ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ"

Περικλῆς Ζαφειρόπουλος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ Ευστράτιος ιαµαντής Καθ/τής Πληρ/κής (ΠΕ19) Α Φάση Εισαγωγικής Επιµόρφωσης 1ο Περιφερειακό Επιµορφωτικό Κέντρο Αθήνας

2 ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΕΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ Εκπαιδευτική ιαδικασία 18/11/2010 2

3 Περιεχόµενα Παρουσίασης ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Εισαγωγή Ανάπτυξη ΤΠΕ και εκπαιδευτική διαδικασία Σύντοµη ανάλυση εννοιών ιαδίκτυο, Παγκόσµιος Ιστός Επεξεργασία δεδοµένων Επικοινωνία Πολυµέσα Σχέδιο διδασκαλίας Τρόποι εφαρµογής στην εκπαιδευτική διαδικασία Παραδείγµατα 18/11/2010 3

4 Εισαγωγή ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Τα τελευταία χρόνια βρίσκεται σε εξέλιξη µια µεγάλη συζήτηση σχετικά µε τη χρήση νέων τεχνολογιών ως γνωστικά εργαλεία στο πλαίσιο εποικοδοµιστικών και κοινωνικογνωστικών προσεγγίσεων για τη διδασκαλία και τη µάθηση: Jonassen D.H. (2000). Computers as mind tools for schools: engaging critical thinking, NJ: Prentice-Hall. Κόµης Β. (2000). Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρµογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών, Αθήνα: Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών. Μικρόπουλος Τ.Α. (2006). Ο υπολογιστής ως γνωστικό εργαλείο, Αθήνα: Ελληνικά Γράµµατα. Ερώτηµα: πώς µπορούν να ενσωµατωθούν οι ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία εύκολα και εποικοδοµητικά; 18/11/2010 4

5 ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ορισµός Σύνολο προγραµµάτων Παραδείγµατα Windows, MacOS, Linux (δωρεάν) Επιφάνεια εργασίας (desktop), κουµπί Έναρξη ιαχείριση αρχείων/φακέλων και οργάνωση εργασιών Γιατί δηµιουργούµε τους φακέλους Αποθήκευση, άνοιγµα, κλπ αρχείων Αναζήτηση αρχείων και Βοήθεια 18/11/2010 5

6 ιαδίκτυο (Internet)( ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Τι είναι ίκτυο (οφέλη χρήσης) ιαδίκτυο (οφέλη χρήσης) Προαπαιτούµενα σύνδεσης Υπολογιστής, τηλεφωνική γραµµή Μόντεµ (εγκατεστηµένο), συνδροµή σε πάροχο (ISP) ηµιουργία σύνδεσης Dial-up ( ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line) Σύνδεση στο Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο (ΠΣ ) Εγγραφή-απόκτηση κωδικών (Αίτηση - Αποστολή στοιχείων) 18/11/2010 6

7 Παγκόσµιος Ιστός (WWW)( World Wide Web ή WWW ή Web: Παγκόσµιος Ιστός δηλ. το σύνολο των διασυνδεδεµένων εγγράφων υπερ-κειµένου που βρίσκονται σε διακοµιστές HTTP σε ολόκληρο τον κόσµο Υπηρεσίες Αναζήτηση πληροφοριών (ηλεκτρονικό ταχυδροµείο) ηµιουργήθηκε από τον Berners-Lee το 1992 Γλώσσα HTML 18/11/2010 7

8 Φυλλοµετρητής (Browser)( Τι είναι Πώς χρησιµοποιείται ιεύθυνση Πρωτ. ονοµασία κόµβου σελίδα παγκόσµιου ιστού Παραδείγµατα (-> Εργαστήριο) ονοµασία αρχείου >Babel Fish 18/11/2010 8

