kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#15 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες Γενάρης 2017
|
|
- Παρασκευή Αγγελίδου
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 antifa kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#15 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες Γενάρης 2017
2 intro για ηλεκτρονική επικοινωνία: βρες μας στο δίκτυο: antifakallithea.wordpress.com Εμείς που γράφουμε αυτό εδώ το έντυπο είμαστε άντρες και γυναίκες, διάφοροι είμαστε φοιτητές, άλλες δουλεύουμε και άλλες όχι. Όλοι μας έχουμε όμως ένα κοινό, τριγυρνάμε σ αυτές τις γειτονιές και αντιλαμβανόμαστε τη σαπίλα της κοινωνίας μας, ο καθένας με τον τρόπο του. Άλλοι είμαστε μετανάστες δεύτερης γενιάς και τραβάμε ζόρια με τα χαρτιά μας. Άλλοι δουλεύουμε σε σκατοδουλειές και έχουμε σιχαθεί ολόψυχα το αφεντικό μας. Άλλες δε γουστάρουμε τη ματσίλα του κάθε ελληναρά. Και όλοι μαζί μισούμε τους μπάτσους και τους φασίστες όσο μισούμε το ελληνικό κράτος και τα δολοφονικά του σχέδια. Όσο λοιπόν το κράτος μας ζητάει τη συναίνεσή μας στα σχεδιά του, άλλο τόσο πρέπει και μεις από τη μεριά μας να φτύνουμε κατάμουτρα όσους το στηρίζουν. Γιατί, όχι, δεν έχουμε κανένα κοινό με όσους ανησυχούν για το μέλλον της πατρίδας τους, αντιθέτως μας χωρίζουν πολλά. Γιατί εμείς καταλαβαίνουμε πως τα σχέδια του ελληνικού κράτους στρέφονται πρώτα και κύρια εναντίον μας, στοχεύουν την τάξη μας. Με τους όλο και περισσότερους ένστολους που μας πηγαίνουν από εξακρίβωση σε εξακρίβωση, με όλα τα παραμύθια περί ελλαδίτσας και τις πατριωτικές μαλακίες, εμείς δεν ψηνόμαστε μία. Γι αυτό και για άλλους τόσους λόγους το λέμε και το ξαναλέμε, η ελλάδα να πεθάνει να ζήσουμε εμείς.
3 Μας λένε ότι η πόλη είναι τα μνημεία της. Τα μουσεία και τ αγάλματά της. Λέμε εξαρτάται. Λέμε ότι η ιστορία δεν τελειώνει ποτέ. Λέμε ότι η πόλη φτιάχνεται και ξαναφτιάχνεται. Δρόμο το δρόμο, τοίχο τον τοίχο, πλατεία την πλατεία. Λέμε ότι η πόλη συμβαίνει μέσα από μάχη. Είμαστε μέρος αυτής της μάχης. Είμαστε πολλές, είμαστε παντού, είμαστε antifa. [ είσοδο της Καλλιθέας Antifa κομμάτι στην [
4 ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ (ντούρου ντούρου στην πλατεία Κουμουνδούρου) Τα τελευταία δύο χρόνια, οι Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις έχουν μπει για τα καλά στην ζωή μας και στην ζωή των μεταναστών εργατών. Προσφέροντας «ανθρωπιστικό» έργο, οργανώνουν την διαχείριση -των κλεισμένων σε στρατόπεδα συγκέντρωσης- μεταναστών και συμβάλλουν στην υποτίμηση τους. Όλα αυτά προωθώντας μια δράση, η οποία, αντίθετα με το όνομα τους είναι βαθιά κρατική και έχει συγκεκριμένο σχέδιο. Παράλληλα με την ανάληψη εξουσίας από την κυβέρνηση Σύριζα, ξεκίνησε μια αλλαγή της εικόνας της διαχείρισης των έγκλειστων μεταναστών. Ο πυρήνας της συνεχίζει να είναι ίδιος: η παρανομοποίηση κι η υποτίμηση της εργασίας του συγκεκριμένου κομματιού της εργατικής τάξης. Για να ακριβολογούμε, επειδή το κράτος μας τώρα πια «είναι αριστερό», πλέον δε χωράνε μόνο μπάτσοι και καταστολή στα hot spot γιατί δε γίνεται εμείς οι αριστεροί να βαράμε τους μετανάστες. Εδώ λοιπόν βρίσκεται η ιδέα των ΜΚΟ. Οργανώσεις που δεν είναι κυβερνητικές, όπως λένε, με σκοπό να