ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ B ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
|
|
- Ἄννα Διδασκάλου
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 0 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ B ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υποστηρικτικό Υλικό στον Φάκελος Μαθήματος: Η θρησκεία στη ζωή, στην ιστορία και στον πολιτισμό. Πορεία μέσα από αντιθέσεις
2 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ
3 Για τη σύνταξη και επιμέλεια αυτού του υλικού στα Θρησκευτικά Β Γυμνασίου εργάστηκαν με αλφαβητική σειρά οι: ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ (μαθήτρια Β2) ΒΕΛΕΤΖΑ ΗΡΩ (μαθήτρια Β1) ΓΟΥΣΙΑ ΔΑΝΑΗ (μαθήτρια Β1) ΜΠΑΛΗ ΦΩΤΕΙΝΗ (μαθήτρια Β1) ΝΙΑΒΗ ΚΑΤΙΑΝΑ (μαθήτρια Β3) ΞΥΔΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ (καθηγητής θρησκευτικών) ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ ΕΛΠΙΔΑ (μαθήτρια Β2) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΙΩΑΝΝΑ (μαθήτρια Β2) ΣΟΦΙΑ ΣΑΡΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ (μαθήτρια Β3) ΥΦΑΝΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ (μαθητής Β1)
4 ΠΙΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 Βασική Ιδέα Μαρκαδόρος (ως αντικείμενο) Μαρκαδόρος (ως λέξη) Γραφή (ως έννοια) Τι είναι γραφη; Συγκεκριμένο: λεπτομερές σε σχέση με κάτι άλλο Γενικό, άρα αφαιρετικό Η αποτύπωση του προφορικού λόγου Το αποτύπωμα των λέξεων στο χαρτί Χωράει πολλα ερωτήματα, άρα είναι αφηρημένο Ορισμοί: 1.Συγκεκριμένο:Μπορεί να είναι ένα αντικείμενο, το οποίο το κρατάω, το βλέπω και γενικά το χρησιμοποιώ. Έχει λεπτομέρειες.( Π.χ. μαρκαδόρος, selfie κ.α.). 2.Αφαιρετικό:Μπορεί να είναι ένα σκίτσο ή μια ζωγραφιά. Δεν έχει λεπτομέρειες. ( Π.χ. μια ζωγραφιά από ένα πεντάχρονο παιδάκι). 3.Αφηρημένο:Μπορεί να είναι μια γενική έννοια. Κείμενο: Οι εικόνες, μια σιωπηλή «γλώσσα». «Οι εικόνες και τα γράμματα είναι στην πραγματικότητα συγγενείς εξ αίματος». Οι εικόνες αποτελούν μια σιωπηλή «γλώσσα» που μιλά και μεταφέρει τα μηνύματά της. Όμως δεν είναι πιστά αντίγραφα της πραγματικότητας. Επηρεάζουν τον τρόπο, με τον οποίο προσφέρεται το μήνυμα και διαμορφώνουν εντελώς τον άνθρωπο. Για το σπίτι (3 λεπτά για εύρεση τίτλου) Άσκηση: Να βρείτε 2-3 παραδείγματα συγκεκριμένου-αφαιρετικού και αφηρημένου. Φάκελος (σελ 13) Ερωτήματα: α) Τι ξεχωρίζεις; (τραβά την προσοχή σου, με τι συμφωνείς;) β) Σε τι αντιδράς; ( τι σου φαίνεται περίεργο, με τι δεν συμφωνείς;) Είδωλο Πολυθεϊσμός: i. Πολλοί θεοί ii. Συντηρητές Για το σπίτι Η λέξη «είδωλο» σήμερα και ποια η σχέση της με την παλαιά της έννοια;
5 iii. iv. Θυσία Κόσμος a. Πόλη b. Κράτος c. Φύση d. Άνθρωπος Στο πλαίσιο της Βουλής των Εφήβων, ξεκινάει μία συζήτηση, αναφορικά με την σημασία της εικόνας σήμερα. Μία μερίδα μαθητών υποστηρίζει ότι η εικόνα κυριαρχεί παντού και επηρεάζει την σκέψη του σύγχρονου ανθρώπου. Κάποιοι άλλοι βλέπουν την εικόνα ως κάτι που ανήκει στους πολιτισμούς του παρελθόντος. Η συζήτηση αποκτά ένταση. Ο σύγχρονος πολιτισμός είναι ένας πολιτισμός της εικόνας; Σ αυτό το σημείο λαμβάνεις τον λόγο ποια είναι η γνώμη σου; Για το σπίτι i. Ποια είναι η σημασία του επιθέτου «Χριστός»; ii. Το διπλανό σχήμα είναι εικόνα. Σε ποια περίπτωση λειτουργεί ως είδωλο; Αφαιρετικό ΙΧΘΥΣ // εικόνα Έννοια= ζώδιο Ακρωνύμιο= Ι.Χ.Θ.Υ.Σ //Συγκεκριμένο ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΛΥΘΕΪΣΜΟΥ 1. Πολλοί θεοί συντηρητές κόσμου 2. Χάνουν δύναμη χρειάζονται αίμα θυσίες αναπλήρωση κόσμου 3. Κόσμος: Αυτοκρατορία Εικόνα Είδωλο Σύμβολο Πόλη Φύση Εικόνα: βλέπε ότι έχουμε πει για τους τρεις Άνθρωπος τύπους απεικόνισης/ ό,τι για να αναπαραστίσουμε κάτι άλλο. Είδωλο: α) στον πολυθεϊσμό, είναι εκείνο (άγαλμα, εικόνα, καλλιτέχνημα), που παρουσιάζει την μορφή μίας θεότητας. Σύμφωνα με το μοτίβο του πολυθεϊσμού
6 (βλέπε σημείωση), το είδωλο δεν απεικονίζει απλώς τον θεό/α αλλά αποτελεί και το σώμα του. (βαάλ) Σύμβολο: ό,τι δηλώνει κάτι άλλο, το οποίο όμως για να το κατανοήσουμε θα πρέπει να ανήκουμε στο συγκεκριμένο πολιτισμικό πλάισιό του. Ερώτηση : Γιατί το αβγό συμβολίζει την Άνοιξη : Πρωτότυπο Πρωτότυπο Βαάλ= Σώμα Θεού 1 η Σημασία 2 η Σημασία Εικόνα Είδωλο ΠΟΛΥΘΕΪΣΜΟΣ Άλλες Σημασίες Σχήμα Α Εικόνα Σχήμα Β Είδωλο Σχήμα Γ Σύμβολο Χριστιανισμός Ο άνθρωπος είναι κατ εικόνα και καθ ομοίωσιν δημιούργημα του Θεού. Ερώτηση: Σύμφωνα με τα παραπάνω γιατί στον Χριστιανισμό γίνεται χρήση της λέξης εικόνα και όχι των άλλων δύο λέξεων; Ερώτηση : Γιατί δεν χρησιμοποιείται η λέξη είδωλο (άνθρωπος είδωλο θεού )
7 Κατ εικόνα: Θεός (ένας και μοναδικός) Χαρακτηρίζουν και τον άνθρωπο Δημιουργός Συντηρητής (Μεσσίας) Κοινωνικός (Επικοινωνεί) Ιστορικός (Φαίνεται στην Ιστορία) Αυτόνομος (Ελεύθερος) Ω Ο Ν ὁ ὤν /ἡ οὖσα /τὸ ὄν ΕΙΜΙ Γιαχβὲ ὄντως Θερμός Ζωοδότης Ζωοφόρος Φωτεινός Βοηθητικός Συντηρητής Αμετακίνητος Ουράνιος Ανώτερος Τον 1 ο αι. π.χ. το φωτοστέφανο είναι σύμβολο πολυθεϊσμού. Τον 2 ο αι μ.χ. οι χριστιανικές εικόνες δεν έχουν φωτοστέφανο. Τον 7 ο αι μ.χ. έχουμε την ετοιμασία του θρόνου εικόνα που δηλώνει το θεό και τη θεία οικονομία. Ο Ιησούς παρουσιάζεται με φωτοστέφανο τον 8 ο αι. να κάθεται σε σφαιρικό θρόνο. Ερώτηση: Τι μπορεί να δηλώνεται με τη σφαίρα του κόσμου ; Για το σπίτι Γιατί βλέπουμε σκηνή κυνηγιού σε ναό του 2 ου αιώνα; Χριστόγραμμα Σύμβολο Χριστιανισμού Δόξα [Δύο πρώτα γράμματα της λέξης: «Χριστός»] Για το σπίτι: Αν αυτά είναι τα θετικά στοιχεία της εικονογράφησης, κατά την γνώμη σου, ποια θα ήταν τα αρνητικά; Η εικόνα ως σύνθεση: i. Δηλώνει (περιεχόμενο, στάση ζωής, κατάσταση). Στη συγκεκριμένη περίπτωση έχουμε την ένωση του στρατού και της εκκλησίας από τον Ιουστινιανό, αλλά ταυτόχρονα και την διαχώρισή τους. ii. Πληροφορεί ( για πρόσωπα, καθεστώτα, πολιτεύματα) iii. Ακόμη, η εικόνα παγιώνει (πρόσωπα και τρόπους ζωής) Η εικόνα διδάσκει για θέματα θεολογίας, ανθρωπολογίας και κοσμολογίας (δηλαδή πώς είναι και πώς θα έπρεπε να είναι)
8 5 ος αι.μ.χ 7 ος αι.μ.χ 622 μ.χ 7 ος αι.μ.χ 8 ος αι.μ.χ Νεστοριανισμός Άλλος ο Ιησούς ως άνθρωπος κι άλλος ο Χριστός ως Θεός. Ισλάμ Η εικόνα κατηγορείται ως είδωλο και αποφεύγεται. Υπερβολές Η εικόνα από μόνη της σώζει Εικονομαχία Εικονόφιλοι Εικονομάχοι Η εικόνα: Η εικόνα: Υπερφυσικός-Μεταφυσικός-Υλικός i. Διδάσκει ii. Είναι ιερή, αλλά δεν λατρεύεται, προσκυνάται i. Χωρίζει τον Ιησού από τον Χριστό ii. Είναι είδωλο Υπερφυσικός Αποτύπωμα 3D όντος Πολυθεϊσμός Υπερφυσικός Για το σπίτι: Μονοθεϊσμός Μεταφυσικός i. Αφού αναζητήσετε στο δίκτυο εικονες για τον «Ξανθό Ιησού» και Υλικός «Μαύρο Ιησού», να εξηγήσετε γιατί δεν έχουμε μία εικονογραφική εκδοχή Του; ii. Το Ισλάμ δεν έχει και δεν θέλει να έχει εικόνες. Μία ανεικονική θρησκεία, κατά την γνώμη σου, τι θα χρησιμοποιύσε για να εκφράσει κάτι το θεϊκό; Μεταφυσικός Υποθέτει... Άλλος κόσμος... Άλλα όντα... Άλλο όν...ιδίοτητες...
