Τεύχος ιακήρυξης ιαγωνισµού «Επιµόρφωση εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ19 και ΠΕ20»

Transcript

1 4. Γενικές αρχές Προγράµµατος Σπουδών Το Πρόγραµµα Σπουδών της επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών Πληροφορικής διακρίνεται σε 3 µέρη, τα οποία αντιστοιχούν στους 3 γενικούς επιµορφωτικούς στόχους του Άρθρου 3 του παρόντος Κεφαλαίου της ιακήρυξης. Στην παρούσα παράγραφο περιγράφεται το γενικό πλαίσιο του Προγράµµατος Σπουδών. Η εξειδίκευση των γενικών αρχών του προγράµµατος σπουδών και το αναλυτικό περιεχόµενό του θα παραδοθούν από την Αναθέτουσα Αρχή στον Ανάδοχο πριν από την υπογραφή της σύµβασης ανάθεσης και θα δεσµεύουν τον Ανάδοχο κατά την υλοποίηση του έργου Μέρος Α: Τεχνολογίες αιχµής, επικαιροποίηση και ανανέωση γνώσεων Πληροφορικής Σελίδα 69 από 87

2 (13 επιµορφωτικές συναντήσεις 39 ώρες) ΣΚΟΠΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ Σ Η ενηµέρωση των επιµορφούµενων για τεχνολογίες αιχµής στο χώρο της Πληροφορικής και η επικαιροποίηση των γνώσεών τους στο γνωστικό αντικείµενο A/ A 1 η ΘΕΜΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Παρουσίαση σύγχρονων τεχνολογιών σε θέµατα ΥΛΙΚΟΥ (hardware) 2 η Σύγχρονες τεχνολογίες ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ (software) 3 η Συστήµατα διαχείρισης βάσεων δεδοµένων (εισαγωγικές έννοιες) εξελίξεις στην αρχιτεκτονική υπολογιστών Κεντρική Μονάδα Επεξεργασίας (CPU) Κύρια και βοηθητική µνήµη (ενδεικτικά SDRAM, DDR, σκληρός δίσκος) δίαυλοι επικοινωνίας/ πρωτόκολλα (ενδεικτικά AGP, PCI express, SATA) τεχνολογίες δικτύων σε φυσικό επίπεδο κάρτες επέκτασης (ενδεικτικά ήχου, γραφικών, δικτύου) σχεδίαση κυκλωµάτων ασύρµατα δίκτυα (ενδεικτικά Wi-Fi, Wi-Max, Bluetooth) ίκτυα σε διάταξη Thin Clients (ενδεικτικά Citrix MetaFrame, SunRay & Desktop, Microsoft Terminal Services, ΕΛ/ΛΑΚ Λύσεις - π.χ. Skolelinux, K12LTSP) ασφάλεια πληροφοριακών συστηµάτων (θωράκιση δικτύων, πόρτες, αντιϊική προστασία, hacking κ.λπ.) λογισµικό ανοικτού κώδικα (άδειες παραχώρησης πνευµατικών δικαιωµάτων, ενηµέρωση για τα σηµαντικότερα εκπαιδευτικά έργα που βασίζονται σε ανοικτό λογισµικό, το τοπίο στην Ελλάδα κλπ) Λογισµικά τηλεδιάσκεψης/ VOIP (ενδεικτικά skype, netmeeting, ICQ, msn, gnommeting κ.λπ.) lms, cms και blogs (τι είναι, πώς δηµιουργούνται, εκπαιδευτικές προεκτάσεις και εφαρµογές) Εργαλεία διαχείρισης περιεχοµένου (ενδεικτικά Joomla) Εργαλεία συγχρονισµού περιεχοµένου και τεχνολογίες ροής (ενδεικτικά Real Networks Helix Server, ScreenWatch Producer, Accordent Presenter One) Εισαγωγή στις βάσεις δεδοµένων Σχεδίαση βάσεων δεδοµένων Μοντέλο οντοτήτων-σχέσεων Κανονικοποίηση βάσεων δεδοµένων Η γλώσσα SQL Συστήµατα ιαχείρισης Σχεσιακών Βάσεων εδοµένων - RDBMS Το περιβάλλον της MS Access και της MySQL ιαχείριση πινάκων, ερωτηµάτων, σχέσεων (relationships) Α) συζήτηση παρουσίαση επίδειξη Β) δραστηριότητες αναζήτησης σχετικών πληροφοριών Α) συζήτηση παρουσίαση επίδειξη Β) δραστηριότητες αναζήτησης σχετικών πληροφοριών Γ) απλές ασκήσεις Α) επίδειξη Β) απλές ασκήσεις Σελίδα 70 από 87