βοηθήσουν, έρχονται να προστεθούν δίπλα στους μπάτσους, με στόχο να εξισορροπήσουν την εικόνα της βίας και παράλληλα να αναλάβουν ένα μεγάλο κομμάτι της οργάνωσης και λειτουργίας των στρατοπέδων συγκέντρωσης, αποκτώντας ένα διπλό ρόλο. Από την μία να προσφέρουν ανθρωπιστικό έργο, καλύπτοντας τα σχέδια του κράτους και από την άλλη, να συνεχίσουν την καταγραφή και την επιτήρηση των μεταναστών εργατών. Οι ΜΚΟ, έχοντας μια ακτίνα δράσης που εκτείνεται σε ό,τι μπορεί να φανταστεί κανείς, αναλαμβάνουν όλο και περισσότερες ευθύνες μέσα στο
5 πλαίσιο λειτουργίας των στρατοπέδων συγκέντρωσης, από την σίτιση και την περίθαλψη, μέχρι την ψυχολογική υποστήριξη και την εκπαιδευτική διαδικασία των μεταναστών. Έχοντας στους κόλπους τους ένα διευρυμένο ανθρώπινο δυναμικό, από επαγγελματίες ανθρωπιστές, πτυχιούχους κοινωνιολόγους, ψυχολόγους, μέχρι γιατρούς και καθηγητές, διαθέτουν την απαραίτητη τεχνογνωσία, για να φέρουν εις πέρας το φοβερό τους έργο. Να συνεχίσουν να καταγράφουν τους μετανάστες, πείθοντας μας παράλληλα πως είναι εκεί για να συνδράμουν επειδή «πονάει η ψυχή τους» να βλέπουν εξαθλιωμένους ανθρώπους. Είναι γι αυτό που σε αρκετές περιπτώσεις κάνουν την δουλειά των μπάτσων, καλύτερα από τους ίδιους τους μπάτσους. Γιατί δεν έχει μόνο ξύλο, όπως είπαμε υπάρχει κι αυτό αν χρειαστεί, αλλά έρευνες για το ποιος είναι πρόσφυγας και ποιος μετανάστης, ποιος έχει ψυχολογικά και ποιος όχι, αν οι μετανάστες είναι υγειονομική βόμβα η όχι. Ταυτόχρονα, παράλληλα με τον ρόλο που έχουν αναλάβει στην εσωτερική λειτουργία των κέντρων κράτησης, έχουν ακόμα ένα σημαντικό σκοπό να επιτελέσουν. Την διατήρηση της κοινωνικής συνοχής και την αξιοποίηση ενός σεβαστού κομματιού της κοινωνίας. Άνεργοι πτυχιούχοι, κοινωνιολόγοι ή ψυχολόγοι, γόνοι της μεσαίας τάξης, που τώρα με την κρίση δεν βρίσκουν διέξοδο, γιατί καλές δουλειές και ιδέες δεν υπάρχουν ή σιχαμένοι επαγγελματίες ανθρωπιστές, οι οποίοι είναι διατεθειμένοι να κάνουν τα πάντα για να ανέλθουν κοινωνικά και να αποκτήσουν ένα καλό βιογραφικό και έναν καλό μισθό, βρίσκουν πρόσφορο έδαφος στις ΜΚΟ, εκεί όπου καμιά καλή ιδέα δεν πάει χαμένη και παίρνεις και κρατική επιχορήγηση. Κάπως έτσι, ένα μεγάλο κομμάτι της κοινωνίας, αποκτάει υλικά συμφέροντα, πατώντας επάνω στην ζωή ενός άλλου κομματιού. Για την διαχείριση των μεταναστών, είναι γνωστό πως το ελληνικό κράτος, λαμβάνει κάθε χρόνο πολλά εκατομμύρια ευρώ σε κονδύλια από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Αυτές οι ροές χρημάτων, διανέμονται από τις αρμόδιες αρχές, σε όσους αναλαμβάνουν αυτές τις δουλειές. Έτσι στις ΜΚΟ, καταλήγει ένα μεγάλο μερίδιο των κρατικών κονδυλίων για την διαχείριση των μεταναστών, με σκοπό να συνεχίζουν απρόσκοπτα την δουλειά τους. Βλέπουμε τις ΜΚΟ εχθρικά, γιατί αντιλαμβανόμαστε, ότι όχι μόνο είναι βαθιά κρατικές οργανώσεις, αλλά γιατί η θέση τους σε αυτό το πεδίο είναι σημαντική. Διαχειρίζονται τους μετανάστες εργάτες σύμφωνα με τα σχέδια του Ελληνικού κράτους και παίρνουνε λεφτά γι αυτό. Γιατί έχουν λόγο και ρόλο επάνω στην ζωή του πιο υποτιμημένου κομματιού της εργατικής τάξης. Γιατί υπάρχουν στην ελληνική κοινωνία, μέσα και έξω από τα στρατόπεδα συγκέντρωσης. Γιατί είναι κρατικοί λειτουργοί και ρατσιστές.