9 Χρυσός πολύτιμος =ασυνήθιστος =σπάνιος= Απόλυτος Ανώτερος ιδιότητες ήλιου όμορφος =Πάνω-Πέρα Φως προστασία =Υπερβατικός Καινή Αρχή Χρυσό: Τονίζει το εντελώς άλλο Διακόσμηση 1) Διαφορετικότητα 2) Συμβολισμοί και Εσωτερική Σημασία 3) Πολιτισμικό στοιχείο( Μικρής-Μεγάλης ομάδας) Σημασία φωτοστέφανου: Από πάντα το φωτοστέφανο ήταν σύμβολο που χαρακτήριζε τις εικόνες θεοτήτων, βασιλέων, ηρώων. Αρκετές φορές διαθέτει τις ιδιότητες που μπορούμε να αποδώσουμε στον ήλιο. Στον Χριστιανισμό από τον 3 ο αιώνα το φωτοστέφανο είναι σύμβολο του Χριστού, για να δηλώσει την θεότητα του, και Χριστιανών, για να δηλώσει την αγιότητά τους. Τριάδα Χριστιανισμός Μονοθεϊσμός Μεταφυσική θεότητα (Υπερβατική, Εντελώς διαφορετική, Απόλυτη, Ανώνυμη, Ανθύπαρκτη) Δεν μπορούν να υπάρξουν σε υλικό και υπερφυσικό χώρο. Στον Χριστιανισμό, σε απεικονίσεις του Ιησού και Αγίων (εικόνες) το χρυσό χρώμα δηλώνει ότι ο Θεός είναι υπερβατικός, δηλαδή το εντελώς άλλο (διαφορετικό) από τον άνθρωπο και την φυσική πραγματικότητα. Εικονογραφικοί Κύκλοι: Στον Χριστιανικό Ναό (εκκλησία) το πού θα τοποθετηθεί η κάθε εικόνα Για το σπίτι: εξαρτάται από το περιεχόμενό της, δηλαδή το τι αυτή απεικονίζει. Έτσι έχουμε τρεις Ψάξε στο διαδίκτυο για εικόνα του εικονογραφικούς κύκλους: Θεού (Πατρός). i. Ιστορικός Κύκλος: Σε αυτό το πρώτο επίπεδο, μέσα στην εκκλησία τοποθετούνται εικόνες που αφορούν στα γεγονότα της Ζωής του Χριστού και των Αγίων. ii. Δογματικός Κύκλος: αποτελεί το ανώτερο επίπεδο του Χριστιανικού Ναού (τρούλος). Εκεί τοποθετούνται εικόνες που χαρακτηρίζουν τον
10 iii. Ιησού Χριστό ως Θεάνθρωπο. Τυπικό παραδειγμα είναι η εικόνα του Ιησού Χριστού ως Παντοκράτορα. Λειτουργικός Κύκλος: κυρίως εντός του ιερού (ανατολικά του ναού) τοποθετούνται εικόνες που αφορούν στα Μυστηρία της Εκκλησίας (π.χ. στην Θεία Ευχαριστία) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 2-3 Ανθρωπολογία: Με αυτόν τον όρο, απαντώνται δύο έννοιες: A. Η ανθρωπολογία ως επιστήμη που ερευνά τον άνθρωπο στο πλαίσιο του φυσικού και πολιτισμικού περιβάλλοντός του. B. Ο ευρύτερος όρος της ανθρωπολογίας αφορά: i. Στην καταγωγή του ανθρώπου ii. Στο πώς ο άνθρωπος συμπεριφέρεται iii. Στο πώς ο άνθρωπος θα πρέπει να συμπεριφερθεί Απόλυτο-Σχετικό Στην ιστορία των θρησκειών, το μοτίβο απόλυτο και σχετικό αφορά στην πραγματική και ιδανική εικόνα του ανθρώπου (στο πώς ο άνθρωπος είναι στην καθημερινότητά του και πώς θα πρέπει να είναι). Απόλυτο: Εκείνο που δεν χάνεται ποτέ και είναι εντελώς διαφορετικό από ό,τι άλλο. Σχετικό: Ό,τι παρουσιάζεται εφόσον συγκριθεί με κάτι άλλο. Το σχετικό διατηρεί τις ιδιότητες μόνο στον βαθμό που εντάσσεται σε ένα σύνολο-πλαίσιο. Παραδείγματα: Ο σύγχρονος πολιτισμός είναι πολιτισμός που τονίζει την νεότητα. Ένας άνθρωπος του Μεσαίωνα επιδίωκε την υπακοή. Στις παραπάνω προτάσεις, οι λέξεις «νεότητα» και «υπακοή» προσδιορίζουν το απόλυτο. Αυτό είναι δυνατόν να λαμβάνει διάφορες μορφές (τροπικότητες του απολύτου). Δηλαδή, ο σύγχρονος άνθρωπος στην 1 η πρόταση τονίζει την νεότητα αλλά αυτή μπορεί να πάρει και την μορφή της υγείας ή και της δύναμης. Το αντίστροφο της νεότητας, το γήρας αποτελεί το σχετικό. Και αυτό μπορεί να παρουσιαστεί ως ασθένεια ή αδυναμία.
11 Σελ 65-68: Απόλυτος: Θεός Δύναμη Χρονικότητα ΑΔΑΜ Αρρενωπός Ρώμη Ισχύς Ανδρεία Αρχαίος Πρώτος Μύθος Παραδείσου Σχετικός: Άνθρωπος ΕΥΑ Αδυναμία Για το σπίτι: Στην Παραβολή των Ταλάντων, εφάρμοσε το σχήμα της ανθρωπολογίας και βρες το απόλυτο. Μυστικισμός: Στην ιστορία των θρησκειών, ονομάζεται έτσι η οριζόντια εκείνη θρησκευτική πρακτική και πεποίθηση, που έχει τα εξής χαρακτηριστικά: 1) Απομάκρυνση από την πόλη. 2) Προσευχή προς έναν Θεό. Μυστικισμός 3) Νηστεία. 4) Ένωση με τον Θεό στο εδώ και τώρα. Ινδουισμός Ιουδαϊσμός Χριστιανισμός Ισλάμ Μυστικισμός: Στην ιστορία των θρησκειών αυτή η οριζόντια θρησκευτική πράξη και θεωρία επικεντρώνεται στην ένωση με κάποια θεότητα στο εδώ και τώρα. Ο μύστης επιδιώκει να ενωθεί με την θεότητα κεντρική σε μία συγκεκριμένη γεωγραφική περιοχή μέσω απομάκρυνσης απο την πόλη, νηστείας, και προσευχής. Ο Μυστικισμός δεν αποτελεί διακεκριμένη θρησκεία αλλά συναντάται με τις παραπάνω μορφές (νηστεία κλπ) στις Παραδοσιακές Θρησκείες (Χριστιανισμός, Ισλάμ, Ιουδαϊσμός, Βουδδισμός, Τάο, Σίντο) Στον Χριστιανισμό, ο μύστης γίνεται γνωστός με το όρους: μοναχός, ερημίτης, ασκητής και στυλίτης (ιδίως τον 15 ον αι.). Στο Ισλάμ, οι Σούφι (σουφισμός), είτε έγιναν ανεκτές για μικρό διάστημα, είτε κυνηγήθηκαν-διώχθηκαν. Στις θρησκείες της Ανατολής (Ινδουϊσμός, Βουδδισμός, Τάο, Σίντο) οι μοναχοί αποτελούν κομμάτι της καθημερινότητας με την διαφορά όμως ότι ακολουθούν διαφορετικούς κανόνες και τρόπους ζωής.