9 ιδακτικές µέθοδοι και τεχνικές Στις ιδακτικές Ενέργειες συχνά προτείνονται διδακτικές τεχνικές µε στόχο να κεντρίσουν το ενδιαφέρον του µαθητή και να τον δραστηριοποιήσουν ώστε να συµµετέχει ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παραδείγµατα είναι: Καταιγισµός Ιδεών (ενδείκνυται για εισαγωγή νέας έννοιας). Μέσα από κατάλληλες ερωτήσεις του εκπ/κού οι µαθητές κατονοµάζουν ότι έχουν ακούσει ή τους έρχεται στο µυαλό για κάποιο θέµα. Πετυχαίνει: υψηλό βαθµό συµµετοχής, αξιοποίηση εµπειριών και ανάπτυξη ελεύθερης έκφρασης και συνεργασίας 18/11/2010 9

10 ιδακτικές µέθοδοι και τεχνικές Χάρτης Εννοιών (ακολουθεί τον καταιγισµό ιδεών). Αναπαριστά σχηµατικά συνδέσεις µεταξύ των εννοιών µε τη µορφή προτάσεων. Αποσκοπεί στο να βοηθήσει τους µαθητές να µάθουν έννοιες µε ουσιαστικό τρόπο επειδή: δίνει διάσταση και προοπτική του αφηρηµένου στο χώρο µε τη δηµιουργία αναπαραστατικών σχηµάτων επιτρέπει την ανακάλυψη και αναµόρφωση γνώσεων που δεν έχουν οικοδοµηθεί πλήρως ή έχουν οικοδοµηθεί εσφαλµένα Μέθοδος Project που αρκετές φορές προτείνεται σαν Εναλλακτική ιδακτική Προσέγγιση 18/11/

11 Σύντοµη ανάλυση εννοιών ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ιαθεµατική διδασκαλία συνδυασµός γνώσεων από διάφορες γνωστικές περιοχές για την επεξεργασία ενός θέµατος Οµαδική εργασία ιαδικασία εκπόνησης-εκτέλεσης ενός διαθεµατικού σχεδίου εργασίας (project) για ένα θέµα που ενδιαφέρει τους µαθητές Παραδείγµατα διαθεµατικών σχεδίων βρίσκονται: ΦΕΚ 304 (Β) ( (Εκπ/κά Λογισµικά) (Εκπ/κά Λογισµικά) ενότητα «χρήσιµα», επιλογή χρήσιµα αρχεία παιδαγωγικός οδηγός (παραδείγµατα) 18/11/

12 Μέθοδος Project Περιλαµβάνει µια οµάδα ατόµων που: αποφασίζει να ασχοληθεί µε ένα συγκεκριµένο θέµα προγραµµατίζει µόνη την πορεία των ενεργειών της ενεργεί µε σκοπό την ολοκλήρωση του στόχου που έχει προγραµµατίσει Οι διδακτικές συνέπειές της στη σχολική ζωή είναι: συσχετισµός του διδακτέου µε την καθηµερινή ζωή δραστηριοποίηση των µαθητών καλλιέργεια της δηµιουργικής σκέψης ο µαθητής πρέπει να δηµιουργήσει σύµφωνα µε τα δικά του κριτήρια τη δική του αισθητική και τις δικές του εµπειρίες 18/11/

13 Μέθοδος Project ( ιδακτικές Συνέπειες) Συνεργατικότητα Παραδοσιακή ιδασκαλία ο άσκαλος επικοινωνεί µε κάθε µαθητή ο άσκαλος είναι ο κεντρικός πόλος της διαδικασίας Μέθοδος Project δάσκαλος και µαθητές επικοινωνούν και συνεργάζονται ουσιαστικά όλα τα µέλη της οµάδας είναι ισοδύναµα ιαφοροποιηµένη ιδασκαλία κάθε µαθητής ασχολείται µε τo κοµµάτι που είναι πιο κοντά στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντά του 18/11/

14 Μέθοδος Project ( ιδακτικές Συνέπειες) ιαθεµατική προσέγγιση η ολοκλήρωση του Project περιλαµβάνει γνώσεις από διάφορα µαθήµατα που πρέπει να συνδυαστούν για το τελικό αποτέλεσµα (παράδειγµα δ/κής προσ. ψηφιακός ) Ένταξη της σχολικής ζωής στην Κοινωνία η µέθοδος ως µία Βιωµατική-Επικοινωνιακή διδασκαλία είναι φυσικό να συλλέγει βιώµατα και από τον κοινωνικό περίγυρο Ο ρόλος του εκπαιδευτικού συντονίζει τις διαδικασίες και βοηθά στις αναζητήσεις συνεργάζεται µε τους µαθητές δηµιουργεί συνθήκες που προκαλούν στους µαθητές προβληµατισµό και διάθεση αναζήτησης και δηµιουργίας 18/11/

15 Φάσεις υλοποίησης Project 1η Φάση 2η Φάση Πρωτοβουλία Προβληµατισµός Επιλογή θέµατος (Απαιτούµενος χρόνος. λεπτά) Ο σχεδιασµός υλοποίησης του project που επιλέχτηκε (Απαιτούµενος χρόνος ώρα και λεπτά) Ανταλλαγή απόψεων Ολοµέλεια Σκοπός Στόχοι Στόχος 1 Στόχος 2 Στόχος 3 ιαµόρφωση του πλαισίου δράσης Ολοµέλεια Καθορισµός οµάδων Καθορισµός συντονιστή οµάδας Μέσα υλοποίησης Χρόνος - Χώρος Προγραµµατισµός της πορείας Ολοµέλεια Καταµερισµός εργασιών Προσδιορισµός χρόνου ανταλλαγής απόψεων (ανατροφοδότησης) 18/11/

16 Φάσεις υλοποίησης Project 3η Φάση 4η Φάση ιεξαγωγή Πραγµατοποίηση των δραστηριοτήτων (Απαιτούµενος διδακτικός χρόνος ) Συγκέντρωση του υλικού Από κάθε οµάδα Επεξεργασία του υλικού Από κάθε οµάδα Συνεργασία για σύνθεση των επιµέρους δράσεων και παραγωγή του τελικού προϊόντος Παρουσίαση της εργασίας Αξιολόγηση (Απαιτούµενος διδακτικός χρόνος ώρες) Αξιολόγηση επίτευξης του σκοπού Αξιολόγηση της µεθοδολογίας Αξιολόγηση της συµβολής κάθε οµάδας και ενός εκάστου των µελών Αξιολόγηση της µεθόδου project σε σύγκριση µε άλλες µεθόδους Προτάσεις για αξιοποίηση του προϊόντος έρευνας Από τους τρεις συντονιστές των οµάδων 18/11/

17 Έντυπα (Project -Μνηµονίου ιδασκαλίας) Έντυπα στοιχείων Project σχεδίου µνηµονίου διδασκαλίας µαθήµατος 18/11/

18 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΙΚΤΥΟ (ΠΣ ) Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο ( Παρεχόµενες υπηρεσίες ΠΣ Ηλεκτρονικό ταχυδροµείο ( ) ηµιουργία Ιστοσελίδων ( ηµιουργία Ιστολογίων Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση Ηλεκτρονική τάξη (η-τάξη) ( Σύγχρονη τηλεκπαίδευση NetMeeting Chat, µεταφορά αρχείων, ασπροπίνακας, διαµοιρασµός εφαρµογών 18/11/

19 Η ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Ασφαλής χρήση του ιαδικτύου Οδηγίες ( -> Ασφάλεια στο ιαδίκτυο) Safeline ( Συµβουλές Νοµοθεσία Καταγγελίες (ανώνυµες, επώνυµες) Ηλεκτρονικά, , ταχυδροµικά, τηλεφωνικά 18/11/

20 ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ 18/11/

Σχετικά έγγραφα

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΤΗ Ι ΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ Ευστράτιος ιαµαντής ρ Πληροφορικής Καθ. Πληροφορικής.Ε. (ΠΕ19) Περίληψη του σχεδίου διδασκαλίας Το περιεχόµενο