6
7 ΓΙΑ ΝΑ ΜΗ ΜΑΣ ΛΕΝΕ ΠΗΓΑΙΝΕΙΣ ΚΑΠΟΥ ΚΟΥΚΛΑ; ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΕΝΩΜΕΝΕΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΝΟΥΚΛΑ! Σήμερα η Ράνια δεν μπορούσε να κοιμηθεί. Σκεφτόταν. Από το πρωί φάνηκε πως θα πήγαινε η μέρα. Δεν είχε φύγει ακόμα από το σπίτι, όταν ο πατέρας της άρχισε να της φωνάζει για την καινούρια της φούστα. «Καλά έτσι θα πας στο σχολείο; Είναι πολύ κοντή! Δεν είναι κόσμια πράγματα αυτά»... Μέσα στο λεωφορείο γινόταν χαμός από κόσμο. Ζέστη, ίδρωνε. Λίγο πριν φτάσει στη στάση της, ένιωσε ένα χέρι πάνω της. Γύρισε ξαφνιασμένη και κοίταξε τον τύπο που στεκόταν δίπλα της. Το χέρι τραβήχτηκε. Η Ράνια δαγκώθηκε και δε μίλησε. Τι να πει; Είχε τόσο κόσμο, ίσως να έγινε καταλάθος. Δεν το πίστευε. Αλλά, σε τόσο στριμωξίδι, ποιος θα την πίστευε; Το μάθημα ήταν βαρετό. Στο διάλειμμα τσακώθηκε με ένα συμμαθητή της. Αυτός είχε χάσει το κινητό του κι έλεγε πως «του το είχε κλέψει η Αλβανίδα». Η Ράνια είχε θυμώσει, ωστόσο χάρηκε όταν ο Δημήτρης πήρε το μέρος της στον καυγά. Με το Δημήτρη ήταν ερωτευμένη αλλά δεν είχε βρει ακόμα το κουράγιο να του το πει. Μετά το σχολείο, πήγαν βόλτα με τους φίλους της. Έπρεπε να αλλάξουν στέκι, γιατί στην πλατεία που κάθονται συνήθως τώρα υπήρχαν μπάτσοι και ζητούσαν χαρτιά. Τα δικά της ήταν εντάξει προς το παρόν, αλλά ένα παιδί από την παρέα είχε καθυστερήσει την ανανέωση. Κι εξάλλου, δεν είχαν όρεξη για ανάκριση. Στο διάολο. Κάθισαν κι άρχισαν να φτιάχνουν στίχους. Ο καθένας έφτιαχνε από έναν. Της άρεσε αυτό το παιχνίδι. Ένιωθε καλά εκεί, ήξερε πως την καταλαβαίνουν. Είχε σκοτεινιάσει και γύριζε σπίτι. Την ακολουθούσε ένα αμάξι. «Κούκλα πας κάπου; Να σε πετάξουμε; Είσαι πολύ όμορφη». Ήταν η σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι. Ύψωσε με μίσος το μεσαίο δάχτυλο. Αμέσως το «κούκλα» έδωσε τη θέση του στο «πατσαβούρα». «Εμείς φταίμε, μωρή, που σου κάναμε και κοπλιμέντο»! Η Ράνια δεν το γούσταρε το «κοπλιμέντο». Μήπως έφταιγε η φούστα που ήταν κοντή; Αναρωτήθηκε πόσα μέτρα ύφασμα αρκούν για να κρύψει όλες τις ταυτότητές της: Της γυναίκας, της μετανάστριας, της τύπισσας με την εργατική καταγωγή που ασφυκτιά μέσα στην πόλη Ίσως να μην την ξαναφορούσε. Με μια δεύτερη σκέψη όμως ήξερε πως το πρόβλημα είναι αλλού. Είναι καθημερινό, υπαρκτό και απόλυτα υλικό. Βρίσκει άμεση έκφραση στο πρόσωπο όλων εκείνων που «δενείναι-φασίστες-ρατσιστές-σεξιστέςαλλά» Και ήξερε πως στη γειτονιά της υπάρχουν μαλάκες. Οι οποίοι δε χρειάζονται καμία ενδυματολογική αφορμή για να είναι μαλάκες.
8 στο βιβλίο των ηρώων του δρόμου antifa youth block > Τζιτζιφιές > Δεκέμβρης 16 Χαιρετισμοί στ αδέρφια μας σε όλες τις γειτονιές! Ετούτοι εδώ ξηγήθηκαν πάτημα μέσα στη μούρη των ναζί. Οι σβάστικες που έβαψαν τα κασιδιαράκια, σβήστηκαν στα καπάκια και η τάξη αποκαταστάθηκε. Τζιτζιφιές μεριά. Respect από μας!
