D.3.2. Ενότητες µάθησης κινητικότητας. EUCoopC ΑΡΙΘ. ΈΡΓΟΥ: LLP IT-LEONARDO-LMP ΠΟΛΥΠΛΕΥΡΑ ΕΡΓΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ

Transcript

1 EUCoopC ΑΡΙΘ. ΈΡΓΟΥ: LLP IT-LEONARDO-LMP ΠΟΛΥΠΛΕΥΡΑ ΕΡΓΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ D.3.2. Ενότητες µάθησης κινητικότητας Pachetul de lucru 3 Procesul de concepţie

2 Cuprins Εισαγωγή Μεταφερόμενες ενότητες μάθησης Ενότητες μάθησης σύμφωνα με το σύστημα ECVET MLU 1 Εφαρμογή των αξιών και αρχών της συνεργασίας... 6

3 Εισαγωγή Στο κεφάλαιο 1 παρουσιάζονται δύο ενότητες μάθησης κινητικότητας, δηλαδή αφορώντας «Εφαρμογή των αξιών και αρχών της συνεργασίας» και «Ενδιαφερόμενα μέρη και σχέση με την τοπική κοινότητα». Πρώτα λαμβάνεται υπόψη η Ευρωπαϊκή Σύσταση για το ECVET, παρουσιάζοντας σύντομα τα κυριότερα χαρακτηριστικά και στοιχεία μιας ενότητας ECVET. Στη συνέχεια παρουσιάζονται δύο μεταφερόμενες ενότητες μάθησης. Αναμένεται οι MLU να χρησιμοποιηθούν με δύο διαφορετικούς τρόπους: (α) ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΚΥΚΛΟΥ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ: για να παρέχουν ένα κοινό σημείο αναφοράς για τη φάση δοκιμής των δραστηριοτήτων που θα πραγματοποιηθούν στις επόμενες φάσεις του έργου. Έτσι, οι δύο MLU θα αποτελούν τη βάση για την ανάπτυξη της Συμφωνίας μάθησης μεταξύ των συνεργατών. (β) ΜΕΤΑ ΤΟ ΕΡΓΟ, ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΜΟΝΙΜΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ: για να παρέχουν ένα πλαίσιο για τη σύγκριση των ενοτήτων μάθησης που το κάθε ίδρυμα υποδοχής έχει ήδη στην προσφορά κατάρτισης. Θα πρέπει τα ιδρύματα υποδοχής να επιλέξουν από την τρέχουσα τους προσφορά ενοτήτων μάθησης τις κοντινότερες στις MLU από το Coop Campus από την άποψη των αποτελεσμάτων μάθησης και της διάρκειας. Pag. 3