12 Σελ 75 Στον Ιουδαϊσμό, σημασία έχει τι και πώς ενεργεί ο Γιαχβέ, ώστε να κάνει το ίδιο και ο πιστός του. Στο Ισλάμ, ο άνθρωπος τίθεται απέναντι από τον Αλλάχ και τον κόσμο ο ρόλος του είναι να διαχειρίζεται τα πάντα και να ελέγχει τον κόσμο. Σελ 77 Στον Ινδουϊσμό (Ουπανισάδες=Συλλογή βιβλίων), ο άνθρωπος αντιμετωπίζεταιως μέρος που ανήκει και πρέπει να ανήκει σε ένα όλον ο ίδιος καλείται Άτμαν (=ατμός, πνεύμα, ψυχή) και το σύνολο στο οποίο πρέπει να επιστρέψει ως Μπράχμαν. Μπράχμαν = ασχημάτιστο και αδιαμόρφωτο Άτμαν= σώμα, άνθρωπος Σελ 80 Στον Ταοϊσμό (κινεζική θρησκεία), ο άνθρωπος αντιμετωπίζεται ως σύμπλεγμα αλληλοσυμπληρώμενων δυνάμεων-στοιχείων. Με βάση τον φυσικό συμβολισμό, δηλαδή το πως κατανοείται η σχέση του άνδρα απέναντι στην γυναίκα, προκύπτει μία σειρά από ζεύγη. Αυτά ειναι τα: i. Αρσενικό-Θηλυκό ii. Στερεό-Υγρό iii. Φωτεινό-Σκοτεινό (κ.ο.κ)[επισήμανση: στα ζεύγη δεν συμπεριλαμβάνεται το ζεύγος καλό-κακό, επειδή ο Ταοϊσμός δεν αντιλαμβάνεται κάτι από τα παραπάνω ως ανώτερο-κατώτερο ή ωφέλιμο-επιζήμιο] Ο άνθρωπος ως ένωση αυτών των χαρακτηριστικώνκαλείται να αναγνωρίσει τα πράγματα όπως είναι, τόσο σχετικά με τον εαυτό του όσο και με τον κόσμο. Σελ 78 Στον Βουδδισμό (Τεραβάντα), ο άνθρωπος υπάρχει, για να αντιληφθεί την πορεία της ζωής ως εξής: Η ύπαρξη της ύλης οδηγεί στην επιθυμία για αυτήν, η οποία επειδή δεν είναι αιώνια, προκαλεί πόνο. Εκείνος που θα κατανοήσει την παραπάνω σειρά των πραγμάτων θα ξεφύγει εντελώς από την ύλη και θα εισέλθει στο στάδιο του Σβησίματος (Νιρβάνα). Ινδουϊσμός Βουδδισμός 1) Θεοί-θυσίες Ύλη-Πνεύμα Σβήσιμο (Νιρβάνα) 2) Άτμαν-Μπράχμαν 3) Θεοί<Θεός
13 Μαχαγυάνα (Βουδδισμός): Στην ανθρωπολογία του αποδέχεται ό,τι και ο Τεραβάντα με την διαφοράν ότι ο άνθρωπος που μετά από ζωές, φτάνει λίγο πριν από το Νιρβάνα, από αγάπη για τον συνάνθρωπο και την κοινωνία, αποφασίζει να παραμείνει στον κόσμο (ο Μποντισάτβα). ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 4-5 Ανθρωπομορφισμός (=Ανιμισμός) Γιατί δίνουμε ανθρώπινη μορφή σε πράγματα; Συνήθεια ανθρώπινης μορφής Προσπάθεια εξήγησης/ερμηνείας επικοινωνίας Φόβος και Ανασφάλεια Παρηγοριά και Σιγουριά Εύρεση καλύτερης στρατηγικής: Κάθε προσπάθεια να δωθεί ανθρώπινη ή ζωϊκή ταυτότητα σε κάτι κάποιο αντικείμενο μπορεί να σημαίνει ασυνείδητη προσπάθεια αυτού που το επιχειρεί, ώστε να προετοιμαστεί καταλλήλως. Απόκτηση επιθετικής ορμής Στερεότυπα-Στερεοτυπισμός (Αντίστροφη Λειτουργία): Αφαίρεση της ανθρώπινης ταυτότητας ή ακόμη ταύτιση κάποιου με το καλό Δαιμονοποίηση (ταύτιση/γενίκευση/ομοιομορφία ανθρώπινου με το καλό) Για το σπίτι: Όπως ακριβώς αναφέραμε τους λόγους του ανθρωπομορφισμού, επιχείρησε να εξηγήσεις, γιατί γίνεται δαιμονοποίηση και απόδοση στερεοτύπων Στις θρησκείες κατά τη γνώμη σου, ποιος είναι ο άλλος ; Ξένος: 1) Ο μη γνωστός: εντελώς ή μερικώς άγνωστος 2) Ο ανοίκειος 3) Ο ασυνήθιστος-διαφορετικός (γλώσσα, θρησκεία, έθιμα-ήθη) 4) Αφαίρεση βαθμών οικειότηταςσυμπάθειας ή σχέσης Σε σχέση (άρα σχετικό)... Αντίστροφη Έννοια: i. Εαυτός(=άτομο) ii. Άνθρωποι (=ομάδες) iii. Έννοια(=επιστήμη) Για το σπίτι: i. Δώστε παραδείγματα όπου η θρησκεία αναφέρεται σε ένα άτομο που φέρει την ταυτότητα και την ιδιότητα του ξένου. ii. Εάν ένα άτομο προσθέσει στοιχεία στον εαυτόν του, περισσότερα από τους άλλους, ποια θα είναι η κατάληξη της σχέσης του με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας Ως Ταυτότητα στην οποίαν ανήκει (αν υπάρχουν παραπάνω από μία περιπτώσεις να τις αναφέρεις) Ως Ιδιότητα
14 Γνώριμος, οικείος, φίλος, συγγενής, ο εαυτός μου, συνηθισμένος, εγώ, συμπολίτης Αποτελέσματα Σχέσης Ατόμου-Ομάδας: 1. Φιλική Σχέση: αλληλεγγύη, εμπιστοσύνη συνεργασία 2. Να διακριθεί κάποιος σε σχέση με τους υπόλοιπους (λόγω συμπεριφοράς, γνώσης, εμφάνισης, οικογενειακού, οικονομικού, κοινωνικού υποβάθρου) 3. Στερεοτυπισμός (αφαίρεση χαρακτηριστικών) Για το σπίτι: -Με βάση τα στοιχεία που προέκυψαν παρεπάνω πιστεύεις ότι η θρησκεία επηρεάζει την σχέση ατόμου και κοινωνίας; - Αν ένα άτομο προσθέσει στον εαυτό του στοιχεία περισσότερα από τους άλλους, ποια θα είναι η κατάληξη της σχέσης του με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας στην οποία ανήκει; (Αν υπάρχουν πολλές επιλογές, πες τες). Για το σπίτι: Α. Βρίσκω παραδείγματα από τις Παραδοσιακές Θρησκείες, στα οποία ο θρησκευτικός λόγος ενίσχυσε περιπτώσεις ειρήνης ή πολέμου. Β. Η θρησκεία επηρεάζει και πώς γεγονότα που αφορούν στις ανθρώπινες σχέσεις; Γ. Μπορεί η παρέλαση να θεωρηθεί προσκύνημα; Να αναζητήσετε μορφές προσκυνήματος στο δίκτυο και να βρείτε ομοιότητες-διαφορές με την παρέλαση. Επίμετρο Δύο Τρόποι Συλλογισμού Α. Από το γενικό στο ειδικό όταν η σκέψη μου από ένα γενικό φαινόμενο π.χ. θρησκευτικός φανατισμός, καταλήγει σε μία ειδική περίπτωση π.χ. η θέση των Μουσουλμάνων μεταναστών στην Ευρώπη. Ο τρόπος, αυτός, σκέψης ονομάζεται παραγωγικός. Β. Από το ειδικό στο γενικό όταν ξεκινώ και αναφέρω μια συγκεκριμένη περίπτωση π.χ. η πρωϊνή σχολική προσευχή για να προσδιορίσω ένα γενικό φαινόμενο π.χ. η θέση της θρησκείας σήμερα. Ο τρόπος αυτός ονομάζεται επαγωγικός ος αιώνας ος αιώνας ος αιώνας 80 1 ος Παραδείγματα Χρονολογιών
15 Βίβλος= Το σύνολο της Π.Δ ( Παλαιάς Διαθήκης) Και της Κ.Δ ( Καινής Διαθήκης) α)εικόνα Πρωτότυπο Αντίγραφο β)είδωλο Βαάλ(πολυθεϊσμός) Πρωτότυπο- αντίγραφο γ)σύμβολο 1 η σημασία 3 η σημασία 2 η σημασία Εικόνα Συμβολισμός Απεικόνιση Αναπαράσταση Δεν σημαίνει ταύτιση με το πρωτότυπο Χαρακτηριστικά 1 ης εικόνας ( θεού Διονύσου): Υπάρχει φωτοστέφανο (Ήλιος) Με τα χέρια σου ευλόγεί (ακτίνες) Έχει βρεφική μορφή Χαρακτηριστικά 2 ης εικόνας ( Ορφέας- Ιησούς): Δεν υπάρχει φωτοστέφανο( για να μην ταυτιστεί με τον Ιησού) Είναι ημίθεος- ήρωας