9 3 on 3 basket tournament + hip hop set under the bridge > Μοσχάτο > Δεκέμβρης 16 > από τους boavista (hip hop team) Στο BOAVISTA είμαστε αντιφασίστες/στριες, αράζουμε σε πάρκα και πλατείες, τα λέμε. Γουστάρουμε το χιπ χοπ με τους όρους μας. Αντιφασιστικό, αντισεξιστικό, στο δρόμο και στις γειτονιές, μακριά από τα μαγαζιά και τις μαφίες τους, να είναι από εμάς για εμάς. [...] Είναι ο τρόπος μας να την παλεύουμε σε αυτή την κοινωνία. Ο τρόπος μας να δείξουμε ότι δεν είμαστε μόνοι. (απόσπασμα από το κείμενο που μοίραζαν οι BOAVISTA)
10 Ο ι 400 αντιφασίστες κι αντιφασίστριες που διαδηλώσαμε στις 12 Νοέμβρη είχαμε διώξει από το μυαλό μας την «εξαρτημένη Ελλάδα». Δεν απαιτούσαμε «εθνική ανεξαρτησία». Δεν υιοθετούσαμε την εικόνα του ελληνικού κράτους που, όπως μας έλεγαν στο σχολείο, «δεν έχει διεξάγει ποτέ επιθετικό πόλεμο». Είχαμε ξεχάσει την «ψωροκώσταινα», το «ανάδελφο έθνος», τα «δίκαια των κυπρίων αδελφών», τη «Βόρειο Ήπειρο», την «τουρκική επιθετικότητα», τα «πετρέλαια» και τις «υφαλοκρηπίδες», την ΑΟΖ και τις «τουρκικές παραβιάσεις στο Αιγαίο». Διαδηλώσαμε ενάντια στο ελληνικό κράτος, τον μιλιταρισμό του και τα σχέδιά του για την Ανατολική Μεσόγειο. Διαδηλώσαμε ενάντια στον πόλεμο και δηλώσαμε ότι δεν πολεμάμε για κανένα στρατό, καμία σημαία, κανένα θεό, καμιά πατρίδα, κανέναν αφέντη. Διαδηλώσαμε ενάντια στα καπιταλιστικά έθνη κράτη και την παγκόσμια σύγκρουση αναμεταξύ τους, όπως αυτή διεξάγεται εδώ και πάνω από είκοσι χρόνια. Περιγελάσαμε τις θεωρίες της εξάρτησης, τις θεωρίες με τις «τρόικες» και τα «μνημόνια»! Το ελληνικό κράτος έχει τα δικά του συμφέροντα, τα δικά του σχέδια, και είναι όλα εναντίον μας! Σιχαινόμαστε τον πατριωτισμό, δεξιό και αριστερό, δεν πάμε στον στρατό, μισούμε το ελληνικό κράτος και τα σχέδιά του! ΙΔΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΑΦΕΝΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΑ ΠΛ κέντρο της Αθήνας > Νοέμβρης
11 ΑΝΗΤΙΚΑ > antifa διαδήλωση στο 16 > από το autonome antifa
12 ΠΕΝΤΕ ΡΗΤΟΡΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΕΣ ΜΗ ΡΗΤΟΡΙΚΕΣ ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΗ ΔΟΛΟΦΟΝΙΑ ΤΟΥ ΓΙΑΝΝΗ ΜΑΥΡΙΔΗ Στις αρχές του Σεπτέμβρη που μας πέρασε ένας γείτονάς μας δολοφονήθηκε μέσα στην πολυκατοικία του από ένα μπάτσο. Ο δολοφόνος μπάτσος, επίσης ένοικος της πολυκατοικίας, λογόφερε με τον δολοφονημένο και τον δολοφόνησε. Μετά από τέσσερις μήνες, ελάχιστα περισσότερα έχουμε μάθει για το γεγονός, πράγμα που μας κάνει να υποθέτουμε ότι το πράγμα πάει για κουκούλωμα, όπως άλλωστε συμβαίνει με κάθε αντίστοιχη περίπτωση. Για να μην το ξεχάσουμε και μεις οι ίδιοι σκεφτήκαμε να απευθύνουμε στον εαυτό μας και σε όποιον μας διαβάζει πέντε γενικές ερωτήσεις κι ύστερα να προσπαθήσουμε να τις απαντήσουμε από μόνοι μας. Αν η πραγματικότητα σας φαίνεται περίεργη, δε φταίμε εμείς φταίει που ζούμε σε μια ρατσιστική κοινωνία! Ερώτηση 1: Γιατί ποτέ κανείς δεν έμαθε το όνομα του δολοφονημένου; Απαντήσεις: α) Άμα ψάξεις στο google σίγουρα θα το βρεις. Στο ίντερνετ υπάρχουν τα πάντα. β) Στο ίντερνετ υπάρχουν τα πάντα, εκτός απ αυτά που δε θέλουν οι μπάτσοι να υπάρχουν. γ) Γιατί χέστηκαν όλοι για το δολοφονημένο, «ρωσοπόντιος δεν ήταν»;