4 1. Ενότητες μάθησης κινητικότητας Στο επόμενο κεφάλαιο παρουσιάζονται δύο ενότητες μάθησης κινητικότητας, δηλαδή Εφαρμογή των αξιών και αρχών της συνεργασίας και Ενδιαφερόμενα μέρη και σχέση με την τοπική κοινότητα. Πρώτα υπενθυμίζεται η Ευρωπαϊκή Σύσταση για το ECVET, παρουσιάζοντας σύντομα τα κυριότερα χαρακτηριστικά και στοιχεία μιας ενότητας ECVET. Στη συνέχεια παρουσιάζονται δύο μεταφερόμενες ενότητες μάθησης, για να υπάρχει ανάδραση από τους συνεργάτες. Αναμένεται οι MLU να παρέχουν ένα κοινό σημείο αναφοράς για τη φάση δοκιμής του έργου Ενότητες μάθησης σύμφωνα με το σύστημα ECVET Σύμφωνα με το κείμενο της Ευρωπαϊκής Σύστασης για το ECVET, η ενότητα είναι ένα μέρος ενός προσόντος που αποτελείται από ένα συνεκτικό σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που μπορούν να αξιολογηθούν και κυρωθούν με αντίστοιχο αριθμό βαθμών ECVET. Ένα προσόν περιλαμβάνει, κατ αρχήν, περισσότερες ενότητες και αποτελείται από ένα πλήρες σύνολο ενοτήτων. Έτσι, ένας σπουδαστής μπορεί να αποκτήσει ένα προσόν συλλέγοντας τις απαραίτητες ενότητες που αποκτά σε διαφορετικές χώρες και διαφορετικά πλαίσια (τυπικά και, όταν είναι η περίπτωση, μη τυπικά ή άτυπα), με τήρηση της εθνικής νομοθεσίας για τη συλλογή ενοτήτων και αναγνώριση των αποτελεσμάτων μάθησης. Οι ενότητες που αποτελούν ένα προσόν θα πρέπει: να περιγράφονται για εύκολη ανάγνωση και κατανόηση με αναφορά στις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που περιλαμβάνονται σε αυτές, να δημιουργηθούν και οργανωθούν με συνεκτικό τρόπο όσον αφορά το γενικό προσόν, να δημιουργηθούν έτσι ώστε να επιτρέπουν την ξεχωριστή αξιολόγηση και κύρωση των αποτελεσμάτων μάθησης που περιλαμβάνονται στην ενότητα. Μια ενότητα μπορεί να είναι ειδική για ένα μόνο προσόν ή κοινή για περισσότερα προσόντα. Τα αναμενόμενα αποτελέσματα μάθησης που ορίζουν μια ενότητα μπορούν να επιτευχθούν ανεξάρτητα που ή με ποιον τρόπο. Έτσι, δεν πρέπει να γίνει σύγχυση μεταξύ μιας ενότητας και ενός στοιχείου τυπικού προγράμματος μάθησης ή μιας παροχής κατάρτισης. Οι κανόνες και διαδικασίες για τα χαρακτηριστικά στοιχεία των ενοτήτων αποτελεσμάτων μάθησης και για τους συνδυασμούς και τη συλλογή ενοτήτων για κάποιο προσόν ορίζονται από

5 τα αρμόδια ιδρύματα και τους συνεργάτες που εμπλέκονται στη διαδικασία κατάρτισης σύμφωνα με τις εθνικές ή περιφερειακές ρυθμίσεις. Η Ευρωπαϊκή Σύσταση για το ECVET διευκρινίζει ότι οι προδιαγραφές για μια ενότητα θα πρέπει να περιλαμβάνουν: τη γενική ονομασία της ενότητας, τη γενική ονομασία του προσόντος (ή των προσόντων) σε σχέση με την εν λόγω ενότητα όταν είναι η περίπτωση, την αναφορά του προϊόντος σύμφωνα με το επίπεδο του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων και, όπου είναι η περίπτωση, το επίπεδο του εθνικού πλαισίου προσόντων ( NQF"), με τις ακαδημαϊκές μονάδες ECVET για το προσόν, τα αποτελέσματα της μάθησης που περιλαμβάνονται στην ενότητα, τις διαδικασίες και τα κριτήρια αξιολόγησης αυτών των αποτελεσμάτων μάθησης, τις ακαδημαϊκές μονάδες ECVET που σχετίζονται με την ενότητα, τη χρονική ισχύ της ενότητας, στις σχετικές περιπτώσεις.