3 4 η οµηµένος Προγραµµατισµός Τρόποι Αναπαράστασης Αλγορίθµου (ενδεικτικά ψευδογλώσσα, διάγραµµα ροής) Βασικές έννοιες αλγοριθµικής (ενδεικτικά µεταβλητή, εντολή, δεσµευµένη λέξη, συντακτικό) Βασικές αλγοριθµικές δοµές (ακολουθιακή, επιλογής, επανάληψης) σε Pascal-like περιβάλλον (ενδεικτικά Γλωσσοµάθεια) Α) επίδειξη Β) απλές και σύνθετες ασκήσεις 5 η Εισαγωγή στον Οπτικό, γεγονοστραφή και Αντικειµενοστραφή προγραµµατισµό σε περιβάλλον Visual Basic Οπτικός & γεγονοστραφής προγραµµατισµός Παρουσίαση και χρήση περιβάλλοντος (ενδεικτικά εργαλειοθήκη, ιδιότητες / properties αντικειµένων, events, εκτέλεση και αποσφαλµάτωση προγραµµάτων) Εισαγωγή στον Αντικειµενοστραφή Προγραµµατισµό Κλάσεις, αντικείµενα, ιδιότητες, µέθοδοι, κληρονοµικότητα ιασύνδεση µε βάση δεδοµένων 6 η Προηγµένο περιβάλλον Αντικειµενοστραφούς Προγραµµατισµού JAVA Περιβάλλον εργασίας σε JAVA πλατφόρµα SUN JDK ενδεικτικά Eclipse περιβάλλον GUI σε swing (standard βιβλιοθήκη) 7 η Πολυµέσα Επεξεργασία Εικόνας /Ήχου, κινούµενη εικόνα, τρισδιάστατα γραφικά Εγκατεστηµένο στο Εργαστήριο ΕΛ/ΛΑΚ (ενδεικτικά. Gimp, tux paint., Xine) 8 η Εργαλεία συγγραφής Πολυµεσικών Εφαρµογών Εργαλεία Συγγραφής Πολυµεσικών Εφαρµογών ενδεικτικά Director, Authorware (demo versions) ή ΕΛ/ΛΑΚ Παραγωγής ιαδραστικών clips ενδεικτικά παραγωγή swf, fla αρχείων µε DreamWeaver Flash ή ΕΛ/ΛΑΚ Α) επίδειξη MS Office και Open 9 η Office (εφαρµογές αυτοµατισµού γραφείου) Χρήση κώδικα στο MS Office Χρήση Open Office Β) απλές ασκήσεις Σελίδα 71 από 87

