ Ένας νεαρός δάσκαλος ο Άρης, αναλαμβάνει
Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.
Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση
Ηγεσία. Ενότητα 1: Εισαγωγικές έννοιες. Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
Ηγεσία Ενότητα 1: Εισαγωγικές έννοιες Δρ. Καταραχιά Ανδρονίκη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας
ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Εργασία των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας ΑΓΓΕΛΟΥ ΠΑΠΠΑ ΜΕΡΑΜΠΙ ΤΣΑΝΑΒΑ Ελευσίνα, Μάιος 2012 ΟΡΙΣΜΟΣ Κοινωνικός ρατσισμός ή κοινωνικός αποκλεισμός είναι ο υποτιμητικός
Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα Απαντήσεις
Απαντήσεις Α1. α. Κόμμα του Γ. Θεοτόκη: το κόμμα του Γ. θεοτόκη Αντιβενιζελικών. Σελ. 92-93 και Από τα Αντιβενιζελικά κόμματα..το πιο διαλλακτικό.σελ92 β. Προσωρινή Κυβέρνηση της Κρήτης(1905): Στο μεταξύ
Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία
Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία ΣΑΝΤΡΑ ΚΡΟΠΑ Πρόεδρος του Συλλόγου Φιλελλήνων της Λετονίας «Ο Ερμής» Ο ελληνισμός για τον καθένα
Η Φιλική Εταιρεία και η κήρυξη της Ελληνικής Επανάστασης στις Ηγεμονίες. 7ο Γυμνάσιο Καβάλας Θεοδωράκογλου Χαριτωμένη
Η Φιλική Εταιρεία και η κήρυξη της Ελληνικής Επανάστασης στις Ηγεμονίες Η Φιλική Εταιρεία Ήταν μυστική οργάνωση. Ιδρύθηκε στην Οδησσό της Ρωσίας, το 1814. Σκοπός της ήταν η ανεξαρτησία των Ελλήνων. Πρωτεργάτες
Από τις «Άγριες θάλασσες» στην αθανασία, χάρη στο νέο βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα
Από τις «Άγριες θάλασσες» στην αθανασία, χάρη στο νέο βιβλίο της Τέσυ Μπάιλα Απόψεις &Σχόλια Γράφει η Κώστια Κοντολέων 08/05/2017 11:06 Ελλάδα, μια χώρα που διεκδικεί την πρώτη θέση στο Πάνθεον των ηρώων
Συνεντεύξεις «πρόσωπο με πρόσωπο (face to face). Κοινές ερωτήσεις για όλους τους συμμετέχοντες.
Κεντρικά ερωτήματα: Ποιες είναι οι διαστάσεις της συζήτησης για την κρίση στο Δημόσιο Διάλογο; Ήταν η υιοθέτηση του πακέτου διάσωσης για την Ελλάδα και η ένταξη της Ελλάδας στο μηχανισμό στήριξης μονόδρομος
Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Αποτελέσματα Έρευνας
Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Αποτελέσματα Έρευνας ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΒΡΕΤΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Δημαρχιακό Μέγαρο Θεσσαλονίκης Πέμπτη 21 Νοεμβρίου 2013 Η διαδρομή στον επιχειρηματικό στίβο Αξιοποιώντας
Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου
Ημερομηνία 20/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://agrinio-life.gr/ Ιουλία Ιωάννου http://bit.ly/1skxbmb Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου 42 Views November
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας»
Δράμα 29-10-2013 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «Η Νίκη της Δράμας» Πραγματοποιήθηκαν στις 28 Οκτώβρη 2013 τα αποκαλυπτήρια του μνημείου - σύμβολο για την επέτειο των 100 χρόνων από την απελευθέρωση του τόπου μας, που γιορτάζουμε
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά
ΕΝΑΣ ΓΕΡΜΑΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ
ΕΝΑΣ ΓΕΡΜΑΝΟΣ ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ -Πώς έγινε βασιλιάς του ελληνικού κράτους ο Όθωνας; Αφού δεν ήταν Έλληνας! -Για να δούμε τι θα βρούμε γι αυτό το θέμα στο διαδίκτυο. -Κοιτάξτε τι βρήκα, παιδιά.