16 Χαρακτηριστικά 3 ης εικόνας ( Ορφέας- Ιησούς): Δεν υπάρχει φωτοστέφανο Περιβάλλεται από έναν ζωικό και φυτικό διάκοσμο Κάθεται ( Θεός) Ό θρόνος είναι σύμβολο βασιλικής εξουσίας. Ανήκει στον μονοθεϊσμό Ό πολυθεϊσμός είναι κατώτερος ΘΕΟΣ Ο θεός είναι πάνω και πέρα από όλα. ΚΟΣΜΟΣ 5 ος αι. μ.χ. Νεστοριανισμός 7 ος αι. μ.χ. Υπερβολές 4 ος αι. μ.χ. Διάταγμα των Μεδιολάνων 7 ος αι. μ.χ. Ισλάμ 8 ος αι. μ.χ. Εικονομαχία 4 ος αι. μ.χ 5 ος αι. μ.χ 7 ος αι. μ.χ 8 ος αι. μ.χ Διάταγμα Εικονομαχία Μεδιολάνων (Έχουμε Νεστοριανισμός άλλος ο Ιησούς σύμβολο (=άνθρωπος) Ισλάμ τον σταυρό) άλλος ο χριστός απαγόρευση εικό- (=θεός) νων/η εικόνα κατη- γορείται ως είδωλο. Υπερβολές (η εικόνα ως μέσω που από μόνη της σώζει)
17 ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ Λόγοι διακόσμησης: 1. Διακοσμούμαι κάτι για να κάνουμε κάτι διαφορετικό. 2. Διαφορά 3. Επιβολή 4. Διάκριση 5. Εσωτερικός συμβολισμός Εικονογραφικοί κύκλοι Λειτουργικός ιστορικός Δογματικός Χρώματα και συμβολισμοί Σε όλες τις εικόνες του Ιησού υπάρχει χρυσός. Ο Χριστός παρουσιάζεται με διαφορετικό πρόσωπο από την δεξιά και από την αριστερή πλευρά του. Χρυσός Δυσεύρετος/ασυνήθιστος/ανοίκειος Πολύτιμος = υπερβατικός/ ο απόλυτος Ο Θεός είναι πέρα και πάνω από τον άνθρωπο Κυανό-μπλέ Το κυανό/μπλέ ως χρώμα στις εικόνες, ήταν το χρώμα των βασιλέων και των Θεών. Ερυθρό Το ερυθρό ως χρώμα δηλώνει τη θυσία του Ιησού.
18 Είδωλο-Εικόνα ΕΙΔΩΛΟ ΕΙΚΟΝΑ. Πολυθεϊσμός Πολλοί θεοί Αγορά-θυσίες Ύπαρξη κόσμου Χριστιανισμός(αρνητική στάση στα είδωλα) Μονοθεϊσμός Θεός-δημιουργός Κόσμος-δημιούργημα. Το είδωλο είναι απόλυτα συγκεκριμένο.(στον πολυ- Άλλο ο Θεός, άλλο η εικόνα Του. θεϊσμό το είδωλο θεωρείται ως η ίδια η θεότητα). Στην αμερικάνικη σημαία, την ευρωπαϊκή σημαία, τον ρωμαϊκό αετό και την βυζαντινή σημαία. Τι ερώτηση θα μπορούσατε να κάνετε προκειμένου να καταλάβετε το περιεχόμενο τους; Τι σημαίνουν τα αστεράκια στο μπλε σημείο της σημαίας; Για ποιο λόγο έχουν επιλέξει τον αετό και όχι κάποιο άλλο ζώο; Τι σημαίνουν τα αστεράκια; Τι σημαίνουν τα γράμματα στη σημαία;
19 κατ εικόνα= αν κάτι μοιάζει με κάτι άλλο καθ ομοίωση= αν κάτι είναι ίδιο με κάτι άλλο Βασιλεία του Θεού (Πολυσκοπική Έννοια) 1. Ένωση θεού-ανθρώπου 2. Ερχομός Ουράνιας Πολιτεία 3. Σταμάτημα πόνου και θανάτου ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ Ανθρωπολογία: το πλαίσιο διαφόρων θεωρήσεων που αναφέρονται: Ποιος είναι ο άνθρωπος ως προς τον προορισμό του. Ποιος είναι ο άνθρωπος ως προς την καταγωγή του. Ποιος είναι ο άνθρωπος ως προς την ύπαρξή του. Η ανθρωπολογία αναφέρεται στον άνθρωπο ως μεμονωμένο άτομο π.χ. μεμονωμένο άτομο ή στον άνθρωπο ως το σύνολο των ατόμων δηλαδή ανθρωπότητα. Απόλυτο και Σχετικό στην Ανθρωπολογία Από την ταινία ο Χάρι Πότερ και η Φιλοσοφική Λίθος να βρείτε τα ανθρωπολογικά στοιχεία. 1. Ο Χάρι Πότερ ξεχωρίζει από τους υπόλοιπους μαθητές από το σημάδι στο μέτωπο και από τους κοινούς ανθρώπους, αφού είναι μάγος. 2.Ο Χάρι Πότερ είναι το απόλυτο, αφού δεν είναι σαν τους συνηθισμένους ανθρώπους. ~ ΜΥΣΤΙΚΙΣΜΟΣ ~ Στην ιστορία των θρησκειών ονομάζεται έτσι η οριζόντια εκείνη θρησκευτική πρακτική και πεποίθηση που έχει τα εξής χαρακτηριστικά: 1. Απομάκρυνση από την Πόλη 2. Προσευχή σε έναν θεό 3. Νηστεία 4. Ένωση με τον θεό στο εδώ και τώρα
20 ~ Ο ΜΥΣΤΙΚΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΤΗΤΑ ~ Στις παραδοσιακές θρησκείες (δηλαδή στον Ιουδαϊσμό, χριστιανισμό, Ισλάμ, Ινδουισμό κ.α.), ο μυστικισμός εμφανίζει 3 εκδοχές: 1. Οι μύστες γίνονται αποδεκτοί από την παραδοσιακή θρησκεία και μάλιστα επηρεάζουν με τον τρόπο ζωής τους την καθημερινότητα των πιστών των πόλεων(π.χ. οι μοναχοί στον Χριστιανισμό) 2. Οι μύστες, αν και οργανώνονται σε τάγματα και διεκδικούν κυρίαρχη θέση εντός των πόλεων, παραμένουν στο περιθώριο της κοινωνικής ζωής, τυπικό παράδειγμα οι μοναχοί στον Ιουδαϊσμό και στο Ισλάμ. 3. Οι μύστες δεν απομακρύνονται από την Πόλη, αλλά αποτελούν σεβαστά πρόσωπα και με τη δράση τους επηρεάζουν την καθημερινή ηθική, τυπικό παράδειγμα οι μοναχοί στον Βουδδισμό (Μαχαγυάνα βουδισμός). ~ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟΝ ΙΝΔΟΥΙΣΜΟ~ Κυρίως στη συλλογή βιβλίων του 6 ου αιώνα π.χ. με τον τίτλο: «Ουπανισάδες», ο άνθρωπος παρουσιάζεται ως σύνολο δύο στοιχείων δηλαδή της ύλης και του πνεύματος. Το πνεύμα αντιμετωπίζεται ως η ουσία του ανθρώπου, ως ο πραγματικός εαυτός του. Καλείται Άτμαν (=ατμός, πνεύμα, ψυχή). Το Άτμαν στις Ουπανισάδες είναι ανώτερο και αληθινότερο από την ύλη επειδή συγγενεύει με το πνεύμα του κόσμου που ονομάζεται Μπράχμαν (το). ~ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΒΟΥΔΙΣΜΟ ~ Στον Βουδισμό και συγκεκριμένα στον Τεραβάντα ο ιδανικός άνθρωπος είναι εκείνος που αντιλαμβάνεται ότι η ύλη είναι φθαρτή και η επιθυμία για αυτή προκαλεί πόνο. Ο άνθρωπος που αντιλαμβάνεται τη σχέση μεταξύ ύλης, επιθυμίας και πόνου γλιτώνει από τον κύκλο της ύπαρξης και οδηγείται στο Νιρβάνα (=σβήσιμο, ανυπαρξία). ~ ΜΑΧΑΓΥΑΝΑ ΒΟΥΔΙΣΜΟΣ ~ Στον Μαχαγυάνα Βουδισμό ο σκοπός τους ανθρώπου είναι λίγο πριν φτάσει στο σβήσιμο της ύπαρξης να επιστρέψει στην κοινωνία για να την οδηγήσει σε ένα ανώτερο πολιτισμικό επίπεδο (ο τύπος του Μποντιτσάβα). I-ching /Yin yang ~ΤΑΟΪΣΜΟΣ~ Δεν υπάρχει διάκριση καλού και κακού Ζεύγη αντίθετων και αλληλοσυμπληρούμενων δυνάμεων όπως:
21 1. Αρσενικό-θηλυκό 2. Στερεό-υγρό 3. Φωτεινό-σκοτεινό Σχέση ατόμου-ομάδας Δυνατά αποτελέσματα αυτής της σχέσης: 1)Προβολή του ατόμου στην θέση του προτύπου. 2)Μίμηση του ατόμου από τα υπόλοιπα μέλη. 3)Μίμηση των τρόπων συμπεριφοράς της ομάδας από το άτομο. 4)Εάν το άτομο λειτουργεί ως πρότυπο τους ενώνει, ακόμη και ως κυβερνήτης. 5)Εάν το άτομο υπερ-προβληθεί τους ενώνει ως ο τυπικός κακός. 6)Αναλόγως της σχέσης του ατόμου με την ομάδα και της καλής ή κακής συμπεριφοράς, αυτή μπορεί να ενωθεί μαζί του, εναντίον του, να αποτελέσει μια άλλη ομάδα χωρίς αυτό, να διασπαστεί εντελώς. Βιβλιογραφία Barrett T. H. (2005 2nd ed.). Daoism: History of Study. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 4. New York: Thomson Gale. Bratton, Susan Power (2008). Christian Art. In Bron Taylor (Eds), The Encyclopedia of Religion and Nature (Two Volumes), Volume 1. Bristol: Continuum. Chryssavgis, John (2008). Christianity (6b1) - Christian Orthodoxy. In Bron Taylor (Eds), The Encyclopedia of Religion and Nature (Two Volumes), Volume 1. Bristol: Continuum. Congar, Yves (2005 2nd ed.). Theology: Christian Theology (Matthew J. O Connell, Trans.). In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 13. New York: Thomson Gale. Coupe, Laurence (2009 2nd ed.). Myth. Routledge: Abingdon. Dupré, Louis (2005 2nd ed.). Mysticism [First Edition]. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 9. New York: Thomson Gale.
22 Eliade, Mircea (1961). Images and Symbols (Philip Mairet, Trans.). New York: Harvill Press. Eliade, Mircea (1999 2nd ed.). Κόσμος και Ιστορία: Ο Μύθος της Αιώνιας Επιστροφής, (μτφρ. Στρατής Ψάλτου). Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα. Eliade, Mircea, Couliano, Ioan P. (1992 3d ed.). Λεξικό των Θρησκειών (μτφρ. Ευάγγελος Γαζής). Χατζηνικολή. Eliade, Mircea. The Sacred and the Profane: the Nature of Religion - the significance of religion, myth, symbolism and ritual within life and culture (trans. Willard R. Trask). New York: Harcourt, Brace & World, Inc. Gonda, Jan (2005 2nd ed.). Indian Religions: An Overview. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 7. New York: Thomson Gale. Guthrie, Stewart Elliott (1993). Faces in the Clouds: A New Theory of Religion. New York: Oxford University Press. Moore, Peter (2005 2nd ed.). Mysticism [Further Considerations]. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 9. New York: Thomson Gale. Pelikan Jaroslav (2005 2nd ed.). Christianity: An Overview. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 3. New York: Thomson Gale. Rahman, Fazlur (2005 2nd ed.). Islam: An Overview. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 7. New York: Thomson Gale. Reynolds, Frank E., Hallisey, Charles (2005 2nd ed.). Buddhism: An Overview. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 2. New York: Thomson Gale. Ricoeur, Paul (1969). The Symbolism of Evil (Emerson Buchanan, Trans.). Boston: Beacon Press books. Ringgren, Helmer (2005 2nd ed.). Messianism: An Overview. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 9. New York: Thomson Gale. Swartz, Michael (2005 2nd ed.). Judaism: An Overview. In Lindsay Jones (Eds), Encyclopedia of Religion, v. 7. New York: Thomson Gale.
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ. Παραδοσιακή Θρησκευτικότητα
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ Παραδοσιακή Θρησκευτικότητα 1 2 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ Παραδοσιακή Θρησκευτικότητα 1 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ 2018-2019 3 Για τη σύνταξη και επιμέλεια αυτού του υλικού
Ινδουισμός Βουδισμός
Ινδουισμός Βουδισμός Με τον όρο εννοούμε το πολυσύνθετο σύνολο των παραδόσεων της Ινδίας. Στη χώρα αυτή περίπου 700.000.000 πιστοί ασπάζονται τον Ινδουισμό. Ο Ινδουισμός έχει απήχηση σε
1 η Θεματική ενότητα- Μπορούν οι άνθρωποι να εικονίζουν το Θεό; 1. Δώστε τον ορισμό της εικόνας.
1 η Θεματική ενότητα- Μπορούν οι άνθρωποι να εικονίζουν το Θεό; 1. Δώστε τον ορισμό της εικόνας. 2. Ποια η έννοια της λέξεως είδωλο στο θρησκευτικό τομέα; 3. Ποιο από τα παρακάτω αποτελούν μορφές σύγχρονης
Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα
Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τους προβληματισμούς τους γύρω από τη λατρεία. 2. Υποστηρίζουν με επιχειρήματα ότι στη χριστιανική θρησκεία η λατρεία
ΙΣΛΑΜ η θρησκεία της υποταγής στον Αλλάχ
ΘΡΗΣΚΕΙΕΣ ΤΗΣ ΑΣΙΑΣ ΙΣΛΑΜ η θρησκεία της υποταγής στον Αλλάχ Ιδρυτής του Ισλάμ είναι ο Μωάμεθ (ο οποίος θεωρείται απ τους μουσουλμάνους ο τελευταίος και μεγαλύτερος προφήτης) Το ιερό βιβλίο της θρησκείας
Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν).
ΜΑΘΗΜΑ 25 Ο ΤΟ ΜΥΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν). ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β α. «Κατ οίκον εκκλησία» 1.
ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων του Γενικού και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας:
ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ
http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος
Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα. με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε πρότασης τη
ΜΑΘΗΜΑ 3 Ο Ο ΧΡΙΣΤΟΣ ΕΓΚΑΙΝΙΑΖΕΙ ΤΗΝ ΑΛΗΘΙΝΗ ΛΑΤΡΕΙΑ Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε πρότασης τη
Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη. 1. Ο χώρος τέλεσης της χριστιανικής λατρείας ονομάστηκε ναός
ΜΑΘΗΜΑ 2 Ο ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΛΑΤΡΕΙΑΣ Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ. 1. Ο χώρος τέλεσης
Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ:
ΜΑΘΗΜΑ 18 Ο ΟΙ ΑΓΙΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ: 1. Η αποκατάσταση της προσκύνησης των εικόνων
ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ
ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑΣ ΑΝΔΡΕΣ ΚΑΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΚΛΗΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ ΤΑΞΗ: Β ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ: 23 ΑΓΟΡΙΑ: 13 ΚΟΡΙΤΣΙΑ: 10 ΕΚΠΟΝΗΣΗ: ΛΙΑΠΗ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ:
ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΑΝΟΙΧΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ. Αγιά Τετράδα
ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΑΝΟΙΧΤΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Αγιά Τετράδα Πρόλογος Ένα από τα θέματα που απασχολούν την σημερινή κοινωνία είναι εκείνο της πίστης και ο τρόπος με τον οποίο η θρησκεία επηρεάζει τις κοινωνικές
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Αδέλφια στο σχολείο Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μου Οι μαθήτριες του Χριστού Κάποτε, μια γυναίκα, που ονομαζόταν Μάρθα, υποδέχτηκε στο σπίτι της τον Ιησού. Η Μάρθα, ήταν αδελφή του
Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.
Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Διαπιστώσεις Α. Δεν εντοπίζονται άμεσοι φιλολογικοί δεσμοί με τους
Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή
ΜΑΘΗΜΑ 6 Ο ΠΟΙΗΣΩΜΕΝ ΑΝΘΡΩΠΟΝ... Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, κατά τη διδασκαλία του Χριστιανισμού, από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ. Στη συνέχεια,
Να ξαναγράψετε το κείμενο που ακολουθεί συμπληρώνοντας τα κενά με τις
ΜΑΘΗΜΑ 8 Ο ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ: Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΕΝΑΝΘΡΩΠΗΣΗΣ ΤΟΥ ΘΕΟΥ Να ξαναγράψετε το κείμενο που ακολουθεί συμπληρώνοντας τα κενά με τις κατάλληλες λέξεις που δίνονται στην παρένθεση. Σε κάθε κενό αντιστοιχεί
Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών
Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Erich Fromm (1900-1980) Γεώργιος Χαλκιάς Σχολικός Σύµβουλος
ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Συγγραφείς 1. Δημήτριος Λ. Δρίτσας, Δρ Θεολογίας, Σχολικός Σύμβουλος 2. Δημήτριος Ν. Μόσχος, Δρ Θεολογίας, Καθηγητής Λυκείου Αναβύσσου 3. Στυλιανός Λ. Παπαλεξανδρόπουλος,
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ
1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ: 1-23 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016 Α ΕΤΟΣ Ιστορία Νεοελληνικής Εκπαίδευσης και
Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_8712 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1
Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_8712 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1 α) Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ
1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ: 1-24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2016 Β ΕΞΑΜΗΝΟ Γενική Εκκλησιαστική Ιστορία Ιστορία
ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ ΚΟΛΑΣΗ ΑΣΚΗΣΗ - ΣΩΤΗΡΙ
ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ ΚΟΛΑΣΗ ΑΣΚΗΣΗ - ΣΩΤΗΡΙ Στα κυριότερα θρησκεύματ 15 ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης Διερευνητική Εργασία της Β Λυκείου ΓΕΝΙΚ Α Χριστιανισμός, ονομάζεται το θρησκευτικό σύστημα πίστης, το οποίο αναγνωρίζει
Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό. PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01
Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΟΜΑΔΑ Α PROJECT 3 Οι Γυναίκες Στον Ισλάμ Και Στον Χριστιανισμό ΟΜΑΔΑ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ Ονοματεπώνυμο: Τμήμα:. Αριθμός:..
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016 2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 02 /06/2017 ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ΩΡΕΣ Βαθμός: Ολογράφως:.. Υπογραφή: Ονοματεπώνυμο:
Κείμενο Εκκλησίας του Τιμίου Σταυρού στο Πελέντρι. Ελληνικά
1 Κείμενο Εκκλησίας του Τιμίου Σταυρού στο Πελέντρι Ελληνικά 2 ΕΚΚΛΗΣΙΑ ΤΟΥ ΤΙΜΙΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥ ΣΤΟ ΠΕΛΕΝΤΡΙ Η εκκλησία του Τιμίου Σταυρού στο Πελέντρι φαίνεται να χτίστηκε λίγο μετά τα μέσα του 12 ου αιώνα
Πανήγυρη Αγίου Γεωργίου 2016
1 Πανήγυρη Αγίου Γεωργίου 2016 Αγαπητοί μου Αδελφοί, λίγες ημέρες μετά από τη λαμπρή πανήγυρη της Ανάστασης του Κυρίου, πλημμυρισμένοι από πνευματική χαρά εορτάζουμε σήμερα τον Μεγαλομάρτυρα Άγιο Γεώργιο,
Πνευματική Δύναμη και το Υπερφυσικό
Πνευματική Δύναμη και το Υπερφυσικό του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πνευματική Δύναμη και το Υπερφυσικό Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται,
ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ. Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις στις τρεις (3). Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.
ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Μάθημα: Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία Τάξη: Β Γυμνασίου Ενότητα: Οι πρώτοι αιώνες του Βυζαντίου Χρόνος εξέτασης: 45 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις
Ορθόδοξο Ορφανοτροφείο στην Ινδία. Ανακτήθηκε από (8/9/2016). * * *
Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΘEMATIKH ΕNOTHTA 2. ΘΡΗΣΚΕΙΑ Β_ΘΕ 2.1 ΙΕΡΟΤΗΤΑ (Νοηματοδοτώντας) Ορθόδοξο Ορφανοτροφείο στην Ινδία. Ανακτήθηκε από http://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/8872?locale=el (8/9/2016). Γυναίκα που
Στα ίχνη της Γραφής. Γ. Διαδικτυακή εικονική έκθεση «Γράφω, γράφεις, γράφει» grafi.culture.gr
Στα ίχνη της Γραφής Γ. Διαδικτυακή εικονική έκθεση «Γράφω, γράφεις, γράφει» grafi.culture.gr Γ.1. «Γράφω, γράφεις, γράφει» grafi.culture.gr Βασική ιδέα της έκθεσης είναι η παρουσίαση της γραφής ως μορφή
Κωνσταντίνος: από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη
Επανάληψη Κωνσταντίνος: από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη Ο Κωνσταντίνος Βυζάντιο 1. Αποφασίζει τη μεταφορά της πρωτεύουσας στην Ανατολή κοντά στο αρχαίο Βυζάντιο: νέο διοικητικό κέντρο η Κωνσταντινούπολη 2. 313
Τι είναι αυτό που καθιστά την ορθοδοξία μοναδική;. Παρακάτω καταγράφεται η απάντηση στο παραπάνω ερώτημα.
ixthis.gr Πηγή του θέματος : http://www.ixthis.gr/show-content.phpconid=475 2011-02-11. - 14:07 pm. Τίτλος θέματος Τι είναι αυτό που καθιστά την ορθοδοξία μοναδική;. Πληροφορίες θέματος Το θέμα αυτό έχει
(άγιο μύρο / τριήμερη / ολόλευκα / κολυμβήθρας / κατάδυση) «Στο χρίσμα, ο ιερέας χρίει τον.. σ όλα τα μέρη του σώματός του με
ΜΑΘΗΜΑ 21 Ο ΤΑ ΜΥΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΒΑΠΤΙΣΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΙΣΜΑΤΟΣ Να ξαναγράψετε το κείμενο που ακολουθεί συμπληρώνοντας τα κενά με τις κατάλληλες λέξεις ή φράσεις που δίνονται στην παρένθεση. Σε κάθε κενό αντιστοιχεί
Ποιος είναι ο Θεός κατά την πίστη του Χριστιανισμού. Διδ. Εν. 4
Ποιος είναι ο Θεός κατά την πίστη του Χριστιανισμού Διδ. Εν. 4 Ο Θεός είναι άγνωστος στην ουσία του και γνωστός με τις ενέργειές του στον κόσμο όλα τα όντα γιατί δίνει την ύπαρξη σε αυτά Ενέργειες= Θεϊκές
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Χειμερινό Εξάμηνο Μάθημα: Σχολική Πρακτική, Επίπεδο ΙΙΙ, Υπεύθυνος Διδάσκων: Υπεύθυνη Εκπ/κός:
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Χειμερινό Εξάμηνο 2009-2010 Μάθημα: Σχολική Πρακτική, Επίπεδο ΙΙΙ, Υπεύθυνος Διδάσκων: Υπεύθυνη Εκπ/κός: Φοιτητής/ρια:.. Μάθημα: ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Σχολείο:11 ο Δημοτικό Τάξη: Γ Διδακτική
Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1
1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία
Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 19 μαθητές της Β τάξης
16 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 19 μαθητές της Β τάξης ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ : ΑΝΥΨΗΤΑΚΗ ΕΙΡΗΝΗ,ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΥ ΟΛΓΑ Κάποτε η τροφή ήταν απαραίτητη
VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας
VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας Παραδείγματα διδακτικής αξιοποίησης video στο μάθημα των Αρχών Φιλοσοφίας (Β Λυκείου Γενική Παιδεία) 3 ο ΓΕ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2015 Μαλεγιαννάκη
Α ΕΞΑΜΗΝΟ. Επιλέγονται τρία (3) από τα παραπάνω προσφερόμενα μαθήματα. ΣΥΝΟΛΟ (επί των επιλεγομένων μαθημάτων) 30 Β ΕΞΑΜΗΝΟ
Το σύνολο των Πιστωτικών Μονάδων (), που απαιτούνται για την απόκτηση του Μ.Δ.Ε., ανέρχονται σε 120. Αναλυτικότερα το πρόγραμμα των μαθημάτων διαμορφώνεται ανά κατεύθυνση ως εξής: 1. ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΒΙΒΛΙΚΩΝ
1. Η Αγία Γραφή λέει ότι ο Χριστός είναι η μόνη δυνατότητα σωτηρίας. 2. Ο Θεός φανερώνεται στην Παλαιά Διαθήκη πάντα με κεραυνούς και αστραπές.
ΜΑΘΗΜΑ 13 Ο Η ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε πρότασης τη λέξη «σωστό»
Πώς τον λένε τον θεό σου;
Γιαν φον Χόλεμπεν Τζέιν Μπερ Κράουζε Πώς τον λένε τον θεό σου; Απορίες των παιδιών για πέντε θρησκείες Περιεχόμενα Ένας κόσμος, πολλές θρησκείες 10 Ο Θεός και η Ψυχή του Κόσμου 37 Πίστη και καθημερινότητα
1. Η «Λειτουργία των πιστών» αφορά μόνο τους βαπτισμένους χριστιανούς. 4. Στη Θεία Λειτουργία οι πιστοί παρακαλούν τον Θεό να έχουν ειρηνικό θάνατο.