4 10 η και 11 η 12 η και 13 η ιεπαφή εφαρµογής παγκοσµίου ιστού (Front- End) Εξυπηρέτηση εφαρµογών παγκοσµίου ιστού (Back-End) Προγραµµατισµός Front-End (ενδεικτικά HTML, CSS, Javascript, VRML, XML) Σύγχρονα περιβάλλοντα συγγραφής Front-End Παρουσίαση, ταξινόµηση και αξιολόγηση των διαθέσιµων περιβαλλόντων συγγραφής ιστοσελίδων Γενικές Οδηγίες εγκατάστασης και ρύθµιση του περιβάλλοντος εργασίας Πρακτική ενδεικτικά σε MS FrontPage, Macromedia DreamWeaver, NVU Server Side Γλώσσα Γενικά χαρακτηριστικά Server Side γλωσσών, αναφορά σε συγκεκριµένα προϊόντα PHP (κανόνες σύνταξης, τύποι δεδοµένων, βασικές αλγοριθµικές δοµές, προγραµµατιστικές ιδιαιτερότητες κ.λπ.) Web Server Γενικά χαρακτηριστικά Web Servers, αναφορά σε συγκεκριµένα προϊόντα Apache web server (oοδηγίες εγκατάστασης, ρύθµιση του περιβάλλοντος εργασίας κ.λπ.) ιαδικτυακή Βάση δεδοµένων Γενικά χαρακτηριστικά Β που χρησιµοποιούνται στο ιαδίκτυο, αναφορά σε συγκεκριµένα προϊόντα (διασύνδεση µε χρήση PHP, διαχείριση βάσης µε χρήση διαδικτυακών εργαλείων, εφαρµογή στο ΠΣ κ.λπ.) 4.2. Μέρος Β: Εισαγωγή στις έννοιες της παιδαγωγικής αξιοποίησης των ΤΠΕ µε εφαρµογή στην διδακτική της Πληροφορικής (7 επιµορφωτικές συναντήσεις 21 ώρες) ΣΚΟΠΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ Η ενηµέρωση των επιµορφούµενων για τις διδακτικές µεθόδους και τεχνικές που µπορούν να εφαρµοστούν στην τάξη και στο εργαστήριο καθώς και η ανάπτυξη δεξιοτήτων που αφορούν στη σχεδίαση µαθηµάτων πληροφορικής ΑΑ ΕΝΟΤΗΤΑ Περιγραφή Παρατηρήσεις 1η ιδασκαλία και Μάθηση ιαχρονικός ορισµός της διδασκαλίας και της µάθησης. Μέθοδοι διδασκαλίας (δασκαλοκεντρική, µαθητοκεντρική, γνωσιοκεντρική, οµαδοκεντρική), Παράγοντες που επηρεάζουν τη µάθηση (γνωστικοί-ψυχολογικοί, κίνητρα). Θεωρίες Μάθησης. ιδακτικά µοντέλα (Υποθέσεις και αξιολόγηση µεταφορικού, ανακαλυπτικού, εποικοδοµιστικού µοντέλου) ΙΑΛΕΞΗ- ΣΥΖΗΤΗΣΗ 2η Οργάνωση και Σχεδίαση Μαθήµατος Η µορφή ενός σχεδίου µαθήµατος (σκοπός, διδακτικοί στόχοι, προσδοκώµενα αποτελέσµατα, αξιολόγηση ενότητας κλπ) ιατύπωση παιδαγωγικών στόχων. Εκπαιδευτικές µέθοδοι και τεχνικές. 3η Η πληροφορική στο Γυµνάσιο Ενηµέρωση για το αναλυτικό πρόγραµµα σπουδών πληροφορικής για το Γυµνάσιο. Αναζήτηση εποπτικού και πληροφοριακού υλικού. Σελίδα 72 από 87

5 Παρουσίαση, σχολιασµός και προσαρµογή δραστηριοτήτων για την πληροφορική στο Γυµνάσιο αξιοποιώντας λογισµικό γενικής χρήσης και το διαδίκτυο. 4η Η πληροφορική στο ΛΥΚΕΙΟ Ενηµέρωση για το αναλυτικό πρόγραµµα σπουδών πληροφορικής στο ΕΝΙΑΙΟ Λύκειο. Αναζήτηση εποπτικού και πληροφοριακού υλικού. Παρουσίαση, σχολιασµός και προσαρµογή δραστηριοτήτων για την πληροφορική στο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ. 5η Η πληροφορική στη ΤΕΕ Ενηµέρωση για το αναλυτικό πρόγραµµα σπουδών πληροφορικής στη ΤΕΕ. Αναζήτηση εποπτικού και πληροφοριακού υλικού. Παρουσίαση, σχολιασµός και προσαρµογή δραστηριοτήτων για την πληροφορική στη ΤΕΕ. 6η ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΩΝ Προτάσεις και παραδείγµατα παιδαγωγικής Αξιοποίησης Σχεδίαση σεναρίων και δραστηριοτήτων 7η Αξιολόγηση µαθητή και εκπαιδευτικού έργου Μικροδιδασκαλίες Ατοµική και οµαδική αξιολόγηση. Σχεδίαση γραπτών τεστ αξιολόγησης µαθητών. Εργαλεία αξιολόγησης. Εικονικές διδασκαλίες και σχολιασµός των µαθηµάτων που έχουν σχεδιαστεί σε προηγούµενη επιµορφωτική συνάντηση 4.3. Μέρος Γ: Εκµάθηση των τεχνικών και λειτουργικών χαρακτηριστικών βασικών κατηγοριών του Εκπαιδευτικού (4 επιµορφωτικές συναντήσεις 12 ώρες) ΣΤΟΧΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ Η ανάπτυξη δεξιοτήτων και γνώσεων που αφορούν στην παιδαγωγική αξιοποίηση τίτλων εκπαιδευτικού ΑΑ Περιγραφή Παρατηρήσεις 1η Οι ΤΠΕ στο ελληνικό σχολείο Παιδαγωγική Αξιοποίηση Εκπαιδευτικού Λογισµικού Ενηµέρωση για τις δράσεις του ΥΠΕΠΘ προς την κατεύθυνση της ενσωµάτωσης των ΤΠΕ. Αναφορά στα έργα της Ο ΥΣΣΕΙΑΣ. Ενηµέρωση για τους τίτλους εκπαιδευτικών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Προτάσεις και παραδείγµατα παιδαγωγικής αξιοποίησης του εκπαιδευτικού στο πλαίσιο της διεπιστηµονικής και διαθεµατικής προσέγγισης της γνώσης Α) ιαµόρφωση κριτηρίων αξιολόγησης εκπαιδευτικού Β) Σχεδίαση µοντέλων και σεναρίων διαθεµατικής ή διεπιστηµονικής προσέγγισης από τους επιµορφούµενους Σελίδα 73 από 87