13 Σωστές απαντήσεις β και γ. Ακόμη και σήμερα ο δολοφονημένος γείτονάς μας έχει μείνει στην ιστορία των δημοσιευμάτων ανώνυμος, τρανή απόδειξη ποιοι νεκροί επιτρέπεται να μένουν στην ιστορία και ποιοι είναι προορισμένοι να τους τρώει η μαρμάγκα. Ερώτηση 2: Ντάξει το όνομα δεν το μάθαμε. Μάθαμε όμως τίποτα άλλο για το δολοφονημένο; Απαντήσεις: α) Ήταν σεσημασμένος για «ναρκωτικά και ληστείες». β) Βάραγε τη γυναίκα του. γ) Ήταν «ομογενής» από χώρα της πρώην ΕΣΣΔ δ) Άκουγε δυνατά μουσικά Σωστές απαντήσεις α,β,γ και δ. Λυτοί και δεμένοι βάλθηκαν να μας πληροφορήσουν πόσο «παλιάνθρωπος» ήταν ο δολοφονημένος, πόσο «ενοχλούσε τη γειτονιά», πόσο έφταιγε ο ίδιος για τη δολοφονία του. Εν τέλει, πόσο καλό έκανε ο μπάτσος που τον έφαγε. Ερώτηση 3: Γιατί ποτέ κανείς δεν έμαθε το όνομα του δολοφόνου; Απαντήσεις: α) Άμα ψάξεις στο google σίγουρα θα το βρεις. Στο ίντερνετ υπάρχουν τα πάντα. β) Στο ίντερνετ υπάρχουν τα πάντα, εκτός απ αυτά που δε θέλουν οι μπάτσοι να υπάρχουν. γ) Γιατί οι μπάτσοι κάνουν πάντα πλάτες στους δικούς τους, αφήνουν το πράγμα να ξεχαστεί κι ύστερα κάνουν τα αδύνατα δυνατά να μας πείσουν ότι το όπλο «εκπυρσοκρότησε». Σωστές απαντήσεις β και γ. Ακόμη και σήμερα ο δολοφόνος μπάτσος έχει μείνει στην ιστορία των δημοσιευμάτων ανώνυμος, τρανή απόδειξη της αστυνομικής ισχύος και της εξουσίας τους να μας σκοτώνουν, χωρίς καν να μαθαίνουμε το όνομά τους. Ερώτηση 4: Ντάξει το όνομα δεν το μάθαμε. Μάθαμε όμως τίποτα άλλο για το δολοφόνο; Απαντήσεις: α) Ήταν καλό παιδί. β) Δεν είχε δώσει ποτέ δικαιώματα. γ) Ο Ρωσοπόντιος του επιτέθηκε με μαχαίρι. δ) Κατέστρεψε τη ζωή του (τη δική του, όχι του δολοφονημένου είπαμε ο δολοφονημένος στα τέτοια μας) Σωστές απαντήσεις α,β,γ και δ. Οι μπάτσοι ποτέ δε φταίνε. Οι μπάτσοι ρισκάρουν τη ζωή τους κάθε μέρα απέναντι σε κακοποιούς. Οι μπάτσοι είναι παιδιά του λαού. Και φυσικά, οι μπάτσοι δεν πυροβολούν ποτέ απλώς το όπλο τους εκπυρσοκροτεί, κάτω από συνθήκες για τις οποίες δε φταίνε. Ερώτηση 5: Και μας τι μας νοιάζει; Απαντήσεις: α) Δε μας νοιάζει. β) Μας νοιάζει. Σωστή απάντηση β. Οι φίλοι των μπάτσων, οι μπάτσοι οι ίδιοι και οι φασίστες (στη σπάνια περίπτωση που αυτές οι ιδιότητες δεν ταυτίζονται) όταν λένε ότι δε νοιάζονται εννοούν ότι γουστάρουν τέτοιες δολοφονίες. «Γιατί καθαρίζει ο τόπος από τα παράσιτα». Οι μπάτσοι και οι φίλοι τους μας μισούν, εχθρεύονται την εργατική τάξη και την κουλτούρα μας, αν είχαν τη δυνατότητα θα μας πυροβόλαγαν όλους κι όλες. Κι αντίθετα: στην ιστορία του δολοφονημένου γείτονά μας, όσοι δεν είμαστε φασίστες, βλέπουμε την κατάληξη μιας βίας που λίγο πολύ μας σημαδεύει όλους: είναι τ αφεντικά που ξεσαλώνουν πάνω στις ζωές μας, είναι οι μπάτσοι που μας τραμπουκίζουν στο δρόμο, είναι οι ναζί που έχουν μετατραπεί σε αξιοσέβαστη πολιτική δύναμη. Το να μην αφήνουμε τέτοιες δολοφονίες να ξεχαστούν είναι μια πράξη αντίστασης. Εκ πρώτης όψεως για λογαριασμό του ανώνυμου γείτονά μας, αλλά στην πραγματικότητα για λογαριασμό όλης της τάξης μας.