ΜΑΘΗΜΑ 23 ο ΤΟ ΒΑΘΥΤΕΡΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΙΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΑΣ Να συμπληρώσετε την παρακάτω πρόταση επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, από τις φράσεις α, β, γ, δ. Να τεκμηριώσετε
1 η Αιτία: 2 η Αιτία: 3 η Αιτία:
Εικονομαχία Αιτίες Συνέπειες Ορισμός: η θρησκευτική και πολιτική διαμάχη για τη λατρεία των εικόνων. 1 η Αιτία: 1η Συνέπεια: Αντίπαλες πλευρές: εικονομάχοι > το επίσημο κράτος και τμήμα του πληθυσμού εικονόφιλοι
ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,
GEORGE BERKELEY ( )
42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,
5 Μαρτίου Το μυστήριο της ζωής. Θρησκεία / Θεολογία. Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979)
5 Μαρτίου 2019 Το μυστήριο της ζωής Θρησκεία / Θεολογία Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979) Η ζωή πάνω στη γη έλκει την καταγωγή της από τον ουρανό η ζωή του ανθρώπου έλκει την καταγωγή της από τον Θεό. Τα
ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ. Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογοςιστορικός
ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ 1 ΒΥΖΑΝΤΙΟ Η ΜΑΚΡΟΒΙΟΤΕΡΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑΣ 2 ΣΚΟΤΕΙΝΗ ΠΛΕΥΡΑ Συνομωσίες, ίντριγκες και μηχανορραφίες. Θρησκευτικός φανατισμός Δεισιδαιμονία.
(Εξήγηση του τίτλου και της εικόνας που επέλεξα για το ιστολόγιό μου)
Εν αρχή ην ο Λόγος. (Εξήγηση του τίτλου και της εικόνας που επέλεξα για το ιστολόγιό μου) Στις νωπογραφίες της οροφής της Καπέλα Σιξτίνα φαίνεται να απεικονίζονται μέρη του ανθρώπινου σώματος, όπως ο εγκέφαλος,
Είπε ο Θεός: «Ας δημιουργήσουμε τον άνθρωπο σύμφωνα με την εικόνα τη δική μας κι έτσι που να μπορεί να μας μοιάσει κι ας εξουσιάζει τα ψάρια της
Η δημιουργία του ανθρώπου Θεϊκή προέλευση του ανθρώπου Είπε ο Θεός: «Ας δημιουργήσουμε τον άνθρωπο σύμφωνα με την εικόνα τη δική μας κι έτσι που να μπορεί να μας μοιάσει κι ας εξουσιάζει τα ψάρια της θάλασσας,
Υπόγεια κοιμητήρια (σε υπαίθριες εκτάσεις που ανήκαν σε πλούσιους πιστούς). Αποτελούνταν από υπόγειες σήραγγες σε μορφή λαβύρινθου μήκους πολλών
Κατακόμβες, τόπος καταφυγής και μνήμης Τι ήταν οι κατακόμβες; Υπόγεια κοιμητήρια (σε υπαίθριες εκτάσεις που ανήκαν σε πλούσιους πιστούς). Αποτελούνταν από υπόγειες σήραγγες σε μορφή λαβύρινθου μήκους πολλών
π ε ρ ι ε χ ο μ ε ν α
π ε ρ ι ε χ ο μ ε ν α προλογοσ... 11 ΕΙσΑγΩγΗ... 13 α. Το μάθημα των ορθοδόξων Θρησκευτικών στο κέντρο της Ευρώπης... 21 β. Το μάθημα των ορθοδόξων Θρησκευτικών στις δύο πρώτες τάξεις του Δημοτικού σχολείου...
Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»
Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί
Διδάσκω Θρησκευτικά. Διδάσκω διαπολιτισμικά. Καδιγιαννόπουλος Γεώργιος Διδάκτορας ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Διδάσκω Θρησκευτικά. Διδάσκω διαπολιτισμικά Καδιγιαννόπουλος Γεώργιος Διδάκτορας ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Σκοπός της εργασίας Είναι να ερευνήσει για την ενδεχόμενη ύπαρξη αρχών και ζητημάτων διαπολιτισμικής
Η Βασιλική της Γεννήσεως στη Βηθλεέμ
Η Βασιλική της Γεννήσεως στη Βηθλεέμ ένα από τα πλέον σημαντικά και δημοφιλή προσκυνήματα για όλους τους Χριστιανούς από κάθε γωνιά της γης. Μαθητής : Μιχαλόπουλος Πέτρος 3ο Γυμνάσιο Κοζάνης Τάξη: Α Γυμνασίου-Τμήμα
6 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
6 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Θέμα: Οι άγιες εικόνες, έκφραση της πίστης Σχολείο: Περιφερειακό Λύκειο Αγίου Χαραλάμπους, Έμπα (κεφ.18) Τάξη: Α Λυκείου Καθηγητής:Νικόλαος Καραμπάς Π.Μ.Π.: 16951 Α Σκοπός: Να αντιληφθούν
Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία
Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία Μάθημα Δεύτερο από την σειρά Οικοδομώντας μία Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Ένα πρότυπο που παρέχει: το
Η μεταβατική εποχή : Οι έριδες για το ζήτημα. των εικόνων (εικονομαχία)
Η μεταβατική εποχή : Οι έριδες για το ζήτημα των εικόνων (εικονομαχία) ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑ Πνευματική κίνηση εμφανίστηκε στο Βυζάντιο στα μέσα του 9 ου αι. Είναι σύμφωνη με τις παραδόσεις της Ορθοδοξίας ή όχι
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΠ11 ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Βυζάντιο και Χριστιανισμός: η δυναμική της θρησκείας στον καθορισμό της φυσιογνωμίας της αυτοκρατορίας και των
Μαθημα 2. Το νοημα και η εξελιξη της χριστιανικης Λατρειας
Μαθημα 2. Το νοημα και η εξελιξη της χριστιανικης Λατρειας ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τον ορισμό της «λατρείας» και να εξηγούν το νόημα και το θεμέλιό της. 2. Εξηγούν τα χαρακτηριστικά της ορθόδοξης
1 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
1 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Θέμα: Η ενότητα σώματος και ψυχής: το μυστήριο του Ευχελαίου (κεφ.27) Σχολείο:Περιφερειακό Λύκειο Αγίου Χαραλάμπους, Έμπα Τάξη:Α Λυκείου Καθηγητής: Νικόλαος Καραμπάς Π.Μ.Π.: 16951
Ο Τριαδικός Θεός: οι γιορτές της Πεντηκοστής και του Αγίου Πνεύματος. Διδ. Εν. 14
Ο Τριαδικός Θεός: οι γιορτές της Πεντηκοστής και του Αγίου Πνεύματος Διδ. Εν. 14 Σαράντα ημέρες μετά το Πάσχα η Εκκλησία μας γιορτάζει την Ανάληψη του Κυρίου στους ουρανούς Με την Ανάληψη, επισφραγίζεται
Kalogirou, Dimitra. Neapolis University
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Health Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿÿ¹ º ¹½É½¹º Â Ä ¾µ¹Â Äɽ þÿãä ÃŽ ÀĹº º±¹ ÃÄ ½ ɱ½ Kalogirou, Dimitra þÿ Á̳Á±¼¼±
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΘΕΟΛΟΓΩΝ ΠΟΛΕΩΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΧΙΑΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2009
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΘΕΟΛΟΓΩΝ ΠΟΛΕΩΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΧΙΑΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΘΕΜΑ: Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ Εισηγήτρια :Βασιλική Καππαή Επιθεωρητής: Παπαδόπουλος Φαίδων ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2009 Ο καθηγητής
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΙΣΜΟΣ
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΙΣΜΟΣ ΙΣΛΑΜ ) إسالم (αραβικά: Η αραβική λέξη «Ισλάμ» σημαίνει «υποταγή» και νοείται από τους μουσουλμάνους ως «υποταγή στον Θεό» εκείνοι που αποδέχονται την θρησκεία
ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΗ ΔΙΑΘΗΚΗ
Ο όρος διαθήκη Οι Εβδομήντα μεταφράζουν την εβραϊκή λέξη berith στα ελληνικά διαθήκη Απαντάται στις εκφράσεις παλαιά διαθήκη και καινή διαθήκη. Σημαίνει συμφωνία (γάμου), που συντελέσθηκε ανάμεσα στο Θεό
Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α «ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΑΙ ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΥΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» Σάββατο, 13 Δεκ. 2013.
Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Διοργανωτές: «ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΑΙ ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΥΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» Σάββατο, 13 Δεκ. 2013 ΣΑΣ ΚΑΛΩΣΟΡΙΖΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΑΥΛΕΣ ΤΗΣ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΧΑΙΡΟΜΑΣΤΕ ΠΟΥ ΕΙΜΑΣΤΕ
Σήμερα επηρεάζει έντονα Κίνα, Ιαπωνία, ανατολική και νοτιοανατολική Ασία.