6 1.2. MLU 1 Εφαρμογή των αξιών και αρχών της συνεργασίας Ονομασία Μεταφερόμενη ενότητα μάθησης αριθ. 1 Εφαρμογή των αξιών και αρχών της συνεργασίας Σκοπός της ενότητας Κατανόηση της ιδιαιτερότητας της συνεργασίας και σημασία των αξιών και αρχών σε σχέση με την επιχειρηματική πολιτική Επίπεδο EQF 5 Ώρες μάθησης 60 Μονάδες ECVET 10 Πλαίσιο μάθησης Συνιστούνται μη τυπικές διαμορφώσεις μάθησης που χρησιμοποιούν εργαλεία μάθησης όπως workshops, σεμινάρια, ομαδικές συνεντεύξεις, επισκέψεις ΜΟΝΑΔΕΣ ΑΦΟΡΩΝΤΑΣ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ 1. Κατανόηση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της συνεργασίας. 2. Κατανόηση της καταγωγής και σημασίας των αξιών και αρχών της συνεργασίας και με ποιον τρόπο εφαρμόζονται στα πλαίσια της συνεργασίας 3. Κατανόηση των ορίων και της πολυπλοκότητας της κίνησης συνεργασίας στη χώρα/περιοχή του συνεργάτη υποδοχής 1. Ανάλυση και αποτελεσματική διαχείριση της επίδρασης των αξιών και αρχών της συνεργασίας στις επιχειρηματικές δραστηριότητες της συνεργασίας. 2. Αποτελεσματική προώθηση της δημοκρατικής διαδικασίας στα πλαίσια της συνεργασίας. 3. Αποτελεσματική δράση για τη σύνδεση μεταξύ των αξιών και αρχών της συνεργασίας και των προσδοκιών και συμφερόντων των μελών της συνεργασίας και άλλων ενδιαφερόμενων μερών. Διαχείριση και παρακολούθηση στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδών αν προκύψουν απρόβλεπτες αλλαγές και ανάπτυξη επίδοσης του ίδιου ή άλλων. Pag. 6

7 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ Α. ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ (EQF 5) 1. Κατανόηση των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της συνεργασίας. 2. Κατανόηση της καταγωγής και σημασίας των αξιών και αρχών της συνεργασίας και με ποιον τρόπο εφαρμόζονται στα πλαίσια της συνεργασίας 3. Κατανόηση των ορίων και της πολυπλοκότητας της κίνησης συνεργασίας στη χώρα/περιοχή του συνεργάτη υποδοχής Α) Τυπική μάθηση Δομημένη συνέντευξη Τεχνικές παρατήρησης Ερωτηματολόγια Δοκιμή Β) Μη τυπική, άτυπη μάθηση Ημερολόγιο σπουδών Χαρτοφυλάκιο Αξιολόγηση ικανοτήτων (bilan de compétences) Διαχείριση και παρακολούθηση στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδών αν προκύψουν απρόβλεπτες αλλαγές και ανάπτυξη επίδοσης του ίδιου ή άλλων. Σημείωση: Τα κριτήρια αξιολόγησης των δεξιοτήτων ορίζονται στο WP 4 (D.4.1.) βάσει αποτελεσμάτων μάθησης, μεθόδων αξιολόγησης και επίπεδου αναφοράς που περιγράφονται στον παραπάνω πίνακα. 7

8 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ Β. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ (EQF 5) 1. Ανάλυση και αποτελεσματική διαχείριση της επίδρασης των αξιών και αρχών της συνεργασίας στις επιχειρηματικές δραστηριότητες της συνεργασίας. 2. Αποτελεσματική προώθηση της δημοκρατικής διαδικασίας στα πλαίσια της συνεργασίας. 3. Αποτελεσματική δράση για τη σύνδεση μεταξύ των αξιών και αρχών της συνεργασίας και των προσδοκιών και συμφερόντων των μελών της συνεργασίας και άλλων ενδιαφερόμενων μερών. Α) Τυπική μάθηση Δομημένη συνέντευξη Τεχνικές παρατήρησης Εργασία έργου Coaching Β) Μη τυπική, άτυπη μάθηση Χαρτοφυλάκιο Αξιολόγηση ικανοτήτων Διαχείριση και παρακολούθηση στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδών αν προκύψουν απρόβλεπτες αλλαγές και ανάπτυξη επίδοσης του ίδιου ή άλλων. 8