6 Α) Ταξινόµηση και αξιολόγηση ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ 2η 3η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ Σύντοµη επίδειξη χαρακτηριστικών παραδειγµάτων ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ. Ταξινόµηση και αξιολόγησή τους. Εστίαση στα λειτουργικά χαρακτηριστικά δύο χαρακτηριστικών τίτλων παρουσίασης (*) Σύντοµη επίδειξη χαρακτηριστικών παραδειγµάτων ΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ. Ταξινόµηση και αξιολόγησή τους. Εστίαση στα λειτουργικά χαρακτηριστικά δύο χαρακτηριστικών τίτλων παρουσίασης (*) Β) Εκτέλεση σεναρίου δραστηριότητας για την εκµάθηση των λειτουργικών χαρακτηριστικών των επιλεγµένων Α) Ταξινόµηση και αξιολόγηση ΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ Β) Εκτέλεση σεναρίου δραστηριότητας για την εκµάθηση των λειτουργικών χαρακτηριστικών των επιλεγµένων Α) Ταξινόµηση και αξιολόγηση ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΩΝ 4η ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΩΝ Σύντοµη επίδειξη χαρακτηριστικών παραδειγµάτων ΜΙΚΡΟΚΟΣΜΩΝ. Ταξινόµηση και αξιολόγησή τους. Εστίαση στα λειτουργικά χαρακτηριστικά δύο χαρακτηριστικών τίτλων µικρόκοσµου (*) Β) Εκτέλεση σεναρίου δραστηριότητας για την εκµάθηση των λειτουργικών χαρακτηριστικών των επιλεγµένων (*) Οι υποψήφιοι καλούνται να προτείνουν συγκεκριµένους τίτλους εκπαιδευτικού για την κάλυψη αυτών των ενοτήτων (βλ. εδάφιο 11 της Παραγράφου 6 του παρόντος Κεφαλαίου). Γενικές παρατηρήσεις για το Πρόγραµµα Σπουδών Βασικό στοιχείο της επιµορφωτικής διαδικασίας ορίζεται η ραστηριότητα (αυτόνοµη εξάσκηση των επιµορφούµενων ακολουθώντας σαφείς οδηγίες). Όλα τα φύλλα δραστηριότητας που αντιστοιχούν σε µια 3ωρη επιµορφωτική συνάντηση θα πρέπει να διαπραγµατεύονται ένα συγκεκριµένο θέµα (π.χ αξιολόγηση µαθητή, πολυµέσα, βοηθητικά προγράµµατα, ζωγραφίζω, µαθαίνω µαθηµατικά κλπ). Κάθε φύλλο δραστηριότητας θα περιλαµβάνει τουλάχιστον τα παρακάτω και θα είναι διαθέσιµο σε έντυπη και ηλεκτρονική µορφή: 1 ο ) τα προγραµµατιστικά εργαλεία, αντικείµενα και τεχνικές που αξιοποιεί 2 ο ) το βαθµό δυσκολίας του (0-απλό, 1-µέτριο, 2-δύσκολο) 3 ο ) σαφείς οδηγίες για το τι πρέπει να κάνουν οι επιµορφούµενοι 4 ο ) προτεινόµενες πηγές - βοήθεια Σελίδα 74 από 87

7 Στις επιµορφωτικές συναντήσεις που χαρακτηρίζονται θα γίνεται µια σύντοµη εισαγωγή στην αντίστοιχη ενότητα ( ΙΑΛΕΞΗ-ΕΠΙ ΕΙΞΗ). Στη συνέχεια οι επιµορφούµενοι θα εξασκούνται αυτόνοµα (ατοµικά ή οµαδικά) αξιοποιώντας τα σχετικά φύλλα δραστηριότητας. Η σχεδίαση των προτεινόµενων δραστηριοτήτων (πλήθος, επίπεδο δυσκολίας, περιεχόµενο κλπ) πρέπει να γίνει µε γνώµονα την αντιµετώπιση του διαφορετικού επιπέδου των επιµορφούµενων (γνωστικό υπόβαθρο, ικανότητα αφοµοίωσης κλπ). Σελίδα 75 από 87