14 it s the sound of the metropolis > Antifa λέξεις και σελίδες. Κυκλοφορούν χέρι με χέρι σε ANTIFA ΑΥΤΟΚΟΛΛΗΤΑ σχολεία, πλατείες και σε βιβλιοπωλεία της πόλης. Αποκτήστε τα στέλνοντας μέηλ στο antifa.kallithea@yahoo.com
15 ANTIFA#54 Ο βασικός μας σκοπός είναι η διατήρηση ζωντανής της αντίθεσης στο ελληνικό κράτος, ο πόλεμος στον εθνικισμό, δεξιό και αριστερό. Αυτό που μας τρομάζει πάνω απ όλα δεν είναι οι όλο και πιο έντονες συζητήσεις περί πολέμου, αν και τις βρίσκουμε και αυτές αρκούντως τρομακτικές. Αυτό που μας τρομάζει πάνω απ όλα είναι η επιστροφή στο 1992, τότε που το ελληνικό κράτος διοργάνωνε φασιστικά συλλαλητήρια, η αριστερά εξυμνούσε «τον κόσμο που σηκώθηκε από τον καναπέ του» και εμείς δεν είχαμε ούτε τι να πούμε ούτε τι να κάνουμε. Όχι γιατί δεν υπήρχαν «καλές ιδέες» αλλά γιατί δεν υπήρχαν οργανωτικές δομές που να τις γεννούν και να τις καθιστούν συλλογικό κτήμα. Δείτε περισσότερα στο ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΓΚΟΡΑΖΝΤΕ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟ- ΛΙΚΗ ΒΟΣΝΙΑ Στο Γκοράζντε είδα ανθρώπους στο μεταίχμιο: απ τη μια έτρεμαν στην ιδέα ότι ένας πόλεμος μπορεί να ξεσπούσε στα μέρη τους ξανά κι απ την άλλη ζούσαν με την ελπίδα ότι ίσως, αλλά απλά και μόνον ίσως, τα όπλα να σιγούσαν κι ότι η ζωή θα βάδιζε ξανά το δρόμο της, με μικρά αλλά σημαντικά βήματα. Για λόγους που έχουν να κάνουν με την προσωπική μου οπτική, η στιγμή που είχα καταφτάσει ήταν εξόχως αποκαλυπτική. Δείτε περισσότερα στο
16
ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι
Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα
Eκπαιδευτικό υλικό Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού Σημαία στον ορίζοντα Α) Συζητάμε για εμάς με αφορμή το κείμενο. 1. Τι δώρο θα ονειρευόσουν εσύ να βρεις μέσα σε ένα κουτί; 2. Τι δώρο πιστεύεις ότι
Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)
Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένα μακρινό χωριό σε μια χώρα πανέμορφη. Τα σπίτια του ήταν μικρά και παραμυθένια.
«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#14 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες Νοέμβρης 2016
antifa kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#14 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες Νοέμβρης 2016 intro για ηλεκτρονική επικοινωνία: antifa.kallithea@yahoo.com βρες μας στο δίκτυο: antifakallithea.wordpress.com
Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε
Ελισσαιος καβαζη Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε μια μέρα στο χωράφι του, έδωσαν στην
kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#18 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες Φλεβάρης 2018
antifa kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#18 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες Φλεβάρης 2018 intro για ηλεκτρονική επικοινωνία: antifa.kallithea@yahoo.com βρες μας στο δίκτυο: antifakallithea.wordpress.com
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups
INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους
Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»
Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί
Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.
Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό
Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.
Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.
Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν. Μεγαλώσαμε λίγο και υπήρξαμε παιδιά. Φωνάζαμε, τσακωνόμασταν, γνωρίζαμε, βρίζαμε, παίζαμε, χαιρόμασταν,
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να
ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ
ΤΑ ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΓΟΥΡΟΥΝΑΚΙΑ 2ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός «Λέμε ΟΧΙ στο σχολικό εκφοβισμό» (Μια διασκευή παραμυθιού από τους μαθητές) Ομάδα : Αστυπάλαια ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΤΥΠΑΛΑΙΑΣ Σεπτέμβριος- Νοέμβριος
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί 11/12/2018-8:11 Ένα κρύο απόγευμα στις αρχές του Δεκέμβρη, λίγο πριν παρουσιάσει το νέο της βιβλίο στη Λάρισα, η Κλαίρη Θεοδώρου αποδέχεται την πρόσκλησή
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι
ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ Α 1 2017-2018 6 ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου Περιλήψεις βιβλίων που έχουν διαβάσει τα παιδιά από τη σειρά «μικρές καληνύχτες». Η Τρίτη μάγισσα Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι Μου έκανε εντύπωση
«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012
«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,
Κατανόηση προφορικού λόγου
Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε
ία, δρόμους, πλατείες
antifa kallithea Γενάρης 2016 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες αντιφασιστική έκδοση δρόμου#13 intro για ηλεκτρονική επικοινωνία: antifa.kallithea@yahoo.com βρες μας στο δίκτυο: antifakallithea.wordpress.com
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.
Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,
Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς 1 Δεκεμβρίου Αγαπημένη μου φίλη Ελένη, Έλαβα το γράμμα σου και χάρηκα πολύ, γιατί φοβόμουνα πως με την αλλαγή της διεύθυνσης μπορούσε
Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο
4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#17 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες
antifa kallithea αντιφασιστική έκδοση δρόμου#17 μοιράζεται χέρι με χέρι σε σχολεία, δρόμους, πλατείες Οκτώβρης 2017 intro για ηλεκτρονική επικοινωνία: antifa.kallithea@yahoo.com βρες μας στο δίκτυο: antifakallithea.wordpress.com
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν
Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015
Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό
ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)
http://hallofpeople.com/gr.php?user=κοέν%20λέοναρντ ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ Στίχοι τραγουδιών του Από το http://lyricstranslate.com/el/leonard-cohen-lyrics.html (Ain t no cure for love) Σε αγαπούσα για πολύ, πολύ
Co-funded by the European Union Quest. Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε
κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος
14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα
Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο
Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,
Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου
Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...
: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή
01 E Μια γκρίζα εκδροµή 02 03 Ένα βράδυ, γύρω στις 03:00 π.μ. ο Φίλιππος, 17 ετών, κάλεσε στην Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά SOS 1056. Ήταν ένα δύσκολο βράδυ για εκείνον, παραμονές των τελικών
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α
ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει
Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά
Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου
«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες. Μέχρι πριν λίγες μέρες βρισκόμουν στο χωριό μου το Ριζοκάρπασο, αλλά μετά την εισβολή ήρθαμε με την μητέρα μου
ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β
ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους
Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.
Εντυπώσεις και σχόλια των μαθητών του Β1 του 6 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου, σχολικού έτους 2018-2019, μετά την παρακολούθηση ενός προγράμματος 5-3-2019. «Κυκλοφοριακής Αγωγής» έμαθα πώς μπορούμε να χτυπήσουμε
Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη
Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Α ομάδα 1. Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας,
Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση
Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Φοιτήτριες: Μαρία Τσακίρη, Βασιλική Γιαννακίδου Αγγελική Γιαννικοπούλου Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) 1 η ΜΕΡΑ Την πρώτη
Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης
Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου
Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ
Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες
Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό
- Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην
Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»
Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1 «Εμείς, τα παιδιά της Ε1 τάξης, κάναμε μερικά έργα με θέμα τους πρόσφυγες, για να εκφράσουμε την αλληλεγγύη μας σ αυτούς τους κυνηγημένους ανθρώπους. Τους κυνηγάει ο πόλεμος
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν
ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε
ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ
ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή
Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.
Χριστός Ανέστη. Έχουμε αληθινό πρόβλημα όταν έρχεται στην διαχείριση των χρημάτων. Οι περισσότεροι από μας είμαστε σοβαρά χρεωμένοι.
Αγαπημένοι μου εν Χριστώ Χριστός Ανέστη Χρειαζόμαστε απεγνωσμένα αλλαγή όσον αφορά στο θέμα της διαχείρισης χρημάτων. Οι στατιστικές των χρεών στις ΗΠΑ (Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής) είναι συγκλονιστικές.
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)
Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο
Co-funded by the European Union Quest
1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο". Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Βάλτε αυτή
Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας
Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας Θα ακούσετε δύο (2) φορές δύο συνεντεύξεις μεταξύ μιας δημοσιογράφου και
κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.
Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης
«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»
«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''
Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή
Αγγελική Δαρλάση Το παλιόπαιδο Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή σε όλους αυτούς που οραματίστηκαν έναν καλύτερο κόσμο και προσπαθούν για να γίνει, έστω και λίγο, καλύτερος 6 «Φτώχεια δεν είναι μόνο η έλλειψη
T: Έλενα Περικλέους
T: 7000 0090 www.greendot.com.cy Έλενα Περικλέους Ο πρασινομπαλίτσας επιστρέφει... γιατί τα παραμύθια λένε πάντα την ΑΛΗΘΕΙΑ Συγγραφή: Έλενα Περικλέους Εποπτεία: Άρτεμις Παλαιογιάννη / Σάκης Θεοδοσίου
Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;
Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο
Το παιχνίδι των δοντιών
Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.
Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου
Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Τέσσερα ΜΠΡΟΜΠΝΤΙΝΓΚΝΑΓΚ Έπειτα από το ταξίδι του στη μικροσκοπική χώρα των Λιλλιπούτειων, ο Γκιούλλιβερ έμεινε στο σπίτι με τη γυναίκα του και τα παιδιά του αλλά πριν περάσουν
Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.
Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Γενικά, εκφοβισμός είναι όταν ένα παιδί (ή μια ομάδα παιδιών) προσπαθεί
ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ
ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο
Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη
Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,
Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin
Πρόλογος Νιώθουμε πολύ άσχημα όταν βλέπουμε ένα παιδί να κλαίει ή να πονάει χωρίς να μπορούμε να κάνουμε κάτι, ιδιαίτερα αν είμαστε γονείς. Ανάλογα με τις περιστάσεις τα παιδιά είναι άλλοτε χαρούμενα,
Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;
Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά
ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους
ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση
«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»
«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες
Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο
Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο Μετά το εικαστικό project "Gradient: From Gray to Color Scale" που διεξήχθη με μεγάλη επιτυχία και άφησε το αποτύπωμά του στην πόλη, τη σκυτάλη παίρνει για τα τέλη
WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!
Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα
ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ
ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ Παιδικό δωμάτιο Κάπου στην Αθήνα ΑΓΟΡΙ Ένα αγόρι ξανθό, με μάτια που αστράφτουν, στεκόταν όρθιο μπροστά στη βιβλιοθήκη του. Το αγόρι σήκωσε το βλέμμα του ψηλά. Ήξερε τι έψαχνε.
ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ
Ονοματεπώνυμο: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ Άννα Φρανκ [Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ] Αγαπητή Κίτυ, Η μητέρα είναι τρομερά εκνευρισμένη, πράγμα
Συμφράσεις και εκφράσεις
Συμφράσεις και εκφράσεις Όταν δύο λέξεις χρησιμοποιούνται σταθερά μαζί, τότε συχνά σχηματίζουν μια νέα έννοια, η οποία προέρχεται από την κύρια σημασία της κάθε λέξης. Αυτό το σχήμα λόγου λέγεται σύμφραση:
ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω
1 ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα ανήκουν στα κλιτά μέρη του λόγου και φανερώνουν ότι κάποιο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα κάνει κάτι (κάποια ενέργεια), ή παθαίνει κάτι από κάποιον άλλον, ή από τον εαυτό του ή βρίσκεται σε
Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.
Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας
Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη
Συγγραφέας Ραφαέλα Ρουσσάκη Εικονογράφηση Αμαλία Βεργετάκη Γεωργία Καμπιτάκη Γωγώ Μουλιανάκη Ζαίρα Γαραζανάκη Κατερίνα Τσατσαράκη Μαρία Κυρικλάκη Μαριτίνα Σταματάκη Φιλία Πανδερμαράκη Χριστίνα Κλωνάρη
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη
Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη Οι πρώτες μου σκέψεις Ο Οδυσσέας έφυγε και τώρα είμαι μόνη μου. Πρέπει να τα έχω όλα υπό έλεγχο Όμως, με τους μνηστήρες στα πόδια μου δε μπορώ άλλο!!! Πρέπει κάτι να κάνω γιατί
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι
Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Ημερομηνία: Τετάρτη, 20 Οκτωβρίου 2010 Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό
Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά
Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά που έκλαψες για πάρτη του! Ωστόσο, ακόμα στοιχειώνουν κάποιες σκέψεις το μυαλό σου. Ήταν μία από τις χειρότερες εμπειρίες
Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.
ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα
Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:
Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα
ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που
ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,
Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες
Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει
Μπίμπο (Gurdun Pauseweg)
Μπίμπο (Gurdun Pauseweg) Ναι, ήταν στην τάξη μας. Τρία χρόνια. Εάν είχε τίποτα το ξεχωριστό; Βασικά όχι. Εκτός του ότι ήταν μαύρος. Αφρικανός. Από το Σουδάν απ ότι ξέρω. Υιοθετημένος. Τι γλώσσα μιλούσε;
Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;
Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: