Αριστεία & Καινοτομία στην Εκπαίδευση Έντυπο Ανάπτυξης Περιεχομένου Καινοτόμου Δράσης

Transcript

1 Αριστεία & Καινοτομία στην Εκπαίδευση Έντυπο Ανάπτυξης Περιεχομένου Καινοτόμου Δράσης 1 Γράψτε μία περίληψη της καινοτόμου δράσης (έως 1 σελίδα). Δημιουργία εικονικής επιχείρησης Η εταιρεία KalloniAgroCom δημιουργήθηκε τον Οκτώβριο του 2011 από 13εις μαθητές του Επαγγελματικού Λυκείου Καλλονής στο πλαίσιο του διαγωνισμού επιχειρηματικότητας του Σωματείου Επιχειρηματικότητας Νέων. Η εικονική μας επιχείρηση συγκροτήθηκε στο πλαίσιο του διαγωνισμού επιχειρηματικότητας που διοργανώνει το Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας. Βασική ιδέα της εταιρείας KalloniAgroCom είναι το Ηλεκτρονικό Εμπόριο και Δημοπράτηση Αγροτικών Προϊόντων ξεκινώντας από το ελαιόλαδο. Η ιδέα διακρίνεται σε δύο βασικές δραστηριότητες το ηλεκτρονικό εμπόριο από παραγωγούς ή συνεταιρισμού σε καταναλωτές.(p2c) Producer to Customer. την ηλεκτρονική δημοπράτηση αγροτικών προϊόντων από παραγωγούς σε χονδρεμπόρους.(p2b) producer to Business. Δείτε μια περίληψη στην ιστοσελίδα του έργου Διαφημιστικά εικονικής επιχείρησης U5nfdA&list=UUfnv4dYhZd2pKxgbRd657xg&index=1&feature=plcp ndex=3&feature=plcp

2 2 Περιγράψτε το πώς προέκυψε η καινοτόμος δράση (1 έως 2 σελίδες). Προέκυψε από συζητήσεις με τους μαθητές την προηγούμενη χρονιά και την παρουσία μα στον περσινό διαγωνισμό με μια ανάλογη επιχείρηση για την οποία μας ζητήθηκε να κάνουμε επέκταση των εργασιών της από τους διοργανωτές, επιχειρηματίες, αγρότες και ΜΜΕ.Η προηγούμενη συμμετοχή μας ήταν επιτυχημένη μιας και ήμασταν στους 10 φιναλίστ του διαγωνισμού του Σωματείου Επιχειρηματικότητας Νέων ως το μόνο ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ και μάλιστα ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ. Στοιχεία της περσινής εταιρείας εδώ για την οποία αναπτύξαμε ένα πλήρες επιχειρηματικό σχέδιο Η εταιρεία Mediterranean Olivers αποτελεί την υπόθεση εργασίας του Τομέα Οικονομίας του Επαγγελματικού Λυκείου Καλλονής στο πλαίσιο του προγράμματος «Οικονομία και Επιχειρηματικότητα» του Υπουργείου Παιδείας. Κατά τη διαδικασία ανάλυσης της αγοράς του ελαιολάδου και της προσέγγισης ενός προϊόντος με υψηλή διατροφική αλλά ανεκμετάλλευτη εμπορική αξία οδηγηθήκαμε σε ένα στόχο: Nα βρούμε τρόπους που θα ανατρέψουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει το ελαιόλαδο και οι παραγωγοί του κατά τη διάθεση του στην παγκόσμια αγορά. Έτσι λοιπόν καταλήξαμε σε ένα επιχειρηματικό σχέδιο που προβλέπει με την ανάλογη τυποποίηση να προσφέρει ένα διαφορετικό προϊόν (αρωματικό ελαιόλαδο) με εγγυημένη ποιότητα αλλά και με ένα διαφορετικό τρόπο (ηλεκτρονική δημοπράτηση)στην παγκόσμια αγορά. Για τον πελάτη που θα πληρώσει το προϊόν που επιθυμεί στην τιμή που του αξίζει! Η βιντεοπαρουσίαση μας πέρυσι Δημοσίευμα στα ΝΕΑ Πωλούν ελαιόλαδο μέσω Ιντερνετ ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Σάββατο 30 Ιουλίου Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευση βράβευσε τους μαθητές ΜΕΡΙΚΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΒΡΑΒΕΥΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ

3 3 Περιγράψτε αναλυτικά την καινοτόμο δράση και τη διαδικασία εφαρμογής στο σχολικό πρόγραμμα ή στη σχολική κοινότητα (5 έως 12 σελίδες). Το βασικό είναι η δημιουργία μιας εικονικής επιχείρησης με κύριο αντικείμενο Οι φορείς που μα βοήθησαν είναι ΕΘΝΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ συμβουλετική καθοδήγηση σε θέματα Μανατζμεντ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ-δημιουργία εμπορικής ιστοσελίδας Εταιρεία cosmoone-τεχνολογικός και οικονομικός χορηγός σε θέματα ηλεκτρονικών δημοπρασιών

4 Οι μαθητές είχαν ρόλους και ειδικό έργο και το θέμα συνδέθηκε με το μάθημα της επιχειρηματικότητας και ανάπτυξης στη β τάξη ΕΠΑΛ Καλλονής του τομέα οικονομικών και διοικητικών υπηρεσιών. Πραγματοποιήσαμε την πρώτη εικονική ηλεκτρονική δημοπρασία ελαιολάδου στην ΕΛΛΑΔΑ!!!

5 Διεξαγάγαμε διεθνή και ολοκληρωμένη έρευνα αγοράς Στόχος: η διερεύνηση των προτιμήσεων των πελατών μας α)παραγωγών αγροτικών προϊόντων β) χονδρεμπόρων γύρω από τη δραστηριότητα τους και την ιδέα της ηλεκτρονικής δημοπράτησης

6 Μέσο: ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια (Google docs) Ημερομηνία διεξαγωγής: από Νοέμβρη 2011 μέχρι σήμερα Εστίαση :ηλεκτρονική δημοπράτηση ελαιολάδου Κατάσταση: ενεργή Αριθμός απαντήσεων 16 ελαιοπαραγωγοί -4εις έλληνες χονδρέμποροι και 10 ξένοι χονδρέμποροι Στη συνέχεια φτιάξαμε δύο πακέτα υπηρεσιών Ένα για ηλεκτρονικό εμπόριο και διαδικτυακό μάρκετινγκ Και ένα για ηλεκτρονικές δημορπασίες Η διαδικασία της εργασίας μας ακολούθησε όλα τα στάδια της διάγνωσης και πρόβλεψης της αγοράς για να προετοιμάσουμε με τον καλύτερο τρόπο τα πακέτα υπηρεσιών μας Η ανάλυση της αγοράς συνεχίζεται όπως και η επαφή μας με πιθανούς πελάτες Η εξειδικευμένες υπηρεσίες που προσφέρουμε δημιουργούν συνθήκες αμοιβαίου κέρδους και εμπιστοσύνης για παραγωγούς εμπόρους και καταναλωτές Συνεχίζουμε δυναμικά

7 4 Περιγράψτε τρόπους δυνατής διεύρυνσης της εφαρμογής και σε άλλους τομείς/αντικείμενα της σχολικής μονάδας (1 έως 2 σελίδες). Πρέπει να δημιουργηθεί φορέας γέφυρα για την υλοποίηση των παραγόμενων επιχειρηματικών σχεδίων από τους μαθητές ώστε να αποκαθίστανται επαγγελματικά και να ενισχύουν τις προοπτικές οικονομικής ανάπτυξης της χώρας.

8 5 Γράψτε τις προϋποθέσεις που θεωρούνται απαραίτητες για την καλύτερη ανάπτυξής της στο σχολείο (1 έως 2 σελίδες). Ανοιχτό πνεύμα Συνεργασία με τη διοίκηση Αποδαιμονοποίηση της επιχειρηματικότητας Θεσμικό πλαίσιο εξέλιξης των επιχειρηματικών ιδεών Υποδομές τεχνολογίας Δυστυχώς τα παιδιά είναι από απομακρυσμένες περιοχές και δεν είχαμε πολλές δυνατότητες για ραντεβού τα απογεύματα και επίσης δεν διέθετα υπολογιστή και ίντερνετ για να δουλέψουν σπίτι.

9 6 Γράψτε γενικότερα συμπεράσματα που εξήχθησαν (1 έως 3 σελίδες). Η αυτοπεποίθηση των αδύναμων μαθητών του ΕΠΑΛ ανέβηκε Η δική μου ανάγκη για δημιουργικότητα ικανοποιήθηκε ΟΙ μαθητές έμαθαν να δουλεύουν με πρόγραμμα να έχουν ρόλους να διεξάγουν έρευνες αγοράς σε όλα τα επίπεδα να κοστολογούν και να δημιουργούν πακέτα υπηρεσιών να φτιάχνουν διαφημιστικά βιντεάκια να δημιουργούν ιστοσελίδες να προωθούν διαδικτυακά προϊόντα να πραγματοποιούν μια ηλεκτρονική δημοπρασία να επικοινωνούν μεταξύ τους να επικοινωνούν με επαγγελματίες του χώρου να πωλούν να βλέπουν πως χτίζεται ένας χάρτης ιδέας βελτίωσαν το λεξιλόγιο τους εφάρμοσαν γνώσεις από άλλα μαθήματα ανέγνωσαν την πραγματικότητα(ανάλυση αγοράς) κοινωνικοποιήθηκαν εξέλιξαν τις γνώσεις τους στην πληροφορική έμαθαν να δουλεύουν κάτω από ελεγχόμενη πίεση

10 απέκτησαν ικανότητες παρουσίασης εξοικειώθηκαν με την κοστολόγηση και τον οικονομικό απολογισμό Οι γονείς τους ένιωσαν περήφανοι που τα παιδιά τους από αδύναμοι μαθητές κατάφεραν να πετύχουν σπουδαία πράγματα Το σχολείο τους προβάλει ως παράδειγμα προς μίμηση αναφορικά με τη δραστηριότητα τους. 7. Τεκμηριώστε σε ό,τι αφορά:

11 7.1 - τον καινοτόμο χαρακτήρα του υποβαλλόμενου έργου σε σχέση με την: παραγωγή μιας νέας προσέγγισης στην εκπαιδευτική διαδικασία που στηρίζεται σε θεωρητική τεκμηρίωση εισαγωγή για πρώτη φορά στο σχολείο μιας καθιερωμένης πρακτικής ή παιδαγωγικής προσέγγισης αναμόρφωση/ανασχεδιασμό μιας καθιερωμένης διδακτικής προσέγγισης 7.2 τη συμβολή του έργου στη βελτίωση της διδακτικής πράξης όπως: επιτυχή αποτελέσματα μάθησης, προώθηση της συμμετοχής των εκπαιδευόμενων, εκπόνηση εκπαιδευτικού υλικού προσαρμοσμένου στις τοπικές συνθήκες και στις ανάγκες των μαθητών. 7.3 την παιδαγωγική αξία του έργου όπως: συμβολή στην προσωπική, κοινωνική, πολιτιστική ανάπτυξη των μαθητών, καθώς και στην ανάπτυξη της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, κίνητρα για την επίτευξη υψηλότερων προσδοκιών, επικέντρωση στις ανάγκες των μαθητών, καλύτερη κατανόηση/εμβάθυνση στο γνωστικό αντικείμενο/περιοχή, διευκόλυνση στη διαδικασία «μαθαίνω πώς να μαθαίνω». 7.4 τη συμβολή στη λειτουργία της σχολικής τάξης/μονάδας όπως: (1 έως 4 σελίδες) ευκολία εφαρμογής στο σχολείο, διαμόρφωση θετικού κλίματος στις σχέσεις της σχολικής κοινότητας και στις σχέσεις με τους γονείς, ανάπτυξη μιας σχολικής κουλτούρας υποδοχής διαφορετικών μαθητών στις τάξεις και ανταπόκριση στις διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες. συνεργασία των εκπαιδευτικών της Σχολικής Μονάδας. Μικρά επιτεύγματα γνώσης και εμπειρίας Τα παιδιά απέκτησα ολοκληρωμένη γνώση στον επιχειρηματικό σχεδιάσμό Κάναμε τα παρακάτω Διεθνής έρευνα αγοράς Προσέλκυση συνεργατών χορηγών Ισχυρό δίκτυο συνεργασίας σε επίπεδο τεχνογνωσίας και καταμερισμός

12 ρόλων Πανεπιστήμιο Αιγαίου Εταιρεία cosmo ONE Εθνική Τράπεζα Καμπάνια Μετόχων-επενδυτών(σε εξέλιξη) Πρότυπη εφαρμογή ηλεκτρονικής δημοπράτησης (δοκιμές) Συγκρότηση δύο πακέτων προϊόντων Ένα για κάθε ομάδα ενδιαφέροντος Επαφές με ξένους χονδρέμπορους μέσω του Linked in & Facebook Διαφημιστικές καμπάνιες Μετόχων(φυλλάδιο) Πελατών(σποτάκι δραματοποιημένο) Προβολής εταιρείας σποτάκι βίντεο (500 θεάσεις στο YouTube σε 10 μέρες) Ομάδα facebook site Πακέτα υπηρεσιών (2 φυλλάδια) Ενεργοποίηση των μαθητών της ομάδας και του σχολείου Καλλιέργεια επιχειρηματικής κουλτούρας Ομαδικό πνεύμα και συντονισμός εργασιών Κοινωνική αποδοχή από την τοπική κοινωνία Δημοσιότητα των ενεργειών μας(γίναμε πρωτοσέλιδο στον τοπικό τύπο

13 έντυπο και ηλεκτρονικό) Θετικός περιβαλλοντικός αντίκτυπος: με το ηλεκτρονικό εμπόριο μειώνουμε το ανθρακικό αποτύπωμα των συναλλαγών που θα γίνονταν με φυσικό τρόπο. Αναγνώριση του έργου των μαθητών από την τοπική κοινωνία Τα παιδιά μαθαίνουν επιχειρηματικό σχέδιο στην πράξη Έρχονται σε επαφή με μεγάλους φορείς ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΙΑΣ όπως το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και η εταιρεία cosmoone(ηγέτης στις ηλεκτρονικές δημοπρασίες) Εξασφαλίσαμε τη συμμετοχή τους σε πανελλαδικά γεγονότα (έκθεση ΣΕΝ) χωρίς καμία επιβάρυνση βρίσκοντας χορηγούς Ήρθαμε σε επαφή με τοπικούς παραγωγούς όπως το Αγρόκτημα Αχλαδερής(κοινοφελές ίδρυμα) και συμβάλαμε να αποκτήσουν νέες ιδέες για το πώς θα πουλήσουν το ελαιόλαδο τους Δημιουργήσαμε μια επιχείρηση με κοινωνική ευθύνη και περιβαλλοντικό θετικό αντίκτυπο.

14 8 Γράψτε βασικές βιβλιογραφικές αναφορές (μέχρι 1 σελίδα). ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ μεταπτυχιακή εργασία ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΔΗΜΟΠΡΑΣΙΕΣ: ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Θεσσαλονίκη 2009 Χατζηπαύλου Ιωάννης ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΔΗΜΟΠΡΑΣΙΩΝ Μεταπτυχιακή εργασία Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Θεσσαλονίκη Μάρτιος 2010 Εκπαιδευτικό υλικό εταιρείας cosmo ONE Dridi, C. (2000). «Internet Auctions: Description Bidders. Profiles and Implications»,Department of Agricultural and Consumer Economics, University of Illinois. Δημοπρατήρια αγροτικών προϊόντων Βεκιάρογλου, Βασίλειος 2010 Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Οικονομικών και Κοινωνικών Επιστημών