ΚΟΜΦΟΥΚΙΟΣ Ο Κουμφουκιανισμός βασίστηκε στη διδασκαλία του κινέζου Κομφουκίου (6 ος αι. π.χ.), έδωσε έμφαση στην εκπαίδευση και στην μόρφωση. Χάρισε στον κόσμο αναρίθμητους επιστήμονες, εφευρέτες, τεχνικούς,
ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ : Εθνικόν και Καποδιαστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΑΡ. ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ECTS ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α/Α
ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ : Εθνικόν και Καποδιαστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2012-2013 _ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ Α/Α ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΞΑΜΗΝΟ ΚΩΔΙΚΟΣ
ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ:
ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ: Η ΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ: Η Αικατερίνη είχε κάλλος και ομορφιά ασύγκριτη. Η μητέρα της και οι συγγενείς της την πίεζαν συνεχώς να παντρευτεί, για να μην φύγουν από τα χέρια τους
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014
Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Δημοσιογράφος: -Μπορούν να συνυπάρξουν η θρησκεία και η επιστήμη; Ν.Λυγερός: -Πρώτα απ όλα συνυπάρχουν εδώ και αιώνες, και κάτι
Ερμηνεία Αποκαλυπτικών κειμένων της Καινής Διαθήκης
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ερμηνεία Αποκαλυπτικών κειμένων της Καινής Διαθήκης Ενότητα 5: Ο Υιός του Ανθρώπου Αικατερίνη Τσαλαμπούνη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό
1. Στα αποστολικά χρόνια, η Θεία Ευχαριστία γινόταν διαφορετικά από τον τρόπο που έγινε τη βραδιά του Μυστικού Δείπνου.
ΜΑΘΗΜΑ 22 ο ΙΔΡΥΣΗ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ Θ.ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΑΣ Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα με την ιστορία της αρχαίας Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε
ΔΕ 5. Ο Ευαγγελισμός της Μαρίας για τη γέννηση του Μεσσία
ΔΕ 5. Ο Ευαγγελισμός της Μαρίας για τη γέννηση του Μεσσία Ευαγγελισμός Ευαγγελισμός είναι η ανακοίνωση στην Παναγία της καλής είδησης ότι θα γεννήσει τον Μεσσία, αυτόν που υποσχέθηκε ο Θεός και περίμενε
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ
ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, από τις αντίστοιχες φράσεις α, β,
Ολοι είμαστε αδέλφια
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού (Μέρος Α ) Ολοι είμαστε αδέλφια ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού Ολοι είμαστε αδέλφια (Μέρος A )
Κοινωνιο-γνωστικές παράμετροι της σχολικής ζωής
Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ Η Πράξη "Εκπαίδευση Αλλοδαπών & Παλιννοστούντων Μαθητών" υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Εκπαίδευση και Διά Βίου
Μαθημα 6. «Ποιησωμεν ανθρωπον»
Α Λυκείου - Θρησκευτικά Μαθημα 6. «Ποιησωμεν ανθρωπον» ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Να ερμηνεύουν θεολογικά τη φράση «κατ εικόνα και καθ ομοίωσιν». 2. Να διατυπώνουν το σκοπό δημιουργίας του ανθρώπου. 3. Να
Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή;
Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή; Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Είναι ένα σπουδαίο βιβλίο Το πιο πολυδιαβασμένο στον κόσμο. Το πρώτο που τυπώθηκε από τον Γουτεμβέργιο
Πορτογαλία Θρησκείες
Πορτογαλία Θρησκείες 3. α. Εργαστείτε ομαδικά και διαλέξτε μια χώρα για να την παρουσιάσετε στην τάξη. Για μεγαλύτερη ευκολία, μπορείτε να συμπληρώσετε έναν πίνακα όπως ο παραπάνω με τα αντίστοιχα στοιχεία
ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας
ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε
Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή;
Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή; Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή; Είναι ένα σπουδαίο βιβλίο Το πιο πολυδιαβασμένο στον κόσμο. Το πρώτο που τυπώθηκε από τον Γουτεμβέργιο
ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ
ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ Οι ερωτήσεις προέρχονται από την τράπεζα των χιλιάδων θεμάτων του γνωστικού αντικειμένου των θεολόγων που επιμελήθηκε η εξειδικευμένη ομάδα εισηγητών των Πανεπιστημιακών Φροντιστηρίων
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Άγιο Πνεύμα και Πνευματικότητα
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Άγιο Πνεύμα και Πνευματικότητα Όλοι λίγο πολύ έχουμε ακούσει τα λόγια: «Σε βαπτίζω στο όνομα του Πατρός, του Υιού και του Αγίου Πνεύματος» είτε έχουμε βαπτιστεί είτε όχι (δείτε Ματθ. 28/κη
Ιστορία και Θεολογία των Εκκλησιαστικών Ύμνων
Ιστορία και Θεολογία των Εκκλησιαστικών Ύμνων : Θέματα Θεολογίας των εκκλησιαστικών ύμνων Γεώργιος Φίλιας Θεολογική Σχολή Τμήμα Κοινωνικής Θεολογίας Θέματα Θεολογίας των εκκλησιαστικών ύμνων (Α) Η Χριστολογία
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 4 Οκτωβρίου 2014 Τμήμα Α Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ 7 ΑΙΩΝΕΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ
Πατήρ Αβραάμ Μάθημα - Τρία Η ζωή του Αβραάμ: Σύγχρονη εφαρμογή. Οδηγός μελέτης
Πατήρ Αβραάμ Μάθημα - Τρία Η ζωή του Αβραάμ: Σύγχρονη εφαρμογή Οδηγός μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Το περίγραμμα το μαθήματος; με αποσπάσματα και περιλήψεις του
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 ΓΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΔΙΟΡΙΣΙΜΩΝ Εξεταζόμενο μάθημα: ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη
4. Η Καινή Διαθήκη Β : Οι Επιστολές και η Αποκάλυψη 1. Τι ήταν και γιατί γράφτηκαν οι επιστολές του αποστόλου Παύλου; Ήταν γράμματα που έστελνε ο απόστολος στις χριστιανικές κοινότητες που είχε ιδρύσει.
Ιουδαϊσµός. α) Παρουσίαση θρησκείας:
Ιουδαϊσµός α) Παρουσίαση θρησκείας: Ο Ιουδαϊσµός είναι η παραδοσιακή θρησκεία των Εβραίων. Σύµφωνα µε τον ορθόδοξο Ιουδαϊσµό και τους βαθιά θρησκευόµενους Εβραίους, ο βιβλικός πατριάρχης Αβραάµ ήταν ο
ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
0 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υποστηρικτικό Υλικό στον Φάκελος Μαθήματος: Η θρησκεία στη ζωή, στην ιστορία και στον πολιτισμό. Από το τοπικό στο οικουμενικό 1 ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΡΗΣΚΕΙΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ
5 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
5 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Θέμα: Από τη μαγεία του παραμυθιού στην πλάνη της μαγείας (κεφ.35) Σχολείο: Περιφερειακό Λύκειο Αγίου Χαραλάμπους, Έμπα Τάξη: Α Λυκείου Καθηγητής:Νικόλαος Καραμπάς Π.Μ.Π.: 16951
Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας
ΜΑΘΗΜΑ 7 Ο Η ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας σύμφωνα με τη χρονική σειρά που πραγματοποιήθηκαν: 1. Προαναγγελία του Μεσσία
ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ!
ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ! (There is only one God) Πού μπορείς να πάς ώστε να απομακρυνθείς από το Θεό; Ο Θεός γεμίζει κάθετόπο και χρόνο. Δεν υπάρχει τόπος χωρίς να είναι εκεί ο Θεός. Ο Θεός μίλησε μέσα
Κατωτέρου Κατηχητικού Ιεραποστολικού Έτους Συνάντηση 1: Σαββατοκύριακο 13 και : Η αποστολή των δώδεκα μαθητών
Κατωτέρου Κατηχητικού Ιεραποστολικού Έτους 2012-2013 Συνάντηση 1 Σαββατοκύριακο 13 και 14.10.2012 Η αποστολή των δώδεκα μαθητών στον κόσμο (Ματθ. 10, 1-31) τι σημαίνει αληθινός χριστιανός- ποια είναι η
Μόνο ένα παράδειγμα από το μάθ. 21 (παράλυτος):
ΑΝΑΚΕΦΑΛΑΙΩΣΗ διδ. ενοτ.. 20-2424 1. Ποια στοιχεία του κειμένου "Τι είναι και τι σημαίνουν τα θαύματα του Χριστού" (μάθ.20, Ερμ. 3) συναντήσαμε σε όλες τις διηγήσεις για τα θαύματα αυτού του κεφαλαίου;
ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1
ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 Στο σημείο αυτό του οδοιπορικού γνωριμίας με τις διάφορες μεθόδους αυτογνωσίας θα συναντήσουμε την Αστρολογία και θα μιλήσουμε για αυτή. Θα ερευνήσουμε δηλαδή