9 1.3. MLU αριθ. 2 Ενδιαφερόμενα μέρη και σχέση με την τοπική κοινότητα Τίτλος Μεταφερόμενη ενότητα μάθησης n. 2 Ενδιαφερόμενα μέρη και σχέση με την τοπική κοινότητα Σκοπός της ενότητας Înţelegerea părţilor interesate cheie co-operanţi και demonstrarea empatiei cu interesele lor Επίπεδο EQF 5 Ώρες μάθησης 60 Μονάδες ECVET 10 Πλαίσιο μάθησης Συνιστάται η μη τυπική μάθηση, χρησιμοποιώντας εργαλεία όπως τα workshops, σεμινάρια, ομαδικές συνεντεύξεις, επισκέψεις ΜΟΝΑΔΕΣ ΑΦΟΡΩΝΤΑΣ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ 1. Κατανόηση των αναγκών των ενδιαφερόμενων μερών - κλειδί σε τοπικό επίπεδο. 2. Κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι ανάγκες των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί συνδέονται με τις ανάγκες της επιχείρησης. 3. Κατανόηση του ρόλου των εκλεγμένων μελών στην ανάδειξη εμπάθειας με τα συμφέροντα και τις ασχολίες των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί. 1. Ενέργεια αποδεικνύοντας συνειδητοποίηση των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί. 2. Διαχείριση για την αποτελεσματική σύνδεση των ενδιαφερόμενων μερών κλειδί με τις σημερινές και μελλοντικές ανάγκες των σημαντικών επιχειρήσεων. 3. Ενέργεια αποδεικνύοντας εμπάθεια με τα συμφέροντα των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί στο σημερινό τους ρόλο. Διαχείριση και παρακολούθηση στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδών αν προκύψουν απρόβλεπτες αλλαγές και ανάπτυξη επίδοσης του ίδιου ή άλλων. 9

10 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ A. ΓΝΩΣΕΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ (EQF 5) 1. Κατανόηση των αναγκών των ενδιαφερόμενων μερών - κλειδί σε τοπικό επίπεδο. 2. Κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι ανάγκες των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί συνδέονται με τις ανάγκες της επιχείρησης. 3. Κατανόηση του ρόλου των εκλεγμένων μελών στην ανάδειξη εμπάθειας με τα συμφέροντα και τις ασχολίες των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί. A) Τυπική μάθηση Δομημένη συνέντευξη τεχνικές παρατήρησης ερωτηματολόγια Δοκιμή Β) Μη τυπική, άτυπη μάθηση Ημερολόγιο σπουδών Χαρτοφυλάκιο Αξιολόγηση ικανοτήτων Διαχείριση και παρακολούθηση στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδών αν προκύψουν απρόβλεπτες αλλαγές και ανάπτυξη επίδοσης του ίδιου ή άλλων. Σημείωση: Τα κριτήρια αξιολόγησης των δεξιοτήτων ορίζονται στο WP 4 (D.4.1.) βάσει αποτελεσμάτων μάθησης, μεθόδων αξιολόγησης και επίπεδου αναφοράς που περιγράφονται στον παραπάνω πίνακα. 10

11 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ B. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ (EQF 5) 1. Ενέργεια αποδεικνύοντας συνειδητοποίηση των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί. 2. Διαχείριση για την αποτελεσματική σύνδεση των ενδιαφερόμενων μερών κλειδί με τις σημερινές και μελλοντικές ανάγκες των σημαντικών επιχειρήσεων. 3. Ενέργεια αποδεικνύοντας εμπάθεια με τα συμφέροντα των συνεργαζόμενων ενδιαφερόμενων μερών κλειδί στο σημερινό τους ρόλο. Α) Τυπική μάθηση Δομημένη συνέντευξη Τεχνικές παρατήρησης Εργασία έργου Coaching Β) Μη τυπική, άτυπη μάθηση Χαρτοφυλάκιο Αξιολόγηση ικανοτήτων Διαχείριση και παρακολούθηση στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων εργασίας ή σπουδών αν προκύψουν απρόβλεπτες αλλαγές και ανάπτυξη επίδοσης του ίδιου ή άλλων. 11